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Conocimiento del medio 6

TERCER CICLO
Esta obra ha sido elaborada por el equipo pedaggico y editorial de
EQUIPO DE LA GALERA:
COORDINACIN DEL PROYECTO N. Sancho DIRECCIN DE ARTE Cass COORDINACIN DE MAQUETACIN M. Estvez PREIMPRESIN M. Dria COORDINACIN DEL REA E. Martorell / S. Ruiz COORDINACIN PEDAGGICA A. Canals DIRECCIN X. Carrasco DIRECCIN EDITORIAL J. Giralt REDACCIN
J. Marc F. Prieto
ILUSTRACIONES
J. Bosch A. Botella M. Franco M. Nigot

Las actividades propuestas en este libro deben realizarse en un cuaderno aparte. Primera edicin: abril del 2009 2009, M. Nigot, por las ilustraciones 2009, La Galera, SAU, Editorial Josep Pla, 95. 08019 Barcelona www.editorial-lagalera.com Impresin: T. G. Soler, SA Enric Morera, 15 08950 Esplugues de Llobregat ISBN: 978-84-246-0906-1 Depsito legal: B-13.418-2009
Cualquier forma de reproduccin, distribucin, comunicacin pblica o transformacin de esta obra queda rigurosamente prohibida y estar sometida a las sanciones establecidas por la ley. El editor faculta a CEDRO (Centro Espaol de Derechos Reprogrficos, www.cedro.org) para que pueda autorizar la fotocopia o el escaneado de algn fragmento a las personas que estn interesadas en ello. Obra presentada a la Consejera de Educacin y Ciencia de la Junta de Andaluca.
EDICIN F. Prieto DISEO DE LA COLECCIN Cass MAQUETACIN M. Estvez ILUSTRACIN DE LA CUBIERTA ED CORRECCIN P. Rodrguez FOTOGRAFAS Aisa, Dreamstime, Fotolia, Prisma, Stock.XCHNG CARTOGRAFA A. Plata
Han colaborado en la revisin tcnica de los libros de Conocimiento del medio del proyecto TREN:
Jos Domnguez Domnguez
CEIP El Faro Mazagn (Huelva)
Antonio Jos Gimbert Olivares

CEIP Agustn Palma Soto La Guijarrosa (Crdoba)
Mara Dolores Mena Gutirrez

CEIP Santo Toms Jan
Anbal Martn Ordez y equipo

CEIP Francisca Prez Cerpa Salteras (Sevilla)
Mercedes Reina Gmez

CEIP Reyes de Espaa Lora del Ro (Sevilla)
Carlos Romn Lorente

CEIP Nuevo de San Isidro San Isidro de Njar (Almera)
NDICE
1 LA REPRODUCCIN DE LOS SERES VIVOS 2 EL CICLO VITAL DE LAS PERSONAS
..........................
.....................................
26 44 62
3 LA ENERGA. LA ELECTRICIDAD Y EL MAGNETISMO 4 LA LUZ Y EL SONIDO
......
................................................................
5 LAS MQUINAS
...........................................................................
82
6 LA MATERIA Y LOS MATERIALES 7 LA POBLACIN
.........................................
100 120 138
..........................................................................
8 LA ACTIVIDAD ECONMICA
...................................................
9 LA ORGANIZACIN DE LA SOCIEDAD 10 LA EDAD MEDIA
................................
160 178 200 222 246 261
........................................................................
11 LA EDAD MODERNA
................................................................
12 LA EDAD CONTEMPORNEA
.................................................
Glosario Programacin
.................
.................
ste es el LIBRO DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO de sexto curso. Aprenders a...
CONOCER NUESTRO ENTORNO,

nuestra geografa y nuestra sociedad.
CONOCER LOS SERES VIVOS,

sus relaciones y sus caractersticas.
COMPRENDER
todo lo que nos rodea, su funcionamiento y sus caractersticas
CONOCER NUESTRA HISTORIA

y los acontecimientos que han hecho cambiar el mundo.
OBSERVAR Y EXPERIMENTAR
para sacar conclusiones.
ACTIVIDADES PARA HACER CON EL ORDENADOR.
ACTIVIDADES PARA APRENDER A ESTAR BIEN.
Adems, un cuaderno con muchas actividades y actividades interactivas en el CD y en la web.
PRIMER TRIMESTRE
LA REPRODUCCIN DE LOS SERES VIVOS

La reproduccin es una de las funciones vitales de los seres vivos. Permite la creacin de nuevos individuos de una especie y, por tanto, asegura su existencia en el futuro. Los seres vivos presentan una gran variedad de formas de reproduccin.
T YA LO SABES!
Qu significa reproduccin? Sabes qu es una flor? Todas las plantas tienen flor? Las plantas y los hongos se reproducen de la misma manera? Sabes cmo se reproduce una araa? Y una tortuga? Todos los animales se reproducen de la misma manera? Qu tipo de reproduccin conoces?
Reproduccin asexual y reproduccin sexual

La reproduccin de los seres vivos puede ser de dos tipos: asexual o sexual. En la reproduccin sexual, la unin de dos clulas sexuales o gametos el femenino y el masculino en la fecundacin es el inicio de la creacin de un nuevo individuo.
LA REPRODUCCIN
La reproduccin es una de las funciones vitales de los seres vivos. A travs de la reproduccin, los seres vivos podemos tener descendencia, o sea, crear descendientes, nuevos individuos con caractersticas muy similares. De esta manera, se asegura la continuidad de la especie en el futuro, porque los nuevos individuos van sustituyendo a los que mueren. No todos los seres vivos se reproducen de la misma manera. Algunos lo hacen mediante reproduccin asexual, y otros, mediante reproduccin sexual.
LA REPRODUCCIN ASEXUAL
La reproduccin asexual se produce con la participacin de un solo individuo y de un solo tipo de clula. La reproduccin es muy rpida, y los nuevos individuos son idnticos al original. Los organismos unicelulares, los hongos, algunas plantas y algunos animales invertebrados pueden tener reproduccin asexual.
La reproduccin asegura la continuidad de las especies
En la reproduccin asexual, a partir del cuerpo de un solo organismo se generan otros idnticos.
Hongos
10
LA REPRODUCCIN SEXUAL
En la reproduccin sexual se tienen que unir dos clulas diferentes y, por tanto, se necesita la participacin de dos clulas sexuales o gametos, una clula femenina y otra masculina. Los dos gametos un gameto femenino y otro masculino se unen en el proceso de la fecundacin para originar una clula, el zigoto. El nuevo individuo se desarrolla a partir de la divisin sucesiva de la clula nica del zigoto. Este tipo de reproduccin resulta ms lenta que la reproduccin asexual porque los descendientes tardan ms tiempo en desarrollarse y los nuevos individuos no son idnticos a los progenitores, aunque tienen caractersticas de cada uno de ellos. La mayora de los organismos tienen reproduccin sexual.
En la reproduccin sexual se necesitan dos gametos, uno femenino y otro masculino
La mayora de los animales se reproducen sexualmente
PLANTEARSE PREGUNTAS 1 Razona si la afirmacin siguiente es verdadera o falsa:

Una planta que se reproduce asexualmente no necesita gametos.
2 Escribe por orden las fases del proceso de reproduccin sexual y explica en qu consiste cada una:
desarrollo del zigoto fecundacin produccin de gametos
3 Valorad, entre todos, la importancia de la reproduccin como funcin vital, teniendo en cuenta lo que la diferencia de las otras funciones vitales de los seres vivos.
11
Las plantas con flor

Las plantas que tienen flores, las fanergamas, se reproducen sexualmente. Sus rganos reproductores, en los que se produce la fecundacin, son las flores. El proceso de reproduccin se completa con la germinacin de una nueva planta.
LAS FLORES
Las flores son el rgano reproductor de las plantas fanergamas, y en su interior hay clulas sexuales masculinas y femeninas. La mayora de las plantas producen flores con estambres y pistilos, o sea, tienen clulas sexuales masculinas y femeninas. No obstante, hay plantas que generan dos tipos de flores diferentes, unas femeninas (que slo tienen pistilos) y otras masculinas (que slo tienen estambres). E incluso hay especies con plantas que slo producen flores femeninas y plantas que slo generan masculinas. Con la unin de una clula masculina y otra femenina se forma la semilla, que es el vulo fecundado que originar una nueva planta.
El polen se encuentra en los estambres de la flor
LAS PARTES DE UNA FLOR

1
El pistilo est en el centro de la flor y contiene el ovario. El estigma es la parte superior del pistilo. El estilo conecta el estigma con el ovario. El ovario contiene los vulos. Los vulos son las clulas sexuales femeninas. Los estambres son unos filamentos que rodean al pistilo y que, en el extremo, tienen una cpsula, la antera. En la antera estn los granos del polen. El polen est formado por las clulas sexuales masculinas. Los ptalos son unas piezas de colores, parecidas a las hojas, que forman la corola. Los spalos son un tipo de hojas que constituyen el cliz.
2 2 3 4 8 9 6 7 6 1 7 8 10 5 9 4 10 3 5
12
GERMINACIN
DISPERSIN DE LAS SEMILLAS
POLINIZACIN FORMACIN DEL FRUTO FECUNDACIN Ciclo reproductor de las plantas fanergamas
EL PROCESO DE REPRODUCCIN
Las fases del proceso de reproduccin de las plantas fanergamas son: La polinizacin, que es el proceso por el que el polen de las anteras se deposita en el estigma. Se puede producir entre los estambres y el pistilo de la misma flor o entre flores diferentes; en el caso de que sea entre flores diferentes, el polen necesita un sistema de transporte, que puede ser el viento o los insectos. La fecundacin, que es la unin de los granos de polen y los vulos que estn en el ovario.
La formacin del fruto, que se produce cuando, despus de la fecundacin, la flor se marchita y el ovario aumenta de volumen, hasta convertirse en el fruto. Dentro de los frutos estn las semillas. La dispersin de las semillas, que se produce gracias a la accin de otros elementos, como el viento o los animales. La germinacin, que es el nacimiento de una nueva planta a partir de la semilla.
PLANTEARSE PREGUNTAS 4 Entra en la pgina web http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material012/Arboles/principal/polinizacion.htm, lee la informacin sobre la polinizacin y explica de qu manera los insectos contribuyen en el proceso de reproduccin de las plantas. 5 Pide en casa un tomate y una pieza de fruta (una pera, una manzana o una mandarina). Crtalos por la mitad con cuidado, longitudinalmente, dibjalos en tu cuaderno, pntalos e indica las semillas con una flecha.
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Las plantas sin flor, las algas y los hongos

Las plantas que no tienen flores son las criptgamas, como los helechos o los musgos. Estas plantas producen gametos y esporas para reproducirse.
LOS HELECHOS
Los helechos presentan unos ciclos reproductores que combinan fases asexuales, que se desarrollan a partir de esporas, y fases sexuales, que se desarrollan a partir de gametos. En los helechos distinguimos tres partes: El rizoma, que es un tallo subterrneo que sirve de reserva de sustancias nutritivas. Las races, que fijan el helecho al suelo y le proporcionan agua y sustancias minerales. Las frondas u hojas, que son la parte visible del helecho. En el envs de las frondas se localizan los soros, que contienen las esporas. Las esporas maduran dentro de los soros, hasta que estos se abren y las esporas caen al suelo, donde germinan y dan lugar a nuevos helechos.
LOS MUSGOS
Los musgos son unas plantas con una estructura muy sencilla: no producen flores y carecen de races, tallo y hojas. Tienen unos pelos con los que se fijan al suelo, los rizoides, y unos filamentos por medio de los cuales realizan la fotosntesis, los filoides. Los musgos, como los helechos, tambin combinan fases sexuales y asexuales en el ciclo reproductor. Se reproducen mediante unos filamentos (como unos pequeos tallos) que tienen unas cpsulas donde estn las esporas. Cuando las esporas estn maduras, las cpsulas se abren y las esporas caen al suelo.
Los soros se localizan en las hojas
Musgo con filamentos y cpsulas
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LAS PARTES DE UNA SETA

3
2 ESPORAS GAMETOS 1 2
El sombrero es el esporangio de la seta. Las lminas, situadas en la parte inferior del sombrero, contienen las esporas. El pie es un conjunto de hifas que sostiene el sombrero y lo une al micelio.
3 ZIGOTO Ciclo reproductor de un alga
LAS ALGAS
Las algas combinan, igual que las plantas criptgamas, los dos tipos de reproduccin, sexual y asexual, en dos fases diferentes del proceso: Fase de reproduccin por gametos (sexual): a partir de los gametos procedentes de dos algas que se unen, se forma un zigoto, que se desarrollar hasta convertirse en una nueva alga. Fase de reproduccin por esporas (asexual): el alga formada por reproduccin sexual genera esporas, de las cuales se desarrollan nuevos individuos.
LOS HONGOS
Los hongos se reproducen por medio de esporas. Los hongos estn formados por una masa de filamentos blancos, el micelio. Del micelio salen las hifas, unos filamentos en cuyo extremo est el esporangio, que contiene las esporas. Las esporas, cuando estn suficientemente maduras, se desprenden y germinan. Algunos hongos, cuando se tienen que reproducir, lo hacen a travs de una seta que nace del micelio. La seta es una estructura que contiene las esporas. Los hongos tambin pueden combinar fases sexuales y asexuales en su ciclo reproductor.
PLANTEARSE PREGUNTAS 6 Explica qu tienen en comn los helechos, los musgos, las algas y los hongos. 7 Dibuja una seta e indica dnde tiene las esporas. 8 Comentad, entre todos, el motivo por el cual cuando en la montaa encontramos helechos, musgos o setas suelen estar muy agrupados en un rea.
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Los animales
En cuanto a los animales, los hay que tienen reproduccin asexual y los hay que tienen reproduccin sexual. En el caso de la reproduccin sexual, intervienen los espermatozoides (los gametos masculinos) y los vulos (los gametos femeninos), que se unen en una fecundacin, que puede ser interna o externa.
LA REPRODUCCIN ASEXUAL
En los animales distinguimos dos tipos de reproduccin asexual: la escisin y la gemacin. La escisin consiste en la fragmentacin del cuerpo de un animal, normalmente en dos partes, para que cada parte genere un nuevo individuo. El individuo original regenera la parte del cuerpo que ha perdido. Las estrellas de mar, por ejemplo, pueden reproducirse sexualmente o por escisin. La gemacin es la formacin, en el cuerpo de un animal, de un bulto o protuberancia, la yema, que dar lugar a un nuevo individuo. Cuando la yema completa su desarrollo, se desprende de su progenitor y comienza su vida autnoma. Las medusas, por ejemplo, se pueden reproducir sexualmente y tambin por gemacin. En algunas especies, los nuevos organismos permanecen adheridos a sus progenitores, y todos juntos forman una colonia. Es el caso de los corales o las esponjas.
Reproduccin por escisin de una estrella de mar
Reproduccin por gemacin de un plipo
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El caracol es un animal hermafrodita
La mayora de insectos tienen fecundacin interna
LAS CLULAS SEXUALES ANIMALES

La mayora de los animales se reproducen sexualmente. Los gametos de los animales son los vulos y los espermatozoides. Los vulos son los gametos femeninos, producidos por las hembras. Los espermatozoides son los gametos masculinos, generados por los machos. Hay algunas especies en las cuales un mismo individuo puede producir tanto espermatozoides como vulos; entonces, decimos que son hermafroditas. Es el caso de la lombriz o del caracol.
LA FECUNDACIN EN LOS ANIMALES

En los animales, la fecundacin se produce cuando se unen un vulo y un espermatozoide. Puede ser interna o externa. La fecundacin interna se da dentro del cuerpo de la hembra, despus de que el macho haya depositado los espermatozoides. Es propia de reptiles, aves y mamferos. La fecundacin externa se produce fuera del cuerpo de la hembra, que pone los huevos sin fecundar para que el macho, despus, deposite encima los espermatozoides. La mayora de peces y anfibios tienen fecundacin externa.
PLANTEARSE PREGUNTAS 9 Explica cmo se forman las colonias de corales. 10 Razona, a partir de lo que has aprendido, qu tipo de reproduccin tenemos los seres humanos y explcalo por escrito:
sexual/asexual con fecundacin interna/con fecundacin externa
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El desarrollo del embrin

En los animales, el zigoto formado por la unin de los gametos masculino y femenino da lugar al embrin, que se ir desarrollando hasta el momento de nacer. Segn el lugar donde se desarrolla el embrin, hay animales ovparos, vivparos y ovovivparos.
LOS ANIMALES OVPAROS
En los animales ovparos, las hembras ponen huevos y los embriones se desarrollan en su interior, fuera del cuerpo de la madre. El huevo protege el embrin y contiene los nutrientes necesarios hasta el momento de nacer. Cuando han de nacer, las cras rompen el huevo y salen. La mayora de los animales son ovparos. As, las aves, por ejemplo, ponen los huevos en un nido y cuidan de las cras hasta que son adultas. Muchos reptiles, en cambio, ponen los huevos en tierra y los abandonan. Los anfibios y los peces ponen los huevos en el agua. Algunos animales experimentan durante su crecimiento una metamorfosis, o sea, un conjunto de transformaciones, de modo que los adultos son muy diferentes de las cras. Es el caso de muchos anfibios (como la rana y el sapo) y de algunos insectos (como las mariposas). El nmero de huevos de cada puesta es muy variable segn las especies: las aves ponen pocos, porque los cuidan mucho; los insectos o los anfibios, en cambio, ponen muchos, porque no los cuidan y pocas cras llegarn a adultas.
Puesta de huevos de una araa
Nido de pjaros con huevos
Metamorfosis de una mariposa
Nido de una colonia de avispas
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Cra de mono mamando
Cras de gato mamando
Una yegua con su cra
LOS ANIMALES VIVPAROS

En los animales vivparos, el embrin se desarrolla en el interior del vientre de la hembra, desde la fecundacin hasta el nacimiento, durante el perodo de gestacin. En el nacimiento, la cra sale viva del vientre de la madre. Durante la gestacin, el embrin obtiene de la madre el oxgeno y los nutrientes necesarios para su desarrollo. El tiempo de gestacin y el nmero de cras por embarazo vara de unas especies a otras. Casi todos los mamferos son ovparos.
Los cerdos son animales vivparos
LOS ANIMALES OVOVIVPAROS

Unos pocos animales son ovovivparos, porque los embriones se desarrollan en un huevo, pero dentro del cuerpo de la madre. Los animales ovovivparos, pues, producen huevos, pero no los ponen. Es el caso de algunos reptiles (las vboras) y peces (los tiburones).
Algunos tiburones son ovovivparos
PLANTEARSE PREGUNTAS 11 Entra en la pgina web http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material036/ web_publicar/artropodos.html, haz un clic en Cmo son y, despus, en Metamorfosis y mira la animacin sobre la mariposa. Luego, dibuja el proceso de crecimiento de una mariposa en cuatro vietas:
huevo oruga pupa o capullo mariposa
A continuacin, escribe el nombre de este tipo de crecimiento y defnelo.

12 Explica de qu depende que una especie ovpara suela poner muchos o pocos huevos.
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La observacin de una flor a travs de la lupa binocular

La lupa binocular es un aparato ptico formado por un conjunto de lentes que permite ver ampliado y con ms detalle lo que queremos. No tiene tanta capacidad de aumento como un microscopio, pero en cambio tiene la ventaja de que la visin es en relieve, como en la realidad.
OBSERVA:
OCULAR
LUPA BINOCULAR
CORRECTOR DIPTRICO
MANDO DE ENFOQUE
OBJETIVO
PINZAS DE FIJACIN
PLATINA
REALIZA LA DISECCIN DE UNA FLOR Y OBSERVA ALGUNAS DE SUS PARTES
A TRAVS DE LA LUPA BINOCULAR. SIGUE ESTOS PASOS:

1 Prepara el material que necesitars:
Una flor (un lirio blanco, una rosa o un tulipn). Unas pinzas y unas tijeras o bistur. Una lupa binocular. Cinta adhesiva y una bandeja.
2 2 Separa los spalos y los ptalos de la flor con
las pinzas, con mucho cuidado. 3 Dibuja la flor tal como se ve, sin ptalos ni spalos.
20
EL TALLER
4 Elabora una ficha como sta y pega los pta-
los y los spalos en el recuadro correspondiente con cinta adhesiva.
5 Arranca uno de los estambres con las pinzas,
ponlo en un portaobjetos y observa la antera a travs de la lupa. Intenta distinguir los granos de polen. Para ver ntidamente lo que quieras observar, abre al mximo los correctores diptricos, mira por el ocular, ajusta el enfoque con el mando de enfoque y acaba de afinarlo con los correctores diptricos.
6 6 Corta el pistilo a lo largo y obsrvalo a travs
de la lupa. Intenta distinguir los vulos. 7 Dibuja un estambre y el pistilo cortado y sita en el lugar correspondiente las siguientes partes: antera estilo ovario estigma Pega los estambres y el pistilo en la ficha y compltala.
AHORA, REALIZA LA DISECCIN Y LA OBSERVACIN
DE UNA FLOR DE UNA ESPECIE DIFERENTE SIGUIENDO LOS MISMOS PASOS.
LA DISECCIN DE UNA FLOR permite observar sus elementos
internos y estudiarlos. La utilizacin de la lupa binocular permite percibir detalles que no distinguiramos a simple vista.
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MS ACTIVIDADES
1 Escribe ordenadamente las fases del proceso de reproduccin de una planta
fanergama:
germinacin formacin del fruto polinizacin fecundacin dispersin de las semillas
2 Lee el texto y, a continuacin, escribe qu adaptaciones de cada semilla o fruto
de las fotografas favorecen su dispersin y por qu medio:

La dispersin de las semillas es muy importante porque, cuanto ms se esparzan, ms posibilidades tendrn de germinar y, por tanto, de que la planta sobreviva, porque habr menos competencia entre las diferentes plantas por el agua, la luz del Sol, etc. El viento y los animales tienen un papel importante en la dispersin de las semillas: El viento transporta las semillas que estn rodeadas de alas o de vilanos que las hacen caer lentamente y, por tanto, permiten que se impulsen ms fcilmente. Los animales transportan involuntariamente semillas que tienen pequeos ganchos o espinas, gracias a los cuales se enganchan en el pelaje. Por otro lado, tambin comen frutos dulces y de colores vistosos, cuyas semillas expulsan con los excrementos.
3 Observa esta imagen correspondiente a diferentes fases de la germinacin
de una juda y responde:
Qu parte de la flor de la juda se ha desarrollado para originar la semilla?
22
4 Escribe el tipo de reproduccin asexual que hay representada en cada una
de estas secuencias y, a continuacin, explica en qu consiste:

A B
5 Escribe el tipo de fecundacin (interna o externa) que representan cada una de
estas ilustraciones y explica en qu consiste cada una:

A B
6 Explica qu es la metamorfosis a partir de la secuencia siguiente:

A B C D
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CONSOLIDACIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS
SNTESIS
LA REPRODUCCIN PERMITE LA CREACIN DE NUEVOS INDIVIDUOS DE UNA ESPECIE.
Puede ser
ASEXUAL
SEXUAL
En
En
POR GAMETOS (masculinos o femeninos)
LOS ANIMALES
se produce
LAS PLANTAS CRIPTGAMAS ALGAS HONGOS

se produce, bsicamente,
EN LOS ANIMALES
son
EN LAS PLANTAS FANERGAMAS

el rgano reproductor es
por escisin
o
vulos (femeninos) la flor espermatozoides (masculinos)
por gemacin
por esporas
TCNICAS DE TRABAJO
1 Redacta un resumen de los contenidos bsicos de la unidad a partir de esta snte-
sis.
2 Realizad murales sobre los procesos de reproduccin de los seres vivos.
2.1. Dividid la clase en grupos, segn el grupo de seres vivos que escojis. 2.2. Dibujad en una cartulina grande el proceso correspondiente al tipo de reproduccin
escogida y completadlo con el mximo nmero de fotografas posibles.
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AHORA SABES MS
1 3 Explica la diferencia fundamental entre la reproduccin sexual y la reproduccin
asexual.
2 Define estas partes de una flor: 3 pistilo estambres ptalos spalos polen vulos
3 Describe el proceso de fecundacin de una planta fanergama a partir
de la siguiente secuencia:
A B C D
4 Explica qu son las esporas, cul es su funcin y qu tipos de seres vivos 3
las tienen.
5 3 Escribe una palabra que defina estos dos conceptos y explica las diferencias entre
uno y otro:
vulo espermatozoide
Explica cmo se desarrollan los embriones de las especies de las fotografas:

A B C
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EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS
EL CICLO VITAL DE LAS PERSONAS

Nuestra vida se inicia con el nacimiento y, a lo largo de ella, pasamos por diferentes etapas.
T YA LO SABES!
Explica qu representa cada una de las fotografas de esta pgina y ordnalas cronolgicamente. Explicad, entre todos, los significados de los trminos feto, embarazo, nacimiento e infancia. Busca fotografas que representen otras etapas de la vida de las personas, pgalas en tu cuaderno por orden cronolgico y explcalas.
La reproduccin humana
El aparato reproductor es el conjunto de rganos encargados de la reproduccin; el femenino y el masculino estn perfectamente diferenciados. El aparato reproductor femenino produce los vulos, y el aparato reproductor masculino genera los espermatozoides.
EL APARATO REPRODUCTOR FEMENINO
La funcin del aparato reproductor femenino es producir las clulas sexuales femeninas u vulos, acoger la fecundacin y desarrollar los embriones resultantes de los vulos fecundados. Sus rganos, casi todos internos, son los ovarios, las trompas de Falopio, el tero, la vagina y la vulva. Peridicamente, una vez al mes aproximadamente, se produce la ovulacin: uno de los ovarios libera un vulo, que llega hasta el
tero a travs de las trompas de Falopio. Si en el camino el vulo es fecundado por un espermatozoide, se implanta en la pared del tero y se empieza a desarrollar el embrin. Si el vulo no es fecundado, al cabo de unos cuantos das se produce la menstruacin o regla, que es la expulsin de sangre y algunos tejidos del tero que se haban preparado para un posible embarazo.
Los ovarios son dos rganos redondeados, del tamao de una almendra, donde se producen los vulos. Las trompas de Falopio son dos conductos que comunican cada uno de los ovarios con el tero y recogen los vulos que se desprenden de los ovarios. El tero o matriz es una cavidad musculosa donde se desarrollan el embrin y el feto hasta el momento de nacer. La vagina es un conducto musculoso que comunica el tero con el exterior. La vulva es la parte externa del aparato reproductor femenino. Est formada por unos pliegues de la piel, denominados labios, que rodean los orificios de la vagina y la uretra.
3 1 1 3
4 5
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EL APARATO REPRODUCTOR MASCULINO

La funcin del aparato reproductor masculino es producir las clulas sexuales masculinas o espermatozoides e introducirlas en el aparato reproductor femenino. Sus rganos son los testculos, el escroto, los conductos deferentes, la uretra, las vesculas seminales, la prstata y el pene. Si observamos los espermatozoides con el microscopio, podemos distinguir dos partes:
La cabeza, que es la clula reproductora propiamente dicha. La cola, que es lo que les da movilidad. Los espermatozoides forman el semen junto con los lquidos segregados por las vesculas seminales y la prstata.
Los testculos son dos rganos redondeados donde se producen los espermatozoides de manera continua y en grandes cantidades. El escroto es una bolsa situada debajo del pene que contiene los testculos. Los conductos deferentes son dos tubos que comunican los testculos con la uretra. La uretra es el conducto que desemboca en el exterior a travs del pene, compartido por el aparato reproductor y el aparato urinario. Las vesculas seminales y la prstata se encuentran al final de los conductos deferentes y segregan unos lquidos que acompaan a los espermatozoides. El pene es el rgano externo de forma cilndrica, que contiene la uretra.
4 5
3 4 6 1 2 6 5
PLANTEARSE PREGUNTAS 1 Piensa y responde las siguientes preguntas:

Qu son los vulos? Dnde se producen? Qu son los espermatozoides? Dnde se producen? Dnde se produce la fecundacin?
2 Comentad, entre todos, qu rganos del aparato reproductor femenino y del aparato reproductor masculino son internos y cules son externos y, a continuacin, redacta tus propias conclusiones.
29
De la fecundacin al nacimiento
La fecundacin humana es interna, porque sucede en el interior del aparato reproductor femenino. Despus de una gestacin de nueve meses, se produce el nacimiento. Una vez nacido el beb, el primer alimento que tomar es la leche de su madre.
LA FECUNDACIN
Para que se produzca la fecundacin, un espermatozoide tiene que entrar en contacto con un vulo. Durante el acto sexual o coito, el hombre introduce el pene en la vagina de la mujer y deposita el semen. Los espermatozoides que contiene el semen avanzan a travs de la vagina y del tero hasta llegar a las trompas de Falopio. La fecundacin se produce en las trompas de Falopio, cuando uno de los espermatozoides penetra dentro de un vulo que se ha desprendido de un ovario. Cuando un vulo ha sido fecundado, se forma el zigoto, que se va dividiendo en muchas clulas y origina un embrin. El embrin se fija en las paredes del tero y se inicia la gestacin. Se puede dar el caso de que, a la vez, dos espermatozoides fecunden dos vulos diferentes, o bien que de un mismo vulo fecundado se formen dos embriones. En ambos casos, se producir un embarazo de gemelos.
Fecundacin de un vulo
LA GESTACIN
La gestacin tiene una duracin aproximada de nueve meses. A los tres meses, el embrin ya tiene forma humana y, a partir de entonces, es un feto. El feto se alimenta y respira de la sangre de la madre, que le llega a travs de la placenta, un rgano que se desarrolla en la pared del tero y al que est unido por el cordn umbilical.
Desarrollo del embrin y del feto durante la gestacin
30
EL PARTO
El parto o nacimiento es la salida del feto al exterior a travs de la vagina. Esto sucede normalmente despus de nueve meses de gestacin, cuando el feto ya se ha formado totalmente. Si el beb nace antes de que se cumplan los nueve meses de gestacin, se trata de un parto prematuro. Una vez nacido el beb, se le corta el cordn umbilical y comienza a respirar a travs de su aparato respiratorio y a alimentarse mediante su aparato digestivo. El ombligo es la cicatriz que nos queda donde tenamos el cordn umbilical.
Cuando el beb ha nacido, el mdico le corta el cordn umbilical
LA LACTANCIA
Despus del parto, los pechos de la madre comienzan a producir leche. La leche materna es el alimento que toman los bebs durante los primeros meses de vida, en el perodo de lactancia o de amamantamiento, y que les proporciona todo el alimento que necesitan, as como sustancias de defensa contra las infecciones.
La leche de la madre es muy buena para el beb
PLANTEARSE PREGUNTAS 3 Entra en la pgina web http://contenidos.educarex.es/sama/2005/sexualidad/ menus/m_ud7.htm, haz un clic en el men Teora y, luego, en Fecundacin, gestacin y parto. Despus, repasa todo lo que has aprendido en este apartado. 4 Justifica por qu decimos que los seres humanos tenemos reproduccin sexual y fecundacin interna. 5 Explica por qu los seres humanos son animales mamferos.
A continuacin, haz una lista con cinco animales en los que el proceso de la gestacin, el parto y la lactancia sean parecidos a los nuestros.
31
La pubertad
Durante la pubertad se produce el desarrollo de los aparatos reproductores de los chicos y las chicas; los chicos comienzan a producir espermatozoides, y las chicas empiezan a ovular y, por tanto, a tener la menstruacin. Tambin aparecen los caracteres sexuales secundarios.
EL DESARROLLO FSICO
La pubertad es el perodo de la vida en el cual el cuerpo va adoptando las formas propias de las personas adultas. Se da, aproximadamente, entre los 10 y los 14 aos, generalmente antes en las chicas que en los chicos. Durante la pubertad, los aparatos reproductores maduran y se desarrollan: las chicas comienzan a ovular, y los chicos empiezan a producir espermatozoides. Esto significa que, a partir de entonces, ya tendrn capacidad para reproducirse. Tambin se da un incremento general de la altura y del peso; cambian las facciones de la cara y aparecen los denominados caracteres sexuales secundarios: A las chicas les crecen los pechos, se les ensanchan las caderas y les crece vello en el pubis y en las axilas. A los chicos les aumenta el tamao del pene y de los testculos, la voz se les hace ms grave, se les desarrolla la musculatura y les crece vello en el pubis, las axilas, la cara, el pecho, las piernas y los brazos.
La pubertad comienza aproximadamente a los 10 aos
Durante la pubertad, las chicas comienzan a ovular
Durante la pubertad, a los chicos la voz se les vuelve ms grave
32
EL CICLO MENSTRUAL
Con la pubertad y la maduracin del aparato reproductor, los ovarios de las chicas comienzan a ovular, es decir, a liberar vulos peridicamente, y entonces tienen la menstruacin o regla. La duracin de la menstruacin es variable, pero se sita entre los 3 y los 6 das. El primer da de la menstruacin se considera el inicio del llamado ciclo menstrual, que se prolonga hasta el da antes de la menstruacin siguiente, en que se inicia de nuevo. La duracin del ciclo puede variar en cada chica y en la pubertad puede ser bastante irregular. De media, se cuenta que dura unos 28 das. A menudo, la menstruacin puede causar molestias dolor de barriga, cansancio, etc. y cambios en el estado de nimo. Las mujeres tienen la menstruacin hasta que sus ovarios dejan de liberar vulos, en torno a los 50 aos. El perodo de cesacin de la menstruacin se llama menopausia. Cuando se quedan embarazadas, tampoco tienen la menstruacin, porque se detiene la ovulacin.
Alrededor de los cincuenta aos comienza la menopausia
Muchas mujeres padecen molestias durante la menstruacin
PLANTEARSE PREGUNTAS 6 Explica qu son los caracteres sexuales secundarios y por qu te parece que tienen este nombre. 7 Lee la informacin que encontrars en la pgina web http://recursos.cnice.mec.es/ biosfera/alumno/3ESO/apararep/ciclom.htm.
A continuacin, explica detalladamente los siguientes procesos:

ovulacin menstruacin ciclo menstrual 8 Razona por qu te parece que el proceso de las ovulaciones y las menstruaciones de las chicas se denomina ciclo.
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La sexualidad humana
Las relaciones sexuales entre las personas no tienen necesariamente la reproduccin como finalidad. La sexualidad es una faceta ms de la personalidad de cada cual.
LAS RELACIONES SEXUALES
Los seres humanos nos relacionamos sexualmente, pero lo hacemos de una forma distinta a la de los dems animales. Ellos lo hacen por impulso natural, como funcin vital; para nosotros, en cambio, la sexualidad puede ser una manera de compartir sentimientos, afecto y placer, a menudo sin que la finalidad ltima sea la reproduccin. Es una faceta ms de la personalidad de cada uno y un modo ms de relacionarnos y de expresarnos. Las formas de entenderla varan mucho segn cada cultura, y tambin segn los valores, las creencias o las maneras de pensar de cada uno, y forman parte de la diversidad humana. Todas son respetables, siempre que se basen tambin en el respeto a los dems. La sexualidad se manifiesta, sobre todo, a partir de la adolescencia, con la aparicin de sensaciones, emociones y sentimientos que no habamos experimentado hasta ese momento, y se convierte en un aprendizaje ms.
Las personas nos relacionamos sexualmente de manera diferente
Es importante tener confianza con los padres y hablar de la sexualidad abiertamente
La sexualidad se manifiesta en cualquier etapa de la vida
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La maternidad y la paternidad son una opcin en la vida
La higiene diaria es muy importante
SEXUALIDAD Y REPRODUCCIN
La sexualidad y la reproduccin no son conceptos sinnimos, es decir, no quieren decir lo mismo. La reproduccin es la funcin vital que asegura la continuidad de la especie, mientras que la sexualidad es una funcin de relacin entre las personas, que se puede manifestar en todo momento, de maneras tan diversas como una caricia, un beso, un abrazo La maternidad y la paternidad son una opcin en la vida de las personas que se ha de tomar con responsabilidad.
LA SEXUALIDAD Y LA SALUD
Para evitar infecciones en nuestros rganos sexuales, conviene que nos lavemos bien los rganos sexuales externos a diario y que nos cambiemos de ropa interior tambin cada da. Las chicas, durante los das que tienen la regla, es necesario que tengan muy en cuenta estos hbitos de higiene. En las relaciones sexuales es fundamental evitar el riesgo de contagio de las denominadas enfermedades de transmisin sexual, como el sida.
PLANTEARSE PREGUNTAS 9 Explica con tus propias palabras las caractersticas de la sexualidad humana en comparacin con las relaciones sexuales que tienen los animales. 10 Comenta esta frase y pon algn ejemplo que tenga que ver con ella:
Las diferentes maneras de entender la sexualidad son respetables, siempre que se basen en el respeto a los dems.
11 Comentad, entre todos, la relacin que hay entre las manifestaciones de la sexualidad y los cambios que experimenta nuestro cuerpo durante la pubertad. Despus, redacta tus propias conclusiones.
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Las etapas de la vida

A lo largo de la vida, desde el momento del nacimiento hasta la muerte, las personas pasamos por unas etapas bien diferenciadas: la infancia, la adolescencia, la edad adulta y la vejez.
LA INFANCIA
La infancia es la primera etapa de la vida, que empieza con el nacimiento. En este perodo dependemos de los adultos, que nos alimentan, nos cuidan y nos educan. Durante la infancia, el cuerpo experimenta un importante crecimiento y desarrollo y, adems, se realizan los aprendizajes ms importantes: caminar, hablar, leer y escribir.
Durante la infancia se aprende a hablar
LA ADOLESCENCIA
La adolescencia se inicia con la pubertad y se acaba cuando nuestro cuerpo se ha desarrollado totalmente, en torno a los 20 aos. Adems de cambios fsicos, tambin supone cambios psicolgicos, emocionales y en nuestra relacin con la sociedad. Es el perodo en el cual necesitamos independizarnos de los adultos y adaptarnos a una nueva vida, con nuevas actividades y responsabilidades (cursar estudios superiores, encontrar el primer trabajo, etc.).
Pareja adolescente
Durante la adolescencia se suele encontrar el primer trabajo
Durante la adolescencia se cursan los estudios superiores
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LA EDAD ADULTA
La edad adulta es el perodo en que el cuerpo est totalmente formado y alcanza sus rasgos definitivos y sus mximas facultades para ejercer cualquier actividad. Durante esta etapa se toman decisiones importantes sobre la propia vida y se asumen nuevas responsabilidades, entre las cuales puede estar la de tener hijos.
LA VEJEZ
La vejez, denominada tambin recientemente tercera edad, es la ltima etapa de la vida. Se caracteriza por el envejecimiento de los rganos y, por eso, durante la vejez, hemos de tener ms cuidado a la hora de realizar cualquier tipo de actividad. Se tienen que limitar o suprimir algunas actividades, pero, en cambio, se goza de una gran experiencia. En las ltimas dcadas, el aumento de la esperanza de vida ha ido acompaado de una mejora de la calidad de vida de las personas mayores hasta edades avanzadas.
Pareja adulta
PLANTEARSE PREGUNTAS 12 Explica razonadamente en qu etapa de la vida te encuentras y especifica si ests en el inicio de sta, al final, etc. 13 Habla con personas que conozcas que se encuentren en diferentes etapas de la vida y pregntales cules consideran que son los aspectos ms ventajosos de la etapa que estn viviendo. Luego, redacta unas conclusiones. 14 Debatid, entre todos, en qu etapas de la vida las personas necesitamos atenciones especiales y por qu motivos. Despus, redacta un texto con tus propias conclusiones.
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Recopilacin de datos y elaboracin de grficos de alturas y pesos

La recopilacin de datos sobre alturas y pesos a diferentes edades y la elaboracin de grficos permiten observar cmo van aumentando la altura y el peso de las personas con la edad.
LEE:
podemos recopilar datos de los compaeros y compaeras de distintas clases de la escuela y elaborar grficos que los reflejen. La media de una serie de datos es el resultado de sumar todos los valores y dividirlos por el nmero de datos.
Durante la infancia, nuestro organismo experimenta cambios importantes, gracias a los cuales crece en altura y aumenta de peso notablemente. Estos cambios no se detienen hasta el final de la pubertad. Para comprobar cmo vamos incrementando la altura y el peso a lo largo de nuestra vida,
2
CALCULA LA MEDIA DE LA ALTURA Y DEL PESO DE 15 NIOS Y NIAS DE
TU CLASE SIGUIENDO ESTOS PASOS:
1 Prepara el material necesario:
Una cinta mtrica. Una bscula de bao. Papel y lpiz.

