HBEF2103 (T2) Psikologi Pendidikan

Fakulti Pendidikan, Sastera dan
Sains Sosial
PSIKOLOGI
PENDIDIKAN
TUTORIAL 2 –
Bab 2: Perkembangan Manusia
Prof. Madya Dr Bakhtiar Mansor

HBEF2103 Psikologi Pendidikan
Jan 2005
1
Subject Matter Expert/Author: Prof. Madya Dr Bakhtiar Mansor (OUM) Copyright © ODL Jan 2005 Open University Malaysia
Sains Sosial
Objektif Tutorial 2
Di akhir Tutorial 2, pelajar akan dapat:

1. Mencapai objektif-objektif untuk Bab 2
2. memperoleh penjelasan dan pemahaman
mengenai isi kandungan Bab 1 yang menimbulkan
keraguan
3. memahami bagaimana membuat tugasan
4. menyiapkan Ujian 1
2
Sains Sosial
TUTORIAL 2 (Aktiviti & Masa)

UNTUK MENCAPAI OBJEKTIF
AKTIVITI MASA
1. Review dan Preview 05 minit
2. Mini lecture 60 minit
3. Perbincangan DAN Ujian 1 55 minit
3
Sains Sosial
REVIEW DAN PREVIEW
REVIEW
Review untuk mengingatkan anda apa yang telah di hurai
dan dibincang dalam TUTORIAL 1:
 pengertian psikologi
 sejarah psikologi
 pendekatan psikologi
 definisi psikologi pendidikan
 tujuan psikologi pendidikan
 kepentingan psikologi pendidikan
4
Sains Sosial
REVIEW DAN PREVIEW (Samb)
PREVIEW
Perkara-perkara yang akan dilaksanakan bagi mencapai
objektif TUTORIAL 2:
• BAB 2: PERKEMBANGAN MANUSIA
 Definisi
 Beza perkembangan & pertumbuhan
 Faktor mempengaruhi perkembangan
 Ciri-ciri perkembangan
 Teori perkembangan manusia
 Perkembangan kanak-kanak & remaja
 Implikasi teori perkembangan kepada guru
5
Sains Sosial
REVIEW DAN PREVIEW (Samb)
PREVIEW
• BAB 2: PEMBELAJARAN
Pembelajaran
 Definisi
 Ciri & Proses pembelajaran Jenis Pembelajaran
 Prinsip Pembelajaran
Faktor Mempengaruhi Pembelajaran
 Persepsi & Penanggapan
 Ingatan & Lupaan
 Kesediaan Pembelajaran
 Pemindahan Pembelajaran
 Gaya Kognitif
 Kemahiran Berfikir
 Kecerdasan
6
Sains Sosial
BAB 2: PERKEMBANGAN MANUSIA

OBJEKTIF BAB 2
Di akhir Bab 2 ini, pelajar akan dapat:
1. menerangkan pengertian perkembangan, faktor-faktor
mempengaruhi perkembangan dan ciri-ciri utama
perkembangan
2. mengenal pasti ciri-ciri utama teori –teori perkembangan
3. membezakan teori-teori yang relevan dan tidak relevan
dalam tugas seharian
4. menghuraikan perkembangan fizikal, mental dan emosi; dan
5. menjelaskan kepentingan pengetahuan psikologi
perkembangan kepada guru
7
Sains Sosial
BAB 2: PERKEMBANGAN MANUSIA (Samb)

Tema-tema Utama dalam Bab 2
1. Definisi Perkembangan (Rujuk: m.s 17-18)
Perubahan bersifat kualitatif, tersusun, bertahap dan
berterusan pada diri manusia bermula semenjak
percambahan sel sehingga ke akhir hayat organisma hasil
dari kombinasi pembelajaran, pengalaman dan kermatangan
melibatkan aspek-aspek fizikal, emosi, mental dan sosial.
2. Perbezaan antara Perkembangan dan Pertumbuhan

(Rujuk: m.s 18)
 Bincang berdasarkan aspek-aspek:

 fizikal, mental, sosial dan emosi
 Sertakan contoh yang sesuai
8
Sains Sosial

Tema-tema Utama dalam Bab 2
3. Faktor Mempengaruhi Perkembangan Manusia (Rujuk: m.s 19–25)
3.1 Faktor endogen

Faktor dalaman semenjak individu dalam kandungan hingga
lahir (pembawaan dan keturunan)
3.2 Faktor eksogen
Faktor dari luar individu (pengalaman dari persekitaran)
4. Ciri-ciri Perkembangan Manusia (Rujuk: m.s 26-27)
11 ciri perkembangan manusia.
 Ciri-ciri perkembangan bukan sama dengan tahap-tahap
perkembangan
 Ciri-ciri perkembangan bukannya bermaksud aspek-aspek
perkembangan, seperti aspek sosial, kognitif dan emosi
9
Sains Sosial

Teori–teori Perkembangan
5. Teori-teori perkembangan: Ciri-ciri dan perbezaan
(Rujuk: m.s 27 – 40)
a. Psikoanalisis (Sigmund Freud)
Konsep-konsep:
alam sedar, prasedar dan tidak sedar, id, ego dan superego
Tahap-tahap perkembangan manusia mengikut Freud
b. Teori Perkembangan Kognitif (Jean Piaget)
Konsep-konsep:
asimilasi dan akomodasi
Teori perkembangan kognitif mengikut Jean Piaget
Pelajar hendaklah merujuk Jadual 2.3 (Rujuk: m.s 32).
10
Sains Sosial

c. Teori Perkembangan Psikososial (Erikson)
 Huraikan: 5 prinsip teori Erikson (Rujuk: m.s 33)
 Huraikan dengan memberi contoh 8 tahap perkembangan
mengikut Erikson (Rujuk: m.s 33)
d. Behaviorisme dan Sosial Kognitif
 Huraikan pelaziman klasik (Pavlov) dan pelaziman
 operan (Skinner)
 Perbezaan pelaziman klasik dengan pelaziman operan
 Huraikan teori Bandura, terutamanya proses peniruan
11
Sains Sosial

e. Teori Perkembangan Ethologi (Lorenz)
f. Teori Perkembangan Ekologikal (Bronfenbrenner)
 5 sistem ekologi yang mempengaruhi
perkembangan
g. Teori Perkembangan Arnold Gesell
h. Teori Tugas-tugas perkembangan (Robert Havighurst)
12
Sains Sosial
PERKEMBANGAN KANAK-KANAK & REMAJA
Perkembangan kanak-kanak hingga remaja

(Rujuk: m.s 41 – 48)
 Awal kanak-kanak (0 – 6 tahun)

 Pertengahan kanak-kanak (6 – 12 tahun)
 Tahap remaja (13 – 21 tahun)
13
Sains Sosial
UJIAN 1
Selamat Mengambil Ujian 1
14
Sains Sosial
Tamat Tutorial 2
PELAJAR DIINGATKAN
BACA DAN TELITI BAB 3 PSIKOLOGI PEMBELAJARAN
DAN BAB 4 TEORI PEMBELAJARAN
UNTUK TUTORIAL 3
TAJUK-TAJUK KULIAH & PERBINCANGAN UNTUK

TUTORIAL 3:
1. Apakah ciri-ciri terdapat pada individu menunjukkan pembelajaran
telah berlaku? (RUJUK: m.s 59 – 61)
2. Bincang proses pembelajaran (RUJUK: m.s 60 – 61)
3. Huraikan ciri-ciri terdapat pada tiap-tiap satu jenis pembelajaran
(RUJUK: m.s 61 – 64)
4. Bagaimana pembelajaran boleh berlaku secara berkesan?
(RUJUK: m.s 65 – 66)
15
Sains Sosial
Tamat Tutorial 2
5. Bincang dengan ringkas faktor-faktor yang mempengaruhi pembelajaran.
(RUJUK: m.s 66 – 89)
6. Bincang prinsip-prinsip yang berkait dengan pembagunan persepsi (RUJUK:
m.s 67 – 70)
7. Faktor-faktor yang menyebabkan lupaan (RUJUK: m.s 71 – 72)
8. Apakah cara-cara meningkatkan ingatan? (RUJUK: m.s 72 – 73)
9. Bincang ciri-ciri perkembangan kognitif mengikut 4 (empat) tahap
perkembangan seperti dikemukakan oleh Piaget (RUJUK: m.s 74 – 78)
10. Syarat-syarat untuk pemindahan pembelajaran. (RUJUK: m.s 78 – 79)
11. Perbezaan antara gaya bebas medan dengan gaya bersandar medan,
dan gaya impulsif dengan gaya reflektif (RUJUK: m.s 79 – 82)
12. Perbedaan antara kemhiran pemikiran kreatif dan pemikiran kritikal
(RUJUK: m.s 83 – 84)
13. Huraikan jenis-jenis kecerdasan mengikut Gardner (RUJUK: m.s 85 – 89)
14. Huraikan teori-teori pembelajaran behaviorisme, sosial dan kognitif

15. Jelaskan pendekatan pembelajaran-pengajaran
16
Sains Sosial
Terima Kasih
17

HBEF2103 (T2) Psikologi Pendidikan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

HBEF2103 (T2) Psikologi Pendidikan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Fakulti Pendidikan, Sastera dan

Prof. Madya Dr Bakhtiar Mansor

Di akhir Tutorial 2, pelajar akan dapat:

TUTORIAL 2 (Aktiviti & Masa)

3. Perbincangan DAN Ujian 1 55 minit

REVIEW DAN PREVIEW

REVIEW DAN PREVIEW (Samb)

REVIEW DAN PREVIEW (Samb)

BAB 2: PERKEMBANGAN MANUSIA

BAB 2: PERKEMBANGAN MANUSIA (Samb)

2. Perbezaan antara Perkembangan dan Pertumbuhan

 Bincang berdasarkan aspek-aspek:

BAB 2: PERKEMBANGAN MANUSIA (Samb)

3.1 Faktor endogen

BAB 2: PERKEMBANGAN MANUSIA (Samb)

BAB 2: PERKEMBANGAN MANUSIA (Samb)

BAB 2: PERKEMBANGAN MANUSIA (Samb)

PERKEMBANGAN KANAK-KANAK & REMAJA

Perkembangan kanak-kanak hingga remaja

 Awal kanak-kanak (0 – 6 tahun)

TAJUK-TAJUK KULIAH & PERBINCANGAN UNTUK

14. Huraikan teori-teori pembelajaran behaviorisme, sosial dan kognitif

Anda mungkin juga menyukai