PLANIFICACIN DIARIA CLASE 1: Mari, la oruga glotona OBJETIVO DE APRENDIZAJE Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre temas de su inters,

s, empleando un vocabulario adecuado e incorporando algunas palabras nuevas. Disfrutar de algunos textos orales literarios breves y sencillos, mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, ancdotas, mitos y leyendas, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando impresiones y preferencias por alguno de ellos.

ACTITUD Participar y respetar turnos de habla. INICIO Comentan junto a educadora sobre los cuentos y las mariposas, qu saben de ellas? DESARROLLO En grupo, escuchan y observan atentamente PPT con la descripcin de autor e ilustrador del cuento Mari, la oruga glotona. Realizan autoevaluacin del trabajo realizado. CIERRE En grupo, realizan un resumen del cuento. INDICADOR /ES DE EVALUACIN: Relatan con sus palabras cuento de Mari, la oruga glotona. Reconocen partes del cuento. RECURSOS Gua de trabajo Lenguaje - Junio PPT Clase 1 Mari, la oruga glotona - Sheridan Cain & Jack Tickle. Lpiz grafito

PLANIFICACIN DIARIA CLASE 2: A ver quin se atreve? OBJETIVO DE APRENDIZAJE Manifestar inters por descubrir el contenido de diversos textos escritos de su entorno.

ACTITUD Participar, escuchar y respetar turnos de habla. INICIO Sentados en grupo, observan el PPT e intentar leer las palabras que ayudadas por objetos irn pareciendo. Reconocen vocales en el texto y letras del nombre de los compaeros. Observan la sala en busca de palabras que se puedan leer. * Como sugerencia confeccionar con anterioridad binoculares con cilindros de papel higinico. DESARROLLO Individualmente, copian algn cartel de la sala con el objeto que le corresponda. Procurar tener letrada la sala o parte de ella antes de realizar la actividad. Realizan autoevaluacin del trabajo. CIERRE En grupo, muestran su trabajo a los dems y comentan lo realizado, responden preguntas planteadas por el adulto (ver gua). INDICADOR /ES DE EVALUACIN: Predicen texto escrito. RECURSOS Gua de trabajo Lenguaje Junio PPT Clase 2 - A ver quin se atreve? Lpices de colores Lpiz grafito * Binoculares confeccionados con cilindros de papel higinico * Sala letrada

PLANIFICACIN DIARIA CLASE 3: Al pie de la letra OBJETIVO DE APRENDIZAJE Reconocer que las palabras estn conformadas por silabas y que algunas de ellas tienen las mismas silabas finales. ACTITUD Participar, levantar la mano para hablar, respetar turnos de habla. INICIO En grupo, de pie, observan PPT y al mirar la imagen, percuten y dan tantos pasos como slabas tenga la palabra. DESARROLLO Individualmente, observan, percuten y ubican las imgenes, previamente recortadas, en la cantidad de puntos que tenga acorde a la cantidad de slabas de la palabra. Realizan autoevaluacin del trabajo. CIERRE En grupo, conversan acerca del trabajo realizado, logros y dificultades respondiendo preguntas planteadas en la gua. INDICADOR /ES DE EVALUACIN: Reconocen slabas en una palabra. RECURSOS Gua de trabajo Lenguaje Junio PPT Clase 3: Al pie de la letra Recortables clase 3. Pegamento. Lpices de colores.

PLANIFICACIN DIARIA CLASE 4: Veamos de qu se trata? OBJETIVO DE APRENDIZAJE Reconocer algunas palabras y logos a primera vista (vocabulario visual). ACTITUD Participar y respetar turnos de habla. INICIO Sentados en grupo, conversan acerca del concepto de logo y donde podamos encontrarlos. En dos grupos, recorren el colegio en busca de logos. DESARROLLO Individualmente, ubican el logo, previamente recortado, en la categora que le corresponda. Finalmente realizan autoevaluacin del trabajo realizado. CIERRE En parejas, intercambian cuadernillo para comentar actividad realizada: cmo lo hiciste?, por qu? INDICADOR /ES DE EVALUACIN: Reconocen significado de logos a primera vista. RECURSOS: Gua de trabajo Lenguaje - Junio Recortables Pegamento Lpiz grafito

PLANIFICACIN DIARIA CLASE 5: Nano y los muecos OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre temas de su inters, empleando un vocabulario adecuado e incorporando algunas palabras nuevas. Disfrutar de algunos textos orales literarios breves y sencillos, mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, ancdotas, mitos y leyendas, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando impresiones y preferencias por alguno de ellos. ACTITUD Participar y respetar turnos de habla. INICIO Sentados en grupo, conversan acerca de los cuentos y que existen cuentos que no tienen texto porque las imgenes dicen todo. Podrn leerlo sin ayuda? Hacer hincapi en el respeto de turnos al hablar y el escuchar al compaero. DESARROLLO En grupos, escuchan e intervienen en el relato del cuento. Dar pie a que todos participen con respeto. Posteriormente, y de manera individual, realizan un dibujo que sea parte de una historia. CIERRE De manera grupal, responden las interrogantes planteadas, y de manera individual, los nios comparten la historia de cada dibujo. Se sugiere cerrar en dos grupos. Realizan autoevaluacin del trabajo. INDICADOR /ES DE EVALUACIN Interpretan dibujos como intencin comunicativa en un cuento. RECURSOS Gua de trabajo Lenguaje Junio PPT Clase 5 Cuento: Nano y los muecos Ivar Da Coll Lpices de colores.

