RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI

Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Energi dan perubahannya 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan praktik

A. Standar Kompetensi : 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi B. Kompetensi Dasar 7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas) C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya o Siswa dapat Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : o Siswa dapat Melakukan diskusi tentang kegiatan tersebut o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak o Siswa dapat Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Gaya dan gerak E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Bola plastik, ranting pohon berbentuk Y, tali karet, kulit bekas tas atau sepatu, pisau, batu kecil, papan dan batu bata. F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan

(5 menit) dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang gaya Gerak dan arah benda dipengaruhi oleh gaya. Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : - Alat panah - Katapel - Jungkat-jungkit Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gaa mempengaruhi gerak benda (5 menit) sehingga: - Benda diam menjadi bergerak - Benda bergerak menjadi makin cepat, lambat, berhenti atau berubah arah 4. Pekerjaan Rumah Melakukan Tugas

Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya

(5 menit) dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang gaya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Semakin jauh karet yang ditarik semakin jauh lemparan batu - Gaya dorong pada dari kedua sisi bergantian pada papan jungkatjungkit menyebabkan papan tersebut naik turun. 4. Pekerjaan Rumah o Tugas

Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya

(5 menit) dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menagih tugas pertemuan sebelumnya Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak - Semakin sepeda - Mesin jahit - Alat timba air - Alat penggerek bendera memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Makin besar gaya yang diberikan, makin cepat benda bergerak - Berbagai alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak yaitu

Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak. ? FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. mesin jahit. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2. Aspek Kriteria 1.sepeda. alat penggerek bendera 4. gerak jungkat-jungkit. o Memberi contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari. Aspek 1. Pekerjaan Rumah – G. misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. gerak jungkatjungkit ? o Sebutkanlah contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari. Praktek 3. alat timba air. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda. Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Buatkanlah model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak. misalnya tarikan karet pada ketapel. misalnya tarikan karet pada ketapel. Sikap . Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No.

S. S.Pd. 6. 3. 7. 9. 2.Pd. 4. Boyolali. 10. Anik Soffiyati. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 8.* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk 2 1 Jumlah Skor Nilai 1. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. . Fuat Setiawan. 5.

Materi Essensial o Energi Listrik o Sumber energi listrik o Rangkaian Listrik o Konduktor dan isolator listrik o Perubahan energi listrik o Uji kompetensi o E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang energi listrik o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi. Standar Kompetensi : 7. o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator o Siswa dapat Menyebutkan penggerak pembangkit listrik o Siswa dapat Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik o Siswa dapat Memahami bagian dari baterai. aki dan dinamo sepeda o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai. dan Latihan soal.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik C. Tekun ( diligence ) . Aki (akumulator) Dinamo sepeda o Siswa dapat Menjelaskan perubahan energi listrik o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai o Siswa dapat Menyebutkan alat ukur listrik Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Kompetensi Dasar 7.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Energi dan Perubahannya 10 x 45 menit (6 x pertemuan) Ceramah dan demonstrasi A. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi B.

dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Tenaga air . secara individual maupun kelompok. studio. kertas. diskusi. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Tenaga panas bumi .Tenaga uap . Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Tenaga diesel . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. buku F.Tenaga matahari . atau lapangan. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. memberi kesempatan untuk berpikir. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru: Mengerjakan kegiatan Menyebutkan penggerak pembangkit listrik . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup .Tenaga angin memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.o Penggaris.Tenaga nuklir . guru: Memahami peta konsep energi Listrik Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menganalisis.

