RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI

Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Energi dan perubahannya 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan praktik

A. Standar Kompetensi : 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi B. Kompetensi Dasar 7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas) C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya o Siswa dapat Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : o Siswa dapat Melakukan diskusi tentang kegiatan tersebut o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak o Siswa dapat Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Gaya dan gerak E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Bola plastik, ranting pohon berbentuk Y, tali karet, kulit bekas tas atau sepatu, pisau, batu kecil, papan dan batu bata. F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan

(5 menit) dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang gaya Gerak dan arah benda dipengaruhi oleh gaya. Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : - Alat panah - Katapel - Jungkat-jungkit Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gaa mempengaruhi gerak benda (5 menit) sehingga: - Benda diam menjadi bergerak - Benda bergerak menjadi makin cepat, lambat, berhenti atau berubah arah 4. Pekerjaan Rumah Melakukan Tugas

Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya

(5 menit) dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang gaya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Semakin jauh karet yang ditarik semakin jauh lemparan batu - Gaya dorong pada dari kedua sisi bergantian pada papan jungkatjungkit menyebabkan papan tersebut naik turun. 4. Pekerjaan Rumah o Tugas

Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya

(5 menit) dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menagih tugas pertemuan sebelumnya Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak - Semakin sepeda - Mesin jahit - Alat timba air - Alat penggerek bendera memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Makin besar gaya yang diberikan, makin cepat benda bergerak - Berbagai alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak yaitu

o Memberi contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2. gerak jungkat-jungkit. alat penggerek bendera 4. misalnya tarikan karet pada ketapel. misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. ? FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. Praktek 3.sepeda. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Aspek Kriteria 1. misalnya tarikan karet pada ketapel. Sikap . alat timba air. Pekerjaan Rumah – G. Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Buatkanlah model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak. gerak jungkatjungkit ? o Sebutkanlah contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari. misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda. mesin jahit.

S. 7. 8. 10. 2. Boyolali.Pd. . Anik Soffiyati. 5. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Fuat Setiawan. 4. 3. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. S.* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk 2 1 Jumlah Skor Nilai 1. 9. 6.Pd.

2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik C. Standar Kompetensi : 7. aki dan dinamo sepeda o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai. Aki (akumulator) Dinamo sepeda o Siswa dapat Menjelaskan perubahan energi listrik o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai o Siswa dapat Menyebutkan alat ukur listrik Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang energi listrik o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi. Kompetensi Dasar 7. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial o Energi Listrik o Sumber energi listrik o Rangkaian Listrik o Konduktor dan isolator listrik o Perubahan energi listrik o Uji kompetensi o E.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Energi dan Perubahannya 10 x 45 menit (6 x pertemuan) Ceramah dan demonstrasi A. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI . Tekun ( diligence ) . Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi B. dan Latihan soal. o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator o Siswa dapat Menyebutkan penggerak pembangkit listrik o Siswa dapat Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik o Siswa dapat Memahami bagian dari baterai.

o Penggaris. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut.Tenaga nuklir . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: Mengerjakan kegiatan Menyebutkan penggerak pembangkit listrik . dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok. memberi kesempatan untuk berpikir.Tenaga air . guru: Memahami peta konsep energi Listrik Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. buku F. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Tenaga angin memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Tenaga panas bumi . kertas. Penutup .Tenaga diesel . memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Tenaga uap . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. menyelesaikan masalah. atau lapangan. studio.Tenaga matahari . memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.

Dinamo dapat mengubah energi mekanik menjadi energi listrik 4. aki dan dinamo sepeda Memahami prinsip kerja sumber energi . Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Baterai dapat mengubah energi kimia menjadi energi listrik . atau lapangan. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. dan bertindak tanpa rasa takut. studio. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Pada aki terjadi perubahan energi kimia menjadi energi listrik . secara individual maupun kelompok.o Memberikan kesimpulan bahwa sumber energi listrik yang besar (5 menit) berupa generator 4.Dinamo sepeda Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Aki (akumulator) . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah . guru: Memahami bagian dari baterai. menyelesaikan masalah. guru: melalui pemberian tugas. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .Baterai . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. diskusi.

