Karakteristike estogodinjaka i sedmogodinjaka

Svako dijete je specifino, razvoj svakog djeteta je razliit (npr. razlike u razvoju djeaka i djevojica ili razlike meu djecom koje potjeu iz razliitih socio-kulturnih sredina). Ipak, postoji mnogo zajednikih karakteristinih osobina koje se u literaturi navode kao norme za pojedinu dob. Poznavanje normi nam omoguava da znamo koja postignua moemo, a koja ne moemo oekivati od djeteta odreene dobi pa primjereno tome moemo izabrati aktivnosti koje emo mu ponuditi. Karakteristike prosjenog djeteta prije polaska u kolu, u dobi od 6 do7 godina:

TJELESNI RAZVOJ: prosjena visina je oko 120 cm za djeake i oko 117 cm za djevojice, a teina oko 20 kg za djeake, dok je za djevojic e neto manja svi osjetilni organi su potpuno razvijeni uspostavljena je kontrola fiziolokih potreba dobro je razvijeno miino tkivo u tijeku je izmjena mlijenih zuba

GRUBA MOTORIKA vozi bicikl, klie, kotura, pliva odrava ravnoteu, hoda ravno po crti preskae ue, skae s visine od oko 40 cm, stoji na jednoj nozi, jednom rukom hvata loptu, samostalno se oblai

FINA MOTORIKA palcem moe dotaknuti svaki prst ree karicama jednostavnije oblike koristi se jedaim priborom vee vezice na cipelama precrtava jednostavnije oblike, ravne i zakrivljene linije, boji unutar zadanih prostora precrtava brojke i slova iako ih ne poznaje povlai ravne i zakrivljene crte, povlai poteze olovkom izmeu zadanih toaka olovku dri lagano, pravilno i bez gra te kontrolira pritisak olovke na papir

INTELEKTUALNE SPOSOBNOSTI poetak razvoja logikih operacija uoava slinosti i razlike promatra s odreenim ciljem povezuje dijelove u cjelinu razlikuje pojmove vremena zakljuuje o jednostavnim uzrono posljedinim vezama razlikuje parametre razliitih veliina nekog predmeta zna koji dijelovi nedostaju kompletnom liku ovjeka u stanju je izvriti trostruki nalog

ima pojam koliine, u stanju je shvatiti proces zbrajanja i oduzimanja, zbraja i oduzima u skupu broja 5 u stanju je grupirati predmete po boji, obliku, veliini i sl. moe sastaviti jednostavniju cjelinu od dijelova uoava razlike i prepoznaje slinosti prepoznaje glas kojim zapoinje rije tiskanim slovima zna napisati ime i prezime u stanju je ponoviti niz od pet brojeva mehaniki broji do 10 i vie zna to dolazi ispred (ispred broja 5) moe precrtati jednostavnije likove tono imenuje boje i tonove pamti pojmove koji ga zanimaju trajanje panje je oko 15 20 minuta koncentracija na aktivnost koja ga zan ima moe potrajati i do 60 minuta

GOVORNE SPOSOBNOSTI govor je korektan i jasan pita za znaenje apstraktnih rijei moe opisati dogaaj iz prolog iskustva u govoru ispravno upotrebljava budue i prolo vrijeme artikulira sve glasove (mogue nepravilnosti u izgovoru R, LJ, NJ) u stanju je napisati i proitati vlastito ime moe prepriati kratku priu nakon to je uje upotrebljava 2500-3000 rijei primjeuje rimu u pjesmama raspoznaje glasove od kojih se sastoji kraa rije moe pamtiti pjesmice ili dijelove nekog teksta koji ga zanima

EMOCIONALNO SOCIJALNI RAZVOJ primjetan zaetak samodiscipline i samokontrole emocije su jo uvijek burne prisutni realistini strahovi prepoznaje vlastite osjeaje ljubavi i sree, ljutnje i razoaranja moe suraivati s drugima u nekoj zajednikoj aktivnosti ponaa se zatitniki prema mlaima suosjea s drugima bira omiljenog prijatelja potuje pravila igre samostalan u brizi o sebi (oblai cipele, koristi pribor za jelo, moe otii u susjedstvo, odrava hi gijenu) razlikuje poeljno od nepoeljnog ponaanja tee uspijeva odgoditi potrebe, ali ih odgaa nakon uvjeravanja uiva u osjeaju pripadnosti usvojilo je osnovne norme ponaanja

to oekivati od estogodinjaka

estogodinje dijete u pravilu je spremno na nove avanture, borac je za svoja prava i branitelj svog vlasnitva. Karakteristika ovog razdoblja je i nerealna slika o sebi. Dijete misli da moe puno toga, stavlja pred sebe teke zadatke, koje najee i ne moe ostvariti. Veliku ulogu zauzimaju prijatelji i drugi vrnjaci, te poinje formirati sliku o sebi na temelju usporedba s njima. Spoznajni i motoriki razvoj je vrlo napredovao. Djeca mogu isplanirati ime e se baviti i tu aktivnost provesti do kraja. Djetetova samokontrola postie vrhunac, te dijete svoje ponaanje poinje regulirati unutarnjim uputama. Pred polazak u kolu, dijete ulazi u fazu mirovanja, kada sa strane voli promatrati sve to se oko njega dogaa, te iako prigovara, rijee e glasno traiti svoja prava. Znaajke razvoja djeteta od 6 do 7 godine Tjelesni razvoj

Balansira na suenoj povrini s dodatnim zadacima (npr. nosi loptu) Skae u dalj 1 metar Baca loptu jednom rukom i uspjeno moe pogoditi cilj udaljen 1,5 m Precrtava po modelu romb Moe natampati svoje ime Spoznajni razvoj

Hotimina panja djeteta traje 10 do 15 min. Definira pojmove prema viem rodnom pojmu, npr. jabuka je: Voe Uoava uzrone veze menu predmetima i pojavama (npr. oblaci- kia) Imenuje i razlikuje krug, kvadrat i trokut Sigurno razlikuje i imenuje boje i nijanse Imenuje i mjeri veliine i koliine te ih usporenuje: vee-manje-jednako; due-kraejednako; deblje-tanje; istorazliito Razlikuje lijevo-desno i na drugima, u prostoru,a ne samo prema sebi Pravilno koristi juer-danas-sutra Potpuno usvaja nazive godinjih doba Uz pokazivanje broji do 10-13, meh. do 30 Povezujui stvari koje treba zapamtiti s nekom slikom ili priom Govorni razvoj

Artikulira sve glasove (zbog ispadanja prednjih zubi,mogue su blage neistoeu izgovoru: s, z, c, , , , , d, i n) Ima dobru sposobnost ralambe rijei na glasove (glasovna analiza) Ima dobru sposobnost spajanja glasova u rijei (glasovna sinteza) Bez potekoa moe priopiti svoje misli, potrebe, osjeaje, te prepriati neki dogaaj Socijalno emocionalni razvoj Ima strah od mraka, tavana, podruma, sjena, duhova, vjetica, pijuna, ljudi koji se skrivaju u ormaru, pod krevetom Bijes se ee izraava verbalnom agresijom (ruganje, izazivanje, svananje, vrijenanje) Pri opisivanju sebe, naglasak na: ponaanju, sposobnostima, usporedbi s drugima, emocijama Uvia negativan uinak nekontroliranog emocionalnog reagiranja Djetetu su vrnjaci osnovni kriterij za usporenivanje i vrednovanje (prihvaanje ili neprihvaanje) Sposoban je isplanirati, predvidjeti tijek aktivnosti I provesti je do kraja Konflikti medu vrnjacima su esti ali kratkotrajni, dijete je spremno dogovoriti se Pravednost kao naelo podjele nagrade (tko se vie trudio) Kakvi uvjeti trebaju djetetu da se zdravo razvija? Omoguivanje inicijative i uspjenosti djeteta. Kako bi se to vie potakla samostalnost i razvitak realne slike o sebi, dobro je djetetu ostaviti mogunost da samo bira aktivnosti kojima se eli baviti i u kojoj mjeri. Ono to je vano jest, traiti od djeteta da svoje planiranje provede do kraja, t j. da ne odustaje, nego da napravi sve to je prethodno i reklo. Na taj nain ih se ui i odgovornosti, ali i da nau realnu mjeru u onome to mogu i ele. Djeca ove dobi dobro prepoznaju i verbaliziraju vlastite potrebe i elje, te je stoga poeljno da se potie voenje brige i o tuim. Ovo razdoblje obiljeava nerealna slika o sebi pa je dobro da dijete sudjeluje u razliitim aktivnostima gdje postie dobar i manje dobar uspjeh, kako bi dobilo potpunu sliku o sebi. U aktivnostima treba poticati da daju samoprocjenu uinka i truda (npr. to ti misli, da li je to dobro?).

Poticanje intelektualnog razvoja. Usavravanjem govora i komunikacijskih vjetina, djeca pokazuju veliki interes za stjecanjem novog znanja. Potrebno je omoguiti im to vie istraivakih aktivnosti i eksperimentiranja uz verbalna objanjenja i pitanja, kako bi uoavala odnose meu stvarima i pojavama. Ovo razdoblje je obiljeeno i razvojem panje i pamenja. Djecu je potrebno motivirati zanimljivim aktivnostima koje e ih uiti usmjeravanju i zadravanju panje, a razgovori o doivljenim iskustvima potaknuti e razvitak pamenja. S djecom je potrebno priati o panji i pamenju kako bi ih se pouilo kako si sami mogu pomoi. Literatura: Starc, B. I sur. (2004): Osobine i psiholoki uvjeti razvoja djeteta predkolske dobi

Karakteristike prosjenog djeteta prije polaska u kolu u dobi od 6 i 7 godina

Kako postoje razlike u razvoju izmeu djece iste dobi (npr. izmeu djeaka i djevojica, meu djecom iz razliitih sociokulturnih sredina) tako postoje i zajednike karakteristike koje se navode kao norma za pojedinu dob. Temeljem normi znamo to moemo oekivati od djeteta odreene dobi. Lijeniki pregled prije upisa u prvi razred osnovne kole obuhvaa uzimanje anamneze i heteroanamneze radi uvida u zdravstveno stanje djeteta i socio-emocionalno okruenje, otvaranje osobnog zdravstvenog kartona, detaljan somatski pregled, utvrivanje psihomotornog razvoja (vid, sluh, govor, fina i gruba motorika, ponaan je, intelektualni razvoj, socijalne i emocionalne zrelosti), laboratorijske pretrage krvi i urina. Pri procjeni psihofizikih sposobnosti pojedinog djeteta takoer se koristimo znanjem o razvojnim sposobnostima djece odreene dobi i odstupanjima od toga. Zadnjih godina najea odstupanja se uoavaju u finoj motorici (posebno crtanje, precrtavanje, rad s olovkom), ponaanju (nedostatak samodiscipline i samokontrole), razvoju govora (nepravilnosti u izgovoru ili usporen razvoj govora te kasno zapoeta logoterapija). Veliki broj djeaka pri pregledu jo uvijek je nesamostalno i trai pomo roditelja pri svlaenju i oblaenju. TJELESNI RAZVOJ Lijeniki pregled prije upisa u prvi razred osnovne kole obuhvaa uzimanje anamneze i heteroanamneze radi uvida u zdravstveno stanje djeteta i socio-emocionalno okruenje, otvaranje osobnog zdravstvenog kartona, detaljan somatski pregled, utvrivanje psihomotornog razvoja (vid, sluh, govor, fina i gruba motorika, ponaanje, intelektualni razvoj, socijalne i emocionalne zrelosti), laboratorijske pretrage krvi i urina. Pri procjeni psihofizikih sposobnosti pojedinog djeteta takoer se koristimo znanjem o razvojnim sposobnostima djece odreene dobi i odstupanjima od toga. Zadnjih godina najea odstupanja se uoavaju u finoj motorici (posebno crtanje, precrtavanje, rad s olovkom), ponaanju (nedostatak samodiscipline i samokontrole), razvoju govora (nepravilnosti u izgovoru ili usporen razvoj govora te kasno zapoeta logoterapija). Veliki broj djeaka pri pregledu jo uvijek je nesamostalno i trai pomo roditelja pri svlaenju i oblaenju. TJELESNI RAZVOJ * prosjena visina :oko 120 cm za djeake, oko 117 cm za djevojice * prosjena teina oko 20 kg za djeake, neto manje za djevojice * svi osjetilni organi su potpuno razvijeni * uspostavljena je kontrola fiziolokih potreba * dobro je razvijeno miino tkivo * u tijeku je izmjena mlijenih zuba GRUBA MOTORIKA * dijete vozi bicikl, klie, kotura, pliva * odrava ravnoteu, hoda ravno po crti * preskae ue, skae s visine od oko 40 cm, stoji na jednoj nozi, jednom rukom hvata loptu, samostalno se oblai FINA MOTORIKA * palcem moe dotaknuti svaki prst * ree karicama jednostavnije oblike * koristi se jedaim priborom, vee vezice na cipelama * precrtava jednostavnije oblike, ravne i zakrivljene linije, boji unutar zadanih prostora * precrtava brojke i slova iako ih ne poznaje * povlai ravne i zakrivljene crte, povlai poteze olovkom izmeu zadanih toaka * olovku dri lagano, pravilno i bez gra te kontrolira pritisak olovke na papir

INTELEKTUALNE SPOSOBNOSTI * poetak razvoja logikih operacija * uoava slinosti i razlike * promatra s odreenim ciljem * povezuje dijelove u cjelinu * razlikuje pojmove vremena * zakljuuje o jednostavnim uzrono posljedinim vezama * razlikuje parametre razliitih veliina nekog predmeta * zna koji dijelovi nedostaju kompletnom liku ovjeka * u stanju je izvriti trostruki nalog * ima pojam koliine, u stanju je shvatiti proces zbrajanja i oduzimanja, zbraja i oduzima u skupu broja 5 * u stanju je grupirati predmete po boji, obliku, veliini * moe sastaviti jednostavniju cjelinu od dijelova * uoava razlike i prepoznaje slinosti * prepoznaje glas kojim zapoinje rije * tiskanim slovima zna napisati ime i prezime * u stanju je ponoviti niz od 5 brojeva * mehaniki broji do 10 i vie * zna to dolazi ispred ( ispred broja 5) * moe precrtati jednostavnije likove * tono imenuje boje i tonove * pamti pojmove koji ga zanimaju * trajanje panje je oko15do 20 min * koncentracija na aktivnost koja ga zanima moe potrajati i do 60 min GOVORNE SPOSOBNOSTI * govor je korektan i jasan * pita za znaenje apstraktnih rijei * moe opisati dogaaj iz prolog iskustva * u govoru ispravno upotrebljava budue i prolo vrijeme * artikulira sve glasove ( mogue nepravilnosti u izgovoru R, LJ, NJ ) * u stanju je napisati i proitati vlastito ime * moe prepriati kratku priu nakon to je uje * upotrebljava 2500 3000 rijei * primjeuje rimu u pjesmama * raspoznaje glasove od kojih se sastoji kraa rije * moe pamtiti pjesmice ili dijelove teksta koji ga zanima EMOCIONALNO SOCIJALNI RAZVOJ * primjetan zaetak samodiscipline i samokontrole * emocije su jo uvijek burne * prisutni realistini strahovi * prepoznaje vlastite osjeaje ljubavi i sree ( ljutnje i razoarenja ) * moe suraivati s drugima u nekoj zajednikoj aktivnosti * ponaa se zatitniki prema mlaima * suosjea s drugima * bira omiljenog prijatelja * potuje pravila igre * samostalan u brizi o sebi ( oblai cipele, koristi pribor za jelo, moe otii u susjedstvo, odrava higijenu) * razlikuje poeljno od nepoeljnog ponaanja * tee uspijeva odgoditi potrebe, ali ih odgaa nakon uvjeravanja * uiva u osjeaju pripadnosti * usvojilo je osnovne norme ponaanja. Autor: Nevenka Meandija, dr.med. specijalist kolske medicine Literatura: Prirunik za upis u prvi razred, Agencija za odgoj i obrazovanje: Jadranka Otarevi,dipl.pedagog