RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 6 ___________________________________ MINGGU BIDANG PEMBELAJARAN 1) NOMBOR BULAT HINGGA 7 DIGIT. 1.

1) Nombor bulat hingga 7 digit HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN

Aras 1 a) Menama dan membilang sebarang nombor hingga 7 digit dalam turutan.

i) Perwakilan nombor boleh dibuat secara manipulatif, rajah dan symbol. ii) Nombor 7 digit ialah nombor dari 1 000 000 hingga 9 999 999. iii) Membilang secara : Gandaan seratus ribu; Gandaan sepuluh ribu; Gandaan seribu; Gandaan seratus; Gandaan sepuluh; dan Satu-satu. iv) Membilang dalam turutan : Seratus ribu-seratus ribu; Sepuluh ribu-sepuluh ribu; Seribu-seribu; Seratus-seratus; Sepuluh-sepuluh; dan Satu-Satu. Libatkan juga membilang secara menurun.

b. Menulis sebarang nombor 7 digit dalam angka dan perkataan.

Contoh : 4 602 185 = Empat juta enam ratus dua ribu satu ratus lapan puluh lima.

Portal Pendidikan Utusan 2005 Hak Cipta Terpelihara

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 6 ___________________________________ MINGGU BIDANG PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN c) Menulis sebarang nombor yang diberi dalam bentuk perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan dalam sebutan juta dan sebaliknya. d) Menulis sebarang nombor yang diberi dalam bentuk pecahan wajar dan nombor bercampur yang melibatkan juta, juta, juta dan sebaliknya. CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN Contoh 1 : 800 000 = 0.8 juta 6 320 000 = 6.32 juta 1.4 juta = 1 400 000 5.602 juta = 5 602 000

Contoh ; 3 500 000 = 3 1 juta 2 8 3 juta = 8 750 000 4 v) Aktiviti melengkap sebarang rangkaian nombor yang menyusun nombor dalam turutan menaik dan menurun perlu dilakukan. i) Bincang nilai tempat hingga juta.

Aras 2 a) Menentukan nilai tempat bagi sebarang nombor hingga 7 digit. b) Mencerakinkan sebarang nombor hingga 7 digit.

i) Cerakinan nombor dibuat mengikut nilai tempat setiap digit. ii) Cerakinan nombor dibuat mengikut nilai digit setiap digit. i) Perbandingan nilai sebarang dua nombor adalah berdasarkan nilai tempat. ii) Libatkan aktiviti menyusun nombor dalam turutan menaik dan menurun.

c) Membanding nilai sebarang nombor hingga 7 digit.

Portal Pendidikan Utusan 2005 Hak Cipta Terpelihara

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 6 ___________________________________ MINGGU BIDANG PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN d) Menganggar kuantiti. CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN i) Sesuatu kuantiti boleh dianggar secara membanding dan membeza. Contoh 1 : Anggarkan bilangan pokok di ladang kelapa sawit B. Ladang kelapa Ladang kelapa sawit A sawit B

1 juta pokok Contoh 2 : Anggarkan nombor pada 1 000 000 Aras 3 a) Membundar sebarang nombor kepada puluh, ratus, ribu, puluh ribu, ratus ribu dan juta yang terdekat. 2 000 000

Contoh 1 : 8 739 982 dibundarkan kepada puluh yang terdekat menjadi 8 739 980. Contoh 2 : 2 543 095 dibundarkan kepada juta yang terdekat menjadi 3 000 000. Contoh : 4 300 000 telah dibundarkan kepada ratus ribu yang terdekat.

b) Menentukan sebarang nombor bagi suatu nombor yang telah dibundarkan kepada puluh, ratus, ribu, puluh ribu, ratus ribu dan juta yang terdekat.

Portal Pendidikan Utusan 2005 Hak Cipta Terpelihara

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 6 ___________________________________ MINGGU BIDANG PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN c) Menyelesaikan masalah yang melibatkan nombor dalam situasi harian. CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN i) Nombor yang boleh dibundarkan menjadi 4 300 000 ialah nombor dari 4 250 000 hingga 4 349 999. ii) Proses yang sama boleh digunakan untuk pembundaran kepada puluh, ratus, ribu, puluh ribu atau juta yang terdekat. 2 1.2) Aplikasi empat operasi; tambah, tolak, darab dan bahagi Aras 3 a) Menyelesaikan masalah yang melibatkan empat operasi dalam situasi harian. i) Mengenalpasti situasi atau perkataan yang melibatkan proses penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian. ii) Jenis masalah harian dikemukakan dalam bentuk perkataan, gambar dan jadual. 1.3) Operasi bergabung melibatkan nombor hingga 7 digit Aras 2 a) Mencari hasil operasi bergabung tambah dan darab, nombornya tidak lebih daripada 7 digit. i) Pengiraan bagi operasi bergabung perlu dilaksanakan mengikut prinsip pengiraan. ii) Perkenalkan konsep operasi bergabung dengan menggunakan nombor yang kecil. iii) Operasi bergabung diwakilkan dengan ayat matematik dan boleh diselesaikan dalam bentuk lazim.

Portal Pendidikan Utusan 2005 Hak Cipta Terpelihara

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 6 ___________________________________ MINGGU BIDANG PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN iv) Libatkan operasi Tambah diikuti darab; Darab diikuti tambah; v) Pendarab dihadkan kepada nombor bulat hingga dua digit. Contoh 1 : 7+8x9= 7 + 72 = 79 2 b) Mencari hasil operasi bergabung tolak dan darab, nombornya tidak lebih daripada 7 digit. Contoh 2 : 16 x 25 + 48 = 400 + 48 = 448

vi) Libatkan operasi Tolak diikuti darab; dan Darab diikuti tolak. Contoh 1 : 46 x 7 39 = 322 39 = 283 Contoh 2 : 535 27 x 18 = 535 486 = 49 vii) Libatkan operasi Tambah diikuti bahagi; Bahagi diikuti tambah; vii) Pembahagi dihadkan kepada nombor bulat hingga dua digit. Contoh 1 : 27 3 + 36 = 9 + 36 = 45 Contoh 2 : 568 + 840 12 = 568 + 70 = 638

c) Mencari hasil operasi bergabung tambah dan bahagi, nombornya tidak lebih daripada 1 000 000.

Portal Pendidikan Utusan 2005 Hak Cipta Terpelihara

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 6 ___________________________________ MINGGU BIDANG PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN d) Mencari hasil oeprasi bergabung tolak dan bahagi, hasil setiap operasi tidak lebih daripada 1 000 000. CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN ix) Libatkan operasi Tolak diikuti bahagi; dan Bahagi diikuti tolak. Contoh 1 : 675 275 5 = 675 55 = 620 Contoh 2 : 882 14 35 = 63 35 = 28 e) Mencari hasil operasi bergabung yang melibatkan sebarang dua operasi dan satu tanda kurung, hasil operasi tidak lebih daripada 7 digit. i) Tegaskan operasi di dalam tanda kurung mesti diselesaikan dahulu. Contoh 1 : 120 ( 5x6) = 120 30 = 4 Contoh 2 : 8 x (7003 1356) = 8 x 5647 = 45 176 Contoh 3 : (1200 + 1800) 6 = 3000 6 = 500 Contoh 4 : 14 400 (20-8) = 14 400 12 = 1 200 ii) Bincangkan situasi harian yang melibatkan operasi bergabung dan tanda kurung.

Portal Pendidikan Utusan 2005 Hak Cipta Terpelihara

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 6 ___________________________________ MINGGU BIDANG PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN Aras 3 a) Mencari hasil operasi bergabung yang melibatkan sebrang dua operasi dan dua tanda kurung, nombornya tidak lebih daripada 1 000 000. CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN Contoh 1 : ( 23 + 48 ) ( 19 + 30 ) = 71 49 = 22 Contoh 2 : ( 169 74 ) + ( 53 29 ) = 95 + 24 = 119 Contoh 3 : ( 47 + 83 ) x ( 30 + 20 ) = 130 x 50 = 6 500 Contoh 4 : ( 6 245 173 ) x ( 80 64 ) = 6072 x 16 = 97 152 Contoh 5 : ( 772 + 306 ) ( 28 + 21 ) = 1078 49 = 22 i) Bimbing murid menyedari hubungan seperti contoh berikut serta kegunaannya dalam pengiraan operasi darab : Contoh 1 : 3x7=3x(5+2) =(3x5)+(3x2) Contoh 2 : 8 x 5 = ( 10 2 ) x 5 = ( 10 x 5 ) ( 2 x 5 ) b) Menyelesaikan i) Libatkan kaedah unitary. masalah yang melibatkan operasi bergabung dalam situasi harian.

