RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI

Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Energi dan perubahannya 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan praktik

A. Standar Kompetensi : 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi B. Kompetensi Dasar 7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas) C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya o Siswa dapat Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : o Siswa dapat Melakukan diskusi tentang kegiatan tersebut o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak o Siswa dapat Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Gaya dan gerak E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Bola plastik, ranting pohon berbentuk Y, tali karet, kulit bekas tas atau sepatu, pisau, batu kecil, papan dan batu bata. F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan

(5 menit) dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang gaya Gerak dan arah benda dipengaruhi oleh gaya. Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : - Alat panah - Katapel - Jungkat-jungkit Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gaa mempengaruhi gerak benda (5 menit) sehingga: - Benda diam menjadi bergerak - Benda bergerak menjadi makin cepat, lambat, berhenti atau berubah arah 4. Pekerjaan Rumah Melakukan Tugas

Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya

(5 menit) dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang gaya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Semakin jauh karet yang ditarik semakin jauh lemparan batu - Gaya dorong pada dari kedua sisi bergantian pada papan jungkatjungkit menyebabkan papan tersebut naik turun. 4. Pekerjaan Rumah o Tugas

Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya

(5 menit) dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menagih tugas pertemuan sebelumnya Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak - Semakin sepeda - Mesin jahit - Alat timba air - Alat penggerek bendera memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Makin besar gaya yang diberikan, makin cepat benda bergerak - Berbagai alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak yaitu

sepeda. misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. misalnya tarikan karet pada ketapel. Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Buatkanlah model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak. o Memberi contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari. Aspek Kriteria 1. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak. gerak jungkatjungkit ? o Sebutkanlah contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari. mesin jahit. Aspek 1. Sikap . Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. ? FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Praktek 3. alat penggerek bendera 4. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda. Pekerjaan Rumah – G. misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2. misalnya tarikan karet pada ketapel. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda. alat timba air. gerak jungkat-jungkit.

6. 10. 2. 8. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. Boyolali. S. S. 7. . 3. Anik Soffiyati.Pd. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Fuat Setiawan.Pd. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 9. 4. 5.* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk 2 1 Jumlah Skor Nilai 1.

Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang energi listrik o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi. Materi Essensial o Energi Listrik o Sumber energi listrik o Rangkaian Listrik o Konduktor dan isolator listrik o Perubahan energi listrik o Uji kompetensi o E. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI . aki dan dinamo sepeda o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai. o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator o Siswa dapat Menyebutkan penggerak pembangkit listrik o Siswa dapat Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik o Siswa dapat Memahami bagian dari baterai. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi B.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik C. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Aki (akumulator) Dinamo sepeda o Siswa dapat Menjelaskan perubahan energi listrik o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai o Siswa dapat Menyebutkan alat ukur listrik Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Kompetensi Dasar 7. Tekun ( diligence ) . Standar Kompetensi : 7. dan Latihan soal.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Energi dan Perubahannya 10 x 45 menit (6 x pertemuan) Ceramah dan demonstrasi A.

diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Tenaga nuklir . menganalisis. guru: Mengerjakan kegiatan Menyebutkan penggerak pembangkit listrik .Tenaga matahari . studio. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. buku F. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. memberi kesempatan untuk berpikir. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Penutup . memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru: Memahami peta konsep energi Listrik Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. kertas. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Tenaga air . secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.Tenaga angin memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut.Tenaga diesel .Tenaga uap .o Penggaris.Tenaga panas bumi .

guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Pada aki terjadi perubahan energi kimia menjadi energi listrik . dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.o Memberikan kesimpulan bahwa sumber energi listrik yang besar (5 menit) berupa generator 4.Baterai dapat mengubah energi kimia menjadi energi listrik . guru: melalui pemberian tugas. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.Aki (akumulator) . guru: Memahami bagian dari baterai. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1.Dinamo dapat mengubah energi mekanik menjadi energi listrik 4. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis. studio. Pekerjaan Rumah . memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah.Dinamo sepeda Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan. diskusi.Baterai . aki dan dinamo sepeda Memahami prinsip kerja sumber energi . Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan. studio. dan bertindak tanpa rasa takut. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. diskusi. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Penutup o Memberikan contoh manfaat dari rangkaian 4. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. menganalisis. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberi kesempatan untuk berpikir. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.o – Pertemuan ke-3 1. guru: Mengulang materi sebelumnya (10 menit) (100 menit) (10 menit) (5 menit) dan kompetensi yang (50 menit) .

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. menyelesaikan masalah. Mengerjakan kegiatan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru: Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik . studio. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-5 1. guru: Menjelaskan perubahan energi listrik Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. guru: melalui pemberian tugas. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut.Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa berdasarkan kemampuannya (5 menit) menghantar arus listrik. atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. benda dibedakan atas konduktor dan isolator 4. secara individual maupun kelompok. atau lapangan. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah.Televisi . dan bertindak tanpa rasa takut.Remote TV .Mobil mainan . energi cahaya.AVO meter melalui pemberian tugas.Komputer . energi gerak dan energi bunyi 4. menganalisis. diskusi. guru: Menjelaskan perubahan energi listrik Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-6 1. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di (5 menit) (10 menit) (100 menit) . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Ohmmeter . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Jam dinding Menyebutkan alat ukur listrik . memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.AC Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Amperemeter . Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan Inti . secara individual maupun kelompok.Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN .Voltmeter . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa energi listrik dapat diubah menjadi energi panas.

o Menunjukkan berbagai perubahan bentuk energi listrik. atau lapangan. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberi kesempatan untuk berpikir. o Sebutkanlah contoh alat rumah tangga yang . misalnya : pengaruh menggosok benda. Pekerjaan Rumah o – G. diskusi. Membahas Latihan soal Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah. studio. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan gejala kelistrikan. misalnya energi listrik menjadi energi gerak. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar (10 menit) 4. o Golongkan benda-benda yang bersifat konduktor dan isolator listrik. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. o Jelaskanlah berbagai perubahan bentuk energi listrik. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Mengerjakan uji kompetensi. guru: melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. bunyi dan panas. o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. o Menggolongkan bendabenda yang bersifat konduktor dan isolator listrik. misalnya : pengaruh menggosok benda. bunyi dan panas. o Jelaskanlah berbagai sumber energi listrik. o Mengidentifikasi berbagai sumber energi listrik. menganalisis. o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.laboratorium. misalnya energi listrik menjadi energi gerak. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah gejala kelistrikan.

Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 2. 10. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Aspek Kriteria 1. 5. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 3. Praktek 3.o Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik memanfaatkan perubahan energi listrik. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 9. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. 4. Aspek 1. 6.

S. Fuat Setiawan. .Pd. Anik Soffiyati.Pd.Boyolali. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. S.

Standar Kompetensi : 8. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari C. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Rasa hormat dan perhatian ( respect ). o Model lampu lalu lintas E. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang listrik o Siswa dapat Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi o Siswa dapat Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik o Siswa dapat Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya o Siswa dapat Mengetahui fungsi dari sekring o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar selain listrik o Siswa dapat Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi o Siswa dapat Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus o Siswa dapat Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama o Siswa dapat Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi dan cara untuk menghemat energi. Kompetensi Dasar 8.141) Karya yang menggunakan energi listrik. Tekun ( diligence ) . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI . Memahami pentingnya penghematan energi B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Hemat Energi 6 x 45 menit (4 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Materi Essensial o Penggunaan alat-alat listrik o Penggunaan bahan bakar o Hemat energi (Hlm.

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Televisi . dan bertindak tanpa rasa takut. memberi kesempatan untuk berpikir.F. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . guru: Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi . menganalisis. secara individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Setrika kipas angin Mengetahui fungsi dari sekring melalui pemberian tugas. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Pemanggang roti . dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.AC .Radio . diskusi. atau lapangan. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. guru: Memahami peta konsep tentang listrik Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

menyelesaikan masalah.Penggunaan alat listrik secara ceroboh dapat mendatangkan bahaya 4.Bensin → kendaraan bermotor . guru: Menyebutkan bahan bakar selain listrik .Harga kompor minyak tanah pun relatif murah Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. Pekerjaan Rumah o Tugas. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberi kesempatan untuk berpikir.Solar → Harga minyak tanah masih terjangkau .Gas Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi .Gas → mulai digunakan untuk kendaraan melalui pemberian tugas. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Minyak tanah . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui .Alat listrik berguna jika digunakan dengan benar . guru: Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan : . memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.. secara individual maupun kelompok. diskusi.Harga minyak tanah masih terjangkau . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. Pertemuan ke-2 1. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Matikan lampu bila tidak perlu . atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. 4. guru: Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan solar. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.Matikan kompor bila tidak masak Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. gas.siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi Menyebutkan cara untuk menghemat energi . Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa bahan bakar yang digunakan (5 menit) adalah minyak tanah.Gunakan alat listrik yang sama fungsinya dan dayanya kecil . bensin. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-3 1.

Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah (5 menit) 4.Kita harus menghemat energi agar persediaan energi di bumi tidak cepat habis. studio. guru: Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan menjawab pertanyaan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o Tugas o Membaca karya yang menggunakan energi listrik . dan pencemaran 4. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru: Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok Membuat laporan.Membuat bel listrik . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan alat.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas G. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan.Membuat model lampu lalu lintas . mengurangi biaya.alat Teknik Penilaian Tugas Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Tunjukkan alat.alat rumah . Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Membuat bel pengaman Pertemuan ke-4 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

o Praktikkan cara-cara menghemat energi di rumah atau di sekolah. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. o Jelaskanlah kegunaan energi listrik dalam rumah tangga. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Uraian Objektif tangga yang menggunakan energi listrik. Aspek 1. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. dan o Mengidentifikasi Kelompok kegunaan energi listrik dalam rumah tangga. o Jelaskanlah alasan-alasan pentingnya menghemat energi. karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Praktek 3. o Memberikan alasanalasan pentingnya menghemat energi. karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas. Aspek Kriteria 1. o Mempraktikkan caracara menghemat energi di rumah atau di sekolah.rumah tangga yang Individu menggunakan energi listrik. 2.

6. Fuat Setiawan. 9. 4.Pd. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 7. Boyolali. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 5. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. S. S. . Anik Soffiyati.Pd. 8.3. 10.

143 o Model bel pengaman.144 o Uji kompetensi o Latihan soal E.142 o Model bel listrik. Memahami pentingnya penghematan energi B. Hlm. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. kabel. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Tiga lampu. Hlm.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model lampu lalu lintas / kapal terbang / mobil-mobilan / model penerangan rumah) C. saklar. dan bel pengaman o Siswa dapat Menjelaskan kinerja dari karya lampu lalu lintas. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep pembuatan lampu lalu lintas. 3 baterai 1. bel listrik. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tekun ( diligence ) . dan bel pengaman o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Hemat Energi 10 x 45 menit (5 x pertemuan) Praktek A. Hlm. Kompetensi Dasar 8. dan latihan soal Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).5 V. bel listrik. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: (5 menit) dan kompetensi yang . perekat F. o Model lampu lalu lintas. tiga tempat lampu. Materi Essensial Karya yang menggunakan energi listrik. Standar Kompetensi : 8. bel listrik. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 dan 2 1. dan bel pengaman o Siswa dapat Membuat laporan. dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan karya lampu lalu lintas.

guru: (50 menit) (5 menit) (5 menit) (50 menit) . Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. atau lapangan. guru: Memahami peta konsep pembuatan model bel pengaman Menjelaskan kinerja dari karya model bel pengaman Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: Membuat model bel pengaman secara berkelompok Membuat laporan. studio. studio. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Menagih karya sederhana pertemuan sebelumnya 2. dan menjawab pertanyaan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan menjawab pertanyaan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas Pertemuan ke-3 1. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.diharapkan 2. Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah 4. guru: Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok Membuat laporan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah 4. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan. guru: (5 menit) dan kompetensi yang (50 menit) . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o 2. guru: Mengerjakan uji kompetensi.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. studio. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah o Latihan soal Pertemuan ke-5 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model bel pengaman Pertemuan ke-4 1.

Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. o Jelaskanlah hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan karya yang akan dibuat. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah o – G. o Jelaskanlah alat dan bahan yang sesuai rancangan. Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Uraian Individu Objektif Dan kelompok Instrumen/ Soal o Tentukan karya yang akan dibuat. studio. o Menyempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. mobilmobilan. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. o Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. atau lapangan. mobilmobilan. misalnya alarm. bel listrik. model lampu lalu lintas. o Rancangkanlah suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik. guru: Membahas latihan soal Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kapal terbang. misalnya alarm. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) . o Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan. o Menguji hasil rancangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. o Sempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. kapal terbang.Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. o Mengujikanlah hasil rancangan. o Merancang suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik. bel listrik. model lampu lalu lintas.

21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. 4. Boyolali.No. Anik Soffiyati. 7. S. Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 5. 3. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.Pd. 2. 1. . 6. Aspek 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 PERFORMANSI No.Pd. Praktek 3. Fuat Setiawan. S.

Neptunus o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti : Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya C. Uranus. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. Kompetensi Dasar 9.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 12 x 45 menit (5 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Jupiter. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya o Siswa dapat Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet. Standar Kompetensi : 9. Venus . Tekun ( diligence ) . Materi Essensial Tata Surya o Matahari sebagai pusat tata surya o Planet-planet o Sifat dan keadaan planet dalam tata surya o Meteor dan meteorid o Komet o Asteroid dan Planetoid . o Siswa dapat Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari o Siswa dapat Membuat keterangan mengenai matahari o Siswa dapat Memahami perbedaan antara planet dengan matahari o Siswa dapat Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Siswa dapat Memahami pengertian dari o Siswa dapat Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet o Siswa dapat Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam o Siswa dapat Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan planet : Merkurius. Bumi. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Saturnus. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Mars.

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) . Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Ada delapan planet yang mengelilingi matahari 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. guru: Memahami peta konsep tentang tata surya Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet. atau lapangan. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o Mencari urutan planet mulai dari yang terdekat sampai terjauh dari matahari Pertemuan ke-2 dan 3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan (5 menit) dan kompetensi yang 2. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru: Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari Membuat keterangan mengenai matahari Memahami perbedaan antara planet dengan matahari Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Matahari memancarkan cahaya sendiri dan merupakan pusat tata surya .o Satelit E. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) .

Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Planet luar : Mars. guru: Menagih tugas pertemuan sebelumnya Memahami pengertian dari . semakin lama kala revolusi . Uranus. guru: Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Planet dalam : Merkurius dan Venus . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. studio. Sartunus. atau lapangan. Kegiatan Inti Eksplorasi (100 menit) . Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. Neptunus.Rotasi Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Semakin jauh planet dari matahari. Yupiter.Revolusi . Pluto 4.Orbit .o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis.Uranus . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (10 menit) .Saturnus .Neptunus sering disebut kembaran dari uranus . atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut.Mars . guru: Memahami peta konsep tentang tata surya Memahami sifat dan keadaan planet : . studio. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Neptunus Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok.Planet paling panas dalam tata surya .Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Venus .Bumi .Planet merkurius adalah planet terkecil yang lintasannya dekat matahari .Merkurius . diskusi.Planet merah yaitu mars . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberi kesempatan untuk berpikir.Planet terbesar adalah Yupiter .Jupiter .Bumi planet yang dihuni makhluk hidup . guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah.

menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Meteorid adalah benda langit yang ebrgerak di angkasa dengan kecepatan tinggi . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. memberi kesempatan untuk berpikir.Satelit Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.4. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru: Memahami peta konsep tentang tata surya Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti : . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Meteor dan meteorid . dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan. diskusi. Pekerjaan Rumah Tugas Pertemuan ke-5 1. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (10 menit) . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Asteroid dan Planetoid . studio. secara individual maupun kelompok. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti (100 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Meteor adlah meteorid yang berpijar karena gesekan dengan atmosfer .Komet .

o Mendeskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya. o Mendeskripsikan posisi planetplanet dalam tata surya.. Pekerjaan Rumah – G. o Jelaskanlah peredaran planet-planet di dalam tata surya. Praktek . FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. o Buatkanlah perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *). Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. o Membuat perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *).Benda langit yang mengelilingi planet sambil mengitari matahari disebut satelit 4. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengenali planet-planet dan Tugas benda-benda langit yang Individu beredar mengelilingi matahari. o Jelaskanlah posisi planetplanet dalam tata surya. Aspek Kriteria 1. Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Uraian o Jelaskanlah planet-planet dan benda-benda langit yang Objektif beredar mengelilingi matahari.Benda-benda langit yang berukuran kecil yang mengedari matahari pada lintasan tertentu disebut asteroid . Aspek 1.Ekor komet semakin [panjang apabila semakin dekat dengan matahari . Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No.

Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No 1.Pd. 2. . 5. S. 10. 7. 8. 3. 6. Fuat Setiawan. 9. 4.3. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Boyolali.Pd. Anik Soffiyati. S.

revolusi bumi dan revolusi bulan C. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Pendahuluan . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. senter F. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. dengan memahami fase-fase bulan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tekun ( diligence ) .2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi. o Rotasi bumi o Revolusi Bumi o Rotasi dan revolusi Bulan E. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerak bumi o Siswa dapat Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing o Siswa dapat Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh rotasi o Siswa dapat Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari o Siswa dapat Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan o Siswa dapat Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya o Siswa dapat Mengetahui kedudukan revolusi bulan. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Globe. Kompetensi Dasar 9. Materi Essensial Gerakan Bumi dan Bulan. Standar Kompetensi : 9.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.

guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis.Terjadinya siang dan malam . guru: Memahami peta konsep tentang gerak bumi Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam Menjelaskan pengaruh rotasi . atau lapangan.Rotasi bumi mengakibatkan terjadinya siang dan malam. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) .Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. memberi kesempatan untuk berpikir. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 4. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. gerak semu harian bintang dan perbedaan waktu. studio. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Terjadinya perbedaan waktu Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 .Terjadinya gerak semu harian bintang . Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam .

atau lapangan. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis.1. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru: Memahami peta konsep tentang gerak bumi Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah . menyelesaikan masalah. studio. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi.terjadinya perubahan musim dibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan akibat revolusi bumi .bumi megitari matahari dengan kemiringan 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika 4. secara individual maupun kelompok. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) .

atau lapangan. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: Memahami peta konsep tentang gerak bulan Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya . dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Berputar pada porosnya .Kala rotasi bumi sama dengan kala revolusinya (5 menit) . menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. memberi kesempatan untuk berpikir.Bulan dan bumi mengelilingi matahari Mengetahui kedudukan revolusi bulan. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa .– Pertemuan ke-3 1. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut.Mengelilingi bumi (berevolusi) . dengan memahami fase-fase bulan Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mendemonstrasikan dengan menggunakan model peristiwa rotasi bumi . o Memperagakan dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi. o Mendeskripsikan akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu. Pekerjaan Rumah o – G. o Jelaskanlah akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu. Sikap . o Mendemonstrasikan gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi). Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Aspek Kriteria 1. o Peragakanlah dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 3. Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah menggunakan model peristiwa rotasi bumi .. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. Aspek Kriteria 1. o Jelaskanlah gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi).Perbedaan bentuk bulan dari hari ke hari terjadi karena revolusi bulan 4.

Pd. Anik Soffiyati. 4. 6. S. S. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 3. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. 8. 7. 5. 2.* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk 2 1 Jumlah Skor Nilai 1. Boyolali. 9. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. .Pd. 10. Fuat Setiawan.

bola kecil.Penumbra o Siswa dapat Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi o Siswa dapat Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tekun ( diligence ) . Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Standar Kompetensi : 9. guru: Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi Memahami istilah dari : .Umbra . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Bola besar.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari C. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. senter F. Materi Essensial Gerhana bulan dan matahari o Gerhan Bulan E. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi o Siswa dapat Memahami istilah dari : . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Kompetensi Dasar 9. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 4 x 45 menit (2 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.

memberi kesempatan untuk berpikir. guru: Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari .. atau lapangan. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. menganalisis. studio. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Gerhana matahari hanya mungkin terjadi pada saat bulan baru .Bagian matahari yang tertutuplebih dahulu adalah bagian . Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Umbra .penumbraRadio Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. secara individual maupun kelompok. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gerhana bulan terjadi jika (5 menit) matahari bumi dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bumi berada di antara bulan dan matahari 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan bertindak tanpa rasa takut.

dan o Jelaskanlah beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan kelompok menggunakan model atau charta. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. studio. Pekerjaan Rumah o – G. diskusi. dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bulan berada di antara matahari dan bumi 4.sebelah kanan (barat) . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Gerhana matahari hanya dialami oleh sebagian bumi pada siang hari Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. o Mengenali beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau charta Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Tugas Uraian o Gambarkan terjadinya Individu Objektif gerhana bulan dan matahari. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa Gerhana matahari terjadi jika (5 menit) matahari. buni. secara individual maupun kelompok. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) . dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menggambarkan terjadinya gerhana bulan dan matahari. memberi kesempatan untuk berpikir.Gerhana matahari total paling lama berlangsung selama 7 menit . atau lapangan. menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 PERFORMANSI No. Fuat Setiawan. 6. 4. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 1. Aspek 1. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 5. Anik Soffiyati. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Boyolali. 3.No.Pd. Praktek 3. . 7. S. S.Pd. 2.

Tahun komariyah atau tahun hijriyah o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan o Siswa dapat Memahami sistem penanggalan: .180) E. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 8 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. guru: Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan (50 menit) . Materi Essensial Sistem penanggalan (Hlm.4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah C. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan (5 menit) dan kompetensi yang 2. Tekun ( diligence ) . Standar Kompetensi : 9. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).Tahun masehi atau tahun syamsiah . Kompetensi Dasar 9. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

guru: Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. guru: Menagih tugas Elaborasi (5 menit) dan kompetensi yang (50 menit) .Tahun masehi atau tahun syamsiah .Tahun komariyah atau tahun hijriyah Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi. memberi kesempatan untuk berpikir.Perhitungan tahun Masehi didasarkan pada kala revolusi bumi . Pekerjaan Rumah o Tugas Pertemuan ke-1 1. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Memahami sistem penanggalan: . studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .Perhitungan tahun Hijriyah didasarkan pada kala revolusi bulan 4.

guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti Eksplorasi (5 menit) (5 menit) (50 menit) (5 menit) (5 menit) dan kompetensi yang (50 menit) . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru: Melakukan uji kompetensi. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: Melakukan uji kompetensi. guru: Membahas latihan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-3 1. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar 4. Kegiatan Inti 5. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar 4.

Dalam kegiatan eksplorasi. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Aspek 1. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan Skor 4 . guru: Membahas latihan ulangan semester. o Menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar menghadapi Ujian Nasional (5 menit) 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi. guru: Membahas latihan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Aspek Kriteria 1. o Jelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah. Pekerjaan Rumah o – G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi.

Sikap * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. S. 2.Pd. 3. Fuat Setiawan.Pd.2. . Boyolali. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. S. 4. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. Praktek 3. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Anik Soffiyati. 5.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.