PLANIFICACIN DIARIA CLASE 6: Escuchemos y dibujemos la E OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas. Producir diferentes trazos de distintos tamaos, extensin y direccin, intentando respetar las caractersticas convencionales bsicas de la escritura. ACTITUD Participar, levantar la mano para hablar y respetar turnos de habla. INICIO En grupo, conversan acerca de la letra a e integrar la E, buscan letras E en la sala y las sealan con el dedo. Luego, hacen bolitas de plasticina y las pegan en el libro. Se sugiere poner cinta adhesiva trasparente al finalizar dicha accin. DESARROLLO Individualmente, observan, marcan en el aire y en la mesa la letra E. Luego la copian en el cuadernillo. Finalmente, marcan los elementos que comienzan con la letra E. Realizan autoevaluacin del trabajo. CIERRE Comentan la actividad realizada, logros y dificultades respondiendo preguntas planteadas en la gua. INDICADOR /ES DE EVALUACIN Identifican sonido de la letra E. Identifican grafismo E. RECURSOS Gua de trabajo Lenguaje - Junio Plasticina + cinta adhesiva transparente. Lpiz grafito.

PLANIFICACIN DIARIA CLASE 7: Escuchemos y dibujemos la I OBJETIVO DE APRENDIZAJE Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas. Producir diferentes trazos de distintos tamaos, extensin y direccin, intentando respetar las caractersticas convencionales bsicas de la escritura. ACTITUD Participar, levantar la mano para hablar y respetar turnos de habla. INICIO En grupo, conversan acerca de la las letras A y E. Luego, se integra la letra I. Buscan letras I en la sala, las sealan con el dedo y las copian en el espacio del cuadernillo. DESARROLLO Individualmente, observan, marcan en el aire y en la mesa la letra L, luego la copian en el cuadernillo recordando marcar su punto. Finalmente, marcan los elementos que comienzan con la letra I. Realizan autoevaluacin del trabajo. CIERRE Comentar actividad realizada, logros y dificultades respondiendo preguntas planteadas en la gua. INDICADOR /ES DE EVALUACIN: Identifican sonido de la letra I. Identifican grafismo I. RECURSOS Gua de trabajo Lenguaje - Junio Lpiz grafito.

PLANIFICACIN DIARIA CLASE 8: Escribamos una carta OBJETIVO DE APRENDIZAJE Representa grficamente mensajes simples con la intencin de comunicar algo por escrito, utilizando con libertad algunos signos, marcas, dibujos, letras y palabras. ACTITUD Participar, levantar la mano para hablar y respetar turnos de habla. INICIO Sentados en grupo, conversan acerca de las cartas, su utilidad y los diferentes motivos que tienen as como tambin, sus diversos formatos y modos de expresin que utilizan (signos, letras, dibujos, etc.) Observan y comentar PPT. DESARROLLO Individualmente, escriben una carta al compaero, recordando que pueden utilizar signos, dibujos y letras. Realizan autoevaluacin. CIERRE En parejas, se intercambian cuadernillo y leen o interpretar carta del compaero. INDICADOR /ES DE EVALUACIN Identifican carta como oportunidad para comunicar una idea. RECURSOS Gua de trabajo Lenguaje - Junio PPT clase 8 Escribamos una carta Lpiz grafito. Lpices de colores.

PLANIFICACIN DIARIA CLASE 9: La noticia OBJETIVO DE APRENDIZAJE Descubrir que los textos escritos pueden ofrecer oportunidades tales como: Informar, entender, enriquecer la fantasa y brindar nuevos conocimientos. ACTITUD Participar, levantar la mano para hablar y respetar turnos de habla. INICIO Sentados en grupo, observan y comentan los diarios y sus noticias. Responden preguntas planteadas en la gua. DESARROLLO En grupo, observan noticia presentada en PPT. Individualmente, dibujan tema de la noticia. Realizan autoevaluacin de su trabajo. CIERRE En grupo, conversan acerca de los logros y dificultas de la actividad recordando la actividad realizada. INDICADOR /ES DE EVALUACIN: Identifican noticia como oportunidad para informarse. RECURSOS Gua de trabajo Lenguaje Junio PPT Clase 9: La noticia Lpices de colores Lpiz grafito