Anda di halaman 1dari 9

UNIT 6:

PRAKTIK MENGAJAR
UNIT 6: PRAKTIK MENGAJAR

(+2 hari)

1. Pengantar
Tujuan utama program pelatihan
PAKEM adalah agar para guru dapat
mempraktikkan PAKEM secara
berkelanjutan di kelasnya. Para
pembina pendidikan termasuk
pengawas dan kepala sekolah juga
harus dapat memantau dan
mengembangkan PAKEM di
sekolahnya. Diharapkan juga para
fasilitator (pelatih) daerah dapat
mendampingi guru di kelas untuk
membantu mereka secara langsung
Guru sedang melakukan praktik PAKEM
dalam pengembangan dan
pelaksanaan pembelajaran PAKEM.
Untuk pengamatan pembelajaran praktik mengajar para peserta akan
menggunakan lembar observasi yang telah digunakan pada unit 4

Beberapa Temuan Praktik Mengajar:


1.1 Pengawas dan kepala sekolah banyak yang belum memantau
pelaksanaan PAKEM dan belum melakukan langkah-langkah praktis
untuk pegembangannya di sekolah.
1.2 Pemahaman dan kemampuan guru untuk menyusun rencana
pembelajaran, melaksanakan PAKEM masih terbatas.

2. Tujuan :
• Mengembangkan model pembelajaran yang bernuansa PAKEM di
sekolahnya masing-masing.
• Mengembangkan dan menerapkan berbagai keterampilan (pengorganisasian
kelas, teknik bertanya, ide-ide pembelajaran, variasi sumber belajar).

UNIT 6: PRAKTIK MENGAJAR 6-1


3. Langkah Kegiatan :

Cerita dari Nara Penyusunan Rencana Simulasi Hasil Rencana


Sumber / Modeling Pembelajaran Pembelajaran
(30 - 60 menit) (105 menit) (60 menit)

Perbaikan dan Pen-


Refleksi dan Umpan Praktik Mengajar di
yempurnaan Rencana
Balik Sekolah
Pembelajaran
(30 menit) (3 - 4 jam)
(60 menit)

Kegiatan ini dilaksanakan dalam kelompok mata pelajaran.


3.1 Cerita dari Nara Sumber dan/atau Modeling dan diskusi (30-60
menit)
Peserta dalam kelompok mata pelajaran. Satu atau dua nara sumber dipilih
dari guru atau fasilitator yang sudah berhasil melaksanakan PAKEM / CTL
dengan baik dalam setiap mata pelajaran. Mereka diminta membawa hasil
karya siswa dan / atau bahan ajaran yang kreatif, serta foto kalau ada.
Mereka menjelaskan tentang pembelajaran yang berkaitan dengan bahan
yang dibawa. Penjelasannya disertai diskusi dan tanya-jawab.
Sebagai alternatif nara sumber dapat melakukan modeling salah satu
pelajaran yang pernah berhasil dilakukan di kelasnya.
3.2 Penyusunan Rencana Pembelajaran (105 menit)
Peserta kelompok mata pelajaran dibagi kelompok kecil (2 – 3 orang)
masing-masing menyusun rencana pembelajaran yang sama/berbeda (satu
kali pertemuan 70 – 80 menit), dengan mengacu pada ciri-ciri PAKEM dan
berbagai keterampilan yang telah dikembangkan pada sesi unit 5 untuk
kelas atau sekolah yang berbeda dan waktu yang berbeda.
3.3 Simulasi Hasil Rencana Pembelajaran (60 menit)
Peserta membuat simulasi satu atau dua macam hasil rencana
pembelajaran yang telah disusun di kelas mata pelajaran. Peserta dibagi
menjadi dua kelompok. Pada saat simulasi salah satu kelompok sebagai
siswa, satu kelompok sebagai pengamat melakukan observasi menggunakan
lembar observasi yang telah digunakan pada unit 4. Simulasi berlangsung
selama 30 menit ditindaklanjuti dengan komentar dari kelompok pengamat
dan diskusi selama 30 menit.

