VIDEO

PENGURUSAN BILIK DARJAH

DEFINISI

 Pengorkestraan kehidupan dalam bilik dan darjah:

merancang kurikulum, mengorganisasi prosedur dan sumber, menyusun atur persekitaran untuk

memaksimumkan kecekapan, memantau kemajuan

pelajar dan menjangka kemungkinan masalah

Lemlech, 1988

6 ASPIRASI MURID
Berdasarkan PPPM

Kemahiran Berfikir

Identiti Nasional

Pengetahuan

6 Aspirasi Murid
Etika & Kerohanian Kemahiran Memimpin

Kemahiran Dwibahasa

Faktor-Faktor Mempengaruhi PBD

Fizikal Emosi Sosial

Penyusunan Kerusi Meja Murid

FIZIKAL

Suasana/Persekitaran

Saiz Bilik Darjah

Kebersihan/Keceriaan

Emosi Autoritarian Demokratik Laisses-fare Motivasi

Sosial Membina peraturan Interaksi sosial (GM&M-M) Tanggungjawab, tugas rutin, keselamatan

Kajian Masalah

Faktor Fizikal

Fokus kepada suasana/ persekitaran bd

 Suasana fizikal bilik darjah adalah penting bagi pembelajaran kerana boleh menggalakkan atau menghalang pembelajaran.
Menurut Marland (1975), suasana fizikal dalam bilik darjah mungkin merupakan kawan atau musuh dalam pengajaran Susunan fizikal bilik darjah boleh memberi sumbangan dari segi kawalan, pembelajaran, perhubungan guru dan murid, antara murid dan murid serta keseronokan bekerja bersama sama

Punca
Tiada ABM yang menarik

Aktiviti tidak
menarik Bosan Suara guru

Penyelesaian
Mewujudkan bilik darjah khas untuk setiap mata pelajaran
Aspek Fizikal Pengoperasian Peranan Guru Implikasi BD konvensional Bilik darjah dan tertutup Melibatkan komunikasi sehala (guru/murid) Berpusatkan guru Pelajar pasif dan mengharapkan input guru semata BD Khas Bilik darjah yang khas dan menarik Penggunaan ABM yang menarik Berpusatkan murid guru sebagai pemudah cara (SCL) Membangunkan kepelbagaian potensi pelajar

Penambahbaikan
Bilik yg dipenuhi dgn pelbagai ABM yang menarik mengikut matapelajaran di sekolah Libatkan murid dalam aktiviti yang menarik

-kajian mendapati pelajar lebih menguasai

1o % dari apa yang kita baca 20% dari apa yang kita dengar 30% dari apa yang kita lihat 50% dari apa yang kita lihat dan dengar 70 % dari apa yang kita katakan 90% dari apa yang kita kata dan lakukan

 Pengajaran akan berlangsung dengan lancar sekiranya bilik darjah mempunyai aktiviti pembelajaran yang menarik minat pelajar Bilik darjah dapat dijadikan sebagai suatu tempat belajar yang menarik, membangunkan minat & potensi bergantung juga kepada keadaan & iklim bilik darjah yg menunjukkan adanya aspek keceriaan Abdullah Sani Yahaya, 2003

Rumusan

Q&A

SOALAN 1
Bincangkan pendapat anda tentang sejauh manakah anda dapat melaksanakan perancangan pegurusan bilik darjah yang dinamik untuk meningkatkan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan?