P. 1
Rpp Ipa Kelas Vi Sd Semester 2

Rpp Ipa Kelas Vi Sd Semester 2

|Views: 2,421|Likes:
Dipublikasikan oleh Faeby Priscilla

More info:

Published by: Faeby Priscilla on Sep 27, 2013
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/20/2014

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI

Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Energi dan perubahannya 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan praktik

A. Standar Kompetensi : 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi B. Kompetensi Dasar 7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas) C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya o Siswa dapat Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : o Siswa dapat Melakukan diskusi tentang kegiatan tersebut o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak o Siswa dapat Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Gaya dan gerak E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Bola plastik, ranting pohon berbentuk Y, tali karet, kulit bekas tas atau sepatu, pisau, batu kecil, papan dan batu bata. F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan

(5 menit) dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang gaya Gerak dan arah benda dipengaruhi oleh gaya. Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : - Alat panah - Katapel - Jungkat-jungkit Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gaa mempengaruhi gerak benda (5 menit) sehingga: - Benda diam menjadi bergerak - Benda bergerak menjadi makin cepat, lambat, berhenti atau berubah arah 4. Pekerjaan Rumah Melakukan Tugas

Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya

(5 menit) dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang gaya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Semakin jauh karet yang ditarik semakin jauh lemparan batu - Gaya dorong pada dari kedua sisi bergantian pada papan jungkatjungkit menyebabkan papan tersebut naik turun. 4. Pekerjaan Rumah o Tugas

Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya

(5 menit) dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menagih tugas pertemuan sebelumnya Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak - Semakin sepeda - Mesin jahit - Alat timba air - Alat penggerek bendera memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Makin besar gaya yang diberikan, makin cepat benda bergerak - Berbagai alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak yaitu

Praktek 3. Aspek 1. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Buatkanlah model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak. alat penggerek bendera 4. o Memberi contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda. Aspek Kriteria 1. gerak jungkat-jungkit. misalnya tarikan karet pada ketapel. misalnya tarikan karet pada ketapel. Pekerjaan Rumah – G. alat timba air. misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. ? FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.sepeda. gerak jungkatjungkit ? o Sebutkanlah contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari. mesin jahit. misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. Sikap .

Boyolali. 9. 6.Pd. 8. Anik Soffiyati. . 2. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 3. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk 2 1 Jumlah Skor Nilai 1. S.Pd. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. 7. S. 4. 10. Fuat Setiawan.

Materi Essensial o Energi Listrik o Sumber energi listrik o Rangkaian Listrik o Konduktor dan isolator listrik o Perubahan energi listrik o Uji kompetensi o E. Aki (akumulator) Dinamo sepeda o Siswa dapat Menjelaskan perubahan energi listrik o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai o Siswa dapat Menyebutkan alat ukur listrik Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator o Siswa dapat Menyebutkan penggerak pembangkit listrik o Siswa dapat Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik o Siswa dapat Memahami bagian dari baterai. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi B. dan Latihan soal. Tekun ( diligence ) . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI . aki dan dinamo sepeda o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang energi listrik o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Standar Kompetensi : 7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik C. Kompetensi Dasar 7.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Energi dan Perubahannya 10 x 45 menit (6 x pertemuan) Ceramah dan demonstrasi A.

menganalisis. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Tenaga angin memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru: Memahami peta konsep energi Listrik Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Tenaga matahari .o Penggaris. memberi kesempatan untuk berpikir. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.Tenaga nuklir . diskusi.Tenaga air . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut.Tenaga panas bumi . Penutup . kertas.Tenaga uap . atau lapangan. buku F. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Tenaga diesel . guru: Mengerjakan kegiatan Menyebutkan penggerak pembangkit listrik . Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah.

Baterai dapat mengubah energi kimia menjadi energi listrik . aki dan dinamo sepeda Memahami prinsip kerja sumber energi . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru: Memahami bagian dari baterai. studio. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah . memberi kesempatan untuk berpikir.o Memberikan kesimpulan bahwa sumber energi listrik yang besar (5 menit) berupa generator 4. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. guru: melalui pemberian tugas. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Dinamo sepeda Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Pada aki terjadi perubahan energi kimia menjadi energi listrik .Dinamo dapat mengubah energi mekanik menjadi energi listrik 4. atau lapangan.Aki (akumulator) . diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. menganalisis.Baterai . Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

o – Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. studio. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: melalui pemberian tugas. guru: Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan contoh manfaat dari rangkaian 4. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. memberi kesempatan untuk berpikir. guru: Mengulang materi sebelumnya (10 menit) (100 menit) (10 menit) (5 menit) dan kompetensi yang (50 menit) . memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. atau lapangan.

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa berdasarkan kemampuannya (5 menit) menghantar arus listrik. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-5 1. studio. menganalisis. benda dibedakan atas konduktor dan isolator 4.Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. atau lapangan. studio. memberi kesempatan untuk berpikir. guru: Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik . Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Mengerjakan kegiatan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. guru: melalui pemberian tugas. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah. guru: Menjelaskan perubahan energi listrik Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan.

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Ohmmeter . dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di (5 menit) (10 menit) (100 menit) .Mobil mainan . guru: Menjelaskan perubahan energi listrik Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN . menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. energi cahaya.Remote TV .AC Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai . menyelesaikan masalah. Kegiatan Inti . energi gerak dan energi bunyi 4. memberi kesempatan untuk berpikir. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi.Komputer . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa energi listrik dapat diubah menjadi energi panas. secara individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-6 1. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Jam dinding Menyebutkan alat ukur listrik . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut.AVO meter melalui pemberian tugas.Televisi .Amperemeter .Voltmeter .

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru: melalui pemberian tugas. bunyi dan panas. studio. o Jelaskanlah berbagai perubahan bentuk energi listrik. misalnya energi listrik menjadi energi gerak. Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah gejala kelistrikan. Membahas Latihan soal Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. o Sebutkanlah contoh alat rumah tangga yang . Penutup o Memberi motivasi untuk belajar (10 menit) 4.laboratorium. diskusi. o Mengidentifikasi berbagai sumber energi listrik. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. o Menggolongkan bendabenda yang bersifat konduktor dan isolator listrik. o Menunjukkan berbagai perubahan bentuk energi listrik. Pekerjaan Rumah o – G. memberi kesempatan untuk berpikir. bunyi dan panas. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Golongkan benda-benda yang bersifat konduktor dan isolator listrik. menganalisis. Mengerjakan uji kompetensi. misalnya energi listrik menjadi energi gerak. misalnya : pengaruh menggosok benda. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan gejala kelistrikan. menyelesaikan masalah. o Jelaskanlah berbagai sumber energi listrik. misalnya : pengaruh menggosok benda. o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. atau lapangan.

8. 7. 6. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Praktek 3. 2. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1.o Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik memanfaatkan perubahan energi listrik. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 3. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Aspek 1. 10. 5. 9. 4.

. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much.Boyolali.Pd.Pd. S. Fuat Setiawan. Anik Soffiyati. S.

Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI . Tekun ( diligence ) . Materi Essensial o Penggunaan alat-alat listrik o Penggunaan bahan bakar o Hemat energi (Hlm.141) Karya yang menggunakan energi listrik. Standar Kompetensi : 8. Memahami pentingnya penghematan energi B. Kompetensi Dasar 8. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang listrik o Siswa dapat Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi o Siswa dapat Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik o Siswa dapat Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya o Siswa dapat Mengetahui fungsi dari sekring o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar selain listrik o Siswa dapat Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi o Siswa dapat Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus o Siswa dapat Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama o Siswa dapat Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi dan cara untuk menghemat energi. o Model lampu lalu lintas E. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Rasa hormat dan perhatian ( respect ).1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Hemat Energi 6 x 45 menit (4 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru: Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi . Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: Memahami peta konsep tentang listrik Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Radio . dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. menganalisis.F.Televisi . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi.AC .Pemanggang roti . dan bertindak tanpa rasa takut. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . atau lapangan. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Setrika kipas angin Mengetahui fungsi dari sekring melalui pemberian tugas. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Gas → mulai digunakan untuk kendaraan melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Harga kompor minyak tanah pun relatif murah Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Harga minyak tanah masih terjangkau .Solar → Harga minyak tanah masih terjangkau . menyelesaikan masalah. Pekerjaan Rumah o Tugas. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru: Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan : . atau lapangan.Bensin → kendaraan bermotor . studio. Pertemuan ke-2 1.Penggunaan alat listrik secara ceroboh dapat mendatangkan bahaya 4.Alat listrik berguna jika digunakan dengan benar ..Gas Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberi kesempatan untuk berpikir. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui . guru: Menyebutkan bahan bakar selain listrik .Minyak tanah .

