RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI

Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Energi dan perubahannya 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan praktik

A. Standar Kompetensi : 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi B. Kompetensi Dasar 7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas) C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya o Siswa dapat Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : o Siswa dapat Melakukan diskusi tentang kegiatan tersebut o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak o Siswa dapat Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Gaya dan gerak E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Bola plastik, ranting pohon berbentuk Y, tali karet, kulit bekas tas atau sepatu, pisau, batu kecil, papan dan batu bata. F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan

(5 menit) dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang gaya Gerak dan arah benda dipengaruhi oleh gaya. Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : - Alat panah - Katapel - Jungkat-jungkit Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gaa mempengaruhi gerak benda (5 menit) sehingga: - Benda diam menjadi bergerak - Benda bergerak menjadi makin cepat, lambat, berhenti atau berubah arah 4. Pekerjaan Rumah Melakukan Tugas

Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya

(5 menit) dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang gaya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Semakin jauh karet yang ditarik semakin jauh lemparan batu - Gaya dorong pada dari kedua sisi bergantian pada papan jungkatjungkit menyebabkan papan tersebut naik turun. 4. Pekerjaan Rumah o Tugas

Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya

(5 menit) dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menagih tugas pertemuan sebelumnya Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak - Semakin sepeda - Mesin jahit - Alat timba air - Alat penggerek bendera memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Makin besar gaya yang diberikan, makin cepat benda bergerak - Berbagai alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak yaitu

Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2. mesin jahit. Pekerjaan Rumah – G. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda. o Memberi contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari. misalnya tarikan karet pada ketapel. gerak jungkat-jungkit. misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. gerak jungkatjungkit ? o Sebutkanlah contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari. Aspek 1. misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. Praktek 3. Sikap . Aspek Kriteria 1. ? FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. alat penggerek bendera 4. alat timba air. misalnya tarikan karet pada ketapel. Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Buatkanlah model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak.sepeda. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda.

Boyolali. 10. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 3. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 7. 8. Fuat Setiawan. S. Anik Soffiyati. 4. 9.* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk 2 1 Jumlah Skor Nilai 1.Pd. 6.Pd. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. S. 2. .

Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Energi dan Perubahannya 10 x 45 menit (6 x pertemuan) Ceramah dan demonstrasi A. Materi Essensial o Energi Listrik o Sumber energi listrik o Rangkaian Listrik o Konduktor dan isolator listrik o Perubahan energi listrik o Uji kompetensi o E. dan Latihan soal. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang energi listrik o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI . Aki (akumulator) Dinamo sepeda o Siswa dapat Menjelaskan perubahan energi listrik o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai o Siswa dapat Menyebutkan alat ukur listrik Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik C. Kompetensi Dasar 7. Tekun ( diligence ) . aki dan dinamo sepeda o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi B. Standar Kompetensi : 7. o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator o Siswa dapat Menyebutkan penggerak pembangkit listrik o Siswa dapat Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik o Siswa dapat Memahami bagian dari baterai.

memberi kesempatan untuk berpikir. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan. Penutup . dan bertindak tanpa rasa takut.Tenaga matahari . dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Tenaga panas bumi . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Tenaga uap . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. guru: Mengerjakan kegiatan Menyebutkan penggerak pembangkit listrik . kertas.Tenaga air . diskusi. guru: Memahami peta konsep energi Listrik Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Tenaga diesel . Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis. menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. buku F. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.o Penggaris. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Tenaga angin memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Tenaga nuklir . studio.

dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut. aki dan dinamo sepeda Memahami prinsip kerja sumber energi .Pada aki terjadi perubahan energi kimia menjadi energi listrik .o Memberikan kesimpulan bahwa sumber energi listrik yang besar (5 menit) berupa generator 4. diskusi. memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok. guru: Memahami bagian dari baterai. guru: melalui pemberian tugas. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . atau lapangan.Dinamo dapat mengubah energi mekanik menjadi energi listrik 4. studio. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah.Baterai dapat mengubah energi kimia menjadi energi listrik . Pekerjaan Rumah . menganalisis.Aki (akumulator) .Dinamo sepeda Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Baterai .