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis. guru: Mengulang materi sebelumnya (10 menit) (100 menit) (10 menit) (5 menit) dan kompetensi yang (50 menit) . diskusi.o – Pertemuan ke-3 1. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. secara individual maupun kelompok. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Penutup o Memberikan contoh manfaat dari rangkaian 4. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: melalui pemberian tugas. guru: Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru: melalui pemberian tugas. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. menganalisis. studio. menyelesaikan masalah. guru: Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik . Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa berdasarkan kemampuannya (5 menit) menghantar arus listrik. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio. diskusi. benda dibedakan atas konduktor dan isolator 4. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Mengerjakan kegiatan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberi kesempatan untuk berpikir.Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-5 1. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru: Menjelaskan perubahan energi listrik Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

AC Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai . menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Amperemeter . memberi kesempatan untuk berpikir. energi cahaya. menganalisis.Voltmeter .Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti .Televisi . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa energi listrik dapat diubah menjadi energi panas.Komputer . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. diskusi. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di (5 menit) (10 menit) (100 menit) .AVO meter melalui pemberian tugas.Mobil mainan . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. energi gerak dan energi bunyi 4.Ohmmeter . Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-6 1.Remote TV . guru: Menjelaskan perubahan energi listrik Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Jam dinding Menyebutkan alat ukur listrik . memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. o Mengidentifikasi berbagai sumber energi listrik. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. misalnya energi listrik menjadi energi gerak. atau lapangan. o Menggolongkan bendabenda yang bersifat konduktor dan isolator listrik. bunyi dan panas. o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. menganalisis. diskusi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan gejala kelistrikan. guru: melalui pemberian tugas. o Jelaskanlah berbagai perubahan bentuk energi listrik. o Jelaskanlah berbagai sumber energi listrik. Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah gejala kelistrikan. misalnya energi listrik menjadi energi gerak. bunyi dan panas. menyelesaikan masalah. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok. misalnya : pengaruh menggosok benda. o Sebutkanlah contoh alat rumah tangga yang . Penutup o Memberi motivasi untuk belajar (10 menit) 4. misalnya : pengaruh menggosok benda. dan bertindak tanpa rasa takut. Pekerjaan Rumah o – G. memberi kesempatan untuk berpikir. o Menunjukkan berbagai perubahan bentuk energi listrik. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. studio. o Golongkan benda-benda yang bersifat konduktor dan isolator listrik. Mengerjakan uji kompetensi.laboratorium. o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. Membahas Latihan soal Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

8. 9. Aspek Kriteria 1. 6. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Praktek 3. 2. 10. Aspek 1. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. 7. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 4. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 5. 3. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.o Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik memanfaatkan perubahan energi listrik.

Boyolali. .Pd. S. Fuat Setiawan. Anik Soffiyati.Pd. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. S.

141) Karya yang menggunakan energi listrik.1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari C. Tekun ( diligence ) .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Hemat Energi 6 x 45 menit (4 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI . Kompetensi Dasar 8. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang listrik o Siswa dapat Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi o Siswa dapat Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik o Siswa dapat Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya o Siswa dapat Mengetahui fungsi dari sekring o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar selain listrik o Siswa dapat Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi o Siswa dapat Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus o Siswa dapat Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama o Siswa dapat Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi dan cara untuk menghemat energi. Materi Essensial o Penggunaan alat-alat listrik o Penggunaan bahan bakar o Hemat energi (Hlm. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Standar Kompetensi : 8. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). o Model lampu lalu lintas E. Memahami pentingnya penghematan energi B.

Radio . atau lapangan. studio. diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru: Memahami peta konsep tentang listrik Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi .Setrika kipas angin Mengetahui fungsi dari sekring melalui pemberian tugas. memberi kesempatan untuk berpikir.Televisi . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.AC .Pemanggang roti . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.F. menyelesaikan masalah. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . menganalisis. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.

