Livro Organizacao Do Conhecimento

Estudos Avanados em Organizao do Conhecimento. v.
Desafios e perspectivas cientficas para a organizao e representao do conhecimento na atualidade

Organizadores: Jos Augusto Chaves Guimares e Vera Dodebei
ISKO-BRASIL
Desafios e perspectivas cientficas para a organizao e representao do conhecimento na atualidade.
Organizadores Jos Augusto Chaves Guimares Vera Dodebei
Marlia, So Paulo.
Sociedade Brasileira de Organizao do Conhecimento (ISKO-Brasil) Fundao de Desenvolvimento da Pesquisa (FUNDEPE)
2012
Organizadores Jos Augusto Chaves Guimares Vera Lcia Doyle Louzada de Mattos Dodebei
Comisso Cientfica Gercina ngela Borm de Oliveira Lima Johanna W. Smit Lgia Maria Arruda Caf Maria Luiza de Almeida campos Marisa Brscher Baslio Medeiros
Editorao: Assesoria editorial: Ren Faustino Gabriel Junior Editorao, capa e projeto grfico: Mara Fernandes Alencar
A reproduo desse livro na ntegra ou em parte permitida, desde que citados os crditos. Proibida a venda.
6 D441 Desafios e perspectivas cientficas para a organizao e representao do conhecimento na atualidade. [recurso eletrnico] Jos Augusto Chaves Guimares, Vera Dobedei (organizadores). Marlia: ISKO-Brasil : FUNDEPE, 2012. 285: il., fots. e-Book ISBN: 978-85-98176-45-1
1.
Organizao do Conhecimento. 2 ISKO. I. Guimares, Jos Augusto Chaves. II. Dobedei, Vera. Ttulo CDD 025.4
SUMRIO
Introduo..............................................................................................................12 - 20
A DIMENSO EPISTEMOLGICA DA ORGANIZAO E REPRESENTAO DO CONHECIMENTO
Forms, Knowledge, and Forms of Knowing: Correct and Useful Epistemology and Knowledge Organization 22 - 29 Joseph T. Tennis Organizao e representao do conhecimento em ambientes digitais: as relaes entre ontologia e organizao do conhecimento .............................30 - 33 Carlos Henrique.Marcondes A produo cientfica da revista Scire: uma anlise bibliomtrica do perodo 2006/2010............................................................................................................ .34 - 38 Bruno Henrique Alves; Maria Cludia Cabrini Gracio; Ely Francine Tannuri De Oliveira Concepes de anlise documental: um estudo comparativo a partir dos universos acadmicos brasileiro e espanhol em Cincia da Informao ...... 39 - 44 Jos Augusto Chaves Guimares; Rodrigo de Sales. Anlise documental de obras de fico: a indexao na perspectiva do percurso gerativo de sentido ............................................................................................ 45 - 48 Deise Maria Antonio; Joo Batista Ernesto de Moraes. Representao do conhecimento arquivstico e a rede de seus pesquisadores no Brasil.................................................................................................................... 49 - 53 Evelyn Goyannes Dill Orrico; Eliezer Pires da Silva Cincia da Informao: reflexes sobre a constituio de um campo cientfico Raquel Barioni Abdala ; Nair Yumiko Kobashi.................................................54 - 58
A DIMENSO APLICADA DA ORGANIZAO E REPRESENTAO DO CONHECIMENTO
Uso de ontologia para recuperao da informao disponibilizada em vdeos por meio de indexao multimodal.......................................................................... 60 -66 Cludio Gottschalg Duque; Emilio Evaristo de Sousa .
Metodologas top-down y bottom-up de anlisis de dominio: perspectiva desde la garanta literaria .......................................................................................... 67 - 70 Mario Barit; Juan Carlos Ferndez-Molina. Interoperabilidade semntica e a consolidao das ontologias semiticas na construo e uso de conceitos em ambientes digitais cientficos....................71 - 77 Maria Aparecida Moura . Trados pela palavra? Negociaes linguageiras polticas e suas repercusses na organizao e recuperao da informao em contexto .................................78 -82 Maria Aparecida Moura; Ludmila Salomo Venancio; Valria Ramos de Amorim . A organizao e representao do conhecimento e os mapas conceituais.....83 - 90 Ilza Almeida de Andrade; Decio Wey Berti Junior; Brgida Maria Nogueira Cervantes ; Maria Rosemary Rodrigues . Representao da informao no contexto da sade: um estudo da linguagem de indexao adotada pelo Flickr .......................................................................... 91 - 94 Francisca Rosaline Leite Mota ; Bruno Felipe de Melo Silva. Re-visitando a classificao no domnio do fenmeno teatral......................95 - 100 Luciana Gracioso e Marcos D Paulino. Anlise da categoria direito tributrio do tesauro jurdico da Justia Federal luz dos princpios e cnones de Ranganathan .............................................101 - 105 Marcia Pires da Luz Bettencourt; Dilza Fonsecada Motta ; Marcos Luiz Cavalcanti de Miranda
A DIMENSO SOCIAL, CULTURAL E POLTICA DA ORGANIZAO E REPRESENTAO DO CONHECIMENTO Distilling essence, enforcing shibboleth........... ............................ 107 - 121 Hope A. Olson Representao da informao e preservao da memria: mapeamento conceitual do patrimnio imaterial brasileiro ........................................... 122 - 136 Gracy Kelli Martins; Carlos Xavier Azevedo Netto. A representao dos identificadores geogrficos na identidade cultural: um estudo em narrativas orais da rea do maraj na amaznia paraense.....137 - 142 Maria Odaisa Espinheiro de Oliveira. Os desafios da representao do conhecimento face homossexualidade masculina........................................................................................................ 143 - 146 Fabio Assis Pinho; Jos Augusto Guimares .
A dimenso social e cognitiva na organizao e representao do conhecimento Aida Varela (UFPA); Marilene Lobo Abreu Barbosa....................................147 - 152 A organizao e representao do conhecimento em religies yorubanas na Library of Congress Subject Headings 153 - 159 Marcos Luiz Cavalcanti de Miranda; Joo Paulo Borges Paranhos; Jonathan Xisto de Oliveira; Michelle Salles Paes . Intersectionality in users of library knowledge organization systems: Lessons learned from the misrepresentation of Latina lesbians160 - 163 Daniel Martnez-vila; Melodie J. Fox; Hope A. Olson.
PESQUISA EM ORGANIZAO E REPRESENTAO DO CONHECIMENTO NO BRASIL: UMA ANLISE DOS CURSOS DE PSGRADUAO
Pesquisa em organizao e representao do conhecimento no Brasil: Uma anlise dos cursos de ps-graduao............................................................165 170 Vera. Dodebei. Programa de Ps-graduao em Cincia da Informao da ECI/UFMG: pesquisa em organizao e representao do conhecimento...................... 171 -181 Gercina ngela Borm de Oliveira Lima. O tema da organizao e representao do conhecimento na ps-graduao da ECAUSP.........................................................................................................182 - 194 Marilda Lopes Ginez de Lara. Pesquisa em organizao e representao do conhecimento no Programa de psgraduao em Cincia da Informao da Universidade federal de Santa Catarina (UFSC).......................................................................................... 195 - 202 Lgia Arruda Caf .
A DIMENSO APLICADA DA ORGANIZAO E REPRESENTAO DO CONHECIMENTO
Nem todos os modelos so criados iguais: Aspectos ontolgicos, lgicos e cognitivos para a construo de modelos conceituais bem-fundamentados.......204 Giancarlo Guarino . Cincia da Informao e Computao: da simbiose dos saberes ao exerccio contnuo desolues conjuntas ......................................................................205 - 206 Maria Luiza Machado de Campos .
Modelos para etiquetar estructuras de conocimiento en la Web Semntica: Simple Knowledge Information System (SKOS) ............................................. 207 Carmen Caro Castro .
PESQUISA EM ORGANIZAO E REPRESENTAO DO CONHECIMENTO NO BRASIL: UMA ANLISE DOS GRUPOS DE PESQUISA
Levantamento dos Grupos de Pesquisa no mbito da ISKO: identificao da comunidade cientfica no domnio da Cincia da Informao e Cincia da Computao no Brasil....................................................................................209 - 221 Maria Luiza de Almeida Campos; Sheila Almeida da Silva; Carla Maria S. Lima. Grupo TEMMA..............................................................................................222 - 226 Johanna W. Smit . Pesquisas em Organizao de Informao na FGV: O Portal Semntico do CPDOC........................................................................................................... 227 - 232 Renato Rocha Souza; Flvio Coelho; Suemi Higuchi ; Daniela Lucas da Silva .
VISIBILIDADE CIENTFICA E INTERLOCUO INTERNACIONAL EM ORGANIZAO E REPRESENTAO DO CONHECIMENTO
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Visibilidade cientfica e interlocuo internacional em organizao e representao do Conhecimento...................................................................234 - 237 Marisa Brascher Baslio Medeiros . ISKO Knowledge Organization in a Changing World. Challeges, Programs, and Mission238 - 248 Peter Olhy . Visibilidad cientfica y dilogos internacionales en Organizacin del conocimiento..................................................................................................249 - 252 Rosa San Segundo Manuel . A produo cientfica portuguesa em organizao e representao do conhecimento...................................................................................................253 - 261 Fernanda Ribeiro . La produccin cientfica en Organizacin del Conocimiento vista a travs de la Seccin Literatura de la revista Knowledge Organization: invisibilidad y transparencia...............................................................................................262 - 272 Mario Guido Barit Roqueta.
A ISKO-Brasil e suas perspectivas de interlocuo em mbito internacional Jos Augusto Chaves Guimares...................................................................273 - 274 Consideraes Finais.......................................................................................275 - 276
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Introduo Remonta Antiguidade a preocupao do homem em organizar o conhecimento1, no intuito de categorizar idias e fornecer subsdios perpetuao da memria social. Nesse sentido, Aristteles, Porfrio e Bacon, dentre outros, envidaram esforos efetivos para a sistematizao de um conhecimento existente, aspectos que forneceram as bases filosficas para que, j na Contemporaneidade, com a exploso documental, se pudesse ir alm, voltando esforos para a organizao e a posterior representao de um conhecimento registrado, como subsdio construo de novos conhecimentos, como se verifica na obra de Harris, Dewey, Otlet e La Fontaine, Ranganathan, Cutter, Kaiser e tantos outros. Assim, em um mbito terico, tem-se a necessidade de sistematizao e consolidao de um conhecimento (conjunto de saberes) verificvel em uma dada sociedade em um dado momento histrico, com um objetivo de transmisso, objeto das reflexes de filsofos ligados Teoria do conhecimento. Em conseqncia, tem-se a necessidade de acesso ao conhecimento registrado em documentos, visando ao seu uso, com um objetivo de recuperao, como demonstram os estudos de documentalistas. No mbito especfico da Cincia da Informao, se a questo inicialmente poderia parecer como de natureza eminentemente prtica, voltada a resolver problemas de recuperao da informao e de acesso aos documentos em bibliotecas e instituies congneres, foi, no entanto, notadamente a partir da segunda metade do sculo XX, com as preocupaes atinentes ao prprio status cientfico da rea, que a reflexo terica em organizao e representao do conhecimento ganhou mais flego, revelando sua natureza interdisciplinar. Desse modo, aportes da Lgica, da Lingstica, da Terminologia, da Psicologia Cognitiva, da Cincia da Computao, da Comunicao, dentre outros, fizeram-se sentir com maior nfase na rea, dando suporte a estudos como os relativos Teoria do Conceito, de Dahlberg, da Anlise de Dmnio, de Hjorland, da Anlise Documental, de Gardin, dentre outros. 12
A questo da organizao do conhecimento pressupe, de pronto, a diferenciao entre conhecimento enquanto processo individual, certeza subjetiva ou objetivamente conclusiva da existncia de um fato ou do estado de um caso, no sendo transfervel e somente podendo ser adquirido por meio da reflexo (DAHLBERG, 1995, p.11) de um conhecimento registrado e socializado (BARIT, 2001) que constitui efetivamente o objeto de ateno dessa rea de estudos no mbito da Cincia da Informao.
Nesse panorama, a Organizao do Conhecimento enquanto disciplina surge, como recorda GARCIA MARCO (1997, p.8) na dcada de 90, na encruzilhada das denominadas cincias cognitivas, no campo de encontro entre as Cincias do Conhecimento Humano (Neurocincia, Psicologia e Epistemologia), Cincias da Informao e da Comunicao (incluindo a Semirica e a Lingustica), matemtica (incluindo a Lgica e as Linguagens formais) e a Cincia da Computao. Buscando melhor especificar o contedo desse domnio, esclarecem Esteban Navarro & Garcia Marco (1999) que a Organizao do Conhecimento constitui-se na
disciplina dedicada ao estudo e desenvolvimento dos fundamentos e tcnicas do planejamento, construo, gesto, uso e avaliao de sistemas de descrio, catalogao, ordenao, classificao, armazenamento, comunicao e recuperao dos documentos criados pelo homem para testemunhar, conservar e transmitir seu saber e seus atos, a partir de seu contedo, com o fim de garantir sua converso em informao capaz de gerar novo conhecimento. Trata-se, portanto, de uma cincia tridimensional, j que se ocupa dos princpios, mtodos e instrumentos postos em ao para a gesto do conhecimento humano desde uma tripla perspectiva: sua representao, sua organizao e sua comunicao documental. No obstante, a Cincia da Representao, Organizao e Comunicao do Conhecimento, denomina-se de modo mais comum e breve Organizao do Conhecimento, devido a que a organizao o elemento mediador entre os outros dois atos; j que, por um lado, a representao se efetua com a finalidade de permitir uma eficaz organizao, e, por outro, a comunicao exige uma correta recuperao, cujo xito depende da qualidade da organizao.
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Trazendo a questo para o universo especfico da Cincia da Informao, destaca Dahlberg (1995) trs fases que vem se desenvolvendo ao longo do tempo: uma fase classificatria original (ou notacional), em que a tnica residia no organizar para achar (Dewey, LC, etc.); uma fase tesurica (ou alfabtica), marcada pela ruptura com os sistemas tradicionais de classificao, buscando em referenciais da Lingustica solues para o tratamento temtico da informao, e, mais recentemente, uma nova fase classificatria (ou fase classificatria revisitada, como define Dahlberg), em que se reconhece a complementaridade da organizao lgica de conceitos e de sua representao lingstica, mormente quando a discusso acerca das ontologias assume maior nfase. Em termos acadmicos, observa-se que Organizao do Conhecimento encontrase diretamente ligada a International Society for Knowledge Organization ISKO, criada em 1989, na Alemanha (Frankfurt) tendo frente Ingetraut Dahlberg. No entanto, as origens da ISKO, como esclarece a prpria Dahlberg (1993), remontam a 1974, com a criao da Society for Classification, de natureza interdisciplinar, voltada para questes relacionadas com a Classificao (estudo e aplicao de suas abordagens),
tendo com suporte instrumental em mtodos formais e matemticos para reconhecimento de classes de objetos a partir de suas caractersticas intrnsecas. No obstante, com o passar do tempo e a existncia de divergncia entre os matemticos e os demais membros, decidiu-se pela criao da ISKO, de natureza mais abrangente, de modo a abrigar pesquisadores de distintas reas, preocupados com a organizao conceitual do conhecimento, no mbito da qual o conceito de classificao seria interpretado como um mtodo de classificar, agrupando o que pertence mesma classe e, organizao do conhecimento incluiria uma estrutura, um plano referente a como o conhecimento pode ser entendido, organizado, descrito e representado de uma maneira que o mesmo possa estar ao alcance de todos. (STRAIOTO, 2000, p.75-76). Com relao aos de seus objetivos, a ISKO prope-se a: promover a pesquisa, o desenvolvimento e a aplicao de mtodos para a organizao do conhecimento; garantir o intercmbio de informaes e experincias entre cientistas e estudiosos da rea; e propiciar a construo, aperfeioamento e aplicao de instrumentos para organizao do conhecimento (sistemas de classificao, tesauros, terminologias, etc). Possuindo como scios mais de quinhentos pesquisadores ao redor do mundo, a ISKO publica a revista Knowledge Organization, assim como a srie Advances in Knowlegde Organization, relativa aos proceedings de seus congressos internacionais 2. Os congressos internacionais, realizados bienalmente, constituem o ponto alto da interlocuo cientfica dessa comunidade acadmica, visto que neles se tem um efetivo state-of-art da pesquisa na rea em mbito mundial. Assim, ao longo de duas dcadas, foram realizados 11 congressos internacionais da ISKO, como se pode ver a seguir: 14
Congressos Internacionais da ISKO Edio

1 2 3
Ano
1990 1992 1994
Local
Darmstadt, na Alemanha Madras, na India Copenhagen, na Dinamarca
Tema
Tools for knowledge organization and the human interface Cognitive paradigms in knowledge organization Knowledge organization and quality management
Registre-se ainda o fato de a ISKO dispor de seu prprio esquema de classificao, idealizado por Dahlberg em 1993 e publicado ao final de todos os fascculos da Knowledge Organization. O referido esquema classificatrio encontra-se dividido em dez grupos, sendo que, o primeiro (0), na verdade, voltado apenas para a forma do documento (Diviso de Forma). Os outros nove grupos encontram-se subdivididos em trs (Grupos 1-3, Grupos 4-6 e Grupos 7-9). Essa estrutura denominada Systematifier 2 - explicada por DAHLBERG (1993, p.212) como uma seqncia de facetas, que pode ser usada em quase todas as reas e campos de assunto e ajuda a memorizar o que precisa ser considerado como objeto para cada campo de assunto.
4 5 6 7 8 9 10 11 12
1996 1998 2000 2002 2004 2006 2008 2010 2012
Washington, DC, EUA Lille, na Frana Toronto, no Canad Granada, na Espanha Londres, Inglaterra Viena, ustria Montral, Canad Roma, Itlia Mysore, India
Knowledge organization and change Structures and relations in knowledge organization Dynamism and stability in knowledge organization Challenges in knowledge representation and organization for the 21st century: integration of knowledge across boundaries Knowledge organization and the global information society Knowledge organization for a global learning society Paradigms and conceptual systems in knowledge organization Culture and identity in knowledge organization Categories, contexts and relations in knowledge organization
Quadro 1 - Congressos internacionais na ISKO. Decorrendo da estrutura geral da ISKO, existem, atualmente, 12 captulos nacionais e/ou regionais da ISKO em atividade, a saber: Brasil, Canad/Estados Unidos, China, Frana, Alemanha/ustria/Sua, ndia, Itlia, Maghreb (Arglia, Marrocos e Tunsia), Nrdico (Dinamarca, Sucia, Noruega, Finlndia, Islndia e Faroe), Polnia, Espanha e Reino Unido 3. Um captulo nacional que vem desenvolvendo uma profcua atividade cientfica e que em muito vem inspirando os pesquisadores brasileiros da rea o captulo espanhol, criado em 1993 e que at o presente momento realizou nove congressos, a saber: 15
Congressos de ISKO-Espaa Edio

1 2 3 4 5 6 7 8
3
Ano
1993 1995 1997 1999 2001 2003 2005 2007 Getafe Getafe Madrid Granada
Local
Sem tema definido Sem tema definido Sem tema definido
Tema
Alcal de Henares Salamanca Barcelona Len
Representacin y Organizacin del Conocimiento en sus distintas perspectivas: su influencia en la recuperacin de la informacin La Representacin y Organizacin del conocimiento: metodologas, modelos y aplicaciones Tendencias de investigacin en Organizacin del conocimiento La dimensin humana de la organizacin del conocimiento La interdisciplinariedad y la transdiciplinariedad en la Organizacin del conocimiento cientfico
Fonte: www.isko.org. Acesso em 01.03.2011.
9 10.
2009 2011
Valencia Ferrol
Nuevas perspectivas para la difusin y organizacin del conocimiento 20 aos del captulo espaol de ISKO
Quadro 2 - Congressos de ISKO-Espaa. Cumpre destacar, ainda, o fato de a ISKO atuar colaborativamente com importantes organizaes internacionais como UNESCO, a Comisso Europia, e a ISO (International Organization for Standardization), e com instituies da rea de Biblioteconomia, tais como a IFLA ( International Federation of Library Associations and Institutions), ASIS&T SIG/CR (Special Interest Group on Classification Research of the American Society for Information Science and Technology), a NKOS (Networked Knowledge Organization Systems/Services), e a Infoterm (International Information Center for Terminology). Especificamente no que tange ao Brasil, destaque-se o fato de que a rea de Organizao (e representao) do Conhecimento vem sendo, h dcadas, objeto de pesquisa na rea de Cincia da Informao, como demonstra a trajetria do ENANCIB (por meio do GT-2) e dos programas de ps-graduao na rea, dos quais notadamente o IBICT, a USP, a UNB, a UFMG e a UNESP possuem especificamente, h mais de uma dcada, linhas de pesquisa dedicadas a tal temtica. Desse modo, a rea acadmica de Cincia da Informao, no Brasil, passou a vivenciar, notadamente nas duas ltimas dcadas, um efetivo crescimento no que tange organizao e representao do conhecimento, construindo-se uma comunidade cientfica que, ao longo do tempo, foi se interessando pelas questes da ISKO e participando cada vez mais de seus congressos, seja da ISKO internacional, seja dos captulos, dos quais se destacam a ISKO-Espaa e a ISKO-France, com crescente participao de pesquisadores brasileiros. Tudo isso levou a que, em 2005, durante o ENANCIB, em Florianpolis, os pesquisadores do GT-2 decidissem pela criao da ISKO-Brasil, aspecto que se reforou no ENANCIB de 2007, em Marlia (quando a ento presidente da ISKO Maria Jos Lopez Huertas) ali esteve para trabalhar com o grupo na concepo do projeto. Desse modo, em 2007, no ENANCIB de Salvador, a ISKO-Brasil teve seu nascedouro oficial, inicialmente abrigada pelo GT-2 da ANCIB. Em 2009, no ENANCIB de Joo Pessoa, ainda no mbito do GT-2, foi possvel ISKO-Brasil promover sua primeira atividade cientfica, trazendo ao evento o Prof. Dr. Joseph T.Tennis que proferiu a conferncia Engaged knowledge organization. 16
Hoje a ISKO-Brasil conta com mais de quarenta associados que, por meio dela, tm acesso revista Knowledge Organization, participam dos eventos internacionais e intensificam cada vez mais sua interlocuo acadmica. No entanto, e em que pese a excepcional receptividade que a ISKO-Brasil teve sempre no seio do GT-2, tal j no se considera suficiente, na medida em que o GT-2 assumiu uma dimenso muito ampla enquanto as questes investigativas afetas ISKO possuem uma especificidade prpria ao que se alia ser um foro cientfico de pesquisadores plenos (com titulao mnima de doutor). E exatamente nesse contexto que apresenta o I Congresso Brasileiro de Organizao do Conhecimento, com o tema: Desafios e perspectivas cientficas para a organizao do conhecimento na atualidade e tendo por sub-temas: A dimenso epistemolgica da organizao do conhecimento (bases conceituais, histricas e metodolgicas da organizao do conhecimento assim como seus dilogos interdisciplinares e sua produo cientfica); A dimenso aplicada da organizao do conhecimento (modelos, formatos, instrumentos, produtos e estruturas em organizao do conhecimento); e a A dimenso social e poltica da organizao do conhecimento (formao e atuao profissional, tica, contextos, cultura e identidade em organizao do conhecimento assim como as relaes da organizao do conhecimento com o desenvolvimento sustentvel. Para tanto, e contando com o apoio do CNPq, da Capes, da Fundunesp, da Vunesp e da Fundepe, o evento, registrou a participao de derca de cem pesquisadores de seis pases (Alemanha, Brasil, Espanha, Estados Unidos, Portugal e Uruguai), Desse modo, foi composto por duas conferncias-ncora, quatro mesas-redondas e vinte e trs comunicaes cientficas, tendo por objetivos: a) verificar o estado da arte da pesquisa brasileira em organizao do conhecimento; b) identificar perspectivas de interlocuo cientfica no ambiente acadmico brasileiro de organizao do conhecimento; c) propiciar perspectivas de interlocuo cientfica entre o ambiente acadmico brasileiro de organizao do conhecimento e pesquisadores estrangeiros; d) verticalizar as discusses relativas construo epistemolgica, ao dilogo interdisciplinar, s aplicaes tecnolgicas e dimenso social da organizao do conhecimento na atualidade; e) contribuir para a sedimentao da pesquisa em organizao do conhecimento no Brasil, por meio da realizao de um frum cientfico especializado; e f) propiciar visibilidade internacional (pela insero no universo ISKO) da pesquisa cientfica em organizao do conhecimento realizada no Brasil. 17
Assim, o primeiro eixo ou subtema, A dimenso epistemolgica da organizao do conhecimento, coordenado por Lgia Maria Arruda Caf (UFSC) reuniu, entre conferncias, mesas redondas e comunicaes, 13 trabalhos sobre as bases conceituais, histricas, metodolgicas, dilogos interdisciplinares e a produo cientfica em organizao do conhecimento, contando com 20 autores no primeiro dia. O segundo eixo, A dimenso aplicada da organizao do conhecimento,coordenado por Maria Luiza de Almeida Campos (UFF) contou com 17 trabalhos e 29 autores no segundo dia do evento. O terceiro eixo temtico, A dimenso social e poltica da Organizao do Conhecimento, coordenado por Marisa Brscher Baslio Medeiros (UNB), reuniu 9 trabalhos e 23 autores. No total foram apresentados 39 trabalhos, com 72 autores. Pode-se verificar uma forte presena de parcerias entre mestrandos e doutorandos com seus orientadores. E ainda, contabilizou-se a presena de alunos de graduao, dentre os 74 participantes inscritos. Dos participantes do I Congresso ISKO-Brasil, 9 pesquisadores representaram 5 pases estrangeiros: Alemanha, Espanha, Estados Unidos, Portugal e Uruguai. Tivemos a satisfao de receber o presidente da ISKO Internacional, Professor Peter Ohly que participou da mesa redonda Visibilidade cientfica e interlocuo internacional em organizao e representao do conhecimento, juntamente com os professores Rosa San Segundo Manuel (ISKO-Espaa), Fernanda Ribeiro (Portugal), Mario Guido Barit Roqueta (Uruguai). Destaca-se ainda a presena dos professores Joseph Tennis e Hope Olson (ambos dos EUA) que proferiram respectivamente as conferncias de abertura e de encerramento. A distribuio geogrfica dos pesquisadores brasileiros revela uma expressiva representatividade das Instituies de Ensino Superior brasileiras. No total, estiveram presentes ao I Congresso ISKO-Brasil 60 pesquisadores de 20 IES: FVG, IBICT, UEL, UFAL, UFBA, UFES, UFF, UFMG, UFMG, UFPA, UFPB, UFPE, UFPR, UFRJ, UFSC, UFSCAR, UNB, UNESP, UNIRIO e USP. Notou-se o incentivo e um esforo prtico dos grupos de pesquisa em produzir transdisciplinarmente no campo de estudos da Organizao e Representao do Conhecimento, o que j foi vivenciado neste primeiro congresso com a participao de pesquisadores da Cincia da Computao, Cincia da Informao, Cincias Humanas e Cincias Sociais, Artes entre outras. Dos temas apresentados nas comunicaes pode-se observar que, de fato, Organizao e Representao do Conhecimento um campo de estudos j consolidado 18
nos domnios da Cincia da Informao e, em outros fronteirios, nota-se uma forte aproximao com seus fundamentos tericos-conceituais e metodolgicos. Em um quadro de representao do conhecimento, os instrumentos: tesauros, listas de cabealhos de assunto, mapas conceituais, ontologias e classificaes foram objeto de estudos. Os procedimentos metodolgicos que se destacaram no conjunto das pesquisas apresentadas foram representados por anlises bibliomtrica, semitica, do discurso, documentria ou documental e de redes. As modelagens de base matemtica comeam a ser discutidas no mbito da OC principalmente como suporte metodolgico ao desenvolvimento de ontologias de domnio. Destaca-se, em especial, que trs comunicaes cientficas apresentadas no evento foram selecionadas pela Comisso Cientfica como distinguished papers e, como tal, foram publicadas na revista Knowledge Organization, em maio de 2012: ALMEIDA, Carlos Cndido de. A influncia metodolgica do pragmatismo de Peirce para a organizao do conhecimento; FREITAS, Juliana, GABRIEL JUNIOR, Ren F., BUFREM, Leilah Santiago. Aproximaes tericas entre a produo de autores brasileiros e espanhis da rea de organizao do conhecimento na produo peridica de Cincia da Informao no Brasil; ORTEGA, Cristina Dotta. Base conceitual e procedimental dos sitemas documentrios: breve sistematizao; e, Pode, assim, dizer que essa primeira iniciativa de sedimentao e de interlocuo cientfica na rea, em mbito brasileiro, apontou para perspectivas bastante promissoras no que se refere a pesquisas conjuntas, dilogos interdisciplinares e visibilidade cientfica, sinalizando a necessidade de sua continuidade e verticalizao em edies futuras. Desse modo, apresentam-se, a seguir, os textos completos relativos s atividades do evento, no intuito de contribuir para o avano das reflexes cientficas desse domnio de conhecimento, no Brasil. Jos Augusto Chaves Guimares Vera Dodebei
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Referncias
DAHLBERG, I.Current trends in knowledge organization. In: GARCIA MARCO, F.J. (org.). Organizacin del conocimiento en sistemas de informacin y documentacin. Zaragoza : Universidad de Zaragoza, 1995. v.1 p:7-26 DAHLBERG, I. Knowledge organization: its scope and possibilities. Knowledge organization, v.20, n.4, p:211-222, 1993. ESTEBAN NAVARRO, M. A.; GARCA MARCO, F. J. Las primeras jornadas sobre organizacin del conocimiento: organizacin del conocimiento e informacin cientfica. Scire, v.1, n.1, p.149-157, ene./jun. 1995. GARCIA MARCO, F.J. Avances en organizacin del conocimiento en Espaa: los II encuentros sobre organizacin del conocimiento en los sistemas de informacin y documentacin. In: GARCIA MARCO, F.J. (ed.) Organizacin del conocimiento en sistemas de informacin y documentacin. Zaragoza : Libreria General, 1997. v.1 p:7-12 (Actas del II ENCUENTRO DE ISKO-ESPAA, Getafe, 16-17 nov. 1995). STRAIOTO, A. C.; GUIMARES, J. A. C. A abordagem facetada no contexto da organizao do conhecimento: elementos histricos. Pginas a&b (arquivos & bibliotecas), Lisboa, n. 14, p. 109-136, 2004.
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A dimenso epistemolgica da Organizao e Representao do Conhecimento
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Forms, Knowledge, and Forms of Knowing: Correct and Useful Epistemology and Knowledge Organization
Joseph T. Tennis (The University of Washington Information School) Introduction The process of knowledge organization makes visible otherwise assumed or invisible names and relationships. These names, relationships, and categories are forms. Forms make visible what is otherwise invisible. When we discuss epistemological concerns in KO, we are concerned with how we know what to manifest (make visible), and once it is manifest whether it is useful in organizing knowledge. Historically we thought that if the representation written into the forms of knowledge organization systems were correct, then it would be the most useful, (cf., Richardson, 1901; Hjrland, 2002). However, since the introduction of both the linguistic turn and poststructuralist and allied thinking into knowledge organization, we no longer agree as to what is correct. This is because we now realize that our assertions of what is correct is conditioned by our language and our perspectives as men, women, white, black, indigenous, etc. Further, we have received and ethical mandate that goes with this recognition of our dependence on language and context. This means whatever epistemic stance we take should reduce harm, rather than increase it. Given this, we must concern ourselves with a new definition of useful specifically in regard to knowledge organization systems. We must ask: What do we give form to? How do we know what is useful? This paper will address these questions, using examples of traditional and feminist epistemic stances. Each stance considered addresses form and what is considered useful, where useful is defined as what is functional and valuable, specifically in the act of organizing knowledge. From this exposition, I will demonstrate how almost all forms of knowledge in KO require us to think about the concept of correct representation of forms, that is, representation of forms free from error and in accordance with fact or truth. I will then offer a slightly nuanced definition of useful that tries to avoid this fetter of correctness. I will do so by returning to the forms we have made in the past (and continue to make) in order to organize knowledge, and view them as emerging over time (diachronically) and temporally situated in multiple instantiations or accretions (revised), rather than as existing without history (synchronically) and atemporal, existing only today at this one time (unrevised). If we are free, in our epistemic discussions in KO, from being correct when we organize knowledge, then we have to begin a new set of conversations. These might be focused on purpose and performance (performativity), and it is precisely in intentional performativity that I feel we must turn our attention. If we do so, we might find that the characteristics of knowledge organization systems and practices are intimately associated with time, ethics, impermanence, and aesthetics not with being correct. Further, that these considerations for time, ethics, impermanence, and aesthetics are the ways in which we can describe usefulness of knowledge organization systems and practices.
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The Forms in KO: What we make visible When we practice knowledge organization we create abstractions we sometimes create classes and we sometimes create categories (Jacob 2004), we map thoughts and ideas onto terms, and create relationships between these terms, classes, and categories. One particular form that is of interest to me currently, is the hierarchical relationship. The purpose and meaning of hierarchical relationships in KO is the subject of ongoing debate. And there are many reasons for this. (1) Feminist critiques of knowledge organization systems have identified hierarchy as a patriarchal tool, and so discourse used to dismantle patriarchy also wants to dismantle hierarchy. (2) Hierarchy, even in faceted classification schemes, is at least partially subject to the problems of enumerating relationships over time that do not hold for all time (that is, hierarchical relationships are not immortal). (3) Hierarchy is considered the product of a by-gone era. (4) Hierarchy and the socio-cognitive perspective of information science have tenuous relationship. (5) There is a belief that hierarchy does not serve indigenous purposes of knowledge organization, with some similarities to feminist critiques. Yet, hierarchy is a form. We constructed and continue to construct it over and over again. So we must do it for some reason. What then is the reason we construct hierarchies and what exactly are the critiques against this form? Let us start to address this by asking what hierarchy is. In its original conception, hierarchy was used to describe the orders of angels by Pseudo-Dionysius the Areopagite (fl. 5th-6th centuries). This we see from the Oxford English Dictionary. The orders of the angels are traditionally listed with those closest to God first: Seraphim, Cherubim, and Thrones; Dominations, Virtues, and Powers; Principalities, Archangels, and Angels. In this sense we can see the concept of rulership or governance. However, it is difficult for me to consider bibliothecal classification as a system of rulership or governance. Is it indeed the case that Mathematics rules Algebra and Geometry? Thus, the idea that governance is the only interpretation of hierarchy seems untenable. There must be another way we can interpret the form of hierarchy in KO. M. A. Broadfield follows the Aristotelian concept of classes and hierarchy in discussing his Philosophy of Classification (1948) In order to construct a hierarchy in the context of bibliothecal classification (classification for library shelves), we need to divide the universe we see into different parts based on common and uncommon characteristics. Broadfield tells us the proper parts of our form of subjects [things] and how they can go into a hierarchy used in classification, following Aristotle and his Predicables (Broadfield, 1946 p.19) Subjects or Things need: Definition the form which essence takes qua known (Essence is what makes a subject [thing] that and not something else, e.g., what makes mathematics mathematics) Differentia that part of the essence of any species that distinguishes it from other
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species in the same genus (e.g., what makes algebra different from geometry) Property an attribute common or peculiar to a subject [thing], not part of its essence (e.g., mathematics is a subject) Accident an attribute which may or may not belong to a subject [thing] (e.g., mathematics is sometimes abstract) Subjects or Things can be grouped by character or instances into: Genus grouping by character which things posses in common with other species different from itself; it is not the aggregate composed of the sum total of all species that are in it Class an aggregate composed of the sum total of all the things that are in it It is important to note that Broadfield wrote his Philosophy of Classification in reaction to dominant thought on likeness and the power of classification to collocate. He saw it differently, and his book is a measured argument against likeness. I will take up one challenge to hierarchy here, namely that feminist critiques of knowledge organization systems have identified hierarchy as a patriarchal tool, and so discourse used to dismantle patriarchy also wants to dismantle hierarchy. Hope Olson has been active in pointing out the marginalization of women in KO systems. In at 2007 article, Olson provides a first look at how we might change the forms of KO as an amelioration of what she sees as problematic forms like hierarchy. But before she introduces the amelioration, she critiques the hierarchical form. She begins by establishing a set of propositions.
Proposition 1: Traditional KO forms are based on logic and the hierarchy of syllogisms (Olson, 2007 p. 510) Proposition 2: The forms, therefore, are linear, hierarchical, and made of mutually exclusive categories (ibid.) Proposition 3: Social ordering (hierarchical or not) is a useful metaphor for organizing knowledge [this is implicit, but surfaces when Olson uses men and women as classes in the hierarchy] (ibid. 512-3) Proposition 4: Premises on which logical, and hence hierarchical, forms are created can be biased (ibid. 513).
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The first two propositions are true in most cases, the exceptions are worth documenting, but that is beyond the scope of this talk, and doesnt change the validity of the proposition made by Olson. The second set of propositions (#3 and 4), are not simply to be assumed. Proposition 4, that states that the premises of the logical argument can be biased. And this is a key and insightful proposition for our case. What Olson has done here is separate out meaning (bias) and purpose (to use logic to make and argument). This is key to understanding
knowledge and forms in KO. Proposition 3 is less easily argued. In her text Olson talks about dichotomies and how they shape inequalities. The first is to align men with reason and women with emotion, thereby in the context of seeing reason as the way to truth, privileges the masculine while demoting the feminine aspect of emotion (if not erasing totally). She also talks about the dichotomous construction of A/not-A vs. A/B. This is linked to the argument Broadfield makes for essence in defining a subject. If a subject is, say, mathematics in a classification scheme that is mutually exclusive we can call it A, and everything else in the structure is not mathematics (not-A). Olson uses this to same construction, following Nancy Jay (1981), to say that it is possible to see women as not-men (and vice versa). Here is where Olson differs from some other feminist thinkers, and where her 4th Proposition (and its extension) can be invoked to separate purpose from meaning. Olson prefers a dichotomy of A/B Men/Women as opposed to A/not-A Men/Not-Men. She says, The implication is that women are Not-men. They (we) are outside of the category. Whereas, if instead of the dichotomy of contradiction (A/Not-A) we accept that while women and men are different, they are not opposites (A/B), women need not be defined as having characteristics that are opposite of those of men (e.g., reason/emotion), (Olson, 2007 p. 513). However, A/Not-A is precisely what essentialist and separatist feminist thought seeks to establish in both conceptual space and in social space. Mary Daly through various writings and in her classroom sought a place where women were without men or the influence of men. She routinely taught courses that were for women only. In her writings she felt that patriarchy permeated every aspect of modern life, and it was only by actively reconfiguring, transforming, and separating from the everyday life of patriarchy that women could fully become themselves, and not a shadow of themselves in relation to male-dominated society. She even constructed a dictionary to help women reconsider the influence of patriarchy on everyday language. She called it the Wickedary (1987). The Wickedary was, according to Daly, organized in skeins. It looks like this.
Preface Explanatory Notes (on capitalization, pronouns and nouns, meta-etymologies, crossreferencing, and citations to earlier work by Daly). The First Phase Preliminary Webs Preliminary Web One (The Wickedary: Its History/Metamystery Preliminary Web Two (Spelling: The Casting of Spells) Preliminary Web Three (Grammar: Our Wicked Witches Hammer) Preliminary Web Four (Pronunciation: Denouncing, Pronouncing, Announcing) Preliminary Web Five (Guides to the Wickedary) The Second Phase The Core of the Wickedary: Word-Webs Word-Web One (Elemental Philosophical Words and Phrases and Other Key Words) Word-Web Two (The Inhabitants of the Background, Their Activities and Characteristics) Word-Web Three (The Inhabitants of the Foreground, Their Activities and Characteristics) The Third Phase Appendicular Webs
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Appendicular Web One (Exposing Elementary Terms and Phrases: Mummies, Dummies, Anti-Biotics, and Reversals) Appendicular Web Two (Be-Laughing: Nixing, Hexing, and X-ing) Appendicular Web Three (Spinning Beyond the Compass: Regaining the Sense of Direction) Appendicular Web Four (Jumping Off the Doomsday Clock: Eleven, Twelve Thirteen)
Given these two examples of feminist critiques on KO systems, we can see here, is the strength of Olsons fourth proposition, that premises can be biased, and the extension of it, namely that purpose and meaning can be and in many cases should be separated out. We might need hierarchies to help with feminist work. But this argument, and line of thinking, is biased as well. I am not looking for a correct way to organize knowledge. Daly, it seems clear, is. Olson, too might be in some cases searching for the correct way to represent feminist ideals and womens lived experience in an authoritative knowledge organization system. But perhaps it might be useful to a college student who wants to learn about different kinds of feminisms or different streams of feminist thought to have them organized under the heading feminism, and then arranged in an order that makes sense to a particular view on the domain? It is hierarchy that would allow us to do that, both the linear order and the nesting of ideas under another broader idea. Olson points this out, at least in part, when she identifies how the Library of Congress Subject headings could add a subdivision for Feminist Perspectives. This case we see a clear statement that meaning is separate from purpose in copting the structure for feminist purposes, we include the meaning. Olsons ameliorat ion to the problems she sees with hierarchy is to craft a connectedness model of knowledge organization which includes these characteristics: (1) rejection of a universal model, (2) acceptance of a singular concept of truth, (3) focus on relationships, (4) web-like structure as opposed to a pyramidal hierarchy, (5) situatedness; that is a consideration of context and experience, 6) involvement of knowing communities, and 7) recognition of power as a factor in knowing. We can similarities between Daly and Olson. Both lean on a central concept of an accepted truth and a move away from patriarchal structures both moving toward a web. These two, at least to me, go hand in hand. It seems that in both of these cases, there is a desire on the part of the designer of the KO system to create forms that are correct, in this case representative of womens experiences and conceptualizations about order in relation to patriarchy. And it seems inevitable that we would have to take this route, if our KO systems had to be correct in both semantics and structure. However, if we separate out meaning from purpose, where being correct relies on meaning, and being useful relies on our purpose (and functional requirements), then we might not be confounded by the presence of hierarchy in KO systems that want to work toward revealing if not dismantling patriarchal space. In fact, if we follow the logic of the linguistic turn and poststructuralist discourse, we cannot know what is correct. We can only apprehend the context, and mobilize words to do some sort of action. Also, we might be able to recast a number of structures as contingent on different temporal realities, recognizing that they perhaps once were symbols of power, but now are tools
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for anyone. That is, they are useful, even if they are wrong. And though I used feminist accounts in this particular example, I believe the same basic principles hold across every episteme in the creation of knowledge organization systems. We have thought that the most useful knowledge organization system was one that is correct. In the case of feminist analysis, a useful scheme is a scheme that comports with feminist ideals, and eschews incorrect conceptions of the world (i.e., patriarchal conceptions). Yet, if the purpose of the scheme is to collocate feminist literature by its characteristics, then we might find some form of hierarchy (if not the Broadfield conception) useful for feminist ends. Therefore purpose is set apart from meaning, and by extension usefulness is set apart from correctness. Correct and Useful: Foundation of building forms We now are faced with the task we assigned ourselves. We must redefine useful without relying on it being correct. When a representation of form is correct it means it is free from error and in accordance with fact or truth. The feminist truth, the indigenous truth, the patriarchal truth, and the settler truth all figure in to this discussion, if we accept the poststructuralist/postmodernist stance. Yet, are we to believe that even still in 2011 we are judging our knowledge organization systems on whether they are correct? Should we not find another way? This other way need not silence voices nor be unethical in its approach. It might be possible to see forms as tools that can be used for different ends, contingent on situations, and performed in a particular manner. In fact, it may be an imperative that we consider forms in KO as tools that can be mobilized for a particular purpose that is either ethical or not, that is reflective of its historical contingency, and performed in particular ways. For me it means we need to separate out correct from useful by separating out meaning from purpose. If we care about the meaning of terms and relationships, then we care about being correct, i.e., according to some truth. If we are concerned with purpose, then we are concerned with how useful our forms are. This allows us, perhaps to consider hierarchys purpose alongside its meaning, and discern which aids us in our work. If we take the example of mathematics again, we can see that we have a number of conceptions we can draw on, from ancient sources and contemporary texts. A contemporary hierarchy of mathematics might look like: Mathematics Arithmetic Algebra Geometry Analysis We can compare this to the ancient conception of mathematics (which has a slightly different meaning than it does today). Mathematics Arithmetic Algebra Geometry
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Analysis Mathematics Arithmetic Geometry Astronomy Harmony (Music) Which is correct? Which one comports with facts or the truth? Mathematics Arithmetic Algebra Geometry Analysis Mathematics Arithmetic Geometry Astronomy Harmony (Music) To me the question is they are both useful for different reasons, and they are both correct in their own context. Or we can say, it doesnt matter that they are correct. Each argues for its own conception of the universe of mathematics (Feinberg, 2008). It seems to me that we can put on the begin to ignore, if not abandon the concept of correct as the measure of a KO systems usefulness. If that is the case, what do we put in its place? Performance: Time, Aesthetics, Ethics, and Impermanence: Forms As Ethical Art Situated in Time Since KO systems are forms we create, they are by definition, situated in time. What follows from this is that as time moves on the system and our conception of the forms that make up the system might change. This means that we have to handle a kind of impermanence in the nature of the system. Such that once we establish one kind of relationship or one individual term, it may not hold over the life of the system. Since we are constructing a work based on some method and heuristics I believe we are creating a work of art and in so doing we can do this well and inspired or we can do it poorly based not just on ergonomic measures, but other measures we consider aesthetic in the context of organizing knowledge. In this regard I think we can follow Elaine Scarry and think of how something that is beautiful invokes a sense of justice. Finally, we are almost always doing this on behalf of someone else, often with someone elses money. I have, in other venues (Tennis, 2009, 2011) discussed what I see as the ethical commitment we make to focusing our activity on doing what is right, or at least doing what we can to reduce harm in our systems. All of these, line up to show that perhaps knowledge organization is best understood as both a performance act and a creative act. If we take classification as an example, we can see how the classificationist or the editors of some scheme are creators. They line up terms and establish relationships. They then publish that scheme. However, at that point we have a concept of performance that accompanies the revising and using of the scheme to organize the universe of documents in front of us. We have to shuffle classes around, we have to add
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new topics, we have to decide whether or not to delete classes. We have to balance retaining relationship structures, and revising to reveal rather than obscure current meaning. It is as though we are creating a sand mandala, but turning it half-an-inch every year. We cannot rely on what is correct to anchor our conceptions, and we have to maintain the raison dtre of the scheme, to collocate kinds of subjects. Sand gets laid down, but our perspective changes, and we must keep our connections to what has been done, while striking out anew. This is the nature of the forms we create and work with (perform) when we organize knowledge. These are our forms of knowing. The long history of information organization, the diverse constructs present in the written record of knowledge organization, and the current climate of contextualization and linguistic sensitivity tells us that we can expect change rather than stability in our work. The guiding lights for this are not to construct correct knowledge organization systems, but useful ones. And that usefulness is the star by which we set our goals. In this paper, I have tried to show that we can no longer rely on being correct when we decide we want to build useful KO systems. Useful KO systems are those that are built to purpose, and still accommodate meaning of the context in which they are relevant. Designers of useful KO systems recognize that their work is situated not only in context, and uses language that is open to interpretation; but is also situated in time (so it has a history), is impermanent (so it will change), is a work of art (so we must design with a concept of beauty in usefulness), and is a tool for ethical work (so it should not only be beautiful, but just, and reduce harm). If it accomplishes this, a KO system does not need to be correct. Broadfield, M. A. (1946). Philosophy of Classification. (London: Grafton). Feinberg, M. (2008). Classification and Communication: Properties and Design. Dissertation for the University of Washington Information School. Hjrland, B. (2002). Domain analysis in information science: Eleven approaches traditional as well as innovative. In Journal of Documentation. 58(4): 422-462. Jacob, E. K. (2004). Classification and Categorization: A Difference that Makes a Difference. In Library Trends 52(3): 515-540. Miksa, F. (1998). The DDC, the Universe of Knowledge, and the Post-Modern Library. (Albany, N.Y.: OCLC/Forest Press). Olson, H. (2007). How We Construct Subjects: A Feminist Analysis. In Library Trends 56(2): 509-541. Richardson, E. C. (1901). Classification: Philosophical and Practical. American Library Association. Tennis, J. T. (2009). Precepts for Engaged Knowledge Organization. (2009). The Ethics of Information Organization. (Milwaukee, Wisconsin). May 2009. Tennis, J. T. (2011). Precepts for an Engaged Knowledge Organization. Transl. Preceitos para uma Organizao do conhecimento comprometida EKO. Universidade Estadual Paulista, UNESP. (Marlia, Brazil), September, 2011. 29
Organizao e representao do conhecimento em ambientes digitais: As relaes entre ontologia e Organizao do Conhecimento
Carlos H. Marcondes
1. INTRODUO A OC - Organizao do Conhecimento - enfrenta o desafio de gerir os registros de conhecimento disponibilizados em ambiente digital, para permitir seu reuso e apropriao social. A Web Semntica visa atribuir semntica aos contedos disponibilizados na Web, para que programas possam process-los e auxiliar na tarefa de organiz-los. Neste contexto, ontologias tm sido pensadas como mecanismos para agregar semntica processvel por programas aos contedos na Web. Autores da Cincia da Informao (WERSIG; NEVELING, 1975), (SARACEVIC, 1995), tm enfatizado a necessidade de dissecarem suas relaes interdisciplinares na tentativa de identificarem seu prprio escopo. A emergncia da Web Semntica e das ontologias como formas de registro do conhecimento em ambientes digitais colocam desafios para a compreenso dessas relaes e do papel da OC. O legado da Ontologia com a OC, atravs dos sistemas de classificao bibliogrfica, reconhecido na literatura (SMITH; WELTHY, 2001). Qual a relao entre Ontologia e OC? O quanto Ontologia pode ser importante para a OC e vice-versa? Se Ontologia descreve formalmente o que aquilo que conhecemos, o que discutiria OC? Para que a OC possa desenvolver relaes interdisciplinares frutferas com aquelas disciplinas necessrio deixar claras estas questes. Este trabalho prope um esboo das relaes entre OC, a partir da Teoria da Classificao Facetada de Ranganathan, e Ontologia. Estas relaes so discutidas a partir de citaes de autores* que trabalham os fundamentos de ambas as disciplinas. O objetivo identificar o papel da OC entre as disciplinas que lidam com a gesto do conhecimento em ambientes digitais. 2. OBJETIVOS DA ONTOLOGIA Questes relativas modelagem de domnios em ambientes digitais vm exigindo um aprofundamento da natureza ltima dos seus elementos, demandando aportes de disciplinas como Ontologia Filosfica ou mais especificamente, segundo Husserl, Ontologia Formal; seu objeto seria: a distino formal entre elementos de um domnio, independetemente da sua realidade atual (GUARINO, 1997, p. 1); lidaria assim com as distines a priori: entre as entidades do mundo (objetos fsicos, eventos, regies, quantidades de matria...) e com as metacategorias usadas para modelar o mundo (conceitos, propriedades, quantidades, estados, papeis, partes...)
(GUARINO, 1995, p. 5).
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Disciplinas como Inteligncia Artificial vm mudados seus focos, passando a se interessar cada vez mais pelo valor potencial de bases de conhecimento (ou ontologias) independentes de aplicaes, passveis de integrao em larga escala (GUARINO,
As citaes seguintes foram objeto de traduo nossa.
1995, p. 625). O foco do raciocnio computacional, objeto da primeira Inteligncia Artificial evolui, como assinala este autor, na direo do registro do conhecimento. Smith e Welty (2001, p. 4) afirmam que Ontologia Filosfica a cincia do que e da estrutura dos objetos, propriedades, eventos, processos e relaes em todas as reas da realidade. Acrescentam ainda: Seu objeto no explicao e sim, descrio da realidade em t ermos de uma classificao exaustiva de suas entidades. Smith (2006, p. 2) distingue ainda Ontologia Filosfica de Cincia, destacando o papel da primeira, de organizar conhecimento ao invs da explicao cientfica em s: Busca no predio ou explicao, mas taxonomia. Segundo Guarino (1998) e Guizzardi (2005), Ontologia Formal forneceria as bases para o desenvolvimento de ontologias computacionais, artefatos (GUARINO, 1998) que modelam um domnio especfico e so associadas a sistemas computacionais - os Ontology-driven Systems -, cuja eficcia dependeria da correo ontolgica daquelas. As questes fundamentais da Ontologia aplicada modelagem e representao do conhecimento em ambientes digitais seriam portanto: - o que , o que existe em determinado domnio? como ? Segundo Smith (p. 5) a espinha dorsal de toda ontologia uma estrutura taxonmica. - metapropriedades das relaes presentes num domnio, que garantem critrios de Identidade, Dependncia, Integridade aos indivduos nelas envolvidos (GUARINO, 1997); - as conseqncias lgicas das escolhas ontolgicas feitas ao modelar um domnio. 3. OBJETIVOS DA ORGANIZAO DO CONHECIMENTO Limitaes de processamento semntico dos computadores colocam a necessidade de representaes computacionais ontologicamente corretas, explcitas e logicamente coerentes. Estas necessidades so mais rgidas que nos antigos SOCs Sistemas de Organizao do Conhecimento, nos quais muitos pressupostos ontolgicos eram informais (VICKERY, 2009) e estavam implcitos na experincia emprica de seus operadores. Ranganathan (1967) coloca como objetivos da Teoria da Classificao Analtico-Sinttica propor sistemas que contemplassem: a- o dinamismo do conhecimento atual; e, b- a representao de assuntos compostos, como se manifestam nos registros do conhecimento, ao contrrio dos sistemas enumerativos, como CDD e CDU. Ao organizar sistemas de informao, a CI sempre pressups as necessidades dos usurios. O conceito de relevncia est sempre presente nas formulaes de Ranganathan (1967), como no Cnon da Relevncia, Cnon da Sucesso Relevante, Cnon da Seqncia til. Para garantir aqueles objetivos, Ranganathan (1967, p. 88) prope o conceito de faceta, definido como qualquer componente seja um assunto bsico ou isolado de um assunto composto. Ao desenvolver SOCs, as categorias da estrutura taxonmica bsica - ou ontolgica - de um domnio so identificadas s categorias PMEST Personality, Matter, Energy, Space, Time **, sendo um desdobramento destas facetas neste domnio (VICKERY, 1980); o objetivo no a classificao em si da realidade,
**
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Personalidade, Matria, Energia, Espao e Tempo.
mas sim representar um domnio com as mesmas manifestaes de propriedades de uma entidade facetas - que sero utilizadas de forma combinada para representar assuntos compostos e permitir o acesso a manifestaes destas entidades em registros de conhecimento. A facetao visa explicitao das caractersticas classificatrias e o desdobramento de cada uma nos possveis pontos de acesso, vnculos entre o esquema classificatrio e registros de conhecimento, dados pelo Plano Notacional (RANGANATHAN, 1967). Assim, a OC procura responder questo: sob que aspectos se manifesta aquilo que existe no mundo? Ranganathan prope uma anlise que chega ao nvel do indivduo, o que em Ontologia denominado de instncia. A OC organiza instncias especiais - os particulares de Aristteles -, registros, ou representaes do conhecimento, autonomizadas. Sob qu diferentes aspectos se manifestam as instncias? Que valores possuem as caractersticas de cada instncia? conceitos de grupo unitrio (RANGANATHAN, 1967, p. 57), classe unitria, individualizao (RANGANATHAN, 1967, p. 59). A anlise em facetas deve esgotar as possibilidades de valores para a caracterstica nas diferentes instncias existentes no domnio, o processo de Completo desdobramento de um universo, aplicando um Esquema de desdobramento (RANGANATHAN, 1967, p. 58). Exemplos dados pelo autor mencionam meninos como instncias individuais e suas caractersticas (RANGANATHAN, 1967, p. 60). Ao responder a esta questo a Teoria da Classificao facetada classifica manifestaes especficas de assuntos compostos no sistema e, simultaneamente, identifica possveis pontos de acesso, sintetizando-os segundo uma notao para recuper-las. 4. CONCLUSES Ontologia Formal se preocupa com o que , aqui e agora. Busca os fundamentos ontolgicos de tudo que existe. Por sua vez a Ontologia Computacional e a OC desenvolvem, possivelmente com o apoio da primeira, modelos de domnios especficos. No entanto a OC enfatiza aspectos pragmticos, vai alm da modelagem, desenvolve uma etapa de desdobramento em facetas, visando desenvolver SOCs que permitam acesso a registros do conhecimento. Em contextos digitais, a OC deve organizar conhecimento formalmente para viabilizar inferncias computacionais (GIUNCHIGLIA et al., 2009, p.1). Gnoli (2009, p. 2) afirma a necessidade de que os SOCs tenham bases ontolgicas. A OC no pode prescindir da Ontologia na medida em que esta desvela, de forma lgica e ontologicamente consistente, a natureza ltima do que para poder represent-lo. O conhecimento produzido e registrado de acordo com a natureza, propriedades, diferentes aspectos e pontos de vista; conseqentemente, deve ser organizado e acessado de acordo. A OC portanto orientada ao usurio, leva em conta suas necessidades de encontrar informao, objetivando o desenvolvimento de SOCs para acesso e recuperao de registros de conhecimento, procurando responder questo: Como encontrar informao, como (se) informar?. REFERNCIAS GIUNCHIGLIA, Fausto; DUTTA, Biswanath; MALTESE, Vincenzo. Faceted Lightweight Ontologies. In: In Conceptual Modeling: Foundations and Applications, 32
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A produo cientfica da revista scire: uma anlise bibliomtrica do periodo 2006/2010
Bruno Henrique Alves Maria Cludia Cabrini Gracio Ely Francina Tannuri de Oliveira 1 INTRODUO Visando a divulgao, disseminao e visibilidade dos resultados das pesquisas realizadas, a revista Scire: Representacin y Organizacin del Conocimiento uma publicao semestral da Universidade de Zaragoza (Espanha), de carter interdisciplinar, que trata da representao, normalizao, tratamento e recuperao e comunicao da informao e do conhecimento (MARCO, editorial, 1995). Nesta pesquisa, objetiva-se analisar, por meio de procedimentos bibliomtricos, a produo cientfica da revista Scire: Representacin y Organizacin del Conocimiento, a fim de evidenciar o carter de internacionalizao da revista. Mais especialmente, objetiva-se destacar as instituies e pases mais produtivos, as temticas que mais tm contribudo para os debates e desenvolvimento do saber no tema, bem como construir e analisar a rede de colaborao institucional de todas as instituies que fizeram colaborao e calcular os indicadores de densidade e centralidade de grau , no perodo de 2006 a 2010. A escolha deste peridico deve-se, inicialmente, ausncia de estudos realizados em uma revista j consolidada na temtica, bem como a relevncia da mesma na rea de Cincia da Informao, que tem apresentado aumento significativo de pesquisas. 2 A REPRESENTAO E A ORGANIZAO DO CONHECIMENTO: ANLISE BIBLIOMTRICA DA REVISTA SCIRE Barit (2001) conceitua a Organizao do Conhecimento como disciplina que trata do desenvolvimento de tcnicas para construo, gesto e uso, avaliao de classificaes cientficas, taxonomias, nomenclatura e linguagens documentais. Trata ainda de metodologias de uso e recuperao por linguagem natural. Segundo o autor, a viso integral do conhecimento, na qual se associam classificaes filosficas ou cientficas do saber com as classificaes destinadas organizao de documentos em bibliotecas, arquivos e outras unidades de informao. Em sntese, o objeto de estudo da Organizao do Conhecimento, segundo o autor em questo, o conhecimento socializado. As avaliaes por meio dos estudos bibliomtricos constituem abordagem objetiva e confivel que, associada s anlises contextuais, evidenciam o referencial terico-epistemolgico dominante na rea, as relaes existentes, constituindo um dos instrumentos metodolgicos que contribuem para a visualizao do comportamento da cincia em uma dada rea. Nos estudos bibliomtricos, destacam-se os indicadores de produo e de colaborao cientfica. Os indicadores bsicos de produo so constitudos pela contagem do nmero de publicaes dos pesquisadores, instituies ou pas, e objetivam refletir o impacto junto comunidade cientfica qual pertencem, dando visibilidade queles mais produtivos, bem como s temticas mais destacadas de uma rea do conhecimento. A colaborao cientfica entre autores ou instituies supe uma consociao de hipteses e objetivos centrais de um projeto, o estabelecimento de uma diviso de
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trabalho, a interao entre os investigadores e o compartilhamento de informaes (OLMEDA GMEZ; PERIANEZ-RODRIGUEZ; OVALLE-PERANDONES, 2008). Katz e Martin (1997) apontam a coautoria como indicador da atividade de colaborao cientfica e apresentam algumas de suas vantagens: constitui-se de dados objetivos, podendo ser ratificada por estudos de outros pesquisadores; representa uma metodologia acessvel e amigvel para quantificar a colaborao; e possibilita identificar cooperao nacional ou internacional, bem como descrever a estrutura de um grupo, que pode ser representada por uma rede social. Wasserman e Faust (1994) afirmam que o termo rede social se refere ao conjunto de atores e suas ligaes. A anlise de rede tem por objetivo explicitar as relaes entre os atores, a fim de descrever e visualizar a estrutura de um grupo. Entre os indicadores utilizados para aprofundar a anlise da estrutura de uma rede, destacamse: densidade (density), que mede a coeso da rede; e centralidade de grau ( centrality degree), definida como o nmero de ligaes que um ator (um n) tem com outros atores. 3 METODOLOGIA O levantamento dos dados ocorreu a partir de smula constituda dos 96 artigos presentes nos 5 volumes regulares da revista, que corresponde a 10 nmeros, no perodo de 2006 a 2010. Encontrou-se um total de 137 autores advindos de 48 instituies. Foram consideradas as instituies mais produtivas aquelas que apresentaram pelo menos dois artigos produzidos no perodo, pois os demais, com apenas uma publicao apresentamse quantitativamente com menor significncia. A partir das palavras-chave mais frequentes, foram levantadas as temticas mais destacadas. Para anlise de colaborao institucional, foram consideradas todas as 28 instituies, das 48 presentes, que trabalharam em coautoria, seja inter ou intrainstitucional, a fim de se verificar a abrangncia da revista no contexto mundial. Gerouse a rede de colaborao institucional, por meio do software Pajek. 4 APRESENTAO E ANLISE DOS DADOS Em relao ao total de 48 instituies, encontrou-se 17 instituies mais produtivas, com pelo menos 2 artigos publicados. Assim, 31 (~65%) do total de instituies, foram autoras de um nico artigo no perodo. Isto indica que 17 das instituies (~35%), foram responsveis por 70 do total de 96 artigos (73%), indicando uma concentrao de produo cientfica em algumas instituies. Apresenta-se a Tabela 1 com o rol das 17 instituies. Tabela 1. Instituies e pases que produziram pelo menos 2 artigos
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Instituies
Universidade Estadual Paulista (UNESP/Brasil) Universidad de Salamanca (Espanha) Universidad de Extremadura (Espanha) Universidad de Murcia (Espanha) Universidad Rey Juan Carlos (Espanha) Universidad Nacional Autnoma de Mxico (Mxico) Universidad Complutense de Madrid (Espanha)
N de artigos 18 9 7 7 6 4 4
Universidad Carlos III de Madrid (Espanha) Universidad de Alcal de Henares(Espanha) Universidad de Granada (Espanha) Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC-Brasil) CINDOC-CSIC (Espanha) Cura Consortium and TFPL Ltd (Reino Unido) IBICT (Brasil) Universidad de Len (Espanha) Universidad de Valladoid (Espanha) Universidade de So Paulo (USP-Brasil)
3 3 3 3 2 2 2 2 2 2
Em destaque, a UNESP ocupa a primeira posio entre as universidades que mais publicam nesta revista, com 18 artigos no perodo, sendo assim responsvel por 19% das publicaes. Em seguida, aparece a Universidad de Salamanca, autora de 9,4% dos artigos publicados, a Universidad de Extremadura e de Murcia, com 7,3% dos artigos e a Universidad Rey Juan Carlos, com 6,2% dos artigos. Assim, das cinco primeiras universidades aqui contempladas, 4 so espanholas. Analisando-se a presena das instituies por pas, das 17 mais produtivas, a Espanha aparece com 11 instituies, seguida pelo Brasil com 4 instituies e o Mxico e o Reino Unido, com uma instituio por pas. Os pases Venezuela, Chile, Uruguai, Cuba, Luxemburgo e Portugal, entre outros, aqui no contemplados por apresentarem apenas uma publicao no perodo, apontam que a revista Scire apresenta moderada internacionalizao, especialmente em pases da Amrica Latina. Quanto s temticas mais presentes na revista Scire, levantadas a partir das palavras-chave encontradas nas pesquisas destacam-se em ordem decrescente de frequncia: recuperao da informao; Cibermetria; bibliotecas pblicas; indexao; catalogao temtica, linguagem documental; metadados; classificao; bibliotecas universitrias; gesto da informao. Destaque-se uma frequncia considervel de palavras-chave relativas s metodologias utilizadas, tais como protocolo verbal e anlise de contedo, o que indica uma preocupao com os procedimentos da construo do conhecimento no tema, nesta revista. A seguir, apresenta-se a rede de colaborao institucional, com as reas dos crculos proporcionais ao nmero de coautorias.
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FIGURA 1. Rede de colaborao institucional. Destacam-se quatro subredes espanholas, entre as quais ocorre uma parceria com a Universidade Federal de Mato Grosso. Observa-se, ainda, grande frequncia de coautorias intra-institucional na UNESP, Universidade de Salamanca e Universidade de Extremadura. Ainda destaca-se a University of Strathclyde (Reino Unido). Ainda 8 das instituies, apresentaram apenas coautorias intra-intitucional, com destaque especial para a Universidade de Salamanca com grande frequencia deste tipo de autoria. Quanto coeso da rede, encontrou-se densidade igual a aproximadamente 4% o que aponta uma rede frgil, com baixa coeso, considerando que somente 15, do total de 378 ligaes possveis desta rede, de fato ocorreram. Quanto centralidade de grau, das 28 instituies, 10 delas apresentaram a mesma centralidade de grau, em torno de 7%. Apesar de ainda um tanto incipiente, a revista Scire mostra, no perodo, certa internacionalizao e consolidao na rea em estudo. 5 CONSIDERAES FINAIS Esta pesquisa indicou as instituies mais produtivas na Revista Scire: Representacin y Organizacin del Conocimiento, no perodo de 2006 a 2010, peridico de relevncia no tema em questo, bem como as temticas mais candentes contempladas pela revista e a rede de colaborao institucional, gerada a partir das instituies que fazem colaborao. H grande quantidade de universidades espanholas participantes, como tambm quatro universidades brasileiras, universidades da Amrica Latina e de pases como Reino Unido, Cuba, Luxemburgo e Portugal, o que indica que a visibilidade desta revista em mbito internacional no perodo em estudo. Recomenda-se a extenso desta pesquisa para outros peridicos relevantes da rea e demais tipologias documentais para que se possa ter um panorama mais completo e amplo da realidade do tema em estudo.
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REFERNCIAS Barit, Mrio. 2001. Organizacin del Conocimiento: un nuevo marco tericoconceptual en Bibliotecologia y Documentacin. In Kester Carrara ed. Educao, Universidade e pesquisa. Marlia: Unesp Marilia, pp. 35-60. Katz, J. Sylvan; Martin, Ben R. 1997. What is research collaboration? Research Policy 26: 1-18. Marco, Francisco Javier Garcia. 1995. Editorial. Scire: Representacin y Organizacin del conocimiento 1: 1-2. Olmeda Gmez, Carlos; Perianez-Rodriguez, Antonio; Ovalle-Perandones, Maria Antonia. 2008. Estructura de las redes de colaboracin cientfica entre las universidades espaolas. Ibersid 2008: revista de sistemas de informacin e comunicacin, pp.129140. Wasserman, Stanley; Faust, Katherine. 1994. Social network analysis: methods and applications. Cambridge: Cambridge University Press. Sobre os autores: Bruno Henrique Alves Universidade Estadual Paulista Mestrando em Cincia da Informao-Unesp/Marlia bruninkmkt@hotmail.com
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Maria Cludia Cabrini Gracio Universidade Estadual Paulista Professora Assistente Dra. do PPGCI- Unesp/Marlia cabrini@marilia.unesp.br
Ely Francina Tannuri de Oliveira Universidade Estadual Paulista Professora Assistente Dra. do PPGCI da Unesp/Marlia etannuri@marilia.unesp.br
Concepes de Anlise Documental: Um estudo comparativo a partir dos universos acadmicos brasileiro e espanhol em Cincia da Informao
Jos Augusto Chaves Guimares Rodrigo de Salles 1 INTRODUO Em que pese o desenvolvimento terico e aplicado da rea de tratamento temtico da informao TTI , observa-se que a dimenso conceitual da rea ainda no se encontra efetivamente sedimentada, na medida em que coexistem, de forma nem sempre muito ntida, trs correntes tericas distintas: catalogao de assunto, indexao e anlise documental (GUIMARES, 2008). Nesse contexto, especificamente a anlise documental (AD), de matriz francesa, baseada nas concepes de Gardin, encontrou solo frtil no Brasil e na Espanha, razo pela qual buscou-se identificar, a partir do universo de docentes de Biblioteconomia de ambos os pases, suas concepes de AD. 2 ANLISE DOCUMENTAL: CONSIDERAES TERICAS O TTI, na Biblioteconomia, apresenta natureza mediadora visto propiciar interlocuo entre os contextos de produo e uso da informao, Para tanto, centra-se nas questes atinentes: anlise, descrio e representao do contedo dos documentos, bem como suas inevitveis interfaces com as teorias e sistemas de armazenamento e recuperao da informao em cujo mbito desenvolvem-se processos, valendo-se de instrumentos para a gerao de produtos (BARIT, 1997, p.124). Essa rea de estudos apresenta-se, historicamente, sob trs vertentes tericas: catalogao de assunto, de matriz norte-americana, mais centrada na gerao de produtos; ,indexao, de matriz inglesa, com maior nfase nos instrumentos; e anlise documental AD, de matriz francesa, mais preocupada com nfase no desenvolvimento de referenciais terico-metodolgicos relativos aos procedimentos envolvidos na identificao e representao de contedos documentais , em busca de parmetros que lhes conferissem alguma cientificidade, por meio da explicitao dos procedimentos ou mecanismos lgico-lingusticos envolvidos (GARDIN, 1966, a, b; 1967; 1970; 1973; 1974; 1981; COYAUD, 1966; CUNHA, 1989, GUIMARES, 2008, 2009). A concepo de AD encontrou solo frtil nos ambientes acadmicos de Biblioteconomia do Brasil e da Espanha, notadamente a partir da dcada de 80, com o Grupo TEMMA, criado por Johanna Smit (que havia sido orientanda de Gardin) e e com Jos Lpez Yepes, Jos Maria Izquierdo Arroyo e Felix Sagredo (com base nas concepes francesas de documentao de Otlet e Briet). A dimenso do contedo documental, que permeia a concepo de AD, caracterizada por Fox (2005, p. 25, 28) como um processo comunicativo em que um conjunto de operaes cognitivas de natureza analtico-sinttica transforma, por meio do reconhecimento e da representao do contedo (ou, como prefere Chaumier, 1982, p.27, do reconhecimento e da classificao de contedos), o documento original em outro mais exequvel, fornecendo especial apoio pesquisa cientfica. Tem-se, assim, como resultado, a produo de um novo documento, denominado por Fox (2005, p.25) documento secundrio ou, como prefere Kobashi (1994), informao documentria que, conforme a natureza da recuperao da informao almejada, reveste-se da forma
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de ndice (aqui compreendidas tanto as notaes classificatrias como os termos descritores) ou de resumo (DGEZ & MELLINET 2001, p.21). 3 METODOLOGIA Aps reviso terica sobre AD, enviou-se correspondncia a um grupo de 31 docentes brasileiros e 33 espanhis (valendo-se dos cadastros de ISKO-Brasil, GT-2 da ANCIB e de ISKO-Espaa), solicitando sua definio pessoal de AD. Obteve-se ndice de resposta de 64,52% no Brasil (relativo a treze instituies) e 60,61%, (relativo a nove instituies) na Espanha. Considerando o fato de que todos os pesquisadores respondentes so tericos na rea, cujas concepes contribuem efetivamente para a construo do universo epistemolgico da AD, optou-se por nome-los na anlise das respostas, inclusive como base para futuros estudos de redes sociais. Relativamente realizao da anlise de contedo (BARDIN, 2003) das respostas, buscou-se garantir os aspectos de exaustividade, representatividade, homogeneidade e pertinncia e, com base na literatura especializada sobre AD e nas respostas, chegou-se s seguintes categorias: natureza, objeto, processos, instrumentos, produtos e objetivos. Levaram-se em conta os seguintes critrios de categorizao: excluso mtua, homogeneidade, pertinncia, objetividade e fidelidade e produtividade. 4 APRESENTAO DOS RESULTADOS Brasil Natureza: Operacional (Naves,Tlamo,Moraes,Boccato,Caf,Fujita,Lima,Lima, Gomes, Bufrem e Dodebei,Dias,Smit,Van Der Laan,Orrico,Moura e Souza); e Disciplina ou Especialidade (Kobashi e Cordeiro). Objeto: Assunto/Contedo(Dias,Gonzlez de Gmez,Caf,Cordeiro,Smit, Kobashi, Boccato, Souza, Lima V. e Bufrem), Informao (Tlamo,Moura e Orrico) e Conceitos/Idias (Moraes, an der Laan,Dodebei e Gomes). Processos: Leitura (Dias), Sntese (Smit), Anlise e Sntese (Tlamo e Cordeiro), Anlise, Sntese e Representao (Fujita,Boccato,Moura e Dodebei), Anlise e Condensao e Representao (Moraes), Representao (Lima V.), Classificao, Indexao e Condensao (Caf), Coleta e Verificao (Bufrem). Instrumentos: Linguagem Documental/Linguagem de Indexao (Van der Laan e Moura). Produtos: Catlogos e ndices (Dias), Resumos e ndices (Kobashi), Notaes Classificatrias, ndices e Resumos (Fujita e Caf). Objetivos: Recuperao e Acesso (Dias,Orrico,Gonzlez de Gmez,Lima, Boccato,Dodebei,Kobashi e Van der Laan), Representao (Tlamo, Moraes, Moura,Van der Laan,Lima,Bufrem e Dodebei), Construo de Produtos (Tlamo e Kobashi). Outros Objetivos indexao, classificao e elaborao de resumos (Fujita); identificao de idias (Gomes); reconstituio da informao (Moura); descrio de assuntos (Caf); ligao direta a objetivos institucionais ou pessoais (Smit). Espanha Natureza: Operacional (Rodriguez Yunta,Valle Gastaminza, Moreiro Gonzlez, Galvez,Gomz,Izquierdo Alonso,Andreu,Gil Leiva,Agustn Lacruz,Alvite Diez, Extremeo Placer,Esteban Navarro,Blanca Gil,Garca-Quismondo,Burguillos,
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spelt), Disciplina (Garcia Marco,Rodrguez Bravo,Izquierdo Alonso e Izquierdo Arroyo). Objeto: Contedo (Rodriguez Yunta,Valle Gastaminza,Garca-Quismondo, Galvez,Gil Leiva,Agustn Lacruz,Alvite Diez,Moreiro Gonzlez,Izquierdo Alonso e Izquierdo Arroyo), Contedo e Estrutura (Burguillos e Izquierdo Alonso), Contedo e Necessidades Informacionais (Garcia Marco), (Andreu), Conceitos do Contedo (Rodrguez Bravo,Extremeo Placer,Blanca Gil), Assunto (Gomz), Conhecimento (Garcia Guitierrez), Conhecimento do Sistema Informacional (Esteban Navarro), Semitica (Izquierdo Arroyo). Processos: Representao (Rodriguez Yunta, alvez,Gil Leiva,Gmez), Anlise e Representao (Moreiro Gonzlez), Identificao (Blanca Gil), Descrio (Alvite Diez), Identificao/Seleo e Representao (Rodrguez Bravo,Extremeo Placer,Garca-Quismondo), Extrao, Descrio e Representao ( Valle Gastaminza), Indexao, Classificao e Resumo ( Agustn Lacruz e Izquierdo Alonso), Leitura (Garcia Guitierrez). Instrumentos: Linguagens Documentais (Agustn Lacruz,Izquierdo Alonso), Ferramentas de Busca (Rodriguez Yunta). Produtos: Operacional (Valle Gastaminza), Material (Izquierdo Alonso), Descritiva (Agustn Lacruz). Objetivos: Busca e Recuperao (Valle Gastaminza,Rodriguez Yunta,Moreiro Gonzlez,Galvez,Rodrguez Bravo,Extremeo Placer,Esteban Navarro), Recuperao e Difuso (Agustn Lacruz), Representao (Gmez), Representao e Recuperao (Garcia Gutierrez), Identificao, Recuperao e Difuso (Burguillos), Organizao, Armazenamento e Difuso (Gil Leiva), Recuperao, Acesso, Explorao e Navegao ( Espelt,Andreu), Obteno de Produtos (Izquierdo Alonso), Soluo de Problemas (Izquierdo Arroyo). 5 ANLISE E DISCUSSO DOS RESULTADOS Relacionando comparativamente os dois contextos acadmicos, observa-se variao terminolgica relativamente denominao do campo pois os brasileiros referem-se anlise documentria, anlise documental e representao documentria (Moraes,Fujita,Moura,Kobashi,Van der Laan,Souza,Dodebei,Caf e Cordeiro) de matriz francesa, e anlise de assunto (Dias e Naves) e indexao de assunto (Moura) de matriz anglo-americana. No contexto espanhol, em decorrncia da diviso da anlise entre anlise documental de forma e de contedo, observa-se predominncia da influncia francesa, ainda que Moreiro Gonzlez se refira ao uso mais recente do termo anlise da informao, terminologia inglesa. Em termos de Natureza, verifica-se significativo grau de convergncia entre os pensamentos brasileiro e espanhol, ambos em duas abordagens distintas: AD como conjunto operacional, atrelada a procedimentos tcnicos e intelectuais (Naves, Tlamo, Moraes, Boccato, Caf, Fujita, Lima, Lima, V., Gomes, Bufrem, Dias, Van der Laan, Souza, Smit, Moura e Dodebei no contexto brasileiro, e Rodriguez Yunta, Valle Gastaminza, Moreiro Gonzlez, Galvez, Gomz, Garcia Gutierrez, Gil Leiva, Agustn Lacruz, Alvite Diez e Extremeo Placer, Esteban Navarro Blanca Gil, Burguillos e Espelt no contexto espanhol) e AD como disciplina ou especialidade terico-aplicada (Kobashi e Cordeiro contexto brasileiro), (Garcia Marco Rodriguez Bravo, Izquierdo Alonso contexto espanhol) ou mtodo (Orrico e Bufrem). O objeto da AD, para a grande maioria dos pesquisadores, refere-se a contedo e/ou assunto (Cordeiro,Lima,Smit,Kobashi,Boccato,Souza,LimaV.,Bufrem,Dias,
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Gonzlez de Gmez e Caf Brasil e Rodriguez Yunta, alle Gastaminza,GarcaQuismondo,Galvez,Gil Leiva,Agustn Lacruz,Alvite Diez,Moreiro Gonzlez,Gmez, Izquierdo Alonso e Izquierdo Arroyo Espanha). No entanto, variaes como necessidades dos usurios (Garcia Marco), informao documental (Tlamo,Moura,Orrico no contexto brasileiro e Andreu no contexto espanhol), ou ainda, o conhecimento e a memria contidos nos documentos (Garcia Guitierrez) encontram-se presentes. Em termos de processos envolvidos, tem-se a representao como o mais perceptvel (Lima,Moraes,Fujita, Boccato, Moura, Dodebei Brasil Rodriguez Yunta, Galvez, Gil Leiva, Gmez, Moreiro Gonzles, Rodrguez Bravo, Extremeo Placer, Garca-Quismondo e Valle Gastaminza Espanha), o que se explica pelo fato de ser o mais visvel, pois gera produtos. Observam-se ainda a sntese (Tlamo, Cordeiro, Smit - Brasil), a coleta, identificao e extrao ( Bufrem Brasil , Blanca Gil, Rodrguez Bravo, Extremeo Placer, Valle Gastaminza e Garca-Quismondo Espanha) e ainda processos mais especficos como condensao ( Moraes), descrio (Alvite Diez e Valle Gastaminza) e leitura (Dias e Garcia Guitierrez). Nos instrumentos, a meno genrica de linguagens documentrias (Van der Laan) ou linguagens de indexao (Moura) denota influncia de duas correntes tericas, francesa e inglesa, como j explicado anteriormente. No contexto espanhol, identificam-se algumas respostas que se referem explicitamente a instrumentos como linguagens documentais utilizadas para catalogar, indexar e classificar (Agustn Lacruz e Izquierdo Alonso) e, ferramentas de busca como bibliografias, bases de dados e de textos completos (Rodriguez Yunta). Conceitualmente, a pouca meno instrumentos e produtos nas respostas de ambos os contextos parece denotar que os mesmos j se encontram implcitos em processos especficos, tais como a representao, fato que pode sugerir um certo distanciamento desses contextos acadmicos com relao s nfases de indexao e de catalogao de assunto. Em termos de objetivos, observa-se, consonncia entre brasileiros e espanhis, principalmente quanto a recuperao e busca/acesso informao (Dias, Orrico, Gonzlez de Gmez,Lima,Boccato,Dodebei,Kobashi e Van der Laan Brasil, e Valle Gastaminza,Rodriguez Yunta,Moreiro Gonzlez, Galvez,Rodrguez Bravo,Extremeo Placer,Esteban Navarro,Gomz,Garcia Guitierrez,Burguillos e Espelt - Espanha). 6 CONCLUSO Diante do exposto, infere-se que, tanto no contexto investigativo brasileiro quanto no espanhol, existe uma forte influncia francesa no que tange natureza e ao objeto da AD, com um entrelaamento com as concepes norteamericana e inglesa no que se refere aos objetivos da AD, e em certa medida no que se refere aos instrumentos e produtos. Tal fato permite a concluso de que as trs abordagens tericas que concebem o arcabouo terico-metodolgico do tratamento temtico da informao (subject catalog, indexing e analyse documentaire) coadunamse no somente na prtica profissional, mas tambm nas descries terico-conceituais da rea. Conclui-se ainda que ambos os ambientes analisados Brasil e Espanha, apresentam consonncia terica o que tange dimenso conceitual da AD. REFERNCIAS
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Sobre os autores: Jos Augusto Chaves Guimares Doutor em Cincia da Comunicao Professor Titular do Departamento de Cincia Informao da Universidade Estadual Paulista UNESP E.mail: guima@marilia.unesp.br Rodrigo de Salles Doutorando em Cincia da Informao no Programa de Ps-Graduao em Cincia Informao da Universidade Estadual Paulista UNESP Professor Assistente do Departamento de Cincia da Informao da Universidade Federal Fluminense - UFF e.mail: rodrigosales@vm.uff.br 44
Anlise documental de obras de fico: A indexao na perspectiva do percurso gerativo de sentido
Deise Maria Antonio Joo Batista Ernesto de Moraes 1 INTRODUO Apesar dos textos narrativos serem considerados por importantes autores da rea como documentos aos quais os mtodos e operaes intelectuais referentes anlise documental so aplicveis, os estudos voltados para o desenvolvimento de procedimentos para as etapas de anlise e sntese tm como ponto de partida nuclear os textos tcnico-cientficos. Existe uma diversidade de documentos que exigem dos profissionais o tratamento e organizao da informao, dessa forma a rea de Anlise Documental tem desenvolvido instrumentos documentrios (linguagens) que geram produtos documentrios (ndices, notaes classificatrias, etc.) tendo em seu bojo um conjunto de procedimentos de natureza analtico-sinttica, com o objetivo do tratamento temtico da informao, para fins de anlise do contedo temtico dos documentos e sua representao (GUIMARES, 2003, p. 103), utilizando, em sua maioria, textos escritos oriundos da literatura cientfica, da informao cientfica. Mesmo reconhecendo outras categorias de texto, os textos tcnico -cientficos so os mais explorados nos estudos que abordam o tratamento temtico da informao. Estudos tericos, para o estabelecimento do assunto dos documentos, abordando documentos tcnico-cientficos so propostos por: Fujita (2003): J. Kaiser (1911); S. R. Ranganhathan (1933); E. J. Coates (1960); J. W. Metcalfe (1959); M. F. Lynch (1973); J. E. L. Farradane (1977); POSPI criado por Neelameghan e Gopinath (1975); T. C. Craven (1978); D. Austin (1974); Tlamo (1987); Kobashi (1994). 2 REPRESENTAO E OBRAS FICIONAIS Antonio (2008, p.49) aponta que a maioria dos estudos tericos, nesse sentido, refere-se a documentos tcnico-cientficos, verificando e apontando como problema as obras de fico no possurem ferramentas de anlise de assunto adequadas devido ausncia de procedimentos metodolgicos que contribuam efetivamente para o tratamento desse tipo de documento para o estabelecimento da tematicidade, interferindo diretamente na recuperao dessa informao. Esta situao acentua-se por esse tipo de documento possuir carter literrio e ficcional distanciando-se das caractersticas tcnico-cientficas dos livros didticos e peridicos existentes em um sistema de informao. A diferena entre um texto cientfico e um texto narrativo de fico observada intuitivamente pelo profissional bibliotecrio (ANTONIO, 2008), mas a recuperao dessa informao apresenta rudos e silncios caracterizando o que Chaumier (1988, p. 63) descreve como indexao inadequada ou insuficiente. Esta inadequao pode residir no mtodo analtico-sinttico para obteno dos elementos conceituais deste documento e posterior sntese. Os mtodos postulados da rea foram estabelecidos levando em considerao os enunciados dos objetos (objetos aqui entendidos como documentos tcnico-cientficos) que identificam as caractersticas dos conceitos, ou seja, cada enunciado apresenta (no verdadeiro sentido de predicao) um atributo
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predicvel do objeto que, no nvel do conceito, se chama caracterstica (DAHLBERG, 1978, p. 102). Moraes, Guimares e Guarido (2007, p. 98) tambm expem que a literatura tradicional da rea de anlise documental dedica maiores esforos para o delineamento de procedimentos aplicveis ao texto cientfico. 3 MATERIAIS E MTODOS Na busca de contribuir com a anlise documental dos documentos de fico a pesquisa desenvolvida utilizou o percurso gerativo de sentido (FIORIN, 1999), presente na semntica discursiva, com o objetivo de compreender e extrair o tema em obras de fico. O percurso gerativo apresenta trs nveis: profundo, narrativo e discursivo. A semntica e a sintaxe do nvel fundamental representam a instncia inicial do percurso gerativo e procuram explicar os nveis mais abstratos da produo, do funcionamento e da interpretao do discurso (FIORIN, 1999, p. 20). O nvel narrativo apresenta que os textos so narrativas complexas onde os enunciados de estado (fazer e ser) revestidos de formas abstratas e hierarquicamente organizados por uma sequncia cannica: manipulao, competncia, performance e sano. O nvel discursivo apresenta as formas abstratas do nvel narrativo que so revestidas de termos concretos atravs de temas e figuras. Concretizao que se d por meio da semntica discursiva que reveste as mudanas de estado do nvel narrativo. Os esquemas narrativos abstratos podem estar revestidos com temas e com figuras. Os textos figurativos produzem um efeito de realidade, e por isso representam o mundo, criam uma imagem do mundo, com seus seres, seus acontecimentos; os textos temticos explicam as coisas do mundo, ordenam-nas, classificam-nas, interpretamnas, estabelecem relaes e dependncias entre elas, fazem comentrios sobre suas propriedades (FIORIN; SAVIOLI, 2003, p. 89). Assim como as figuras, os temas tambm se encadeiam em percursos, isto , em conjuntos organizados. So os percursos temticos. Para apreender o tema geral, preciso perceber esse encadeamento dos temas e depreender a unidade subjacente diversidade (FIORIN; SAVIOLI, 2003, p. 101). Por meio da anlise percurso temtico e figurativo de textos de obras de fico buscou-se a extrao do tema com vistas ao estabelecimento de descritores para a indexao. As figuras no texto estabelecem redes de relaes entre si. Para a anlise textual o que mais importante e esse encadeamento das figuras, chamado por Fiorin (1999, p, 70) de tecido figurativo. Essa rede relacional, esse encadeamento chamado de percurso figurativo. Ainda para o autor para que um conjunto de figuras ganhe um sentido, precisar ser a concretizao de um tema, que, por usa vez, e o revestimento de enunciados narrativos. Por isso, ler um percurso figurativo descobrir o tema que subjaz a ele. Um texto pode ter mais de um percurso figurativo, isso vai depender dos temas que se queira manifestar. Ele deve manter uma coerncia interna, pois a quebra de coerncia produz a chamada inverossimilhana no texto. Nos textos narrativos de fico, essa coerncia entre as figuras torna-se essencial, de modo que o leitor, ao ter contato com um texto, possa atravs desse jogo de figuras ou conexes, entender o contexto em que se insere o mesmo, e a partir da extrair os temas (MORAES; GUIMARES; GUARIDO, 2007). O encadeamento dos temas chamado de percurso temtico, ocorrendo apenas nos textos temticos. Nos percursos temticos preciso perceber esse encadeame nto
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dos temas e depreender a unidade subjacente diversidade. Os encadeamentos temticos tambm devem manter uma coerncia interna. Quebr-la significa construir um texto incoerente ou alterar o tema geral (FIORIN; SAVIOLI, 2003, p. 101). 4 RESULTADOS A extrao do tema utilizando a anlise do percurso temtico e figurativo em obras de fico foi realizada por profissionais indexadores proficientes. A definio de mudanas de estado em termos de conjuno e disjuno (manipulao, competncia, performance e sano) forma analisadas e identificadas pelos profissionais na busca da articulao narrativa existente no contedo organizado do texto. Figuras e temas de cada trecho da sequncia cannica foram extrados para a desconstruo dos esquemas narrativos abstratos para a definio da articulao entre as categorias por meio de subtemas de cada mudana de estado e ao concluir a anlise um tema geral. Os profissionais indexadores identificaram a sequncia cannica apresentando a sequncia cannica como manipulao, competncia, performance e sano. O trecho correspondente a cada mudana de estado foi identificado na obra de fico analisada e transcrito em tabelas. A transcrio dos indexadores apresenta baixo grau de diferena na identificao nas etapas narrativas, grau de diferena presente em palavras e frases. 5 CONCLUSES Este estudo de aplicabilidade do percurso gerativo de sentido com indexadores apresenta uma nova perspectiva para os estudos realizados no mbito terico da semntica discursiva aplicada a anlise documental. O percurso gerativo de sentido, conceitualmente, demonstrou exeqibilidade para o levantamento do tema. Nesta pesquisa foram apresentados aspectos tericos da proposta de aplicao e um preliminar estudo com os profissionais, evidentemente, questes relacionadas aplicao deste procedimento carecem de maior aprofundamento e investigao.
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REFERNCIAS
ANTONIO, Deise Maria Antonio. O percurso gerativo de sentido aplicado anlise documental de textos narrativos de fico: perspectivas de utilizao em bibliotecas universitrias. 2008. Dissertao (Mestrado em Cincia da Informao) Universidade Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho, 2008.
CHAUMIER, Jacques. Indexao: conceitos, etapas e instrumentos. R. Bras. Bibliotecon. E Doc., So Paulo, v. 21, n.1/2, p. 63-79, jan./jun. 1988.
DAHLBERG, Ingetraut. Teoria do conceito. Cincia da Informao, Rio de Janeiro, v. 7, n. 2, p. 101-107, 1978. FIORIN, J. L. Elementos de anlise do discurso. So Paulo: Contexto, 1999. FIORIN, J. L.; SAVIOLI, F. P. Lies de texto: leitura e redao. So Paulo: tica, 2003. FUJITA, M.S. L. A identificao de conceitos no processo de anlise de assunto para indexao. Revista Digital de Biblioteconomia e Cincia da Informao, Campinas, v. 1, n. 1, p. 60-90, jul./dez. 2003. KAISER, J. O. Systematic indexing. London: Pitman, 1911.
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Sobre os autores: DEISE MARIA ANTONIO Avenida Pasteur, 458 Urca Rio de Janeiro/RJ Cep.: 22290-240 deisemarian@uol.com.br JOO BATISTA ERNESTO DE MORAES Avenida Hygino Muzzi Filho, 737 Cx.P. 181 Campus Universitrio Marlia/SP Cep.: 17525-900 prof.joao@gmail.com
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Representao do conhecimento arquivstico e a rede de seus pesquisadores no Brasil Evelyn Goyannes Dill Orrico Eliezer Pires da Silva
INTRODUO Atualmente, existe um movimento de institucionalizao cientfica da Arquivologia no Brasil, no qual percebemos uma perspectiva clara sobre a configurao de campo disciplinar nos estudos arquivsticos, j que observamos uma relao prpria entre os que produzem e os que consomem esse conhecimento. No entanto, h uma complexa rede de pesquisadores que atuam nesse campo no Brasil. Este trabalho insere-se em escopo maior de reflexo sobre a relao entre campos do conhecimento e a repercusso na Organizao do Conhecimento, que deu origem a trabalhos apresentados por Orrico em edies anteriores de congressos da ISKO (ORRICO; GONZALEZ DE GOMEZ; BRITO, 2003; GONZALEZ DE GOMEZ; ORRICO; GRACIOSO, 2007; ALVARES JR; ORRICO, 2009; ORRICO; SILVA, 2011). Essa linha de pesquisa, especialmente presente em Alvares Jr e Orrico (2009), busca evidenciar, na experincia brasileira, a repercusso provocada pelas intersees de campos do conhecimento e de temas plurais para a Organizao do Conhecimento. Este trabalho focalizar, na rede de pesquisadores do campo arquivstico, evidncia da complexidade dos mecanismos cientficos de institucionalizao desse campo no Brasil, especificamente o reflexo na sua representao como rea do conhecimento, e tambm com possveis repercusses para a organizao do conhecimento. O saber arquivstico fundamentalmente interdisciplinar, mas, para alm das interfaces e zonas em que se mobilizam diferentes disciplinas na compreenso do fenmeno arquivstico, nota-se a constituio de um ncleo conceitual historicamente referenciado pela trajetria desse saber. As prticas em torno do processamento tcnico dos arquivos configuram uma estrutura intelectual ou a epistemologia dessa disciplina ainda que se renam diferentes saberes ao redor de situaes-problema na organizao da cincia (GONZALEZ DE GOMEZ, 2007). Para Jardim (2010) existem trs vises sobre o campo em disputa: a viso da Arquivologia como um campo autnomo, apesar de cincia auxiliar da Histria; a viso da Arquivologia como uma disciplina que constitui uma subrea da Cincia da Informao (uma interpretao brasileira, sem maior veiculao internacional); e a viso de Arquivologia como uma disciplina cientfica em permanente construo, mediante relaes interdisciplinares com a Histria, a Administrao, a Cincia da Informao e a Biblioteconomia. A Arquivologia encontra-se institucionalizada pelas agncias de fomento pesquisa, at o momento, como subrea da Cincia da Informao, no entanto, a rede de pesquisadores do campo arquivstico no confirma essa subordinao na rea de formao dos atores.
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MAPEAMENTOS REALIZADOS
No intuito de levantar a rede de atores que militam no campo da Arquivologia, foi realizado um levantamento na Plataforma Lattes. Entre os dias oito e doze de agosto de dois mil e onze, realizou-se uma busca por arquivologia, e foram encontrados 329 currculos de doutores em que se identifica uma associao dessa rea com a sua produo cientfica. As maiores incidncias na graduao so: histria (37,7%) e biblioteconomia (22,8%), arquivologia encontra-se em quinto lugar com 4,3%; no mestrado: histria (27,4%) e cincia da informao (18,2%); no doutorado: histria (31,3%), cincia da informao (18,5%) e educao (10,0%). A seguir, o quadro que apresenta a distribuio das reas de graduao, mestrado, doutorado de que procedem esses atores.
Quadro 1: reas de formao dos pesquisadores em Arquivologia no Brasil.
REA ADMINISTRAO AGRONOMIA ANTROPOLOGIA ARQUEOLOGIA ARQUITETURA ARQUIVOLOGIA ARTES BIBLIOTECONOMIA BIOLOGIA CINCIA DA INFORMAO CINCIAS SOCIAIS COMPUTAO COMUNICAO CONTABILIDADE DIREITO DOCUMENTAO ECONOMIA EDUCAO ENFERMAGEM ENGENHARIA CIVIL ENGENHARIA DE PRODUO ENGENHARIA ELETRICA ENGENHARIA FLORESTAL FILOSOFIA FSICA GEOLOGIA HISTRIA LETRAS LINGUSTICA MATEMTICA MEIO AMBIENTE MEMRIA SOCIAL MULTIMEIOS MUSEOLOGIA MUSICA
GRADUAO 5 1 4 14 2 75 2 18 9 9 2 5 5 1 2 2 1 4 2 1 124 15 5 7 4
MESTRADO 8 1 3 2 2 4 13 1 60 8 7 23 1 1 24 3 2 3 1 1 90 6 2 1 1 10 3 1 1
DOUTORADO 4 1 3 3 3 1 2 1 61 14 50 6 28 5 3 33 3 3 5 103 9 6 1 2 1 2 4
PEDAGOGIA PSICOLOGIA SADE PBLICA SERVIO SOCIAL TECNOLOGIA VETERINRIA
11 3 5 2
1 1 3 1
2 3 2 2
Observou-se que 18 pesquisadores (5,4%) possuem mais de uma graduao e 11 (3,3%) no informam qual curso fizeram. H, ainda, 39 casos (11,8%) em que os pesquisadores no cursaram um mestrado ou, ao menos, no mencionam em seus currculos. Em relao ao doutorado, no foi possvel identificar a rea de conhecimento do curso em 7 (2,1%) situaes. H uma disperso por 41 reas do conhecimento na formao dos pesquisadores, o que sinaliza como a rede de pesquisadores do campo arquivstico evidencia a fragilidade dos mecanismos cientficos de institucionalizao desse campo no Brasil, especificamente o reflexo na sua representao como rea do conhecimento. O mapeamento da rede de pesquisadores que indexam Arquivologia no currculo permitiu o reconhecimento da importncia desse campo na relao com diferentes reas do conhecimento. A seguir encontra-se o quadro sobre a representao temtica do campo arquivstico realizada pelos atores identificados, ou seja, os temas indicados no campo resumo dos currculos. H 101 (30,6%) casos em que no se informou palavrachave ou tema da produo cientfica na Plataforma Lattes, outros 168 (51,0%) indicam descritores que no se referem a temticas arquivsticas, apenas 60 currculos apresentam indexao com termos arquivsticos ou afins.
Quadro 2: Descritores arquivsticos e a rea dos pesquisadores em Arquivologia no Brasil.
Palavras-chaves
Histria Cincia da Informao Documentao Biblioteconomia Comunicao Educao Outras
51
Total
arquivolgia arquivo Gesto de Documentos organizao de arquivo Arquivstica estudo de usurio Arquivos Pblico descrio arquivstica Gesto de Arquivos arquivista arquivos pessoais Diplomtica Anlise Documental arquivo escolar arquivo fotografico arquivo permanente documento eletrnico legislao arquivstica polticas pblicas de arquivo Sistema de Arquivo
6 5 4 6 4 1 4 1 1 3 2 1
6 1 1
4 1 2
1 3 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 2
1 1
20 7 7 7 6 5 4 4 4 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2
O termo arquivologia representa 20% da freqncia dos 49 descritores arquivsticos e refora o compartilhamento da perspectiva cientfica do campo arquivstico na rede de seus pesquisadores. O quadro, a seguir, mostra os descritores citados uma nica vez.
Quadro 3: Palavras-chaves arquivsticas citadas uma nica vez pelos pesquisadores em Arquivologia no Brasil.
acervos de msica arquivamento digital Arquivos e Ditaduras Arquivos Eclesisticos Arquivos Empresariais arquivos histricos avaliao documental Bases de dados Cinema e Arquivo Documentos Digitais educao e arquivo gesto das informaes arquivsticas gesto de documentos digitais informao arquivstica Instituies Arquivsticas Pblicas mercado de trabalho organizao da informao organizao de acervos organizao e identificao arquivstica paleografia patrimnio arquivstico polticas arquivsticas polticas de arquivos polticas pblicas arquivsticas preservao da informao arquivstica respresentao descritiva Teoria arquivstica tipologia documental usurios de arquivos
CONSIDERAES FINAIS O campo do conhecimento constitudo tanto pelas temticas que aborda quanto pelos pesquisadores que as identificam, delimitam e representam. Partindo desse pressuposto, conhecer um campo do conhecimento, no intuito de compreender a forma de represent-lo, identificar a rede de especialistas que militam nesse campo, assim como as intersees epistemolgicas que empreendem. A Arquivologia vem se constituindo por intermdio de relaes interdisciplinares indicada pela rede de atores acadmicos que buscam compreender o fenmeno arquivstico. Este trabalho pautou-se na metodologia de anlise de redes para compreender a configurao do grupo de atores envolvidos na produo cientfica sobre os arquivos, assim como sua interao nessa comunidade cientfica especfica, o que pde ser observado a partir das informaes cadastradas nos currculos. As anlises apontam para a concepo de uma rede de acadmicos ampla no campo arquivstico que se inscreve na distribuio de pesquisadores de diferentes reas de formao, imersos em universos de representao distintos, para alm dos mecanismos de institucionalizao cientfica da Arquivologia pelas agncias governamentais de fomento a Cincia & Tecnologia, mas que precisam estabelecer parmetros harmnicos para uma Organizao do Conhecimento eficaz. REFERNCIAS LVARES JR, Laffayete de Souza.; ORRICO, Evelyn Goyannes Dill. Information Science, Popularization of Science and Social Memory: Dialg with Knowledge Organization. In: IX Congreso ISKO-Espaa, 2009, Valencia. ISKO Congreso-
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Espaa: Nuevas perspectivas para la difusin Y organizacin del conocimiento. Valencia : Editorial de la UPV, 2009. v. 1. p. 418-431. GONZALEZ DE GOMEZ, Maria Nlida. Novas configuraes do conhecimento e validade da informao. In: ENANCIB, 8., 2007. Salvador. Anais... Disponvel em: http://www.enancib.ppgci.ufba.br/prog_gt1.htm Acesso em: 8 de dezembro de 2007. GONZALEZ DE GOMEZ, Maria Nlida ; ORRICO, Evelyn Goyannes Dill ; GRACIOSO, Luciana. Grupos de Investigacin interdisciplinaria: flujos transversales de informacin. In: VIII Congreso ISKO-Espaa, 2007, Len. Interdisciplinarity and Transdisciplinarity in the Organization of Scientific Knowledge. Len : Universidad de Len - Secretariado de Pblicaciones, 2007. v. 11. p. 273-280. JARDIM, Jose Maria. A pesquisa como fator institucionalizante da Arquivologia enquanto campo cientfico no Brasil. In: Anais da I Reunio Brasileira de Ensino de Arquivologia. Braslia: Universidade de Braslia. 2010. V.1. p. 1-11. ORRICO, Evelyn Goyannes Dill; GONZALEZ DE GOMEZ, Maria Nlida ; BRITO, Eloy Ernesto Brando de . El discurso metafrico y su vinculacin con grupos de investigacin a efecto de bsqueda y recuperacin de informacin.. In: VI Congreso del Captulo Espaol de ISKO y IV Coloquio Internacional de Ciencias de la Documentacin, 2003, Salamanca. Tendencias de investigacin en organizacin del conocimiento:Trends in Knowledge Organization Research. Salamanca : Ediciones de la Universidad de Salamanca, 2003. v. 1. p. 503-506. ORRICO, Evelyn Goyannes Dill; SILVA, Eliezer Pires da. Network of specialists in the archival field and the impact on knowledge organization: the case of Brazil. In: X Congreso ISKO-Espaa, 2011, Ferrol. ISKO Congreso-Espaa, 2011. Sobre os autores: Evelyn Goyannes Dill Orrico UNIRIO, Brasil, evelynorrico@unirio.br Eliezer Pires da Silva UNIRIO, Brasil, eliezerpires@gmail.com
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Cincia da informao: Reflexes sobre a constituio de um campo cientfico
Raquel Barioni Abdalla Nair Yumiko Kobashi
1 INTRODUO As razes da CI so objeto de controvrsias. Em sua reconstituio histrica e conceitual, essas razes so ora atribudas aos esforos de institucionalizao da poltica cientfica norte-americana, na dcada de 1940, ora Documentao de origem belgofrancesa. Uma breve caracterizao de disciplinas, vertentes e conceitos poder mostrar que diversas disciplinas contriburam para constituir a Cincia da Informao. Semelhante elucidao importante para compreender o desenvolvimento de uma das subreas do campo, qual seja o da Organizao da Informao e do Conhecimento. 2 BIBLIOTECONOMIA Data do final do sculo XIX, nos Estados Unidos, a consolidao da Biblioteconomia como rea de especialidade. Teve papel importante nesse processo o bibliotecrio Melvil Dewey, criador da Classificao Decimal de Dewey, cuja meta foi profissionalizar e institucionalizar o campo. Disciplina de carter aplicado, a Biblioteconomia enfatiza a coleo da biblioteca e seu gerenciamento, bem como os servios de mediao, por meio dos servios de referncia. Configura-se como saber que desenvolveu suas tcnicas a partir da prtica profissional (Smit & Tlamo, 2007). Dentre as atividades realizadas por bibliotecrios podem ser citadas a classificao, a catalogao, o desenvolvimento de colees, a administrao e gerncia de servios e a referncia - servio de mediao entre pessoas e acervos (Dias, 2000). A Biblioteconomia desenvolveu-se nos Estados Unidos, apoiando fortemente a criao de bibliotecas pblicas e especializadas, estas ltimas, comparveis aos centros de documentao europeus. 3 DOCUMENTAO A Documentao considerada, em muitos paises, como uma das fontes inspiradoras da Cincia da Informao, particularmente no que se refere aos estudos sobre a organizao, difuso e acesso aos documentos. Surgida na Blgica, tem como obra inaugural e fundamental o Tratado de Documentao, de 1934, do advogado Paul Otlet que funda, em 1895, com Henri La Fontaine, o Instituto Internacional de Bibliografia (IIB). Este instituto publica o Repertrio Bibliogrfico Universal (RBU), utilizando a princpio, a CDD norte-americana para classificar documentos, com vista produo de um ndice universal de assuntos (Ortega, 2009). Posteriormente, a CDD serviu como base para a criao da CDU, em 1905, cujo propsito maior seria o de relacionar os assuntos do RBU funo portanto distinta da CDD, voltada fortemente para a organizao de livros em bibliotecas. O objetivo da Documentao, na viso de Otlet, era garantir o acesso informao registrada em documentos por meio da produo de snteses. Os contedos se relacionariam atravs de critrios temticos, possibilitando s pessoas acessar mais informaes em menor tempo (Smit & Tlamo, 2007).
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O termo documento, mais amplo que o de livro, engloba diferentes tipos de suportes, tais como mapas, fotografias, desenhos etc., e antecipa a noo de informao, uma das caractersticas marcantes da Cincia da Informao (Smit & Tlamo, 2007). O documento define-se como ndice concreto ou simblico preservado ou registrado para fins de representao, de reconstituio ou de prova de um fenmeno fsico ou intelectual (Briet apud Lara & Ortega, 2010). Importante ressaltar que, na Documentao, o documento, sob qualquer forma material, gravado ou preservado, deve ser dotado de intencionalidade. 4 INFORMATION RETRIEVAL O campo designado de Information Retrieval surgiu nos Estados Unidos em oposio Biblioteconomia. Prioriza a tecnologia como meio principal de acesso informao. Considerado pela literatura da rea como o primeiro grande paradigma da Cincia da Informao, o paradigma fsico, a Information Retrieval ancora-se em teorias matemticas, nas quais a informao sinal, mensagem mensurvel, devendo ser transmitida de um emissor para um receptor, com o menor grau de rudo possvel (Capurro, 2003). O sujeito e seu universo cognitivo, no processo de aquisio e apreenso da informao, no so considerados explicitamente nesse paradigma. O contexto histrico no qual surge o Information Retrieval o do ps guerra, perodo de crescimento exponencial da informao tcnica e cientfica. A Biblioteconomia criticada por cientistas como Bush (1945), por utilizar sistemas pouco intuitivos, incapazes de tornar a crescente massa documental acessvel e recupervel (Vegas-Almeida, Fernandez-Molina, Lineras, 2009). Esse contexto torna-se propcio para o surgimento da Cincia da informao. 5 COGNITIVISMO E INFORMAO O paradigma fsico, ao desconsiderar o sujeito nos processos de busca e aquisio de informao comea a ser questionado. Deve-se lembrar que, nesse perodo, o racionalismo est em cheque e a subjetividade, antes rudo, torna-se um importante foco dos estudos da rea. A premissa de que a informao se transforma em conhecimento norteia, a partir da, os eixos de investigao. Essa corrente, tambm chamada de mentalista ou idealista, considera a realidade como algo determinado internamente ao sujeito. Desse modo, a informao afeta a mente e nela provoca mudanas no estado de conhecimento dos indivduos (Vegas-Almeida, FernandezMolina, Linares, 2009). em 1980 que o termo Cincia da Informao surge pela primeira vez, em artigo de Jason Farradane, intitulado Knowledge, Information and Information Science. Sua concepo sobre a estrutura do pensamento humano tem por base as teorias psicolingusticas (Farradane, 1980). Assim, as pesquisas na rea concentram-se na criao de sistemas de recuperao de informao intuitivos, amigveis para o usurio (Hjorland, 2008). Desenvolvem-se, igualmente, estudos quantitativos sobre a relao entre sistemas ou informao e indivduos. Ao investigar a informao sob o prisma individual, a vertente cognitivista desconsidera o carter social que a condiciona, desde a sua produo at a sua assimilao pelos sujeitos. Na anlise de Capurro (2003), essa perspectiva, limitada ao universo mental de cada indivduo, lacunar, por desconsiderar os aspectos sociais relacionados produo, difuso e acesso informao.
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6 ASPECTOS MATERIAIS E SOCIAIS DA INFORMAO E A CINCIA DA INFORMAO A perspectiva cognitivista, se por um lado teve o efeito positivo de atribuir um papel ativo ao sujeito no processo de aquisio de informao ou conhecimento, por outro, teve o efeito negativo de individualizar esse processo, desconsiderando os fatores sociais e culturais. A noo mais global de informao desta corrente tambm acaba por tornar-se vaga e ambgua (Lara & Ortega, 2010). O desconforto provocado pela abordagem cognitivista faz com que parte dos pesquisadores da CI busquem um novo paradigma, que fica conhecido como social. Esta vertente enfoca seu objeto de estudo a partir da historicidade dos sujeitos que conhecem e dos objetos que so conhecidos, sendo suas relaes socialmente determinadas (Vegas-Almeida, Fernandez-Molina, Linares, 2009). No h, de fato, ruptura drstica com o paradigma cognitivo, o que leva Hjorland a referir-se a ela como uma epistemologia scio-cognitiva. A Anlise de Domnio (2002), formulada no final da dcada de 90, como alternativa ao cognitivismo dominante, uma teoria que exemplifica essa virada. No campo da Organizao do Conhecimento, por exemplo: a indexao caracterizada como atividade que requer a anlise do documento no apenas em sua individualidade, mas em seu relacionamento com a comunidade discursiva que o produziu e o utiliza. Nessa medida, as linguagens de especialidade (terminologias) so valorizadas de forma crescente na indexao e construo de ferramentas de tratamento da informao. (Hjorland, 2008). Nesse contexto, so tambm retomados os estudos sobre o documento. Buckland afirma que a Cincia da Informao lida com a informao como coisa, ou seja, materializada e tangvel (1991). Para Frohmann a materialidade da informao o requisito necessrio para que esta seja trabalhada em polticas pblicas de difuso e acesso, incluindo todo e qualquer sistema de informao. Busca em Foucault e na Anlise do Discurso os conceitos para embasar sua concepo sobre o carter social dos documentos (2008). Lund cita o trabalho de Frohmann, evidenciando que a materialidade da informao que confere importncia s suas dimenses extratextuais, ao inserir o contedo registrado em uma cadeia de relaes de poder, poltica, prticas de trabalho, etc., vinculadas s instituies (Lund, 2009). ntido, portanto, nas pesquisas contemporneas, o retorno do documento como objeto de anlise e trabalho no campo da Cincia da Informao. Num meio termo entre a amplitude indefinida de informao e a limitao do livro, o documento situa o contedo entre o sujeito e as prticas sociais e institucionais a que est submetido, lembrando que a informao e o conhecimento existem diacronicamente, sendo frutos de seu tempo e espao, em dilogo constante com outros tempos e outros espaos. 7 CONSIDERAES E INDAGAES FINAIS A CI no tem uma nica e bem delimitada origem, sendo construda sobre um conjunto de prticas, teorias e escolas diversas. No entanto, possvel identificar princpios que separam importantes vertentes, tais como a Biblioteconomia e Documentao ou a abordagem proveniente dos EUA, pas que popularizou o uso do termo Information Science. Ao se observar as suas especificidades, fica claro que, embora apresentem diferenas, convergem para um ponto em comum, a centralidade dos processos de organizao da informao, contido em documentos, para fins de acesso e apropriao sociais.
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A Cincia da Informao se desenvolve associando distintos paradigmas. Vale lembrar que a Biblioteconomia valoriza os servios de referncia, isto , a mediao entre pessoas e coleo. Obviamente, a Documentao, ao propor teorias e mtodos para anlise e sntese de contedos tambm est integrada ao acesso e difuso de informao e conhecimento na sociedade. Pode-se afirmar, portanto, que a proposio de novas teorias e mtodos de Organizao da Informao e do Conhecimento, hoje integradas ao campo da Cincia da Informao, um desdobramento das melhores tradies tericas e prticas desenvolvidas pela Biblioteconomia, Documentao e Information Retrieval para promover e difundir ampla e democraticamente a informao. No entanto, se muitos reconhecem o carter social da informao e a condio material que esta deve ter para acesso, no so, muitas vezes, considerados os contextos de circulao da informao, nos quais h conflitos entre foras socioeconmicas, educacionais, culturais. REFERNCIAS Buckland, M. K. Information as thing. 1991. Journal of the American Society for Information Science, v. 45, n. 5, p. 351360,. Buckland, M. K. 1998. What is a document? Journal of the American Society for Information Science, v. 48, n. 9, p. 804809. Bush, V. 1945. As we may think. Atlantic Monthly, v. 176, n. 1, p. 101-108,. Disponvel em: www.ps.uni-saarland.de/~duchier/pub/vbush/vbush.shtml CAPURRO, R. Epistemologia e Cincia da Informao. 2003. Disponvel em: www.capurro.de/enancib_p.htm CAPURRO, R; HJORLAND, B. O conceito de informao. Perspectivas em Cincia da Informao, v.12, n.1, 2007. Disponvel em: http://www.eci.ufmg.br/pcionline/ DIAS, E.W. Biblioteconomia e Cincia da Informao: natureza e relaes. Perspectivas em Cincia da Informao, Belo Horizonte, v. 5, n. esp., p. 67-80, 2000. FARRADANE, J. Knowledge, information, and information science. Journal of Information Science, v. 2, n. 2, p. 75-80, 1980. FROHMANN, B. O carter social, material e pblico da informao. In: FUJITA, M. S. L.; MARTELETO, R. M.; LARA, M. L. G. A dimenso epistemolgica da Cincia da Informao e suas interfaces tcnicas, polticas e institucionais nos processos de produo, acesso e disseminao da informao. So Paulo: Cultura Acadmica; Marlia: FUNDEPE, 2008, p. 13-34. HJRLAND, B. Domain analysis in information science: eleven approaches traditional as well as innovative. Journal of Documentation, v.58, n.4, 2002, p. 422-462. HJORLAND, B. What is Knowledge Organization (KO)? Knowledge Organization, v. 35, n. 2/3, p. 86-101, 2008. LARA, M. L. G.; ORTEGA, C. D. A noo de documento: de Otlet aos dias de hoje. Datagramazero, Rio de janeiro, v. 11, n. 3, 2010. Disponvel em: http://dgz.org.br/abr10/Art_03.htm LIMA, V.M.A A terminologia e a funo comunicativa das linguagens documentrias. In: X Simpsio Iberoamericano de Terminologia, Montevidu, 2006. LUND, N. W. Document theory. ARIST: Annual Review of Information Science and Technology, v. 43. Disponvel em: http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/aris.2009.1440430116/full
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A dimenso aplicada da Organizao e Representao do Conhecimento