Portal Pendidikan Utusan 2005 Hak Cipta Terpelihara

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 6 ___________________________________ MINGGU BIDANG PEMBELAJARAN 2.1) Penambahan pecahan HASIL PEMBELAJARAN Aras 1 a) Menambah nombor bercampur dengan nombor bulat. CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN i) Hadkan penyebut pecahan hingga 10. ii) Tegaskan penambahan nombor bulat dilakukan dahulu, diikuti dengan penambahan pecahan. iii) Jawapan dalam bentuk terendah. 3 Contoh 1 : 21 +3 5 =51 5 b) Menambah nombor bercampur dengan pecahan wajar yang penyebut pecahannya sama. c) Menambah dua nombor bercampur yang penyebut pecahannya sama. Aras 2 a) Menambah nombor bercampur dan pecahan wajar yang penyebut pecahannya tidak sama. Contoh 1 : 31+1 4 4 =32 4 = 31 2 Contoh 1 : 31+25 8 8 =56 8 =53 4 Contoh 2 : 6+12 3 =72 3 Contoh 2 : 23+4 5 5 =27 5 = 32 5 Contoh 2 : 22+41 3 3 =63 3 =7

Contoh 1 : 4 1 + 1 3 6 =42+1 6 6 =43 = 41 6 2

Portal Pendidikan Utusan 2005 Hak Cipta Terpelihara

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 6 ___________________________________ MINGGU BIDANG PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN Contoh 2 : 3 5 + 1 7 2 = 3 10 + 7 14 14 = 3 17 = 4 3 14 14 Contoh 1 : 4 2 + 3 2 5 10 =4 4 + 3 2 10 10 =7 6 = 73 10 5 Contoh 2 : 1 5 + 2 2 6 3 =15 + 24 6 6 =39 = 43 = 41 6 6 2 Aras 3 a) Menambah tiga nombor yang melibatkan nombor bercampur, nombor bulat dan pecahan wajar. Contoh 1 : 11 + 22 + 3 4 4 = 61 + 2 4 4 = 63 4 41 + 1 + 3 2 4 = 73 4 21 + 5 + 11 2 3 =81 + 1 2 3

b) Menambah dua nombor bercampur yang penyebut pecahannya tidak sama. 3

Contoh 2 :

Contoh 3 :

Portal Pendidikan Utusan 2005 Hak Cipta Terpelihara

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 6 ___________________________________ MINGGU BIDANG PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN =83 + 2 6 6 =85 6 Contoh 1 : 1 7 + 3 4 + 2 1 9 9 3 = 67 + 4 + 1 9 9 3 = 67 + 4 + 3 9 9 9 = 6 14 = 7 5 9 9 Contoh 2 : 4 3 + 2 3 + 5 1 5 4 2 = 11 3 + 3 + 1 5 4 2 = 11 12 + 15 + 10 20 20 20 = 11 37 = 12 17 20 20 Contoh 3 : 3 1 + 1 3 + 1 1 5 10 2 = 51 + 3 + 1 5 10 2 = 5 2 + 3 + 5 10 10 10 = 5 10 = 6 10 c) Menyelesaikan masalah yang melibatkan penambahan nombor bercampur dalam situasi harian. Penyelesaian masalah pecahan melibatkan bilangan benda, wang dan unit ukuran.

b) Menambah tiga nombor bercampur.

Portal Pendidikan Utusan 2005 Hak Cipta Terpelihara

10

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 6 ___________________________________ MINGGU BIDANG PEMBELAJARAN 2.2) Penolakan pecahan HASIL CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN Aras 1 a) Menolak i) Jawapan dalam bentuk pecahan wajar terendah daripada nombor bercampur yang Contoh 1 : 2 3 - 1 penyebut 4 4 pecahannya = 22 = 21 sama. 4 2 Contoh 2 : 4 1 - 5 6 6 =37 - 5 6 6 =32 = 31 6 3 b) Menolak nombor bulat daripada nombor bercampur yang penyebut pecahannya hingga 10 dan sebaliknya. Contoh 1 : 5 1 - 2 4 =31 4 Contoh 2 : 3 - 1 2 5 =25 - 12 5 5 =13 5 Contoh 1 : 5 7 - 2 5 9 9 =32 9 Contoh 2 : 6 5 - 3 7 8 8 = 5 13 - 3 7 8 8 =26 = 23 8 4

c) Menolak nombor bercampur daripada nombor bercampur yang penyebut pecahannya sama.

Portal Pendidikan Utusan 2005 Hak Cipta Terpelihara

11

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 6 ___________________________________ MINGGU BIDANG PEMBELAJARAN HASIL CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN Aras 2 a) Menolak Contoh : 4 1 - 1 pecahan wajar 3 2 daripada nombor = 42 - 3 bercampur yang 6 6 penyebut = 38 - 3 pecahannya tidak 6 6 sama. = 35 6 b) Menolak dua nombor bercampur yang penyebut pecahannya tidak sama. Contoh 1 : 31 - 22 4 3 = 3 3 - 2 8 12 12 = 2 15 - 2 8 12 12 = 7 12 31 - 25 8 6 11 - 5 8 6 1 3 - 20 24 24 27 - 20 24 24 7 24

Contoh 2 : = = = = Aras 3 a) Menolak berturut-turut yang melibatkan nombor bulat dan nombor bercampur.

i) Penolakan berturut-turut dihadkan kepada tiga nombor. Contoh 1 : 67 - 3 - 23 8 8 = 17 - 3 8 8 = 14 = 11 8 2

Portal Pendidikan Utusan 2005 Hak Cipta Terpelihara

12

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 6 ___________________________________ MINGGU BIDANG PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN Contoh 2 : 7 - 4 1 - 1 2 7 3 = 2 - 1 - 2 7 3 = 2 - 3 - 14 21 21 = 1 21 - 3 - 14 21 21 21 = 1 4 21 Contoh 1 : 6 9 - 1 3 - 1 1 10 10 10 = 4 9 - 3 - 1 10 10 10 = 4 5 = 41 10 2 - 23 4 3 4 6 8

b) Menolak berturut-turut yang melibatkan tiga nombor bercampur.

Contoh 2 : 5 7 - 1 1 8 2 = 27 - 1 8 2 = 27 - 4 8 8 = 23 - 6 8 8 = 1 11 - 6 8 8 = 15 8

c) Menyelesaikan Penyelesaian masalah pevahan masalah yang melibatkan bilangan benda, melibatkan wang dan unit ukuran. penolakan nombor bercampur dalam situasi harian.

Portal Pendidikan Utusan 2005 Hak Cipta Terpelihara

13

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 6 ___________________________________ MINGGU 5 BIDANG PEMBELAJARAN 2.3) Operasi bergabung tambah dan tolak melibatkan pecahan HASIL CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN Aras 2 a) Mencari hasil Contoh : 3 5 + 2 4 - 1 3 operasi bergabung 7 7 7 tambah dan tolak = 59 - 13 yang melibatkan 7 7 nombor = 46 bercampur, 7 penyebut pecahannya sama hingga 10. b) Mencari hasil Contoh : 3 1 - 2 3 + 1 5 operasi bergabung 2 4 6 tambah dan tolak = 21 - 3 + 5 yang melibatkan 2 4 6 nombor = 2 6 - 9 + 10 bercampur, 12 12 12 penyebut = 1 18 - 9 + 10 pecahannya tidak 12 12 12 sama hingga 10. = 1 9 + 10 12 12 = 1 19 = 2 7 12 12 Aras 3 a) Menyelesaikan Penyelesaian masalah pecahan masalah operasi melibatkan bilangan benda, bergabung wang dan unit ukuran. tambah dan tolak yang melibatkan nombor bercampur dalam situasi harian. Contoh 1 : Aras 1 2.6 + 11.7 8.4 = 5.9 a) Mencari hasil 23.8 16.9 + 3.6 = 10.5 operasi bergabung tambah dan tolak Contoh 2 : yang melibatkan 32.08 + 6.3 24.7 = 13.68 nombor 123.4 63.16 + 0.32 = 60.56 perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan.

3) PERPULUHAN 3.1) Operasi bergabung tambah dan tolak melibatkan nombor perpuluhan

Portal Pendidikan Utusan 2005 Hak Cipta Terpelihara

14

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 6 ___________________________________ MINGGU BIDANG PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN Contoh 3 : 203.3 + 16.19 76.305 = 143.185 65.24 42.005 + 0.283 = 23.518 Aras 2 a) Mencari hasil operasi bergabung tambah dan tolak melibatkan satu tanda kurung, nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan. i) Operasi bergabung diwakilkan dengan ayat matematik dan boleh diselesaikan dalam bentuk lazim. ii) Tegaskan operasi di dalam tanda kurung mesti diselesaikan dahulu. iii) Libatkan operasi Tambah diikuti tolak; dan Tolak diikuti tambah. Contoh 1 : 7.8 + (12.4 5.7) = 14.5 Contoh 2 : 15.95 (4.3 + 2.5) = 9.15 Contoh 3 : 7.512 (3.8 + 1.25) = 2.462 Contoh 1 : (4.5 + 12.3) (5.4 1.03) = 12.43 Contoh 2 : (2.51 1.7) + (7.25 6.18) = 1.88 Contoh 3 : (9.105 + 0.5) (4.131 + 0.7) = 4.774

Aras 3 a) Mencari hasil operasi tambah dan tolak melibatkan dua tanda kurung, nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan.

Portal Pendidikan Utusan 2005 Hak Cipta Terpelihara

15

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 6 ___________________________________ MINGGU 7 BIDANG PEMBELAJARAN 4.1) Operasi bergabung melibatkan wang hingga RM 1 000 000 HASIL CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN Aras 2 a) Mencari hasil i) Pendarab dan pembahagi operasi bergabung dihadkan kepada nombor bulat yang melibatkan dua digit. sebarang dua operasi, hasil operasi tidak lebih daripada RM 1 000 000. b) Mencari hasil operasi bergabung yang melibatkan sebarang dua operasi dan satu tanda kurung, hasil operasi tidak lebih daripada RM 1 000 000. Contoh : Harga kos sebuah novel ialah RM16.00. Novel itu dijual dengan harga RM23.00 sebuah. Berapakah keuntungan yang diperolehi bagi jualan 9 buah novel yang sama? (RM23.00 RM16.00) x 9 = RM7.00 x 9 = RM63.00 9 x (RM23.00 RM16.00) = 9 x RM7.00 = RM63.00 Aras 3 a) Menyelesaikan masalah yang melibatkan wang dalam situasi harian. 5) PERATUS 5.1) Penentuan nilai peratus Aras 1 a) Mencari suatu nilai apabila diberi peratus daripada suatu kuantiti tertentu. i) Penyelesaian masalah melibatkan pelbagai situasi seperti simpanan wang, pendapatan, perbelanjaan, pelaburan, harga kos, harga jual, untung, rugi, potongan harga/ diskaun. Contoh 1 : 4% daripada 100 batang pensil = 4% x 100 pensel = 4 x 100 = 4 pensil 100

Portal Pendidikan Utusan 2005 Hak Cipta Terpelihara

16

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 6 ___________________________________ MINGGU BIDANG PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN Contoh 2 : 20% daripada RM400.00 = 20% x RM400.00 = 20 x RM400.00 = RM80.00 100 i) Pengiraan melibatkan hubungan sebahagian kuantiti daripada keseluruhan kuantiti : Tepat dalam 100 unit Contoh : RM40 daripada RM100 = 40 x 100% = 40% 100 Kurang daripada 100 unit Contoh : 23 sm daripada 50 sm = 23 x 100% = 46% 50 Lebih daripada 100 unit Contoh : 30 kg daripada 150 kg = 30 x 100% = 20% 150 i) Tegaskan nilai 100% sebagai nilai keseluruhan sesuatu kuantiti. Contoh 1 : 15% daripada jumlah buku yang ada ialah 300 buah. Berapakah jumlah kesemua buku ? 15% = 300 buku 100% = ? = 100 x 300 buku 15 = 100 x 20 buku = 2 000 buku

5.2) Penggunaan peratus

Aras 1 a) Mencari peratus apabila diberi nilai sebahagian daripada suatu kuantiti tertentu.

Aras 2 a) Mencari nilai keseluruhan apabila diberi nilai sebahagian peratusan bahagiannya.

Portal Pendidikan Utusan 2005 Hak Cipta Terpelihara

17

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 6 ___________________________________

Portal Pendidikan Utusan 2005 Hak Cipta Terpelihara

18

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 6 ___________________________________ MINGGU BIDANG PEMBELAJARAN HASIL CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN Aras 2 a) Mencari nilai Contoh : 2 daripada 3 minggu pecahan daripada 7 suatu tempoh = ______ hari masa yang melibatkan penukaran unit. Aras 3 a) Menyelesaikan masalah yang melibatkan masa dan waktu dalam situasi harian. 7) PANJANG 7.1) Nilai pecahan daripada suatu ukuran panjang Aras 2 a) Mengira nilai pecahan daripada suatu ukuran panjang. i) Nilai pecahan melibatkan pecahan wajar sahaja. Contoh : 3 daripada 320 km 8 = 3 x 320 km 8 = 120 km ii) Ukuran panjang melibatkan sentimeter, meter dan kilometer. iii) Pengiraan nilai pecahan : tanpa melibatkan penukaran unit. Contoh : 5 x 240 m = 200m 6 Aras 3 a) Menyelesaikan masalah yang melibatkan ukuran panjang dalam situasi harian. melibatkan penukaran unit Contoh : 1 x 600 m = 120 m = 0.12 km 5 i) Libatkan penukaran unit.

10

Portal Pendidikan Utusan 2005 Hak Cipta Terpelihara

19

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 6 ___________________________________ MINGGU BIDANG PEMBELAJARAN 8) TIMBANGAN BERAT 8.1) Nilai pecahan daripada suatu timbangan berat HASIL PEMBELAJARAN Aras 2 a) Mengira nilai pecahan daripada suatu timbangan berat. CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN

i) Nilai pecahan melibatkan pecahan wajar sahaja. Contoh : 2 daripada 63 kg 7 = 2 x 63 kg 7 = 18 kg ii) Pengiraan nilai pecahan : tanpa melibatkan penukaran unit. Contoh : 2 x 540 g = 360 g 3 melibatkan penukaran unit. Contoh : 2 x 80 kg = 32 kg = 32 000 g 5 5 x 480 g = 400 g = 0.4 kg 6

11

Aras 3 a) Menyelesaikan masalah yang melibatkan timbangan berat dalam situasi harian.

i) Libatkan penukaran unit.

Portal Pendidikan Utusan 2005 Hak Cipta Terpelihara

20

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 6 ___________________________________ MINGGU BIDANG PEMBELAJARAN 9) ISI PADU CECAIR 9.1) Nilai pecahan daripada suatu sukatan isi padu cecair HASIL PEMBELAJARAN Aras 2 a) Mengira nilai pecahan daripada suatu sukatan isi padu cecair. CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN

i) Nilai pecahan melibatkan pecahan wajar sahaja. Contoh : 3 daripada 60 l 4 = 3 x 60 l 4 = 45 l ii) Pengiraan nilai pecahan tanpa melibatkan penukaran unit Contoh : 1 x 720 m3 = 180 m3 4 melibatkan penukaran unit. Contoh : 2 x 15 l = 6 l = 6000 ml 5 3 x 5600 ml = 2100 ml 8 = 2.1 l

12

Aras 3 a) Menyelesaikan masalah yang melibatkan isi padu cecair dalam situasi harian.

i) Libatkan penukaran unit.

