Pendidikan Kesehatan dalam Keperawatan

Setho Hadisuyatmana

Topik Bahasan
Pendidikan Kesehatan dalam Keperawatan Pendidikan Kesehatan Faktor dalam Pendidikan Kesehatan Prinsip dalam Pendidikan Kesehatan Dimensi dalam Pendidikan Kesehatan Metode dan Media Pendidikan Kesehatan

Dasar Pemikiran
Domain Pelayanan Keperawatan Peran Perawat Area Kerja Keperawatan Klien dalam Keperawatan

Domain Pelayanan Keperawatan

Holistic Aspects: Biological Psychological Social Cultural Spiritual Behavioral Aspects: Cognitive Affective Psychomotor and Action

Peran Perawat
Standar Depkes 1998: Pendidik bagi: Klien, perawat, dan profesional kesehatan. Pengelola layanan kesehatan, both in clinic or community based service. Peneliti, dalam mengevaluasi, analisa dan pertimbangan serta bagian dalam pengambilan keputusan untuk meningkatkan kualitas layanan kesehatan. Pelaksana pelayanan kesehatan keperawatan.

Area Kerja
Area
Clinic based practices

Community based practices

Element Intervensi Keperawatan
Proper Health Education to Clients Independent Intervention, both itself or hand in hand Collaboration Intervention with Respected Professionals Monitoring and Evaluating clients responds to illness and

therapies

Klien dalam perspektif keperawatan

Individu Keluarga Grup/Kelompok dalam institusi/situasi khusus Agregat Komunitas

Dalam rentang sehat sakit

Definisi Pendidikan Kesehatan

Notoatmodjo, 1997:
Proses perubahan yang dinamis

dalam upaya pencapaian tujuan.

Bagian dari bentuk promosi

kesehatan bagi klien dan lingkungan.

Tujuan
Mengubah perilaku kesehatan pada tingkat

individu s/d masyarakat (WHO, 1954)

Dalam kapasitas perilaku: 1. Menjadikan kesehatan sebagai hal yang bernilai 2. Menolong pencapaian tujuan hidup sehat 3. Mendorong pelayanan kesehatan untuk berkembang dan bermanfaat secara tepat guna

Aspek Pendidikan Kesehatan

Promotif Kelompok sehat untuk meningkatkan derajat dan pemeliharaan kesehatan mandiri Preventif Primer: pencegahan pada kelompok resiko tinggi Sekunder: penderita penyakit kronis, akut dan menular Tersier: pemulihan dan pencegahan terhadap kekambuhan dan kecacatan

Faktor dalam Pendidikan Kesehatan

Perilaku Kesehatan (Lawrence Green,

1980)
Faktor dalam Belajar Driving Factors (Dollar & Miller)

Faktor dalam Perilaku Kesehatan

Predisposing Factors Pengetahuan, sikap, tradisi, kepercayaan, nilai, pendidikan, sosial ekonomi, dsb. Enabling Factors Fasilitas yang mempengaruhi kesehatan, dan Pelayanan ksehatan yang dapat dijangkau Reinforcing Factors Sikap dan kebijakan serta kebijaksanaan Tokoh masyarakat, undang-undang , dan tenaga kesehatan.

Faktor yang mempengaruhi proses

1. Kemampuan Sasaran; Intelegensi

dan bakat

2. Motivasi; pendorongseseorangber,ndak(Sargent). ValensixHarapanxInstrumen=Mo,vasi

(VictorH.Vroom)

3. Perhatian; minat 4. Persepsi; baik vs buruk

Faktor yang mempengaruhi proses (2)

5. Ingatan; vs lupa 6. Kondisi; Fisik dan Penginderaan,

Lingkungan sosial dan keluarga, cuaca dan suhu

7. Tujuan, dan 8. Umpan Balik; Evaluasi, reward and

punishment

Driving Factors (Dollar & Miller)

Motivasi Perhatian dan pemahaman tujuan

belajar
Usaha internal Evaluasi dan reinforcement

Prinsip Pendidikan Kesehatan

Kumpulan pengalaman dan hasil didik yang

digunakan untuk mempengaruhi pengetahuan, sikap dan kebiasaan klien

Klien menjadi subyek yang menentukan perubahan

perilaku.
Perubahan perilaku oleh klien menjadi indikator

keberhasilan pendidikan kesehatan

Dimensi dalam Pendidikan Kesehatan

Sasaran: Individu, Keluarga, Kelompok,

Komunitas
Tempat pelaksanaan: Rumah Sakit,

Institusi pendidikan, institusi khusus.

Tingkat pelayanan: Promosi, Prevensi,

Early diagnostic, Kurasi, Rehabilitasi

Metode dan Media Pendidikan Kesehatan

Metode Pendidikan Kesehatan Individu Kelompok : Kelompok Kecil Kelompok besar Massa Media Pendidikan Kesehatan Visual Aids Audio Aids Audio Visual Aids

Penentuan Kebutuhan Pendidikan Kesehatan (1)

1. Pengkajian Kebutuhan : Jumlah klien, Faktor yang mempengaruhi perilaku, lokasi dan lingkungan Kemampuan: Penguasaan materi, sumberdaya dan prasarana yang ada, dst 2. Identifikasi Masalah Identifikasi masalah Identifikasi penyebab masalah

Penentuan Kebutuhan Pendidikan Kesehatan (2)

3. Topik Analisa masalah kesehatan Judul yang sesuai 4. Sub-pokok Bahasan Yang akan dibahas dalam materi 5. Metode Pendidikan Berdasarkan analisa kebutuhan 6. Alternatif Media Pendidikan Berdasarkan analisa kemampuan

Kuliah Minggu Depan: SGD!

Paper (max. 8 halaman) untuk

Dipresentasikan! Tentang:

Metode dan Media Pendidikan Kesehatan yang

tepat untuk: 1. Individu (Kelompok 1) 2. Kelompok kecil (Kelompok 2) 3. Kelompok besar (Kelompok 3) 4. Massa (Kelompok 4) Lengkap dengan : Alasan pemilihan metode dan media, serta kelebihan dan kekurangannya.

Editorial Paper
Hal. 1: Cover Hal. 2: Isi 1. Pengkajian 2. Identifikasi Masalah 3. Pilihan Metode Pendidikan (dan analisis kelebihan-kekurangan) 4. Media Pendidikan yang dapat digunakan (beserta analisis kelebihan dan kekurangan) Hal. terakhir: Daftar Pustaka