RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Judul Materi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: : : :

Tata Graha Membersihkan ruangan dan perlengkapannya Mengoperasikan dan merawat vacuum cleaner Mengenal bagian-bagian vacuum cleaner Menggunakan vacuum cleaner Membuka dan memasang kantong penampung debu pada vacuum cleaner Merawat vacuum cleaner

Alokasi Waktu

2 jp @ 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran Untuk menerampilkan peserta didik agar mampu menguasai alat-alat rumah tangga elektrik, terutama cara mengoperasikan dan merawat vacuum cleaner

B. Materi Pembelajaran 1. Mengoperasikan vacuum cleaner 2. Merawat vacuum cleaner

C. Metode Pembelajaran Pembelajaran motorik dengan metode global

D. Kegiatan Pembelajaran No. 1. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal a. Pendidik mengucapkan salam b. Pendidik mengabsen peserta didik Kegiatan inti a. Pendidik memperkenalkan cara mengoperasikan dan merawat vacuum cleaner di hadapan peserta didik dengan menyajikan poster seri. Penyajian ini juga disertai penjelasan dari setiap gambar b. Pendidik memperlihatkan vacuum cleaner di hadapan peserta didik, kemudian menjelaskan urutan dari pengoperasian dan perawatan vacuum cleaner sambil menjelaskan fungsi dari masing-masing urutan tersebut c. Peserta dibagi ke dalam 2 (kelompok), masing-masing kelompok terdiri dari 5 (lima) orang d. Setiap peserta diberi kesempatan untuk berlatih mengoperasikan dan Waktu 1 2 10

2.

10

2 30

3.

merawat vacuum cleaner secara berurutan e. Setelah seluruh peserta didik dapat menguasai setiap urutan pengoperasian dan perawatan vacuum cleaner, masing-masing diberi kesempatan untuk melakukan latihan keseluruhan, tidak per bagian seperti sebelumnya f. Pendidik mengumpulkan peserta didik dan memberikan umpan balik Kegiatan penutup a. Pendidik melakukan tanya jawab seputar pengoperasian dan perawatan vacuum cleaner dengan peserta didik b. Pendidik meminta pendapat peserta mengenai pembelajaran yang telah dilaksanakan c. Pendidik menyimpulkan materi pembelajaran tentang pengoperasian dan perawatan vacuum cleaner Akhiri kegiatan pembelajaran dengan tepuk tangan bersama

25

6 2 1 1

E. Media, alat dan sumber belajar 1. Media yang digunakan Poster seri 2. Alat yang digunakan Vacuum cleaner 3. Sumber belajar yang digunakan Pendidik

F. Evaluasi 1. Jenis evaluasi a. Lisan b. Pengamatan c. Praktek 2. Bentuk evaluasi a. Tanya jawab seputar pengoperasian dan perawatan vacuum cleaner (kognitif) b. Pengamatan selama pembelajaran berlangsung (afektif) c. Keterampilan dalam pengoperasian dan perawatan vacuum cleaner (psikomotor) 3. Instrumen evaluasi a. Kemampuan kognitif 1) Apa nama alat ini (sambil menunjukkan vacuum cleaner)? 2) Apa fungsi vacuum cleaner? 3) Apa saja bagian-bagian yang terdapat dalam vacuum cleaner? 4) Bagaimana langkah-langkah menggunakan vacuum cleaner? b. Aspek afektif

1) Respon yang diperlihatkan peserta didik ketika menerima materi 2) Kesadaran peserta didik akan pentingnya penguasaan mengoperasikan dan merawat vacuum cleaner 3) Keseriusan peserta didik dalam memperhatikan instruksi pendidik dalam mengoperasikan vacuum cleaner 4) Keseriusan peserta didik dalam memperhatikan instruksi pendidik dalam mengoperasikan vacuum cleaner 5) Reaksi peserta didik ketika mampu belajar mengoperasikan dan merawat vacuum cleaner 6) Reaksi peserta didik ketika menerima hal baru dalam belajar mengoperasikan dan merawat vacuum cleaner 7) Ketertarikan peserta didik untuk menerapkan kemampuan mengoperasikan dan merawat vacuum cleaner dalam kehidupan sehari-hari c. Aspek psikomotor 1) Kemampuan memperagakan pengoperasian vacuum cleaner 2) Kemampuan memperagakan perawatan vacuum cleaner

