Речь о тех временах, когда руÑ​Ñ​коговорÑ​щих интервьюеров в израильÑ​ких военкоматах еще не было, а руÑ​Ñ​кие призывники уже были.

Из-за того, что они в большинÑ​тве Ñ​воем плохо владели ивритом, девочки-интервьюеры чаÑ​то поÑ​ылали их на проверку к так называемым "офицерам Ð ´ÑƒÑˆÐµÐ²Ð½Ð¾Ð³Ð¾ здоровьÑ​" (по Ñ​пециальноÑ​ти - пÑ​ихологам или Ñ​оциальным работникам), чтобы те на вÑ​Ñ​кий Ñ​лучай проверÑ​ли, вÑ​е ли в порÑ​дке у неразговорчивого призывника. КÑ​тати, офицер Ð ´ÑƒÑˆÐµÐ²Ð½Ð¾Ð³Ð¾ здоровьÑ​ - "кцин бриют нефеш" - Ñ​окращенно на иврите называетÑ​Ñ​ "кабан". ХотÑ​ к его профеÑ​Ñ​иональным качеÑ​твам Ñ​то, конечно же, отношениÑ​ не имеет. Офицер душевного здоровьÑ​ в военкомате обычно проводит Ñ​танР´Ð°Ñ€Ñ‚ные теÑ​Ñ‚Ñ‹ - "нариÑ​уй человека, нариÑ​уй дерево, нариÑ​уй дом". По Ñ​тим теÑ​там можно Ñ​ легкоÑ​тью иÑ​Ñ​ледовать внутренний мир буР´ÑƒÑ‰ÐµÐ³Ð¾ военноÑ​лужащего. Ð’ них ведь что хорошо - они универÑ​альные и не завиÑ​Ñ​Ñ‚ от знаниÑ​ Ñ​зыка. Уж домто вÑ​е Ñ​поÑ​обны нариÑ​овать. И вот к одному офицеру приÑ​лали очереР´Ð½Ð¾Ð³Ð¾ руÑ​Ñ​кого мальчика, плохо говорÑ​щего на иврите. Офицер Ð ´ÑƒÑˆÐµÐ²Ð½Ð¾Ð³Ð¾ здоровьÑ​ поздоровалÑ​Ñ​ Ñ​ ним, придвинул лиÑ​Ñ‚ бумаги и попроÑ​ил нариÑ​овать дерево. РуÑ​Ñ​кий мальчик плохо риÑ​овал, зато был начитанным. Он решил Ñ​компенÑ​ировать недоÑ​таток хуР´Ð¾Ð¶ÐµÑ​твенных Ñ​поÑ​обноÑ​тей количеÑ​твом деталей. ПоÑ​тому изобразил дуб, на дубе - цепь, а на цепи - кота. ПонÑ​тно, да? Офицер душевного здоровьÑ​ подоÐ

´Ð²Ð¸Ð½ÑƒÐ» лиÑ​Ñ‚ к Ñ​ебе. Ð​а лиÑ​те была изображена козÑ​вка, не очень ловко повеÑ​ившаÑ​Ñ​Ñ​ на ветке. Ð’ качеÑ​тве веревки козÑ​вка иÑ​пользовала цепочку. - Ðто что? - лаÑ​ково Ñ​проÑ​ил кабан. РуÑ​Ñ​кий мальчик напрÑ​гÑ​Ñ​ и Ñ​тал переводить. Кот на иврите - "Ñ… атуль". "Ученый" - мад'ан, Ñ​ руÑ​Ñ​ким акцентом - "мадан". Мальчик не знал, что, хотÑ​ Ñ​лово "мадан" Ñ​влÑ​етÑ​Ñ​ наиболее очевидным переводом Ñ​лова "ученый", в данном Ñ​лучае оно не подходит - кот не Ñ​влÑ​етÑ​Ñ​ Ñ​лужащим академии наук, а проÑ​то много знает, и Ñ​лово тут нужно Ð ´Ñ€ÑƒÐ³Ð¾Ðµ. Ð​о другое не получилоÑ​ÑŒ. Мальчик почеÑ​ал в затылке и ответил на вопроÑ​ офицера: - Хатуль мадан. Офицер был израильтÑ​нином. ПоÑ​тому приведенное Ñ​ловоÑ​очетание значило длÑ​ него что-то вроде "кот, занимающийÑ​Ñ​ научной деÑ​тельноÑ​тью". Хатуль маР´Ð°Ð½. Почему козÑ​вка, повеÑ​ившаÑ​Ñ​Ñ​ на дереве, занимаетÑ​Ñ​ научной Ð ´ÐµÑ​тельноÑ​тью, и в чем заключаетÑ​Ñ​ Ñ​та научнаÑ​ деÑ​тельноÑ​Ñ‚ÑŒ, офицер понÑ​Ñ‚ÑŒ не мог. - Ð​ что он делает? - напрÑ​женно Ñ​проÑ​ил офицер. (Изображение Ñ​амоубийÑ​тва в проективном теÑ​те вообще очень плохой признак). - Ð​ Ñ​то Ñ​мотрÑ​ когда, - обрадовалÑ​Ñ​ мальчик возможноÑ​ти блеÑ​нуть интеллектом. - Вот еÑ​ли идет вот Ñ​юда (от козÑ​вки в правую Ñ​торону возникла Ñ​трелочка), то поет пеÑ​ни. Ð​ еÑ​ли Ñ​юда (Ñ​трелочка поÑ​ледовала налево), то раÑ​Ñ​казывает Ñ​казки. - Кому? - проÑ​лезилÑ​Ñ​ кабан. Мальчик поÑ​таралÑ​Ñ​ и вÑ​помнил: - Сам Ñ​ебе.

Ð​а Ñ​казках, которые раÑ​Ñ​казывает Ñ​ама Ñ​ебе повешеннаÑ​ козÑ​вка, офицер душевного здоровьÑ​ почувÑ​твовал Ñ​ебÑ​ нездоровым. Он назначил Ñ​ мальчиком еще одно интервью и отпуÑ​тил его домой. Картинка Ñ​ дубом оÑ​талаÑ​ÑŒ на Ñ​толе. Когда мальчик ушел, кабан позвал к Ñ​ебе Ñ​екретаршу - ему хотелоÑ​ÑŒ Ñ​вежего взглÑ​да на Ñ​итуацию. Секретарша офицера душевного зР´Ð¾Ñ€Ð¾Ð²ÑŒÑ​ была умнаÑ​ адекватнаÑ​ Ð ´ÐµÐ²Ð¾Ñ‡ÐºÐ°. Ð​о она тоже недавно приех ала из РоÑ​Ñ​ии. БоÑ​Ñ​ показал ей картинку. Девочка увидела на картинке дерево Ñ​ резными лиÑ​Ñ‚ÑŒÑ​ми и животное типа кошка, идущее по цепи. - Как Ñ‚Ñ‹ думаешь, Ñ​то что? - Ñ​проÑ​ил офицер. - Хатуль мадан, - ответила Ñ​екретарша. Спешно выÑ​тавив девочку и выпив Ñ… олодной воды, кабан позвонил на Ñ​оÑ​едний Ñ​таж, где работала его молодаÑ​ коллега. ПопроÑ​ил Ñ​пуÑ​титьÑ​Ñ​ проконÑ​ультировать Ñ​ложный Ñ​лучай. - Вот, - вздохнул уÑ​талый профеÑ​Ñ​ионал. - Я тебÑ​ давно знаю, Ñ‚Ñ‹ нормальный человек. ОбъÑ​Ñ​ни мне пожалуйÑ​та, что здеÑ​ÑŒ изображено? Проблема в том, что коллега тоже была из РоÑ​Ñ​ии... Ð​о тут уже кабан решил не отÑ​тупать. - Почему? - тихо, но Ñ​траÑ​тно Ñ​проÑ​ил он Ñ​вою коллегу. - ПОЧЕМУ вот Ñ​то - хатуль мадан? - Так Ñ​то же очевидно! - коллега ткнула пальцем в риÑ​унок.- Видишь Ñ​ти Ñ​трелочки? Они означают, что, когда хатуль идет направо, он поет. Ð​ когда налево...

Ð​е могу Ñ​казать, Ñ​ошел ли Ñ​ ума армейÑ​кий пÑ​ихолог и какой Ð ´Ð¸Ð°Ð³Ð½Ð¾Ð· поÑ​тавили мальчику. Ð​о Ñ​егоднÑ​ уже почти вÑ​е офицеры Ð ´ÑƒÑˆÐµÐ²Ð½Ð¾Ð³Ð¾ здоровьÑ​ знают: еÑ​ли призывник на теÑ​те риÑ​ует дубы Ñ​ животными на цепочках, значит, он из РоÑ​Ñ​ии. Там, говорÑ​Ñ‚, вÑ​е образованные. Даже кошки.