Aki (akumulator) . memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru: melalui pemberian tugas.Dinamo sepeda Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: Memahami bagian dari baterai. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Dinamo dapat mengubah energi mekanik menjadi energi listrik 4.Baterai . memberi kesempatan untuk berpikir.Baterai dapat mengubah energi kimia menjadi energi listrik . Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.o Memberikan kesimpulan bahwa sumber energi listrik yang besar (5 menit) berupa generator 4. Pekerjaan Rumah . menganalisis. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio. menyelesaikan masalah. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Pada aki terjadi perubahan energi kimia menjadi energi listrik . aki dan dinamo sepeda Memahami prinsip kerja sumber energi .

guru: Mengulang materi sebelumnya (10 menit) (100 menit) (10 menit) (5 menit) dan kompetensi yang (50 menit) . Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Memberikan contoh manfaat dari rangkaian 4. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1.o – Pertemuan ke-3 1. guru: melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberi kesempatan untuk berpikir. guru: Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.

dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. Mengerjakan kegiatan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa berdasarkan kemampuannya (5 menit) menghantar arus listrik. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-5 1. studio. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. benda dibedakan atas konduktor dan isolator 4. memberi kesempatan untuk berpikir. guru: Menjelaskan perubahan energi listrik Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: melalui pemberian tugas. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menganalisis. menyelesaikan masalah. diskusi. atau lapangan.

guru: Menjelaskan perubahan energi listrik Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. energi cahaya. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa energi listrik dapat diubah menjadi energi panas.AC Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai .Komputer .Televisi . dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Mobil mainan . Kegiatan Inti . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.Ohmmeter . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Voltmeter . memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok. diskusi.Jam dinding Menyebutkan alat ukur listrik . Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-6 1. menganalisis. energi gerak dan energi bunyi 4.Amperemeter .Remote TV .Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN . memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.AVO meter melalui pemberian tugas. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di (5 menit) (10 menit) (100 menit) . menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

o Sebutkanlah contoh alat rumah tangga yang . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. misalnya energi listrik menjadi energi gerak. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan. Membahas Latihan soal Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Jelaskanlah berbagai perubahan bentuk energi listrik. o Mengidentifikasi berbagai sumber energi listrik. o Menggolongkan bendabenda yang bersifat konduktor dan isolator listrik. diskusi. Pekerjaan Rumah o – G. o Menunjukkan berbagai perubahan bentuk energi listrik. Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah gejala kelistrikan. studio. bunyi dan panas. misalnya energi listrik menjadi energi gerak. dan bertindak tanpa rasa takut. bunyi dan panas. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan gejala kelistrikan. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru: melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Golongkan benda-benda yang bersifat konduktor dan isolator listrik. o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. menganalisis. misalnya : pengaruh menggosok benda. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar (10 menit) 4. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Mengerjakan uji kompetensi.laboratorium. o Jelaskanlah berbagai sumber energi listrik. misalnya : pengaruh menggosok benda. secara individual maupun kelompok.

3. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 10. 6. 8. 9. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 5. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 4. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .o Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik memanfaatkan perubahan energi listrik. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. 7. Praktek 3. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 2. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. Aspek 1.

Anik Soffiyati. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. Fuat Setiawan. .Pd.Pd. S. S.Boyolali.

Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang listrik o Siswa dapat Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi o Siswa dapat Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik o Siswa dapat Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya o Siswa dapat Mengetahui fungsi dari sekring o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar selain listrik o Siswa dapat Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi o Siswa dapat Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus o Siswa dapat Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama o Siswa dapat Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi dan cara untuk menghemat energi. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari C.141) Karya yang menggunakan energi listrik. o Model lampu lalu lintas E. Memahami pentingnya penghematan energi B. Materi Essensial o Penggunaan alat-alat listrik o Penggunaan bahan bakar o Hemat energi (Hlm.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Hemat Energi 6 x 45 menit (4 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Standar Kompetensi : 8. Kompetensi Dasar 8. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI . Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tekun ( diligence ) .

dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menganalisis. menyelesaikan masalah. atau lapangan. guru: Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi . guru: Memahami peta konsep tentang listrik Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Radio . diskusi.AC . secara individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Televisi . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Setrika kipas angin Mengetahui fungsi dari sekring melalui pemberian tugas. memberi kesempatan untuk berpikir.F.Pemanggang roti . memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah o Tugas. studio. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Harga minyak tanah masih terjangkau . memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.Solar → Harga minyak tanah masih terjangkau .Bensin → kendaraan bermotor . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut.Minyak tanah . guru: Menyebutkan bahan bakar selain listrik . Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberi kesempatan untuk berpikir.Harga kompor minyak tanah pun relatif murah Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Penggunaan alat listrik secara ceroboh dapat mendatangkan bahaya 4. guru: Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan : .Gas Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi . diskusi. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui . Pertemuan ke-2 1.Gas → mulai digunakan untuk kendaraan melalui pemberian tugas. atau lapangan. menganalisis.Alat listrik berguna jika digunakan dengan benar .

bensin. atau lapangan. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. 4. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa bahan bakar yang digunakan (5 menit) adalah minyak tanah. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. studio. dan solar. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-3 1.Matikan kompor bila tidak masak Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. gas. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru: Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi Menyebutkan cara untuk menghemat energi .Matikan lampu bila tidak perlu .Gunakan alat listrik yang sama fungsinya dan dayanya kecil . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

.alat Teknik Penilaian Tugas Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Tunjukkan alat. studio. guru: Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Membuat bel pengaman Pertemuan ke-4 1. mengurangi biaya. Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah (5 menit) 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.Kita harus menghemat energi agar persediaan energi di bumi tidak cepat habis.Membuat model lampu lalu lintas . Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas G. dan pencemaran 4. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah o Tugas o Membaca karya yang menggunakan energi listrik .Membuat bel listrik . guru: Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok Membuat laporan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan menjawab pertanyaan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.alat rumah . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan alat. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan.

karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas. o Jelaskanlah alasan-alasan pentingnya menghemat energi. o Jelaskanlah kegunaan energi listrik dalam rumah tangga. Praktek 3. dan o Mengidentifikasi Kelompok kegunaan energi listrik dalam rumah tangga. o Memberikan alasanalasan pentingnya menghemat energi. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.rumah tangga yang Individu menggunakan energi listrik. Aspek Kriteria 1. o Praktikkan cara-cara menghemat energi di rumah atau di sekolah. o Mempraktikkan caracara menghemat energi di rumah atau di sekolah. Uraian Objektif tangga yang menggunakan energi listrik. Aspek 1. karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

Anik Soffiyati.3. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 9. 10. 6. 4. . Boyolali. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. 7.Pd. 5. Fuat Setiawan. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.Pd. S. 8. S.

bel listrik.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model lampu lalu lintas / kapal terbang / mobil-mobilan / model penerangan rumah) C. dan bel pengaman o Siswa dapat Menjelaskan kinerja dari karya lampu lalu lintas. tiga tempat lampu. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: (5 menit) dan kompetensi yang . Hlm. Materi Essensial Karya yang menggunakan energi listrik. dan bel pengaman o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi.5 V. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 dan 2 1. dan bel pengaman o Siswa dapat Membuat laporan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Hemat Energi 10 x 45 menit (5 x pertemuan) Praktek A.144 o Uji kompetensi o Latihan soal E. 3 baterai 1. perekat F. bel listrik. Hlm. kabel.142 o Model bel listrik. Kompetensi Dasar 8. Hlm. Memahami pentingnya penghematan energi B. saklar. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. o Model lampu lalu lintas. Standar Kompetensi : 8. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Tiga lampu. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep pembuatan lampu lalu lintas. dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan karya lampu lalu lintas. bel listrik. Tekun ( diligence ) . dan latihan soal Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).143 o Model bel pengaman.

guru: Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. dan menjawab pertanyaan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: (50 menit) (5 menit) (5 menit) (50 menit) . atau lapangan. guru: Membuat model bel pengaman secara berkelompok Membuat laporan. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan menjawab pertanyaan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah 4. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Menagih karya sederhana pertemuan sebelumnya 2. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. studio. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: Memahami peta konsep pembuatan model bel pengaman Menjelaskan kinerja dari karya model bel pengaman Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok Membuat laporan. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.diharapkan 2.

