Anda di halaman 1dari 13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

IDENTITAS SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMASTER MATERI POKOK SUB MATERI MATRIK DAN ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR

: SMK GKPS 2 PEMATANGSIANTAR : MATEMATIKA :X/1 : MATRIKS : KONSEP MATRIKS, JENIS MATRIKS, TRANSPOS KEMANDIRIAN DUA MATRIKS : 4 X 45 MENIT :

1. Menghayati pola hidup disiplin, kritis, berttanggungjawab, konsisten, dan jujur serta menerapkannya dalam kehidupan sehari hari. 2. Menghayati kesadaran hak dan kewajiban serta toleransi terhadap berbagai perbeadaan didalam masyarakat majemuk sebagai gambaran menerapkan nilai matematis. 3. Menghayati rasa percaya diri, motivasi internal dan sikap peduli lingkungan melalui kegiatan kemanusian dan bisnis dalam kehidaupan sehari hari. 4. Memahami konsep matriks sebagai representasi numerik dalam kaitannya dengan konsep nyata.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 1. Terlibat aktif dalam pembelajaran matriks 2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok

3. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif 4. Bertanggungjawab dalam menyelesaikan suatu tugas. 5. Menjelaskan kembali konsep matriks, Jenis jenis matriks, Transpos matriks, dan Kesamaan dua matriks.

TUJUAN PEMBELAJARAN : Melalui kegiatan diskusi kelompok dan pemberian tugas berbasis proyek secara mandiri dalam pembelajaran operasi sederhana matriks, diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, bertanggung jawab menyelesaikan tugas mandiri, serta dapat 1. Menemukan konsep matriks. 2. Membedakan jenis jenis matriks. 3. Mengetahui transpos matriks. 4. Memahami kesamaan dua matriks.

MATERI PEMBELAJARAN

1. Menemukan konsep matriks ( Buku siswa halaman 115, masalah 4.2, 4.3). 2. Membedakan jenis jenis matriks (Buku siswa halaman 120 123). 3. Mengetahui transpos matriks (Buku siswa halaman 124 125). 4. Memahami kesamaan dua matriks.(Buku siswa halaman 126 127).

METODE PEMBELAJARAN

Model : Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Base Learning) Metode : Diskusi kelompok dan pemberian tugas Pendekatan: Saintifik (scientific) KEGIATAN PEMBELAJARAN : KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran 2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Pendahuluan 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di capai 4. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan siswa kemateri yang akan dipelajari 1. Peserta didik melakukan pengamatan untuk mempelajari materi cara menetukan konsep matriks yang terdapat pada buku pegangan siswa halaman 115. 2. Peserta didik diarahkan untuk mempelajari meteri jenis jenis matriks, Trasnpos matriks dan Kemandirian dua matriks, lihat halaman (120 123, 124 125, 126 127). 1. Siswa diberi kesesmpatan untuk mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi konsep matriks, jenis jenis matriks, Trasnpos matriks dan Kemandirian dua matriks yang telah dipelajari dari buku pegangan siswa maupun dari sumber lain. 2. Siswa diarahkan untuk mengajukan pertanyaan tentang hal-hal yang belum diketahui dari materi yang dipelajari 3. Dengan tanya jawab, disimpulkan bahwa matriks adalah susunan bilangan yang diatur menurut aturan baris dan kolom dalam suatu jajaran berbentuk persegi atau persegi panjanga. 4. Guru membuka cakrawala penerapan konsep matriks. 5. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dengan tiap kelompok terdiri dari 4 orang 6. Tiap kelompok diberi tugas yang diambil dari buku siswa halaman 127 nomor 1, 5, dan 11) yang berisi tugas untuk mendefinisikan konsep matriks, jenis jenis matriks, Trasnpos matriks dan Kemandirian dua matriks 7. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan dan mendorong siswa semua untuk terlibat dalam diskusi 8. Salah satu kelompok diminta untuk menampilkan hasil diskusi didepan kelas dan kelompok yang lain menanggapi 9. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi 10. Dengan tanya jawab guru mengarahkan semua siswa pada kesimpulan mengenai konsep matriks, jenis jenis matriks, Trasnpos matriks dan Kemandirian dua matriks. 11. Guru memberikan dua soal yang terkait dengan konsep matriks (lampiaran 1) 12. Guru memberikan kesempatan pada kelompok yang telah selesai untuk mempresentasikan hasil kerjanya yang dituliskan diatas kertas berwarna setelah dikoreksi secara bersama sama. 13. Siswa diminta menyimpulkan tentang bagaimana menetukan konsep matriks, jenis jenis matriks, Trasnpos matriks dan Kemandirian dua matriks. 1. Guru membentu siswa untuk membuat kesimpulan mengenai konsep matriks, jenis jenis matriks, Trasnpos matriks dan Kemandirian dua matriks. 2. Guru mrmberikan beberapa soal sebagai tugas / PR mengenai konsep matriks, jenis jenis matriks, Trasnpos matriks dan Kemandirian dua matriks pada halaman 127 nomor 12 dan 14.