Solar → Harga minyak tanah masih terjangkau . secara individual maupun kelompok.Gas Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi . atau lapangan. menganalisis. memberi kesempatan untuk berpikir. guru: Menyebutkan bahan bakar selain listrik .Penggunaan alat listrik secara ceroboh dapat mendatangkan bahaya 4. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Harga kompor minyak tanah pun relatif murah Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Harga minyak tanah masih terjangkau . diskusi. studio. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Alat listrik berguna jika digunakan dengan benar . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o Tugas. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui . memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Minyak tanah . menyelesaikan masalah. Pertemuan ke-2 1. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.Bensin → kendaraan bermotor . guru: Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan : .Gas → mulai digunakan untuk kendaraan melalui pemberian tugas.

dan solar. 4. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Matikan kompor bila tidak masak Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa bahan bakar yang digunakan (5 menit) adalah minyak tanah. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-3 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. studio. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. gas. bensin. guru: Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi Menyebutkan cara untuk menghemat energi . atau lapangan.Matikan lampu bila tidak perlu .Gunakan alat listrik yang sama fungsinya dan dayanya kecil .

Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan alat.Membuat model lampu lalu lintas .Membuat bel pengaman Pertemuan ke-4 1. guru: Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas G. mengurangi biaya. guru: Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok Membuat laporan. dan pencemaran 4.Membuat bel listrik . Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah (5 menit) 4.alat rumah .Kita harus menghemat energi agar persediaan energi di bumi tidak cepat habis. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.alat Teknik Penilaian Tugas Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Tunjukkan alat. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah o Tugas o Membaca karya yang menggunakan energi listrik . dan menjawab pertanyaan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. studio.

karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas. dan o Mengidentifikasi Kelompok kegunaan energi listrik dalam rumah tangga. Praktek 3.rumah tangga yang Individu menggunakan energi listrik. o Jelaskanlah alasan-alasan pentingnya menghemat energi. o Mempraktikkan caracara menghemat energi di rumah atau di sekolah. o Jelaskanlah kegunaan energi listrik dalam rumah tangga. Uraian Objektif tangga yang menggunakan energi listrik. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. o Memberikan alasanalasan pentingnya menghemat energi. Aspek Kriteria 1. Aspek 1. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas. 2. o Praktikkan cara-cara menghemat energi di rumah atau di sekolah. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.

9. 6. . Fuat Setiawan. 4. 7. 8. S.3. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Anik Soffiyati. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. S. Boyolali.Pd. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. 10.Pd. 5.

saklar. dan bel pengaman o Siswa dapat Membuat laporan. Standar Kompetensi : 8. Hlm. Tekun ( diligence ) . dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan karya lampu lalu lintas. tiga tempat lampu. 3 baterai 1. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). dan latihan soal Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Hemat Energi 10 x 45 menit (5 x pertemuan) Praktek A. bel listrik. bel listrik.143 o Model bel pengaman. Hlm. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: (5 menit) dan kompetensi yang .5 V. dan bel pengaman o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi. dan bel pengaman o Siswa dapat Menjelaskan kinerja dari karya lampu lalu lintas. Memahami pentingnya penghematan energi B. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.142 o Model bel listrik. Materi Essensial Karya yang menggunakan energi listrik. perekat F. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Tiga lampu.144 o Uji kompetensi o Latihan soal E. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep pembuatan lampu lalu lintas. o Model lampu lalu lintas. bel listrik. Hlm. kabel.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model lampu lalu lintas / kapal terbang / mobil-mobilan / model penerangan rumah) C. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 dan 2 1. Kompetensi Dasar 8.