Portal Pendidikan Utusan 2005 Hak Cipta Terpelihara

21

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 6 ___________________________________ MINGGU 13 BIDANG PEMBELAJARAN 10) BENTUK DUA MATRA 10.1) Perimeter gabungan segi empat dan segi tiga HASIL PEMBELAJARAN Aras 2 a) Menentukan perimeter bagi gabungan tiga atau lebih bentuk yang melibatkan segi empat dan segi tiga. CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN i) Aktiviti meneroka perimeter gabungan tiga bentuk atau lebih dilakukan dengan menggunakan papan geometri, petak segi empat sama, kertas teselasi segi tiga sama dan sebagainya. Contoh 1 :

Contoh 2 :

14 Aras 3 a) Menyelesaikan masalah perimeter yang melibatkan gabungan bentuk dalam situasi harian. 10.2) Luas gabungan segi empat dan segi tiga Aras 2 a) Mengira luas bagi gabungan : i. Dua segi empat ii. Dua segi tiga iii. Segi empat dan segi tiga. i) Masalah harian yang melibatkan perimeter gabungan bentuk dikaitkan dengan konsep yang telah dipelajari seperti wang, pecahan dan peratus. i) Tegaskan penggunaan rumus dalam mencari luas segi empat dan segi tiga. Contoh 1 : Luas bagi gabungan segi empat tepat ABCD dan segi empat sama BEFG.

Portal Pendidikan Utusan 2005 Hak Cipta Terpelihara

22

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 6 ___________________________________ MINGGU BIDANG PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN F E A D G 7 cm C 6 cm B

Luas segi empat tepat ABCD = 7 cm x 4 cm = 28 cm2 14 Luas segi empat sama BEFG = 6 cm x 6 cm = 36 cm2 Luas gabungan segi empat tepat ABCD dan segi empat sama BEFG = 28 cm2 + 36 cm2 = 64 cm2 Contoh 2 : Luas bagi gabungan segi tiga PQS dan segi tiga QRS. Q R 8 cm 7 cm P T 10 cm S 6 cm

Luas segi tiga PQS = 1 x 10 cm x 7 cm = 35 cm2 2 Luas segi tiga QRS = 1 x 6 cm x 8 cm = 24 cm2 2 Luas gabungan segi tiga PQS dan segi tiga QRS = 35 cm2 + 24 cm2 = 59 cm2

Portal Pendidikan Utusan 2005 Hak Cipta Terpelihara

23

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 6 ___________________________________ MINGGU BIDANG PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN Contoh 3 : Luas bagi gabungan segi empat UVXY dan segi tiga VWX. W 5 cm Z 12 cm Luas segi empat UVXY = 12 cm x 4 cm = 48 cm2 Luas segi tiga VWX = 1 x 12 cm x 5 cm = 30 cm2 2 b) Mengira luas bagi gabungan tiga atau lebih bentuk melibatkan segi empat dan segi tiga. Aras 3 a) Menyelesaikan masalah yang melibatkan luas gabungan bentuk dalam situasi harian. Aras 2 a) Mengira isi padu bagi gabungan tiga atau lebih bentuk yang melibatkan kubus dan kuboid. Luas gabungan segi empat UVXY dan segi tiga VWX = 48 cm2 + 30 cm2 = 78 cm2

V 14 U

X 4 cm Y

15

11) BENTUK TIGA MATRA 11.1) Isi padu bagi gabungan kubus dan kuboid

i) Masalah harian yang melibatkan luas gabungan bentuk dikaitkan dengan konsep yang telah dipelajari seperti wang, pecahan dan peratus. i) Mengaitkan jumlah isi padu bagi gabungan tiga atau lebih bentuk pepejal.

Portal Pendidikan Utusan 2005 Hak Cipta Terpelihara

24

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 6 ___________________________________ MINGGU BIDANG PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN Contoh : Isi padu sebuah kuboid dan dua kubus.

5 cm A 4 cm 15 Isi padu kuboid A = 3 cm x 5 cm x 4 cm = 60 cm3 Isi padu kubus B = 3 cm x 3 cm x 3 cm = 27 cm3 Isi padu kubus C = 3 cm x 3 cm x 3 cm = 27 cm3 Isi padu gabungan kuboid A, kubus B dan kubus C = 60 cm3 + 27 cm3 + 27 cm 3 = 114 cm3 Aras 3 a) Menyelesaikan masalah yang melibatkan isi padu gabungan bentuk dalam situasi harian. b) Menyelesaikan masalah yang melibatkan perimeter, luas dan isi padu dalam situasi harian. i) Masalah harian yang melibatkan isi padu gabungan bentuk dikaitkan dengan wang, pecahan dan peratus. B C 3cm

Portal Pendidikan Utusan 2005 Hak Cipta Terpelihara

25

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 6 ___________________________________ MINGGU BIDANG PEMBELAJARAN 12) PURATA 12.1) Pengiraan purata HASIL PEMBELAJARAN Aras 2 a) Mengira purata yang lebih daripada tiga kuantiti dengan menggunakan rumus. CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN i) Pengiraan purata melibatkan nombor, bilangan orang atau benda, wang dan ukuran. ii) Hadkan purata hingga tiga tempat perpuluhan. Contoh : Purata bagi 1.2, 3.65, 0.205, 4.0 dan 5.8. 1.2 + 3.65 + 0.205 + 4.0 + 5.8 5 = 14.855 5 = 2.971 b) Mencari jumlah kuantiti apabila diberi purata dan bilangan kuantiti. i) Gunakan rumus purata untuk mencari jumlah atau bilangan kuantiti. Contoh : Diberi purata murid dalam 4 buah kelas ialah 35 orang. Cari jumlah murid dalam 4 buah kelas. Purata = jumlah kuantiti bilangan kuantiti Jumlah kuntiti = purata x bilangan kuantiti = 35 orang x 4 = 140 orang murid Contoh : Seorang peniaga menimbang beberapa ekor ayam dan mendapati jumlah beratnya ialah 14 kg. Jika purata berat seekor ayam ialah 2 kg, berapakah bilangan ayam yang ditimbang? Bilangan kuantiti= jumlah kuantiti Purata = 14 kg = 7 ekor ayam 2 kg

16

c) Mencari bilangan kuantiti apabila diberi purata dan jumlah kuantiti.

Portal Pendidikan Utusan 2005 Hak Cipta Terpelihara

26

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 6 ___________________________________ MINGGU BIDANG PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN Aras 3 a) Menyelesaikan masalah yang melibatkan purata dalam situasi harian. CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN i) Libatkan situasi harian seperti berikut : mencari purat baru apabila diberi purata bagi sebilangan kuantiti serta satu kuantiti yang ditambahkan atau dikeluarkan daripadanya. mencari nilai satu kuantiti apabila diberi purata dan nilai kuantiti lain yang terlibat.

17 13) PERWAKILAN DATA 13.1) Carta palang Aras 1 a) Mengenal pasti carta palang. i. mencancan g; dan ii. mengufuk

i) Tegaskan carta palang merupakan satu cara yang berkesan untuk memaparkan maklumat supaya mudah dilihat, disbanding dan dianalisis. ii) Bincangkan cirri-ciri carta palang: paksi mencancang dan paksi mengufuk serta maklumat yang diwakili; setiap palang mewakili satu maklumat sahaja; setiap palang mesti sama lebar manakala panjang atau tingginya mengikut nilai kuantiti yang diwakili;

Portal Pendidikan Utusan 2005 Hak Cipta Terpelihara

27

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 6 ___________________________________ MINGGU BIDANG PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN skala yang mewakili kuantiti; dan tuliskan tajuk carta palang.

b) Mendapatkan maklumat daripada carta palang.

i) Aktiviti mendapatkan maklumat melibatkan : menyatakan kuantiti yang mewakili setiap palang; membuat perbandingan antara palang; dan membuat pengiraan berkaitan kuantiti yang diwakili oleh satu palang atau lebih.

17

Aras 2 a) Membina carta palang i. mencancan g; dan ii. mengufuk.

i) Bilangan palang dihadkan kepada lima. ii) Tegaskan langkah-langkah pembinaan carta palang : perkara yang diwakilkan pada paksi mengufuk dan paksi mencancang; skala yang sesuai untuk mewakili kuantiti; dan label maklumat yang diwakili setiap paksi.

Aras 3 a) Menyelesaikan masalah yang melibatkan carta palang dalam situasi harian.

i) Libatkan masalah harian berkaitan dengan bilangan benda atau orang, wang, pecahan, peratus, purata, masa, panjang, timbangan berat dan isi padu cecair.

Portal Pendidikan Utusan 2005 Hak Cipta Terpelihara

28