2 Escoge 15 compaeros y compaeras de la
clase y mide su altura y su peso.
3 Completa un cuadro como ste con los datos obtenidos:
ALTURAS Y PESOS. CLASE: TERCER CICLO - 6 (11-12 AOS)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 media altura (cm) 135 139 133 141 137 138 140 136 142 137 140 139 140 136 137 138 peso (kg) 37 34 36 33 35 37 34 41 33 39 34 35 37 36 33 35,6
Recuerda que, para calcular la media, hay que sumar todos los datos y dividirlos por 15.
38
EL TALLER
4 Forma cinco grupos entre toda la clase. Cada grupo tendr que medir la altura y el peso de
15 nios y nias de las diferentes clases de primaria de la escuela, completar el cuadro correspondiente y calcular las medias.
ALTURAS Y PESOS. CLASE: __ (__-__ AOS)

1 altura (cm) peso (kg) 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 media
5 Poned en comn todos los datos obtenidos. Despus, completa un cuadro como ste:
Curso Edad Altura (cm) Peso (kg)
Primer ciclo Primer ciclo (1) (2)

6-7 aos 113 21,3 7-8 aos 118 24,6
Segundo ciclo (3)

8-9 aos 123 26,5
Segundo ciclo (4)

9-10 aos 128 28,9
Tercer ciclo (5)

10-11 aos 133 32,5
Tercer ciclo (6)

11-12 aos 138 35,6
2
6 Elabora un grfico con las alturas medias por
edades de los nios y nias de la escuela:
AHORA, ELABORA EL GRFICO CON LOS PESOS
MEDIOS POR EDADES DE LOS NIOS Y NIAS DE LA ESCUELA.
LA RECOGIDA DE DATOS Y LA ELABORACIN DE GRFICOS
permite observar la evolucin de la altura y el peso de los nios y las nias segn la edad.
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MS ACTIVIDADES
1 Ordena estas vietas que muestran el proceso de la fecundacin, la gestacin
y el parto, y describe la fase que se muestra en cada una con una frase:
A B
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2 Lee el texto y responde las preguntas que hay a continuacin: La reproduccin asistida A veces no se puede producir un embarazo de forma natural a causa de un mal funcionamiento del aparato reproductor, ya sea el del hombre o el de la mujer. Entonces se puede recurrir a la medicina, que dispone de tcnicas de reproduccin asistida. Las ms comunes son la inseminacin artificial y la fecundacin in vitro. La inseminacin artificial consiste en introducir el semen, por mtodos artificiales, en el tero de la mujer para conseguir la fecundacin. La fecundacin in vitro consiste en extraer vulos de la mujer, fecundarlos con espermatozoides en el laboratorio y, al cabo de unos das, depositar los embriones en el tero de la mujer para que se desarrolle la gestacin.
A Qu tcnica de reproduccin asistida te parece ms complicada: la inseminacin artificial o la fecundacin in vitro? Por qu? B Qu se introduce en el tero en un tratamiento de inseminacin artificial? C Qu se implanta en el tero en un tratamiento de fecundacin in vitro?
3 Copia este texto en tu cuaderno y completa los espacios en blanco: Con la pubertad se inicia la etapa de la __, que se acaba en torno a los 18 o 20 aos. Durante la pubertad, los aparatos reproductores __ y se __. Las chicas empiezan a __ y a tener la __, mientras que los chicos comienzan a producir __. Tambin aparecen los caracteres sexuales __ y se empieza a manifestar de modo especial la __, con la aparicin de nuevas sensaciones y sentimientos.
4 Observa los dibujos y di en qu caso crees que se desarrollar un embarazo
de gemelos. Justifica tu respuesta:

A B
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SNTESIS
LAS PERSONAS NOS REPRODUCIMOS SEXUALMENTE.
Por medio del
Crecemos
SISTEMA REPRODUCTOR
EN EL INTERIOR DE LA MADRE
donde se produce
FUERA DE LA MADRE
y pasamos por
que en los hombres est formado por
que en las mujeres est formado por

que produce

que produce
LA FECUNDACIN
LA GESTACIN
LAS ETAPAS DE LA VIDA

que son
La infancia espermatozoides vulos La adolescencia La edad adulta La vejez
TCNICAS DE TRABAJO
1 Redacta un resumen de lo que has aprendido en esta unidad a partir de la sntesis. 2 Ampla la sntesis y desarrolla las ramas correspondientes a la fecundacin y la
gestacin.
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AHORA SABES MS
1 3 Escribe la palabra correspondiente a estas definiciones:
1 Clulas reproductoras masculinas. 2 rgano que produce las clulas reproductoras masculinas. 3 Clulas reproductoras femeninas. 4 rgano que produce las clulas reproductoras femeninas. 5 rgano donde se produce la fecundacin.
2 3 Escribe, en orden cronolgico, estas fases del proceso de fecundacin, gestacin
y nacimiento:
feto embrin beb zigoto
3 Explica qu es el ombligo.
4 Describe con una frase qu es la menstruacin. 3
5 Explica en qu consiste la pubertad. 3
6 3 Elabora dos listas, una con los caracteres sexuales secundarios de los hombres
y otra con los de las mujeres.
7 Escribe a qu etapa de la vida corresponde cada fotografa y explica cules son 3
sus caractersticas:
A B C D
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LA ENERGA. LA ELECTRICIDAD Y EL MAGNETISMO

La energa est presente en la naturaleza y se puede manifestar de muchas maneras. Nuestra sociedad tiene una gran necesidad de consumir energa, y por eso la transforma de diferentes modos. La electricidad y el magnetismo son formas de energa.
T YA LO SABES!
Sabes qu es la energa? Intenta definirla y pon ejemplos. Qu tienen en comn un rayo, el agua en movimiento, el fuego y la luz del Sol? Y la electricidad, qu es? De dnde proviene? Cmo se transporta? Qu utilidades tiene?
La energa
La energa est presente en nuestras vidas y en nuestro entorno. Se manifiesta de diversas maneras, se transmite de unos elementos a otros y se transforma constantemente. Hay elementos del medio que son fuentes de energa, hay otros que son receptores y hay algunos otros que son ambas cosas a la vez.
LAS MANIFESTACIONES DE LA ENERGA
La energa es la capacidad que tienen las cosas y los seres vivos para realizar un trabajo, para producir una transformacin o un cambio. En nuestra vida cotidiana utilizamos constantemente energa: cuando vamos en coche usamos la energa de la gasolina que se quema en el motor, cuando jugamos a ftbol utilizamos la energa que nos proporcionan los nutrientes, cuando calentamos la comida usamos la energa del gas o de la electricidad... La energa se manifiesta de diversas maneras: el calor, la luz, la electricidad, el movimiento, los alimentos... son energa. Algunas formas de energa son la calorfica o trmica, la luminosa, la elctrica, la cintica la que tienen los cuerpos a causa del movimiento y la qumica la de los materiales y las sustancias, como los nutrientes, los combustibles, etc.
Salto de agua natural (energa cintica)
Sol (energa calorfica y luminosa)
Las personas, como los dems seres vivos, nos tenemos que alimentar para obtener la energa necesaria para vivir y ejecutar todas las actividades que llevamos a cabo cada da.
46
TRANSMISIN Y TRANSFORMACIN DE LA ENERGA

La energa se transmite de unos elementos del medio a otros. En este sentido, distinguimos entre fuentes y receptores de energa. Las fuentes de energa son los elementos del medio de los que se puede obtener energa: el Sol, el aire, el petrleo, el carbn... Los receptores de energa son los elementos del medio que aprovechan la energa. Los seres vivos, por ejemplo, somos receptores de la energa de los alimentos. La energa se puede transformar de una forma a otra, ya sea natural o artificialmente, y un mismo elemento puede ser, a la vez, fuente y receptor de energa. Las plantas, por ejemplo, son receptoras de la energa luminosa del Sol y, a la vez, al transformarla, son una fuente de energa para los animales herbvoros; los seres humanos obtenemos la energa de los nutrientes y nos convertimos en fuentes de energa muscular; la energa elctrica se transforma en luminosa y calorfica cuando encendemos una bombilla, o en cintica si la usamos para hacer funcionar una lavadora.
Las personas transformamos la energa de los nutrientes
La bombilla transforma energa elctrica en luminosa y trmica
PLANTEARSE PREGUNTAS 1 Pon dos ejemplos de utilizacin de la energa por parte de las personas: uno para realizar un trabajo y otro para producir un cambio. 2 Di si esta frase es verdadera o falsa:
La energa no se puede crear ni destruir; slo se puede transformar.
3 Explica un ejemplo de transformacin de energa: especifica cul es la fuente de energa, quin es el receptor y cul es la forma de energa resultante. 4 Comentad, entre todos, esta frase: De hecho, se podra decir que todos los cuerpos del universo son fuentes y son receptores de energa.
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Las fuentes de energa

Clasificamos las fuentes de energa en dos grandes grupos: las no renovables y las renovables.
FUENTES DE ENERGA NO RENOVABLES
Las fuentes de energa no renovables han tardado millones de aos en formarse y existen en cantidades limitadas en la Tierra y, si las explotamos sin medida, llegar un momento en que se agotarn. Las ms utilizadas son: El carbn, que es un mineral slido, formado a partir de restos vegetales. Para obtenerlo, hay que construir minas. El petrleo, que es un mineral lquido, formado por restos vegetales y animales. Se halla en grandes bolsas en el subsuelo, y para extraerlo se tiene que perforar a mucha profundidad. El gas natural, que se form igual que el petrleo y se encuentra tambin en grandes bolsas subterrneas. El uranio, que es un mineral radiactivo, es decir, que emite radiaciones de energa de forma natural. El carbn, el petrleo y el gas son los denominados combustibles fsiles. Su combustin desprende mucho calor, y por eso son muy tiles, pero, igual que el uranio, su uso genera residuos contaminantes.
El uranio se utiliza para obtener energa nuclear
El carbn es una fuente de energa no renovable
Del petrleo se obtienen diversos productos en unas grandes instalaciones denominadas refineras. Los principales derivados del petrleo son la gasolina, el gasoil y el queroseno.
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FUENTES DE ENERGA RENOVABLES

Las fuentes de energa renovables son las que no se agotan por el hecho de ser utilizadas; por tanto, las podremos continuar utilizando en el futuro. Las principales son el agua, el Sol y el viento. Son mucho menos contaminantes que las no renovables, porque no generan residuos.
EL AHORRO DE ENERGA
Buena parte de las fuentes de energa que utilizamos son contaminantes y no renovables. Por eso tenemos que procurar, entre todos, ahorrar energa; para hacerlo, hemos de tener en cuenta distintos hbitos: Utilizar transportes colectivos, o bien vehculos no contaminantes (como la bicicleta), en lugar del coche. Moderar el uso de la calefaccin y el aire acondicionado y asegurarnos de que las puertas y ventanas ajustan bien para evitar fugas. No tener las luces encendidas ni los aparatos conectados cuando no sea necesario. Poner la lavadora y el lavavajillas cuando estn bien llenos.
La energa elica es una energa renovable
CONSUMO DE ENERGA EN ANDALUCA

1,67 % 0,26 %
25,02 %
8,53 %
64,52 %
En Espaa se consume ms energa de la que se puede obtener con recursos propios y se tiene que importar, sobre todo en forma de combustibles fsiles. Por eso decimos que tenemos un balance energtico negativo.
PLANTEARSE PREGUNTAS 5 Piensa y responde:

Qu otras fuentes de energa tienen como origen la del Sol? Pon ejemplos. Para qu se utilizan los combustibles fsiles? Por qu crees que se denominan as?
6 Observa el grfico sobre el consumo de energa en Andaluca y responde:

Cul es la fuente de energa ms utilizada? Qu porcentaje de la energa corresponde a fuentes renovables? Te parece alto o bajo? Por qu? Qu opinas de la idea de que dependemos excesivamente del uso del petrleo?
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La electricidad
La electricidad es una forma de energa presente en la naturaleza. Los rayos de una tormenta, por ejemplo, son electricidad; tambin lo son las descargas que emiten algunos animales, como las rayas o las anguilas, o las descargas que provienen de cuerpos cargados con electricidad esttica. Adems, la electricidad tambin se puede producir artificialmente y ser transportada all donde se necesita.
CONDUCTORES Y AISLANTES
La electricidad puede pasar de unos cuerpos a otros en forma de corriente elctrica. Segn la facilidad que tienen los cuerpos para dejar circular la electricidad a travs de ellos, los clasificamos en conductores o aislantes. Los cuerpos conductores permiten el paso de la corriente elctrica a travs de ellos. Es el caso de los metales, como el cobre. Los cuerpos aislantes no permiten el paso de la corriente elctrica a travs de ellos. Son aislantes el plstico y la madera.
Central hidroelctrica
LA PRODUCCIN DE ELECTRICIDAD
Adems de la electricidad que encontramos en estado natural, tambin se puede producir artificialmente en las centrales elctricas. En las centrales hidroelctricas se aprovecha la energa del agua en movimiento. En las centrales trmicas se utiliza la energa del agua en ebullicin, que se consigue con diversos combustibles (carbn, derivados del petrleo, gas natural) o con la energa radiactiva del uranio; en este caso, se trata de centrales trmicas nucleares. En las centrales elicas se usa la fuerza del viento para mover los aerogeneradores. En las centrales solares es la energa del Sol la que activa las placas fotovoltaicas.
Central trmica
Central solar
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EL TRANSPORTE DE LA ELECTRICIDAD
La electricidad se ha de transportar desde donde se produce hasta donde se consume. Para hacerlo, se utiliza un sistema de cables que forman la red elctrica. Desde los cables muy gruesos, colgados de enormes torres metlicas o soterrados, hasta los cables ms finos que tenemos en nuestras casas, todos son necesarios para que la electricidad llegue hasta donde la necesitamos.
La electricidad se transporta a travs de la red elctrica
LA PRODUCCIN DE ELECTRICIDAD EN ANDALUCA

En Andaluca hay centrales trmicas convencionales (como las de Carboneras, Los Barrios, San Roque y Arcos de la Frontera), un buen nmero de centrales hidroelctricas, parques elicos, plantas de generacin elctrica con biomasa y muchos paneles solares fotovoltaicos. Aun as, tanto en Andaluca como en el resto de Espaa se consume ms electricidad de la que se produce y, por tanto, adems de combustibles fsiles, tambin hay que importar electricidad.
En nuestro pas, el consumo de electricidad es muy elevado
PLANTEARSE PREGUNTAS 7 Entra en la pgina web www.idae.es/index.php/mod.pags/mem.detalle/idpag.6/ relcategoria.1371/relmenu.141/lang.es, haz un clic en Divulgacin y despus en Alumbrado y mira atentamente el vdeo. A continuacin, responde:
Qu medidas se pueden adoptar en el alumbrado pblico para reducir el gasto energtico? Qu condiciones pueden influir en el rendimiento del alumbrado pblico? Qu cantidad de energa se puede ahorrar con un buen tratamiento del alumbrado?
8 Comentad, entre todos, si una central elica o solar provoca algn tipo de contaminacin. Despus, redacta tus propias conclusiones.
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La utilizacin de la electricidad
La electricidad es una forma de energa que tiene muchas aplicaciones en la sociedad actual, ya que es fcil de transportar y de transformar en otras formas de energa. No obstante, hay que utilizarla con cuidado, y hay que tener en cuenta algunas medidas de seguridad.
APLICACIONES DE LA ELECTRICIDAD
La electricidad se puede transportar con cierta facilidad y se puede transformar en otras formas de energa, como luz (con las bombillas o los tubos fluorescentes), calor (con los radiadores o las cocinas elctricas) o movimiento (con los motores). Por eso se ha convertido en una forma de energa cada vez ms utilizada, tanto en las viviendas como en las empresas y en los servicios pblicos. En las viviendas, los electrodomsticos, las bombillas, los ordenadores, etc., funcionan con electricidad. En las empresas, las mquinas, los aparatos, los sistemas de iluminacin, etc., utilizan electricidad. Los servicios pblicos, como el alumbrado de la calle, los medios de transporte (tren, metro, tranva...), etc., funcionan con electricidad. Por otro lado, la electricidad se considera una energa limpia, pero hay que tener cuidado con esta idea, porque para producirla se utilizan a menudo fuentes de energa contaminantes y no renovables, de modo que tambin tenemos que procurar su ahorro.
El tranva funciona con electricidad
La energa elctrica es una de las ms utilizadas en las actividades humanas.
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MEDIDAS DE SEGURIDAD
El cuerpo humano es un buen conductor de la electricidad, y una descarga elctrica puede provocar desde un calambre hasta quemaduras o lesiones nerviosas graves, e incluso la muerte. Para que no haya accidentes, siempre que usamos la electricidad lo hemos de hacer con precaucin y hemos de tener en cuenta diversas medidas de seguridad:
Hemos de tener mucho cuidado con los enchufes
No meter nunca los dedos en un enchufe de corriente elctrica. No situar aparatos elctricos enchufados cerca del agua ni tocarlos con las manos mojadas o descalzos. No utilizar aparatos que tengan los cables pelados, los interruptores rotos o algn otro desperfecto. No intentar manipular internamente ningn aparato elctrico que est enchufado. No sobrecargar la red elctrica ni los enchufes, es decir, no conectar un nmero excesivo de aparatos.
No tenemos que tocar aparatos elctricos con las manos mojadas
PLANTEARSE PREGUNTAS 9 Observa el contador de la luz de tu casa y haz lo siguiente:

1. Anota el nmero que marca: es la cantidad de energa que se ha consumido en la casa hasta ese momento, medida en kilovatios hora (kW/h). 2. Al cabo de una hora, vuelve a anotar el nmero. 3. Resta los nmeros de las dos lecturas y sabrs los kilovatios hora que habis consumido durante esta hora. 4. Multiplica el consumo por el precio del kilovatio hora y sabrs lo que habis gastado en electricidad en casa durante una hora. Para saber el precio del kilovatio/hora, pide en tu casa una factura de la compaa suministradora de electricidad.
10 Entre todos, haced una lista de todas las ocasiones en las cuales utilizis la energa elctrica a lo largo del da y analiza en qu casos podrais ahorrar electricidad.
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El magnetismo
El magnetismo es otra forma de energa que se manifiesta en la naturaleza gracias a la propiedad que tienen algunos cuerpos, denominados imanes, de atraer el hierro y otros metales. El magnetismo tiene un gran nmero de aplicaciones en la industria y en nuestra vida cotidiana.
LOS IMANES
Los imanes son los cuerpos que pueden atraer el hierro. Hay imanes naturales, y tambin se pueden construir imanes artificiales. Los imanes naturales son algunos minerales, como la magnetita, que tienen esta propiedad de atraer el hierro. Los imanes artificiales se obtienen frotando objetos de hierro u otros metales con la magnetita, en el proceso conocido como imantacin. Un imn tiene dos zonas, situadas en los extremos, denominados polos, que es donde se concentra su capacidad de atraccin. Siempre hay un polo norte (N) y un polo sur (S). Si acercamos dos imanes por dos polos diferentes (el norte de uno y el sur del otro), se atraen, mientras que si los aproximamos por el mismo polo, se repelen. Segn la potencia que tenga un imn, puede atraer objetos que estn ms o menos lejos, eso s, con menos intensidad cuanto ms lejos se encuentren. El rea en la cual se manifiesta la capacidad de atraccin de un imn es su campo magntico.
N N
Clavos atrados por un imn
S N
S N
S
Limaduras de hierro dispuestas segn el campo magntico de un imn
S
Los polos contrarios se atraen
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Algunas aplicaciones de los imanes nos son muy familiares
Electroimn
LAS APLICACIONES DEL MAGNETISMO

El magnetismo tiene muchas aplicaciones. En el mbito industrial, por ejemplo, se usan imanes en los generadores elctricos o para separar elementos de hierro y acero. Tambin utilizamos imanes en las brjulas o para almacenar informacin en los soportes o bandas magnticas: en los discos duros de los ordenadores, las tarjetas bancarias, los billetes de transporte pblico, etc. Una brjula es una caja dentro de la cual hay una aguja imantada que puede girar libremente sobre un eje, de manera que siempre se orienta en direccin norte-sur. Su orientacin se debe al hecho de que la Tierra acta como un gran imn que atrae la aguja de la brjula.
LOS ELECTROIMANES
Hay cuerpos que no se comportan habitualmente como imanes pero que s lo hacen cuando a travs de ellos pasa una corriente elctrica: son los electroimanes. En los electroimanes, la energa elctrica se transforma en energa magntica. Los electroimanes tambin tienen muchas aplicaciones, desde los telfonos, los timbres, los televisores o los altavoces, hasta grandes gras para manipular chatarra.
PLANTEARSE PREGUNTAS 11 Explica con ejemplos cul es la utilidad de una brjula. 12 Explica la diferencia que hay entre un imn y un electroimn. 13 Pensad, entre todos, qu ventaja tienen los electroimanes respecto a los imanes en el mbito industrial.
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Construccin de un circuito elctrico

Un circuito elctrico es un conjunto de elementos conectados entre s por donde circula la corriente elctrica.
LEE:
En un circuito elctrico podemos distinguir diferentes elementos bsicos, cada uno de los cuales tiene un smbolo que lo representa. Estos elementos son el generador, los hilos conductores, los interruptores y los receptores o aparatos de consumo. Un generador es la fuente que proporciona la energa elctrica. Puede ser una pila, una batera, una central elctrica... Los hilos conductores son los cables por donde circula la corriente elctrica. Estn formados por un filamento de material conductor recubierto de un material aislante. Un interruptor es un dispositivo que hace posible que la corriente elctrica circule por el circuito o no. Para que la corriente circule, es necesario que el circuito est cerrado, o sea, con el interruptor en posicin de conexin. Si el circuito est abierto, la corriente no puede circular a travs suyo.
2
Los receptores o aparatos de consumo que necesitan electricidad para funcionar son las bombillas, los radiadores, los electrodomsticos, etc. En un circuito, las bombillas y, en general, los receptores, se pueden situar en serie o en paralelo: Las bombillas en serie estn situadas una detrs de otra en el circuito, de modo que la corriente elctrica sigue el mismo camino. Las bombillas en paralelo se sitan de manera que la corriente elctrica se bifurca por caminos diferentes.
CONSTRUYE UN CIRCUITO ELCTRICO SIGUIENDO ESTOS PASOS:
Una pila de petaca y un clip. Tres trozos de cable elctrico fino, de unos 25 cm de longitud. Un portalmparas, una bombilla y una madera cuadrada pequea, de unos 2 cm de grosor. 2 tornillos de cabeza plana de unos 4 cm, un destornillador y unas tijeras.
56
EL TALLER
2 Enrosca con el destornillador los dos tornillos
en la madera, separados por una distancia de 1,5 cm, aproximadamente.
3 Haz un pequeo corte en los extremos de
cada uno de los cables, con mucho cuidado, tal como puedes ver en el dibujo, y saca un trocito de la funda de plstico.
4 Coge un cable, conecta uno de los extremos
a uno de los polos de la pila y el otro a uno de los tornillos de la madera.
5 Toma otro cable, conecta uno de los extre-
mos al polo de la pila que ha quedado libre y el otro a uno de los polos del portalmparas.
6 Coge el ltimo cable; conecta uno de los extre-
mos al tornillo de la madera que ha quedado libre y el otro al polo libre del portalmparas. Usa un clip para hacer de interruptor.
AHORA, COLOCA EL CLIP DE MODO QUE
EST EN CONTACTO CON LOS DOS TORNILLOS Y CIERRE EL CIRCUITO: VERS CMO SE ENCIENDE LA BOMBILLA.
Con la CONSTRUCCIN DE UN CIRCUITO ELCTRICO podemos comprobar la circulacin de la corriente elctrica.
57
MS ACTIVIDADES
1 Realiza la siguiente experiencia siguiendo los pasos indicados. Despus, copia
el texto en tu cuaderno y compltalo:

1 2 3 4
Trocea un pedazo de papel y deja los trocitos sobre la mesa. Comprueba que si acercas un bolgrafo de plstico no pasa nada. Frota el bolgrafo con un jersey de lana. Acerca el bolgrafo a los trocitos de papel.
Hay objetos que, al frotarse, se electrizan, es decir, adquieren energa __. Por eso tienen capacidad para __ pequeos objetos.
2 Entra en la pgina web www.windpower.org/es/kids/intro/index.htm y realiza
las actividades que se te proponen. Despus, responde:

Cmo se origina el viento? Cules son las partes principales de un aerogenerador? Cmo produce electricidad un aerogenerador? Qu elementos forman parte de la gndola de un aerogenerador?
3 Observa algunas formas de uso cotidiano de la electricidad en el hogar. Habla
con personas mayores, investiga qu otras formas de energa se utilizaban hace aos para la misma finalidad y redacta un texto que explique en qu consistan.
A B C
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4 Observa las fotografas y describe, en cada caso, qu efectos tiene sobre
el medio ambiente cada central elctrica.

A B C
A continuacin, redacta un texto sobre la necesidad de ahorro energtico en el cual aparezcan los siguientes conceptos:
central elctrica fuentes renovables fuentes no renovables contaminacin impacto sobre el paisaje
5 Explica qu imprudencias se cometen en esta vivienda en relacin con
la electricidad:
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SNTESIS
LA ENERGA ES LA CAPACIDAD QUE TIENEN LAS COSAS Y LOS SERES VIVOS PARA REALIZAR UN TRABAJO, PARA PRODUCIR UNA TRANSFORMACIN O UN CAMBIO.
La energa se obtiene de
Hay diversas formas de energa, como
LAS FUENTES DE ENERGA

LA ELECTRICIDAD
Pueden ser
EL MAGNETISMO Es natural. Se puede producir artificialmente. Tiene muchas aplicaciones.
Es natural. Se puede producir artificialmente en las centrales elctricas. Se puede transportar a travs de la red elctrica. Tiene muchas aplicaciones. Debe utilizarse con precaucin.
FUENTES DE ENERGA NO RENOVABLES

como
FUENTES DE ENERGA RENOVABLES

como
el carbn el petrleo el gas natural el uranio
el agua el Sol el viento
TCNICAS DE TRABAJO
1 Redacta un resumen de lo que has aprendido en esta unidad a partir de la sntesis. 2 Prepara una exposicin oral que defienda el uso de las energas renovables. No
puedes dejar de referirte a:

La energa elica La energa solar La energa hidrulica
60
AHORA SABES MS
1 3 Escribe las formas de energa que conozcas. 2 Escribe una lista con el nombre de cinco aparatos que uses a lo largo del da. Al 3
lado de cada uno, indica qu tipo de energa utiliza y en qu otro tipo la transforma.
3 Identifica las fuentes de energa que se utilizan en cada una de estas
instalaciones y di si son renovables o no renovables.

A B C D
4 Explica qu son los cuerpos conductores y los cuerpos aislantes en relacin con 3
la corriente elctrica.
5 3 Escribe el nombre de los componentes de este circuito elctrico y explica en qu
consiste cada uno:
6 3 Explica tres aplicaciones prcticas del magnetismo. 7 Cita tres hbitos que ayuden a reducir el consumo de energa. 3
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LA LUZ Y EL SONIDO
La luz y el sonido son formas de energa que se propagan en funcin de las condiciones del medio que atraviesan. Gracias a la luz, percibimos las formas y los colores de lo que nos rodea. Los sonidos tienen unas caractersticas que nos permiten diferenciarlos: el tono, la intensidad y el timbre.
T YA LO SABES!
Identifica los fenmenos relacionados con la luz que muestran las fotografas y explica, con tus propias palabras, en qu consisten. Busca una imagen que, segn t, evoque el concepto de luz, pgala en tu cuaderno y explica por escrito el porqu de tu eleccin. Comentad, entre todos, las imgenes que habis escogido cada uno e intentad definir qu es la luz. Seguid el mismo proceso para definir qu es el sonido.
La luz
La luz es la energa que puede proceder de fuentes naturales o artificiales y que se propaga a gran velocidad. Segn el comportamiento de los materiales ante la luz, se clasifican en transparentes, translcidos y opacos.
LA ENERGA LUMINOSA
La luz es una forma de energa. Por eso, a veces se habla de energa luminosa. La energa luminosa es imprescindible para la existencia de la vida en la Tierra: las plantas captan la energa luminosa del Sol y dixido de carbono (CO2) y, por medio de la fotosntesis, transforman la materia inorgnica en materia orgnica, que ir pasando, en forma de alimento, al resto de seres vivos. La luz nos permite, a travs del sentido de la vista, distinguir la forma de todo lo que nos rodea, los diferentes colores, etc. La luz procede de fuentes o elementos que la emiten, que pueden ser: Fuentes naturales, como el Sol y las otras estrellas.
Las bombillas son fuentes artificiales de luz
El Sol es una fuente natural de luz
Fuentes artificiales, como las bombillas o las velas.
LA PROPAGACIN DE LA LUZ
Independientemente de la naturaleza de la fuente luminosa, natural o artificial, la luz se propaga siempre en lnea recta, en todas direcciones y a gran velocidad. La velocidad de propagacin de la luz vara segn la naturaleza de los cuerpos que atraviesa: en el vaco, donde se desplaza a ms velocidad, la luz va a 300.000 kilmetros por segundo.
Las velas son fuentes artificiales de luz
64
LOS MATERIALES Y LA LUZ

La luz, al propagarse, encuentra todo tipo de objetos en su camino, compuestos de materiales diversos. Segn el comportamiento de los diferentes materiales en relacin con la propagacin de la luz, se clasifican en transparentes, translcidos y opacos. Los materiales transparentes dejan pasar la luz y, por tanto, se puede ver ntidamente lo que hay tras ellos. Los cristales de la mayora de las ventanas o los de las gafas, por ejemplo, son transparentes.
No todos los vidrios son transparentes
Los materiales translcidos dejan pasar la luz slo en parte, de modo que se puede ver lo que hay tras ellos, pero de manera borrosa y no de forma ntida. Las pantallas de las lmparas, el papel vegetal o los cristales que se usan a menudo para las ventanas de los cuartos de bao, por ejemplo, son translcidos. Los materiales opacos no dejan pasar la luz, de manera que no se puede ver lo que hay tras ellos. La madera o los metales son opacos.
La madera es opaca, por eso no vemos el interior de estas cajas
PLANTEARSE PREGUNTAS 1 Pon un ejemplo de transformacin de la energa luminosa en otra forma de energa y comntalo. 2 Calcula el tiempo que tarda en llegarnos la luz del Sol, teniendo en cuenta que est a 150 millones de kilmetros de distancia. 3 Razona por qu en algunas ventanas de las casas se colocan vidrios translcidos. Ten en cuenta sus ventajas e inconvenientes.
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La reflexin y la refraccin de la luz

La luz, en su propagacin, puede producir fenmenos como la reflexin, muy fcilmente observable en los espejos, y la refraccin, en la cual se basa el funcionamiento de las lentes.
LA REFLEXIN
Cuando la luz, al propagarse, se encuentra con un cuerpo, a veces rebota. Este fenmeno, el cambio de direccin que experimentan los rayos luminosos cuando chocan con la superficie de un cuerpo, es la reflexin de la luz. La luz se refleja sobre una superficie con un ngulo que es siempre igual al ngulo con el que ha incidido en aqulla.
RAYO REFLEJADO RAYO INCIDENTE
Esquema de la reflexin de un rayo luminoso
LOS ESPEJOS
La reflexin depende de las caractersticas de la superficie de los cuerpos: las superficies irregulares reflejan los rayos de luz en todas direcciones y los dispersan; en cambio, las superficies lisas y pulidas, como los espejos, reflejan todos los rayos en una misma direccin. Por eso tienen la propiedad de formar imgenes idnticas muy ntidas de los cuerpos situados ante ellos, pero simtricas respecto a la imagen real. Hay espejos de diversos tipos. Segn la forma de su superficie, distinguimos los planos, los convexos y los cncavos. Los espejos planos producen una imagen sin modificaciones de los objetos que reflejan. La mayora de los espejos que tenemos en casa son as, porque lo que queremos es vernos en unas dimensiones y en unas formas reales. Los espejos convexos tienen la superficie curvada hacia fuera, de modo que ofrecen una imagen distorsionada y ms pequea de los objetos que reflejan. Los espejos cncavos tienen la superficie curvada hacia dentro, de manera que la imagen de los objetos que se reflejan en ellos es distorsionada y ms grande.
Espejo plano
Espejo convexo
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MEDIO 2
LA REFRACCIN
Cuando la luz pasa de un medio a otro, los rayos luminosos pueden experimentar un cambio de direccin, es decir, una modificacin de su trayectoria. Este fenmeno es la refraccin.
RAYO REFRACTADO RAYO INCIDENTE MEDIO 1 Esquema de la refraccin de un rayo luminoso
LAS LENTES
Las lentes son objetos de cristal o plstico transparente en forma de disco, con una o ambas caras curvas. Con las lentes se aprovecha la refraccin de la luz para corregir trastornos en la visin o para construir aparatos que permitan tener visiones de la realidad diferentes de las que proporciona el ojo humano, como, por ejemplo, ampliar mucho un elemento muy pequeo o ver un objeto que est muy lejos. Hay dos tipos fundamentales de lentes: las convergentes y las divergentes. Las lentes convergentes son ms amplias por el centro que por los extremos, es decir, sus caras son convexas. Tienen la propiedad de concentrar los rayos luminosos que las atraviesan. Las lentes divergentes son ms amplias por los extremos que por el centro, es decir, tienen las caras cncavas. Poseen la propiedad de dispersar los rayos luminosos que las atraviesan.
Lente divergente
Lente convergente
PLANTEARSE PREGUNTAS 4 Explica, de una forma razonada, por qu nos hemos de proteger especialmente los ojos y la piel cuando nos encontramos en un lugar nevado. 5 Responde las siguientes preguntas:
Cmo son los espejos retrovisores de los coches: planos, convexos o cncavos? Por qu crees que son as? Qu pasara si fueran de otro tipo?
6 Escribe el nombre de cinco aparatos formados por lentes y explica la utilidad de cada uno.
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El color
La luz blanca est formada por siete colores, tres de los cuales son los denominados colores primarios: el rojo, el verde y el azul. El color de un objeto depende de cules de estos colores absorbe y cules refleja.
LA DESCOMPOSICIN DE LA LUZ
La luz blanca que procede del Sol se puede descomponer en siete colores diferentes. O, lo que es lo mismo, est formada por la suma de estos siete colores: rojo, naranja, amarillo, verde, azul, ail y violeta. Estos colores, siempre en el mismo orden, son los que se pueden observar cuando se forma el arco iris en el cielo. La descomposicin de la luz se puede provocar hacindola pasar a travs de un prisma, un bloque de cristal o plstico transparente de forma triangular. A menudo, tambin podemos experimentar la descomposicin de la luz blanca en una pompa de jabn o en un disco compacto, por ejemplo. Hay tres colores primarios: rojo, verde y azul. Se los llama as porque combinando las luces de estos colores se originan todos los dems. De la mezcla de la luz de los tres colores primarios resulta la luz de color blanco.
Descomposicin de la luz en un arco iris Descomposicin de la luz al atravesar un prisma
La superposicin de los colores bsicos (amarillo, magenta y cian) origina los primarios
La mezcla de colores primarios origina el resto de colores
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LA ABSORCIN Y LA REFLEXIN
Si se conoce el fenmeno de la descomposicin de la luz, se puede entender por qu vemos los objetos de diferentes colores. Cuando la luz blanca incide sobre un cuerpo, ste refleja algunos de los colores que la forman y absorbe otros. El color que percibimos de un cuerpo es la combinacin de los colores de la luz que refleja. Si un cuerpo lo vemos de color azul, por ejemplo, es porque absorbe todos los colores excepto el azul; si lo vemos de color blanco, es porque los refleja todos; y si lo vemos de color negro, es porque los absorbe todos. Con la absorcin, la energa luminosa queda atrapada en el cuerpo y se transforma en energa calorfica, en calor. As pues, los cuerpos de color negro se calientan ms que los de color blanco porque absorben ms luz y, por tanto, ms calor.
El negro absorbe la luz y los cuerpos negros se calientan ms
El blanco refleja la luz y los cuerpos blancos se calientan menos
PLANTEARSE PREGUNTAS 7 Entra en la pgina web http://contenidos.educarex.es/mci/2002/24/menu_principal.html, realiza las actividades que se te proponen y lee la informacin. Despus, haz un clic en el arco iris, observa la animacin y responde:
En qu condiciones se produce el arco iris? Qu forma tiene, en realidad, el arco iris? Por qu lo vemos en forma de arco?
8 Responde razonadamente las siguientes preguntas:

Por qu en los lugares donde hace mucho calor las casas se pintan de color blanco? Por qu estas paredes blancas, cuando hace mucho sol, nos deslumbran y las paredes oscuras, no? Por qu en invierno nos vestimos ms bien con ropa de colores oscuros y, en cambio, en verano tenemos ms tendencia a escoger los colores claros?
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El sonido
El sonido es una forma de energa provocada por unas vibraciones que se propagan por medio de ondas sonoras. Esta propagacin debe producirse en un medio, que habitualmente es el aire.
LAS ONDAS SONORAS
El sonido, igual que la luz, es una forma de energa que se produce con las vibraciones que hacen los cuerpos. Una vibracin es un movimiento de vaivn, como el que hace una goma elstica muy tensa o una cuerda de guitarra cuando las pulsamos, o la piel de un timbal cuando la golpeamos. Nosotros, con la voz, producimos sonidos cuando el aire hace vibrar las cuerdas vocales, unos repliegues musculares que tenemos en la laringe. Las vibraciones que producen el sonido se propagan por medio de ondas sonoras. Estas ondas se desplazan en todas direcciones, como las ondas que se forman en un estanque al lanzar una piedra, y pierden fuerza con la distancia, es decir, al alejarse del objeto que las ha producido, hasta que desaparecen. El sonido lo percibimos a travs del sentido del odo, que capta estas vibraciones.
La piel de un timbal vibra cuando la golpeamos
Las cuerdas de una guitarra vibran cuando las pulsamos
Las ondas sonoras se desplazan en todas direcciones, de un modo parecido a estas ondas que se han formado en el agua
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El micrfono transforma la energa sonora en elctrica
Los telfonos contienen micrfonos
LA PROPAGACIN DEL SONIDO

Las ondas sonoras siempre necesitan un medio en el que puedan desplazarse, que habitualmente es el aire. A diferencia de la luz, el sonido no existe en el vaco, porque las ondas sonoras no se pueden propagar en l. La velocidad de propagacin del sonido depende del medio por el cual viajan las ondas. En el aire, la velocidad de propagacin del sonido es de 340 metros por segundo. En los medios lquidos o slidos, la velocidad de propagacin es ms elevada.
LA TRANSFORMACIN DE LA ENERGA SONORA

La energa sonora se puede transformar en otras formas de energa. Las personas hemos inventado aparatos, como los micrfonos o los telfonos, que transforman la energa sonora en energa elctrica. As, esta energa elctrica se puede transmitir a un lugar muy lejano (donde no llegaran las ondas sonoras) y, despus, volver a transformarla en energa sonora para or el mensaje.
PLANTEARSE PREGUNTAS 9 Entra en la pgina web www.micinn.es/mnct/pequemuseo/CD/content/peque8/ sonido/301.html y realiza las actividades que se te proponen. Despus, responde:
De qu depende la velocidad del sonido? Cmo se clasifican los instrumentos musicales, atendiendo a la forma en que producen el sonido?
10 Calcula los segundos aproximados que tardarn en llegar a nuestros odos los ruidos de los cohetes que estn tirando a 1 kilmetro de donde nosotros estamos. 11 Razonad, entre todos, por qu, a veces, cuando hay un sonido muy fuerte en el exterior retumban los cristales de la habitacin donde nos encontramos.
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Las propiedades del sonido

El sonido tiene varias caractersticas que permiten diferenciar unos sonidos de otros. Y el sonido, igual que la luz, tambin experimenta la reflexin, que es la responsable de un fenmeno bastante conocido: el eco.
INTENSIDAD, TONO Y TIMBRE
Las caractersticas que permiten distinguir los sonidos son la intensidad, el tono y el timbre. La intensidad permite diferenciar entre sonidos fuertes y dbiles. Los sonidos fuertes tienen mucha energa, de modo que sus vibraciones pueden romper objetos, como pasa con los cristales de las casas cuando hay una explosin cerca; los sonidos dbiles, en cambio, tienen poca energa, y puede ser que no los lleguemos a or. El tono permite clasificar los sonidos en graves y agudos y depende del nmero de vibraciones producidas en un perodo determinado. Un sonido grave, como el de un contrabajo, tiene menos vibraciones que un sonido agudo, como el de un silbato. El timbre permite distinguir dos sonidos que tienen la misma intensidad y el mismo tono. Gracias al timbre, diferenciamos la voz de una persona de la de otra o dos instrumentos que tocan una misma nota con idntica intensidad.
El sonido de un silbato es agudo
El sonido del contrabajo es grave
Un sonido con una gran intensidad puede llegar a romper un vidrio
Gracias al timbre de los sonidos distinguimos las voces
72
LA REFLEXIN DEL SONIDO

Cuando las ondas sonoras chocan con un obstculo que les impide propagarse y rebotan, se produce la reflexin del sonido. La reflexin es la causa de un fenmeno como el eco, cuando nos situamos ante una montaa u otro obstculo. El eco es la reflexin de ondas sonoras debido a un obstculo, de modo que la oreja recibe la onda reflejada con cierto retraso respecto a la onda directa.
Practicando una ecografa en una mujer embarazada
Hay animales que aprovechan este fenmeno para orientarse. Es el caso de los murcilagos, de los delfines o de los cachalotes, que, mientras se mueven, van emitiendo sonidos que rebotan en los obstculos, de manera que, al captar las ondas rebotadas, saben dnde estn estos obstculos. La tecnologa ha aprovechado la reflexin del sonido para desarrollar algunas tcnicas, como la ecografa, el snar o el audfono.
Snar de un submarino
La ecografa se utiliza en medicina para observar los rganos internos desde el exterior y, sobre todo, para controlar el proceso de gestacin de las mujeres embarazadas. El snar es un aparato que se utiliza en la navegacin para detectar las caractersticas del fondo marino o la presencia de objetos sumergidos. El audfono es un aparato que utilizan las personas que tienen ciertos tipos de sordera.
Audfono
PLANTEARSE PREGUNTAS 12 Busca el significado de las palabras infrasonido y ultrasonido y explcalos en tu cuaderno. 13 Calcula a qu distancia tienes un obstculo si tardas 1 segundo en or el eco de tu voz.
73
El disco de Newton
El disco de Newton es un artefacto que permite comprobar que la luz blanca est formada por la suma de diversos colores. El artificio lleva el nombre de un cientfico que realiz importantes descubrimientos, entre los cuales est el de la composicin de la luz blanca.
LEE:
la luz blanca se descompone en diversos colores. Para demostrar la composicin de la luz blanca, Newton utiliz prismas, pero tambin se puede utilizar un artefacto que l invent, conocido como disco de Newton.
Isaac Newton (1643-1727) fue un cientfico ingls que realiz importantes descubrimientos en el campo de la fsica: describi la ley de la gravitacin universal (que explica el comportamiento de los planetas en el espacio), las leyes del movimiento y demostr que
2
CONSTRUYE UN DISCO DE NEWTON. PARA HACERLO, SIGUE ESTOS PASOS:
Un trozo de cartn grueso. Un comps. Una regla y un transportador de ngulos. Tijeras. Ceras de colores.
2 Dibuja en un folio una circunferencia de unos
12 cm con el comps. Sin mover la medida del comps, dibuja una circunferencia igual en el cartn.
3 Recorta los dos crculos y pgalos con cola.
74
EL TALLER
4 Divide el crculo, por el lado del papel blanco,
en 7 partes o sectores. Hazlo con la ayuda del transportador de ngulos: si el total de una circunferencia es de 360, y hay 7 sectores, cada uno ha de tener un ngulo de 51 25.
5 Pinta cada parte con uno de los siete colores
en que se descompone la luz blanca (los del arco iris: rojo, naranja, amarillo, verde, azul, ail o ndigo y violeta).
6 Realiza un agujero en medio del disco y pasa
por l un lpiz corto, que ya no utilices. Si no queda suficientemente ajustado, pon un poco de cola.
7 Ya tienes el disco de Newton. Slo lo has de
hacer girar como una peonza y comprobar lo que quiso demostrar el sabio ingls. Como el disco gira muy deprisa, nuestra vista mezcla los colores, y por eso lo vemos de color blanco.
AHORA, HAZ OTRO DISCO CON TRES SEGMENTOS
Y PNTALOS CON LOS COLORES PRIMARIOS: ROJO, VERDE Y AZUL. PUEDES APROVECHAR EL DISCO ANTERIOR, Y SLO TENDRS QUE SUSTITUIR EL CRCULO DE PAPEL PINTADO.
EL DISCO DE NEWTON permite comprobar que de la suma de todos
los colores se obtiene el color blanco.
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MS ACTIVIDADES
1 Realiza la siguiente experiencia para comprobar una de las caractersticas
de la luz. Sigue estos pasos:

1
Recorta tres cuadrados iguales de cartulina negra (de 15 cm x 15 cm, aproximadamente) y haz un agujerito exactamente en el centro.
Sita los tres cuadrados verticalmente en una mesa, uno tras otro, separados por un palmo. Para sostenerlos derechos, puedes utilizar pinzas de tender la ropa o trozos de plastilina. Coloca una fuente de luz, una linterna, por ejemplo, enfocando el agujero del cuadrado que tengas ms cerca.
3 4
Sitate en el lado contrario al de la fuente de luz y mira por el agujero del cuadrado. Mueve convenientemente los cuadrados de cartulina hasta que veas la luz.
Ahora, responde:
A Cmo han de estar situados los agujeros para que veas la luz? B Qu caracterstica de la luz se demuestra con esta experiencia? Explcalo.
2 Observa estos esquemas y estas fotografas y di cules representan la refraccin
de la luz y cules, la reflexin. Despus, explica con ejemplos estos fenmenos.

A B
76
3 Explica por qu las ambulancias u otros vehculos de emergencia llevan el nom-
bre en la parte delantera escrito al revs.
4 Observa el dibujo y explixa razonadamente cul de los dos personajes oir
antes que se acerca el tren.
4
5 Explica por qu, en una tormenta que se encuentra lejos, vemos un rayo antes
de or el sonido del trueno correspondiente. Ten en cuenta las velocidades de propagacin de la luz y el sonido.
6 Lee el siguiente texto: Un ruido es un sonido desagradable que provoca rechazo y que puede producir, adems de lesiones en el apararo auditivo, otras alteraciones en la salud, como nerviosismo, irritabilidad o trastornos del sueo. Cuando se produce un alto nivel de emisiones de ruido, se habla de contaminacin acstica.
A continuacin, confeccionad, entre todos, una lista con los ruidos que habitualmente se oyen en vuestra localidad o en vuestro barrio, identificad el origen y proponed las medidas que habra que adoptar para reducirlos. Despus, individualmente, redacta un texto que valore razonadamente si en tu localidad o barrio hay contaminacin acstica.
77
SNTESIS
LA LUZ Y EL SONIDO SON FORMAS DE ENERGA.
LA LUZ
interacciona con
EL SONIDO
interacciona con
LOS CUERPOS
y origina
LOS CUERPOS
y origina
LOS FENMENOS LUMINOSOS

como
LA REFLEXIN
que permite explicar
El eco La reflexin
fcil de observar en
La refraccin
fcil de observar en
La absorcin
fcil de observar en
Los espejos
Las lentes
Los colores
TCNICAS DE TRABAJO
1 Explica la diferencia entre los colores bsicos y los colores primarios. Para hacerlo,
desarrolla esta sntesis a partir de la etiqueta LOS COLORES.

2 Prepara una exposicin oral sobre el funcionamiento de unos de estos tres apara-
tos:
2.1. Ecgrafo 2.2. Snar 2.3. Audfono
78
AHORA SABES MS
1 3 Explica el comportamiento que tiene cada uno de los materiales de las fotografas
en relacin con la propagacin de la luz:

A B C
2 3 Identifica los dos fenmenos luminosos que muestran las fotografas y explica
en qu consiste cada uno.

A B
3 Explica qu son las lentes y para qu se utilizan. 4 Razona por qu vemos un objeto de color negro y por qu un objeto de este color 3
se calienta ms que uno de color blanco.

