PROGRAM PENSISWAZAHAN GURU IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN DENGAN KEPUJIAN PRASEKOLAH AMBILAN FEBRUARI 2012

KERJA KURSUS

PERKEMBANGAN KEROHANIAN DAN MORAL KANAK-KANAK PRASEKOLAH ( PRA 3108 )

Nama No Kad Pengenalan Kursus Semester

: THENNARASI A/P SABAPATHY : 810901-75-5086 : PENDIDIKAN PRASEKOLAH PENDIDIKAN RENDAH : 4

Pensyarah Pembimbing : EN NASRI BIN ABDULLAH Tarikh Serahan : 24 OGOS 2013

Perkembangan Kerohanian Dan Moral Kanak-Kanak Prasekolah (PRA3108)

Isi Kandungan

Bil

Tajuk

Muka Surat

1 2 3

Mukaddimah Pengenalan Esei Pendek ( individu ) : Pengertian Sains dan Matematik serta kepentingan dalam pendidikan awal kanak-kanak

1 2

Rancangan Pengajaran Slot 40 minit : Tunjang Sains dan Teknologi ( Kemahiran Matematik ) 20 25 40 41

5 6 7

Refleksi pelaksanaan Slot Pengajaran ( individu ) Bibliografi Lampiran

Perkembangan Kerohanian Dan Moral Kanak-Kanak Prasekolah (PRA3108)

MUKADDIMAH Syukur kami ke hadrat Ilahi kerana akhirnya berjaya menyiapkan kerja kursus ini dalam tempoh yang telah ditetapkan. Pada mulanya saya berasa agak tertekan sedikit untuk menyiapkan kerja kursus ini kerana menghadapi beban kerja di sekolah. Setelah membuat jadual kerja sendiri bagi menentukan pembahagian masa antara tugas untuk sekolah dengan tugas untuk belajar PJJ dan tugas dengan keluarga, maka dapatlah meringankan sedikit rasa tertekan, malah memudahkan saya menguruskan

tanggungjawab secara terancang. Di samping itu kerjasama pihak keluarga membantu menjayakan hasil tugasan kerja kursus ini. Tugasan yang disiapkan ini memerlukan saya mencari bahan-bahan rujukan dari pelbagai sumber seperti buku rujukan dan internet. Namun bahan yang diperlukan itu akhirnya berjaya ditemui dan diaplikasikan di dalam kerja kursus ini. Saya juga ingin merakamkan jutaan terima kasih kepada En Nasri Bin Abdullah selaku pensyarah Perkembangan Kerohanian dan Moral kanak-kanak Prasekolah (PRA 3108) yang telah banyak memberikan panduan dan tunjuk ajar untuk membolehkan saya menyiapkan tugasan ini. Tidak lupa juga kepada rakan-rakan sekuliah yang sentiasa bersedia untuk membantu memberikan idea dan tunjuk ajar bagi menyiapkan tugasan ini. Begitu juga terhadap suami dan anak-anak saya yang memahami dengan situasi saya sebagai seorang pelajar dan dalam masa yang sama sebagai isteri dan juga ibu. Semoga tugasan yang disiapkan ini dapat memenuhi kehendak soalan yang diberikan.

Sekian dan terima kasih.

Perkembangan Kerohanian Dan Moral Kanak-Kanak Prasekolah (PRA3108)

Bahagian A Penulisan Akademik

Pandangan atau idea tokoh pendidikan awal kanak-kanak tentang konsep pendidikan awal kanak-kanak khususnya dalam aspek kerohanian dan kemoralan

Friedrich Froebel (1782-1852) Imam Al-Ghazali Maria Montessori (1870-1952)

Perkembangan Kerohanian Dan Moral Kanak-Kanak Prasekolah (PRA3108)

Pendidikan prasekolah merupakan pendedahan awal yang penting dalam dunia persekolahan kepada semua individu kanak-kanak. Kurikulum Standard Prasekolah

