PROVA DE EDUCAO FSICA ADAPTADA

1. DEFINA BULLYING, APRESENTE AS CARACTERSTICAS E DOS AGRESSORES, ASSIM COMO AS CONSEQUNCIAS DESTE ATO PARA A PESSOA QUE VTIMA. 2. APRESENTE OS PRINCPIOS NORTEADORES DA EDUCAO INCLUSIVA. 3. APRESENTE AS DIFERENAS ENTRE A EDUCAO INTEGRADA E A EDUCAO INCLUSIVA. 4. CITE E EXPLIQUE OS TIPOS DE SNDROME DE DOWN. 5. APRESENTE AS PRINCIPAIS CARACTERSTICAS DA SINDROME DE DOWN. 6. DEFINA: PRECONCEITO, DISCRIMINAO, ESTIGMA E ESTERITIPO. 7. EXPLIQUE DE QUAL FORMA AS AULAS DE EDUCAO FSICA PODEM CONTRIBUIR PARA O PROCESSO DE INCLUSO.

RESPOSTAS: 1. BULLYING TODA AGRESSO FSICA, VERBAL, MORAL, SEXUAL, PSICOLGICA OU VIRTUAL PRATICADA INTENCIONALMENTE POR UMA OU MAIS PESSOAS. ESSAS AGRESSES SO REPETITIVAS E PODEM SER PRATICADAS DENTRO OU FORA DO AMBIENTE ESCOLAR. OS AGRESSORES SO GERALMENTE CRIANAS/PESSOAS AUTORITRIAS COM UMA FORTE NECESSIDADE DE DOMINAO E MUITOS DELES SO PRECONCEITUOSOS. ESTE TIPO DE VIOLNCIA NO APRESENTA MOTIVOS APARENTES PARA SER PRATICADA E AS VTIMAS GERALMENTE SO TIMIDAS, FRGEIS E APARENTEMENTE NO TEM TENDNCIA A REVIDAR OU DENUNCIAR O ATO. MUITAS CRIANAS VTIMAS DE BULLYING APRESENTAM NA VIDA ADULTA TRAUMAS DEVIDOS PRESSO MEDO OU VIOLNCIA EM QUE FORAM SUBMETIDOS, ALGUMAS SE TORNAM RETRADAS OU INSEGURAS, OUTROS ASSUMEM O PAPEL DE AGRESSOR.

2. A EDUCAO INCLUSIVA TEM COMO PRINCPIO A ACEITAO DAS DIFERENAS, INCLUINDO NAS ESCOLAS ALUNOS COM ALGUMA DIFICULDADE FSICA OU INTELECTUAL E QUE ANTES ESTAVAM MARGINALIZADOS PELO SISTEM EDUCACIONAL. A EDUCAO INCLUSIVA TRABALHA COM A REORGANIZAO DO SISTEMA ADEQUANDO E PREPARANDO PROFISSIONAIS E ESTRUTURAS FSICAS PARA RECEBER ALUNOS COM DEFICINCIA OU NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAS, GARANTINDO UMA EDUCAO DE QUALIDADE ATRAVS DE MUDANAS NAS METODOLOGIAS, ABORDAGENS, CURRCULOS E IDEOLOGIAS. ALGUNS DOCUMENTOS SERVIRAM COMO NORTEADORES DO PROCESSO DE INCLUSO. SO ELES: DECLARAO MUNDIAL DOS DIREITOS HUMANOS, CONFERNCIA MUNDIAL DE EDUCAO PARA TODOS (1990), DECLARAO DE SALAMANCA (1994) E LEI DE DIRETRIZES E BASES (LDB) 9394/96.

3. NA EDUCAO INTEGRADA QUEM SE ADAPTA A CRIANA, E SUAS LIMITAES OU DEFICINCIAS DEVEM SER CAPAZES DE SEREM MOLDADAS, OU MUDADAS PARA QUE ELAS SE ADAPTEM AO MODELO ESCOLAR E TAMBM AO MEIO EM QUE VIVE. J NA EDUCAO INCLUSIVA O FOCO A CRIANA, E SUAS DIFERENTES FORMAS DE APRENDIZAGEM, TODAS, SEJAM COM DEFICINCIAS OU NO PRECISAM QUE SUAS NECESSIDADES INDIVIDUAIS SEJAM ATENDIDAS, NESTE CASO QUEM SE ADAPTA O PROFESSOR E O SISTEMA EDUCACIONAL, QUE DEVEM BUSCAR MEIOS PARA QUE O APRENDIZADO SEJA ACESSVEL A TODOS.