UNIT 6: PRAKTIK MENGAJAR 6-2


3.4 Perbaikan dan penyempurnaan rencana pembelajaran (60 menit)
Para peserta memperbaiki dan menyempurnakan rencana pembelajaran,
termasuk menyiapkan alat bantu pembelajaran.

Diharapkan para pelatih / fasilitator pelatihan aktif membantu para peserta


pada saat perencanaan pembelajaran dengan membaca rencananya dan
memberi masukan / ide. Pada saat diskusi dan perbaikan pembelajaran
mereka juga harus aktif memberi umpan balik dan masukan untuk perbaikan
pembelajaran.

3.5 Praktik mengajar di sekolah (3 - 4 jam)


Para peserta praktik mengajar di sekolah. Salah satu peserta mengajar
diamati satu atau dua teman lainnya yang telah membantu persiapan
dengan menggunakan lembar observasi. Dilaksanakan secara bergantian
(disarankan sejak awal dipersiapkan jumlah sekolah dan kelas sesuai
dengan jumlah peserta pelatihan).

Guru kelas dan kepala sekolah setempat sebaiknya diundang mengamati praktik
mengajar. Setelah pembelajaran selesai sebaiknya para guru dan kepala
sekolah berkumpul dengan para peserta pelatihan yang telah melakukan
praktik mengajar untuk mendiskusikan apa yang telah mereka amati dan
bertanya jawab tentang PAKEM.
3.6 Kegiatan Refleksi dan Umpan Balik (30 menit)
Praktik mengajar ditindaklanjuti dengan diskusi antara peserta yang telah
mengajar dengan pengamat. Sebaiknya dilaksanakan di sekolah praktik,
agar kepala sekolah dan guru setempat terlibat dalam proses diskusi.
a. Dimulai dari peserta yang praktik untuk mengemukakan perasaan
tentang apa yang telah dicapai dan apa yang belum, serta rencana
perbaikan.
b. Tanggapan dari observer, dengan menggunakan atau mengemukakan
fakta, saran konkrit, lebih mengutakamakan aspek yang membangun
dengan menanyakan alasan, mengapa hal dilakukan (pertanyaan kajian).
c. Dalam diskusi observer harus mempertimbangkan praktikan diberi
waktu lebih banyak daripada observer/pendamping.
d. Praktikan membawa hasil kerja siswa untuk didiskusikan bersama.

UNIT 6: PRAKTIK MENGAJAR 6-3


CONTOH HASIL KEGIATAN
Langkah Mengembangkan Pengalaman Belajar

MP Pengalaman Belajar Pemanfaatan Pengorganisa- Pengembangan Pertanyaan


Sumber Belajar sian Kelas
Kls awal 1. Mengamati benda langit pada malam Alam pada waktu Kegiatan Indiv a. Benda apa saja yg kamu lihat di
hari malam langit pada malam hari?
2. Mengamati benda langit pada siang b. Benda apa saja yang kamu lihat
hari∗ Alam pada waktu Klasikal di luar dilangit?
3. Berbicara ttg benda- benda langit siang kelas c. Apa manfaat benda-benda tsb?
4. Diskusi / bercerita secara lisan dan Sda d. Bagaimana perasaanmu tatkala
tulisan melihat benda-benda langit
5. Menggambar benda-benda langit & Pengalaman siswa pada waktu siang/ malam hari?
menu lis deskripsi ttg benda-benda mengamati benda Kelompok e. Jelaskan perbedaan cuaca dan
tsb. serta pengaruhnya thd manusia langit pengaruhnya pada malam hari
6. Menulis syair/puisi Pengalaman dan siang hari?
mengamati benda Individu dalam f. Gambarlah benda-benda langit
langit posisi klp. dan lalu ceritakan dengan
bahasamu sendiri.
g. Ubahlah cerita dan gambarmu
itu dalam bentuk puisi.
Cerita & gambar
diolah menjadi
puisi