Kebangsaan telah memfokuskan pendidikan awal kanak-kanak merangkumi perkembangan bahasa dan komunikasi,perkembangan kognitif,kerohanian dan moral,sosio

emosi,fizikal,kreativiti dan estetika. Kesemua domain ini menunjukkan keutamaan kerajaan Malaysia menyediakan pembangunan diri yang komprehensif dalam kalangan kanak-kanak di peringkat prasekolah sebelum memasuki alam persekolahan sebenar. Tunjang

kerohanian,Sikap dan Nilai adalah salah satu domain perkembangan yang sangat penting kepada kanak-kanak tanpa mengira bangsa,agama dan kaum. Terdapat pelbagai falsafah dan pandangan dari tokoh-tokoh berkaitan dengan aspek kerohanian dan kemoralan. Menurut pandangan Friedrich Froebel (1782-1852) seorang tokoh pendidikan kanakkanak dari Jerman. Beliau adalah seorang yang kuat beragama dan menganggap manusia secara semulajadinya adalah baik dan dunia adalah tempat bekerja dan manifestasi terhadap Tuhan. Beliau digelar sebagai Bapa Tadika. Pada tahun 1837,beliau menubuh sekolah taman kanak-kanak yang dinamakan Kindergarten. Menurut beliau kanak-kanak umpama biji benih,ibu bapa dan pendidik umpama tukang kebun,kindergarten pula ialah taman untuk kanakkanak. Dari aspek kerohanian, idea-idea Froebel ialah lebih menyentuh emosi kanak-kanak untuk memulakan alam pembelajaran. Dari aspek moral kebersihan dan keindahan persekitaran penting untuk kanak-kanak. Contohnya kelas dicat dengan warna yang terang,mempunyai bilik sistem pencahayaan yang baik,dipenuhi dengan taman-taman,binatang dan gambar-gambar. Sesebuah kelas juga perlu dilengkapi dengan kerusi meja yang sesuai untuk kanak-kanak. Keadaan bilik yang tidak sempit untuk menjalankan aktiviti dengan selesa. Bilik prasekolah perlu dipenuhi dengan pemandangan,bunyi-bunyian dan objek-objek yang mempunyai bentuk yang mudah,saiz dan warna. Suasana di taman kanak-kanak hendaklah dapat mengawal kanak-kanak daripada pengaruh jahat yang terdapat dalam masyarakat dan bahaya alam semulajadi. Di taman kanak-kanak perlu dipupuk dengan perkembangan mental,fizikal dan sosial kanak-kanak. Beliau juga menganggap tadika sebagai jambatan antara rumah dan sekolah. Kaedah main merupakan sumbangan yang paling penting beliau. Main merupakan aktiviti spiritual yang menawarkan kegirangan,kebebasan,kepuasan dan keamanan. Beliau mencadangkan dalam mendidik kanak-kanak perlu menggunakan objek supaya minat dalam pembelajarannya. Dari aspek kemoralan, beliau menekankan disiplin diri terhadap kanak-kanak dan motivasi dalaman adalah penting bagi kanak-kanak.

Perkembangan Kerohanian Dan Moral Kanak-Kanak Prasekolah (PRA3108)