studio. guru: Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi Menyebutkan cara untuk menghemat energi . Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-3 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. bensin.Gunakan alat listrik yang sama fungsinya dan dayanya kecil . guru: Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan solar. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa bahan bakar yang digunakan (5 menit) adalah minyak tanah. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Matikan lampu bila tidak perlu . dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .Matikan kompor bila tidak masak Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. gas. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. 4. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan.

dan pencemaran 4.alat Teknik Penilaian Tugas Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Tunjukkan alat. dan menjawab pertanyaan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Membuat model lampu lalu lintas . guru: Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pekerjaan Rumah o Tugas o Membaca karya yang menggunakan energi listrik . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.Kita harus menghemat energi agar persediaan energi di bumi tidak cepat habis. guru: Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok Membuat laporan. Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah (5 menit) 4. studio.alat rumah . Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas G. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Membuat bel pengaman Pertemuan ke-4 1. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan alat. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. mengurangi biaya. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Membuat bel listrik . atau lapangan..

o Praktikkan cara-cara menghemat energi di rumah atau di sekolah. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. o Mempraktikkan caracara menghemat energi di rumah atau di sekolah. Praktek 3. Uraian Objektif tangga yang menggunakan energi listrik. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. Aspek Kriteria 1. Aspek 1. 2. o Memberikan alasanalasan pentingnya menghemat energi. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. o Jelaskanlah alasan-alasan pentingnya menghemat energi. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas.rumah tangga yang Individu menggunakan energi listrik. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas. o Jelaskanlah kegunaan energi listrik dalam rumah tangga. dan o Mengidentifikasi Kelompok kegunaan energi listrik dalam rumah tangga.

7. Fuat Setiawan. 4. 5. 9. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.Pd. S. . Boyolali. S.Pd. Anik Soffiyati. 6. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 10. 8. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much.3.

o Model lampu lalu lintas. Kompetensi Dasar 8. Memahami pentingnya penghematan energi B. Hlm. dan bel pengaman o Siswa dapat Membuat laporan. dan bel pengaman o Siswa dapat Menjelaskan kinerja dari karya lampu lalu lintas. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Karya yang menggunakan energi listrik. Standar Kompetensi : 8. Hlm. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Tiga lampu. bel listrik. perekat F. Hlm. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: (5 menit) dan kompetensi yang . dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan karya lampu lalu lintas.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model lampu lalu lintas / kapal terbang / mobil-mobilan / model penerangan rumah) C.143 o Model bel pengaman.5 V. dan latihan soal Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). bel listrik.142 o Model bel listrik. bel listrik. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep pembuatan lampu lalu lintas. tiga tempat lampu. saklar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Hemat Energi 10 x 45 menit (5 x pertemuan) Praktek A. kabel. Tekun ( diligence ) . 3 baterai 1.144 o Uji kompetensi o Latihan soal E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 dan 2 1. dan bel pengaman o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi.

studio. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah 4. guru: Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok Membuat laporan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Menagih karya sederhana pertemuan sebelumnya 2. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan. atau lapangan. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: Memahami peta konsep pembuatan model bel pengaman Menjelaskan kinerja dari karya model bel pengaman Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas Pertemuan ke-3 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru: (50 menit) (5 menit) (5 menit) (50 menit) . dan menjawab pertanyaan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.diharapkan 2. dan menjawab pertanyaan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: Membuat model bel pengaman secara berkelompok Membuat laporan. studio. guru: Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

guru: Mengerjakan uji kompetensi. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o Latihan soal Pertemuan ke-5 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru: (5 menit) dan kompetensi yang (50 menit) . atau lapangan. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah 4.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model bel pengaman Pertemuan ke-4 1. studio. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru: Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. model lampu lalu lintas. misalnya alarm. kapal terbang. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Uraian Individu Objektif Dan kelompok Instrumen/ Soal o Tentukan karya yang akan dibuat. o Sempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. mobilmobilan. model lampu lalu lintas. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. misalnya alarm. atau lapangan. o Merancang suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. o Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. o Jelaskanlah alat dan bahan yang sesuai rancangan. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. o Jelaskanlah hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. bel listrik. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. o Mengujikanlah hasil rancangan. o Menyempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. studio. bel listrik. kapal terbang. guru: Membahas latihan soal Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Menguji hasil rancangan. o Rancangkanlah suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik. Pekerjaan Rumah o – G. mobilmobilan. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan karya yang akan dibuat. o Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan.

Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 PERFORMANSI No.No. 6. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 7. Fuat Setiawan. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.Pd. 4. 2. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. Aspek 1.Pd. 5. Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. S. Anik Soffiyati. Boyolali. 3. Praktek 3. . 1. S.

Tekun ( diligence ) .1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya C. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. Venus . Standar Kompetensi : 9. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya o Siswa dapat Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 12 x 45 menit (5 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Jupiter. Bumi. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Saturnus. o Siswa dapat Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari o Siswa dapat Membuat keterangan mengenai matahari o Siswa dapat Memahami perbedaan antara planet dengan matahari o Siswa dapat Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Siswa dapat Memahami pengertian dari o Siswa dapat Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet o Siswa dapat Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam o Siswa dapat Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan planet : Merkurius. Neptunus o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti : Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Mars. Materi Essensial Tata Surya o Matahari sebagai pusat tata surya o Planet-planet o Sifat dan keadaan planet dalam tata surya o Meteor dan meteorid o Komet o Asteroid dan Planetoid . Uranus. Kompetensi Dasar 9.

Ada delapan planet yang mengelilingi matahari 4. Pekerjaan Rumah o Mencari urutan planet mulai dari yang terdekat sampai terjauh dari matahari Pertemuan ke-2 dan 3 1. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: Memahami peta konsep tentang tata surya Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio.Matahari memancarkan cahaya sendiri dan merupakan pusat tata surya . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan (5 menit) dan kompetensi yang 2. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.o Satelit E. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) . guru: Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari Membuat keterangan mengenai matahari Memahami perbedaan antara planet dengan matahari Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. Kegiatan Inti Eksplorasi (100 menit) . Neptunus. studio.Rotasi Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: Menagih tugas pertemuan sebelumnya Memahami pengertian dari .Semakin jauh planet dari matahari. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Planet luar : Mars. Sartunus. guru: Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Uranus.Revolusi . semakin lama kala revolusi . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) .Planet dalam : Merkurius dan Venus .Orbit . Pluto 4. Yupiter.

Planet merah yaitu mars . menganalisis.Planet terbesar adalah Yupiter . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (10 menit) . memberi kesempatan untuk berpikir.Uranus . atau lapangan. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Planet merkurius adalah planet terkecil yang lintasannya dekat matahari . studio. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Jupiter .Planet paling panas dalam tata surya .Neptunus sering disebut kembaran dari uranus .Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Merkurius . memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.Mars . guru: Memahami peta konsep tentang tata surya Memahami sifat dan keadaan planet : .Bumi planet yang dihuni makhluk hidup . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Venus .Saturnus .Neptunus Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi.Bumi .

Asteroid dan Planetoid . studio. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (10 menit) . Kegiatan Inti (100 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Komet . memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Meteorid adalah benda langit yang ebrgerak di angkasa dengan kecepatan tinggi . guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Meteor dan meteorid . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok.Satelit Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: Memahami peta konsep tentang tata surya Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti : .4. Pekerjaan Rumah Tugas Pertemuan ke-5 1. memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan.Meteor adlah meteorid yang berpijar karena gesekan dengan atmosfer . menganalisis.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Uraian o Jelaskanlah planet-planet dan benda-benda langit yang Objektif beredar mengelilingi matahari.Ekor komet semakin [panjang apabila semakin dekat dengan matahari . o Membuat perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *). Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. o Jelaskanlah peredaran planet-planet di dalam tata surya.Benda-benda langit yang berukuran kecil yang mengedari matahari pada lintasan tertentu disebut asteroid . o Buatkanlah perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *).Benda langit yang mengelilingi planet sambil mengitari matahari disebut satelit 4.. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. o Mendeskripsikan posisi planetplanet dalam tata surya. Aspek 1. o Jelaskanlah posisi planetplanet dalam tata surya. Praktek . Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengenali planet-planet dan Tugas benda-benda langit yang Individu beredar mengelilingi matahari. o Mendeskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya. Aspek Kriteria 1. Pekerjaan Rumah – G.

8. S.Pd. 5. 4. 2. . Fuat Setiawan. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No 1. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Boyolali. Anik Soffiyati. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much.3.Pd. S. 9. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 6. 10. 3. 7.

2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi. Standar Kompetensi : 9. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerak bumi o Siswa dapat Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing o Siswa dapat Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh rotasi o Siswa dapat Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari o Siswa dapat Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan o Siswa dapat Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya o Siswa dapat Mengetahui kedudukan revolusi bulan. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Globe.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Tekun ( diligence ) . Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Kompetensi Dasar 9. dengan memahami fase-fase bulan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). o Rotasi bumi o Revolusi Bumi o Rotasi dan revolusi Bulan E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. Pendahuluan . revolusi bumi dan revolusi bulan C. senter F. Materi Essensial Gerakan Bumi dan Bulan. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.

diskusi.Rotasi bumi mengakibatkan terjadinya siang dan malam. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: Memahami peta konsep tentang gerak bumi Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam Menjelaskan pengaruh rotasi . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam . memberi kesempatan untuk berpikir. 4. menganalisis.Terjadinya perbedaan waktu Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 . dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. gerak semu harian bintang dan perbedaan waktu.Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. atau lapangan.Terjadinya gerak semu harian bintang . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Terjadinya siang dan malam . secara individual maupun kelompok. studio.

dan bertindak tanpa rasa takut. Pekerjaan Rumah . guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. menganalisis. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.1. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.bumi megitari matahari dengan kemiringan 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika 4. memberi kesempatan untuk berpikir.terjadinya perubahan musim dibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan akibat revolusi bumi . memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. atau lapangan. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . secara individual maupun kelompok. studio. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: Memahami peta konsep tentang gerak bumi Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

dengan memahami fase-fase bulan Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut.Kala rotasi bumi sama dengan kala revolusinya (5 menit) .Berputar pada porosnya . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. memberi kesempatan untuk berpikir. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Bulan dan bumi mengelilingi matahari Mengetahui kedudukan revolusi bulan.Mengelilingi bumi (berevolusi) . secara individual maupun kelompok. menganalisis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. menyelesaikan masalah. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru: Memahami peta konsep tentang gerak bulan Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa .– Pertemuan ke-3 1. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi. atau lapangan.

o Jelaskanlah gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi). o Mendemonstrasikan gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi). Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 3. Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah menggunakan model peristiwa rotasi bumi . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mendemonstrasikan dengan menggunakan model peristiwa rotasi bumi .Perbedaan bentuk bulan dari hari ke hari terjadi karena revolusi bulan 4. o Peragakanlah dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi. Sikap . Aspek Kriteria 1. o Jelaskanlah akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu. Aspek Kriteria 1. o Mendeskripsikan akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu.. Pekerjaan Rumah o – G. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. o Memperagakan dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi.

10. 4. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much.* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk 2 1 Jumlah Skor Nilai 1. Anik Soffiyati. Boyolali.Pd.Pd. 7. . S. 6. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 9. 8. S. 2. 3. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Fuat Setiawan.

Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Standar Kompetensi : 9. senter F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Tekun ( diligence ) .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 4 x 45 menit (2 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.Umbra . guru: Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi Memahami istilah dari : . Kompetensi Dasar 9. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi o Siswa dapat Memahami istilah dari : . Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Penumbra o Siswa dapat Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi o Siswa dapat Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Bola besar.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari C. Materi Essensial Gerhana bulan dan matahari o Gerhan Bulan E. bola kecil.

menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Bagian matahari yang tertutuplebih dahulu adalah bagian . studio. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.penumbraRadio Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberi kesempatan untuk berpikir.Gerhana matahari hanya mungkin terjadi pada saat bulan baru . menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. guru: Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari .Umbra . guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gerhana bulan terjadi jika (5 menit) matahari bumi dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bumi berada di antara bulan dan matahari 4. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Gerhana matahari total paling lama berlangsung selama 7 menit . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberi kesempatan untuk berpikir. dan o Jelaskanlah beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan kelompok menggunakan model atau charta. o Mengenali beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau charta Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Tugas Uraian o Gambarkan terjadinya Individu Objektif gerhana bulan dan matahari. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menggambarkan terjadinya gerhana bulan dan matahari. Pekerjaan Rumah o – G. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) . secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. studio. dan bertindak tanpa rasa takut. dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bulan berada di antara matahari dan bumi 4. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. menyelesaikan masalah. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis. diskusi.Gerhana matahari hanya dialami oleh sebagian bumi pada siang hari Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. buni.sebelah kanan (barat) . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa Gerhana matahari terjadi jika (5 menit) matahari. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. S. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Boyolali. Fuat Setiawan. 1. Praktek 3. 3.Pd. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. . Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Anik Soffiyati. 4. 7.Pd. S. Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.No. 6. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 PERFORMANSI No. 5. 2. Aspek 1.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 8 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Kompetensi Dasar 9. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.180) E. guru: Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan (50 menit) . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.Tahun komariyah atau tahun hijriyah o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah C. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan (5 menit) dan kompetensi yang 2. Standar Kompetensi : 9. Tekun ( diligence ) .Tahun masehi atau tahun syamsiah . Materi Essensial Sistem penanggalan (Hlm. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan o Siswa dapat Memahami sistem penanggalan: . Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B.

Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o Tugas Pertemuan ke-1 1. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut.Tahun masehi atau tahun syamsiah . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis.Perhitungan tahun Masehi didasarkan pada kala revolusi bumi . atau lapangan. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru: Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru: Menagih tugas Elaborasi (5 menit) dan kompetensi yang (50 menit) . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. diskusi. menyelesaikan masalah. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. memberi kesempatan untuk berpikir.Memahami sistem penanggalan: .Tahun komariyah atau tahun hijriyah Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Perhitungan tahun Hijriyah didasarkan pada kala revolusi bulan 4. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. studio. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. guru: Membahas latihan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar 4. guru: Melakukan uji kompetensi. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti 5. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar 4. guru: Melakukan uji kompetensi. Kegiatan Inti Eksplorasi (5 menit) (5 menit) (50 menit) (5 menit) (5 menit) dan kompetensi yang (50 menit) . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Dalam kegiatan elaborasi.

Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Aspek 1. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan Skor 4 . guru: Membahas latihan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Aspek Kriteria 1. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar menghadapi Ujian Nasional (5 menit) 4. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi. guru: Membahas latihan ulangan semester. o Menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Jelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah.Dalam kegiatan eksplorasi. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o – G.

. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Fuat Setiawan. 2. Sikap * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.Pd.2. S. Praktek 3. Boyolali. 4. Anik Soffiyati. S.Pd. 3. 5. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->