Anda di halaman 1dari 36

LEMBAR PENGESAHAN

Laporan ini disusun dan diajukan sebagai syarat untuk dapat mengikuti ujian Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) SI PAUD. Nama Mahasiswa NIM Pokjar : TARINI : 820948814 : Slawi

Tempat dan Tanggal Pelaksanaan : TK MASYITOH LAMARAN Jl. Raden Fatah No.59 Lamaran, Kecamatan Larangan, Kabupaten Brebes. Telah diterima dan disahkan untuk dapat mengikuti ujian PKM. Brebes, Supervisor Mahasiswa 2013

TITIN AISIYAH, S.Pd. AUD

TARINI NIM. 820948814

KATA PENGANTAR

KATA PENGANTAR Syukur Alhamdulillah kita panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan petunjuk sehingga laporan ini dapat terselesaikansebagai tugas dari mata kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar melalui praktek membuat RKH dan praktek mengajar pada Anak Usia Dini di TK Negeri Pembina Kecamatan Tarub, Kabupaten Tegal Tahun Pelajaran 2013/2014. Maksud dan tujuan penyusunan kelengkapan berkas ini adalah untuk mengetahui upaya-upaya yang dilakukan seorang guru dalam meningkatkan kemampuan dalam kegiatan pembelajaran dan meningkatkan prestasi hasil belajar anak di Taman Kanak-kanak. Dalam penyusunan laporan ini, penulis mendapat bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan terima kasih dan penghargaan setinggi-tingginya kepada : 1. Bpk. Drs. Asikin M.Pd selaku ketua Pokjar Slawi. 2. Ibu Suliistyoningsih, S.Pd Aud selaku tutor pembimbing yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam menyelesaikan RKH ini. 3. Ibu, Suliistyoningsih S.Pd Aud selaku Kepala TK Negeri Pembina kecamatan Tarub yang telah memberikan dukungan motivasi dan kesempatan pada kami untuk praktek mengajar ditempatnya. 4. Ibu Titin Aisiyah, S.Pd Aud selaku supervisor yang telah membantu dalam kegiatan pembuatan RKH. 5. Rekan-rekan guru TK Negeri Pembina kecamatan Tarub yang telah memberi dukungan moral. 6. Orang tua dan Keluarga tercinta yang telah memberikan dukungan, motivasi dan bantuan materi dalam pembuatan laporan ini. 7. Rekan-rekan Mahasiswa semester V UPBJJ-UT Purwokerto Program Pendas SI PAUD. 8. Semua pihak yang telah membantu baik secara langsung maupun tidak langsung dalam pembuatan RKH dan praktek mengajar. Penulis menyadari dengan sepenuhnya bahwa dalam penyusunan Rencana Kegiatan Harian (RKH) ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu dengan segala kerendahan hati, penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun. Semoga segala upaya kita semua merupakan amal ibadah yang mendapatkan ridho dari Allah SWT, Amin. Lamaran, Penulis 2013