5 Describe las tres caractersticas que permiten diferenciar un sonido. 3
79
SEGUNDO TRIMESTRE
LAS MQUINAS
Una mquina es un aparato que nos ayuda a hacer un trabajo mediante la transformacin de energa. Existen desde mquinas simples, como unas pinzas, hasta mquinas compuestas muy complejas, como una locomotora, pasando por todo tipo de motores.
T YA LO SABES!
Qu tienen en comn todos los objetos de las fotografas? Sabes qu tipo de energa necesitan para funcionar? Qu mquinas utilizas al cabo del da? Qu trabajo te facilitan? Qu es una mquina compuesta? Y una simple? Poned ejemplos entre todos.
Las fuerzas y las mquinas

Una fuerza puede deformar un cuerpo o cambiar su estado de reposo o de movimiento. Una mquina es un aparato que nos resulta til para realizar una fuerza o una actividad.
LAS FUERZAS Y SUS EFECTOS
Una fuerza es la causa capaz de provocar la deformacin de un cuerpo o un cambio en su estado de reposo o de movimiento, es decir, lo puede poner en movimiento, lo puede detener, puede cambiar su direccin o su velocidad... Es necesaria una fuerza para estirar un muelle, para golpear una pelota de tenis con una raqueta, para mover una bicicleta, para pararla, etc. Hay fuerzas que actan por contacto directo, en cambio, hay otras que lo hacen a distancia. Las fuerzas por contacto directo requieren el contacto con el objeto sobre el que actan: al chutar una pelota, abrir una puerta o modelar el barro, por ejemplo, nuestro cuerpo toca el objeto sobre el que se aplica la fuerza. Las fuerzas a distancia no requieren contacto con el objeto sobre el que actan. Es el caso de la fuerza de la gravedad o del magnetismo.
Se necesita una fuerza para deformar este muelle
Se necesitan fuerzas y contacto directo para mover una bicicleta
Las fuerzas de la gravedad y el magnetismo actan a distancia
84
LAS MQUINAS
Una mquina es un aparato que sirve para transformar la energa de modo que sta sirva para producir una fuerza o realizar alguna actividad. Hay mquinas, como las gras, las sierras o los motores, que nos permiten realizar actividades que requieren mucha energa y que, de otro modo, no se podran hacer. Otras, como los ordenadores, permiten realizar de manera casi instantnea lo que nos costara das de trabajo o incluso nos resultara imposible hacer si no las utilizramos.
Los molinos utilizaban energa elica
LAS MQUINAS Y LA ENERGA

Las mquinas transforman la energa y, por tanto, necesitan de ella para funcionar. Muchas utilizan la energa muscular; as funcionaban las primeras mquinas que desarroll el ser humano, como el hacha, el arado, el carro, el tornillo, las tijeras o la polea. Otras mquinas, desde los barcos de vela hasta los aerogeneradores, utilizan la energa elica; otras, como los molinos de agua o las centrales hidroelctricas, usan la energa hidrulica; otras, la energa elctrica, la energa qumica de los combustibles fsiles o la energa nuclear.
El hacha es una de las primeras mquinas que se utilizaron
PLANTEARSE PREGUNTAS 1 Escribe ejemplos de fuerzas que provoquen los siguientes efectos:
Una deformacin. La puesta en movimiento de un cuerpo que est en reposo. La detencin de un movimiento. Un cambio en la direccin de un movimiento. Un cambio en la velocidad de un movimiento.
2 Explica qu actividades facilitan las mquinas que se mencionan en el ltimo prrafo de este apartado.
85
Las mquinas simples

Las mquinas simples funcionan normalmente con la energa muscular y por medio de mecanismos muy sencillos. Las principales mquinas simples son la palanca, el plano inclinado, el torno, el tornillo, la cua y la polea.
LA PALANCA
La palanca es la mquina simple ms sencilla de todas. Consiste en una barra rgida o brazo que se puede mover sobre un punto de apoyo. Herramientas o aparatos de uso comn, como las pinzas, las tenazas, el cascanueces o la carretilla, se basan en el mecanismo de la palanca. Las palancas se dividen en tres tipos o gneros, segn la posicin de los tres elementos que las forman: Palanca de primer gnero: el punto de apoyo est entre la potencia y la resistencia. Palanca de segundo gnero: la resistencia est entre el punto de apoyo y la potencia. Palanca de tercer gnero: la potencia est entre el punto de apoyo y la resistencia.
EL PLANO INCLINADO
El plano inclinado o rampa es una superficie inclinada que permite elevar o bajar cuerpos fcilmente hacindolos rodar o deslizarse por encima de ella.
EL TORNO
El torno es un cilindro o rodillo que rueda alrededor de su eje, con una cuerda o un cable enrollado al que se sujetan los cuerpos que se quieren mover. Se puede accionar con un motor o con una o dos manivelas. Una manivela es una barra cuyo extremo est fijo en un eje; el otro extremo, en cambio, se acciona mediante un movimiento de rotacin.
PUNTO DE APOYO RESISTENCIA
POTENCIA
Palanca de segundo gnero
Plano inclinado
Torno de un barco
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Tornillos
Un hacha es una cua
Polea
EL TORNILLO
El tornillo es un cilindro con un filete en forma de espiral, denominado rosca. Al hacer girar el tornillo, la rosca se introduce en los cuerpos. El tornillo se emplea mucho en trabajos de construccin, carpintera o mecnica, para unir piezas. Herramientas como el gato del coche o el sacacorchos tambin se basan en el mecanismo del tornillo.
LA CUA
La cua es una pieza que resulta de la unin de dos planos inclinados. A menudo, tiene su ngulo ms agudo afilado, lo que permite cortar o rajar un cuerpo slido. Los cuchillos o las hachas son cuas. Tambin sirven para apretar un cuerpo con otro o para calzarlo.
LA POLEA
La polea es una rueda que gira en torno a un eje, con una ranura abierta en el contorno de la polea, por donde pasa una cuerda o un cable. La polea permite cambiar la direccin del esfuerzo, lo que la hace muy til para subir y bajar cuerpos pesados o extraer agua de un pozo, por ejemplo.
PLANTEARSE PREGUNTAS 3 Explica qu tienen en comn todas las mquinas simples. 4 Escribe cinco ejemplos de mquinas simples diferentes de las que se citan en este apartado y explica de qu tipo son. 5 Explica de qu gnero son estas palancas:
un carro unos alicates un balancn una balanza de platillos
6 Describe en qu perodo de la historia de la humanidad se inventaron las primeras mquinas simples.
87
Las mquinas compuestas

Las mquinas compuestas estn formadas por muchas piezas, entre las que hay mquinas simples y engranajes. Una bicicleta, por ejemplo, es una mquina compuesta.
LOS ENGRANAJES
Un engranaje es un sistema de piezas dentadas que se acoplan unas con otras, de modo que el movimiento de una de las piezas se transmite a las otras. Adems de transmitir el movimiento, los engranajes tambin pueden permitir invertir el sentido de giro, cambiar la direccin o modificar la velocidad. Hay diferentes tipos de engranajes, segn las piezas que intervienen. As los hay formados por dos o ms ruedas dentadas, como los mecanismos de los relojes de cuerda. Los hay que estn formados por una rueda dentada y una cremallera, como los mecanismos de los denominados trenes cremallera, que les permiten subir pendientes muy pronunciadas. Y los hay formados por una o ms ruedas dentadas y una cadena, como el mecanismo que hace girar las ruedas de una bicicleta o una motocicleta.
Ruedas dentadas del mecanismo de un reloj
Tren cremallera
Rueda dentada y cadena de una motocicleta
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LA BICICLETA
Una bicicleta es una mquina compuesta que funciona con la energa muscular que aporta el ciclista. En una bicicleta, podemos distinguir diferentes mquinas simples y engranajes.
1 4 3 3 6 2
7 4 5 4
El manillar es una palanca que permite cambiar de direccin. Las palancas de los frenos son palancas para accionar las pinzas de los frenos mediante un cable. Las pinzas de los frenos son palancas que presionan las ruedas para frenar su movimiento.
Los pedales son manivelas que hacen girar los platos. Los platos son ruedas dentadas. Los piones son ruedas dentadas. La cadena, los platos y los piones forman el engranaje que transmite el movimiento de los pedales para mover la rueda de detrs y, por tanto, toda la bicicleta.
5 6 7
PLANTEARSE PREGUNTAS 7 Explica las diferencias entre un engranaje con cremallera y uno con cadena. 8 Explica cul es la utilidad de un engranaje con cremallera en los trenes cremallera y di qu pasara si no dispusieran de este mecanismo. 9 Entra en la pgina web www.juntadeandalucia.es/averroes/html/adjuntos/2007/ 12/11/0021/menuprueba.html, lee la informacin y responde las siguientes preguntas:
Qu papel desempean los pedales en el funcionamiento de una bicicleta? Cules son las partes principales de la rueda de una bicicleta?
A continuacin, haz una lista con los diferentes elementos y mecanismos de una bicicleta, descrbelos y explica qu utilidad tienen en el conjunto de la mquina.
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Los motores
Muchas mquinas que utilizamos habitualmente se mueven gracias a un motor. Un automvil o una lavadora, por ejemplo, tienen un motor en su interior, o sea, una mquina compuesta que transforma una forma de energa (elctrica, qumica, hidrulica, etc.) en energa cintica, o sea, en movimiento, capaz de realizar una fuerza.
LOS MOTORES Y LA ENERGA
Hay diversos tipos de motores, segn el elemento que les proporciona energa. Los ms utilizados actualmente son los elctricos y los de combustin. Los motores elctricos utilizan electricidad, ya sea de una batera, de una pila o de la red elctrica. Los motores de combustin o trmicos utilizan la energa qumica de un combustible (sobre todo carbn, derivados del petrleo y gas natural).
EL MOTOR ELCTRICO
Muchos aparatos que conectamos a la corriente elctrica y que usamos a menudo, desde un trenecito de juguete hasta la batidora de cocina o un taladro, tienen un motor elctrico. El movimiento del motor se transmite al elemento que tiene que hacer la fuerza por medio de mecanismos diversos. Un motor elctrico se basa en el electromagnetismo. Est formado por dos electroimanes que generan campos magnticos. Estos campos magnticos los hacen atraerse y repelerse continuamente, con lo que provocan el movimiento.
Motor trmico
Hay coches que ya funcionan con motor elctrico
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LOS MOTORES DE COMBUSTIN INTERNA

Los motores de combustin interna basan su funcionamiento en la energa que se obtiene de quemar combustibles fsiles, concretamente derivados del petrleo, en su interior. Los ms comunes son los motores de explosin. Los motores de explosin de encendido por chispa utilizan la gasolina como combustible. Se emplean en los automviles y las motocicletas. La mayora de ellos realizan cuatro movimientos, por eso se les denomina de cuatro tiempos: admisin, compresin, explosin y escape. Los motores disel usan como combustible el gasoil y se utilizan en camiones, autobuses y maquinaria pesada y, cada vez ms, en los automviles de turismo. En el tercer tiempo, en lugar de producirse la explosin debido a una chispa, sta se produce a causa de la inyeccin de combustible a presin.
1
FUNCIONAMIENTO DE LOS MOTORES DE CUATRO TIEMPOS
Admisin: se abre la vlvula de admisin, el pistn baja y entra en el cilindro una mezcla de aire y combustible. Compresin: se cierra la vlvula de admisin, el pistn sube y comprime la mezcla. Explosin: la buja produce una chispa y la explosin de la mezcla empuja el pistn hacia abajo; sta es la nica fase de las cuatro en que se genera movimiento. Escape: se abre la vlvula de escape y el pistn empuja los gases resultantes de la combustin hacia el exterior.
PLANTEARSE PREGUNTAS 10 Repasa el funcionamiento de un motor de explosin con la animacin que encontrars en la pgina web www.iesmigueldecervantes.com/privada/videos/videos_auto/ videos_auto.swf y, a continuacin, responde:
Por qu los automviles necesitan una toma de aire del exterior? De dnde provienen los gases que se expulsan al exterior a travs del tubo de escape? Por qu el motor de explosin se denomina as? Por qu decimos que la fase de explosin es la nica en que se genera movimiento?
11 Pregunta a algunas personas mayores cules creen que son las principales ventajas e inconvenientes de los motores de explosin de encendido de chispa o de los motores disel y si, en este sentido, hay diferencias entre los dos tipos. A continuacin, redacta un informe que recoja las diferentes opiniones.
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Las tecnologas de la informacin y de la comunicacin

Las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) son las que estn relacionadas con la informtica y con los elementos de comunicacin, como Internet.
LOS ORDENADORES
Un ordenador es un aparato que puede recibir informacin, almacenarla y tratarla segn las instrucciones que le da el usuario. En los ordenadores se diferencian dos componentes: el hardware y el software. El hardware es el conjunto de aparatos de los que consta un ordenador. Hay componentes bsicos (la torre, el monitor, el teclado y el ratn) y otros dispositivos que no son imprescindibles pero que permiten realizar otras funciones (la impresora, la cmara web, los altavoces o el escner). El software es el conjunto de programas que utiliza un ordenador. Cada programa o aplicacin tiene una manera de interpretar las rdenes que da el usuario y una utilidad concreta. Un tipo de programa fundamental es el sistema operativo, que es el que permite el funcionamiento del resto de aplicaciones; los ms utilizados son Windows, Mac OS y GNU/Linux.
2 1
La torre o CPU* es el aparato central del ordenador, el cerebro, donde se procesan a gran velocidad un gran nmero de datos. El monitor o pantalla permite ver lo que estamos haciendo en el ordenador. El teclado sirve para escribir, y tambin para realizar otras funciones. El ratn sirve para desplazarnos por la pantalla y ejecutar gran nmero de funciones. La cmara web sirve para grabar imgenes y emitirlas, en directo, a travs del ordenador. Los altavoces permiten or el sonido, ya sea de la msica, de los juegos o de otros programas.
* CPU corresponde a las siglas de la denominacin en ingls de lo que nosotros llamamos torre: central processing unit o unidad central.
6 5 6
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Pgina web
Buscador
INTERNET
Internet es una inmensa red de alcance mundial a travs de la cual estn conectadas millones de redes, cada una de las cuales est formada por un gran nmero de ordenadores. La existencia de Internet ha permitido desarrollar sistemas de comunicacin como el web, el correo electrnico o los chats. El web es una red de sitios virtuales (o pginas) que los usuarios pueden consultar. Para poder buscar por el sistema web, lo que se conoce como navegar, es necesario un tipo de aplicacin especfica, un navegador; tambin resultan muy tiles los buscadores, sitios web especializados en buscar otros cibersitios. El correo electrnico permite enviar y recibir mensajes, cartas, imgenes y otros documentos como si se tratara del correo postal, pero de modo instantneo. Para utilizarlo, hay que tener una direccin electrnica. El chat o mensajera instantnea permite mantener una conversacin por escrito entre diversos usuarios.
PLANTEARSE PREGUNTAS 12 Escribe el nombre del sistema operativo que utiliza el ordenador que usas habitualmente. Despus, haz una lista con los programas que utilizas normalmente y explica la utilidad de cada uno. 13 Escribe el nombre del navegador que usas habitualmente y explica, con todo detalle, el proceso que sigues cuando quieres buscar informacin en Internet. 14 Si perteneces a una comunidad virtual, escribe el nombre y explica en qu consiste. 15 Redacta un texto de media pgina sobre las ventajas y los inconvenientes que, segn tu opinin, tiene Internet. Escrbelo con un procesador de textos del ordenador y envalo a tu maestro o maestra.
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Construccin y utilizacin de poleas

Las poleas son mquinas que nos permiten levantar pesos haciendo menos esfuerzo que si los levantramos a pulso. Hay poleas fijas, poleas mviles y combinaciones de unas y otras.
OBSERVA Y LEE:
LAS POLEAS FIJAS estn ancladas en un soporte; en
un extremo de la cuerda est el cuerpo que pesa, y en el otro aplicamos la fuerza. La fuerza que tenemos que realizar para levantar un peso es la misma que ejerceramos sin la polea, pero la podemos hacer de una manera ms cmoda porque aplicamos la fuerza en una direccin que resulta ms adecuada.
LAS POLEAS MVILES estn fijadas al cuerpo que
pesa; un extremo de la cuerda est fijado en un soporte y en el otro aplicamos la fuerza despus de que la cuerda pase por una polea fija. La fuerza que tenemos que hacer con una polea mvil es la mitad de la que necesitaramos para levantar el mismo peso sin la polea. Se pueden combinar varias poleas para formar poleas compuestas. Si se combina, por ejemplo, una polea fija y una mvil, se obtiene un polispasto sencillo. Tambin hay polispastos con un nmero ms elevado de poleas.
CONSTRUYE UNA POLEA FIJA SIGUIENDO ESTOS PASOS:
1 Prepara el material que necesitaremos:
Dos carretes de hilo vacos. Una cuerda de 1 metro. Dos perchas de alambre. Una bolsa de plstico de asas con 1 kg de tierra. Un listn de madera. Dos sillas y unos alicates.
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EL TALLER
2 Corta la percha por el medio con los alicates y
brela. Introduce los extremos por los agujeros del carrete.

3 Dobla hacia abajo los extremos de la percha
que sobresalen de los agujeros del carrete. Ya tienes una polea simple.
4 Coloca un listn entre dos sillas, de modo que
quede horizontal, y cuelga la polea. Haz pasar la cuerda alrededor del carrete y ata un extremo de la cuerda a la bolsa de asas. Despus, tira de la cuerda por el otro extremo.
CONSTRUYE UN POLISPASTO, O SEA, UNA POLEA COMPUESTA FORMADA POR
DOS POLEAS SIMPLES, UNA FIJA Y OTRA MVIL. UNA POLEA YA LA TIENES.
5
1 Construye la segunda polea del mismo modo
que has hecho la primera.

2 Pon la polea mvil debajo de la fija, cabeza
abajo. Para que se aguante, ata uno de los extremos de la cuerda al listn y hazlo pasar por los dos carretes. Ya tienes el polispasto.
3 Cuelga la bolsa de asas a la polea inferior y
levntala tirando del extremo libre de la cuerda. Comprueba si tienes que hacer el mismo esfuerzo que con la polea simple y saca tus propias conclusiones.
LAS POLEAS son MQUINAS SIMPLES que nos permiten
cambiar la direccin de un esfuerzo. Adems, con la POLEA MVIL multiplicamos la fuerza inicial.
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MS ACTIVIDADES
1 Identifica las mquinas simples en las que se basan estos objetos:
A B C
2 Observa estas dos mquinas, escribe el nombre de cada una y responde
las preguntas que hay a continuacin:

A B
A En el caso A, qu ventaja ofrece la mquina? Hemos de ejercer menos fuerza
que si no la utilizramos, o la misma?

B En el caso B, tenemos que hacer menos fuerza? Explcalo.
3 Identifica los engranajes que se ven en las fotografas y explica la utilidad
de cada uno en cada caso concreto:

A B
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4 Lee el siguiente texto y observa la ilustracin:
El primer motor de la historia fue la mquina de vapor. Se invent a finales del siglo XVIII y supuso una gran revolucin para la industria y los transportes. Aprovecha la fuerza del vapor a presin que se obteniene calentando agua en una caldera de carbn o lea. Se trata de un motor de combustin externa, porque la combustin se produce fuera del motor.
A continuacin, responde:
A Qu forma de energa utiliza una mquina de vapor? B Por qu se dice que la mquina de vapor es un motor de combustin externa? Explcalo a partir de su funcionamiento. C Qu tipo de gas expulsa una mquina de vapor por la chimenea? D Cules te parecen que son las desventajas de una mquina de vapor en relacin con un motor de combustin interna? Y las ventajas?
5 Deduce el tipo de motor que tienen estos vehculos y explica, de forma
razonada, tu deduccin.
A B C
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SNTESIS
LAS MQUINAS SON APARATOS QUE NOS AYUDAN A REALIZAR UN TRABAJO TRANSFORMANDO ENERGA.
Se pueden clasificar en
MQUINAS SIMPLES
MQUINAS COMPUESTAS
que son
como
constituidas por muchas piezas, como
Palanca Plano inclinado Torno Tornillo Elctricos Cua Polea De combustin o trmicos Software Cremalleras Cadenas Hardware Ruedas dentadas LOS MOTORES LOS ORDENADORES LOS ENGRANAJES
compuestos por
que pueden ser
formados por
TCNICAS DE TRABAJO
sis.
2 Realizad un mural sobre los dos grandes grupos principales de motores: los elctri-
cos y los trmicos.
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AHORA SABES MS
1 3 Escribe tres ejemplos concretos de diferentes fuerzas y los efectos que provocan
sobre un cuerpo.
2 3 Explica el funcionamiento de una palanca a partir del esquema. Utiliza
los siguientes trminos:

punto de resistencia punto de potencia punto de apoyo
3 Escribe tres ejemplos de utensilios o herramientas que funcionen como mquinas
simples y que uses de vez en cuando. Especifica su utilidad y el tipo de mquina simple al que pertenecen.
4 Identifica estos dos tipos de engranajes y explica sus componentes: 3
A B
5 Responde las siguientes preguntas: 3

x Qu es un motor? x En qu se basa el funcionamiento de un motor elctrico? Y el de un motor de
combustin interna?
x Qu es un ordenador? Cules son los dos conjuntos de componentes que lo forman?
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LA MATERIA Y LOS MATERIALES

Los materiales que nos rodean estn formados por materia. Estos materiales a menudo estn mezclados, es decir, constituyen mezclas o soluciones. La materia se puede encontrar en tres estados diferentes: slido, lquido o gaseoso.
T YA LO SABES!
Qu materiales identificas en las fotografas? Son de origen natural o artificial? Escribe una descripcin de cada material; incluye todas las propiedades que se te ocurran. Describid, entre todos, cul es el estado de la materia en cada caso y las caractersticas de este estado.
La materia y sus propiedades

Todos los cuerpos estn formados de materia, que tiene unas propiedades comunes que se pueden medir: la masa y el volumen.
LA COMPOSICIN DE LA MATERIA
Nosotros mismos estamos formados de materia, igual que todo lo que nos rodea. La materia est compuesta por tomos, unas partculas muy pequeas, invisibles. Un tomo de una sustancia es la parte ms pequea posible de esa sustancia. La materia da lugar a materiales muy diversos, segn las caractersticas de los tomos que los forman y segn la manera como estn combinados. La madera, el aluminio o el agua son materiales.
La madera es un material
LAS PROPIEDADES DE LA MATERIA

La materia tiene unas propiedades que se pueden medir: la masa y el volumen. Son propiedades comunes, porque no estn relacionadas con la naturaleza de los materiales de un cuerpo, sino con el cuerpo mismo. Para medir estas propiedades, se necesitan los aparatos de medida adecuados y unas unidades, con las que se pueda comparar lo que se mide.
El aluminio es un material
LA MASA
La masa es la cantidad de materia que constituye un cuerpo. Se mide con la balanza, y la unidad de medida bsica es el gramo (g), que tiene mltiplos y submltiplos. El ms usado de estos mltiplos es el kilogramo (kg), que equivale a 1.000 g.
No hay que confundir la masa con el peso. El peso es la fuerza con que la Tierra atrae a los cuerpos que hay en su superficie y vara segn la situacin de los cuerpos en unos u otros puntos del universo. La masa de un cuerpo, en cambio, es invariable.
La masa se mide con la balanza
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EL VOLUMEN
El volumen es la porcin de espacio que ocupa un cuerpo. Para medir el volumen se utilizan recipientes con escalas graduadas, como las probetas. La unidad de medida bsica es el metro cbico (m3), que es el volumen de un cubo de 1 metro de lado. El metro cbico tiene mltiplos y submltiplos. Algunos submltiplos del metro cbico son el decmetro cbico (dm3), que es su milsima parte, y el centmetro cbico (cm3), que es su millonsima parte. Hay otro sistema de unidades de volumen, cuya unidad de medida bsica es el litro (l), que tambin tiene mltiplos y submltiplos, como el mililitro (ml), equivalente a una milsima parte de un litro. Un decmetro cbico equivale a 1 litro, y un centmetro cbico, a 1 mililitro.
Un mililitro equivale a un centmetro cbico
6
Una probeta es un vaso cilndrico en forma de tubo, de vidrio o de plstico, con una escala graduada.
PLANTEARSE PREGUNTAS 1 Entra en la pgina web http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_ interactiva_materia/curso/materiales/propiedades/masa.htm y realiza la actividad. A continuacin, responde:
Cules son las unidades que utilizamos para medir la masa? A cuntos gramos equivale 1 kilogramo? Y medio kilogramo?
2 Responded, entre todos, estas preguntas y redactad unas conclusiones razonadas:

Qu tiene ms masa, 1 kg de hierro o 1 kg de paja? Por qu? Una bolsa de patatas que en la Tierra tiene una masa de 1 kg, qu masa tiene en la Luna? Pesar lo mismo en la Tierra que en la Luna? Por qu?
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Los materiales y sus propiedades

Los materiales pueden ser de origen natural o artificial y tienen unas propiedades caractersticas que permiten diferenciarlos. Algunas de estas propiedades son la densidad y la conductividad.
LOS MATERIALES
Los materiales son los diferentes tipos de materia que forman todos los cuerpos. Hay materiales constituidos por una sola sustancia, pero la mayora son mezclas de diferentes sustancias. El oxgeno, por ejemplo, es una sustancia, pero el aire es una mezcla. Hay materiales naturales o artificiales. Los materiales naturales los encontramos en la naturaleza. Pueden ser de origen animal (como la lana o el cuero), vegetal (como la madera o el algodn) o mineral (como la pizarra, el hierro o el granito). Los materiales artificiales como el plstico o el vidrio son fabricados por los seres humanos a partir de materiales naturales.
La pizarra es un material natural de origen mineral
LAS PROPIEDADES DE LOS MATERIALES

Cada material dispone de unas propiedades caractersticas que permiten diferenciarlo de otro material. Algunas de estas propiedades son la densidad, la conductividad, la dureza, la elasticidad y la resistencia.
El algodn es un material natural de origen vegetal
El vidrio es un material artificial
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LA DENSIDAD Y LA FLOTABILIDAD
La densidad es la relacin que hay entre la masa de un cuerpo y el volumen que ocupa: densidad = masa volumen Las unidades de la densidad son los gramos (masa) divididos por los centmetros cbicos (volumen): g/cm3. La densidad del agua es de 1 g/cm3, es decir, 1 centmetro cbico de agua tiene una masa de 1 gramo.
El aceite es menos denso que el agua, por eso flota en ella
Una propiedad relacionada con la densidad es la flotabilidad: los materiales de una densidad ms baja que la del agua flotan en ella; los que la tienen ms alta, se hunden.
LA CONDUCTIVIDAD
La conductividad elctrica es la capacidad que tienen los materiales para dejar pasar la corriente elctrica a travs suyo. La conductividad calorfica o trmica es la capacidad que tienen los materiales para transmitir el calor. En ambos casos hablamos de materiales conductores si tienen mucha conductividad y de materiales aislantes si no la tienen.
El plstico es un material aislante de la corriente elctrica
PLANTEARSE PREGUNTAS 3 Escribe el nombre de tres materiales artificiales y de los materiales naturales de los que provienen. A continuacin, escribe el nombre que reciben los materiales naturales cuando son utilizados para fabricar un producto. 4 Calcula la densidad del hielo si sabes que 1 kg de hielo (o sea, 1.000 g) ocupa un volumen de 1.090 cm3.
Ahora, recuerda la densidad del agua y razona si el hielo flota en el agua o no. A continuacin, piensa un caso prctico que confirme tu respuesta y explcalo.
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Los estados de la materia

La materia se puede encontrar en tres estados: slido, lquido y gaseoso. El estado de cada cuerpo depende de las circunstancias ambientales y de las caractersticas de cada material, y puede cambiar si aumenta o disminuye su temperatura.
LOS SLIDOS, LOS LQUIDOS Y LOS GASES
La materia que nos rodea puede estar en estado slido, lquido o gaseoso. Los slidos tienen sus tomos muy unidos y, por eso, tienen una forma propia y un volumen invariable (siempre ocupan el mismo espacio): no son compresibles ni se pueden expandir. Aunque los slidos tienen una forma propia, hay materiales que, cuando se les aplica una fuerza, pueden deformarse. Si recuperan la forma original, una vez ha cesado la fuerza, son elsticos. Si no recuperan la forma inicial, se denominan plsticos. En cambio, los hay que son rgidos y, si se les aplica una fuerza bastante grande, se rompen. Los lquidos no tienen los tomos tan cohesionados como los slidos, por eso no tienen forma propia, sino que adoptan la del recipiente que los contiene, aunque tienen un volumen invariable; igual que los slidos, no son compresibles. Los gases tienen los tomos muy separados unos de otros y tienden a ocupar el mximo espacio posible. Por eso no tienen forma propia, sino que adoptan la del recipiente que los contiene (igual que los lquidos) y, adems, tienen un volumen variable, tambin en funcin del recipiente. Son compresibles, es decir, pueden disminuir de volumen en caso de que se les aplique una presin.
Dentro de estas bombonas hay butano comprimido
Algunos slidos se pueden deformar
Los lquidos adoptan la forma del recipiente que los contiene
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LOS CAMBIOS DE ESTADO

La materia puede cambiar de estado al variar la temperatura, o sea, al calentarse o enfriarse. El calentamiento puede provocar la fusin o la vaporizacin, mientras que el enfriamiento puede provocar la solidificacin o la condensacin. La fusin es el paso del estado slido al lquido. Hay sustancias y materiales que se funden fcilmente, como el hielo o la mantequilla; otros, como el hierro, necesitan temperaturas muy altas. El punto de fusin es la temperatura a la cual se funde un slido y se convierte en lquido. La vaporizacin es el paso del estado lquido al estado gaseoso. Hay dos tipos de vaporizacin: la evaporacin (que se da en la superficie del lquido) y la ebullicin (que tiene lugar en el interior del lquido, con formacin de burbujas). El punto de ebullicin es la temperatura a la que comienza a hervir un lquido. La solidificacin es el paso del estado lquido al slido. El punto de solidificacin es la temperatura a la que un lquido comienza a convertirse en slido, y coincide con el punto de fusin. La condensacin es el paso del estado gaseoso al estado lquido. La sublimacin es el paso del estado slido al estado gaseoso, sin pasar por el estado lquido. La temperatura se mide con el termmetro. La escala que utilizamos habitualmente es la Celsius o centgrada, basada en los puntos de fusin y de ebullicin del agua, que quedan separados por 100 partes iguales, los grados centgrados (C). Otras escalas son la Farenheit (F) y la Kelvin (K).
PLANTEARSE PREGUNTAS 5 Entra en la pgina web http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_ interactiva_materia/curso/materiales/estados/estados1.htm, lee la informacin, sigue los pasos que se te indican y realiza las actividades propuestas.
A continuacin, responde las siguientes preguntas:

Cmo estn las partculas cuando el agua se encuentra en estado slido? Y cuando se encuentra en estado lquido? Y en estado gaseoso?
Comentad, entre todos, la relacin que hay entre la disposicin de las partculas y las caractersticas de cada estado de la materia.
6 Escribe tres ejemplos de materiales que estn, a temperatura ambiente, en estado slido, tres que estn en estado lquido y tres que estn en estado gaseoso.
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Mezclas y soluciones
A menudo encontramos los materiales combinados, formando mezclas, que pueden ser heterogneas u homogneas. Las mezclas homogneas o soluciones estn formadas por un disolvente y un soluto. El disolvente ms comn es el agua.
LAS MEZCLAS
Una mezcla se compone de dos o ms sustancias diferentes, que son los componentes. Los componentes de una mezcla pueden ser slidos, lquidos y gaseosos, combinados entre s. Hay dos tipos de mezclas: las homogneas y las heterogneas.
LAS MEZCLAS HETEROGNEAS

Los componentes de una mezcla heterognea se pueden distinguir a simple vista, y cada uno mantiene sus propiedades. Si mezclamos agua con aceite, por ejemplo, obtenemos una mezcla: el aceite no llega a disolverse en el agua, y los dos elementos se depositan en dos franjas bien diferenciadas. El granito es otro caso de mezcla. Es una roca formada por tres minerales que, a simple vista, se pueden diferenciar fcilmente y que mantienen sus propiedades: la mica (oscura y brillante), el cuarzo (duro y transparente) y el feldespato (translcido y grisceo).
En una mezcla heterognea distinguimos los componentes El barro es una mezcla de materiales slidos y lquidos
Granito
La arena de la playa es una mezcla heterognea
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LAS SOLUCIONES
Una solucin es una mezcla homognea, o sea, una mezcla de sustancias en la cual no podemos distinguir los diferentes componentes a simple vista. Muchas soluciones estn formadas por dos sustancias: El disolvente es la sustancia ms abundante en una solucin. El soluto es la sustancia menos abundante en una solucin.
En una solucin no distinguimos los componentes a simple vista
Si disolvemos azcar en agua, el agua es el disolvente y el azcar es el soluto. Decimos que el azcar es soluble en agua, o sea, que se puede disolver. Una vez el azcar se ha disuelto en el agua, no podemos distinguir los dos componentes de la solucin. El agua es el disolvente ms comn y, a menudo, la encontramos formando soluciones con otras sustancias. El agua de mar est formada por un disolvente, el agua, y un gran nmero de solutos: sal comn, otras sales, oxgeno, etc. El aire tambin es una solucin formada por diversos gases, el ms abundante de los cuales es el nitrgeno.
El chocolate caliente es una solucin
PLANTEARSE PREGUNTAS 7 Piensa y responde:

Cundo decimos que una sustancia es pura? Qu es una mezcla? Cmo denominamos las sustancias que la forman? Qu tipos de mezclas hay? En qu se diferencian?
Ahora, cita ejemplos de mezclas que hallamos en la naturaleza y di de qu tipo son.

8 Responde razonadamente la siguiente pregunta:
Se puede producir una solucin con el agua como disolvente y un gas como soluto?
9 Clasifica los siguientes materiales segn sean solubles en agua o no: aceite azcar arena sal caf instantneo cacao en polvo
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La separacin de mezclas
Los componentes de las mezclas, ya sean heterogneas o soluciones, se pueden separar. Para hacerlo, existen diversos procedimientos, como la imantacin, la filtracin, la decantacin, la evaporacin y la destilacin.
LA IMANTACIN
La imantacin se basa en el magnetismo y permite separar, con un imn, los componentes que son atrados por ste, como el hierro y algn tipo de acero, de los que no lo son.
Clips metlicos atrados por un imn
LA FILTRACIN
La filtracin consiste en separar los componentes de una mezcla hacindolos pasar por un filtro que retiene algunos de ellos y deja pasar otros. Permite separar mezclas de slidos de diferente tamao (como arena y grava) y de slidos y lquidos (como agua y arena). Un filtro puede ser un aparato que tiene unos agujeros de una medida determinada (como un cedazo), un cuerpo poroso (como el papel o la ropa) o un slido granulado.
Filtracin
LA DECANTACIN
La decantacin sirve para separar los componentes de una mezcla que no son miscibles. Hay que dejarlos reposar hasta que se puedan distinguir capas separadas, y entonces se vierte el que ocupa la parte superior del recipiente y se retiene el que se sita en la parte inferior. Permite separar mezclas de slidos y lquidos o de lquidos de diferentes densidades (como agua y aceite).
Decantacin
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LA EVAPORACIN
La evaporacin sirve para separar un slido y un lquido que forman una solucin. Consiste en dejar que el disolvente se evapore para que el soluto quede sedimentado. Permite recuperar el soluto, pero no el disolvente, que se pierde. Mediante la evaporacin, por ejemplo, podemos recuperar las sales del agua del mar.
LA DESTILACIN
La destilacin permite separar dos lquidos que forman una solucin y recuperar ambos lquidos. Los componentes se separan segn su punto de ebullicin. Una solucin de alcohol y agua, por ejemplo, se puede separar por destilacin, porque el alcohol hierve a 78 C y el agua no lo hace hasta los 100 C. Para realizar una destilacin, es necesario un destilador, un aparato que permite vaporizar un lquido y, despus, volver a condensar el vapor para que se pueda recoger.
Cuando se evapora el agua de mar, queda la sal
Destilacin
PLANTEARSE PREGUNTAS 10 Explica un caso prctico en el cual se utilicen filtros (por ejemplo, en casa) y especifica qu componentes de qu mezcla separa. 11 Comentad, entre todos, cmo harais para separar una mezcla de arena, agua y aceite si podis utilizar diversos procedimientos de separacin sucesivamente. Redactad un texto que lo explique. 12 Observa cmo funciona un destilador y explica los cambios de estado que se producen en el proceso de destilacin.
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Las transformaciones qumicas

Los cambios que se producen continuamente en la naturaleza pueden ser de dos tipos: cambios fsicos y cambios o transformaciones qumicas. Algunas transformaciones qumicas son la oxidacin, la combustin y la fermentacin.
CAMBIOS FSICOS Y QUMICOS
Si el hielo se transforma en agua, hay un cambio de estado y se modifican sus propiedades, pero la sustancia contina siendo la misma y, si se vuelve a enfriar, vuelve a ser hielo. Se trata de un cambio fsico. De igual modo, podemos hacer pedazos un tronco, pero cada astilla sigue siendo del mismo material que el tronco original. En cambio, si quemamos el tronco, lo que resulta son cenizas y gases, materiales diferentes que no pueden volver a convertirse en madera: se ha producido, entonces, un cambio o transformacin qumica, es decir, la combinacin de diversas sustancias para dar lugar a sustancias nuevas, diferentes y con otras propiedades. Son transformaciones qumicas, por ejemplo, la oxidacin, la combustin y la fermentacin.
Cuando cortamos troncos, se produce un cambio fsico
LA OXIDACIN
La oxidacin se produce por la combinacin de un elemento con el oxgeno (habitualmente el del aire o el del agua). La mayora de los metales se oxidan con facilidad.
Cuando quemamos madera, se produce un cambio qumico
La mayora de los metales se oxidan
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LA COMBUSTIN
La combustin se produce cuando algunos materiales se queman al entrar en contacto con el oxgeno del aire y con una fuente de calor. Estos materiales, como la madera, el gas, el carbn y el papel, son combustibles. Para que haya una combustin son imprescindibles tres elementos: el combustible, el comburente (que casi siempre es el oxgeno) y una fuente de calor (una llama, una chispa, un rayo) que inicie el proceso. En una combustin se desprende luz y calor y, a menudo, se producen llamas.
En una combustin se desprende luz y calor
LA FERMENTACIN
La fermentacin es una transformacin qumica en la que intervienen algunos tipos de materia orgnica y microorganismos (como bacterias u hongos). A travs de la fermentacin se obtiene el pan, gracias a las levaduras (unos hongos unicelulares). Asimismo, se elaboran bebidas alcohlicas, como el vino, con la transformacin de los azcares naturales de la uva en alcohol. Con la fermentacin se obtienen tambin productos como el queso y el yogur, a partir de la leche.
Muchos quesos se obtienen gracias a la fermentacin de la leche
PLANTEARSE PREGUNTAS 13 Explica qu puedes deducir cuando ves un objeto metlico oxidado. 14 Piensa cules son los elementos imprescindibles para que se produzca una combustin y explica razonadamente qu podemos hacer para prevenir los incendios forestales. 15 Razonad, entre todos, por qu en el proceso de la respiracin se produce un cambio qumico. Tened en cuenta las sustancias iniciales y el resultado de la transformacin.
113
Medimos masas y volmenes, y calculamos densidades

Podemos medir la masa y el volumen de un cuerpo las propiedades comunes de la materia si disponemos de los aparatos adecuados. Segn se trate de slidos o de lquidos, el procedimiento para hacerlo vara un poco.
LEE:
Para medir con precisin la masa de un cuerpo, necesitamos una balanza. Para medir su volumen, necesitamos una probeta o un recipiente similar graduado.
MIDE LA MASA Y EL VOLUMEN DE UN CUERPO SIGUIENDO ESTOS PASOS:
1 Prepara el material que utilizars:
Una probeta graduada Una balanza Un vaso con agua Una piedra
2 Mide el volumen de un lquido. Para hacerlo, vierte
el agua en la probeta, mira la altura a la que llega el lquido (con los ojos al mismo nivel) y anota el volumen que marca (en centmetros cbicos).
3 Mide el volumen de un slido compacto. Llena la
probeta de agua hasta la mitad y anota el volumen que ocupa. Mete la piedra con cuidado el nivel del agua subir y anota el nuevo volumen que marca la probeta. El aumento de volumen de agua corresponde al volumen del slido introducido. Para calcularlo slo hay que hacer una resta: volumen de slido = volumen final (slido + agua) volumen inicial (agua)
114
EL TALLER
4 Mide la masa de un slido compacto. Coloca el
slido sobre la balanza y anota lo que marca (en gramos).
5 Mide la masa de un lquido. No puedes poner el
lquido sobre la balanza si no es dentro de un recipiente. Pon primero el recipiente vaco sobre la balanza y anota la masa. Vierte el lquido en el recipiente y vuelve a anotar la masa que marca la balanza. La masa del lquido ser la masa total menos la del recipiente: masa del lquido = masa final (recipiente + lquido) masa inicial (recipiente vaco)
CALCULA LA DENSIDAD DEL LQUIDO Y DEL SLIDO. PARA HACERLO,
RECUERDA QUE LA DENSIDAD ES LA RELACIN ENTRE LA CANTIDAD DE MATERIA DE UN CUERPO Y SU VOLUMEN:

densidad = masa volumen
JUSTIFICA, TENIENDO EN CUENTA LAS DENSIDADES QUE HAS CALCULADO, POR QU LA PIEDRA SE HUNDE EN EL AGUA.
PARA MEDIR EL VOLUMEN de un slido o de un lquido se necesita
una probeta. PARA MEDIR LA MASA se necesita una balanza. Para saber su densidad, hay que dividir la masa entre el volumen.
115
MS ACTIVIDADES
1 Entra en la pgina web http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/63_el_
agua/actividades/activ_ag1.html y ampla la informacin sobre diferentes conceptos que aparecen en el paso 1.3 El agua, un gran disolvente. A continuacin, explica la diferencia entre el agua natural, el agua mineral y el agua potable.
2 Realiza la experiencia siguiente:

1
Prepara el material necesario: Medio vaso de vinagre. Una cucharada de bicarbonato. Una botella. Un globo.
2 2
Vierte un poco de vinagre (medio vaso) dentro de una botella.
Pon una cucharada de bicarbonato (lo venden en las farmacias y en los supermercados) en un globo.
Ajusta la boca del globo a la de la botella y, luego, haz caer el bicarbonato que hay en el globo dentro de la botella para que entre en contacto con el vinagre.
A Qu ha pasado? B Ha aparecido alguna sustancia nueva? En qu estado? C Qu tipo de transformacin se ha producido?
116
3 Copia este esquema y compltalo con los nombres de las etiquetas:

condensacin fusin sublimacin
vaporizacin
SLIDO
solidificacin
LQUIDO
GASEOSO
4 Piensa y responde: A Cules son los componentes del agua del mar? B Se pueden distinguir a simple vista? C Qu tipo de mezcla es el agua del mar? Por qu? D El agua del mar tiene en todas partes la misma concentracin de sal?
A Cules son los componentes del granito? B Se pueden distinguir a simple vista? C Qu tipo de mezcla es el granito? Por qu? D Hay diferentes tipos de granito segn los porcentajes de sus componentes?
5 Di cul es la continuacin correcta: El termmetro puede ser graduado en las escalas... A ... Celsius, Farenheit y Kelvin. B ... absoluta y Kelvin. C ... absoluta y centgrada. D ... centgrada y Celsius.
117
SNTESIS
LA MATERIA FORMA TODOS LOS CUERPOS.
Tiene
Da lugar a diferentes
Padece
PROPIEDADES COMUNES
que son
MATERIALES CAMBIOS FSICOS

que se pueden encontrar en diferentes con como como
CAMBIOS QUMICOS
La masa El volumen ESTADOS
PROPIEDADES CARACTERSTICAS
como
LOS CAMBIOS DE ESTADO

como
La fermentacin La combustin
Slido Lquido Gaseoso La densidad La flotabilidad La conductividad La dureza La elasticidad
La oxidacin
La fusin La vaporizacin La solidificacin La sublimacin

y
LOS CAMBIOS DE POSICIN O MOVIMIENTO
TCNICAS DE TRABAJO
1 Completa la rama de materiales de esta sntesis desarrollando las mezclas. Repa-
sa la unidad y fjate en el modo en que se forman y en la manera en que se pueden separar.

