RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI

Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Energi dan perubahannya 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan praktik

A. Standar Kompetensi : 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi B. Kompetensi Dasar 7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas) C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya o Siswa dapat Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : o Siswa dapat Melakukan diskusi tentang kegiatan tersebut o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak o Siswa dapat Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Gaya dan gerak E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Bola plastik, ranting pohon berbentuk Y, tali karet, kulit bekas tas atau sepatu, pisau, batu kecil, papan dan batu bata. F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan

(5 menit) dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang gaya Gerak dan arah benda dipengaruhi oleh gaya. Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : - Alat panah - Katapel - Jungkat-jungkit Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gaa mempengaruhi gerak benda (5 menit) sehingga: - Benda diam menjadi bergerak - Benda bergerak menjadi makin cepat, lambat, berhenti atau berubah arah 4. Pekerjaan Rumah Melakukan Tugas

Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya

(5 menit) dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang gaya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Semakin jauh karet yang ditarik semakin jauh lemparan batu - Gaya dorong pada dari kedua sisi bergantian pada papan jungkatjungkit menyebabkan papan tersebut naik turun. 4. Pekerjaan Rumah o Tugas

Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya

(5 menit) dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menagih tugas pertemuan sebelumnya Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak - Semakin sepeda - Mesin jahit - Alat timba air - Alat penggerek bendera memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Makin besar gaya yang diberikan, makin cepat benda bergerak - Berbagai alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak yaitu

alat timba air. o Memberi contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda. gerak jungkatjungkit ? o Sebutkanlah contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari. Aspek 1.sepeda. Aspek Kriteria 1. Pekerjaan Rumah – G. misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Praktek 3. ? FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. gerak jungkat-jungkit. Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Buatkanlah model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak. mesin jahit. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda. Sikap . alat penggerek bendera 4. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak. misalnya tarikan karet pada ketapel. misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. misalnya tarikan karet pada ketapel.

. 6. Fuat Setiawan. Boyolali. S. 9. 2. 3. S. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 8.Pd. 7. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. 10. Anik Soffiyati.Pd.* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk 2 1 Jumlah Skor Nilai 1. 4. 5.

Tekun ( diligence ) . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI . Standar Kompetensi : 7. aki dan dinamo sepeda o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Energi dan Perubahannya 10 x 45 menit (6 x pertemuan) Ceramah dan demonstrasi A. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi B. Materi Essensial o Energi Listrik o Sumber energi listrik o Rangkaian Listrik o Konduktor dan isolator listrik o Perubahan energi listrik o Uji kompetensi o E. Aki (akumulator) Dinamo sepeda o Siswa dapat Menjelaskan perubahan energi listrik o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai o Siswa dapat Menyebutkan alat ukur listrik Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang energi listrik o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi. dan Latihan soal. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Kompetensi Dasar 7. o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator o Siswa dapat Menyebutkan penggerak pembangkit listrik o Siswa dapat Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik o Siswa dapat Memahami bagian dari baterai.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik C.

menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru: Mengerjakan kegiatan Menyebutkan penggerak pembangkit listrik . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup . memberi kesempatan untuk berpikir.Tenaga uap .Tenaga diesel . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Tenaga nuklir . diskusi.Tenaga angin memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. buku F.Tenaga panas bumi . guru: Memahami peta konsep energi Listrik Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan. studio. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.o Penggaris.Tenaga matahari . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. kertas.Tenaga air . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis.