DAFTAR ISI

DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL LEMBAR PENGESAHAN KATA PENGANTAR DAFTAR ISI PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pembuatan Laporan B. Tujuan Mengikuti PKM C. Manfaat Mengikuti Mata Kuliah PKM TEMUAN-TEMUAN DALAM PEMBELAJARAN A. Pertemuan ke-1 Kelompok A B. Pertemuan Ke-2 Kelompok A C. Pertemuan Ke-3 Kelompok A D. Pertemuan Ke-4 Kelompok A E. Pertemuan Ke-5 Kelompok B F. Pertemuan Ke-6 Kelompok B G. Pertemuan Ke-7 Kelompok B KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan B. Saran dan Tindak Lanjut PENUTUP DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pembuatan Laporan Mutu Pendidikan sedikit banyak bergantung pada keadaan gurunya. Guru adalah faktor penting penentu keberhasilan belajar disampinbg alat, fasilitas, sarana dan kemampuan siswa itu sendiri, program pembelajaran termasuk partisipasi orang tua dan masyarakat. Menyangkut faktor guru, banyak keterampilan yang harus dimilikinya, harus dikuasainya dengan baik agar proses pendidikannya menjadi bermakna dan selalu relevan dengan tujuan dan bahan ajarnya. Hubungan antara penguasaan materi ajar dan kemampuan mengajar adalah : 1. Penguasaan materi landasan pokok seorang guruuntuk memiliki kemampuan mengajar. 2. Guru yang memiliki wawasan yang mendalam terhadap materi ajar akan lebih yakin dalam merumuskan tujuan belajar mengajar dikelas. 3. Guru yang sudah menguasai betul materi yang akan disampaikan kepada siswa akan berusaha memperhatikan kebutuhan dan kemampuan siswa yang dihadapinya dengan bijaksana. 4. Guru yang menguasai materi dengan baik mencoba berbagai metode untuk diterapkan sesuai dengan perkembangan dan kemampuan anak. 5. Guru yang menguasai betul materi ajar akan lebih kreatif dan inovatif dalam menyampaikan materi kepada anak didiknya. Peningkatan kemampuan mengajar merupakan salah satu proses pembentukan keterampian yang didasari pengetahuan dan sikap mantap yang diharapkan terbentuk saat menempuh perkuliahan, proses pembentukan ketrampilan mengajar haruslah dilakukan secara bertahap, sistematis dan terprogram. B. Tujuan mengikuti PKM Secara umum PKM bertujuan untuk member kesempatan kepada para mahasiswa Universitas Terbuka (UT) semester 5 untuk menerapkan pengetahuan, keterampilan dan sikap yang telah diperoleh melalui berbagai mata kuliah kedalam pengelolaan kegiatan pembelajaran dikelasnya. Secara khusus setelah melaksanakan PKM sebagai guru TK diharapkan : 1. Mempersiapkan pembelajaran, termasuk mengenali karakteristik anak usia dini yang unik dan kebutuhan belajar peserta didik.

2. Menyusun rencana pembelajaran seperti silabus, Rencana Kegiatan Mingguan (RKM) dan Rencana Kegiatan Harian (RKH) sesuai dengan peraturan pemerintah No. 58. 3. Melaksanakan Pembelajaran secara efektif dengan mengacu pada rencana program pembelajaran yang sudah dibuat. 4. Mengidentifikasi kelebihan dan kelemahan dalam mengajar melalui refleksi. 5. Melaksanakan evaluasi pada program pembelajaran yang telah dibuat. 6. Mempertanggungjawabkan keputusan dan tindak lanjut yang dilakukan berdasarkan prinsip-prinsip pendidikan anak usia dini. Selain itu tujuan dari kegiatan ini bagi kita sebagai mahasiswa S1 PAUD semester 5 UPBJJ Purwokerto untuk memenuhi tugas mata kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM). Tujuan PKM untuk anak didik adalah meningkatkan prestasi belajar anak yang efektif dan efesien dan dapat mempengaruhi perilaku anak kedepan akan lebih baik. C. Manfaat mengikuti Mata Kuliah PKM Peranan guru dalam keseluruhan program pendidikan disekolah diwujudkan untuk mencapai tujuan pendidikan yang berupa perkembangan siswa secara optimal. Oleh karena itu Mata Kuliah Pemantapan kemampuan Mengajar (PKM) sangat penting bagi seorang guru agar dapat membimbing siswa dalam menguasai pengetahuan, keterampilan dan kecakapan serta mempunyai sikap dan perilaku yang sesuai dengan materi pembelajaran yang disajikan. Dengan Pemantapan Kemampuan belajar (PKM), guru dapat menambah pengetahuan dan kemampuan dalam menggunakan alat peraga dan metode pembe\lajaran yang sesuai dengan materi pembelajaran yang sesuai dengan materi yang diajarkan agar hasil belajar sesuai dengan yang diharapkan.