2 Haz una lista con materiales slidos, lquidos y gaseosos que haya en vuestra clase. 2.1. Explicad qu cambios fsicos y qumicos estn padeciendo en este momento algunos de estos materiales.
118
AHORA SABES MS
1 3 Define los siguientes conceptos: masa volumen densidad 2 Explica qu es una unidad de medida y pon ejemplos. 3 3 Describe las caractersticas de los cuerpos slidos por lo que respecta a la forma
y al volumen.
4 3 Explica qu condicin se tiene que dar para que un cuerpo flote en el agua. 5 Escribe el nombre del cambio de estado que se produce cuando... 3 A ... el agua se convierte en hielo. B ... el agua se convierte en vapor de agua. C ... el hielo se convierte en agua. 6 3 Explica, con ejemplos, la diferencia fundamental entre una mezcla heterognea
y una solucin.
7 Describe en qu consisten estos mtodos de separacin de mezclas: 3 imantacin evaporacin filtracin 8 Explica, a partir de las fotografas, en qu consiste una transformacin qumica: 3
A B
119
LA POBLACIN
El conjunto de personas que viven en un territorio forman la poblacin. En el estudio de la poblacin se tienen en cuenta diversas caractersticas, como el crecimiento natural, los movimientos migratorios, el poblamiento, la estructura o la relacin entre la poblacin y el mundo laboral.
T YA LO SABES!
En tu localidad, vive mucha gente? Siempre ha sido as? Conoces a gente que viva en tu pueblo o ciudad pero que haya nacido en otro lugar? Cmo llegaron a tu pueblo o ciudad? Escribe un pie de foto, relacionado con la poblacin de cada una de estas imgenes.
La variacin de la poblacin
La poblacin de un territorio es la cantidad de personas que viven en l. Es un nmero en cambio constante, que puede aumentar o disminuir, a causa de la natalidad, la mortalidad y los movimientos migratorios.
EL CRECIMIENTO NATURAL
El crecimiento natural o vegetativo de la poblacin es la diferencia entre la natalidad y la mortalidad. La natalidad es el nmero de personas que nacen. La mortalidad es el nmero de personas que mueren. Si la natalidad es superior a la mortalidad, el crecimiento natural es positivo, es decir, la poblacin aumenta. Si la mortalidad supera a la natalidad, el crecimiento natural es negativo, o sea, la poblacin disminuye. crecimiento natural = natalidad mortalidad
Recin nacido
LA ESPERANZA DE VIDA
El estudio de la mortalidad permite establecer lo que se conoce como esperanza de vida, que es el nmero de aos que una persona puede esperar vivir en el momento de nacer. Es un indicador del grado de riqueza, desarrollo y bienestar de una sociedad, porque tiene que ver con la alimentacin, la calidad de vida, la asistencia mdica, la higiene, etc. Por eso hay unos grandes desniveles entre la esperanza de vida de los pases ricos y la de los pases pobres.
Personas de edad avanzada
122
LOS MOVIMIENTOS MIGRATORIOS

A lo largo de la historia siempre ha habido desplazamientos de poblacin, es decir, personas que han abandonado su lugar de residencia para ir a establecerse en otro lugar. Estos movimientos de poblacin son las migraciones o movimientos migratorios. Al hablar de las migraciones, distinguimos entre inmigracin y emigracin. La inmigracin es el nmero de personas que llegan a un territorio para establecerse en l procedentes de otro lugar. La emigracin es el nmero de personas que dejan un territorio. La diferencia entre la inmigracin y la emigracin es el saldo migratorio. saldo migratorio = inmigracin emigracin Si el saldo migratorio es positivo, es que hay ms inmigracin que emigracin. Si dejan un territorio ms personas de las que llegan, el saldo migratorio es negativo.
Joven inmigrante
EL CRECIMIENTO REAL DE LA POBLACIN

De la suma del crecimiento natural y el saldo migratorio de un territorio se obtiene el crecimiento real o la variacin de la poblacin. crecimiento real = crecimiento natural + saldo migratorio
PLANTEARSE PREGUNTAS 1 Explica a qu se deben las diferencias en la esperanza de vida entre los pases ricos y los pobres. 2 Comentad por qu el saldo migratorio a escala mundial siempre ser cero. 3 Imagina que tu familia y t os veis obligados a emigrar y responde:
Qu dificultades crees que puedes encontrar en el nuevo pas? De qu manera puede ayudar a un inmigrante la poblacin autctona?
123
La distribucin y la estructura de la poblacin

La poblacin no se distribuye por el territorio de una manera regular. La forma como los seres humanos ocupamos el territorio es lo que llamamos poblamiento. Adems, cada poblacin tiene unas caractersticas en relacin con su estructura, especialmente por lo que respecta al sexo y a la edad.
POBLAMIENTO RURAL Y POBLAMIENTO URBANO
La diferenciacin fundamental que se hace al hablar de poblamiento es entre el poblamiento rural y el poblamiento urbano.
EL POBLAMIENTO RURAL est formado por los EL POBLAMIENTO URBANO est formado por
ncleos de poblacin pequeos, generalmente de menos de 10.000 habitantes, con una importante presencia de las actividades econmicas agrarias y ganaderas. El poblamiento rural puede ser concentrado o disperso: en el poblamiento concentrado, la poblacin forma un ncleo, que conocemos como pueblo, con las casas tocndose unas o otras. En cambio, en el poblamiento disperso, predominan los caseros aislados o las aldeas.
los grandes ncleos de poblacin, municipios generalmente de ms de 10.000 habitantes, que denominamos ciudades. Normalmente, la mayora de los habitantes trabaja en el sector secundario o en el de servicios. Actualmente, en todo el mundo hay una tendencia a la migracin desde las zonas rurales hacia las ciudades y a la concentracin de la poblacin en grandes aglomeraciones urbanas, a menudo con millones de habitantes.
Poblamiento rural
Poblamiento urbano
124
Persona joven
Personas adultas
Ancianos
LA DENSIDAD DE POBLACIN
Aunque conozcamos la poblacin que hay en un territorio, no podemos saber si est muy poblado o no, porque depende de las dimensiones del territorio. Para saberlo, tenemos que recurrir a la densidad de poblacin, que es la relacin entre la poblacin de un territorio ya sea un pueblo, una comarca, un estado... y su superficie. Se calcula dividiendo el nmero de habitantes de un territorio por su superficie y se expresa en habitantes por kilmetro cuadrado (hab./km2).
(hab./km2) Poblacin (hab.) = Superficie (km2)
LA ESTRUCTURA DE LA POBLACIN
La estructura de una poblacin hace referencia a su composicin, y la podemos analizar segn diversos criterios. Alguno de los criterios que se utilizan a menudo son el sexo y la edad. En funcin del sexo, la poblacin se divide en hombres y mujeres. En funcin de la edad, la poblacin se divide en tres grandes grupos de edad: el de los jvenes (personas menores de 15 aos), el de los adultos (personas que tienen entre 15 y 64 aos) y el de los viejos (personas de 65 aos o ms).
Densidad de poblacin
PLANTEARSE PREGUNTAS 4 Describe el tipo de poblamiento del lugar donde vives. 5 Calcula la densidad de poblacin de tu municipio. Busca en Internet los datos que necesitas; los puedes encontrar en la pgina web de tu Ayuntamiento.
125
La poblacin y el mundo laboral

Segn la relacin con el mundo laboral o del trabajo, la poblacin se puede clasificar en dos grandes grupos: la activa y la inactiva. A su vez, la poblacin activa puede estar ocupada o en paro.
Persona de la poblacin activa
Personas en paro buscando trabajo
LA POBLACIN ACTIVA
La poblacin activa es la poblacin que tiene la edad mnima legal para trabajar y que trabaja y cobra un sueldo, o que no tiene empleo remunerado pero lo est buscando. La poblacin inactiva, en cambio, la forman las personas en edad legal de trabajar que ni tienen trabajo remunerado ni lo buscan como los estudiantes o las personas que realizan las labores domsticas o las que no estn en disposicin de trabajar como los nios o los jvenes que no tienen la edad mnima legal para trabajar, los jubilados o las personas incapacitadas a causa de una enfermedad.
LA POBLACIN OCUPADA
La poblacin activa que tiene trabajo remunerado es la poblacin ocupada, mientras que la que no lo tiene y lo est buscando es la poblacin desocupada o en paro. La poblacin ocupada tiene que generar los recursos econmicos para ofrecer los servicios necesarios y mantener a toda la poblacin, buena parte de la cual es inactiva. La edad mnima legal para trabajar la establece la legislacin de cada Estado. En Andaluca y en Espaa, como en la mayor parte de los pases desarrollados, esta edad est fijada en los 16 aos.
126
LAS MUJERES Y EL MUNDO LABORAL

Hasta hace unas cuantas dcadas, tanto en Andaluca como en el conjunto de Espaa era bastante frecuente que en las familias slo tuviera trabajo remunerado el hombre, mientras que la mujer se ocupaba de las labores domsticas. Esta situacin ha cambiado mucho en los ltimos aos, y las mujeres se han ido incorporando a la poblacin activa. No obstante, en el mbito laboral todava no se ha conseguido una igualdad absoluta entre mujeres y hombres, especialmente por lo que respecta a los sueldos y al acceso a determinadas profesiones o a cargos de responsabilidad. Los sueldos acostumbran a ser ms bajos para las mujeres que para los hombres. Determinadas profesiones o sectores de la produccin son todava casi exclusivos de los hombres. El trabajo femenino se concentra, en cambio, en algunos sectores, como el comercio, la educacin, la hostelera... Los cargos de responsabilidad o cargos directivos de las empresas estn ocupados mayoritariamente por hombres.
Trabajadora de una fbrica
Trabajadora de un almacn
PLANTEARSE PREGUNTAS 6 Anota en tu cuaderno el nombre de las personas de tu familia. Al lado de cada uno, escribe si forman parte de la poblacin activa (especifica si estn ocupadas o desocupadas) o de la poblacin inactiva. En este ltimo caso, incluye si son nios, estudiantes, jubilados... 7 Busca en Internet qu se celebra el 8 de marzo y qu se reivindica. 8 Entre todos, debatid por qu motivos consideris que los sueldos de las mujeres suelen ser ms bajos que los de los hombres y si lo consideris justo.
127
La poblacin en Andaluca
Andaluca es la comunidad espaola ms poblada, aunque la distribucin de la poblacin en el territorio es bastante irregular.
EL CRECIMIENTO DE LA POBLACIN
Andaluca tiene 8.059.461 habitantes (ao 2007). En los ltimos tiempos, el crecimiento natural ha sido bastante bajo: La mortalidad ha sido muy baja, gracias a la mejora de las condiciones higinicas, de la alimentacin y de la asistencia mdica. La natalidad tambin ha sido baja, a pesar de que supera la media espaola. La esperanza de vida supera los 78 aos, una media bastante elevada en relacin con otras reas del mundo. Tradicionalmente, Andaluca ha sido tierra de emigrantes. Entre 1960 y 1980, casi un milln y medio de andaluces se vieron obligados a emigrar en busca de trabajo a regiones y pases del norte. En la actualidad, residen fuera de la comunidad ms de 1.700.000 andaluces: los territorios con ms residentes de origen andaluz son Catalua, Madrid y Valencia, en Espaa, y Francia, Alemania y Argentina, en el extranjero. A partir de los aos ochenta, esta tendencia se invirti con la llegada de inmigracin procedente del norte de frica, Europa del Este y Amrica del Sur, en busca de mejores condiciones de trabajo. Tambin existe un significativo nmero de residentes extranjeros, originarios del norte de Europa, que se han instalado en el territorio a causa de las ventajas econmicas y de un clima mejor.
LA DISTRIBUCIN DE LA POBLACIN
Andaluca tiene una densidad de poblacin superior a la media nacional, con un claro predominio del poblamiento urbano. La distribucin de la poblacin en el territorio es desigual: el 65,6 % de la poblacin se concentra en las reas ms densamente pobladas, en el valle del Guadalquivir y la franja litoral. Doce municipios andaluces superaron en 2007 los 100.000 habitantes: las ocho capitales de provincia, Jerez de la Frontera y Algeciras (en Cdiz), Marbella (Mlaga) y Dos Hermanas (Sevilla). La poblacin andaluza es ms joven que la media espaola, tanto por la mayor proporcin de jvenes menores de 25 aos como por la menor proporcin de mayores de 65 respecto al total de la poblacin. A pesar de esto, en las ltimas dcadas es evidente el progresivo envejecimiento de la poblacin andaluza, que puede ser compensada por la inmigracin, constituida sobre todo por personas jvenes.
Sevilla
128
PLANTEARSE PREGUNTAS 9 Observa el mapa y di cules son las provincias con una densidad de poblacin ms alta y razona por qu es as. 10 Entre 1960 y 1980, crees que el saldo migratorio en Andaluca fue positivo o negativo? Por qu? 11 Razona cules son las causas de la baja mortalidad que hay en Andaluca. 12 Calcula la densidad de poblacin de Andaluca, teniendo en cuenta que su superficie es de 87.591 km2.
129
La poblacin en Espaa
Durante el siglo XX, Espaa pas de ser un pas de emigrantes a ser un pas de inmigrantes. Adems, se han producido importantes migraciones internas, de reas rurales a zonas industrializadas.
EL CRECIMIENTO DE LA POBLACIN
La poblacin de Espaa es de 45.200.737 habitantes (ao 2007). Durante los siglos XX y XXI, el crecimiento natural de la poblacin ha sido positivo, pero no demasiado elevado. En este perodo, no obstante, los movimientos migratorios han sido el elemento ms destacable: Durante los aos cincuenta y sesenta del siglo XX se produjo una fuerte emigracin externa por parte de muchos trabajadores, especialmente hacia pases del centro de Europa, como Francia, Alemania o Suiza. Al mismo tiempo, se intensific una migracin interna que ya se produca desde principios del siglo XX, desde los pueblos del centro y del sur de Espaa hacia las ciudades de las reas industriales del Pas Vasco, Catalua, la Comunidad Valenciana y Madrid. Desde los aos noventa, sin embargo, se ha invertido la situacin y Espaa ha pasado a recibir inmigracin de otros pases. Actualmente, de cada 10 habitantes, hay uno que es extranjero. Las migraciones internas son las que se producen en el interior de un territorio, mientras que las migraciones externas son las que se realizan hacia otro territorio.
LA DISTRIBUCIN DE LA POBLACIN
La densidad de poblacin de Espaa es de 89 hab./km2, bastante baja en comparacin con otros estados europeos. La distribucin de la poblacin, no obstante, es muy desigual: la Meseta, en su conjunto, est muy poco poblada, excepto la ciudad de Madrid (la ms poblada del Estado, con 3.132.463 habitantes) y su rea metropolitana; en cambio, las zonas ms densamente pobladas, adems de Madrid, son el litoral cantbrico, el mediterrneo (incluyendo las islas Baleares) y las islas Canarias. La poblacin espaola tiene una estructura por edades envejecida, un hecho que se acenta en las reas rurales.
Una rea metropolitana es un territorio que incluye un conjunto de municipios vecinos agrupados alrededor de una gran ciudad.
130
PLANTEARSE PREGUNTAS 13 Observad el mapa y decid cules son las comunidades autnomas con la densidad de poblacin ms alta.
Qu significa que en cada comunidad autnoma la densidad de poblacin no es uniforme?
14 Di cul te parece que es la causa principal de los movimientos migratorios. 15 Explica la relacin que hay entre las oportunidades laborales y la densidad de poblacin y pon ejemplos referidos a Espaa.
131
La pirmide de edades
Una pirmide de edades o de poblacin es un grfico que sirve para representar la estructura por edades y por sexos de una poblacin en un momento determinado.
OBSERVA Y LEE:
UNA PIRMIDE DE EDADES est formada por dos grfi-
cos de barras colocados uno al lado del otro, cada uno de los cuales representa los datos referentes a un sexo: a la izquierda, los hombres, y a la derecha, las mujeres. En el eje central del grfico, comn a ambos lados, o en un margen lateral se representan las edades. En el eje horizontal se representa el porcentaje de poblacin de cada grupo de edades.
ELABORA UNA PIRMIDE DE EDADES DE LA POBLACIN DE ANDALUCA
(AO 2007). PARA HACERLO, SIGUE LOS SIGUIENTES PASOS:

GRUPO DE EDADES 0-4 HOMBRES % MUJERES % TOTAL %
1 Busca los datos necesarios. En
el caso de Andaluca, son los siguientes:
5-9 10-14 15-19 20-24 25-29 30-34 35-39 40-44 45-49 50-54 55-59 60-64 65-69 70-74 75-79 80-84 85 y ms Total
2,8 2,7 2,9 3,1 3,6 4,3 4,4 4,2 4,0 3,6 2,9 2,5 2,3 1,8 1,8 1,4 0,8 0,5 49,6
2,6 2,6 2,7 3 3,4 4,0 4,2 4,1 4,0 3,5 2,9 2,6 2,4 2,1 2,2 1,8 1,3 1 50,4
5,4 5,3 5,6 6,1 7,0 8,3 8,6 8,3 8,0 7,1 5,8 5,1 4,7 3,9 4,0 3,2 2,1 1,5 100,0
132
EL TALLER
edad
2 Dibuja los ejes en una hoja de papel milimetrado:
En horizontal, los ejes correspondientes al porcentaje de la poblacin. En vertical, el eje de los grupos de edad.
% 4 2 0
10-14 5-9 0-4 2 4
3 Dibuja las barras correspondientes a cada grupo de
jvenes (menores de 15 aos) adultos (entre 15 y 64 aos) viejos (65 aos o ms)
edad por cada sexo y pinta de diferentes colores los tres grandes grupos de edad (jvenes, adultos y viejos).
AHORA, ELABORA LA PIRMIDE DE EDADES DE ESPAA (AO 2007)

GRUPO DE EDADES 0-4
A PARTIR DE LOS SIGUIENTES DATOS:

HOMBRES % MUJERES % TOTAL %
5-9 10-14 15-19 20-24 25-29 30-34 35-39 40-44 45-49 50-54 55-59 60-64 65-69 70-74 75-79 80-84 85 y ms Total
2,6 2,4 2,4 2,7 3,2 4,3 4,6 4,3 4,1 3,6 3,0 2,7 2,4 1,9 2,0 1,6 1,0 0,6 49,4
2,4 2,3 2,3 2,5 3,1 4,0 4,3 4,1 3,9 3,6 3,1 2,8 2,6 2,1 2,4 2,1 1,6 1,4 50,6
5,0 4,7 4,7 5,2 6,3 8,3 8,9 8,4 8,0 7,2 6,1 5,5 5,0 4,0 4,4 3,7 2,6 2,0 100
UNA PIRMIDE DE EDADES nos muestra grficamente
la estructura de una poblacin segn la edad y el sexo.
133
MS ACTIVIDADES
1 Lee el siguiente texto y observa el mapa que hay a continuacin: En el mundo actual, en la poca de la globalizacin es constante la circulacin de personas y mercancas por todo el planeta. La facilidad en los desplazamientos ha hecho que muchas personas abandonen sus pases de origen, donde no ven posibilidades de ganarse la vida, para dirigirse a los pases ricos, donde tienen expectativas de mejores oportunidades para encontrar trabajo, ganar mejores sueldos y conseguir unas condiciones de vida ms dignas. En un mundo globalizado, las grandes diferencias de riqueza entre los pases ricos y los pases pobres son, pues, la principal causa de los movimientos migratorios a nivel mundial.
Flujos migratorios mundiales
Ahora, describe, a partir del mapa, cules son los principales territorios emisores de emigrantes y cules son los principales receptores de inmigrantes y relaciona este hecho con los respectivos niveles de riqueza.
134
2 Explica razonadamente a qu tipo de poblacin, segn su situacin laboral,
pertenece cada una de estas personas:

A B C D
3 Lee el texto y responde las cuestiones que se plantean a continuacin: En las ltimas dcadas, tanto en Andaluca como en el conjunto de Espaa, la poblacin activa ha aumentado mucho, sobre todo a causa de dos factores: la incorporacin de las mujeres al mercado laboral y la llegada de inmigrantes.
A Es positivo para un pas que aumente la poblacin activa? Por qu? B En qu franjas de edad se encuentran mayoritariamente los inmigrantes? Qu supondr esto?
4 Observa este grfico sobre la evolucin de la esperanza de vida en Espaa
en los ltimos aos:

Edad
Mujeres Hombres
Ao
A Cul es la tendencia de la esperanza de vida que muestra el grfico? B A qu se puede deber esta tendencia? C Qu relacin hay entre la esperanza de vida y el nivel de desarrollo de un pas? Explcalo.
135
SNTESIS
LA POBLACIN ES LA CANTIDAD DE PERSONAS QUE VIVEN EN UN TERRITORIO.
Las variaciones de poblacin dependen
La poblacin se estructura segn
La distribucin de la poblacin se valora a partir de
Nos fijamos en
DEL CRECIMIENTO NATURAL

natalidad mortalidad
LA EDAD EL SEXO LA OCUPACIN
LA DENSIDAD DE POBLACIN
densidad de poblacin (hab./km2) = Poblacin Superficie
LA POBLACIN EN ANDALUCA
Esperanza de vida elevada. Distribucin desigual de la poblacin. Poblamiento urbano.
DEL SALDO MIGRATORIO

inmigracin emigracin
LA POBLACIN EN ESPAA
Crecimiento natural ligeramente positivo. Emigracin externa y migraciones internas. Baja densidad de poblacin.
TCNICAS DE TRABAJO
sis.
2 Haced un grfico de barras segn el origen de los chicos y chicas de 6 curso de
vuestra escuela:
2.1. Haced grupos e investigad de dnde proceden los chicos y chicas de 6 curso del ter-
cer ciclo de Primaria. 2.2. Individualmente, dibujad, en un papel milimetrado, unos ejes de coordenadas. 2.3. En el eje vertical indicad el nmero de los alumnos y en el horizontal, los diferentes lugares de origen. 2.4. Haced el grfico de barras y comentadlo entre todos.
136
AHORA SABES MS
1 3 Describe, en una o dos frases, qu direccin siguen los movimientos migratorios
a escala mundial.
2 3 Explica qu es la esperanza de vida y con qu est relacionada.
x La esperanza de vida de Andaluca y Espaa en su conjunto es alta, media o baja? x A qu se debe?
3 Define los siguientes conceptos:

crecimiento natural poblamiento urbano migracin poblacin activa
4 Calcula la densidad de poblacin de estos municipios andaluces: 3 MUNICIPIO

Jerez de la Frontera Marbella Santa Elena
POBLACIN (hab.) (2007)

202.687 126.422 1.005
SUPERFICIE (km2)
1.186 117 143
x Dnde estn situados los municipios andaluces con ms densidad de poblacin? x Dnde estn situados los menos poblados? x En qu zona se concentra la mayor parte de la poblacin andaluza?
5 3 Piensa y responde:
x Si una persona estuviera en paro pero buscara trabajo, formara parte de la poblacin
activa? Y de la poblacin ocupada?

x Por qu crees que el sector primario en Andaluca es el que tiene menos ocupacin?
Y el sector terciario, por qu crees que es el que tiene ms ocupacin?
137
LA ACTIVIDAD ECONMICA
La actividad econmica nos permite, gracias a nuestro trabajo, obtener todo lo que necesitamos para satisfacer nuestras necesidades. La dividimos en tres grandes sectores: el primario, el secundario o industrial y el terciario o de servicios.
T YA LO SABES!
Reconoces los oficios de las fotografas? En qu consisten? A qu sector econmico pertenecen? Pregunta a las personas de tu familia que trabajen en qu consiste su trabajo y explcalo en tu cuaderno. Busca diez fotografas de personas trabajando y clasifcalas segn el sector econmico al que pertenece cada actividad. Despus, pgalas por grupos en tu cuaderno.
Los recursos naturales y la industria

Las actividades econmicas destinadas a obtener recursos directamente de la naturaleza estn incluidas en el sector primario. El sector secundario o industrial est formado por las actividades que transforman las materias primas en productos elaborados.
EL SECTOR PRIMARIO
Forman parte del sector primario: La agricultura o cultivo de la tierra para obtener productos vegetales, que pueden servir como alimentos para los seres humanos o tener otras utilidades, como la alimentacin del ganado, la obtencin de fibras vegetales (como el algodn o el lino) y de biocombustibles o la ornamentacin (plantas y flores). La ganadera o domesticacin y cra de ganado para obtener diversos productos, que pueden ser alimentos carne, leche, huevos, etc. o materias primas, sobre todo, lana y piel. La pesca o captura de animales que viven en el agua, especialmente peces, para el consumo humano. La explotacin de bosques o silvicultura consistente en obtener productos de los rboles, especialmente madera, lea, corcho y celulosa (para fabricar papel). Tanto la agricultura como la ganadera se pueden practicar de forma intensiva o extensiva. La explotacin intensiva supone invertir dinero (en maquinaria, abonos, pienso, etc.) para poder obtener rendimientos elevados: son intensivas la agricultura en invernaderos y con riego gota a gota, por ejemplo, o las granjas tecnificadas. La explotacin extensiva, en cambio, utiliza grandes extensiones de terreno porque hay poca inversin y su productividad es baja: los ganados que pastan en los prados o las grandes extensiones de cereales de secano son explotaciones extensivas.
Las materias primas son los productos que se obtienen de la naturaleza y que sern la base para fabricar un producto elaborado.
Pesca
Ganadera intensiva
Agricultura intensiva
140
EL SECTOR SECUNDARIO
La industria, a travs de un proceso de produccin o de fabricacin, transforma materias primas en productos elaborados o manufacturados como los muebles o el gasleo. Este proceso de produccin tiene lugar en las fbricas y en l adems de las materias primas, intervienen otros elementos: La maquinaria, que es el conjunto de mquinas que hay en una fbrica. La energa, que es la fuerza que hace funcionar las mquinas. Normalmente se obtiene de la electricidad.
Trabajador y maquinaria de una fbrica
La mano de obra, que son los trabajadores, que cobran un sueldo por su trabajo. Todos los elementos que intervienen en la fabricacin de un producto cuestan dinero. Este dinero se denomina capital y lo aporta el empresario o la empresaria, que es el propietario o propietaria de la empresa y obtendr un beneficio cuando venda los productos manufacturados. Adems de la industria propiamente dicha, se incluyen en el sector secundario las industrias extractivas es decir, la minera, la produccin de energa y la construccin.
Fbrica
PLANTEARSE PREGUNTAS 1 Escribe los siguientes productos en dos columnas, segn sean materias primas o productos manufacturados:
carne de cerdo jersey petrleo uva celulosa longaniza madera libro tapn de corcho trigo pan vino lana corcho atn lata de atn gasleo silla
A continuacin, relaciona con una flecha cada materia prima con el producto manufacturado correspondiente.
2 Entre todos, comentad y explicad por qu es imprescindible el capital para que funcione una industria.
Hasta qu punto pensis que tambin es necesario el capital en el sector primario?
141
Los servicios
El sector terciario no produce bienes materiales, sino que proporciona una gran variedad de servicios a los otros sectores econmicos o a la poblacin en general.
EL SECTOR TERCIARIO
Algunos servicios que proporciona el sector terciario son los siguientes: El comercio, o la compra y venta de productos y servicios. El transporte, que consiste en el traslado de un lugar a otro de personas y mercancas. La sanidad, destinada a preservar la salud de los ciudadanos. El turismo, es decir, los desplazamientos y las estancias que realizan las personas fuera de su lugar de residencia. La educacin, que se encarga de la formacin de los ciudadanos. La cultura y el ocio, que incluyen equipamientos como cines, teatros, museos, bibliotecas, discotecas La comunicacin, que incluye todos los sistemas utilizados para transmitir datos, informaciones, etc.: el correo, la prensa escrita, la radio, la televisin, las redes informticas, etc. Las finanzas, que suponen el intercambio de dinero y productos financieros entre las entidades financieras como los bancos y las cajas de ahorro y las personas o empresas. La seguridad, a cargo de los cuerpos de bomberos, polica, guardas forestales, proteccin civil, etc.
Las actividades destinadas a ofrecer un servicio a otras personas conforman el sector terciario
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SERVICIOS PBLICOS Y PRIVADOS

Podemos hacer una gran distincin en los servicios, segn sean pblicos o privados. Los servicios pblicos son los que ofrece la Administracin pblica el Estado, la Junta, una diputacin, un ayuntamiento, etc. al conjunto de la poblacin. Se financian con los impuestos que pagamos todos los ciudadanos. Pueden ser totalmente gratuitos o puede ser que se tenga que pagar para utilizarlos. Los servicios privados se ofrecen por iniciativa de empresas particulares, y los usuarios tienen que pagar por cada servicio cuando lo utilizan. Un mismo servicio puede ser pblico o privado, segn quien lo ofrece: hay, por ejemplo, escuelas, hospitales, teatros, etc., tanto pblicos como privados.
Los impuestos son el dinero que la Administracin pblica recauda de los ciudadanos para financiar los gastos que suponen los servicios que ofrece. El impuesto sobre el valor aadido (IVA), por ejemplo, es un impuesto que pagamos cuando compramos cualquier cosa; el impuesto sobre la renta de las personas fsicas (IRPF) lo pagan todas las personas segn sus ingresos.
PLANTEARSE PREGUNTAS 3 Anota en una columna todos los servicios que utilizas habitualmente a lo largo de un da. Escribe al lado de cada uno si son pblicos o privados. 4 Escribe una carta a alguien que decide no pagar impuestos para convencerle de que lo haga. 5 Entra en la pgina web www.intermonoxfam.org/es/page.asp?id=279, infrmate sobre qu es el comercio justo y responde las siguientes preguntas:
Cul es el objetivo bsico de este tipo de comercio? Qu principios se considera que deben cumplir las empresas que producen para las redes de comercio justo?
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Los sectores primario y secundario en Andaluca

El sector primario andaluz, tradicionalmente muy arraigado en el territorio, tiene un peso muy significativo, sobre todo la actividad agraria. El sector secundario, de menor importancia, se ha especializado en la industria agroalimentaria y extractiva, con un creciente desarrollo de centros de innovacin tecnolgica.
EL SECTOR PRIMARIO
El sector primario en Andaluca est representado de la siguiente manera: La agricultura andaluza se ha caracterizado por el predominio de los cultivos de secano, que, a partir de los aos sesenta del siglo XX, ha ido experimentando un progresivo retroceso en beneficio del regado. Son cultivos de secano los productos mediterrneos tradicionales, como los cereales (trigo y cebada), el olivo (25 % de la produccin mundial) y la vid, adems del girasol y el almendro. Los principales cultivos de regado son el arroz, la remolacha azucarera, el algodn, los rboles frutales y las hortalizas (tomates y pimientos). La ganadera que predomina es la extensiva, especialmente en las zonas de montaa; las ms importantes son la caprina, porcina y ovina y, en menor medida, la bovina. La ganadera intensiva o estabulada, sobre todo, aves de corral y ganadera porcina y bovina, se localiza en torno a la vega del Guadalquivir. La pesca que se practica es sobre todo costera, aunque tambin hay grandes barcos propios de la pesca de altura. Las especies ms capturadas son la sardina, el boquern y el marisco. Los puertos pesqueros ms importantes son Huelva, Cdiz, El Puerto de Santa Mara, Barbate, Algeciras y Mlaga.
Recoleccin de la aceituna en Jan
Pesca costera en Tarifa
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En el sector secundario de Andaluca distinguimos: La actividad industrial agroalimentaria, metalrgica, qumica y aeronutica. Completa el panorama industrial andaluz el impulso de las nuevas tecnologas con la implantacin y el desarrollo de parques tecnolgicos. Las fbricas se concentran especialmente en Mlaga y en el eje SevillaCdizHuelva, principal zona de desarrollo industrial, gracias a su localizacin estratgica y a la existencia de grandes instalaciones portuarias.
Personas ocupadas
La construccin, relacionada con el desarrollo turstico, se centra en la edificacin residencial, que constituye un porcentaje muy importante de la actividad. La minera, tradicionalmente importante, subsiste en Huelva (piritas y manganesio), Jan (plomo), Crdoba (carbn) y Granada y Almera (hierro). La produccin de energa, ms baja que el consumo, de manera que se ha de importar, es decir, se ha de comprar fuera. Existe una fuerte dependencia del petrleo importado, aunque tambin hay grandes posibilidades de desarrollo de energas renovables, como la energa solar y la elica.
Actividades industriales en Andaluca
Industria de fertilizantes en Huelva
PLANTEARSE PREGUNTAS 6 Busca fotografas de cada uno de los principales productos agrcolas que se cultivan en Andaluca. Debajo de cada uno, escribe su nombre y anota si es un cultivo de secano o de regado. 7 Cita un producto de cada una de las principales industrias andaluzas. 8 Observa el grfico sobre las actividades industriales y responde:
Cul es la principal actividad industrial por lo que respecta a personas ocupadas? Qu tipo de productos produce? Pon unos cuantos ejemplos.
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El sector terciario en Andaluca

El sector terciario, el ms importante de la economa andaluza, ocupa a la mayor parte de la poblacin que trabaja: un 67 %.
EL SECTOR TERCIARIO
En el sector terciario destacan la sanidad, la educacin, el comercio, el turismo y los transportes. Los servicios sanitarios. La red sanitaria andaluza la integran centros de atencin primaria, de los que disponen casi todos los pueblos y barrios, y hospitales, en las principales ciudades. Los servicios educativos. Para asegurar el acceso a la educacin, hay centros de educacin infantil y primaria (CEIP) en casi todos los municipios, institutos en los pueblos importantes y en las ciudades, y universidades en las ciudades ms grandes. Los servicios comerciales. El comercio se manifiesta de forma muy diversa: desde los pequeos establecimientos hasta el comercio internacional, pasando por mercados ambulantes, comercios especializados o grandes superficies comerciales. Los servicios tursticos. El turismo es la gran actividad del sector terciario en Andaluca. Tanto las localidades costeras como las grandes ciudades histricas y monumentales (sobre todo, Sevilla, Granada y Crdoba) atraen un importante nmero de visitantes. El servicio de transportes. Andaluca ha sido una comunidad deficitaria en el servicio de transportes. Este dficit se ha corregido en las ltimas dcadas del siglo XX con numerosas obras de infraestructura. La red de carreteras es la infraestructura ms importante, y las vas principales son autovas. Destacan las que recorren el litoral en su prctica totalidad y, en el interior, los ejes transversales. La red ferroviaria andaluza ha mejorado considerablemente con la lnea de alta velocidad (AVE), que une Sevilla, Crdoba y Mlaga con Madrid, aunque tambin presenta importantes deficiencias histricas, como la falta de comunicacin ferroviaria entre muchos ncleos urbanos del litoral. Los puertos ms importantes, tanto en el transporte de pasajeros como en el de mercancas, son, sobre todo, Algeciras, Cdiz, Mlaga, Huelva y Almera. Hay dos aeropuertos internacionales: los de Mlaga y Sevilla.
Grupo de turistas en la Alhambra de Granada
Estacin de Santa Justa (Sevilla)
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Red de transportes de Andaluca
PLANTEARSE PREGUNTAS
9 Observa el mapa, lee la afirmacin siguiente y justifcala mediante ejemplos:

Una buena red de transportes es fundamental para el desarrollo del comercio y del turismo.
10 Comentad si consideris que todo el mundo debe tener derecho al acceso gratuito a algunos servicios considerados esenciales (como la educacin, la sanidad, etc.), o bien que cada persona tiene que pagarlos segn los utilice. Argumentad vuestras conclusiones. 11 Observa el esquema u organigrama del sistema educativo que encontrars en la pgina web www.mepsyd.es/educa/sistema-educativo/loe/files/sistema-educativo.pdf y responde:
Cules son las etapas educativas obligatorias? Cul ser la prxima etapa educativa por la que pasars?
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Los sectores primario y secundario en Espaa

La agricultura ocupa a menos de un 5 % de los trabajadores espaoles, pero ofrece una gran variedad de productos. Aunque ya exista industria antes, no se puede considerar que Espaa fuera un pas plenamente industrializado hasta mediados del siglo XX.
EL SECTOR PRIMARIO
El sector primario espaol est representado de la siguiente manera: La agricultura de secano, que ocupa la mayor parte de las tierras cultivadas y produce cereales, vid, olivo y frutos secos. En las islas Canarias se cultivan especies tropicales, como los pltanos. La ganadera, especialmente porcina, que se explota cada vez ms de forma intensiva. La ganadera ovina se practica principalmente en el centro y sur de la Pennsula, y la bovina, sobre todo en el norte, y tambin en el sur. Hay granjas avcolas, especialmente, en Catalua, la Meseta y Andaluca. La pesca ha sido tradicionalmente una actividad importante en Espaa. En la costa mediterrnea predomina la pesca costera, con especies como la sardina y el boquern. En la costa cantbrica, en cambio, hay bastante tradicin de pesca de altura.
Rebao de ovejas en la Meseta
Plantacin de pltanos en Canarias
Puerto pesquero de Guetaria (Guipzcoa)
Pescadores en el ro Mio (Galicia)
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En el sector secundario espaol distinguimos: La industria, que desde hace unas cuantas dcadas est bastante desarrollada. Las ms importantes son la industria alimentaria (embutidos, lcteos, vino y aceite), la metalrgica (maquinaria, material de transporte y automviles) y la qumica.
Puerto de Bilbao
Las principales zonas industriales se localizan en Catalua, Madrid, el Pas Vasco y la Comunidad Valenciana y en los alrededores de algunas ciudades importantes, como Gijn, Zaragoza, Sevilla, Valladolid, Vigo, etc. La construccin, que se centra en la edificacin residencial y la construccin de obra pblica, representa un porcentaje muy significativo del sector.
Fbrica de turrn en Alicante
La minera, que haba tenido cierta importancia sobre todo en Asturias, Len y algunos lugares de Andaluca y Catalua, pero actualmente buena parte de los yacimientos han dejado de explotarse por falta de rentabilidad. La produccin de energa elctrica, que se lleva a cabo en centrales hidroelctricas, trmicas y elicas; adems, hay diversas refineras para obtener derivados del petrleo.
Mina de Riotinto (Huelva)
PLANTEARSE PREGUNTAS 12 Busca fotografas de las diferentes especies de pescado que captura la flota pesquera espaola y clasifcalas segn se obtengan en la pesca costera o en la de altura. Despus, pgalas en tu cuaderno segn esta clasificacin. 13 Razona la relacin entre la industria alimentaria en Espaa y algunos de los principales productos agrcolas y ganaderos.
149
El sector terciario en Espaa

En el sector terciario trabaja un 66 % de la poblacin ocupada espaola, es decir, dos terceras partes.
EL SECTOR TERCIARIO
Las actividades destacables del sector terciario espaol son el comercio, el turismo y los transportes. Los servicios comerciales. La mejora de las infraestructuras ha dado un gran impulso al comercio, tanto interior como internacional. Espaa vende al exterior, es decir, exporta, bienes muy diversos, pero sobre todo productos cermicos, frutas, hortalizas y bebidas. En cambio, importa combustibles, aparatos elctricos y electrnicos, prendas de vestir, pescado y cereales, entre otros. La mayora de estos intercambios se realizan dentro de la Unin Europea. Los servicios tursticos. Espaa es el segundo destino turstico del mundo y recibe cada ao 60 millones de visitantes extranjeros. El turismo internacional proviene, sobre todo, del Reino Unido, Alemania y Francia. La mayora de los turistas, no obstante, son interiores, es decir, provienen de otros lugares de Espaa. Las zonas tursticas ms importantes son las costeras, especialmente la costa mediterrnea incluyendo las Baleares y Canarias, y ciudades como Madrid, Barcelona y Sevilla. Los servicios de transporte. La red de transporte terrestre espaola, tanto la de carreteras como la ferroviaria, tiene una estructura radial, con centro en Madrid. Hay autopistas y autovas que enlazan las principales poblaciones. La red ferroviaria consta de trenes de media y larga distancia, redes de cercanas alrededor de las grandes ciudades y tres lneas de AVE, que enlazan Madrid con Andaluca, con Castilla y Len y Castilla-La Mancha y con Aragn y Catalua. Los principales puertos mercantes espaoles son los de Algeciras, Barcelona, Tarragona, Valencia, Bilbao y Cartagena. Por lo que respecta al transporte de pasajeros, destacan el puerto de Algeciras, el de Palma de Mallorca, el de Santa Cruz de Tenerife y el de Ceuta. Hay 47 aeropuertos, muchos de los cuales son internacionales. Los principales son los de Madrid-Barajas, Barcelona, Palma de Mallorca, Mlaga y Gran Canaria.
Aeropuerto internacional del Prat (Barcelona)
Puerto de Palma de Mallorca
150
Red de transporte de Espaa
PLANTEARSE PREGUNTAS
14 Observa el mapa y describe el itinerario que seguiras para ir desde el lugar en que vives hasta una ciudad de otra comunidad. Puedes utilizar todo tipo de medios de transporte, pero si vas por carretera tienes que describir por dnde pasaras. Si quieres, puedes ayudarte entrando en la pgina web www.guiacampsa.com. 15 Observa el mapa y responde razonadamente:
Cules son las comunidades autnomas mejor comunicadas? Y las peor comunicadas? Qu repercusiones puede tener la falta de infraestructuras de comunicacin?
151
La publicidad
Quien elabora un producto u ofrece un servicio, ya sea una empresa, un particular o la misma Administracin, quiere darlo a conocer a los posibles consumidores o usuarios. Para hacerlo, utiliza la publicidad.
OBSERVA Y LEE:
LA PUBLICIDAD es una forma de comunica-
LA DIFUSIN DE LA PUBLICIDAD se puede rea-
cin que tiene como objetivo conseguir un determinado comportamiento por parte del pblico, ya sea comprar un producto, utilizar un servicio o votar por un partido poltico. Por eso, la publicidad informa sobre el producto y sobre algunas de sus caractersticas, pero, sobre todo, lo que intenta es persuadir al posible consumidor. La publicidad se ha convertido en un elemento fundamental del sistema econmico, porque fomenta el consumo y, por tanto, impulsa la actividad econmica.
lizar por medios bien diversos, como, por ejemplo, anuncios en televisin o en una revista, banners en una pgina web, vallas o carteles por la calle, etc. Los carteles son una forma clsica de hacer publicidad. Un cartel publicitario suele incluir el nombre del producto, una imagen (la del mismo producto u otra) y un eslogan o lema, es decir, una frase breve y fcil de recordar.
ELABORA UN CARTEL PUBLICITARIO CON EL PROCESADOR DE TEXTOS
DE TU ORDENADOR. PARA HACERLO, SIGUE LOS SIGUIENTES PASOS:
1 Piensa el producto o servicio del que quieres hacer
publicidad y la marca, el eslogan y la imagen que utilizars.
152
EL TALLER
2 Abre el procesador de textos de tu ordenador, habitual-
mente Word, haciendo un clic en el icono (icono de Word). Escribe el nombre del producto y el eslogan que hayas escogido. Ve al men Formato y haz un clic en Fuente. Puedes modificar las caractersticas de los textos: el tipo de letra, el estilo, el tamao, el color, etc.
3 Investiga los recursos que te ofrece el programa para
hacer modificaciones en el texto y haz todas las pruebas que sean necesarias. Crea la imagen que quieras. Puedes escanear una fotografa de una revista o un dibujo, puedes hacer t mismo una fotografa, etc. Ve al men Insertar y haz un clic en Imagen. La opcin Desde archivo... te permite obtener cualquier imagen que hayas guardado en el ordenador.
8
4 Puedes cambiar el tamao de la imagen con el cursor.
Acaba de retocar la imagen y los textos (tamao, color, disposicin, etc.) hasta conseguir un resultado satisfactorio. Ya tienes un cartel publicitario!
AHORA, INVENTA UNA MARCA PARA UN PRODUCTO
O UN SERVICIO QUE CONSUMAS O UTILICES HABITUALMENTE Y ELABORA UN CARTEL PUBLICITARIO.
LA PUBLICIDAD consiste en informar sobre un producto
e intentar persuadir al pblico para que lo consuma.
153
MS ACTIVIDADES
1 Lee este texto y observa el grfico sobre la distribucin de la poblacin
ocupada en Espaa:
En los pases pobres, la mayora de la poblacin que trabaja lo hace en el sector primario. En los pases ricos, en cambio, la mayora de la poblacin ocupada lo est en el sector terciario, porque el primario, muy mecanizado, necesita poca mano de obra.
Sector terciario Sector secundario Sector primario
A Cul es el sector econmico que ocupa en Espaa ms mano de obra? Cul es el porcentaje de la poblacin ocupada? B Cul es el sector que ocupa menos mano de obra? Cul es su porcentaje? A qu crees que se debe este bajo porcentaje? C Diras que Espaa es un pas rico o pobre, segn estos datos? Por qu?
2 Observa este grfico sobre la evolucin de la poblacin ocupada andaluza en
los ltimos aos y responde las preguntas que hay a continuacin:

miles de personas
ao
A La poblacin ocupada, aumenta o disminuye? A qu crees que se debe esto? B La poblacin ocupada en la agricultura (sector primario), aumenta o disminuye? C Y la poblacin ocupada en la industria y la construccin (sector secundario), en qu sentido vara? D En qu sector es ms importante el aumento de poblacin ocupada?
154
3 Entra en la pgina web www.renfe.es/mediadistancia/mapa_andalucia.html de
Renfe, observa el plano de la red ferroviaria de media distancia de Andaluca y responde:

A Cuntas lneas forman la red ferroviaria de media distancia de Andaluca? B Con qu otras comunidades autnomas est conectada la red? C Cul es la estacin por la que pasa un mayor nmero de lneas? D Qu combinacin tendras que hacer para llegar a Puente Genil si vives en La Palma del Condado?
4 Entre todos, observad estos carteles publicitarios y comentad:

A B
A Qu productos anuncian? B Cul es el eslogan del anuncio A? C El eslogan y la imagen tienen relacin con el producto anunciado? D Estos mensajes publicitarios, aportan informacin sobre el producto? Qu pretenden, por tanto? E Es necesario todo lo que deseamos y consumimos? F Por qu las grandes marcas contratan personajes famosos para sus campaas publicitarias? G Cmo definirais el trmino consumismo? Qu relacin tiene con la publicidad?
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SNTESIS
DIVIDIMOS LA ACTIVIDAD ECONMICA EN TRES GRANDES SECTORES.
EL SECTOR PRIMARIO
Lo forman actividades de trabajo que consisten en obtener materias primas.
Lo forman actividades de trabajo que consisten en transformar materias primas en productos elaborados.
como
EL SECTOR TERCIARIO
Lo forman actividades de trabajo que consisten en ofrecer un servicio a otras personas.
como
como
La agricultura La ganadera La pesca
La industria La minera La construccin La produccin de energa
Los servicios sanitarios Los servicios de educacin Los servicios de transporte Los servicios tursticos
EN EL CONJUNTO DE ESPAA, EL SECTOR QUE RENE MS TRABAJADORES ES EL TERCIARIO
TCNICAS DE TRABAJO
sis.
2 Investiga tu entorno y haz un informe sobre una industria ubicada en tu pueblo,
barrio o ciudad.
2.1. Concerta una entrevista con una persona que trabaje all (un familiar, un conocido, un
amigo de tus padres, etc.). 2.2. Hazle preguntas del tipo: cmo se llama la industria? dnde est situada? qu productos fabrica? qu materias primas se utilizan? en qu transporte llegan las materias primas a la fbrica y desde dnde?
156
AHORA SABES MS
1 3 Define en qu consiste la actividad de cada uno de los tres sectores de produccin. 2 3 Copia este esquema en tu cuaderno y compltalo:
ACTIVIDAD ECONMICA
sector __ Agricultura __ __ __
sector __ o industrial Industria __ __ __
sector terciario o __ Comercio __ __ __ __ __ __ __ __ __
3 Escribe tres oficios concretos de cada uno de los tres sectores de produccin: SECTOR PRIMARIO SECTOR SECUNDARIO SECTOR TERCIARIO
4 Escribe por orden los tres sectores de produccin, del que ocupa ms mano 3
de obra al que ocupa menos, tanto en Andaluca como en Espaa. A continuacin, responde:
x A qu se debe que un sector necesite tan poca mano de obra? x Qu podras decir de nuestro nivel de riqueza, segn esta distribucin de la poblacin
activa? Razona la respuesta. 5 Explica qu es la publicidad y cules son sus objetivos. 3
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TERCER TRIMESTRE
LA ORGANIZACIN DE LA SOCIEDAD
Cada colectividad busca la manera de organizarse para garantizar la convivencia y satisfacer las necesidades de la ciudadana. Espaa es un Estado organizado en comunidades autnomas que forma parte de la Unin Europea. Andaluca es una de estas comunidades autnomas.
T YA LO SABES!
Observa las imgenes y describe qu representan. A qu territorio corresponden? Has viajado por Espaa? Y por Europa? Qu diferencias has encontrado entre los territorios que has visitado y tu Comunidad? Sabes por qu la bandera de la Unin Europea consta de doce estrellas sobre un fondo azul?
La organizacin poltica de Andaluca

La ley fundamental de Andaluca es el Estatuto de Autonoma, que se aprob el ao 2007. El Estatuto establece cul tiene que ser la organizacin territorial y las instituciones fundamentales de la comunidad.
LA ORGANIZACIN TERRITORIAL
Andaluca se organiza en 770 municipios y ocho provincias. El municipio, como entidad territorial bsica, est regido por el ayuntamiento. Cada uno est formado por un nmero de concejales variable, segn la poblacin del municipio. Los concejales o concejalas son elegidos cada cuatro aos por la poblacin mayor de edad de cada municipio en las elecciones municipales. Los concejales eligen al alcalde o alcaldesa, que es la mxima autoridad del pueblo o ciudad. La provincia, como agrupacin de municipios, est regida por la diputacin. A estas dos entidades se suman las mancomunidades de municipios, en las que se integran poblaciones unidas por idnticos intereses econmicos y sociales para prestar servicios comunes a todas ellas.
LAS INSTITUCIONES ANDALUZAS

Segn establece el Estatuto, la mxima institucin de Andaluca es la Junta de Andaluca, que est integrada por: El Parlamento de Andaluca, que elabora y aprueba las leyes que regulan la vida andaluza, aprueba los presupuestos de la Junta, elige al presidente o presidenta y controla la accin del Consejo de Gobierno. Se compone de 109 diputados o diputadas, elegidos cada cuatro aos por la poblacin mayor de edad en las elecciones autonmicas. La Presidencia de la Junta, que es la mxima autoridad poltica de Andaluca y se ocupa de formar y coordinar el Gobierno. El Consejo de Gobierno, formado por el presidente de la Junta y los consejeros o consejeras nombrados por el presidente o presidenta. Cada consejero es el responsable de un departamento. El Gobierno aplica las leyes que aprueba el Parlamento y vela por el buen funcionamiento de la Administracin y de los servicios pblicos.
Ayuntamiento de Cdiz
Palacio de San Telmo, sede de la Presidencia de la Junta
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PLANTEARSE PREGUNTAS 1 Observa el mapa, escribe el nombre de tu provincia y de su capital y describe dnde est situada en relacin con el conjunto de Andaluca. Bsate en las unidades de relieve y en los puntos cardinales.
Ahora, con la ayuda de un atlas, escribe el nombre de tu municipio y de los municipios que la rodean y sitalos en funcin de los puntos cardinales.
2 Escribe el nombre del presidente o presidenta de la Junta de Andaluca y responde:
A qu partido poltico pertenece? Cul es el grupo mayoritario en el Parlamento? Cuntos diputados tiene?
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Smbolos y tradiciones
Andaluca, como todas las comunidades, tiene algunos smbolos, la mayora de origen muy antiguo, con los que se identifican sus miembros. Algunos de ellos se han convertido en smbolos oficiales, mientras que otros se mantienen en el mbito de las tradiciones populares.
LOS SMBOLOS OFICIALES
Los smbolos oficiales de Andaluca, establecidos por el Estatuto, son la bandera, el escudo, el himno y el da de Andaluca. La bandera est formada por tres franjas horizontales de igual anchura: la franja superior y la inferior son verdes, y la central es blanca. El escudo, en el que aparece Hrcules con dos leones, en medio de dos columnas y bajo un arco; al pie de la figura, sobre los colores de la bandera de Andaluca, hay una leyenda que reza Andaluca por s, para Espaa y la Humanidad. El himno tiene su origen en el Santo Dios, un canto religioso que los campesinos entonaban durante la siega. La letra es de Blas Infante, y la msica, del maestro Jos del Castillo Daz. El da de Andaluca es el 28 de febrero. Conmemora la aprobacin del Estatuto de Andaluca en el referndum de 1980, que dio plena autonoma a la Comunidad.
Bandera de Andaluca
Detalle del monumento a Blas Infante en Ronda
Escudo de Andaluca
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LOS SMBOLOS TRADICIONALES

Adems de los smbolos oficiales, hay elementos culturales que son simblicos para los andaluces. En Andaluca existen tradiciones propias, vinculadas a la religin o de origen popular, relacionadas con: La msica, como el cante flamenco (el fandango, la sole, la seguiriya, etc.) y el baile, como el flamenco, las sevillanas, etc.
Sevillanas
Las celebraciones o fiestas tradicionales, como los Carnavales de Cdiz, la Semana Santa, la Feria de Abril de Sevilla, la Romera del Roco en Huelva, las Cruces de Mayo en Crdoba o el Corpus en Granada. La gastronoma, con platos como el salmorejo, el gazpacho o el ajoblanco, y bebidas como el fino, la manzanilla o el jerez. La artesana, como las cermicas, la imaginera, los forjados, el cuero repujado, la ebanistera, los azulejos, etc.
Romera del Roco
Gazpacho andaluz
Artesana tpica (Trvelez)
PLANTEARSE PREGUNTAS 3 Escribe tres elementos que sean simblicos para los andaluces y explica en qu consisten. Di si crees que los smbolos son importantes o no para una colectividad y por qu. 4 Busca informacin sobre el origen de la bandera y el escudo de Andaluca y averigua qu fue la Asamblea de Ronda de 1918 y qu signific.
165
La organizacin poltica de Espaa

La organizacin poltica de Espaa est regulada por la Constitucin Espaola, aprobada en 1978. Segn la Constitucin, Espaa es un Estado descentralizado, organizado en comunidades autnomas.
LA FORMA DE ESTADO
Espaa es un Estado democrtico que adopta la forma poltica de una monarqua parlamentaria: En una monarqua, el jefe de Estado, la mxima autoridad del Estado, es un rey o una reina, que recibe su ttulo de forma hereditaria, es decir, de padres a hijos. En un sistema poltico parlamentario, las leyes las elabora el parlamento, como representante de la ciudadana.
LA ORGANIZACIN TERRITORIAL
Espaa se organiza en 17 comunidades autnomas, ms las ciudades autnomas de Ceuta y Melilla, en el norte de frica. Cada comunidad autnoma est formada por una o diversas provincias. Cada comunidad o ciudad autnoma tiene un gobierno y un parlamento propios y unas competencias, es decir, unos mbitos en los que el gobierno autonmico tiene capacidad de legislacin y gestin. Por eso decimos que Espaa es un estado descentralizado.
Las comunidades autnomas de Espaa
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LAS INSTITUCIONES ESPAOLAS

Espaa se organiza en cuatro instituciones fundamentales: el jefe de Estado, las Cortes Generales, el Gobierno y los tribunales de justicia. El jefe de Estado es el rey. Su funcin es representativa y no toma decisiones polticas. Las Cortes Generales aprueban las leyes, controlan la accin del Gobierno y escogen al presidente o presidenta. Estn compuestas por dos cmaras: el Congreso de los Diputados (con 350 diputados y diputadas) y el Senado (con 259 senadores y senadoras). Sus miembros son escogidos cada cuatro aos por la poblacin espaola mayor de edad en las elecciones generales. El Gobierno aplica las leyes, administra el presupuesto del Estado y gestiona la Administracin. Est formado por el presidente del Gobierno y por los ministros y ministras, nombrados por l. Los tribunales de justicia se encargan de hacer cumplir las leyes y de penalizar a quien no lo hace. Adems, existe el Tribunal Constitucional, que vela para que las leyes que aprueban las Cortes Generales o los parlamentos de las comunidades autnomas se ajusten a la Constitucin.
Juan Carlos I, rey de Espaa
El Congreso de los DIputados (Madrid)
PLANTEARSE PREGUNTAS 5 Entra en la pgina web www.xtec.net/~ealonso/flash/espauto2e.html y realiza la actividad propuesta. A continuacin, escribe el nombre de las comunidades limtrofes con Andaluca y di dnde estn situadas. 6 Escribe el nombre del presidente del Gobierno espaol y el de su partido poltico. 7 Explica por qu decimos que Espaa es un Estado descentralizado.
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Espaa y la diversidad
Espaa es un Estado plural, porque en ella conviven diversas culturas y pueblos. Esta diversidad se manifiesta en diversos mbitos: las tradiciones, las fiestas, los smbolos y, sobre todo, la lengua.
LA DIVERSIDAD CULTURAL
El hecho de que Espaa est organizada como un estado descentralizado responde a la diversidad de culturas, pueblos y lenguas que forman parte de ella. Una cultura es el conjunto de tradiciones, costumbres y formas de vida que caracterizan a una colectividad. Por tanto, expresiones como la literatura, el arte, las fiestas y danzas populares, la comida, etc., son rasgos representativos de una cultura que la diferencian de las otras. Al margen de los smbolos oficiales del Estado, como la bandera, el escudo o el himno, cada comunidad autnoma tiene sus propios smbolos, ya sean los oficiales o los que provienen de la tradicin popular. Algunas tambin tienen una lengua propia.
Feria de Abril en Sevilla
Fiesta mayor de Madrid
Castellers de Catalua
Paella valenciana
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LA DIVERSIDAD LINGSTICA
Un aspecto sustancial de la diversidad cultural de Espaa es el lingstico. Hay estados en los cuales se habla una sola lengua, pero en el caso de Espaa, adems del castellano, que es la lengua oficial de todo el Estado, tambin hay otras lenguas que son propias de diferentes comunidades autnomas. Algunas lenguas son oficiales all donde se hablan, como el gallego, el euskera, el cataln y el arans. El gallego es oficial en Galicia.
Casas de la plaza de la Virgen Blanca en Vitoria (Pas Vasco)
El euskera o vasco es oficial en el Pas Vasco y en parte de Navarra. El cataln es oficial en Catalua, las islas Baleares y la Comunidad Valenciana. El arans es oficial en el Valle de Arn (Catalua). Existen en Espaa otras lenguas que no son reconocidas como oficiales, como el bable o asturiano (que se habla en Asturias) y el aragons (que se habla en Aragn).
Santiago de Compostela (Galicia)
PLANTEARSE PREGUNTAS 8 Comentad, entre los compaeros y las compaeras, si os parece que actualmente la diversidad cultural que se da en Espaa se debe nicamente a las culturas propias de las diferentes comunidades o si habra que tener en cuenta algn otro elemento. 9 Argumenta si consideras que la lengua propia de un territorio tiene que ser tambin la lengua oficial o no tiene que serlo.
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La Unin Europea
La Unin Europea (UE) est formada por 27 estados europeos, que suman 495 millones de habitantes. Los objetivos son la libre circulacin de mercancas, personas y dinero y el establecimiento de relaciones polticas de cooperacin.
LA CREACIN Y AMPLIACIN DE LA UE
La Unin Europea tiene sus orgenes en la Comunidad Econmica Europea (CEE), que se cre en 1957. En aquel momento la formaban slo seis estados. Desde entonces se ha ido ampliando con nuevos miembros, y el ao 1992 se constituy como Unin Europea. Espaa ingres en 1986. Desde 2007 integran la UE 27 estados, y hay tres Turqua, Croacia y Macedonia que estn negociando una futura incorporacin.
LA UNIN MONETARIA
Algunos estados miembros de la UE entre ellos Espaa pusieron en funcionamiento en el ao 2002 un sistema monetario comn, basado en el euro, y abandonaron las monedas que cada Estado tena anteriormente: en Espaa el euro sustituy a la peseta.
La Unin Europea
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Consejo de Europa (Bruselas, Blgica)
Bandera de la Unin Europea
Parlamento Europeo (Estrasburgo, Francia)
LAS INSTITUCIONES DE LA UNIN EUROPEA

La Unin Europea est basada en tres instituciones fundamentales: el Consejo de la Unin Europea, la Comisin Europea y el Parlamento. El Consejo de la Unin Europea representa a los gobiernos de cada uno de los estados miembros y se encarga de elaborar las leyes y el presupuesto. Cada Estado tiene un representante, y la presidencia es rotativa por perodos de seis meses. Su sede est en Bruselas (Blgica). La Comisin Europea es el gobierno de la Unin, que aplica las decisiones del Consejo y el Parlamento. Est compuesta por 27 comisarios y comisarias, cada uno de ellos propuesto por un Estado, que escogen un presidente o presidenta. Tiene su sede repartida entre Luxemburgo y Bruselas. El Parlamento Europeo representa a los ciudadanos de la Unin. Aprueba las leyes que propone la Comisin y supervisa su actividad. El Parlamento Europeo est formado por 785 parlamentarios, los eurodiputados y eurodiputadas, escogidos cada cinco aos en cada uno de los estados en las elecciones europeas. Tiene su sede en Estrasburgo (Francia).
PLANTEARSE PREGUNTAS 10 Habla con tres personas mayores que recuerden la poca en que la moneda que se utilizaba en Espaa era la peseta y pdeles que te expliquen qu ventajas o inconvenientes consideran que tiene la moneda comn europea.
Despus, compara estas opiniones con las que han obtenido los compaeros y compaeras e intentad extraer algunas conclusiones.
11 Infrmate a travs de los medios de comunicacin sobre el nombre y la nacionalidad del actual presidente del Consejo de la Unin Europea. 12 Explica qu es un eurodiputado.
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El mapa temtico
Un mapa temtico representa un aspecto concreto (econmico, cultural, histrico, etc.) de un territorio. A menudo, aporta informacin de manera ms comprensible que otros medios, por ejemplo, un texto.
OBSERVA Y LEE:
Mapa mudo de las comunidades autnomas de Espaa
UN MAPA es una representacin grfica de un
territorio, es decir, un dibujo que lo representa. A partir de este dibujo, se puede representar un gran abanico de datos. Entonces, tendremos un mapa temtico. Para elaborar un mapa temtico, se necesitan dos componentes fundamentales, que son un mapa mudo y unos datos.
El mapa mudo sirve de base para elaborar el mapa. Los datos pueden ser muy diversos, y dependern de lo que interese representar en el mapa. En un mapa temtico se pueden utilizar muchos elementos, como colores, smbolos, rtulos, etc., que tienen que quedar reflejados en una leyenda para que se puedan interpretar.
172
EL TALLER
2
ELABORA UN MAPA TEMTICO SOBRE LAS LENGUAS OFICIALES EN ESPAA. SE
TRATAR, EN ESTE CASO, DE UN MAPA LINGSTICO. PARA HACERLO, SIGUE LOS SIGUIENTES PASOS:
1 Consigue un mapa poltico mudo de Espa-
a, con las divisiones de las comunidades autnomas. Lo puedes comprar, calcar, fotocopiar o descargar de internet.
2 Busca la informacin qu quieras represen-
tar.
3 Representa en el mapa la informacin. Pinta
de colores diferentes las comunidades autnomas segn sus lenguas oficiales. Elabora una leyenda comprensible que permita interpretar la informacin del mapa.
AHORA, ELABORA UN MAPA TEMTICO SOBRE EL AO DE INCORPORACIN
DE CADA UNO DE LOS ESTADOS MIEMBROS EN LA UNIN EUROPEA. DIFERENCIA CON COLORES LAS DIVERSAS FASES DE AMPLIACIN.
Los datos necesarios, es decir, el ao de incorporacin de cada Estado, los puedes obtener en la pgina web http://europa.eu/abc/european_countries/index_es.htm. Haz un clic sobre cada Estado.
Un MAPA TEMTICO es la representacin de unos datos sobre un aspecto concreto de un territorio.
173
MS ACTIVIDADES
1 Copia en tu cuaderno este fragmento del Estatuto de Autonoma de Andaluca
y completa los huecos:

La bandera de Andaluca es la tradicional, formada por __ franjas horizontales __, __ y __ de igual anchura, tal como fue aprobada en la Asamblea de Ronda de 1918.
Escribe el nombre del presidente o presidenta de la Junta y responde:

A A qu partido poltico pertenece? B Cul es el grupo parlamentario mayoritario en el Parlamento andaluz?
Parlamento de Andaluca
Sede de la Junta de Andaluca
2 Lee este fragmento de la Constitucin Espaola y responde las preguntas que
se plantean a continuacin:
ARTCULO 3
[...] 3 La riqueza de las diferentes modalidades lingsticas de Espaa es un patrimonio cultural que ser objeto de especial respeto y proteccin.
A A qu se refiere la expresin diferentes modalidades lingsticas? Cules son? B Qu otros elementos forman parte del patrimonio cultural? C En qu puede consistir la proteccin del patrimonio cultural? D Por qu crees que se tiene que proteger la diversidad lingstica y cultural?
174
3 Lee el texto siguiente: El Consejo Escolar del centro es el rgano de participacin de la comunidad educativa en el gobierno de los centros educativos. Sus funciones principales son la aprobacin, el seguimiento y la evaluacin de los proyectos que desarrollan la actividad educativa del centro. La composicin del Consejo Escolar de un centro vara segn sea pblico o privado concertado, pero siempre forman parte de l el director o directora, un representante del Ayuntamiento, representantes del profesorado, de los padres y madres, del personal de administracin y servicios y del alumnado (si en el centro se imparte enseanza secundaria). Los miembros del Consejo Escolar son escogidos cada cuatro aos, y cada dos aos se renuevan la mitad de los representantes del profesorado, el alumnado y los padres y madres.
A continuacin, busca informacin y responde:

A Qu significa que un centro escolar es privado concertado? B Tu centro escolar es pblico o privado concertado? C Quin forma parte del Consejo Escolar de tu centro, adems de las personas que cita el texto? D Cundo se celebraron las ltimas elecciones al Consejo Escolar? Cundo sern las prximas? E Hay representantes de los alumnos en el Consejo Escolar de tu centro?Por qu? F Quines son los representantes de los alumnos en el Consejo Escolar? Escribe su nombre y di a qu curso pertenecen. G Consideras que con los consejos escolares queda garantizada la participacin de toda la comunidad educativa en el gobierno del centro educativo? Razona la respuesta.
175
SNTESIS
NUESTRA SOCIEDAD SE ORGANIZA DE DIFERENTES MANERAS.
ANDALUCA
Es una comunidad autnoma formada por 8 provincias. La mxima institucin poltica es la Junta de Andaluca. La ley fundamental de Andaluca es el Estatuto de Autonoma.
Sus smbolos son
ESPAA
Est formada por 17 comunidades autnomas y 2 ciudades autnomas. Es una monarqua parlamentaria. La ley fundamental de Espaa es la Constitucin.
Sus smbolos son
UNIN EUROPEA
Est formada por 27 estados europeos.
Tiene tres instituciones fundamentales
El Consejo de la Unin Europea, que representa a los gobiernos de los estados miembros. La Comisin Europea, que es el gobierno de la Unin. El Parlamento Europeo, que representa a los ciudadanos de la Unin.
La bandera El escudo El himno El da de Andaluca
La bandera El escudo El himno Es un Estado plural, con diversidad de culturas y lenguas. La lengua oficial en todo el Estado es el castellano.
TCNICAS DE TRABAJO
sis.
2 Trabaja el resumen que has hecho: 2.1. Subraya las palabras o conceptos claves. 2.2. Escribe su definicin.
176
AHORA SABES MS
1 Escribe el nombre de la mxima institucin poltica de Andaluca y el de las tres 3
instituciones principales que la integran.

2 3 Identifica, de estos smbolos andaluces, cules son oficiales y cules son populares:
A B
3 Copia este esquema sobre las instituciones espaolas y compltalo:

JEFE DE ESTADO
Tribunales de justIcia
Congreso de los Diputados
Presidente del Gobierno
4 Explica qu es la Unin Europea, cules son sus objetivos y quines forman parte de ella. 3 5 Define los siguientes trminos: 3 ayuntamiento cultura monarqua nacin euro
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LA EDAD MEDIA
La edad media, conocida tambin como poca medieval, se inicia con la cada del Imperio romano de Occidente, en el ao 476, y dura alrededor de mil aos. Despus de que buena parte de Europa estuviera unificada bajo el poder de Roma durante la edad antigua, qued dividida en una serie de territorios (reinos, condados, etc.) con un sistema social conocido como feudalismo.
10
T YA LO SABES!
Sabes a qu se dedicaban los personajes de las imgenes? Cmo se llama el edificio de la fotografa? Qu utilidad tena? Has visto alguno? Dnde? Qu crees que significaba ser noble? Todava hay nobles hoy en da?
LA EDAD MEDIA
la cada del imperio romano de occidente, en el ao 476, marca el paso
de la edad antigua a la edad media, que comprende desde el siglo v hasta el siglo xv. a partir del siglo xi, las ciudades se convirtieron en ncleos de gran actividad artesanal y comercial. gracias a la mejora de las tcnicas agrcolas, las cosechas aumentaron, y los campesinos comenzaron a intercambiar los productos excedentes en ferias y mercados. alrededor de estos puntos, crecieron las ciudades y una nueva clase social, la burguesa.
PREHISTORIA
EDAD ANTIGUA
s. X a. C. s. IX a. C. s. VIII a. C. s. VII a. C. s. VI a. C. s. V a. C. s. IV a. C. s. III a. C. s. II a. C. s. I a. C. s. I s. II s. III
qu edificios distingues en la ilustracin? qu oficios reconoces? ves diferencias entre la gente que hay representada? cules? cmo crees que poda ser su vida?
EDAD MEDIA
s. IV s. V s. VI s. VII
EDAD MODERNA
s. XII s. XIII
EDAD CONTEMPORNEA
s. XIX s. XX s. XXI
s. VIII
s. IX
s. X
s. XI
s. XIV
s. XV
s. XVI
s. XVII
s. XVIII
Germnicos y musulmanes
El debilitamiento del Imperio romano a finales de la edad antigua favoreci la ocupacin de su territorio por otros grupos. A la Pennsula Ibrica llegaron los pueblos germnicos por el norte y los musulmanes por el sur.
Constantinopla fue la capital del Imperio bizantino
La Alhambra de Granada es un palacio musulmn
LOS PUEBLOS GERMNICOS

A finales de la edad antigua, ante la crisis del Imperio romano, el emperador haba decidido dividirlo en dos partes: el Imperio romano de Occidente y el Imperio romano de Oriente. Este debilitamiento del Imperio favoreci que grupos de pueblos germnicos, procedentes del centro de Europa, penetraran en el territorio romano, hasta destituir al ltimo emperador romano de Occidente, en el ao 476. Uno de estos pueblos germnicos, los visigodos, ocup toda la Pennsula Ibrica y estableci la capital en Toledo. Al norte de los Pirineos se instalaron los francos. El Imperio romano de Oriente o Imperio bizantino tena la capital en Constantinopla (actual Estambul) y perdur hasta el siglo XV, en que fue conquistado por los turcos, un pueblo procedente de Asia central.
LOS MUSULMANES
Los musulmanes son los seguidores del islam, una religin creada en la pennsula Arbiga, en el siglo VII, por el profeta Mahoma. En el ao 711, grupos de musulmanes cruzaron el estrecho de Gibraltar, se extendieron por la Pennsula Ibrica y derrotaron a los visigodos. No obstante, tras cruzar los Pirineos, fueron detenidos por los francos, que los hicieron retroceder hacia el sur. Los musulmanes crearon la civilizacin ms extensa del momento, que abarcaba desde la India hasta la Pennsula Ibrica. Entre los musulmanes que llegaron a la Pennsula Ibrica haba rabes procedentes de Prximo Oriente y bereberes originarios del norte de frica.
182
AL-ANDALUS
Los musulmanes denominaron Al-Andalus a su territorio en la Pennsula Ibrica y establecieron la capital en Crdoba, que lleg a ser el principal centro cultural de Europa Occidental. Constituyeron una civilizacin muy avanzada que transmiti y desarroll los conocimientos cientficos del mundo antiguo (en campos como las matemticas, la astronoma, la filosofa, la medicina, la fsica...). Crearon la numeracin arbiga que es la que todava utilizamos actualmente e introdujeron en Europa nuevos inventos procedentes de Oriente, como el papel, la plvora o la brjula. Tambin desarrollaron nuevas tcnicas agrcolas, sobre todo con la utilizacin de norias y acequias para el regado. Construyeron mezquitas los edificios destinados a la oracin y palacios ricamente decorados. Hacia el siglo XI la unidad poltica de Al-Andalus se fractur, y el territorio qued dividido en los denominados reinos de taifas.
10
Interior de la mezquita de Crdoba
Arco de herradura, caracterstico de la arquitectura musulmana
PLANTEARSE PREGUNTAS 1 Busca informacin, explica de dnde proviene el nombre actual de Andaluca y di por qu se denomina as. 2 Dibuja un arco de herradura y describe sus caractersticas.
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La sociedad medieval
El sistema social propio de la edad media es el feudalismo, estrechamente relacionado con la propiedad y el trabajo de la tierra. En la sociedad medieval tena un papel importante la Iglesia, tanto desde un punto de vista cultural como econmico y poltico.
EL FEUDALISM0
El feudalismo estaba basado en la divisin de los dominios reales en feudos, que eran asignados a un noble (conde, marqus, etc.). Estos nobles o seores feudales se conver tan en vasallos del rey: a cambio de las tierras, se comprometan a serle fieles y a ayudarlo en las guerras. A su vez, los seores feudales tenan campesinos que trabajaban como siervos: reciban tierras y proteccin del seor a cambio del pago de un diezmo y de no abandonar el feudo. La sociedad feudal estaba dividida en tres grupos o estamentos sociales: la nobleza, el clero y el pueblo llano. La nobleza estaba formada por el rey, los nobles y los jefes militares. El clero lo formaban los monjes y los sacerdotes. El pueblo llano inclua los campesinos, los artesanos, los comerciantes, etc., que constituan la mayora de la poblacin. La nobleza viva en castillos, mientras que el pueblo llano viva a su alrededor, en casas aisladas o en pueblecitos. Las ciudades eran escasas y tenan pocos habitantes.
Los jefes militares formaban parte de la nobleza
El diezmo era un impuesto que los campesinos pagaban en especies, es decir, con una parte de los productos que obtenan de la cosecha.
Campesino trabajando la tierra de su seor
184
EL PAPEL DE LA IGLESIA
Durante toda la edad media, la Iglesia tuvo un papel muy importante en Europa. El cristianismo, la religin que el Imperio romano haba extendido por buena parte del continente, estaba muy presente en casi todos los aspectos de la vida cotidiana. Esto daba mucho poder a los clrigos, que tenan gran influencia en las decisiones polticas y en las normas morales de la sociedad.
La Iglesia concentraba la cultura
Los monasterios donde el clero viva en comunidad se convirtieron en los grandes centros culturales de la edad media: en una sociedad en que la mayor parte de la poblacin era analfabeta, los monjes eran unas de las pocas personas que saban leer y escribir, y dedicaban buena parte de su tiempo a copiar y traducir textos de autores antiguos (griegos y romanos). Los monasterios, generalmente, tenan grandes extensiones de tierras, que eran trabajadas por siervos sometidos a una relacin feudal, como la que tena la nobleza.
10
Monasterio medieval
PLANTEARSE PREGUNTAS 3 Explica razonadamente quin tena el poder (econmico, poltico y militar) en la sociedad feudal y responde:
Qu estamentos sociales podemos considerar que eran privilegiados? Por qu? Y cules no lo eran? Por qu?
4 Razonad entre todos, teniendo en cuenta la situacin social y poltica de la poca, por qu los nobles vivan en castillos tan bien fortificados. 5 Entra en la pgina web www.castillosnet.org/programs/castillosnet.php, haz un clic sobre tu provincia y busca un castillo que est cerca del lugar donde vives. Descrbelo y realiza un breve resumen de su historia.
185
Los territorios cristianos

El norte de la Pennsula Ibrica qued fuera del dominio de Al-Andalus, y all se formaron reinos y condados independientes, desde donde empez la Reconquista.
LOS PRIMEROS NCLEOS CRISTIANOS
La franja montaosa prxima al mar Cantbrico resisti la dominacin musulmana y se fueron creando algunos reinos y condados cristianos independientes: El ncleo asturiano empez a organizarse tras la derrota musulmana en la batalla de Covadonga (722) a manos de Pelayo, un noble visigodo, y ms tarde se convirti en reino de Len. El ncleo navarro, que fue imponiendo su dominio en el rea pirenaica hasta convertise en el reino ms poderoso con Sancho III, que extendi su poder a Aragn y Castilla. El ncleo cataln, donde los francos establecieron una franja fronteriza de seguridad ante posibles incursiones musulmanas, organizada en condados y a la que denominaron Marca Hispnica. A finales del siglo X, los condados catalanes rompieron el compromiso de vasallaje con el rey franco y se declararon independientes.
LOS REINOS PENINSULARES

A finales de la Edad Media, la Pennsula estaba formada por los siguientes reinos: El reino de Portugal. La Corona de Castilla, integrada por los antiguos reinos de Castilla y Len. El reino de Navarra. La Corona de Aragn, constituida por los reinos de Aragn, Valencia, el principado de Catalua y las islas Baleares. El reino de Granada, ltimo reducto musulmn.
Avance y retroceso de Al-Andalus del siglo
VII
al siglo
XV
186
Batalla de Las Navas de Tolosa
LA RECONQUISTA
Desde los territorios montaosos prximos al Cantbrico y a los Pirineos, se emprendi la llamada Reconquista, es decir, el proceso por el que los cristianos de la Pennsula fueron extendiendo sus dominios hacia el sur y repoblando las zonas conquistadas. En la Reconquista, podemos distinguir diversas fases: Hasta el siglo X, los ncleos cristianos del norte consolidaron su territorio y avanzaron hacia el sur hasta alcanzar el ro Duero. En el siglo XI y primera mitad del XII, los reinos de Castilla y Len ocuparon la cuenca del Tajo y conquistaron Toledo, el reino de Aragn ocup Zaragoza y el condado de Barcelona conquist Tortosa y Lrida. En el siglo XII, la derrota musulmana en la batalla de Las Navas de Tolosa (1212) signific la apertura del camino hacia el valle del Guadalquivir y Valencia para el avance cristiano: el reino de Castilla y Len conquist Crdoba, Jan y Sevilla y la Corona de Aragn ocup Valencia y las islas Baleares.
10
PLANTEARSE PREGUNTAS 6 Busca informacin en Internet sobre Pelayo y explica quin fue y qu papel ejerci en la Reconquista. 7 Entra en la pgina web www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/ mem2000/medieval/actividades/inicio_mapasxv.htm y realiza la actividad que se te propone. Despus, contesta:
Cules eran los reinos que formaban la Pennsula a finales de la Edad Media?
8 Explica qu signific la batalla de Las Navas de Tolosa en la lucha territorial entre los reinos cristianos y los reinos musulmanes.
187
Las ciudades y la expansin territorial

A partir del siglo XI se inici en la Europa medieval un perodo de bonanza econmica que supuso el aumento del comercio y el crecimiento de las ciudades. El buen momento econmico favoreci la expansin de los reinos peninsulares hacia el sur y a travs del Mediterrneo.
LAS CIUDADES Y EL COMERCIO
A partir del siglo XI se inici en Europa un perodo de estabilidad y de recuperacin econmica. En los siglos XII y XIII, las ciudades fueron adquiriendo importancia, con el aumento de las actividades artesanales y comerciales. La agricultura era cada vez ms productiva, y los campesinos podan intercambiar una parte de sus productos en los mercados. Ya no todo el mundo se tena que dedicar a los trabajos del campo y fueron apareciendo los oficios especializados. Los artesanos, junto con los mercaderes que comerciaban con sus productos, formaron una nueva clase social urbana que no dependa de los seores feudales: la burguesa. Los artesanos de un mismo oficio solan agruparse en una misma calle de la ciudad y se asociaba en gremios. Los gremios se ocupaban de regular todo aquello que haca referencia a un oficio: la calidad de los productos, los precios, etc. En este perodo tambin se crearon las primeras universidades en algunas ciudades.
En los siglos
XII
XIII,
en las ciudades fueron apareciendo oficios especializados
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Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragn
La rendicin de Granada, de Francisco Pradilla
LA EXPANSIN DE LA CORONA DE ARAGN

La Corona de Aragn iba creciendo y ocupando territorios de Al-Andalus. No obstante, el gran momento de expansin fue bajo el reinado de Jaime I, llamado el Conquistador, que incorpor las islas Baleares y Valencia a la Corona de Aragn a principios del siglo XIII. Posteriormente, esta expansin continu hacia el Mediterrneo, en disputa con otros comerciantes como los genoveses o los venecianos y con los piratas turcos.
LA UNIN DE CASTILLA Y ARAGN

A finales del siglo XV, Fernando II de Aragn e Isabel I de Castilla se casaron, de modo que los dos reinos principales de la Pennsula Ibrica formaron una nica corona. A pesar de esto, cada reino conserv sus instituciones polticas, sus leyes, sus impuestos, etc. Fernando e Isabel, conocidos como los Reyes Catlicos, culminaron la expansin de los territorios cristianos de la Pennsula Ibrica al conquistar el ltimo territorio que estaba en manos de los musulmanes, el reino de Granada, en el ao 1492.
10
PLANTEARSE PREGUNTAS 9 Averigua, a travs de Internet, si actualmente todava existen los gremios en Andaluca y pon algunos ejemplos. 10 Observa el cuadro titulado La rendicin de Granada, que aparece en esta misma pgina. A continuacin, responde:
Sabras explicar quines son los personajes que aparecen en el cuadro y qu relacin hay entre la escena representada y la conquista de Granada?
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El arte en la edad media

Durante la edad media se desarrollaron en Europa Occidental dos grandes estilos artsticos: el romnico (entre los siglos XI y XII) y el gtico (entre los siglos XIII y XV).
EL ROMNICO
Monasterio de Santa Mara de Ripoll (Girona)
El arte romnico es un arte rural, porque ste era el poblamiento dominante en la poca. La arquitectura romnica est formada, sobre todo, por edificios religiosos, como iglesias y monasterios. El monasterio es la creacin arquitectnica romnica ms representativa con dos elementos principales: la iglesia y el claustro. El claustro es un recinto cuadrado o rectangular con un patio central rodeado de galeras cubiertas que dan acceso a las dependencias del monasterio. Se trata de construcciones de aspecto macizo, con muros gruesos y con pocas y pequeas oberturas, que hacen que en el interior haya poca luz. Las puertas y ventanas tienen forma de arco de medio punto. Las cubiertas suelen ser en forma de bveda de can (de medio cilindro). Las esculturas en piedra y en madera y las pinturas murales representaban generalmente escenas de la Biblia, y as servan para transmitirla a los creyentes, la mayor parte de los cuales eran analfabetos.
Interior de la baslica de San Isidoro (Len)
Esculturas en madera
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EL GTICO
A diferencia del romnico, el gtico es un arte urbano, porque se desarroll junto con el crecimiento de las ciudades y de la actividad artesanal y comercial. De hecho, la burguesa financi muchas construcciones. En la poca del gtico mejoraron las tcnicas constructivas y los edificios eran ms altos y esbeltos, los muros eran ms delgados y tenan grandes aberturas, ocupadas por ventanales con vidrieras o rosetones de colores, y muchos elementos decorativos.
Rosetn de una catedral gtica
En la poca de esplendor de las ciudades tambin se construyeron edificios notables que no tenan finalidades religiosas, a menudo relacionados con la actividad econmica. Es lo que se conoce como gtico civil, que incluye edificios como lonjas, palacios o atarazanas. Las lonjas eran los lugares donde se realizaban intercambios comerciales. Los palacios eran sedes de instituciones o residencias de los burgueses ricos. Las atarazanas eran los lugares donde se construan los barcos.
10
Catedral de Segovia
PLANTEARSE PREGUNTAS 11 Buscad fotografas de edificios espaoles romnicos y gticos, pegadlas en vuestro cuaderno y comentad las caractersticas ms destacadas de cada uno. 12 Consulta en la pgina web www.mmb.cat/default.asp?idApartado=102&idIdioma=2 los aspectos ms destacados del edificio de las Atarazanas de Barcelona y responde:
Cundo se inici la construccin? Cmo es el espacio que crea? Qu utilidad tena el edificio originariamente? Qu utilidad tiene actualmente? Qu otras utilidades ha tenido?
191
EN TIEMPOS DE...
LA EDAD MEDIA
1 2
3 4
Dnde vivan?
Durante la edad media, la vida se organizaba alrededor de los castillos y los monasterios. Los castillos 1 eran grandes recintos amurallados en los que destacaban el patio de armas, a la entrada, y la torre del homenaje, el lugar donde el seor haca los pactos con sus vasallos. Alrededor de la muralla sola haber un foso lleno de agua que slo se poda atravesar por puentes levadizos. Los vasallos o siervos vivan en casas sencillas, adosadas a la muralla o situadas muy cerca de ella. Los monasterios eran la residencia de las comunidades religiosas. Tenan un patio central llamado claustro 2 y muchas dependencias alrededor, entre las cuales estaba la biblioteca, ya que eran centros de enseanza y de estudio y se encargaban de difundir la cultura.
Qu coman?
El alimento bsico durante la edad media era el trigo 3 . Las malas cosechas provocaban hambre y una gran mortandad entre los ms pobres. La carne era un producto escaso, ya que los pocos animales que tenan los campesinos los utilizaban para trabajar la tierra. La sal era un producto imprescindible para los campesinos, ya que se utilizaba para salar alimentos y conservarlos durante mucho tiempo 4 . Los seores feudales tenan una dieta poco variada, pero podan comer carne a menudo 5 .
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7 8
10 Cmo se desplazaban?
En las ferias y los mercados 6 , los mercaderes o comerciantes de diferentes pases intercambiaban sus mercancas. Viajaban en grupo y utilizaban mulas de carga para el transporte. Otros motivos de desplazamiento eran las peregrinaciones 7 , es decir, los viajes para visitar lugares santos. Los lugares ms venerados eran Roma, Jerusaln y Santiago de Compostela, en Galicia, donde se encontraron los restos del apstol Santiago. El comercio martimo se desarroll mucho. Las embarcaciones principales eran las galeras, las naos y los leos y, ms tarde, las cocas 8 , unas embarcaciones de vela. El uso de la brjula se empez a generalizar.
Cmo vestan?
Los nobles medievales vestan tnicas largas, a menudo de terciopelo o de seda, y se adornaban con hebillas y botones de oro, pieles de animales exticos, sombreros estrafalarios Ms tarde, en las ciudades, los hombres ricos se vistieron con calzones largos y tnicas cortas, que se estrechaban con un cinturn 9 . Los caballeros medievales, cuando iban a la guerra, se protegan el cuerpo con armaduras que podan pesar unos 30 kilos 10 . Los campesinos y los artesanos llevaban calzones de lana y camisa larga que ellos mismos confeccionaban. Si haca fro, se ponan una pelliza de piel de conejo y un capuchn. Los monjes y las monjas llevaban una especie de tnica larga, el hbito, atada con un cordn.
193
Comparacin de estilos arquitectnicos

Un estilo artstico es el modo en que se expresa o crea sus obras un artista o un grupo de artistas. Generalmente, un estilo artstico refleja una poca histrica determinada.
1
OBSERVA Y LEE:
A
IGLESIA ROMNICA
CATEDRAL GTICA
CAMPANARIO
PINCULOS ARCO DE MEDIO PUNTO ARCOS APUNTADOS
MUROS REDUCIDOS VENTANAS PEQUEAS MUROS GRUESOS
GRANDES VENTANAS
LA ARQUITECTURA, como tcnica y como forma de expresin artstica, tambin est defini-
da, en cada poca, por unos estilos. Por medio del estilo podemos saber qu tcnicas utilizaban los artistas de la poca, pero tambin cmo viva y cmo pensaba la gente. Los estilos artsticos y arquitectnicos propios de la edad media son stos: El romnico. El gtico.
AHORA, COMPARA DOS ESTILOS ARQUITECTNICOS SIGUIENDO ESTOS PASOS:
1 Observa las ilustraciones de dos edificios
(A romnico, B gtico) y anota las caractersticas de cada uno propias de su estilo:
A Iglesia romnica. Campanario, arco de medio punto, muros gruesos y macizos, ventanas pequeas. B Catedral gtica. Arco apuntado, grandes ventanales, rosetones, muros reducidos, grandes ventanas, pinculos.
194
EL TALLER
ELEMENT0 ROMNIC0 De medio punto Gruesos y macizos GTIC0 Apuntados Esbeltos y con grandes aberturas Grandes rosetones y vidrieras Contrafuertes Arbotantes Pinculos
2 Compara los dos estilos y completa un cua-
dro como ste:
Forma de los arcos Muros
Ventanas y aberturas
Pequeas
Otros elementos
3 Anota reflexiones de tipo personal a partir
de preguntas como las siguientes:
Qu impresin te produce cada estilo? Qu detalles encuentras ms interesantes? Qu te llama ms la atencin de cada estilo?
AHORA, OBSERVA ESTAS FOTOGRAFAS Y COMPARA LOS DOS ESTILOS
10
ARQUITECTNICOS:
Iglesia de Santa Mara de Tall (Lleida)
Palacio ducal (Venecia)
LA COMPARACIN DE ESTILOS ARQUITECTNICOS permite conocer un poco
ms una poca histrica determinada.
195
MS ACTIVIDADES
1 Entra en la pgina web http://recursos.pnte.cfnavarra.es/ciengehi/c/04/
index.html, haz un clic sobre El feudalismo, lee los textos y, a continuacin, responde las siguientes preguntas:
A Quines eran los nobles? B De quin eran las tierras que trabajaban los campesinos? C Qu daban los campesinos a los nobles? Y los nobles a los campesinos? D Qu era el diezmo? E Dnde se conservaba el saber y la cultura? F Cmo contribuyeron los monjes de los monasterios a la conservacin
y transmisin de la cultura?
Ahora, haz un clic sobre La Reconquista, lee los textos y responde:

A Con qu batalla se inicia la Reconquista de la Pennsula Ibrica? B En qu fecha se instaura el califato de Crdoba? C Cundo se agudiza la crisis del califato de Crdoba? Qu hecho la provoca? D Qu reyes cristianos participaron en la batalla de Las Navas de Tolosa?
En qu ao se produjo esta batalla?