Guru perlu memberi peringatan agar anak tidak menatap matahari secara langsung

UNIT 6: PRAKTIK MENGAJAR 6-4


BI/IPS Membaca artikel tentang banjir untuk - Koran (berita, Siswa bekerja a. Faktor-faktor apa saja yang
mendeskripsikan peristiwa banjir artikel, gambar individu tetapi menyebabkan banjir?
dll.)dibaca dan duduk dalam b. Kerugian apa saja yang
diamati untuk posisi kelompok ditimbulkan akibat banjir?
dideskripsikan c. Bagaimana cara mencegah agar
- Pengalaman siswa. tidak terjadi banjir?
d. Bagaimana cara menanggulangi
akibat banjir?
e. Buatlah laporan yang
menggambarkan peristiwa
banjir?
Mendiskusikan hasil deskripsi Hasil deskripsi Siswa bekerja a. Faktor-faktor apa saja yang
individu dalam posisi menyebabkan banjir?
Dst. didiskusikan kelompok b. Kerugian apa saja yang
ditimbulkan akibat banjir?
c. Bagaimana cara mencegah agar
tidak terjadi banjir?
d. Bagaimana cara menanggulangi
akibat banjir?
e. Buatlah laporan yang
menggambarkan peristiwa
banjir?
Matematika Melipat kertas untuk Kertas lipat Individu tetapi a. Lipatlah kertas sehingga
menemukan bentuk-bentuk pecahan berwarna-warni duduk dalam diperoleh bagian-bagian lipatan
dilipat-lipat posisi kelompok yang sama besar
b. Tulislah bilangan-bilangan
pecahan dari hasil melipat
c. dst.

UNIT 6: PRAKTIK MENGAJAR 6-5


IPA 1. Melakukan demonstrasi gerakan bumi Model solar Sistem Siswa duduk a. Bagaimana gerakan bumi?
dan bulan terhadap matahari Globe dalam posisi b. Gerakan apa saja yang terjadi
2. Mencari informasi macam gerakan Senter berkelompok pada bumi?
yang dilakukan oleh bumi dan bulan Bola plastik besar c. Apa akibat dari setiap gerak
3. Mendiskusikan akibat gerakan bumi Bola tenis bumi tersebut?
dan bulan terhadap matahari. Dioperasikan/ Kegiatan d. Bagaimana pengaruh gerakan
4. Mendiskusikan pemecahan masalah digerakkan dan klasikal, posisi bumi thd suhu udara dan musim
jika bumi dan bulan tidak bergerak. diamati duduk dalam di permukaan bumi?
5. Mendiskusikan jika disuatu wilayah kelompok e. Apa yang terjadi jika bumi dan
terjadi siang & malam yang panjang bulan berada pada satu garis
dan di negara kita siang & malam lurus? Mengapa?
secara teratur f. Apa yang terjadi jika bumi
6. Mempresentasikan hasil diskusi. tidak melakukan gerakan?
7. Menulis laporan. g. Apakah di setiap wilayah
permukaan bumi mengalami
siang dan malam? Mengapa
demikian?
h. Apa yang akan terjadi jika
disuatu wilayah siang terus
sampai 3 bulan?
i. Apa yang terjadi jika di suatu
wilayah malam terus-menerus?
j. Mengapa di negara kita siang
dan malam sepanjang tahun
terjadi secara teratur?

UNIT 6: PRAKTIK MENGAJAR 6-6


B Ing. 1. Bertanya jawab tentang binatang Gambar binatang Klasikal, a. Salah satu temanmu mempunyai
individu binatang;
b. Buatlah pertanyaan sebanyak-
banyaknya tentang binatang
(paling sedikit 5 kalimat)
c. Pertanyaan harus dapat
dijawab Ya / Tidak
d. Contoh: ’Apakah binatang ini
makan daging?’’
Kelompok

Individu a. Kamu baru saja melihat


binatang aneh. Ceritakan
kepada temanmu tentang
binatang tsb.

UNIT 6: PRAKTIK MENGAJAR 6-7