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Judul Materi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: : : :

Tata Graha Membersihkan ruangan dan perlengkapannya Membersihkan ruangan Membersihkan lantai ruangan Membersihkan permukaan perabot rumah Membersihkan kaca rumah

Alokasi Waktu

4jp @ 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran Untuk menerampilkan peserta didik agar mampu menguasai alat-alat rumah tangga elektrik, terutama dalam membersihkan ruangan

B. Materi Pembelajaran Membersihkan ruangan

C. Metode Pembelajaran Pembelajaran kooperatif dengan metode turnamen permainan tim

D. Kegiatan Pembelajaran No. 1. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal a. Pendidik mengucapkan salam b. Pendidik mengabsen peserta didik Kegiatan inti a. Pendidik membagi peserta didik ke dalam 2 (dua) kelompok b. Pendidik mempersilakan peserta didik bergabung dalam kelompoknya masing-masing c. Pendidik menjelaskan kompetensi yang diharapkan dari kegiatan membersihkan ruangan yang dikompetisikan dalam turnamen ini d. Pendidik membagikan kartu undian kepada peserta didik untuk menentukan tugas yang harus dilakukan masing-masing anggota kelompok e. Pendidik membagikan lembar kerja kepada masing-masing kelompok disertai penjelasan yang dianggap perlu f. Pendidik mempersilakan masing-masing kelompok untuk bekerja, mulai dari membersihkan lantai ruangan, membersihkan permukaan perabot rumah dan membersihkan kaca rumah g. Pendidik dan peserta didik memperhatikan hasil kerja masing-masing tim Waktu 1 2 3 2 10 2 5 110

2.

15

3.

dan memberikan komentar h. Pendidik memberikan penghargaan kepada kelompok dan individu terbaik dalam melaksanakan turnamen ini i. Peserta didik membersihkan dan membereskan peralatan yang digunakan Kegiatan penutup a. Pendidik melakukan tanya jawab seputar kegiatan membersihkan rumah b. Pendidik meminta pendapat peserta mengenai pembelajaran yang telah dilaksanakan c. Pendidik menyimpulkan materi pembelajaran tentang kegiatan membersihkan rumah Akhiri kegiatan pembelajaran dengan tepuk tangan bersama

6 15 2 1 1

E. Media, alat dan sumber belajar

1. Media yang digunakan

Lembar kerja TG 1 2. Alat yang digunakan a. 1 buah vacuum cleaner b. 1 buah alat pengepel lantai c. 1 buah ember d. 1 buah alat pembersih kaca e. 1 buah baskom f. 1 buah lap

3. Sumber belajar yang digunakan d. Pendidik e. Lembar kerja

F. Evaluasi 1. Jenis evaluasi a. Lisan b. Pengamatan c. Praktek 2. Bentuk evaluasi a. Tanya jawab seputar kegiatan membersihkan rumah (kognitif) b. Pengamatan selama pembelajaran berlangsung (afektif) c. Keterampilan dalam kegiatan membersihkan rumah (psikomotor) 3. Instrumen evaluasi a. Aspek kognitif 1) Bagian apa saja dari rumah yang dibersihkan dalam pembelajaran kali ini?

2) Bagaimana cara membersihkannya? 3) Alat elektrik apa yang dibutuhkan untuk membantu kegiatan tersebut? b. Aspek afektif 1) Respon yang diperlihatkan peserta didik ketika menerima materi 2) Keseriusan peserta didik dalam memperhatikan instruksi pendidik dalam membersihkan ruangan 3) Partisipasi peserta didik dalam membersihkan ruangan 4) Pengakuan peserta didik terhadap pentingnya kemampuan menggunakan alat rumah tangga elektrik dalam membersihkan ruangan c. Aspek psikomotor 1) Evaluasi kelompok a) Kemajuan kelompok b) Kendala kelompok 2) Evaluasi individu a) Kemampuan mengoperasikan alat rumah tangga elektrik yang sesuai dalam membersihkan ruangan b) Kemampuan merawat alat rumah tangga elektrik yang telah digunakan untuk membersihkan ruangan c) Kemampuan menerjemahkan lembar kerja dalam membersihkan ruangan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Judul Materi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: : : :