menyelesaikan masalah. memberi kesempatan untuk berpikir. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. Penutup o Memberikan contoh manfaat dari rangkaian 4. guru: Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: melalui pemberian tugas. guru: Mengulang materi sebelumnya (10 menit) (100 menit) (10 menit) (5 menit) dan kompetensi yang (50 menit) . memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. menganalisis. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. atau lapangan. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.o – Pertemuan ke-3 1. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. studio. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru: Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik . memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah. guru: Menjelaskan perubahan energi listrik Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa berdasarkan kemampuannya (5 menit) menghantar arus listrik. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. benda dibedakan atas konduktor dan isolator 4. menganalisis. Mengerjakan kegiatan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru: melalui pemberian tugas.Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi. studio. atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-5 1. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN .Remote TV . dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah.Jam dinding Menyebutkan alat ukur listrik .Voltmeter .Amperemeter . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru: Menjelaskan perubahan energi listrik Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa energi listrik dapat diubah menjadi energi panas. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.Televisi . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok.Mobil mainan .Komputer . Kegiatan Inti . memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberi kesempatan untuk berpikir.Ohmmeter . menganalisis.AC Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai .AVO meter melalui pemberian tugas. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. energi cahaya. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. energi gerak dan energi bunyi 4. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-6 1. diskusi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di (5 menit) (10 menit) (100 menit) .

menganalisis. o Jelaskanlah berbagai sumber energi listrik. misalnya : pengaruh menggosok benda. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar (10 menit) 4. guru: melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan gejala kelistrikan. Membahas Latihan soal Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan. secara individual maupun kelompok. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut. misalnya energi listrik menjadi energi gerak. o Jelaskanlah berbagai perubahan bentuk energi listrik. diskusi. o Mengidentifikasi berbagai sumber energi listrik. o Sebutkanlah contoh alat rumah tangga yang . o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. misalnya : pengaruh menggosok benda. o Menggolongkan bendabenda yang bersifat konduktor dan isolator listrik. bunyi dan panas. o Golongkan benda-benda yang bersifat konduktor dan isolator listrik. Mengerjakan uji kompetensi. Pekerjaan Rumah o – G. bunyi dan panas.laboratorium. misalnya energi listrik menjadi energi gerak. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. o Menunjukkan berbagai perubahan bentuk energi listrik. studio. Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah gejala kelistrikan. menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Aspek 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. 5. 7. Aspek Kriteria 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 3. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 8. 9. Praktek 3.o Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik memanfaatkan perubahan energi listrik. 4. 2. 6. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 10.

Pd. Anik Soffiyati. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much.Pd.Boyolali. S. . S. Fuat Setiawan.

Memahami pentingnya penghematan energi B.141) Karya yang menggunakan energi listrik. Tekun ( diligence ) .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Hemat Energi 6 x 45 menit (4 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Standar Kompetensi : 8. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari C. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial o Penggunaan alat-alat listrik o Penggunaan bahan bakar o Hemat energi (Hlm. o Model lampu lalu lintas E. Kompetensi Dasar 8. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang listrik o Siswa dapat Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi o Siswa dapat Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik o Siswa dapat Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya o Siswa dapat Mengetahui fungsi dari sekring o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar selain listrik o Siswa dapat Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi o Siswa dapat Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus o Siswa dapat Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama o Siswa dapat Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi dan cara untuk menghemat energi. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).

diskusi. atau lapangan. memberi kesempatan untuk berpikir. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Setrika kipas angin Mengetahui fungsi dari sekring melalui pemberian tugas.Radio . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.Televisi .F. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.Pemanggang roti . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.AC . dan bertindak tanpa rasa takut. studio. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . guru: Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. guru: Memahami peta konsep tentang listrik Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis.

guru: Menyebutkan bahan bakar selain listrik . memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Alat listrik berguna jika digunakan dengan benar . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui . studio. atau lapangan.Gas → mulai digunakan untuk kendaraan melalui pemberian tugas. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Solar → Harga minyak tanah masih terjangkau .. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok.Harga kompor minyak tanah pun relatif murah Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pertemuan ke-2 1. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Penggunaan alat listrik secara ceroboh dapat mendatangkan bahaya 4. guru: Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan : . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Minyak tanah . dan bertindak tanpa rasa takut.Gas Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.Bensin → kendaraan bermotor . menyelesaikan masalah. memberi kesempatan untuk berpikir.Harga minyak tanah masih terjangkau . diskusi. Pekerjaan Rumah o Tugas. menganalisis.

Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa bahan bakar yang digunakan (5 menit) adalah minyak tanah. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . studio. bensin. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-3 1. dan solar.Matikan lampu bila tidak perlu . gas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi Menyebutkan cara untuk menghemat energi . atau lapangan. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru: Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Gunakan alat listrik yang sama fungsinya dan dayanya kecil . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 4. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Matikan kompor bila tidak masak Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan alat.alat rumah . dan menjawab pertanyaan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Membuat bel listrik .alat Teknik Penilaian Tugas Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Tunjukkan alat.Membuat model lampu lalu lintas . guru: Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok Membuat laporan. Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah (5 menit) 4. Pekerjaan Rumah o Tugas o Membaca karya yang menggunakan energi listrik . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. dan pencemaran 4. atau lapangan.Kita harus menghemat energi agar persediaan energi di bumi tidak cepat habis. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas G. mengurangi biaya. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. studio. guru: Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Membuat bel pengaman Pertemuan ke-4 1. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas. karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas. o Mempraktikkan caracara menghemat energi di rumah atau di sekolah. Praktek 3. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. o Jelaskanlah kegunaan energi listrik dalam rumah tangga. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. o Praktikkan cara-cara menghemat energi di rumah atau di sekolah. Uraian Objektif tangga yang menggunakan energi listrik. dan o Mengidentifikasi Kelompok kegunaan energi listrik dalam rumah tangga. o Memberikan alasanalasan pentingnya menghemat energi. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 2. Aspek Kriteria 1. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. o Jelaskanlah alasan-alasan pentingnya menghemat energi.rumah tangga yang Individu menggunakan energi listrik. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1.

10. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much.Pd. Anik Soffiyati.Pd. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 7. Boyolali. 9. 8. . S. 4. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 6. S. 5.3. Fuat Setiawan.

Rasa hormat dan perhatian ( respect ). bel listrik. Standar Kompetensi : 8. dan bel pengaman o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi. o Model lampu lalu lintas. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 dan 2 1. Hlm.143 o Model bel pengaman. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Tiga lampu. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: (5 menit) dan kompetensi yang . bel listrik. Kompetensi Dasar 8. dan bel pengaman o Siswa dapat Menjelaskan kinerja dari karya lampu lalu lintas. bel listrik. tiga tempat lampu. dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan karya lampu lalu lintas. dan bel pengaman o Siswa dapat Membuat laporan. perekat F.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model lampu lalu lintas / kapal terbang / mobil-mobilan / model penerangan rumah) C. kabel.142 o Model bel listrik. Hlm. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep pembuatan lampu lalu lintas.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Hemat Energi 10 x 45 menit (5 x pertemuan) Praktek A. dan latihan soal Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Hlm. saklar. Memahami pentingnya penghematan energi B. 3 baterai 1. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.5 V.144 o Uji kompetensi o Latihan soal E. Materi Essensial Karya yang menggunakan energi listrik. Tekun ( diligence ) .