Selain itu,seorang lagi tokoh pendidikan awal kanak-kanak ialah Imam Al-Ghazali. Pandangan dan idea idea adalah seperti seorang kanak-kanak harus di didik sejak lahir.Seorang bayi tidak boleh diberikan kepada orang lain untuk menjaganya. Seorang perempuan atau pengasuh yang kuat agama dan bersifat mulia tingkahlaku boleh menjaga anak. Kanak-kanak perlu didik dengan pelajaran agama , adap sopan ,adab makan minum ,mencuci badan ,berwuduk dan bersembahyang. Kanak-kanak juga haruslah di didik supaya memperolehi tingkah laku yang mulia ,merendah diri ,tidak berbohong ,bersederhana dalam perlakuan ,tidak berkawan dengan orang jahat dan tidak berbangga.Bersikap tegas dengan kanak-kanak ,jangan biasakan mereka bersenang-senang ,jangan berseronok atau bermanjamanja apabila bergaul dengan mereka .Belaiu juga mensarankan supaya tidak boleh keterlaluan apabila mendenda kanak-kanak serta jangan sesekali mencemuh dan menimbulkan kebencian mereka. Dari segi kerohanian ini akan mengganggu keadaan emosi kanak-kanak. Ibubapa haruslah mengajar memperelokkan fitrah dan membentuk naluri mereka.Selain daripada itu beliau menyarankan kanak-kanak bermain kerana kanak-kanak dapat membantu perkembangan fizikal serta menguatkan otot mereka.Ini adalah kerana sifat semulajadi kanakkanak memang suka bermain. Ini juga dapat menggembirakan mereka serta memberi kerehatan selepas penat belajar.Belaiau juga menasihatkan agar guru mengajar mengikut kemampuan kanak-kanak. Guru tidak perlu mengharapkan ganjaran tetapi perlu menunjukkan model tingkah laku yang baik. Selain itu, Maria Montessori merupakan tokoh pendidikan di Rome.Beliau adalah seorang yang berpengalaman mendidik kanak-kanak terencat akal . Maria Montessori menyokong Froebel dalam pendapat membenarkan kanak-kanak belajar melalui aktiviti bermain.Beliau lebih mengutamakan latihan daya penglihatan ,pendengaran dan sentuhan yang bertujuan bagi membolehkan kanak-kanak mendapat pengalaman dan latihan menggunakan deria yang cekap.Beliau berpendapat dalam mendidik kanak-kanak ia mestilah menghormati kanak-kanak dan haknya.Menurut beliau ,pendidikan adalah untuk menolong kanak-kanak membentuk serta membantu perkembangan intelek ,fizikal ,sosial ,emosi dan rohani. Montessori mengemukakan bebrapa konsep asas dalam pembentukan kurikulum kanak-kanak pada peringkat awal. Antaranya adalah konsep berikut iaitu minda yang mudah menyerap .Menurut Montessori minda kanak-kanak mudah menyerap sesuatu maklumat yang diterima melalui deria mereka ,sebelum mereka bersedia untuk diajarkan sesuatu konsep. Seorang kanak-kanak mula menyerap kejadian yang berlaku di sekelilingnya dan menyusun Perkembangan Kerohanian Dan Moral Kanak-Kanak Prasekolah (PRA3108) 6

pengalaman ini daripada saat kelahiran lagi. Konsep kedua beliau adalah persekitaran yang sedia ada. Persekitaran yang menggalakan perkembangan kanak-kanak adalah persekitaran yang lengkap dengan pelbagai bahan yang akan menyokong pembentukan konsep dan pengetahuan kanak-kanak apabila kanak-kanak memerlukannya. Peranan guru adalah

menunjuk ajar cara menggunakan bahan pembelajaran tersebut pada masa yang sesuai .Selain daripada itu konsep lain adalah didikan diri. Kanak-kanak mampu menjelaskan persepsi mereka dan menyusun pengalaman melalui aktiviti yang sesuai .Apabila persekitaran mereka disusun secara lengkap dengan pelbagai bahan pembelajaran yang menarik. Kanakkanak berkebolehan menyusun pengetahuan mereka apabila mereka terlibat dalam sesuatu aktiviti pembelajaran.Guru hanya menunjuk ajar perlu mengajar kanak-kanak secara formal.Guru hanya menunjuk ajar dan membimbing mereka dalam pemilihan bahan dan aktiviti. Konsep ketiga beliau adalah bahan pembelajaran.Guru hanya menunjuk ajar cara yang betul .Matlamat kurikulum pada peringkat awal adalah bagi memajukan diri kanak-kanak dari segi penumpuan perhatian ,kemahiran memerhati dan meneliti ,kesedaran berkenaan susunan dan peraturan ,keseimbangan pergerakan ,kesedaran persepsi dan kemahiran praktikal yang

berkonsep metamatik ,kemahiran bahasa ,kemahiran menulis dan membaca ,kebiasaan dengan seni kreatif ,pemahaman berkenaan alam semulajadi ,pengalaman dan pemahaman berkenaan sosial dan pengalaman menggunakan kemahiran berfikir secara kritis melalui pengalaman menyelesaikan sesuatu masalah .Konsep keempat beliau adalah tempoh sensitif.Tempoh sensitif adalah tempoh paling sesuai untuk kanak-kanak menguasai sesuatu kemahiran.Tempoh tersebut dapat dikesan apabila kanak-kanak menunjukkan kesedian dan minat bagi mempelajari sesuatu kemahiran dengan sentiasa menanya soalan dan sentiasa tertarik bagi memerhati dan menyentuh sesuatu bahan pembelajaran. Kesimpulannya, Imam Al-Ghazali Rahimahullah pernah menyebut Sesungguhnya anak-anak kita adalah permata. Dalam membicarakan soal pendidikan anak-anak ini suatu perkara yang perlu kita fahami bahawa mendidik adalah suatu kesenian yang datangnya dari jiwa yang halus dan pemikiran yang kreatif. Sabda Rasullullah s.a.w. Setiap anak yang dilahirkan dalam keadaan suci maka kedua ibu bapa yang menjadikannya seorang Yahudi,Nasrani atau Majusi. (H.R.Bukhari) Peranan ibu bapa tidak hanya menyediakan keperluan-keperluan bersifat material sematamata, namun lebih daripada itu, orang tua sebagai ibu bapa berkewajipan memenuhi keperluan Perkembangan Kerohanian Dan Moral Kanak-Kanak Prasekolah (PRA3108) 7

rohani anak. Anak yang dibiarkan terlantar, bukanlah kerana tidak dipenuhi keperluan materialnya, namun boleh juga disebabkan si anak tidak pernah diperhatikan keperluan rohaninya, terutamanya ia berkait dengan faktor pendidikan dan lebih kursus lagi ia berkait dengan pendidikan moral. Bila seseorang itu menerima didikan atau asuhan moral yang baik, dengan mendalam terbentuklah dirinya sebagai manusia yang mempunyai bukan sahaja kelakuan yang baik, tetapi juga kesedaran yang timbul dalam dirinya tentang segala kebaikan serta keburukan perbuatan, kelakuan sifat perangai diri manusia.

Perkembangan Kerohanian Dan Moral Kanak-Kanak Prasekolah (PRA3108)

Bahagian B Pengurusan Grafik

Bentuk pengurusan grafik yang menggambarkan komponen yang terdapat dalam Tunjang Kerohanian, Sikap dan Nilai

Tunjang Kerohanian, Sikap dan Nilai Pendidikan Islam Pendidikan Moral

Perkembangan Kerohanian Dan Moral Kanak-Kanak Prasekolah (PRA3108)

Asas Bahasa AlQuran dan Tulisan Jawi Akhlak Akidah Pendidikan Islam

Ibadah

Sirah

Kepercayaan kepada Tuhan

Keberanian

Baik hati

Kejujuran

Bertanggungjawap

Kerajinan

Berterima kasih Pendidikan Moral Hemah tinggi

Kerjasama

Kesederhanaan

Hormat-menghormati

Toleransi

Kasih sayang

Berdikari

Keadilan

Berdisiplin

Perkembangan Kerohanian Dan Moral Kanak-Kanak Prasekolah (PRA3108)

10

Akidah

Mengetahui Rukun Iman

Menyebut enam Rukun Iman dengan bimbingan Menyatakan enam Rukun Iman

Menyebut sifat wajib Allah Mengetahui Rukun Iman pertama:Beriman kepada Allah Menyatakan sifat wajib Allah Menyebut nama-nama Allah

Menyebut lima rukun Islam Mengetahui Rukun Islam Menyatakan lima rukun Islam

Melafazkan kalimah syahadah

Melafazkan Dua Kalimah Syahadah dengan bimbingan Melafazkan Dua Kalimah Syahadah dengan maknanya

Melakukan wuduk

Mengenal anggota wuduk Menunjukkan had anggota wuduk Melakukan wuduk dengan betul dengan bimbingan Melakukan wuduk dengan tertib dengan bimbingan (mengikut urutan)

Mendirikan solat

Menyebut nama solat Menyatakan bilangan rakaat solat lima waktu Menyatakan nama dan waktu solat Menyatakan bilangan rakaat solat lima waktu Melakukan pergerakan solat dengan betul mengikut tertib dengan bimbingan

4+ 5+

Perkembangan Kerohanian Dan Moral Kanak-Kanak Prasekolah (PRA3108)

11

Ibadah Menyebut cara bersuci daripada hadas Menyatakan cara bersuci daripada hadas Menyatakan cara menjaga kebersihan

Bersuci dari najis

Sirah Menyebut nama Rasullullah S.A.W Menyebut nama ahli keluarga baginda yang terdekat Menyebut nama ahli keluarga baginda yang terdekat Menceritakan peristiwa kelahiran Rasullullah S.A.W

Mengetahui Sirah Rasullullah

S.A.W

Akhlak

Menyebut akhlak Rasullullah S.A.W

Mencontohi akhlak Rasullullah S.A.W iaitu sabar,bercakap benar.rajin,bijaksana dan amanah

Memberi contoh akhlak Rasullullah S.A.W

Melafazkan Basmalah & Hamdalah Menyatakan adab dengan bimbingan sebelum,semasa dan selepas makan/minum Menyatakan adab dengan bimbingan masuk dan keluar tandas Menyatakan adab menghormati ibu bapa

Melakukan amalan seharian mengikut adab seperti melafazkan doa.