TEMUAN-TEMUAN DALAM PEMBELAJARAN A. Pertemuan ke-1 Kelompok A 1. Kelemahan yang saya temukan selama proses Pembelajaran adalah : Pada Media Sumber belajar Terbatasnya media yang saya sediakan sehingga pada saat kegiatan membuat berbagai bentuk dengan plastisin / play dought / tanah liat banyak anak yang tidak kebagian padahal anak-anak ingin mencoba dan langsung melakukan kegiatan tersebut. 3. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah : Anak-anak sangat antusias dan bersemangat untuk mengikuti kegiatan pembelajaran. 4. Kelebihan tersebut terjadi karena : Anak-anak tidak sabar untuk segera melaksanakan kegiatan pembelajaran pada saat itu. 5. Hal-hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran : Anak-anak mempunyai rasa ingin tahu yang tinggi pada waktu membentuk macam-macam bunga dengan plastisin, ada yang usil plastisinnya di buat cacing lalu dilempar ke temannya yang perempuan, temannya itu langsung nangis karena jijik melihat plastisin yang di kira cacing beneran. 6. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan ke-1 rencana saya selanjutnya adalah : Saya akan berusaha mempersiapkan mencari media dan sumber belajar yang diperlukan. 2. Kelemahan tersebut terjadi karena :

B. Pertemuan ke-2 Kelompok A 1. Kelemahan yang saya temukan selama proses Pembelajaran adalah : Pada saat penilaian dan hasil belajar Pada saat kegiatan ada satu anak tidak mau menggunakan lem karena takut tangannya lengket jadi tidak mau mengikuti semua kegiatan tersebut. 3. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah : Pada saat menjiplak dan meniru membuat garis tegak, miring dan lingkaran sehingga ada anak yang tidak mau berhenti bermain untuk mengikuti kegiatan tersebut. 4. Kelebihan tersebut terjadi karena : Pemilihan kegiatan yang saya sajikan saya buat semenarik mungkin sesuai dengan keinginan anak. 5. Hal-hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran : Pada saat anak-anak menjiplak dan meniru membuat lingkaran pada buku tulis ada anak malah mencoret-coret lingkaran tersebut ia merasa kesal karena lingkarannya berbentuk lonjong, tidak sesuai yang diharapkan. 6. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan ke-2 rencana saya selanjutnya adalah : Saya akan mendekati anak tersebut agar merasa nyaman dan saya akan memilih dan memperhatikan yang lebih sederhana agar anak dapat mengikutinya. 2. Kelemahan tersebut terjadi karena :

C. Pertemuan ke 3 Kelompok A 1. Kelemahan yang saya temukan selama proses Pembelajaran adalah : Pada Media dan sumber belajar Dikarenakan disekolah kami masih banyak yang kurang medianya. Anak-anak merasa senang dan nyaman dalam mengikuti kegiatan pada saat itu. 4. Kelebihan tersebut terjadi karena : Kegiatan pembelajaran membuat bunga dengan pelapah pisang anakanak merasa senang dan tidak bosan dengan pembelajaran yang itu-itu saja.. 5. Hal-hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran : Pada saat kegiatan membuat bunga dengan pelapah pisang dan pewarna, ada anak perempuan memerahi bibirnya dengan pewarna. 6. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan ke-3 rencana saya selanjutnya adalah : Melakukan pendekatan kepada anak dan memberi pemahaan sebelum kegiatan pembelajaran dilakukan. 2. Kelemahan tersebut terjadi karena : 3. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah :

D. Pertemuan ke-4 Kelompok A 1. Kelemahan yang saya temukan selama proses Pembelajaran adalah : Pada penggunaan waktu kurang maksimal Pada kegiatan membongkar dan memasang puzzle gambar 2. Kelemahan tersebut terjadi karena : tomat/papaya, anak-anak tertarik sekali dengan ingin bermain terus tidak ingin berhenti karena asyik dengan kegiatan tersebut. 3. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah : Anak yang sangat antusias dan bersemangat untuk mengikuti kegiatan pembelajaran. 4. Kelebihan tersebut terjadi karena : Kegaitan yang saya pilih dengan praktek langsung sehingga anak tersebut langsung dalam melakukan kegiatan 5. Hal-hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran : Pada saat memasang puzzle anak-anak ada yang bilang Bu guru aku gak suka makan tomat dan papaya. 6. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan ke-4 rencana saya selanjutnya adalah : Memilih kegiatan yang lebih bervariatif untuk menghindari penggunaan waktu yang tidak efektif.

E. Pertemuan ke-5 Kelompok B 1. Kelemahan yang saya temukan selama proses Pembelajaran adalah : Pada Media Sumber Belajar Pada kegiatan mozaik Bulan purnama anak-anak berebut ingin mencoba dan juga tidak mau bergantian sehingga menyakitkan guru untuk melakukan menggunting kertas origami. 3. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah : Anak-anak sangat antusias dan bersemangat mengikuti kegiatan pembelajaran. 4. Kelebihan tersebut terjadi karena : Anak-anak sudah tidak sabar untuk segera melaksanakan kegiatan pembelajaran saat itu. 5. Hal-hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran : Pada saat mozaik bulan purnama ada anak yang menempelkan kertas ke wajah temannya. 6. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan ke-5 rencana saya selanjutnya adalah : Saya akan berusaha menambah Media Sumber Belajar / alat main yang lebih banyak lagi agar anak tidak saling berebut. 2. Kelemahan tersebut terjadi karena :

F. Pertemuan ke 6 Kelompok B 1. Kelemahan yang saya temukan selama proses Pembelajaran adalah : Ada pada Media Sumber Belajar Karena saya menggunakan media yang terbatas sehingga pada kegiatan melipat bentuk paying alat guntingnya kurang jadi anak-anak saling berebut gunting untuk segera bergantian mencoba. 3. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah : Anak-anak member respon terutama pada kegiatan melipat bentuk payung. 4. Kelebihan tersebut terjadi karena : Anak-anak tidak sabar untuk segera melaksanakan kegiatan pembelajaran saat itu. 5. Hal-hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran : Pada saat pembelajaran berlangsung anak-anak malah bercerita menceritakan pengalaman pada saat hujan. 6. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan ke-6 rencana saya selanjutnya adalah : Mengkondisikan agar anak merasa nyaman dan mengkomunikasikan kegiatan pada anak sebelum melakukan kegiatan pembelajaran. 2. Kelemahan tersebut terjadi karena :

G. Pertemuan ke 7 Kelompok B 1. Kelemahan yang saya temukan selama proses Pembelajaran adalah : Pada Media dan Sumber Belajar Anak sangat tertarik sekali dengan kegiatan yang saya sajikan terutama pada kegiatan mencocok gambar dan menempel gambar pelangi ada anak yang belum selesai lalu anak itu menangis karena belum dapat alat mencocoknya. 3. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah : Anak-anak sangat antusias dalam melaksanakan kegiatan yang saya sajikan. 4. Kelebihan tersebut terjadi karena : Kegiatan yang saya pilih sangat menarik sehingga anak tertarik dalam melakukan kegiatannya. 5. Hal-hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran : Pada kegiatan menggambar pelangi hasil kegiatan anak sangat berguna ada yang menggambarnya besar satu lembar penuh ada yang gambarnya kecil. 6. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan ke-7 rencana saya selanjutnya adalah : Memilih kegiatan yang lebih bervariasi agar anak-anak senang berangkat ke sekolah.. 2. Kelemahan tersebut terjadi karena :

KESIMPULAN DAN SARAN Dengan praktek Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM), diharapkan seorang guru dapat mengembangkan kemampuannya dalam kegiatan pembelajaran, menjadi guru professional yang kreatif dan inovatif dalam menyampaikan materi pembelajaran, dapat menjalankan kegiatan pembelajaran disekolah dengan menguasai materi pembelajran , menggunakan bahan ajar yang sesuai, berperilaku baik dan mempunyai disiplin waktu yang baik sehingga menjadi teladan bagi anak didiknya. A. Kesimpulan Dengan melihat pembelajaran yang telah penulis laksanakan dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : 1. Secara umum kelemahan pembelajaran yang saya lakukan adalahdiantaranya mengenai bahan efektifnya penggunaan waktu uang penulis gunakan sehingga waktu yang tersedia tidak sesuai dengan waktu yang digunakan anak dalam melaksanakan kegiatan / tugas. 2. Secara umum penyebab kelemahan tersebut adalah penulis kurang menguasai kelas dan belum paham aka karakteristik anak didik selama proses kegiatan pembelajaran. 3. Secara umum kelebihan pembelajaran yang saya lakukan adalah materi pembelajaran yang diberikan sudah sesuai dengan tingkat perkembangan anak dan kegiatan pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan indikator, sehingga anak mampu melaksanakan dan menyelesaikan tugas dengan baik. 4. Secara umum penyebab kelebihan tersebut adalah secara proses pembelajaran secara umum terjadi karena materi yang penulis berikan sesuai dengan cara belajar anak yang mempunyai rasa ingin tahu yang besar terhadap banyak hal. 5. Rangkuman perbaikan pembelajaran yang telah dilakukan adalah upaya perbaikan pembelajaran yang telah dilakukan adalah dengan menambah wawasan dan ilmu bagaimana cara mengefektifkan waktu pembelajaran bagi anak didik. B. Saran dan Tindak Lanjut Berdasarkan kesimpulan tersebut diatas hal-hal yang sebaiknya dilakukan oleh guru dalam usaha meningkatkan kualitas pembelajaran antara lain :

1. Dalam melaksanakan pembelajaran, guru sebaiknya menggunakan waktu yang efektif. 2. Guru dalam memberikan kegiatan hendaknyadisesuaikan dengan tingkat perkembangan anak. 3. Guru hendaknya menciptakan situasi belajar yang menyenangkan dengan cara anak didik mempraktekkan secara langsung dengan didukung oleh media dan sumber belajar yang memadai. 4. Sebelum pembelajaran berlangsung hendaknya guru menyiapkan alat peraga yang akan digunakan.

PENUTUP Puji syukur kehadirat Allah SWT sehingga penulis telah menyelesaikan laporan hasil praktek mengajar di TK Masyitoh Lamaran, penulis menyadari dalam menyusun laporan PKM ini masih banyak kekurangan dan kekeliruan, untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun, atas perhatiannya penulis ucapkan terima kasih.

DAFTAR PUSTAKA PGTK, Tim PKM, 2013, Panduan Mata Kuliah Pemantapan kemampuan Mengajar (PKM), Program D-II, PGTK, Jakarta : Universitas Terbuka.

KELENGKAPAN BERKAS PRAKTIK PKM NO 1 2 3 4 Jenis Berkas RKH Lembar Refleksi APKG 1 APKG 2 Target Kelengkapan Ya Tidak

Mengetahui, Kepala TK Masyitoh lamaran

NURHIKMAH, S.Pd. I

RENCANA KEGIATAN HARIAN (RKH) 1


DI PRAKTEKAN DI TK MASYITOH LAMARAN

RENCANA KEGIATAN HARIAN (RKH) 2


DI PRAKTEKAN DI TK MASYITHOH LAMARAN

RENCANA KEGIATAN HARIAN (RKH) 3


DI PRAKTEKAN DI TK MASYITHOH LAMARAN

RENCANA KEGIATAN HARIAN (RKH) 4


DI PRAKTEKAN DI TK MASYITHOH LAMARAN

RENCANA KEGIATAN HARIAN (RKH) 5


DI PRAKTEKAN DI TK MASYITHOH LAMARAN

RENCANA KEGIATAN HARIAN (RKH) 6


DI PRAKTEKAN DI TK MASYITHOH LAMARAN

RENCANA KEGIATAN HARIAN (RKH) 7


DI PRAKTEKAN DI TK MASYITHOH LAMARAN

RENCANA KEGIATAN HARIAN (RKH) 8


DI PRAKTEKAN DI TK MASYITHOH LAMARAN

SURAT PERNYATAAN MENJADI SUPERVISOR

TAMAN KANAK-KANAK MASYITOH LAMARAN


Jl. Raden Fatah No. 59 lamaran, Kec. Larangan, Kab. Brebes

Kepada Yth. Kepala UPBJJ UT. PURWOKERTO diTempat

SURAT KETERANGAN KEPALA TK Saya yang bertanda tangan dibawah ini : Nama NIP Asal TK Alamat : NUR HIKMAH, S.Pd.I :: Masyitoh Lamaran : Jl. Raden Fatah No. 59 lamaran, Kec. Larangan, Kab. Brebes

Dengan ini menerangkan dan sesungguhnya bahwa : Nama NIM : TARINI : 820948814 Telah melaksanakan praktek mengajar di TK Masyitoh Lamaran sebanyak 4 kali dari tanggal 2, 3, 4 dan 5 September 2013 di kelas A. Demikian Surat Keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya. Brebes, Kepala TK 2013