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Uso de ontologia para recuperao da informao disponibilizada em vdeos por meio de indexao multimodal
Cludio Gottschalg Duque Emilio Evaristo de Sousa 1 INTRODUO No atual estgio da internet, o nmero de informaes e contedo disponibilizado por meio de vdeos vem crescendo a cada dia. Segundo dados da ComScore, somente em setembro de 2010 foram realizadas 10,6 bilhes de buscas no Google. O site do Yahoo chegou a receber 2,7 bilhes de buscas no mesmo perodo. Repositrios de vdeos e de imagens esto entre os sites mais acessados da Internet. O YouTube, que oferece busca e compartilhamento de vdeos, j o terceiro site mais acessado do mundo, segundo Alexa, The Web Information Company. Diante de tal realidade, encontrar a informao precisa no YouTube uma tarefa desafiadora devido ao tamanho do repositrio e sua grande base de dados textuais (Sureka, 2010). Assim, Brascher (2002) afirma que:
A necessidade de recuperao de informaes armazenadas em grandes repositrios de informao disponveis na Internet e de responder com maior preciso s buscas realizadas diretamente pelos usurios finais tm levado a um esforo no sentido de adicionar informao semntica s pginas Web. (BRASCHER, 2002, p. 1).
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Avanar para alm da recuperao de texto, em contedos audiovisuais, pode requerer a anlise de segmentos de udio e vdeo. De que forma a criao de ontologias explorando descritores audiovisuais poder solucionar o problema?
Essa preocupao pode-se apresentar nos termos seguintes: como armazenar e manipular (processar, gerir) o conhecimento nos sistemas de informao, de maneira formalizada de tal modo feita que possa ser usada por mecanismos para realizar uma tarefa determinada? (ROBREDO, 2005, p. 211).
O objetivo dessa pesquisa promover, com maior preciso, a recuperao de uma informao existente em um repositrio de vdeos por meio da indexao multimodal e uso de ontologia. 2 FUNDAMENTAO TERICA 2.1 Indexao da Informao Audiovisual Com o excesso de informao j existente, somada s milhares que so produzidas diariamente no contexto da web, enfrentamos questes srias relativas organizao e recuperao do contedo, e a indexao um fator determinante para que um usurio que busca por informao recupere informaes que satisfaam suas necessidades informacionais.
A informao audiovisual, de acordo com Barreto (2007), apresenta grandes desafios relativos ao armazenamento, indexao, formulao de consultas e recuperao de contedo semntico. Para o autor, um caminho seria a construo de sistemas hbridos, com indexao automtica e anlise de contedo supervisionada, pois existem srias limitaes ao uso de indexadores manuais, uma vez que requerem anotao individual, dificultando seu uso em grandes arquivos, e que sofrem influncia tanto do domnio de aplicao quanto do conhecimento da pessoa que realiza a tarefa.
Segundo Lancaster (2004):
A capacidade de armazenar, em formato digital, em bases de dados, qualquer tipo de imagem, e especialmente de poder acessar milhes delas na Rede, causou impressionante ressurgimento do interesse por imagens em geral, e, em particular, por modos de index-las (LANCASTER, 2004, p. 214).
Para Barreto (2007, p. 20), a recuperao eficaz do contedo visual e sonoro s possvel com uma indexao significativa e discriminante, e que deve estar relacionada com intenes e procedimentos do usurio quando faz a consulta no ambiente real. Tal afirmao indica que o usurio fator determinante para a indexao, e que esta dever ser baseada em suas necessidades informacionais. A preciso da busca no processo de recuperao da informao vai demonstrar a utilidade do sistema, utilidade esta determinada pelo usurio, como percebemos nas palavras de Arajo Jnior (2005):
O papel da preciso em um processo de busca e recuperao da informao dar a noo exata se o que est sendo recuperado na base de dados til ao usurio. Desta concluso uma srie de decises podero mudar os rumos de qualidade da resposta que se obtm nos sistemas de recuperao da informao (ARAJO JR, 2005, p. 138).
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2.2 Indexao Multimodal Um dos fatores cruciais na construo de um novo caminho para a recuperao de informao audiovisual , obviamente, a possibilidade de extrair as informaes reais por imagem, udio, etc. Muitas das propostas de recuperao da informao apresentadas por pesquisadores e desenvolvedores de web semntica no utilizam a indexao em dois ou mais canais de comunicao. Analisando a partir da perspectiva geral do sistema centralizado, a multimodalidade a capacidade do sistema para se comunicar com o usurio ao longo de diferentes tipos de canais de comunicao e extrair e transmitir um significado automaticamente (O'Halloran, 2004). Outra perspectiva a viso de que a
multimodalidade dos meios de comunicao de vdeo a capacidade de um autor para expressar uma ideia pr-semntica, atravs da combinao de um layout com um contedo especfico, usando pelo menos dois canais de informao, onde os canais podem ser visuais, auditivos ou textuais (Snoek e Worring, 2005). 2.3 Ontologia
Dado um certo domnio do conhecimento humano, todo e qualquer conceito pertencente a este domnio bem como suas relaes e funes so uma ontologia. Essa forma de organizar o conhecimento visa a descrever estruturas conceituais de domnios especficos e a tornar vivel o uso do vocabulrio compartilhado de uma maneira coerente e consistente.
As ontologias so estruturadas de tal maneira que permitem um considervel ganho de qualidade quando empregadas num sistema de classificao. Elas oferecem maiores possibilidades estruturais (classes; instncias; parte-todo; pai-filho; etc.) das que so oferecidas por outros sistemas, como, por exemplo, thesauri. A ideia que o ndice, criado a partir de estruturas conceituais geradas por meio do resultado de extensa anlise de linguagem natural, apresente um melhor desempenho para as respostas s consultas de usurios. (DUQUE, 2006, p. 3).
Uma das caractersticas principais das ontologias que elas permitem compartilhar informaes de um domnio, podendo ser utilizadas por diversas aplicaes. Um requisito para compartilhamento a padronizao da linguagem de representao. Nesse sentido, existem diversas linguagens que foram surgindo para a representao de ontologias que podem ser utilizadas (Corcho e Gmez-Prez, 2000). A Web Ontology Language, OWL (McGuinness e Harmelen, 2003) uma recomendao apresentada pela W3C como uma linguagem de ontologias para a web. A OWL aumenta a expressividade, pois permite identificar restries de propriedade, de equivalncia e quantificadores. Objetivando aumentar a preciso no processo de busca e recuperao da informao contida em vdeos, utilizando uma ontologia OWL e a indexao multimodal, propomos uma arquitetura inovadora, apresentada na seo a seguir. 3 ARQUITETURA O prottipo foi baseado em uma soluo aberta desenvolvida em linguagem java para integrar, posicionar, arquivar e distribuir gravaes/apresentaes audiovisuais que utilizam slides como apoio. O processo do uso de ontologia para recuperao de informao audiovisual por meio de indexao multimodal incluiu os seguintes passos:
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1. Segmentao do vdeo e indexao da imagem: um dos mdulos do prottipo criado possui a caracterstica de segmentar os vdeos a cada novo slide identificado. A partir da segmentao do vdeo e identificao dos slides foi possvel utilizar o Reconhecimento ptico de Caracteres (OCR) para extrair o contedo imagtico. O prottipo utiliza a tecnologia de OCR alinhada a um
dicionrio pr-definido do Portugus Brasileiro para aumentar a taxa de acerto no reconhecimento das palavras. Assim, alm de segmentar em clips de vdeo, todas as palavras constantes nos slides dos palestrantes nos vdeos foram indexadas de forma sincronizada.
2. Indexao do udio: o udio foi outro canal de comunicao indexado nesta pesquisa, e apesar de existirem algumas propostas, modelos, projetos e at solues abertas para indexao automtica do udio, utilizamos a indexao manual. Esta escolha se deve pela necessidade de adaptao computacional com o prottipo, o que demanda maior complexidade computacional. Assim, fizemos a indexao manual e adicionamos as palavras indexadas ao prottipo. O prottipo contm as palavras resultantes da indexao multimodal. importante salientar que as palavras indexadas foram relacionadas em sincronia com a ordem na qual aparecem nos slides ou foram pronunciadas nos vdeos.
3. Utilizando a ontologia: recentemente, ontologias tm sido utilizadas na recuperao da informao para melhorar a revocao e a preciso. Sua principal utilizao est relacionada com a expanso da consulta, que consiste em incrementar os termos relacionados pela ontologia com os termos da consulta. Utilizamos o Mtodo 101 (Noy e Guinness, 2001) no desenvolvimento da ontologia deste trabalho. A ontologia aborda conceitos relativos Doutrina Esprita, com foco nos conceitos utilizados e difundidos atualmente. O propsito da ontologia realizar o mapeamento dos conceitos da Doutrina Esprita para integrao com o prottipo, que foi implementado para auxiliar na recuperao da informao. A ontologia desenvolvida foi usada com o intuito de expandir a rede semntica e diminuir ambiguidades.
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4 RESULTADOS Realizou-se um experimento objetivando a verificao de coerncias na utilizao de Multimodalidade e Ontologia em um Sistema de Recuperao de Informao Audiovisual. Nesse experimento foram utilizadas 6 horas de vdeos produzidos em lngua portuguesa, e parte da coleo da televiso do Conselho Esprita Internacional. Para a realizao do experimento, utilizou-se duas configuraes distintas: uma somente com a indexao multimodal (Completa) e a outra com uso da ontologia associada indexao multimodal (Completa_Onto). Foram realizadas consultas coleo utilizando palavras-chave desejadas pelo usurio e avaliao dos cinco primeiros documentos retornados pela busca das duas configuraes, de acordo com a relevncia do documento para a consulta.
Grfico 1 Resultado de Preciso do experimento comparando as configuraes Completa e Completa_Onto
Fonte: Dados da Pesquisa
No Grfico 1 se observa os resultados de Preciso obtidos tanto para a configurao Completa quanto para a configurao Completa_Onto. Os resultados de Preciso apresentados pela Completa_Onto foram em mdia 18,51% (dezoito, cinquenta e um por cento) superiores aos resultados apresentados pela configurao Completa nas consultas realizadas no experimento. Existem quatro consultas em que a configurao Completa sem o uso da ontologia obteve maior preciso que a configurao Completa_Onto. Nesse caso especfico, o uso da expanso semntica apresentou documentos irrelevantes devido ao fato do sentido da consulta estar diferente do determinado nas relaes da ontologia. O conjunto de vdeos utilizado no teste ainda pequeno. Isso faz com que um nico documento irrelevante recuperado ou um nico documento relevante no recuperado afete consideravelmente a preciso do sistema. 5 CONCLUSES A utilizao de uma ontologia de domnio da Doutrina Esprita alinhada indexao multimodal, em um sistema de recuperao de trechos de vdeos de palestras sobre esse tpico, permite melhorar a eficincia do mesmo em termos de preciso. Este trabalho consistiu na elaborao de um sistema de recuperao de informao (RI) que utiliza ontologias e indexao multimodal. O uso de ontologias para recuperao da informao disponibilizada em vdeos mostrou-se promissor. Alguns dos termos utilizados na verso da ontologia descrita so dependentes do contexto no qual ser feito uso das informaes, e isto deve ser melhor avaliado em futuras verses da ontologia. O tamanho da coleo um fator importante no desenvolvimento e, principalmente, na avaliao de sistemas de RI. A variedade de consultas que podem ser feitas muito grande, e o sistema termina, em muitos casos, trazendo respostas no muito relevantes, pois no conta com respostas adequadas para a consulta do usurio. Alm disso, a avaliao muito sensvel, sendo que um nico documento irrelevante recuperado ou um nico documento relevante no recuperado faz com que a preciso seja fortemente afetada.
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Sobre os autores: Cludio Gottschalg Duque klauss@unb.br Emilio Evaristo de Sousa Emilio.evaristo@sedest.df.gov.br Universidade de BrasliaPrograma de Ps-Graduao em Cincia da Informao (PPGCINF)Faculdade de Cincia da Informao (FCI)Edifcio da Biblioteca Central (BCE), Entrada Leste, Mezanino, Sala 211;Campus Universitrio Darcy Ribeiro, Asa NorteBraslia (DF) - CEP: 70910-900.
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Metodologas top-down y bottom-up de anlisis de dominio: Perspectiva desde la garanta literaria
Mario Barit Carlos Fernndez-Molina
1 INTRODUCCIN El anlisis de dominio es el conjunto de aproximaciones terico-metodolgicas destinadas a representar el campo temtico que comparte una comunidad de discurso. Se manifiesta habitualmente en el mapeo de una disciplina o especialidad (Hjrland 2002, Robinson 2009). En trminos pragmticos, para desarrollar un sistema de organizacin del conocimiento (SOC) destinado a la representacin temtica y la recuperacin de informacin, se requiere un anlisis de dominio que determine las fronteras, la extensin y los vnculos del dominio, a partir de la terminologa y del sistema de relaciones conceptuales que utilice su comunidad de discurso. Pero qu mtodos se han usado para el desarrollo de un anlisis de dominio para SOCs? Una revisin de la literatura cientfica del rea permite agruparlos en dos diferentes enfoques: top-down, apoyado primordialmente en el mtodo deductivo, y bottom-up, que apela al mtodo inductivo. La garanta literaria es uno de los principios ms clsicos y controvertidos de la organizacin del conocimiento. Su punto de partida es que la terminologa y las relaciones conceptuales vigentes en un dominio deben derivarse de la documentacin, pues el volumen de literatura sobre un tema legitima su adscripcin y situacin dentro de una especialidad. A este respecto, la garanta literaria puede utilizarse como un principio, tanto terico como metodolgico, para fundamentar la seleccin de los tpicos a ser incorporados en cualquier SOC. El objetivo de este trabajo es analizar los diferentes enfoques metodolgicos para el desarrollo de anlisis de dominio desde la perspectiva del principio de garanta literaria. Con ese propsito se realiza un breve repaso a las caractersticas bsicas de los dos grandes enfoques metodolgicos y a continuacin se examina el papel que puede jugar en esta tarea el principio de garanta literaria. 2 ENFOQUES METODOLGICOS El enfoque top-down, tradicionalmente impuesto en el desarrollo de sistemas de clasificacin universales (Mills 2004; Gnoli & Mei 2006), sigue un proceso de divisin lgica del conocimiento, desde lo general a lo particular. Es el mtodo que sugiere Ranganathan para desarrollar estructuras facetadas, partiendo de cinco categoras fundamentales (Personalidad, Materia, Energa, Espacio y Tiempo), y de la divisin de las clases principales en disciplinas (Ranganathan 1960). En los sistemas universales, como criterio habitual, se ubican en el primer nivel disciplinas, siguiendo una secuencia preestablecida (ejemplos: sistemas decimales como CDD y CDU, Colon Classification y Lista de Encabezamientos de Biblioteca del Congreso). En el segundo nivel se sitan subdisciplinas o tpicos. En los siguientes niveles de divisin se ubican tpicos, es decir, los objetos de estudio ms especficos de cada disciplina. El enfoque disciplinario y la subordinacin de tpicos a disciplinas estn consolidados en la Organizacin del Conocimiento (Iyer 1995; Williamson 1998), ya
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que las disciplinas son cortes tradicionales del conocimiento, avalados por universidades y especialistas. No obstante, se ha sugerido recurrentemente en la literatura que en el primer nivel de los SOCs se ubiquen tpicos que representen phenomena o conjuntos no disciplinarios de conocimientos, pues ello permitira clasificaciones ms adecuadas de campos interdisciplinarios como los Estudios de Gnero y otros (Iyer 1995; Gnoli, Bosch & Mazzocchi 2007). Los SOCs desarrollados bajo el enfoque top-down son predominantemente jerrquicos. Cada trmino est subordinado a otro, salvo aquellos ubicados en el primer nivel de divisin. Cada subclase de elementos es un subconjunto de la clase inmediatamente superior (Cann 1997). Estas jerarquas reproducen taxonomas instauradas en las distintas disciplinas. De ellas se toman los sinnimos y las relaciones paradigmticas que deben ser establecidas. Por su parte, el enfoque bottom-up es bsicamente inductivo, pues parte del anlisis de los trminos que se usan en la comunicacin y la prctica cotidianas de una comunidad de discurso (Farradane 1950; Centelles 2005). En este enfoque, se soslayan las organizaciones previas del conocimiento y se privilegian los estudios de casos. Metodolgicamente, se toma una definicin tentativa del dominio de referencia y sus principales divisiones para establecer criterios de inclusin/exclusin de la terminologa y el corpus de fuentes seleccionadas para el anlisis. La colecta de trminos es exhaustiva o selectiva considerando los objetivos que se persigan. Una vez analizados y depurados los trminos, estos se agrupan considerando sus atributos comunes ms distintivos. Estas agrupaciones constituidas en torno a las afinidades conceptuales van configurando una estructura arbrea, que se construye tambin inductivamente. Si se pretende un sistema facetado, los trminos se agrupan por facetas a partir de esos atributos, y se organizan siguiendo una secuencia que estar ms o menos de acuerdo con las clasificaciones cientficas o especializadas. Concomitantemente, se procede al establecimiento de relaciones de jerarqua, sinonimia y asociacin entre ellos. 3 GARANTA LITERARIA La garanta literaria es un principio terico-metodolgico formulado por Hulme en 1911 que, junto con otros de similar naturaleza, se utiliza para fundamentar la seleccin de los tpicos a ser incorporados en los SOCs de cualquier ndole. El Sistema de Biblioteca del Congreso y la Clasificacin Decimal Dewey son revisados conforme a este principio. La garanta literaria establece que la terminologa y las relaciones conceptuales vigentes en un dominio deben derivarse de la documentacin, antes que de clasificaciones cientficas o filosficas, o de la autoridad de los clasificacionistas, pues el volumen de literatura sobre un tpico legitima su adscripcin y situacin dentro de una especialidad (Yee 2001). Los autores dividen opiniones respecto a situar a la garanta literaria en los dos enfoques mencionados. El enfoque bottom-up parece ms claramente asociado con la garanta literaria (Cann 1997; Miwa & Kando 2007), en virtud de la pauta metodolgica de identificacin y extraccin de los trminos de un dominio de la literatura misma. Sin embargo, otros sugieren una estrecha vinculacin entre garanta literaria y el enfoque top-down, pues asocian el principio de Hulme a la expresin de la opinin experta tal como se manifiesta en la documentacin (Yiotis, Kovacevic & Harris 2004). Ambos enfoques no son necesariamente excluyentes respecto a la garanta literaria. De hecho, otra lnea de pensamiento sugiere comenzar un anlisis de dominio por el mtodo bottom-up, asegurando una recogida representativa de trminos candidatos desde la documentacin, y continuar por el enfoque top-down, basado en la opinin
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experta tal como se expresa en la documentacin, para ajustar la estructura conceptual y evitar lagunas en los esquemas (Cann 1997). La falta de consenso respecto a la relacin garanta literaria y enfoques top-down y bottom-up justifica la necesidad de ms investigacin y mayor precisin en el estudio de conceptos nucleares de la Organizacin del Conocimiento. 4 CONCLUSIONES La garanta literaria tiene un claro componente inductivo, pues extrae de la documentacin los tpicos que se organizan en tablas de clasificacin conforme a sus atributos comunes. Por tanto, en el proceso de extraccin de terminologa, la garanta literaria se inscribe en un enfoque bottom-up. Tambin puede contribuir en el proceso de formacin de la estructura conceptual a partir del anlisis de los vnculos conceptuales surgidos de la documentacin. No obstante, es posible construir la estructura de un dominio desde una perspectiva top-down, basada originalmente en la opinin experta, y justificar cada tpico en la garanta literaria. O inclusive, utilizar la opinin experta y la metodologa top-down para disear un SOC, y luego utilizar el enfoque bottom-up en conjuncin con la garanta literaria, para realizar las revisiones peridicas de los esquemas. En suma, la garanta literaria es una herramienta flexible que se ajusta a distintos mtodos de diseo de SOCs, que puede utilizarse en cualquier fase de un anlisis de dominio.
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Sobre os autores: Mario Barit Universidad de la Repblica, Uruguay mabarite@gmail.com J. Carlos Fernndez-Molina Universidad de Granada, Espaa jcfernan@ugr.es 70
Interoperabilidade semntica e a consolidao das ontologias semiticas na construo e uso de conceitos cientficos em ambientes digitais
Maria Aparecida Moura 1 INTRODUO A terminologia o momento potico do pensamento Giorgio Agamben Nos ltimos anos, o fortalecimento da concepo do conhecimento como linguagem exigiu dos tericos da organizao da informao grande investimento intelectual em direo s teorias da significao, notadamente a semitica e a semiologia, como possibilidade de ampliao da compreenso e fortalecimento da representao temtica em sistemas de informao. Nesse perodo, cresceu sobremaneira a penetrao e o apelo s epistemologias sem sujeito cuja fora explicativa se localiza prioritariamente no signo e nos processos de significao. Todavia, o lugar do sujeito na teoria semitica ocupado por uma mente interpretadora. Assim, se o perodo priorizou fundamentalmente o signo, a sua atribuio em sistemas informacionais requer a participao de um sujeito intrprete. H muitos anos os pesquisadores do campo da Organizao de informao e do conhecimento desenvolvem pesquisas e experimentos que visam valorizar a linguagem natural com estratgia de organizao e recuperao da informao. Os esforos de consolidao de mtodos modernos remetem a proposio de Taube em 1951, quando este props o sistema UNITERM. Esse modelo teve muita repercusso e influncia no desenvolvimento de sistemas de recuperao de informao a partir dos anos 50. Passados 60 anos de pesquisas, o uso de linguagens verbais em sistemas de organizao e recuperao da informao, ainda um desafio central nos estudos desenvolvidos no campo da Cincia da Informao e em suas reas fronteirias. Alm disso, a popularizao do acesso e a expanso da digitalizao em todos os contextos permitiu uma incontestvel sobreposio entre as esferas de produo e de utilizao da informao e ampliou exponencialmente o surgimento de produtos e servios voltados organizao da informao em ambientes colaborativos. Hoje, vivemos sob a gide da produo da informao sob demanda, dos mecanismos colaborativos online e submetidos aos novos padres de arbitragem do conhecimento o que tm ocasionado radicais transformaes na produo e disseminao da informao e, consequentemente, exigem alteraes nas metodologias de elaborao dos instrumentos verbais de representao da informao. Muitas iniciativas foram tomadas, mas ainda se verica um desequilbrio nas articulaes tericas e nos consequentes experimentos. Ora privilegia-se o tecnolgico, ora privilegia-se a experimentao decorrente da experincia e em outros momentos reiterase a distino terica envolvida na questo. (MOURA, 2009: p. 60) Diante disso, as ferramentas voltadas organizao temtica da informao, aqui definidas como ferramentas ontolgicas de organizao informacional, passaram a sinalizar a necessidade de mudanas e a possibilidade de interoperabilidade semntica entre os instrumentos. Isto se deve, sobretudo, relativa semelhana dos processos de
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coleta e tratamento dos corpora terminolgicos que, por vezes, se sobrepem quando pensa- se nos ambientes colaborativos em rede. As ferramentas ontolgicas (MOURA, 2009: p.62) so dispositivos informacionais contextualizados, derivados de esquemas intelectuais mais complexos e desenvolvidos sob um ponto de vista e com propsito especfico. Tais ferramentas tm por objetivo orientar os atores sociais no entendimento acerca do conhecimento em reas especficas bem como na adoo consciente desses esquemas representacionais em sistemas de organizao e recuperao da informao. As ferramentas ontolgicas tm sido utilizadas para designar os estudos conceituais especficos que visam caracterizar dada rea de conhecimento a partir do mapeamento das suas categorias mais gerais e especficas. Nesse contexto, as folksonomias, por exemplo, so denominadas simultaneamente como semnticas emergentes e ontologias maduras. Entendem-se as ferramentas ontolgicas como um tipo de dispositivo que, de acordo com Agamben (2006: p. 31) tudo o que, de uma forma ou de outra, tem a capacidade de capturar, orientar, determinar, interceptar, modelar, controlar e assegurar os gestos, as condutas, as opinies e os discursos dos seres vivos. Nesse contexto de discusso, a interoperabilidade refere-se capacidade de sistemas autnomos (informatizados ou no) comunicarem de modo transparente entre si, devido adoo de padres comuns e protocolos que permitem o uso compartilhado de informaes. A interoperabilidade desenvolvida no contexto digital tomando como referncia o estabelecimento da representao estrutural, sinttica, semntica e lgica. 2 A ONTOLOGIA SEMITICA COMO SISTEMA CONCEITUAL HBRIDO Na dcada de 90 do sculo XX, Lancaster (1993) defendia a necessidade de criao de um sistema conceitual hbrido que compreendesse a complexidade da organizao da informao perpassada pelo imperativo tecnolgico. Segundo o autor,
O termo hbrido empregado para designar qualquer sistema que funcione com uma combinao de termos controlados e linguagem natural, inclusive aqueles em que ambos os conjuntos de termos so atribudos por indexadores humanos e aqueles em que uma base de dados pode ser consultada mediante uma combinao de termos controlados atribudos por seres humanos e palavras que ocorram nos ttulos, resumos ou texto completo. (1993: p. 223).
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Em vista disso, o principal desafio hoje criar metodologias que permitam combinar a dinmica da atribuio livre com o rigor e a complexidade do controle de vocabulrio nos processo de representao e recuperao da informao. Diante desse conjunto de complexidades incorporadas aos processos de organizao da informao teve inicio no ano de 2007 a implementao do projeto ISO 25964-1: 2011 desenvolvido pela NISO que visa estabelecer a interoperabilidade entre tesauros e outros vocabulrios adotados como esquemas de representao da informao. Na primeira parte do projeto, publicada em agosto de 2011, foram analisados os tesauros monolngues e multilngues e sua funo na recuperao da informao. Em 2012, est previsto a estruturao da norma tcnica que ter como base a interoperabilidade entre as interfaces conceituais (taxonomias, ontologias, dentre outros) desenvolvidas com distintos propsitos. A medida amplamente aguardada pelos profissionais que se dedicam ao desenvolvimento das referidas ferramentas. O foco da proposta a padronizao sinttica e semntica das relaes entre os conceitos com vistas a promover a compatibilidade entre os sistemas de organizao da informao e do conhecimento. Na etapa da interoperabilidade propriamente dita pretende-se focalizar o mapeamento das relaes entre os conceitos em um vocabulrio
especfico e entre vocabulrios distintos. De acordo com os propositores da norma as relaes centrais continuaro sendo fundamentalmente a equivalncia, a hierarquia e relaes associativas. Todavia, acredita-se que em funo das mltiplas possibilidades de formalizao das relaes ontolgicas, notadamente as caractersticas acidentais dos conceitos, ser possvel fornecer expressividade s relaes funcionais e apoiar a sedimentao das definies nominais pautadas pelo uso social dos conceitos. Devido s caractersticas tecnolgicas e estruturais das ontologias acredita-se que o esforo de integrao das ferramentas ontolgicas ora empreendida pela NISO poder ocorrer incorporando o elemento semitico na sua estruturao. De acordo com Almeida (2006: p.106) as ontologias podem ser consideradas tanto um objeto, quanto um processo. Para o autor, as ontologias viabilizam o estudo de uma srie de formalismos capazes de representar os conceitos, as relaes entre os conceitos e a semntica de um domnio do conhecimento. De acordo Zacklad (2005: p.4) As ontologias semiticas so produes semiticas coerentes que reagrupam expresses estereotipadas extradas de transaes comunicacionais e organizadas segundo eixos paradigmticos e sintagmticos. As expresses selecionadas so consideradas como conceitos semiticos oriundos de um processo de investimento em definies. Nesse sentido, podem ser consideradas ontologias de domnio que se baseiam na incorporao de elementos semiticos traduzidos por dispositivos semnticos que auxiliam na explicitao aproximada e compreenso dos processos interpretativos de atores sociais em situaes de organizao, disseminao e recuperao de informaes em rede. A viabilizao das ontologias semiticas permite, a partir de uma base terminolgica estruturada, explicitar e formalizar os pontos de vista envolvidos nas aes relacionadas comunicao da informao (instncia gerativa), representao da informao (instncia de intermediao) e no contexto interpretativo (recepo). Tomam como referncia o dilogo, a co-construo permanente no mbito das comunidades de referncia do domnio (identificao, sistematizao, validao e apropriao coletiva) bem como a explicitao dos pontos de vista das comunidades de saberes implicadas na operacionalizao dos fluxos e circulao da informao. De acordo do Zacklad (2005: p. 3),
Devido ao fato da distribuio das atividades coletivas, realizadores e beneficirios de transaes comunicacionais podem no estar presentes em um mesmo quadro espao-temporal. Isso implica em estruturar estratgias que permitam prolongar estas transaes de maneira que elas possam ser iniciadas, interrompidas, atualizadas, repetidas, em todas as configuraes de presena ausente do beneficirio ou realizador. Ns definimos assim diversas estratgias de distribuio espao-scio-temporal de transaes: a normalizao da situao transacional, a formalizao da expresso, a ritualizao mnemotcnica, a abstrao, a mediao substitutiva e a documentao.
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Nesse sentido, a construo de conceitos semiticos na ontologia pode ser determinada, todavia a sua integrao no dispositivo deve ser estruturada com base em um acordo de definio conceitual explicitado e controlado por uma comunidade de referncia. De acordo com Zacklad (2005) as abordagens adotadas na configurao da ontologia semitica so lgicas, contextuais e situacionais. A abordagem lgica, fundamento das ontologias formais, baseia-se na significao independente do contexto semitico da expresso e independente da situao de comunicao transacional.
A abordagem contextual toma como referncia a produo semitica em sua totalidade. Nessa abordagem a importncia da sintaxe relativizada e so enfatizadas as expresses do gnero e da proximidade de uma zona de significao especfica no documento. A abordagem situacional evidencia uma prtica social contnua e focaliza a significao na situao transacional. Nesse caso, a situao transacional pautada por projetos comuns, a natureza das relaes sociais entre os participantes, as caractersticas do quadro espao-temporal, as condies ambientais e o compartilhamento de um campo representacional comum. Nesta abordagem o investimento ontolgico requer um acordo entre os participantes em relao ao contedo semitico das expresses. Nesse contexto de anlise, os acordos de definio pautam-se pela existncia de um mundo objetivo. Para a composio das definies tomam como referncia uma abordagem funcional que se orienta pela situao da comunicao transacional. Para Zacklad (2005: p. 7) a formalidade semitica pode reduzir a padronizao das situaes transacionais de referncia e permitir a abertura do sentido multiplicando as ancoragens possveis de um conceito a partir de diferentes pontos de vista, mesmo quando a formalidade tecnolgica objetive aprisionar a significao para que o signo seja sempre que possvel um sinal unvoco. 3 A ATUALIZAO DAS BASES TERMINOLGICAS MULTIUSURIOS: EM BUSCA DE UMA METODOLOGIA DE ATUALIZAO SEMNTICA O projeto "Informao, Gneros Digitais e Discurso Cientfico: Desafios e estratgias na Modelagem, Organizao e Disseminao da Informao em Ambientes Colaborativos", tem por objetivo identificar, caracterizar e modelar os processos de interao e colaborao entre os atores sociais na produo de informao em redes cientficas. Adotaram-se como mediao as pistas encontradas na linguagem, nos discursos e nos sistemas tericos e metodolgicos compartilhados em web gneros disponveis em repositrios de informao digital de acesso aberto. Nesse contexto, busca-se compreender as implicaes dos acordos e da interpenetrao semitica do discurso cientfico contemporneo em sistemas de organizao da informao e do conhecimento. Para tanto, analisaram-se os gneros digitais ( webgenre ou cybergenre) manipulados pelos pesquisadores em situaes de compartilhamentos de conhecimento. Os gneros digitais referem-se s categorias documentais emergentes em termos estruturais e discursivos que possuem traos derivados do carter multimodal e hipertextual consolidado no contexto da web nos ltimos anos. Em virtude do movimento voltado interoperabilidade dos vocabulrios dedicados representao da informao, ressalta-se a necessidade de incorporarmos novas abordagens, fontes e dispositivos para a identificao e a consolidao da terminologia a ser utilizada nos vocabulrios. Faz-se necessrio incorporar criativamente nos ferramentas disponveis nos contextos digitais. No estudo desenvolvido tomaram-se por referncia as principais evidncias da dinmica de construo colaborativa de conceitos cientficos presentes nos discursos e na comunicao cientfica contempornea na WEB para produzir um experimento de interoperabilidade semntica atravs de uma ontologia semitica. O corpus terminolgico foi constitudo a partir de uma amostra de blogs cientficos mantidos por pesquisadores como estratgia para o registro e a divulgao dos resultados parciais da pesquisa, sites de colaboratrios internacionais e de centros internacionais que apoiam as prticas E- Science e as chamadas de trabalho em eventos cientficos vinculados
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colaborao, a inovao cientfica e pesquisa em ambientes digitais no perodo de 2007 a 2010. No caso especfico da Ontology of Semantics, Knowlegde and Grid que resultou da referida pesquisa, partiu-se de um conjunto de termos representativos do contexto estudado para operar a coleta de novos termos em contexto. A coleta foi feita em blogs cientficos, espaos colaborativos, sites de eventos acadmicos no perodo de 2007 a 2010. Em seguida foram consultados os termos em contexto com a ajuda do software webcorp (http://www.webcorp.org.uk:8080/index.jsp) para compreender os elementos lgicos, contextuais e situacionais envolvendo a terminologia estruturada. Nessa etapa, foi possvel apreender a dinmica dos acordos de definio e compartilhamento colaborativo de conceitos cientficos empreendidos pelos pesquisadores em ambientes digitais. Na etapa posterior estabeleceram-se as categorizaes dos conceitos semiticos e a sua formalizao no software Ontoeditor. A rede semntica foi composta por 600 termos provenientes do universo de colaborao cientfica em ambientes digitais. Os termos foram classificados nas seguintes categorias: estratgia e gesto de projetos; captura de dados; softwares; publicao e divulgao de dados; comunicao e colaborao; colaborao cultural, estruturao de dados; organismos de financiamento; e- infraestruturas para a pesquisa; curadoria digitais; abordagens tericas da Informao; filosofia da tecnologia; intercmbio de conhecimentos; servios de publicao, padres de desenvolvimento de dados; impacto social da inovao; trabalho interdisciplinar; organizao e gesto, operaes e apoio; rede social; dinmica de colaborao e pesquisa. Figura. 1 - Gesto da base terminolgica para a composio da ontologia semitica
Identificao das sementes (termos iniciais) para a coleta em contexto anlise e extrao de termos dos blogs cientficos (status da terminologia entre os usurios garantia de uso) anlise e extrao de termos espaos colaborativos (status da terminologia entre os usurios garantia de uso) anlise e extrao de termos das chamadas de trabalhos em eventos (status do termo entre pesquisadores, autores, usurios e mediadores da informao - garantia literria, de uso e estrutural) consulta da terminologia em contexto atravs do site Webcorp (anlise dos acordos de definio dos conceitos semiticos e de suas bases lgicas, contextuais e situacionais) cotejamento dos termos identificados categorizao da ontologia no software Ontoeditor formalizao.
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Fonte: da autoria Em seguida, foram sistematizados os principais motivos e estratgias adotadas pelos pesquisadores para criar um novo conceito cientfico. As estratgias foram estruturadas de acordo com as prticas mais recorrentes na composio do conceito dentre as quais se destacam: neologismos, conceitos estabelecidos, retrnimos, fases evolutivas do conceito e acrnimos. A amostra da pesquisa indicou que, hoje, os conceitos cientficos so formados por de 56% de neologismos, marcada pelas palavras significativas a partir do contexto, 16% dos conceitos estabelecidos, 14% de retronimos, 8% de acrnimos e 6% referentes s indicao das fases evolutivas dos fennomenos e conceitos norteadores. Figura 2 - Formao de conceitos cientficos em ambientes digitais
Formao de conceitos cientficos em ambientes digitais

16% 6% 14% 8% 56% Neologismos e palavras signficativas vindas do contexto
Acrnimos
Fonte: a autora As reunies cientficas foram analisadas nas seguintes reas de conhecimento: Sociologia do conhecimento, Estudos de Internet, Comunicao Cientfica, Cincias da Computao, Cincia da Informao, Cincias da Educao, Engenharia, Design Participativo, Histria Conceitual e Pensamento Poltico, dentre outros. 4 RESULTADOS O estudo realizado nos permitiu identificar a inovao cientfica presente no trabalho colaborativo em termos da manifestao da linguagem. Isso foi possvel, atravs da construo de uma rede semntica compartilhada pelos pesquisadores atravs das reunies cientficas, espaos sociais semnticos e blogs cientficos. O estudo da histria da construo e consolidao de conceitos cientficos em processo nos permitiu compreend-los luz da experincia humana expressa atravs da linguagem, bem como nas "lutas semnticas e suas implicaes na construo social da realidade. Foi possvel apreender a importncia da formalizao semitica nos investimentos ontolgicos comtemporneos na medida em que se tornou se possvel incorporar e formalizar a movimentao scio-espao temporal das transaes comunicacionais oriundas de contextos cientficos em dispositivos de organizao da informao. De acordo com nossa experincia na construo da ontologia, a utilizao dos instrumentos disponveis na Web para o desenvolvimento de ferramentas ontolgicas provou ser vlido, graas rapidez com que os recursos informativos so disponibilizados, exigindo uma reduo drstica entre a produo conhecimento e a representao da informao. O estudo provou que as ferramentas para a representao verbal de informao ainda pemanecem como bons instrumentos de mediao informao no contexto digital devido perenidade do conjunto de normas adotadas em seu estabelecimento, haja vista o esforo internacional voltado interoperabilidade dos vocabulrios em curso. A triangulao de mtodos de abordagem de bases terminolgicas experimentada na interoperabilidade semntica proposta na pesquisa mostrou-se vlida e promissora, sobretudo em contextos e intensa negociao semntica como aquele analisado. A anlise dos resultados demonstrou que as trs instncias usadas para investigar a criao de novos conceitos so vlidas, porque so espaos para a experimentao e
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colaborao, fundamentais para criar o consenso e a estabilidade necessrios aos avanos cientficos. Alm disso, como constata Zacklad (2005) a os investimentos definidores em contextos sociais online podem facilitar as tradues entre os sentidos pactuados em contextos de transao comunicacional e conversacional especficos e as significaes j estabelecidas nos acordos convencionais pautados pela abordagem lgica em comunidades de fala, prtica ao e interesse cientfico. Tal abordagem pode auxiliar na consolidao de dispositivos conceituais mais dinmicos e adaptveis aos contextos sociais em constante transformao. Portanto, acredita-se que se incorporarmos criticamente as pistas advindas do discurso e das prticas das comunidades e das redes sociais, seremos capazes de melhorar as formas de representao e acesso informao em ambientes colaborativos e digitais. 5 REFERNCIAS Agamben, G. 2007. Quest -ce quun dispositif? Paris: Payot e Rivages. Barcellos, Mauricio Almeida. 2006. Um modelo baseado em ontologias para a construo da memria organizacional. Belo Horizonte: PPGCI/ECI. Clarke, Stella G Dextre. 2011. ISO 25964: a standard in support of KOS interoperability. In: Isko Biennial Conference. 4-5 July. 2011. London. Disponvel em: http://www.iskouk.org/conf2011/papers/dextreclarke.pdf. Acesso em 25.07.2011. Dahlberg, Ingetraut. 1978 Teoria do conceito. Cincia da Informao, Braslia, v. 7, n.2, p. 101-107. Gonzlez de Gmez, Maria Nlida. 1993. A representao do conhecimento e o conhecimento da representao: algumas questes epistemolgicas. Ci Inf. Braslia, v.22, n.3, p.217-222, set./dez. Disponvel em http://revista.ibict.br/index.php/ciinf/article/view/1128/777 Lancaster, F.W. 1993. A linguagem natural na recuperao da informao. In: Indexao e resumos; teoria e prtica. Braslia: Briquet de Lemos Livros, p. 200 - 228. Moura, M. A. 2009. Informao, ferramentas ontolgicas e redes sociais ad hoc: a interoperabilidade na construo de tesauros e ontologias. Informao & Sociedade. Estudos, v. 19, p. 59-74. Pombo, Olga. .2002. Da classificao dos seres classificao dos saberes. Disponvel em: http://www.educ.fc.ul.pt/hyper/resources/opombo-classificacao.pdf. Acesso em 30.05.2011. Svenonius, Elaine. .2000. The intellectual foundation of information organization. Cambridge, Mass.: MIT Press. Zacklad, Manuel. 2007. Classification, thsaurus, ontologies, folksonomies: comparaisons du point de vue de la recherche ouverte dinformation (ROI). Disponvel em http://archivesic.ccsd.cnrs.fr/docs/00/20/24/40/PDF/cais-acsi_zacklad__avec_ref.pdf. Acesso em 30.05.2011. Zacklad, Manuel. 2005. Introduction aux ontologies smiotiques dans Le Web Socio Smantique. In actes de la Confrence Ingnierie des Connaissances 2005, Nice. Disponvel em: http://hal.inria.fr/docs/00/06/26/30/PDF/sic_00001479.pdf. Acesso. 30.05.2011. Sobre o autor: Maria Aparecida Moura (Doutora)/Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG Escola de Cincia da Informao/ Av. Presidente Antnio Carlos, 6627 - Pampulha CEP: 31.270-901 Belo Horizonte - Minas Gerais - Brasil E-mail: mamoura@ufmg.br /Site: http://mamoura.eci.ufmg.br
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Trados pela palavra? Negociaes linguageiras polticas e suas repercusses na organizao e recuperao da informao em contexto Maria Aparecida Moura Ludmila Salomo Venncio Valria Ramos de Amorim
1. INTRODUO Nos ltimos anos expandiram-se radicalmente as reas de pesquisa e aplicao da organizao da informao e do conhecimento, sobretudo devido ao funcionamento da sociedade em rede que exige respostas mais geis e articuladas diversidade de interaes entre os atores sociais e o uso de dispositivos informacionais e tecnolgicos em contextos especficos. Assim, tornaram-se fundamentais as iniciativas de estudos que articulam distintas reas de conhecimento na compreenso dos fenmenos sociais contemporneos. O InWeb Instituto Nacional de Cincia e Tecnologia para a Web, atravs do Observatrio das Eleies (http://www.observatorio.inweb.org.br/eleicoes2010), monitorou a campanha presidencial brasileira em 2010 com o propsito de apoiar pesquisadores, eleitores e formadores de opinio em relao movimentao poltica e discursiva dos candidatos e de suas redes de apoiadores. O principal desafio foi criar uma ferramenta de recuperao da informao em contexto que fosse robusta e representativa da dinmica discursiva das redes sociais online. Assim, desenvolveu-se uma taxonomia que pudesse orientar o monitoramento das atividades realizadas pelo Instituto buscando ampliar as fontes e as metodologias de construo de linguagens de indexao. Do ponto de vista da organizao da informao o principal desafio tem sido o de potencializar a representao da informao no contexto digital com as marcaes semnticas dos documentos, os padres de tratamento e difuso da informao em contextos especficos e a quase instantaneidade exigidos nos processos de representao e recuperao das informaes atuais. Neste trabalho apresentamos o contexto da pesquisa, a metodologia consolidada e os resultados obtidos na criao de uma taxonomia das eleies presidenciais brasileiras em 2010. 2. O CONTEXTO DO ESTUDO REALIZADO A campanha presidencial brasileira de 2010 pode ser considerada aquela em que mais se recorreu ao monitoramento eletrnico dos papis dos candidatos, considerando as repercusses discursivas. Trata-se de uma campanha mobilizada por comunidades online e demarcada pela ausncia da arena pblica como instncia de exposio e legitimao das propostas polticas. Nesse sentido, os candidatos brasileiros, animados pela bem-sucedida estratgia de Barack Obama em 2008, adotaram, em maior ou menor grau, o parlatrio digital, onde, embora a condio de emissor estivesse mais acessvel, viu-se a amplificao do marketing poltico metamorfoseado em testemunhos e adeses passageiras e cambiantes. A condio discursiva estabelecida pelos candidatos justaps o discurso monolgico e dialgico e deixou entrever um forte monitoramento das estratgias atravs dos fluxos de informao dos opositores. Nesse cenrio, os candidatos Dilma Rousseff, Jos Serra e Marina Silva se esforaram para manter um discurso com poucos pontos controversos. De maneira
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geral, prometeram aumentar os investimentos nas reas de sade e educao e manter as polticas que tm assegurado a estabilidade econmica do pas e os programas assistenciais de grande aceitao pela populao. 3. METODOLOGIA E APRESENTAO DOS RESULTADOS O objetivo do trabalho, indito em termos de metodologias combinadas, foi proporcionar maior preciso na recuperao das notcias, dos fluxos e tendncias na conduo da campanha e da expressividade de suas mudanas, e das condutas discursivas, produzindo uma taxonomia dos discursos dos presidenciveis no perodo de maio a agosto de 2010. Na estruturao do mtodo utilizado articularam-se a anlise documentria, a anlise de contedo, a anlise do discurso, a semitica e a anlise de redes, adotados para dar maior densidade e atribuio de identidade discursiva rede sindtica proposta. Na composio do corpus da pesquisa consideraram-se dois conjuntos de textos dos trs candidatos melhor posicionados nas pesquisas de inteno de votos, (Dilma, Serra e Marina): os discursos registrados nos meses de maio e junho de 2010 em fontes de informao na Web, incluindo os blogs de campanha, proferidos diretamente ou atribudos aos trs candidatos; e os discursos de candidatura realizados pelos candidatos em junho. A taxonomia foi composta por substantivos, adjetivos, verbos e nomes prprios adotados pelos candidatos para expressarem seus pontos de vista em relao ao cenrio poltico, e destacarem percursos e escolhas pessoais frente s dissenses e s especificidades de seus programas de governo. Na primeira fase da metodologia, viabilizada pela anlise de contedo que englobou leitura exaustiva e cuidadosa de posts do primeiro conjunto de textos, obtevese a taxonomia, estruturada em 49 grandes classes temticas, dentre as quais se destacam: viso de mundo, problemas sociais, crtica gesto da oposio, detratao ao contexto poltico, estrutura governamental, estrutura poltica, compromisso social, programa de governo e suas subcategorias, trabalho na vida pblica e poltica internacional. A categorizao tomou como referncia a concepo de Dahlberg (1978) segundo a qual o conceito a explanao do sentido de uma palavra que tem como funo estabelecer uma equao de sentido, estabelecer limites e equiparar este mesmo conceito a algo conhecido. Para tanto, tomaram-se como referncia os objetos, os fenmenos, os processos, as propriedades e as relaes estabelecidas na conjuntura poltica, com particular ateno a sua manifestao fenomnica em ambientes digitais. Os termos da taxonomia foram classificados em uma ou mais categorias propostas, para refletir melhor as informaes encontradas no contexto discursivo. Alm disso, o esforo categorial adotou como suporte as dimenses que constituem os domnios do saber tal como proposto por Foucault (1969), a saber: semntica, enunciativa, intertextual e funcional, j que prticas discursivas e saberes esto entrelaados (Amar, 2000). A compreenso dos termos no se limitou sua mera identificao. Ao contrrio, a anlise ressaltou a necessidade de um melhor entendimento da semntica desses e de suas diferentes apropriaes contextuais, o que pde ser viabilizado pelo aporte terico da anlise do discurso, baseada na teoria argumentativa da Nova Retrica de Perelman (Perelman, 1987; Perelman; Ollbrechts-Tyteca, 1996), teoria utilizada nessa primeira fase metodolgica e tambm na subsequente. De acordo com o autor, os candidatos buscam estabelecer um acordo com seu eleitorado (chamado auditrio). Esse acordo um pressuposto para que os interlocutores possam iniciar a relao
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argumentativa e utilizar as estratgias de que dispem e acreditam serem eficazes na persuaso do auditrio. Para tanto, fundam suas estratgias em fatos, verdades e presunes, ou, por outro lado, em valores concretos, como Brasil, ou abstratos como lealdade, justia e igualdade; na hierarquia desses valores e nos lugares do prefervel (da quantidade superioridade em razo do aspecto quantitativo; da qualidade superioridade em funo da existncia nica; da ordem - superioridade do anterior sobre o posterior; do existente superioridade do que existe ou atual; da essncia superioridade do que encarna melhor um padro ou essncia; e da pessoa superioridade vinculada a valores pessoais: dignidade, mrito ou autonomia). Aps a identificao da taxonomia, foram determinadas as coocorrncias dos termos, que aconteceu somente em tpicos gerais, quando os candidatos pautaram suas propostas em termos comuns como educao, sade, cultura, desenvolvimento, segurana, economia, meio-ambiente, poltica internacional, habitao, reforma agrria, emprego, dentre outros. Assim, considerando a diversidade das fontes utilizadas no primeiro conjunto do corpus e a necessidade de maior refinamento semntico, na segunda fase buscou-se analisar um conjunto de textos mais delimitado: os discursos de candidatura. Verificaram-se 298 verbos no discurso de Dilma, 261 no de Serra e 394 no de Marina dentre as 1203, 1154 e 1477 formas lexicogrficas, respectivamente, mapeadas com o auxlio do programa Lexico 3 (Lamalle; Martinez; Fleury; Salem, 2003). Os verbos ir e fazer estiveram presentes nos trs discursos. Enquanto Dilma adotou os verbos seguir e mudar (e a flexo mudando), os verbos ser e ter (e as flexes tenho e sou) deram o tom dos discursos de Serra, e os verbos agradecer e querer (e as flexes agradeo e queremos) marcaram o discurso de Marina Silva. O grau de filiao dos candidatos ao ex-presidente clara na utilizao do termo Lula: Dilma o faz por 26 vezes em seu discurso de candidatura, Mariana por trs e Serra no o utiliza. Destacam-se tambm os vnculos ao Partido dos Trabalhadores (PT). Companheiros e companheiras so bastante utilizados por Dilma, poucas vezes por Marina e nunca por Serra. Dilma e Marina assemelham suas estratgias discursivas quando da utilizao de termos relacionados ao universo feminino, como mulher, me e corao. Nos discursos, Dilma utilizou o termo corao trs vezes, Marina nove e Serra apenas uma. Ressalta-se, finalmente, a utilizao intensiva do termo bolsa-famlia pelos trs programa assistencialista de maior aceitao pela populao. 4. AS REPRESENTAES SEMNTICAS DOS DISCURSOS DOS CANDIDATOS Dilma Rousseff foi generosa nos elogios a Lula. Aproveitando a popularidade do presidente, ela se apresentou como a mulher capaz de realizar a continuao da mudana to necessria para o pas. Assim, a sua fala foi pautada pela utilizao repetitiva de termos em torno dos conceitos de continuidade e evoluo. Outras estratgias utilizadas por Dilma referem-se nfase no coletivo (expresso nos termos podemos, somos, precisamos, vamos, nossos, temos), e em sua capacidade e experincia no governo anterior (sei, criei, planejei, acompanhei) destacando aqui o lugar da qualidade, e o fato de ser mulher utilizando o lugar da pessoa. As estratgias discursivas de Serra foram marcadas pelas expresses tenho, acredito, sou, sei, estudei e fui como emblemticas de sua capacidade e preparo para o cargo poltico pretendido. Ao contrrio de Dilma, candidata da situao, que recorreu ao lugar da quantidade para destacar as realizaes do governo anterior, Serra preferiu os lugares da qualidade e da pessoa. Em momentos de detratao aos adversrios polticos no poupou expresses como: factides e armaes, guerra de baixarias, guerra de
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dossis, loteamento poltico, mquinas oficiais, neo-corruptos, patota corporativa, patrulha de ideias e tititi, recorrendo aqui aos valores abstratos da justia e lealdade. A argumentao de Marina Silva vinculou-se sua histria na vida pblica e propostas para a constituio de um governo voltado para uma economia ambiental sustentvel e ao atendimento das necessidades das famlias de baixa renda. Assim, verificam-se em seus discursos expresses como: recomposio vegetal, economia de baixo carbono e biodiversidade, e a recorrncia aos valores abstratos e os lugares do existente e da pessoa. Observou-se que, de maneira geral, todos os candidatos ressaltaram o valor concreto Brasil (ou pas) e suas derivaes ptrias, como brasileiro e brasileira, em formas coletivas ou no. Mas se diferenciaram na utilizao do termo governo, utilizado de maneira pejorativa por Serra em relao gesto de Lula e, ao contrrio, ancorando o discurso de Dilma. 5. CONSIDERAES FINAIS Na campanha de 2010, os discursos dos candidatos e sua repercusso estiveram sempre condicionados clusterizao fenomnica das trocas de mensagens em ambientes digitais e miditicos. Assim, os discursos se sobrepuseram ao longo da campanha devido necessidade de reagir ao curso dos acontecimentos com base no monitoramento eletrnico tag a tag. O nico momento da campanha em que foi possvel identificar a expresso de um lugar de fala comprometido ontologicamente ocorreu no discurso de lanamento das candidaturas, quando os candidatos apelaram essencialmente ao passado poltico, suas origens familiares e seus compromissos de campanha. O monitoramento semntico em contexto permitiu a compreenso dos mecanismos de integrao entre as trocas discursivas em redes sociais online, suas repercusses nos meios de comunicao e a reconfigurao discursiva dos candidatos. Acredita-se que esse fluxo de informao e negociao semntica pode impactar a produo de conhecimento sobre a temtica analisada e orientar o surgimento de novos jarges e redes conceituais que muito provavelmente sero incorporadas aos sistemas de organizao e recuperao da informao. Considerando-se a incontestvel horizontalidade nas trocas informacionais, pensa-se que compreender as lgicas e agenciamentos envolvidos na negociao semntica pode permitir a reduo do gap existente entre a formulao conceitual e sua adoo em comunidades de saberes e o poder de representao informacional das ferramentas produzidas no mbito da Cincia da Informao. REFERENCIAS AMAR, Muriel. 2000. Les fondements theoriques de l indexation: une approche linguistique. Paris: ADBS. DAHLBERG, Ingetraut. 1978. Teoria do conceito. Cincia da Informao, Braslia, v. 7, n.2, p. 101-107. FOUCAULT, Michel. 1969. Archologie du savoir. Paris: Gallimard. LAMALLE, Cdric; MARTINEZ, William; FLEURY, Serge; SALEM, Andr. 2003. Lexico 3. Outils de Statistiques textuelle. Manuel dutilisation. Paris: Universit Paris 3.
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Sobre os autores: Maria Aparecida Moura (Doutora) Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG Escola de Cincia da Informao Av. Presidente Antnio Carlos, 6627 - Pampulha CEP: 31.270-901 Belo Horizonte - Minas Gerais - Brasil E-mail: mamoura@ufmg.br Ludmila Salomo Venncio Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG Escola de Cincia da Informao Av. Presidente Antnio Carlos, 6627 - Pampulha CEP: 31.270-901 Belo Horizonte - Minas Gerais - Brasil E-mail: ludmilasalomao@gmail.com Valria Ramos de Amorim Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG Faculdade de Filosofia e Cincias Humanas Av. Presidente Antnio Carlos, 6627 - Pampulha CEP: 31.270-901 Belo Horizonte - Minas Gerais Brasil E-mail: diamorimcult@gmail.com
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A organizao e representao do conhecimento e os mapas conceituais Ilza Almeida de Andrade Decio Wey Berti Junior Brgida Maria Nogueira Cervantes Maria Rosemary Rodrigues
1 INTRODUO Os avanos tecnolgicos ocorridos na Sociedade da Informao e do Conhecimento tm requerido dos profissionais da informao a busca por novas formas de organizao do conhecimento para melhor recuperar a informao. (Takahashi, 2000, Pando; Guimares, 2006). Nesse cenrio, a Cincia da Informao se destaca por ser
um campo dedicado s questes cientficas e prtica profissional voltadas para os problemas de efetiva comunicao do conhecimento e de seus registros entre os seres humanos, no contexto social, institucional ou individual do uso e das necessidades de informao. No tratamento destas questes so consideradas de particular interesse as vantagens das modernas tecnologias informacionais. (Saracevic, 1996, p. 47).
Assim sendo, a Cincia da Informao enquanto campo cientfico tambm requer dos pesquisadores da rea a investigao de mtodos e tcnicas criativas e inovadoras que se compatibilizem com o cenrio dos avanos tecnolgicos proporcionados pelas tecnologias da informao para o desenvolvimento das suas subreas ou domnios. Nesse contexto, o objetivo dessa reflexo propor o uso dos mapas conceituais como tcnica para organizar e representar o conhecimento em ambientes digitais e apresentar uma aplicao prtica por meio de um software livre. Nesta pesquisa, ora refere-se aos mapas conceituais (MC) como instrumento ou como uma ferramenta, ora como mtodo ou tcnica ou recurso esquemtico, ora como estratgia conforme Novak (2000), Moreira e Rosa (2009), Dutra, Fagundes e Caas (2009), Ontoria (1999), Marques (2008) e Belluzzo (2007). 2 MAPAS CONCEITUAIS Os mapas conceituais surgiram com base na teoria cognitiva de David Ausubel, em 1972, contudo, as pesquisas para aplicao desta ferramenta na Cincia da Informao so recentes. Dessa forma, nos tpicos seguintes aborda-se a origem, conceitos e tipos de mapas conceituais, para demonstrar possibilidades de aplicao na organizao e representao do conhecimento (ORC). 2.1 Origem Ausubel (1980) e Novak e Gowin (1986), de acordo com Colla, Medeiros e Andrade (2003, p. 153), encontram-se na base epistemolgica dos MC, pois a ligao que os une o interesse pela qualidade de aprendizagem, na busca de uma melhor
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compreenso das estruturas cognitivas existentes e de como elas se organizam em situaes de aprendizagem. Novak (2000) e Novak e Gowin (1984) com base na teoria cognitiva de David Ausubel, encontraram no MC a viabilidade da representao do conhecimento prvio acrescido do novo conhecimento formal, onde os conceitos organizados hierarquicamente atribuem informaes de aprendizagem significativa. Novak e seu grupo de pesquisa da Universidade de Cornell desenvolveram a tcnica de construo de MC em 1972 com base em trs ideias da teoria da assimilao de Ausubel. 1. O desenvolvimento de novos significados como construes que antecedem conceitos relevantes e proposies. 2. A estrutura cognitiva como uma organizao hierrquica, com mais geral e mais inclusivo os conceitos que ocupam os altos nveis da hierarquia e mais especficos, conceitos menos inclusivos subsumidos sob os conceitos mais gerais. 3. Quando ocorre uma aprendizagem significativa as relaes entre os conceitos tornam-se mais explcitos, precisos e melhor integrados com outros conceitos e proposies. (Novak; Caas, 2008). Os MC permitem por meio de uma etiqueta especfica a apresentao de uma estrutura com uma ou duas palavras apontando para um conceito em um n ou caixa, com linhas indicando palavras de ligao que criam o significado de uma declarao ou proposio. Na viso de Novak, o mapa conceitual o lado prtico da aprendizagem significativa, criada por Ausubel, voltada para o indivduo, auxiliando no desenvolvimento de formao de conceitos para promover o conhecimento que detm uma estrutura organizada hierarquicamente, apresentando-o do conceito geral, seguido de conceitos especficos e menos gerais. Portanto, a relao entre os indivduos e os MC, d-se no momento do entendimento do contexto, em que ele pode usar os mesmos conceitos para outros assuntos e diversas hierarquias. Nesse contexto, conceito, de acordo com Dahlberg (1978, p. 102), a compilao de enunciados verdadeiros sobre determinado objeto, fixada por um smbolo lingustico, ou seja, uma expresso adequada para qualquer elemento realizada por instrumento que revela a codificao, para a formao do conceito, que pode ser verbal ou no verbal. Novak e Gowin (1996) definem conceito como regularidades ou formas percebidas em eventos ou objetos, ou registros de eventos ou objetos, designados por uma etiqueta. Os conceitos so organizados hierarquicamente com o mais geral, o conceito mais inclusivo no topo, e o especfico abaixo. Proposies so declaraes sobre algum evento ou objeto que mostra a relao entre dois ou mais conceitos. Na estrutura do mapa conceitual representa-se tambm ligaes cruzadas identificando relacionamentos entre conceitos em duas diferentes reas do mapa. A identificao de novas ligaes cruzadas pode, muitas vezes, se traduzir em um insight criativo. Os MC tambm se baseiam na psicologia de aprendizado explcita e na epistemologia construtivista. Em resumo, os MC contribuem principalmente para a proposio e o conceito de conhecimento. Desse modo, nota-se os MC como estratgia para ajudar os indivduos a aprender ou organizar o conhecimento e como mtodo, para ajudar a compreender o conhecimento e como recurso esquemtico para representar o conhecimento dentro de uma estrutura de proposies. 2.2 Conceitos
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A conceituao de MC entre os estudiosos so das mais variadas. Entretanto, nesta pesquisa apresentaremos algumas delas de acordo com a proximidade conceitual com que foram elaboradas. Para Novak (2000, p. 40) os MC so ferramentas para representao de alguns quadros conceptuais-proposicionais ou de significados que uma pessoa tem para um determinado conceito ou conjunto de conceitos. Caas (2000, p. 3; traduo nossa) destaca que o mapa conceitual uma representao grfica de um conjunto de conceitos e suas relaes sobre um domnio especfico do conhecimento, construdo de tal forma que as inter-relaes entre os conceitos so evidentes. E, Belluzzo (2007, p. 75) ressalta que os MC so
[...] representaes das relaes entre conceitos, ou entre palavras que substituem os conceitos, atravs de diagramas, nos quais o autor pode utilizar sua prpria representao, organizando hierarquicamente as ligaes entre os conceitos que ligam problemas a serem resolvidos ou pesquisas a serem realizadas.
Assim como Belluzzo (2007), Moreira e Rosa (1986), Colla, Medeiros e Andrade (2003), Marques (2008) e Ruiz-Moreno (2008) ressaltam a apresentao grfica dos MC na forma de diagrama. No entanto, Ruiz-Moreno (2008, p. 454), numa conceituao mais ampla afirma que os MC
[...] so diagramas que indicam relaes entre conceitos includos numa estrutura hierrquica de proposies. Conceitos representam regularidades percebidas em acontecimentos, objetos ou seus registros, designados por um rtulo. Esse rtulo pode ser uma palavra, na maioria das vezes, ou um smbolo. Os conceitos esto normalmente contidos dentro de crculos, retngulos ou outros smbolos, e as proposies constam de dois ou mais conceitos unidos por palavras de enlace, formando uma unidade semntica (Ruiz-Moreno, 2008, p. 454).
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Observa-se que em todas as conceituaes os autores destacam a representao, as relaes entre conceitos e a organizao hierrquica dos MC, por isso so uma consistente ferramenta de organizao e representao do conhecimento (ORC) que permite mostrar os significados dos conceitos e as relaes que existem entre esses conceitos em uma rea ou domnio do conhecimento. 2.3 Tipos De acordo com Tavares (2007) existem vrios tipos de MC e, dentre eles alguns so preferidos pela facilidade de elaborao (tipo teia de aranha) em que o tema principal colocado no centro do mapa, pela clareza que explicita processos (tipo fluxograma) que organiza a informao em formato linear, pela nfase no produto que descreve, ou pela hierarquia conceitual que apresenta. Existem diversos softwares, tanto gratuitos quanto proprietrios, que permitem o desenho de MC, entretanto, nesta pesquisa consideramos os conceitos de Novak e Caas (2008) e para elaborar a aplicao utilizamos o software IHMC CmapTools (Caas et al., 2000, 2011, Tergan, 2005). O IHMC CmapTools um software livre que pode ser utilizado para construir, navegar, compartilhar e fazer crticas a modelos de conhecimento representados em MC.
Esta ferramenta tem potencial para auxiliar na explorao de documentos, dando suporte visualizao e ao processo de representao, organizao, localizao, aquisio e utilizao do conhecimento documentado, bem como da informao e do conhecimento presente nos ambientes digitais. 3 APLICABILIDADE DOS MAPAS CONCEITUAIS NA ORGANIZAO E REPRESENTAO DO CONHECIMENTO Os MC como recurso esquemtico, na viso de Novak a unio de significados conceituais contidos numa estrutura de proposies. Logo, proporciona um aprendizado sistemtico de forma hierrquica, dos [...] mais gerais e de incluso na parte superior e os mais especficos de menor poder de incluso na parte inferior (Ontoria et al., 1999, p. 29). Para Novak, os MC so instrumentos para trabalhar significado. Em sua viso, para entender o conhecimento necessrio dialogar e compartilhar informaes. Nesse sentido, os MC se constituem em ferramenta ou estratgia, para possibilitar a organizao do conhecimento (OC) por meio de uma rede de conceitos relacionados, para trabalhar os significados do conhecimento entre os indivduos, bem como para desempenhar um papel fundamental como ferramenta de representao do conhecimento que um formato possui e, tambm, da estrutura de conhecimento de qualquer assunto (Novak, 2000, p. 31). Do mesmo modo, os MC como ferramenta, so teis para compartilhar significados conceituais para as palavras apresentadas, proporcionando ao indivduo um conhecimento com conceitos variados, promovendo a criao de novos conhecimentos. Como ferramenta, os MC possibilitam a organizao do conhecimento na perspectiva de uma rede de conceitos relacionados. [...] Ao indivduo, amplia a viso lgica relacionada constituio conceitual de sua rea especfica. (Colla; Medeiros; Andrade, 2003, p. 159). Para Moreira e Rosa (1986), os MC atuam como uma tcnica de anlise da estrutura conceitual do contedo. Nesse sentido, ao nos reportarmos teoria do conceito de Dahlberg (1978) para analisar os tipos de relao entre conceitos (relao gnero/espcie, relao de partio (todo/parte), relao de oposio, relao funcional), bem como as espcies de conceitos (objetos, fenmenos, processos, propriedades, relaes, dimenses), identificaremos nos mapas conceituais a sua potencialidade de ferramenta de ORC. Dahlberg (2008) afirma que o campo de empenho da OC a classificao conceitual, bem como, claro, teoria de conceito, indexao de conceito, representao/terminologia de conceito. A ORC deve possibilitar a recuperao de objetos e contedos informacionais nos ambientes digitais por meio de dois modos de comunicao, pela linguagem do sistema de informao (controlada) e pela linguagem de busca do usurio (natural). Victorino e Brscher (2009) entendem que o objetivo da organizao da informao (OI) dar suporte ao fluxo de tratamento e recuperao dos objetos informacionais estruturados, semi-estruturados e no-estruturados. Svenonius (2000) relaciona o ato de organizar a informao ao de aplicao de uma linguagem especfica, e destaca como vantagem a possibilidade dos constructos da lingustica tais como vocabulrio, semntica e sintaxe serem utilizados para generalizar o entendimento e avaliar e unificar diferentes mtodos de OI. Quanto organizao e representao do conhecimento (ORC), verifica-se que os MC constituem-se numa forma de representao grfica, pois conforme Campos (2004, p. 31),
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[...] a rea da cincia da informao, apesar de ter teorias bem fundamentadas sobre o conceito e relaes conceituais, fraca em modelos que auxiliem a elaborao de representaes grficas. Tanto na teoria da classificao facetada quanto na teoria do conceito, no apresentado nenhum modelo para expressar graficamente as relaes conceituais.
E para a recuperao da informao necessrio que o sistema de informao esteja respaldado por um vocabulrio que contemple os dois modos de comunicao mencionados. Assim sendo, como nos ambientes digitais as tecnologias da informao facilitam o acesso aos objetos e contedos informacionais, igualmente deve-se buscar novos mtodos e tcnicas para melhor organizar e representar a informao e o conhecimento. Os MC como tcnica de mapeamento que permite estabelecer relaes entre conceitos e sistematizar conhecimento, possibilita a ORC, utilizando-se tanto a linguagem controlada quanto a linguagem natural. Dessa forma, tendo por base um exemplo de problema de recuperao da informao, apresentado por Manning, Raghavan e Schtze (2009), que por meio de uma tabela com palavras retiradas dos textos de Shakespeare, aproximadamente 32.000 palavras diferentes, criaram uma matriz a partir de algumas palavras que se repetiam (Tabela 1), elaborou-se uma aplicao com a tcnica dos mapas conceituais (Figura 1). Tabela 1. Palavras extradas dos textos de Shakespeare.
Antony and Clepatra 1 1 1 0 1 1 1 Julius Caesar 1 1 1 1 0 0 0 The Tempest 0 0 0 0 0 1 1 Hamlet 0 1 1 0 0 1 1 Othello 0 0 1 0 0 1 1 Macbeth 1 0 1 0 0 1 0
Antony Brutus Caesar Calpurnia Cleopatra clemncia em pior estado
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Fonte: Manning, Raghavan e Schtze (2009).
Figura 1. Aplicao da tcnica dos MC. Como nos ambientes digitais so geradas e disponibilizadas diariamente grandes quantidades de informaes, a tcnica dos MC, na aplicao apresentada, possibilitou a organizao das informaes bem como sua visualizao, demonstrando que ela pode ser utilizada para filtrar, analisar, gerenciar, recuperar e visualizar informaes relevantes, possibilitando a construo de novos conhecimentos. 4 CONSIDERAES FINAIS O uso dos mapas conceituais como tcnica para a organizao do conhecimento possvel e vivel, pois de acordo com Dahlberg (2006), a Organizao do Conhecimento a cincia que estrutura e arranja sistematicamente unidades do conhecimento (os conceitos) de acordo com os elementos de conhecimento. Dessa forma, estudando e desenvolvendo uma aplicao simples com a ferramenta CmapTools, pode-se confirmar a hiptese da viabilidade dos mapas conceituais enquanto mtodo e tcnica para a ORC. Conforme preceitua Dahlberg (2008), para que a Organizao do Conhecimento evolua e se firme enquanto cincia necessria a colaborao entre cientistas e especialistas para o desenvolvimento de pesquisas que contribuam para que essa nova cincia seja reconhecida como um campo de investigao cientfica. Conclui-se que, pelo carter interdisciplinar da Cincia da Informao, pode-se encontrar em outras reas do conhecimento teorias e ferramentas que contribuam para o desenvolvimento de novas pesquisas que possibilitem a consolidao da OC como cincia, tanto no campo terico quanto prtico. REFERNCIAS Belluzzo, Regina Clia Baptista. 2007. Construo de mapas. Desenvolvendo competncias em informao e comunicao. 2. ed. rev. e ampl. Bauru: C Entre Ns.
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Maria Rosemary Rodrigues rosemaryrodrigues42@gmail.com Universidade Estadual de Londrina Rodovia Celso Garcia Cid | Pr 445 Km 380 | Campus Universitrio/ CEP 86051-980 | Londrina PR | Brasil
Representao da informao no contexto da sade: Um estudo da linguagem de indexao adotada pelo Flickr Francisca Rosaline Leite Mota Bruno Felipe de Melo Silva 1 INTRODUO O objeto de estudo da Organizao do conhecimento consiste na socializao do conhecimento e, por seu turno, enquanto disciplina d conta do desenvolvimento de tcnicas para a construo, gesto, uso e avaliao de classificaes cientficas, taxonomias, nomenclaturas e linguagens documentais. (Barit, 2001, p.41 apud Fujita, 2008). Neste sentido apresenta-se as dificuldades encontradas no processo de Representao da Informao na Web no contexto das Cincias da Sade, na perspectiva da folksonomia. Utiliza a pesquisa documental como metodologia e analisa as imagens indexadas no Flickr por usurios comuns que utilizam termos como sade e doena. . 2 REPRESENTAO DA INFORMAO E INFORMAO EM SADE NA WEB No processo de busca, a Representao da Informao (RI) possui valor significativo quando levado em considerao que a partir desse ponto que os sistemas de recuperao passam a se diferenciar um dos outros. A principal funo da representao criar uma estrutura eficiente com fins da recuperao de informaes. (Furgeri, 2006, p.39). Para entender esse processo, necessrio ter em vista algumas caractersticas do ato de representar a informao. Uma das principais vai ao encontro substituio de uma entidade lingstica longa e complexa - o texto do documento - por sua descrio abreviada. (Novellino, 1996, p.38). No processo de representar, um fato que necessita ser destacado a relao entre a necessidade de entender a Linguagem Natural (LN) e aproximar da Linguagem Controlada (LC). A LN dos documentos constitui termos de indexao ou pontos de acesso imediato, e os usurios podem interagir diretamente com os itens includos na base [...] (Lopes, 2002, p.47). Dessa forma se torna possvel relacionar essa linguagem com aquilo que visto no dia-a-dia, dando ao responsvel pelo processo de criao a no preocupao em relacionar termos. Remetendo a esse aspecto, surge a possibilidade de usurios comuns indexarem contedo da forma que lhe for conveniente. Tal fato decorrente do avano das tecnologias e o surgimento da Web 2.0. A Web 2.0 perpassa pela construo de espaos para colaborao, interao e participao comunitria (Blattmann e Silva, 2007, p.197). Os usurios se tornam muito alm de expectadores, passam a ser geradores e difusores de informaes, e quando surge a folksonomia, que em constante crescimento passa a ser requisitada por diversos sites que se valem da tecnologia Web 2.0. A classificao dos usurios uma aposta de diversos autores que defendem que esse acontecimento de extrema importncia em diversos aspectos, e alguns at fazem uma breve comparao entre a Folksonomia e Taxonomia. Enquanto a taxonomia pode ficar desatualizada, a Folksonomia acomoda facilmente novos conceitos que no so includos em taxonomias. (Fichter, 2006, online, apud Aquino, 2008, p. 307). A grande quantidade de informao gerada possibilita descobertas devido utilizao de um vocabulrio prprio dos usurios, tornando assim um trunfo para essa
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ferramenta. O que tambm precisa ser discutido quando do enfretamento de dificuldades que uma linguagem no-controlada pode trazer para a recuperao da informao. No que se refere s Cincias da Sade, a Informao em Sade disponibilizada via Web chega a propores astronmicas e merece um olhar cuidadoso visto que so decisivas em vrios contextos da vida dos sujeitos. Mapear a representao do entendimento de sade e doena envolve no s questes conceituais, mas, tambm de ordem prtica no que se refere dimenso aplicada da organizao do conhecimento. 3 METODOLOGIA O estudo adotou a pesquisa documental que aquela onde se tem como fonte documentos no sentido amplo, ou seja, no s de documentos impressos, mas, sobretudo de outros tipos de documentos [...] os contedos dos textos ainda no tiveram nenhum tratamento analtico, so ainda matria-prima, a partir da qual o pesquisador vai desenvolver sua investigao e anlise. (Severino, 2007). Elegeu-se o Flickr, um servio destinado ao gerenciamento e compartilhamento de imagens digitais, onde os usurios armazenam suas fotografias indexando-as atravs de tags, mantendo assim uma rede de contato com os outros usurios do sistema. Os formatos de buscas foram Texto Completo e Apenas Tags e os unitermos definidos foram respectivamente: sade, doena, medicina e enfermagem. Contudo, nesta comunicao apresentaremos somente os resultados dos dois primeiros termos. Foram analisadas as 2 primeiras pginas em cada modelo de busca, resultando um total de 56 fotografias. 4 ANLISE E DISCUSSO DOS RESULTADOS Os primeiros resultados obtidos mostram a quantidade de termos recuperados quando da busca dos termos escolhidos por apenas tags e texto completo. Termo Sade Doena Apenas Tags 40.328 476 Texto Completo 104.063 7.307 92
Tabela 1: Resultado das buscas Fonte: Dados da pesquisa, 2011.
Destaca-se diante dos resultados que o nmero de fotografias recuperadas maior quando usado a forma de busca por texto completo. Isso pode ser decorrente de uma no preocupao do usurio em utilizar tags para classificar tais contedos. Vale lembrar, que na forma de busca por texto completo, o termo poder no necessariamente ser um descritor real da fotografia, e que por essa razo a busca ter uma maior variao nos resultados, gerando insatisfao e impreciso para os resultados esperados. Consta como parte do texto completo: Tags, texto de descrio da fotografia ou comentrios. Em contraponto, o menor nmero de fotografias recuperadas quando utilizado a forma de busca por tags, acaba proporcionando resultados mais objetivos, isso devido ao fato das variaes acabarem se tornando reduzidas. Um aspecto importante que vale ser ressaltado a de que palavras com um nvel elevado de polissemia tendem a ter essas diferenas bem mais evidentes e discrepantes. O termo Sade obteve na busca por Apenas tags e em Texto completo a maioria dos resultados voltados para outros, onde est representando contedo voltado para campanhas ministeriais ligados a sade. A nica diferenciao entre os formatos de
busca se deu pela apario de resultados voltados para outro significado, que foram Estado do que so e Vigor (prtica esportiva). Sade Estado do que so Vigor (prtica esportiva) Brinde Desejo aps o espirro Outros Apenas Tags 0 0 0 0 56 % 0 0 0 0 100% Texto Completo 10 3 0 0 43 % 18% 5% 0 0 77%
Tabela 2: Termo Sade Fonte: Dados da pesquisa, 2011.
No termo Doena em ambas as formas de busca houve predominncia de outros significados. No primeiro, apenas tags, vale ressaltar que no ato da busca o que ocorreu para tal resultado se apresentar foi a de que um usurio em especifico acrescentou a tag doena a suas fotos e do total de 56 fotos analisadas 54 retornaram resultado desse mesmo usurio, nenhuma dessas remetia a algum significado especfico de doena. Para a segunda forma de busca, em outros, os resultados remeteram a um nome de banda, fotos de campanhas e livros sobre doenas. Doena Falta de sade Molstia especfica Coisa que incomoda Outros 5 CONSIDERAES FINAIS O contexto informacional das Cincias da Sade bastante amplo e complexo, necessitando, portanto, estudos cada vez mais aprofundados sobre a Representao do Conhecimento. Nas novas relaes impostas pela Web tais estudos so ainda mais necessrios visto que as linguagens adotadas no ciberespao vo desde a LN at a LC apresentando um dinamismo de difcil, mas, necessrio acompanhamento. A concepo contempornea de tempo/espao, sobretudo, no contexto da Web apresenta uma mobilidade prpria que deve ser re(pensada) em sua urdidura, atentando sempre para o tempo intemporal que se apresenta na rede. (Castells, 2005, p.527). Os profissionais de informao e a Cincia da Informao possuem papis decisivos e devem aprender a sair de si e de seu entorno, a compreender que a existncia do universal que relativiza as culturas e no o universo. (Aug, 2010, p.99). Apenas Tags 1 0 1 54 % 2% 0 2% 96% Texto Completo 2 4 5 45 % 4% 7% 9% 80% 93
Tabela 3: Termo Doena Fonte: Dados da pesquisa, 2011.
REFERNCIAS Aug, Marc. 2010. Por uma antropologia da mobilidade. So Paulo: Editora UNESP; Macei: Edufal. Aquino, Maria Clara. 2008. A folksonomia como hipertexto potencializador de memria coletiva: um estudo dos links e das tags no de.licio.us e no Flickr. LIINC, v. 4, p. 1-15.
Blattmann, Ursula; Silva, Fabiano Couto Corra da. 2007. Colaborao e interao na Web 2.0 e Biblioteca 2.0. Revista ACB, Florianpolis, v. 12, p. 191-215. Castells, Manuel. 2005. A sociedade em rede. So Paulo: Paz e Terra. Fujita, Maringela Spotti Lopes. 2008. Organizao e representao do conhecimento no Brasil: anlise de aspectos conceituais e da produo cientfica do Enancib no perodo de 2005 a 2007. Tendncias da Pesquisa Brasileira em Cincia da Informao, v. 1, n. 1. Furgeri, Srgio. 2006. Representao da informao e do conhecimento: estudo das diferentes abordagens entre a Cincia da Informao e a Cincia da Computao. 2006. 161f. Dissertao (Mestrado em Cincia da Informao) - PUCCAMP, Campinas. Lopes, Ilza Leite. 2002. Uso das linguagens controlada e natural em bases de dados: reviso da literatura. Cincia da Informao, Braslia, v. 31, n. 1, p. 41-52. Novellino, Maria Salet Ferreira. 1996. Instrumentos e metodologias de representao da informao. Informao & Informao, Londrina, v.1, n. 2, p. 37-45. Severino, A. J. 2007. Metodologia do trabalho cientfico. So Paulo: Cortez Editora.
Sobre os autores: Francisca Rosaline Leite Mota rosemota@yahoo.com.br Bruno Felipe de Melo Silva bruno.fms@bol.com.br
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Revisitando a classificao com relao ao domnio do Fenmeno Teatral
Luciana de Souza Gracioso; Marcos Paulo Donizete
1 INTRODUO Este trabalho tomou por base a obra Classificao: abordagem para estudantes de Biblioteconomia, de Derek Langridge (1977), que explora o tema da classificao, direcionando questionamentos para seu uso prtico. O objetivo central desta re-visitao obra citada se deu em um contexto de pesquisa que versava sobre os limites e definies acerca do assunto Fenmeno Teatral, analisando -o sob a perspectiva de sua representao na Classificao Decimal de Dewey (CDD). Como resultado desta discusso, so feitas sugestes de incluso de assuntos, representados por conceitos, delimitados enquanto termos representativos do domnio teatral, que foram levantados a partir de reviso bibliogrfica de obras relacionadas ao desenvolvimento da arte teatral (Carlson 1997, Gassner 1974, 1980, Rosenfeld 1993). Estas obras, por sua vez, so consideradas referenciais da rea. Deste modo, utiliza-se a garantia literria como ponto de partida para delimitao de termos, e posteriormente, a garantia do especialista, para seleo e sugesto de ajuste dos mesmos nas categorias da CDD, uma vez que um dos autores do presente trabalho, atua em diferentes campos do teatro. Os conceitos selecionados foram organizados em lista alfabtica e comparados aos conceitos utilizados na CDD como representativos do domnio teatro, procurando estabelecer graus de pertinncia e atualizao da CDD neste contexto de representao. A pesquisa se justifica pela considerao de que o Fenmeno Teatral tem sofrido transformaes ao longo de sua evoluo que no foram completa, ou totalmente, assimiladas pelas formas de representao do conhecimento, dado o status por ele ocupado, composto do que se pode denominar informao esttica. Sem negar essa realidade, advoga-se que, ainda que pertena a essa vertente, carrega grande repertrio de componentes que merece ser descrito e assimilado pelos mecanismos de tratamento e preservao do conhecimento. A escolha da CDD como sistema de classificao para anlise se baseia na valorao que seu uso, constante em bibliotecas demonstra, possibilitando discusso proposta, maior abrangncia, visibilidade e uma possibilidade aplicao dos resultados obtidos. Dessa forma entende-se que as sees subsequentes buscaro oferecer, na medida do possvel, questionamentos que objetivam uma representao mais eficaz do conhecimento, seja este, formalizado em expresses estticas, cientficas ou didticas, mas, certamente instrutivas. 2 CLASSIFICAO, COTIDIANO E TCNICA No prlogo de seu livro Langridge (1977) cria um personagem e demonstra o uso constante e, quase inconsciente, do raciocnio classificatrio na vida do mesmo, premissa que estabelece o valor do processo de classificao na forma como se concebe o mundo e, pelo uso da tcnica, se potencializa as atividades cotidianas.
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Douglas J Foskett (Gomes 1980), adere a essa idia ao tratar do processo mental de construo da realidade, de compleio vigotskyana pela qual os conceitos so construdos pela conscincia humana atravs de estmulos externos, sendo reconhecidos pelo crebro e organizados em categorias, conforme os valores e conhecimentos prexistentes. Assim, a idia do que o mundo constri-se, cotidianamente, alimentada pela interao homem-ambiente. Advoga-se ainda que o objetivo de determinada assimilao/classificao confere ao indivduo a opo de escolhas conscientes quando as associaes so reconhecidas e inconscientes quando no o so. A psicologia analtica de Carl G. Jung (1996) adicionada a essa formulao ao situar o valor social dos comportamentos humanos na ordem do consciente/inconsciente. Em sua perspectiva, as aes derivariam de escolhas baseadas em uma escala de valores pelos quais se constroem indivduo e sociedade, aes potencializadas pela anlise dos estmulos inconscientes, tornados realidade na interao do homem com o mundo. O valor social das aes individuais residiria nisso: a somatria de escolhas baseada em leituras individuais do mundo, formalizadas, por sua vez em registros documentais diversos, socializadas pela transferncia. O documento, elemento essencial na dinmica da classificao, caracterizado por Pinto Molina, Garca Marco, Agustn Lacruz (2002,p 36) como uma tecnologia [...] que permite superar las limitaciones de la comunicacin presencial [...]. A classificao, ocupada da organizao dos documentos, nessa instncia, concebida como uma tcnica capaz de produzir eficincia nos sistemas de conhecimento humano atravs dos procedimentos que adota. Langridge (1977) entende a classificao, sob a perspectiva social, como uma ferramenta de gerenciamento da informao, ou seja, sua aplicao promoveria ao produtiva e econmica ao meio. A discusso feita por Mikhailov, Chernyl, Gillyarevskii (Gomes 1980) baseada na idia de que o objeto valorizado pela Cincia da Informao a informao -, s se constituiria elemento de interesse pelo campo se derivada do que denominavam informao cientfica, atribuindo -lhe um perfil determinante. Premissa contrria ao interesse desse trabalho que entende o Fenmeno Teatral, passvel de estudo e investigao cientfica. Tendo em vista a aplicao dos conceitos levantados por Langridge (1977) como pertencentes ao processo classificatrio, o termo Arte foi usado como exemplificao da diviso sob orientao dos cinco sentidos humanos, derivando a seguinte distribuio/classificao: a) Classe-conceito: Arte. b) Elementos de classe: Visuais, sonoras, gustativas, tcteis e olfativas. c) Classe inclusa: Artes visuais: cinema, teatro, dana, circo, pintura, fotografia. Artes sonoras: msica, rdio, oratria. Artes gustativas: culinria. Artes tcteis: escultura. Artes olfativas: perfumaria. Termo Teatro: a) Denotao: manifestao cnica que faz uso de um ator para estabelecer contato presencial com uma assistncia: coletiva ou individual. b) Conotao: exibio cnica que recorre ao uso de recursos de fala, gestos, espao de acontecimento (palco-platia), luz e som, para imprimir num indivduo ou coletivo humano, uma experincia de participao interativa.
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3 GUISA DE TRANSIO Percebe-se nesse momento a necessidade de algumas explanaes acerca da reviso apreendida, e, sobretudo, em que plano se entendem as interseces atribudas discusso formulada. O esforo das reas da Biblioteconomia e Cincia da Informao objetiva o melhoramento social por meio da construo de conhecimento atravs da organizao e transferncia de seus registros. Alguns de seus tericos, como Alexander Mikhailov, orientaram sua ateno para a informao baseada em critrios objetivos alienando, dessa forma, o que definiram por uma lgica bipolar - a informao de base subjetiva, desterrada do campo de interesse cientfico. Porm, ainda que essa informao subjetiva correspondente a informao esttica, Fenmeno Teatral - no possa ser comparada, ou aceita, como cientfica, no lhe pode ser negado seu efeito epistemolgico no meio social em que seu acontecimento se d, nem os contedos histricos que reflete em suas combinaes estilsticas. Nesse documento a argumentao apia-se na questo da nomenclatura utilizada no mbito documentrio. Infere-se que a oferta de amplificao do Fenmeno Teatral e suas variantes estticas, por meio de uma terminologia mais precisa, o passo inicial para revisar e evidenciar os moldes pelos quais a informao esttica poderia avanar como assunto na pesquisa cientfica. Os prximos tpicos traro uma breve descrio da metodologia e dos resultados produzidos nessa inteno. 4 A CDD E O FENMENO TEATRAL A Classificao Decimal de Dewey (CDD), no mbito das linguagens documentrias anteriormente mencionadas por Langridge (1977), situada, pela contribuio de Foskett (1973,p. 199), como [...] a primeira classificao biblio grfica no sentido moderno [...]. A seguir sero apresentados trechos da traduo, realizada pelos autores desse trabalho, da Vigsima Segunda edio da CDD (Dewey 2003) classes 790-792, com propostas de possveis incluses de termos. A primeira notao identificada na anlise (Figura 1) exibe as subdivises do conceito Apresentaes Cnicas - subclasses 01 e .013, correspondentes, respectivamente, s facetas: Filosofia, teoria, estticas; e, Valor, influncia, efeito. 97
Figura 1: Subdiviso de facetas proposta pela CDD. Fonte: CDD.
A possibilidade de incluso de outra subdiviso ilustrada pela Figura 2, na sugesto destacada em itlico - de adoo de uma segunda subdiviso, estabelecendo uma relao de tipos de representao teatral com correntes estticas pertencentes a outras reas artsticas.
Figura 2: Sugesto de subdiviso: correntes estticas Fonte: CDD.
As subdivises dos tipos de representao teatral esto expostas na Figura 3 e pareceu manter satisfatria a seleo de conceitos considerados como representativos do carter eventual do Fenmeno Teatral.
Figura 3: Tipos de apresentaes teatrais fornecidas pela CDD. Fonte: CDD.
No entanto, notou-se que a incluso de termos promoveria uma atualizao na disposio apresentada como sugerido pela Figura 4. 98
Figura 4: Sugesto de incluses de tipos de representaes teatrais na CDD. Fonte: CDD.
Na ordem dos gneros dramticos tradicionais, exibidos pela Figura 5, na subdiviso da CDD destinada tragdia e ao drama srio, os gneros subdividem-se nas categorias:
Figura 5: Diviso de tragdia na CDD. Fonte: CDD.
Da configurao estabelecida sugere-se, na Figura 6, as seguintes incluses:
Figura 6: Sugesto de incluses na diviso de tragdia. Fonte: CDD.
Na sequncia, apresentada (Figura 7) a subdiviso da CDD destinada comdia, pela qual o gnero cmico apresentado como:
Figura 7: Diviso de comdia na CDD. Fonte: CDD.
Sugerindo-se, pela figura 8, a seguinte incluso de termos: 99
Figura 8: Incluses sugeridas na diviso de comdia. Fonte: CDD.
A incluso dos termos relacionados comdia procurou obedecer ao mesmo princpio mental institudo pela diviso da CDD. Do processo de anlise e exerccio de construo dessas incluses pode se estabelecer concluses expostas no tpico a seguir. 5 CONSIDERAES FINAIS O presente trabalho permitiu estabelecer que a representao do Fenmeno Teatral ocorre de maneira salutar, cabendo, no entanto, a atualizao dos conceitos utilizados nessa representao para que o assunto mantenha-se coerente com a prtica especializada e novas formas de representao do evento teatral possam ser includas, promovendo maior aproximao entre o Fenmeno Teatral Contemporneo e sua representao na configurao dos Sistemas de Classificao. REFERNCIAS
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Uma anlise da categoria Direito Tributrio no Tesauro Jurdico da Justia Federal: a partir dos princpios e cnones de ranganathan Marcia Pires da Luz Bettencourt, Mestre marciabettencourt@yahoo.com.br Dilza Fonseca da Motta, Mestre dilzafmotta@yahoo.com.br Marcos Luiz Cavalcanti de Miranda, Doutor ml.miranda@hotmail.com
1 INTRODUO
A questo da representao/recuperao da informao sempre foi motivo de muita discusso e reflexo. E, entre os instrumentos desenvolvidos para este objetivo, pode-se afirmar que os tesauros tem algumas vantagens. Dodebei (2002, p. 59) afirma que os tesauros possuem uma caracterstica singular no mbito das LD que a organizao do seu campo terminolgico. importante, porm, destacar que h tesauros que no usam bases classificatrias para compor as relaes entre os termos (vertente americana), s sendo dispostos em ordem alfabtica. J os de vertente europia apoiam-se em teorias, inclusive a da Classificao Facetada, sendo uma caracterstica ser um sistema analtico-sinttico (RANGANATHAN, 1967), que propiciam sua abordagem sistemtica. O Tesauro Jurdico da Justia Federal (TJJF) um dos instrumentos utilizados para representao/recuperao de informaes pela rea jurdica. O Direito uma rea que se modifica continuamente e, entre os diversos ramos desta rea, o Direito Tributrio o que controla as relaes existentes entre o fisco e as pessoas sujeitas a imposies tributrias. Este trabalho possui como objetivo geral analisar a categoria Direito Tributrio do Tesauro Jurdico da Justia Federal, luz dos princpios e cnones de Ranganathan, visando identificar propriedades e inconsistncias deste instrumento. Como objetivos especficos, busca-se: verificar a adequabilidade conceitual dos termos nas subcategorias da rea de Direito Tributrio; entender como esta rea foi e/ou deveria ter sido sistematizada; e identificar alguns cnones eventualmente utilizados. Diante da singularidade da informao jurdica, a necessidade de linguagem padronizada bem constituda para representao/recuperao da informao fica ratificada.
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2 TEORIA RANGANATHIANA: ASPECTOS GERAIS
Binwal (2001, apud CAMPOS; GOMES, 2006), refere-se ao processo de categorizao como sendo [...] o processo cognitivo de dividir o mundo [...] em grupos gerais [...] compreendendo certos componentes que compartilham similaridade imediata em termos de atributos num dado contexto. Analisar em facetas significa dividir um assunto complexo em suas diversas partes. Faceta , dentro de um Universo de idias, a classe mais abrangente. nela que se originam as cadeias e renques. E para determinar as relaes entre as facetas, utilizamos as Categorias fundamentais. Para Ranganathan, as Categorias fundamentais Personalidade, Matria, Energia, Espao e Tempo (PMEST), simbolizam idias fundamentais de um Universo de assuntos, o que auxilia na compreenso da rea escolhida para anlise. Neste trabalho, sero citados apenas os cnones ranganathianos utilizados como base para construo de classificaes e que foram verificados no TJJF: o Cnone da Diferenciao determina que uma caracterstica usada como base para classificao de um universo deve diferenciar algumas de suas entidades, isto , deve dar origem a pelo menos duas classes (GOMES; MOTTA; CAMPOS; 2008); o Cnone da Modulao, utilizado para a formao de cadeias, se ocupa do uso adequado das caractersticas relevantes, bem como da sequncia de aplicao destas caractersticas. No mbito dos cnones para formao de renques, constatou-se o Cnone da Exaustividade, que estabelece a hospitalidade do sistema; o Cnone da Exclusividade, que no aceita que um termo pertena a mais de uma classe; e, por fim, o Cnone da Sequncia til, em que a sequncia das classes num renque de classes deve ser til aos propsitos da classificao (GOMES; MOTTA; CAMPOS, 2008). 3 MATERIAL E MTODO A categoria de Direito Tributrio do TJJF possui 711 termos. Optou-se por constituir uma amostra, com base na teoria de Vilfredo Pareto (Regra 80/20). Este princpio foi aplicado ao conjunto de termos encontrados na categoria Direito Tributrio, obtendo-se um subconjunto de 142 termos (equivalente a 20% do total de 711), a partir do qual construiu-se uma amostra atravs de processo aleatrio (a cada 5 termos foi retirado um). Uma vez constituda a amostra, os termos foram definidos. Dada a inconsistncia da terminologia usada pelo TJJF, na maioria dos casos, foi preciso recorrer a vrias definies para a formulao de uma nova definio, para fins de categorizao. A anlise e a definio dos termos permitiram executar as seguintes etapas: a) verificao da adequabilidade conceitual dos termos: buscou-se, atravs da definio, conhecer a rea representada e a adequabilidade dos termos. b) categorizao dos termos: de acordo com as categorias fundamentais (PMEST), aplicou-se a teoria de Ranganathan para conhecer a rea analisada. Em observncia ao Cnone da Exclusividade, cada termo foi enquadrado em somente uma categoria fundamental. c) anlise dos termos nas categorias e subcategorias: o Tesauro analisado
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informa a que categoria/subcategoria cada termo pertence. Nesta etapa aproveitou-se esta informao, a fim de verificar se os termos pertenciam a apenas uma categoria no TJJF. d) anlise da estruturao dos termos enquadrados nas subcategorias: buscou-se analisar as caractersticas de diviso na estruturao dos relacionamentos entre os termos constantes nas subcategorias da categoria de Direito Tributrio, visando identificar princpios para a formao de cadeias e renques. e) anlise das subcategorias: buscou-se analisar as subcategorias da categoria de Direito Tributrio para saber se as mesmas foram criadas adequadamente, de acordo com o Cnone da Modulao. f) anlise dos termos das subcategorias: analisou-se os termos das subcategorias da categoria de Direito Tributrio luz do Cnone da Modulao. g) verificao da aplicao de Princpios para ordenao: aqui, buscou-se constatar se algum Princpio para ordenao foi aplicado.
4 RESULTADOS Com relao unidade de representao utilizada, constatou-se que o Tesauro estudado no possui categorias e subcategorias conceituais. Este utiliza como princpio as subdivises dos cdigos (como o Cdigo Tributrio Nacional), subdivises estas estabelecidas com base na linguagem corrente. A definio dos termos contribuiu para uma melhor compreenso da rea estudada, apontando erros e fragilidades do TJJF, sendo possvel chegar a algumas consideraes: 4.1 Adequao conceitual dos termos Observou-se que nem todos os termos se adequam categoria Direito Tributrio. Por exemplo, SUSPENSO DA EXECUO deveria ter sido enquadrado em Direito Processual Civil. Alm disso, constatou-se situaes de termos que no pertencem nem mesmo rea do Direito, como AUXILIAR DE ENFERMAGEM. 4.2 Verificao dos termos vis--vis as categorias fundamentais Embora Ranganathan destaque apenas a categoria fundamental Personalidade para a rea do Direito, constatou-se que alguns termos encaixaram-se tambm em outras categorias, como: ZONA SECUNDRIA na categoria Espao; COMPETNCIA, na categoria Matria/Propriedade; e SUSPENSO DA EXECUO na categoria Energia. 4.3 Anlise dos termos nas categorias e subcategorias Constatou-se que vrios termos pertencem a duas ou trs subcategorias do Direito Tributrio e, at mesmo, a mais de uma categoria da rea do Direito. Esta apresentao no est de acordo com o Cnone da Exclusividade. No TJJF, COMPETNCIA, alm
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de pertencer categoria Direito Tributrio, tambm pertence a duas subcategorias da categoria Direito Processual Civil. Da amostra obtida (142 termos), constatou-se poli-hierarquia em 31 termos. Deste resultado, 06 termos pertencem a mais de uma subcategoria do Direito Tributrio e 25 termos pertencem a categorias diferentes. 4.4 Anlise da estruturao dos termos enquadrados nas subcategorias Observou-se que no foram usadas caractersticas de diviso na estruturao dos relacionamentos entre os termos. Por exemplo, TRIBUTAO, com alguns de seus respectivos termos especficos como TRIBUTAO EXCLUSIVA NA FONTE e TRIBUTAO INTERESTADUAL, tendo o primeiro como caracterstica de diviso a forma de tributao e o segundo a instncia administrativa. Portanto, o Cnone da Diferenciao no foi cumprido. 4.5 Anlise das subcategorias da categoria de Direito Tributrio Aqui, verificou-se que o Cnone da Modulao no foi observado. Os termos designativos das espcies de tributos (IMPOSTO, TAXA e CONTRIBUIO) foram citados sem que o termo genrico (TRIBUTO), necessrio para a constituio da cadeia, fosse citado. 4.6 Anlise dos termos das subcategorias da categoria de Direito Tributrio Eventualmente, as cadeias esto formadas adequadamente, havendo o termo genrico e seus especficos (ALQUOTA, ALQUOTA MXIMA, ALQUOTA MNIMA, ALQUOTA ZERO). No entanto, esta no foi uma regra geral observada, pois o Cnone da Modulao nem sempre foi seguido. Constatou-se cadeias incompletas, com lacunas de termos genricos, encontrando-se 39 termos nesta situao. Exemplo: No existe o termo genrico DEDUO, mas existem: DEDUO INTEGRAL e DEDUO PARCIAL. 4.7 Verificao da aplicao de Princpios para ordenao Constatou-se que o Princpio da Sequncia til foi utilizado. Dentro deste Princpio, o da Medida Quantitativa Decrescente foi geralmente observado. Exemplo: ALQUOTA MXIMA, ALQUOTA MNIMA, ALQUOTA ZERO. 104
5 CONSIDERAES FINAIS Conclui-se que o mtodo analtico-sinttico, proposto por Ranganathan, traz benefcios para a rea do Direito, que sofre constantes atualizaes. O Tesauro em questo no pode ser considerado um vocabulrio construdo com rigor cientfico, conforme resultados obtidos neste trabalho. Vrias inconsistncias foram identificadas, o que mostra a fragilidade deste instrumento.
A questo da representao/recuperao da informao continuar sendo motivo de muita discusso e reflexo. Portanto, fica aqui registrada a sugesto para que novas pesquisas sejam feitas nesta rea, visando a criao de outros instrumentos com base terica slida. REFERNCIAS
CAMPOS, Maria Luiza Almeida; GOMES, Hagar Espanha. Metodologia de elaborao de tesauro conceitual: a categorizao como princpio norteador. Perspec.Ci.Inf., Belo Horizonte, v.11, n.3, set./dez. 2006.
DODEBEI, Vera Lcia Doyle. Tesauro: linguagem de representao da memria documentria. Niteri: Intertexto, 2002. GOMES, Hagar Espanha; MOTTA, Dilza Fonseca da; CAMPOS, Maria Luiza de Almeida. Revisitando Ranganathan: a classificao na rede. Rio de Janeiro: ConexoRio/BITI, 2008. RANGANATHAN. Prolegomena to Library Classification. Bombay: sia, 1967. Sobre os autores: Marcia Pires da Luz Bettencourt, Mestre marciabettencourt@yahoo.com.br Rua Joaquim Murtinho, 700 Apt 303 Santa Teresa Rio de Janeiro, RJ 20.241320 Dilza Fonseca da Motta, Mestre dilzafmotta@yahoo.com.br Rua So Clemente, 389 Apt 603 Botafogo Rio de Janeiro, RJ 22.260-001 Marcos Luiz Cavalcanti de Miranda, Doutor ml.miranda@hotmail.com Rua Lopes Trovo, 462 - Apt 502 Jardim Icara Niteri, RJ 24.220-071
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A dimenso social, cultural e poltica da Organizao e Representao do Conhecimento.
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DISTILLING ESSENCE, ENFORCING SHIBBOLETH4
Hope A. Olson Information Organization Research Group School of Information Studies University of Wisconsin-Milwaukee holson@uwm.edu
Jephthah then mustered all of the men of Gilead and made war on Ephraim, and the men of Gilead defeated Ephraimsince the latter used to say, You are only fugitives from Ephraim, you Gileads in the heart of Ephraim and Mannasseh. Gilead then cut Ephraim off from the fords of the Jordan, and whenever Ephraimite fugitives said, Let me cross, the men of Gilead would ask, Are you an Ephraimite? If he said, No, they then said, Very well, say Shibboleth. If anyone said, Sibboleth, because he could not pronounce it, then they would seize him and kill him by the fords of the Jordan. Forty-two thousand Ephraimites fell on this occasion. (Judges 12:4-6; The New Jerusalem Bible 1985, p.337) 107
1 Introduction
The story of Shibboleth is brief, yet by considering it as a metaphor for the recognition of difference it facilitates an analysis of the roles and ramifications of abstract ideas long canvassed in the domain of knowledge organization. Shibboleth identifies both difference and likeness without defining either. Each Ephraimite is different from every other Ephraimite, but each Ephraimite is also the same as other Ephraimites in at least one reliable way. A shibboleth does not define an Ephraimite, rather, it identifies an Ephraimite. It is not the essence of Ephraimiteness, but the Gileadites employed it in
4
The content of this paper was presented at the first conference of the Brazilian Chapter of the International Society for Knowledge Organization,. The paper has benefited greatly from discussions with many conference participants. The author thanks all of them, most notably Johanna W. Smit, Vera L. D. L. de M. Dodebei, Jos Augusto Chaves Guimares, and Joseph T. Tennis for their perceptive and substantive questions and suggestions. I also thank Suellen Oliveira Milani for her assistance. Finally, I thank Gust Olson III for the idea to explore shibboleth as a metaphor for mechanisms to identify difference.
the role of an essential characteristic of an Ephraimite. In the domain of knowledge organization the abstractions of essence and essential characteristics lead to questions concerning the nature of classes, concepts, contexts, and circumstances. To define these abstractions and their relationships to each other in any final sense is impossible given their abstruse subjectivity. Rather, this analysis is an effort to better understand conventional perspectives on abstractions that are at the heart of knowledge organization and to create a framework of their implied relationships. Such a framework may bring into focus a clearer picture of where we are and what choices are available when we consider both the theory and the practice of knowledge organization and Knowledge Organization Systems (KOS). I have identified these abstractions and their relationships through close reading of knowledge organization literature, related philosophical literature, widely accepted reference sources, and KOS themselves. I allow the relationships among essences, essentialism, characteristics, classes, concepts, context, and circumstances to form an ontological framework for representation and borrow the Biblical mechanism of shibboleth to demonstrate the identification and enforcement of social and cultural discourses by KOS. In other words, how a KOS can operate as a shibboleth. Whether a KOSs enactment of social/cultural discourses is an absolute truth over which we have no power or an adaptable perception of a particular reality is a matter of belief rather than proof, or, perhaps more likely, something in between. The ontological framework emerging from this exploration of abstractions may enhance our understanding of the social and cultural roles and responsibilities of KOS. 108
2 Innate, Immutable, Independent
2.1 Characteristics
Characteristics are the building blocks of classification and of knowledge organization principles. WC Berwick Sayers in his canonical Manual of Classification (1926) declared: The principle of classification which gives us the required unity between things is called the characteristic of classification. Please carry that term in your minds. In other words, the logical idea which guides us in making our divisions is the characteristic.
Characteristics chosen as the basis of classification must be essential in relation to the purpose of the classification. (section 30 italicized emphasis is in original). 5 In section 54 he reprised this declaration to which he added the emphasis: Characteristics of classification must be ESSENTIAL in relation to the purpose of the classification.(emphasis in original) Further, he equates an essential characteristic with an essential likeness (section 55). So those things that are essentially alike or the same are identified by certain essential characteristics. Jack Mills (1968) corroborates Sayers asserting that [t]he very first problem when dividing a subject is: what characteristics (principles of division) should be used? It is usually said that characteristics should be essential to the purpose of the classification. (section 14) 109 2.2 Essences Aristotles essential characteristics also serve as the d efinition of a thing [which] expresse[s] the things essence, the characteristics it had to have to be the thing it [is] ... (Flew 1979, 111). That is, essences are defined by essential characteristics. Essences are rather unforgiving. They are pure and yet, according to Aristotle, only things made of substance can have essences (unlike Platos ethereal essences). What makes essences pure? Three factors: 1) essences are innate, 2) immutable, and 3) independent. They are innate in the sense of being natural. They are hard-wired into the thing that they are. Since they are hard-wired they are immutable; they cannot change they cannot be subdivided; and they are more or less eternal. Being immutable they are independent; they are not affected by context. Upon first considering essences it seems that their stability would be an asset, a solid basis for knowledge organization. However, because they are built-in, cannot change, and are immune to context; they cannot be updated or adapted to fit any new or
5
Emphasis in quotations is the author (in italics) unless, as here, indicated otherwise.
different situation. The impact of this inflexibility can result in essentialism. The OED (2012) describes essence as 7. a. The totality of the properties, constituent elements, etc., without which it would cease to be the same thing; the indispensable and necessary attributes of a thing the indispensable attributes which involve all the rest by logical consequence, and are sufficient for a valid definition;
So, an essence is defined as having all of the indispensable attributes or essential characteristics, even though it may take only one shibboleth to identify.
Diana Fuss (1989) in her feminist deconstruction of essentialism describes it as [a] belief in the real, true essence of things, the invariable and fixed whatness of a given entity. (p. xi) Ashcroft, Griffiths and Tiffin, in their Post-Colonial Studies: The Key Concepts (2007) bring it closer to the risk of stereotyping by explaining that [e]ssentialism is the assumption that groups, categories or classes of objects have one or several defining features exclusive to all members of that category (p.73). This is usually not a problem when it is apples or rocks or shoes being defined, but when it is groups of people who are being essentialized, essentialism becomes the same as stereotyping. Once someone is assigned to a group due to one or more essential characteristics, all of the characteristics considered essential to that group will be attributed to that person in the unforgiving way of essences and essentialism. 110
2.3 Classes and Concepts Henry Evelyn Bliss (1933) describes these characteristics and their defining role in regard to class: A class consists of all the things comprised by its definition and denoted by its name. The class is the correlate of a concept comprehensive of the essentials of the class and similarly defined. If real, it is the reality to which that concept corresponds. The concept develops from the likeness, the like properties or characteristics of the things so classed, their individual differences being disregarded. (p.22)
Essential characteristics are, then, the basis of classes as well as of essences. They are the warrant governing how to subdivide the main classes of a KOS. But what does Bliss mean when he describes concepts as correlates of classes? Examining it methodically, he first calls a class the correlate of a concept, or, class and concept are so related that the one necessarily implies or is complementary to the other (OED, correlate, n.). Class and concept are, in this way, the yin and yang of knowledge organization abstractions. Bliss says that the concept develops from the likeness, the like properties or characteristics of things so classed indicating that the class is defined/formed/constructed before the concept. And in all of this defining of likeness, individual differences are intentionally ignored. From this linkage between class and concept it is clear that concept is another abstraction to address in developing a framework. According to the Oxford English Dictionary (OED 2012) concept is 2.a. Logic and Philos. The product of the faculty of conception; an idea of a class of objects, a general notion or idea. It is something conceived in the mind: a thought or a notion, or it is an abstract or generic idea generalized from particular instances (MerriamWebster 2012). In our KOS we often say that we represent concepts. Typical is the US controlled vocabulary standard Z39.19: Guidelines for the Construction, Format, and Management of Monolingual Controlled Vocabularies (2005) which defines concept as [a] unit of thought, formed by mentally combining some or all of the characteristics of a concrete or abstract, real or imaginary object. Concepts exist in the mind as abstract entities independent of terms used to express them. (p.4) The last phrase is particularly interesting. Concepts may be ineffable, but they are not by definition independent of context. In fact, the possibility of concepts being real and concrete seems to require that they can be affected by context. Where then do we stand so far? Essence is defined by essential characteristics: all of the indispensable and necessary attributes required for it to be what it is (OED). Class is also defined by essential characteristics; it consists of all the things comprised by its definition (Bliss 1933, p.22). A concept is the complement to class and, therefore, by extension, a complement to an essence and the essences essential characteristics. 111
3 Context and Circumstances 3.1 Context Why do we not classify, index, or catalog essences? Are concepts more accessible? What is the salient difference between the two? I suggest that it is context. Essences have no temporal or spatial aspects because they simply are what they are. They do not come from anywhere, they are not going anywhere, and they will not change. These factors make essences independent of context. They are the same in any context. What are they missing in this independence? A story may explain better than further description. The relevance of context for our ability to interpret what we perceive is not some esoteric philosophical academic fantasy. It is what we do every day. My first stop in Brazil was Marlia and while there I enjoyed an impressive thunderstorm which I watched from my hotel window and of which took photographs trying unsuccessfully to catch the lightning until it became too dark. My attention was particularly attracted by a caf with a wide awning and warm lights. In the fuzzy close-up images (figure 1), the best that the camera in my phone could produce, it appeared to be a casual place for people to meet and enjoy the evening (see figure 1). 112
Figure 1 - Caf in the evening (Marlia, Brazil; October 2011) However, stepping back to see the context of the storm and of the night closing in, the caf might be seen as a lonely outpost in a city otherwise seemingly lit only by
street lights. The customers might be glad to be there as a refuge from the storm or they might feel trapped there because it is raining too hard to leave and go home. Either interpretation hinges on the isolated reality revealed by the context in figure 2. The caf is in the bottom left corner:
Figure 2 - Storm surrounding Caf (Marlia, Brazil; October 2011) [Lightning was also present]
113
KOS take an entity out of its original context, recreate it as a surrogate, and insert it into the very different context of the KOS. For example, if I were using a KOS developed to organize my photographs by topic, figure 1 could be classed with cafs encountered in my travels including ones with those same warm Rembrandt colors of photos taken in low light without a flash. There are similar cafs all over Montral, Belgrade, Copenhagens Tivoli or even an ersatz cafs at Epcot World Showcase in Disney World. Were I using the Dewey Decimal Classification (DDC) my Marilia caf might be in 647.9582 eating places in Brazil or 910.460982 facilities for travelers in Brazil. However, including the context, as in figure 2 (remember to imagine the lightning), the focus could still be on the caf but the cityscape, the weather, and the time of day become important. No Disney fantasy environment is possible with the realities of the storm. Classifying figure 1, the caf with minimal context, can result in a very different meaning than with the context represented in figure 2.
3.2 Circumstances In his article, Context in Context (2002), Peter Burke surveys the history of scholarly use of the abstraction context and its perpetually evolving definitions. Although the term, context has a late Roman empire source (St Augustine is credited with the first use), Burke (2002) traces it as a differently named concept in the works of Aristotle, Cicero, and Quintillian (p.153). Context continued developing historically as part of the hermeneutic tradition of interpretation of sacred texts. The interest was sometimes expressed by means of other words, notably circumstantiae (the things that stand around), a term employed in biblical exegesis. In the ninth century, for example, Sedulius Scotus enunciated the rule of seven circumstances - person, fact, cause, time, place, mode, and topic. His debt to the categories of classical logic and rhetoric will be obvious enough. In the thirteenth century, once again in an exegetical context, Aquinas regularly referred to what he called literary circumstance ( circumstantia litterae). After the Reformation, Lutheran Matthias Flacius set up six such circumstanciae the person, the time, the st yle, the intention, the place, and the instrument. (Burke 2002, p.155) Context was challenged by the Enlightenment quest for universal laws of nature and all-encompassing logical truth independent of context, applicable under any circumstances. The rise of Science and the scientific method was part of this change. The 19th and 20th centuries saw a re-emergence of context as worthy of study in a wide range of disciplines. The circumstantiae of Sedulius Scotus and Flacius are similar to Ranganathans PMES T (personality, matter, energy, space, time) facets, except that circumstantiae are not intended to name the object to be known. Facets have become the conventional norm in discussions of classification and in indexing and commercial interfaces. Established classifications have dragged their enumerative bulk toward facets to various degrees. The DDC has developed facets in its tables. It is even possible to extract something akin to facets parallel to represent the circumstantiae of the caf in the storm (see Table 1). Table 1 Circumstantiae and Facets 114
Sedulius Scotus 9th Century Person
Matthias Flacius 16th Century The Person
Ranganathan 20th Century Personality
Fact Cause Time Place The Intention The Time The Place
Matter
Dewey Decimal Classification T108 kinds of persons; T102 Persons; T22 Persons; T5Ethnic and National Groups Schedules T201-05 Historical periods T24-9 Modern world; extraterrestrial worlds T101-05 Philosophy [& form]; T6 Languages Schedules
The caf discussed above Caf customers
Time Space
Wind, rain, and dark Storm An evening, Oct 2011 Marilia, Brazil from top floor of a hotel Photograph
Mode
The Style
Topic The Instrument
Personality
Caf Camera in phone
Each KOS has circumstances which define it as a context. For instance, hierarchy is typically a circumstance of western KOS. Hierarchy creates a structure that subordinates some concepts to others. 3.3 Housework: An Example 3.3.1 Housework [not] in LCSH Housework offers an interesting example of circumstances and contexts. In the Library of Congress Subject Headings (LCSH in Library of Congress Authorities 2012) there is no heading for housework. Rather, catalogers and users are directed to USE Housekeeping. The paradigmatic context is documented in this extract from the authority file: 115
Housekeeping
Household work USE Housekeeping Housework USE Housekeeping
Broader Term: Home economics
Narrower Term: Hospital housekeeping
Narrower Term: Hotel housekeeping Narrower Term: Industrial housekeeping Housework is considered equivalent to Housekeeping by the Library of Congress, but there are clear differences. What circumstances define the context in LCSH and is that corroborated by the recognized authority of the OED? Three circumstances: Housekeeping has an academic discipline, Home economics, as its broader term, part of the context created by the hierarchical relationships. The LC heading Home economics is considered equivalent to and is used for Domestic economy, Domestic science, Family and consumer sciences, Household management, Household science. Home economics is defined by the OED (2012) as The science or practice of household management, including cooking, nutrition, child development, etc.; spec. this as a subject of study or examination. In each of these sources there are traces of the academy in terms like science, and economy, and the phrase subject of study. Each also has a trace of management another, though related, circumstance. Housekeeping has three narrower terms subordinate to it representing concepts that it must encompass: a) Hospital housekeeping, b) Hotel housekeeping, and c) Industrial housekeeping. That these are the only narrower concepts suggests through a bit of inductive logic that Housekeeping is institutional. Housework, on the other hand, is private. The OED calls it domestic. Yet LCSH equates the two and by including Housekeeping an authorized heading and Housework a USE reference it privileges the institutional. To sum up the context produced by LCSH in relation to housework includes three circumstances that lead to semantic mismatch: 1) Housework is defined as the equivalent of Housekeeping 2) The context of Housekeeping in LCSH is defined by three circumstances which are academic, managerial, and institutional all in the public sphere 3) Outside of LCSH in a domestic context, Housework is a domestic activity taking place in the private sphere 3.3.2 Housework in the American Time Use Survey Classification A very different context is found in the American Time Use Survey classification (ATUS), which is developed by the Bureau of Labor Statistics (United States Department of Labor) and is used to measure primarily labor outside of paid 116
employment. In ATUS the different treatment of Housework attests to different circumstances constructing different contexts. In ATUS, Household Activities is the broader class encompassing Housework. Housework shares this class with its sibling topics: Food & Drink Prep., Presentation, & Clean-up, Kitchen and food clean-up, Exterior Maintenance, Repair, & Decoration, etc: 02 Household Activities 01 Housework 02 Food & Drink Prep., Presentation, & Clean-up 03 Kitchen and food clean-up 04 Exterior Maintenance, Repair, & Decoration 05 Lawn, Garden, and Houseplants 06 Animals and Pets 07 Vehicles 08 Appliances, Tools, and Toys 09 Household Management
These do take place in a household. Here housework is in a very different context than in LCSH. Narrower classes under Housework in ATUS also fit into a domestic context: 02 Household Activities 01 Housework
117
01 Interior cleaning 02 Laundry 03 Sewing, repairing, & maintaining textiles 04 Storing interior hh items, inc. food 99 Housework, n.e.c.*
There are no circumstances in ATUS to indicate either a mismatched academic or