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Baterai . Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1.Baterai dapat mengubah energi kimia menjadi energi listrik .Pada aki terjadi perubahan energi kimia menjadi energi listrik . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . dan bertindak tanpa rasa takut. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. atau lapangan. memberi kesempatan untuk berpikir. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. aki dan dinamo sepeda Memahami prinsip kerja sumber energi . diskusi. secara individual maupun kelompok. guru: melalui pemberian tugas. menganalisis. studio. guru: Memahami bagian dari baterai. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Dinamo dapat mengubah energi mekanik menjadi energi listrik 4.o Memberikan kesimpulan bahwa sumber energi listrik yang besar (5 menit) berupa generator 4. Pekerjaan Rumah . Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Aki (akumulator) . memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Dinamo sepeda Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberi kesempatan untuk berpikir. guru: melalui pemberian tugas. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. menganalisis. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Penutup o Memberikan contoh manfaat dari rangkaian 4. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: Mengulang materi sebelumnya (10 menit) (100 menit) (10 menit) (5 menit) dan kompetensi yang (50 menit) . atau lapangan. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru: Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.o – Pertemuan ke-3 1. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberi kesempatan untuk berpikir. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. atau lapangan. guru: Menjelaskan perubahan energi listrik Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa berdasarkan kemampuannya (5 menit) menghantar arus listrik. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. secara individual maupun kelompok. atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-5 1. guru: melalui pemberian tugas. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik . menganalisis. Mengerjakan kegiatan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. benda dibedakan atas konduktor dan isolator 4.

guru: Menjelaskan perubahan energi listrik Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi. memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.Mobil mainan . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti .Televisi . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.AVO meter melalui pemberian tugas. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. energi gerak dan energi bunyi 4. menyelesaikan masalah. menganalisis.AC Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai .Komputer . energi cahaya.Voltmeter .Remote TV . memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN . dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di (5 menit) (10 menit) (100 menit) .Amperemeter . Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa energi listrik dapat diubah menjadi energi panas. dan bertindak tanpa rasa takut.Ohmmeter . Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-6 1.Jam dinding Menyebutkan alat ukur listrik .

o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. atau lapangan. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. bunyi dan panas. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar (10 menit) 4. o Menunjukkan berbagai perubahan bentuk energi listrik. misalnya energi listrik menjadi energi gerak. misalnya : pengaruh menggosok benda. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. secara individual maupun kelompok. guru: melalui pemberian tugas. o Mengidentifikasi berbagai sumber energi listrik. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. Membahas Latihan soal Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. o Golongkan benda-benda yang bersifat konduktor dan isolator listrik. memberi kesempatan untuk berpikir. o Jelaskanlah berbagai perubahan bentuk energi listrik. Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah gejala kelistrikan. misalnya : pengaruh menggosok benda. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan gejala kelistrikan. Mengerjakan uji kompetensi.laboratorium. bunyi dan panas. misalnya energi listrik menjadi energi gerak. o Sebutkanlah contoh alat rumah tangga yang . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. o Jelaskanlah berbagai sumber energi listrik. menganalisis. o Menggolongkan bendabenda yang bersifat konduktor dan isolator listrik. Pekerjaan Rumah o – G.

7. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. 2. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Aspek 1. 6. 4. 3. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. 9.o Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik memanfaatkan perubahan energi listrik. Praktek 3. 10. 8. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Pd.Pd. Fuat Setiawan. . 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much.Boyolali. S. S. Anik Soffiyati.

Kompetensi Dasar 8. o Model lampu lalu lintas E.1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari C. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI . Standar Kompetensi : 8. Materi Essensial o Penggunaan alat-alat listrik o Penggunaan bahan bakar o Hemat energi (Hlm.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Hemat Energi 6 x 45 menit (4 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Memahami pentingnya penghematan energi B.141) Karya yang menggunakan energi listrik. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tekun ( diligence ) . Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang listrik o Siswa dapat Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi o Siswa dapat Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik o Siswa dapat Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya o Siswa dapat Mengetahui fungsi dari sekring o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar selain listrik o Siswa dapat Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi o Siswa dapat Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus o Siswa dapat Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama o Siswa dapat Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi dan cara untuk menghemat energi.

