P. 1
1. SAP KBK Pendidikan Pancasila UNO 101 Pertemuan 1 14

1. SAP KBK Pendidikan Pancasila UNO 101 Pertemuan 1 14

|Views: 91|Likes:
Dipublikasikan oleh kangyumen

More info:

Published by: kangyumen on Sep 29, 2013
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/04/2014

pdf

text

original

Satuan Acara Perkuliahan (SAP) 1. MATA KULIAH Pendidikan Pancasila 2. KODE MATA KULIAH UNO 101 3.

WAKTU PERTEMUAN Kuliah : 100 menit, Kegiatan terstruktur : 50 menit, Kegiatan Mandiri : 50 menit 4. PERTEMUAN KE1 5. INDIKATOR PENCAPAIAN Mahasiswa dapat menjelaskan landasan dan tujuan Pendidikan Pancasila 6. MATERI POKOK 1. Menjelaskan landasan dari MK Pendidikan Pancasila 2.Menjelaskan tujuan (kompetensi) apa yang diharapkan dari MK Pendidikan Pancasila dan cara-cara mencapainya. 7. PENGALAMAN BELAJAR Mempelajari dan mendiskusikan landasan dan tujuan Pendidikan Pancasila STRATEGI PEMBELAJARAN TAHAPAN KEGIATAN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT DOSEN MAHASISWA PEMBELAJARAN (1) (2) (3) (4) Pembukaan Menyampaikan Melihat, SAP, Silabus, Rencana silabus, SAP, mendengarkan dan Jadwal Study Guide, Kontrak Kuliah, penjelasan, serta Text Book, Tugas Penilaian dan mencatat Terstruktur, Diktat, Slide SOP Dosen; Presentasi memberikan ulasan umum isi mata kuliah, landasan dan tujuan Pendidikan Pancasila Penyajian Menjelaskan Melihat, Idem landasan dan mendengarkan tujuan Pendidikan penjelasan, Pancasila. mencatat, bertanya dan berdiskusi Penutup Merangkum isi Menyimak, Idem pokok bahasan, mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat, memberikan menjawab materi tugas pertanyaan latihan evaluasi terstruktur/mandir i Post Test Ujian tertulis, lisan, penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran, dan unjuk sikap Referensi 1. Pendidikan Pancasila,Dr. Kaelan, M.S 2. Diumumkan oleh dosen bersangkutan (sesuai materi 1

perkuliahan) Dosen :

Tanda Tangan

2

MATERI POKOK 7. serta Text Book. sejarah dan berdiskusi masuknya agama-agama ke Indonesia dan kerajaan Nusantara (Sriwijaya. Majapahit) STRATEGI PEMBELAJARAN KEGIATAN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT DOSEN MAHASISWA PEMBELAJARAN (2) (3) (4) Menyampaikan Melihat. Idem pokok bahasan. Rencana ulasan umum mendengarkan dan Jadwal Study Guide. Idem pengertian mendengarkan sejarah. Slide Bangsa Indonesia Presentasi Menjelaskan Melihat. PERTEMUAN KE5. Majapahit) Merangkum isi Menyimak. Tugas perjuangan mencatat Terstruktur. Diktat. Kegiatan Mandiri : 50 menit 2 Mahasiswa dapat menjelaskan: pengertian sejarah. Silabus. WAKTU PERTEMUAN 4. sejarah masuknya agama-agama ke Indonesia dan kerajaan Nusantara (Sriwijaya. memberikan menjawab materi tugas pertanyaan latihan evaluasi terstruktur/mandir i 3 . PENGALAMAN BELAJAR TAHAPAN (1) Pembukaan Penyajian Penutup Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit.1. sejarah masuknya agamaagama ke Indonesia dan kerajaan Nusantara (Sriwijaya. Kegiatan terstruktur : 50 menit. bertanya bangsa. Majapahit) Menjelaskan Pancasila dalam konteks sejarah perjuangan bangsa Indonesia Mempelajari dan mendiskusikan pengertian sejarah. perjuangan bangsa. MATA KULIAH 2. penjelasan. KODE MATA KULIAH 3. INDIKATOR PENCAPAIAN 6. perjuangan mencatat. SAP. mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat. perjuangan bangsa. tentang sejarag penjelasan.