Tata Graha Membersihkan ruangan dan perlengkapannya Merawat lemari es -

Membersihkan bagian luar lemari es Membersihkan bagian dalam lemari es Mencuci rak penyimpanan makanan dan minuman dalam lemari es Membersihkan freezer Membuang air buangan dalam lemari es

Alokasi Waktu

2jp @ 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran Untuk menerampilkan peserta didik agar mampu menguasai alat-alat rumah tangga elektrik, terutama cara merawat lemari es

B. Materi Pembelajaran Merawat lemari es

C. Metode Pembelajaran Pembelajaran motorik dengan metode global bagian

D. Kegiatan Pembelajaran No. 1. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal a. Pendidik mengucapkan salam b. Pendidik mengabsen peserta didik Kegiatan inti a. Pendidik memperkenalkan cara merawat lemari es di hadapan peserta didik dengan demonstrasi langsung disertai penjelasan dari setiap tahapan b. Masing-masing peserta didik belajar cara merawat lemari es sesuai petunjuk yang diberikan pendidik melalui demonstrasi langsung secara utuh c. Pendidik mengajak peserta didik untuk mengungkapkan masalah-masalah yang ditemui selama melakukan percobaan merawat lemari es d. Kesalahan-kesalahan yang masih terjadi atau ditemukan pada tahap percobaan dilatihkan kembali kepada peserta didik secara bagian e. Setiap peserta didik melakukan latihan merawat lemari es secara berurutan Waktu 1 2 5 20

2.

5 20 10

3.

kembali f. Tahap pemantapan dilakukan secara berganti-ganti antara latihan bagian ke latihan keseluruhan, kemudian kembali ke latihan bagian dan seterusnya g. Pendidik melakukan umpan balik Kegiatan penutup a. Pendidik melakukan tanya jawab seputar perawatan lemari es dengan peserta didik b. Pendidik meminta pendapat peserta mengenai pembelajaran yang telah dilaksanakan c. Pendidik menyimpulkan materi pembelajaran tentang perawatan lemari es Akhiri kegiatan pembelajaran dengan tepuk tangan bersama

20

3 2 1 1

E. Media, alat dan sumber belajar 1. Media yang digunakan Demonstrasi langsung 2. Alat yang digunakan Lemari es 3. Sumber belajar yang digunakan Pendidik

F. Evaluasi 1. Jenis evaluasi a. Lisan b. Pengamatan c. Praktek 2. Bentuk evaluasi a. Tanya jawab seputar perawatan lemari es (kognitif) b. Pengamatan selama pembelajaran berlangsung (afektif) c. Keterampilan dalam perawatan lemari es (psikomotor) 3. Instrumen evaluasi a. Kemampuan kognitif 1) Apa saja bagian-bagian yang perlu dibersihkan dalam lemari es? 2) Bagaimana langkah-langkah merawat lemari es? b. Aspek afektif 1) Respon yang diperlihatkan peserta didik ketika menerima materi 2) Kesadaran peserta didik akan pentingnya penguasaan merawat lemari es 3) Keseriusan peserta didik dalam memperhatikan instruksi pendidik dalam merawat

lemari es 4) Keseriusan peserta didik dalam memperhatikan instruksi pendidik dalam merawat lemari es 5) Reaksi peserta didik ketika mampu belajar merawat lemari es 6) Reaksi peserta didik ketika menerima hal baru dalam belajar merawat lemari es 7) Ketertarikan peserta didik untuk menerapkan kemampuan merawat lemari es dalam kehidupan sehari-hari c. Aspek psikomotor Kemampuan memperagakan perawatan lemari es

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Judul Materi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: : : :