E Qu rey cristiano conquist Crdoba, Jan y Sevilla? F Qu territorio permanece, entonces, como el nico reino musulmn independiente? G En qu perodo se produce un estancamiento en el proceso de la Reconquista? H Qu causas produjeron este estancamiento? I Qu reyes completaron la Reconquista? En qu fecha? Cul fue la ltima ciudad
conquistada?
196
2 Identifica qu oficios medievales hay representados en estos dibujos:

A B C
A continuacin, explica cmo se denominaban las asociaciones en las que se agrupaban los artesanos y cul era su funcin.
3 Escribe el nombre de cada uno de estos edificios (catedral o iglesia), di a qu
estilo pertenecen (romnico o gtico) y explica cules son los elementos identificativos de cada uno.
A B
10
197
SNTESIS
LA EDAD MEDIA SE INICIA CON LA CADA DEL IMPERIO ROMANO DE OCCIDENTE, EN EL SIGLO V, Y SE ALARGA HASTA EL SIGLO XV.
A la Pennsula Ibrica llegaron
El sistema social propio de la edad media es
En el norte de la Pennsula Ibrica, se formaron
GRMANICOS, PROCEDENTES DEL CENTRO DE EUROPA. MUSULMANES, PROCEDENTES DE ORIENTE PRXIMO Y DEL NORTE DE FRICA.
El territorio musulmn de la Pennsula Ibrica se denominaba Al-Andalus.
EL FEUDALISMO
La sociedad feudal se divida en tres estamentos
que son
REINOS Y CONDADOS INDEPENDIENTES

desde donde empez
LA RECONQUISTA
Nobleza: reyes y nobles.
que culmin con
Clero: monjes y sacerdotes. Pueblo llano: campesinos, artesanos y comerciantes.
LA CONQUISTA DEL REINO DE GRANADA (1492)
TCNICAS DE TRABAJO
1 Redacta un resumen de los contenidos de la unidad a partir de esta sntesis. 2 Investiga el patrimonio histrico y artstico de la zona donde vives.
2.1. Busca informacin en enciclopedias en papel o digitales, en Internet, etc., sobre edi-
ficios romnicos o gticos de tu localidad. 2.2. Escoge dos edificios, uno romnico y otro gtico, y realiza una ficha de cada uno que recoja los siguientes aspectos: nombre, localizacin, estilo arquitectnico, siglo de construccin, caractersticas principales.
198
AHORA SABES MS
1 3 Ordena estos hechos, que sucedieron durante la edad media en la Pennsula
Ibrica, de ms antiguo a ms reciente:

creacin de la Marca Hispnica unin de las coronas de Castilla y Aragn formacin del reino visigodo expulsin de los musulmanes de Granada invasiones germnicas expansin musulmana expansin de los reinos cristianos hacia el sur
2 3 Explica quines eran los visigodos, los musulmanes, los francos y los turcos.
3 Copia este esquema sobre la sociedad feudal y compltalo con las palabras que
faltan:
rey siervos feudo diezmo vasallaje
NOBLES TIERRAS
10
A continuacin, interpreta el esquema.
4 3 Explica las fases principales de la Reconquista desde la batalla de Covadonga
hasta la conquista de Granada.
5 Explica las caractersticas 3
principales del arte romnico a partir de la imagen de este monasterio:
199
LA EDAD MODERNA
El descubrimiento de Amrica por parte de Cristbal Coln, en el ao 1492, se ha considerado el paso de la edad media a la edad moderna. Durante este perodo, los descubrimientos geogrficos permitieron la creacin de grandes imperios coloniales por parte de las monarquas absolutas europeas.
11
T YA LO SABES!
Describe los personajes que hay en las imgenes y explica cul sera su ocupacin. Sabes a qu grupo social deban de pertenecer? Escoge uno de estos personajes e investiga cul era su papel en la sociedad de la edad moderna.
LA EDAD MODERNA
el hambre y la pobreza, junto con la peste negra, una enfermedad
mortal que azot europa, marcaron el final de la edad media. los europeos comenzaron a rehacerse de la situacin de pobreza y de la crisis gracias a las expediciones martimas, que les permitieron conquistar nuevos territorios. con el descubrimiento del nuevo continente, amrica, y de las nuevas rutas asiticas, los estados europeos crearon grandes imperios. comienza entonces la edad moderna, perodo en el cual las monarquas se fortalecieron con las riquezas del nuevo mundo.
PREHISTORIA
EDAD ANTIGUA
reconoces las actividades representadas en este dibujo? por qu crees que los barcos eran los nicos medios de transporte con los cuales se poda llegar a amrica? qu piensas que cargan y descargan los hombres de la ilustracin?
EDAD MEDIA
EDAD MODERNA
s. XII s. XIII
EDAD CONTEMPORNEA
s. XIX s. XX s. XXI
s. VIII
s. IX
s. X
s. XI
s. XIV
s. XV
s. XVI
s. XVII
s. XVIII
Los descubrimientos geogrficos

La apertura de nuevas rutas martimas, sobre todo con Amrica, supuso un gran enriquecimiento para las monarquas europeas.
Los viajes de portugueses y espaoles en el siglo
XV
EL DESCUBRIMIENTO DE AMRICA
A finales de la edad media, Europa comerciaba con frica y Asia. Los europeos necesitaban oro, para acuar monedas, y especias, para conservar la carne. El dominio musulmn del norte de frica y la presencia de los turcos en el Mediterrneo hacan cada vez ms difciles las rutas. Los turcos eran un pueblo procedente de Asia Central que se extendi por Europa, con lo que dificultaron las rutas comerciales de los europeos hacia Asia y frica. En 1453 haban conquistado Constantinopla, capital del Imperio romano de Oriente, lo que supuso el final de este imperio, que haba subsistido durante toda la edad media. A raz de la victoria turca, Portugal y Castilla tuvieron que buscar otras rutas que condujeran a Asia. Los portugueses bordearon frica por el sur. Los castellanos confiaron en que la Tierra era esfrica y no plana, como se haba credo durante la edad media, y pretendieron dar la vuelta al mundo. En 1492, Cristbal Coln, financiado por los Reyes Catlicos, intent esta ruta, pero lleg a un continente desconocido para los europeos, Amrica. La navegacin de larga distancia fue posible gracias a avances tcnicos, a la utilizacin de la brjula y del astrolabio para la orientacin y al perfeccionamiento de los barcos y de las tcnicas cartogrficas.
204
EL COMERCIO DE LARGA DISTANCIA

La colonizacin de Amrica supuso para Europa una nueva fuente de materias primas: desde metales preciosos (oro y plata) hasta productos alimenticios desconocidos hasta entonces (patata, maz, tomate, cacao...). Europa exportaba productos manufacturados (tejidos, armas, vino, aguardiente, etc.). Y hay que aadir el comercio de esclavos desde frica hacia las plantaciones americanas. El comercio con Amrica provoc la crisis del comercio mediterrneo y de las potencias que lo dominaban, entre las cuales estaba la Corona de Aragn.
LAS CULTURAS INDGENAS AMERICANAS

Antes de la llegada de los europeos, en Amrica se haban desarrollado diversas culturas autctonas, algunas con un alto nivel de civilizacin, como la azteca, la maya y la inca. Los conquistadores, codiciosos de las riquezas que podan obtener de aquellos territorios, se impusieron a estas civilizaciones y sometieron a los indgenas.
11
Indgenas americanos trabajando en una mina Pintura mural maya
PLANTEARSE PREGUNTAS 1 Observa el mapa de la pgina anterior y responde:

Quin consigui llegar a la India directamente desde Europa? Por qu crees que este hecho fue importante?
2 Responded entre todos las siguientes cuestiones y, despus, comentad si la palabra descubrimiento referida a la llegada de los europeos a Amrica es apropiada o no:
Los europeos fueron los primeros humanos en llegar a Amrica? Antes de la llegada de los europeos, no haba sido descubierto el continente?
3 Busca informacin en Internet sobre las tres principales civilizaciones indgenas americanas y escribe una sntesis de lo que te haya llamado ms la atencin.
Piensas que eran unas civilizaciones avanzadas? Por qu?
205
Las monarquas absolutas

Las nuevas rutas comerciales y la posibilidad de conseguir las riquezas de Amrica incrementaron el poder de los reyes, que crearon estados modernos y compitieron para establecer grandes imperios. A lo largo de la edad moderna se fueron configurando las monarquas absolutas como forma de gobierno.
LOS GRANDES IMPERIOS Y EL ABSOLUTISMO
Espaa, Portugal, Holanda, Francia e Inglaterra consiguieron repartirse buena parte del mundo. Pero la rivalidad entre estas potencias por controlar el comercio internacional y por crear grandes imperios las llev a iniciar diversas guerras. Las riquezas que obtenan del comercio internacional permitieron el fortalecimiento de las monarquas frente a los seores feudales, hasta constituirse en estados modernos, con una administracin centralizada y bien organizada, un gran nmero de funcionarios y un ejrcito permanente. Estos estados se convirtieron en monarquas absolutas, en las cuales el rey concentraba todo el poder. Las principales monarquas absolutas europeas fueron las que crearon las dinastas de los Habsburgo y de los Borbones. Carlos I, el primer rey de Espaa de la dinasta de los Habsburgo, gobern, a mediados del siglo XVI, el imperio ms poderoso del mundo.
Una dinasta es una familia real que transmite el ttulo de forma hereditaria, de padres a hijos.
El rey Carlos I, de la dinasta de los Habsburgo El rey Felipe V, de la dinasta de los Borbones
Interior del palacio de Carlos I en Granada
206
EL PANORAMA EUROPEO
Los diferentes estados de Europa vivan situaciones diferentes: Francia, gracias a las decisiones de un monarca muy poderoso, Luis XIV, se convirti en un estado organizado y rico. Inglaterra y Holanda se dedicaron a crear una gran riqueza: potenciaron la agricultura, las manufacturas y el comercio. A causa de las numerosas guerras con las potencias europeas, Espaa destinaba buena parte del capital que obtena del comercio con Amrica al mantenimiento de su ejrcito. El gasto militar provoc el empobrecimiento de la poblacin y, adems, durante el siglo XVII se declararon terribles epidemias de peste, hubo malas cosechas y el hambre y la miseria fueron habituales.
Luis XIV de Francia, llamado el Rey Sol
11
La lucha entre las potencias europeas para conseguir la hegemona poltica origin numerosos conflictos blicos, como la guerra de los Treinta Aos.
Batalla de la Montaa Blanca, uno de los primeros enfrentamientos militares de la guerra de los Treinta Aos
PLANTEARSE PREGUNTAS 4 Entre todos, pensad y explicad en qu se diferencian una monarqua absolutista y una monarqua parlamentaria. 5 Comenta esta frase, atribuida al rey Luis XIV de Francia:
El Estado soy yo.
Qu tipo de rey era Luis XIV? Cmo consiguieron crear este tipo de monarquas las dinastas europeas?
207
La sociedad en la edad moderna

Durante la edad moderna se mantuvo la estructura social estamental que haba en la edad media, pero con una burguesa cada vez ms disconforme. Tambin aparecieron algunos personajes que actuaban al margen de la ley, como los bandoleros y los piratas.
Nobleza (estamento privilegiado)
Burguesa comercial (estamento no privilegiado)
Campesinado (estamento no privilegiado)
LA SOCIEDAD ESTAMENTAL
Durante la edad moderna perdur la sociedad estamental medieval. La nobleza y el clero eran los estamentos privilegiados, porque no tenan que pagar impuestos y vivan de las rentas que les proporcionaban sus propiedades. El pueblo llano contina siendo el estamento no privilegiado, porque estaba obligado a pagar impuestos pero no poda acceder a cargos pblicos. A pesar de esto, dentro de cada estamento haba grandes diferencias por lo que respecta al nivel de riqueza. Dentro del pueblo llano, por ejemplo, la burguesa, formada por artesanos, profesionales (mdicos, abogados, etc.), mercaderes y banqueros, se estaba enriqueciendo mucho. El pueblo llano especialmente la burguesa era muy consciente de que mientras l era quien creaba la riqueza, el poder poltico estaba en manos de la monarqua y la nobleza. Por eso, la burguesa cada vez aceptaba menos los gobiernos absolutistas.
208
BANDOLEROS, PIRATAS Y CORSARIOS

Las situaciones de crisis econmica, frecuentes sobre todo a lo largo del siglo XVII, favorecieron la aparicin de partidas de bandoleros, formadas por campesinos desesperados e incluso por nobles arruinados que asaltaban y robaban a los ricos en los caminos. Actuaban al margen de la ley, pero, en cambio, a menudo eran considerados como hroes y como representantes de la justicia por la sociedad rural, que frecuentemente les daba su apoyo. En el mar, eran habituales los piratas, que asaltaban los barcos que volvan cargados de Amrica. Haba piratas, sin embargo, que actuaban con el apoyo de potencias martimas rivales: los corsarios. Tambin haba piratera en el Mediterrneo, sobre todo a cargo de los turcos, que no solamente asaltaban barcos, sino que atacaban las localidades costeras. Por eso, algunas poblaciones del litoral intentaban defenderse construyendo castillos.
11
Asalto de una diligencia
El pirata Barbarroja
PLANTEARSE PREGUNTAS 6 Explica cul era el motivo principal de descontento de la burguesa respecto a las monarquas absolutas. 7 Explica la sociedad estamental de la edad moderna a partir de las ilustraciones que hay en la pgina anterior. 8 Busca informacin sobre la vida del bandolero andaluz Diego Corriente Mateos en la pgina web www.museobandolero.com/nombres1.htm#diego y redacta una breve biografa de l, en la que expliques por qu se hizo bandolero.
209
Nuevas maneras de pensar

Durante la edad moderna, diversos movimientos culturales cambiaron ideas que se haban mantenido inalterables durante siglos. Es el caso de la Reforma protestante en el mbito de la religin, del nuevo espritu cientfico en el de la ciencia y de la Ilustracin en el conjunto del pensamiento.
LOS CONFLICTOS RELIGIOSOS
En el siglo XVI surgi la Reforma protestante, un movimiento que propugnaba una renovacin de la Iglesia catlica. Ante la Reforma, la jerarqua de la Iglesia impuls la Contrarreforma para defender sus privilegios. Esta pugna provoc numerosos conflictos sociales y polticos y la divisin de Europa en dos grandes bloques religiosos que todava perduran: el protestante y el catlico.
Martn Lutero encabez la Reforma protestante
LA REVOLUCIN CIENTFICA
Durante la edad moderna se produjo una gran transformacin en la manera de entender e interpretar el mundo. Se dej de creer en las verdades indiscutibles que propugnaba la Iglesia, como haba sucedido durante toda la edad media, y se propugn un conocimiento basado en la razn y en la experimentacin, que se conocer como mtodo cientfico. Galileo fue el primer cientfico que propugn un sistema diferente en el cual es la Tierra la que gira alrededor del Sol. Esta teora contradeca la aceptada por la Iglesia, que afirmaba que la Tierra era el centro del Universo. Este nuevo espritu cientfico supuso grandes avances en campos como la medicina, las matemticas, la fsica y la astronoma.
xxxxxxxxxx
Galileo demostr sus teoras gracias al telescopio
Diseccin anatmica
210
LA ILUSTRACIN
Durante el siglo XVIII se desarroll una nueva manera de pensar, la Ilustracin, que propugnaba el uso de la razn como manera de comprender el mundo (como ya haba hecho la ciencia) y como base del pensamiento y de la enseanza. En la vertiente poltica, la Ilustracin defenda la libertad individual y la igualdad de derechos para todo el mundo. Los monarcas absolutos intentaron adaptarse a los nuevos tiempos y adoptaron lo que se ha conocido como despotismo ilustrado, que caracteriz todo el siglo XVIII. El despotismo fue una forma de gobierno absolutista, pero ms benvola, que introdujo algunas mejoras en las condiciones de vida del pueblo llano.
Corte ilustrada
LA IMPRENTA
Un elemento capital para la difusin de los nuevos conocimientos y las nuevas ideas fue la imprenta, inventada en el siglo XV por Johann Gutenberg, que permita hacer muchos ejemplares de un mismo libro de forma rpida y econmica, en lugar de tenerlos que copiar a mano como se haca antes.
Imprenta del siglo
11
XV
PLANTEARSE PREGUNTAS 9 Explica por qu la burguesa estuvo de acuerdo con las ideas de la Ilustracin. 10 Explica esta frase, teniendo en cuenta que era el lema del despotismo ilustrado:
Todo para el pueblo, pero sin el pueblo.
11 Comentad, entre los compaeros y las compaeras, la revolucin que supuso la invencin de la imprenta a finales de la edad media y comparadla con la invencin y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la actualidad.
211
El Renacimiento y el Barroco
Durante la edad moderna se desarrollaron dos grandes movimientos artsticos: el Renacimiento (entre los siglos XV y XVI) y el Barroco (entre los siglos XVII y XVIII).
EL RENACIMIENTO
El Renacimiento fue un movimiento cultural y artstico que supuso una ruptura con la tradicin medieval y el retorno a los ideales estticos griegos y romanos de la edad antigua, tomando el cuerpo humano como modelo e ideal de belleza y armona. En la arquitectura se utilizaron las proporciones y los elementos propios de las construcciones de la antigedad clsica, como los arcos de medio punto, las columnas y las cpulas. En la pintura y la escultura hubo un gran inters por representar con el mximo de perfeccin el cuerpo humano y en el caso de la pintura por desarrollar la perspectiva. El Renacimiento se inici en Italia, donde surgieron los artistas ms destacados y donde se produjeron las obras ms notables.
David, de Miguel ngel
Cpula de la catedral de Florencia, de Brunelleschi
El nacimiento de Venus, de Botticelli
212
EL BARROCO
El Barroco es el estilo artstico vinculado a la Contrarreforma de la Iglesia catlica; por eso, en las obras barrocas abundan la temtica religiosa y mitolgica y la exaltacin de la Iglesia y de la monarqua. La arquitectura barroca se caracteriza por la monumentalidad, con abundancia de lneas curvas y una decoracin recargada. En la escultura se persegua captar el movimiento y la expresividad de las figuras, a menudo a base de contorsiones y posturas forzadas. En la pintura haba una gran preocupacin por la utilizacin y la distribucin de luces y sombras y por el perfeccionamiento de la perspectiva. En el contexto del Barroco, el siglo XVII se conoce en Espaa como el Siglo de Oro, porque fue un perodo de gran esplendor de la literatura y las artes.
xtasis de Santa Teresa, de Bernini
xxxxxxxxxxxxxx
11
Interior de San Pedro del Vaticano, de Bernini
PLANTEARSE PREGUNTAS 12 Dibuja los elementos propios de la arquitectura del Renacimiento, recuperados de la antigedad clsica. Puedes buscar ms informacin en Internet. 13 Compara las esculturas renacentistas y barrocas que hay reproducidas en este apartado y comenta las diferencias que observas.
Las Meninas, de Velzquez
213
EN TIEMPOS DE...
LA EDAD MODERNA
1 2
3 4
Las casas
El descubrimiento de nuevos territorios, como Amrica, y de nuevas rutas comerciales hizo aumentar el comercio; y el comercio hizo crecer las ciudades. Los comerciantes vivan en las ciudades o burgos 1 , y por eso eran llamados burgueses. Los artesanos de las ciudades se agrupaban en gremios, que eran asociaciones que defendan sus intereses. Trabajaban en obradores o talleres que ocupaban las plantas bajas de las casas. La mayora de los nobles abandonaron los castillos y se establecieron en las ciudades. Vivan en palacios 2 donde se celebraban fiestas, bailes, recitales de poesa, etc. Los reyes vivan en inmensos palacios, rodeados de espectaculares jardines, con su familia y representantes de la corte, es decir, las personas que los ayudaban a gobernar.
La comida
Los cereales continuaban siendo el alimento bsico, y la carne no estaba al alcance de los ms pobres. Con el descubrimiento de Amrica y las nuevas rutas comerciales que se establecieron, los europeos incorporaron a su alimentacin productos nuevos, como el maz 3 , el tomate, la patata o el cacao, y tambin adoptaron el consumo del tabaco 4 . Muchos de esos productos eran muy caros porque se consideraban exticos. Los ms ricos acostumbraban a comer carne de cordero, mientras que el pueblo llano coma carne de cerdo o de pollo. Para los ms pobres, la leche y el azcar eran un lujo, y pocas veces coman huevos o pescado. Sus alimentos principales eran el pan y una especie de potaje hecho a base de cerdo.
214
9 10
7 5 6 8
11 La comunicacin
Las mejoras tcnicas permitieron construir naves muy resistentes. As, Cristbal Coln lleg a Amrica en carabelas. Ms tarde se impusieron los galeones 5 y los bergantines, ms modestos y ligeros, que eran los preferidos por piratas y corsarios. Por tierra, la gente viajaba en carro o en mula. Los viajes eran muy peligrosos, porque las caravanas de mercaderes eran el objetivo principal de los bandoleros. Durante siglos, los libros se hacan a mano, y el proceso de elaboracin era muy costoso. Por eso haba muy pocos. Hacia el final de la edad anterior, la edad media, Gutenberg haba construido la primera imprenta y, desde entonces, escribir un libro y obtener muchos ejemplares fue mucho ms rpido y barato 6 .
El vestido
La gran ilusin de los burgueses siempre fue imitar a la nobleza y sus lujos, empezando por la manera de vestir 7 . La seda comenz a abundar en los vestidos de las personas ricas. Francia marc el patrn de la moda a partir del siglo XVI. El vestido de los hombres consista en tres piezas bsicas: el calzn, la casaca y el chaleco 8 , con ms o menos lujos segn la clase social. Pero los objetos ms notables de esta poca fueron las pelucas 9 . El miriaque 10 es la pieza de vestir ms caracterstica de la edad moderna. Se trata de una estructura de varillas y aros de hierro que las mujeres de la nobleza se ataban a la cintura para que los vestidos quedasen muy abombados.
215
El anlisis de textos histricos

Los textos histricos son una fuente muy importante para estudiar el pasado, porque son un testimonio directo de l. El anlisis de un texto histrico permite profundizar en el contenido y obtener informaciones o datos precisos.
LEE:
[...] es notorio, cmo hace muchos aos que ando en esta [real corte] y ante este Real Consejo de las Indias, negociando y procurando el remedio de las gentes y naturales de las que llamamos Indias, y que cesen los estragos y matanzas que en ellos se hacen contra toda razn y justicia [...]; por la gran y desmedida codicia y ambicin de los que all han pasado, mayormente de los que han ido a gobernar a aquellas gentes [...]. La tirnica gobernacin, mucho ms injusta y ms cruel que aquella con la que el Faran oprimi en Egipto a los judos, a la que pusieron por nombre repartimientos o encomiendas, por la cual hemos desposedo a los reyes naturales, violentamente, contra toda razn y justicia, a los seores y sbditos de su libertad y de las vidas.
BARTOLOM
DE
LAS CASAS. Memorial al Consejo de Indias (1565).
SIGUE LOS SIGUIENTES PASOS PARA REALIZAR EL ANLISIS DE ESTE TEXTO
REFERENTE A LA CONQUISTA DE AMRICA:

1 Lee el texto con atencin y con-
sulta en el diccionario todas las palabras que no entiendas.
Real Consejo de Indias: Organismo encargado de asesorar al rey de Castilla sobre la administracin de las colonias americanas. Natural: Nativo. Estrago: Gran dao, destruccin o mortandad. Codicia: Deseo excesivo de poseer riquezas. Tirnico: Opresivo (referido al ejercicio del poder).
2 Vuelve a leer el texto y subraya
las ideas que te parezcan ms importantes.
Por ejemplo: [...] es notorio, cmo hace muchos aos que ando en esta real corte y ante este Real Consejo de las Indias, negociando y procurando el remedio de las gentes y naturales de las que llamamos Indias, y que cesen los estragos y matanzas que en ellos se hacen contra toda razn y justicia [...]
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EL TALLER
3 Anota las ideas principales, de
manera ordenada y clara hasta que quede un esquema comprensible y preciso. En funcin de estas ideas principales, establece cul es el tema sobre el cual habla el texto.
Estragos y matanzas que se hacen en las denominadas Indias (Amrica). Excesiva codicia y ambicin de los gobernantes. Tirnica gobernacin. Desposesin violenta de la libertad y la vida de los indgenas. Tema: La actuacin violenta y tirnica de los conquistadores contra los indgenas de Amrica.
4 Busca informacin sobre el autor
del texto en una enciclopedia o en Internet y anota sus datos principales biogrficos, sobre todo los que tengan relacin con el contenido del texto.
Bartolom de Las Casas (1484-1566) fue a Amrica en los inicios de la conquista. Se hizo fraile dominico y se convirti en un gran defensor de los derechos de los indgenas americanos ante los reyes de Castilla. Lleg a ser obispo de Chiapas (Mxico). Su obra ms conocida es la Brevsima historia de la destruccin de las Indias.
Redacta un comentario sobre el texto, siguiendo este esquema:
Presentacin: Hay que exponer de qu texto se trata, si es un fragmento, quin lo escribi y cundo, a quin iba dirigido, etc. Autor: Hay que explicar quin era, qu hizo, por qu escribi el texto, etc. Resumen: Hay que exponer las ideas principales del texto de forma ordenada (a partir de las anotaciones tomadas).
11
AHORA, ANALIZA Y COMENTA UN TEXTO HISTRICO
QUE TE FACILITE TU MAESTRO O TU MAESTRA.
EL ANLISIS DE UN TEXTO HISTRICO permite conocer
acontecimientos histricos a partir de testimonios directos.
217
MS ACTIVIDADES
1 Lee este texto: Al principio del siglo xv, la Pennsula Ibrica estaba dividida en los siguientes reinos: el reino de Castilla, la Corona de Aragn (Catalua, Aragn, Valencia y las islas Baleares), el reino de Navarra, el reino de Portugal y el reino de Granada. La boda entre la reina de Castilla, Isabel, y el rey de la Corona de Aragn, Fernando, en el ao 1469, uni estos dos reinos. Se los conoce con el nombre de Reyes Catlicos, porque hicieron una defensa a ultranza de la fe cristiana. Los Reyes Catlicos siguieron su proceso de unificacin de diferentes reinos de la Pennsula y otros territorios. As: Conquistaron el reino de Granada, que era musulmn, en el ao 1492. Incorporaron las islas Canarias, Melilla y Orn entre 1512 y 1513.
Copia estos mapas y escribe los nombres destacados del texto. Despus, pinta los mapas segn la leyenda:
La Pennsula a principios del siglo
XV
La Pennsula a principios del siglo
XVI
Reino de Castilla Corona de Aragn Reino de Navarra
Reino de Portugal Reino de Granada
Espaa de los Reyes Catlicos Reino de Portugal
218
2 Busca ms informacin sobre el descubrimiento de Amrica en la pgina web
http://ares.cnice.mec.es/ciengehi/c/04/animaciones/a_fc_anim03_1_v00.html y responde:
A En qu fecha lleg Coln a Amrica por primera vez? B Cuntos viajes realiz Coln al continente americano? C Qu puertos, situados en el ocano Atlntico, adquirieron una importancia extraordinaria en esta poca?
3 Debatid, entre los compaeros y compaeras, por qu esta pintura es
representativa de la edad moderna a partir de las caractersticas sealadas.
11
La razn y la experimentacin son la base de los descubrimientos y del progreso cientfico. Los vestidos negros y austeros son caractersticos de la nueva doctrina religiosa, el protestantismo. La luz slo ilumina el centro de la escena y la cara del doctor, que as adquiere ms importancia. El resto queda en sombra.
Luego, explcalo por escrito y razona a qu estilo artstico crees que pertenece.
219
SNTESIS
LA EDAD MODERNA SE INICIA CON EL DESCUBRIMIENTO DE AMRICA.
Ocurrieron
Surgieron
Aparecieron
GRANDES DESCUBRIMIENTOS GEOGRFICOS

que pemitieron
NUEVAS MANERAS DE PENSAR
NUEVOS MOVIMIENTOS CULTURALES Y ESTILOS ARTSTICOS

Destacamos
Que se concretan en
El comercio martimo a larga distancia La creacin de grandes imperios y de las monarquas absolutas
y supusieron
La Reforma, que supuso la divisin de Europa entre catlicos y protestantes. La revolucin cientfica, con un mtodo basado en la razn y en la experimentacin. La Ilustracin, que defenda la libertad individual y la igualdad de derechos entre las personas.
El Renacimiento, que quiere volver a los ideales estticos de la edad antigua. El Barroco, vinculado a la Contrarreforma.
La aniquilacin de las civilizaciones indgenas americanas La crisis del comercio mediterrneo
TCNICAS DE TRABAJO
1 Redacta un resumen de los contenidos de la unidad a partir de esta sntesis. 2 Elabora una pgina de informacin sobre un artista de la edad moderna.
2.1. Busca informacin en Internet o en un enciclopedia de arte sobre el Renacimiento y
el Barroco. 2.2. Escoge el artista que ms te haya llamado la atencin y haz un resumen de su biografa. 2.3. IIustra la pgina con fotografas de sus obras. 2.4. Exponed las pginas en clase.
220
AHORA SABES MS
1 3 Expn cules fueron las causas que favorecieron el descubrimiento de Amrica
por parte de Castilla.
2 Explica las caractersticas de los estados modernos. 3
3 Describe los grupos sociales que formaban la sociedad estamental.
4 Explica qu invento fue fundamental para la difusin de las nuevas ideas y por 3
qu.
5 3 Explica qu fue la Ilustracin y cules fueron sus ideas fundamentales.
6 Describe los siguientes conceptos: 3 monarqua absoluta despotismo ilustrado corsario Reforma protestante
11
7 Observa esta obra renacentista y explica qu caractersticas de la pintura y de la 3
mentalidad de la poca se pueden apreciar en ella.
La escuela de Atenas, de Rafael
221
LA EDAD CONTEMPORNEA
La edad contempornea se inici a finales del siglo XVIII con la Revolucin Industrial y la Revolucin Francesa, que supusieron la aparicin de la sociedad de clases y del liberalismo poltico. Tambin surgieron otros movimientos ideolgicos y polticos, como el marxismo, el anarquismo, el nacionalismo y los totalitarismos.
12
T YA LO SABES!
Conoces el significado de la palabra revolucin? Qu crees que quiere decir Revolucin Industrial? Observa las imgenes. Qu crees que representan? En qu condiciones deban de vivir estos personajes? Entre todos, poned en comn hechos histricos relevantes que sucedieron a lo largo del siglo XX.
la revolucin industrial fue la transformacin ms radical
de la vida humana que la historia haba conocido desde la revolucin neoltica. trastoc todas las estructuras sociales, y el viejo mundo agrcola se convirti en secundario. la invencin de la mquina de vapor, que se aplic a los transportes, a los telares y a otras mquinas, fue un factor muy importante para llevar a cabo esta revolucin.
PREHISTORIA
EDAD ANTIGUA
de qu manera se trasladaban las personas y las mercancas antes del descubrimiento de la mquina de vapor? encuentras alguna similitud entre la edad contempornea y las edades anteriores? y con el mundo actual? cules?
EDAD MEDIA
EDAD MODERNA
s. XII s. XIII
EDAD CONTEMPORNEA
s. XIX s. XX s. XXI
s. VIII
s. IX
s. X
s. XI
s. XIV
s. XV
s. XVI
s. XVII
s. XVIII
Tiempo de revoluciones
La edad contempornea se inici con dos grandes revoluciones: la Industrial y la Francesa. La Revolucin Industrial supuso una transformacin profunda de la economa y de la sociedad. La Revolucin Francesa implic un cambio de mentalidad y de estructuras polticas.
LA REVOLUCIN INDUSTRIAL
Un invento reciente, la mquina de vapor, permiti aumentar mucho la produccin, pero requera mucho espacio, de modo que la burguesa cre las fbricas, grandes industrias donde trabajaban muchas personas. Este proceso, denominado industrializacin, fue el inicio del capitalismo. La mquina de vapor tambin supuso una revolucin en los transportes, primero aplicada a los barcos, y despus al ferrocarril. Durante el siglo XIX, Espaa empez a industrializarse. Destacaron las industrias textiles en Catalua y las metalrgicas en el Pas Vasco. A menudo, la falta de recursos naturales, como el carbn, hizo que los industriales buscasen otras formas de energa. As, se situaron numerosas fbricas en las cuencas de los ros para aprovechar la energa que proporcionaban los saltos de agua para accionar las mquinas. A su alrededor se construyeron colonias industriales.
La mquina de vapor se aplic a las fbricas
LA SOCIEDAD DE CLASES
Con el capitalismo apareci la sociedad de clases, con dos grandes clases sociales: los empresarios y los obreros. Los empresarios eran los burgueses propietarios de las fbricas, que aportaban el capital el dinero para crearlas y hacerlas funcionar. Los obreros o proletariado, eran los trabajadores industriales, que cobraban un sueldo fijo a cambio de su trabajo. El proletariado cre asociaciones para defender sus derechos: los sindicatos.
Representantes de la clase obrera
226
LA REVOLUCIN FRANCESA
En Francia, la burguesa, enriquecida con el comercio colonial y las finanzas, vea como la monarqua le impeda acceder al poder poltico. Finalmente, en el ao 1789, los burgueses, con el apoyo de los campesinos, se sublevaron. La Revolucin Francesa fue una revolucin poltica, que provoc la sustitucin de la monarqua por una repblica. Una repblica es una forma de gobierno en la cual el jefe de Estado es un presidente o presidenta escogido democrticamente y no un rey o una reina. Los resultados de la nueva Repblica Francesa fueron inmediatos:
El 14 de julio de 1789 comenz la Revolucin
Se abolieron los privilegios de la nobleza y el clero. Se proclam la soberana popular el poder poltico proviene del pueblo, que lo cede temporalmente a los gobernantes. Se promulg la Declaracin de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, segn la cual todos los seres humanos tenan que ser libres y tener los mismos derechos. Los ideales de los revolucionarios franceses pronto se extendieron por otros estados europeos que derrocaron a sus reyes o bien los obligaron a acatar constituciones que limitaban su poder y regulaban la participacin poltica de la ciudadana.
12
La Revolucin Francesa fue una revolucin poltica
PLANTEARSE PREGUNTAS 1 Explica cmo se retribua el trabajo de los artesanos en la edad media y en la edad moderna y cmo se retribuye a los obreros industriales. Indica las diferencias. 2 Comentad, entre todos, qu es lo que condiciona la pertenencia a una u otra clase en la sociedad de clases. Recordad cmo funcionaba la sociedad estamental y estableced las diferencias. 3 Explica qu pretenda la burguesa con las revoluciones que provoc, siguiendo el modelo de la Revolucin Francesa.
227
El siglo
XIX
A lo largo del siglo XIX, desde el punto de vista poltico se formaron dos grandes grupos enfrentados: los liberales y los conservadores. En el aspecto social y econmico, las ideologas dominantes fueron, por un lado, el liberalismo y, por otro, el marxismo y el anarquismo, que inspiraron los primeros sindicatos obreros. Tambin aparecieron los primeros movimientos nacionalistas.
LIBERALES Y CONSERVADORES
Durante todo el siglo XIX, en Europa existieron dos grupos enfrentados: los liberales y los conservadores. Los liberales eran partidarios de los ideales revolucionarios y promovan la instauracin de repblicas o monarquas constitucionales. Los conservadores defendan la restauracin de las monarquas absolutas. En Espaa, unos y otros alternaron en el poder. La primera constitucin se aprob en el ao 1812, pero slo estuvo vigente dos aos. La Primera Repblica se proclam en 1873 y dur menos de un ao.
Representacin de la Primera Repblica Espaola
LAS NUEVAS IDEOLOGAS

Como consecuencia de las transformaciones sociales, surgieron nuevas ideologas, entre las cuales destacan el liberalismo, el marxismo y el anarquismo. El liberalismo econmico defenda la libre competencia de las empresas para vender sus productos, sin intervencin del Estado. El mximo terico del liberalismo econmico fue Adam Smith. El marxismo y el anarquismo pretendan una sociedad ms justa, mediante la abolicin de las clases sociales. El mximo idelogo del marxismo fue Karl Marx.
Karl Marx, idelogo del marxismo
228
EL MOVIMIENTO OBRERO
Durante el siglo XIX, los obreros trabajaban en condiciones muy duras: con jornadas de ms de doce horas, sin fiestas ni vacaciones, sin seguro de enfermedad, etc. Los obreros se organizaron en sindicatos, es decir, en asociaciones de trabajadores que pretendan mejorar sus condiciones de trabajo, lo cual se fue consiguiendo poco a poco, con duros conflictos y enfrentamientos con los empresarios.
Manifestacin obrera
LOS MOVIMIENTOS NACIONALISTAS

A lo largo del siglo XIX se desarrollaron movimientos nacionalistas, relacionados con los ideales liberales, que defendan la libertad para los pueblos y las naciones sometidos a otros pueblos o estados. Las ideas nacionalistas y las revolucionarias llegaron a las colonias de Amrica, que decidieron proclamar su independencia de las potencias europeas.
12
Proclamacin de la Declaracin de Independencia norteamericana
PLANTEARSE PREGUNTAS 4 Explica qu son los sindicatos y qu consiguieron en sus orgenes.
Despus, busca informacin sobre los sindicatos que existen actualmente y sobre su funcin (puedes preguntarlo a algunas personas mayores) y redacta un texto en el que lo expliques.
5 Comentad, con los compaeros y compaeras, cmo es que todos los estados americanos actuales son repblicas y no monarquas, e intentad llegar a una conclusin.
229
El siglo xx
En la primera mitad del siglo XX, en Europa se produjeron dos grandes guerras, tuvo lugar la Revolucin Rusa y aparecieron los regmenes totalitarios. Al final de la Segunda Guerra Mundial, el mundo qued dividido en dos bloques, enfrentados en la denominada guerra fra.
LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL
La Primera Guerra Mundial (1914-1918) fue un enfrentamiento entre potencias europeas, sobre todo, Francia, Inglaterra y Alemania. Las rivalidades econmicas y la pugna por el dominio de los territorios coloniales fueron las causantes del conflicto.
La Primera Guerra Mundial caus millones de muertos
LA REVOLUCIN RUSA
En 1917, en plena guerra, los trabajadores rusos protagonizaron una revolucin socialista, inspirada en los principios del marxismo, para instaurar una sociedad sin clases. Rusia se uni con otros estados de su entorno, y el resultado fue la Unin de Repblicas Socialistas Soviticas (URSS).
Vladimir Lenin dirigi la Revolucin Rusa
LOS TOTALITARISMOS
En el denominado perodo de entreguerras, o sea, entre la Primera Guerra Mundial y la Segunda, surgieron algunas ideologas de cariz autoritario y violento que se conocen como totalitarismos. Los casos ms sangrantes fueron el fascismo y, sobre todo, el nazismo, que defendan un sistema de partido nico encabezado por un lder con el mximo poder.
Adolf Hitler, impulsor del nazismo
230
LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

La Segunda Guerra Mundial (1939-1945) se debi a la invasin por parte de la Alemania nazi de estados vecinos, con la intencin de crear un nuevo imperio de tipo totalitario y racista. La guerra acab con la derrota del nazismo, pero tambin tuvo otras consecuencias: La divisin del mundo en dos bloques: el capitalista formado por los estados occidentales y liderado por Estados Unidos y el comunista que lideraba la URSS y que formaban los estados socialistas, los denominados pases del este. Entre ambos bloques se estableci lo que se conoci como guerra fra, un perodo de tensiones que dur hasta finales de siglo, pero sin ningn enfrentamiento blico directo entre las dos grandes potencias. La creacin de la Organizacin de las Naciones Unidas (ONU). El proceso de descolonizacin, o sea, la independencia de la mayor parte de los territorios coloniales.
Campo de concentracin nazi
12
Sede central de la ONU en Nueva York (Estados Unidos)
PLANTEARSE PREGUNTAS 6 Ordena cronolgicamente, de ms antiguo a ms reciente, estos hechos histricos del siglo xx:
Revolucin Rusa guerra fra aparicin del nazismo Primera Guerra Mundial Segunda Guerra Mundial
7 Explica a qu crees que se debe el nombre de guerra fra con que se conoce el perodo de tensin internacional que se inici despus de la Segunda Guerra Mundial.
231
El siglo
XX
en Espaa
El siglo XX estuvo marcado en Espaa por la Guerra Civil que enfrent a republicanos y franquistas, y por la dictadura que vino a continuacin. Despus de la dictadura, la transicin transform Espaa en un Estado democrtico bajo la forma de una monarqua constitucional.
Proclamacin de la Segunda Repblica en Madrid (1931)
Refugiados republicanos en la frontera francesa (1939)
LA SEGUNDA REPBLICA
En 1931, los gobernantes elegidos democrticamente proclamaron la Segunda Repblica y el rey abandon el pas. A finales de 1931 se aprob la nueva constitucin, que reconoca, por primera vez, el derecho de las mujeres al voto, estableca la separacin de la Iglesia catlica y el Estado; algunos territorios consiguieron por primera vez un Estatuto de Autonoma. La Repblica, no obstante, dur pocos aos, porque en 1936 una parte del ejrcito se sublev y dio un golpe de estado, es decir, intent derrocar por la fuerza al gobierno escogido democrticamente.
LA GUERRA CIVIL
El golpe de estado desemboc en la Guerra Civil espaola, que enfrent a los republicanos y los franquistas. Los republicanos defendan la Repblica y la democracia. Los franquistas abogaban por un sistema poltico autoritario. Reciban este nombre por ser seguidores del general Francisco Franco, el principal jefe golpista. Despus de tres aos de guerra, los franquistas lograron la victoria e instauraron una dictadura. Muchos republicanos tuvieron que marchar al exilio.
232
LA DICTADURA FRANQUISTA
El general Francisco Franco impuso una dictadura de tipo fascista que slo permita la existencia de un partido poltico y de un sindicato, controlados por el gobierno. Los dems partidos y sindicatos fueron prohibidos, igual que las culturas o lenguas que no fueran la castellana, y fueron suprimidos los estatutos de autonoma. La dictatura ejerci una fuerte represin para hacer cumplir sus leyes.
LA TRANSICIN A LA DEMOCRACIA
El franquismo se prolong hasta el ao 1975, cuando muri el dictador. Entonces se inici la transicin, durante la cual Espaa se transform en un Estado democrtico, con el rey Juan Carlos I como jefe de Estado. Se abolieron muchas leyes franquistas, se legalizaron los partidos polticos y los sindicatos, se celebraron elecciones democrticas y, en 1978, se aprob una nueva Constitucin. En 1981 Andaluca consigui, por primera vez, un Estatuto de Autonoma.
12
Francisco Franco con Adolf Hitler (1940)
Proclamacin de Juan Carlos I como rey de Espaa (1975)
PLANTEARSE PREGUNTAS 8 Explica cul era la intencin de los militares que dieron el golpe de estado en 1936. 9 Explica por qu muchas personas que haban defendido la Repblica tuvieron que marchar al exilio al final de la Guerra Civil. 10 Comentad la importancia de respetar los valores democrticos en la organizacin de la sociedad y de qu manera se tuvieron en cuenta estos valores en la historia de Espaa a lo largo del siglo XX.
233
El arte y la tcnica en el mundo contemporneo

Durante la edad contempornea se produjeron grandes inventos y avances tcnicos, a una velocidad nunca vista hasta entonces. Tambin se sucedieron con mucha rapidez diversos movimientos artsticos, que transformaban la manera de interpretar la realidad.
LOS MOVIMIENTOS ARTSTICOS
Durante la edad contempornea se sucedieron diversos movimientos artsticos. Los ms relevantes fueron el romanticismo y el impresionismo (en el siglo XIX) y las vanguardias (en las primeras dcadas del siglo XX), como el expresionismo, el cubismo y el surrealismo, entre otros. El romanticismo quera representar el poder de la naturaleza. El impresionismo intentaba reflejar las impresiones que causa la realidad, ms que su forma. El expresionismo quera expresar sensaciones distorsionando las formas. El cubismo pretenda observar la realidad desde diferentes puntos de vista; por eso las formas quedan como rotas y se vuelven a reconstruir. El surrealismo intentaba representar la imaginacin y los sueos. Tambin es digno de mencin el modernismo, sobre todo en la arquitectura, en la que destaca la persolidad de Antonio Gaud. Se utilizaron nuevos materiales como el hierro o el vidrio y una decoracin naturalista que imitaba las formas de la naturaleza.
Guernica, de Pablo Picasso
234
Fotograma de Tiempos modernos, de Charles Chaplin (1936)
Cadena de montaje de automviles (1962)
LOS AVANCES TCNICOS

Despus de la invencin de la mquina de vapor, el descubrimiento de la electricidad, a finales del siglo XIX, y su aplicacin a las industrias y las viviendas supusieron una nueva gran transformacin. La electricidad permiti la invencin de la bombilla elctrica, el telgrafo y el telfono. Tambin en el siglo XIX se invent la fotografa y, ms tarde, la fotografa en movimiento, es decir, el cine. Posteriormente, ya en el siglo XX, la radio y la televisin permitieron la comunicacin sin necesidad de cables y se convirtieron en medios de comunicacin de masas. Otro gran invento del siglo XX fue el automvil, un smbolo de la sociedad actual. A finales del siglo XX han supuesto una nueva revolucin, tanto en el aspecto tcnico como en las costumbres, la informtica, la tecnologa digital y la telefona mvil.
12
PLANTEARSE PREGUNTAS 11 Haz una lista con todas las actividades que realizas al cabo del da en las que intervenga la electricidad y explica las alternativas posibles en caso de que dejara de existir.
A continuacin, expn tu opinin sobre la importancia que tiene la electricidad en el mundo actual.
12 Comentad cmo pudo influir la invencin de la fotografa en el hecho de que la pintura contempornea abandonara la representacin de la realidad tal como la vemos para investigar otras formas de expresin.
235
Los grandes retos para el siglo XXI

