RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI

Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Energi dan perubahannya 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan praktik

A. Standar Kompetensi : 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi B. Kompetensi Dasar 7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas) C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya o Siswa dapat Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : o Siswa dapat Melakukan diskusi tentang kegiatan tersebut o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak o Siswa dapat Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Gaya dan gerak E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Bola plastik, ranting pohon berbentuk Y, tali karet, kulit bekas tas atau sepatu, pisau, batu kecil, papan dan batu bata. F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan

(5 menit) dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang gaya Gerak dan arah benda dipengaruhi oleh gaya. Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : - Alat panah - Katapel - Jungkat-jungkit Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gaa mempengaruhi gerak benda (5 menit) sehingga: - Benda diam menjadi bergerak - Benda bergerak menjadi makin cepat, lambat, berhenti atau berubah arah 4. Pekerjaan Rumah Melakukan Tugas

Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya

(5 menit) dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang gaya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Semakin jauh karet yang ditarik semakin jauh lemparan batu - Gaya dorong pada dari kedua sisi bergantian pada papan jungkatjungkit menyebabkan papan tersebut naik turun. 4. Pekerjaan Rumah o Tugas

Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya

(5 menit) dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menagih tugas pertemuan sebelumnya Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak - Semakin sepeda - Mesin jahit - Alat timba air - Alat penggerek bendera memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Makin besar gaya yang diberikan, makin cepat benda bergerak - Berbagai alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak yaitu

misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. alat penggerek bendera 4. Aspek Kriteria 1. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak. mesin jahit. Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Buatkanlah model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak.sepeda. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda. misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. Aspek 1. o Memberi contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari. Praktek 3. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Pekerjaan Rumah – G. misalnya tarikan karet pada ketapel. Sikap . gerak jungkatjungkit ? o Sebutkanlah contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari. misalnya tarikan karet pada ketapel. gerak jungkat-jungkit. alat timba air. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2. ? FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. S. 6.Pd. 5. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much.* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk 2 1 Jumlah Skor Nilai 1. 9. Fuat Setiawan. . 10. 3. Anik Soffiyati. Boyolali. 7. S. 8. 4.Pd. 2.

Aki (akumulator) Dinamo sepeda o Siswa dapat Menjelaskan perubahan energi listrik o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai o Siswa dapat Menyebutkan alat ukur listrik Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik C. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi B. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Tekun ( diligence ) . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Energi dan Perubahannya 10 x 45 menit (6 x pertemuan) Ceramah dan demonstrasi A. Standar Kompetensi : 7. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang energi listrik o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi. o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator o Siswa dapat Menyebutkan penggerak pembangkit listrik o Siswa dapat Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik o Siswa dapat Memahami bagian dari baterai. aki dan dinamo sepeda o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai. Materi Essensial o Energi Listrik o Sumber energi listrik o Rangkaian Listrik o Konduktor dan isolator listrik o Perubahan energi listrik o Uji kompetensi o E. dan Latihan soal. Kompetensi Dasar 7. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).

o Penggaris.Tenaga nuklir . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. kertas. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru: Memahami peta konsep energi Listrik Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Tenaga diesel . memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru: Mengerjakan kegiatan Menyebutkan penggerak pembangkit listrik . buku F. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. diskusi. menganalisis.Tenaga matahari . menyelesaikan masalah.Tenaga panas bumi . memberi kesempatan untuk berpikir.Tenaga uap . dan bertindak tanpa rasa takut. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Tenaga angin memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Tenaga air . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. Penutup . atau lapangan.

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Aki (akumulator) . guru: melalui pemberian tugas. atau lapangan. memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Pada aki terjadi perubahan energi kimia menjadi energi listrik . guru: Memahami bagian dari baterai. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Baterai dapat mengubah energi kimia menjadi energi listrik . diskusi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. aki dan dinamo sepeda Memahami prinsip kerja sumber energi .Dinamo sepeda Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Baterai . menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. secara individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1.Dinamo dapat mengubah energi mekanik menjadi energi listrik 4. Pekerjaan Rumah .o Memberikan kesimpulan bahwa sumber energi listrik yang besar (5 menit) berupa generator 4. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

diskusi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. menyelesaikan masalah. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis.o – Pertemuan ke-3 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru: melalui pemberian tugas. Penutup o Memberikan contoh manfaat dari rangkaian 4. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. dan bertindak tanpa rasa takut. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru: Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru: Mengulang materi sebelumnya (10 menit) (100 menit) (10 menit) (5 menit) dan kompetensi yang (50 menit) . memberi kesempatan untuk berpikir. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio.

atau lapangan. atau lapangan. guru: Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik . Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Mengerjakan kegiatan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa berdasarkan kemampuannya (5 menit) menghantar arus listrik. guru: melalui pemberian tugas. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-5 1. secara individual maupun kelompok. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. guru: Menjelaskan perubahan energi listrik Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. benda dibedakan atas konduktor dan isolator 4. memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Penutup o Memberi kesimpulan bahwa energi listrik dapat diubah menjadi energi panas. menganalisis. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-6 1. memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok.Voltmeter .Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.AVO meter melalui pemberian tugas. energi cahaya. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.Remote TV . diskusi. Kegiatan Inti .Amperemeter . menyelesaikan masalah. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di (5 menit) (10 menit) (100 menit) .AC Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai . guru: Menjelaskan perubahan energi listrik Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Mobil mainan . memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Jam dinding Menyebutkan alat ukur listrik . energi gerak dan energi bunyi 4.Komputer . dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Televisi .Ohmmeter . memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. atau lapangan. bunyi dan panas. o Golongkan benda-benda yang bersifat konduktor dan isolator listrik. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar (10 menit) 4. misalnya : pengaruh menggosok benda. guru: melalui pemberian tugas. misalnya : pengaruh menggosok benda. diskusi. menyelesaikan masalah. Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah gejala kelistrikan. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan gejala kelistrikan. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. o Jelaskanlah berbagai sumber energi listrik. dan bertindak tanpa rasa takut. o Menunjukkan berbagai perubahan bentuk energi listrik. o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. o Menggolongkan bendabenda yang bersifat konduktor dan isolator listrik. Membahas Latihan soal Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o – G. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. o Jelaskanlah berbagai perubahan bentuk energi listrik. o Sebutkanlah contoh alat rumah tangga yang . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Mengerjakan uji kompetensi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. o Mengidentifikasi berbagai sumber energi listrik. memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. misalnya energi listrik menjadi energi gerak.laboratorium. secara individual maupun kelompok. bunyi dan panas. studio. misalnya energi listrik menjadi energi gerak.

6. 9. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.o Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik memanfaatkan perubahan energi listrik. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 5. 8. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. 3. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Aspek 1. 7. Praktek 3. 2. 4.

Pd. S.Boyolali. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much.Pd. Fuat Setiawan. Anik Soffiyati. . S.

Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang listrik o Siswa dapat Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi o Siswa dapat Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik o Siswa dapat Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya o Siswa dapat Mengetahui fungsi dari sekring o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar selain listrik o Siswa dapat Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi o Siswa dapat Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus o Siswa dapat Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama o Siswa dapat Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi dan cara untuk menghemat energi. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Tekun ( diligence ) . Materi Essensial o Penggunaan alat-alat listrik o Penggunaan bahan bakar o Hemat energi (Hlm. Standar Kompetensi : 8.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Hemat Energi 6 x 45 menit (4 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). o Model lampu lalu lintas E. Kompetensi Dasar 8. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI .1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari C. Memahami pentingnya penghematan energi B.141) Karya yang menggunakan energi listrik.

Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.AC . dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru: Memahami peta konsep tentang listrik Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan. diskusi. secara individual maupun kelompok.Televisi . Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Pemanggang roti . dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberi kesempatan untuk berpikir. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. studio. guru: Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi . menyelesaikan masalah.F. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Radio .Setrika kipas angin Mengetahui fungsi dari sekring melalui pemberian tugas.

menyelesaikan masalah.Minyak tanah . memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Gas Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi .Alat listrik berguna jika digunakan dengan benar .Harga kompor minyak tanah pun relatif murah Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: Menyebutkan bahan bakar selain listrik .Gas → mulai digunakan untuk kendaraan melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Penggunaan alat listrik secara ceroboh dapat mendatangkan bahaya 4. memberi kesempatan untuk berpikir. studio. menganalisis.Harga minyak tanah masih terjangkau .Solar → Harga minyak tanah masih terjangkau . secara individual maupun kelompok. guru: Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan : ..Bensin → kendaraan bermotor . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui . dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. Pekerjaan Rumah o Tugas.

dan solar. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. bensin. guru: Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. 4.Matikan kompor bila tidak masak Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-3 1. guru: Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi Menyebutkan cara untuk menghemat energi .Gunakan alat listrik yang sama fungsinya dan dayanya kecil . Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Matikan lampu bila tidak perlu . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . studio. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa bahan bakar yang digunakan (5 menit) adalah minyak tanah. gas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

guru: Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok Membuat laporan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. dan pencemaran 4. studio.alat Teknik Penilaian Tugas Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Tunjukkan alat. dan menjawab pertanyaan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Membuat bel listrik . atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. mengurangi biaya. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Membuat model lampu lalu lintas . Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. guru: Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pekerjaan Rumah o Tugas o Membaca karya yang menggunakan energi listrik . Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah (5 menit) 4. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan alat.Kita harus menghemat energi agar persediaan energi di bumi tidak cepat habis.Membuat bel pengaman Pertemuan ke-4 1. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas G.alat rumah . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

o Memberikan alasanalasan pentingnya menghemat energi. Praktek 3. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Aspek Kriteria 1. o Jelaskanlah kegunaan energi listrik dalam rumah tangga. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. o Praktikkan cara-cara menghemat energi di rumah atau di sekolah. 2. o Jelaskanlah alasan-alasan pentingnya menghemat energi. o Mempraktikkan caracara menghemat energi di rumah atau di sekolah. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas. Aspek 1. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .rumah tangga yang Individu menggunakan energi listrik. karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas. Uraian Objektif tangga yang menggunakan energi listrik. dan o Mengidentifikasi Kelompok kegunaan energi listrik dalam rumah tangga.

Fuat Setiawan.Pd.Pd. 7. S. 4. 5. 6. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. . 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. S. Anik Soffiyati. Boyolali.3. 9.

Kompetensi Dasar 8. Hlm. perekat F. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).143 o Model bel pengaman.144 o Uji kompetensi o Latihan soal E. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. bel listrik. kabel. dan bel pengaman o Siswa dapat Menjelaskan kinerja dari karya lampu lalu lintas. o Model lampu lalu lintas. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Tiga lampu. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep pembuatan lampu lalu lintas. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 dan 2 1. dan bel pengaman o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi.142 o Model bel listrik. saklar. Hlm.5 V. Tekun ( diligence ) . bel listrik.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model lampu lalu lintas / kapal terbang / mobil-mobilan / model penerangan rumah) C. Materi Essensial Karya yang menggunakan energi listrik. dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan karya lampu lalu lintas. Hlm. 3 baterai 1. tiga tempat lampu. dan bel pengaman o Siswa dapat Membuat laporan. bel listrik.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Hemat Energi 10 x 45 menit (5 x pertemuan) Praktek A. dan latihan soal Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Standar Kompetensi : 8. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: (5 menit) dan kompetensi yang . Memahami pentingnya penghematan energi B.