Pendidikan Pancasila. lisan. Dr.S. Diumumkan oleh dosen bersangkutan (sesuai materi perkuliahan) 2. Kaelan. Dosen : Tanda Tangan 4 . M. dan unjuk sikap 1.Post Test Referensi Ujian tertulis. penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran.

INDIKATOR PENCAPAIAN 6.PNI. Sumpah Pemuda Mempelajari dan mendiskusikan datangnya Penjajah Belanda: VOC. MATA KULIAH 2. kebangkitan Nasional (dari Budi Utomo 20 Mei 1908. Rencana ulasan umum mendengarkan dan Jadwal Study Guide.PNI. bertanya Nasional dan berdiskusi Merangkum isi Menyimak. serta Text Book. memberikan materi menjawab tugas latihan pertanyaan terstruktur/mandiri evaluasi Ujian tertulis. mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat. Diktat.. KODE MATA KULIAH 3.. SDI/SI. kebangkitan mencatat. Tugas Belanda hingga mencatat Terstruktur. Sumpah Pemuda) STRATEGI PEMBELAJARAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT MAHASISWA PEMBELAJARAN (2) (3) (4) Menyampaikan Melihat. kebangkitan Nasional (dari Budi Utomo 20 Mei 1908. . penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran. Slide adanya kebangkitan Presentasi nasional di Indonesia Menjelaskan Melihat. PENGALAMAN BELAJAR TAHAPAN (1) Pembukaan Penyajian Penutup Post Test Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit. Kegiatan terstruktur : 50 menit. Silabus. SAP.. Menjelaskan datangnya Penjajah Belanda: VOC. MATERI POKOK 7. datangnya Penjajah penjelasan. WAKTU PERTEMUAN 4.1. Kegiatan Mandiri : 50 menit 3 Mahasiswa dapat menjelaskan datangnya Penjajah Belanda: VOC... . Idem datangnya Penjajah mendengarkan Belanda dan penjelasan. tanam paksa dan akibat bagi rakyat Indonesia. SDI/SI. dan unjuk sikap 5 . politik etis.. Sumpah Pemuda 1. PERTEMUAN KE5. Idem pokok bahasan. Menjelaskan kebangkitan Nasional (dari Budi Utomo 20 Mei 1908. politik etis 2. . tanam paksa dan akibat bagi rakyat Indonesia.PNI. SDI/SI. lisan. tanam paksa dan akibat bagi rakyat Indonesia. politik etis.

Referensi 1.T. Kansil. dkk Dosen : Tanda Tangan 6 . Sejarah Perjuangan Pergerakan Kebangsaan Indonesia.S. Diumumkan oleh dosen bersangkutan (sesuai materi perkuliahan) 2. Drs C.

7 . Bangsa Indonesia mencatat. Diktat. serta Text Book. PERTEMUAN KE5. KODE MATA KULIAH 3. 18 Agustus 1945 pada Pembukaan UUD 1945). PENGALAMAN BELAJAR TAHAPAN (1) Pembukaan Penyajian Penutup Post Test Referensi Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit. Silabus.T. Kegiatan terstruktur : 50 menit. Rencana ulasan umum mendengarkan dan Jadwal Study Guide.M. WAKTU PERTEMUAN 4. Pancasila resmi sebagai dasar negara. Kegiatan Mandiri : 50 menit 4 Mahasiswa dapat menjelaskan Pancasila sebagai filsafat hidup Bangsa Indonesia dan Dasar Negara RI 1.Soekarno. Drs C. Pancasila sebagai penjelasan. dan unjuk sikap 1. penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran. MATA KULIAH 2. Idem Pancasila sebagai mendengarkan filsafat hidup penjelasan.1. Diumumkan oleh dosen bersangkutan (sesuai materi perkuliahan) 2. bertanya dan Dasar Negara dan berdiskusi RI Merangkum isi Menyimak. Piagam Jakarta. Sejarah Perjuangan Pergerakan Kebangsaan Indonesia. 2.Menjelaskan secara singkat Pancasila sebagai filsafat hidup Bangsa Indonesia dan dasar negara RI.S. Slide Bangsa Indonesia Presentasi dan Dasar Negara RI Menjelaskan Melihat. lisan. Idem pokok bahasan. Tugas filsafat hidup mencatat Terstruktur. SAP. Mempelajari dan mendiskusikan Pancasila sebagai filsafat hidup Bangsa Indonesia dan Dasar Negara RI STRATEGI PEMBELAJARAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT MAHASISWA PEMBELAJARAN (2) (3) (4) Menyampaikan Melihat. mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat. memberikan materi menjawab tugas latihan pertanyaan terstruktur/mandiri evaluasi Ujian tertulis. perumusan Pancasila (MR. MATERI POKOK 7.Penjajahan Jepang.Yamin. Ir. INDIKATOR PENCAPAIAN 6.