Al principio del siglo XXI, en un mundo globalizado se nos plantean unos cuantos retos que tenemos que afrontar de cara al futuro, como las desigualdades entre pases pobres y pases ricos, los conflictos armados y el deterioro del medio ambiente.
Vivimos en un mundo globalizado
UN MUNDO GLOBAL PERO DESIGUAL

A finales del siglo XX desapareci el bloque comunista y se acab la guerra fra. Los Estados Unidos se convirtieron en la gran potencia de un mundo en el cual las tecnologas de la comunicacin han llegado a ser el eje central de la economa, como hace doscientos aos lo fueron las fbricas. Hemos entrado en la poca de la globalizacin, es decir, en un sistema econmico en el cual la informacin, el dinero, las personas y las mercancas se mueven fcilmente y por todo el mundo. Actualmente, la gran divisin que hay en el mundo es entre los pases ricos y los pases pobres, el denominado Tercer Mundo, que incluye la mayora de estados de frica, Asia y Amrica. Una consecuencia de las grandes desigualdades que hay en el mundo es la de los movimientos migratorios desde los pases pobres hacia los pases ricos, donde muchas personas esperan encontrar mejores condiciones de vida y de trabajo.
En los pases del Tercer Mundo, la mayora de la poblacin vive una situacin difcil
Las tecnologas de la comunicacin son bsicas para la economa
236
LOS CONFLICTOS ARMADOS

En el mundo hay actualmente ms de treinta conflictos armados. Las causas son diversas, pero es frecuente que haya una pugna por el control de recursos energticos. Estos conflictos afectan siempre a la poblacin civil y a menudo provocan que millones de personas se vean desplazadas del lugar donde viven o que, a veces, hasta tengan que huir a un pas vecino ms seguro. Cuando eso pasa, se convierten en refugiados.
EL MEDIO AMBIENTE
Los conflictos armados afectan a la poblacin civil
Despus de centenares de miles de aos de presencia humana en la Tierra, el planeta nos contina ofreciendo un medio ambiente rico en recursos, en paisajes y en biodiversidad. El medio ambiente, no obstante, est amenazado por la contaminacin atmosfrica y por la obtencin de recursos sin medida. Es responsabilidad de los pases ricos reducir el consumo de productos contaminantes y de recursos no renovables para garantizar un desarrollo sostenible.
12
El medio ambiente est amenazado por la contaminacin y el agotamiento de recursos
PLANTEARSE PREGUNTAS 13 Comentad cules son los motivos que empujan a algunas personas a emigrar hacia otros pases.
Segn las conclusiones a las que lleguis, pensad qu actitudes deberan tener las personas de los pases de acogida en relacin con las personas inmigrantes.
14 Redacta un texto en el que expongas razonadamente tu punto de vista sobre la importancia de cada uno de los retos que tiene planteados la humanidad de cara al futuro. Si, segn tu opinin, hay otros retos, adelos.
237
EN TIEMPOS DE...
1 2
3 4
Las casas
Las fbricas 1 son un signo de la edad contempornea. Se construyeron en los espacios ganados con los derribos de las murallas, algo obligado para acoger a la multitud de gente que llegaba a las ciudades en busca de trabajo. Son el proletariado, que se instalaba en barrios nuevos al lado de las fbricas o en los antiguos barrios de artesanos, en pisos pequeos y poco higinicos. A veces, los empresarios instalaban las fbricas lejos de las ciudades y a la orilla de un ro, para aprovechar el caudal. Y cerca de las fbricas construan viviendas para los obreros. As nacieron las colonias industriales 2 . Los amos y los comerciantes ricos se instalaban en las zonas residenciales, los llamados ensanches 3 , de calles anchas y casas espaciosas, con agua corriente e incluso ascensor.
La comida
Las mejoras introducidas en la agricultura permitieron que los campesinos trabajasen las tierras no nicamente para subsistir, sino para vender parte de la cosecha. Con el dinero obtenido podan comprar otros productos. La construccin de vas de comunicacin y la mejora de los transportes hicieron posible que las ciudades estuviesen bien provistas de alimentos, distribuidos en los mercados 4 . Estos hechos contribuyeron a mejorar la alimentacin de las personas. A pesar de ello, los gobiernos y la Iglesia favorecieron la beneficencia, es decir, la concesin de ayudas a los que no podan cubrir las necesidades bsicas. Gradualmente, la dieta se hizo ms variada, y los largos periodos de hambre se acabaron en la mayor parte de Europa.
238
5 6
9 10
7 8
12 La comunicacin
La Revolucin Industrial supuso una revolucin de los transportes. As, la aplicacin de la mquina de vapor supuso el nacimiento del tren 5 y la aparicin de los barcos de vapor, que eran ms rpidos que los veleros y que no dependan de fuerzas naturales (el viento) ni humanas (los remeros). Dos medios de comunicacin son muy recientes en la historia de la humanidad: el telfono 6 y la radio. Para entenderlos hay que tener presente un descubrimiento esencial: la electricidad 7 . Durante el siglo XIX, la red elctrica se instala en muchas partes, cosa que favorece la aparicin de dos grandes avances: por un lado, la iluminacin elctrica y, por otro, el telgrafo y el telfono. La radio, que es el paso siguiente, hace posible la comunicacin a distancia sin necesidad de usar los cables.
El vestido
El vestido fue uno de los aspectos que ms se transfromaron con la Revolucin Industrial, porque las primeras industrias que funcionaron fueron las textiles 8 . En el siglo XIX, la burguesa ms rica era el principal cliente de los modistos de alta costura 9 . La burguesa quera que su vestuario se diferenciase mucho del de los obreros y del lujo de la nobleza. Los sastres crearon infinidad de formas: levitas, fracs, esmquines, americanas, etc. Las mujeres continuaron llevando una estructura que daba forma a las faldas. La ropa de las clases trabajadoras se produca en las fbricas y era mucho ms barata. Consista, bsicamente, en camisas de algodn amplias y largas, gorra y pantalones amplios para los hombres 10 . Las mujeres vestan con faldas largas y pauelo.
239
Los textos periodsticos como fuente histrica

Los textos periodsticos son los que se publican o se emiten a travs de los medios de comunicacin de masas, es decir, los medios de comunicacin que llegan a un gran nmero de personas: diarios, revistas, televisin, radio, internet...
OBSERVA Y LEE:
Andaluca aprueba el Estatuto con la participacin ms baja de su historia
a participacin en el referndum celebrado este domingo sobre la reforma del Estatuto Andaluz se ha situado en el 36,28 % del censo, un ndice de afluencia a las urnas muy por debajo del deseado por la clase poltica y que marca un rcord de abstencin (63,72 %) en esa comunidad autnoma. Con todo, el apoyo a la reforma estatutaria de los que han ido a votar ha sido, como se esperaba, abrumador: el 87,45 % ha respaldado con su voto la reforma. El 'no' slo ha cosechado el 9,48 % de apoyo. Ha habido un 3,07 % de votos en blanco.
El Pas, 19 de febrero de 2007
LOS TEXTOS PERIODSTICOS transmiten informacin, opiniones o ideas a los ciudadanos, pero con el tiempo se convierten en fuentes histricas muy tiles para estudiar la historia contempornea, porque durante este perodo han existido medios de comunicacin de masas, cada vez ms diversos. Entre los textos periodsticos se distinguen los informativos y los de opinin.
Los textos informativos son los que transmiten informacin sobre acontecimientos que han sucedido o temas de inters general. Son textos informativos las noticias y los reportajes. Los textos de opinin no narran hechos, sino que expresan opiniones, juicios, comentarios o ideas. Forman parte de este tipo de textos los artculos de opinin, las crticas, los editoriales, las entrevistas y las crnicas.
240
EL TALLER
2
SIGUE LOS PASOS QUE HAY A CONTINUACIN PARA ANALIZAR EL ARTCULO
DE LA PGINA 240:
1 Lee atentamente el texto y sigue los mismos pasos que en el anlisis de un texto histrico,
como ya hemos visto en la unidad anterior. Consulta en el diccionario las palabras que no entiendas. Subraya las ideas ms importantes. Anota las ideas principales y formula el tema.
2 Establece de qu tipo de texto
periodstico se trata, en funcin de las caractersticas de cada uno.
Se trata de una noticia, porque aporta informacin sobre un hecho relevante que sucedi el da anterior.
3 Redacta un comentario sobre el
texto periodstico, siguiendo este esquema: Tipo de texto periodstico: noticia, reportaje, artculo de opinin, editorial, etc. Resumen: Tiene que exponer las ideas principales de manera ordenada.
El texto periodstico es una noticia que informa de un hecho relevante, como fue la aprobacin en referndum del ltimo Estatuto de Autonoma, el 18 de febrero de 2007. El resultado del referndum fue favorable al nuevo Estatuto, con un 87,45 % de votos positivos, pero la participacin fue bajsima, del 36,28 %.
12
AHORA, ESCOGE UN HECHO HISTRICO OCURRIDO
DURANTE EL SIGLO XX DEL QUE SE HABLE EN ESTA UNIDAD Y BUSCA UN TEXTO PERIODSTICO PUBLICADO EN UN DIARIO DEL MOMENTO EN QUE SE HAGA REFERENCIA A L Y ANALZALO.
LAS NOTICIAS publicadas o emitidas por los medios
de comunicacin de masas son una FUENTE HISTRICA bsica para estudiar la edad contempornea.
241
MS ACTIVIDADES
1 Copia en tu cuaderno este esquema sobre los acontecimientos del inicio de
la edad contempornea, compltalo con las etiquetas y redacta un texto que lo interprete:
Revolucin Francesa Constituciones liberales Capitalismo
Respeto a los derechos humanos
Sociedad de clases
Edad contempornea __ Repblica __ __ Revolucin Industrial
__ __
2 Pensad, entre todos, cmo funciona una fbrica y haced una lista con
los gastos a los que tiene que hacer frente: A continuacin, responde:
Quines aportan el dinero para cubrir los gastos? Cmo se denominan? Cul es el origen de la palabra capitalismo? Cundo se instaur este sistema social y econmico?
3 Pide a una persona mayor (un abuelo, un vecino, etc.) que te explique sus
experiencias durante la dictadura franquista. Sigue los siguientes pasos:

1 2 3 4
Prepara un cuestionario con todas las preguntas que le quieras hacer. Graba sus respuestas o antalas en una libreta. Pdele que te d una explicacin ms detallada si te dice algo que no entiendes. Recuerda que no se trata de recoger su opinin, sino que relate hechos que vivi y experiencias personales.
Redacta un relato de historia oral, o sea, un texto en que expliques este perodo histrico a partir de sus comentarios y experiencias.
242
4 Observa el cuadro Guernica, de la pgina 234, y responde las siguientes preguntas: Quin es el autor? A qu estilo artstico crees que corresponde? Por qu? Cul crees que era la intencin del autor al pintar este cuadro?
A continuacin, busca informacin sobre el pintor y redacta una breve biografa de l.

5 Repartos, entre los compaeros y las compaeras, los inventos o avances
tcnicos contemporneos de los que se habla en el apartado correspondiente. A continuacin, buscad informacin en Internet individualmente y redactad un breve informe que incluya los siguientes aspectos:
1 2 3
El ao en que se invent o descubri. Su utilidad. Las ventajas que comporta su uso en relacin con tcnicas o soluciones anteriores.
12
6 Elabora un eje cronolgico sobre las innovaciones tcnicas de los siglos XIX y XX
a partir de los datos que habis obtenido en la actividad anterior.

7 Busca informacin sobre la obra del arquitecto modernista Antonio Gaud
en la pgina web www.gaudi2002.bcn.es/castellano/obras/index.htm. Escoge una de sus obras que te parezca interesante, completa la informacin haciendo un clic sobre los iconos que hay en la parte superior de esta pgina y sobre las fotografas, que podrs ver ampliadas. Despus, completa una ficha como sta:
Nombre del edificio: __ Ubicacin: __ Funcin o utilidad: __ Fechas de la construccin: __ Materiales utilizados: __ Descripcin: __
243
SNTESIS
LA EDAD CONTEMPORNEA SE INICIA CON LA REVOLUCIN FRANCESA, EN 1789, Y CON LA REVOLUCIN INDUSTRIAL.
LA REVOLUCIN FRANCESA
supuso
LA REVOLUCIN INDUSTRIAL
supuso
Los hechos histricos ms importantes del siglo XX fueron
Las dos guerra mundiales La sustitucin de la monarqua por una repblica La abolicin de los privilegios de la nobleza y el clero La proclamacin de la soberana popular El reconocimiento de los mismos derechos y libertades para todos
y de ella surgi un documento fundamental
Una transformacin de la economa y de la sociedad El inicio del capitalismo

del cual se deriv
La Revolucin Rusa La aparicin de los totalitarismos La divisin del mundo en dos bloques y la guerra fra El proceso de descolonizacin
La aparicin de la sociedad de clases, formada por empresarios y obreros.
En Espaa se sucedieron
La Segunda Repblica La Guerra Civil y la dictadura franquista La transicin y la democracia
La Declaracin de los Derechos del Hombre y del Ciudadano
TCNICAS DE TRABAJO
1 Redacta un resumen de los contenidos de la unidad a partir de esta sntesis. 2 Trabajad una noticia que explique alguna infraccin de los principos bsicos de
la democracia, es decir, la libertad y la igualdad.

2.1. Llevad una radio a clase y escuchad las noticias a la hora en punto. 2.2. Escoged la noticia que os parezca ms adecuada y comentadla entre todos.
244
AHORA SABES MS
1 3 Explica cules fueron los dos hechos ms destacados que se produjeron al
principio de la edad contempornea y por qu son considerados tan importantes.
2 Di el nombre de los dos grupos que se enfrentaron a lo largo de todo el siglo XIX 3
en Europa y explica el punto de vista que defenda cada uno.
3 Relaciona cada uno de estos personajes con una ideologa y explica qu propugna
cada una:
liberalismo econmico marxismo nazismo
12
Adam Smith Karl Marx Adolf Hitler
4 Cita las principales consecuencias polticas de la Segunda Guerra Mundial. 3
5 3 Ordena cronolgicamente, de ms antiguo a ms reciente, estos hechos de
la historia de Espaa del siglo xx:

Guerra Civil transicin Segunda Repblica golpe de estado a la Repblica Constitucin de 1978 dictadura franquista
6 Define estos conceptos: 3 Globalizacin Tercer Mundo Desarrollo sostenible
245
Glosario
Absorcin: fenmeno en el que la energa luminosa queda atrapada en un cuerpo y se transforma en energa calorfica. 69 Acequia: canal que lleva agua para regar los campos. 183 Adolescencia: etapa de la vida de una persona que se inicia con la pubertad y se acaba cua ndo su cuerpo ya se ha desarrollado. 36 Afecto: sentimiento de estimacin hacia alguien. 34 Agricultura: actividad econmica del sector primario que se basa en cultivar la tierra para obtener alimentos. 140, 144, 148 Al-Andalus: nombre que los musulmanes dieron al territorio de la Pennsula Ibrica que conquistaron a partir del ao 711. 183 Alcalde o alcaldesa: mxima autoridad de un pueblo o una ciudad. 162 Alga: organismo que vive en el agua, de colores y formas variadas y que no tiene hojas ni races ni flores. Combina la reproduccin sexual con la asexual. 15 Anarquismo: ideologa que defiende una sociedad ms justa, mediante la abolicin de las clases sociales, as como de todo tipo de gobierno. 228 Antigedad clsica: perodo histrico que comprende la civilizacin griega y el Imperio romano. 212 Aparato de medida: instrumento que se utiliza para medir. 102 Aparato reproductor: conjunto de rganos de algunos seres vivos encargados de la reproduccin. 28 Aparato reproductor femenino: conjunto de rganos de algunos seres vivos encargados de producir las clulas sexuales femeninas, acoger la fecundacin y desarrollar el embrin. 28 Aparato reproductor masculino: conjunto de rganos de algunos seres vivos encargados de producir las clulas sexuales masculinas e introducirlas en el aparato reproductor femenino. 29 Aplicaciones informticas: conjunto de programas que utiliza un ordenador. 92 Aprendizaje: proceso que se da durante la infancia y por el cual un ser adquiere unas habilidades y unos conocimientos. 36 rabes: pueblo procedente de Oriente Prximo que lleg a la Pennsula Ibrica durante la edad media. 182 Arbotante: arco que une la pared de una construccin con un contrafuerte. 195 Arco iris: arco de colores que se forma en el cielo cuando llueve y hace sol al mismo tiempo. 68 rea metropolitana: agrupacin territorial superior a una gran ciudad y que normalmente incluye diversos municipios. 130 Armadura: estructura de metal que los guerreros de la edad media llevaban sobre el cuerpo para protegerse del enemigo. 193 Astrolabio: aparato que antiguamente se utilizaba para medir la altitud de los astros, lo que permita deducir la hora y la latitud. 204 Atarazanas: naves en las que durante la edad media se construan barcos. 191 tomo: partcula muy pequea, invisible, que compone la materia. 102 Audfono: aparato que utilizan las personas que sufren determinados tipos de sordera. 73 Avance tcnico: progreso en el mbito tcnico que normalmente comporta una mejora en algn aspecto de la vida.
204,
234
Ayuntamiento: institucin formada por un alcalde o una alcaldesa y unos concejales que gobiernan un pueblo o una ciudad. 162 Balance energtico negativo: resultado de comparar el consumo de energa de un territorio determinado con la produccin energtica de este territorio. 49 Balanza: aparato que sirve para medir la masa. 102, 114 Bandera: smbolo hecho con una tela de colores y dibujos variados que representa un pas o un grupo. 164, 168 Bandolero: ladrn que robaba a la gente por los caminos. Los bandoleros formaban bandos o facciones y a menudo vivan escondidos en la montaa.
209
Barroco: estilo artstico que se desarroll en Europa durante los siglos XVII y XVIII, es decir, entre el Renacimiento y el Neoclasicismo. 213 Beneficio: provecho que se saca de una actividad econmica.
141
Bereberes: pueblos originarios del norte de frica. 182 Bergantn: barco que tiene dos palos con velas de forma cuadrada. 215
GLOSARIO
246
Bicicleta: mquina compuesta que funciona con la energa muscular que apor ta el ciclista. 89 Bombilla elctrica: objeto de cristal y metal que se conecta a la red elctrica y produce luz. Dentro lleva un hilo metlico que se enciende cuando pasa la corriente elctrica. 234 Bonanza econmica: prosperidad econmica. 188 Brjula: aparato que incluye una pequea aguja imantada que puede girar libremente sobre un eje, de manera que siempre se orienta en direccin norte-sur. 55, 183, 204 Burgus: persona que pertenece a la burguesa. 214 Burguesa: clase social de las personas que tienen dinero o empresas. 188 Calentamiento: aumento de la temperatura. 107 Calor: energa calorfica. 69 Calzn: pantalones que llevaban los hombres atados por debajo de la rodilla y ajustados en el muslo. 215 Campo magntico: rea en la que se manifiesta la capacidad de atraccin de un imn. 54 Capital: dinero invertido en una actividad econmica o financiera. 141, 226 Capitalismo: sistema econmico basado en la propiedad privada de los medios de produccin. 226, 231 Caracteres sexuales secundarios: cada una de las caractersticas anatmicas o funcionales que definen, en conjunto, el sexo de una persona. 32 Carabela: embarcacin que se uti-
liz entre los siglos XIV y XVII. Al principio llevaba dos o tres palos y velas triangulares. 215
Carbn: mineral slido, formado a partir de restos vegetales. Constituye una fuente de energa no renovable. 48 Casaca: pieza de vestir con mangas largas hasta los puos, cuerpo ceido y faldones largos. 215 Castillo: recinto amurallado, defendido con torres de piedra, donde vivan los seores feudales. 184, 192, 214 Central elctrica: instalacin donde se produce energa elctrica de forma artificial. 50 Central elica: instalacin donde se produce energa elctrica de forma artificial a partir de la fuerza del viento, que hace mover los aerogeneradores. 50 Central hidroelctrica: instalacin donde se produce energa elctrica de forma artificial a partir de la energa del agua en movimiento. 50 Central solar: instalacin donde se produce energa elctrica de forma artificial a partir de la energa del Sol. 50 Central trmica: instalacin donde se produce energa elctrica de forma artificial a partir de la energa del agua en ebullicin. 50 Chat: sistema que permite mantener una conversacin por escrito entre varios internautas.
93
Ciudad: poblacin en la que viven muchas personas. Incluye, adems de las viviendas, los comercios y todos los servicios necesarios para sus habitantes, como hospitales, escuelas y transportes. 188 Ciudad autnoma: ciudad que tiene un estatus diferente del resto de las ciudades, es decir, que tiene ms competencias que un municipio. Melilla y Ceuta son dos ciudades autnomas. 166 Ciudadana: conjunto de ciudadanos de una comunidad poltica erigida en Estado. 166 Clase social: cada uno de los grupos en que se divide la sociedad segn la relacin de propiedad que se establece respecto a los medios de produccin y distribucin. 226 Claustro: recinto de un monasterio, rectangular o cuadrado, que incluye un patio. Sirve de centro y comunicacin a las principales dependencias del monasterio. 190, 192 Clero: estamento social formado por monjes y curas. 184, 208 Coca: embarcacin que se utilizaba en la edad media. 193 Coito: fecundacin propia de algunos seres vivos que se basa en la introduccin del pene en la vagina de la hembra para depositar el semen. 30 Colonia: conjunto de individuos de una misma especie que viven en el mismo territorio. 16 Colonia industrial: instalacin industrial construida en los mrgenes de un ro con el objeto de aprovechar la fuerza del agua para mover la maquinaria. Inclua viviendas para los trabajadores, colegios, un economato, etc. 226
Ciclo menstrual: perodo en que la mujer tiene la menstruacin. 33 Circuito elctrico: conjunto de elementos conectados entre s por donde circula la co rriente elctrica. 50
247
GLOSARIO
Color: sensacin producida en un observador que hace que podamos ver las cosas. Es el resultado del efecto variado que provocan en la retina las luces de diferentes longitudes de onda. 68 Colores primarios: colores que combinados entre s originan los colores secundarios. El rojo, el verde y el azul son colores primarios. 68 Comarca: entidad local de carcter territorial formada por una agrupacin de municipios. 162 Comburente: sustancia que combinada con el combustible hace posible la combustin. 113 Combustible: sustancia que se utiliza para generar energa. 113 Combustibles fsiles: minerales que desprenden mucho calor durante la combustin, por lo que tienen muchas utilidades. Su uso, sin embargo, genera residuos contaminantes. El carbn, el petrleo y el gas son combustibles fsiles. 48 Combustin: transformacin qumica que se produce cuando algunos materiales se queman al entrar en contacto con el oxgeno del aire y con una fuente de calor. 113 Comisario: miembro de la Comisin Europea encargado de elaborar las diferentes polticas comunitarias. 171 Comisin Europea: institucin de la Unin Europea encargada de aplicar las decisiones del Consejo y el Parlamento. 171 Competencias: mbitos en los que un gobierno autonmico tiene capacidad de legislacin y gestin. 166 Comunidad autnoma: divisin territorial y administrativa de un pas. 166
Comunismo: sistema econmico que rechaza la propiedad privada de los medios de produccin. 231 Condado: territorio gobernado por un conde. 186 Condensacin: paso del estado gaseoso al estado lquido. 107 Conductividad calorfica o trmica: propiedad que tienen los materiales de transmitir calor. 105 Conductividad elctrica: propiedad que tienen los materiales de dejar pasar la corriente a travs de ellos. 105 Conductor: material que tiene mucha conductividad. 105 Conflicto armado: guerra. 237 Congreso de los Diputados: rgano legislativo espaol que forma parte de las Cortes Generales. 167 Consejo de la Unin Europea: institucin de la Unin Europea que representa a los gobiernos de todos los estados miembros y se encarga de elaborar las leyes y el presu puesto. 171 Conservador: partidario, durante el siglo XIX, de la restauracin de la monarqua absoluta. 228 Constantinopla: capital del Imperio romano de Oriente. 204 Constitucin: ley fundamental de un pas. 227 Constitucin Espaola: conjunto de las leyes fundamentales de Espaa. Dice cmo ha de ser el gobierno, qu derechos tienen los ciudadanos, etc.
166,
Contrafuerte: pilar adosado en la parte exterior de un muro para hacer de refuerzo. 195 Contrarreforma: movimiento reformador catlico del siglo XVI que surgi como respuesta a la Reforma protestante. 210 Cooperacin: accin de participar o ayudar. 170 Cua: trozo de madera o de hierro que tiene un canto muy delgado. Sirve para hender o dividir piedra o madera. 87 Cordn umbilical: cordn que une el feto con la placenta. 30 Corona de Aragn: entidad poltica nacida de la unin dinstica del reino de Aragn y del condado de Barcelona, lo que dio lugar a un nuevo reino. 187 Correo electrnico: sistema que permite enviar mensajes, cartas y otros documentos a travs de Internet. 93 Corriente elctrica: movimiento de cargas elctricas de unos cuerpos a otros. 50 Corsario: pirata que con permiso de su gobierno capturaba y saqueaba barcos enemigos. 209 Corte: personas que formaban parte del entorno del rey (los familiares, los amigos y los ayudantes). 214 Cortes Generales: nombre con el que se conoce el Parlamento de Espaa. Est formado por dos cmaras: el Congreso de los Diputados y el Senado. 167 Crecimiento: proceso que se da durante la infancia y por el cual un ser vivo aumenta de tamao y peso. 36 Crecimiento natural o vegetativo: en una poblacin, diferencia entre la natalidad y la mortalidad. 122, 128, 130
233
Contaminacin atmosfrica: alteracin de las propiedades del medio ambiente con sustancias que resultan nocivas. 237
GLOSARIO
248
Crecimiento real: en una poblacin, suma del crecimiento natural y el saldo migratorio de un territorio. 123 Criptgama: planta que no hace flor. 14 Cristianismo: religin de los seguidores de Jesucristo. 185 Cristbal Colon: navegante de origen incier to que en el ao 1492 descubri Amrica. 204 Cubismo: movimiento artstico de principios del siglo XX que pretende representar las formas desde diferentes puntos de vista. 235 Cuerda vocal: conjunto de msculos pequeos que tenemos en la glotis y que con la respiracin vibran y producen sonidos. 70 Cuerpo aislante: cuerpo que no permite el paso de energa elctrica a travs de l. 50 Cuerpo conductor: cuerpo que permite el paso de energa elctrica a travs de l. 50 Cultivo de regado: cultivo que se caracteriza por la aportacin de agua a las plantas de forma habitual. 144 Cultura: conjunto de tradiciones, costumbres y formas de vida que caracterizan a una colectividad. 168 Cultura azteca: cultura de gran riqueza autctona de Mxico.
205
Declaracin de los Derechos del Hombre y del Ciudadano: proclamacin que se hizo durante la Revolucin Francesa. Establece que todos los seres humanos han de ser libres y han de tener los mismos derechos. 227 Decoracin recargada: decoracin con muchos detalles y un exceso de motivos artsticos. 213 Democracia: sistema poltico en el que los ciudadanos escogen mediante elecciones libres a las personas que han de gobernar. 166 Densidad: relacin que hay entre la masa de un cuerpo y el volumen que ocupa. 105 Densidad de poblacin: relacin que hay entre el nmero de habitantes de un territorio determinado y la superficie de este territorio. 125, 128, 130 Desarrollo: proceso que se da durante la infancia y que acaba con la adolescencia. 36 Desarrollo sostenible: conjunto de acciones destinadas a hacer compatibles las necesidades humanas y la preservacin de la biodiversidad y a evitar, en ltimo trmino, la degradacin de la biosfera provocada por el ser humano.
237
Despotismo ilustrado: variante de la monarqua absoluta que se dio en la segunda mitad del siglo XVIII en muchos estados europeos. 211 Destilacin: procedimiento que se utiliza para separar dos lquidos que forman una solucin y recuperar los dos. 111 Destilador: aparato que permite vaporizar un lquido y, des pus, volver a condensar el vapor para que se pueda recoger. 111 Dictadura: forma de gobierno en la cual el poder se concentra en una sola persona o en un grupo de personas no escogidas por la mayora de la poblacin. 232 Diezmo: dcima parte de la cosecha que los vasallos pagaban a su seor o al rey. Tambin se pagaban diezmos a la Iglesia y a los monasterios. 184 Diputado: persona escogida para formar parte de un parlamento. 162 Disco de Newton: ingenio que permite comprobar que la luz blanca est formada por la suma de varios colores. 74 Ebullicin: vaporizacin que tiene lugar en el interior del lquido. 107 Eco: fenmeno que se produce cuando las ondas sonoras rebotan a causa de un obstculo, de manera que el odo recibe la onda reflejada con cierto retraso con respecto a la onda directa. 73 Ecografa: tcnica que aprovecha la reflexin del sonido para observar los rganos internos desde el exterior y, sobre todo, para controlar el proceso de gestacin de las mujeres embarazadas. 73
Descendencia: individuos de caractersticas muy parecidas a las de sus progenitores. 10 Descolonizacin: proceso por el cual muchos pases consi guieron la independencia a lo largo del siglo XX. 231 Desigualdad: situacin en la que hay unas diferencias sociales o econmicas de unas personas respecto a otras, o bien de un pas respecto a otros. 236
Cultura inca: cultura autctona alrededor del lago Titicaca que desarroll un gran imperio. 205 Cultura maya: cultura autctona de Amrica Central. 205 Decantacin: procedimiento que se utiliza para separar los componentes de una mezcla. 110
249
GLOSARIO
Edad adulta: etapa de la vida de una persona en la que el cuerpo ya est totalmente formado y se asumen unas responsabilidades. 37 Edad contempornea: edad histrica que comprende desde la Revolucin Francesa (1789) hasta la actualidad. 222 Edad media: edad histrica que comprende desde la cada del Imperio romano (476) hasta la llegada de Cristbal Coln a Amrica (1492). 178 Edad moderna: edad histrica que comprende desde la llegada de Cristbal Coln a Amrica (1492) hasta la Revolucin Francesa (1789).
Empresario: propietario de una empresa. 141, 226 Energa: capacidad de los objetos y los seres vivos para hacer un trabajo, para producir una transformacin o un cambio. 46, 141 Energa calorfica o trmica: energa que se obtiene de la naturaleza (geotrmica) o mediante la combustin y que se libera en forma de calor. 46 Energa cintica: energa que tienen los cuerpos a causa de su movimiento. 46 Energa elctrica: energa que es el resultado de la diferencia de cargas entre dos cuerpos. 46, 85 Energa elica: energa producida por el viento. 85 Energa limpia: energa que no contamina. 52 Energa luminosa: energa de la luz. 64 Energa muscular: energa que se obtiene de la fuerza que ejerce un msculo. 85 Enfriamiento: descenso de la temperatura. 107 Engranaje: sistema de piezas dentadas que se acoplan unas con otras de manera que el movimiento de una de las piezas se transmite a las otras. 88 Equipo informtico: conjunto de los diferentes aparatos de que se compone un ordenador.
92
dominio de otra que es su propietaria. 205
Escudo: smbolo de un pas hecho con una lmina de metal. 168 Escultura: obra de arte realizada esculpiendo. 190 Eslogan o lema: frase breve y fcil de recordar que a menudo se utiliza en publicidad. 152 Especia: ingrediente culinario vegetal que tiene un olor y un gusto muy fuertes, aromtico o picante. 204 Espejo: superficie lisa y pulida que refleja los rayos luminosos en una misma direccin. 66 Espejo cncavo: espejo que tiene la superficie curvada hacia dentro, de manera que produce una imagen distorsionada y ms grande que la de los objetos que refleja. 66 Espejo convexo: espejo que tiene la superficie curvada hacia afuera, de manera que produce una imagen distorsionada y ms pequea que la de los objetos que refleja. 66 Espejo plano: espejo que produce una imagen sin modificaciones de los objetos que refleja. 66 Esperanza de vida: nmero de aos que una persona puede esperar vivir en el momento de nacer. 122, 128 Espermatozoide: gameto masculino producido por el macho.
17
200
Elecciones democrticas: procedimiento para escoger a los gobernantes de un Estado, de una comunidad autnoma o de un ayuntamiento. 233 Elecciones generales: procedimiento para escoger a los gobernantes de un Estado. 167 Electricidad: forma de energa presente en la naturaleza y que tambin puede producirse artificialmente. 50, 52,
234
Electroimn: cuerpo que slo se comporta como un imn cuando pasa a travs de l una corriente elctrica. 55, 90 Embrin: ser vivo en los primeros tiempos de su desarrollo, cuando todava se est formando. 18, 28, 30 Emigracin: fenmeno por el cual unas personas se van de un territorio para establecerse en otro. 123 Emigrante: persona que se va de un territorio para establecerse en otro. 130
Escisin: tipo de reproduccin asexual. Consiste en la fragmentacin del cuerpo del ser para que cada parte genere un nuevo individuo. 16 Esclavo: persona que no es libre, que est totalmente bajo el
Espora: clula o grupo de clulas que interviene en la reproduccin de algunos vegetales y de los hongos. 14 Estado descentralizado: Estado en que el gobierno central no tiene todas las competencias, sino que cede algunas a otras entidades polticas. 166
GLOSARIO
250
Estado moderno: denominacin que hace referencia a los estados que se crearon a partir del siglo XVI como resultado del aumento del poder de los reyes. 206 Estado plural: Estado en el que conviven diversas culturas y naciones. 168 Estambre: rgano reproductor masculino de las plantas que hacen flores. Tiene forma de filamento y se localiza dentro de las flores, al lado del pistilo. 12 Estamento social: en la sociedad feudal, grupo de personas que dentro de la sociedad hacen un mismo trabajo o tienen unas caractersticas parecidas. 184 Estatuto de autonoma: conjunto de leyes aprobadas para que una nacin o regin que forma parte de un Estado tenga un gobierno propio. 162,
232, 233
Explotacin extensiva: prctica agrcola y ganadera que se basa en utilizar grandes extensiones de terreno por la poca inversin que necesita. 140 Explotacin intensiva: prctica agrcola y ganadera que requiere una fuerte inversin de dinero en maquinaria para obtener un rendimiento elevado. 140 Expresionismo: movimiento artstico de principios del siglo XX que pretenda expresar sensaciones distorsionando las formas. 235 Expresividad: cualidad artstica de una obra dotada de expresin. 213 Fanergama: planta que se caracteriza por tener una flor y, por tanto, reproducirse se xualmente. 12 Fascismo: sistema poltico en el que hay un nico partido y un gobierno que controla todas las actividades, no acepta ninguna oposicin y utiliza la violencia para eliminar a los adversarios. 230 Fecundacin: unin de una clula femenina y una clula masculina para formar un nuevo ser. Puede ser interna o externa. 11, 13 Fecundacin externa: fecundacin que tiene lugar fuera del cuerpo de la hembra, la cual pone los huevos sin fecundar para que el macho deposite encima los espermatozoides. 17, 28 Fecundacin in vitro: reproduccin asistida que consiste en extraer vulos de la mujer, fecundarlos con espermatozoides en el laboratorio y depositar los embriones en el tero de la mujer para que se desarrolle la gestacin. 41 Fecundacin interna: fecunda-
cin que tiene lugar en el interior del cuerpo de la hembra, despus de que el macho haya depositado los espermatozoides. 17, 30
Feria: mercado que se hace unos das sealados en un lugar determinado. 193 Fermentacin: transformacin qumica en la cual intervienen algunos tipos de materia orgnica y microorganismos (como bacterias y hongos). 113 Feto: embrin de los vivparos desde que se manifiestan las caractersticas que configuran el desarrollo posterior hasta el nacimiento. 30 Feudalismo: sistema de vida que haba en la edad media y que se basaba en la existencia de los feudos. Los vasallos cuidaban de los feudos y deban servir y defender al seor feudal. 184 Feudo: territorio que un seor daba a un vasallo a cambio de que lo cuidara. 184 Filtracin: procedimiento que consiste en separar los componentes de una mezcla hacindolos pasar por un filtro que retiene algunos y deja pasar otros. 110 Filtro: material con poro o aparato con unos agujeros muy pequeos que deja pasar un lquido a travs de l, pero que, en cambio, impide que pasen las partculas slidas que hay mezcladas con el lquido. 110 Flor: rgano reproductor de las plantas fanergamas. En su interior estn las clulas sexuales. 12 Flotabilidad: propiedad de los materiales que hace que aquellos que tienen una densidad ms baja floten. 105
Estructura de una poblacin: criterios utilizados para definir la composicin de una poblacin (sexo, edad, etc.). 125 Eurodiputado: persona escogida para formar parte del Parlamento Europeo. 171 Evaporacin: vaporizacin que tiene lugar en la superficie del lquido.Tambin se utiliza como procedimiento para separar un slido de un lquido con el que forma solucin. 107, 111 Experimentacin: mtodo cientfico para conocer algo. Se basa en la observacin de los fenmenos. 210 Explotacin de los bosques: actividad econmica del sector primario mediante la cual se obtienen algunos productos de los rboles. 140
251
GLOSARIO
Foso: excavacin amplia, larga y profunda que rodea un castillo o una fortaleza. 192 Fotografa: tcnica que permite obtener imgenes fijas, mediante una cmara fotogrfica, sobre un sopor te que puede ser una pelcula sensible a los rayos de luz, o bien en un formato digital. 234 Francos: pueblos germnicos que se establecieron en el norte de los Pirineos a partir de mediados del siglo V. 182 Franquismo: rgimen instaurado en Espaa entre el ao 1939, despus de un golpe de estado y una guerra civil, y 1975. 232 Franquista: partidario del franquismo. 232 Fronda: nombre de las hojas de los helechos. 14 Fuente de energa: elemento del medio del cual se puede obtener energa. Son fuentes de energa el carbn, el petrleo o el sol. 46, 47 Fuente de energa artificial: fuente energtica que se produce de manera artificial, como las bombillas o las velas. 64 Fuente de energa natural: fuente energtica que se produce de manera natural, como el sol. 64 Fuente de energa no renovable: fuente energtica que ha tardado millones de aos en formar se y que existe en cantidades limitadas. El carbn, el petrleo, el gas natural son fuentes de energa no renovables. 48 Fuente de energa renovable: fuente energtica que no se agota por el hecho de ser utilizada. El sol, el agua y el viento son fuentes de energa renovables. 48, 49
Fuente histrica: todo lo que aporta informacin sobre el pasado. Comprende las fuentes orales, las documentales y las patrimoniales. 240 Fuerza: causa capaz de provocar una deformacin de un cuerpo o un cambio en su estado de reposo o de movimiento.
84
Gaseoso: estado en que se encuentra la materia cuando sus tomos estn muy separados unos de otros y tienden a ocupar el mximo espacio posible. 106 Gasoil: lquido parecido a la gasolina que se utiliza como combustible en los motores disel. 91 Gasolina: lquido inflamable que se obtiene del petrleo y que se utiliza como combustible de los coches, las motos, los aviones, etc. 91 Gema: protuberancia que en la reproduccin asexual da lugar a un nuevo individuo. 16 Gemacin: tipo de reproduccin asexual. Consiste en la formacin, en el cuerpo de un animal, de una protuberancia que dar lugar a un nuevo individuo. 16 Gemelos: hermanos o hermanas nacidos en el mismo parto. 30 Germinacin: nacimiento de una planta nueva a partir de la semilla. 13 Gestacin: proceso de formacin del embrin dentro de la madre. 19, 30 Globalizacin: proceso propio del capitalismo por el cual se aumenta la movilidad de las personas, los intercambios de bienes y servicios y la interdependencia econmica a escala mundial. 134, 236 Gobierno o poder ejecutivo: conjunto de personas que dirigen una entidad poltica, como un Estado o una comunidad autnoma. 162, 167 Golpe de estado: toma del poder poltico por parte de un grupo minoritario, generalmente vinculado a las fuerzas armadas.
232
Fuerza a distancia: fuerza que no requiere el contacto con el objeto sobre el cual acta para producir un cambio en su estado. 84 Fuerza por contacto directo: fuerza que requiere el contacto con el objeto sobre el cual acta para producir un cambio en su estado. 84 Fusin: paso de una materia en estado slido al estado lquido. 107 Galen: barco antiguo, de guerra y de comercio, grande alto y sin remos, con tres o cuatro palos de velas. Los galeones se usaron mucho en el transporte de metales preciosos de Amrica durante los siglos XVI y XVII. 215 Galera: embarcacin larga, estrecha y baja, que se mova con velas y con remos. 193 Gameto: clula sexual. Pueden ser femeninos (vulos) o masculinos (espermatozoides).
11
Ganadera: actividad econmica del sector primario que consiste en criar animales para obtener alimentos o productos como la lana. 140, 144 Gas natural: mineral lquido, formado de restos vegetales y animales. Constituye una fuente de energa no renovable.
48
GLOSARIO
252
Gtico: arte que se desarroll en Europa occidental entre los siglos XIII y XV. 191, 194 Gtico civil: arte que se desarroll en Europa occidental entre los siglos XIII y XV y que se centr en edificios no siempre relacionados con la actividad religiosa. 191, 194 Gremio: asociacin de personas que tienen el mismo oficio y que hacen el mismo trabajo.
188
de campos, en los alimentos estropeados, etc. Se reproducen mediante esporas. 15
Huevo: en algunos animales, resultado de la fecundacin del vulo. Tiene una cscara redonda que lo rodea y contiene unos lquidos nutritivos. 18 Ideologa: conceptos, creencias ideales con que se quiere construir la sociedad. 228 Ilustracin: nueva forma de pensar que propugnaba el uso de la razn como manera de comprender el mundo. Dio lugar a un perodo de la historia llamado de igual modo. 211 Imn: cuerpo que puede atraer el hierro. Hay imanes naturales y artificiales. 54, 110 Imantacin: procedimiento basado en el magnetismo que permite separar, con un imn, los componentes que son atrados de los que no son atrados. 110 Imantacin: proceso por el cual pueden obtenerse imanes artificiales frotando objetos de hierro u otros metales con magnetita. 54 Inmigracin: fenmeno que consiste en la llegada de personas a un territorio para establecerse en l. 123, 128 Inmigrante: persona que llega a un territorio para establecerse en l. 130 Imperio romano de Occidente: una de las partes en que qued dividido el Imperio romano a finales de la edad antigua.
182
Impuesto: dinero que las personas y las empresas han de pagar a las administraciones pblicas a cambio de que stas ofrezcan unos servicios pblicos. 143 Imprenta: tcnica que permite hacer muchas copias de un mismo libro. Tambin es el taller donde se imprimen libros.
211,
215
Guerra Civil: conflicto que entre 1936 y 1939 enfrent en Espaa a los republicanos y los franquistas. 232 Guerra fra: denominacin con que se conoce el conflicto que en la segunda mitad del siglo XX enfrent a los pases comunistas y los pases capitalistas. 230 Hbito: vestido que llevan los monjes y las monjas. 93 Helecho: planta que vive en zonas hmedas, como los bosques, y que se reproduce por esporas, durante las fases asexuales, y por gametos, durante las fases sexuales. 14 Hermafrodita: especie en que un mismo individuo puede producir tanto espermatozoides como vulos. Son hermafroditas los caracoles y las lombrices. 17 Hiedra: planta que crece en lugares hmedos, como las rocas y la tierra de los bosques. Combina la reproduccin sexual con la asexual. 14 Himno: poema o composicin musical que representa a un pas o un grupo. 164, 168 Hongo: ser vivo muy sencillo, ms que un vegetal. Los hongos viven en lugares hmedos, sobre todo en el suelo de bosques o
Impresionismo: movimiento artstico de finales del siglo XIX que pretenda dar a conocer slo las impresiones que las cosas provocan en el artista.
235
Industria: conjunto de actividades humanas dedicadas a transformar las materias primas en productos mediante maquinaria. 141 Industrializacin: proceso que se dio en el siglo XIX, cuando la burguesa comenz a invertir en fbricas donde trabajaba mucha gente. 226 Infancia: etapa de la vida de una persona que se inicia con el nacimiento. 36 Inseminacin artificial: reproduccin asistida que consiste en introducir el semen por mtodos artificiales en el tero de la mujer para conseguir la fecundacin. 41 Intensidad de un sonido: caracterstica del sonido que permite diferenciarlo de otros sonidos. Hay sonidos fuertes y sonidos dbiles. 72 Internet: red de alcance mundial a travs de la cual estn conectadas millones de redes, cada una de las cuales est formada por un gran nmero de ordenadores. 93 Invento: objeto creado sin partir de ningn modelo previo. 234
Imperio romano de Oriente o Imperio bizantino: una de las partes en que qued dividido el Imperio romano a finales de la edad antigua. 182, 204
253
GLOSARIO
Islam: religin creada en el siglo VII por el profeta Mahoma. 182 Jefe de Estado: mxima autoridad de un Estado. 166, 167 Lactancia: perodo de la vida de los recin nacidos en que reciben el alimento a travs de la leche de la madre. 31 Leche: lquido blanco que se forma en las mamas de las hembras de los mamferos y que sirve para alimentar a los hijos. 30, 31 Lente: objeto de cristal o de plstico transparente con forma de disco, con una o todas las caras curvas. 67 Lente convergente: lente que es ms amplia en el centro que en los extremos, es decir, que tiene las caras convexas. 67 Lente divergente: lente que es ms amplia en los extremos que en el centro, es decir, que tiene las caras cncavas. 67 Liberal: en el siglo XIX, partidario de los ideales revolucionarios. Promova la instauracin de repblicas o monarquas constitucionales. 228 Liberalismo econmico: ideologa que defiende la libre competencia entre las empresas.
228
Luz: energa que puede provenir de fuentes naturales o artificiales. Se propaga en lnea recta, en todas direcciones.
64
Marxismo: ideologa que defiende una sociedad ms justa mediante la abolicin de las clases sociales y la propiedad privada. 228 Masa: cantidad de materia que tiene un cuerpo. 102, 114 Materia: aquello de que est hecho un objeto o un ser vivo.
102
Magnetismo: forma de energa que se manifiesta en la naturaleza gracias a la propiedad que tienen algunos cuerpos, llamados imanes, de atraer el hierro y otros metales. 54 Magnetita: mineral que tiene la propiedad de atraer el hierro.
54
Mano de obra: trabajador. 141 Mapa: representacin grfica de un territorio. 172 Mapa temtico: representacin grfica de un aspecto concreto de un territorio. 172 Mquina: aparato que sirve para transformar la energa a fin de que resulte til para producir una fuerza o hacer alguna actividad. 82, 84, 85 Mquina compuesta: mquina formada por muchas piezas, entre las cuales hay mquinas simples y engranajes. 88 Mquina de vapor: mquina que transforma una parte de la energa interna del vapor en energa mecnica. 226 Mquina simple: aparato que funciona normalmente con energa muscular. La palanca, el plano inclinado, el torno, la polea, el tornillo y la cua son mquinas simples. 86 Maquinaria: conjunto de mquinas que hay en una fbrica.
141
Materia prima: recurso que se obtiene de la naturaleza y que se utiliza en la industria para transformar y fabricar una gran variedad de productos. 140 Material: tipo de materia de que se encuentra formado un cuerpo. 102, 104 Material artificial: material fabricado por el ser humano. 104 Material natural: material que se encuentra en la naturaleza, como la lana, la madera o el carbn. 104 Material opaco: material que no deja pasar la luz, de manera que no se puede ver lo que hay detrs de l. 65 Material transparente: material que deja pasar la luz y, por tanto, se puede ver ntidamente lo que hay detrs de l. 65 Material translcido: material que deja pasar la luz slo en parte, de manera que se puede ver lo que hay detrs de l, pero de forma borrosa. 65 Medidas de seguridad: en lo que se refiere a la electricidad, serie de precauciones que se han de tomar para que no se produzcan accidentes como descargas elctricas o quemaduras. 53 Media: en una serie de datos, resultado de sumar todos los valores y dividirlos por el nmero de datos. 38
Lquido: estado en que se en cuentra la materia cuando sus tomos no estn tan cohesionados y, por ello, no tienen forma propia, aunque su volumen es invariable. 106 Lonja: edificio en el que se hacan intercambios comerciales durante la edad media.
191
Lupa binocular: aparato ptico formado por una serie de lentes que permite ver con ms detalle. 20
Marca: franja fronteriza de proteccin que en la edad media creaban los francos alrededor de su territorio. 186 Marqus: gobernador de una marca. 186
GLOSARIO
254
Medio ambiente: conjunto de los elementos naturales en los que se desarrollan los seres vivos. 236 Medio de comunicacin de masas: sistema de transmisin de informacin dirigida a un gran pblico, como la prensa, la radio, la televisin, etc. 234 Medir: calcular el volumen, la longitud o la superficie de algo con un instrumento de medida o un recipiente adecuado.
102
Mezquita: edificio sagrado de los musulmanes, donde se reza.