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Menagih karya sederhana pertemuan sebelumnya 2. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: Membuat model bel pengaman secara berkelompok Membuat laporan. Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah 4. guru: (50 menit) (5 menit) (5 menit) (50 menit) . guru: Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas Pertemuan ke-3 1. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan menjawab pertanyaan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.diharapkan 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok Membuat laporan. guru: Memahami peta konsep pembuatan model bel pengaman Menjelaskan kinerja dari karya model bel pengaman Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan menjawab pertanyaan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model bel pengaman Pertemuan ke-4 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru: Mengerjakan uji kompetensi. atau lapangan. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: (5 menit) dan kompetensi yang (50 menit) . guru: Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pekerjaan Rumah o Latihan soal Pertemuan ke-5 1.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

kapal terbang. kapal terbang. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Sempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) . bel listrik. model lampu lalu lintas. mobilmobilan. o Menguji hasil rancangan. Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Uraian Individu Objektif Dan kelompok Instrumen/ Soal o Tentukan karya yang akan dibuat. bel listrik. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan karya yang akan dibuat. o Mengujikanlah hasil rancangan. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. misalnya alarm. model lampu lalu lintas. misalnya alarm. o Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. Pekerjaan Rumah o – G. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. mobilmobilan. o Jelaskanlah alat dan bahan yang sesuai rancangan. atau lapangan. studio.Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. o Rancangkanlah suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik. o Menyempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. o Merancang suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik. o Jelaskanlah hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. guru: Membahas latihan soal Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan.

S. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. Aspek 1. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 7. 2.Pd. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 PERFORMANSI No. . Anik Soffiyati. Praktek 3. Boyolali. 3. 6.No. 5. Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Fuat Setiawan. 1. S.Pd. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 4. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mars. Tekun ( diligence ) . Neptunus o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti : Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). o Siswa dapat Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari o Siswa dapat Membuat keterangan mengenai matahari o Siswa dapat Memahami perbedaan antara planet dengan matahari o Siswa dapat Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Siswa dapat Memahami pengertian dari o Siswa dapat Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet o Siswa dapat Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam o Siswa dapat Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan planet : Merkurius. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Saturnus. Jupiter. Standar Kompetensi : 9.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 12 x 45 menit (5 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Bumi. Materi Essensial Tata Surya o Matahari sebagai pusat tata surya o Planet-planet o Sifat dan keadaan planet dalam tata surya o Meteor dan meteorid o Komet o Asteroid dan Planetoid . Uranus. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya o Siswa dapat Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. Kompetensi Dasar 9.1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya C. Venus .

guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Matahari memancarkan cahaya sendiri dan merupakan pusat tata surya . dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Ada delapan planet yang mengelilingi matahari 4. guru: Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari Membuat keterangan mengenai matahari Memahami perbedaan antara planet dengan matahari Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan. Pekerjaan Rumah o Mencari urutan planet mulai dari yang terdekat sampai terjauh dari matahari Pertemuan ke-2 dan 3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan (5 menit) dan kompetensi yang 2. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . guru: Memahami peta konsep tentang tata surya Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet.o Satelit E. studio.

guru: Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Rotasi Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Planet luar : Mars.Revolusi . guru: Menagih tugas pertemuan sebelumnya Memahami pengertian dari . Kegiatan Inti Eksplorasi (100 menit) .o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. studio.Semakin jauh planet dari matahari.Planet dalam : Merkurius dan Venus . Pluto 4. Sartunus. Uranus. Yupiter. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Neptunus.Orbit . semakin lama kala revolusi . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) .

studio.Jupiter . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Neptunus sering disebut kembaran dari uranus .Uranus . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menyelesaikan masalah.Venus . memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Neptunus Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Merkurius . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis.Saturnus . dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (10 menit) .Bumi . dan bertindak tanpa rasa takut.Mars . guru: Memahami peta konsep tentang tata surya Memahami sifat dan keadaan planet : .Planet paling panas dalam tata surya . secara individual maupun kelompok. atau lapangan.Planet merah yaitu mars .Bumi planet yang dihuni makhluk hidup .Planet merkurius adalah planet terkecil yang lintasannya dekat matahari . guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Planet terbesar adalah Yupiter .Dalam kegiatan eksplorasi.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (10 menit) . memberi kesempatan untuk berpikir. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis.Komet . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Meteor adlah meteorid yang berpijar karena gesekan dengan atmosfer . Pekerjaan Rumah Tugas Pertemuan ke-5 1. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan.Asteroid dan Planetoid . memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan Inti (100 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi.4. studio.Satelit Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Meteor dan meteorid .Meteorid adalah benda langit yang ebrgerak di angkasa dengan kecepatan tinggi . guru: Memahami peta konsep tentang tata surya Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti : . menyelesaikan masalah. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.