4+

5+

Melafazkan doa penerang hati/menaiki kenderaan Menyatakan adab sebelum,semasa dan selepas makan/minum Melafazkan doa sebelum dan selepas makan Membezakan makanan halal dan haram dan baik & berkhasiat Menyatakan adab masuk dan keluar tandas Melafazkan doa masuk dan keluar tandas Menyatakan adab Menyatakan adab menghormati ibu bapa,ahli keluarga,guru &rakan sebaya 12

Perkembangan Kerohanian Dan Moral Kanak-Kanak Prasekolah (PRA3108)

Asas bahasa Al-Quran dan Tulisan Jawi Mengetahu i bahasa Al-Quran

Menyebut huruf hijaiyah dengan bimbingan. Mengenal bentuk huruf hijaiyah Mengenalpasti bunyi huruf mengikut tanda bacaan-baris atas(fathah) Menyebut dan mengenal beberapa perkataan dalam bahasa AlQuran dengan sebutan yang betul 1-10 Menyebut huruf hijaiyah Mengenalpasti bentuk huruf hujaiyah Mengenalpasti bunyi huruf mengikut tanda bacaan(baris atas Fathah,baris bawah Kasrah dan baris hadapan Dhommah Menyebut dan mengenal beberapa perkataan dalam bahasa AlQuran dengan sebutan yang betul-Nombor 1-10/anggota badan

Mengetahu i huruf jawi

Menyebut huruf-huruf jawi dengan bimbingan

Menyebut huruf-huruf jawi Mengenalpasti bentuk huruf jawi Mengenalpasti setiap huruf jawi Menyebut huruf-huruf jawi yang bersambung dengan hurufhuruf vocal Alif,Wau & Ya Membunyikan huruf-huruf jawi yang bersambung dengan huruf vokal Alif,Wau & Ya Menghafaz surah Al-Quran,Al-Fatihah & Al-Ikhlas Menghafaz surah Al-Quran di bawah-Al-Fatihah,Al-Ikhlak,AnNas,Al-Falag Menghafaz beberapa surah dari juzu Amma

Menghafaz surah Al-Quran-Al-fatihah & Al-Ikhlas Menghafaz surah Al-Quran di bawah-Al-Fatihah,Al-Ikhlas,AlNas,Al-Falaq

4+ 5+

Perkembangan Kerohanian Dan Moral Kanak-Kanak Prasekolah (PRA3108)

13

Kepercayaan kepada Tuhan

Menyatakan bahawa manusia adalah ciptaan Tuhan

Mengetahui dan menghormati kepercayaan dan pantang larang pelbagai kaum

Membezakan ciptaan Tuhan dan rekaan manusia

Baik hati Memberi bantuan kepada ahli keluarga dan warga sekolah Membantu ahli keluarga,warga sekolah dan orang lain Memberi bantuan kepada ahli keluarga,warga sekolah dan orang lain

Menjaga kebersihan,kes elamatan harta benda sendiri dan kelas prasekolah dengan bimbingan Melaksanakan tanggungjawap sebagai seorang murid dengan bimbingan

Bertanggungjawap

Bertanggungjawap terhadap diri dan persekitaran kelas

Menjaga kebersihan,kese lamatan harta benda sendiri dan kelas prasekolah Melaksanakan tanggungjawap sebagai seorang murid

Berterima Kasih Mengucapkan terima kasih secara lisan dan bukan lisan atas bantuan,pengh argaan dan sumbangan yang diterima

Mengucapkan terima kasih secara lisan atau bukan lisan atas bantuan yang diterima

Mengamalkan sikap berterima kasih

4+

5+ Perkembangan Kerohanian Dan Moral Kanak-Kanak Prasekolah (PRA3108) 14

Hemah tinggi

Menunjukkan tingkah laku yang bersopan dalam pergaulan seharian dengan bimbingan Melafazkan tutur kata yang sopan dengan bimbingan