institutional context
4 A Framework of Abstractions 4.1 Relatoinships Classes (and essences) are defined by essential characteristics. Contexts are defined by circumstances. Concepts are clearly related to these abstractions, but the nature of the relationships is not clear. As noted above, the OED (2012) suggests that concept is a correlate of these abstractions in some way. Two more dictionary definitions reveal more about concepts. The OEDs definition of concept includes: 2. a. Logic and Philos. an idea of a class of objects, . Merriam-Webster 1 : something conceived in the mind : thought, notion 2 : an abstract or generic idea generalized from particular instances Merriam-Webster). These definitions suggest that a concept is a more concrete and applicable abstraction than an essence. Though still an idea in the OED it is an idea of a class of objects that becomes an idea from particular instances in the Merriam-Webster dictionary. Particular instances occur in particular circumstances in contexts. Hence, a fundamental difference between concepts and essences is that the latter is independent of context and the former may be inclusive of context and circumstances. 118 From all of these abstractions comes a possible framework of three defining statements: 1) Characteristics, specifically essential characteristics, define essences and classes. 2) Circumstances define contexts 3) Concepts complement classes and are generalized from instances in contexts. This framework will look something like figure 3.
119 Figure 3 Possible Framework of KO Abstractions (PoFKOA) 4.2 Two Major Questions Regarding the Framework Two major questions stand out in regard to PoFKOA: 1) Where does shibboleth fit in? 2) What is the real relationship between contexts and concepts? and classes? Where does shibboleth come into this framework? The biblical shibboleth was an essential characteristic functioning as an identifier to identify a class of objects, Ephraimites. Or was it? The pronunciation of the w ord shibboleth by these conquered people was used as a test to identify them with lethal results. The conqueror and the conquered both used the word shibboleth in everyday language (it probably meant ear of wheat but might have been current of water New Oxford Annotated Bible, 2007, fn. 12.1-7, p.375) but the latter pronounced it sibboleth due to an inability to produce a sh sound. A shibboleth is, in its modern sense a mechanism for identifying an excluded group. It uses an established characteristics of a class to identify members of that class; a characteristic that all members have in common. But is it an essential characteristic? Is there some reason that Ephraimites could not be Ephraimites if they learned to pronounce sh? People learn to pronounce letters such as , , , , , ,
, , H, and . We are able to learn guttural and rolled Rs. Surely Ephraimites could learn sh and if they did would they not still be Ephraimites? It seems unlikely. Presumably their genealogical and geographic characteristics are the essential ones that define the essence of Ephraimites if such a thing exists. So perhaps there are some other type of characteristics that are not essential to defining classes or essences but are sufficient to identify them. Such ubiquitous characteristics might not be present in all members of a class. For example, any Ephraimites who had taken diction lessons were presumably still Ephraimites. The New Oxford Annotated Bible (2007) tells us that the Ephraimites are depicted as upstarts who want to be included where they do not belong. (note to Judges 12.1-7, p.375) They are presented as greedy and they taunt Jephthah regarding his illegitimacy (he was the son of a prostitute). The ubiquitous shibboleth characteristic invokes the stereotypical characteristics that Ephraimites are greedy, disrespectful upstarts and losers. Thats a lot of baggage for an ear of wheat. A second major question asks: What are the relationship between concepts and classes and concepts and contexts. Bliss called a concept the complement to class and, therefore, by implication, a complement to an essence and the essences essential characteristics (which also define the related class. The OED described the connection as a concept being an idea of a class of objects (2012). Z39.19 describes a concept as a combination of some or all of the characteristics of an object. Are these the same characteristics that define essences and classes? Clearly there is a relationship between classes and concepts which is not closely defined. Further, there is no hint from any of these sources how about how a concept or a class will relate to a context. A fundamental difference between concepts and essences is that the latter are independent of context and the former may be inclusive of context and circumstances. This argument seems to support the choice to focus on concepts in the Z39.19 vocabulary standard. The entire PoFKOA is yet a speculation needing further scrutiny. Why not add one further speculation to make it fit together? What not propose that a concept unites an essence with a context? So the bit of yang in the yin may be the essence of an object to be known in a specific context. 5 Lingering Questions / Further Research The foregoing analysis of abstractions and construction of a framework is drawn from traditional texts and is constructed using traditional logic. What happens if we turn the 120
framework upside down (deconstruct it) so that the essences are not defined but do the defining of characteristics? What if contexts define circumstances? Where then do essences and contexts come from? One possible answer is that they are constructed by social and cultural discourses. That scenario is nearly as rigid as the original framework. More likely, essences and contexts, and by genealogy, all of the abstractions are constructed by discourses and the essential and ubiquitous characteristics and circumstances are the shibboleths, the enforcing mechanisms of the discourses. As an explanation it appears as plausible as does figure 3, the PoFKOA but that evaluation is for future research. References
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nd
121
Representao da informao e preservao da memria : Mapeamento conceitual do patrimnio imaterial brasileiro
Gracy Kelli Martins Carlos Xavier de Azevedo Netto
1 O PATRIMNIO E SUAS REPRESENTAES NA CONSTITUIO DA MEMRIA COLETIVA DOCUMENTRIA O conceito de patrimnio segue por diversas vertentes e assume muitas categorias. Assim, o patrimnio aqui abordado tem alcance nos liames do patrimnio cultural, enquanto representao da memria individual e coletiva, e a identidade do sujeito enquanto responsvel pelos valores e significaes expressos na realidade onde est inserido. [...] As identidades nacionais no so coisas com as quais ns nascemos, mas so formadas e transformadas no interior da representao (HALL, 2006, p. 48). A memria a garantia das tradies do patrimnio, e considerada por Duarte (2009, p. 305) como uma experincia social de difcil e delicada funo que garante, em toda sociedade, o domnio, a preservao, a transmisso e a continuidade do significado de todas as coisas. Diante disso, o patrimnio assume o papel de representao da identidade, da memria e das tradies de um grupo, encontrando seu reconhecimento e resignificao atravs da preservao de suas tradies, artefatos e monumentos de constituio. Na definio de Choay (2001, p. 11):
A expresso [patrimnio histrico] designa um fundo destinado ao usufruto de uma comunidade alargada a dimenses planetrias e constitudo pela acumulao contnua de uma diversidade de objectos que congregam a sua pertena comum ao passado: obras e obras-primas das belas-artes e das artes aplicadas, trabalhos e produtos de todos os saberes e conhecimentos humanos. (CHOAY, 2001, p. 11).
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A formao do valor patrimonial tem bases na transferncia e continuidade da tradio de um grupo social, onde a assimilao coletiva ocorre atravs da herana e manuteno das memrias e prticas desse grupo. Essa memria coletiva a memria da sociedade, formada por micromemrias pessoais, sendo um elo de uma cadeia maior, a memria social, e onde ocorre uma totalidade significativa da representao do patrimnio (DUARTE, 2009, p. 306).
A noo de memria est transpassada por um universo simblico dos mais significativos, mediante um processo de representao no qual so criados referentes para sua cristalizao nas conscincias, quer individuais, quer coletivas, aproximando-a, em muito, da noo de identidade. (AZEVEDO NETTO, 2008b, p. 12).
No escopo dos estudos sobre memria coletiva, faz-se justo estender-se s memrias documentrias, sendo essas, fontes incansveis de estudo da CI.
As memrias documentrias, consideradas os conjuntos selecionados de recursos de informao de quaisquer naturezas temticas e fsicas, so representaes de uma memria coletiva e como representaes so, ao mesmo tempo, redutoras e duplicadoras do conhecimento produzido. (DODEBEI, 2006, p. 5).
Na continuidade dos estudos de Dodebei (2006, p. 7), concorda-se que O conceito de patrimnio, como uma categoria geral inerente aos objetos materiais ou imateriais rene trs atributos essenciais: a existncia de um objeto; o desejo de memria; e, a proteo contra perdas. Dessa forma, as memrias documentrias so reconhecidas como patrimnio, j que apresentam caractersticas semelhantes aos atributos essenciais do patrimnio, enquanto tratamento da informao para guarda e recuperao, em grande maioria com carter de memria, e perspectiva de observar o patrimnio como categoria informacional (DODEBEI, 2006, p. 2). Sendo representaes da vivncia popular, o Patrimnio Imaterial carrega uma grande carga simblica. As representaes do patrimnio no processo de formao de subjetividades individuais e coletivas tambm se configuram como smbolos dotados de significado e estabelecem por assim dizer, conceitos para a designao dessas subjetividades. No h patrimnio que no seja ao mesmo tempo condio e efeito de determinadas modalidades de autoconscincia individual ou coletiva. (GONALVES, 2005, p. 27). Uma compreenso dessas representaes possibilita a construo de linguagens especializadas e a criao de um significado que expresse o valor simblico dentro dessa rea de conhecimento. Considerando tais aspectos, pode-se afirmar que as tcnicas de inventrio e registro realizadas pelo IPHAN constituem os principais instrumentos que permitem o conhecimento das manifestaes culturais que originam tais patrimnios e do origem a uma gama de memrias documentrias, que garantiro sua preservao. Enquanto memrias documentrias, o IPHAN (2010) reconheceu o registro do Patrimnio Cultural Imaterial, na inteno de identificar, reconhecer, salvaguardar e promover a preservao da diversidade tica e cultural do pas, para a disseminao de informaes sobre o patrimnio cultural brasileiro a todos os segme ntos da sociedade (IPHAN, 2010). Diante do exposto, a delimitao dessa pesquisa em trabalhar com o Patrimnio Imaterial parte no s do seu carter representativo, como tambm da importncia desses registros enquanto memrias documentrias. Nas sees que se seguem ser exposto o desenvolvimento dos registros do Patrimnio Cultural no Brasil, pelo IPHAN, e a descrio do domnio modelado nesta pesquisa, reconhecido como Patrimnio Imaterial Brasileiro. O Livro de Registro de Saberes, Livro de Registro de Celebraes Religiosas, Livro de Registro de Formas de Expresso e Livro de Registro de Lugares, so os documentos que legitimam o conhecimento das manifestaes culturais brasileiras e configuram as classes onde so distribudas as expresses e lugares reconhecidos como Patrimnio Imaterial. Para Dodebei (2006, p. 7), o patrimnio no especificamente o bem registrado, mas sim o conjunto de informaes que registram as atividades que compem parte da cultura popular. Esse conjunto informacional encontra novos espaos de registro, onde a proteo dos bens materiais e imateriais na contemporaneidade regida por processo de salvaguarda de natureza informacional com tecnologia digital. Dessa forma, a recuperao da informao identificada no patrimnio imaterial pode ser compreendida como processo composto por elementos sgnicos passveis de registro, e que apresenta sua identificao de acordo com o contexto de cada saber/celebrao/forma de expresso/lugar. O campo de pesquisa a ser utilizado nessa pesquisa concentra-se nos Bens Registrados pelo IPHAN como Patrimnio Imaterial. As tcnicas de inventrio e registro constituem os principais instrumentos disponveis que permitem o
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conhecimento das manifestaes culturais pelos rgos Pblicos competentes, de forma a subsidiar sua proteo e reproduo. Os instrumentos da poltica de preservao do Patrimnio Cultural Brasileiro so: o Registro dos bens de natureza imaterial, Inventrio Nacional de referncias Culturais e os Planos de Salvaguarda. Os Livros de Registros, de responsabilidade do IPHAN, arrolam conforme a caracterstica do bem a ser inscrito, a descrio e categorizao do patrimnio em livros que se dividem em: Livro de Registro de Saberes, Livro de Registro de Celebraes Religiosas, Livro de Registro de Formas de Expresso e Livro de Registro de Lugares. Dessa forma os registros so assim distribudos: No Livro de Registro de Saberes sero inscritos os conhecimentos e modos de fazer enraizados no cotidiano; No Livro das Celebraes sero inscritos rituais e festas que marcam a vivncia coletiva do trabalho, da religiosidade, do entretenimento e de outras prticas da vida social; No Livro de Registro das Formas de Expresso, sero inscritas as manifestaes literrias, musicais, plsticas, cnicas e ldicas; O Livro de Registro dos Lugares est voltado para inscrio de mercados, feiras, santurios, praas e demais espaos onde se concentram e reproduzem prticas culturais coletivas. Neste livro protegem-se os locais onde se desenvolvem e reproduzem os bens culturais imateriais. De modo indireto, est se garantindo a proteo desses mesmos bens. 2 PROCESSO DE REPRESENTAO DA INFORMAO NA CINCIA DA INFORMAO Representao, no mbito tcnico da Cincia da Informao - CI, versa no sentido de tratamento da informao para sua posterior recuperao. Alvarenga (2002, p.3-4) desmembra o processo de representao da informao em trs momentos distintos: produo dos registros do conhecimento, organizao dos sistemas de informao documentais e acesso s informaes pelos usurios. De acordo com a autora tais processos transitam entre: uma representao primria, que parte do registro do autor, no momento da expresso dos resultados de seus pensamentos, e o a representao secundria, que aco ntece quando os registros de conhecimentos constantes nos documentos passam a integrar arquivos, bibliotecas, servios ou centros de documentao/informaes, onde so novamente representados para organizao e recuperao em sistemas documentais. Novellino (1996, p. 38) ainda destaca que, o processo de representao da informao envolve dois passos, considerados principais: onde o primeiro consiste na anlise de assunto do documento e o segundo seria a representao dessa anlise em uma expresso lingstica, convertida em um descritor e a atribuio de conceitos ao documento analisado, para representar documentos semelhantes. A organizao da informao culmina na ao comunicativa que pode ser abordada sob duas perspectivas: a representao da informao e a recuperao da informao. Sem dvida so processos dependentes, uma vez que a recuperao implica em uma satisfatria organizao do conhecimento atravs de mtodos de representao e a funo primordial da representao visa desenvolver estruturas do conhecimento ordenadas de forma que se possa eficientemente realizar a recuperao destes registros.
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2.1 A Teoria do Conceito de Dahlberg Muitas das teorias que trabalham com palavras/termos/conceitos detm-se nas bases lgicas das categorias aristotlicas (PIEDADE, 1983, p.20; DODEBEI, 2002, p. 98; LIMA, 2004, p. 27; ALMEIDA, 2006 p. 106). No obstante, o trabalho de Dahlberg tambm toma como base tais categorias. Na Teoria do Conceito (DAHLBERG, 1978b) as especificaes esto voltadas para as facetas, consideradas categorias onde os conceitos so identificados atravs de suas caractersticas. Para Dahlberg (1978b, p. 102) um conceito uma unidade de conhecimento, sendo o conhecimento a totalidade de enunciados verdadeiros sobre o mundo. A estruturao de um conceito est ligada diretamente s suas caractersticas.
Caracterstica o componente de um conceito que derivado de um enunciado sobre um item de referncia e um elemento do contedo de um conceito. Assim sendo, o conceito pode ser redefinido como uma unidade de conhecimento que engloba as caractersticas de um referente por meio de um termo ou nome. (MOREIRA, 2003, p. 28).
Nos estudos de Dahlberg (1978b, p. 103) as categorias possuem uma importncia fundamental na organizao dos conceitos, definindo um entendimento sobre a natureza do conceito. A Teoria do Conceito apresenta fundamentos tericos para anlises conceituais a partir de estudos e padronizao de termos dentro das formas de representao atravs de smbolos lingsticos.
A primeira definio do componente do conceito, a afirmao verdadeira d-se pela inteno de definir-se uma unidade de representao. No caso dos itens de referncia podem ser entendidos como os atributos considerados como referncia de um determinado objeto, j que o determinam as caractersticas que sero consideradas para a representao. Para o componente de chamado de forma verbal, pode ser substitudo pela expresso termo, como a expresso verbal daquilo que se quer representar. (AZEVEDO NETTO, 2008a, p. 55).
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A Teoria do Conceito preconiza que a construo de enunciados verdadeiros sobre dado objeto dar origem ao seu conceito, e os elementos de um enunciado se articulam em uma unidade estruturada. Essa unidade apresenta como resultado a compilao desses enunciados representados por uma palavra ou um signo que possa traduzir e fixar essa traduo. (DAHLBERG, 1978b, p 102). Os elementos do conceito mencionados por Dahlberg (1978b, p. 102) identificam-se com as chamadas caractersticas dos conceitos. Os conceitos so apresentados em uma hierarquia de caractersticas que do origens a novos enunciados e assim continuamente at dar origem a uma caracterstica to geral que possa ser considerada uma categoria. Para Dahlberg (1978b, p. 102), categoria o conceito em sua mais ampla extenso. To importante quanto s caractersticas que definem os conceitos, trata-se tambm da relao existente entre eles, onde a comparao dos conceitos pode apresentar caractersticas comuns e traar a relao entre tais conceitos. Essas relaes estabelecem a comparao e torna possvel a organizao dos sistemas de classificao desses conceitos. (DALHBERG, 1978b, p. 104). Coube pesquisa submeter o objeto, proposto investigao, descrever os passos e expor a anlise realizada luz dessa teoria. Como concluses sero apresentadas as listas de conceitos (Apndice 1) e sua exposio de relaes e sua forma grfica atravs de um mapa conceitual (Apndice 2).
3 MODELAGEM CONCEITUAL Modelos, segundo Dodebei (2002, p.19), so estruturas do conhecimento humano que podem ser representados por construtos a partir de fundamentos tericos diversos, como por exemplo, matemticos, sistmicos, psico-cognitivos. Nessa perspectiva, os modelos exigem criatividade sensorial e intelectual, e tem natureza sugestiva, propondo uma avaliao geral do domnio, permitindo um conhecimento mais significativo do aquele que obteria a partir de uma s parte avaliada.
Os modelos derivem da necessidade humana de entender a realidade, aparentemente complexa e so, portanto, representaes simplificadas e inteligveis do mundo, permitindo vislumbrar as caractersticas essenciais de um domnio ou campo de estudo. (DODEBEI, 2002, p.19)
Na CI, a Teoria do Conceito propem uma metodologia, que segundo Campos (2001, p. 26), poderamos denominar hbrida no s o mtodo dedutivo e no s o mtodo indutivo mas agregando os dois em um exerccio de pensar o particular como um todo e o todo possuindo particulares. Campos (2001, p. 31) afirma que a rea da CI, conta com teorias bem fundamentadas sobre conceitos e relaes conceituais, mas demonstra ausncia em modelos que auxiliem a elaborao de representaes grficas. importante ressaltar que a autora afirma que nem a Classificao Faceta ou a Teoria do Conceito apresentam nenhum modelo para expressar graficamente as relaes conceituais.
Acreditamos que isso se deva ao fato de que essas teorias tm por objetivo a elaborao de linguagens documentrias que, apesar de possurem uma parte sistemtica, no tm os conceitos representados em forma grfica, mas em forma de uma lista endentada de termos, com uma notao que, de certa forma, deixa evidentes os grupos de termos afins. [...] Destacamos que as representaes grficas carecem, muito mais que qualquer outro ponto analisado, de um espao maior de investigao. (CAMPOS, 2001, p. 31).
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Baseando-se em tais premissas possvel considerar que a presente pesquisa constitui um trabalho indito na elaborao grfica das relaes conceituais a partir da Teoria do Conceito de Dahlberg (1972; 1978a; 1978b; 1978c). 3.1 Corpo conceitual a partir da Teoria do Conceito O objeto da representao a menor unidade de representao existente em um dado contexto e as implicaes que venham resultar dessas definies. Segundo Campos (2001, p. 26): No mbito da Cincia da Informao, a Teoria da Classificao e a Teoria do Conceito se apresentam como teorias que suportam um dos primeiros esforos terico-metodolgicos que evidenciam a questo da unidade de representao . Para Dahlberg (1978b, p. 102) todo enunciado de um objeto contm um elemento do respectivo conceito, e a formao dos conceitos respeita uma trade: conceito enunciado (caractersticas) termo. O conceito a compilao de enunciados verdadeiros sobre determinado objeto, fixada por um smbolo lingstico. Aqui o objeto do domnio identificado pelos conceitos referentes ao universo do Patrimnio Imaterial. Optou-se por trabalhar com conceitos gerais, tendo em vista que Dahlberg (1978b, p. 106) ressalta que s os conceitos gerais propriamente necessitam de definio, para que seja possvel identificar com clareza a quais objetos se referem, j que os conceitos individuais tm seus prprios objetos bem determinados a partir da presena de caractersticas como tempo e espao.
A coleta dos termos foi realizada a partir dos registros disponveis no site do IPHAN atravs da leitura e seleo dos conceitos presentes nos dossis. Considerando que o estudo tem por foco o trabalho voltado aos conceitos, estes foram identificados, bem como as suas relaes atravs de um processo indutivo, onde a obteno da terminologia se deu mediante a identificao de termos provveis, no exame dos dossis, tendo como princpio bsico de eleio a freqncia da ocorrncia terminolgica (DODEBEI, 2002, p. 70). Aps identificao dos termos e conceitos, realizou-se a elaborao das estruturas conceituais e o estabelecimento das relaes entre os conceitos, fazendo uso dos conceitos estabelecidos e em seguida, na ltima etapa, a exposio dessas relaes em forma grfica modelada em um mapa conceitual (Apndice 2). De acordo com Dahlberg (1978b, p. 103) as relaes entre os conceitos so definidas pela posse comum de certas caractersticas entre diferentes conceitos.
Caractersticas so tambm conceitos, como j foi dito. No entanto, em relao anlise de qualquer conceito dado, uma caracterstica apenas um elemento naquele conceito. A partir da escala de caractersticas colocada, podemos tambm perceber que o conceito de um grau mais alto est includo no conceito de um grau mais baixo; o mais baixo de todos os conceitos de tal escala contm uma seqncia completa de conceitos e suas caractersticas em si. (DAHLBERG, 1978c, p. 13).
Para compreenso das relaes apresentadas no mapa conceitual (Apndice 2), disps-se as denominaes nominais dos conceitos e a tipologia das caractersticas utilizadas por Dahlberg e baseadas nas categorias aristotlicas (DAHLBERG, 1978b, p. 104) atravs de uma tabela (Apndice 1). necessrio esclarecer que as categorias elencadas por Dahlberg (1978b) so compostas por matria (substncia), qualidade, quantidade, relao, processo, modo de ser, passividade, posio, localizao e tempo. Como se trata da categorizao de bens intangveis, no sero consideradas as categorias de matria, quantidade, modo de ser e posio. Esta anlise centrar-se- nos conceitos identificados nos dossis e trata especificamente dos conceitos gerais (Apndice 1). Quando o levantamento das caractersticas dos conceitos mostra que em dois diferentes conceitos h uma ou mais caractersticas semelhantes, ento tais conceitos apresentam algum tipo de relao. A pesquisa centrou-se essencialmente nas relaes hierrquicas, por compreender o Patrimnio Cultural como a categoria maior dentro da hierarquia dos conceitos e relaes, estando submissos a ele o Patrimnio Imaterial e seus bens registrados, permitindo a construo do mapa conceitual em uma estrutura de gnero-espcie. O Relacionamento partitivo ir permitir a relao todo-parte dentro do conceito e posteriormente entre as caractersticas comuns desse conceito com outros, formando ento as relaes do domnio. Como resultado final apresenta-se um mapa conceitual (Apndice 2) mostrando na forma grfica as relaes conceituais do patrimnio imaterial. A qualidade e tamanho do mapa desenvolvido exige o aumento na resoluo de visualizao da imagem por ter originado um mapa de dimenses maiores que o espao propcio para texto. CONCLUSO O questionamento que moveu este estudo detinha-se na inquietao para a compreenso da etapa de modelagem de um domnio para a representao da informao. O desenvolvimento de formas representacionais dos domnios do conhecimento mostrou que h uma exigncia no s na adoo de tcnicas
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especializadas e recursos informacionais, mas tambm uma relao interdisciplinar para contemplar questes atuais de recuperao da informao. A CI apresenta contribuies para a construo de domnios conceituais com bases tericas voltadas para a estruturao e relao conceitual. Foi possvel perceber a clara pertinncia na adoo da Teoria do Conceito para a seleo e relao semntica do domnio, processo a priori simblico e de inferncia humana, proporcionando um trabalho analtico-sinttico na tentativa da representao cognitiva para as relaes conceituais. No se buscou aqui o desenvolvimento de novas metodologias, mas o resgate e aplicao de mtodos h muito trabalhado pela CI e aplicveis nos processos de representao da informao com base nos registros documentais de conhecimento. A estrutura conceitual aqui descrita respondeu satisfatoriamente para o tratamento conceitual e suas relaes semnticas, reconhecendo que alguns aspectos deixam de ser abordados, no por serem considerados menos importantes, mas pela extenso e necessidade de delimitao do tema em questo.
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APNDICE 1 - Caractersticas dos conceitos do Patrimnio Imaterial
Qualidade Relao Processo Passividade
Localizao / tempo Qualidade Relao Processo Passividade
PATRIMNIO CULTURAL BRASILEIRO Bens de natureza material e imaterial Referncia identidade, ao, memria dos diferentes grupos formadores da sociedade brasileira Inscrio nos Livros de Registros e Livros de Tombos Modos de criar, fazer e viver; criaes cientficas, artsticas e tecnolgicas; obras, objetos, documentos, edificaes e lugares e espaos referentes s manifestaes artstico-culturais. Brasil Sculos XX XXI PATRIMNIO MATERIAL Bens de natureza material Patrimnios arqueolgico, paisagstico, etnogrfico; histrico; belas artes; e das artes aplicadas. Inscrio nos Livros de Tombo Bens imveis como os ncleos urbanos, stios arqueolgicos e paisagsticos e bens individuais; e mveis como colees arqueolgicas, acervos museolgicos, documentais, bibliogrficos, arquivsticos, videogrficos, fotogrficos e cinematogrficos. Brasil Sculos XX XXI
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Localizao / tempo
PATRIMNIO IMATERIAL Qualidade Bens de natureza imaterial Relao Instrumentos, objetos, artefatos e lugares culturais Processo Inscrio nos Livros de Registro Passividade Prticas, representaes, expresses, conhecimentos e tcnicas Localizao / Brasil Sculos XX XXI tempo INSTITUTO DE PATRIMNIO HISTRICO E ARTSTICO NACIONAL - IPHAN Qualidade Autarquia Federal Relao Patrimnio Histrico e Artstico Brasileiro Processo Preservao Passividade Ministrio da Cultura Localizao / Brasil Sculos XX XXI tempo DECRETO N. 3551/2000 Qualidade Documento
Relao Patrimnio Imaterial Processo Legislao Passividade Programa Nacional do Patrimnio Imaterial Localizao / Brasil Sculos XX XXI tempo REGISTRO DE BENS CULTURAIS DE NATUREZA IMATERIAL Qualidade Documento Relao Decreto N. 3551/2000 Processo Registro e Preservao Passividade Saberes, Formas de expresso, Celebraes, Lugares Localizao / Brasil 2000 tempo LIVROS DE REGISTRO Qualidade Documento Relao Registro dos Bens Imateriais Processo Preservao Passividade Livros de Registro dos Saberes, Formas de expresso, Celebraes e Lugares Localizao / Brasil 2000 tempo LIVRO DE REGISTRO DOS SABERES Documento Conhecimento sobre os conhecimentos e modos de fazer Identificao e Produo Modos de fazer Brasil 2000
Qualidade Relao Processo Passividade Localizao / tempo
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LIVRO DE REGISTRO DAS FORMAS DE EXPRESSO Qualidade Documento Relao Conhecimento sobre as manifestaes Processo Identificao e Produo Passividade Manifestaes literrias, musicais, plsticas, cnicas e ldicas Localizao / Brasil 2000 tempo LIVRO DE REGISTRO DAS CELEBRAES Qualidade Documento Relao Conhecimento sobre os rituais e festas Processo Identificao e Produo Passividade Vivncia coletiva do trabalho, da religiosidade, do entretenimento e de prticas sociais Localizao / Brasil 2000 tempo LIVRO DE REGISTRO DOS LUGARES Qualidade Documento Relao Conhecimento sobre os mercados, feiras, santurios, praas e demais espaos Processo Identificao e Produo Passividade Concentrao e se reproduo de prticas culturais coletivas
Localizao / tempo
Brasil 2000 OFCIO DAS PANELEIRAS DE GOIABEIRAS Saber Panelas de barro e moqueca capixaba Prtica artesanal Paneleiras de Goiabeiras Goiabeiras Velha / ES 2002
Qualidade Relao Processo Passividade Localizao / tempo ARTE KUSIWA PINTURA CORPORAL E ARTE GRFICA WAJPI Qualidade Forma de Expresso Relao Corpo humano, cestos, cuias, tecelagens, bordunas e objetos de madeira Processo Pintura corporal e arte grfica Passividade Populao indgena Wajpi Localizao / Aldeias Wajpi / AP 2002 tempo CRIO DE NOSSA SENHORA DE NAZAR Qualidade Celebrao Religiosa Relao Nossa Senhora de Nazar Processo Devoo popular, festejos religiosos e profanos Passividade Devotos, romeiros e promesseiros do Par Localizao / Belm / PA 2005 tempo SAMBA DE RODA DO RECNCAVO BAIANO Qualidade Formas de Expresso Relao Samba Processo Expresso musical, coreogrfica, potica e festiva Passividade Associaes festivas do Recncavo baiano e terreiros de candombl Localizao / Reconcavo Baiano / BA 2004 tempo MODO DE FAZER VIOLA-DE-COCHO Qualidade Saber Relao Instrumento musical para gneros musicais, poticos e coregrafos do Cururu e Siriri Processo Prtica Artesanal Passividade Cururueiros e artesos Localizao / Regio da Bacia do Rio Paraguai ( Baixada cuiabana) / MS/MT tempo 2005 OFCIO DAS BAIANAS DE ACARAJ Qualidade Saber Relao Tabuleiro de comidas de baianas: acaraj Processo Prtica de produo e venda Passividade Baianas Localizao / Salvador / BA tempo JONGO NO SUDESTE Qualidade Forma de expresso
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Relao Samba Processo Percusso de tambores, dana coletiva e pratica de magias Passividade Comunidades jongueiras Localizao / SP/ RJ/ ES/ MG 2005 tempo CACHOEIRA DE IAUARET LUGAR SAGRADO DOS POVOS INDGENAS DOS RIOS UAUPS E PAPURI Qualidade Lugar Relao Pedras, lajes, ilhas e parans Processo Simbolismo de episdios de guerras, perseguies, mortes e alianas Passividade Povos Indgenas dos rios Uaups e Papuri Localizao / So Gabriel da Cachoeira / AM 2006 tempo FEIRA DE CARUARU Qualidade Lugar Relao Comrcio de gado e dos produtos de couro, nos brinquedos reciclados, nas figuras de barro inventadas por Mestre Vitalino, nas redes de tear, nos utenslios de flandres, no cordel, nas gomas e farinhas de mandioca, nas ervas e razes medicinais Processo Lugar de memria e de continuidade de saberes, fazeres, produtos e expresses artsticas Passividade Feira do Gado; Feira do Artesanato; Mercados da Carne e da Farinha; Feira da Sulanca e Feira do Troca-troca Localizao / Caruaru / PE 2007 tempo FREVO Qualidade Formas de Expresso Relao Msica, poesia e coreografia carnavalesca Processo Msica instrumental tocada e danada Passividade Agremiaes e troas Localizao / Recife - Olinda / PE 2007 tempo TAMBOR DE CRIOULA Qualidade Forma de Expresso Relao Dana Afro-brasileira Processo Dana circular, canto e percusso de tambores Passividade Rodas de bumba-meu-boi Localizao / Maranho (MA) 2007 tempo MATRIZES DO SAMBA NO RIO DE JANEIRO: PARTIDO ALTO, SAMBA DE TERREIRO E SAMBA-ENREDO Qualidade Forma de Expresso Relao Samba Processo Manifestao musical de dana e celebrao Passividade Sambistas, Agremiaes, Escolas de Samba Localizao / Rio de Janeiro / RJ 2007 tempo MODO ARTESANAL DE FAZER QUEIJO DE MINAS, NAS REGIES DO
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SERRO E DAS SERRAS DA CANASTRA E DO SALITRE Qualidade Saber Relao Queijo de leite Cru Processo Produo Artesanal Passividade Associaes de queijeiros de Minas Gerais Localizao / Regies Serranas / MG 2007 tempo RODA DE CAPOEIRA Qualidade Forma de Expresso Relao Dana Afro-brasileira Processo Canto, o toque de instrumentos, a dana, os golpes, o jogo, a brincadeira, os smbolos e rituais de herana africana Passividade Mestres de Capoeira e capoeiristas Localizao / Brasil 2008 tempo OFCIO DOS MESTRES DE CAPOEIRA Qualidade Saber Relao Dana Afro-brasileira Processo Prticas e Rituais Passividade Rodas de Capoeira Localizao / Brasil 2008 tempo O MODO DE FAZER RENDA IRLANDESA PRODUZIDA EM DIVINA PASTORA (SE) Qualidade Saber Relao Renda de Agulha Processo Produo de renda Passividade Rendeiras Localizao / Divina Pastora / SE 2009 tempo
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APNDICE 2 - Mapa Conceitual de domnio do Patrimnio Imaterial Brasileiro.
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SOBRE OS AUTORES Carlos Xavier de Azevedo Netto Doutor em Cincia da Informao/ Professor do Programa de Ps Graduao em Cincia da Informao UFPB/Bolsista CNPq de Produtividade em pesquisa 2 / email: xaviernetto@gmail.com
Gracy Kelli Martins Doutoranda do Programa de Ps Graduao em Cincia da Informao UNESP / Professora do Curso de Biblioteconomia da UFC Campus Cariri /e-mail: gracy@cariri.ufc.br
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A representao dos identificadores geogrficos na identidade cultural: Um estudo em narrativas orais da rea do maraj na amaznia paraense
Maria Odaisa Espinheiro de Oliveira Bruno Pereira dos Santos Fellipe Borges de Oliveira 1 INTRODUO O RESNAPAP um projeto de pesquisa da Universidade Federal do Par, que em sua segunda verso, vem estudando tanto os termos culturais como os identificadores geogrficos retirados de narrativas orais, a fim de mostrar um aspecto da taxionomia dos identificadores geogrficos, conhecidos como topnimos. Assim, em virtude do homem ocupar um determinado espao fsico e precisar dispor geograficamente dele, houve a necessidade de nomear o ambiente fsico-social que o cerca, sendo esta uma condio para a garantia de sua prpria sobrevivncia. Dessa forma esse homem foi dando nome a lugares, ou seja, criando topnimos que segundo Aguilera (1999) a relao do homem com a natureza, onde o mesmo o responsvel pela denominao dos acidentes geogrficos que o cercam, sendo que essas denominaes no so feitas de formas aleatrias, mas sim por uma impresso sensorial e/ou sentimental. Partindo-se do problema de que pouco se conhece acerca dos topnimos para a recuperao e elaborao de linguagens em sistema de informao, neste trabalho, o objetivo conhecer os termos do espao como identidade cultural, no sentido de mostrar a importncia do conhecimento dos nomes dados aos acidentes geogrficos da rea do Maraj para facilitar a organizao, representao e recuperao da informao. 2 REFERENCIAL TERICO A informao como um fator determinante para a melhoria de processos, produtos e servios vem valorizar estrategicamente a organizao (TARAPANOFF, 2006). Como elemento organizador, a informao referencia o homem ao seu destino desde antes de seu nascimento (BARRETO, 2002). Isto mostra a importncia por meio de sua identidade gentica, e durante sua existncia pela capacidade que tem em relacionar suas memrias do passado, voltadas com um olhar no futuro e, assim, determinar seguimentos para realizar a sua atividade individual no espao e no tempo. Neste sentido, a organizao do conhecimento segundo Oliveira (2009) pode ser delineada como o processo de modelagem que visa construo de representaes, considerando as condies de produo e uso da linguagem, enquanto objeto de reflexo que pode ser estudada de vrias maneiras. A representao do conhecimento como parte da Cincia da informao vem contribuir com a organizao para a melhor recuperao da informao, enquanto a toponmia vem ajudar no entendimento lingustico, espacial e socio-histrico-cultural. De acordo com Dick (1987), o estudo da toponmia teve seu incio na Europa, mais especificamente na Frana, por volta de 1878 por Auguste Longnon na cole Pratique ds Hautes-tudes e no Colgio de Frana. J no Brasil, Moreira (2006) destaca que os estudos toponmicos foram incentivados por Teodoro Sampaio (1914) com a obra O Tupi na Geografia Nacional, Armando Levy Cardoso (1961) com Toponmia braslica e Carlos Drumond (1965)
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com Contribuio do Bororo toponmia braslica, na Universidade de So Paulo USP. No entanto, a continuao das pesquisas vem sendo de responsabilidade da professora e Doutora Maria Vicentina de Paula do Amaral Dick. Sua tese de doutorado A motivao toponmica e a realidade brasileira apresentada ao Departamento de Lingustica e Lnguas Orientais, da Faculdade de Filosofia, Letras e Cincias Humanas, da USP foi publicada em 1990, emprestando valiosos subsdios, no s para a Histria, como tambm Geografia, s Cincias Sociais e, no nosso caso, inclumos a Cincia da Informao. Para entendermos a toponmia observamos que um dos ramos da onomstica, responsvel pelo estudo dos nomes prprios que designam lugares, no qual podem constituir acidentes geogrficos fsicos e humanos, ou seja, ela estuda a estrutura e a formao dos nomes designados a identificarem os lugares, motivados pelo homem ou natureza (SOUSA, 2007). Alm de possuir uma funo identificadora, a toponmia assume valores que transcendem essa funo, possibilitando a recuperao das caractersticas sociohistrico-culturais que motivaram o denominador a empregar o nome em um determinado espao geogrfico. Como os nomes usados para identificar os acidentes geogrficos so denominados de topnimos, esses itens lexicais, juntos com o prprio processo de nomeao, constituem o objeto de investigao da toponmia. Por essa razo, Dick (1987, p. 13) afirma que: Ao designar, tradicionalmente, o nome prprio de lugar, o topnimo, em sua formalizao na nomenclatura onomstica, liga-se ao acidente geogrfico que identifica, com ele constituindo um conjunto ou uma relao binmica, que se pode seccionar para melhor se distinguirem os seus termos formados. Dessa relao binmica, observa-se dois elementos bsicos, sendo um, que se convencionou denominar termo ou elemento genrico (categorias espaciais), relativo entidade geogrfica que ir receber a denominao e o outro, o elemento ou termo especfico (o topnimo propriamente dito), que ir particularizar a noo espacial. Dick (1987) em sua obra Toponmia e Antroponmia no Brasil: coletnea de estudos apresenta um quadro com a classificao das taxionomias da toponmia, dividindo-as em dois grupos: as taxionomias de natureza fsica e as taxionomias de natureza antropo-cultural, onde organiza os topnimos de acordo com sua significao e etimologia. 3 MATERIAIS E MTODOS Para esta pesquisa foi realizado um levantamento bibliogrfico para dar suporte terico ao entendimento sobre topnimos e a ratificar importncia da representao da informao. Essa pesquisa em toponmia integra os estudos em onomstica e, neste campo, considera-se o acervo lexical como parte do sistema lingstico em que possvel ser observado o recorte cultural da comunidade, incluindo suas prticas sociais e culturais. O trabalho parte de narrativas orais recolhidas na ilha do Maraj, como parte da Amaznia paraense, em cinco municpios: Breves, Cachoeira do Arari, Melgao, Muan e Soure, como mostra o mapa abaixo para a realizao da classificao de acordo com o modelo taxionmico de Dick (1987).
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Mapa 1: Mapa da rea do Maraj trabalhada. Fonte: OLIVEIRA, 2011. (Adaptado do software Google Earth) 4 RESULTADOS Na leitura de 127 narrativas orais, recolhidas na ilha do Maraj, foram coletados 123 topnimos. Destas 127 narrativas, 42 so de Breves com a retirada 45 topnimos, 15 so de Cachoeira do Arar, com 29 topnimos, 31 de Melgao com 17 topnimos, 24 de Muan com 14 topnimos e 15 de Soure com 18 topnimos, conforme a tabela 1. Tabela 1: Tabela comparativa entre os municpios, topnimos (com repeties) e narrativas. QTD TOTAL/TOPNIM % QTD NARRATIVAS NARRATIVA O NARRATIVAS S 45 42 33,07% BREVES CACHOEIRA DO 29 15 11,81% ARARI 17 31 24,41% MELGAO 14 24 18,90% MUAN 18 15 11,81% SOURE 123 127 TOTAL Fonte: Narrativas da rea Marajoara recolhidas pelo projeto IFNOPAP, [1999?] Desses 123 topnimos, indicados na tabela 1, apenas 35 fazem parte do corpus geogrfico da ilha do Maraj, sendo que 3 topnimos no tiveram a sua etimologia identificada, ficando no total de 32 para a classificao taxionmica. Nesse corpus, observa-se que o signo lingustico estabelece com a histria, a cultura da regio nomeada e com o estudo toponmico, uma investigao acerca da interrelao entre o homem, seu ambiente, sua lngua e sua cultura. Logo, a classificao taxionmica dos topnimos parte do contedo semntico dos mesmos, relacionado ao componente motivacional que no nome se reflete. Assim, no quadro 1, vemos os fatores de ordem socio-histrico-culturais, que so as taxes de natureza antropo-cultural relacionadas ao nome do topnimo de acordo com as categorias espaciais que aparecem como: escola, igreja, municpio, praia, rio e rua. NOME DO CATEGORIA CLASSIFICAO DA TAXE TOPONIMOS ESPACIAL AXIOTOPNIMO PRAIA DO PAJ AXIOTOPNIMO RUA DR. ASSIS
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COROTOPNIMO COROTOPNIMO
MUNICIPIO BAGRE MUNICIPIO BREVES CACHOEIRA DO COROTOPNIMO MUNICIPIO ARAR COROTOPNIMO MUNICIPIO GURUP COROTOPNIMO MUNICIPIO MELGAO COROTOPNIMO PONTA DE PEDRAS MUNICIPIO COROTOPNIMO MUNICIPIO PORTEL COROTOPNIMO MUNICIPIO SOURE ERGOTOPNIMO IGURAP DAS PANELA ETNOTOPNIMO RIO AMAZONAS ETNOTOPNIMO RIO CACUAJ HIEROTOPNIMO:hagiotopnimo SANTO AGOSTINHO ESCOLA HIEROTOPNIMO:hagiotopnimo IGREJA DE NAZAR NS SR DA HIEROTOPNIMO:hagiotopnimo IGREJA CONCEIO SO MIGUEL HIEROTOPNIMO:hagiotopnimo IGREJA ARCANJO HIEROTOPNIMO:mitotopnimo PRAIA DA FEITIEIRA NUMEROTOPNIMO RUA 15 DE AGOSTO Quadro 1: Topnimos, de natureza antropo-cultural, retirados das narrativas da rea do Maraj. Fonte: Pesquisa de campo (2011) 140 O quadro 2 apresenta as taxes de natureza fsica que se agrupam em funo do ambiente, relacionadas aos nomes dos topnimos, onde as categorias espaciais que aparecem so: bairro, comunidade, distrito, igarap, ilha, lago, praia, rio, rua e vale.
CLASSIFICAO DA TAXE TOPONIMOS CATEGORIA ESPACIAL FITOTOPNIMO ILHA CAPINAL FITOTOPNIMO VALE DO GUAJAR FITOTOPNIMO LAGO DO GUAJAR FITOTOPNIMO RIO GUAJAR FITOTOPNIMO COMUNIDADE LIMO FITOTOPNIMO IGARAP MANGUE HIDROTOPNIMO BAIRRO CACHOEIRINHO HIDROTOPNIMO PRAIA DE MELGAO HIDROTOPNIMO ILHA MARAJ ZOOTOPNIMO DISTRITO ACANGAT ZOOTOPNIMO RIO ARAR ZOOTOPNIMO RUA CURICA ZOOTOPNIMO PRAIA DO JABUTI Quadro 2: Topnimos das narrativas da rea do Maraj de natureza fsica Fonte: Pesquisa de campo (2011) 5 CONCLUSO
Com a observao do espao geogrfico da ilha do Maraj percebe-se que h aspectos fsicos e culturais, ou seja, aspectos relacionados com a geografia fsica e com aspectos relacionados com a geografia cultural, onde nesse segundo so intensificadas as relaes socio-espao-cultural. No estudo da geografia cultural encontra-se a toponmia como sendo a compreenso dos nomes de lugares, considerando os aspectos do surgimento da identidade e da significao dos nomes. Assim, este modelo taxionmico de classificao leva a uma compreenso tanto do significado do termo como da relao do homem com a natureza uma vez que facilita a recuperao para o uso da informao. A idia de organizar e representar os topnimos para elaborao de linguagens documentrias vem ampliar os estudos na rea da Cincia da Informao, dando um carter interdisciplinar, uma vez que estimula uma relao com outras ramificaes do conhecimento, como a Lingustica, Antropologia e Terminologia, gerando um produto do dilogo entre elas, permitindo Cincia da Informao desenvolver linguagens de representao que se aproximem mais da realidade dos falantes, valorizando as expresses peculiares do falar paraense e da rea da Amaznia estudada. REFERNCIAS AGUILERA, Vanderci de Andrade. Taxionomia de topnimos: problemas sem soluo? Signum: estudos lingusticos, Londrina, n. 2, p. 125-137, out. 1999. BARRETO, Aldo de Albuquerque. A condio da informao. Rev. So Paulo em Perspectiva, v.16, n.3, p.67-74, 2002. DICK, Maria Vicentina de Paula do Amaral. Toponmia e Antroponmia no Brasil: coletnea de estudo. So Paulo: [s.n.], 1987. MOREIRA, Hlio Costa. A toponmia paraense na rota dos tropeiros: caminho das misses e estrada de Palmas. In: SIMPSIO DE LETRAS E LINGSTICA, 11., 2006, Uberlndia. Disponvel em: <http://www.filologia.org.br/ileel/artigos/artigo_397.pdf>. Acesso em: 10 de ago. 2010. OLIVEIRA, Fellipe Borges de. Mapa da rea do Maraj trabalhada. Belm: [s.n.], 2011. (Adaptado do software Google Earth). OLIVEIRA, Maria Odaisa Espinheiro de. Da narrativa oral representao do conhecimento. In: CONGRESO ISKO-ESPAA, 9, Valencia, 2009. Actas... Valencia: Universitat Politcnica de Valncia, 2009. Tomo 1 SOUSA, Alexandre Melo de. A Toponmia da Amaznia Ocidental brasileira e as marcas da cultura nordestina. Recanto das Letras, 2007. Disponvel em: <http://recantodasletras.uol.com.br/artigos/771164>. Acesso em: 05 out. 2010. TARAPANOFF, Kira. Informao, conhecimento e inteligncia em corporaes: relaes e complementaridade. In: _____(Org.). Inteligncia, informao e conhecimento. Braslia: IBICT, UNESCO, 2006. p. 19-35.
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SOBRE OS AUTORES Ao Comit Cientfico do 1 Congresso Brasileiro de Organizao e Representao do Conhecimento Conforme solicitao no informes de apresentao de trabalhos. Maria Odaisa Espinheiro de Oliveira Doutora em Cincias da Informao pela Universidad Complutense de Madrid, Espanha. professora do Curso de Graduao em Biblioteconomia da Universidade Federal do Par e na pesquisa coordenada o projeto A representao Simblica das Narrativas Populares da Amaznia Paraense como Linguagem de Informao (RESNAPAP) e tambm autora de trabalhos publicados na rea da Representao do Conhecimento a nvel nacional e internacional. Maria Odaisa Espinheiro de Oliveira UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAR Rua Augusto Corra, 01 - Guam. 66075-110. Belm/Par/Brasil odaisa@ufpa.br Bruno Pereira dos Santos UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAR Bolsista PIBIC/FAPESPA Rua Augusto Corra, 01 - Guam. 66075-110. Belm/Par/Brasil bruno.santos@icsa.ufpa.br Fellipe Borges de Oliveira UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAR Bolsista PIBIC/FAPESPA Rua Augusto Corra, 01 - Guam. 66075-110. Belm/Par/Brasil fellipe.oliveira@icsa.ufpa.br
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Os desafios da representao do conhecimento face homossexualidade masculina Fabio Assis Pinho Jos Augusto Chaves Guimares
1 Introduo Os pesquisadores da Cincia da Informao tm direcionado suas pesquisas, cada vez mais, no que tange ao aperfeioamento de referenciais tericos e metodolgicos, com intuito de sediment-la enquanto rea de conhecimento. No mbito da Organizao e Representao do Conhecimento (ORC) esse fator no tem sido diferente e soma-se a isso a sua dimenso social e poltica. Por isso, o tema sobre o qual se reflete so os aspectos ticos na representao do conhecimento, pois se sabe que o processo, o instrumento e os produtos da representao do conhecimento no so neutros, uma vez que seus idealizadores impem uma viso de mundo particular, refletindo posies ideolgicas e polticas. Por essa razo que os estudos sobre a tica na representao do conhecimento so necessrios, no intuito de que tanto processo, instrumento e produtos sejam inclusivos e minimizadores de bias, seja no aspecto da misrepresentation (representao deturpada ou inapropriada) ou no da biased representation (representao tendenciosa). Esse entendimento de bias est baseado no uso que Hjrland (2008, p. 256) faz ao determin-lo, no que tange organizao e representao do conhecimento, como uma palavra com carga negativa, como algo a ser evitado ou minimizado, ou seja, se no existe a possibilidade de eliminar o bias, ento, deve-se voltar ateno para a responsabilidade sobre a tentativa de destacar aquele assunto e como explicit-lo, bem como as perspectivas representadas no sistema de informao. Por isso, adotou-se aqui o sentido de desvio para bias porque a comunidade discursiva, alvo da anlise de domnio, e consequentemente, de onde emergiram os termos analisados, foi considerada uma mudana, um afastamento s regras culturalmente construdas, ou seja, a homossexualidade masculina enquanto um desvio da heterossexualidade e, por isso, passvel de ser representada inadequada ou tendenciosamente, cujos reflexos variam desde a preciso terminolgica at a recuperao da informao. Nesse sentido, o objetivo geral foi demonstrar, no mbito da literatura cientfica, a diversidade terminolgica relativa homossexualidade masculina, bem como a presena de figuras de linguagem, objetos da representao do conhecimento. 2 Fundamentos Terico-Conceituais-Metodolgicos Se a norma a maioria, como representar/indexar a minoria sem que ocorram desvios ou tendncias? Booth (2001, p. 36) relata que cada indexador trabalha com um documento a partir de um conjunto de atitudes mentais, crenas, preconceitos, ideias recebidas, fatos, conhecimentos gerais e sabedoria convencional. Grande parte dessa bagagem til para auxiliar na compreenso, interpretao e representao do contedo do documento. s vezes, com documentos cujo estilo polmico, ou onde a prpria crtica e polmica so os assuntos, os indexadores podem ter de lidar com um material que contrasta com as suas opinies pessoais. Se, dessa forma, ocorrer uma discordncia sria, de forma a ofender o indexador, provavelmente isso afetar a criao
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do ndice. No necessrio que o indexador seja inteiramente a favor de todo o contedo do documento, mas o ndice deve refletir e representar esse contedo. O indexador pode discordar de algumas partes do documento, mas isso no pode refletir no ndice. Embora o ndice seja um trabalho criado pelo indexador, imbudo de seus conhecimentos gerais e especializados, bem como de suas competncias tcnicas e, por isso, uma propriedade intelectual, ele no deve revelar suas crenas pessoais e atitudes, atravs das quais poderia sofrer sanes judiciais. Sob esse cenrio dos aspectos ticos na representao do conhecimento que se agrega o domnio do conhecimento que o objeto de anlise, ou seja, a homossexualidade masculina, especificamente no que tange aos seus aspectos terminolgicos para fins de representao do conhecimento. O desafio se concretiza porque questes de gnero, de sexualidade, incluindo aqui as orientaes sexuais, tm se apresentado de maneira complexa e, por vezes, com representaes inadequadas causadas pela incipincia no entendimento do tema/assunto. Alm do mais, especialmente com a homossexualidade masculina tem-se a criao de uma terminologia especfica acrescida de figuras de linguagem, transformando-se em um desafio para a representao do conhecimento. Por exemplo, desde 1960 o termo gay tem sido usado cada vez menos no sentido de brilhante ou cheio de diverso (um sentido que remonta Idade Mdia), porque a ele tambm foi atribudo o significado de homossexual. Tem-se, ento, um exemplo de um termo que possua um significado estrito, mas que foi associado a um tema tabu que a sexualidade. Existem outros termos que fazem aluso aos homossexuais, por se tratarem de condutas, gestos, movimentos e voz associados s mulheres, porm praticados pelos homens, tais como: mariquinhas (Nelly, em ingls), que um homossexual com maneiras predominantemente femininas, isto , uma feminilidade espontnea; ruge ruge (swish, em ingls, pois denota a rapidez dos movimentos praticados), homossexuais que possuem gestos femininos, mas que pela rapidez e fora com que so praticados perdem a suavidade original do gesto feminino; rainha ( blas, em francs que, numa traduo livre, significa enfastiado), que so homossexuais que decidiram tomar uma postura indiferente mostrando aos demais sua superioridade em relao aos estmulos e sedues externas, demonstrando controle, mas perda da espontaneidade; camp (acampamento, em portugus), originrio da crise econmica de 1930 nos Estados Unidos, que obrigou muitos homossexuais a dividirem moradias para economizar nas despesas, o termo revela um homossexual que por meio de um movimento ou expresso verbal comporta dois plos de um mesmo sentimento, isto , coincide-se feminilidade e masculinidade. Tais figuras so, por vezes, mal interpretadas ou carregadas de conotaes pejorativas e, nesse momento, o papel do indexador de tornar a representao de forma que o usurio pertencente quela cultura se sinta refletido pelo sistema, no sendo recomendado que esse profissional interponha (ou mesmo imponha) suas ideias ou seus preconceitos. Segundo Foskett (1973, p. 45), um mal pode ocorrer se uma determinada cultura impe sua viso sobre outra, resultando em diversos problemas e, dessa forma, o indexador deve ter o cuidado de no introduzir tendenciosidade desnecessria e o usurio deve ser avisado de sua possvel existncia. Sedgwick (2008, p. 17) traz as relaes conhecidas e desconhecidas, explcitas e implcitas do armrio e acerca da definio de homossexu al e de heterossexual. Sair do armrio uma metfora conhecida para o coming out ou coming out of the closet, que o processo pelo qual o homossexual revela a sua orientao sexual a outras pessoas, tais como familiares, amigos, colegas de trabalho entre outros. Sair do armrio assumir-se como homossexual publicamente.
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interessante observar que Burridge (2005, p. 59) explica que na dcada de 1960 foi registrada uma reavaliao por homossexuais masculinos e femininos da semntica depreciativa de uma srie de termos como, por exemplo, gay. possvel desfazer a conotao pejorativa por parte dos falantes de uma lngua por meio da cobertura natural (natural cover). Face ao discurso cientfico mencionado anteriormente, tem-se aqui caracterizado uma pesquisa exploratria e documental, com caractersticas qualitativas e indutivas, analisando como corpus investigativo os termos atribudos aos artigos cientficos publicados em Journal of Homosexuality, Sexualities e Journal of Gay & Lesbian Mental Health, entre os anos de 2005 a 2009. 3 Resultados Do corpus da pesquisa, ou seja, das trs revistas cientficas somaram-se 1705 termos candidatos indexao e, desse total, destacaram-se 93 termos que esto diretamente ligados ao universo homossexual masculino sonegando os demais por tratarem de questes que, de certa forma, ampliariam o universo pesquisado. Do levantamento e anlise dos termos possvel considerar cinco aspectos: 1) a adequada adaptao da traduo, como foi o caso de dude para lolito, dogging para banheiro, cruising para caar e bareback para sexo sem proteo. Contudo, destaca-se que queer e hag fag permaneceram sem traduo; 2) O contexto lingstico-cultural dos termos gay e homossexual, sugerindo que no existe um entendimento do seu uso. Vejam-se os termos: Ativismo gay, Bares gays, Bispos gays, Casamento gay, Comunidade gay, Coro gay, Direitos gays, Estudos gays, Famlia adotiva gay, Filmes gays, Homens gays, Identidade gay, Militares gays, Movimento gay, Pais gays, Parentalidade gay, Poltica gay, Relacionamento gay, Saunas gays, Subcultura gay, Unio civil gay. 3) os termos representam a especificidade com a qual a temtica tem se desenvolvido como, por exemplo, nos termos Efeminao, Efeminofobia, Identidade de gnero, Identidade gay, Identidade queer, Pederastia, Sodomia, Amor homoertico, Relacionamento romntico entre o mesmo sexo e o dinamismo da sigla LGBT. Alm disso, o uso do termo gay como qualificativo exemplifica bem essa questo, ao contrrio do que ocorre com o termo genrico homossexualidade. 4) a presena de figuras de linguagem percebidas atravs dos termos: Armrio, Assumir-se, Bareback, Couro, Cruising, Dogging, Dois espritos, Fag hag, Frango, Lolito, No pergunte, No fale e Ursos. Ressalta-se que as figuras de linguagem, como metforas e eufemismo, contribuem para a construo da identidade da comunidade discursiva. 5) termos que representam grupos especficos dentro do universo homossexual, tais como: BDSM, Couro, Drag Queen, Intersexo, Transexual, Transgnero, Travesti e Ursos. Cada termo representa um agregado de indivduos que possuem caractersticas que formam sua identidade dentro do grupo da homossexualidade masculina. 4 Concluses Conclui-se que o levantamento da base lxica a respeito da homossexualidade masculina, no mbito acadmico das revistas cientficas analisadas, indicou uma diversidade terminolgica com a presena de figuras de linguagem, alcanando, dessa maneira, o objetivo geral. A diversidade terminolgica recebe influncia de cinco aspectos: 1) de tradues da Lngua Inglesa para a Lngua
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Portuguesa, o que requer adaptao e tratamento igualitrio entre os idiomas; 2) o contexto lingstico-cultural brasileiro que possibilita a incorporao de palavras estrangeiras ao idioma; 3) a presena de termos especficos para representar assuntos relativos homossexualidade masculina; 4) a presena de figuras de linguagem que, por sua vez, constituem um desafio na representao do conhecimento e; 5) a presena de termos que indicam subgrupos especficos da homossexualidade masculina. Por fim, entende-se que o desafio da representao do conhecimento no mbito da homossexualidade masculina est em estudar as questes que envolvem as figuras de linguagem bem como na sua influncia em linguagens de indexao. O desafio est presente tambm na materializao de instrumentos de representao do conhecimento e no adequado agrupamento terminolgico necessrio para a rea. Alm disso, indica-se a necessidade de estudos terminolgicos e terminogrficos nessa rea. Referncias Booth, Pat F. 2001. Indexing: the manual of good practice. Mnchen: K.G. Saur. Burridge, Kate. 2005. Weeds in the garden of words: further observations on the tangled history of the English language. Cambridge: Cambridge University Press. Foskett, Antony Charles. 1973. A abordagem temtica da informao. So Paulo: Polgono. Hjrland, Birger. 2008. Deliberate bias in knowledge organization? In Clment Arsenault & Joseph T. Tennis ed.,. Culture and identity in knowledge organization. Wrzburg: Ergon Verlag, pp. 256-61. Sedgwick, Eve Kosofsky. 2008. Epistemology of the closet. Berkeley: University of California Press. Sobre os autores:
Dr. FABIO ASSIS PINHO Professor Adjunto do Departamento de Cincia da Informao e do Programa de Ps-Graduao em Cincia da Informao (Mestrado Acadmico) da Universidade Federal de Pernambuco, Recife (PE). UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO CENTRO DE ARTES E COMUNICAO Departamento de Cincia da Informao Av. da Arquitetura s/n Cidade Universitria Recife, PE CEP 50.740-550 fabio@fcav.unesp.br fabiopinho@ufpe.br Prof. Dr. JOS AUGUSTO CHAVES GUIMARES Professor Titular do Departamento de Cincia da Informao e do Programa de Ps-Graduao em Cincia da Informao (Mestrado e Doutorado Acadmicos) da Faculdade de Filosofia e Cincias, Universidade Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho, UNESP Cmpus de Marlia (SP). UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA FACULDADE DE FILOSOFIA E CINCIAS Departamento de Cincia da Informao Av. Higyno Muzzi Filho, 737 Cmpus Universitrio Marlia, SP CEP 17.525-900 guima@marilia.unesp.br
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A dimenso social e cognitiva na organizao e representao do conhecimento
Aida Varela Marilene Lobo Abreu Brabosa
1 INTRODUO Em seu percurso de evoluo, as tecnologias de informao e comunicao mantiveram, como princpio, a idia de favorecer a autonomia do usurio na busca da informao e no manejo das ferramentas digitais, criando solues mais amigveis e interativas, contudo tornaram mais complexas as trajetrias cognitivas do sujeito no movimento de busca e uso da informao, sobretudo em funo de trs fatos: o crescimento exponencial da informao veiculada na internet, superando a capacidade do indivduo de process-la; a inabilidade do sujeito em buscar a informao, para usar efetivamente os recursos e as ferramentas de busca; e o no-desenvolvimento de competncias e habilidades pertinentes aos processos cognitivos mais complexos. Chega-se a esta constatao, com base nos fundamentos tericos de interlocuo entre a CI e as cincias cognitivas e nos resultados preliminares do projeto de pesquisa Aportes da cognio no desenvolvimento de competncias e habilidades de docentes/ profissionais da informao e discentes/usurios da informao. O referido projeto tem como objetivo averiguar e delinear potencialidades humanas e tecnolgicas na promoo da disponibilidade e acessibilidade da informao. Neste foco, a partir dos resultados preliminares, infere-se a necessidade de reavaliao de processos e tcnicas de organizao do conhecimento, sobretudo na disponibilizao para o acesso, bem como a capacitao do usurio, no que tange ao desenvolvimento de habilidades cognitivas complexas, inclusive, com o uso de estratgias de letramento informacional, que o capacitem para o acesso e uso da informao, de modo significativo e transformador. Nesta perspectiva, este artigo reflete sobre as situaes de dificuldades que ainda so enfrentadas pelo usurio; sobre as categorias de mediao, cognio e conhecimento, no decurso de aes sucessivas e interdependentes do tratamento, da recuperao, da disseminao e da transferncia da informao; sobre o acesso, a recuperao e a gerao do conhecimento, rumo a estratgias que qualifiquem o tratamento da informao e a prestao de servios informacionais. 2 CONTRIBUIO DAS TEORIAS COGNITIVAS PARA O TRATAMENTO DA INFORMAO O entorno contemporneo marcado, nitidamente, pelo excesso de informao e pelo investimento permanente no desenvolvimento de inovaes nas ferramentas processos e produtos dedicados ao registro, controle, processamento e difuso da informao e, mais recentemente, pelo movimento em prol da autonomia do usurio na busca e recuperao da informao. Sobre esta conjuntura, Saez Vacas(2007) aponta a existncia de : a) transformaes na representao, na captao e no manejo de informao; b) transformaes espao-temporais; c) transformaes corporais, sensoriais, relacionais, nas fronteiras da ao pessoal e identidade; d) transformaes funcionais da
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infraestrutura infotecnolgica; e pondera sobre os obstculos que impedem o alcance pleno desta realidade, quais sejam: a) intangibilidade: invisibilidade e complexidade da inteligncia tecnolgica que sustenta a rede digital e que passa despercebida ao usurio que a ela se conecta; b) hermeticidade: domnio de difcil acesso para o usurio noespecialista; c) descontinuidade: obsolescncia dos formatos de representao da informao e dos suportes de armazenamento permanente; feudalidade/domnio: os novos senhores feudais dominam a rede e tm a seu servio um infocidado leigo que lhe rende servilidade; d) tecnossocial: pouco domnio da tecnologia pela sociedade. Seguindo esta linha de pensamento, pode-se afirmar que, embora as solues tecnolgicas aportadas pela web semntica apontem para uma equao entre o pensamento humano e as respostas da mquina, que passa a compreender(interpretar) o que o homem deseja, observa-se que ainda preciso considerar, no que tange busca e recuperao da informao pelo sujeito, alguns princpios, tais como, o papel da linguagem e da comunicao na transmisso do conhecimento e a relao entre os padres do pensamento humano e os padres de registro do sistema de informao, conforme reala Shera(1957) Outro aspecto a considerar no universo da organizao, disponibilizao e acesso informao que o sujeito se enquadra em diferentes nveis de competncia informacional, de acordo com seu grau de apreenso e compreenso do conhecimento. Dudiziak (2007), por exemplo, apresenta a seguinte classificao: nvel bsico organizar e localizar, habilidade no uso de ferramentas informacionais e tecnolgicas, ou seja, alfabetizao digital; nvel secundrio usar tecnologia, buscar informaes, localizar, organizar, transformar em conhecimento, pensar sistematicamente , acionar processos cognitivos incorporando habilidades e conhecimentos construdos por meio da reflexo; nvel complexo processo construtivo de significados a partir da informao, do conhecimento e do aprendizado (dimenso informacional, cognitiva, atitudinal e valorativa , conhecimentos acrescidos da noo de valores. Assim, configura-se a necessidade de buscar suporte em outras reas do conhecimento, dentre elas a cognio, tendo em vista que os seres humanos esto em movimento permanente de aprendizagem por meio de construes e transformaes que realizam em si, modificando continuamente o seu modo de conhecer, refletir, proceder e de se comportar, como conseqncia da interao atenta com o mundo. Capurro (1991) registra que os seres humanos so conhecedores e observadores da realidade externa e a representam na mente por meio de processos cognitivos, princpio identificado como representao do conhecimento. Nesta perspectiva, podese inferir que, para se chegar ao conhecimento, no basta o acesso fsico s tecnologias, mas, sobretudo, estimular os mltiplos processos cognitivos, a mediao e a contextualizao que se constituem pr-requisitos para apreender e compreender contedos formativos e informativos. Compreender fenmenos significa ser competente para formular hipteses ou idias sobre as relaes causais que os determinam. Para isto, importante que se estabeleam relaes e inferncias, produto de anlises e reflexes, indispensveis ao processo de aprendizagem. Nesta perspectiva de estmulo aprendizagem, Engelhardt (1970) destaca situaes que fortalecem a integrao na construo do conhecimento, a exemplo de:
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mtodos de apresentao de contedos com conceitos diferenciados; recursos de aprendizagem como produto de questionamentos que exigem diferentes fontes de consulta; estudos e pesquisas independentes e de exigncias de novas tcnicas de ao. Kuhlthau(1993), tomando como ponto de partida o comportamento do usurio, desenvolveu o modelo ISP Information Search Process que divide o processo de busca da informao em seis estgios: iniciao (quando se percebe a falta de conhecimento/reconhece a necessidade de informao), seleo (identifica-se e seleciona-se o tpico a ser investigado), explorao (investiga-se a informao sobre o tpico para formar seu ponto de vista), formulao (focaliza-se a informao encontrada/construo de conhecimento / insight), coleo (juntam-se as informaes encontradas, relacionando-as com o tpico em foco) e apresentao (completa-se a busca e prepara-se para apresentar o que encontrou). Cada estgio caracteriza-se pelo comportamento do usurio em trs campos de experincia: o emocional (sentimentos), o cognitivo (pensamento) e o fsico (ao). O modelo cognitivo do processo de recuperao da informao de Ingwersen (2002) concentra-se em identificar os processos de cognio que ocorrem durante o processamento da informao e em suas pesquisas sobre cognio humana, Ingwersen (2002) identificou que o espao cognitivo do usurio dividido em quatro componentes: necessidade de informao; espao do problema; estado cognitivo atual; e domnio de interesse/tarefa de trabalho. A necessidade de informao caracterizada pela habilidade do usurio expressar o que deseja recuperar durante uma busca de informao; o espao do problema a lacuna, que caracteriza a incerteza do usurio com respeito sua busca; o estado cognitivo definido pelo conhecimento do usurio num determinado tempo; o domnio do interesse/tarefa de trabalho so as condies sociais e ambientais oferecidas aos usurios. A propsito, a indexao temtica, como uma tcnica de processamento da informao, que visa criar facilidades de busca para o usurio, constitui-se num exerccio intelectual de apreenso e representao do conhecimento contido em algum tipo de fonte informacional, que se completa, quando, em algum momento, o usurio recupera a informao necessria consecuo de sua ao. Para construir/desconstruir o mtodo de indexao utilizado, o usurio elabora a estratgia de busca. Lancaster(2004) esclarece que a indexao de assunto e a recuperao da informao so faces de uma mesma moeda, na medida em que se faz a indexao para que a recuperao se torne possvel em um momento posterior.
De modo mais evidente, os termos atribudos pelo indexador servem como pontos de acesso mediante os quais um item localizado e recuperado, durante uma busca por assunto num ndice publicado ou numa base de dados eletrnica (LANCASTER, 2004, p.6)
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neste processo de construo do mtodo de indexao e de desconstruo deste caminho no momento da busca, que as teorias de cognio se fazem necessrias, bem como no processo de mediao, em que se entrelaam o usurio, o sistema (ou as fontes de informao) e o profissional, como, por exemplo, na entrevista de referncia. 3 RESULTADOS DE PESQUISA Devido natureza do fenmeno em estudo e aos objetivos propostos, a pesquisa em questo, no seu todo, caracteriza-se como descritiva e exploratria, com abordagem dedutiva, lidando com a situao de dois grupos sociais o profissional e o usurio da informao populaes especficas, entrelaadas pelo processo informacional de busca, armazenamento, disseminao e uso da informao.
A etapa da pesquisa, que d origem a este trabalho, constituda de: a) reviso bibliogrfica, em que se pretendeu buscar fundamentos que contemplassem a interdisciplinaridade e transversalidade de conhecimentos no concernente aos estudos cognitivos que, em tese, do suporte construo dos processos de busca, recuperao e uso da informao; b) questionrio, aplicado com os usurios de servios de informao, para o levantamento de dados, anlise e discusso. a) Perfil de uma turma da disciplina Fundamentos da Informao, do semestre 2011.1, composta de alunos de Biblioteconomia e Arquivologia: sexo: maioria do sexo feminino 78,4%; foco de pesquisa: estudantes de Biblioteconomia 62,7%; e de Arquivologia 37,3%; razes de escolha do curso: oportunidade 47,0%; gosto pela profisso 21,6%; outros motivos 31,4%; concluso de Ensino Mdio: escola pblica 82,4%, sendo que 39,2% participaram do ENEM; escolaridade do pai: Ensino Mdio completo 33,3%; 1 a 4 srie do Ensino Fundamental 19,6%; Ensino Mdio incompleto 19,6%; escolaridade da me: 1 a 4 srie do Ensino Fundamental 29,4%; Ensino Mdio completo 27,6%; 5 a 8 srie do Ensino Fundamental 21,5%; frequncia de leitura: 96,1% declararam que gostam de ler, no entanto os dados relativos freqncia de leitura : todos os dias 66,6%); uma ou duas vezes por semana 23,5%; tempo que o aluno dedica leitura diariamente: entre uma e duas horas 49,0%; entre meia e uma hora 37,3%; tipos de leitura: livro didtico sempre, 56,8%; s vezes, 41,2%; jornais sempre (60,8%); s vezes (35,3%); revistas de informao sempre, 64,7%); s vezes (35,3%); revistas de humor s vezes, 58,5%; nunca (41,2%); revistas cientficas sempre, 45,1%; s vezes (39,2%); nunca (15,7%); romances sempre, 31,4%; s vezes (52,9%); nunca (15,7%); dificuldades apontadas na leitura: os alunos, mesmo registrando no ter dificuldade em analisar e sintetizar o texto, detectar idias principais, relacionar o contedo com outros contedos estudados e compreender diferentes cdigos de linguagem existentes no texto (escrita, grficos, ilustraes, figuras, tabelas etc), 56,9% afirmaram ter dificuldade em organizar dados e informaes para argumentar. sugestes dos alunos para aumentar a proficincia em leitura: inovao de metodologias para orientao de leitura, a exemplo de oficinas de leitura, com elaborao de textos 37,2%; discusso de textos em grupo 29,4%; seleo de textos mais interessantes 23,5%; estmulo organizao de grupos de leitura 17,6%; intensificao de atividades de interpretao de texto e debates 15,7%. b) Resultados quanto ao acesso e uso de ferramentas da web: posse de computador: Dos 31 discentes investigados, 97% declararam que possuem computador;
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habilidade no uso da internet: 100% declararam ter habilidade para acessar a internet; 61% classificaram estas habilidades no grau intermedirio; 29%, no grau bsico; e 10%, no grau avanado; ferramenta da web mais utilizada: Youtube, Windows Live, Orkut, Facebook e o Blog. Poucos utilizam o Twitter, os wikis, Myspace, Flicker, RSS Feed, Delicious. titular de blog: 45,2% declararam ter blog; finalidade de uso de ferramentas web: 36,5% usam-nas para elaborao de trabalhos acadmicos, 34, 9%, para entretenimento e 28,6%, para a realizao de atividades profissionais; frequncia de utilizao da web 2.0 para a realizao de pesquisa: 53,3 % declararam que utilizam o ambiente web todos os dias; 31,3%, apenas uma vez por semana; e 9, 4%, uma vez por ms; ferramentas web 2.0 usadas para comunicao com a biblioteca: 23% no utilizam nenhuma ferramenta; 8,8% apenas usam o blog; 5,9%, o Windows Live; e os demais utilizam Facebook, Twitter, RSS Feed, Orkut etc. ferramentas utilizadas no contato com a Biblioteca Universitria Reitor Macedo Costa 44% fazem uso da plataforma Moodle; 20% utilizam o blog; 21% no responderam; os demais no utilizam nenhuma ferramenta; utilizao dos servios das bibliotecas da UFBA: a maioria s utiliza para a renovao de materiais; em segundo lugar vem consulta ao acervo; conhecimento de fontes especializadas: somente 50% responderam que conhecem as fontes especializadas; os demais no responderam ou no conhecem; participao no treinamento da Biblioteca Universitria Reitor Macedo Costa: 61,3% no participaram; utilizao de banco de dados: 30% utilizam o Portal Capes; 15% tm conhecimento do repositrio UFBA, mas desconhecem seu significado, na medida em que o acham desnecessrio; conhecimento da base de dados LISA: 58,1% a conhecem e usamna para a realizao de pesquisa; os demais no a utilizam; indicao de outras bases de dados: 64% citaram a ERIC, a Emerald, Web of Science e o Scielo. 4 CONCLUSES No se pode negar o significado da Internet na intensificao da distribuio do conhecimento e do acesso informao e na ampliao das possibilidades de educao do sujeito. No entanto, ao se compararem a complexidade e a multidimensionalidade desta rede com os resultados desta pesquisa, constata-se que as tecnologias de informao e sua constante evoluo so barreiras a vencer, em virtude do pouco domnio de competncias e habilidades para acessar a informao pela comunidade estudada, resultando na falta de preparo para interagir com as ferramentas tecnolgicas oferecidas pela rede. A este propsito, ressalta-se o despreparo da turma, quanto ao letramento informacional, na medida em que no dominam a expresso oral e escrita da lngua, exibem dificuldades na construo de argumentos, para resumir e sintetizar, para detectar e resolver situaes-problema e para estabelecer relaes, desvelando a falta de pr-requisitos para ler e compreender textos cientficos complexos.
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Em sntese, apesar das inovaes das TICs terem criado ferramentas cada vez mais velozes, econmicas, interativas e hipertextuais, na expectativa de aproximar o sujeito da rede, o hiato causado pelo despreparo de determinados segmentos da populao refora a idia de que o problema no meramente tecnolgico, mas educacional e poltico, considerando que grande parte da populao no usufrui das aes de incluso digital, no s pela falta de ferramentas tecnolgicas, mas tambm, como j assinalado, pela carncia de pr-requisitos cognitivos para a leitura das complexas linguagens tecnolgicas e de contedo. Conclui-se que, nesse cenrio, preciso repensar a oferta de contedos, as prticas pedaggicas e os recursos didticos, incentivando o desenvolvimento de competncias informacionais, em todos os graus de escolaridade, na expectativa de formar sujeitos com autonomia intelectual e atitude cientfica, portanto, aptos a identificar, buscar e usar a informao, conferindo-lhe significado e criando novo conhecimento. REFERNCIAS Capurro, R. 1991. What is information science for? a philosophical reflection. In: Perti Vakkari; Blaise Cronin. Conceptions of library and information sciences. Tempere: Taylor Graham. pp. 82-93. Dudziak, E. A. 2007. O bibliotecrio como agente de transformao em uma sociedade complexa, integrao entre cincia, metodologia, desenvolvimento e incluso social. PontodeAcesso: rev. ci. inf. UFBA, Salvador, v. 1, n. 1, p. 88-98, jun. Disponvel em: <http://www.portalseer.ufba.br/index.php/revistaici/article/view/1396>. Acesso em: 21 abr. 2011. Engelhardt, N. L. 1970. Complete Guide for planing new schools. West Nyack: Parker. Ingwersen, P. 2002. Information retrieval interaction. London: Taylor Graham. ISBN: 0-947568-54-9. Kuhlthau, C. C. 1993. Seeking Meaning: process approach to Library and information services. Norwood: Ablex Publishing, 1993. Lancaster, F. W. 2004. Indexao e resumos: teoria e prtica. 2. ed. Braslia : Briquet de Lemos Livros. Sez Vacas, F. 2007. Vida y sociedad en el nuevo entorno tecnosocial. In: A. Fumero.; G. Roca. Redes web 2.0. Fundacin Orange, 2007. pp. 96-122. Disponvel em: http://www.fundacionorange.es/areas/25_publicaciones/WEB_DEF_COMPLETO.pdf Acesso em: 10 maio 2011. Shera, J. H. 1957. Research and developments in documentation. Library trends, v. 6, n. 6, p.187-206.
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Organizao e representao do conhecimento em religies yorubanas na Library of Congress Subject Headings

