Anda di halaman 1dari 32

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Matematika : X/1 : : 5 jam @ 45 menit linier, dan Fungsi Kuadrat. Kompetensi Dasar Indikator : Mendeskripsikan perbedaan konsep relasi dan fungsi : a. Konsep relasi dan fungsi dibedakan dengan jelas b.Jenis-jenis fungsi diuraikan dan ditunjukkan contohnya. I. Tujuan Setelah mempelajari materi kegiatan belajar ini, siswa dapat : a.Menentukan notasi dari suatu fungsi. b. II. Materi Ajar 1.Definsi dan Notasi Fungsi
Fungsi atau pemetaan dari himpunan A ke himpunan B adalah relasi yang memasangkan setiap x A dengan tepat satu y B. Fungsi f dari himpunan A ke himpunan B dapat dinyatakan sebagai : a. Diagram panah

Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep Fungsi, Persamaan

Menyatakan suatu fungsi dengan diagram panah.

c.Menyatakan diagram panah dengan himpunan pasangan berurutan.

A f

B A {1, 2, 3} disebut domain/daerah adal (Df) B {2, 4, 5, 6} disebut kodomain/daerah kawan (Kf) C {4, 5 , 6} disebut daerah hasil/range (Rf)

b. Himpunan pasangan berurutan F : {(1,4) (2,5) (3,6)}

c. Diagram Cartesius
6 5 4 2

1 2 3

d. Rumus fungsi

f : A B dari pemisalan di atas dapat dinyatakan secara rumus f(x) = x + 3. 2.Macam-macam Fungsi a. Fungsi konstan Fungsi konstan dapat dirumuskan f(x) = C, untuk setiap x Domain fungsi. (C = konstanta) b. Fungsi identitas Fungsi identitas memetakan setiap x Df ke dirinya sendiri dan dirumuskan f(x) = x. c. Fungsi Linier ( Lihat KB 2 ) d.Fungsi Kuadrat ( Lihat KB 3 ) e.Fungsi Eksponen ( Lihat KB 4 ) f.Fungsi Logaritma ( Lihat KB 5 ) g.Fungsi Trigonometri ( Lihat KB 6 ) 3. Sifat-sifat Fungsi a. Fungsi f : x A y B adalah f fungsi Into jika ada y B bukan B A peta dari x A. a 1 b Perhatikan gambar di samping, dimana 2 c y2, y4 B bukan peta dari x 3 A d f : { (1 , a) (2 , a) (3 , c) } b. Fungsi f : x A y B adalah fungsi Injektif jika setiap y B yang mempunyai kawan tunggal di x A. f
A B

f : { (1 , a) (2 , d) (3 , b) (4 , c) } c. Fungsi f : x A y B adalah fungsi Surjektif (Onto) jika setiap y B mempunyai peta x A.


f A B

1 2 3 4

a b c d

1 2 3 4

a b c

II. Metode Pembelajaran

f : { (1 , a) (2 , c) (3 , b) (4 , c) } d. Fungsi f : x A y B adalah fungsi Bijektif jika fungsi tersebut injektif sekaligus f B A surjektif ( korespondensi satusatu ) dengan indikator n(A) = 1 a n(B) 2 b f : { (1 , c) (2 , b) (3 , a) } 3 c

A. Ceramah B. Tanya jawab C. Penugasan III. Langkah langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal

Mengadakan tanya jawab dengan peserta didik untuk memasangkan suatu anggota himpunan. B. Kegiatan Inti 1. Membedakan pengertian suatu relasi dan fungsi. 2. Menetukan daerah asal ( domain ), daerah kawan ( kodomain ), dan daerah hasil ( range ). 3. Menguraikan jenis-jenis fungsi ( injectif, surjektif, bijektif ). C. Kegiatan Akhir 1.Peserta didik diberi satu soal pendek, satu siswa mengerjakan di depan yang di tempat duduk. 2. Guru memberikan penghargaan pada siswa yang menyelesaikan didepan demgan benar. V. Alat/Bahan/Sumber Belajar A. Penggaris, papan petak. B. Modul Relasi dan Fungsi C. Referensi lain yang relevan. VI. Penilaian A. Soal 1. Suatu relasi R dinyatakan dalam himpunan pasanganberurutan R : { ( a,1), (b,2), (c,2), (a,6) }. a. Tentukan domain dari R! b. Tentuka kodomain dari R! c. Apakah R merupakan suatu fungsi? 2. Suatu fungsi f: A B, A= { 1,3,4,6 } ditentukan oleh f(x) = 2x 1. a. Tentukan range dari fungsi tersebut! b. Nyatakan fungsi f pada bidang kartesius! 3. Diketahui F: 3x 5 a. Tuliskan f dalam bentuk rumus b. Carilah f(0), f(3), f(-2), f(a), f(2x), dan f(x + 3 ) c. Jika f(y) = -14 maka carilah nilai y B. Pembahasan 1. a. Domain R = { a,b,c } b. Kodomain R = { 1,2,6} c. R bukan fungsi ( karena punya dua kawan 1 Dn 6 ). 2.a. f(x) = 2x -1 f(1) = 2.1 -1 = 2 -1 = 1 f(3) = 2.3 1 = 6 1 = 5 f(4) = 2.4 1 = 8 1 = 7

f(6) = 2.6 1 = 12 1 = 11 b. Y

x 3. a. f(x) = 3x 5 b. f(0) = 3.0 5 = -5 f(3) = 3.3 5 = 9 5 = 4 f(-2) = 3.(-2) 5 = -6 5 = - 11 f(a) = 3.a 5 = 3a 5 f(2x) = 3.2x -5 = 6x 5 f(x+3) = 3 ( x + 3 ) -5 = 3x + 9 -5 = 3x + 4 c. f(y) = 3y 5 -14 = 3y -5 3y = -14 + 5 3y = -9 y = -3