Beradap sopan dalam pergaulan seharian

Menunjukkan tingkah laku yang bersopan dalam pergaulan seharian Melafazkan tutur kata yang bersopan Menyatakan cara-cara bertingkah laku sopan

Hormat-menghormati

Menunjukkan taat dan hormat kepada ahli keluarga

Menghormati anggota keluarga

Menyatakan dan menunjukkan taat dan hormat kepada ahli keluarga Menyatakan sebab mengapa perlu hormat kepada ahli keluarga

Menunjukkan cara menghormati orang dewasa,rakan dan masyarakat setempat dengan bimbingan Melafazkan ucapan bertatasusila bersesuaian dengan situasi dan masa dengan bimbingan

Menghormati orang dewasa,rakan dan masyarakat setempat

Menunjukkan cara menghormati orang dewasa,rakan dan masyarakat setempat Melafazkan ucapan bertatasusila bersesuaian dengan situasi dan masa

Kasih sayang

Bercerita tentang orang yang disayangi Bercerita tentang kebaikan ahli keluarga Menunjukkan sifat kasih sayang kepada diri sendiri,keluarga dan orang di sekelilingnya

Menyayangi diri,keluarga dan orang di sekeliling

4+

5+

Menyatakan sebab perlunya menyayangi keluarga Menyatakan tanggungjawap diri terhadap keluarga Menyata dan menunjukkan sifat kasih sayang kepada diri sendiri,keluarga dan orang di sekelilingnya secara lisan dan bukan lisan Mengenali keistimewaan diri dan menunjukkan bakat 15

Perkembangan Kerohanian Dan Moral Kanak-Kanak Prasekolah (PRA3108)

Keadilan

Mengamalkan sikap adil dengan bimbingan guru dalam sesuatu aktiviti seperti permainan

Mengamalkan sikap adil dalam perlakuan seharian

Mengamalkan sikap adil dalam sesuatu aktiviti seperti permainan

Keberanian

Berani mencuba sesuatu tugasan yang baru Berani bertutur menggunakan ayat yang mudah

Berinteraksi dengan yakin di sekolah

Berani melibatkan diri dalam aktiviti Berani bercakap dengan yakin menggunakan ayat yang mudah

Kejujuran

Mengenal sikap jujur melalui simulasi dan cerita Memohon maaf apabila melakukan kesalahan

Mengamalkan sikap jujur dalam diri dan pergaulan dengan ahli keluarga,rakan dan guru

Mengenal pasti tindakan yang jujur dalam cerita yang didengar. Mengamalkan sifat jujur pada diri dan rakan Sentiasa bercakap benar kepada anggota keluarga,rakan dan guru

4+ 5+ Perkembangan Kerohanian Dan Moral Kanak-Kanak Prasekolah (PRA3108) 16

Kerajinan

Menunjukkan sifat rajin dalam pengurusan diri Mengamalkan sikap rajin dalam perlakuan harian

Mengamalkan sifat rajin dalam pengurusan diri dan menjalankan tugasan

Kerjasama

Mengamalkan sikap kerjasama dengan rakan,jiran dan masyarakat setempat

Melakukan aktiviti secara berkumpulan

Menjayakan aktiviti secara berkumpulan Menyatakan faedah bekerja secara kumpulan Menyatakan aktiviti-aktiviti yang boleh dibuat secara kumpulan Mengamalkan sikap tolong menolong dengan rakan,jiran dan masyarakat setempat

Kesederhanaan

Mengamalkan sikap berjimat cermat dalam penggunaan barang keperluan

Mengamalkan sikap berjimat cermat dalam penggunaan barang keperluan dengan bimbingan guru

Mengamalkan sikap berjimat cermat dalam penggunaan barang keperluan

4+ 5+ Perkembangan Kerohanian Dan Moral Kanak-Kanak Prasekolah (PRA3108) 17

Toleransi Mengamalkan sikap sabar dalam perlakuan seharian

Bersedia menunggu giliran

Saling berkongsi dalam menggunakan barang peralatan di dalam kelas

Mengamalkan sikap bertolak ansur dengan rakan sebaya

Mengamalkan sikap tolak ansur dengan rakan dalam situasi tertentu Menyatakan faedah bertolak ansur semasa menjalankan aktiviti kumpulan

