RPP SEJARAH SMA TUNAS BARU CIPARAY

2010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Tunas Baru Ciparay Kelas/ Semester : 10 / Ganjil Mata Pelajaran : Sejarah

Standar Kompetensi : 1. Memahami Prinsip dasar ilmu sejarah Kopetensi Dasar :

1.1 Menjelaskan pengertian dan ruang lingkup ilmu sejarah Indikator : Mendeskripsikan pengertian sejarah berdasarkan asal usul kata Mendeskripsikan sejarah sebagai peristiwa, kisah, ilmu, dan seni Memberikan contoh pengertian periodisasi, kronologi dan kronik Mendeskripsikan kegunaan sejarah secara intrinsik dan ekstrinsik

Alokasi Waktu

: 6 Jam pelajaran ( 6 x 45 menit)

A. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat : 1. Mendeskripsikan pengertian sejarah berdsarkan asal usul kata 2. Mendeskripsikan sejarah sebagai peristiwa, kisah, ilmu, dan seni 3. Memberikan contoh pengertian periodisasi, kronologi dan kronik 4. Mendeskripsikan kegunaan sejarah secara intrinsik dan ekstrinsik B. Materi Pembelajaran : Hakikat dan Ruang Lingkup Ilmu Sejarah : Pengertian Sejarah Sejarah sebagai peristiwa, kisah, ilmu dan seni Konsep Periodisasi, kronologi, dan kronik Kegunaan Sejarah C. Metoda Pembelajaran : 1. Model : - Contextual Teaching and Learning (CTL) - Cooverative Learning 2. Metoda : 1. Ceramah plus 2. Snowball Throwing 3. Tanya jawab 4. Tugas 5. Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan : 1. Pertemuan Pertama a. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi - Siswa diberikan informasi mengenai tujuan pembelajaran serta - Siswa diberikan beberapa pertanyaan mengenai ilmu sejarah 17

RPP SEJARAH SMA TUNAS BARU CIPARAY

2010

Prasyarat pengatahuan Siswa telah mengetahui apa yang dimaksud dengan sejarah Pra Eksperimen b. Kegiatan Inti - Siswa mengemukakan pendapat mereka tentang devinisi ilmu sejarah - Siswa diberikan konsep-konsep tentang pengertian ilmu sejarah berdasarkan asal-usul kata serta pendapat para ahli, dengan menggunakan flip chart. - Guru melemparkan gulungan kertas kepada siswa, siswa yang berhasil menangkap atau terkena lemparan dulungan kertas harus menjawab pertanyaan mengenai ilmu sejarah dari guru. Selanjutnya siswa tersebut melemparkan kembali gulungan kertasnya kepada siswa lain dan memberikan pertanyaan. c. Kegiatan Penutup - Siswa dengan dibantu oleh guru menyimpulkan pengertian ilmu sejarah - Siswa diberikan kesempatan untuk menyampaikan hal-hal yang belum dipahami - Siswa diberikan tugas untuk mempelajari tentang sejarah sebagai peristiwa, kisah ,ilmu dan seni. 2. Pertemuan Kedua dan ketiga a. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi - siswa diingatkan kembali tentang materi pertemuan sebelumnya - siswa diberikan pertanyaan tentang sejarah sebagai peristiwa, kisah, ilmu, dan seni Prasyarat pengatahuan Siswa sudah mengetahui berbagai pengertian sejarah berdasarkan asal-usul kata maupun pendapat para ahli. b. Kegiatan Inti - Setiap siswa diminta untuk mengemukakan pendapatnya tentang sejarah sebagai peristiwa, kisah, ilmu, dan seni - Siswa diberikan konsep sejarah sebagai peristiwa, kisah, ilmu, dan seni dengan menggunakan peta konsep - Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 5 orang setiap kelompoknya - Masing-masing kelompok siswa diberikan sebuah artikel ataupun gambar - Masing-masing kelompok siswa menganalisis artikel tersebut merupakan contoh sejarah sebagai peristiwa, , kisah, ilmu ataukah seni. - Masing-masing kelompok mengpresentasikan hasilnya. c. Kegiatan Penutup - Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya - Siswa bersama guru menyimpulkan konsep sejarah sebagai peristiwa, kisah, ilmu dan seni. - Siswa diberikan tugas untuk mempelajari konsep periodisasi, kronologi dan kronik 3. Pertemuan Keempat dan Kelima a. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi - siswa diingatkan kembali tentang materi pertemuan sebelumnya - siswa diberikan pertanyaan tentang konsep periodisasi, kronologi, dan kronik 18