o Jelaskanlah peredaran planet-planet di dalam tata surya. Aspek Kriteria 1. o Mendeskripsikan posisi planetplanet dalam tata surya. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No.Benda langit yang mengelilingi planet sambil mengitari matahari disebut satelit 4. Pekerjaan Rumah – G.. Praktek . Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Uraian o Jelaskanlah planet-planet dan benda-benda langit yang Objektif beredar mengelilingi matahari.Ekor komet semakin [panjang apabila semakin dekat dengan matahari . o Buatkanlah perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *). Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. o Jelaskanlah posisi planetplanet dalam tata surya. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. o Membuat perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *). o Mendeskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya. Aspek 1.Benda-benda langit yang berukuran kecil yang mengedari matahari pada lintasan tertentu disebut asteroid . Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengenali planet-planet dan Tugas benda-benda langit yang Individu beredar mengelilingi matahari.

Pd. 10. 8.3. 4. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Boyolali. Fuat Setiawan. S.Pd. 3. 9. 5. 6. Anik Soffiyati. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 2. . Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No 1. 7. S. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much.

o Rotasi bumi o Revolusi Bumi o Rotasi dan revolusi Bulan E. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. revolusi bumi dan revolusi bulan C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Materi Essensial Gerakan Bumi dan Bulan. Kompetensi Dasar 9. dengan memahami fase-fase bulan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Globe. Tekun ( diligence ) . Pendahuluan . Rasa hormat dan perhatian ( respect ). senter F. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerak bumi o Siswa dapat Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing o Siswa dapat Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh rotasi o Siswa dapat Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari o Siswa dapat Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan o Siswa dapat Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya o Siswa dapat Mengetahui kedudukan revolusi bulan. Standar Kompetensi : 9.

guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio. menyelesaikan masalah. atau lapangan. 4. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.Lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam . memberi kesempatan untuk berpikir. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Terjadinya gerak semu harian bintang . guru: Memahami peta konsep tentang gerak bumi Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam Menjelaskan pengaruh rotasi . memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 .Rotasi bumi mengakibatkan terjadinya siang dan malam. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) .Terjadinya perbedaan waktu Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. secara individual maupun kelompok. gerak semu harian bintang dan perbedaan waktu.Terjadinya siang dan malam . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah. guru: Memahami peta konsep tentang gerak bumi Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.1. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.terjadinya perubahan musim dibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan akibat revolusi bumi .bumi megitari matahari dengan kemiringan 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika 4. atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah . studio. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis.

menganalisis. atau lapangan. guru: Memahami peta konsep tentang gerak bulan Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya . dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Berputar pada porosnya . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa . studio. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi.Kala rotasi bumi sama dengan kala revolusinya (5 menit) . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dengan memahami fase-fase bulan Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Mengelilingi bumi (berevolusi) . memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.– Pertemuan ke-3 1. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Bulan dan bumi mengelilingi matahari Mengetahui kedudukan revolusi bulan. menyelesaikan masalah. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah menggunakan model peristiwa rotasi bumi . o Jelaskanlah akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu. o Peragakanlah dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi. Aspek Kriteria 1. o Mendeskripsikan akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu. Aspek Kriteria 1. Pekerjaan Rumah o – G. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 3. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mendemonstrasikan dengan menggunakan model peristiwa rotasi bumi . FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.Perbedaan bentuk bulan dari hari ke hari terjadi karena revolusi bulan 4. Sikap . o Jelaskanlah gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi). Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. o Mendemonstrasikan gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi).. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. o Memperagakan dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi.

6. 9. S. 3. 8. . 5. S. Fuat Setiawan. Anik Soffiyati.Pd. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much.* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk 2 1 Jumlah Skor Nilai 1. 7. 2. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 10. Boyolali. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.Pd. 4.

Kompetensi Dasar 9. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Bola besar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 4 x 45 menit (2 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari C. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. Tekun ( diligence ) . Materi Essensial Gerhana bulan dan matahari o Gerhan Bulan E. bola kecil. senter F. Standar Kompetensi : 9. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi o Siswa dapat Memahami istilah dari : .Penumbra o Siswa dapat Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi o Siswa dapat Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).Umbra . guru: Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi Memahami istilah dari : .

dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Umbra . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberi kesempatan untuk berpikir. guru: Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari . guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.. atau lapangan.Gerhana matahari hanya mungkin terjadi pada saat bulan baru . memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.Bagian matahari yang tertutuplebih dahulu adalah bagian . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. menganalisis. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gerhana bulan terjadi jika (5 menit) matahari bumi dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bumi berada di antara bulan dan matahari 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio.penumbraRadio Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

studio. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) .Gerhana matahari hanya dialami oleh sebagian bumi pada siang hari Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa Gerhana matahari terjadi jika (5 menit) matahari. menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Gerhana matahari total paling lama berlangsung selama 7 menit . Pekerjaan Rumah o – G.sebelah kanan (barat) . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menggambarkan terjadinya gerhana bulan dan matahari. secara individual maupun kelompok. buni. menganalisis. o Mengenali beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau charta Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Tugas Uraian o Gambarkan terjadinya Individu Objektif gerhana bulan dan matahari. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bulan berada di antara matahari dan bumi 4. memberi kesempatan untuk berpikir. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan o Jelaskanlah beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan kelompok menggunakan model atau charta.

4. 2. Boyolali. 6. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 PERFORMANSI No. Praktek 3. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. 3. S. 7.Pd. Fuat Setiawan. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.Pd. 1.No. S. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 5. . Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Anik Soffiyati. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Aspek 1.

Standar Kompetensi : 9. Tekun ( diligence ) . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B.4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah C. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Kompetensi Dasar 9.180) E. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).Tahun komariyah atau tahun hijriyah o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. guru: Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan (50 menit) . Materi Essensial Sistem penanggalan (Hlm. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 8 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.Tahun masehi atau tahun syamsiah . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan o Siswa dapat Memahami sistem penanggalan: . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan (5 menit) dan kompetensi yang 2.

Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis.Tahun masehi atau tahun syamsiah . Pekerjaan Rumah o Tugas Pertemuan ke-1 1. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Perhitungan tahun Masehi didasarkan pada kala revolusi bumi . studio. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: Menagih tugas Elaborasi (5 menit) dan kompetensi yang (50 menit) . atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Tahun komariyah atau tahun hijriyah Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. guru: Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Perhitungan tahun Hijriyah didasarkan pada kala revolusi bulan 4. memberi kesempatan untuk berpikir.Memahami sistem penanggalan: . secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar 4. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar 4. Kegiatan Inti 5. guru: Melakukan uji kompetensi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.Dalam kegiatan elaborasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-3 1. guru: Melakukan uji kompetensi. Kegiatan Inti Eksplorasi (5 menit) (5 menit) (50 menit) (5 menit) (5 menit) dan kompetensi yang (50 menit) . Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: Membahas latihan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

o Jelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru: Membahas latihan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Aspek 1. Aspek Kriteria 1. Pekerjaan Rumah o – G. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: Membahas latihan ulangan semester. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan Skor 4 . Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. o Menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah.Dalam kegiatan eksplorasi. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar menghadapi Ujian Nasional (5 menit) 4.

Sikap * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Fuat Setiawan. S. Anik Soffiyati. Praktek 3. 2.Pd. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much.2. Boyolali. 5.Pd. . 4. 3. S. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.