MARCOS LUIZ CAVALCANTI DE MIRANDA Escola de Biblioteconomia, UNIRIO ml.miranda@hotmail.com JOO PAULO BORGES PARANHOS Bolsista PET/Biblioteconomia joo_paulo_borges@hotmail.com JONATHAN XISTO DE OLIVEIRA Bolsista PET/Biblioteconomia jonathan.xisto@hotmail.com MICHELLE SALLES PAES Bolsista PIBIC/CNPq michelempaes@hotmail.com
1 INTRODUO Para Dahlberg (2006) a Organizao do Conhecimento, a partir de sua fundamentao terico-cientfica uma nova disciplina cientfica baseada no conceito proposicional de cincia. Dentro do sistema universal de cincias a KO tem sido considerada um subcampo da Cincia das Cincias. A Organizao do Conhecimento (KO) uma disciplina dedicada a investigao dos fundamentos cientficos e o desenvolvimento das tcnicas de planejamento, construo, uso, gesto e avaliao das habilidades e ferramentas empregadas nos sistemas de informao para tratamento, armazenamento e recuperao de documentos criados pela humanidade para testemunhar seus atos e conservar e transmitir seus conhecimentos com a finalidade de garantir sua converso em informao capaz de gerar novo conhecimento. (Miranda, 1999) A questo inicial aqui colocada era como representar o conhecimento registrado de e sobre os quilombolas, considerando que os instrumentos de representao e organizao do conhecimento existentes no davam conta da indexao dos documentos do projeto em si. A problemtica atual como representar os conhecimentos registrados de e sobre as religies de matrizes africanas, considerando que os instrumentos de representao e organizao do conhecimento existentes no conseguem indexar estes documentos. A fundamentao terico-metodolgica de nossa pesquisa reside nas Teorias da Classificao Facetada (Ranganathan) e do Conceito (Dahlberg), nos aspectos ticos na Organizao do Conhecimento (Guimares e Pinho), na Garantia e Hospitalidade Culturais (Beghtol); na Epistemografia Interativa (Garca Gutierrez); e na Teoria do Rizoma (Deleuze e Gatarri) Ranagnathan (1967) em sua teoria da Classificao Facetada, considerando o universo do conhecimento e sua dinmica, apresenta os elementos de uma estrutura classificatria como a unidade classificatria, as categorias, as facetas, as cadeias e os renques.
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Os princpios da Teoria do Conceito (Dalberg) nos permitem identificar qualquer objeto no universo emprico (referente), atribuindo-lhe um conjunto de caractersticas visando construo de enunciados verdadeiros acerca de tal objeto que posteriormente ser nomeado, e assim chegamos definio de conceitos. Este modelo de formao de conceitos possibilita tambm a identificao de caractersticas comuns ou diferentes com outros objetos, o que permite estabelecer as relaes conceituais existentes. Guimares (2005) tem realizado estudos no que se refere aos aspectos ticos na Organizao do Conhecimento e aponta, segundo Van der Walt (2004) alguns exemplos de questes antiticas que podem ocorrer no campo da indexao e da classificao, como por exemplo, a tendenciosidade, que: costuma estar intrnseca nos sistemas de classificao, nos tesauros e nas listas de cabealhos de assuntos, j que esses sistemas so criados por pessoas com viso cultural, poltica e religiosa prprias. Um exemplo de tendenciosidade conhecida est na Classificao Decimal de Dewey, mais especificamente, na classe de Religio 200 onde a abrangncia das crists muito maior do que as outras. Para Beghtol (2002) a garantia cultural reside na de idia de um sistema de organizao do conhecimento, ser o mais apropriado possvel e til para os indivduos de uma cultura apenas se ele for baseado nas suposies, valores e predisposies dessa mesma cultura. Inversamente, se um sistema no baseado nessas suposies, ele ser apropriado e til a uma menor extenso de indivduos na cultura. No entanto, sabemos que vrios sistemas de organizao do conhecimento no so hospitaleiros o suficiente. Mas Beghtol apresenta como soluo o uso do princpio da hospitalidade cultural de maneira que os termos, utilizados nesses sistemas para representar e organizar o conhecimento, tenham a habilidade de admitir novos conceitos apropriadamente e acomod-los nas relaes corretas com outros conceitos (Beghtol. 2002). O princpio da hospitabilidade cultural, portanto complementa o princpio da garantia cultural. Garca Gutierrez (2006) analisa o conhecimento e sua organizao, a partir da Epistemografia Interativa, que considera as questes ticas, culturais e polticas em contraposio Epistemologia, tradicionalmente vinculada ao conhecimento ordenado e elitista, ignorando grande parte do conhecimento socialmente produzido.
O objetivo da Epistemografia estar presente conhecimentos propositalmente excludos contemporneos de inscrio e fluxo, de modo incorporao s redes (...) em que transitam dominantes. (Garca Gutierrez. 2006. p. 103) nos ambientes de dos processos a possibilitar sua os conhecimentos
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A epistemografia interativa tem para seus domnios, portanto, as condies e possibilidades de produo, representao e organizao de conhecimentos de minorias, neste caso serve como base para a organizao do etnoconhecimento Segundo Miranda (2009, p. 2), etnoconhecimentos so
aqueles conhecimentos produzidos pelos povos indgenas, afrodescendente e comunidades locais de etnias especficas transmitidos de gerao para gerao, geralmente, de maneira oral e desenvolvidos a margem do sistema social formal. [...] Podemos, ento, considerar etnoconhecimento o conhecimento produzido por diferentes etnias em diferente locais no globo.
Lista de cabealho de assunto um tipo de sistema de organizao do conhecimento, assim como os esquemas de classificao, os tesauros, as taxonomias e as ontologias e, tem como finalidade a representao dos assuntos dos documentos por dos cabealhos de assunto que arrola, exercendo um certo controle sobre os termos de indexao a serem adotados pelo bibliotecrio numa determinada unidade de informao. Uma lista de cabealho de assunto composta pelas instrues de uso, pelos cabealhos de assunto arrolados, pelas remissivas ver e pela estrutura sindtica (rede de remissivas ver tambm). Constitui parte essencial de um sistema de recuperao da informao, pois reflete diretamente na recuperao dos assuntos ordenados no catlogo alfabtico de assunto ou nas bases de dados. A Library of Congress Subject Headings (LCSH) encontra-se na sua 32nd.ed. (2010, em 6 volumes) continuando um trabalho cumulativo de cabealhos de assunto estabelecidos pela Biblioteca do Congresso dos Estados Unidos da Amrica (LC) desde 1898. A primeira edio da LCSH, denominada Subject Headings used in the Dictionary Catalogues of the Library of Congress, foi impresso em partes entre 1909 e 1914. Requisitou-se a edio de listas suplementares, seguida de uma 2.ed. em 1919. A 4.ed. (1943) da LCSH introduziu o conceito de pattern-headings, que significa que determinados cabealhos so usados como modelos para subdivises que podem ser usadas com outros cabealhos na mesma categoria de assunto. Edies posteriores foram publicadas em intervalos irregulares. At 1974, catalogadores de assunto da LC regularmente estabeleciam combinaes de subcabealhos, submetendo-os para reviso, aprovao e impresso na LCSH. Em 1974, ficou decidido que a maioria das combinaes dos subcabealhos ficariam, no futuro, elaborados em conformidade com regras ao invs de autorizaes individuais. O ttulo mudou para Library of Congress Subject Headings (LCSH) quando foi publicada a 8.ed. em 1975. A longa introduo da 8.ed. inclua uma lista das subdivises mais usadas (free-floating subdivisions) e notas de escopo orientando seu uso. Pelo fato da lista ter se expandido atravs dos tempos, reflete a variedade de princpios de centenas de catalogadores que tm contribudo na elaborao, incluso, alterao e/ou excluso dos cabealhos de assunto. A LCSH tambm teve sua estrutura modificada a partir da 11.ed. em 1987. At a 10.ed., utiliza-se para apresentao dos cabealhos de assunto os seguintes sinais: sa (see also) - indicava uma referncia para um tpico relacionado ou subordinado; x - (see from) - indicava uma referncia de uma expresso no adotada como subcabealho e xx - (see also from) - indicava um cabealho relacionado ou genrico a qual uma referncia ver tambm feita. A partir da 11.ed., depois de vrias reavaliaes feitas pelo comit da Biblioteca do Congresso, decidiu-se pela estrutura semelhante a do tesauro : UF - used for------------------------------------------x BT - broader topic-----------------------------------xx RT - related topic------------------------------------xx/sa NT - narrower topic----------------------------------sa Na LCSH32 o conhecimento est organizado em cabealhos e subcabealhos de assunto ordenados alfabeticamente, constituindo um total de 317.000 cabealhos de assunto, 9.000 a mais que a 31st. ed.
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2 OBJETIVOS Nesta pesquisa temos como objetivos geral fornecer subsdios para a construo e reforma de sistemas de organizao do conhecimento que contemplem plenamente a representao do conhecimento afrodescendente, especificamente a religio iorubana (vulgo candombl), e para a preservao do patrimnio intangvel. E como objetivos especficos: analisar a representao do conhecimento afrodescendente em sistemas de organizao do conhecimento; possibilitar novas formas de representar a partir do conhecimento dos saberes milenares das culturas afrodescendentes; contribuir para a preservao do patrimnio intangvel; identificar preconceitos e discriminaes nos sistemas de organizao do conhecimento; 3 METODOLOGIA Para a alcanar os objetivos propostos nesta pesquisa realizamos a anlise dos sistemas de organizao do conhecimento, relativo: s classes e categorias de assuntos que sob algum aspecto representem o conhecimento de religies iorubanas; a Identificao e extrao de segmentos do sistema de organizao do conhecimento que represente o conhecimento afrodescendente em religies iorubanas; um levantamento de pressupostos e fundamentos tericos inerentes cultura iorubana, para tornar patente a multiplicidade tnica e a pluralidade cultural; anlise da indexao de documentos em unidades de informao que tratem de questes relativas cultura e ao movimento afrodescendentes; definio dos conceitos referente\s aos termos utilizados em religies iorubanas; e o estabelecimento das relaes conceituais; anlise e sistematizao dos conceitos iorubanos Neste sentido, a partir de um sistema de conceitos poderamos melhorar a representao do etnoconhecimento em unidades de informao por meio da elaborao de um sistema de organizao do conhecimento que atenda de maneira mais efetiva a representao e organizao do em religies iorubanas. 4 RESULTADOS O procedimento envolveu a indexao de 250 documentos, agrupados em amostras de trinta documentos pertencentes a cada uma das cinco unidades de informao do Rio de Janeiro. Os documentos foram indexados com o uso da LCSH32 e receberam 25 cabealhos de assunto, sendo apenas 11 considerados adequados. A ocorrncia dos cabealhos de assunto utilizados na indexao dos documentos demonstrou que, embora 8 deles tenham coincidido, a maioria provocou a disperso semntica dos documentos, em virtude da inadequao quando da atribuio dos cabealhos de assunto. Quanto s categorias temticas e terminolgicas disponveis na 32nd ed. da LCSH para representao do conhecimento relativo s questes da religiosidade em tela, o mapeamento constatou que o saber produzido e apropriado pelas minorias tnicas e culturais dos iorubanos est sub-representado neste sistema universal, j que os termos utilizados para a descrio do contedo das amostras de documentos e para sua posterior recuperao no obtiveram acolhida no interior da estrutura da LCSH32, como se expe a seguir, na amostra de segmentos de cabealhos de assuntos:
Afro-Brazilian cults (May Subd geog) UF Cults, Afro-Brazilian BT Cults Brazil NT Batuque (Cult) Candombl (Religion) Catimb (Cult) Macumba (Cult) Quimbanda (Cult) Umbanda (Cult) Xang (Cult) Afro-Brazilian Gods USE Gods, Afro-Brazilian
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Candombl (Religion) (May Subd Geog) UF Candombl (Cult) [Former heading] BT Afro-Brazilian cults Iemanj (Cultus) (May Subd Geog) UF Yemanj (Cults) BT Religion Ifa (Religion) UF ifa [Former heading] Ifa (cult) [Former heading] BT Afro-Caribbean cults Cults-Africa, West. Orishas UF Orixas Orixs [Former heading] BT Gods, Afro-Brazilian Gods, Afro-Caribbean Gods, Yoruba NT Inha (Afro-Brazilian deity) Oxosse (Afro-Brazilian deity) Oxum (Afro-Brazilian deity) Xang (Afro-Brazilian) Oxum (Afro-Brazilian deity) BT Orishas [Former heading] Xang (Afro-Brazilian deity) BT Orishas Yoruba (African people) - Religion -Rites and ceremonies NT Gelede Yoruba goddesses USE Goddesses, Yoruba Yoruba Gods USE Gods, Yoruba
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Percebe-se que as religies africanas e afrodescendentes, sobretudo as iorubanas, no so representadas explicitamente, a no ser pelo cabealho Candombl (Religion),que por sua vez, apresenta uma relao conceitual de subordinao com o cabealho Afro-Brazilian cults. Este cabealho no evidencia os tipos de religies de matrizes africanas de um modo geral, nem o Jeje-Mahin (Religio iorubana) e Angola (outra religio de matriz africana de origem Bant). No cabealho Orishas encontramos uma relao genrico-especfica com os cabealhos Deuses Afro-Brasileiros e Deuses Afro-Caribenhos, mas no existe este tipo de relao com Deuses Africanos, at mesmo porque o cabealho no existe. Verificamos, ainda, que nem todos os Orixs esto representados dos 16 mais conhecidos no Panteo das Divindades Iorubanas, apenas Ians, Oxosse, Oxum e Xang, assim mesmo como deidades afro-brasileiras e no Africanas e/ou Iorubanas. Nem Ogun, o mais popular dos Orixs em qualquer religio de matriz africana. A religio iorubana, de acordo com a LCSH32, s poder ser representada sob o cabealho Iorub (Povo Africano) com o subcabealho Religio ou Ritos e Cerimnias. Por fim, percebemos que os problemas apresentados levam uma compreenso equivocada do que seria o Candombl, o Culto aos Orixs, as Religies Iorubanas, os Orixs (que no Keto so assim denominados, mas no Jeje equivalem aos Voduns e na Angola aos Inquices), apresentando incoerncias e disperses semnticas, o que redunda na gerao de inconsistncias no sistema de organizao do conhecimento aqui analisado, prejudicando a representao e organizao do conhecimento e a recuperao da informao 5 CONCLUSO Refletindo os dados empricos recolhidos por este estudo e a anlise comparativa aqui relatada, podemos afirmar que os cabealhos de assunto da LCSH32 no representam o etnoconhecimento. O uso da LCSH provoca a disperso semntica da informao relativa ao etnoconhecimento. No tocante ao conhecimento e cultura afrodescendente, a organizao do conhecimento na LCSH32 imprecisa e no possibilita identificar as relaes etnoconceituais tal como elas se estabelecem na mente dos sujeitos cognoscentes no momento da recuperao da informao. Isto s ser possvel com o uso de termos que nomeiem os etnoconceitos. O estudo de como os afrodescendentes de vrias origens culturais identificam e reconhecem os diferentes fenmenos que ocorrem em suas realidades religiosas, em seus mltiplos entrelaamentos e em sua historicidade, demonstrou a necessidade de representaes precisas para os saberes pr-existentes nas diversas culturas observadas, apreciando sua multiplicidade, sua diferena, sua especificidade e a natureza de seus mitos e ritos. Por outro lado, a observao do grau em que esses conhecimentos esto subrepresentados na LCSH32 permitiu entrever o carter de urgncia, mas tambm a viabilidade, de construir sistemas de organizao do conhecimento que assegurem a continuidade dessas tradies e, ao mesmo tempo, o conhecimento pelos profissionais da informao destas vivncias riqussimas e milenares que continuam sendo silenciadas quando no deturpadas nas contingncias da colonizao e da dominao. REFERNCIAS 1 Beghtol, C. 2002. Universal concepts, cultural warrant, and cultural hospitality. In M. J. Lopez-Huertas ed.,. Challenges in knowledge representation and organization for the 21st century: integration of knowledge across boundaries. Wrzburg: Ergon-Verlag, pp. 45-49.
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Intersectionality in users of library knowledge organization systems: Lessons learned from the misrepresentation of Latina lesbians.
Daniel Martnez-vila Melodie J. Fox Hope A. Olson When library users seek information, they expect to find their identity reflected in language they understand and recognize and in a context that does not demean them. Subject headings put identities into words. Classifications place identities in a structure. In both cases, they are controlled vocabularies which define the categories available for representation of all topics, including identities. Library subject headings and classification systems have significantly progressed since C.A. Cutter lumped users into a difference-erasing category called the public. Current controlled vocabularies can easily accommodate a user who identifies with a singular characteristic, such as gender, race or sexual orientation; however, when a user belongs to multiple marginalized groups, the ability for a library catalog to reflect this space accurately diminishes. Intersectionality, sometimes called double jeopardy or multiple jeopardy (Beale 1979) (King 1997), gives a name to the interlocking systems of oppression experienced by minority women (Combahee River Collective 2003). Intersectionality is transformative, not additive, in that it does not merely stack up the oppressions but creates a new manifestation, which is what makes it difficult to represent in a library catalog. Spelman (1988, 123) writes, An additive analysis treats the oppression of a Black woman in a society that is racist as well as sexist as if it were a further burden when, in fact, it is a different burden. King (1997, 47) argues that the assumption that each discrimination has a single, direct, and independent effect on womens status, ignore[s] the fact that racisms, sexism, and classism constitute three, int erdependent control systems. Rather than examining or fighting each system of discrimination separately, intersectionality theorists look at the space where the various oppressions intersect and often conflict with each other. McCall (2005, 1777) outlines three approaches to categorization of groups in feminist theory that underpin various intersectionality frameworks, finding a spectrum, where at one end categories are rejected, and at the other end they are used strategically for political ends. Many feminist theorists have taken issue with categorization, believing that categorization leads to demarcation, and demarcation to exclusion, and exclusion to inequality. A weak defense of the elimination of categories is that it will lead to equality, even while acknowledging that categories are politically and linguistically unavoidable. Without categories, the experiences of women of color are erased because labeling them would constitute essentialism. The Combahee River Collective (2003, 167) wrote that we find any type of biological determinism a particularly dangerous and reactionary basis upon which to build a politic. Some feminist scholars, Spelman, in particular, has questioned whether members of biological or social groups really have that much in common, or as McCall (2005, 1777) writes, where nothing fits neatly except as a result of imposing a stable and homogenizing order on a more unstable and heterogeneous social reality arguing that
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languagecreates categorical reality rather than the other way around. Yet, the group members want to distinguish their experiences from those of the dominant voices, white women. Therefore, a type of strategic essentialism, popularized by Gayatri Spivak (though she later rejected it), advocated grouping together to gain power (Olson and Fox 2010). Since the late 1980s and 1990s, other marginalized groups have also recognized the phenomena of intersectionality. Age, sexual orientation, socioeconomic status, disability, or other classes can be considered facets of multiple jeopardy. Lesbian scholars had long been at odds with feminist scholars, arguing that lesbians and women were not fighting for the same goals and that feminist theory and lesbian theory were not interchangeable, merely because they were both groups of women. The oppression that white lesbians experienced as women intersected with discrimination of heteronormativity, creating a different experience; lesbians of color were subjected to yet another different form of oppression. In controlled vocabularies, and in the specific case of classification, this oppression might be regarded as an act of violence (Garca Gutirrez 2007) toward the marginalized groups, a consequence of a deliberate but unavoidable bias according to the goals and values of the classificationist that rules every system. Pragmatist views are not limited to leftish, feminist, or other alternative points of view (Hjrland 2009). But, from a pragmatist point of view, the acceptance and recognition of that bias to the detriment of universal critical stances, such as Fosketts (1971), would be a first step to the adequacy and improvement of access to those systems by those marginalized groups. Experiencing intersectionality can affect the ability to find information in a library catalog. Library users assigned to groups marginalized by logical rules may decrease their use of library materials or misuse them because of a mismatch of representation between the vocabulary of the group and the controlled vocabulary of the library. As Smiraglia (2006) points out, when a gay adolescent searches for literature to help understand and finds that it all falls under perversion then we have oppressed yet another youth. The most common phenomena affecting misrepresentations include inappropriate terminologies, omissions, treatment as an anomaly (i.e. women doctors), and structural problems. In the case of library systems, the bias is unavoidable because of the linear and hierarchical nature of categories. In these cases, the descriptors used by the marginalized community typically match or mismatch with a preferred term chosen by the classificationist. In cases of intersectionality, the knowledge organization system risks misrepresenting multiple communities at once, as well as adding implied value judgments through hierarchical placement. As Olson (1999, 66) pointed out, these logical limitations are a consequence of the influence of classic Greek philosophers such as Plato, Parmenides and Aristotle, over the European-derived culture that conceived the systems. If the information access problems inculcated by Aristotelian logic in classifications are decisive for a single marginalized facet, in the case of intersectionality, these problems seem to be multiplied. Several academic works have studied the one-dimensional misrepresentation of underrepresented groups such as Latinas or lesbians in library knowledge organization tools. Some of these studies include the representation of the lesbian and gay 161
community in Library of Congress Subject Headings (LCSH) (Greenblatt 1990), the representation of the lesbian and gay community in LCSH, DDC and LCC (Christensen 2008), and the extensive works of Sanford Berman and A.C. Foskett on a wide range of one-dimensional categories. Many of these studies were traditionally taken from a critical, although universalist, point of view. However, this approach in the study of lesbian and gays has been also taken by some other researchers from post-structuralist and pragmatist points of view (Olson 2002) (Campbell 2000). While systems have made an effort to accommodate users of singular oppressions, serving users who experience multidimensional intersectionality have posed a greater challenge, as it requires either a closer classification or a retreat to the universal. In 2007, tatiana de la tierras Latina lesbian subject headings: the power of naming identified, from a user/classifier perspective, the problems of library access to information for those who experience a particular type of intersectionality: Latina lesbians. Considering the five categories of problems related to generic negative bias of library knowledge organization systems identified in the scientific literature by Olson and Schlegl (2001), treatment of the topic as an exception, ghettoization of the topic, omission of the topic, inappropriate structure of the standard, and bias), de la tierras analysis primarily focuses on the biased terminology and the use of the language that the LC standards, supposedly based on the literary warrant, reflect from the literature. De la tierra's work analyzes the terms used by marginalized user communities and terms found in the specialized literature, and contrasts them with the official alternatives, given by the Library of Congress in the local applicatio n of University at Buffalos BISON catalog. However, most one-dimensional facet studies focus on the standards themselves rather than on any particular use or local catalog, which leaves the responsibility for the problems to the subversion of standards and developing of alternative schemes on the classificationists part (the developer of the standard). Assuming and accepting that the standards do not appropriately reflect the Latina lesbian condition (according to the language used by the community), de la tierra analyzes a specific case of application in a catalog to find out in situ about the consequences, in order to extrapolate the results to other practical cases. De la tierras study is concerned with the practical application of the KO standards, specifically, subject headings, and how the final user perceives the described books in a particular library or collection. However, while de la tierra's work is innovative and revolutionary in many ways, it would benefit from incorporation of a theoretical framework drawn from knowledge organization and post-structuralism. Intersectionality is often overlooked in the study of subject headings perhaps due to the lack a theoretical framework to enable a critical approach. The goal of the present study is to strengthen the theoretical framework to LCSH and de la tierra's work by 1) updating de la tierra's findings on revision of LCSH, and 2) revising and enhancing de la tierra's multifaceted study to include a richer theoretical discussion from critical research on classificatory structure, enabling the application of her work to other cases of multidimentional intersectionality not accommodated by library catalogs and the development of responsible standards to the Latina lesbian and others affected by intersectionality.
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Pesquisa em Organizao e Representao do Conhecimento no Brasil: Uma anlise dos cursos de ps-graduao
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Pesquisa em organizao e representao do conhecimento no Brasil: Uma anlise dos cursos de ps-graduao. Vera Dodebei Universidade Federal do Estado do rio de Janeiro (UNIRIO)
O estado da arte sobre a pesquisa no campo da Organizao do Conhecimento no Brasil e no exterior deve ser objeto de ateno de associaes cientficas, agncias de fomento e instituies de ensino e pesquisa, considerando-se os foros onde as pesquisas se desenvolvem e se disseminam. Acreditamos que a estrutura do desenvolvimento cientfico e tecnolgico nesta rea pode ser investigada principalmente em quatro seguimentos: 1- as Linhas de pesquisa formadas por programas de ps-graduao em Cincia da Informao e reas afins como Biblioteconomia, Arquivologia, Museologia, Cincias da Computao, Histria, Memria Social, Polticas Pblicas em Cultura e Patrimnio, Artes e Cincias da Vida e Ambientais, para citar as mais representativas; 2- Os Grupos de Pesquisa arrolados pela Plataforma Lattes, do CNPq Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico, e por demais agncias regionais como as FAPs (Fundaes de apoio pesquisa em mbito regional) no Brasil e em seus congneres no exterior; 3- os Laboratrios interdisciplinares que pesquisam e produzem conhecimento, bens e servios aplicados ao desenvolvimento 165
socioeconmico, municipal, estadual e nacional; e, 4- Redes Sociais e wikis que organizam e intercambiam informaes sobre o tema da Organizao do Conhecimento, em suas inmeras variveis, desde seus fundamentos filosficos at a apresentao e discusso de softwares de construo de redes, mapas conceituais, ontologias e estruturas de banco de dados que do suporte arquitetura de websites, repositrios institucionais, reservas tcnicas de museus, arquivos pblicos de informao ao cidado, programas de transparncia governamental, performances artsticas e dilogos entre comunidades urbanas, quilombolas, indgenas, entre outras. Quando nos damos conta de que o campo de atuao da Organizao do Conhecimento (OC) ultrapassa barreiras disciplinares, podemos imaginar que houve um amadurecimento em seus princpios e estruturas, o que permitiu a fertilizao de outras reas do conhecimento. preciso, ento, estar atento ao que vem sendo produzido sobre
OC nessas reas, outrora consideradas distantes tanto do ponto de vista terico quanto do tcnico aplicado. No podemos deixar de reconhecer que a Cincia da Informao foi precursora dos experimentos com a construo de bancos de dados relacionais (ou arquivos invertidos) j na era eletrnica, e mesmo antes dela, e que nossas bibliotecas foram talvez as primeiras instituies que organizaram seus acervos utilizando a Matriz Documentria que opera, at hoje, com a tecnologia de banco de dados (arquivos invertidos), em que clulas de memria dispostas em eixo cartesiano, cruzam objetos de suas linhas (elementos de sintagmas) com os atributos desses objetos (lxico paradigmtico) para recuperar uma informao relevante solicitada (operao de seleo). Essa Matriz exige, no entanto, reduo semntica e sinttica do discurso a ser representado, operando o que se convencionou chamar de desconstruo do texto em unidades mnimas de significado documental, para possibilitar a sua reconstruo ainda que de forma resumida. Eis o paradoxo da organizao do conhecimento: reduzir informao (construo do banco de dados) para se poder ter acesso a ela a partir do universo informacional que conforma as chamadas bases de dados bibliogrficas ou documentais. Considerando as estruturas terica, conceitual e metodolgica da nossa Matriz Documentria, a construo de Linguagens de Representao dos universos conceituais a especialidade da rea que vem crescendo no apenas internamente ao campo da OC, como em relao s redes rizomticas que entrelaam outras reas do conhecimento tanto das colees que sero objeto de reduo semntica e sinttica para a constituio dos bancos de dados, quanto da representao dos discursos de solicitao de buscas da informao desejada. Modelos terico-metodolgicos pautados na tica da 166
representao das diversidades culturais fazem uso de aportes lingsticos que variam entre as anlises de contedo (Bardin, Blonckart) e as anlises de discurso de verso francesa (Pcheux) e americanas (Fairclough) para enriquecer um universo metafrico de expresses que auxiliam a confeco de filtros necessrios seleo das unidades documentrias, ou documentais. A criao de um quadro de memrias cientficas no campo da Organizao do Conhecimento requer tambm um diagnstico quantitativo do universo de seus pesquisadores. Quem pesquisa nesta rea? Para quem se pesquisa? Qual o usurio final? Como se estrutura a pesquisa cientfica nesta rea? Quais os principais resultados que
vem sendo alcanados e qual a penetrao destes na sociedade contempornea? As comunicaes que se seguem, de Gercina ngela Borm de Oliveira Lima, da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG); Marilda Lopes Ginez de Lara, da Universidade de So Paulo (USP); e Lgia Arruda Caf da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) nos oferecem uma pequena amostra dos caminhos da pesquisa em OC que vem se desenvolvendo no mbito das universidades brasileiras.
Gercina ngela Borm de Oliveira Lima (UFMG)
O Programa de Ps Graduao em Cincia da Informao (PPGCI) da Escola de Cincia da Informao (ECI) da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) constitudo pelos cursos de mestrado e doutorado em Cincia da Informao. O curso de mestrado iniciou-se em 1976 com a denominao de curso de Ps-Graduao em Biblioteconomia, com rea de concentrao em Administrao de bibliotecas. Os avanos nos estudos sobre a informao, aliados s influncias das novas tecnologias, conduziram a uma reestruturao do curso, que em 1991 passou a denominar-se Curso de Ps-Graduao em Cincia da Informao, nvel de mestrado. O curso de doutorado foi implementado em 1997, levando a uma nova mudana do nome do programa, que passou a ser Programa de Ps-Graduao em Cincia da Informao - PPGCI/UFMG, mestrado e doutorado. O objetivo do PPGCI/UFMG propiciar o aprofundamento do conhecimento acadmico em Cincia da Informao, bem como possibilitar o desenvolvimento de competncias para a pesquisa e docncia nessa rea. Sua filosofia a de refletir criticamente sobre a organizao, disponibilizao, gesto e uso da informao, a partir de uma perspectiva interdisciplinar. Alm de promover a gerao do conhecimento no seu domnio especfico, o PPGCI se prope a rever teorias e prticas tradicionais, com vistas introduo de inovaes no mbito da pesquisa cientfica e no desenvolvimento profissional. Para isso, procura-se utilizar e criar novos recursos tecnolgicos e novas metodologias de investigao. O PPGCI/UFMG estrutura-se em torno de duas vertentes de disciplinas: 1disciplinas do ncleo fixo, que constituem o campo especfico de conhecimento em Cincia da Informao; e, 2- disciplinas de domnio conexo, consideradas necessrias 167
para complementar a formao do aluno. As atividades relacionadas ao mestrado tm a durao mxima de dois anos. As atividades relacionadas ao doutorado tm a durao mxima de quatro anos. Alguns mecanismos foram previstos para integrao com a Graduao, bem como com outros nveis de ps-graduao: 1- oferta de disciplinas na graduao ministradas por docentes, mestrandos e doutorandos do Programa; 2orientao de bolsistas de iniciao cientfica; 3- orientao do estgio curricular de alunos de graduao; 4- monitoria de ps-graduao. O Programa de Ps-Graduao em Cincia da Informao da Escola de Cincia da Informao da UFMG tem como rea de concentrao a "Produo, organizao e utilizao da informao", qual se vinculam trs linhas de pesquisa: 1 Informao, Cultura e Sociedade ICS; 2- Gesto da Informao e do Conhecimento GIC; e, 3Organizao e Uso da Informao OUI. Especificamente, a terceira linha Organizao e Uso da Informao preocupa se com estudos de duas das funes bsicas de bibliotecas: os sistemas de recuperao da informao e a organizao e o uso de informao e foi estruturada com base no pressuposto de que o estudo e a reflexo sobre qualquer das duas funes so potencializados a partir da interao/inter-relao existente entre as duas, procurando explorar as teorias correspondentes, de forma a consolidar ncleos tericos relevantes para as reas envolvidas. Entre os grandes temas dessa linha destacam-se: instrumentos e metodologias para representao do conhecimento e recuperao da informao, em especial as linguagens documentrias e as ontologias; anlise do domnio e outras abordagens relativas estruturao de campos disciplinares e organizacionais, visandose a gesto de acervos e fundos documentais; representao da informao em contextos digitais e em ambientes colaborativos; estudos de uso e usurios de sistemas de informao; estudos da comunicao cientifica e das fontes de informao eletrnica; e, bibliometria e seus desdobramentos. Atualmente, o PPGCI/UFMG conta com nove (09) professores que participam ativamente nesta linha de pesquisa. 168
Marilda Lopes Ginez de Lara (USP) A ps-graduao da ECA-USP trabalha com o tema da Organizao e Representao do Conhecimento - ORC desde aproximadamente 1986. Privilegiou-se, nesse perodo, temas como Anlise Documentria, Leitura Documentria,
Representao Documentria, Linguagens Documentrias, Lingustica Documentria, entre outros. As principais referncias utilizadas de incio foram os trabalhos de JeanClaude Gardin, arquelogo francs que se dedicou, entre a dcada de 60 e 70, documentao arqueolgica, desenvolvendo a partir da reflexes que constituiram a base da Anlise Documentria.
Johanna W. Smit, aluna de Gardin na Frana, introduziu o tema no Brasil, organizando a linha de pesquisa Anlise Documentria nos cursos de graduao e psgraduao da ECA-USP, o que influenciou a formao profissional, a pesquisa e o ensino de ps-graduao na instituio. Em 1987, a publicao do livro Anlise Documentria: anlise da sntese deu incio institucionalizao do Grupo Temma, cuja marca do Grupo so os investimentos interdisciplinares a partir do estabelecimento de relaes entre a Documentao/Cincia da Informao e a Lgica, a Lingustica e a Terminologia, opo que influenciou tambm pesquisadores que hoje so docentes da UNESP-Marlia. 169
A anlise da trajetria dos docentes de ps-graduao envolvidos com o tema nos ltimos dez anos mostra uma produo bibliogrfica expressiva, o oferecimento de vrias disciplinas e a orientao de inmeros trabalhos de mestrado e de doutorado. A presena de docentes e alunos em eventos nacionais e internacionais da rea tambm foi significativa, destacando-se entre eles a apresentao de trabalhos no Grupo de Trabalho 2 da Associao Nacional de Pesquisa e Ps-Graduao em Cincia da Informao e reas afins (GT2 da ANCIB), nos eventos da ISKO Internacional, ISKO Espanha e ISKO Frana.
Em linhas gerais, a principal caracterstica da atuao do Programa (disciplinas, dissertaes e teses, apresentao de trabalhos em eventos) so pesquisas na construo de interfaces com outras reas, em particular, com as teorias da linguagem. A partir de 2009, os estudos relacionados ORC foram reunidos, no Programa de Ps-Graduao em Cincia da Informao, na linha de pesquisa Organizao da Informao e do Conhecimento. O tema parte da disciplina obrigatria do Programa, intitulada Informao e Cultura, em que se procura contextualizar a Cincia da informao na
contemporaneidade, discutindo as caractersticas dos processos de construo do sentido, as prticas culturais de produo, circulao, acesso e apropriao social da informao, bem como os contextos culturais onde os processos informacionais se realizam. A dimenso da ORC torna-se, assim, mais ampla, permitindo mostrar a impossibilidade de discutir as questes informacionais fora do universo da linguagem e da cultura.
Lgia Arruda Caf (UFSC)
Considerando-se a necessidade de se conhecer mais profundamente o panorama acadmico e investigativo da rea de Organizao e Representao do Conhecimento (OC/RC) no Brasil, apresentamos o caso do Programa de Ps-Graduao em Cincia da Informao (PGCIN) da Universidade Federal de Santa Catarina. Aps uma viso geral do Programa em que so apontados objetivos, rea de concentrao e linha de pesquisa pertinente ao tema, procuramos examinar sob o ponto de vista quantitativo os seguintes aspectos relacionados ao tema OC/RC: nmero de dissertaes por ano; disciplinas; produo cientfica de docentes e egressos do PGCIN por ano e tipo de publicao; e, nmero de egressos que atualmente trabalham em atividades ligadas educao e/ou pesquisa. Em uma abordagem de natureza qualitativa, examinamos o contedo de dissertaes e publicao por professores e ex-alunos do programa, sintetizando-o em quatro grandes temas: Tema 1 - Estudos tericos de Sistemas de Organizao do Conhecimento (SOC) e Estudos terminolgicos; Tema 2 - Estudos de desenvolvimento e aplicao de SOC; Tema 3 OC; e, Tema 4 - Estudos de Organizao e Recuperao da informao que mantm interface com OC. Os resultados apontam que as dissertaes na rea de OC/RC foram apresentadas nos anos de 2007 e 2008, que a maior parte da produo cientfica de professores e egressos encontra-se em artigos e trabalhos em congresso e que h uma diversidade de contedo na produo do PGCIN no tema geral de OC/RC. Conclui-se que o Programa tem tido uma participao formadora e cientfica na rea, inclusive provendo a insero de recm pesquisadores em outras universidades, seja no doutorado ou na carreira acadmica. 170
Programa de Ps-graduao em Cincia da Informao da ECI/UFMG: Pesquisa em organizao e representao do conhecimento
Gercina ngela Borm de Oliveira Lima Professor Associado da Escola de Cincia da Informao da Universidade Federal de Minas Gerais, Brasil. Doutor em Cincia da Informao, UFMG, Brasil. Mestre em Library Science and Information Studies, Clark Atlanta University, USA. Bacharelado em Biblioteconomia, UFMG, Brasil. Vicepresidente da ISKO-Brasil. glima@eci.ufmg.br Benildes Coura Moreira dos Santos Maculan Bibliotecria e Mestre em Cincia da Informao pela UFMG. Doutoranda em Cincia da Informao no PPGCI/UFMG. Bolsista do CNPq. E-mail: benildes@gmail.com
Resumo:
Este trabalho foi proferido na Mesa-Redonda sobre Pesquisa em organizao e representao do conhecimento no Brasil: uma anlise dos cursos de ps-graduao, do 1 Congresso da ISKO-Brasil, outubro de 2011, em Braslia. Apresenta-se o Programa de Ps-Graduao em Cincia da Informao (PPGCI) da Escola de Cincia da Informao (ECI) da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), que constitudo pelos cursos de mestrado e doutorado em Cincia da Informao, assim como o seu histrico, seus objetivos, linhas de pesquisa e, mais detalhadamente, a produo cientfica da linha de pesquisa Organizao e Uso da Informao.
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1. Introduo A Escola de Biblioteconomia da UFMG foi fundada em 1950, tendo seu nome mudado para Escola de Cincia da Informao em 2000. Atualmente, possui trs cursos de graduao: Biblioteconomia, Arquivologia e Museologia, estes ltimos criados por ocasio do REUNI. O corpo docente composto por 44 professores e 46 funcionrios. O Programa de Ps-Graduao na ECI iniciou-se em 1976, com o curso de mestrado em Biblioteconomia, com rea de concentrao em Administrao de bibliotecas. Os avanos nos estudos sobre a informao, aliados s influncias das novas tecnologias, conduziram a uma reestruturao do curso, que em 1991 passou a denominar-se Curso de Ps-Graduao em Cincia da Informao, nvel de mestrado. O curso de doutorado foi implementado em 1997, levando a uma nova mudana do nome do programa, que passou a ser Programa de Ps-Graduao em Cincia da Informao PPGCI/UFMG. Atualmente o Programa conta com 25 professores.
O objetivo do PPGCI/UFMG propiciar o aprofundamento do conhecimento acadmico em Cincia da Informao, bem como possibilitar o desenvolvimento de competncias para a pesquisa e docncia nessa rea. Sua filosofia a de refletir criticamente sobre a organizao, disponibilizao, gesto e uso da informao, a partir de uma perspectiva interdisciplinar. Alm de promover a gerao do conhecimento no seu domnio especfico, o PPGCI se prope a rever teorias e prticas tradicionais, com vistas introduo de inovaes no mbito da pesquisa cientfica e no desenvolvimento profissional. Para isso, procura-se utilizar e criar novos recursos tecnolgicos e novas metodologias de investigao. O PPGCI/UFMG estrutura-se em torno de duas vertentes de disciplinas: (1) disciplinas do ncleo fixo, que constituem o campo especfico de conhecimento em Cincia da Informao; e (2) disciplinas de domnio conexo, consideradas necessrias para complementar a formao do aluno. As atividades relacionadas ao mestrado tm a durao mxima de dois anos. As atividades relacionadas ao doutorado tm a durao mxima de quatro anos. Alguns mecanismos foram previstos para integrao com a Graduao, bem como com outros nveis de ps-graduao: (1) oferta de disciplinas na graduao ministradas por docentes, mestrandos e doutorandos do Programa; (2) orientao de bolsistas de iniciao cientfica; (3) orientao do estgio curricular de alunos de graduao; (4) monitoria de ps-graduao. O Programa de Ps-Graduao em Cincia da Informao da Escola de Cincia da Informao da UFMG tem como rea de concentrao a "Produo, organizao e utilizao da informao", qual se vinculam trs linhas de pesquisa (1) Informao, Cultura e Sociedade ICS, (2) Gesto da Informao e do Conhecimento GIC, (3) Organizao e Uso da Informao OUI. Especificamente, a linha Organizao e Uso da Informao preocupa-se com estudos de duas das funes bsicas dos sistemas de informao: a recuperao da informao e a organizao e o uso de informao. Foi estruturada com base no pressuposto de que o estudo e a reflexo sobre qualquer das duas funes so potencializados a partir da interao/inter-relao existente entre as duas, procurando explorar as teorias correspondentes, de forma a consolidar ncleos tericos relevantes para as reas envolvidas. Entre os grandes temas da linha, destacam-se: instrumentos e metodologias para representao do conhecimento e recuperao da informao, em especial as linguagens documentrias e as ontologias; anlise do domnio e outras abordagens relativas estruturao de campos disciplinares e organizacionais, visandose a gesto de acervos e fundos documentais; representao da informao em contextos digitais e em ambientes colaborativos; estudos de uso e usurios de sistemas de informao; estudos da comunicao cientfica e das fontes de informao eletrnica; e bibliometria e seus desdobramentos. Atualmente, o PPGCI/UFMG conta com nove professores que participam ativamente nesta linha de pesquisa, sendo dois deles colaboradores, (PPGCI/UFMG, 2012). Cendn (2011) aponta que embora nesta linha de pesquisa se concentrem os interesses mais especficos da Cincia da Informao, que a rea detm de prprio, sua razo de ser e que lhe garantiu espao no campo cientfico, ela reconhece que suas pesquisas e prticas no se sustentariam sem o concurso dos estudos das duas outras linhas, ressaltando-se:
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a indispensvel contextualizao histrico-social (ICS) e os aportes de aplicao sintetizados na gesto da informao e do conhecimento GIC).
2.Pesquisa em organizao e representao do conhecimento no PPGCI/UFMG: anlise do dados Para apresentao dos dados sobre mapeamento da pesquisa em organizao e representao do conhecimento na Ps-Graduao em Cincia da Informao da UFMG, foram utilizados dados extrados da dissertao de mestrado de Benildes Coura Moreira dos Santos Maculan, denominada Taxonomia facetada navegacional: construo a partir de uma matriz categorial para trabalhos acadmicos. Nessa pesquisa, Maculan (2011) teve como um dos resultados a caracterizao das pesquisas concludas, atravs dos resumos informativos das teses e dissertaes defendidas no PPGCI/ECI/UFMG, provenientes da linha de pesquisa Organizao e Uso da Informao (OUI). A referida autora teve como amostra um total de 41 documentos, sendo 12 teses e 29 dissertaes, defendidas no perodo de 1998 a 2009, disponveis no banco de dados da Biblioteca Digital de Teses e Dissertaes do PPGCI/UFMG, conforme a tabela 1. Tabela 1: Relao de documentos do corpus (por ano)* DOCUMENTOS ANO T 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 TOTAL 0 0 0 0 0 0 2 4 0 1 3 2 12 D 0 0 0 0 1 1 1 7 6 5 5 3 29 Total 0 0 0 0 1 1 3 11 6 6 8 5 41 173
* Disponveis no banco de dados da BDTD/ECI em julho/2010.
Fonte: Maculan, 2011 A partir da anlise destes documentos, pde-se extrair algumas informaes interessantes acerca da linha de pesquisa OUI. 2.1 Os temas abordados na linha de pesquisa Organizao e Uso da Informao (OUI) A relao dos temas abordados nesses documentos se divide em duas vertentes que a linha de pesquisa OUI representa: uma vertente organizao da informao e outra vertente estudos de uso, conforme o grfico 1 apresentado a seguir.
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GRFICO 1 Temas abordados
Entre os temas abordados nota-se uma predominncia da temtica estudos de usurios com 27%, e representao da informao com 14%, que so consideradas centrais dentro de cada vertente. Porm, na vertente organizao ainda esto includos os temas indexao, com 7%, seguidos de bases de dados, recuperao da informao, organizao do conhecimento e organizao da informao, todos com 5% cada. Na vertente de uso est includo o tema estatstica e mensurao, com maior destaque. Em outros temas, conforme Maculan (2011) esto includos 11 temas, com uma ocorrncia cada, que podem ser assim classificados: anlise de assunto (organizao), arquitetura da informao (organizao), arquivos (organizao), compatibilidade de linguagens (organizao), desenvolvimento de colees (uso),
interdisciplinaridade (organizao), linguagens documentrias (organizao), sistemas de recuperao da informao (organizao), tecnologias da informao (organizao), outros sistemas de informao (organizao) e metadados (organizao). Veja, no Quadro a seguir, a sntese da estatstica dos temas. Quadro 1: Sntese da estatstica dos temas:
VERTENTE ORGANIZAO
VERTENTE DE USO
Anlise de assunto, Arquitetura da informao, Arquivos, Compatibilidade de linguagens, Interdisciplinaridade, Linguagens documentrias, Sistemas de recuperao da informao, Tecnologias da informao, outros sistemas de informao e metadados Representao da informao Indexao Bases de dados Recuperao da informao Organizao do conhecimento Organizao da informao
25 14 7 5 5 5 5 Estudos de usurio Estatstica e mensurao Desenvolvimento de colees 27 5 2
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TOTAL
66%
TOTAL
34%
Pode-se notar que a vertente organizao totaliza 66% dos temas das pesquisas e a vertente uso totaliza 44% dos temas. Segundo Maculan (2011), isso sinal iza que, na linha OUI, os temas da vertente organizao so mais numerosos, o que pode ser compreendido pelo fato de que somente dois entre os nove docentes desta linha de pesquisa, se dedicam, especialmente, aos estudos de uso da informao.
2.2 Relao dos objetos empricos estudados na linha de pesquisa Organizao e Uso da Informao (OUI) Em relao aos objetos empricos, observa-se bastante heterogeneidade, ainda que documentao cientfica e informao textual (impresso e digital) tenham alcanado o percentual de 27% do total, conforme Grfico 2. Entretanto, nesses dois itens esto includos: as definies retiradas da literatura, referncias bibliogrficas, informaes estratgicas, literatura especializada, termos de indexao de artigos cientficos. Um ponto interessante a ser destacado o fato de trs trabalhos utilizarem os pronturios mdicos para os estudos na linha de pesquisa OUI. Parece haver, atualmente, uma preocupao especial com o fluxo de informaes mdicas, principalmente aps os hospitais e clnicas iniciarem a implantao de pronturios eletrnicos.
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Um ponto interessante a ser destacado o fato de trs trabalhos utilizarem os pronturios mdicos para os estudos na linha de pesquisa OUI. Parece haver, atualmente, uma preocupao especial com o fluxo de informaes mdicas, principalmente aps os hospitais e clnicas iniciarem a implantao de pronturios eletrnicos.
A categoria C7 teve preenchimento para 28 documentos do corpus, o que equivale a 68% do total. importante salientar que um mesmo documento muitas vezes indicou a utilizao de mais de um mtodo de pesquisa Mtodos utilizados nas pesquisas do corpus
GRFICO 2 Objetos empricos
2.3 Mtodos utilizados na linha de pesquisa Organizao e Uso da Informao (OUI) Existe uma predominncia na linha de pesquisa OUI pelo mtodo da anlise documentria e pelo mtodo da classificao/anlise facetada, que aparecem em primeiro e terceiro lugar de uso, respectivamente, e so geralmente aplicados quando a pesquisa aborda a organizao de informaes. O segundo mtodo mais utilizado o de estatstica/bibliometria, que geralmente utilizado nas pesquisas de estudo de usurio, numa abordagem quantitativa. Porm, pode-se notar que, geralmente, houve uma anlise qualitativa a partir dos nmeros encontrados, conforme demonstra o Grfico 3.
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GRFICO 3 Tipos de mtodos
Foi interessante verificar que o mtodo estatstica/bibliometria foi utilizado em cinco trabalhos, mas nenhum dos resumos caracterizou a pesquisa como quantitativa. Parece haver um movimento no sentido de entender que pesquisas qualitativas trazem resultados mais interessantes do que os estudos quantitativos. No item outros temas h dez diferentes mtodos, com uma ocorrncia cada. Os mtodos so: indicirio (citaes), estrutura profunda DEPAm (anlise de contedo), gesto documental (para arquivos), incidente crtico (uso/usurios), modelagem de dados (organizao), modelagem conceitual (organizao), OGMA (anlise de texto), WEKA (minerao de dados), entidade-relacionamento (modelagem de dados) e requisitos MoReq (gesto de arquivos eletrnicos). Muitas das pesquisas utilizam mais de um mtodo de anlise de dados e, acredita-se, essa combinao de abordagens enriquece bastante os resultados de uma investigao, a quantitativa para validao dos dados e a qualitativa para a interpretao dos mesmos.
2.3 Tipos das pesquisas e instrumentos referenciados na linha de pesquisa Organizao e Uso da Informao (OUI) Para avaliar os tipos de pesquisa realizados na linha de pesquisa OUI no foi possvel contar com a viso total do mapeamento, porque com metodologia utilizada, de anlise apenas nos resumos dos documentos, houve um retorno de menos de 50%. Porm, considerou-se interessante ter uma viso parcial dos tipos de pesquisa e dos instrumentos utilizados na coleta de dados. Por essa razo, os Grficos 4 e 5 sero apresentados como resultados parciais da anlise. O Grfico 4 mostra o resultado referente aos tipos de pesquisa, baseados nos resumos de 19 documentos, que representa 46% do total do corpus, indicando que o restante dos resumos no caracterizou o tipo pesquisa realizado. 178
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GRFICO 4 Tipos de pesquisa
Esclarece-se que uma mesma pesquisa s vezes indica mais de um tipo de pesquisa, o que bastante comum em estudos na rea da CI. De acordo com o Grfico 4, prevalecem mesmo as pesquisas de cunho qualitativo de anlise de dados, sobretudo quando trata de estudos de usurio. Outro dado interessante refere-se s pesquisas comparativas, pois nota-se que elas so utilizadas para indicar melhores formas de organizao da informao, pois geralmente se recorre s comparaes entre dois tipos de organizaes diferentes, em um mesmo tipo de ambientao, para provar um ponto/fato qualquer. A alta incidncia de estudos de caso parece indicar que as pesquisas de campo tm sido utilizadas para conhecer as conjunturas da sociedade. Entretanto, parece haver certa resistncia da comunidade acadmica a esse tipo de pesquisa, sobretudo porque geralmente so anlises minuciosas sobre um nico caso, prejudicando as generalizaes to desejadas pela maior parte dos pesquisadores.
E, finalmente, o Grfico 5 mostra os tipos de instrumentos utilizados na coleta dos dados, tambm um resultado parcial, conforme explicado acima, referente a 16 documentos, que representam 39% do total do corpus.
GRFICO 5 Tipos de instrumentos de coleta de dados
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3. Consideraes finais Podemos concluir que, baseados no mapeamento dos dados apresentados, a linha de pesquisa Organizao e Uso da Informao do PPGCI da UFMG, possui as seguintes caractersticas: No total, a vertente Organizao mais numerosa que a vertente Uso; Predominncia da temtica: estudos de usurios (27%), seguido pela representao da informao (14%); Temtica organizao da informao versus organizao do conhecimento: usados separadamente, 5% cada uma; A documentao cientfica: objeto emprico mais estudado, depois a informao textual (digital e impressa); A anlise documentria indicada como o mtodo mais empregado; Um dos instrumentos mais utilizados na coletada de dados a entrevista, seguido do questionrio; Alta taxa (22%): no caracterizaram o tipo de pesquisa desenvolvido.
Salientamos, ainda, a necessidade de constante mapeamento das pesquisas realizadas na rea como forma de apreender seu estado-da-arte e para propor adequaes e aes que permitam maior engrandecimento do campo da Cincia da Informao.
Bibliografia: CENDON, Beatriz. Apresentao da linha de pesquisa Organizao e Uso da Informao. SEMINRIO CONVERSANDO SOBRE A PS-GRADUAO/ECI: Avaliao, novos desafios e as linhas de pesquisa. Belo Horizonte, PPGCI, maio, 2011. MACULAN, Benildes Coura Moreira dos Santos. Taxonomia facetada navegacional: construo a partir de uma matriz categorial para trabalhos acadmicos. Dissertao (Mestrado em Cincia da Informao) ECI/UFMG, Belo Horizonte, 2011. Disponvel em: <http://ppgci.eci.ufmg.br/>. Acesso em: 6 set. 2011. PPGCI/UFMG. [Programa de Ps-Graduao em Cincia Informao da Universidade Federal de Minas Gerais]. 2012. Disponvel em: <http://ppgci.eci.ufmg.br/>. Acesso em: 20 jul. 2011.
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O tema da organizao e representao do conhecimento na ps-graduao da ECA- USP Marilda Lopes Ginez de Lara 6 larama@usp.br 1 Introduo O tema da Organizao e Representao do Conhecimento est presente na psgraduao da Escola de Comunicaes e Artes da Universidade de So Paulo, ECAUSP, desde aproximadamente 1986. De incio, ele se expressa por meio da proposta da Anlise Documentria, comprendida como disciplina metodolgica voltada representao de textos, em especial, tcnico-cientficos. As principais referncias da Anlise Documentria foram os trabalhos de Jean-Claude Gardin, pesquisador francs que se dedicou, entre a dcada de 60 e 70, documentao arqueolgica, desenvolvendo a partir da reflexes que contriburam ao estabelecimento das bases tericometodolgicas para a Anlise Documentria. Embora ainda pouco conhecida no Brasil, Gardin tem uma produo expressiva que compreende desde estudos sobre os diferentes tipos de discursos e vertentes de anlise, relaes com a lingustica e com a lgica, at artigos e livros sobre sistemas especialistas e inteligncia artificial, estes ltimos, j na dcada de 80 do sc. XX. Johanna W. Smit, aluna de Gardin na Frana, foi a responsvel pela introduo do tema Anlise Documentria no Brasil organizando a linha de pesquisa com o mesmo nome nos cursos de graduao e ps-graduao da Escola de Comunicaes e Artes da Universidade de So Paulo ECA-USP. Sua produo influenciou a formao profissional, a pesquisa e o ensino de ps-graduao da instituio, desde aquela data. Em 1987, a publicao do livro Anlise Documentria: anlise da sntese deu incio institucionalizao do Grupo Temma que congregou, poca, docentes de diferentes reas do conhecimento: alm da Biblioteconomia e Documentao, juntaram-se ao grupo pesquisadoras com formao em Letras e Lingustica. A constituio inicial do
Doutora em Cincias da Comunicao pela Escola de Comunicaes e Artes da Universidade de So Paulo, ECA-USP; professora livre-docente do Depto de Biblioteconomia e Documentao e docente do Programa de Ps-Graduao em Cincia da Informao da ECAUSP
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Grupo congregava os seguintes pesquisadores: Johanna W. Smit, Maria de Ftima G. M. Tlamo, Anna Maria Marques Cintra, Eunides A. do Vale, Isabel Maria Ribeiro Ferin Cunha, Nair Yumiko Kobashi e Regina Keiko Obata Amaro. Atualmente, o Grupo rene docentes da ECA-USP Johanna W. Smit, Maria de Ftima G. M. Tlamo, Marilda L. G. de Lara, Nair Y. Kobashi, Vnia M.A. Lima, e da UNESPMarlia, Joo Batista Ernesto de Moraes, Jos Augusto Chaves Guimares e Maringela Lopes Fujita. A marca do Grupo Temma, desde meados da dcada de 80, tm sido os investimentos interdisciplinares, destacando-se preocupaes com o estabelecimento de relaes entre a Documentao e a Lgica, a Lngustica, a Comunicao, a Terminologia, a Cultura e as Polticas Culturais e, mais recentemente, os Estudos Mtricos. A formao depois do Grupo Temma caracterizou-se pelos esforos para a substituio dos procedimentos tradicionais de representao de textos baseados no bom senso, ou senso comum, por procedimentos ancorados em referncias t ericas, o que acabou por marcar profundamente os alunos que frequentaram a ps-graduao na ECA, entre os quais, pesquisadores que hoje so docentes da UNESP-Marlia. Embora sem utilizar a terminologia que hoje identifica, no Brasil, o conjunto de pesquisas que tratam das questes relativas ao tratamento da informao para o acesso, difuso e divulgao a Organizao e Representao do Conhecimento ORC, inicialmente, foram feitos investimentos em torno de temas como a Leitura Documentria, a Anlise Documentria propriamente dita (operaes de anlise, sntese e representao), desenvolvimento de vocabulrios controlados com apoio de princpios semnticos, etc. Na dcada de 90, foram desenvolvidas pesquisas que se centraram nas relaes entre a Documentao/Cincia da Informao com a Terminologia, quer em relao aos seus aportes terico-metodolgicos, como ao uso de produtos concretos (glossrios, terminologias de domnios e reas de atividade) para constituir as linguagens documentrias. O conhecimento acumulado a partir dos investimentos nas interfaces com outras reas permitiu propor a Lingustica Documentria como um subcampo da Cincia da Informao, cujas preocupaes voltaram-se ao 183
estabelecimento de parmetros e modelos estruturados para o desenvolvimento de linguagens especficas para o processamento da informao (construo e recuperao). Organizao de conceitos, categorizao, parmetros para a definio de hipteses de
organizao so alguns dos temas privilegiados pelo subcampo, considerados essenciais para o desenvolvimento de tesauros, ontologias, topic maps, bem como para a arquitetura da informao. A preocupao com a avaliao de sistemas de informao implicou, tambm,
investimentos na interface com os Estudos Mtricos da informao, abrindo-se a possibilidade de explorao e manejo de grandes quantidades de informao e a produo de indicadores de pesquisa tematizados. Mais recentemente, essas interfaces tambm se voltam ao tema da representao lgica de estruturas do conhecimento. Importante mencionar que, ao considerar o processamento da informao como uma operao que se desenvolve no universo da linguagem, o conjunto das pesquisas necessariamente considera os problemas da comunicao e os condicionantes ideolgicos, sociais e culturais que marcam a produo e a recepo da informao. Preocupaes do gnero se expressam no estabelecimento de hipteses de organizao para a estruturao dos instrumentos de intermediao documentrios e, de forma corolria, a procura de referenciais tericos e concretos que permitam compreender a enfrentar as diferentes formas de manifestao da diversidade cultural. 2 O tema da ORC na ps-graduao da ECA-USP Aps o breve panorama, focalizaremos o estado da arte da ORC no mbito da psgraduao da ECA-USP nos ltimos dez anos, salientando que o tema j vinha sendo explorado anteriormente. Para contextualizar as informaes, observamos que de 2001 a 2005, a ps-graduao em Cincia da Informao da ECA constitua uma linha do Programa de Comunicaes. Os temas de ORC eram identificados com a Linha de Pesquisa Anlise Documentria. Em 2006, a rea de Cincia da Informao ganhou autonomia com o Programa de Ps-Graduao em Cincia da Informao. No mbito desse Programa, as questes de ORC foram tratadas, entre 2006 a 2008, pela Linha de Pesquisa Acesso Informao e, aps rearranjo das linhas em 2009, pela linha Organizao da Informao e do Conhecimento. Organizaremos a apresentao comeando pela atual configurao do Programa e das linhas de pesquisa. Em seguida, relacionaremos, para o perodo 2001 a 2011, as 184
disciplinas oferecidas, os projetos de pesquisa dos docentes, desenvolvidos ou em desenvolvimento, a orientao de alunos de ps-graduao e a produo cientfica docente. As fontes utilizadas foram os currculos da Plataforma Lattes, o Sistema Janus USP e os Relatrios do Coleta CAPES. 3 A Linha de Pesquisa Organizao da Informao e do Conhecimento Desde 2009, o tema da ORC objeto do Programa de Ps-Graduao em Cincia da Informao da ECA-USP, rea de Concentrao Informao e Cultura, pela Linha de Pesquisa Organizao da Informao e do Conhecimento, com a seguinte ementa 7:
Estudos tericos e metodolgicos relativos organizao do conhecimento e da informao e de s ua circulao para fins de acesso, recuperao e uso. Compreende a anlise dos objetivos, processos e instrumentos que caracterizam as distintas possibilidades de organizao da informao, considerando - se ainda a sua insero histrica e scio-cultural e as condies de interao face diversidade da produo e dos pblicos da informao. Compreende, tambm, abordagens histricas e epistemolgicas da organizao do conhecimento e da informao.
Os subtemas que a integram distribuem-se nos seguintes eixos complementares:

a) teorias e mtodos de construo e organizao da informao documentria para distintos receptores. Observam-se os aspectos textuais/discursivos dos objetos informacionais e os diferentes modelos de leitura, anlise, condensao e representao, includos os modelos computacionais. b) a construo de linguagens documentrias e outras ferramentas de organizao da informao para o acesso, recuperao e uso, observandose caractersticas lingusticas, semiticas, terminolgicas e comunicacionais, dos contedos documentrios e dos grupos receptores, bem como de insumos tecnolgicos; c) estudos histricos e epistemolgicos relativos organizao social do conhecimento e sua relao com as propostas de organizao da informao; d) anlise e proposio de polticas de organizao da informao no escopo da sua distribuio e recepo.
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Essa Linha de Pesquisa sucedeu denominada Acesso Informao, implementada em 2006 que, apesar de se voltar a temas semelhantes, tinha um escopo mais amplo, incluindo outros contedos no diretamente relacionados ORC. Antes disso, no mbito do Programa de Comunicao, como j foi dito, as pesquisas relacionadas ORC eram reunidas sob a denominao Anlise Documentria.
7
http://www.pos.eca.usp.br/index.php?q=pt-br/ciencia_da_informacao/programa
No perodo estudado, os temas de ORC foram tratados pelos seguintes pesquisadores envolvidos com a ps-graduao da ECA-USP: Anna Maria Marques Cintra, Johanna Wilhelmina Smit, Maria de Ftima Gonalves Moreira Tlamo, Marilda Lopes Ginez de Lara e Vnia Mara Alves Lima. 4 Disciplinas de ORC oferecidas na ps-graduao da ECA-USP, perodo 20002011 No perodo compreendido entre 2000-2011, foram oferecidas 14 (catorze) disciplinas relacionadas ao tema da ORC: a maior parte delas, em vrios anos seguidos, integrando a grade de oferta do Programa; outra parte foi oferecida uma nica vez em conjunto com professores externos e/ou estrangeiros. O quadro abaixo relaciona os ttulos e os docentes responsveis. Quadro 1
Disciplinas de ORC oferecidas na ps-graduao da ECA-USP, perodo 20012011
Ttulo da disciplina Bases e Modelos da Evoluo dos Vocabulrios documentrios: dos Tesauros aos Mapas Semnticos (***) Bases Tericas para a Anlise e Representao do Contedo de Textos e Imagens (***) Epistemologia da Cincia de Informao: Fundamentao Filosfica, Terica e ticoaxiolgica (**) Formas de Estruturao e Mediao da Informao (*) Informao e Cultura (*) Docente(s) Jos Antonio Moreiro Gonzlez; Marilda Lopes Ginez de Lara
Jos Antonio Moreiro Gonzlez; Marilda Lopes Ginez de Lara Miguel Angel Rendn Rojas; Marilda Lopes Ginez de Lara Maria de Ftima Gonalves Moreira Tlamo; Johanna Wilhelmina Smit Maria de Ftima Gonalves Moreira Tlamo; Johanna Wilhelmina Smit; Marilda Lopes Ginez de Lara Marilda Lopes Ginez de Lara; Vnia Mara Alves Lima Anna Maria Marques Cintra Anna Maria Marques Cintra Anna Maria Marques Cintra Johanna Wilhelmina Smit; Maria Cristiane Barbosa Galvo Nair Yumiko Kobashi
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Informao e Linguagem na Contemporaneidade (*)
A Leitura como Experincia transdisciplinar (*) Leitura, Interao, Produo de Sentido (*) Leitura Para Fins Especficos (*) Organizao da Informao nos Contextos da Modernidade e da Ps-Modernidade (*) Os Processos Documentrios: Aspectos Tericos e Metodolgicos (*) Produo e Recepo de Informaes Documentrias
Nair Yumiko Kobashi
no Mundo Contemporneo (*) Parmetros Lingusticos, Comunicacionais e Terminolgicos de Construo da Informao Documentria (*) Terminologia e Linguagem Documentria (*) (*) Carga horria: 105h (**) Carga horria: 60h (***) Carga horria: 30h Fonte: Sistema JANUS USP Marilda Lopes Ginez de Lara
Marilda Lopes Ginez de Lara
Os ttulos das disciplinas evidenciam preocupaes com os aspectos comunicacionais, lingusticos e terminolgicos dos processos documentrios, como os relativos aos contextos socioculturais onde esses processos se desenvolvem. Privilegiam, tambm, os instrumentos documentrios (vocabulrios, tesauros) utilizados no processo de representao do conhecimento nos dias de hoje. 5 Os projetos de pesquisa dos docentes do Programa de Ps-Graduao em Cincia da Informao da ECA-USP A partir de 2001, os temas de pesquisa dos docentes do Programa distribuem-se entre a procura de referenciais de linguagem, da terminologia e da comunicao, preocupandose, tambm, com a configurao do campo mais amplo da Cincia da Informao. Este ltimo tema, apesar de mais abrangente, se apresenta como meio de refletir sobre os condicionantes scio-culturais considerados fundamentais para refletir sobre a organizao do campo. Destacamos, abaixo, os projetos desenvolvidos e em desenvolvimento no perodo: Quadro 2
Projetos de pesquisa desenvolvidos/em desenvolvimento, 2001-2011
Pesquisador Anna Maria Marques Cintra Perodo (*) 1996-2002 2003-2007 2007-2009 Ttulo A linguagem verbal e suas relaes com a linguagem documentria A apropiao da informao no contexto do cotidiano acadmico Lingustica Aplicada Documentao: aspectos pragmticos
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Johanna Wilhelmina Smit
2000-2004
Cincia da Informao: objetos tericos, desenvolvimento e determinao do campo cientfico (coord.; em colab.: M.F.G.M.Tlamo; Nair Y.Kobashi) Impactos da interdisciplinaridade na terminologia da Cincia da Informao O acesso informao, os sistemas de recuperao da informao e a memria social (coord.; em colab. M.F.G.M.Tlamo) Terminologia da Cincia da Informao Brasil Taxonomias e suas inscries nos paradigmas de gerao e codificao do conhecimento em Cincia da Informao Projeto Eletromemria: Histria da Energia Eltrica no Estado de So Paulo (coordenao da seo Documentao Vocabulrio) (***) Impactos da interdisciplinaridade na terminologia da Cincia da Informao (**); (coord.; projeto em colab. J.W.Smit) Conceitos lingusticos fundamentais para a organizao e disseminao de informaes Contribuies dos estudos sobre a linguagem e a terminologia organizao e transferncia da informao (**) Contribuies da Pragmtica para o estudo da linguagem nas prticas documentrias (**) Abordagens sobre a linguagem nos estudos de Organizao e Representao do Conhecimento (**)
2005-2007
2007-atual
Maria de Ftima Gonalves Moreira Tlamo
2004-2005 2005-2006
2008-2010
2010-atual
Marilda Lopes Ginez de Lara
2002-2004
2004-2007
2007-2010
2010-atual
Nair Yumiko Kobashi
2000-2002
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Processamento de textos e recuperao de informaes em texto integral: aspectos tericos e metodolgicos Produo e circulao de informaes documentrias: parmetros tericos e operacionais Cincia da Informao: temas e linhas de pesquisa no Brasil: 1970-2000 Institucionalizao da pesquisa cientfica no Brasil: cartografia temtica e de redes sociais por meio de tcnicas bibliomtricas (**) Pesquisa brasileira em organizao do conhecimento: indicadores temticos, de internacionalizao e de redes de colaborao (2002-2012) (**) Avaliao da funo comunicativa da terminologia em linguagens documentrias nos processos de indexao manual e automtica
2002-2004
2004-2005 2007-2010
2010-atual
Vnia Mara Alves Lima
2007-2009
(*) Projetos iniciados em anos anteriores, vigentes em 2001. (**) Apoio financeiro: CNPQ (***) Apoio financeiro: FAPESP Fonte: Plataforma Lattes; Relatrios do Coleta CAPES.
6 A orientao em nvel de Mestrado e Doutorado em ORC
Na rea de ORC, no perodo 2001-out. 2011, foram apresentadas 27 dissertaes de Mestrado e 6 dissertaes encontravam-se em desenvolvimento. No doutorado, foram defendidas 18 teses e 12 estavam em desenvolvimento. Verifica-se que a pesquisa docente influencia sobremaneira a abordagem e os temas das dissertaes de mestrado e das teses orientadas no Programa. Quadro 3
Mestrados e Doutorados em ORC na ECA-USP, 2001-out.2011
Mestrados concludos 27 Mestrados em desenvolvimento 6 Doutorados concludos 18 Doutorados em desenvolvimento 12
Para apresentar um quadro sntese dos temas abordados utilizaremos, como princpio de organizao nos quadros a seguir, as categorias que identificam atualmente os eixos de pesquisa da Linha de Pesquisa Organizao da Informao e do Conhecimento no PPGCI-ECA-USP, lembrando, no entanto, que elas no mutuamente exclusivas, mas complementares entre si. 189 A distribuio dos temas de Mestrado concludos e em desenvolvimento aproximadamente a que segue: Quadro 4
Temas de pesquisa em ORC das Dissertaes de Mestrado na ECA-USP, 2001-out.2011
Teorias, mtodos de organizao segundo distintos receptores Anlise e representao de documentos em reas especficas: - documentao imagtica - documentao em arte digital - documentao arquivstica - documentao estatstica Referncias em ORC: - documentao musical - documentao jurdica - documentao museolgica - Documentao de Paul Otlet; - lingustica documentria e anlise de domno - categorizao de conceitos interdisciplinares - tesauros iconogrficos em meio eletrnico Construo de LDs e ferramentas para acesso - metodologias de construo de linguagens documentrias, (exemplo, sade) Estudos histricos e epistemolgicos Anlise e proposio de polticas de organizao - polticas de organizao estatstica - polticas de organizao da informao governamental
- princpios de estruturao e categorizao - representao descritiva - paradigmas na recuperao na CI - estruturas de conhecimento e relaes de significao
- arquivos de arte digital
- terminologia para recuperao do conceito de documento e de informao - paradigmas emergentes de auto-organizao e autopoiese - semitica - terminologia - conceitos fundamentais na CI
Leitura no contexto da CI
As teses defendidas e em desenvolvimento se distribuem nos temas abaixo: Quadro 5

Temas de pesquisa em ORC das Teses de Doutorado na ECA-USP, 2001-out. 2011
Teorias, mtodos de organizao segundo distintos receptores Anlise e representao de documentos em reas especficas: - documentao imagtica - documentao arquivstica - documentao museolgica - documentao contbil - documentao em sade - documentao empresarial - documentao em meio eletrnico (Plataforma Lattes) - documentao digital Leitura nos fluxos informacionais - teorias da linguagem nos estudos de ORC - abordagens da teoria do conceito Construo de LDs e ferramentas para acesso - interfaces com a Cincia da Computao - lgica paraconsistente na indexao automtica - anlise de catlogos on line - estruturao da informao - terminologia na organizao da informao artsticopictrica - representao descritiva no Brasil Estudos histricos e epistemolgicos Anlise e proposio de polticas de organizao - polticas de informao em sade - polticas de organiao e recuperao em documentos textuais jornalsticos - polticas de preservao digital - informao jurdica para o cidado brasileiro
- codificao e decodificao da informao documentria - classe, categoria e faceta - representao descritiva - semiose nas ontologias - lingustica documentria, terminologia e ontologias - conceitos na organizao do conhecimento - epistemologia da arquivstica - informao no campo museal
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7 A produo bibliogrfica dos docentes do PPGCI-ECA/USP em ORC A produo bibliogrfica dos pesquisadores docentes do PPGCI-ECA/USP relacionada ORC no perodo 2001-2011 extensa. H trabalhos individuais e em grupo, alguns deles reunindo a maior parte dos docentes de ps-graduao como, por exemplo, as duas reedies do livro Para entender as linguagens documentrias, de 2002 e 2005, originalmente publicado em 1994, que se volta s reflexes sobre o papel da linguagem na ORC. Este texto de produo coletiva sintetiza muito das opes tericas e metodolgicas do corpo docente da ps-graduao da ECA-USP.
Dentre os temas privilegiados, esto a anlise documentria, elaborao de resumos, glossrios e vocabulrios; documentao em meios e reas especficas; teorias e metodologias de organizao de LDs; interfaces com a Lingustica, Terminologia, Estudos culturais, Estudos mtricos; Cincia da Informao, organizao do
conhecimento e da informao frente s referncias do pensamento moderno e psmoderno . Entre os autores mais referenciados, destacamos: Gardin, Coyaud, Chaumier, Montgomery, Chartier, Garca Gutirrez, Gonalo Abril, Sagredo Fernndez, Izquierdo Arroyo, Moreiro Gonzlez; Saussure, Benveniste, Lyons, Greimas, Van Dijk, Fiorin, Perelman, Kato; Peirce, Eco, Luhmann, Burke; Alan Rey, Sager, Cabr, Felber, Wster, Hermans, Gaudin; Boaventura Santos, Rorty, Todorov; Canclini, Martin-Barbero, Harvey, Stuart Hall, Renato Ortiz; Blair, Hjorland, Capurro, Frohmann, Lund, Wersig, Ingwersen, entre outros. As pesquisadoras destacam, em seu Currculo Lattes, os 5 trabalhos mais importantes de sua produo, conforme segue: Quadro 6
Produo cientfica mais relevante, segundo as autoras (*) (**)
Pesquisadora Johanna Wilhelmina Smit Ttulos SMIT, J. W. ; TLAMO, M.F.G.M. Cincia da informao: pensamento informacional e integrao disciplinar. Brazilian Journal of Information Science, v. 1, p. 33-57, 2007. SMIT, J. W. ; TLAMO, M.F.G.M. Documentation: la mmoire et les systmes de
191
recherche d'information. Sciences de la Socit, Toulouse, v. 68, p. 176-189, 2006. SMIT, J. W. ; TLAMO, M.F.G.M.; KOBASHI, N.Y. A determinao do campo cientfico da Cincia da Informao: uma abordagem terminolgica. Datagramazero, http://www.dgz.org.br, v. 5, n. 1, p. 1-8, 2004. SMIT, J. W. . O documento audiovisual ou a proximidade entre s 3 Marias. Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentao, v. 26, n. 1/2, p. 81-85, 1993. SMIT, J. W. ; TLAMO, M.F.G.M.. Mcanismes culturels de l'organisation de la connaissance. In: 6me Colloque International du Chapitre Franais de l'ISKO, 2007, Toulouse. Organisation des connaissances et socit des savoirs: concepts, usages, acteurs. Toulouse : Universit Paul Sabatier - Toulouse III, 2007. p. 293307. Maria de Ftima Gonalves Moreira Tlamo TLAMO, M. F. G. M. ; Information Science: Informational Concept and Disciplinary Integration. Brazilian Journal of Information Science, v. 1, p. 30-54, 2007. TLAMO, M. F. G. M. ; SMIT, J.W.. Documentation. La mmoire et les systmes de recherche d'information. Sciences de la Socit, Toulouse, v. 68, p. 177-190, 2006. TLAMO, M. F. G. M. ; LARA, M.L.G.. O campo da LIngustica Documentria. Transinformao , v. 18, p. 203-211, 2006. TLAMO, M. F. G. M. . A Pesquisa: recepo da informao e produo do conhecimento. Datagramazero, v. 5, n. 2, 2004. TLAMO, M. F. G. M. ; CINTRA, A. M. M. ; LARA, M. G. L. ; KOBASHI, N.Y. Para entender as linguagens documentrias. 2. ed. So Paulo: Editora Polis, 2002. v. 1. 92 p. Nair Yumiko Kobashi BOLAO, C.R.S.; KOBASHI, N. Y. ; SANTOS, R. N.M. A lgica econmica da edio cientfica certificada. Encontros Bibli, n. n.esp., p. 119-131, 2006. KOBASHI, N. Y. ; SANTOS, R. N.M. Institucionalizao da pesquisa cientfica no Brasil: cartografia temtica e de redes sociais por meio de tcnicas bibliomtricas. Transinformao , v. 18, p. 27-36, 2006. KOBASHI, N. Y. ; SMIT, J.W.; TLAMO, M.F.G.M . A funo da terminologia na construo do objeto da Cincia da Informao. Datagramazero, v. 2, n. 2, p. 18, 2001. KOBASHI, N. Y. ; SMIT, J.W.; TLAMO, M.F.G.M . Constitution of the scientific domain of Information Science. In: Mara Jose Lpez-Huertas (Ed.); Francisco Jos Muoz-Fernndez. (Org.). Challenges in Knowledge representation and organization for the 21st century: integration of knowledge across boundaries. Wrzburg: Ergon Verlag, 2002, v. , p. 80-85. BARCELLOS, J. C. H. ; KOBASHI, N. Y. ; LIMA, V.M.A.; Rosetto, Marcia ; Nogueira, Adriana H. . Vocabulrio controlado USP: base de dados de descritores em lngua portuguesa para indexao e recuperao de informao (Desenvolvimento de software). 2009. Marilda Lopes Ginez de Lara TLAMO, M.F.G.M. ; LARA, M. L. G. . O campo da Lingstica Documentria. Transinformao , v. 18, p. 203-211, 2006. LARA, M. L. G. . Diferenas conceituais sobre termos e definies e implicaes na organizao da linguagem documentria. Cincia da Informao, Braslia, v. 33, n. 2, p. 91-96, 2004. LARA, M. L. G. ; CINTRA, A.M.M. ; TLAMO, M.F.G.M.; KOBASHI, N.Y. . Para entender as linguagens documentrias. 1a.. ed. So Paulo: Ed. Polis; APB,
192
1994. 72 p. LARA, M. L. G. . Informao, informatividade e Lingstica Documentria: alguns paralelos com as reflexes de Hjorland e Capurro. Datagramazero, v. 9, p. 1, 2008. LARA, M. L. G. ; ORTEGA, C.D. . Uma abordagem contempornea do documento na Cincia da Informao. In: Fabiano Couto Corra da Silva; Rodrigo Sales. (Org.). Cenrios da organizao do conhecimento: linguagens documentrias em cena. 1 ed. Braslia: Thesaurus, 2011, v. , p. 17-44. Vnia Mara Alves Lima LIMA, V. M. A. (Org.); KOBASHI, N.Y. (Org.) . Vocabulrio controlado USP: base de dados em lngua portuguesa para indexao e recuperao da informao. So Paulo: SIBi/USP, 2001. v. 1. LIMA, V. M. A. . Comunicao e representao documentria. So Paulo: APB, 1999. v. 1. 15 p. LIMA, V. M. A. . Codificao e decodificao da informao documentria: uma nova proposta para a construo de linguagens documentrias. In: VI Encontro Nacional de Pesquisa em Cincia da Informao, 2005, Florianpolis. Anais, 2005. ROSETTO, M.; NOGUEIRA, A. H.; LIMA, V. M. A. ; BARCELLO, J.C. ; FARIA, R. A. . Desenvolvimento de base de dados para gerenciamento do Vocabulrio controlado USP elaborado pelo SIBi/USP. In: 12. Seminrio Nacional de Bibliotecas Universitrias, 2002, Recife. Anais. Recife : DOT.LIB, 2002. LIMA, V. M. A. ; KOBASHI, N.Y.; IMPERATRIZ, I. M. M. . Vocabulrio controlado USP: desenvolvimento, implantao e gerenciamento. In: Congresso Internacional de Arquivos, Bibliotecas, Centros de Documentao e Museus, 2002, So Paulo. Integrar: 1. Congresso Internacional de Arquivos, Bibliotecas, Centros de Documentao e Museus: textos. So Paulo : Imprensa Oficial do Estado, 2002. p. 225-235.
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(*) Conforme indicaes feitas no Currculo Lattes. (**) A produo cientfica de Anna M. M. Cintra no foi includa, uma vez que os destaques feitos pela pesquisadora em seu Currculo Lattes se relacionam a textos sobre Lngua Portuguesa, sua atual rea de atuao. Fonte: Plataforma Lattes
8 Consideraes finais A apresentao elaborada, embora focalizada na ps-graduao da ECA-USP, permite introduzir uma discusso maior no mbito do conjunto dos Programas brasileiros. Cada programa se vincula a princpios tericos razoavelmente comuns: elege uma bibliografia, temas de pesquisa e de ensino. Mas o desenvolvimento dos estudos de ORC no pas requer aes dos programas de ps-graduao ao menos em dois sentidos: a) ao interna aos programas: Uma das iniciativas mais importantes o estmulo aos alunos no sentido de realizar estgios no exterior (bolsas sanduche) junto a pesquisadores da rea de ORC. Outra medida interessante, porm dependente das regras de cada Universidade, a participao em disciplinas ministradas em outros programas. O investimento permite o contato com experincias diferentes, bem como o conhecimento de outras vertentes de pesquisa e bibliografia correspondente.
Do mesmo modo, importante estimular o ps-doutoramento dos docentes, principalmente no exterior, iniciativa que cria oportunidades de contato com outros pesquisadores e aprimoramento de conhecimentos. b) ao entre programas: O fortalecimento da cooperao entre programas de ps-graduao implica no apenas a racionalizao dos financiamentos para a vinda de pesquisadores estrangeiros, mas o compartilhamento de conhecimentos. Os programas podem ser mais generosos, j que seu objetivo , de fato, permitir seu crescimento conjunto da rea. Acreditamos que
essas medidas, alm do continuo investimento na pesquisa, permitir alavancar a produo cientfica da rea de ORC. Referncias GRUPO Temma. In: CNPq. Diretrio dos Grupos de Pesquisa no Brasil. http://dgp.cnpq.br/buscaoperacional/detalhegrupo.jsp?grupo=0067607UVP2I76 PLATAFORMA Lattes: currculo Lattes. http://lattes.cnpq.br/ PROGRAMA de Ps-Graduao em Cincia da Informao da ECA-USP. http://www.pos.eca.usp.br/index.php?q=pt-br/ciencia_da_informacao/programa SISTEMA Janus USP. https://sistemas.usp.br/janus/comum/entrada.jsf 194
Pesquisa em organizao e representao do conhecimento no Programa de Psgraduao em Cincia da Informao da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)8
Lgia Caf Professora do Departamento de Cincia da Informao da UFSC Coordenadora do Programa de Ps-Graduao da UFSC 2012
Resumo Considerando-se a necessidade de se conhecer mais profundamente o panorama acadmico e investigativo da rea de organizao e representao do conhecimento (OC/RC) no Brasil, apresenta-se o caso do Programa de Ps-Graduao em Cincia da Informao (PGCIN). Aps uma viso geral do Programa em que so apontados objetivos, rea de concentrao e linha de pesquisa pertinente ao tema, procura-se examinar, sob o ponto de vista quantitativo, os seguintes aspectos relacionados ao tema OC/RC: disciplinas, nmero de dissertaes por ano e produo cientfica de docentes e egressos do PGCIN por ano e tipo de publicao. Em uma abordagem de natureza qualitativa, examina-se o contedo de dissertaes e publicao por professores e ex-alunos do programa, sintetizando-o em quatro temas especficos: Tema 1 Estudos tericos de Sistemas de Organizao do Conhecimento (SOC) e Estudos terminolgicos, Tema 2 - Estudos de desenvolvimento e aplicao de SOC, Tema 3 - OC, Tema 4 - Estudos de Organizao e Recuperao da informao que mantm interface com OC. Os resultados apontam que as dissertaes na rea de OC/RC foram apresentadas nos anos de 2007 e 2008, a maior parte da produo cientfica de professores e egressos encontra-se em artigos e trabalhos em congresso e que h uma diversidade de contedo na produo do PGCIN no tema geral de OC/RC. Conclui-se que o Programa tem tido uma participao formadora e cientfica na rea, inclusive provendo a insero de recm pesquisadores em outras universidades, seja no doutorado ou na carreira acadmica. Palavras-chave: Organizao do Conhecimento. Representao do Conhecimento. Programa de Ps-Graduao em Cincia da Informao (PGCIN/UFSC).
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Agradecemos a mestranda Camila Monteiro de Barros pela colaborao na coleta dos dados apresentados neste trabalho.
1 INTRODUO Em junho de 2003, o Programa de Ps-Graduao em Cincia da Informao (PGCIN) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) iniciou suas atividades em nvel de Mestrado Acadmico, estabelecendo a Gesto da Informao como rea de concentrao. Seu objetivo principal formar docentes e pesquisadores preparados para atuar na rea da Cincia da Informao, especificamente no campo da Gesto da Informao. Do ponto de vista de sua estrutura, possui duas linhas de pesquisa: Profissionais da Informao e Fluxos da Informao. Estas linhas se definem da seguinte forma: Profissionais da Informao
envolve estudos que buscam conhecimentos de alcance epistemolgico e cientfico sobre as necessidades de busca e uso de informao na sociedade, em diferentes setores de atividades, nos quais atuam os gestores da informao e nos vrios aspectos em que se realiza a sua ao de carter social. Nesse sentido, so realizados estudos tericos e metodolgicos que visam construo de metodologias capazes de dar suporte avaliao das condies de oferta de educao e formao profissional nas reas que compem o campo de atuao dos profissionais da Informao. Estudos sobre as condies de atuao dos gestores, suas competncias e habilidades, os ambientes e condies de sua formao, os ambientes, habilidades e expectativas dos usurios de suas aes so exemplos de temas de interesse das pesquisas realizadas neste mbito. Nesta linha, esto includos estudos tericos e metodolgicos que abrangem: a) competncias e habilidades necessrias; b) construo de metodologias de avaliao de programas para a formao; c) construo de modelos para a avaliao dos mtodos e tcnicas de ensino para a formao; d) compreenso dos profissionais da informao sobre sua atuao nas organizaes; e) atividades dos profissionais da informao nas organizaes; f) competncia profissional; g) leitura em espaos de informao; h) tica profissional. (UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA. Programa de psgraduao em cincia da informao, 2012, p. 1)
196
Fluxos da Informao
enfoca o desenvolvimento de estudos que visam a compreenso das estruturas e dos diferentes processos de organizao, distribuio, circulao e uso da informao. Sob essa perspectiva, os estudos abordam sob diferentes nveis (epistemolgico, cientfico e prtico) os canais de produo, distribuio e circulao da informao, os processos e suportes informacionais e a apropriao da informao nas organizaes. Assim, enfatiza-se a construo de suportes tericos como recursos para a compreenso dos processos informacionais e comunicacionais tanto nas organizaes quanto nas unidades de informao incluindo os atores nelas envolvidos. Nesta linha, esto includos estudos tericos e metodolgicos que abrangem: a) informao no processo decisrio das organizaes; b) mediao da informao (cientfica, organizacional, tcnica etc.); c) fontes de informao; d) gesto dos processos e servios informacionais; f) tecnologias da informao; g) redes de informao; h) usurios da informao. . (UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA. Programa de ps-graduao em cincia da informao, 2012, p. 2)
Considerando o escopo da linha Fluxos da Informao, nela que se concentram as disciplinas, dissertaes e demais produes intelectuais do corpo discente e docente relacionadas ao campo da Organizao e Recuperao do Conhecimento (OC/RC). Desta forma, os dados apresentados neste trabalho refletem e concentram-se nas aes e produes desenvolvidas por esta linha.
2 DISCIPLINAS Ao longo dos oito anos (2003 a 2011) de sua existncia, o PGCIN contou com 115 ingressos para as duas linhas de pesquisa, sendo o ano de 2005 o de maior recepo de alunos, conforme ilustrado na figura 1. A anlise desta figura tambm mostra certa regularidade na entrada de discentes no Programa.
Figura 1 Nmero de ingressos por ano no PGCIN
No que diz respeito organizao curricular, o PGCIN oferece a estes alunos uma gama diversificada de disciplinas (obrigatrias e optativas). Especificamente no campo da Organizao e Representao do Conhecimento, desde a sua criao, o Programa ofereceu 3 disciplinas de carter optativo dentre as 38 disciplinas optativas ofertadas, o que corresponde a 7,89%. A figura 2 mostra esta relao.
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Disciplinas em OC/RC na grade curricular

40 30 20 10 0 Obrigatrias Optativas 3 3 Nmero OC/RC 35
Figura 2 Nmero de disciplinas em OC/RC
As trs disciplinas e suas ementas so: Modelos de Representao do Conhecimento 3 cr. Ementa: Fundamentos tericos e metodolgicos da organizao do conhecimento: Teoria da Classificao, Teoria do Conceito, Terminologia, Semntica, Sintaxe e Pragmtica. Modelos de representao do conhecimento aplicados Recuperao da Informao: sistemas de classificao, tesauros, taxonomias e ontologias
Sistemas de Organizao do Conhecimento: Tesauros, Taxonomias e Ontologias 1 cr. Ementa: Organizao do conhecimento. Fundamentos de classificao. Teoria do conceito. Tesauros, taxonomias e ontologias: aspectos tericos, tipologia, ferramentas. El anlisis y representacin del contenido de textos e imgenes: principios y tendencias 9 2 cr. Ementa: Bases epistemolgicas de la representacin de la informacin. Las estructuras simbolizables a partir de la convergencia del modelo retrico y el modelo textual. Modelos lingsticos de Recuperacin de informacin. Modos e instrumentos para la representacin automtica de las estructuras simbolizables. Usos y condicionantes de la generacin de tesauros conceptuales. Los tesauros de acciones, los mapas de conceptos y los Topic Maps. Su relacin con las ontologas. Texto y semntica en el anlisis de la imagen fija y de la audiovisual. Vuelta a la indizacin libre: las folksonomas. Destaca-se que dessas disciplinas somente uma delas foi ministrada por docente do PGCIN, sendo as demais ministradas por professores externos ao Programa provenientes da Universidade de Braslia e Universidad de Zaragoza (Espanha) respectivamente. 3 DISSERTAES O Programa tem produzido um nmero regular de dissertaes. Considerando as duas linhas de pesquisa, no ano de 2011, por exemplo, foram titulados 12 mestrandos, sendo a mdia de titulao de 29,6 meses. Com relao linha Fluxos da Informao, das 46 dissertaes produzidas nesta linha, 4 abordaram temas voltados rea de OC/RC, o que corresponde a um percentual de 8,69%. Destaca-se que os anos de 2007 e 2008 foram os mais produtivos nesta rea como pode ser verificado na ilustrao 2 abaixo.
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Dissertaes em OC/RC na linha de Fluxos de Informao

8 7 6 5 4 3 2 1 0 7 6 5 4 2 0 2005 0 2006 2007 2008 2009 2 1 0 2010 0 2011 6 6 Fluxos OC/RC 7
Dissertaes
Figura 3 Disciplina em OC/RC na linha Fluxos de Informao por ano
Mesmo que esta disciplina trate principalmente de Organizao e Representao da Informao, ela foi considerada nesta anlise por ter uma parte voltada a OC/RC.
4 PRODUO (EGRESSOS E DOCENTES) Durante a permanncia no curso e aps sua titulao, os discentes e egressos so orientados a produzir o resultado de seus estudos e pesquisa. A figura 4 mostra a produo intelectual de egressos do Programa na rea de OC/RC, desde sua criao, fazendo a distino do tipo de publicao produzido. Verifica-se que os anos de 2008 e 2009 foram os mais produtivos, sendo todos na categoria Trabalhos em Congresso.
Publicaes dos egressos por ano e tipo de publicao
5 4 4 3 3 2 2 1 1 0 2006 2007 2008 2009 2010 2011 1 1 1 2 2 2 2 2 2 Livros * Trabalhos Congresso Outros** 4 Artigos
*completo ou captulo **prefcio, posfcio, resenha, resumo em congresso
Figura 4 Publicao de egressos por ano e tipo de publicao
A figura 5 mostra o percentual de produo intelectual do tipo Trabalhos de Congresso em relao s demais formas (artigos, livros e outros). Como possvel verificar os Trabalhos em Congresso representam 53% da produo dos egressos na rea da OC/RC, seguidos de 36% artigos, 7% Outros e 4% livros.
199
Publicaes dos egressos por tipo de publicao

7%
36%
Artigos Livros Trabalhos Congresso Outros
53% 4%
Figura 5 Nmero de ingressos por ano no PGCIN
Este resultado configura-se como o esperado tendo em vista que a maioria do contedo destas publicaes refere-se a relatos de pesquisa derivados de dissertaes defendidas no Programa, contedo geralmente registrado em trabalhos de congresso.
Quanto produo intelectual dos docentes na rea de OC/RC, o quadro que se apresenta desde o incio do PGCIN o ilustrado na figura 6. Como possvel observar, o ano de 2008 se destacou em relao ao nmero de produo pelos docentes, especialmente no que se refere a artigos.
Publicaes dos docentes por ano e tipo de publicao

5 4 4 Artigos 3 2 2 1 1 0 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 1 1 11 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 Livros * Trabalhos Congresso Outros**
*completo ou captulo **prefcio, posfcio, resenha, resumo em congresso
Figura 6 Publicaes dos docentes por ano e tipo de publicao
200
Um exame dos tipos de publicaes que os autores docentes escolhem para registrar seus trabalhos sobre OC/RC ilustrado na figura 7. A anlise desta ilustrao mostra a grande maioria de artigos em relao aos demais tipos de publicao. Este quadro retrata o esperado, uma vez que o contedo de publicao docente resulta de pesquisa consolidada e madura, o que geralmente se encontra em artigos e livros.
Publicaes dos docentes por tipo de publicao

4% 26% 48% Artigos Livros * Trabalhos Congresso Outros** 22%
Figura 7 Tipo de publicao docente
Ao compararmos os resultados obtidos quanto ao tipo de produo docente em relao de discentes, constata-se que os egressos publicam mais em trabalhos de congressos enquanto que os docentes registram suas pesquisas principalmente em artigos de peridicos (cf. figura 8). Publicaesdos egressos Publicaes dos docentes por tipo de publicao por tipo de publicao
7% 36%
4%
Artigos
Livros
26% 48%
Artigos Livros * Trabalhos Congresso Outros**
53% 4%
TrabalhosCongresso Outros
22%
Figura 8 Comparativo entre tipo de publicao de egressos e docentes
5 TEMAS DAS DISSERTAES E PUBLICAES Do ponto de vista qualitativo, examinamos o contedo das dissertaes e publicaes produzidas por professores e ex-alunos do Programa. Esta anlise mostrou que a produo na rea de OC/RC do PGCIN envolve quatro temas principais: Tema 1 - Estudos tericos de Sistemas de Organizao do Conhecimento (SOC) e Estudos terminolgicos, Tema 2 - Estudos de desenvolvimento e aplicao de SOC, Tema 3 Organizao do Conhecimento e Tema 4 - Estudos de Organizao e Recuperao da informao que mantm interface com OC. A figura 9 a seguir ilustra como estes temas so distribudos em dissertaes e publicaes por egressos e professores.
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Dissertao/Publicao por tema

18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 2 3 0 2 3 0 1 3 9 7 14 Dissertaes Egressos Professores 17
Figura 9 Dissertao e publicao por tema
Verifica-se, pela anlise desta ilustrao, que o tema 2 Estudos de desenvolvimento e aplicao de SOC o que obteve o maior nmero de produo intelectual, seja pelos egressos ou pelos docentes, podendo ser considerado uma tendncia no Programa. 6 CONCLUSO Levando-se em conta seu ano de criao, o PGCIN ainda se configura como um Programa recente mesmo que em plena consolidao. No momento desta pesquisa, encontrava-se em trmite na Capes seu projeto de implantao do doutorado, que teve aprovao em maro de 2012. Isto demonstra a maturidade da pesquisa e da ps-graduao em Cincia da Informao na UFSC e o amadurecimento acadmico em relao s vrias temticas da rea, inclusive a OC/RC com foco na Gesto da Informao. No que concernem as atividades de OC/RC de seus egressos, o Programa tem tido uma participao formadora e cientfica na rea, inclusive provendo a insero de recm pesquisadores em outras universidades, seja no doutorado ou na carreira acadmica. O PGCIN conta atualmente com dois egressos cursando doutorado e quatro trabalhando em atividades ligadas a educao e/ou pesquisa nesta rea. Conclui-se pelo exposto que o PGCIN apresenta uma crescente insero na formao discente e produo intelectual de professores e alunos na rea de OC/RC. Espera-se que com a criao do doutorado esta rea se desenvolva ainda mais no Programa.
REFERNCIA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA. Programa de ps-graduao em cincia da informao. Proposta do Programa. In: BRASIL. Ministrio da educao. Coordenao de aperfeioamento de pessoal de nvel superior. Coleta de Dados 2012. Braslia: Capes, 2012. p. 1-2.
202
A dimenso aplicada da organizao e representao do conhecimento.
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Nem todos os Modelos so Criados Iguais: Aspectos Ontolgicos, Lgicos e Cognitivos para a Construo de Modelos Conceituais Bem-Fundamentados Giancarlo Guizzard Para o filsofo Pierre Levy, para lidarmos com o dilvio de dados, temos que mais uma vez construir uma arca. A metfora oportuna, pois na estria em questo, ao construir uma arca com casais de exemplares de cada espcie, No estaria guardando na verdade a capacidade de produzir mltiplas instncias daquela espcie, ou seja, a arca de No captura na realidade um conjunto de tipos, de universais. Cada vez mais precisaremos de modelos conceituais de referncia capazes de capturar universais (tipos, propriedades, relaes) que descrevem conceituaes compartilhadas sobre domnios especficos da realidade, as chamadas Ontologias de Domnio. Nesta apresentao, defenderemos que a nossa capacidade de navegarmos por esse crescente mar de dados com orientao correta (e consequentemente segurana) dependente fundamentalmente da qualidade desses modelos. No entanto, a construo de Ontologias de Domnio de qualidade requer tcnicas avanadas de engenharia, contemplando ferramentas, metodologias, padres, linguagens e ferramentas computacionais. Essa questo se torna ainda mais complexa quando esses modelos necessitam ser integrados com outros modelos, desenvolvidos de forma concorrente (o problema de interoperabilidade semntica). A apresentao ento discute a importncia de Ontologia Formal (no sentido filosfico original), bem como de disciplinas como Cincia da Cognio, Lingustica e Lgica nesse processo de engenharia de ontologias de domnio de qualidade. Biografia Resumida: Giancarlo Guizzardi possui doutorado em Cincia da Computao pela Universidade de Twente, na Holanda e, durante anos, foi pesquisador do Laboratrio de Ontologia Aplicada (LOA), Instituto de Cincia e Tecnologia da Cognio (ISTC), em Trento, Itlia. um dos coordenadores do Ncleo de Estudos em Modelagem Conceitual e Ontologias (NEMO) e do recm-aprovado Ncleo de Excelncia em Ontologias e Interoperabilidade Governamental, ambos na Universidade Federal do Esprito Santo (UFES). tambm consultor cientfico do W3C Brasil, na rea de Ontologias e Interoperabilidade Governamental. atualmente o coordenador do comit de programa da FOIS (Formal Ontology in Information Systems), a principal conferncia internacional da rea, e editor associado do Applied Ontology Journal, o principal peridico da rea. Por fim, ele um Ontologista Profissional e, como membro do comit executivo da IAOA (International Association for Ontology and its Applications), luta para que essa designao profissional tenha uma semntica noambgua.
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Modelos para etiquetar estructuras de conocimiento en la Web Semntica: Simple Knowledge Information System (SKOS)
Carmen Caro-Castro Departamento de Biblioteconoma y Documentacin Universidad de Salamanca c.e. ccaro@usal.es Resumo La necesidad de herramientas para organizar la informacin en Internet ha cobrado actualidad a raz del proyecto de la Web Semntica. Sin duda, los mtodos automatizados van a resultar imprescindibles para recuperar y sistematizar la ingente cantidad de informacin de la Red, pero cada vez resulta ms evidente la necesidad de instrumentos que aadan contenido semntico a las bsquedas, garantizando una navegacin y una recuperacin relevantes. En este contexto, las herramientas utilizadas tradicionalmente para representar y organizar el conocimiento en el mbito de las unidades de informacin (clasificaciones, catlogos de autoridades, tesauros y, ms recientemente, taxonomas) cobran un nuevo valor. Se trata de herramientas que identifican de manera unvoca un concepto, una persona, entidad o lugar resolviendo los problemas de ambigedad del lenguaje natural y las barreras idiomticas. Adems, cada una de estas unidades aparece semnticamente contextualizada mediante relaciones jerrquicas y/o asociativas de manera que es posible la navegacin y, siempre que las relaciones sean explcitas, incorporan informacin entendible por mquina. SKOS (Simple Knowledge Information System) se ha convertido en un formato de referencia para representar la estructura bsica y el contenido de estos esquemas conceptuales. Diseado para crear nuevos sistemas de organizacin o migrar los ya existentes, adaptndolos a su uso en la Web semntica de forma fcil y rpida, permite estructurar los datos en forma de tripletas que pueden ser codificadas en cualquier sintaxis vlida para RDF. En SKOS cada concepto se identifica con una referencia URI. Estos conceptos pueden etiquetarse en cadenas de texto en uno o varios idiomas y estructurarse a travs de relaciones de diversa tipologa. El objetivo de este trabajo es analizar qu informacin semntica de la que est presente en las estructuras de conocimiento permite expresar SKOS, as como su utilidad para la representacin, organizacin y recuperacin de informacin.
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Biografia Resumida Licenciada en Geografa e Historia, Historia del Arte, Diplomada en Biblioteconoma y Documentacin y Doctora en Documentacin. Mi trabajo, tanto docente como investigador, se centra en los temas relacionados con las herramientas para la representacin, organizacin y recuperacin de la informacin. Actualmente imparto clases sobre representacin y organizacin de contenidos digitales
en el Mster en Sistemas de Informacin Digital de la USAL, sobre representacin de contenidos y documentacin audiovisual en el Grado en Informacin y Documentacin y sobre Documentacin musical en el Mster en Msica Hispana (USAL). Desde el ao 2008 coordino un Proyecto de investigacin en colaboracin con el Centro Internacional del Libro Infantil y Juvenil de la Fundacin Germn Snchez Ruiprez. Soy miembro de ISKO-Espaa, de la Asociacin Espaola de Informacin y Documentacin (SEDIC) y formo parte del Comit Tcnico 50 de la Asociacin Espaola de la Asociacin Espaola de Normalizacin y Certificacin. Desde este curso me encargo de la coordinacin del Doctorado del Departamento de Biblioteconoma y Documentacin.
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Cincia da Informao e Computao: da simbiose dos saberes ao exerccio contnuo de solues conjuntas Maria Luiza Machado Campos Resumo Cincia da Informao e Cincia da Computao tm compartilhado interesses de pesquisa h algum tempo, e, de modo geral, utilizado enfoques complementares na soluo dos problemas associados ao tratamento da informao. Inovaes na produo, comunicao e uso da informao tm produzido mudanas profundas no escopo de atuao de cada uma dessas reas. Avanos tecnolgicos, promovendo a convergncia das mdias, a popularizao de dispositivos mveis e a ampla adeso s redes sociais, vieram ampliar e reformular conceitos, transformando a natureza e abrangncia dos objetos de estudo de cada rea. Em decorrncia, conhecimentos ligados sociologia, epistemologia, lgica e cognio so hoje fundamentais no s aos estudos, mas principalmente s prticas da Cincia da Informao e da Cincia da Computao. Dentro desta realidade, acentua-se no s a necessidade de reflexo sobre novos mecanismos de cooperao e aspectos de formao dos profissionais dessas reas, mas tambm de um exerccio contnuo de construo conjunta de solues para os desafios contemporneos. Biografia Resumida 207
Professora no Departamento de Cincia da Computao do Instituto de Matemtica da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Doutorado pela University of East Anglia, Norwich, Inglaterra em Sistemas de Informao, 1993. Mestrado pelo Programa de Engenharia de Sistemas e Computao da COPPE, UFRJ, 1984. Graduao em Engenharia Civil pela Universidade Ferderal do Rio Grande do Sul. Ao longo de sua carreira tem atuado em diversos projetos de pesquisa e desenvolvimento nas reas de integrao de informaes heterogneas, data warehousing, web semntica, gesto de metadados e gesto do conhecimento. Orientou mais de 40 teses de mestrado e doutorado nesses temas na UFRJ e em outras universidades, estando atualmente vinculada ao Programa de Ps-graduao em Informtica do DCC/NCE-IM/UFRJ e atuando como colaboradora no Programa de Ps-graduao em Biologia Computacional e de Sistemas do Instituto Oswaldo Cruz. Exerce atualmente o cargo de Diretora Adjunta de Extenso do Instituto de Matemtica da UFRJ.
Pesquisa em organizao e representao do conhecimento no Brasil: uma anlise dos grupos de pesquisa
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Levantamento dos Grupos de Pesquisa no mbito da ISKO: identificao da comunidade cientfica no domnio da Cincia da Informao e Cincia da Computao no Brasil Maria Luiza de Almeida Campos10 Sheila Almeida da Silva 11 Carla Maria S. Lima12 1. Consideraes Iniciais Este trabalho se insere na perspectiva de um levantamento dos grupos de pesquisa do Diretrio dos Grupos de Pesquisa DGP/CNPq/Brasil nas reas da Cincia da Informao (CI) e da Cincia da Computao (CC) relativo ao Censo de 2010 no domnio das aes de pesquisa da ISKO. Estes grupos foram mapeados a partir da Tabela de Knowledge Organization Literature KOL desenvolvida por Ingetraut Dahlberg no mbito dos estudos em Organizao do Conhecimento (KNOWLEDGE,
1995). Este mapeamento permitiu a verificao, no recorte amostral de nossa coleta, do
nvel de interdisciplinaridade entre as reas e, alm disso, a observao dos temas de pesquisas nas quais as duas reas possuem estudos em comuns no Brasil. Esta ao representa uma das linhas de investigao que vem sendo realizada no mbito dos estudos sobre Teorias de Representao do Grupo de Pesquisa Ontotaxo (http://www.ontotaxo.uff.br/ ), que rene pesquisadores e estudantes de graduo e psgraduao na rea de Organizao e Representao do Conhecimento. Desta forma, entre outros aspectos, estamos motivados com a identificao de comunidades cientficas envolvidas nos estudos de Organizao, Tratamento e Recuperao da Informao no Brasil, com a finalidade de explicitar a formao de comunidade em torno dos estudos nesta rea. 2. Diretrio dos Grupos de Pesquisa do CNPq 209
Doutora, pesquisadora do CNPq, professora do Departamento de Cincia da Informao da Universidade Federal Fluminense e professora coordenadora do Mestrado em Cincia da Informao da UFF. Coordenadora do Grupo OntoTaxo. Graduada em Biblioteconomia pela Universidade Federal Fluminense, Membro Bolsista de Iniciao Cientfica pelo CNPq no ano de 2010. Pesquisadora do Grupo OntoTaxo. Graduada em Biblioteconomia pela Universidade Federal Fluminense, Membro Bolsista de Iniciao Cientfica pela UFF no ano de 2010. Pesquisadora do Grupo OntoTaxo
12 11
10
O Diretrio dos Grupos de Pesquisa do CNPq (DGP) surge em 1992, a partir de um projeto idealizado pelo CNPq e consiste de repositrio formado por bases de dados com informaes do tipo corrente e retrospectivas onde ficam armazenados dados dos grupos de pesquisa de diversos domnios de conhecimento em mbito nacional. Cada grupo composto por pesquisadores, tcnicos e alunos sob a coordenao de um lder ou no mximo dois lderes (professor- pesquisador). Os grupos de pesquisa do DGP so oriundos de "[...] universidades, instituies isoladas de ensino superior, institutos de pesquisa cientfica, institutos tecnolgicos e laboratrios de pesquisa e desenvolvimento de empresas estatais ou ex-estatais. Os levantamentos no incluem os grupos localizados nas empresas do setor produtivo" (CNPq, 20--?). O CNPq enumera trs atribuies principais ao Diretrio de Grupos de Pesquisa, quanto utilizao: pela comunidade cientfica e tecnolgica : um eficiente instrumento para o intercmbio e a troca de informaes. Com preciso e rapidez, capaz de responder quem quem, onde se encontra, o que est fazendo e o que produziu recentemente; pelas instituies - seja no das sociedades cientficas ou, ainda, no das vrias instncias de organizao poltico-administrativa do pas, a base de dados do Diretrio uma fonte inesgotvel de informao.[...] seu carter censitrio convida ao aprofundamento do conhecimento por meio das inmeras possibilidades de estudos de tipo survey. A construo de amostras permitir o alcance de respostas sobre campos no cobertos pelos dados (o financiamento, a avaliao qualitativa da produo cientfica e tecnolgica, interaes entre grupos de pesquisa e o setor produtivo). uma poderosa ferramenta para o planejamento e a gesto das atividades de cincia e tecnologia; em bases de dados - a realizao dos censos permite na medida em que recorrente (realizao de censos), tm cada vez mais um importante papel na preservao da memria da atividade cientfico-tecnolgica no Brasil. O DGP foi a fonte utilizada para o levantamento dos sites analisados neste estudo. Foram levantados os sites dos grupos de pesquisa da rea da Cincia da Informao CI e Cincia da Computao segundo os dados do censo 2010. 210
3. A Tabela de Knowledge Organization Literature KOL Partindo da concepo da necessidade de um quadro de referncia sobre o domnio da Organizao do Conhecimento, buscou-se um instrumento para realizar a classificao temtica dos grupos de pesquisa. O instrumento selecionado foi a tabela classificatria apresentada no peridico Knowledge Organization da International Society for Knowlegde Organization. (KNOWLEDGE, 1995) Esta tabela, que neste trabalho ser nomeada como Tabela KO, estruturada em 10 classes principais que so representadas pelos algarismos 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Cada classe contm 09 subclasses hierarquicamente organizadas. A classe 0 chamada de Form Divisions correspondente forma do documento (bibliografias, reviso de literatura, dicionrios, etc.) no uma classe temtica, logo no foi utilizada no escopo desta pesquisa. Vejamos a seguir, uma simplificao da Tabela KO contendo somente as classes principais.
Tabela 1: Classes Principais da Tabela KO N
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
211
Nome da Classe
Form Divisions Theoretical Foundations and General Problems Classification Systems and Thesauri (CS&T). Structure and Construction Classing and Indexing (C & I) (Meth.) On Universal Classification systems and Thesauri On Special Objects CS (Taxonomies) On special Subjects CS & T Knowledge Representation by Language and Terminology Applied Classing and Indexing (C& I) Knowledge Organization Environment
4. Mapeamento dos grupos de pesquisa do CNPq nas reas da Cincia da Informao e Cincia da Computao
Com base no Censo 2010 do Diretrio do CNPq foi realizado levantamento dos grupos de pesquisa nas reas da CI e CC, sendo realizada a coleta dos resumos e palavras-chave dos mesmos. Esses dados foram analisados e embasaram o processo classificatrio. Entretanto, os grupos que no apresentavam esses dados no fizeram parte do mapeamento. Os dados dos Grupos de Pesquisa selecionados foram reunidos por meio de tabela onde constam o nome do grupo de pesquisa, seu(s) respectivo(s) lder(es), o resumo e as palavras-chave recolhidos no DGP/CNPq. Na sequncia foram acrescentadas as temtica da Tabela KOL nas quais os grupos de pesquisa se encaixavam. Os resultados obtidos foram ilustrados atravs de grficos que sero
apresentados a seguir. Concomitantemente apresentao dos resultados sero realizadas anlises dos dados apurados. Conforme verificado no grfico 1, a rea da Cincia da Informao conta com 174 grupos de pesquisa e a Cincia da Computao com 776 grupos. 212 Grfico 1 total de Grupos da CI e C.
Total de Grupos de CI e CC CNPq

Cincia da Computao Cincia da Informao 776
174
Destes foi possvel selecionar 121 grupos da Cincia da Informao e 93 grupos da Cincia da Computao, totalizando 214 grupos de pesquisa, delimitando nosso recorte amostral, conforme visualizado no grfico 2. Estes 214 grupos foram
selecionados a partir da leitura e comparao dos ttulos, resumos e palavras chaves de cada grupo com os temas apresentados na Tabela KO.
Grfico 2 Grupos classificados nas duas reas.
Grupos classificados da CI e CC sobre a temtica da ISKO
Cincia da Computao Cincia da Informao 93 121
213
Na classificao de cada rea, ou seja, do total de Grupos de Pesquisa da CI e CC selecionados para a amostragem, apresentamos a seguir dados relacionados ao total de Grupos de cada rea e a porcentagem deste total, que tem como temtica aquelas do domnio dos estudos realizados no mbito da ISKO. O grfico 3 representa o total de Grupos da rea de Cincia da Computao (776) e aqueles classificados no mbito da ISKO, ou seja, 93 grupos. Assim, em termos
percentuais chega-se a 11%. de grupos pertencentes ao domnio da ISKO do total analisado. Grfico 3 Total de Grupo de Pesquisa da CC relacionado com os classificados
Grupos de Pesquisa em Cincia da Computao Total e classificados

11%
89%
O grfico 4 representa o total de Grupos da rea de Cincia da Informao (174) e aqueles classificados no mbito da ISKO, ou seja, 121 grupos. Assim, em termos percentuais chega-se a 41%. de grupos pertencentes ao domnio da ISKO do total analisado. 214
Grfico 4 - Total de Grupo de Pesquisa da CI relacionado com os classificados
Grupos de Pesquisa em Cincia da Informao Total e classificados

41% 59%
Desta forma, as anlises que sero apresentada a seguir utilizaram esta amostragem dos 11% dos grupos da Cincia da Computao e dos 41% dos grupos da Cincia da Informao. Antes de apresentarmos os resultados encontrados a partir da comparao da Tabela KO e dos Grupos da CC e CI, apresentamos duas abordagens que geraram representaes grficas, ou seja: 1. Anlise dos Grupos por Regio; 2. Anlise dos Grupos pelas Instituies de seus Coordenadores.
4.1 Classificao dos Grupos por Regio
No grfico 5 apresentamos os dados da Cincia da Computao, relacionando os Grupos classificados por regio.
215
Grfico 5 - Grupos classificados da CC por Regio.
Grupos classificados da Cincia da Computao por Regio
5% 2%
18% 36% 39%
Sul Sudeste Nordeste
Do total de 93 Grupos classificados, o maior nmero est concentrado na regio Sul (39%) seguido pela regio Sudeste (36%). Abaixo verificamos os dados relacionados aos Grupos da CI. Dos 121 classificados, a maior concentrao est na regio sudeste (37%) seguido pela regio sul (29%).
Grfico 6 - Grupos classificados da CI por Regio.
Grupos classificados da Cincia da Informao por Regio
13% 19%
2% 37% 29%
Sudeste Sul Nordeste Centro-Oeste Norte

216
Verifica-se que a regio Sudeste concentra a maior quantidade de grupos de pesquisa da CI e como conseqncia tambm apresenta maior representatividade de pesquisadores/lderes nesta regio do pas. A regio sul ocupa a segunda colocao enquanto que a regio norte foi a que apresentou menor quantidade de lderes/pesquisadores. notrio o predomnio das regies Sul e Sudeste em relao ao quantitativo de grupos de pesquisa bem como de pesquisadores/lderes. Constatou-se ainda que em ambas as reas, CI e CC, a regio Norte apresentou menor representatividade de grupos e pesquisadores/lderes.
4.2 Classificao dos Grupos de pesquisa por Instituies
Os dados analisados nos prximos grficos esto relacionados as primeiras 10 instituies com maior frequncia de Grupos por rea.
Grfico 7 Frequncia dos Grupos da CC por instituies.
Frequncia de Grupos da CC nas Instituies
4 2
UFAL UFF UFSC USP UEFS UFLA UFMG UFRJ UNESP FURB
217 Do nmero de Grupos analisados, na rea da Cincia da Computao, verificamos a presena de 60 instituies. Destas, apresentamos no grfico acima, as dez primeiras com maior quantidade de grupos. No grfico abaixo apresentamos os dados dos Grupos de Pesquisa da CI. Do total de 121 Grupos, verificamos a presena de 41 instituies envolvidas. Abaixo visualizamos que a maior frequncia da Universidade de Braslia, aparecendo 12 vezes nos Grupos da CI. Grfico 8 - Frequncia dos Grupos da CI por instituies.
Frequncia de Grupos da CI nas Instituies

15 10 5 0 UNB UEL UFBA UFMG UFSC UFSCAR IBICT UFPR UNESP UFF
4.3 Classificao dos Grupos de pesquisa pelas Temticas A partir da anlise dos resumos e palavras chaves dos grupos selecionados da CI e da CC e tendo como parmetro a Tabela KO foi possvel a classificao dos Grupos de Pesquisa. A partir da anlise, seis classes principais foram identificadas como temticas pertencentes a estes grupos, conforme representado no grfico abaixo: Grfico 9 Classificao dos Grupos pelas grandes temticas 218
Classificao dos Grupos das reas de CC e CI pelas grandes temticas da tabela da ISKO
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 1 Theoretical Foundations and General Problems 2 3 Classing and 7 Knowledge 8 Applied 9 Knowledge Classification Indexing (C & I) Representation Classing and Organization Systems and (Meth.) by Language Indexing (C& I) Environment Thesauri and (CS&T). Terminology Structure and Construction Cincia da Computao Cincia da Informao
219
Como observado a temtica que teve maior coincidncia entre os Grupos da CI e da CC foi a classe 7 (Knowledge Representation by Language and Terminology). As demais temticas onde os grupos apresentam convergncias esto relacionadas fundamentao terica, sistemas de classificao, indexao, representao do conhecimento evidenciando assim os ncleos de estudo comuns entre as reas da CI e CC. Destas seis temticas principais evidenciadas anteriormente, foi possvel mapear 22 subtemticas que representam com maior especificidade as reas de estudo dos grupos. Sendo a subtemtica Sistemas de Recuperao Online e Tecnologias o ponto de maior convergncia entre CI e CC onde seus estudos apresentam o mais expressivo nvel de interdisciplinaridade.
Grfico 10 Classificao dos Grupos por subtemticas.
Classificao dos Grupos das reas de CC e CI pelas subtemticas da tabela da ISKO

45 40 35 30 25 20 15 10 5 0
220
Cincia da Computao Cincia da Informao
Percebemos que algumas subclasses desta tabela no atendiam aos variados aspectos de temticas abordadas pelos grupos de pesquisa. Por exemplo, a tabela no prev as temticas: Ontologia, Web Semntica, por exemplo. Em ambas as reas estas temticas se fazem presentes nos resumos e palavras-chave o que denota o interesse de estudo por parte de alguns dos grupos analisados e por outro lado, como sabemos, a Tabela representa o estado do conhecimento em uma determinada poca. 5. Consideraes finas A formao de Comunidades Cientficas em torno de linhas de pesquisas comuns de importncia fundamental para que estudos interdisciplinares possam ser desenvolvidos. No mbito dos estudos em Organizao e Representao do Conhecimento esta ao interdisciplinar fundamental para a identificao de parcerias e incentivo a projetos interdisciplinares como este campo exige. Percebe-se a existncia
de temticas comuns, entretanto considera-se que necessrio contribuir com fruns interdisciplinares para que estas comunidades possam conhecer as aes de pesquisas de cada uma. Consideramos que a ISKO um espao institucional que possa promover tal integrao atravs de seus eventos. A Organizao e Representao do Conhecimento uma rea de pesquisa que por natureza interdisciplinar e no pode ficar inserido em uma dimenso de ao disciplinar. Neste sentido, este levantamento inicial teve como propsito evidenciar que nas aes de uma realidade de pesquisa j existente em nosso Pas, estas temticas so de interesse de pelo menos duas reas de conhecimento. Assim, como produto deste levantamento, obtivemos um cadastro de pesquisadores, suas instituies e temticas de interesse que podem servir para que novos fruns, no mbito da ISKO Brasil, possam ser construdos.
Referncias CNPq. Disponvel em: < http://www.cnpq.br/cnpq/index.htm>. Acesso em: 10 abr. 2011. DIRETRIO de Grupos de Pesquisa. Disponvel em: <http://www.cnpq.br/gpesq/apresentacao.htm>. Acesso em: 10 abr. 2011. ISKO. 2011. Disponvel em: <http://www.isko.org/index.php>. Acesso em: 03 abr. 2011. ISKO BRASIL. [200?]. Disponvel em: <http://iskobrasil.eci.ufmg.br>. Acesso em: 03 abr. 2011. KNOWLEDGE Organization Literature. Knowledge Organization. INDEKS Verlag: Frankfurt, v. 22, n. 1, 1995. p. 104. (Tabela de classsificao do peridico Knowl. Org.) SANTOS, Raimundo Nonato Macedo dos; KOBASHI, Nair Yumiko. Aspectos metodolgicos da produo de indicadores em cincia e tecnologia . Disponvel em: <http://www.cinform.ufba.br/vi_anais/docs/RaimundoNonatoSantos.pdf>. Acesso em: 10 out. 2011. 221
Grupo TEMMA Johanna W. Smit
O grupo TEMMA nasceu oficialmente em 1986, resultado de uma longa gestao. Inicialmente dedicado s pesquisas relacionadas anlise documentria foi naturalmente ampliando e transformando o escopo de suas pesquisas para o que hoje denominado organizao e representao do conhecimento (ORC). Gestado no programa de ps-graduao da ECA, aos poucos deixou de ser exclusivo do programa, ao incluir pesquisadores da UNESP/Marlia. As transformaes temticas e de abordagens interdisciplinares, no que diz respeito s pesquisas desenvolvidas no programa de ps-graduao da ECA, sero objeto de outra anlise 13, sendo que neste texto enfatizarei o histrico do grupo. O grupo nasceu do sonho de um trabalho compartilhado, coletivo, colaborativo, representando muito mais do que uma justaposio de pesquisas, mas projetos desenvolvidos por vrios pesquisadores de forma articulada. A inspirao, ao acaso das histrias particulares, neste caso deve ser creditada a um grupo denominado Grupo que trabalhava com a semntica do espao pblico e que conheci nos cursos ministrados por Greimas na Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales (Paris, Frana), nos idos dos anos 70, quando eu era mestranda. A ideia de um grupo que se identificava enquanto tal pode ser retomada em 1986 quando, aps longas discusses sobre o nome do grupo, nascia o Grupo TEMMA. Creditar a autoria da pesquisa e das publicaes a um grupo no fazia, naquela poca, parte das tradies acadmicas brasileiras e no foi fcil convencer o IBICT a inserir na capa do livro que nos tinha sido encomendado o nome do grupo, ao invs da identificao dos autores, mas em 1987 publicvamos pelo IBICT nosso primeiro livro coletivo intitulado Anlise Documentria: a anlise da sntese, sendo que na capa consta o nome do grupo e os autores so identificados somente na pgina de rosto, precedidos pela meno Grupo Temma 14. O livro teve uma segunda edio em 1989, com a mesma sistemtica para identificao de autoria. Em 1989 um novo livro do grupo publicado, desta vez pela FEBAB, intitulado Anlise documentria: consideraes tericas e experimentaes. Tanto na capa como na pgina de rosto consta o nome do grupo, sucedido pelos trs autores que participaram da elaborao do livro15.
222
13 14
Texto de autoria de Marilda Lopes Ginez de Lara.
Os autores deste primeiro livro coletivo so Anna Maria Marques Cintra, Eunides A. do Vale, Isabel Maria R. Ferin Cunha, Johanna W. Smit, Maria de Ftima G. M. Tlamo, Nair Yumiko Kobashi e Regina Keiko Obata F. Amaro.
15
Isabel Maria R. Ferin Cunha, Nair Yumiko Kobashi e Regina Keiko O. F. Amaro.
Com a publicao do segundo livro o sonho da identificao exclusiva pelo nome do grupo j estava sofrendo uma alterao, adequando-o cultura acadmica ento e ainda hoje vigente: a supremacia dos autores em detrimento da identificao pelo grupo que os congrega. A adequao cultura acadmica se deu espontaneamente, insuflada pela importncia atribuda s publicaes nos curricula vitae: os membros do grupo, naturalmente, identificavam seus textos nos respectivos currculos e a meno ao grupo desaparecia. A natural transformao de interesses de pesquisa, a evoluo da rea, a distribuio dos membros do grupo entre diferentes instituies 16, alm de diferentes cargas administrativas assumidas pelos membros do grupo tambm contriburam para que o sonho inicial no pudesse ser totalmente vivenciado. No entanto, a inscrio do Grupo TEMMA no Diretrio de Grupos de Pesquisa do CNPq 17 mantm o sonho inscrito no quotidiano. Para alm do histrico do Grupo TEMMA, importa retraar sua matriz metodolgica, que contextualiza a abordagem adotada pelas pesquisas. Essa matriz inicial foi fortemente influenciada por Jean-Claude Gardin, meu orientador de doutorado (Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales, Paris, Frana). Gardin, economista de formao mas arquelogo por opo, produziu na dcada de 70 publicaes, resultantes de experincias prticas, que sempre visavam a organizao da informao e seu acesso. Desde uma indexao, recorrendo a cartes peek-a-boo para propor uma anlise conceitual do Alcoro, at propostas de sistematizao da classificao dos objetos resultantes de escavaes arqueolgicas e de uma estrutura de linguagem de indexao denominada SYNTOL (Syntagmatic Organization Language), seus trabalhos nortearam o grupo TEMMA no que diz respeito, particularmente, a dois aspectos: a) a abordagem interdisciplinar. Gardin foi um precursor, ao lanar mo da lingstica e desenvolver aspectos tericos que enriqueciam e complexificavam a discusso de procedimentos at ento geralmente associados ao bom senso do profissional que analisa, classifica, indexa e determina por quais aspectos os documentos devem ser representados. Os procedimentos de representao da informao adquiriram, com Gardin, uma dimenso terica inovadora ao comparar a anlise de textos variados (cientficos, literrios, tcnicos) e contrap-las a outras
USP e UNESP, campus de Marlia, separados por 460 Km. Graas comunicao eletrnica a distncia geogrfica hoje no impede o trabalho em grupo mas nos anos 80 representava um real complicador quando se almejava um trabalho compartilhado.
17 16
223
http://dgp.cnpq.br/buscaoperacional/detalhegrupo.jsp?grupo=0067607UVP2I76 .
modalidades de anlise de textos e argumentar que a anlise documentria corporificava o ramo mais industrial das anlises de textos, inserindo desta forma a elaborao terica no contexto de uma prtica profissional regida por regras de eficcia e de eficincia;
b)
uma exigncia de cientificidade, que hoje pode ser associada a uma abordagem positivista, mas que introduziu um olhar crtico sobre os procedimentos de representao e organizao da informao, tais como abordados tanto pela bibliografia como pela prtica tradicional. As exigncias de preciso e explicitao eram propostas como ferramentas para combater o que, em sua fina ironia, Gardin denominava o sistema do anything goes (ou seja, do vale tudo) e que ele considerava qualificador de boa parte das prticas profissionais da poca. As vantagens do recurso tecnologia da informao, o que tambm ainda no era habitual na dcada de 70, eram evidenciadas em nome da exigncia de preciso e explicitao de regras de inferncia. Estas exigncias esto at hoje muito presentes em nossas pesquisas quando, com recortes os mais variados, perseguimos a preciso terminolgica, a recusa a efeitos retricos e a valorizao de processos argumentativos cujas bases de conhecimento tenham sido totalmente explicitadas. Decorrncia do valor atribudo preciso e explicitao de regras de inferncia, um outro aspecto ainda da argumentao de Gardin deve ser ressaltado quando ele chama a ateno para a relatividade de qualquer soluo de representao e organizao da informao, pois cada soluo deve se inscrever no universo mais amplo do contexto cultural-sociallingustico ao qual serve. Justamente porque as solues so relativas e no imutveis que os pressupostos de qualquer iniciativa de representao e organizao da informao devem ser totalmente explicitados para que os usurios dos sistemas de informao tenham condies para se apropriar da informao disponibilizada pelo sistema. Pode-se notar, assim, que conceitos fundamentais da inteligncia artificial e das ontologias se encontravam presentes nas pesquisas de 224
Gardin da dcada de 70, bem antes da popularizao acadmica destas questes. Vale destacar, como sub-produto da influncia de Gardin nos trabalhos do Grupo TEMMA, que diversos pesquisadores espanhis incorporaram a bibliografia gardiniana aos seus textos, tendo tido contato com os mesmos atravs de nossas publicaes. Decorrncia da influncia inicial de Gardin, as pesquisas do grupo no restringem a abordagem da anlise, sntese e representao da informao aos documentos, mas sempre subordinam suas pesquisas a um objetivo maior, que lhes confere sentido: ou seja, a documentao e os sistemas de informao, nos quais a representao e organizao da informao visam prover seu acesso, objetivando a apropriao da informao para gerao de conhecimento. Neste sentido, tanto pesquisas de processos (leitura, indexao, classificao), de elaborao e avaliao de instrumentos (tesauros, vocabulrios, classificaes) bem como a anlise das variveis intervenientes na apropriao da informao em contextos os mais variados sempre apontaram para um objetivo mais amplo: para alm do documento, a circulao e apropriao da informao em diferentes contextos sociais. Trs eixos de ao caracterizam hoje as atividades do grupo TEMMA: o processo de anlise documentria, principalmente a indexao, enquanto procedimento de representao da informao contida em documentos; a funo comunicacional dos produtos gerados pela anlise documentria (resumos, ndices, palavras-chave e tags); a construo de linguagens de organizao e transferncia da informao para contextos especficos. As pesquisas do grupo dialogam tanto com a lingstica e particularmente com a terminologia, como com a lgica, a comunicao e os estudos culturais, visando sempre contextualizar os procedimentos de anlise e sntese da informao em ambientes especficos e diversificados. Estas pesquisas encontram sua aplicao em sistemas, servios e redes de informao tradicionais (equipamentos culturais tais como bibliotecas, arquivos, museus, centros de documentao e memria) e tambm em sistemas, servios e redes de informao digital, incluindo neste mbito questes muito atuais de preservao de autenticidade e acesso aos documentos.
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O Grupo nasceu com sete pesquisadores, hoje conta nove 18, distribudos entre a USP e a UNESP, tendo sido coordenado por mim, em seguida por Jos Augusto Chaves Guimares e hoje coordenado por Marilda Lopes Ginez de Lara. O grupo hoje no padece mais da sndrome de solido do incio: a criao do captulo brasileiro da ISKO a melhor prova de que hoje o dilogo entre pesquisadores, vinculados a diferentes instituies, tem condies de frutificar: o grupo TEMMA teve o mrito de ser o primeiro grupo brasileiro na rea, mas tambm pagou um preo alto pela falta inicial de interlocutores, tendo direcionado muita energia para a formao de pesquisadores. Hoje a interlocuo no s possvel como plenamente exercida, tanto nacional como internacionalmente atravs da participao em bancas de ps-graduao, concursos acadmicos e congressos, destacando-se contatos com pesquisadores portugueses (Universidade do Porto), espanhis (universidades Autnoma de Madrid, Salamanca e Carlos III) e franceses (Universidades de Toulouse III e ENSSIB de Lyon).
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No incio de 2012 participam do grupo, pela USP, Anna Maria Marques Cintra, Johanna W . Smit, Maria de Ftima Gonalves Moreira Tlamo, Marilda Lopes Ginez de Lara, Nair Yumiko Kobashi e Vnia Mara Alves Lima. Pela UNESP participam Joo Batista Ernesto de Moraes, Jos Augusto Chaves Guimares e Maringela Spotti Lopes Fujita.
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Pesquisas em Organizao de Informao na FGV: O Portal Semntico do CPDOC
Renato Rocha Souza1, Flvio Coelho1, Suemi Higuchi2, Daniela Lucas da Silva3
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Escola de Matemtica Aplicada Fundao Getlio Vargas (EMAp FGV). Centro de Pesquisa e Documentao de Histria Contempornea do Brasil Fundao Getlio Vargas (CPDOC FGV). 3 Departamento de Biblioteconomia Universidade Federal do Esprito Santo (UFES). {renato.souza,fccoelho, suemi.higuchi}@fgv.br, danielalucas@hotmail.com
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Abstract. This paper describes the semantic portal project being developed at CPDOC FGV, along with all the initiatives that are being undertaken in order to achieve the final goal. Among those initiatives we can highlight the domain ontology creation, in the field of Brazils contemporary history and document description, for the proper metadata supply to the documents from the archives of interest. Resumo. Este artigo descreve o projeto de criao do portal semntico do CPDOC FGV, juntamente a todas as iniciativas que esto sendo engendradas para que este seja possvel. Dentre estas, destacam-se a criao de ontologias de domnio para histria contempornea e descrio de acervos, para o adequado provisionamento de metadados para os documentos pertencentes aos acervos em questo..
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1. Introduo
O Centro de Pesquisa e Documentao de Histria Contempornea do Brasil (CPDOC) parte da Escola de Cincias Sociais e Histria da Fundao Getlio Vargas. Criado em 1973, tem o objetivo de abrigar conjuntos documentais relevantes para a histria recente do pas, desenvolver pesquisas histricas e promover cursos de graduao e ps-graduao. Dentre estes conjuntos documentais, podem-se distinguir aqueles doados por importantes personalidades da histria brasileira contempornea e aqueles que so fruto de atividades de pesquisas do prprio CPDOC, como entrevistas, dossis e dicionrios de verbetes. Os conjuntos documentais so organizados em sistemas, com caractersticas prprias, como detalhado a seguir: Arquivos pessoais, doados ao CPDOC como partes do esplio de personalidades pblicas constituem, atualmente, o mais importante acervo de arquivos pessoais de homens pblicos do pas, integrado por aproximadamente 200 fundos, totalizando cerca de 1,8 milho de documentos, entre textos, imagens e vdeos. Programa de Histria Oral do CPDOC, que desde 1975 vem produzindo um acervo de depoimentos (em udio e vdeo) de importncia reconhecida tanto no Brasil como no exterior. No total so cerca de 1.000 entrevistas, correspondendo a mais de 5 mil horas de gravao, estando metade delas abertas consulta na web.
Dicionrio Histrico Biogrfico Brasileiro (DHBB). Comeou a ser desenvolvido no CPDOC-FGV em 1974 e gerou uma primeira verso impressa em quatro volumes com 4.493 verbetes sobre conceitos da Histria Contempornea Brasileira. Lanada em 2001, a segunda edio do DHBB em formato de CD-ROM atualizou os verbetes existentes e incluiu novos, atingindo um total de 6.620 entradas. A verso atual, lanada em 2010 na web, compreende 7.553 verbetes, sendo 6.584 de natureza biogrfica e 969 verbetes temticos, relativos a instituies, eventos e conceitos de interesse para a histria do Brasil ps-1930. Em 2008 o CPDOC iniciou um amplo projeto de digitalizao do seu acervo, ainda em curso. Em 2010 o acervo digitalizado continha a converso de mais de 300 mil documentos textuais, 65 rolos em pelcula, 106 fitas (VHS, Beta e U-MATIC), 350 discos, 187 fitas cassete, 85 fitas rolo e cerca de 32.000 fotografias do acervo de Arquivos Pessoais. Alm disso, foram digitalizadas 5.000 horas de entrevistas do Programa de Histria Oral, estando toda esta documentao disponvel para consulta no CPDOC . Ao final do projeto, conta-se com cerca de 80.000 fotografias digitalizadas disponveis para consulta atravs da web, dando conta de praticamente todo o acervo de imagens doado at 2010 para o Centro. Alm disso, todos os verbetes do DHBB se encontram em formato digital. A caracterstica comum aos acervos reside no fato de conterem documentos em mdias diversificadas, como texto manuscrito, texto em formato digital, udio com e sem transcries, imagens e vdeos com e sem legendas, caracterizando a multimodalidade miditica que apresenta difcil tratamento para fins de recuperao, e a publicizao destes acervos vem sendo realizada atravs de interfaces e processos distintos, apesar de serem abrigados por uma nica instituio e poderem ser acessados atravs do mesmo portal. Em 2008, foi criada na FGV a Escola de Matemtica Aplicada (EMAp), tendo como misso atuar na aquisio e repasse do conhecimento cientfico e tecnolgico de base matemtica para utilizao nas reas de interesse da FGV e parceiros. Em contato inicial com o CPDOC, props-se uma parceria para aplicao das tcnicas de recuperao de informao desenvolvidas no escopo da Matemtica Aplicada para uso no CPDOC. A partir deste contato, foi realizado um diagnstico nos sistemas de informao do CPDOC que apontava, de maneira geral, para a necessidade de maior integrao entre os sistemas e melhoria na descrio dos dados e nas interfaces de acesso. Estes motivadores levaram criao de projetos de parceria que, em termos gerais, buscam melhorar a integrao e gesto dos sistemas de informao, e acesso externo aos acervos, aumentando a visibilidade dos arquivos salvaguardados e das produes intelectuais desenvolvidas para a sociedade. Neste artigo descreve-se em linhas gerais o projeto do portal semntico do CPDOC, e especificamente sua vertente que envolve o desenvolvimento de ontologias. O projeto prev a migrao de todo o acervo atual para uma base de dados comum em formato RDF triplestore, e a unificao dos padres de descrio entre todos os fundos e sistemas, o que envolve a criao de ontologias de descrio e de domnio. Como objetivo, pretende-se oferecer uma interface nica para buscas temticas transversais e integradas, utilizando-se conceitos e categorias de conceitos relativos ao domnio da
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Histria Contempornea Brasileira como pessoas, acontecimentos e locais atravs de todos os sistemas/acervos atuais.
2. O problema
O principal problema a ser enfrentado se caracteriza pelo tratamento integrado de bases heterogneas e em formatos multimdia, e a ausncia de padronizao nos formatos de descrio. No mbito do projeto, almeja-se uma interface nica e um padro unificado de metadados para descrio dos inmeros itens dos diversos acervos. Como foram construdos de maneira independente, os acervos, sistemas e fundos adotaram padres idiossincrticos de descrio, ressaltando diferentes caractersticas a serem descritas e diferentes terminologias para descrev-las. Acrescenta-se a esta dificuldade o fato de ser o acervo composto por fotografias, cartas, desenhos, peridicos, entrevistas em udio e vdeo, gravaes de rdio, de vdeo, dentre outros.
3. A soluo proposta
O problema proposto demanda uma srie de iniciativas razoavelmente independentes de preparao dos acervos e sistemas para a migrao. Estas iniciativas so descritas a seguir: Projeto de reconhecimento de faces e personagens: teve como objetivo otimizar os processos de gesto do acervo fotogrfico do CPDOC, a partir de tcnicas de reconhecimento de faces e de personagens. Como resultado, foram desenvolvidos aplicativos para tratar os fundos organizados com legendas, realizando a deteco de faces e a combinao destas com as legendas j produzidas. Alm disso, atende demanda do CPDOC de disponibilizar ao pblico de maneira mais amigvel a localizao dos personagens em cada fotografia de nosso acervo. Projeto de alinhamento de som e texto: teve como objetivo produzir transcries automticas de voz em lngua portuguesa, a serem utilizadas pelo o programa de histria oral do CPDOC no tratamento de seus acervos. O material utilizado constitudo de entrevistas transcritas, entrevistas gravadas arquivo de udio, transcries das entrevistas arquivo de texto, entrevistas sem transcrio, entrevistas gravadas arquivo de udio, Sumrio das entrevistas arquivo de texto. Projeto de minerao de textos: , na verdade, um conjunto de iniciativas de processamento de linguagem natural para oferecer, entre outras coisas, Suporte aos projetos reconhecimento de faces e personagens e de alinhamento de som e texto. Nesta iniciativa, foram coletados possveis descritores (termos frequentes encontrados em legendas de fotos, em documentos, e em transcries de entrevistas) com vistas incorporao nas ontologias de domnio e tambm no DHBB. Projeto de Wikificao do DHBB: Foi engendrado para promover uma maior interligao das bases de dados internas do CPDOC com as externas, como a prpria Wikipdia, com benefcios no sentido de aumento da publicizao e estruturao de redes sociais de colaborao para contribuies e eventuais correes para o acervo. Est sendo implementada atravs de uma ferramenta open source de Wiki Semntico (MediaWiki com extenses semnticas), e nesta wiki esto sendo cadastrados verbetes do DHBB para demonstrar as possveis funcionalidades do ambiente. Este projeto se beneficia das ontologias que esto sendo criadas.
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Projeto de Criao de Ontologia a partir dos Descritores de Sistemas: a descrio dos acervos do CPDOC realizado hoje atravs de uma enorme lista no hierrquica de descritores, que contm, entre outras coisas, instncias de pessoas, entidades, processos, eventos, locais e atributos. Esta lista se constitui no primeiro levantamento de conceitos para a criao da ontologia de histria contempornea, junto aos verbetes hoje presentes no DHBB.
4. O portal semntico toma forma

Todos estes projetos so fins em si, com utilidade e potencial de melhorias imediatas para os sistemas como se encontram atualmente. Mas a culminao dos projetos constitui o embrio do Portal Semntico do CPDOC. Este compreende uma soluo de migrao dos acervos para um sistema nico, com tecnologias abertas e preconizadas pelo W3C. A proposta de Portal encerra uma soluo que proporcionar: Acesso unificado aos acervos dos sistemas; Navegao e busca pautada por conceitos, independente de mdias e de sistemas; Buscas transversais entre sistemas (DHBB, Arquivos Pessoais, PHO, etc.); Interligao dos acervos atravs de conceitos comuns; Padres nicos de descrio de itens entre os sistemas; Padres de descrio adotados mundialmente, permitindo a interoperabilidade e interligao com sistemas e acervos externos; Integrao com os repositrios da web (Linked Data / Linked Open Data19) atravs da utilizao de uma base de dados em padro RDF triplestore; Conceitos relevantes estruturados sob a forma de verbetes, com nome e endereo nicos, preferencialmente sob a forma de URIs; Maior visibilidade do acervo sob a tica dos mecanismos de busca; Possibilidades aumentadas de integrao dos acervos como objetos educacionais; Possibilidade de integrao com a Biblioteca Digital da FGV; Dentre outros aspectos. A FIG.1. A seguir exemplifica o esquema do Portal Semntico com os processos de converso de bases: 230
19
http://linkeddata.org/
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Figure 4. Esquema do Portal Semntico
Para materializar a soluo integrada, em conjunto e adicionalmente aos projetos apresentados, sero desenvolvidas as seguintes aes de nvel macro: Anlise dos metadados descritivos de cada fundo/acervo; Criao de um formato padronizado de descrio, preferencialmente atravs da composio de ontologias existentes e utilizadas no escopo da web semntica (Dublin Core, Bibliographic Ontology, FOAF, dentre outros), e que sejam compatveis com os padres de descrio arquivstica (NOBRADE, ISAAR(CPF), ISAD(G)); Criao de Ontologias leves (light ontologies) no domnio da Histria Contempornea para descrio do contedo dos documentos; Classificao dos documentos segundo os campos dos padres de descrio adotados, e utilizando os conceitos desenvolvidos na Ontologia de Histria Contempornea; Classificao das fotografias atravs da digitalizao e processamento de legendas, e atravs de tcnicas de reconhecimento de faces e de personagens; Classificao do material em udio, atravs de processamento de transcries e anlise dos campos de metadados;
Migrao dos acervos para uma nova base de dados em formato triplestore, ou seja, um banco de dados prprio para armazenamento de dados no formato RDF; Interligao interna e externa dos itens dos acervos atravs de identificadores nicos, preferencialmente acessveis via hipertexto (URIs e URLs); Criao de interfaces de pesquisa no acervo atravs da tecnologia SPARQL. As ontologias a serem criadas de descrio e no domnio da histria contempornea sero desenvolvidas segundo a metodologia hbrida proposta em Silva, Souza e Almeida (2008), dando-se prioridade ao reuso de ontologias existentes, no caso especfico das ontologias de descrio bibliogrfica.
5. Discusso
Este artigo apresenta o panorama de um projeto que se encontra em plena execuo, tendo sido iniciado em 2010 e com previso de trmino para o final de 2012. Envolve uma srie de iniciativas que esto sendo desenvolvidas em paralelo, com um horizonte de unificao, materializada na conjuminao de cinco projetos independentes, como foi apresentado, alm de aes especficas do projeto do portal semntico. Constitui um projeto representativo de recuperao de informaes multimodal porque lida com documentos em formatos diversificados, como udio, vdeo, imagens, textos e modelos conceituais. Alm disso, incorpora tecnologias e instrumentos oriundos do ferramental da web semntica, como triplestores RDF e ontologias. O produto final, acredita-se aumentar enormemente a publicizao e acesso dos acervos e sistemas mantidos pelo CPDOC, contribuindo para seu melhor uso pela sociedade em geral. 6. Referncias SILVA, Daniela Lucas da ; SOUZA, Renato Rocha ; ALMEIDA, Maurcio Barcellos de. Ontologias e vocabulrios controlados: comparao de metodologias para construo. Cincia da Informao (Impresso), v. 37, p. 60-75, 2008.
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Visibilidade cientfica e interlocuo internacional em organizao e representao do conhecimento.
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Visibilidade cientfica e interlocuo internacional em organizao e representao do Conhecimento
Marisa Brscher
O I Congresso Brasileiro de Organizao e Representao do Conhecimento, realizado pela Sociedade Brasileira de Organizao do Conhecimento (ISKO-Brasil) ocasio singular para refletir sobre a visibilidade cientfica e interlocuo internacional em organizao e representao do conhecimento. O Brasil possui reconhecida capacidade de pesquisa nesse domnio e necessita avanar, em mbito internacional, no sentido de divulgar a produo cientfica nacional e estreitar os laos com instituies representativas da rea. O momento oportuno tambm face efervescncia das discusses sobre temas relacionados aos diversos aspectos da organizao, resultado dos impactos dos avanos tecnolgicos que caracterizam a sociedade contempornea. Fato que no novidade para a organizao do conhecimento, com sua trajetria marcada por mudanas motivadas, em grande parte, pela introduo de novas tecnologias para tratamento e recuperao da informao. Assim tem sido desde a inveno da imprensa at os dias atuais, com a heterogeneidade da informao digital e dos meios de comunicao em rede. natural que um campo de atuao com esse dinamismo vivencie constantes debates, inclusive em seu prprio delineamento conceitual, tema que se faz presente na literatura da rea e em eventos que renem a comunidade internacional, conforme nos lembra Peter Ohly em sua exposio nessa mesa redonda. A diversidade e complexidade dos aspectos envolvidos na organizao do conhecimento contribuem para as diversas concepes possveis acerca desse domnio e para a dificuldade na delimitao de suas fronteiras. A breve anlise das nove subreas sugeridas na palestra de Peter Ohly nos coloca diante dos desafios com que se deparam aqueles que atuam nesse campo de pesquisa. 234
O momento atual talvez seja aquele em que os usurios esto mais presentes nas preocupaes da organizao do conhecimento, pois so participantes ativos do processo de produo e uso da informao, como destaca Rosa San Segundo em sua apresentao, ao se referir cultura participativa da web. Esses sujeitos ativos possuem caractersticas e demandas to individuais e heterogneas, que se torna difcil prever modelos de organizao adequados para atend-las. Diante desse quadro, Peter Ohly aponta para a necessidade de combinao entre modelos que se apiam em descries lgicas e aqueles que se baseiam em princpios de auto organizao, denominados Sistemas de Auto -Organizao do Conhecimento. As mltiplas facetas da organizao do conhecimento fazem com que, ao longo do tempo, determinados campos do saber humano - tradicionalmente, a Lingustica, Filosofia e Terminologia aportem referenciais tericos que auxiliam a compreender os fenmenos implicados na descrio e representao do conhecimento. Diante do contexto de mudanas vivido desde as ltimas dcadas do sculo XX, a organizao do conhecimento amplia as inter-relaes de pesquisa com domnios alm dos tradicionalmente contemplados. Peter Ohly sugere domnios como a Engenharia do Conhecimento e a Gesto do Conhecimento, que se aproximam em funo de preocupaes comuns e do seu objeto central: o conhecimento. No entanto, alguns obstculos devem ser transpostos na aproximao entre os diferentes domnios que compartilham as mesmas preocupaes relacionadas organizao, representao, recuperao da informao e do conhecimento. Como derrunbar as barreiras da cincia entrincheirada, na qual cada rea se fecha em seus prprios meios de comunicao? As dificuldades na cooperao intramuros j demandam esforos, mas necessrio avanar no sentido de promover a visibilidade cientfica entre as distintas reas que contribuem com a organizao do conhecimento. Em mbito internacional, a ISKO cumpre papel primordial nessa direo. Os congressos internacionais da ISKO e seus 12 captulos nacionais constituem frum privilegiado para discusses, o que certamente vem contribuindo para os avanos na rea. Levando-se em conta a importncia do peridico cientfico como veculo de disseminao dos resultados de pesquisa, a revista Knowledge Organization um dos principais meios de divulgao das pesquisas sobre organizao do conhecimento 235
desenvolvidas em diversos pases. Contudo, preciso ainda mais para garantir viso mais ampla dos avanos obtidos pelos diferentes domnios. No Brasil, a criao do captulo brasileiro da ISKO representa um passo significativo na direo da divulgao da pesquisa brasileira em organizao do conhecimento. Alguns dados corroboram o sentimento de que essa uma rea forte de pesquisa da Cincia da Informao brasileira. Uma busca com o termo organizao do conhecimento no Diretrio dos Grupos de Pesquisa no Brasil 20, mantido pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq), revela 27 grupos de pesquisa registrados. Alm da atuao em grupos de pesquisa vinculados s universidades brasileiras, os pesquisadores brasileiros se renem no Grupo de Trabalho 2 (GT2) da Associao Nacional de Pesquisa em Cincia da Informao (Ancib), cuja temtica inclui: Teorias, metodologias e prticas relacionadas organizao e preservao de documentos e da informao, enquanto conhecimento registrado e socializado, em ambincias informacionais tais como: arquivos, museus, bibliotecas e congneres. Compreende, tambm, os estudos relacionados aos processos, produtos e instrumentos de representao do conhecimento (aqui incluindo o uso das tecnologias da informao) e as relaes inter e transdisciplinares neles verificadas, alm de aspectos relacionados s polticas de organizao e preservao da memria institucional. 21 Nos Encontros Nacionais de Pesquisa em Cincia da Informao (Enancib), o GT2 recebe, constantemente, um nmero significativo de trabalhos, com 42 submetidos em 2009 e 33 em 2010. O GT2 tem sido, tradicionalmente, um dos grupos de trabalho com maior volume de comunicaes orais e psteres dos Enancib. O amadurecimento dessa rea de pesquisa em diversos programas de ps-graduao de universidades brasileiras leva ao crescente aumento da produo cientfica nacional. Entretanto, so necessrias aes para ampliar a visibilidade dessa produo em mbito internacional.
20 21
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http://dgp.cnpq.br http://www.ancib.org.br/pages/grupos-de-trabalho/gt-2.php
Em relao a essa falta de visibilidade internacional, no tocante realidade em Portugal, Fernanda Ribeiro, ao discutir a produo cientfica em organizao e representao do conhecimento, afirma que a internacionalizao da produo cientfica portuguesa em CI reduzida e de pouca visibilidade, a que diz respeito especificamente a Knowledge Organization ainda mais diminuta e com menor notoriedade internacional. A pesquisadora portuguesa lembra, porm, que a tendncia no sentido da alterao deste estado de coisas, uma vez que a pesquisa portuguesa nessa rea vem crescendo nos ltimos anos. Mario Barit reconhece que, no espao regional iberoamericano, a organizao do conhecimento tem uma massa crtica que vem crescendo nos ltimos 15 anos. O pesquisador destaca alguns fruns importantes de discusso e divulgao dos avanos obtidos na rea, como os encontros EDICIC, Enancib e ISKO. Em sua palestra, Rosa San Segundo afirma que o dilogo internacional inevitvel e j se encontra assegurado pela prpria tecnologia. Destaca a web social como meio para divulgar a cincia e torn-la mais visvel. Acreditamos que a web social um meio democrtico e de ampla dimenso, capaz de promover a comunicao e divulgao das pesquisas em nvel internacional e transdisciplinar, como assim o exige o campo da organizao do conhecimento. Entretanto, ainda necessitaremos fortalecer os mecanismos formais de comunicao cientfica para que haja um efetivo reconhecimento dos avanos obtidos na rea. A participao dos colegas pesquisadores vindos de vrios pases no I Congresso ISKO-Brasil j um indicador da importncia da criao do captulo brasileiro da ISKO. Nesse frum privilegiado certamente encontraremos caminhos comuns para ampliar a visibilidade e a cooperao internacional na rea de organizao do conhecimento, ampliando e criando novos espaos de interao entre os pesquisadores e de intercmbio entre as universidades nacionais e do exterior. 237
ISKO Knowledge Organization in a Changing World. Challeges, Programs, and Mission H. Peter Ohly .
Abstract Traditionally Knowledge Organization is the ordering of documents on a bookshelf and the indexing of these in a more or less one-dimensional catalog. Now with the Web, its many and hyperlinked, distributed and heterogeneous sources the plain terminological approaches are no longer sufficient. In the same way ISKO society has to rethink its mission. The New Knowledge Organization, which aims at the Semantic Web 3.0 tries to combine different Knowledge Organization systems by shared meta data and formalized ontologies that are logical deductive. Whereas the semantic approaches have quite an opposite approach to the user driven systems the future might lay in a combination of logical descriptions and self-organizing principles, what could be named Self Organizing Knowledge Organization Systems. But still there are open questions which might be solved in future by ISKO and neighbor societies.
1 What is Knowledge Organization? Dahlberg (2006) defines Knowledge Organization as the science of structuring and systematically arranging of knowledge units (concepts) according to their inherent knowledge elements (characteristics) and the application of concepts and classes of concepts ordered by this way for the assignment of the worthwhile contents of referents (objects/subjects) of all kinds. More precisely, Dahlberg (1998) defines knowledge organization as: A subject area encompassing the organizing of a) units of knowledge concepts and b) all types of objects (minerals, plants, animals, documents, pictures, museum objects, etc.), related to particular terms or categories, so as to capture what is known about the world in some orderly form allowing it to be further shared with others. Knowledge organization encompasses the following nine sub-areas: 1. the epistemological, mathematical, system-theoretical, cognitive scientific and scientific theoretical premises of order of concepts as well as their historical background, 2. the knowledge of elements and structures of systems of concepts,
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3. the methodology of intellectual construction, conservation and revision of this system and computerization; including questions of paradigmatic and syntactic relating of their elements and units as well as keeping the system compatible and evaluating this system, 4. the methodology of intellectual and machine applications of this system via classification and indexing, 5. the knowledge of existing universals and
6. special taxonomies and classification systems including documentation language (thesauri),
7. questions arising from the influential areas linguistics (~ linguistics mathematics) and terminology; including the retrieval problems, especially in online access, 8. the application of content indexing of all types of documents and in all subject areas, 9. the entire periphery of knowledge organization in the workplace, individual centers, societies, countries and in international areas, as well as the question of education, the economy, the user, etc. With respect to e.g. social tagging, the systematic approach and the presumption of inherence of the knowledge elements are nowadays no longer obvious. Traditionally Knowledge Organization was understood as the ordering of documents on a bookshelf and the indexing of these in a more or less one-dimensional catalog. At least with more detailed documents (e.g. journal articles), the growth of data bases and the availability of sophisticated retrieval techniques, the concept approaches so far were not satisfactory and term based organization became increasingly important. Now with the Web, its many and hyperlinked, distributed and heterogeneous sources the plain terminological approaches are no longer sufficient. Zeng (2008) sees an increase of dimensionality and functions with the development from term lists, via metadata-like models and classifications, to relationship models (see Fig. 1). In principle this reflects a shift from more subjective views of knowledge and its order to more objective ones. Hence it has to be rethought how far e.g. ISKO (International Society for Knowledge Organization) has to change its mission. There are many disciplines which are partially applied in Knowledge Organization or which are operating in close connection with it, e.g. Linguistics, Cognitive Science, Philosophy. As discussed above Knowledge Organization is more oriented to the labeling, arranging, and retrieval of knowledge in archived documents. Main frontiers exist nowadays with Knowledge Management and Knowledge Engineering (cf. Fig. 2). In Knowledge Management the main focus is to make profit out of the knowledge within an enterprise and its business. The codification and retrieval of knowledge for management processes are part of it. Knowledge Engineering tries to mechanize knowledge storage, its maintenance, and its integration. Human models of understanding the universe of knowledge are part of it. Whereas Knowledge Management and Knowledge Engineering are appropriate to shape the primary scope of Knowledge Organization, these are also neighbor disciplines worth to be considered as essential collaboration fields. E.g. enhanced and electronic hyphened application areas are more than a sum of all of these but a true progress if combined sophistically, like intended in the Semantic Web. 2 Challenges for Knowledge Organization At several conferences the future of Knowledge Organization, resp. Information Science was discussed. 2006 on the Vienna ISKO conference (Ohly 2008a) Winfried Schmitz-Esser realized that a world model is needed that integrates means of organization and that can also detect and process knowledge in texts. And Gerhard Budin stated that Knowledge Organization nowadays comprises cognitive, epistemic, communicative, and automatic knowledge representation, creation, and processing. On the IKONE 22 conference 2007 in Bangalore Maxmilian Stempfhuber stressed out that aggregation of data resources in portals requires special treating of heterogeneity with respect to user demands. One of the most demanding statements given at this
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International Conference on Future of Knowledge Organization in the Networked Environment
conference was by Prasad Bhaarat Ram: Give me what I want, not what I ask for (Ohly 2008b). Means for that might be procedures that deal with misspellings, spam ranking, user models. A conference on Scientific Communication of the Future in Jlich 200723 yielded in diversification of knowledge and types of knowledge communication distinguishing between mainstream knowledge and ingenious knowledge creation. These discussions of the last decade shape clearly, that the users as well as the indexers have a fluid notion of knowledge and document contents to be useful for a certain application. These users are very different with respect to their individual or public tasks and their observing or constructing role, especially with the Social Web 2.0 (Trump 2007; see Fig. 3). Whereas in the pre-digital world the experts were dictating the values to the users, now in a native digital word the public and skilled users are setting the norms for the scientific experts (cf. Quoniam 2009). The information quality is in so far not static but must be able to adopt information sources from yesterday to arising questions of tomorrow (see Fig. 4). Prerequisite though not sufficient - is the trust in the information creation and its creating institutions. The retrieval should apply sophisticated robust processing techniques which are able to mine important information from many and heterogeneous data bases. In favor of the current user a flexible adaption with selective narrative ranges for decision making have to be provided for. Hence the demanding question will be: How can outdated information be transformed and reused for future problems. Nevertheless unobvious user expectations can hardly be matched by a mechanical information system. At more recent conferences (ISKO France 2009, Lyon and 2011, Lille; ISKO Germany 2009, Bonn; UDC Seminar 2011, Den Haag; DGI 2012, Dsseldorf) had similar discussion rounds but picked out more the lacking of Web semantics, the conflict with new social media and the computer science dominance 24. 3 Theoretical Foundations of Knowledge Organization One key question is the theoretical foundation of information and Knowledge Organization work. If we are going back to Dahlbergs definition we are finding also questions of application and periphery of Knowledge Organization. And the founders of classification systems, like Dewey or Otlet (Rayward 2010), went far beyond the question of positioning and distributing books. Such a focus on usability is accompanied by questions like: What kind of knowledge is worth being collected? Where should we get it from? How can we use and preserve it? Who should make profit out of it? There are many theories offered from Activity Theory to Design Theory, not to omit theories that include ecological and global aspects. A look only on Complexity Theory (Morin 2006)25 shows the wide range of theories nested with it under different aspects (see Fig. 5): System Theory (Bertalanffy) and Cybernetics (Wiener) up to Global Network Society (Castells) 26. Thus Knowledge Organization must be aware of different theoretical positions that enforce certain tasks and visions and must be able to lay its emphasis and principles on those theories that are appropriate in its special application area and for its user clientele. Certain positions determine the kind of offering information as well as expectations of the users. Not at least psychological theories, how we are attracted to use information (Berlyne: Activation Theory) and which design of information will be fashionable Brdeck:
23 24
240
Ball 2007
< http://pro.ovh.net/~iskofran/?q=node/13 > and < http://liste.cilea.it/pipermail/isko/2010-January/000259.html >; < http://conferences.isko-france.asso.fr/en/programme.htm >; < http://www.mail-archive.com/wiss-org@gesis.org/msg00051.html >; < http://seminar.udcc.org/2011/programme.htm >; < http://dgiinfo.informationsassistent.de/index.php?option=com_content&view=article&id=288&Itemid=122 >
25
See also: Montuori 2004 Bertalanffy 1957; Wiener 1948; Castells 2005
26
Design Theory), as well as sociological theories, how information and information norms are diffusing (Rogers: Diffusion Theory) and psycho-social dynamics of opinion leadership (Lewin: Group Dynamics) have to be considered27. Hjrland (2002; see: Fig. 6) distinguishes between Empiricism (induction from data), Rationalism (logical modeling), Historicism (historical background), 28 and Pragmatism (goals and values of information and users). Hjrland (1997) explains the Pragmatic Theory of Knowledge 29 among others as follows: Since living and acting constitutes the a priori of knowledge, knowledge is constructed in such a way that an application of well constructed knowledge will directly or indirectly serve living and acting [] 30 in a bio-physical, a sociocultural and a subjective world. [] There is a continuous interaction between knowledge and action so that knowledge is created in and through action and so that experiences that the actor acquires through action influences subsequent action. 4 New Knowledge Organization The New Knowledge Organization, which aims at the Semantic Web 3.0 tries to combine different Knowledge Organization systems in the Internet by shared meta data and formalized ontologies which are logical deductive. Examples for these are the NKOS group with recommendations for thesauri description schemes (NKOS 1998) and SKOS which applies machine-readable resource description languages to knowledge organization systems such as thesauri, classification schemes, and other concept schemes (Miles/Bechhofer 2008). The SKOS data model provides basic sets of documentation properties, semantic relation properties, lexical labeling, label relations, concept collections, and concept mapping. These sets provide a framework that can be adapted to more specific needs. Whereas the semantic approaches have quite an opposite approach to the user driven social systems31 the future might exist in a combination of logical descriptions and self-organizing principles, what could be labeled Self Organizing Knowledge Organization System (SOKOS). A first attempt in harmonizing Knowledge Organization systems with a machine-readable world is given by the ISO norm 25964 Information and Documentation, part 1 and 2 (2011/2012) 32, that revises the existing international standards for retrieval adequate thesauri and is also intended for their interoperability with other vocabularies in a Semantic Web context. Knowledge Organization has to turn back to formal, semantic approaches, such as facetted concept systems. But as well it has to be logically more precise and enable reasoning over multiple sources in the Web environment. But also self-adapting approaches, such as social indexing and its quantitative exploitation can be neglected no longer. 5 Conclusions for ISKO ISKO as a specialized society in this field has to help its clientele to get orientation in an unclear offer of competing approaches and specific realizations. Means for this are international and interdisciplinary congresses, articles in its specialized journal (Knowledge Organization), access to classical texts, text books, repositories, and
27 28 29 30 31 32
241
Berlyne 1967 (see also: Scott1966); Brdek 2005; Rogers 1962; Lewin 1935 Extract from Hjrland (1997): < http://www.iva.dk/jni/lifeboat_old/Positions/Pragmatism.htm > Under which he subsumes his information concept of Activity Theory (Leontev 1978) Order changed by the author See e.g. Flickr < http://www.flickr.com/ > See also: Dextre Clarke 2011 and 2011/2012
exchange relations with other societies (cf. ISKO 1989, Art. 4). Not at least the theoretical background of information, resp. knowledge, and its coding and exchange must be refurbished, especially it has to include the social dimension. A step forward into this direction are repositories with classical readings and old Knowledge Organization journal issues, as well as a specialized bibliography open to the community and the encouraging of norms and evaluations concerning the field of Knowledge Organization. Knowledge Organization textbooks have to include the question of ontologies, machine processing, and Web environment. Exchange with other disciplines or even special groups requires more active contacts with other scientific societies in the field as well as clear exchange rules with these. Nevertheless ISKO has to define its boundaries to other sciences. But there are still open questions that might be solved in future by ISKO and neighbor societies: 1. What are indicators for good Knowledge Organization System? 2. How can Knowledge Organization System with different principles (facetted, social, etc.) be combined? 3. How can local heterogeneity be combined with the aim of a global e-science? 4. Who is the target for Knowledge Organization literacy affords? 5. What is the profile of a Knowledge Organization profession ? 6. Will Knowledge Organization only become a mere application of Knowledge Engineering in the field of information brokering? References33 Ball, Raffael (2007): WissKom 2007: Wissenskommunikation der Zukunft. Juelich: Forschungszentrum Juelich. < juwel.fzjuelich.de:8080/dspace/bitstream/2128/2893/1/Ball_2007.Wisskom.pdf > Berlyne Daniel E. (1967). Arousal and reinforcement. In: Levine, David: Nebraska symposium on motivation, 1967. Lincoln, Nebraska: University of Nebraska Press, p. 1-116. Bertalanffy, Ludwig von (1957): Allgemeine Systemtheorie. Wege zu einer Mathesis universalis. In: Deutsche Universittszeitung 5/6, p. 8-12. Brdek, B. E. (2005). Design: History, theory, and practice of product design. Boston, MA: Birkhauser-Publishers for Architecture. Castells, Manuel (2005): The network society: From knowledge to policy. In: Castells, Manuel; Cardoso, Gustavo: The network society: From knowledge to policy. Washington, DC: Johns Hopkins Center for Transatlantic Relations, p. 321. < www.umass.edu/digitalcenter/research/pdfs/JF_NetworkSociety.pdf > Castellani, Brian 2009: Map of complexity science. < http://www.artsciencefactory.com/complexity-map_feb09.html > (with link to Lucas, Chris 2008: Self-Organizing Systems (SOS) FAQ < http://www.calresco.org/sos/sosfaq.htm > Dahlberg, Ingetraut (1998): Wissensorganisation. In: Schneider, H.-J.: Lexikon :Informatik und Datenverarbeitung. Version 4.0, Mnchen: Oldenbourg Verlag. Dahlberg, Ingetraut (2006): Definitionen aus dem Begriffsfeld Wissensorganisation. < http://www.bonn.iz-soz.de/wiss-org/definitionen_aus_dem_begriffsfel.htm >.
33
242
All Internet links visited April 28th 2012
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243
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244
Figure 1: KOS Types