guru: Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: (50 menit) (5 menit) (5 menit) (50 menit) . atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Menagih karya sederhana pertemuan sebelumnya 2. dan menjawab pertanyaan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru: Membuat model bel pengaman secara berkelompok Membuat laporan. studio. guru: Memahami peta konsep pembuatan model bel pengaman Menjelaskan kinerja dari karya model bel pengaman Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok Membuat laporan. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas Pertemuan ke-3 1. Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah 4. studio. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan. dan menjawab pertanyaan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.diharapkan 2. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

guru: Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: (5 menit) dan kompetensi yang (50 menit) . Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah 4. atau lapangan. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o 2.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru: Mengerjakan uji kompetensi. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model bel pengaman Pertemuan ke-4 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Pekerjaan Rumah o Latihan soal Pertemuan ke-5 1. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

o Jelaskanlah hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. o Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan. o Merancang suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4.Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. misalnya alarm. kapal terbang. studio. mobilmobilan. Pekerjaan Rumah o – G. o Menyempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. o Rancangkanlah suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. misalnya alarm. model lampu lalu lintas. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) . o Menguji hasil rancangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru: Membahas latihan soal Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Uraian Individu Objektif Dan kelompok Instrumen/ Soal o Tentukan karya yang akan dibuat. o Mengujikanlah hasil rancangan. o Sempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. bel listrik. o Jelaskanlah alat dan bahan yang sesuai rancangan. model lampu lalu lintas. atau lapangan. kapal terbang. o Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. bel listrik. mobilmobilan. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan karya yang akan dibuat.

Aspek 1. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 5. Anik Soffiyati. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. S. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 PERFORMANSI No.Pd. Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 7. 1. .Pd. S. 6. Fuat Setiawan. 2. Boyolali. 4.No. 3. Praktek 3. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Venus . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya o Siswa dapat Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet. Uranus. Mars. Neptunus o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti : Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Saturnus. Materi Essensial Tata Surya o Matahari sebagai pusat tata surya o Planet-planet o Sifat dan keadaan planet dalam tata surya o Meteor dan meteorid o Komet o Asteroid dan Planetoid .1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya C. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. Standar Kompetensi : 9. Jupiter. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Tekun ( diligence ) . o Siswa dapat Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari o Siswa dapat Membuat keterangan mengenai matahari o Siswa dapat Memahami perbedaan antara planet dengan matahari o Siswa dapat Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Siswa dapat Memahami pengertian dari o Siswa dapat Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet o Siswa dapat Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam o Siswa dapat Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan planet : Merkurius.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 12 x 45 menit (5 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Kompetensi Dasar 9. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Bumi.

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan (5 menit) dan kompetensi yang 2. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. atau lapangan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.Matahari memancarkan cahaya sendiri dan merupakan pusat tata surya . guru: Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari Membuat keterangan mengenai matahari Memahami perbedaan antara planet dengan matahari Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o Mencari urutan planet mulai dari yang terdekat sampai terjauh dari matahari Pertemuan ke-2 dan 3 1.o Satelit E. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Ada delapan planet yang mengelilingi matahari 4. studio. guru: Memahami peta konsep tentang tata surya Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Semakin jauh planet dari matahari.Planet luar : Mars. guru: Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Rotasi Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Orbit .Revolusi . Uranus.Planet dalam : Merkurius dan Venus . dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Yupiter. Sartunus. Neptunus. Kegiatan Inti Eksplorasi (100 menit) . studio. guru: Menagih tugas pertemuan sebelumnya Memahami pengertian dari . semakin lama kala revolusi . atau lapangan. Pluto 4. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. secara individual maupun kelompok.Planet merkurius adalah planet terkecil yang lintasannya dekat matahari . dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. studio. diskusi.Jupiter . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan.Mars . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Planet terbesar adalah Yupiter .Neptunus sering disebut kembaran dari uranus .Dalam kegiatan eksplorasi.Saturnus . menganalisis. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Planet merah yaitu mars .Merkurius . guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Planet paling panas dalam tata surya .Uranus . memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Bumi planet yang dihuni makhluk hidup .Bumi .Neptunus Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (10 menit) . memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah. guru: Memahami peta konsep tentang tata surya Memahami sifat dan keadaan planet : .Venus .

Komet . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru: Memahami peta konsep tentang tata surya Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti : . menganalisis.Satelit Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi.Meteor adlah meteorid yang berpijar karena gesekan dengan atmosfer . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberi kesempatan untuk berpikir. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah Tugas Pertemuan ke-5 1. studio.Meteorid adalah benda langit yang ebrgerak di angkasa dengan kecepatan tinggi . secara individual maupun kelompok. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.4. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (10 menit) . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (100 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Meteor dan meteorid . atau lapangan.Asteroid dan Planetoid . memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

Benda langit yang mengelilingi planet sambil mengitari matahari disebut satelit 4. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2.Ekor komet semakin [panjang apabila semakin dekat dengan matahari . FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. o Jelaskanlah posisi planetplanet dalam tata surya. Praktek . o Buatkanlah perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *). Aspek Kriteria 1. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengenali planet-planet dan Tugas benda-benda langit yang Individu beredar mengelilingi matahari. o Mendeskripsikan posisi planetplanet dalam tata surya. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Aspek 1. Pekerjaan Rumah – G.Benda-benda langit yang berukuran kecil yang mengedari matahari pada lintasan tertentu disebut asteroid . o Mendeskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya. o Membuat perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *). o Jelaskanlah peredaran planet-planet di dalam tata surya. Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Uraian o Jelaskanlah planet-planet dan benda-benda langit yang Objektif beredar mengelilingi matahari.

8. 4. S. Fuat Setiawan. 2. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No 1. S. 3. 6. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Boyolali. . Anik Soffiyati. 5. 7. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.Pd.3.Pd. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 9. 10.

Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerak bumi o Siswa dapat Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing o Siswa dapat Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh rotasi o Siswa dapat Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari o Siswa dapat Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan o Siswa dapat Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya o Siswa dapat Mengetahui kedudukan revolusi bulan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. senter F. Tekun ( diligence ) . Pendahuluan . Materi Essensial Gerakan Bumi dan Bulan. Standar Kompetensi : 9. o Rotasi bumi o Revolusi Bumi o Rotasi dan revolusi Bulan E. Kompetensi Dasar 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi. revolusi bumi dan revolusi bulan C. dengan memahami fase-fase bulan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Globe.

4.Terjadinya perbedaan waktu Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Terjadinya gerak semu harian bintang . studio.Terjadinya siang dan malam . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru: Memahami peta konsep tentang gerak bumi Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam Menjelaskan pengaruh rotasi . guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok.Rotasi bumi mengakibatkan terjadinya siang dan malam. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam . gerak semu harian bintang dan perbedaan waktu. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 . dan bertindak tanpa rasa takut. memberi kesempatan untuk berpikir. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. diskusi. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) .Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. atau lapangan.

Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.1. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan. guru: Memahami peta konsep tentang gerak bumi Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.terjadinya perubahan musim dibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan akibat revolusi bumi . memberi kesempatan untuk berpikir. Pekerjaan Rumah . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.bumi megitari matahari dengan kemiringan 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika 4. menyelesaikan masalah. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis. secara individual maupun kelompok. studio. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.

dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dengan memahami fase-fase bulan Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Mengelilingi bumi (berevolusi) . studio. memberi kesempatan untuk berpikir. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa . menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Berputar pada porosnya . atau lapangan. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. secara individual maupun kelompok. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Bulan dan bumi mengelilingi matahari Mengetahui kedudukan revolusi bulan.– Pertemuan ke-3 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru: Memahami peta konsep tentang gerak bulan Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya . menganalisis.Kala rotasi bumi sama dengan kala revolusinya (5 menit) . dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. o Mendeskripsikan akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 3. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. o Mendemonstrasikan gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi). Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah menggunakan model peristiwa rotasi bumi .Perbedaan bentuk bulan dari hari ke hari terjadi karena revolusi bulan 4. o Jelaskanlah gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi). Sikap . o Memperagakan dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi. o Peragakanlah dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi.. Aspek Kriteria 1. Pekerjaan Rumah o – G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mendemonstrasikan dengan menggunakan model peristiwa rotasi bumi . o Jelaskanlah akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu. Aspek Kriteria 1.