guru: (5 menit) dan kompetensi yang (50 menit) . Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o Latihan soal Pertemuan ke-5 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o 2. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model bel pengaman Pertemuan ke-4 1. atau lapangan. studio. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah 4. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: Mengerjakan uji kompetensi.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru: Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. o Merancang suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik. kapal terbang. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Uraian Individu Objektif Dan kelompok Instrumen/ Soal o Tentukan karya yang akan dibuat. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan karya yang akan dibuat. o Menyempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. misalnya alarm. o Jelaskanlah alat dan bahan yang sesuai rancangan. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) . guru: Membahas latihan soal Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. model lampu lalu lintas. mobilmobilan. o Menguji hasil rancangan. o Rancangkanlah suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. atau lapangan. o Sempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. kapal terbang. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. o Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. Pekerjaan Rumah o – G. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Jelaskanlah hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. studio. mobilmobilan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. bel listrik. misalnya alarm. model lampu lalu lintas. o Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan. o Mengujikanlah hasil rancangan. bel listrik.

Anik Soffiyati. 7. 1. 3. 5. Aspek 1. Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.No.Pd. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. S. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 PERFORMANSI No. . Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. S. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Praktek 3. Fuat Setiawan. 2.Pd. Boyolali. 6. 4. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much.

Jupiter. Neptunus o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti : Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Saturnus. Standar Kompetensi : 9. o Siswa dapat Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari o Siswa dapat Membuat keterangan mengenai matahari o Siswa dapat Memahami perbedaan antara planet dengan matahari o Siswa dapat Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Siswa dapat Memahami pengertian dari o Siswa dapat Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet o Siswa dapat Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam o Siswa dapat Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan planet : Merkurius.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 12 x 45 menit (5 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya o Siswa dapat Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet. Uranus. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. Tekun ( diligence ) . Mars. Kompetensi Dasar 9. Materi Essensial Tata Surya o Matahari sebagai pusat tata surya o Planet-planet o Sifat dan keadaan planet dalam tata surya o Meteor dan meteorid o Komet o Asteroid dan Planetoid . Venus . Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Bumi.1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya C.

Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Matahari memancarkan cahaya sendiri dan merupakan pusat tata surya . dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.o Satelit E. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari Membuat keterangan mengenai matahari Memahami perbedaan antara planet dengan matahari Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o Mencari urutan planet mulai dari yang terdekat sampai terjauh dari matahari Pertemuan ke-2 dan 3 1. atau lapangan. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) .Ada delapan planet yang mengelilingi matahari 4. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan (5 menit) dan kompetensi yang 2. guru: Memahami peta konsep tentang tata surya Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.

Planet luar : Mars. studio. Uranus.Revolusi . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Orbit .Planet dalam : Merkurius dan Venus . guru: Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Sartunus.Semakin jauh planet dari matahari. Pluto 4. Yupiter. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. semakin lama kala revolusi . atau lapangan. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Neptunus.o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . Kegiatan Inti Eksplorasi (100 menit) .Rotasi Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: Menagih tugas pertemuan sebelumnya Memahami pengertian dari . Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1.

Jupiter . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. menganalisis.Planet merah yaitu mars . menyelesaikan masalah.Bumi planet yang dihuni makhluk hidup . dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Neptunus sering disebut kembaran dari uranus . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (10 menit) .Dalam kegiatan eksplorasi.Neptunus Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Saturnus .Planet paling panas dalam tata surya . memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru: Memahami peta konsep tentang tata surya Memahami sifat dan keadaan planet : . diskusi.Bumi . dan bertindak tanpa rasa takut. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Mars .Planet merkurius adalah planet terkecil yang lintasannya dekat matahari . studio. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Venus .Planet terbesar adalah Yupiter . atau lapangan. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Merkurius .Uranus . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberi kesempatan untuk berpikir.