10 menit

Kegiatan Inti

130 menit

Penutup

30 menit

3. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan untuk tetap belajar materi memahami operasi sederhana matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah dan mengajak peserta didik untuk berdoabersama sama.

A. Alat/ Media/ Sumber Pembelajaran 1. Karton 2. Spidol 3. White Boad 4. Lembar kerja 5. Lembar penilaian 6. Buku siswa dan buku yang relevan B. Penilaian Hasil Belajar a. Penilaian sikap : Berupa lembar pengamatan pada tiap kelompok b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis, Uraian dengan bentuk penilaian kreativitas c. Penialaian Keterampilan : Penugasan Projek ( buku matematika siswa kelas X halaman 129).

C. Instrumen Penilaian Hasil belajar Lampiran 1 : Lembar Kerja Lampiran 2 : Lembar Pengamatan sikap Lampiran 3 : Penugasan Projek.

Diketahui Oleh : Guru Pamong

Pematang Siantar, Calon Guru

Agustus 2013

Johannes Girsang, S.pd,MM NIP 196304211994121001

Andreas Sembiring Nim 4103311006

LAMPIRAN 1 (Pengetahuan) Tentukan nilai a, b, c, dan d dari kesamaan dua matriks berikut. 1. [ ]= [ ]

2. Diketahui matriks A = [ nilai x dan y.

] dan B = [

] jika A = BT , tentukan

LAMPIRAN : 3

FORMAT PENILAIAN PROYEK Tahapan Tahap Perencanaan Bahan Tahap Proses Pembuatan : a. Persiapan alat dan bahan b. Teknik Pengolahan c. K3 (Keselamatan kerja, keamanan dan kebersihan) 3 Tahap Akhir (Hasil Produk) a. Bentuk fisik b. Inovasi TOTAL SKOR Catatan : No. 1 2 Skor ( 1 5 )*

*) Skor diberikan dengan rentang skor 1 sampai dengan 5, dengan ketentuan semakin lengkap jawaban dan ketepatan dalam proses pembuatan maka semakin tinggi nilainya. 1= Sangat baik, 2= baik, 3= cukup, 4= kurang, 5= sangat kurang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

IDENTITAS SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMASTER MATERI POKOK SUB MATERI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR

: SMK GKPS 2 PEMATANGSIANTAR : MATEMATIKA :X/1 : MATRIK : OPERASI HITUNG PADA MATRIK : 4 X 45 MENIT :

1. Menghayati pola hidup disiplin, kritis, berttanggungjawab, konsisten, dan jujur serta menerapkannya dalam kehidupan sehari hari. 2. Menghayati kesadaran hak dan kewajiban serta toleransi terhadap berbagai perbeadaan didalam masyarakat majemuk sebagai gambaran menerapkan nilai matematis. 3. Menghayati rasa percaya diri, motivasi internal dan sikap peduli lingkungan melalui kegiatan kemanusian dan bisnis dalam kehidaupan sehari hari. 4. Memahami operasi sederhana matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 1. Terlibat aktif dalam pembelajaran matriks 2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok 3. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif 4. Bertanggungjawab dalam menyelesaikan suatu tugas. 5. Mengoperasikan operasi hitung pada matriks dan menerapkannya dalam pemecahan masalah :

TUJUAN PEMBELAJARAN : Melalui kegiatan diskusi kelompok dan pemberian tugas berbasis proyek secara mandiri dalam pembelajaran operasi sederhana matriks, diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, bertanggung jawab menyelesaikan tugas mandiri, serta dapat 5.Memahami Operasi sederhana Matriks serta menerapkannya dalam Pemecahan Masalah.

MATERI PEMBELAJARAN : 5 . Memahami Operasi Sederhana serta Menerapkannya dalam Pemecahan Masalah 5.1. Operasi Hitung pada Matriks 5.1.1. Penjumlahan Dua Matriks (Buku Siswa, hal :130 -132) 5.1.2. Pengurangan Dua Matriks (Buku Siswa, hal : 132 133) 5.1.3. Perkalian suatu Bilangan Real dengan Matriks (Buku Siswa,hal : 133 -136) 5.1.4. Perkalian Dua matriks (Buku Siswa,hal : 136 -139)

METODE PEMBELAJARAN Model

: Jigsaw (Model Tim Ahli)