guru: Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok Membuat laporan. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Menagih karya sederhana pertemuan sebelumnya 2.diharapkan 2. Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah 4. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: Membuat model bel pengaman secara berkelompok Membuat laporan. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan menjawab pertanyaan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. atau lapangan. studio. guru: Memahami peta konsep pembuatan model bel pengaman Menjelaskan kinerja dari karya model bel pengaman Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan menjawab pertanyaan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru: (50 menit) (5 menit) (5 menit) (50 menit) . atau lapangan. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas Pertemuan ke-3 1.

studio. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah 4. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. guru: (5 menit) dan kompetensi yang (50 menit) . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model bel pengaman Pertemuan ke-4 1. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o Latihan soal Pertemuan ke-5 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru: Mengerjakan uji kompetensi.

atau lapangan.Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. misalnya alarm. o Merancang suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. o Rancangkanlah suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik. o Menguji hasil rancangan. kapal terbang. model lampu lalu lintas. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan karya yang akan dibuat. mobilmobilan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o – G. mobilmobilan. Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Uraian Individu Objektif Dan kelompok Instrumen/ Soal o Tentukan karya yang akan dibuat. o Mengujikanlah hasil rancangan. o Menyempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. o Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. kapal terbang. o Sempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. o Jelaskanlah hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) . bel listrik. studio. o Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan. misalnya alarm. o Jelaskanlah alat dan bahan yang sesuai rancangan. guru: Membahas latihan soal Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. model lampu lalu lintas. bel listrik.

S. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Aspek 1. Anik Soffiyati. . Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 7. 6. Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 4.No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 PERFORMANSI No. 1.Pd. Boyolali. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. Praktek 3. Fuat Setiawan. 3. 2. S. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.Pd. 5.

Saturnus. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya o Siswa dapat Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet. Materi Essensial Tata Surya o Matahari sebagai pusat tata surya o Planet-planet o Sifat dan keadaan planet dalam tata surya o Meteor dan meteorid o Komet o Asteroid dan Planetoid . Uranus. Jupiter.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 12 x 45 menit (5 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Neptunus o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti : Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Kompetensi Dasar 9. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Standar Kompetensi : 9. Venus . Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. Bumi.1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya C. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tekun ( diligence ) . Mars. o Siswa dapat Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari o Siswa dapat Membuat keterangan mengenai matahari o Siswa dapat Memahami perbedaan antara planet dengan matahari o Siswa dapat Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Siswa dapat Memahami pengertian dari o Siswa dapat Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet o Siswa dapat Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam o Siswa dapat Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan planet : Merkurius.

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. atau lapangan. studio. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o Mencari urutan planet mulai dari yang terdekat sampai terjauh dari matahari Pertemuan ke-2 dan 3 1. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. guru: Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari Membuat keterangan mengenai matahari Memahami perbedaan antara planet dengan matahari Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Matahari memancarkan cahaya sendiri dan merupakan pusat tata surya .o Satelit E. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan (5 menit) dan kompetensi yang 2. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Ada delapan planet yang mengelilingi matahari 4. guru: Memahami peta konsep tentang tata surya Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) .

Kegiatan Inti Eksplorasi (100 menit) . Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. atau lapangan. Sartunus.Planet dalam : Merkurius dan Venus .Rotasi Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Yupiter. semakin lama kala revolusi . Neptunus. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru: Menagih tugas pertemuan sebelumnya Memahami pengertian dari . Pluto 4.Orbit . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Revolusi . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Semakin jauh planet dari matahari.o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Uranus.Planet luar : Mars. guru: Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (10 menit) .Neptunus Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: Memahami peta konsep tentang tata surya Memahami sifat dan keadaan planet : . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Bumi . memberi kesempatan untuk berpikir.Mars .Neptunus sering disebut kembaran dari uranus .Planet merah yaitu mars .Jupiter . secara individual maupun kelompok.Uranus . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menganalisis.Dalam kegiatan eksplorasi.Venus .Merkurius .Planet paling panas dalam tata surya .Saturnus .Planet merkurius adalah planet terkecil yang lintasannya dekat matahari . diskusi.Bumi planet yang dihuni makhluk hidup . studio. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.Planet terbesar adalah Yupiter .

dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan Inti (100 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.4.Asteroid dan Planetoid . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. studio. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (10 menit) . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Meteorid adalah benda langit yang ebrgerak di angkasa dengan kecepatan tinggi . menganalisis. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberi kesempatan untuk berpikir. guru: Memahami peta konsep tentang tata surya Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti : . diskusi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah Tugas Pertemuan ke-5 1. atau lapangan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.Komet .Meteor adlah meteorid yang berpijar karena gesekan dengan atmosfer .Meteor dan meteorid .Satelit Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

o Mendeskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya. Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Uraian o Jelaskanlah planet-planet dan benda-benda langit yang Objektif beredar mengelilingi matahari. o Buatkanlah perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *). Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. o Membuat perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *). o Jelaskanlah posisi planetplanet dalam tata surya. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2.Ekor komet semakin [panjang apabila semakin dekat dengan matahari . Praktek .Benda langit yang mengelilingi planet sambil mengitari matahari disebut satelit 4. o Mendeskripsikan posisi planetplanet dalam tata surya. Aspek 1.Benda-benda langit yang berukuran kecil yang mengedari matahari pada lintasan tertentu disebut asteroid . FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. o Jelaskanlah peredaran planet-planet di dalam tata surya. Pekerjaan Rumah – G. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengenali planet-planet dan Tugas benda-benda langit yang Individu beredar mengelilingi matahari.. Aspek Kriteria 1.

Anik Soffiyati. 7. 3.Pd. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Boyolali.Pd. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No 1. 4. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 6. S. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 9.3. 2. S. Fuat Setiawan. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. . 5. 8.

Pendahuluan .2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi. dengan memahami fase-fase bulan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Kompetensi Dasar 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. Tekun ( diligence ) . Materi Essensial Gerakan Bumi dan Bulan. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Globe. senter F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. revolusi bumi dan revolusi bulan C. Standar Kompetensi : 9. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerak bumi o Siswa dapat Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing o Siswa dapat Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh rotasi o Siswa dapat Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari o Siswa dapat Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan o Siswa dapat Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya o Siswa dapat Mengetahui kedudukan revolusi bulan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. o Rotasi bumi o Revolusi Bumi o Rotasi dan revolusi Bulan E.

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. gerak semu harian bintang dan perbedaan waktu. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Terjadinya gerak semu harian bintang .Terjadinya perbedaan waktu Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) .Terjadinya siang dan malam . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 . menyelesaikan masalah. atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. 4. guru: Memahami peta konsep tentang gerak bumi Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam Menjelaskan pengaruh rotasi . guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberi kesempatan untuk berpikir. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Rotasi bumi mengakibatkan terjadinya siang dan malam.Lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam . dan bertindak tanpa rasa takut. studio.Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.

dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.terjadinya perubahan musim dibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan akibat revolusi bumi . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.1. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) .bumi megitari matahari dengan kemiringan 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika 4. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. atau lapangan. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi. guru: Memahami peta konsep tentang gerak bumi Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. studio. memberi kesempatan untuk berpikir. Pekerjaan Rumah . dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

Bulan dan bumi mengelilingi matahari Mengetahui kedudukan revolusi bulan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. menganalisis. memberi kesempatan untuk berpikir. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. atau lapangan. dengan memahami fase-fase bulan Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru: Memahami peta konsep tentang gerak bulan Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa . Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Mengelilingi bumi (berevolusi) . memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Berputar pada porosnya .– Pertemuan ke-3 1. menyelesaikan masalah.Kala rotasi bumi sama dengan kala revolusinya (5 menit) . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. o Mendemonstrasikan gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi). Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. Sikap . o Peragakanlah dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 3. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mendemonstrasikan dengan menggunakan model peristiwa rotasi bumi . Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah menggunakan model peristiwa rotasi bumi . o Memperagakan dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi. Pekerjaan Rumah o – G.. Aspek Kriteria 1. o Jelaskanlah akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu.Perbedaan bentuk bulan dari hari ke hari terjadi karena revolusi bulan 4. o Mendeskripsikan akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu. Aspek Kriteria 1. o Jelaskanlah gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi).