10.Pd. Fuat Setiawan. 2.Pd. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Anik Soffiyati. S. 6. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 8. 9. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. . 4.* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk 2 1 Jumlah Skor Nilai 1. Boyolali. 7. 5. 3. S.

Materi Essensial Gerhana bulan dan matahari o Gerhan Bulan E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Bola besar. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Kompetensi Dasar 9.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 4 x 45 menit (2 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. guru: Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi Memahami istilah dari : . Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi o Siswa dapat Memahami istilah dari : . bola kecil.Penumbra o Siswa dapat Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi o Siswa dapat Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Standar Kompetensi : 9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari C. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. senter F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Tekun ( diligence ) .Umbra .

Gerhana matahari hanya mungkin terjadi pada saat bulan baru . dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Bagian matahari yang tertutuplebih dahulu adalah bagian .. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. menyelesaikan masalah. guru: Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.penumbraRadio Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis. studio. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gerhana bulan terjadi jika (5 menit) matahari bumi dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bumi berada di antara bulan dan matahari 4. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberi kesempatan untuk berpikir.Umbra . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

atau lapangan. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Gerhana matahari total paling lama berlangsung selama 7 menit . dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bulan berada di antara matahari dan bumi 4. menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan bertindak tanpa rasa takut. Pekerjaan Rumah o – G. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa Gerhana matahari terjadi jika (5 menit) matahari. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan o Jelaskanlah beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan kelompok menggunakan model atau charta. secara individual maupun kelompok. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberi kesempatan untuk berpikir.sebelah kanan (barat) . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. studio. buni. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) .Gerhana matahari hanya dialami oleh sebagian bumi pada siang hari Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. o Mengenali beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau charta Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Tugas Uraian o Gambarkan terjadinya Individu Objektif gerhana bulan dan matahari. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menggambarkan terjadinya gerhana bulan dan matahari. menganalisis.

Pd. 5. 3. Aspek 1. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 PERFORMANSI No. 2. Fuat Setiawan. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 6. 7. Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Praktek 3. Anik Soffiyati. 4.Pd. . Boyolali.No. 1. S. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. S.

Materi Essensial Sistem penanggalan (Hlm.4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah C. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Standar Kompetensi : 9.Tahun komariyah atau tahun hijriyah o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).Tahun masehi atau tahun syamsiah . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan o Siswa dapat Memahami sistem penanggalan: . Kompetensi Dasar 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan (5 menit) dan kompetensi yang 2. Tekun ( diligence ) . guru: Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan (50 menit) . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.180) E.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 8 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.

guru: Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut. Pekerjaan Rumah o Tugas Pertemuan ke-1 1. memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Tahun masehi atau tahun syamsiah . menyelesaikan masalah. guru: Menagih tugas Elaborasi (5 menit) dan kompetensi yang (50 menit) . memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Memahami sistem penanggalan: . secara individual maupun kelompok. diskusi.Tahun komariyah atau tahun hijriyah Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Perhitungan tahun Hijriyah didasarkan pada kala revolusi bulan 4. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis. studio. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . atau lapangan.Perhitungan tahun Masehi didasarkan pada kala revolusi bumi .

Penutup o Memberi motivasi untuk belajar 4. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-3 1. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru: Melakukan uji kompetensi. guru: Membahas latihan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar 4. guru: Melakukan uji kompetensi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti Eksplorasi (5 menit) (5 menit) (50 menit) (5 menit) (5 menit) dan kompetensi yang (50 menit) . Kegiatan Inti 5. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Dalam kegiatan elaborasi.

Aspek 1. o Jelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah. guru: Membahas latihan ulangan semester. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Aspek Kriteria 1. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar menghadapi Ujian Nasional (5 menit) 4. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi. Pekerjaan Rumah o – G. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan Skor 4 . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi. o Menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: Membahas latihan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Dalam kegiatan eksplorasi.

S. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Anik Soffiyati. S. Praktek 3.2. Sikap * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 5. 2. 3. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.Pd. Boyolali. . Fuat Setiawan. 4.Pd. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.