Tata Graha Membersihkan ruangan dan perlengkapannya Mengoperasikan dan merawat kompor gas Mengenal bagian-bagian kompor gas Menyalakan kompor gas Mematikan kompor gas Memasang regulator selang tabung gas Memasang tabung gas Membersihkan kompor gas

Alokasi Waktu

2jp @ 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran Untuk menerampilkan peserta didik agar mampu menguasai alat-alat rumah tangga elektrik, terutama cara mengoperasikan dan merawat kompor gas

B. Materi Pembelajaran 1. Mengoperasikan kompor gas 2. Merawat kompor gas

C. Metode Pembelajaran Pembelajaran motorik dengan metode global

D. Kegiatan Pembelajaran No. 1. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal a. Pendidik mengucapkan salam b. Pendidik mengabsen peserta didik Kegiatan inti a. Pendidik memperkenalkan cara mengoperasikan dan merawat kompor gas dihadapan peserta didik dengan menayangkan video yang diunduh dari www.youtube.com. Tayangan ini disertai penjelasan dari pendidik b. Pendidik memperlihatkan kompor gas di hadapan peserta didik, kemudian menjelaskan urutan dari pengoperasian dan perawatan kompor gas sambil menjelaskan fungsi dari masing-masing urutan tersebut c. Peserta dibagi ke dalam 2 (kelompok), masing-masing kelompok terdiri dari Waktu 1 2 10

2.

10

3.

5 (lima) orang d. Setiap peserta diberi kesempatan untuk berlatih mengoperasikan dan merawat kompor gas secara berurutan e. Setelah seluruh peserta didik dapat menguasai setiap urutan pengoperasian dan perawatan kompor gas, masing-masing diberi kesempatan untuk melakukan latihan keseluruhan, tidak per bagian seperti sebelumnya f. Pendidik mengumpulkan peserta didik dan memberikan umpan balik Kegiatan penutup a. Pendidik melakukan tanya jawab seputar pengoperasian dan perawatan kompor gas dengan peserta didik b. Pendidik meminta pendapat peserta mengenai pembelajaran yang telah dilaksanakan c. Pendidik menyimpulkan materi pembelajaran tentang pengoperasian dan perawatan kompor gas Akhiri kegiatan pembelajaran dengan tepuk tangan bersama

30 25

6 2 1 1

E. Media, alat dan sumber belajar 1. Media yang digunakan Video 2. Alat yang digunakan Kompor gas 3. Sumber belajar yang digunakan Pendidik

F. Evaluasi 1. Jenis evaluasi a. Lisan b. Pengamatan c. Praktek 2. Bentuk evaluasi a. Tanya jawab seputar pengoperasian dan perawatan kompor gas (kognitif) b. Pengamatan selama pembelajaran berlangsung (afektif) c. Keterampilan dalam pengoperasian dan perawatan kompor gas (psikomotor) 3. Instrumen evaluasi a. Kemampuan kognitif 1) Apa nama alat ini (sambil menunjukkan kompor gas)? 2) Apa fungsi kompor gas? 3) Apa saja bagian-bagian yang terdapat dalam kompor gas?

4) Bagaimana langkah-langkah menggunakan kompor gas? b. Aspek afektif 1) Respon yang diperlihatkan peserta didik ketika menerima materi 2) Kesadaran peserta didik akan pentingnya penguasaan mengoperasikan dan merawat kompor gas 3) Keseriusan peserta didik dalam memperhatikan instruksi pendidik dalam mengoperasikan kompor gas 4) Keseriusan peserta didik dalam memperhatikan instruksi pendidik dalam mengoperasikan kompor gas 5) Reaksi peserta didik ketika mampu belajar mengoperasikan dan merawat kompor gas 6) Reaksi peserta didik ketika menerima hal baru dalam belajar mengoperasikan dan merawat kompor gas 7) Ketertarikan peserta didik untuk menerapkan kemampuan mengoperasikan dan merawat kompor gas dalam kehidupan sehari-hari c. Aspek psikomotor 1) Kemampuan memperagakan pengoperasian kompor gas 2) Kemampuan memperagakan perawatan kompor gas

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Judul Materi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: : : :