AC . atau lapangan. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Radio .F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. secara individual maupun kelompok. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.Televisi . guru: Memahami peta konsep tentang listrik Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Setrika kipas angin Mengetahui fungsi dari sekring melalui pemberian tugas. menganalisis. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi . studio. dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Pemanggang roti . diskusi. memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

Alat listrik berguna jika digunakan dengan benar . atau lapangan.Bensin → kendaraan bermotor .Gas Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui .. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah.Harga minyak tanah masih terjangkau .Harga kompor minyak tanah pun relatif murah Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. guru: Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan : . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru: Menyebutkan bahan bakar selain listrik . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pertemuan ke-2 1.Solar → Harga minyak tanah masih terjangkau . memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Gas → mulai digunakan untuk kendaraan melalui pemberian tugas. diskusi.Minyak tanah . dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o Tugas.Penggunaan alat listrik secara ceroboh dapat mendatangkan bahaya 4. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-3 1. studio. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .Gunakan alat listrik yang sama fungsinya dan dayanya kecil . guru: Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi Menyebutkan cara untuk menghemat energi .Matikan lampu bila tidak perlu . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa bahan bakar yang digunakan (5 menit) adalah minyak tanah. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. gas. dan solar. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Matikan kompor bila tidak masak Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 4. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. bensin. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Membuat model lampu lalu lintas . atau lapangan. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas G. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Kita harus menghemat energi agar persediaan energi di bumi tidak cepat habis. guru: Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok Membuat laporan.Membuat bel pengaman Pertemuan ke-4 1. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.alat Teknik Penilaian Tugas Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Tunjukkan alat. dan menjawab pertanyaan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan pencemaran 4..alat rumah .Membuat bel listrik . Pekerjaan Rumah o Tugas o Membaca karya yang menggunakan energi listrik . mengurangi biaya. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah (5 menit) 4. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan alat.

rumah tangga yang Individu menggunakan energi listrik. o Mempraktikkan caracara menghemat energi di rumah atau di sekolah. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. dan o Mengidentifikasi Kelompok kegunaan energi listrik dalam rumah tangga. o Jelaskanlah kegunaan energi listrik dalam rumah tangga. o Memberikan alasanalasan pentingnya menghemat energi. karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas. o Praktikkan cara-cara menghemat energi di rumah atau di sekolah. Uraian Objektif tangga yang menggunakan energi listrik. Aspek Kriteria 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Praktek 3. Aspek 1. o Jelaskanlah alasan-alasan pentingnya menghemat energi. 2.

10. 7. Boyolali. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. .3. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.Pd. Fuat Setiawan.Pd. 4. Anik Soffiyati. 5. 6. S. 8. 9. S.

Standar Kompetensi : 8. Hlm. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 dan 2 1. perekat F. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Tiga lampu. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: (5 menit) dan kompetensi yang .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Hemat Energi 10 x 45 menit (5 x pertemuan) Praktek A.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model lampu lalu lintas / kapal terbang / mobil-mobilan / model penerangan rumah) C. dan bel pengaman o Siswa dapat Menjelaskan kinerja dari karya lampu lalu lintas. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep pembuatan lampu lalu lintas. 3 baterai 1. Memahami pentingnya penghematan energi B. Kompetensi Dasar 8.142 o Model bel listrik. Hlm. saklar. dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan karya lampu lalu lintas.143 o Model bel pengaman. bel listrik. dan bel pengaman o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi. Tekun ( diligence ) . o Model lampu lalu lintas.5 V. bel listrik. tiga tempat lampu. dan latihan soal Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Hlm. kabel. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.144 o Uji kompetensi o Latihan soal E. Materi Essensial Karya yang menggunakan energi listrik. bel listrik. dan bel pengaman o Siswa dapat Membuat laporan.

guru: Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: (50 menit) (5 menit) (5 menit) (50 menit) . atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.diharapkan 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: Memahami peta konsep pembuatan model bel pengaman Menjelaskan kinerja dari karya model bel pengaman Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Menagih karya sederhana pertemuan sebelumnya 2. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan menjawab pertanyaan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah 4. atau lapangan. studio. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas Pertemuan ke-3 1. guru: Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok Membuat laporan. dan menjawab pertanyaan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. guru: Membuat model bel pengaman secara berkelompok Membuat laporan. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

Pekerjaan Rumah o Latihan soal Pertemuan ke-5 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model bel pengaman Pertemuan ke-4 1. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah 4. guru: (5 menit) dan kompetensi yang (50 menit) . dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o 2. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: Mengerjakan uji kompetensi.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

studio. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. misalnya alarm. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan karya yang akan dibuat. bel listrik.Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. o Jelaskanlah hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) . o Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan. guru: Membahas latihan soal Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Rancangkanlah suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik. kapal terbang. o Menguji hasil rancangan. atau lapangan. o Menyempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. o Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. Pekerjaan Rumah o – G. model lampu lalu lintas. o Mengujikanlah hasil rancangan. mobilmobilan. o Jelaskanlah alat dan bahan yang sesuai rancangan. o Merancang suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik. model lampu lalu lintas. misalnya alarm. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Uraian Individu Objektif Dan kelompok Instrumen/ Soal o Tentukan karya yang akan dibuat. mobilmobilan. kapal terbang. o Sempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. bel listrik.

Boyolali. 3. Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. S. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 7.Pd. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Anik Soffiyati. Praktek 3. 1. Fuat Setiawan. S. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 2. Aspek 1. 6. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. 5. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 PERFORMANSI No. .No. 4.Pd.

o Siswa dapat Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari o Siswa dapat Membuat keterangan mengenai matahari o Siswa dapat Memahami perbedaan antara planet dengan matahari o Siswa dapat Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Siswa dapat Memahami pengertian dari o Siswa dapat Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet o Siswa dapat Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam o Siswa dapat Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan planet : Merkurius. Uranus. Kompetensi Dasar 9. Materi Essensial Tata Surya o Matahari sebagai pusat tata surya o Planet-planet o Sifat dan keadaan planet dalam tata surya o Meteor dan meteorid o Komet o Asteroid dan Planetoid . Saturnus. Jupiter.1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya C. Bumi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 12 x 45 menit (5 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Standar Kompetensi : 9. Tekun ( diligence ) . Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. Venus . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Mars. Neptunus o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti : Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya o Siswa dapat Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet.

Pekerjaan Rumah o Mencari urutan planet mulai dari yang terdekat sampai terjauh dari matahari Pertemuan ke-2 dan 3 1. studio. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan (5 menit) dan kompetensi yang 2.Matahari memancarkan cahaya sendiri dan merupakan pusat tata surya . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) . guru: Memahami peta konsep tentang tata surya Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.o Satelit E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. atau lapangan.Ada delapan planet yang mengelilingi matahari 4. guru: Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari Membuat keterangan mengenai matahari Memahami perbedaan antara planet dengan matahari Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Rotasi Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Yupiter.Orbit . Kegiatan Inti Eksplorasi (100 menit) .Semakin jauh planet dari matahari. studio. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Uranus.o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.Planet luar : Mars.Revolusi . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. semakin lama kala revolusi . dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru: Menagih tugas pertemuan sebelumnya Memahami pengertian dari . atau lapangan. Neptunus. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . Pluto 4. guru: Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Planet dalam : Merkurius dan Venus . Sartunus.

guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (10 menit) . guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Planet paling panas dalam tata surya .Planet merah yaitu mars .Neptunus sering disebut kembaran dari uranus . diskusi.Bumi planet yang dihuni makhluk hidup . guru: Memahami peta konsep tentang tata surya Memahami sifat dan keadaan planet : . memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Planet merkurius adalah planet terkecil yang lintasannya dekat matahari .Jupiter . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menganalisis.Uranus . memberi kesempatan untuk berpikir.Merkurius .Dalam kegiatan eksplorasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut.Neptunus Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Mars . studio.Bumi .Planet terbesar adalah Yupiter .Saturnus .Venus .

Asteroid dan Planetoid . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Satelit Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (10 menit) . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Meteorid adalah benda langit yang ebrgerak di angkasa dengan kecepatan tinggi .Meteor adlah meteorid yang berpijar karena gesekan dengan atmosfer . studio. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti (100 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. menyelesaikan masalah. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Komet .Meteor dan meteorid . guru: Memahami peta konsep tentang tata surya Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti : . guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan. memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah Tugas Pertemuan ke-5 1.4. secara individual maupun kelompok.

Benda-benda langit yang berukuran kecil yang mengedari matahari pada lintasan tertentu disebut asteroid . Aspek Kriteria 1. Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Uraian o Jelaskanlah planet-planet dan benda-benda langit yang Objektif beredar mengelilingi matahari. Pekerjaan Rumah – G. o Jelaskanlah peredaran planet-planet di dalam tata surya.. o Membuat perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *).Benda langit yang mengelilingi planet sambil mengitari matahari disebut satelit 4. o Mendeskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengenali planet-planet dan Tugas benda-benda langit yang Individu beredar mengelilingi matahari. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. o Jelaskanlah posisi planetplanet dalam tata surya. o Buatkanlah perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *). Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. Aspek 1.Ekor komet semakin [panjang apabila semakin dekat dengan matahari . o Mendeskripsikan posisi planetplanet dalam tata surya. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Praktek .

. 8. S.3. 2.Pd. 6. Anik Soffiyati. 5. 9. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 7. 4. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No 1. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Boyolali. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. S. 3. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Fuat Setiawan. 10.Pd.

2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi. Kompetensi Dasar 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Globe. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). o Rotasi bumi o Revolusi Bumi o Rotasi dan revolusi Bulan E. senter F. Materi Essensial Gerakan Bumi dan Bulan. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerak bumi o Siswa dapat Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing o Siswa dapat Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh rotasi o Siswa dapat Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari o Siswa dapat Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan o Siswa dapat Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya o Siswa dapat Mengetahui kedudukan revolusi bulan. dengan memahami fase-fase bulan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Tekun ( diligence ) . Standar Kompetensi : 9. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. revolusi bumi dan revolusi bulan C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Pendahuluan .

dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Terjadinya siang dan malam . secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam .Terjadinya perbedaan waktu Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. gerak semu harian bintang dan perbedaan waktu. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . memberi kesempatan untuk berpikir. 4. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. guru: Memahami peta konsep tentang gerak bumi Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam Menjelaskan pengaruh rotasi .Terjadinya gerak semu harian bintang . Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 . studio. menganalisis.Rotasi bumi mengakibatkan terjadinya siang dan malam. dan bertindak tanpa rasa takut. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. atau lapangan.1.bumi megitari matahari dengan kemiringan 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika 4. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru: Memahami peta konsep tentang gerak bumi Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.terjadinya perubahan musim dibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan akibat revolusi bumi . menganalisis. Pekerjaan Rumah . studio. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok.

Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. atau lapangan. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.– Pertemuan ke-3 1.Berputar pada porosnya . dengan memahami fase-fase bulan Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Bulan dan bumi mengelilingi matahari Mengetahui kedudukan revolusi bulan. secara individual maupun kelompok. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi. memberi kesempatan untuk berpikir.Mengelilingi bumi (berevolusi) . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Kala rotasi bumi sama dengan kala revolusinya (5 menit) . menyelesaikan masalah. guru: Memahami peta konsep tentang gerak bulan Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya .

Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah menggunakan model peristiwa rotasi bumi .. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. o Mendeskripsikan akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu. o Mendemonstrasikan gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi). FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Sikap . Aspek Kriteria 1. Aspek Kriteria 1. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mendemonstrasikan dengan menggunakan model peristiwa rotasi bumi . Pekerjaan Rumah o – G. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 3.Perbedaan bentuk bulan dari hari ke hari terjadi karena revolusi bulan 4. o Jelaskanlah akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. o Memperagakan dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi. o Jelaskanlah gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi). o Peragakanlah dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi.

Pd. 5. 3. Boyolali.Pd. Anik Soffiyati. 4. S. 6. 7. 9. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. Fuat Setiawan. 8.* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk 2 1 Jumlah Skor Nilai 1. S. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. . 2. 10.

Umbra .3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari C.Penumbra o Siswa dapat Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi o Siswa dapat Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). guru: Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi Memahami istilah dari : . Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Bola besar. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi o Siswa dapat Memahami istilah dari : . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Kompetensi Dasar 9. Tekun ( diligence ) . senter F. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 4 x 45 menit (2 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Standar Kompetensi : 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. Materi Essensial Gerhana bulan dan matahari o Gerhan Bulan E. bola kecil.

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru: Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari . memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gerhana bulan terjadi jika (5 menit) matahari bumi dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bumi berada di antara bulan dan matahari 4.Gerhana matahari hanya mungkin terjadi pada saat bulan baru .penumbraRadio Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Umbra . Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan. menyelesaikan masalah. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Bagian matahari yang tertutuplebih dahulu adalah bagian . dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio.. diskusi. menganalisis.

Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa Gerhana matahari terjadi jika (5 menit) matahari. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis. memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. o Mengenali beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau charta Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Tugas Uraian o Gambarkan terjadinya Individu Objektif gerhana bulan dan matahari. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Gerhana matahari total paling lama berlangsung selama 7 menit . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menggambarkan terjadinya gerhana bulan dan matahari. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.sebelah kanan (barat) . studio. Pekerjaan Rumah o – G. atau lapangan. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) . dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah. dan o Jelaskanlah beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan kelompok menggunakan model atau charta. dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bulan berada di antara matahari dan bumi 4. buni. secara individual maupun kelompok.Gerhana matahari hanya dialami oleh sebagian bumi pada siang hari Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

4. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 PERFORMANSI No. 3. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. 5. Aspek 1. Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.Pd. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Fuat Setiawan. Anik Soffiyati. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Praktek 3. 7. Boyolali. S. 1. 2.Pd. . S. 6.No. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.

4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah C. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Kompetensi Dasar 9. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Standar Kompetensi : 9. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tekun ( diligence ) . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.Tahun komariyah atau tahun hijriyah o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 8 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Materi Essensial Sistem penanggalan (Hlm.Tahun masehi atau tahun syamsiah . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan o Siswa dapat Memahami sistem penanggalan: . guru: Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan (50 menit) . Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan (5 menit) dan kompetensi yang 2.180) E.

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Tahun komariyah atau tahun hijriyah Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Tahun masehi atau tahun syamsiah . Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Memahami sistem penanggalan: . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. atau lapangan. menyelesaikan masalah. diskusi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Perhitungan tahun Masehi didasarkan pada kala revolusi bumi . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru: Menagih tugas Elaborasi (5 menit) dan kompetensi yang (50 menit) . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. secara individual maupun kelompok.Perhitungan tahun Hijriyah didasarkan pada kala revolusi bulan 4. memberi kesempatan untuk berpikir. Pekerjaan Rumah o Tugas Pertemuan ke-1 1. dan bertindak tanpa rasa takut.

Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru: Melakukan uji kompetensi. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan Inti Eksplorasi (5 menit) (5 menit) (50 menit) (5 menit) (5 menit) dan kompetensi yang (50 menit) . Kegiatan Inti 5. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar 4. guru: Membahas latihan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar 4. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-3 1. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru: Melakukan uji kompetensi.

Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Pekerjaan Rumah o – G. o Menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan Skor 4 . Aspek 1. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar menghadapi Ujian Nasional (5 menit) 4. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi. o Jelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah. guru: Membahas latihan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Dalam kegiatan eksplorasi. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. guru: Membahas latihan ulangan semester. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

S. . 4. Praktek 3. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. Sikap * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 3.2. S. 2. Boyolali. 5.Pd. Anik Soffiyati. Fuat Setiawan. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.Pd.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer: Get 4 months of Scribd and The New York Times for just $1.87 per week!

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times