Berdikari

Menguruskan diri sendiri dengan bantuan

Mengamalkan sikap berdikari dalam pengurusan diri

Menguruskan diri sendiri tanpa bantuan

Berdisiplin

Mematuhi arahan guru Mematuhi arahan yang ditentukan di kelas atau di sekolah

Mengamalkan sikap berdisiplin dalam kelas

Mematuhi arahan guru atau ketua kumpulan Mematuhi peraturan kelas

4+ 5+

Perkembangan Kerohanian Dan Moral Kanak-Kanak Prasekolah (PRA3108)

18

Bahagian C Pemikiran Kritis

Merancang aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang sesuai berpandukan focus berikut:

Tunjang Kerohanian, Sikap dan Nilai Pendidikan Islam

Ibadah- Mendirikan Solat

Pendidikan Moral
Berterima kasih- Mengamalkan berterima kasih

Perkembangan Kerohanian Dan Moral Kanak-Kanak Prasekolah (PRA3108)

19

RANCANGAN SLOT PENGAJARAN-PENDIDIKAN ISLAM Tajuk Masa Tunjang Utama Standard Pembelajaran Tunjang yang disepadukan Objektif Konsep utama Bahan Bantu Mengajar Langkah pengajaran : Amali Solat : 30 minit : Tunjang Kerohanian,Sikap dan Nilai-Pendidikan Islam : PI 2.4.5 Melakukan pergerakan solat dengan betul : BM 1.1.7 Mendengar arahan memberi respons : Murid dapat melakukan pergerakan solat dengan tertib : Solat wajib dilakukan oleh setiap orang Islam : Slaid power point,telekung (perempuan) :

1. Guru memulakan pengajaran dengan bacaan doa. 2. Murid-murid melihat slaid tayangan pergerakan solat. 3. Guru bersoaljawap dengan murid tentang pergerakan solat ini. 4. Murid berkongsi pengalaman mereka solat bersama ahli keluarga. 5. Murid lelaki dan perempuan dibahagikan kepada dua kumpulan dan guru memilih seorang dari setiap kumpulan untuk menunjuk cara betul pergerakan solat. 6. Guru membimbing dan membetulkan cara murid bersolat.

Penutup Guru merumuskan pelajaran dengan memberi penerangan pentingnya pergerakan solat kepada umat Islam.

Perkembangan Kerohanian Dan Moral Kanak-Kanak Prasekolah (PRA3108)

20

RANCANGAN SLOT PENGAJARAN-PENDIDIKAN MORAL Tajuk Masa Tunjang Utama Standard Pembelajaran : Mengucapkan terima kasih : 30 minit : Tunjang Kerohanian,Sikap dan Nilai-Pendidikan Moral : PM 4.1.1 Mengucapkan terima kasih secara lisan atau bukan lisan atas bantuan yang diterima Tunjang yang disepadukan : BM 2.1.2 Berinteraksi secara sopan dan bertatasusila dengan bimbingan Objektif Konsep utama Bahan Bantu Mengajar Langkah pengajaran : Murid dapat mengenali situasi mengucapkan terima kasih : Berterima kasih satu amalan yang perlu dipatuhi : Gambar-gambar situasi :

1. Guru memulakan pengajaran dengan nyanyian lagu Terima kasih. 2. Guru bersoaljawap dengan murid tentang amalan berterima kasih. 3. Guru memulakan murid-murid kepada 4 kumpulan dan setiap kumpulan diberi satu gambar situasi. 4. Setiap kumpulan perlu melakonkan situasi gambar tersebut. a) Menyimpan pakaian jiran apabila hujan b) Meminjam pensel kepada kawan c) Menolong ibu kemaskan rumah d) Mengangkat buku-buku untuk guru 5. Guru dan murid membincang setiap situasi da

Penutup Guru merumuskan pelajaran dengan memberi penerangan tentang amalan berterima kasih dan kepentingannya. Perkembangan Kerohanian Dan Moral Kanak-Kanak Prasekolah (PRA3108) 21

Bahagian D Penulisan Reflektif

Menulis satu refleksi tentang pengalaman,masalah,pengetahuan baru dan kefahaman melalui kerja kursus ini.

Perkembangan Kerohanian Dan Moral Kanak-Kanak Prasekolah (PRA3108)

22

Semasa melaksanakan tugasan kerja kursus ini, saya telah menerima banyak faedah yang berguna dan baik untuk diri saya sebagai seorang guru. Setelah membuat banyak rujukan dan perbincangan bersama rakan-rakan, saya mula lebih mengenali serta memahami tentang Tunjang Kerohanian,Sikap dan Nilai prasekolah ini. Memandangkan saya seorang guru bangsa India dan tidak pernah berfikir untuk melihat atau membaca tentang tunjang ini. Tetapi apabila saya ditugaskan untuk menyelesaikan sebuah kerja kursus yang berkaitan tentang Pendidikan Islam dan Pendidikan Moral, pada mulanya saya berasa kurang yakin. Selepas itu, tanpa berputus asa saya mula mencari bahan di internet dan mencari buku-buku yang berkaitan dengan tajuk ini. Saya juga sentiasa berjumpa dengan ustazah di sekolah saya untuk menyelesaikan sebarang masalah. Apabila saya mula melaksanakan tugasan ini secara tidak langsung saya sudah mula bersedia untuk menghadapi sebarang cabaran. Setelah saya menyelesaikan tugasan ini saya sudah mula berkeyakinan untuk mengajar murid pelbagai etnik di dalam satu bilik darjah apabila mendapat peluang di masa hapadan. Sebagai seorang pendidik yang bertanggungjawap, guru hari ini harus menyedari tugas dan amanah yang diserahkan kepada kita untuk mendidik generasi yang akan menjadi dewasa kelak. Melalui tugasan ini saya mendapat banyak pengetahuan tentang kepentingan pendidikan kerohanian dan moral kepada kanak-kanak prasekolah. Kerohanian dan Moral amat penting bagi mahirkan rakyat Malaysia yang percaya kepada Tuhan,berperibadi

mulia,bertanggungjawap dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri,keluarga,masyarakat dan negara. Tunjang ini juga mengandungi Pendidikan Islam untuk murid Islam dan Pendidikan Moral untuk murid bukan Islam. Saya sedar bahawa apa yang saya pelajari pada setiap semester di institusi ini semuanya telah dirancang dengan baik oleh pihak pengurusan. Oleh hal yang demikian,saya rasa tugasan ini sangat-sangat membantu saya untuk meneruskan perjuangan sebagai seorang guru. Tugasan ini secara jujurnya menjadikan saya lebih bersemangat untuk mempelajari lebih banyak tentang kepentingan kerohanian dan moral kepada kanak-kanak prasekolah pada zaman ini.

Perkembangan Kerohanian Dan Moral Kanak-Kanak Prasekolah (PRA3108)

23

BIBLIOGRAFI Aminah Ayob. 2005. Syarahan Umum Pembelajaran Berasaskan Minda Dan Implikasinya Dalam Pendidikan.Pulau Pinang.Dewan Budaya Universiti Sains Malaysia Good,T.L.&Brophy,J.E 1990.Educational Psychology: Arealistic approach.New York: Longmans Green. Lain Macleod-Brudenell.2004. Advanced Early Years Care and Education.British: Heinemann Education Publisher. Jas Laile Suzana Jaafar.2008. Pengenalan Kepada Psikologi Kanak-Kanak dan Remaja .Selangor:Arah Publications. Blas,J.& Blas,J(1998).Handbook of Instructional Leadership. How Really Good Principles Promote Teaching and Learning.Thousand Oaks,CA:Corwin Abdul Rahim M.Ali (2001). Ilmu Pendidikan DPM,Kuala Lumpur:Utusan Publications & Distributors Sdn Bhd Kasmini kassim (1994). Memahami Jiwa Kanak-kanak 2,Selangor:Universiti Kebangsaan Malaysia Ee Ah Meng ( 1998 ). Bimbingan dan Kaunseling ii, Shah Alam: Penerbit Fajar Bakti Sdn Bhd Eow Boon Hin (2000). Pendidikan Moral,Kuala Lumpur:Pearson Education Malaysia Sdn Bhd. Hasan Mohd Ali (2000). Mendidik Anak-Anak,Kuala Lumpur: Sabha DTP Services Sdn Bhd

Perkembangan Kerohanian Dan Moral Kanak-Kanak Prasekolah (PRA3108)

24