Risalah Sidang BPUPKI dan PPKI (28 Mei-22 Agustus 1945. Sekretariat Negara) Dosen : Tanda Tangan 8 .Kansil. dkk 3.

Silabus. PENGALAMAN BELAJAR TAHAPAN (1) Pembukaan Penyajian Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit. serta Text Book. Bangsa Indonesia. bertanya penghayatan dan dan berdiskusi pengamalan dari nilai-nilai yang terkandung pada setiap sila dari Pancasila. PERTEMUAN KE5. WAKTU PERTEMUAN 4. Menganalisis dari suatu kasus (peristiwa) yang sesuai atau bertentangan 9 . MATA KULIAH 2. Idem pengertian filsafat. Kegiatan terstruktur : 50 menit. Slide bangsa Indonesia Presentasi Menjelaskan Melihat. filsafat hidup Bangsa Indonesia. penghayatan dan pengamalan dari nilai-nilai yang terkandung pada setiap sila dari Pancasila. Kegiatan Mandiri : 50 menit 5 Mahasiswa dapat menjelaskan Pancasila sebagai filsafat hidup bangsa Indonesia 1. mendengarkan filsafat hidup penjelasan. Menganalisis dari suatu kasus (peristiwa) yang sesuai atau bertentangan dengan nilai yang terkandung pada setiap sila dari Pancasila Mempelajari dan mendiskusikan pengertian filsafat.1. Pancasila sebagai penjelasan. Menganalisis dari suatu kasus (peristiwa) yang sesuai atau bertentangan dengan nilai yang terkandung pada setiap sila dari Pancasila. MATERI POKOK 7. Diktat. SAP. mencatat. Tugas filsafat hidup mencatat Terstruktur. Rencana ulasan umum mendengarkan dan Jadwal Study Guide. STRATEGI PEMBELAJARAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT MAHASISWA PEMBELAJARAN (2) (3) (4) Menyampaikan Melihat. filsafat hidup Bangsa Indonesia 2. Menjelaskan penghayatan dan pengamalan dari nilai-nilai yang terkandung pada setiap sila dari Pancasila 3. KODE MATA KULIAH 3. Menjelaskan pengertian filsafat. INDIKATOR PENCAPAIAN 6.

Idem pokok bahasan. Lasiyo dan Dr. memberikan materi menjawab tugas latihan pertanyaan terstruktur/mandiri evaluasi Ujian tertulis. dan unjuk sikap 1. lisan. penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran. Pengantar Filsafat. Yuwono Dosen : Tanda Tangan 10 .Penutup Post Test Referensi dengan nilai yang terkandung pada setiap sila dari Pancasila Merangkum isi Menyimak. mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat. Drs.