2. 5. 4. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.Pd. 6. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. S.* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk 2 1 Jumlah Skor Nilai 1. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 3. . 8. 10. 9. Fuat Setiawan. Anik Soffiyati.Pd. Boyolali. 7. S.

Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Materi Essensial Gerhana bulan dan matahari o Gerhan Bulan E.Penumbra o Siswa dapat Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi o Siswa dapat Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Standar Kompetensi : 9. Kompetensi Dasar 9. bola kecil. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tekun ( diligence ) . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.Umbra . guru: Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi Memahami istilah dari : . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Bola besar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 4 x 45 menit (2 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari C. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi o Siswa dapat Memahami istilah dari : . senter F. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).

menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gerhana bulan terjadi jika (5 menit) matahari bumi dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bumi berada di antara bulan dan matahari 4. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Gerhana matahari hanya mungkin terjadi pada saat bulan baru .. guru: Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok.Bagian matahari yang tertutuplebih dahulu adalah bagian .penumbraRadio Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah. studio. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Umbra . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. atau lapangan. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. memberi kesempatan untuk berpikir. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bulan berada di antara matahari dan bumi 4. studio.sebelah kanan (barat) . diskusi. Pekerjaan Rumah o – G. menyelesaikan masalah. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. secara individual maupun kelompok. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) . atau lapangan. buni. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. dan o Jelaskanlah beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan kelompok menggunakan model atau charta.Gerhana matahari hanya dialami oleh sebagian bumi pada siang hari Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menggambarkan terjadinya gerhana bulan dan matahari. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa Gerhana matahari terjadi jika (5 menit) matahari.Gerhana matahari total paling lama berlangsung selama 7 menit . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis. o Mengenali beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau charta Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Tugas Uraian o Gambarkan terjadinya Individu Objektif gerhana bulan dan matahari.

Fuat Setiawan. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 2. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 PERFORMANSI No. 4. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. 6. Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Aspek 1. . 1.Pd. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Boyolali.No. 5. Anik Soffiyati. 3. Praktek 3.Pd. S. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 7. S.

4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah C. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan (50 menit) . Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan (5 menit) dan kompetensi yang 2. Standar Kompetensi : 9. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan o Siswa dapat Memahami sistem penanggalan: .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 8 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.Tahun komariyah atau tahun hijriyah o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tekun ( diligence ) .180) E. Materi Essensial Sistem penanggalan (Hlm. Kompetensi Dasar 9. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.Tahun masehi atau tahun syamsiah .

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberi kesempatan untuk berpikir.Memahami sistem penanggalan: . studio.Perhitungan tahun Masehi didasarkan pada kala revolusi bumi .Tahun komariyah atau tahun hijriyah Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi. guru: Menagih tugas Elaborasi (5 menit) dan kompetensi yang (50 menit) . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.Tahun masehi atau tahun syamsiah . guru: Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok.Perhitungan tahun Hijriyah didasarkan pada kala revolusi bulan 4. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah o Tugas Pertemuan ke-1 1. menganalisis.

guru: Melakukan uji kompetensi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan Inti 5. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru: Melakukan uji kompetensi. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar 4. guru: Membahas latihan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar 4. Kegiatan Inti Eksplorasi (5 menit) (5 menit) (50 menit) (5 menit) (5 menit) dan kompetensi yang (50 menit) . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-3 1. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Dalam kegiatan elaborasi.

o Menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: Membahas latihan ulangan semester. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan Skor 4 . FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar menghadapi Ujian Nasional (5 menit) 4. guru: Membahas latihan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. o Jelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah. Aspek 1.Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah o – G.

2. Fuat Setiawan. . 5. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Boyolali.2.Pd. S. 3. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.Pd. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. S. Anik Soffiyati. Sikap * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 4. Praktek 3.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful