FALSAFAH DAN ETIKA GURU (EDC2202) EN.

IDRUS SAAIDY MAAROF

FALSAFAH PENDIDIKAN BARAT TRADISIONAL

TUMPUAN KURIKULUM

PERENIALISME Bidang kemanusiaan dan kesusasteraan Mementingkan pddkn agama Perlu didedahkan Great Books oleh Great Thinkers- Plato, Aristotle, Shakespear

ESENSIALISME Kemahiran asas 3 M Terapkan nilai-nilai masyarakat Bahasa, sejarah, matematik, sains-sekolah menengah Seni dan muzik sbg subjek minor

PERANAN GURU

Penyampai ilmu yang pakar

Mempunyai ilmu yang mahir Didaktik (mengajar) Penerima ilmu bersifat pasif

KAEDAH MENGAJAR

Didaktik (mengajar)

PERANAN MURID

Penerima ilmu bersifat pasif Baca bahan tulisan agung dari masa lampaudapat pelajari cara pemikiran.

PELOPOR

R.M Hutchins, Mortimer J. Alder dari US, Jacques Maritain dari Perancis

William C. Bagley dari US

FALSAFAH DAN ETIKA GURU (EDC2202) EN.IDRUS SAAIDY MAAROF

FALSAFAH PENDIDIKAN BARAT MODEN

TUMPUAN KURIKULUM PROGRESIVISME Kebebasan untuk memilih mata pelajaran yang ingin dipelajari PERANAN GURU Pembimbing dan penasihat REKONSTRUKTIVISME Menekankan kemahiran literasi dan penyelesaian masalah Agen pembaharuan dan perubahan Membawa isu-isu sosial EKSISTENIALISME Tidak mempunyai mata pelajaran khusus Pemangkin ilmu Menghormati pandangan dan pemilihan murid KAEDAH MENGAJAR Penerima ilmu yang bersifat aktif George S. Count Herold O. Rugg Induktif Berpusatkan murid Berpusatkan murid dan aktiviti Berani mencuba dan bersifat aktif PELOPOR John Dewey Jean J.Rousseau (1712-1778) Heinrich Pestalozzi (1746-1827) Carl Rogers

PERANAN MURID

Mencari ilmu dan bersifat aktif

RUJUKAN: http://notapismp.blogspot.com/2009/02/falsafah-pendidikan-barat-tradisional.html [Diambil pada 01 julai 2012] http://www.scribd.com/doc/28741388/Banding-Beza-Ciri-Falsafah-Pendidikan-Barat [Diambil pada 01 julai 2012] http://www.scribd.com/doc/50497142/Falsafah-pendidikan-barat-tradisional-dan-moden [Diambil pada 01 julai 2012]