183
Motor de combustin interna: motor que utiliza la energa qumica de un combustible.

90,
Migracin externa: conjunto de desplazamientos de personas hacia otro territorio. 130 Migracin interna: conjunto de desplazamientos de personas dentro de un territorio. 130 Ministerio: cada uno de los departamentos del poder ejecutivo encabezados por un ministro. 167 Ministro: persona que dirige un ministerio. 167 Miriaque: estructura de hierro que las mujeres de la nobleza se ataban en la cintura para que los vestidos les quedaran abombados. 215 Modernismo: movimiento artstico de finales del siglo XIX y comienzos del siglo XX que se caracteriza por el uso de nuevos materiales y por una decoracin basada en motivos de la naturaleza. 235 Monarqua: sistema poltico en que la mxima autoridad del Estado es el rey o la reina. 166 Monarqua absoluta: sistema poltico en que la mxima autoridad del Estado, el rey o la reina, concentra todo el poder.
206
91
Motor: mquina compuesta que transforma alguna forma de energa (elctrica, hidrulica, qumica) en energa cintica. 90 Motor disel: motor de combustin interna que utiliza como combustible el gasoil. 91 Motor elctrico: motor que utiliza la electricidad como fuente de energa. 90 Movimiento artstico: tendencia o estilo que sigue un grupo de artistas en una poca determinada. 235 Movimientos migratorios o migraciones: conjunto de desplazamientos de la poblacin. Hay dos tipos: la inmigracin y la emigracin. 123, 236 Movimientos nacionalistas: conjunto de ideologas que defienden la libertad para los pueblos y las naciones sometidos a otros pueblos o estados. 229 Mundo globalizado: expresin que hace referencia al fenmeno reciente gracias al cual cada vez hay ms interdependencia econmica entre los pases y est aumentando el intercambio mundial de bienes y servicios. 236 Musulmn: seguidor del islam. 182 Nacimiento: en la fecundacin interna, salida del feto al exterior a travs de la vagina.
30,
Menopausia: perodo de la vida de una mujer en el que sus ovarios dejan de producir vulos. 33 Menstruacin o regla: proceso propio del aparato reproductor femenino en el cual una vez al mes, aproximadamente, se expulsa un vulo no fecundado al exterior. 28, 33 Mercader: en la edad media, profesin ligada al comercio al por mayor, los banqueros y cambistas, los arrendadores de imposiciones y otros negociantes. 188 Mercado: lugar donde se venden alimentos y otros productos.
193
Metal precioso: metal de gran valor, como el oro y la plata. 205 Metamorfosis: conjunto de transformaciones que experimentan los animales durante el crecimiento, de manera que los adultos son muy diferentes de las cras. 18 Mtodo cientfico: manera de proceder para adquirir un conocimiento. Se basa en la razn y en la experimentacin. 210 Mezcla: resultado de mezclar dos o ms materias diferentes.
110
Monasterio: residencia de las comunidades religiosas. 185,

190, 192
Monje: persona cristiana que deja la familia y no se casa para dedicarse especialmente a la oracin y al ser vicio de Dios. 85 Monumentalidad: caracterstica de una obra de arte que destaca por su tamao. 213 Mortalidad: nmero de personas que mueren. 122, 128
31
Nacin: comunidad de personas con una historia, una cultura y una lengua comunes que tiene voluntad de organizarse y tener instituciones propias. 168
255
GLOSARIO
Natalidad: nmero de personas que nacen. 122, 128 Navegador: aplicacin informtica que permite acceder al sistema web. 93 Nazismo: ideologa totalitaria que se desarroll en Alemania en la primera mitad del siglo XX.
230
Organizacin territorial: manera como se estructura administrativa y polticamente un territorio determinado. 162 Ovario: conjunto de dos rganos redondeados donde se producen los vulos. 28 Ovparo: animal que se caracteriza porque las hembras ponen los huevos y los embriones se desarrollan en su interior. 18 Ovovivparo: animal que se caracteriza porque los embriones se desarrollan dentro del huevo, que se encuentra en el interior del cuerpo de la madre. 19 Ovulacin: proceso propio del aparato reproductor femenino y en el cual una vez al mes, aproximadamente, se libera un vulo. 28 vulo: gameto femenino producido por las hembras. 16, 17, 28 Oxidacin: transformacin qumica que se produce por la combinacin de un elemento con el oxgeno. 112 Pases del Este: denominacin con que se conocen los pases de Europa oriental que durante gran parte del siglo XX tuvieron un rgimen comunista. 231 Palacio: sede de instituciones o residencia de nobles o burgueses ricos. 191, 214 Palanca: mquina simple que consiste en una barra rgida o brazo que se puede mover sobre un punto de apoyo. Las pinzas, las tenazas y los cascanueces son palancas. 86 Parlamento Europeo: institucin de la Unin Europea que aprueba las leyes que propone la Comisin y supervisa su actividad. 171
Parto: nacimiento. 31 Peluca: cabello postizo, que no es natural. 217 Peregrinacin: viaje que tiene como finalidad visitar los lugares santos. 193 Perspectiva: tcnica de dibujo que permite representar las cosas como si tuvieran profundidad. 212, 213 Persuadir: convencer a alguien, hacer que crea o que haga una cosa. 152 Pesca: actividad econmica del sector primario mediante la cual se obtiene alimento de los peces. 140, 144 Pesca costera: pesca que se practica cerca de la costa.
144,
Noble: persona que pertenece a una clase social que tiene una serie de privilegios. Antiguamente, los nobles tenan muchas tierras y era gente importante en el gobierno y la administracin del pas. 184 Nobleza: estamento social formado por el rey, los nobles y los jefes militares. 184, 208 Noria: mquina para sacar agua de un pozo. 183 Nuevas rutas martimas: vas de navegacin alternativas a las que hasta la poca moderna haban predominado. 204 Obrero: trabajador industrial. 226 Ombligo: en el ser humano, cicatriz que queda donde estaba el cordn umbilical. 31 Onda sonora: movimiento vibratorio con que se propaga un sonido. 70 Ordenador: aparato que puede recibir informacin, almacenarla y tratarla segn las instrucciones que le da el usuario.Consta de dos componentes esenciales: el equipo informtico y las aplicaciones. 92 Organizacin de las Naciones Unidas: institucin internacional creada despus de la Segunda Guerra Mundial con la finalidad de mantener la paz y promover la cooperacin econmica, cultural, social y humanitaria entre los estados. 231
148
Pesca de altura: pesca que se practica lejos de la costa y con barcos grandes que pasan das y semanas en alta mar.
144,
148
Peseta: moneda que haba en Espaa antes de la entrada en vigor del euro. 170 Petrleo: mineral lquido formado de restos vegetales y animales. Constituye una fuente de energa no renovable. 48 Pinculo: elemento arquitectnico terminal acabado generalmente en punta. 194, 195 Pintura mural: pintura hecha en los muros. 190 Pirmide de edades: grfico que sirve para representar la estructura por edades y por sexos de una poblacin en un momento determinado. 132 Pirata: persona que se dedicaba a capturar barcos y a robar lo que llevaban. Los piratas tambin atacaban las poblaciones de la costa. 209
GLOSARIO
256
Pistilo: rgano reproductor femenino de la flor. Se encuentra situado en la parte ms interior de la flor y tiene forma alargada, parecida a una botella con un cuerpo muy alto o a una mano de mortero.
12
Poblamiento rural: asentamiento humano formado por ncleos de poblacin pequeos, generalmente de menos de 10.000 habitantes. 124 Poblamiento urbano: asentamiento humano formado por los grandes ncleos de poblacin, generalmente de ms de 10.000 habitantes. 124,
128
Primera Guerra Mundial: conflicto blico que entre 1914 y 1918 enfrent a las potencias europeas. 230 Prisma: poliedro que tiene dos caras paralelas iguales llamadas bases y diversas caras que son paralelogramos.
68
Plano inclinado o rampa: mquina simple formada por una superficie inclinada que permite elevar o bajar cuerpos fcilmente. 86 Placenta: rgano del aparato reproductor femenino de algunos seres vivos.Se desarrolla en la pared del tero y permite que el feto se alimente y respire de la sangre de la madre. 30 Placer: sensacin de tener nuestras necesidades y nuestros deseos satisfechos. 34 Poblacin: conjunto de personas que viven en un territorio. 120,
121
Pueblo llano: estamento social de la edad media formado por campesinos, artesanos y comerciantes. 184, 208 Pueblos germnicos: pueblos procedentes del centro de Europa. Los visigodos y los francos formaban par te de los pueblos germnicos. 182 Polo: extremo de un imn, donde se concentra su capacidad de atraccin. 54 Polinizacin: proceso de reproduccin de las plantas fanergamas por el cual el polen de las anteras se deposita en el estigma. 13 Polea: mquina que permite levantar pesos haciendo menos esfuerzo que si los levantramos a pulso. Est formada por una rueda que gira alrededor de un eje, con un canal en el canto por donde pasa una cuerda o un cable. 87, 94, 95 Plvora: mezcla explosiva slida que se utiliza para disparar armas de fuego y para preparar explosivos y fuegos artificiales. 183 Prematuro: recin nacido que nace antes de que se cumplan los meses de gestacin que le tocaran. 31 Presidente del gobierno: mxima autoridad del rgano legislativo de un Estado. 167
Privilegiado: persona que tiene unas ventajas respecto a otras. 208 Producto elaborado o manufacturado: producto que se obtiene a par tir de materias primas que han pasado por un proceso de fabricacin o de manufacturacin. 141 Producto manufacturado: producto hecho industrialmente. 205 Propagacin de la luz: transmisin de la luz. 64 Protestantismo: conjunto de las confesiones cristianas que se originaron a partir de la Reforma del siglo XVI o influidas por sta. 210 Probeta: vaso cilndrico en forma de tubo que sirve para medir el volumen. 103, 114 Provincia: divisin del territorio de algunos estados. 166 Pubertad: perodo de la vida en que el cuerpo va desarrollando las formas propias de las personas adultas. 32 Publicidad: forma de comunicacin que tiene como objetivo conseguir un determinado comportamiento por parte del pblico. 152 Punto de ebullicin: temperatura a la cual un lquido comienza a hervir. 107 Punto de fusin: temperatura a la cual un slido se funde y se convierte en lquido. 107
Poblacin activa: poblacin formada por las personas que tienen la edad legal para trabajar y tienen o buscan trabajo. 126 Poblacin desocupada: poblacin activa que no tiene un trabajo remunerado y lo est buscando. 126 Poblacin inactiva: poblacin formada por las personas en edad de trabajar que no tienen un trabajo remunerado ni lo buscan o por las que no estn en disposicin de trabajar. 126 Poblacin ocupada: poblacin activa que tiene un trabajo remunerado. 126 Poblamiento: forma en que los seres humanos ocupan el territorio. Hay que distinguir entre poblamiento r ural y poblamiento urbano. 124
257
GLOSARIO
Punto de solidificacin: temperatura a la cual un lquido comienza a ser slido. 107 Raz: parte de una planta que normalmente se encuentra bajo tierra. Tiene como funcin absorber el agua y las sustancias minerales de la tierra y sostener los rboles y otras plantas. 14 Razn: facultad de las personas de pensar, de examinarlo todo con la inteligencia para hacer las cosas ms convenientes.
210
lticos y ha sido acogido en el territorio de otro Estado. 237
Reino: territorio gobernado por un rey. 186 Reinos de taifas: partes en que qued organizado el territorio de la Pennsula Ibrica hacia el siglo XI, cuando Al-Andalus se fragment. 183 Renacimiento: movimiento cultural y artstico que se dio entre los siglos XV y XVI. Supuso una ruptura con la tradicin medieval. 212 Represin: accin o situacin que tiene como finalidad impedir alguna cosa. 233 Reproduccin asexual: reproduccin que se produce con la participacin de un solo individuo y de un solo tipo de clula. 10, 15, 16 Reproduccin asistida: mtodos y tcnicas concebidas a fin de que una mujer pueda quedar embarazada cuando ello no es posible de forma natural. La inseminacin artificial y la fecundacin in vitro son dos formas de reproduccin asistida. 41 Reproduccin sexual: reproduccin que se produce con la unin de dos clulas diferentes, tambin conocidas como clulas sexuales o gametos.
11,
les del siglo XVIII que provoc la cada del antiguo rgimen y la toma del poder poltico por parte de la burguesa. 227
Revolucin Industrial: cambio radical que se produjo en la estr uctura y la for ma de produccin de la sociedad occidental a finales del siglo XVIII y que comport una profunda transformacin de la economa y la sociedad. 226 Revolucin Rusa: perodo de la historia de Rusia a principios del siglo XX que provoc la cada del antiguo rgimen zarista y la toma del poder poltico por parte de los comunistas.
230
Receptor de energa: elemento del medio que aprovecha la energa. 46, 47 Recurso natural: elementos de la naturaleza necesario para satisfacer las necesidades humanas o para llevar a cabo determinados procesos productivos. Los minerales, el agua, el petrleo, las plantas o la madera son recursos naturales. 140, 237 Reflexin: fenmeno caracterizado por el cambio de direccin que experimentan los rayos luminosos cuando chocan con la superficie de un cuer po. Tambin se produce una reflexin cuando el sonido choca con un obstculo y no puede propagarse. 66, 69, 73 Reforma protestante: perodo de la historia del cristianismo occidental que comenz en el siglo xv y perdur hasta al siglo XVII. Es el origen de las iglesias protestantes. 210 Refraccin: fenmeno caracterizado por la desviacin de los rayos luminosos que pasan de un medio a otro. 67 Refugiado: persona que ha tenido que emigrar de su pas de origen como consecuencia de algunos acontecimientos po-
Rizoma: tallo subterrneo de una planta. 14 Romnico: arte que desarroll en Europa occidental entre los siglos XI y XIII. 190, 194 Romanticismo: movimiento artstico del siglo XIX que dio mucha importancia a los sentimientos, las pasiones y la libertad de las personas y de los pueblos. 235 Rosetn: abertura grande de forma redondeada que hay en las fachadas de algunas iglesias. Suele tener vidrieras de colores. 195 Sector primario: conjunto de actividades econmicas mediante las cuales se obtienen recursos directamente de la naturaleza. Incluye la agricultura, la ganadera, la pesca y la explotacin de los bosques.
140
15, 17
Reproduccin: funcin vital de los seres vivos que les permite tener descendencia. Puede ser sexual o asexual. 10,
11
Repblica: Estado o pas que tiene como jefe de Estado a una persona escogida por el pueblo y no un rey o una reina.
227,
232
Revolucin Francesa: perodo de la historia de Francia a fina-
Sector secundario: conjunto de actividades econmicas que se caracterizan por la transformacin de las materias primas en productos elaborados o manufacturados. 141, 145,
149
GLOSARIO
258
Sector terciario: conjunto de actividades econmicas que se caracterizan por proporcionar una gran diversidad de servicios a otros sectores econmicos y no por producir bienes materiales. 142, 146, 150 Siglo de Oro: en Espaa, perodo de esplendor cultural y artstico que se dio en el siglo XVII. 213 Segunda Guerra Mundial: conflicto blico que entre 1939 y 1945 enfrent a los regmenes totalitarios de Alemania e Italia con los regmenes democrticos. 231 Segunda Repblica: perodo de la historia de Espaa que comenz en 1931, con el exilio del rey Alfonso XIII, y termin en 1939, con la Guerra Civil.
232
do por la Administracin pblica. 143
Servicio: actividad econmica del sector terciario que engloba, entre otros, el comercio, la educacin y la comunicacin
142
Sueldo: cantidad de dinero que se recibe a cambio de un trabajo o de un servicio. 127, 226 Sublimacin: paso del estado slido al estado gaseoso. 107 Surrealismo: movimiento artstico de principios del siglo XX que pretenda representar lo que pasaba en el inconsciente y en los sueos. 235 Tecnologa digital: conjunto de tcnicas que per miten la transmisin y el tratamiento de la informacin mediante variables que son representadas por caracteres. 234 Tecnologa mvil: tcnica aplicada a los telfonos mviles.
234
Sexualidad: conjunto de los comportamientos relacionados con el sexo y su satisfaccin.

34
Smbolo: imagen o objeto que se utiliza como representacin de otra cosa porque se parece o por convencin. 164, 168 Sindicato: asociacin de trabajadores para defender los derechos y los intereses econmicos de sus miembros. 229 Sistema parlamentario: sistema poltico en el que las leyes son elaboradas por un Parlamento, como representante de la ciudadana. 166 Sonido: forma de energa que se produce con las vibraciones que hacen algunos cuerpos.
70
Semilla: parte de un fruto que hace que nazca una nueva planta. 12 Semen: lquido espeso de color blanquecino producido por los rganos sexuales de los hombres y de otros animales machos. Contiene los espermatozoides. 29 Senado: rgano legislativo espaol que forma parte de les Cortes Generales. 167 Sentimiento: sensacin o estado de nimo. 34 Seor feudal: seor que ceda un feudo a otro (feudatario o vasallo), del cual reciba la prestacin de homenaje. 184 Siervo: persona que, en el feudalismo, dependa de un seor, para el cual trabajaba. 184 Servicio privado: servicio ofrecido por iniciativa de empresarios particulares. 143 Servicio pblico: servicio ofreci-
Tecnologas de la informacin y la comunicacin: conjunto de tecnologas relacionadas con la informtica y los medios de comunicacin. 92, 236 Telgrafo: aparato que sirve para transmitir mensajes a distancia por medio de seales convenidas. 234 Temperatura: grado de calentamiento del aire o de un cuerpo. 107 Tercer Mundo: denominacin que hace referencia a los pases menos desarrollados del mundo. 236 Termmetro: aparato que sirve para medir la temperatura. 107 Territorio de acogida: zona que recibe muchos inmigrantes. 128 Texto de opinin: texto que no narra hechos, sino que expresa la opinin de su autor.
240
Soberana: concepto que establece que el poder poltico proviene del pueblo, que lo cede temporalmente a los gobernantes. 227 Sociedad de clases: sociedad dividida en clases sociales. 226 Slido: estado en que se encuentra la materia cuando sus tomos estn muy unidos y, por esto, tienen forma propia y un volumen invariable. 106 Solidificacin: paso de una materia del estado lquido al estado slido. 107 Snar: aparato que aprovecha la reflexin del sonido para detectar las caractersticas del fondo marino o la presencia de objetos sumergidos. 73
Texto informativo: texto que transmite informacin sobre acontecimientos que han sucedido o temas de inters general. 240
259
GLOSARIO
Texto periodstico: texto que se publica o se emite a travs de los medios de comunicacin.
240
Franco a un sistema democrtico. 232, 233
Timbre: caracterstica de los sonidos que permite distinguir dos sonidos que tienen la misma intensidad y el mismo tono. 72 Tono: caracterstica de los sonidos que permite clasificarlos en sonidos graves y sonidos agudos. Depende del nmero de vibraciones que se producen en un perodo de tiempo determinado. 72 Tornillo: mquina simple formada por un cilindro con un filete en for ma de espiral, llamado rosca. Al hacer girar el tornillo, la rosca se introduce en los cuerpos. 87 Torno: cilindro que gira alrededor de su eje, con una cuerda o un cable enrollado al cual se atan los cuerpos que se quiere mover. 86 Totalitarismo: rgimen poltico en el que se ejerce una fuerte intervencin en todos los rdenes de la vida de una nacin o de un Estado y en el que no se admite ninguna forma de oposicin. 230 Tradiciones populares: conjunto de creencias, costumbres y maneras de hacer de un pueblo o de una nacin que pasan de padres a hijos. 164 Transformacin qumica: cambio que se produce en la naturaleza y que da lugar a sustancias nuevas, diferentes y con otras propiedades. La oxidacin, la combustin y la fermentacin son transformaciones qumicas. 112 Transicin: denominacin con que se conoce el paso, en Espaa, del rgimen dictatorial de
Tribunal Constitucional: institucin espaola que cuida de que las leyes que aprueban las Cortes Generales o los parlamentos de las comunidades autnomas se ajusten a la Constitucin. 167 Tribunales de justicia: instituciones que se encargan de hacer cumplir las leyes. 167 Turcos: pueblo procedente de Asia central que se expandi hacia Europa. 204 Unin Europea: organizacin poltica que agrupa a 27 estados de Europa. 170 Unidad: valor que se utiliza como base para medir una magnitud. 102 Vaporizacin: paso de una materia en estado lquido al estado gaseoso. Hay de dos tipos: la evaporacin y la ebullicin. 107 Vasallo: persona noble que dependa de un seor. Los vasallos servan a los seores a cambio de proteccin y de otros beneficios. 184 Vejez: ltima etapa de la vida de una persona. Se caracteriza por el envejecimiento de los rganos. 37 Vibracin: movimiento de vaivn, de un lado a otro. 70 Visigodos: pueblo germnico que ocup toda la Pennsula Ibrica a partir de mediados del siglo v. 182 Vivparo: animal que se caracteriza porque el embrin se desar rolla en el interior del vientre de la hembra. 19 Volumen: porcin de espacio que ocupa un cuerpo. 103, 114
Web: red de sitios virtuales que los usuarios pueden consultar. 93 Zigoto: nueva clula que resulta de la fecundacin. 11, 30
GLOSARIO
260
PROGRAMACIN DE CONTENIDOS
1. trimestre
1
LA REPRODUCCIN DE LOS SERES VIVOS
Reproduccin asexual y sexual
Conocimiento del concepto de reproduccin. Diferenciacin entre reproduccin asexual y sexual.
2
EL CICLO VITAL DE LAS PERSONAS
La reproduccin humana
Conocimiento del aparato reproductor femenino. Reconocimiento de las diferentes partes del aparato reproductor femenino. Conocimiento del aparato reproductor masculino. Reconocimiento de las diferentes partes del aparato reproductor masculino.
3
LA ENERGA. LA ELECTRICIDAD Y EL MAGNETISMO
La energa
Conocimiento del concepto de energa. Reconocimiento de las diferentes manifestaciones de la energa. Conocimiento de algunas formas de energa: la calorfica o trmica, la luminosa, la elctrica, la cintica y la qumica. Conocimiento de la transmisin y la transformacin de la energa. Diferenciacin entre las fuentes de energa y los receptores de energa.
4
LA LUZ Y EL SONIDO
La luz
Reconocimiento de la luz como energa. Conocimiento de la energa luminosa. Diferenciacin entre las fuentes de luz natural y las fuentes de luz artificial. Agrupacin de los materiales en relacin con la propagacin de la luz en transparentes, translcidos y opacos.
Las plantas con flor

Conocimiento del concepto de planta fanergama. Reconocimiento de las flores como los rganos reproductores de las plantas fanergamas. Reconocimiento de las diferentes partes de una flor. Conocimiento del proceso de reproduccin de las plantas con flor a travs de un dibujo.
De la fecundacin al nacimiento
Conocimiento de los procesos de fecundacin y gestacin. Conocimiento del concepto de lactancia.
La reflexin y la refraccin de la luz

Observacin y comprensin de un esquema sobre la reflexin de la luz. Observacin y comprensin de un esquema sobre la refraccin de la luz. Descripcin y comprensin de espejos y lentes.
Las fuentes de energa

Conocimiento de las fuentes de energa no renovables. Conocimiento de las fuentes de energa renovables. Observacin y comprensin de un grfico sobre el consumo de energa en Andaluca.
Las plantas sin flor

Conocimiento del concepto de planta criptgama. Reconocimiento de los helechos y los musgos como plantas criptgamas. Conocimiento del tipo de reproduccin de los helechos y los musgos.
La pubertad
Conocimiento del concepto de pubertad. Conocimiento del concepto de carcter sexual secundario. Reconocimiento de las caractersticas desarrolladas durante la pubertad. Conocimiento del ciclo menstrual de las mujeres.
El color
Observacin y comprensin de la descomposicin de la luz al atravesar un prisma. Comprensin del fenmeno luminoso del arco iris. Comprensin de los conceptos de absorcin y reflexin.
La electricidad
Reconocimiento de la manifestacin de la electricidad en la naturaleza. Conocimiento del concepto de co rriente elctrica. Diferenciacin entre cuerpos conductores y cuerpos aislantes. Conocimiento de las diferentes formas de produccin de electricidad. Conocimiento de la produccin de electricidad en Andaluca.
Las algas
Conocimiento del ciclo reproductor de las algas.
La sexualidad humana
Conocimiento de las caractersticas de la sexualidad humana.
El sonido
Comprensin de la formacin de una onda sonora. Conocimiento del proceso de la voz de las personas. Reconocimiento de la transformacin de la energa sonora.
Los hongos
Reconocimiento de las diferentes partes de un hongo. Conocimiento del ciclo reproductor de los hongos.
Las etapas de la vida

Reconocimiento de las diferentes etapas de la vida: la infancia, la adolescencia, la edad adulta y la vejez.
Los animales
Discriminacin entre reproduccin asexual y reproduccin sexual. Reconocimiento de los dos tipos de reproduccin asexual: la escisin y la gemacin. Identificacin de las clulas sexuales femeninas y de las clulas sexuales masculinas. Diferenciacin entre fecundacin interna y fecundacin externa.
El taller: Recopilacin de datos y elaboracin de grficos de alturas y pesos. Recogida de datos y elaboracin de un grfico de la altura y el peso de los alumnos de la clase a partir de unas pautas dadas.
El uso de la electricidad
Conocimiento de las diferentes aplicaciones de la electricidad. Valoracin de la importancia de adoptar medidas de seguridad y tener precaucin con el uso de la electricidad.
Las propiedades del sonido

Identificacin de la intensidad, el tono y el timbre del sonido. Identificacin de la reflexin del sonido. Conocimiento de las tcnicas desarrolladas aprovechando la reflexin del sonido: la ecografa, el snar y el audfono.
El magnetismo
Conocimiento del concepto de magnetismo. Conocimiento de los imanes. Diferenciacin entre imanes naturales e imanes artificiales. Conocimiento de las diferentes aplicaciones del magnetismo. Identificacin de un electroimn.
Tcnicas de trabajo
Desarrollo de una rama de un mapa de conceptos a partir de unas pautas dadas.
El taller: El disco de Newton.

Elaboracin de un disco de Newton y comprobacin a partir de unas pautas dadas de que la suma de todos los colores da el color blanco.
El desarrollo del embrin

Identificacin de los grupos de animales segn el lugar donde se desarrolla el embrin: ovparos, vivparos y ovovivparos.
Tcnicas de trabajo
Preparacin de una exposicin oral que explique el funcionamiento de aparatos relacionados con el sonido a partir de unas pautas dadas.
El taller: La observacin de una flor

a travs de la lupa binocular. Diseccin de una flor y observacin de sta a travs de una lupa binocular a partir de unas pautas dadas.
El taller: Construccin de un circuito

elctrico. Elaboracin de un circuito elctrico a partir de unas pautas dadas.
Tcnicas de trabajo
Elaboracin de murales sobre los procesos de reproduccin de los seres vivos a partir de unas pautas dadas.
Tcnicas de trabajo
Preparacin de una exposicin oral para defender el uso de las energas renovables a par tir de unas pautas dadas.
261
2. trimestre
5
LAS MQUINAS
Las fuerzas y las mquinas
Conocimiento del concepto de fuerza. Conocimiento de los diferentes efectos y actuaciones de las fuerzas. Reconocimiento de las mquinas como aparatos que transforman la energa para producir una fuerza o una actividad.
6
LA MATERIA Y LOS MATERIALES
La materia y sus propiedades
Comprensin de la composicin de la materia. Comprensin del concepto de tomo. Conocimiento de las propiedades de la materia. Conocimiento del concepto de masa. Conocimiento del concepto de volumen.
7
LA POBLACIN
La variacin de la poblacin
Conocimiento del concepto de poblacin. Comprensin del concepto de crecimiento natural o vegetativo. Comprensin del concepto de esperanza de vida. Reconocimiento de los diferentes movimientos migratorios: la inmigracin y la emigracin.
8
LA ACTIVIDAD ECONMICA
Los recursos naturales y la industria
Conocimiento del concepto de materia prima. Conocimiento del concepto de producto eleborado. Reconocimiento de las caractersticas propias del sector primario. Reconocimiento de las caractersticas propias del sector secundario.
Las mquinas simples

Reconocimiento de las principales mquinas simples: la palanca, el plano inclinado, el torno, la polea, el tornillo y la cua.
Los materiales y sus propiedades

Conocimiento del concepto de material. Identificacin de los diferentes tipos de materiales y sus caractersticas. Conocimiento de los conceptos de densidad, flotabilidad y conductividad. Conocimiento de la frmula de la densidad.
La distribucin y la estructura de la poblacin

Discriminacin entre poblamiento rural y poblamiento urbano. Conocimiento del concepto de densidad de poblacin. Clculo de la densidad de poblacin del municipio propio.
Los servicios
Reconocimiento de las caractersticas propias del sector terciario. Diferenciacin entre servicios pblicos y servicios privados. Conocimiento del funcionamiento de los impuestos.
Las mquinas compuestas

Reconocimiento de las mquinas compuestas. Conocimiento de los engranajes y de su funcionamiento. Observacin y comprensin de las partes de una bicicleta.
Los estados de la materia

Identificacin de los estados de la materia. Conocimiento de las caractersticas propias de cada estado de la materia. Identificacin de los cambios de estado al variar la temperatura.
La poblacin y el mundo laboral

Agrupacin de la poblacin segn la relacin con el mundo laboral en poblacin activa y poblacin inactiva. Diferenciacin entre la poblacin activa desocupada y poblacin activa ocupada. Conocimiento de la realidad de las mujeres en el mundo laboral.
Los sectores primario y secundario en Andaluca

Conocimiento de las caractersticas propias del sector primario en Andaluca. Conocimiento de las caractersticas propias del sector secundario en Andaluca.
Los motores
Conocimiento del funcionamiento de los motores. Discriminacin entre motores elctricos y motores de combustin interna. Las tecnologas de la informacin y la comunicacin
El sector terciario en Andaluca

Conocimiento de las caractersticas propias del sector terciario en Andaluca. Observacin y comprensin de un mapa de servicios y de la red de comunicacin en Andaluca.
Mezclas y soluciones
Conocimiento del concepto de mezcla. Diferenciacin entre mezcla heterognea y mezcla homognea o solucin. Conocimiento de las caractersticas de las mezclas heterogneas. Conocimiento de las caractersticas de las soluciones.
El taller: Construccin y utilizacin

de poleas. Elaboracin de una polea a partir de unas pautas dadas.
La poblacin en Andaluca
Conocimiento de las caractersticas propias de la poblacin en Andaluca. Observacin y comprensin de un mapa de densidad de poblacin de las diferentes provincias andaluzas.
Tcnicas de trabajo
Elaboracin de un mural sobre los motores a partir de unas pautas dadas.
La poblacin en Espaa
Conocimiento de las caractersticas propias de la poblacin en Espaa. Observacin y comprensin de un mapa de densidad de poblacin de las diferentes comunidades autnomas espaolas.
Los sectores econmicos en Espaa

Conocimiento de las caractersticas propias de los sectores en Espaa. Observacin y comprensin de un mapa de servicios y de la red de comunicacin en Espaa.
La separacin de mezclas
Identificacin de los diversos procedimientos que sirven para separar mezclas: la imantacin, la filtracin, la decantacin, la evaporacin y la destilacin.
El taller: La publicidad.
Elaboracin de un cartel publicitario con el programa Word a partir de unas pautas dadas.
El taller: La pirmide de edades.

Elaboracin de una pirmide de edades segn unas pautas dadas.
Las transformaciones qumicas

Conocimiento del concepto de transformacin qumica. Diferenciacin entre cambio fsico y cambio qumico. Conocimiento de los conceptos de oxidacin, combustin y fermentacin.
Tcnicas de trabajo
Elaboracin de un grfico de barras segn el lugar de procedencia de los alumnos de 6 curso a partir de unas pautas dadas.
Tcnicas de trabajo
Bsqueda de informacin en el entorno y elaboracin de una entrevista a partir de unas pautas dadas.
El taller: Medimos masas y volmenes y calculamos densidades. Clculo de la densidad de un slido y de un lquido a partir de unas pautas dadas.
Tcnicas de trabajo
Elaboracin de una lista de materiales que se encuentran en el entorno prximo del alumno o alumna a partir de unas pautas dadas.
262
3. trimestre
9
LA ORGANIZACIN DE LA SOCIEDAD
La organizacin poltica de Andaluca
Reconocimiento del Estatuto de Autonoma como ley fundamental de Andaluca. Conocimiento y comprensin de la organizacin territorial de Andaluca. Identificacin de las principales instituciones andaluzas. Observacin de un mapa de Andaluca y sus provincias.
10
LA EDAD MODERNA
Germnicos y musulmanes
Conocimiento de los pueblos germnicos que ocuparon la Pennsula Ibrica durante la edad media. Conocimiento del Imperio romano de Oriente, el Imperio bizantino. Conocimiento de Al-Andalus.
11
LA EDAD MODERNA
Los descubrimientos geogrficos
Conocimiento de la importancia de los grandes descubrimientos geogrficos para la economa europea. Conocimiento de la importancia de la llegada a Amrica de Cristbal Coln. Observacin y comprensin de un mapa de los viajes de los portugueses y los espaoles en el siglo XV.
12
Tiempo de revoluciones
Reconocimiento de las dos grandes revoluciones del inicio de la edad contempornea: la Revolucin Industrial y la Revolucin Francesa. Conocimiento de las causas y los efectos de la Revolucin Industrial. Conocimiento de las causas y los efectos de la Revolucin Francesa.
La sociedad medieval
Reconocimiento de las caractersticas de la sociedad medieval. Identificacin de los estamentos sociales del feudalismo: la nobleza, el clero y el pueblo llano. Conocimiento del papel de la Iglesia en la edad media.
El siglo
XIX
Las monarquas absolutas

Conocimiento del concepto de monarqua absoluta. Conocimiento del concepto de Estado moderno. Reconocimiento de diferentes monarquas absolutas. Conocimiento de la monarqua hispnica.
Smbolos y tradiciones
Conocimiento de los conceptos de smbolo y tradicin. Diferenciacin entre los smbolos oficiales y los smbolos tradicionales. Conocimiento de los smbolos oficiales de Andaluca: la bandera, el escudo, el himno y el da de Andaluca. Conocimiento de algunos smbolos populares andaluces.
Conocimiento de los movimientos sociales y polticos del siglo XIX. Diferenciacin entre liberalismo y conservadurismo. Conocimiento de las nuevas ideologas: el liberalismo econmico, el marxismo y el anarquismo.
Los territorios cristianos

Conocimiento de los reinos peninsulares. La Reconquista.
El siglo
XX
La organizacin poltica de Espaa

Conocimiento de las caractersticas de la organizacin poltica de Espaa. Reconocimiento de Espaa como una monarqua parlamentaria. Observacin y comprensin de un mapa de Espaa y sus autonomas. Conocimiento de las principales instituciones espaolas.
Las ciudades y la expansin territorial

Conocimiento de la importancia de las ciudades y del comercio en la edad media. Identificacin de los gremios artesanales. Conocimiento de la unin de los reinos de Castilla y Aragn a finales del siglo XV.
La sociedad en la edad moderna

Reconocimiento de las caractersticas propias de la sociedad estamental en la edad moderna. Identificacin de bandoleros, piratas y corsarios y su papel en la sociedad.
Conocimiento de los acontecimientos principales de la Europa del siglo XX: las dos grandes guerras, la Revolucin Rusa y los totalitarismos.
El siglo
XX
en Espaa
Nuevas maneras de pensar

Conocimiento de los conflictos religiosos en la edad moderna: la Contrarreforma. Conocimiento de la revolucin cientfica. Identificacin de la Ilustracin y sus caractersticas.
Conocimiento de los principales acontecimientos del siglo XX en Espaa: la Segunda Repblica, la Guerra Civil, la dictadura franquista y la democracia.
El arte y la tcnica en el mundo contemporneo

Conocimiento de los principales movimientos artsticos de la edad contempornea. Conocimiento de los avances tcnicos en la edad contempornea.
El arte en la edad media

Identificacin y diferenciacin del arte romnico y el arte gtico.
Espaa y la diversidad
Conocimiento de la diversidad cultural y lingstica de Espaa.
El taller: Comparacin de estilos arquitectnicos. Comparacin de estilos arquitectnicos, el romnico y el gtico, a partir de unas pautas dadas.
La Unin Europea
Conocimiento del significado de la Unin Europea. Conocimiento de la unin monetaria de algunos miembros de la Unin Europea. Observacin y comprensin de un mapa de los estados miembros de la Unin Europea. Reconocimiento de las principales instituciones de la Unin Europea.
El Renacimiento y el Barroco
Identificacin y diferenciacin del arte renacentista y el arte barroco.
Los grandes retos del siglo
XXI
Conocimiento del significado del concepto de globalizacin. Reconocimiento de las desigualdades entre los pases pobres y los ricos. Conocimiento de los efectos de los conflictos armados. Conocimiento de la situacin actual del medio ambiente.
Tcnicas de trabajo
Elaboracin de un resumen de la unidad a partir de unas pautas dadas.
El taller: El anlisis de textos histricos.
Tcnicas de trabajo
Elaboracin de una pgina de informacin sobre un artista de la edad moderna a partir de unas pautas dadas.
El taller: Textos periodsticos como fuente histrica.

Anlisis de unos textos periodsticos como fuente histrica a partir de unas pautas dadas.
El taller: El mapa temtico.

Elaboracin de un mapa temtico sobre el ao de incorporacin de cada uno de los estados miembros de la Unin Europea a partir de unas pautas dadas.
Tcnicas de trabajo
Trabajo de una noticia que explica una infraccin de los principios bsicos de la democracia a partir de unas pautas dadas.
Tcnicas de trabajo
Elaboracin de un resumen de la unidad a partir de unas pautas dadas.
263

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Conocimiento del medio 6

J. Bosch A. Botella M. Franco M. Nigot

Antonio Jos Gimbert Olivares

Mara Dolores Mena Gutirrez

Anbal Martn Ordez y equipo

Mercedes Reina Gmez

Carlos Romn Lorente

1 LA REPRODUCCIN DE LOS SERES VIVOS 2 EL CICLO VITAL DE LAS PERSONAS

3 LA ENERGA. LA ELECTRICIDAD Y EL MAGNETISMO 4 LA LUZ Y EL SONIDO

6 LA MATERIA Y LOS MATERIALES 7 LA POBLACIN

100 120 138

9 LA ORGANIZACIN DE LA SOCIEDAD 10 LA EDAD MEDIA

160 178 200 222 246 261

ste es el LIBRO DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO de sexto curso. Aprenders a...

CONOCER NUESTRO ENTORNO,

CONOCER LOS SERES VIVOS,

CONOCER NUESTRA HISTORIA

ACTIVIDADES PARA HACER CON EL ORDENADOR.

ACTIVIDADES PARA APRENDER A ESTAR BIEN.

Adems, un cuaderno con muchas actividades y actividades interactivas en el CD y en la web.

LA REPRODUCCIN DE LOS SERES VIVOS

Reproduccin asexual y reproduccin sexual

La reproduccin asegura la continuidad de las especies

En la reproduccin sexual se necesitan dos gametos, uno femenino y otro masculino

La mayora de los animales se reproducen sexualmente

PLANTEARSE PREGUNTAS 1 Razona si la afirmacin siguiente es verdadera o falsa:

Las plantas con flor

LAS PARTES DE UNA FLOR

DISPERSIN DE LAS SEMILLAS

Las plantas sin flor, las algas y los hongos

Los soros se localizan en las hojas

Musgo con filamentos y cpsulas

LAS PARTES DE UNA SETA

3 ZIGOTO Ciclo reproductor de un alga

Reproduccin por escisin de una estrella de mar

Reproduccin por gemacin de un plipo

El caracol es un animal hermafrodita

La mayora de insectos tienen fecundacin interna

LAS CLULAS SEXUALES ANIMALES

LA FECUNDACIN EN LOS ANIMALES

El desarrollo del embrin

Nido de pjaros con huevos

Metamorfosis de una mariposa

Nido de una colonia de avispas

Cra de mono mamando

Cras de gato mamando

Una yegua con su cra

LOS ANIMALES VIVPAROS

LOS ANIMALES OVOVIVPAROS

A continuacin, escribe el nombre de este tipo de crecimiento y defnelo.

La observacin de una flor a travs de la lupa binocular

REALIZA LA DISECCIN DE UNA FLOR Y OBSERVA ALGUNAS DE SUS PARTES

A TRAVS DE LA LUPA BINOCULAR. SIGUE ESTOS PASOS:

2 2 Separa los spalos y los ptalos de la flor con

los y los spalos en el recuadro correspondiente con cinta adhesiva.

5 Arranca uno de los estambres con las pinzas,

6 6 Corta el pistilo a lo largo y obsrvalo a travs

AHORA, REALIZA LA DISECCIN Y LA OBSERVACIN

DE UNA FLOR DE UNA ESPECIE DIFERENTE SIGUIENDO LOS MISMOS PASOS.

LA DISECCIN DE UNA FLOR permite observar sus elementos

2 Lee el texto y, a continuacin, escribe qu adaptaciones de cada semilla o fruto

de las fotografas favorecen su dispersin y por qu medio:

ALTURAS Y PESOS. CLASE: (-__ AOS)