ACTION RESEARCH IN CONTEXT

Oleh: Anas Suray

Siapakah pengasasnya?
Kurt Lewin (18901947) Diberi kredit sebagai pengasas KT Tapi? Force Field Analysis Buckingham (1926) Reseach for Teachers (Hodgkinson,1957) Lewin, Psikologis sosial PhD dari Universiti Berlin (1916) Mengajar di Universiti Freiberg dan Universiti Munich Pemikiran ekstremis sayap kiri kelas bawah Bersikap demokratik apabila berhijrah ke USA pada 1933

Action Research and Minority Problems

Menggelarkan KT Rational Social Management

Kahwinkan pendekatan eksperimental dgn sains sosial
(Translation of social research into social action)

Plan, action, and fact finding about the result

Fokus Lewin - dinamika kumpulan dan tingkah laku kumpulan bergerak dari eksperimental (pure research) ke penyelidikan gunaan (applied research) Konsultan kpd Kilang Harwood di Virgina semasa di University of Iowa Kaji kesan penglibatan pekerja ke atas produktiviti kumpulan kerja John Collier, 1933/45 (Corey,1953) action- research, research- action. Commissioner of Indian Affairs

Apakah pendorongnya?
Hodgkinson (1957) kata kebimbangan terhadap penyelidikan pendidikan dan aplikasinya dalam amalan Perang Dunia Kedua byk pandangan terhadap demokrasi, pembuatan keputusan oleh golongan minoriti Masalah sosial bertambah kerana era perindustrian Migrasi dari luar bandar ke bandar Pekerja kilang- byk masalah ada yg tidak puas hati dengan hak mereka, suasana kerja, dll Pengkaji bukan saja ingin memahami tapi mengambil tindakan

Bagaimanakah dikembangkan ke dlm dunia pendidikan?

1946-Horace MannLincoln Institute of Teachers College, Columbia University
1949- Stephen Corey penyokong kuat kpd KT 1953-1957 minat terhadap KT merosot Sharpening the concept of action research Methodologically poor, time consuming, lack follow up, conceptually unclear, unscientific (Hodgkinson, 1957)

Curriculum development for social reconstruction dan kajian kolaborasi dgn guru

Empat faktor utama Pengasingan tindakan dari penyelidikan (Separation of action from research) Kritikan terhadap metodologi kajian (Attack on research methodology)

Kurang kegunaan kpd pengamal (Progressive unusefulness of action research to practitioners) Metodologi alternatif yang lebih action oriented (Alternative methodology -Educational evaluation popular )

1960an dan 1970an masih berterusan dlm program sosial 1970an terutamanya digerakkan oleh Tavistock Institute for Human Relations Hubungan rapat dgn Research Centre for Group Dynamics di MIT (1944) Pembangkitan minat kini adalah kerana bantu pengamal selesai masalah Minat pada pemahaman masalah (interpretative method) Perkembangan kurikulum suatu kolaborasi dgn guru Komitmen terhadap penyelesaian masalah melalui kolaborasi / participatori

Joseph Schwab (1969) The practical: Language for curriculum Lawrence Stenhouse (1975) Introduction to Curriculum Research and Development Teacher as researcher John Elliott (1978) What is action research in schools?

Kajian Tindakan Masa Depan

Kesesuaiannya dgn teori kritikal. Kebebasan dari tindasan sistem Celik akal kepada pengamal dan mereka yang terlibat Jurang teori dan amalan Kajian dalam konteks

1940an KT lebih teknikal 1970an lebih praktikal dan kritikal