Metode : Diskusi kelompok dan pemberian tugas Pendekatan: Saintifik (scientific) KEGIATAN PEMBELAJARAN : KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Pendahuluan Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di capai Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan siswa kemateri yang akan dipelajari Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok besar. Masing-masing kelompok diarahkan untuk mempelajari materi penjumlahan dua matriks, pengurangan dua matriks, perkalian suatu bilangan real dengan matriks dan perkalian dua matriks, lihat halaman : 130 132, 132 133, 133 136 dan 136 139. Peserta didik diberi kesesmpatan untuk mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi penjumlahan dua matriks, pengurangan dua matriks, perkalian suatu bilangan real dengan matriks dan perkalian dua matriks yang telah dipelajari dari buku pegangan siswa. Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil yang terdiri dari 4 orang yang berasal dari 4 kelompok besar. Guru memberi lembar kerja pada masing2 kelompok yang terdiri dari 4 soal. Tiap nomor soal disesuaikan dengan materi yang sudah dipahami peserta didik pada saat di kelompok besar. Setelah selesai bekerja, peserta didik diarahkan untuk bergabung lagi di kelompok besar untuk mendiskusikan hasil kerja mereka masingmasing. Kemudian setelah mendapat hasil di kelompok besar, peserta didik kembali ke kelompok kecil dan menjelaskannya pada temantemannya di kelompok masing-masing. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan dan mendorong siswa semua untuk terlibat dalam diskusi Salah satu kelompok diminta untuk menampilkan hasil diskusi sesuai dengan nomor yang ditugaskan d idepan kelas dan kelompok yang lain menanggapi. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi Dengan tanya jawab guru mengarahkan semua siswa pada kesimpulan mengenai penjumlahan dua matriks, pengurangan dua matriks, perkalian suatu bilangan real dengan matriks dan perkalian dua matriks. Guru memberikan dua soal yang terkait dengan penjumlahan dua matriks, pengurangan dua matriks, perkalian suatu bilangan real dengan matriks dan perkalian dua matriks (Buku siswa, hal 140 no. 2 dan 5 ). Guru memberikan kesempatan pada kelompok yang telah selesai untuk mempresentasikan hasil kerjanya yang dituliskan diatas kertas berwarna setelah dikoreksi secara bersama sama. Siswa diminta menyimpulkan tentang bagaimana menetukan penjumlahan dua matriks, pengurangan dua matriks, perkalian suatu bilangan real dengan matriks dan perkalian dua matriks. Guru membantu siswa untuk membuat kesimpulan mengenai penjumlahan dua matriks, pengurangan dua matriks, perkalian suatu bilangan real dengan matriks dan perkalian dua matriks. Guru mrmberikan beberapa soal sebagai tugas / PR mengenai penjumlahan dua matriks, pengurangan dua matriks, perkalian suatu bilangan real dengan matriks dan perkalian dua matriks (Buku Siswa, halaman 140 141 no : 6, 5 dan 14)

10 menit

Kegiatan Inti

130 menit

Penutup

30 menit

Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan tetap mengingatkan peserta didik agar belajar materi determinan dan invers matriks dan mengajak peserta didik untuk berdoabersama sama.

D. Alat/ Media/ Sumber Pembelajaran 3. Karton 4. Spidol 5. White Boad 6. Lembar kerja 7. Lembar penilaian 8. Buku siswa dan buku yang relevan E. Penilaian Hasil Belajar a. Penilaian sikap : Berupa lembar pengamatan pada tiap kelompok b. c. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis, Uraian dengan bentuk penilaian kreativitas Penialaian Keterampilan : Penugasan Projek ( buku matematika siswa kelas X halaman 129). F. Instrumen Penilaian Hasil belajar Lampiran 1 : Lembar Kerja Lampiran 2 : Lembar Pengamatan

Diketahui Oleh : Guru Pamong

Pematang Siantar, Calon Guru

Agustus 2013

Johannes Girsang, S.pd,MM NIP 196304211994121001

Andreas Sembiring Nim 4103311006

LAMPIRAN 1 (Pengetahuan) Diketahui matriks matriks A = Tentukan : 1. A + B 2. A C 3. 4A, 3C 4. B x C Kunci Jawaban : 1. A + B = 2. A C = ,B= dan C =

3. 4A =

3C = 4. B x C =

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

IDENTITAS SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMASTER MATERI POKOK SUB MATERI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR

: SMK GKPS 2 PEMATANGSIANTAR : MATEMATIKA :X/1 : MATRIKS : DETERMINAN DAN INVERS MATRIKS : 4 X 45 MENIT :