4. H TRES TIPOS DE SNDROME DE DOWN, QUE VARIAM DE ACORDO COM A ANOMALIA CROMOSSMICA PRESENTE EM CASA CLULA. SIMPLES: QUANDO A TRISSOMIA DO CROMOSSOMO 21 OCORRE EM TODAS AS CLULAS. MOSACO: QUANDO SOMENTE ALGUMAS CLULAS APRESENTAM TRISSOMIA DO CROMOSSOMO 21, NO CASO DESTA ANOMALIA A PROPORO DOS PROBLEMAS FSICOS OCASIONADOS PELA TRISSOMIA PODE VARIAR EM CONSEQNCIA DA PROPORO DE CLULAS COM 47 CROMOSSOMOS. TRANSLOCAO: TODAS AS CLULAS POSSUEM 46 CROMOSSOMOS, NO ENTANTO, PARTE DO MATERIAL DE UM CROMOSSOMO 21 ADERE-SE OU TRANSLOCA PARA ALGUM OUTRO CROMOSSOMO.

5. OS PORTADORES DE SNDROME DE DOWN APRESENTAM CARACTERSTICAS SEMELHANTES QUE PODEM VARIAR DE ACORDO COM O TIPO DE ALTERAO CROMOSSMICA. AS CARACTERSTICAS MAIS OBSERVADAS SO ALTERAO EM RGOS E SISTEMAS (ARRITMIAS NO CORAO, PROBLEMAS INTESTINAIS, ESQUELTICOS E HORMONAIS), BAIXA ESTATURA E BAIXA IMUNIDADE. PODE OCORRER TAMBM OBESIDADE, ENVELHECIMENTO PRECOCE E PROBLEMAS DE VISO. AS CARACTERSTICAS FSICAS MAIS FREQUNTES SO ALTERAO NO FORMATO DOS OLHOS, MOS E PS. A MAIORIA APRESENTA RETARDO MENTAL.

6. PRECONCEITO: UM PR-JULGAMENTO QUE FAZEMOS SEM LEVAR EM CONSIDERAO FATOS QUE CONTESTAM NOSSA OPINIO, JULGAR SEM CONHECER.

DISCRIMINAO: A AO PROPRIAMENTE DITA, DE FATO EXCLUIR, MARGINALIZAR OU TRATAR DIFERENTE ALGUM.

ESTGMA: A DESQUALIFICAO QUE SE FAZ DE ALGUM OU UM GRUPO POR SUAS CARACTERSTICAS APRESENTADAS, FSICAS OU SOCIAIS.

ESTERITIPO: A GENERALIZAO DE UM GRUPO OU PESSOA ATRIBUINDO A ELA VALORES POR APRESENTAREM DETERMINADAS CARACTERSTICAS,

SUBJUNGANDO-AS A OCUPAREM ESPAOS DE MENOS OU MAIS PODER DENTRO DA SOCIEDADE.

7. A EDUCAO FSICA E TODOS OS SEUS CONTEDOS (DANA, ARTES MARCIAIS, ESPORTES E ATIVIDADES FSICAS) AUXILIA NA INCLUSO DE PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS CONTRIBUINDO PARA A FORMAO E EDUCAO DO INDIVDUO EM SUA TOTALIDADE, FSICO E INTELECTUAL, ATRAVS DOS EXERCCIOS TERAPUTICOS E ATIVIDADES EM GRUPO DESENVOLVE-SE O FORTALECIMENTO MUSCULAR E A SOCIABILIDADE. A EF PROPORCIONA A TODOS CONSCINCIA E ACEITAO CORPORAL, ASSIM COMO A EXPERINCIA DE SE RELACIONAR COM PESSOAS DE DIFERENTES CARACTERSTICAS E PERSONALIDADES. A INTERAO SOCIAL VIVIDA NOS JOGOS, NOS GRUPOS DE INICIAO E TREINAMENTO QUE FAZ COM QUE O INDIVDUO ESTREITE SUAS RELAES, FAA AMIZADE E SE ACEITE PERANTE A SOCIEDADE.