Tata Graha Membersihkan ruangan dan perlengkapannya Mengoperasikan dan merawat kompor listrik Mengenal bagian-bagian kompor listrik Menyalakan kompor listrik Mematikan kompor listrik Membersihkan kompor listrik

Alokasi Waktu

2jp @ 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran Untuk menerampilkan peserta didik agar mampu menguasai alat-alat rumah tangga elektrik, terutama cara mengoperasikan dan merawat kompor listrik

B. Materi Pembelajaran 1. Mengoperasikan kompor listrik 2. Merawat kompor listrik

C. Metode Pembelajaran Pembelajaran motorik dengan metode global bagian

D. Kegiatan Pembelajaran No. 1. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal a. Pendidik mengucapkan salam b. Pendidik mengabsen peserta didik Kegiatan inti a. Pendidik memperkenalkan cara mengoperasikan dan merawat kompor listrik di hadapan peserta didik dengan peragaan tanpa alat disertai penjelasan dari setiap tahapan b. Masing-masing peserta didik belajar cara mengoperasikan dan merawat kompor listrik sesuai petunjuk yang diberikan pendidik secara utuh c. Pendidik mengajak peserta didik untuk mengungkapkan masalah-masalah yang ditemui selama melakukan percobaan mengoperasikan dan merawat kompor listrik d. Kesalahan-kesalahan yang masih terjadi atau ditemukan pada tahap percobaan dilatihkan kembali kepada peserta didik secara bagian Waktu 1 2 5

2.

20 5

20

3.

e. Setiap peserta didik melakukan latihan mengoperasikan dan merawat kompor listrik secara berurutan kembali f. Tahap pemantapan dilakukan secara berganti-ganti antara latihan bagian ke latihan keseluruhan, kemudian kembali ke latihan bagian dan seterusnya g. Pendidik melakukan umpan balik Kegiatan penutup a. Pendidik melakukan tanya jawab seputar pengoperasian dan perawatan kompor listrik dengan peserta didik b. Pendidik meminta pendapat peserta mengenai pembelajaran yang telah dilaksanakan c. Pendidik menyimpulkan materi pembelajaran tentang pengoperasian dan perawatan kompor listrik Akhiri kegiatan pembelajaran dengan tepuk tangan bersama

10 20

3 2 1 1

E. Media, alat dan sumber belajar 1. Media yang digunakan Peragaan langsung 2. Alat yang digunakan Kompor listrik 3. Sumber belajar yang digunakan Pendidik

F. Evaluasi 1. Jenis evaluasi a. Lisan b. Pengamatan c. Praktek 2. Bentuk evaluasi a. Tanya jawab seputar pengoperasian dan perawatan kompor listrik (kognitif) b. Pengamatan selama pembelajaran berlangsung (afektif) c. Keterampilan dalam pengoperasian dan perawatan kompor listrik (psikomotor) 3. Instrumen evaluasi a. Kemampuan kognitif 1) Apa nama alat ini (sambil menunjukkan kompor listrik)? 2) Apa fungsi kompor listrik? 3) Apa saja bagian-bagian yang terdapat dalam kompor listrik? 4) Bagaimana langkah-langkah menggunakan kompor listrik? b. Aspek afektif

1) Respon yang diperlihatkan peserta didik ketika menerima materi 2) Kesadaran peserta didik akan pentingnya penguasaan mengoperasikan dan merawat kompor listrik 3) Keseriusan peserta didik dalam memperhatikan instruksi pendidik dalam mengoperasikan kompor listrik 4) Keseriusan peserta didik dalam memperhatikan instruksi pendidik dalam mengoperasikan kompor listrik 5) Reaksi peserta didik ketika mampu belajar mengoperasikan dan merawat kompor listrik 6) Reaksi peserta didik ketika menerima hal baru dalam belajar mengoperasikan dan merawat kompor listrik 7) Ketertarikan peserta didik untuk menerapkan kemampuan mengoperasikan dan merawat kompor listrik dalam kehidupan sehari-hari 3. Aspek psikomotor 3) Kemampuan memperagakan pengoperasian kompor listrik 4) Kemampuan memperagakan perawatan kompor listrik