Klaten, 12 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMK Klaten Negeri 1 Guru Mata Pelajaran

Drs. Wardani Sugiyanto, M.Pd. Pembina NIP. 19640311 198910 1 001

Nur Alamsah, S.Pd. NIP. 19740612 200501 1 010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu

: Matematika : XI/3 : : 7 jam @ 45 menit linier, dan Fungsi Kuadrat.

Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep Fungsi, Persamaan Kompetensi Dasar Indikator : Menerapkan konsep fungsi linier. : a. Fungsi linier digambar grafiknya. b. Fungsi linier ditentukan persamaannya jika koordinat titik atau gradien atau grafiknya. c. Fungsi invers ditentukan dari suatu fungsi linier. IV. Tujuan Setelah mempelajari materi kegiatan belajar ini, siswa dapat : a.Menggambar grafik fungsi linier. b. d. V. Materi Ajar 1. Grafik Fungsi Linear
Secara umum persamaan fungsi linear ditulis : y = ax + b , dengan a dan b R.

Menginteprestasikan gradien. Menentukan titik potong dua garis.

c.Menentukan persamaan garis yang melalui titik dengan m.

Contoh : Gambarlah grafik yang persamaannya y = 4x 2. Untuk menggambar grafik fungsi linear dapat digunakan 2 cara, yaitu dengan : a. dengan tabel b. dengan menentukan titik potong terhadap sumbu x dan sumbu y.

a. dengan tabel y = 4x - 2 titik (-1 , -6) -6 (0 , -2)

(1 , 2) (2 , 6) (3 , 10) b. dengan titik potong sb-x dan sb-y 1. perpotongan dengan sumbu-x maka syarat : y =0 y = 4x 2 0 = 4x 2 4x = 2 x= y = 4x 2 y = 4.0 2 y = - 2 Jadi koordinat titik potongnya : (0 , -2) Titik potong sumbu-x dan titik potong sumbuy dihubungkan, maka terbentuklah garis = 4x 2
y 10

-2

Jadi koordinat titik potongnya : ( , 0)

2. perpotongan dengan sumbu-y maka syarat : x = 0

2 1 2 3

2. Gradien

-2

Gradien adalah angka kemiringan grafik yaitu kemiringan terhadap sumbu- x positif. Gradien dinotasikan dengan huruf m. Jika sudut yang dibentuk antara garis terhadap sumbu-x positif adalah
tg = m ,

maka :

tg = m =

komponen y komponen x

Sifat-sifat grafik fungsi linear : a. Jika m = 0 maka grafik sejajar sumbu-x. b. Jika m > 0 maka grafik condong ke kanan ( 0 < < 90). c. Jika m < 0 maka grafik condong ke kiri (90 < m Persamaan garis melalui satu titik P (x 1,y1) dan mempunyai gradient m, dapat ditentukan dengan persamaan : Contoh : Tentukan persamaan garis yang melalui P (2 , 3) dan mempunyai gradien 2. Penyelesaian : y y1 = m (x x1)

< 180).

3. Menentukan Persamaan Garis Melalui Satu Titik dengan Gradien

y y1 = m (x x1) y 3 = 2. ( x 2) y = 2x 4 + 3 y = 2x -1 4. Menentukan Persamaan Garis yang Melalui Dua Titik Persamaan garis yang melalui dua titik P (x1,y1) dan Q (x2,y2) dapat ditentukan dengan persamaan :

y y1 y2 y1
Contoh :

x x1 x 2 x1

atau y y1 = m (x x1) dengan m =

y2 y1 x2 x1

Tentukan persamaan garis yang melalui titik P (3, -2) dan Q (-4 , 5)! Penyelesaian :

y y1 y2 y1

x x1 x 2 x1
= x 3 (4) 3

y (2) 5 (2)

y+2 7

x3 7

y+2=

7 (x -3) 7

y=-x+32 y=-x+1 5. Menentukan Sudut yang Dibentuk oleh Grafik Fungsi Untuk menentukan sudut yang dibentuk oleh grafik fungsi terhadap sumbu-x positif dapat ditentukan dengan gradiennya. ( tg = m ) Contoh : Tentukan sudut yang dibentuk oleh garis 23x 2y = 1! Penyelesaian : 23x 2y = 1 - 2y = 1 - 23x y = 3x - Dengan melihat hasil akhir persamaan, maka m = 3 tg

= 3 = 60

6. Menentukan Titik Potong Dua Garis Untuk menentukan titik potong dapat digunakan cara eliminasi, substitusi atau determinan. Contoh : Tentukan titik potong garis 4x + 3y = 11 dengan garis 2x 5y = -1. Penyelesaian :
4x + 3y = 11 x1 4x + 3y = 11 2x 5y = 1 x2 4x 10 y = 2 -

13y = 13

y=1 maka nilai x : 2x 5y = -1 2x 5(1) = -1 2x = -1 + 5 2x = 4 maka nilai x = 2 Jadi kedua garis berpotongan di koordinat (2 , 1). Hubungan Dua Garis Berpotongan Tegak Lurus. Dua buah garis berpotongan tegak lurus jika : Contoh : Tentukan persamaan garis yang melalui titik (-2 , 3) dan tegak lurus terhadap garis Penyelesaian : Mengubah persamaan garis 2y - 4x + 8 = 0 ke bentuk umum persamaan garis : ke bentuk y = mx + c , yaitu : 2y - 4x + 8 = 0 y = 2x 4 . gradien garis 1 (m1) = 2 Tegak lurus berlaku : m1 . m2 = -1 2 . m2 = -1 maka m2 = - Persamaan garis yang dicari adalah : y y1 = m (x x1) y 3 = - (x (-2)) y = - x - 1 + 3 y = - x + 2 2y = - x + 4 7. Hubungan Dua Buah Garis yang Sejajar Dua buah garis dikatakan sejajar jika : Contoh : Sebuah garis melalui titik (6 , -4) dan sejajar dengan garis -3y + 9x +12 = 0. Tentukan persamaan garis tersebut ! Penyelesaian : Mengubah persamaan garis -3y + 9x +12 = 0 ke bentuk umum persamaan garis : ke bentuk y = mx + c , yaitu : -3y + 9x +12 = 0 y = 3x + 4 gradien garis 1 (m1) = 3 Dua buah garis sejajar berlaku : m1 = m2 y y1 = m (x x1) Maka gradien m2 = 3 Persamaan garis yang dicari adalah : y (-4) = 3(x 6) y = 3x 18 4 y = 3x 22 -3y = -9x 12 m1 = m2 atau 2y - 4x + 8 = 0 ! m1 . m2 = -1

8. Invers Fungsi Linear a. Pengertian invers suatu fungsi. Perhatikan gambar ! Jika fungsi f: A B maka peta setiap x A adalah y B ditulis
x y = f(x) jika g : B A, g(y) g f y f(y)

maka peta setiap y B adalah x A dan ditulis x = g(y). Maka dikatakan f dan g saling invers.
A

g invers dari f ditulis : g = f -1 dan f invers g ditulis f = g-1. Jadi invers dari f dinyatakan dengan f-1. b. Cara menentukan fungsi invers Memisalkan f(x) = y Nyatakan nilai x dalam y yang dinamai dengan f-1(y). Gantilah y pada f-1(y) dengan x untuk mendapatkan f-1(x). Contoh : Fungsi f(x) =

3x2 , x -2 tentukan f-1(x) ! 2x+4 3x2 3x2 , x -2 y = 2x+4 2x+4

Penyelesaian : f(x) =

y . (2x + 4) = 3x 2 2xy + 4y = 3x 2 2xy 3x = - 4y 2 x.(2y -3) = - 4y 2


(4y +2) 4y 2 x = 2y 3 x = (32y)

maka :

f-1(y) = 32y

4y +2

jadi : f-1 (x) =

4x+2 32x

VI. Metode Pembelajaran A. Ceramah B. Tanya jawab C. Penugasan VII. Langkah langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal

Guru menanyakan dan mengulang kembali tentang domain, kodomain, dan daerah hasil. B. Kegiatan Inti 4. Membahas contoh fungsi linier. 5. Menggambar grafik fungsi linier. 6. Menentukan persamaan grafik fungsi linier yang melalui dua titik, melalui satu titik dengan gradien m dan jika diketahui grafiknya. 7. Menentukan syarat hubungan dua garis saling sejajar dan saling tegak lurus. 8. Menentukan invers fungsi linier. C. Kegiatan Akhir Guru memberikan soal untuk tugas di rumah. V. Alat/Bahan/Sumber Belajar A. Penggaris, papan petak. B. Modul Relasi dan Fungsi, Referensi lain yang relevan. VI. Penilaian A. Soal 1. Tentukan persamaan garis yang melalui titik (2,1) dan (3,5)! 2. Tentukan titik potong dua garis dengan persamaan 4x + 5y = 18 dan x 3y = -4! 3. Diketahui persamaan garis y = x + 4 dan y = -2x + 3 a. Tentukan gradien masing-masing garis! b. Gambarkan masing-masing garis tersebut! 4. Tentukan invers fungsi f(x) = 3x 6! B. Pembahasan 1. Persamaan garis melalui (2,1) dan (3,5):
y y1 x x1 y 1 x 2 = = y 2 y1 x 2 x1 5 1 3 2
y 1 x 2 = 4 1

y 1 = 4x 8 y = 4x 7 2. Titik potong dari 4x + 5y = 18 x 3y = -4 .1 4x + 5y = 18 . 4 4x 12y = -16 17y = 34 y=2 x 3y = -4 x 3.2 = -4 x6=-4 x=2

10

jadi titik potongnya (2,2). 3. y = x + 4 x y 0 4 -8 0

y = -2x + 3 x y 0 3 3/2 0

4. f(x) = 3x 6 y = 3x 6 3x = y + 6 x = 1/3y + 2
1 f (x) = 1/3y + 2

Klaten,.2007 Guru Mata Pelajaran Matematika

() NIP.

11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Matematika : XI/3 : : 5 jam @ 45 menit linier, dan Fungsi Kuadrat. Kompetensi Dasar Indikator I. Tujuan Setelah mempelajari materi kegiatan belajar ini, siswa dapat : a.Mengintepretasikan sifat-sifat fungsi kuadrat. b. d. VIII. Materi Ajar
Langkah-langkah Menggambar Grafik Fungsi Kuadrat a. b. c. d. Menentukan sumbu simetri yaitu x =
b 2a

Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep Fungsi, Persamaan : Menggambar grafik fungsi Kuadrat.. : a. Fungsi kuadrat digambar grafiknya. b. Fungsi kuadrat ditentukan persamaannya.

Menentukan sumbu simetri dari fungsi kuadrat. Menggambar grafik fungsi kuadrat..

c.Menentukan titik potong grafik dengan sumbu koordinat.

D b dan y = 4a 2a Menentukan titik potong dengan sumbu y untuk x = 0 Bila D > 0 tentukan titik potong dengan sumbu x untuk y = 0
Menentukan titik puncak yaitu P (x,y) dengan x = Bila D 0 tentukan beberapa titik di sekitar sumbu simetri.

IX. Metode Pembelajaran A. Ceramah B. Tanya jawab C. Penugasan X. Langkah langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Membahas PR. B. Kegiatan Inti 9. Membahas contoh fungsi kuadrat dan grafiknya. 10. Menentukan titik potong grafik fungsi dengan sumbu koordinat, sumbu simetri, dan nilai ekstrim suatu fungsi. 11. Menggambar grafik fungsi kuadrat. C. Kegiatan Akhir 12

1. Memberi soal kepada siswa dalam waktu pendek tentang fungsi kuadrat. 2. Guru memberi penghargaan kepada siswa yang bisa menyelesaikan dengan cepat dan benar. V. Alat/Bahan/Sumber Belajar A. Penggaris, papan petak. B. Modul Relasi dan Fungsi, Referensi lain yang relevan. VI. Penilaian A. Soal 1. Gambarlah grafik fimgsi y = 2x 2 -3x + 2 ! 2. Diketahui y = - x 2 - x + 2 dengan Df = { x I -4 a. Titik potong dengan sumbu x dan y b. Sumbu simetri c. Koordinat puncak B. Pembahasan 1. y = 2x 2 -3x + 2 D = b 2 - 4ac = (-3) 2 - 4.2.2 = 9 16 = - 7 Sumbu simetri x = -b/2a = -(-3)/2.2 = 3/4 Titik puncak (- b/2a,-D/4a) Y = -D/4a = -(-7)/4.2 = 7/8 Jadi titik puncak (3/4,7/8) Titik potong dengan sumbu y, x = 0 y = 2x 2 -3x + 2 = 2.0 3.0 + 2 = 2 Jadi titik potong dengan sumbu y : (0,2) Karena D = -7 < 0 maka dicari titik lain di sekitar sumbu.

x 3} . Tentukan

2. y = -x 2 - x + 2 a. Titik potong dengan sumbu x, y = 0 -x2 -x+2=0 ( - x 2 )( x 1 ) = 0 -x 2 = 0 atau x 1 = 0

13

x = -2

x=1

Titik potong dengan sumbu x : ( 2,0), (1,0) Titik potong dengan sumbu y, x = 0 y = -x 2 - x + 2 = -0 0 + 2 = 2 Titik potong dengan sumbu y : ( 0,2 ) b. Sumbu simetri x = -b/2a = -(-1)/2.(-1) = - c. Titik puncak (-b/2a,-D/4a) D = b 2 - 4ac = (-1) 2 - 4(-1).2 = 9 Y= -D/4a =
9 1 =-2 4( 1) 4

Jadi titik puncak (-,- 2

1 ) 4

Klaten,.2007 Guru Mata Pelajaran Matematika

() NIP.

14

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Matematika : XI/3 : : 8 jam @ 45 menit linier, dan Fungsi Kuadrat. Kompetensi Dasar Indikator : Menerapkan konsep fungsi kuadrat. : a. Fungsi kuadrat digambar grafiknya melalui titik ekstrim dan titik potong dengan sumbu koordinat. b. Fungsi kuadrat diterapkan untuk menentukan nilai ekstrim. I. Tujuan Setelah mempelajari materi kegiatan belajar ini, siswa dapat : a.Menentukan titik potong grafik fungsi dengan sumbu koordinat. b. XI. Materi Ajar
Grafik Fungsi Kuadrat Bentuk umum fungsi kuadrat : f(x) = ax2 + bx + c , dengan a, b, dan c bilangan real a 0. D = b2 4ac disebut diskriminan. f(x) = ax2 + bx + c dapat juga ditulis y = ax2 + bx + c. Grafik fungsi kuadrat berrbentuk parabola dengan sifat : (i) Jika a > 0 maka parabola terbuka ke atas dan mempunyai nilai balik minimum (ii) Jika a < 0 maka parabola terbuka ke bawah dan mempunyai nilai balik minimum (iii) Jika D > 0 maka parabola memotong sumbu x di dua titik (iv) Jika D = 0 maka parabola memotong sumbu x di satu titik (menyinggung sumbu x) (v) Jika D < 0 maka parabola tidak memotong sumbu x 2. Langkah-langkah Menggambar Grafik Fungsi Kuadrat a. b. c. d. Menentukan sumbu simetri yaitu x =
b 2a

Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep Fungsi, Persamaan

Menentukan sumbu simetri dan nilai ekstrim suatu fungsi.

c.Menentukan persamaan fungsi kuadrat jika diketahui grafik atau unsur-unsurnya.

D b dan y = 4a 2a Menentukan titik potong dengan sumbu y untuk x = 0 Bila D > 0 tentukan titik potong dengan sumbu x untuk y = 0
Menentukan titik puncak yaitu P (x,y) dengan x = Bila D 0 tentukan beberapa titik di sekitar sumbu simetri.

15

Contoh 2. a : Gambarlah grafik dari y = - x2 + 2x Penyelesaian : y = - x2 + 2x


2

a = -1, b = 2, c = 0

D = b 4ac D = (2)2 4(-1) (0) = 4 Sumbu simetri x =


y= D 4a
4

b = 2a

2 =1 2( 1)

=1 = 4( 1)

Nilai balik maksimum : 1

Jadi titik puncak (1 , 1) Titik potong dengan sumbu-x, y = 0 x2 + 2x = 0 x.(- x + 2) = 0 x = 0 atau x = 2 Jadi titik potong sumbu-x adalah : (0 , 0) dan (2 , 0). Titik potong dengan sumbu-y, x = 0 y = - (0) 2 + 2 (0) = 0 Jadi titik potong dengan sumbu y adalah (0 , 0).
y
2 1 y = - x + 2x

x 0 1 2

Contoh 2. b : Tentukan persamaan parabola melalui titik (0, -5) dan titik puncak (3 , 4)! Penyelesaian : y = a.( x p ) - 5 = a.( 0 3) - 5 = 9a + 4
2

+q +4

p dan q : titik puncak

x dan y : titik yang dilalui


2

9a = 9 a = - 1 maka persamaan parabola : y = - 1 ( x 3) 2 + 4 y = - 1 ( x2 6x + 9) + 4 y = - x2 + 6x - 5

XII.

Metode Pembelajaran

A. Ceramah B. Tanya jawab C. Penugasan XIII. Langkah langkah Pembelajaran

16

A. Kegiatan Awal Tanya jawab tentang mencari akar-akar persamaan kuadrat . B. Kegiatan Inti 1. Menentukan titik potong grafik fungsi dengan sumbu koordinat. 2. Menentukan sumbu simetri dan nilai ekstrim suatu fungsi. 3. Menentukan persamaan fungsi kuadrat jika diketahui grafik atau unsurunsurnya. C. Kegiatan Akhir Guru memberikan tugas individual di rumah. V. Alat/Bahan/Sumber Belajar A. Penggaris, papan petak. B. Modul Relasi dan Fungsi, Referensi lain yang relevan. VI. Penilaian A. Soal 1. Tentukan fungsi kuadrat yang melalui titik (5,6) dan memotong sumbu x di titik A (2,0) dan B (-3,0) ! 2. Sebuah benda dilambungkan ke atas setinggi h meter dengan persamaan tinggi benda h(t) = 500t 5t 2 . Setelah berapa detik benda itu mencapai tinggi maksimum dan berapa tingginya? 3. Jumlah dua bilangan positif adalah 20. Tentukan kedua bilangan tersebut jika hasil kalinya maksimum! B. Pembahasan 1. Fungsi kuadrat memotong sumbu x di titik A (2,0) dan B (-3,0) adalah y = a (x x 1 )(x - x 2 ) y = a(x 2)(x + 3) melalui titik (5,6) adalah: y = a(x 2)(x + 3) 6 = a(5 2)(5 + 3) a(3)(8) 6 = 24a a = 6/24 = Jadi fungsi kuadrat itu adalah y = a (x - x 1 )(x - x 2 ) y = (x 2)(x + 3) y = (x 2 2x + 3x - 6) y = (x 2 + x - 6) y = x 2 + x 6/4 ) 2. Persamaan h(t) = 500t 5t 2 . 17 6 =

Syarat maksimum t = = =

b 2a
500 2.( 5)

500 10

= 50 detik. h(t) = 500t 5t 2 h(50) = 500.50 5.(50) 2 = 25000 5(2500) = 25000 12500 = 12500 Jadi setelah 50 detik benda mencapai tinggi maksimum 12500 meter. 3.Misal kedua bilangan itu x dan y jadi x + y = 20 y = 20 x hasil kali maksimum f(x) = x.y = x(20 x) = 20x - x 2 Maksimum dicapai pada saat f(x) = -D/4a = = =
(b 2 4ac) 4a
( 20 2 4(1)0) 4(1)

( 400 0) 4

= 100

Klaten,.2007 Guru Mata Pelajaran Matematika

() NIP.

18

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Matematika : XI/3 : : 7 jam @ 45 menit linier, dan Fungsi Kuadrat. Kompetensi Dasar Indikator : Menerapkan konsep fungsi eksponen. : a. Fungsi eksponen digambar grafiknya. b. Fungsi eksponen ditentukan persamaannya, jika diketahui grafiknya. I. Tujuan Setelah mempelajari materi kegiatan belajar ini, siswa dapat : a.Menerapkan konsep fungsi eksponen. b. XIV. Materi Ajar
Bentuk Umum fungsi eksponen f : x ax atau f(x) = ax atau y = ax keterangan : a > 0 dan a 1 Untuk fungsi eksponen bentuk f(x) = a x berlaku : a. x disebut peubah dan daerah asal f(x) (domain) dari fungsi eksponen adalah himpunan bilangan Real. Df : { x - < x < + , x R }. b. a disebut bilangan pokok fungsi dengan syarat a > 0 dan a 1. Jadi boleh : 0 < a < 1 atau a >1. Untuk menyelesaikan permasalahan fungsi eksponen perlu diingat kembali sifat-sifat operasi bilangan berpangkat, antara lain : 1. am .an = am+n 2.
a
m n mn

Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep Fungsi, Persamaan

Menggambar grafik fungsi eksponen.

3. (am ) = am.n
n

=a

4. ( a.b) m = am .bm 5.
m 6. a =

a b

bm 1

am

2. Menggambar grafik fungsi eksponen

19

Contoh 2. a : Gambarlah grafik fungsi eksponen f(x) = 4x ! Penyelesaian : x f(x) = 4x -1 = 41 1 - 1 1 = 1 = 4 = 4 2


42

0 1 2

42
4

=1 =4=2 =4 = 16

41
2

Contoh 2. b : Gambarlah grafik fungsi Penyelesaian : x y =3.2x -2 3 . 2 -2 = 3/4 -1 3 . 2 -1 = 3/2 0 3.20=3 1 3.21=6 2 3 . 2 2 = 12 Bentuk Umum fungsi eksponen f : x ax atau f(x) = ax atau y = ax keterangan : a > 0 dan a 1 Untuk fungsi eksponen bentuk f(x) = a x berlaku : c. x disebut peubah dan daerah asal f(x) (domain) dari fungsi eksponen adalah himpunan bilangan Real. Df : { x - < x < + , x R }. d. a disebut bilangan pokok fungsi dengan syarat a > 0 dan a 1. Jadi boleh : 0 < a < 1 atau a >1. Untuk menyelesaikan permasalahan fungsi eksponen perlu diingat kembali sifat-sifat operasi bilangan berpangkat, antara lain : 1. am .an = am+n 2.
a
m mn

y =3.2x

3. (am ) = am.n
n

an

=a

4. ( a.b) m = am .bm 5.
m 6. a =

a b

bm 1

am

2. Menggambar grafik fungsi eksponen Contoh 2. a : Gambarlah grafik fungsi eksponen f(x) = 4x ! Penyelesaian : x f(x) = 4x

20

-1 -

41
1 4 2

= =
1 1 42

1 4

0 1 2

42

=1 =4=2 =4 = 16

41 42

Contoh 2. b : Gambarlah grafik fungsi Penyelesaian : x -2 -1 0 1 2


y =3.2x

y =3.2x

3 3 3 3 3

. . . . .

2 -2 = 3/4 2 -1 = 3/2 20=3 21=6 2 2 = 12

XV.

Metode Pembelajaran

A. Ceramah B. Tanya jawab C. Penugasan XVI. Langkah langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Tanya jawab tentang bilangan berpangkat. B. Kegiatan Inti 1. Menerapkan konsep fungsi eksponen. 2. Menggambar grafik fungsi eksponen. C. Kegiatan Akhir Guru memberikan tugas individual di rumah. V. Alat/Bahan/Sumber Belajar A. Penggaris, papan petak. B. Modul Relasi dan Fungsi, Referensi lain yang relevan. VI. Penilaian A. Soal 1. Tentukan batas-batas nilai x yang memenuhi a. 5 3 x 4 > 5 x +2

21

b. 2 x

2 x

16 x 2

2. Gambarkan grafik fungsi berikut a. y = 3 x b. y = (1/3) x B. Pembahasan 1. a. 5 3 x 4 > 5 x +2 3x 4 > x + 2 3x x > 2 + 4 2x > 6 x>3 b. 2 x 2x
2

2 x

16 x 2

2 x

2 4 ( x 2 )

x 2 - 2x 4(x 2) x 2 - 2x 4x - 8 x 2 - 2x 4x + 8 0 x 2 - 6x + 8 0 ( x 2)(x 4 ) 0 --+++ ---

2 x 4 2. a. y = 3 x x Y . . -2 -1 0 1/9 1/3 1 1 2 9 .

22

b. y = (1/3) x x y -2 9 -1 3 0 1 1 2 1/3 1/9

Klaten,.2007 Guru Mata Pelajaran Matematika

() NIP.

23

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Matematika : XI/3 : : 5 jam @ 45 menit linier, dan Fungsi Kuadrat. Kompetensi Dasar Indikator : Menerapkan konsep fungsi logaritma : a. Fungsi logaritma dideskripsikan sesuai dengan ketentuan. b. Fungsi logaritma diuraikan sifat-aifatnya. c. Fungsi logaritma digambar grafiknya. I. Tujuan Setelah mempelajari materi kegiatan belajar ini, siswa dapat : a.Menerapkan konsep fungsi logaritma. b. XVII. Materi Ajar
Bentuk Umum Fungsi Logarithma f:x
a

Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep Fungsi, Persamaan

Menggambar grafik fungsi logaritma.

log x

atau f(x) =

log x

atau y =

log x

dimana a > 0, a 1 dan x Real. Dari bentuk umum di atas dapat diambil pengertian sebagai berikut : a. Daerah asal (domain) fungsi logagaritma adalah Df : { x x > 0, x R} b. a adalah bilangan pokok (basis) logaritma dengan syarat a > 0 dan a 1 berarti boleh 0 < a < 1 atau a >1. c. Daerah hasil (Range) dari fungsi log adalah Rf : { y - < y < + , y R} 2. Menggambar Grafik Fungsi Logarithma Contoh 2. a : Gambarlah grafik fungsi logarithma y = Penyelesaian : x y = 3 log x
1 3
3
3 3 3 3

log x

log 1 3 = - 1
log 1 log 3 log 9

1 3 9

=0 =1 =2

24

Contoh 2. b : Gambarlah grafik fungsi logarithma y = Penyelesaian : x y = 2 log(x 1)


2

log(x 1)

1
2

1 1 log(1 2 ) =

-1
log(2 1)

2
2

= = = =

0
log(3 1)

3
2

1
log(5 1)

5
2

2
log( 9 1)

XVIII. Metode Pembelajaran A. Ceramah B. Tanya jawab C. Penugasan XIX. Langkah langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Tanya jawab tentang bilangan eksponen. B. Kegiatan Inti 1. Menerapkan konsep fungsi kogaritma. 3. Menggambar grafik fungsi logaritma. B. Kegiatan Akhir 1. Guru memberikan soal, yang dikerjakan didepan kelas. 2. Guru memberikan tugas individual di rumah. V. Alat/Bahan/Sumber Belajar A. Penggaris, papan petak, daftar logaritma. B. Modul Relasi dan Fungsi, Referensi lain yang relevan. VI. Penilaian 25

A. Soal 1. Diketahui f(x) = a. f(0) b. f(3)


4

log (x + 1) c. f(-3/4) d. f(15)

2. Tentukan batas-batas x yang memenuhi a. log (x 1) < log (2x 5) b.


5

log x +

log (x 4) 1
2

3. Gambarkan grafik fungsi B. Pembahasan 1. f(x) =


4

log 1/x dgn Df = { x| 1/16 x 16}!

log (x + 1)
4 4

a.f(0) = b.f(3) =

log (0 + 1) =

log 1 = 0

log (3 + 1)= 4 log 4 = 1


4

c.f(-3/4) = d.f(15) =
4

log (-3/4 + 1) =
4

log = -1
4

log (15 + 1) =

log 16 =

log 4 2 =2

2.a. log (x 1) < log (2x 5) (x 1) < (2x 5) x 2x < 5 + 1 -x < 4 x>4 b.
5 5

log x +

log (x 4) 1
5

log x .(x 4)

log 5

x .(x 4) 5 x 2 - 4x 5 0 ( x 5) ( x + 1 ) 0 +++ x -1 atau 3. y =


2

___ x 5

+++

log 1/x x Y 1/6 1/8 1/4 1/2 1 4 3 2 1 0 2 -1 4 -2 8 -3 16 -4

26

Klaten,.2007 Guru Mata Pelajaran Matematika

() NIP.

27

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Matematika : XI/3 : : 5 jam @ 45 menit linier, dan Fungsi Kuadrat. Kompetensi Dasar Indikator : Menerapkan konsep fungsi Trigonometri. : a. Fungsi trigonometri dideskripsikan sesuai dengan ketentuan. c. Fungsi trigonometri digambar grafiknya. I. Tujuan Setelah mempelajari materi kegiatan belajar ini, siswa dapat : a.Menerapkan konsep fungsi trigonometri. b. XX. Materi Ajar Menggambar grafik fungsi trigonometri.

Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep Fungsi, Persamaan

Fungsi tirgonometri merupakan fungsi periodik (berulang) jika fungsi f(x) berlaku f(x) = f(x+p) untuk setiap x, maka nilai positif terkecil dari p disebut periode fungsi f(x) tersebut. 1. Periode fungsi sin Jika f(x) = sin x = sin (x + k . 360) dinyatakan sebagai f(x+p) dengan p = k . 360 maka nilai positif terkecil dari p adalah 360 untuk k = 1. Jadi periode f(x) = sin x adalah 360 artinya nilai f(x) akan berulang mempunyai nilai yang sama setiap bertambah 360 atau 2 ( dalam satuan radian). 2. Periode fungsi cos Jika f(x) = cos x = cos (x+ k . 360) dinyatakan sebagai f(x+p) dengan p = k . 360 maka nilai positif terkecil dari p adalah 360 untuk k = 1. Jadi periode f(x) = cos x adalah 360 artinya nilai f(x) akan berulang mempunyai nilai yang sama setiap bertambah 360 atau 2 ( dalam satuan radian). 3. Periode fungsi tg Jika f(x) = tg x = tg (x + k . 180) dinyatakan sebagai f(x+p) dengan p = k . 180 maka nilai positif terkecil dari p adalah 180 untuk k = 1. Jadi periode f(x) = tg x adalah 180 artinya nilai f(x) akan berulang mempunyai nilai yang sama setiap bertambah 180 atau ( dalam satuan radian). Menggambar grafik fungsi trigonometri. Contoh b. 1 :

28

Gambarlah grafik fungsi y = sin x dengan 0 x 360 ! Penyelesaian : Cara 1 : Menentukan beberapa pasangan titik sebagai koordinat. x y = sin x x y = sin x =0 0 sin 0 210 sin 210 = - sin 30 = - = - sin 45 = - 30 sin 30 = 225 sin 225 - 0,7 = - sin 60 = - 45 sin 45 = 2 = 0,7 240 sin 240 - 0,9 sin 60 sin 60 = 3 = 0,9 270 = - sin 90 = - 1 270 = - sin 60 = - 90 sin 90 = 1 300 sin 300 - 0,9 120 sin = sin 60 = 3 = = - sin 45 = - 315 sin 315 120 0,9 - 0,7 135 sin = sin 45 = 23 = 330 sin 330 = - sin 30 = - 135 0,7 150 sin = sin 30 = 360 sin 360 = sin 0 = 0 150 180 sin = sin 0 = 0 180 Gambar Cara 1 :

2= 3=

3= 2=

Cara 2 : Dengan lingkaran satuan.

Contoh b. 2 : Gambarlah grafik fungsi y = 2. cos x untuk 0 x 2 x 0


1 6

y = cos x 2. cos 0 2.cos


1 6

x
7 6 4 3

y = cos x 2.cos
7 6

=2.1=2 = 2.cos 30 = 2. 3 = 3

= 2.cos 210 = 2. - 3 = -3 = 2. cos 240 = 2. - = 1

2.cos
4 3

29

1 3 1 2 2 3 5 6

2.cos
1 3

= 2. cos 60 = 2. = 1 = 2. cos 90 = 2 . 0 = 0 = 2. cos 120 = 2.- = 1 = 2.cos 150 = 2.- 3 = - 3 = 2.cos 180 = 2. 1 = -

3 2 5 3 11 6

2.cos
3 2

= 2. cos 270 = 2 . 0 = 0 = 2. cos 300 = 2. - = 1 = 2.cos 330 = 2. 3 = 3 = 2.cos 360 = 2. 1 = 2

2.cos
1 2

2.cos
5 3

2.cos
2 3

2.cos
11 6

2.cos
5 6

2.cos 2

2.cos

2 Gambar b. 2 :

Contoh b. 3 : Gambarlah grafik y = tg x untuk 0 x 360 ! Penyelesaian : Dengan menggunakan cara tabel. x 0 30 45 60 1 y 0 1 3
3

90 300 -3

120 -3 315 -1

135 -1 330 1 3

150 1 3

180 0

210
1 3

3 225 1

240 3

270

3 360 0

3 Gambar grafik y = tan x

XXI. Metode Pembelajaran A. Ceramah B. Tanya jawab C. Penugasan XXII. Langkah langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal 30

Mengingat kembali nilai trigonometri untuk sudut-sudut istimewa. B. Kegiatan Inti 1. Menerapkan konsep fungsi trigonometri. 4. Menggambar grafik fungsi trigonometri. B. Kegiatan Akhir Guru memberikan tugas individual menggambar grafik fungsi trigonometri. V. Alat/Bahan/Sumber Belajar A. Penggaris, papan petak, daftar logaritma. B. Modul Relasi dan Fungsi, Referensi lain yang relevan. VI. Penilaian A. Soal 1. Nyatakan fungsi trigonometri berikut dalam sudut lancip dan tentukan nilainya! a. sin 1020 0 b. cos 660 0 c. tg 300 0 2. Jika f(x) = 2cos ( 3x - 15 0 ), tentukan a. f(20 0 ) b. f(-25 0 ) c. f(2a) 3. Gambarkan grafik fungsi f(x) = sin (2x - 30 0 ), dimana 0 0 x 180 0 B. Pembahasan 1. a. sin 1020 0 = sin (300 0 + 2.360 0 ) = sin 300 0 = sin ( 360 0 - 60 0 ) = - sin 60 0 =-
3

Jadi periodenya : 3 b. cos 660 = cos (300 + 1.360 0 ) = cos 300 0 = cos (360 0 - 60 0 ) = cos 60 0 = Jadi periodenya : 2 c. tg 300 0 = tg ( 120 0 + 1.180 0 ) = tg 120 0 = tg (180 0 - 60 0 ) = - tg 60 0

31

=-

2. f(x) = 2cos (3x - 15 0 ) a. f(20) = 2cos(3.20 0 - 15 0 ) 2 = 2cos (60 0 - 15 0 ) = 2cos 45 0 = 2. =


2 2

b. f(-25) = 2cos{3.(-25 0 ) - 15 0 } = 2cos(-75 0 - 15 0 ) = 2cos(-90 0 ) = 2.0 =0 c. f(2a) = 2cos (3.2a - 15 0 ) = 2cos (6a - 15 0 ) 3. f(x) = sin (2x - 30 0 ), x 00 30 0 1/2 60 0 1 90 0 1/2 120
0

150
0

180
0

F(x) -1/2

-1/2

-1

-1/2

Klaten,.2007 Guru Mata Pelajaran Matematika

() NIP.

32