RPP SEJARAH SMA TUNAS BARU CIPARAY

2010

Prasyarat pengatahuan Siswa sudah dapat Mendeskripsikan sejarah sebagai peristiwa, kisah, ilmu, dan seni. b. Kegiatan Inti - Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 5 orang setiap kelompoknya - Masing-masing kelompok siswa ditugaskan untuk membahas konsep periodisasi, kronologi, atau kronik - Masing-masing kelompok siswa menuliskan pembahasannya lalu mempresentasikannya di depan kelas c. Kegiatan Penutup - Siswa bersama guru menyimpulkan konsep sejarah sebagai peristiwa, kisah, ilmu dan seni. - Siswa diberikan tugas untuk mempelajari kegunaan sejarah secara intrinsik dan ekstrinsik d. Pertemuan Keenam e. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi - siswa diingatkan kembali tentang materi pertemuan sebelumnya - siswa diberikan pertanyaan tentang manfaat dan kegunaan sejarah yang mereka rasakan sendiri Prasyarat pengatahuan Siswa sudah dapat membedakan anatara konsep periodisasi, kronologi, dan kronik. f. Kegiatan Inti - Siswa mengemukakan pendapat mereka masing-masing tentang kegunaan sejarah secara instrinsik maupun ekstrinsik - siswa dibentuk kedalam beberapa kelompok yangterdiri dari 5 orang - setiap kelompok siswa mengidentifikasi kegunaan sejarah secara intrinsic maupun ekstrinsik - Masing-masing kelompok siswa menuliskan pembahasannya lalu mempresentasikannya di depan kelas g. Kegiatan Penutup - Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya - Siswa bersama guru menyimpulkan konsep sejarah sebagai peristiwa, kisah, ilmu dan seni. E. Sumber Belajar : Sejarah SMA kelas X (I Wayan Badrika/Erlanga) Sejarah SMA Bilingual kelas X (Muhamad Tupan/ Yrama Widya) Modul Online Internet F. Alat / Media Belajar Flip Chart Hand out materi Kertas kerja kelompok G. Penilaian Hasil Belajar a. Teknik Penilaian Tugas Individu Tugas Kelompok b. Bentuk Instrumen Tes tertulis Uraian :

19

RPP SEJARAH SMA TUNAS BARU CIPARAY

2010

Contoh Instrumen : 1. 2. 3. 4. 5. Apakah yang dimaksud dengan sejarah? Jelaskan dan berilah contoh mengenai pengertian sejarah sebagai peristiwa! Jelaskan dan berilah contoh mengenai pengertian sejarah sebagai kisah! Mengapa sejarah dikatakan sebagai ilmu dan seni? Jelaskan perbedaan periodisasi dan kronologi!

Mengetahui, Kepala SMA Tunas Baru Ciparay

Ciparay, 2008 Guru Mata Pelajaran

________________________

Mia Siti Amyah

20

RPP SEJARAH SMA TUNAS BARU CIPARAY

2010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Tunas Baru Ciparay Kelas/ Semester : 10 / Ganjil Mata Pelajaran : Sejarah Standar Kompetensi : 1. Memahami Prinsip dasar ilmu sejarah Kopetensi Dasar :

1.2 Mendeskripsikan Tradisi Sejarah dalam Masyarakat Indonesia Masa Praaksara dan Masa Aksara Indikator :

Mendeskripsikan cara masyarakat masa prasejarah mewariskan masa lalunya Mengidentifikasi tradisi masyarakat masa prasejarah Mengidentifikasi jejak sejarah di dalam folklore, mitologi, legenda, upacara, dan nyanyian rakyat dari berbagai daerah di Indonesia Mengidentifikasi tradisi sejarah masyarakat masa sejarah dari berbagai daerah di Indonesia Mengidentifikasi perkembangan penulisan sejarah di Indonesia

Memberikan contoh lima unsur tradisi dan sistem kebudayaan manusia Alokasi Waktu : 7 Jam pelajaran ( 7 x 45 menit)

A. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat : Mendeskripsikan cara masyarakat masa prasejarah mewariskan masa lalunya Mengidentifikasi tradisi masyarakat masa prasejarah Mengidentifikasi jejak sejarah di dalam folklore, mitologi, legenda, upacara, dan nyanyian rakyat dari berbagai daerah di Indonesia Mengidentifikasi tradisi sejarah masyarakat masa sejarah dari berbagai daerah di Indonesia Mengidentifikasi perkembangan penulisan sejarah di Indonesia B. Materi Pembelajaran : Tradisi Sejarah Masyarakat Indonesia : Cara masyarakat masa prasejarah mewariskan masa lalunya Tradisi masyarakat prasejarah Jejak sejarah di dalam folklore, mitologi, legenda, upacara, dan nyanyian rakyat di berbagai daerah Tradisi sejarah masyarakat masa sejarah Perkembangan penulisan sejarah di Indonesia C. Metoda Pembelajaran : 1 Model : - Contextual Teaching and Learning (CTL) - Cooverative Learning

21

RPP SEJARAH SMA TUNAS BARU CIPARAY

2. Metoda : Ceramah plus Debat Diskusi Tanya jawab D. Langkah-langkah Kegiatan :

2010

1. Pertemuan Pertama a. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi - Siswa diberikan informasi mengenai tujuan pembelajaran - Siswa mengemukakan pendapat mereka tentang apa yang dikasud dengan zaman prasejarah. - Siswa diberikan beberapa pertanyaan tentang bagaimana dia akan mewariskan masa lalunya ketika belum mengenal tulisan, sebagai motivasi. Prasyarat pengatahuan Siswa telah mengetahui hakikat dan ruang lingkup ilmu sejarah Pra Eksperimen b. Kegiatan Inti - Siswa mengemukakan pendapat mereka masing-masing tentang bagaimana masyarakat Indonesia masa prasejarah mewariskan masa lalunya - Siswa diberikan konsep-konsep tentang cara masyarakat Indonesia zaman prasejarah mewariskan masa lalunya , dengan menggunakan peta konsep dalam flip chart. - Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya, mengemukakan pendapat, dan atau berdiskusi. c. Kegiatan Penutup - Siswa diberikan kesempatan untuk menyampaikan hal-hal yang belum dipahami dan bertanya. - Siswa dengan dibantu oleh guru menyimpulkan bagaimana masyarakat Indonesia dalam mewariskan masa lalunya pada zaman prasejarah - Siswa diberikan tugas untuk mempelajari tradisi masyarakat Indonesia zaman prasejarah 2. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi - siswa diingatkan kembali tentang materi pertemuan sebelumnya - siswa diberikan pertanyaan tentang tadisi masyarakat Indoneaia zaman prasejarah Prasyarat pengatahuan Siswa sudah mengetahui cara masyarakat Indonesia praserah mewariskan masa lalunya b. Kegiatan Inti Siswa mengemukakan pendapat mereka masing-masing tentang tradisi-tradisi masayarakat Indonesia pada zaman prasejarah Siswa diberikan konsep-konsep tentang tadisi tradisi masyarakat Indonesia pada zaman prasejarah , dengan menggunakan peta konsep. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya, mengemukakan pendapat, dan atau berdiskusi. 22

RPP SEJARAH SMA TUNAS BARU CIPARAY

2010

c. Kegiatan Penutup - Siswa diberi kesempatan untuk bertanya - Siswa bersama guru menyimpulkan tadisi tradisi masyarakat Indonesia pada zaman prasejarah - Siswa diberikan tugas untuk mempelajari Jejak sejarah di dalam folklore, mitologi, legenda, upacara, dan nyanyian rakyat di berbagai daerah 3. Pertemuan Ketiga dan Keempat a. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi - siswa diingatkan kembali tentang materi pertemuan sebelumnya - siswa diberikan pertanyaan tentang pengertian folklore, mitologi, legenda, upacara, dan nyanyian rakyat Prasyarat pengatahuan Siswa sudah mengetahui tardisi masyarakat Indonesia zaman prasejarah. b. Kegiatan Inti - Siswa diberikan pemahaman tentang konsep-konsep dari folklore, mitologi, legenda, upacara, dan nyanyian rakyat dengan menggunakan peta konsep. - Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 5 orang setiap kelompoknya - Masing-masing kelompok siswa ditugaskan untuk memberikan contoh-contoh dari folklore, mitologi, legenda, upacara, dan nayanyian rakyat yang ada di sekitar mereka. - Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi mereka di depan kelas c. Kegiatan Penutup - Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya. - Siswa bersama guru menyimpulkan jejak-jejak sejarah di dalam folklore, mitologi, legenda, upacara, dan nyanyian rakyat. - Siswa diberikan tugas untuk mempelajari tradisi sejarah masyarakat masa sejarah dari berbagai daerah di Indonesia 4. Pertemuan Kelima dan Keenam a. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi - siswa diingatkan kembali tentang materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya - siswa diberikan pertanyaan tentang apa yang dimaksud dengan zaman sejarah Prasyarat pengatahuan Siswa sudah mempelajari tradisi masyarakat Indonesia Pada zaman prasejarah. b. Kegiatan Inti - Siswa mengemukakan pendapat mereka tentang perbedaan dari masa prasejarah dengan masa sejarah - siswa dibentuk kedalam beberapa kelompok yangterdiri dari 5 orang - Masing-masing kelompok siswa mengidentifikasi perkembangan tradisi sejarah masyarakat Indonesia dalam bidang pemerintahan, bidang social, bidang budaya, serta bidang kepercayaan (agama). - Masing-masing kelompok siswa menuliskan pembahasannya lalu mempresentasikannya di depan kelas c. Kegiatan Penutup - Siswa diberikan tugas untuk bertanya - Siswa bersama guru menyimpulkan taradisi-tradisi sejarah masyarakat Indonesia pada zaman sejarah - Siswa diberikan tugas untuk mempelajari tentang perkembangan penulisan sejarah di Indonesia. 23

RPP SEJARAH SMA TUNAS BARU CIPARAY

2010

5. Pertemuan Kelima dan Keenam a. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi - siswa diingatkan kembali tentang materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya - siswa diberikan pertanyaan tentang penulisan penulisan sejarah yang mereka ketahui Prasyarat pengatahuan Siswa sudah mempelajari tradisi masyarakat Indonesia Pada zaman sejarah. b. Kegiatan Inti - siswa dibentuk kedalam beberapa kelompok yangterdiri dari 5 orang - Masing-masing kelompok siswa diberikan artikel tentang penulisan sejarah - Masing-masing kelompok siswa mengidentifikasikan artikel tersebut termasuk ke dalam jenis penulisan sejarah Hindu-Budha dan Islam, penulisan sejarah masa colonial, penulisan sejarah masa pergerakan nasional Indonesia, ataukah penulisan sejarah masa Indonesia merdeka. - Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan jawabanya serta memberikan alasannya mengidentifikasikan artikelnya itu di depan kelas. - Kelompok lain diberikan kesempatan untuk bertanya, mengemukakan pendapat, atau menyanggah pendapat kelompok yang tampil itu. c. Kegiatan Penutup - Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya - Siswa bersama guru menyimpulkan perkembangan penulisan sejarah. E. Sumber Belajar : Sejarah SMA kelas X (I Wayan Badrika/Erlanga) Sejarah SMA Bilingual kelas X (Muhamad Tupan/ Yrama Widya) Modul Online Internet F. Alat / media belajar Hand out materi Kertas kerja kelompok Flip chart G. Penilaian Hasil Belajar a. Teknik Penilaian Tugas Individu Tugas Kelompok b. Bentuk Instrumen Tes tertulis Uraian :

24

RPP SEJARAH SMA TUNAS BARU CIPARAY

2010

Contoh Instrumen : 1. Kata folklor berasal dari bahasa Inggris yaitu folklore, yang berasal dari dua kata dasar yakni folk dan lore, jadi menurut kalian : a. Apa yang dimaksud dengan folklore ? Jelaskan b. Sebutkan 5 ciri folklore ! 2. Legenda, mitos, dan upacara adat merupakan beberapa jejak sejarah pada masa pra-aksara atau sebelum mengenal tulisan. Jelaskanlah apa yang dimaksud dengan ketiga jejak sejarah tersebut ! 3. Masyarakat Indonesia mulai mengenal tulisan setelah datangnya pengaruh Hindu Budha (India dan Cina). Salah satu pengaruh dari India adalah adanya system Kasta. Ada berapa macam jenis kasta itu ? jelaskan ! 4. Apa yang dimaksud dengan prasati ? berikanlah 3 contoh prasasti yang kalian ketahui ! 5. Apa perbedaan dari Prasasti dan Kitab ? jelaskan !

Mengetahui, Kepala SMA Tunas Baru Ciparay

Ciparay, 2008 Guru Mata Pelajaran

________________________

Mia Siti Amyah

25

RPP SEJARAH SMA TUNAS BARU CIPARAY

2010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Tunas Baru Ciparay Kelas/ Semester : 10 / Ganjil Mata Pelajaran : Sejarah Standar Kompetensi : 1. Memahami Prinsip dasar ilmu sejarah Kopetensi Dasar :

1.3 Menggunakan prinsip-prinsip dasar Penelitian Sejarah endeskripsikan Tradisi Sejarah dalam Masyarakat Indonesia Masa Praaksara dan Masa Aksara Indikator :

Mendeskripsikan langkah-langkah dalam penelitian sejarah Mendeskripsikan sumber , bukti, dan fakta sejarah Mendeskripsikan prinsip-prinsip dasar dalam penelitian sejarah lisan Mengidentifikasi peristiwa, peninggalan sejarah, dan monumen peringatan peristiwa bersejarah : 5 Jam pelajaran ( 5 x 45 menit)

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat : Mendeskripsikan langkah-langkah dalam penelitian sejarah Mendeskripsikan sumber , bukti, dan fakta sejarah Mendeskripsikan prinsip-prinsip dasar dalam penelitian sejarah lisan Mengidentifikasi peristiwa, peninggalan sejarah, dan monumen peringatan peristiwa bersejarah B. Materi Pembelajaran : Menggunakan Prinsip-prisip Dasar Ilmu Sejarah : Langkah-langkah dalam penelitian sejarah Sumber, bukti, dan fakta sejarah Prinsip-prinsip dasar dalam penelitian sejarah lisan Jejak masa lampau C. Metoda Pembelajaran : 1. Model : - Contextual Teaching and Learning (CTL) - Cooverative Learning 2. Metoda : Ceramah plus Debat Diskusi Tanya jawab

26

RPP SEJARAH SMA TUNAS BARU CIPARAY

D. Langkah-langkah Kegiatan :

2010

1. Pertemuan Pertama a. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi - Siswa diberikan informasi mengenai tujuan pembelajaran - Siswa mengemukakan pendapat mereka tentang apa yang dikasud dengan penelitian Prasyarat pengatahuan Siswa telah mengetahui tradisi masyarakat Indonesia pada masa Prasejarah dan Sejarah Pra Eksperimen b. Kegiatan Inti - Siswa mengemukakan pendapat mereka masing-masing tentang tahapan penelitian di dalam sejarah - Siswa diberikan konsep-konsep tentang thapan pnelitian mulai dari pencarian informasi sejarah, heuristik, verifikasi, interpretasi, dan historiografi dengan menggunakan peta konsep. - Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya ataupun mengemukakan pendapat. c. Kegiatan Penutup Siswa diberikan kesempatan untuk menyampaikan hal-hal yang belum dipahami dan bertanya. Siswa dengan dibantu oleh guru menyimpulkan tahapan tahapan dalam penelitian sejarah Siswa diberikan tugas untuk mempelajari sumber, bukti dan fakta sejarah 2. Pertemuan Kedua dan Ketiga a. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi - siswa diingatkan kembali tentang materi pertemuan sebelumnya - siswa diberikan pertanyaan tentang pengertian sumber, bukti dan fakta sejarah Prasyarat pengatahuan Siswa sudah mengetahui tahapan dalam penelitian sejarah b. Kegiatan Inti Siswa diberikan konsep-konsep tentang prinsip dasar penelitian sejarah lisan Siswa diperlihatkan gambar-gambar yang berkaitan dengan sumber, bukti dan fakta sejarah. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya, mengemukakan pendapat, dan atau berdiskusi. c. Kegiatan Penutup - Siswa diberikan kesempatan untuk menyampaikan hal yang belum dipahami atau bertanya - Siswa dengan dibantu oleh guru menyimpulkan sumber, bukti dan fakta sejarah - Siswa diberikan tugas untuk mempelajari tentang prinsip prinsip dasar dalam penelitian sejrah lisan 3. Pertemuan Keempat a. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi - siswa diingatkan kembali tentang materi pertemuan sebelumnya - siswa diberikan pertanyaan tentang prinsip dasar penelitian sejarah lisan 27

RPP SEJARAH SMA TUNAS BARU CIPARAY

2010

Prasyarat pengatahuan Siswa sudah mengetahui tardisi masyarakat Indonesia zaman prasejarah. b. Kegiatan Inti - Siswa diberikan pemahaman tentang konsep-konsep dari prinsip dasar penelitian sejarah lisan dengan menggunakan peta konsep. - Siswa diperlihatkan gambar-gambar yang berkaitan dengan sumber, bukti dan fakta sejarah. - Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya, mengemukakan pendapat, dan atau berdiskusi. c. Kegiatan Penutup - Siswa bersama guru menyimpulkan prinsip dasar penelitian sejarah lisan - Siswa diberikan tugas untuk mempelajari jejak-jejak masa lampau

4. Pertemuan Kelima a. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi - siswa diingatkan kembali tentang materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya - siswa mengemukakan pendapatnya tentang jejak masa lampau yang mereka ketahui Prasyarat pengatahuan Siswa sudah mempelajari prinsip dasar penelitian sejarah lisan b. Kegiatan Inti - siswa dibentuk kedalam beberapa kelompok yangterdiri dari 5 orang - Masing-masing kelompok siswa mengidentifikasi jejak-jejak sejarah yang ditemukan pada masa prasejarah Indonesia, masa pengaruh Hindu Budha, masa pengaruh Islam, masa colonial di Indonesia, pergerakan Nasional Indonesia, dan masa Indonesia merdeka. - Masing-masing kelompok siswa menuliskan pembahasannya lalu mempresentasikannya di depan kelas c. Kegiatan Penutup - Siswa bersama guru menyimpulkan taradisi-tradisi sejarah masyarakat Indonesia pada zaman sejarah E. Sumber Belajar : Sejarah SMA kelas X (I Wayan Badrika/Erlanga) Sejarah SMA Bilingual kelas X (Muhamad Tupan/ Yrama Widya) Modul Online Internet F. Alat / media belajar Hand out materi Kertas kerja kelompok Flip chart

G. Penilaian Hasil Belajar a. Teknik Penilaian Tugas Individu Tugas Kelompok d. Bentuk Instrumen Tes tertulis Uraian

28

RPP SEJARAH SMA TUNAS BARU CIPARAY

Contoh Instrumen : 1. 2. 3. 4. 5. 6. Jelaskan empat tahap penelitian sejarah! Apakah kelebihan sejarah lisan dibandingkan sejarah tertulis? Apakah perbedaan antara bukti dan fakta sejarah? Deskripsikan pengertian kritik eksternal dan internal! Unsur apakah yang perlu diperhatikan seorang sejarawan ketika menuliskan kisah sejarah (historiografi)?

2010

Mengetahui, Kepala SMA Tunas Baru Ciparay

Ciparay, 2008 Guru Mata Pelajaran

________________________

Mia Siti Amyah

29