NURHIKMAH, S.Pd.I

TAMAN KANAK-KANAK MASYITOH LAMARAN


Jl. Raden Fatah No. 59 lamaran, Kec. Larangan, Kab. Brebes

Kepada Yth. Kepala UPBJJ UT. PURWOKERTO diTempat

SURAT KETERANGAN KEPALA TK Saya yang bertanda tangan dibawah ini : Nama NIP Asal TK Alamat : NUR HIKMAH, S.Pd.I :: Masyitoh Lamaran : Jl. Raden Fatah No. 59 lamaran, Kec. Larangan, Kab. Brebes

Dengan ini menerangkan dan sesungguhnya bahwa : Nama NIM : TARINI : 820948814 Telah melaksanakan praktek mengajar di TK Masyitoh Lamaran sebanyak 3 kali dari tanggal 6, 7 dan 9 September 2013 di kelas B. Demikian Surat Keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya. Brebes, Kepala TK 2013

NURHIKMAH, S.Pd.I

TAMAN KANAK-KANAK MASYITOH LAMARAN


Jl. Raden Fatah No. 59 lamaran, Kec. Larangan, Kab. Brebes

Kepada Yth. Kepala UPBJJ UT. PURWOKERTO diTempat

SURAT REKOMENDASI KEPALA TK Saya yang bertanda tangan dibawah ini : Nama NIP Asal TK Alamat : NUR HIKMAH, S.Pd.I :: Masyitoh Lamaran : Jl. Raden Fatah No. 59 lamaran, Kec. Larangan, Kab. Brebes

Dengan ini menyatakan bersedia menjadi teman sejawat yang bernama NUR JANNAH, S.Pd. I., dapat menilai dan member masukkan pelaksanaan PKM mahasiswa berikut ini : Nama NIM mestinya. Brebes, Kepala TK 2013 : TARINI : 820948814 Demikian Surat Keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana

NURHIKMAH, S.Pd.I

TAMAN KANAK-KANAK MASYITOH LAMARAN


Jl. Raden Fatah No. 59 lamaran, Kec. Larangan, Kab. Brebes

Kepada Yth. Kepala UPBJJ UT. PURWOKERTO diTempat

SURAT KETERANGAN MENJADI TEMAN SEJAWAT Saya yang bertanda tangan dibawah ini : Nama NIP Asal TK Alamat : NUR JANNAH, S.Pd.I :: Masyitoh Lamaran : Jl. Raden Fatah No. 59 lamaran, Kec. Larangan, Kab. Brebes

Dengan ini bersedia menjadi teman sejawat yang akan menilai dan member masukkan terhadap pelaksanaan mengajar dalam mata kuliah PKM (Pemantapan Kemampuan Mengajar) yang akan dilaksanakan oleh mahasiswa tersebut dibawah ini : Nama NIM : TARINI : 820948814 Demikian Surat kesediaan menjadi teman sejawat ini kami buat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya. Lamaran, Teman Sejawat 2013

NUR JANAH, S.Pd.I

Surat Kesediaan Menjadi Supervisor


Saya yang bertanda tangan dibawah ini : Nama Asal TK Alamat TK : TITIN AISIYAH, S.Pd. AUD : TK Negeri Pembina Kecamatan Tarub : Jl. Pendidikan II Desa kedung Bungkus Kec. Tarub - Kab. Tegal. Dengan ini menyatakan bersedia menjadi supervisor yang akan menilai dan member masukan terhadap pelaksanaan praktik mengajar dalam mata kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM), yang akan dilakukan oleh mahasiswa tersebut di bawah ini : Nama NIM : TARINI : 820948814 Demikian Surat kesediaan menjadi Supervisor ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya. Tarub, Supervisor 2013

TITIN AISIYAH, S.Pd. AUD

KELENGKAPAN BERKAS DAN LAPORAN HASIL PRAKTEK MENGAJAR DI TK MASYITOH LAMARAN KECAMATAN LARANGAN KABUPATEN BREBES

Disusun sebagai syarat untuk mengikuti Ujian PKM Oleh : Nama NIM : TARINI : 820948814

UNIVERSITAS TERBUKA UPBJJ UT PURWOKERTO