Definisi Rehabilitasi Kanak Kanak Cacat Penglihatan

Kedudukan Media Grafis pada Proses Pembelajaran Matematika di SD penglihatan. Pesan yang akan disampaikan dituangkan ke dalam simbol-simbol komunikasi visual.Berdasarkan uraian di atas, ada beberapa masalah yang dapat dirumuskan secara deskriptif yaitu, (1) apakah media grafis kartu bilangan dapat memberikan kontribusi dalam upaya peningkatan terhadap efektivitas pembelajaran matematika di kelas rendah?Tujuan dari penelitian ini adalah ingin mendapatkan data konkret tentang efektivitas penggunaan media grafis kartu bilangan dalam pembelajaran matematika di S ... Prinsip belajar matematika pada tahap permulaan pengajaran (operasi) hitung akan selalu menggunakan tanda-tanda pemisah mulai dari kelas satu sampai sekolah lanjutan. Pengajaran hitung dapat dimulai dengan pengertian yang konkret mengarah atau beralih ke pengerjaan dengan pengertian abstrak. Hal tersebut disebabkan oleh prinsip pengerjaan hitung pada jenjang pendidikan permulaan meliputi penjumlahan, pengurangan, pembagian, perkalian, pemangkatan, dan penarikan akar. Sebelum operasi hitung dilakukan, peserta didik harus memahami terlebih dahulu lambang bilangan dan nama bilangan (Lisnawati, S. Dkk. 199295).Prinsip-prinsip tersebut sejalan dengan tahap-tahap perkembangan kognitif yang dikemukakan oleh Piaget, bahwa pada usia 7-8 tahun anak berada pada masa transisi. Prinsip-prinsip tersebut sejalan dengan tahap-tahap perkembangan kognitif yang dikemukakan oleh Piaget, bahwa pada usia 7-8 tahun anak berada pada masa transisi antara tahap perkembangan praoperasioanal dan tahap operasional konkret. Lebih kanjut dijelaskan bahwa anak pada masa tersebut masih sulit berpikir abstrak. Untuk itu dalam proses pembelajaran perlu digunakan alat-alat visual seperti gambar, huruf atau benda-benda manipulatif yang dapat membantu anak dalam mengilustrasikan materi pelajaran.Grafik berasal dari bahasa Yunani ldquoGrafhikosrdquo yang artinya melukis atau menggambar dengan garis-garis. Sebagai kata sifat, grafis diartikan sebagai penjelasan yang kuat atau penyajian yang efektif (Sudjana, 1990). Dengan demikian dapat disimpulkan media grafis adalah media yang mengkombinasikan fakta dan gagasan ... Read Article Ciri-Ciri Penilaian Ciri-ciri penilaian pada umumnya adalah sebagai berikutPenilaian dilakukan secara tidak langsungPenilaian pendidikan itu dilakukan dengan mengukur indikatornya, misalnya mengukur kepandaian dengan mengukur dalam mengerjakan soal-soal ujian. Penilaian tidak dapat langsung seperti mengukur pajang meja dengan alat pengukur panjangmeteranBersifat relatifPenilaian tidak selalu tetap dari waktu ke waktu. Hal ini terjadi karena ada perubahan dan perkembanganBersifat kuantitatifPenilaian dilakukan dengan simbol-simbol bilangan sebagai hasil pertama pengukuran, kemudian diinterpretasikan ke bentuk kualitatif.Sering terjadi kesalahanSumber kesalahan pada penilaian pendidikan dapat ditinjau dari berbagai faktor alat ukurnya, orang yang melakukan penilaian, peserta didik yang dinilai, dan situasi tempat penilaian dilaksanakan.Untuk meminimalkan kesalahan alat pengukur tersebut maka alat ukurnya harus baik, dan ini akan dibicarakan pada bab tersendiri. Sedangkan faktor penilai antara lain waktu penilaian yang berhubungan faktor subjektivitas penilai, kecenderungan penilai untuk memberikan nilai murah atau mahal, adanya hallo effect yakni kesan penilai terhadap peserta didik baik kesan dari guru lain maupun kesan sendiri saat penilaian pertama atau telah mengajar waktu yang lalu. Juga karena pengaruh terhadap hasil ujianulangan yang lalu. Misalnya ulangan pertama mendapat 10 sebanyak dua kali maka untuk ulangan ketiga dan seterusnya ada kecenderungan untuk memberikan nilai lebih dari keadaan yang sebenarnya. Kesalahan juga dapat terjadi karena kesalahan dalam menjumlah angka-angka hasil penilaian.Kesalahan ... Read Article

1/1