IPG KAMPUS ILMU KHAS.

CHERAS, Kuala Lumpur Nurfaten Bt Ismail

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN JASMANI

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Tunjang Tajuk Sub Tajuk : Kesukanan : Keselamatan : Keselamatan di padang permainan :

Tarikh: Hari :

Masa : Kelas : Bil Murid : (L : /P: )

Hasil Pembelajaran

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid-murid dapat :

Psikomotor

1) Bergerak secara berkumpulan memerhatikan kawasan padang permainan dari aspek peralatan dan keselamatan dengan selamat.

Kognitif

1) Menyatakan punca kemalangan yang berlaku di kawasan tapak permainan dengan betul dan tepat. 2) Menyatakan aspek keselamatan yang perlu dipatuhi di padang permainan dengan betul dan tepat. 3) Membanding beza aspek keselamatan yang baik ataupun yang tidak baik di taman Permainan dengan betul dan tepat .

Afektif

1) Menunjukkan semangat kerjasama dalam melakukan aktiviti secara berkumpulan. : Murid selalu bermain di taman permainan.

Pengalaman sedia ada

IPG KAMPUS ILMU KHAS. CHERAS, Kuala Lumpur Nurfaten Bt Ismail

Strategi utama KBKK Nilai Murni

: Teori kecerdasan Pelbagai, Belajar cara belajar : Meneliti bahagian dan keseluruhan. : Kerjasama, keyakinan. Perincian Kuantiti 3 5 10

Bahan bantu mengajar : Perkara 1. Kad imbasan 2. Kertas mahjong 3. Pelaksanaan : Marker

Fasa

Strategi / Aktiviti Kemahiran

Fokus Pembelajaran

Organisasi

Catatan

Permula KKE : an (3 minit)

sosial komunikasi. Strategi Utama : Kecergasan Kinestatik Kehadiran Kesihatan

Soal

jawab

dan Soal

jawab

dan

pengenalan

BBM : -

pengenalan

berkaitan taman permainan.

IPG KAMPUS ILMU KHAS. CHERAS, Kuala Lumpur Nurfaten Bt Ismail

berkaitan permainan.

taman

Guru

menanyakan taman

soalan

berkaitan iaitu :-

permainan

Murid dalam yang diberikan.

duduk kumpulan telah

Siapa pernah bermain di taman permainan? Murid-murid menjawab saya. Apakah yang kawasan permainan? Buaian, jongket, gelongsor. Adakah anda pernah jongkang papan Organisasi Kedudukan Murid permainan terdapat di taman

melihat peralatan taman Petunjuk :permainan yang rosak? Pernah Apakah kesan alatan Murid Guru

mainan yang rosak jika digunakan pengawasan? tanpa

IPG KAMPUS ILMU KHAS. CHERAS, Kuala Lumpur Nurfaten Bt Ismail

Berlakunya kecederaan

Guru imbasan

menunjukkan berkaitan

kad taman

permainan. Guru mengaitkan soalan

dengan tajuk yang diajar.

Perkem bangan Langkah 1 (5 minit)

Strategi Teori pelbagai

utama

kecergasan

BBM : Pengenalan kepada Pengenalan kepada keselamatan keselamatan kawasan permainan. Guru mengarahkan murid duduk kumpulan. untuk dalam di di kawasan padang permainan. padang Guru menunjukkan kad imbasan berkaitan taman permainan. Gambar 1 :- Buaian yang rosak. Gambar 2 :- Papan jongkang jongket yang patah Buaian yang rosak Kad imbasan.

IPG KAMPUS ILMU KHAS. CHERAS, Kuala Lumpur Nurfaten Bt Ismail

Murid-murid dikehendaki mendengar penerangan guru dan memerikan

Gambar 3 :- Penyalahgunaan alatan taman permainan. Guru menerangkan puncapunca kemalangan yang boleh berlaku di kawasan taman permainan. Punca-punca :Tidak mematuhi peraturan di kawasan permainan Keadaan padang yang rosak Padang yang tidak di baik pulih dan di selenggara Peralatan permainan seperti buaian, papan jongkang jongket, dan papan gelongsor yang rosak. Guru menerangkan aspek Penyalahgunaan alatan taman permainan. Papan jongkang jongket yang rosak

perhatian semasa guru mengajar.

IPG KAMPUS ILMU KHAS. CHERAS, Kuala Lumpur Nurfaten Bt Ismail

keselamatan yang perlu dipatuhi di kawasan padang :Aspek keselamatan :Bermain di kawasan atau tempat yang dikhaskan Mematuhi arahan dan peraturan kawasan permainan Memakai pakaian yang sesuai terutama kasut Mendapatkan kebenaran ibu-bapa dan pengawasan orang dewasa semasa melakukan aktiviti Mengelakkan diri daripada menggunakan alatan yang rosak seperti patah, pecah dan berkarat.

IPG KAMPUS ILMU KHAS. CHERAS, Kuala Lumpur Nurfaten Bt Ismail Langkah 2

Strategi

Utama

Kecergasan kinestatik, Belajar cara belajar

(5 minit)

Melawat taman

kawasan Melawat

kawasan

taman

BBM : Borang senarai semak.

permainan permainan yang berdekatan. Dalam kumpulan, muridmurid dikehendaki bergerak dalam barisan dan kumpulan yang telah diberikan Guru mengarahkan muridmurid untuk melihat kawasan taman permainan dan menandakan borang senarai semak semasa melawat taman permainan. Sambil melawat, murid-murid memeriksa kawasan taman permainan dengan senyap dan berjalan dalam barisan

yang berdekatan.

IPG KAMPUS ILMU KHAS. CHERAS, Kuala Lumpur Nurfaten Bt Ismail Kemunc ak : (10 minit)

Strategi

Utama

TKP Linguistik, dan kinestatik Belajar cara belajar

Membanding

beza Membanding

beza

aspek

BBM :Kertas mahjong- 4 Marker pen - 10

aspek keselamatan keselamatan yang baik ataupun yang baik ataupun yang tidak baik di taman

yang tidak baik di permainan. taman permainan. Berdasarkan tugasan senarai semak yang diberikan, muridmurid membanding keselamatan dikehendaki beza aspek

Nilai Murni :Kerjasama Keyakinan

berdasarkan

borang senarai semak yang diberikan. Banding beza perlulah ditulis dalam kertas mahjong yang diberikan. Murid-murid diberikan masa selama 5 minit untuk menulis jawapan tersebut.

IPG KAMPUS ILMU KHAS. CHERAS, Kuala Lumpur Nurfaten Bt Ismail

Setiap kumpulan dikehendaki membentangkan yang disiapkan. jawapan

Penutup Strategi (3-5 minit) Teori

Utama

Kecergasan

Pelbagai Kinestatik

Rumusan Guru menerangkan tajuk yang diajar pada hari ini :Keselamatan di Taman Permainan.

Rumusan Guru membuat rumusan secara keseluruhan apa yang diajar pada hari ini.

Alatan : -

IPG KAMPUS ILMU KHAS. CHERAS, Kuala Lumpur Nurfaten Bt Ismail

Ulasan Pensyarah / Guru Pembimbing :-

______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________ TANDATANGAN PENSYARAH / GURU PEMBIMBING :-