Asteroid dan Planetoid .Meteor dan meteorid . menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah Tugas Pertemuan ke-5 1. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberi kesempatan untuk berpikir. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio.Komet .Meteorid adalah benda langit yang ebrgerak di angkasa dengan kecepatan tinggi . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (10 menit) . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Satelit Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. guru: Memahami peta konsep tentang tata surya Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti : . atau lapangan.Meteor adlah meteorid yang berpijar karena gesekan dengan atmosfer . memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. diskusi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.4. menganalisis. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (100 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

o Buatkanlah perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *). Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Uraian o Jelaskanlah planet-planet dan benda-benda langit yang Objektif beredar mengelilingi matahari.Benda-benda langit yang berukuran kecil yang mengedari matahari pada lintasan tertentu disebut asteroid . FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No.. o Membuat perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *). Aspek Kriteria 1. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengenali planet-planet dan Tugas benda-benda langit yang Individu beredar mengelilingi matahari. o Jelaskanlah posisi planetplanet dalam tata surya. o Mendeskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya. Pekerjaan Rumah – G. Praktek .Ekor komet semakin [panjang apabila semakin dekat dengan matahari . o Mendeskripsikan posisi planetplanet dalam tata surya. o Jelaskanlah peredaran planet-planet di dalam tata surya.Benda langit yang mengelilingi planet sambil mengitari matahari disebut satelit 4. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. S. 4. Fuat Setiawan. Anik Soffiyati.Pd. S. 9. 6. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Boyolali. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No 1. . 8. 2. 10.3. 3. 7. 5.Pd. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

revolusi bumi dan revolusi bulan C. Standar Kompetensi : 9.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. Materi Essensial Gerakan Bumi dan Bulan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerak bumi o Siswa dapat Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing o Siswa dapat Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh rotasi o Siswa dapat Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari o Siswa dapat Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan o Siswa dapat Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya o Siswa dapat Mengetahui kedudukan revolusi bulan. Tekun ( diligence ) . Kompetensi Dasar 9. Pendahuluan . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. senter F. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. dengan memahami fase-fase bulan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). o Rotasi bumi o Revolusi Bumi o Rotasi dan revolusi Bulan E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Globe.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. 4. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) .Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.Rotasi bumi mengakibatkan terjadinya siang dan malam. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis. secara individual maupun kelompok. gerak semu harian bintang dan perbedaan waktu. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 . guru: Memahami peta konsep tentang gerak bumi Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam Menjelaskan pengaruh rotasi . menyelesaikan masalah.Terjadinya siang dan malam . atau lapangan. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio.Lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam . guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Terjadinya perbedaan waktu Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Terjadinya gerak semu harian bintang . dan bertindak tanpa rasa takut. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberi kesempatan untuk berpikir. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan. memberi kesempatan untuk berpikir. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: Memahami peta konsep tentang gerak bumi Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. diskusi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.terjadinya perubahan musim dibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan akibat revolusi bumi . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.1. menyelesaikan masalah. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pekerjaan Rumah . dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.bumi megitari matahari dengan kemiringan 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika 4. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Mengelilingi bumi (berevolusi) . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan.Berputar pada porosnya . memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru: Memahami peta konsep tentang gerak bulan Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa . Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Bulan dan bumi mengelilingi matahari Mengetahui kedudukan revolusi bulan. secara individual maupun kelompok. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. memberi kesempatan untuk berpikir.Kala rotasi bumi sama dengan kala revolusinya (5 menit) . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis. menyelesaikan masalah.– Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. dengan memahami fase-fase bulan Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi.

Pekerjaan Rumah o – G. o Jelaskanlah akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu. o Peragakanlah dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi. Sikap . o Memperagakan dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Aspek Kriteria 1. Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah menggunakan model peristiwa rotasi bumi .. o Mendemonstrasikan gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi). FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. o Jelaskanlah gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi). Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 3. o Mendeskripsikan akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mendemonstrasikan dengan menggunakan model peristiwa rotasi bumi .Perbedaan bentuk bulan dari hari ke hari terjadi karena revolusi bulan 4.

6. 10. Anik Soffiyati. 2. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much.* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk 2 1 Jumlah Skor Nilai 1. 5. 8. 7. 9. 3. Fuat Setiawan. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. S.Pd. Boyolali.Pd. 4. . S.

Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Standar Kompetensi : 9. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Materi Essensial Gerhana bulan dan matahari o Gerhan Bulan E.Umbra . guru: Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi Memahami istilah dari : . bola kecil.Penumbra o Siswa dapat Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi o Siswa dapat Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari C. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 4 x 45 menit (2 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi o Siswa dapat Memahami istilah dari : . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Bola besar. Kompetensi Dasar 9. senter F. Tekun ( diligence ) .

Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gerhana bulan terjadi jika (5 menit) matahari bumi dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bumi berada di antara bulan dan matahari 4. guru: Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari . studio.. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.penumbraRadio Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberi kesempatan untuk berpikir.Bagian matahari yang tertutuplebih dahulu adalah bagian . memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Gerhana matahari hanya mungkin terjadi pada saat bulan baru . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Umbra . dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah. diskusi.

Gerhana matahari hanya dialami oleh sebagian bumi pada siang hari Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) . guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa Gerhana matahari terjadi jika (5 menit) matahari. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberi kesempatan untuk berpikir.Gerhana matahari total paling lama berlangsung selama 7 menit . dan o Jelaskanlah beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan kelompok menggunakan model atau charta. o Mengenali beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau charta Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Tugas Uraian o Gambarkan terjadinya Individu Objektif gerhana bulan dan matahari. diskusi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis. atau lapangan. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio. dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bulan berada di antara matahari dan bumi 4. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menggambarkan terjadinya gerhana bulan dan matahari. buni. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.sebelah kanan (barat) . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o – G.

S. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Fuat Setiawan. 2. Aspek 1.Pd. Praktek 3. Anik Soffiyati. S.Pd. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 PERFORMANSI No. Boyolali.No. 1. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. 6. 3. 4. Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 7. . 5.

Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan o Siswa dapat Memahami sistem penanggalan: .Tahun komariyah atau tahun hijriyah o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Materi Essensial Sistem penanggalan (Hlm. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan (5 menit) dan kompetensi yang 2. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Standar Kompetensi : 9. Tekun ( diligence ) . Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B.Tahun masehi atau tahun syamsiah .4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 8 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Kompetensi Dasar 9. guru: Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan (50 menit) .180) E.

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Tahun masehi atau tahun syamsiah . memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah o Tugas Pertemuan ke-1 1.Perhitungan tahun Masehi didasarkan pada kala revolusi bumi . secara individual maupun kelompok. diskusi. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Memahami sistem penanggalan: . memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: Menagih tugas Elaborasi (5 menit) dan kompetensi yang (50 menit) . atau lapangan.Tahun komariyah atau tahun hijriyah Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis.Perhitungan tahun Hijriyah didasarkan pada kala revolusi bulan 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.

Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti 5. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-3 1. guru: Membahas latihan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar 4. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: Melakukan uji kompetensi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti Eksplorasi (5 menit) (5 menit) (50 menit) (5 menit) (5 menit) dan kompetensi yang (50 menit) .Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru: Melakukan uji kompetensi.

Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Aspek 1. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: Membahas latihan ulangan semester. Pekerjaan Rumah o – G. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan Skor 4 . Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi. guru: Membahas latihan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar menghadapi Ujian Nasional (5 menit) 4. o Menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah. o Jelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah.Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

Praktek 3. S. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. 3.2. Boyolali. S.Pd. Fuat Setiawan. . Anik Soffiyati.Pd. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Sikap * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 2. 4. 5.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.