1. Menghayati pola hidup disiplin, kritis, berttanggungjawab, konsisten, dan jujur serta menerapkannya dalam kehidupan sehari hari. 2. Menghayati kesadaran hak dan kewajiban serta toleransi terhadap berbagai perbeadaan didalam masyarakat majemuk sebagai gambaran menerapkan nilai matematis. 3. Menghayati rasa percaya diri, motivasi internal dan sikap peduli lingkungan melalui kegiatan kemanusian dan bisnis dalam kehidaupan sehari hari. 4. Memahami determinan dan invers matriks. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 1. Terlibat aktif dalam pembelajaran matriks 2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok 3. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif 4. Bertanggungjawab dalam menyelesaikan suatu tugas. 5. Menghitung determinan dan invers matriks. TUJUAN PEMBELAJARAN : Melalui kegiatan diskusi kelompok dan pemberian tugas berbasis proyek secara mandiri dalam pembelajaran operasi sederhana matriks, diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, bertanggung jawab menyelesaikan tugas mandiri, serta dapat 5.Memahami Operasi sederhana Matriks serta menerapkannya dalam Pemecahan Masalah. MATERI PEMBELAJARAN : 6. Determinan dan invers matriks (buku siswa halaman 142 149) METODE PEMBELAJARAN : :

Model : Jigsaw (Model Tim Ahli) Metode : Diskusi kelompok dan pemberian tugas Pendekatan: Saintifik (scientific) KEGIATAN PEMBELAJARAN : KEGIATAN Pendahuluan DESKRIPSI KEGIATAN Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran ALOKASI WAKTU 10 menit

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di capai Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan mengarahkan siswa kemateri yang akan dipelajari

untuk

Kegiatan Inti

Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok besar. Masing-masing kelompok diarahkan untuk mempelajari materi determinan dan invers matriks (buku siswa halaman 142 149) Peserta didik diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi determinan dan invers matriks yang telah dipelajari dari buku pegangan siswa. Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil yang terdiri dari 4 orang yang berasal dari 4 kelompok besar. Guru memberi lembar kerja pada masing - masing kelompok yang terdiri dari 4 soal. Tiap nomor soal disesuaikan dengan materi yang sudah dipahami peserta didik pada saat di kelompok besar (lampiran 1). Setelah selesai bekerja, peserta didik diarahkan untuk bergabung lagi di kelompok besar untuk mendiskusikan hasil kerja mereka masingmasing. Kemudian setelah mendapat hasil di kelompok besar, peserta didik kembali ke kelompok kecil dan menjelaskannya pada temantemannya di kelompok masing-masing. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan dan mendorong siswa semua untuk terlibat dalam diskusi Salah satu kelompok diminta untuk menampilkan hasil diskusi sesuai dengan nomor yang ditugaskan didepan kelas dan kelompok yang lain menanggapi. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi Dengan tanya jawab guru mengarahkan semua siswa pada kesimpulan mengenai penjumlahan dua matriks, pengurangan dua matriks, perkalian suatu bilangan real dengan matriks dan perkalian dua matriks. Guru memberikan dua soal yang terkait dengan determinan dan invers matriks (Buku siswa, halaman 150 no. 1 dan 3 ). Guru memberikan kesempatan pada kelompok yang telah selesai untuk mempresentasikan hasil kerjanya yang dituliskan diatas kertas berwarna setelah dikoreksi secara bersama sama. Siswa diminta menyimpulkan tentang bagaimana menentukan determinan dan invers matriks. Guru membantu peserta didik untuk membuat kesimpulan mengenai determinan dan invers matriks. Guru mrmberikan beberapa soal sebagai tugas / PR mengenai determinan dan invers (Buku Siswa, halaman 150 152 no : 12) Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan tetap mengingatkan peserta didik agar belajar materi relasi dan fungsi dan mengajak peserta didik untuk berdoa bersama sama.

130 menit

Penutup

30 menit

G. Alat/ Media/ Sumber Pembelajaran 9. Karton 10. Spidol 11. White Boad 12. Lembar kerja 13. Lembar penilaian 14. Buku siswa dan buku yang relevan H. Penilaian Hasil Belajar a. Penilaian sikap : Berupa lembar pengamatan pada tiap kelompok b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis, Uraian dengan bentuk penilaian kreativitas

c.

Penialaian Keterampilan : Penugasan Projek ( buku matematika siswa kelas X halaman 129).

I.

Instrumen Penilaian Hasil belajar Lampiran 1 : Lembar Kerja Lampiran 2 : Lembar Pengamatan

Diketahui Oleh : Guru Pamong

Pematang Siantar, Calon Guru

Agustus 2013

Johannes Girsang, S.pd,MM NIP 196304211994121001

Andreas Sembiring Nim 4103311006

LAMPIRAN 1 (Pengetahuan) Diketahui matriks A = Tentukan : 1. Determinan dan A-1 2. Determinan dan (AB)-1 Diketahui matriks D = B=

Tentukan 3. Determinan D 4. D-1