(amended from Zeng 2008, p. 161)
Figure 2: Characteristics of Knowledge Disciplines

(Ohly 2011a)
245
Figure 3: Web 2.0 Users Typology

(translated from Trump 2007)
246
Figure 4: Past-PresentFuture of Information

(Ohly 2011b)
Figure 5: Complexity Map

(from Castellani 2009)
247
Figure 6: Epistemological Schools

(amended from Hjoerland 2002)
248
Visibilidad cientfica y dilogos internacionales en Organizacin del conocimiento Rosa SAN SEGUNDO
RESUMEN: La evolucin histrica de la Organizacin del conocimiento va ligada a la trayectoria cultural, poltica, econmica, tecnolgica y otras muchas, siendo un concepto en cambio constante, sujeto a un gran dinamismo. El actual mundo ciberntico es un reflejo virtual de la realidad, y del actual modelo econmico, poltico y social, as la nueva concepcin de la organizacin del conocimiento tiene reflejada esta situacin, abarcando todas estas estructuras. El nuevo soporte de la informacin y las nuevas tecnologas de la informacin y la documentacin incluyen texto, imagen sonido, pero adems los usuarios estn 249
interconectados, interactan y participan en la construccin de ese nuevo entramado web, En esta nueva cultura participativa con blogs, wikis, redes sociales opera la participacin individual. E incluso, hay ya una nueva forma de pensamiento en la era digital que abarca hibridacin de materiales, formatos, textos, globalizacin de informacin, conectividad, virtualidad, hipertextualidad en la estructura y son ya parte del pensamiento humano. El ciber sapiens, los nativos digitales o post-lectores han estructurado su informacin de forma distinta, albergan ya una modalidad de pensamiento muy distinto
auxilindose, de forma constante, de la imprescindible forma organizativa de informacin digital anexa a sus necesidades mas primordiales. Las nuevas capacidades cognitivas se expandirn mediante el uso de los soportes digitales, como adminculos de una civilizacin sin memoria propia, depositada y organizada de forma digital. Ya la web.2 y web 3 requieren nuevas formas de aprender, de memorizar y de participar.
La informacin, a travs de su accin sobre los soportes, penetra en lo simblico de los conocimientos. Los soportes de la informacin, y de la escritura, conforman las
tcnicas para organizar esta, y han instituido tres edades fundamentales en la historia de la humanidad, la edad oral, la edad escrita y la edad digital, o ya era digital. El soporte de la informacin penetra en lo simblico y crea estructuras de pensamiento. De igual forma que se ha estudiado el pensamiento primitivo conocimiento, tambin se ha abordado en la Organizacin del
la determinacin de la escritura en la
Organizacin del conocimiento, se ha de proceder, por consiguiente, a analizar el nuevo pensamiento digital que ya conforma nuestra realidad digital. La Organizacin del conocimiento que ha estado mediada por la oralidad, y por la escritura, de igual manera va a estar determinada por la informacin digital. El medio conforma no solo el mensaje sino la propia construccin de la realidad. Las tecnologas de la informacin van a quedar mediatizadas por la gestacin del hombre semitico econmico que queda socializado en el ciberespacio, puede ya hablarse de socializacin terciaria, producida por la imparable y constante socializacin ciberntica ante la implantacin de la realidad virtual. De esta forma, el sujeto humano se convertir en un ser inmerso en la realidad digital, con buzn electrnico, inmerso en redes sociales, Blogs, Wikis y otros muchos procesos de socializacin terciaria. La nueva socializacin del sujeto le convierte en un engranaje digital. Esta socializacin denominada terciaria o del entorno ciberntico, (este entorno ana la televisin, el ordenador, el telfono y transmisin instantnea de imgenes, voces y datos), est gestando la primera cultura universal. Esta cultura universal de Internet se la denomina la cultura del acceso pero no conlleva, necesariamente, a la 250
democratizacin de este acceso, cuando la mitad de la humanidad todava no ha tenido acceso al telfono, sino que es ms proclive al acceso. La realidad virtual no solo emula las relaciones reales de la sociedad, electrnico. El aspecto formal de la informacin digital implica una organizacin del sino que tienen su traslacin en el contexto
conocimiento, en la que la informacin est
articulada en un todo sujeto a enlaces, en
una unidad, en un organismo nico, o sea en una organizacin global de la informacin.
Esta organizacin entrelazada de la informacin est
caracterizada por un gran
dinamismo. Pues, si las estructuras formales y materiales cambian, la concepcin y estructuracin del conocimiento se modificarn. En definitiva, el dinamismo de la organizacin es paralelo a la construccin material y formal de la realidad digital. La nueva concepcin global de la realidad, y la estructura digital en la que reposa el conocimiento conforman al conocimiento, en una estructura articulada en una unidad tanto en lo que hace referencia a su continente como a su contenido, aunque es una unidad no exenta de dinamismo y cambio. En definitiva, se ha articulado formal y materialmente la organizacin global del conocimiento en un todo. Para abordar desde la perspectiva epistemolgica la Organizacin del conocimiento, hemos de tener en consideracin la perspectiva epistemolgica, disciplina sta que aborda los
fundamentos, criterios, y validacin mediante los cuales se justifica el conocimiento cientfico, e incluye las circunstancias histricas, polticas, econmicas, sociales y otras. Siendo la ciencia el modo de produccin de conocimiento sometido a unas condiciones de obtencin elaborado por la Epistemologa. Esta es una disciplina nuclear en la construccin del conocimiento cientfico, sin embargo no logra superar ese estatuto, de creencias, intereses y objetivos culturales, se trata de una disciplina que no es capaz de aplicarse a s misma las exigencias que no duda en aplicar a las dems. Es un metadiscurso que se adscribe al orden de las creencias y de las voluntades observa el mundo y 251
humanas, metadiscruso que analiza la ciencia, en realidad termina reinventndolo. La epistemologa
nace en la modernidad europea, es una construccin de la
modernidad, una construccin del orden simblico y epistemolgico para establecer formas de legitimar el conocimiento como necesidad estratgica de controlar el conocimiento ajeno para desechar otras formas de conocer. En el anlisis actual, cuando lo legitimable ha sufrido numerosas traslaciones, se hace necesario quebrar esa
legitimidad. As la fugacidad, precariedad y volatilidad epistemolgica actual lleva a la desaparicin de la antigua epistemologa, pero adems las exigencias del discurso cientfico se han mezclado con el discurso tcnico. En este sentido, la Epistemologa va a ser disciplina nuclear de la Organizacin del conocimiento, por lo que ser necesario pasar a una vertebracin nueva de los saberes. Donde van a ser necesarias otras
categoras transculturales para el anlisis cientfico, as como otros mecanismos lgicosemntico y tico-poltico, y han de proponerse modelos dinmicos de organizacin evitando las exclusiones y la invisibilidad, y apuntando hacia un modelo de integracin y transculturalidad. La red digital ha provocado revoluciones en distintos contextos ya sea en el meditico, cientfico, y tambin epistmico. La nueva materialidad digital transforma el contexto material, y la ciencia misma, por lo que se ha de abordar el nuevo entramado epistemolgico, para lo cual es necesario un anlisis abierto y crtico de las Ciencias de la Informacin, y la Documentacin y tambin denominadas de forma ms minoritaria pero ms especfica Organizacin del conocimiento
Entramos en una nueva edad en la historia de Occidentes en la posmodernidad, y en una nueva era tecnolgica en la historia de la humanidad, este cambio de era nos lleva a los prolegmenos de un cambio constitutivo y conformante de la realidad. Se vertebra la nueva era de la posinformacin, y conformandose la realidad en la informacin digital. Todos estos aspectos determinan informacin. La deconstruccin del tradicional universo simblico de la Organizacin de nuevos modelos en la organizacin de la 252
conocimiento se hace imprescindible, para postular un modelo de Organizacin sin segregacionismos, sin invisibilizaciones ni exclusiones, un modelo cooperativo y participativo de organizacin y acceso. El inevitable dialogo internacional, ya augurado por la propia tecnologa digital, tiene su mayor legitimacin en el propio el entramado tecnolgico, transido por la web social, visibilizadora y divulgadora de las ciencias.
Catedrtica Departamento de Biblioteconoma y Documentacin Universidad Carlos III de Madrid Departamento de Biblioteconoma y Documentacin Universidad Carlos III de Madrid C/ Madrid 126 Getafe (Madrid) 28903 Espaa TEl.34 91 624 92 48 Fax.34 91 624 92 12 rosa.sansegundo@uc3m.es www.uc3m.es/portal/page/portal/biblioteconomia_documentacion/profesores/rsan
A produo cientfica portuguesa em organizao e representao do conhecimento Fernanda Ribeiro
1. Cincia da Informao: uma rea emergente na academia portuguesa
As razes mais remotas da formao institucionalizada na rea da Cincia da Informao, em Portugal, podem ser encontradas na criao do Curso Superior de Bibliotecrio-Arquivista, por decreto de 29 de dezembro de 1887. Com ligao orgnica ao Curso Superior de Letras de Lisboa, constitua requisito para a formao profissional de bibliotecrios e arquivistas e, por isso mesmo, inclua uma srie de disciplinas de cariz tcnico e prtico, que eram lecionadas na Biblioteca Nacional e no Arquivo da Torre do Tombo, por conservadores destas instituies. Com a criao da Universidade de Lisboa, em 22 de Maro de 1911, o Curso Superior de Bibliotecrio-Arquivista foi integrado na Faculdade de Letras da nova academia lisboeta, pelo que podemos hoje afirmar que, em Portugal, j centenrio o ensino da Biblioteconomia e da Arquivstica em contexto universitrio, facto que faz do caso portugus uma verdadeira exceo na realidade europeia e mesmo mundial. A excessiva formao terica e de cultura geral que caraterizava o Curso Superior de Bibliotecrio-Arquivista34 contribuiu para que o nmero de alunos fosse muito diminuto e, por conseguinte, a Inspeo das Bibliotecas e Arquivos rgo estatal que tutelava as polticas para o setor bibliotecrio e arquivstico decidiu, em 1931, retirar o curso da Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa, transformando-o num curso exclusivamente profissional, mas conferindo -lhe o nvel de ps-graduao. 253
Universidade do Porto -Faculdade de Letras / CETAC.MEDIA (Portugal)

34
Sobre o curso, ver por exemplo: RIBEIRO, Fernanda - O Ensino da Paleografia e da Diplomtica no Curso de Bibliotecrio-Arquivista. In Estudos em homenagem ao Professor Doutor Jos Marques. Org. Departamento de Cincias e Tcnicas do Patrimnio, Departamento de Histria. Porto: Faculdade de Letras da Universidade do Porto, 2006. ISBN 972-8932-07-3. vol. 2, p. 47-63. Tambm disponvel em: http://ler.letras.up.pt/uploads/ficheiros/1244.pdf.
Esta medida teve uma vida efmera e, volvidos quatro anos, o curso retornou Universidade, desta feita Faculdade de Letras de Coimbra35, onde funcionou desde 1935 at sua extino em 1982. Mantinha o seu carter de curso ps-graduado, com a durao de dois anos letivos, seguidos de seis meses de estgio, realizado no contexto de uma biblioteca ou de um arquivo. Fruto da ao de um grupo de bibliotecrios e arquivistas que tinham conscincia da falta de atualizao de que o curso sofria, surge, em 1982, um novo modelo formativo, ao mesmo tempo que extinto o velho curso de Bibliotecrio-Arquivista. O Curso de Especializao em Cincias Documentais (CECD), de nvel ps-graduado e com duas variantes (arquivo / biblioteca e documentao) foi criado nas faculdades de Letras das universidades de Coimbra e de Lisboa e, em 1985, alargou o seu funcionamento Faculdade de Letras da Universidade do Porto. At final da dcada de 90, apenas mais dois cursos surgiram em universidades privadas, mas a partir do ano 2000 verificou-se um crescimento acentuado dos CECD, especialmente no setor privado, que procurava criar novas reas de formao para fazer face ao decrscimo de estudantes que se comeava a fazer sentir nos cursos de humanidades. O grfico seguinte ilustra o crescimento dos cursos de Cincias Documentais. 254
Cursos de ps-graduao em Cincias Documentais entre 1983 e 2006
16 14 12 10 8 6
35 4 PORTUGAL. Leis, decretos, etc. Decreto-lei n. 26:026 [de 7 de Novembro de 1935]. Dirio 2do Govrno. 1. srie. Lisboa. 258 (7 nov. 1935) 1.633-1.635.
0
1983 1984 1985 1986 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994
18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006
255 Sendo 30 o nmero mdio de estudantes admitidos por curso, calcula-se que o nmero global de admitidos anualmente nos CECD cresceu de pouco mais de meia centena em 1983 para cerca de 600 em 2006, tendo-se registado um aumento particularmente acentuado a partir do ano 2000. Tal quantidade de diplomados, com uma formao vocacionada, sobretudo, para os servios pblicos, rapidamente comeou a traduzir-se num excesso de profissionais e, portanto, a gerar dificuldades de emprego. Apesar do nmero de CECD no ter parado de crescer at 2006, a verdade que este modelo de formao, institudo por diploma legal em 1982, comeou a ser alvo de crticas muito pouco tempo aps a sua criao. Como razes principais para tais crticas apontava-se a ausncia de uma formao de base prvia, a inexistncia de docentes de carreira acadmica na maioria das universidades que ministravam os CECD 36 e a impossibilidade de desenvolvimento de investigao com docentes em part-time.
As primeiras contrataes de docentes de carreira acadmica aconteceram somente em 1987, uma na Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra e outra na Faculdade de Letras da Universidade do Porto.
36
2. A produo cientfica portuguesa na rea de CI e sua tmida internacionalizao
Os estudos sobre a produo cientfica na rea da CI em Portugal so praticamente inexistentes. Constitui exceo um artigo de Olmeda Gmez et al. (2008), no qual foram contabilizados 47 trabalhos portugueses na Web of Science, para o perodo de 1990-2005 (menos de 10 em cada um dos anos considerados) e que apresenta alguns resultados interessantes: - no total foram contabilizados 96 autores, para o perodo de 1990-2005, sendo que apenas 12 produziram mais do que um trabalho; os restantes 84 apenas assinaram um trabalho cada um; - a maioria das instituies de afiliao dos autores eram universidades (9), alguns centros de investigao (4) e a Biblioteca Nacional; - a colaborao internacional (coautores de outros pases) verificava-se apenas em 15 trabalhos; - os coautores estrangeiros eram do Reino Unido (10), dos EUA (5) e de Espanha (1). Este estudo bibliomtrico vale apenas como indicador, mas no permite concluses muito rigorosas porque, como sabido, muita da produo cientfica portuguesa na rea de CI faz-se em publicaes no referenciadas na WoS, a investigao no mbito de mestrados e doutoramentos muito recente e s a partir de 2007 que o crescimento dos repositrios das universidades veio potenciar a comunicao da cincia (RIBEIRO e PINTO, 2009). Alm disso, as revistas portuguesas da rea de CI so em nmero muito reduzido e com pouca projeo internacional, dado que no integram as mais importantes bases de dados da especialidade. 256
Repositrios criados (2003-2009)

16 14 12 10 8 6 4 2 0 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009
Repositrios criados nas universidades portuguesas
A primeira publicao peridica portuguesa dedicada s bibliotecas e aos arquivos foi o Boletim das Bibliotecas e Arquivos Nacionais, rgo da Inspeo das Bibliotecas e Arquivos, que se publicou entre 1902 e 1911 37. Alguns anos mais tarde, um novo ttulo surgiu, tambm ele veculo oficial do organismo tutelar do setor bibliotecrio e arquivstico, ou seja, uma publicao com carter institucional, tcnico e cientfico. Referimo-nos aos Anais das Bibliotecas e Arquivos, publicao que vigorou entre 1914 e 1964, tendo existido trs sries ao longo dos cinquenta anos em que foi editada38. Para alm destes peridicos oficiais, que foram o espelho da atividade biblioteconmica e arquivstica em Portugal durante vrias dcadas, no houve, at aos anos sessenta do sculo XX, qualquer outra publicao estritamente da rea da informao e da documentao. Na verdade, a primeira revista portuguesa de carter tcnico e marcadamente da rea surgiu em 1963, sob o ttulo Cadernos de Biblioteconomia e Arquivstica. Constituiu um veculo importante no reforo da identidade profissional e esteve na origem da criao, dez anos mais tarde, da associao profissional que, ainda hoje, a organizao mais representativa do setor da
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Boletim das Bibliotecas e Arquivos Nacionais. Coimbra. 1902-1911.
A 1. srie intitulava-se Anais das Bibliotecas e Arquivos de Portugal e publicou-se entre outubro de 1914 e abril de 1917; a 2. srie, intitulada Anais das Bibliotecas e Arquivos, teve incio em 1920 e terminou em 1949, mas teve alguns anos de interrupo, nomeadamente entre 1927 e 1931; a 3. srie, novamente com o ttulo Anais das Bibliotecas e Arquivos de Portugal, foi editada entre 1958 e 1964.
documentao e da informao em Portugal a Associao Portuguesa de Bibliotecrios, Arquivistas e Documentalistas. Desde 1963 at atualidade a revista j teve trs sries editadas, tendo atualmente o ttulo Cadernos BAD39. um peridico de ndole marcadamente profissional, mas divulga artigos e estudos que se podem considerar de carter cientfico, como o caso de trabalhos ligados a atividades acadmicas e de estudos desenvolvidos no mbito de cursos de ps-graduao e/ou de mestrado. Pode-se, portanto, afirmar que a mais antiga publicao peridica portuguesa, considerada inequivocamente de CI. Para alm de Cadernos BAD, apenas podemos mencionar outra revista cientfica portuguesa neste campo do saber. Referimo-nos revista Pginas a&b : arquivos e bibliotecas, editada desde 1997 pelo Gabinete de Estudos a&b, uma associao independente, sem fins lucrativos, que se dedica a promover edies (peridicas e monogrficas) e a desenvolver atividades formativas e de divulgao, na rea da CI. Entre 1997 e 2007 foram publicados vinte nmeros da primeira srie. Em 2008, a revista passou a ser editada, em parceria, pelo Gabinete de Estudos a&b e por um centro de investigao da Fundao para a Cincia e a Tecnologia, denominado CETAC.MEDIA, com sede na Faculdade de Letras da Universidade do Porto, iniciando-se uma segunda srie, da qual at ao momento foram editados oito nmeros 40. Esta revista procura promover a investigao em CI e difundir resultados de trabalhos de pesquisa no mbito acadmico, designadamente os que so fruto de teses doutoramento, de dissertaes de mestrado e de projectos promovidos por centros ou unidades de investigao. Para alm dos peridicos referidos Cadernos BAD e Pginas a&b : arquivos e bibliotecas no existem outras revistas cientficas portuguesas na rea da CI 41. H algumas revistas editadas por municpios, ou mais especificamente por arquivos ou
Ver informao sobre esta revista no site da Associao Portuguesa de Bibliotecrios, Arquivistas e Documentalistas: http://www.apbad.pt/Edicoes/Edicoes_Cadernos.htm. Os sumrios de todos os nmeros da revista Pginas a&b : arquivos e bibliotecas podem ser consultados em: http://www.cetacmedia.org/index.php?q=sumariosab. Para um melhor conhecimento destas duas publicaes ver o estudo bibliomtrico sobre as mesmas publicado em: CERQUEIRA, Laura; SILVA, Armando Malheiro da Uma Abordagem infomtrica no mbito da Cincia da Informao a propsito dos dez anos de edio das Pginas a&b : 1997-2007. Pginas a&b : arquivos e bibliotecas. Lisboa. ISSN 0873-5670. 20 (2007) 7-48.
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bibliotecas municipais, ou peridicos da responsabilidade de arquivos e/ou bibliotecas pblicas, mas a verdade que tais publicaes no podem ser consideradas revistas cientficas, pois apresentam-se mais como peridicos de carter cultural ou simples newsletters de divulgao de atividades das instituies que as publicam. No que respeita internacionalizao da produo cientfica na rea de CI, ela bastante reduzida, como j foi referido, sobretudo se pensarmos nas publicaes em revistas da especialidade. Contudo, ela mais representativa se atendermos s participaes em congressos e em outros encontros cientficos e profissionais. Considerando as diversas formas de publicao, possvel afirmar que a instituio portuguesa responsvel pelo maior nmero de publicaes internacionais da rea de CI a Universidade do Porto. Este resultado deve-se ao facto de a Universidade do Porto ser a escola portuguesa que h mais tempo leciona os 3 ciclos de estudos (licenciatura, mestrado e doutoramento) e a que tem maior nmero de
docentes/investigadores em dedicao exclusiva e integrados em centros de investigao. 259
3. A visibilidade cientfica e a (ainda mais tmida, mas crescente) internacionalizao em KO
Se a internacionalizao da produo cientfica portuguesa em CI reduzida e de pouca visibilidade, a que diz respeito especificamente a Knowledge Organization ainda mais diminuta e com menor notoriedade internacional. Mas, apesar destes constrangimentos, alguns sinais vo emergindo como sintoma de que a tendncia no sentido da alterao deste estado de coisas, mormente pelo desenvolvimento da investigao que tem vindo a crescer nos ltimos anos. Tambm neste mbito, a posio da Universidade do Porto aparece com maior destaque, pelas razes atrs apontadas. Ao nvel do ensino, de registar, desde 2001, a existncia, no plano de estudos da Licenciatura em Cincia da Informao da Universidade do Porto, de duas unidades curriculares sobre Organizao e Representao da Informao, e no do Curso de Mestrado em Cincia da Informao da mesma universidade, criado em 2007, verifica-se a incluso de uma unidade curricular de Representao do Conhecimento e outra de Anlise de Contedo e Indexao.
No que respeita aos estudos de doutoramento, em 2008, a Universidade do Porto iniciou um Programa Doutoral em Informao e Comunicao em Plataformas Digitais (ICPD), em parceria com a Universidade de Aveiro, no qual existem quatro reas de pesquisa, tendo uma delas como ttulo Organizao e Representao da Informao. Este programa doutoral conta atualmente com 82 estudantes e alguns deles tm em curso teses sobre temticas de Knowledge Organization. Para alm da Universidade do Porto, outras instituies de ensino superior ministram cursos de mestrado (e muito recentemente, tambm de doutoramento) na rea da Cincia da Informao. As dissertaes produzidas nos ltimos trs anos tm, sem dvida, potenciado a investigao em Knowledge Organization. Embora ainda no exista um levantamento exaustivo e rigoroso das dissertaes de mestrado e das teses de doutoramento j concludas, possvel perceber que a produo de conhecimento cientfico na rea tem aumentado e, graas a alguns (ainda escassos) artigos que tm sido publicados em revistas estrangeiras, a visibilidade internacional tende a ser mais notria. Um outro fator que potencia o crescimento da visibilidade cientfica a dinmica da investigao enquadrada em centros e em unidades de I&D (Investigao & Desenvolvimento). Em Portugal, existe um nico centro de I&D na rea da Cincia da Informao. o CETAC.MEDIA Centro de Estudos das Tecnologias e Cincias da Comunicao (www.cetacmedia.org), criado em 2007, que congrega investigadores da Universidade do Porto e da Universidade de Aveiro, organizando-se em dois plos, um em cada uma destas universidades. O CETAC.MEDIA integra um grupo de oito investigadores da rea de CI e tem uma linha de investigao em Organizao e Representao da Informao, que funciona em estreita sintonia com o Programa Doutoral em ICPD, acima referido, e no mbito da qual tm sido concebidos e financiados alguns projetos de investigao. Os sinais identificados como potenciadores do desenvolvimento de estudos em Knowledge Organization so tmidos e muito recentes, o que faz com que esta rea seja ainda muito incipiente. Contudo, tm sido dados passos seguros e bem fundamentados que permitem considerar que esta uma rea promissora, que nos prximos anos propiciar o surgimento de estudos inovadores e de contributos inestimveis para o crescimento da produo cientfica portuguesa em matria de Knowledge Organization. 260
Referncias bibliogrficas:
Anais das Bibliotecas e Arquivos de Portugal. Lisboa. 1914-1964. Boletim das Bibliotecas e Arquivos Nacionais. Coimbra. 1902-1911. Cadernos BAD. Lisboa. 1963- . ISSN 0007-9421. Dirio do Govrno. 1. srie. Lisboa. 258 (7 nov. 1935) 1.633-1.635. OLMEDA GMEZ, Carlos [et al.] Produccin portuguesa en Biblioteconoma y Documentacin: Web of Science 1990-2005. In Formacin, investigacin y mercado laboral en Informacin y Documentacin en Espaa y Portugal = Formao, investigao e mercado de trabalho em Informao e Documentao em Espanha e Portugal. Ed. Jos Antnio Fras, Crspulo Travieso. Salamanca : Universidad, 2008. ISBN 84-7481-654-9. p. 703-711. Pginas a&b : arquivos e bibliotecas. Lisboa. 1997. ISSN 0873-5670. 261
PORTUGAL. Leis, decretos, etc. Decreto-lei n. 26:026 [de 7 de novembro de 1935]. RIBEIRO, Fernanda O Ensino da Paleografia e da Diplomtica no Curso de Bibliotecrio-Arquivista. In Estudos em homenagem ao Professor Doutor Jos Marques. Org. Departamento de Cincias e Tcnicas do Patrimnio, Departamento de Histria. Porto: Faculdade de Letras da Universidade do Porto, 2006. ISBN 972-8932-07-3. Vol. 2, p. 47-63.
Tambm disponvel em: http://ler.letras.up.pt/uploads/ficheiros/1244.pdf.
RIBEIRO, Fernanda; PINTO, Maria Manuela Gomes de Azevedo O Acesso aberto investigao em Cincia da Informao em Portugal : alcance e impacto. Pginas a&b : arquivos e bibliotecas. Lisboa. ISSN 0873-5670. 2. srie. 4 (2009) 7-33.
La produccin cientfica en Organizacin del Conocimiento vista a travs de la Seccin Literatura de la revista Knowledge Organization: invisibilidad y transparencia. Mario Barit1 Universidad de la Repblica (Uruguay) Resumen La Organizacin del Conocimiento es un rea centrada en los procesos de construccin, desarrollo y gestin de sistemas de organizacin del conocimiento y otras estructuras conceptuales, y en las actividades de clasificacin e indizacin para la recuperacin temtica de documentos, recursos, datos y todo tipo de informacin. El dominio cuenta con una sociedad cientfica de referencia: International Society for Knowledge Organization (ISKO), la cual instituye un espacio internacional de interlocucin cientfica, que se expresa -entre otros mbitos- en sus congresos internacionales y de captulos nacionales, y en su publicacin oficial, la revista Knowledge Organization. A nivel regional se identifican los espacios iberoamericanos en los cuales se ha ido constituyendo una masa crtica significativa. Los especialistas en Organizacin del Conocimiento disponen de una excelente herramienta de base para la investigacin de la produccin cientfica en el rea: la Seccin Literatura de dicha revista, la cual desde hace casi cuarenta aos ha registrado con aspiracin de exhaustividad, la literatura del rea publicada a lo largo del mundo en cualquier soporte (monografas, anales de congresos, artculos cientficos, reseas, etc.). La Seccin Literatura est clasificada siguiendo los esquemas facetados y decimales del Classification System for Knowledge Organization Literature, creado por Ingetraut Dahlberg. Se desarrollan algunos de los resultados de un anlisis de la produccin registrada en esa publicacin utilizando la garanta literaria, en el perodo 1994-2009, el que permiti determinar las tendencias de produccin acadmica en el rea, y por oposicin, el sealamiento de reas poco exploradas o lagunas en la investigacin. stas ltimas constituyen reservorios importantes para la investigacin original, puesto que cuentan con un respaldo insuficiente de documentacin, lo que limita una eficiente revisin de literatura. Entre otras conclusiones, se comprueba que la garanta literaria funciona como una herramienta que favorece la transparencia de la produccin en el rea, al tiempo que evita la invisibilizacin de subreas poco frecuentadas.
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1 Doctor en Informacin Cientfica por la Universidad de Granada (Espaa), Mster en Informacin Cientfica por la Universidad de Granada (Espaa), Licenciado en Bibliotecologa por la Universidad de la Repblica de Uruguay, Profesor Titular Agregado de la Escuela Universitaria de Bibliotecologa de la Universidad de la Repblica de Uruguay. Investigador en las reas de Organizacin del Conocimiento y Terminologa. Es investigador activo nivel 1 del Sistema Nacional de Investigadores de Uruguay.
PALABRAS CLAVE: <ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO> <PRODUCCIN CIENTFICA> <GARANTA LITERARIA> 1. La Organizacin del Conocimiento como rea del saber La Organizacin del Conocimiento es un rea centrada en los procesos de construccin, desarrollo y gestin de sistemas de organizacin del conocimiento y otras estructuras conceptuales, y en las actividades de clasificacin e indizacin para la recuperacin temtica de documentos, recursos, datos y todo tipo de informacin. Hjrland establece dos alcances del trmino Organizacin del Conocimiento: uno amplio y otro restringido. En un sentido estricto refiere a actividades llevadas a cabo en bibliotecas, archivos, bases de datos bibliogrficas y otras clases de 'instituciones de la memoria', tales como la descripcin documental, la indizacin y la clasificacin (Hjrland, 2008, p. 86). En este sentido, agrega Hjrland, la Organizacin del Conocimiento se ubica dentro de los estudios de Bibliotecologa y Ciencia de la Informacin, sin perjuicio de las relaciones -en algunos casos muy cercanas- con otras disciplinas y reas del saber. En esta lnea, el autor seala que la Organizacin del Conocimiento es un campo de estudio que tiene relacin con la naturaleza y calidad de esos procesos de organizacin del conocimiento (KOP) tanto como con los sistemas de organizacin del conocimiento (KOS), usados para organizar documentos, representaciones de documentos, obras y conceptos. Un importante elemento de referencia que aporta Hjrland es que la Bibliotecologa, la Documentacin y/o la Ciencia de la Informacin, constituyen en un haz la disciplina central de este mbito, aunque esa autoridad est seriamente desafiada por, entre otros campos, la Informtica (Hjrland, 2008, p. 86). En un sentido amplio, la Organizacin del Conocimiento tiene relacin con la divisin social del trabajo intelectual, esto es, con la organizacin de las universidades y otras instituciones para la educacin y la investigacin superior, a partir de la estructura de disciplinas y profesiones, la produccin y la diseminacin de conocimiento entre otros mbitos (Hjrland, 2008, p. 86). Naturalmente, este trabajo se circunscribe al alcance restringido -o mejor dicho- al alcance bibliotecolgico del trmino. Una breve definicin por extensin del dominio se encuentra en el acpite de la revista Knowledge Organization, del que surge que la publicacin se dedica a la Teora de Conceptos, la Clasificacin y la Representacin del Conocimiento. El alcance temtico o Scope que se establece en los preliminares de cada nmero de la revista ofrece, complementariamente, un espectro bastante amplio de espacios y actividades a las que prestan atencin los autores. Este espectro abarca cinco reas: Fundamentos tericos de la Clasificacin. Operaciones prcticas conectadas con la indizacin/clasificacin, as como la aplicacin de sistemas de clasificacin y tesauros, la indizacin manual y la automatizada.
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La historia de la organizacin del conocimiento, y de su metodologia. Formacin y capacitacin. Los problemas de la terminologa en general y la de cada rea especializada. Desde la perspectiva de su prctica concreta, puede decirse que la Organizacin del Conocimiento es un rea centrada en, i) los procesos de construccin, desarrollo y gestin de estructuras conceptuales que favorezcan el acceso a la informacin; y, ii) en las actividades de clasificacin, indizacin y recuperacin de documentos, recursos de informacin y datos. Se enfoca en formas de representacin temtica de los asuntos contenidos en documentos o registros de cualquier ndole, y de acceso tambin en clave temtica- por medios eficientes que den respuesta rpida a las necesidades de los usuarios. Garca Marco la estatuye como una disciplina cientfica (esto es, sujeta al mtodo cientfico) y social, de carcter aplicado pues tiene como objetivo optimizar la circulacin del conocimiento en las sociedades (Garca Marco, 1995, p. 220). Uno de los rasgos principales de la Organizacin del Conocimiento como dominio es su interdisciplinariedad, sin perjuicio de aceptar que su embasamiento se encuentra principalmente en Bibliotecologa, Documentacin y/o Ciencia de la Informacin.. En efecto, si bien cuenta con un ncleo propio de conocimientos, recibe y realiza aportes de -y hacia- la Informtica, la Lingstica, la Terminologa, la Inteligencia Artificial, la Traduccin, los Estudios Cognitivos, la Epistemologa y la Comunicacin entre otros mbitos (Dahlberg, 1993; Garca Marco, 1995; Martnez & Valdez, 2008). Puede discutirse si el objeto de estudio de la Organizacin del Conocimiento es el conocimiento socializado o registrado (Guimares, 2001; Barit, 2009); en todo caso, se ocupa del conjunto del saber acumulado que se documenta a travs de procesos de publicacin, edicin, registro en patente o en formas de socializacin del saber similares (por ejemplo, la promulgacin de una ley). La Organizacin del Conocimiento se relaciona con al menos dos de las tres dimensiones de la informacin que propone Buckland (1991): informacin como conocimiento (information-as-knowledge) e informacin como 'cosa' (informationas-thing), dos aproximaciones a la nocin de 'conocimiento materializado', el cual puede verse a la vez como la base y la consecuencia del conocimiento socializado y registrado. En trminos institucionales, el dominio cuenta con una sociedad cientfica de referencia: International Society for Knowledge Organization (en adelante ISKO), la cual instituye un espacio internacional de interlocucin cientfica, que se expresa entre otros mbitos- en sus congresos internacionales y de captulos nacionales, y en su publicacin oficial, la revista Knowledge Organization. En el espacio regional iberoamericano la Organizacin del Conocimiento tiene sus propios cultores, una masa crtica que ha ido creciendo significativamente en los ltimos quince aos, y que tiene sus espacios de expresin y encuentro en, al menos,
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cuatro mbitos diferentes: La Asociacin de Educacin e Investigacin en Ciencia de la Informacin de Iberoamrica y el Caribe (EDICIC), que ha realizado nueve encuentros iberomaericanos entre 1993 y 2011, as como cinco encuentros ibricos, el ltimo de ellos en Badajoz, Espaa. En estos encuentros ha sido constante la presencia de trabajos y ponencias enmarcadas en la Organizacin del Conocimiento. Los Encuentros de Directores y Docentes de Escuelas de Bibliotecologa del Mercosur, realizados entre 1996 y 2006 y que se espera revitalizar con un nuevo Encuentro previsto para octubre de 2012 en Montevideo, Uruguay. En este marco, los estudios sobre aspectos tericos, competencias, perfiles, formacin de grado y posgrado en Organizacin del Conocimiento se ubican en el rea de Trabajo 2: Organizacin y tratamiento de la informacin, y han permitido la formalizacin de acuerdos regionales en algunas de estas materias. Las reuniones del Captulo Espaol de ISKO, que han acogido siempre estudios y pesquisas de investigadores latinoamericanos. Los Encuentros Nacionales brasileos de investigacin en Ciencia de la Informacin (ENANCIB), en especial a travs del Grupo de Trabajo 2, Organizacin y Representacin del Conocimiento. Se saluda ahora la noticia de la creacin del Captulo Brasileo de la ISKO, el que contribuir seguramente, desde este evento en adelante, a la resignificacin de la investigacin en Organizacin del Conocimiento en Brasil y en los espacios regionales mencionados. Por capitalizar una trayectoria de investigacin de varias dcadas, por contar con una masa crtica numerosa y distribuda en los cinco continentes, por su naturaleza interdisciplinaria y por contar con publicaciones peridicas especializadas de referencia, as como lneas diversificadas de investigacin, la Organizacin del Conocimiento ofrece las caracteristicas para ser considerada como un dominio emergente del conocimiento, con un importante papel a jugar en el mundo de la informacin, en tanto aporta herramientas y procedimientos sistematizadores del conocimiento anterior y del saber que se genera a diario en las ms diversas reas especializadas y en la literatura de ficcin. 2. Registro de la investigacin en Organizacin del Conocimiento. Los especialistas en Organizacin del Conocimiento disponen de una excelente herramienta de base para la revisin, la investigacin y la evaluacin de la produccin cientfica en el rea: la Seccin Literatura de la mencionada revista Knowledge Organization, la cual desde hace casi cuarenta aos ha registrado con aspiracin de exhaustividad, la literatura del rea publicada a lo largo del mundo en cualquier soporte (monografas, anales de congresos, artculos cientficos, reseas, etc.). Hoy da, los boletines de esta Seccin estn disponibles dentro del sitio oficial de ISKO, en la direccin http://www.isko.org/lit.html desde el primer nmero del ao
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2009 en adelante. Por otra parte, se ha agregado recientemente un motor de bsqueda de la base de datos acumulativa desde 1997 hasta el presente, con la segura pretensin de ampliar en forma paulatina la cobertura retrospectiva. Los editores de la Seccin Literatura han sido Ingetraut Dahlberg (entre 1974 y1996), Gerhard Riesthuis (entre 1997 y2006), e Ia C. McIlwaine (desde 2007 hasta el presente). Un elemento que se considera clave en el apoyo a las revisiones de literatura, radica en que la Seccin Literatura est clasificada siguiendo los esquemas facetados y decimales del Classification System for Knowledge Organization Literature (en adelante CSKOL), que fuera creado en 1974 por Ingetraut Dahlberg. El sistema se divide en diez clases principales y se desarrolla hasta el tercer nivel de especificidad. No cuenta con tablas auxiliares ni ndice. La tabla ms completa fue publicada en el n 4, vol. 26 de Knowledge Organization en 1999, y es la versin ms moderna con que cuenta el sistema. Las diez clases principales son las siguientes: Clase 0 Divisiones de forma Clase 1 Fundamentos toricos y cuestiones generales. Clase 2 Sistemas de clasificacin y tesauros. Estructura y construccin. Clase 3 Metodologa de la clasificacin e indizacin. Clase 4 Sistemas de clasificacin y tesauros universales. Clase 5 Sistemas de clasificacin sobre objetos especiales (Taxonomas). Clase 6 Sistemas de clasificacin y tesauros sobre temas especializados. Clase 7 Representacin del conocimiento por medio del lenguaje y la terminologa. Clase 8 Clasificacin e indizacin aplicadas. Clase 9 Entorno de la Organizacin del Conocimiento (cuestiones legales, personas e instituciones, educacin en Organizacin del Conocimiento, estudios de usuarios, etc.). Los nmeros del CSKOL Puede especificarse agregando notaciones del Information Coding Classification (ICC), otro sistema de clasificacin -en este caso universalcreado por Ingetraut Dahlberg. La metodologa que utiliz Dahlberg para el desarrollo del sistema se basa en dos pautas: a) la garanta que respald la seleccin, ordenacin y asociacin de la terminologa que presenta el CSKOL es la de la opinin experta de la propia autora. b) Dahlberg concentra las nueve clases temticas (aquellos que van del 1 al 9) en tres grupos considerando sus afinidades: Grupo 1-3: representa las divisiones constituyentes del rea temtica. Grupo 4-6: comprende el conjunto de las aplicaciones de las teoras y los mtodos desarrollados en el primer grupo. Grupo 7-9: representa las reas de influencia, aplicacin y entorno del dominio. Esta secuencia de divisiones de tres en tres fue denominada por Dahlberg como systematifier (que podra traducirse como 'sistematizador' o 'planificador'), y sugiere
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que esta organizacin de facetas podra ser utilizada en cualquier rea del saber, puesto que los tres componentes bsicos (teora, aplicacin y entorno) forman parte del anlisis de dominio de cualquier disciplina o temtica. Este procedimiento tambin permitira memorizar mnemotcnicamente lo que debe ser considerado como perteneciente a cada rea de conocimiento (Dahlberg, 1993, p. 212). La acuacin del trmino systematifier se da en un libro anterior de Dahlberg (1977), en el cual define este concepto como un conjunto de principios del sistema o una secuencia estructurada para las posiciones en el sistema (Dahlberg, 1977, p. 42). El systematifier se basa en el reconocimiento de que todo dominio del saber se caracteriza por contener: a) un objeto especial que le concierne; b) mtodos y tcnicas que le son propios para la investigacin; c) circunstancias especiales (patologas, fuerzas, conflictos, etc.); d) intercambios e influencias con lo que est fuera del dominio. (Dahlberg, 1977) En una rpida sntesis, puede decirse que la creacin y utilizacin del sistema CSKOL durante casi cuarenta aos, ofrece fortalezas y debilidades, de cara a la identificacin de la produccin cientfica en el rea. Entre las fortalezas cabe sealar: - Fue diseado por una experta en Organizacin del Conocimiento, tanto en sus aspectos tericos como prcticos, por lo que cuenta desde el inicio con el respaldo de una especialista en el dominio. - Ha permitido clasificar e indizar la produccin cientfica del rea durante un largo perodo, en el cual se procesaron cambios tericos, prcticos y aplicativos importantes a lo largo y a lo ancho del dominio. - En virtud de que el sistema se ha utilizado para clasificar en forma sistemtica documentos reales, y la bibliografa est disponible, la garanta literaria est a la vista; es un dato objetivo que permite aproximaciones cuantificables a la produccin en temticas especificas. En cuanto a las debilidades del sistema y su aplicacin, se mencionan las siguientes: - El CSKOL en su conjunto no ha recibido revisiones importantes (apenas algunos ajustes mnimos a lo largo del tiempo), ni ha pasado por procesos conocidos de evaluacin sistemtica destinados a la actualizacin de sus esquemas. - No cuenta con tablas auxiliares ni ndices, lo que limita las posibilidades de acceder a sus tablas desde diferentes perspectivas, y de especificar los nmeros de clasificacin. - La forma de aplicacin del sistema ha tenido variaciones por parte de los diferentes editores, lo que podra indicar cierta inconsistencia en los criterios de uso y en las polticas de clasificacin. - Al basarse exclusivamente en la opinin experta no se consider la garanta literaria preexistente. Es posible que el sistema se encuentre desactualizado y requiera una intervencin prxima, considerando -adems- que se trata de una clasificacin del rea que propugna el desarrollo y mantenimiento de estructuras conceptuales actualizadas.
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3. La garanta literaria como herramienta de evaluacin y revisin. Hulme aport en 1911, en pocas pginas, uno de los principios de creacin y gestin de sistemas de organizacin del conocimiento, que ha logrado mantenerse vivo a lo largo de ms de un siglo: el de garanta literaria (en ingls literary warrant). Este autor britnico lo explicaba as: Literary warrant meaning that the basis for classification is to be found in the actual published literature rather than abstract philosophical ideas or concepts in the universe of knowledge or the order of nature and system of the sciences (...) A class heading is warranted only when a literature in book form has been shown to exist, and the test of the validity of a heading is the degree of accuracy with which it describes the area of subject-matter common the class. Definition therefore, may be described as the plotting of areas pre-existing in literature (Hulme, 1911). En la visin original de Hulme, la garanta literaria constitua, entonces, un test de validez o la justificacin principal para tomar la decisin de incluir o excluir un tpico en un sistema de organizacin del conocimiento. En otras palabras, la terminologa incorporada a un sistema legitima su presencia a travs de la existencia de documentacin suficiente que la respalde. Para los responsables de la Clasificacin Decimal Dewey por ejemplo, la medida suficiente de ese respaldo est dado por -como mnimo- veinte libros publicados sobre el tpico de que se trate (Beall, 2003). En la tesis doctoral del autor (Barit, 2011), se identificaron y analizaron cinco aplicaciones del principio de garanta literaria que se han venido dando de hecho en distintos mbitos del trabajo intelectual en Bibliotecologa y Ciencia de la Informacin desde 1911 en adelante: la tradicional funcin de test de justificacin y validacin de terminologa; la extensin de la aplicacin a las relaciones conceptuales en tesauros, listas y otros sistemas; la utilizacin como herramienta para la deteccin de tendencias en la investigacin; como respaldo a trabajos terminolgicos de conjunto; y como test de justificacin y validacin de terminologa puntual. Desde otra perspectiva, en base a las aplicaciones actuales de la garanta literaria, se asegura que hoy da la misma puede ser considerada: a) como un principio terico relacionado con el desarrollo de sistemas de organizacin del conocimiento, su creacin y revisin; b) como un criterio metodolgico que, junto con otros de igual naturaleza, se utiliza para justificar la inclusin/exclusin de los tpicos a ser incorporados en un sistema de organizacin del conocimiento; y, c) como un cuerpo de literatura que trata especialmente sobre un tpico, al cual se le puede atribuir una valoracin cuantitativa (Barit, 2011). En la tesis se estudi en particular la produccin registrada en la Seccin Literatura de la revista Knowledge Organization en el perodo 1994-2009, utilizando la garanta literaria como herramienta de validacin de datos. En ese marco, se desarrollaron -
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entre otros- los resultados correspondientes a las tendencias de produccin acadmica en el rea, y por oposicin, el sealamiento de reas poco exploradas o lagunas en la investigacin. El universo estudiado fueron 12.833 clasificaciones realizadas sobre 10.558 referencias bibliogrficas publicadas en la Seccin Literatura, utilizando el sistema CSKOL, a lo largo del perodo de diecisis aos estudiado. El cuadro n 1 establece la distribucin porcentual de las clasificaciones considerando las clases principales del CSKOL, en perodos regulares de cuatro aos.
Cuadro n 1. Distribucin de las clasificaciones de referencias bibliogrficas realizadas, por clase y por cuatrienio, en valores porcentuales. CLASE 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Ajuste TOTAL 1994-1997 18.2 6.9 8.2 14.7 8 0.0 6.7 19.3 11.4 6 0.6 100 1998-2001 11.6 6.1 7.1 9.9 7.9 0.0 4.1 26.3 10.7 16.3 0.0 100 2002-2005 9.4 6.8 10 7.2 7.6 0.0 3.2 26.1 9.9 19.8 0.0 100 2006-2009 6 6.3 8.4 7.4 8.1 0.0 6.2 22.9 19.4 15.3 0.0 100 TOTAL 11.8 6.5 8.2 10,3 7.9 0.0 5,3 23,3 12.9 13,4 0,4 100 269
Como surge del cuadro n 1, las clases ms productivas en el perodo han sido la 7 (Representacin del conocimiento por medio del lenguaje y la terminologa), la 9 (Entorno de la Organizacin del Conocimiento) y la 8 (Clasificacin e indizacin aplicadas) en ese orden, las tres correspondientes al grupo 3 del systematifier. Las menos productivas, por el contrario, han sido las correspondientes al grupo 2 (clases 4, 5 y 6). Si se refinan estos datos excluyendo la clase 0 por comprender asignaciones de clasificaciones formales, y se distribuye el resto considerando los tres grupos surgidos de la aplicacin del systematifier, se determinan -adems de los porcentajes correspondientes a la produccin dentro de cada grupo- las tendencias de crecimiento o decrecimiento de produccin cientfica en cada uno de esos bloques temticos, como surge del cuadro n 2.
Cuadro n 2. Distribucin de las clasificaciones de las referencias bibliogrficas realizadas, por grupo y por cuatrienio en valores porcentuales, excluyendo la clase formal 0. GRUPO 1 (clases 1-3) 2 (clases 4-6) 3 (clases 7-9) TPICO Teora. Sistemas. Clasificacin e Indizacin Sobre sistemas y taxonomas generales y especializados Representacin del conocimiento. Aplicaciones. Entorno 1994-1997 1998-2001 2002-2005 2006-2009 TOTAL 36.5 26.2 26.6 23.5 28.5
18.7
13.7
11.9
15.3
15.2
44.8
60.1
61.5
61.2
56.3
TOTAL 100 100 100 100 Desde esta perspectiva, los documentos centrados en aspectos tericos de la Organizacin del Conocimiento superan apenas la cuarta parte de la produccin total. Adems, la cada porcentual del grupo 1 en el perodo (clases 1-3) es significativa, pasando de ms de un tercio al comienzo del perodo, a un poco ms de un cuarto al final del mismo. Por oposicin, el grupo 3 (clases 7-9) aumenta y mantiene su participacin en la produccin acadmica general en porcentajes que finalmente se estabilizan alrededor del 60 % de las clasificaciones. Esto implica una importante cada porcentual de los estudios tericos en beneficio de los estudios aplicativos e interdisciplinarios. Como consecuencia de un anlisis ms detallado de la garanta literaria, en el cuadro n 3 se identifican las cinco divisiones (subreas representadas por dos dgitos en el CSKOL) con mayor produccin. Cuadro n 3. reas de alta concentracin literaria en el segundo nivel por cuatrienio, en valores absolutos. 2 Grupo Nivel 75 94 87 02 34
3 3 3 -1
100
270
Tpico
Sistemas y tecnologas de recuperacin en lnea Control bibliogrfico. Registros bibliogrficos Clasificacin e indizacin de materiales no librarios Reseas de literatura en KO Clasificacin e indizacin
Total 1994/97 1998/01 2002/05 2006/09 1.899 669 519 473 406 335 --110 32 117 709 240 187 255 117 398 251 97 105 48 457 178 125 81 124
Resulta llamativo comprobar que estas cinco subreas acogen al 30,9 % de la produccin cientfica total en el perodo (3.966/12.833). Por otra, parte, el alto grado de produccin en las tres primeras reas temticas sera la causa y el motor de la preeminencia del grupo 3 (clases 7-9) sobre los otros dos. Otro dato importante es que la garanta del tpico 75 casi triplica a la del tpico que viene en segundo lugar. Es ms, su guarismo es superior al de cualquiera de las otras clases en su conjunto, exceptuando la misma clase 7. Los tpicos 94, 87 y 34 mantienen en el perodo una produccin regular y significativa, que sostiene la vigencia de las temticas correspondientes, las cuales se corresponden con cuestiones ms o menos centrales del dominio. El tpico 02 (reseas de literatura) no puede asimilarse a los otros cuatro en virtud de que no representa una produccin especfica en una subrea del conocimiento, sino la referencia a otra literatura preexistente. Se trata de una categora formal que brinda slo una medida de la cantidad de reseas realizadas. En el otro extremo, el estudio revela que 30 de las 89 divisiones de dos dgitos establecidas en el CSKOL (33,7 % del total) cuentan con garanta literaria cero; esto quiere decir que en el perodo de diecisis aos estudiado, ningn documento fue clasificado en alguna de estas 30 divisiones: 04, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 22, 23, 24, 25, 29, 36, 37, 55, 56, 71, 74, 75, 76, 83, 84, 85, 86, 87, 91, 92, 94, 95 y 97. 4. Conclusiones. La Organizacin del Conocimiento es un rea del saber que ha ido desarrollndose expresivamente en trminos de investigacin y produccin en Latinoamrica en los ltimos quince aos, a travs de un nmero creciente de investigadores que presentan sus avances en mbitos regionales que se han ido ampliando y diversificando. Es esperable que ese proceso incremente la participacin relativa de los investigadores en esta rea en el conjunto de la pesquisa sobre Ciencia de la Informacin. En este trabajo se presenta una aproximacin metodolgica al anlisis de la produccin cientfica mundial en Organizacin del Conocimiento a partir de la aplicacin de la garanta literaria a los registros de la Seccin Literatura de la revista Knowledge organizacin. De este modo, se aprovecha una herramienta especfica del rea para identificar las reas ms y menos exploradas por la investigacin. Los resultados permiten discriminar tres tipos de situaciones: a) reas privilegiadas por la pesquisa en Organizacin del Conocimiento, en las que existe un volumen importante de documentacin de referencia, la que ha ido creciendo en forma regular. b) reas medianamente exploradas, que permiten todava una buena revisin de literatura, y que admiten diversificaciones de los tpicos que pueden estudiarse y profundizarse . c) reas escasamente exploradas, que pueden constituir reservorios importantes para la investigacin original, pese a que cuentan con un respaldo insuficiente de documentacin, lo que puede dificultar una eficiente revisin de literatura Se cree relevante la comprobacin del potencial metodolgico de la garanta literaria, la cual se ha demostrado que puede aplicarse con provecho en procesos de evaluacin y 271
revisin de sistemas, y que por aadidura puede contribuir a la determinacin del estado del arte de los segmentos o las subdivisiones principales de una disciplina, a partir de los datos objetivamente mensurables de su produccin cientfica y/o especializada. De este modo, la garanta literaria funciona como una herramienta que exhibe con transparencia la produccin en el rea, al tiempo que evita la invisibilizacin de subreas poco frecuentadas. Por lo expuesto, la garantia literaria puede constituirse en una herramienta de anlisis de la produccin retrospectiva y, tambin, de prediccin la produccin cientfica futura. Referencias bibliogrficas. Barit, Mario (2009). Diccionario de Organizacin del Conocimiento: Clasificacin, Indizacin, Terminologa. Disponible en: www.eubca.edu.uy [Consultado 15 de mayo de 2012] Barit, Mario (2011). La garanta literaria como instrumento de revisin de sistemas de organizacin del conocimiento: modelo y aplicacin. Tesis doctoral bajo la direccin de los Profs. Dres. Juan Carlos Fernndez Molina y Jos Augusto Chaves Guimaraes. Granada: Universidad de Granada. Beall, J. (2003). Approaches to expansions: case studies from the German and Vietnamese translations. IN World Library and Information Congress: 69th IFLA General Conference and Council 1-9 August 2003, Berlin. Disponible en: http://www.ifla.org/IV/ifla69/papers/123e-Beall.pdf [consultado el 15 de mayo de 2012] Buckland, M. (1991). Information as thing. Journal of the American Society for Information Science, 42(5): p. 351-360. Dahlberg, I. (1977). Ontical structures and Universal Classification. Bangalore: Sarada. Dahlberg, I. (1993). Knowledge Organization: its scope and posibilities. Knowledge Organization, 20(4): p. 211-222. Dahlberg, I. (1993b). Current trends in knowledge organization. IN Organizacin de conocimiento en sistemas de informacin y documentacin : Actas del I Encuentro de ISKO-Espaa, Madrid, 4-5 noviembre 1993. Ed. por Javier GarcaMarco. Zaragoza, 1995. p. 7-25. Garca Marco, J. (1995). Los contenidos y la secuencia docente de la Organizacin y Representacin del Conocimiento: una propuesta interdisciplinar. IN Organizacin del Conocimiento en Sistemas de Informacin y Documentacin : 1 : Actas del I Encuentro de ISKO Espaa, Madrid, 4 y 5 de noviembre de 1993. Zaragoza, ISKO-Espaa. p. 219-228. Guimares, J.A.C. (2001). Perspectivas de ensino em Organizao do conhecimento em cursos de Biblioteconomia : uma reflexo. IN Organizao Kester Carrara. Educao, Universidade e Pesquisa. Marlia: UNESP. p. 61-72. Hjrland, B. (2008). What is Knowledge Organization? Knowledge Organization, 35(2/3), 86-101. Hulme, E.W. (1911). Principles of Book Classification. Library Association Record, 13 Martnez, A.M. & Valdez, J.C. (2008). Indizacin y clasificacin en bibliotecas. Buenos Aires: Alfagrama.
272
A ISKO-Brasil e suas perspectivas de interlocuo em mbito internacional
Jos Augusto Chaves Guimares Presidente da ISKO-Brasil
Para que se possa falar da ISKO-Brasil em uma perspectiva histrica, necessrio se faz consignar o importante trabalho desenvolvido, desde o incio da ISKO internacional, pelo Prof. Dr. Ulf Gregor Baranov que, de forma pioneira, marcou a presena brasileira naquela sociedade cientfica, integrando, por longo perodo o comit editorial da revista Knowledge Organization. J neste sculo, verificou-se, de forma cada vez mais significativa, a presena brasileira nos eventos da ISKO, seja nos congressos internacionais, seja nos congressos dos captulos. Nesse sentido, deve-se ressaltar o importante papel desempenhado pelo captulo espanhol da ISKO que, desde logo, sempre esteve muito aberto participao brasileira, atuando como importante espao de interlocuo e de incentivo para os pesquisadores brasileiros da rea A criao do captulo brasileiro da ISKO, por sua vez, decorre de um amadurecimento cientfico da rea, no Brasil, verificado no meio acadmico de Cincia da Informao, cujo lcus inicial foi o GT-2 Organizao e Representao do Conhecimento da Associao Nacional de Ps-graduao e Pesquisa em Cincia da Informao ANCIB. Desse modo, em 2005, durante o Encontro Nacional de PsGraduao e Pesquisa em Cincia da Informao, ENANCIB, realizou-se uma reunio no mbito do GT-2, na qual firmou-se uma ata com a inteno desse grupo em criar um captulo brasileiro da ISKO. Na ocasio, o grupo contou coma presena e a colaborao de Francisco Javier Garcia Marco, que havia sido o primeiro secretrio de ISKOEspaa, no incios dos anos 90. Essa idia continuou sendo gestada de tal modo que em 2006, no ENANCIB realizado em Marlia, esse mesmo grupo se reuniu e, contando coma importante colaborao de Maria Jos Lopez Huertas, ento presidente da ISKO internacional, pde delinear um estatuto. Fruto dessa reunio teve-se todo um trabalho de verificao das formas legais para a criao da ISKO-Brasil, aspecto que se concretizou em 2007, 273
no ENANCIB de Salvador, quando um grupo de trinta e um pesquisadores criou oficialmente a Sociedade Brasileira de Organizao do Conhecimento ISKO-Brasil, contando, naquela ocasio, com a prestigiosa presena da presidente de ISKO International, Maria Jos Lopez Huertas. Uma vez criado o captulo brasileiro, imediatamente solicitou-se a sua integrao ISKO internacional, o que ocorreu em 2008, por ocasio do congresso internacional da ISKO realizado em Montral. Desde ento, a ISKO-Brasil vem tentando intensificar o dilogo cientfico entre os pesquisadores brasileiros e os de outros contextos, seja por meio de uma
participao cada vez amais significativa nos congressos internacionais da ISKO (vejase, por exemplo, que como observado por Richard Smiraglia, editor da revista Knowledge Organization, o Brasil foi o pas de segunda maior presena cientfica no ltimo congresso internacional (Roma, 2010), contribuindo com 9 comunicaes cientfica, o que significou 13,8% do total, superado apenas pelos Estados Unidos com 29,2% do total), assim como em congresso de captulos nacionais, como Frana, Espanha e Amrica do Norte. Como perspectivas futuras, espera-se que este evento possa atuar como ponto de partida para uma produo cientfica brasileira mais sistematizada e visvel na rea, abrindo para perspectivas de colaborao cientfica entre pesquisadores de distintos pases. 274
Consideraes Finais
I CONGRESSO BRASILEIRO DE ORGANIZAA DO CONHECIMENTO ISKO-BRASIL Braslia, 20 a 22 de outubro de 2011
Desafios e perspectivas cientficas para a Organizao e Representao do Conhecimento na atualidade Braslia, 20 -22 de outubro de 2011 I Participantes O I Congresso Brasileiro do Captulo ISKO-Brasil foi organizado levando-se em considerao trs eixos temticos dentro da temtica geral Desafios e perspectivas cientficas para a Organizao e Representao do Conhecimento na atualidade. O primeiro eixo ou subtema, A dimenso epistemolgica da organizao do conhecimento,coordenado por Lgia Maria Arruda Caf (UFSC) reuniu, entre conferncias, mesas redondas e comunicaes, 13 trabalhos sobre as bases conceituais, histricas, metodolgicas, dilogos interdisciplinares e a produo cientfica em organizao do conhecimento, contando com 20 autores nesse primeiro dia. O segundo eixo, A dimenso aplicada da organizao do conhecimento,coordenado por Maria Luiza de Almeida Campos (UFF) contou com 17 trabalhos e 29 autores no segundo dia do evento. O terceiro eixo temtico, A dimenso social e poltica da Organizao do Conhecimento, coordenado por Marisa Brscher Baslio Medeiros (UNB),reuniu 9 trabalhos e 23 autores. No total foram apresentados 39 trabalhos, com 72 autores. Pode-se verificar uma forte presena de parcerias entre mestrandos e doutorandos com seus orientadores. E ainda, contabilizou-se a presena de alunos de graduao, dentre os 74 participantes inscritos. II Representatividade geogrfica e institucional Dos participantes do I Congresso ISKO-Brasil, 9 pesquisadores representaram 5 pases estrangeiros: Alemanha, Espanha, Estados Unidos, Portugal e Uruguai. Tivemos a satisfao de receber o presidente da ISKO Internacional, Professor Peter Ohly que participou da mesa redonda Visibilidade cientfica e interlocuo internacional em organizao e representao do conhecimento, juntamente com os professores Rosa San Segundo Manuel (ISKO-Espaa), Fernanda Ribeiro (Portugal), Mario Guido Barit Roqueta (Uruguai). Destaca-se ainda a presena dos professores Joseph Tennis e Hope Olson (ambos dos EUA) que proferiram respectivamente as conferncias de abertura e de encerramento. A distribuio geogrfica dos pesquisadores brasileiros revela uma expressiva representatividade das Instituies de Ensino Superior brasileiras. No total, estiveram presentes ao I Congresso ISKO-Brasil 60 pesquisadores de 20 IES: FVG, IBICT, UEL, UFAL, UFBA, UFES, UFF, UFMG, UFMG, UFPA, UFPB, UFPE, UFPR, UFRJ, UFSC, UFSCAR, UNB, UNESP, UNIRIO e USP. 275
III Representatividade temtica, terica e metodolgica Notou-se o incentivo e um esforo prtico dos grupos de pesquisa em produzir transdisciplinarmente no campo de estudos da organizao e representao do conhecimento, o que j foi vivenciado neste primeiro congresso com a participao de pesquisadores da cincia da computao, cincia da informao, cincias humanas e cincias sociais, artes entre outras. Dos temas apresentados nas comunicaes pode-se observar que, de fato, Organizao e Representao do Conhecimento um campo de estudos j consolidado nos domnios da Cincia da Informao e, em outros fronteirios, nota-se uma forte aproximao com seus fundamentos tericos-conceituais e metodolgicos. Em um quadro de representao do conhecimento, os instrumentos: tesauros, listas de cabealhos de assunto, mapas conceituais, ontologias e classificaes foram objeto de estudos. Os procedimentos metodolgicos que se destacaram no conjunto das pesquisas apresentadas foram representados por anlises bibliomtrica, semitica, do discurso, documentria ou documental e de redes. As modelagens de base matemtica comeam a ser discutidas no mbito da OC principalmente como suporte metodolgico ao desenvolvimento de ontologias de domnio. O evento, como primeira iniciativa de sedimentao e de interlocuo cientfica na rea, em mbito brasileiro, apontou para perspectivas bastante promissoras no que se refere a pesquisas conjuntas, dilogos interdisciplinares e visibilidade cientfica, sinalizando a necessidade de sua continuidade e verticalizao em edies futuras.
Vera Lcia Doyle Louzada de Mattos Dodebei.
276

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Estudos Avanados em Organizao do Conhecimento. v.

Desafios e perspectivas cientficas para a organizao e representao do conhecimento na atualidade

Desafios e perspectivas cientficas para a organizao e representao do conhecimento na atualidade.

Organizadores Jos Augusto Chaves Guimares Vera Dodebei

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Sociedade Brasileira de Organizao do Conhecimento (ISKO-Brasil) Fundao de Desenvolvimento da Pesquisa (FUNDEPE)

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A DIMENSO EPISTEMOLGICA DA ORGANIZAO E REPRESENTAO DO CONHECIMENTO

A DIMENSO APLICADA DA ORGANIZAO E REPRESENTAO DO CONHECIMENTO

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A DIMENSO APLICADA DA ORGANIZAO E REPRESENTAO DO CONHECIMENTO

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VISIBILIDADE CIENTFICA E INTERLOCUO INTERNACIONAL EM ORGANIZAO E REPRESENTAO DO CONHECIMENTO

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Congressos Internacionais da ISKO Edio

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1996 1998 2000 2002 2004 2006 2008 2010 2012

Congressos de ISKO-Espaa Edio

Alcal de Henares Salamanca Barcelona Len

Fonte: www.isko.org. Acesso em 01.03.2011.

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A dimenso epistemolgica da Organizao e Representao do Conhecimento

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As citaes seguintes foram objeto de traduo nossa.

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Personalidade, Matria, Energia, Espao e Tempo.

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A produo cientfica da revista scire: uma anlise bibliomtrica do periodo 2006/2010

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Anlise documental de obras de fico: A indexao na perspectiva do percurso gerativo de sentido

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