dan berdiskusi silanya tersusun secara sistematis. logis. KODE MATA KULIAH 3. Penutup Merangkum isi Menyimak. hierarkis. Rencana ulasan umum mendengarkan dan Jadwal Study Guide. logis. hierarkis. Pancasila sebagai penjelasan. PENGALAMAN BELAJAR Mempelajari dan mendiskusikan pengertian sistem dalam kaitan filsafat Pancasila. lisan. MATA KULIAH 2. dan unjuk sikap Referensi 1. memberikan materi menjawab tugas latihan pertanyaan terstruktur/mandiri evaluasi Post Test Ujian tertulis.S. Kaelan. SAP. Diktat. mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat. Pancasila. mencatat. adalah filsafat. Silabus.Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit. M. bertanya Pancasila yang sila. Pendidikan Pancasila. INDIKATOR PENCAPAIAN Mahasiswa dapat menjelaskan Pancasila sebagai sistem filsafat 6. Idem pokok bahasan. Tugas sistem filsafat mencatat Terstruktur. adalah filsafat. MATERI POKOK 1. Idem pengertian sistem mendengarkan dalam kaitan filsafat penjelasan. WAKTU PERTEMUAN 11 . Kegiatan Mandiri : 50 menit 4. Pancasila yang sila-silanya tersusun secara sistematis. Menjelaskan pengertian sistem dalam kaitan filsafat Pancasila 2. Dr. 7. Menjelaskan Pancasila yang sila-silanya tersusun secara sistematis. STRATEGI PEMBELAJARAN TAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT MAHASISWA PEMBELAJARAN (1) (2) (3) (4) Pembukaan Menyampaikan Melihat. penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran. serta Text Book. Slide Presentasi Penyajian Menjelaskan Melihat. logis. hierarkis. PERTEMUAN KE6 5. Dosen : 1. adalah filsafat. Kegiatan terstruktur : 50 menit.

Mempelajari dan mendiskusikan Pancasila Sebagai Idiologi Nasional Dan Penerapannya. Idem pengertian mendengarkan Pancasila Sebagai penjelasan. dan berdiskusi Idiologi Kapitalisme Yang Lahir Dari Idialisme Dan Komunisme Yang Lahir Dari Materialisme. 3. Pandangan Pancasila Sebagai Idiologi Nasional Terhadap Kapitalisme Dan Komunisme STRATEGI PEMBELAJARAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT MAHASISWA PEMBELAJARAN (2) (3) (4) Menyampaikan Melihat. Tugas ideologi nasional mencatat Terstruktur. serta Text Book. WAKTU PERTEMUAN 4. Menjelaskan Pancasila Sebagai Idiologi Nasional Dan Penerapan nya. Pancasila sebagai penjelasan. PERTEMUAN KE5. SAP. MATERI POKOK 7. Idiologi Kapitalisme Yang Lahir Dari Idialisme Dan Komunisme Yang Lahir Dari Materialisme. KODE MATA KULIAH 3. MATA KULIAH 2. Rencana ulasan umum mendengarkan dan Jadwal Study Guide. Idiologi Nasional mencatat. bertanya Dan Penerapannya. Silabus. INDIKATOR PENCAPAIAN 6. Kegiatan terstruktur : 50 menit. Diktat. Menjelaskan Idiologi Kapitalisme Yang Lahir Dari Idialisme Dan Komunisme Yang Lahir Dari Materialisme. PENGALAMAN BELAJAR TAHAPAN (1) Pembukaan Penyajian Tanda Tangan Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit.1. Pandangan Pancasila Sebagai Idiologi Nasional Terhadap Kapitalisme Dan 12 . 2. Kegiatan Mandiri : 50 menit 7 Mahasiswa dapat menjelaskan Pancasila sebagai ideologi nasional 1. Slide Presentasi Menjelaskan Melihat. Pandangan Pancasila Sebagai Idiologi Nasional Terhadap Kapitalisme Dan Komunisme.

Oetojo Oesman dan Alfian Dosen : Tanda Tangan 13 . dan unjuk sikap Pancasila sebagai Idiologi. Idem pokok bahasan. mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat. lisan. penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran. memberikan materi menjawab tugas latihan pertanyaan terstruktur/mandiri evaluasi Ujian tertulis.Penutup Post Test Referensi Komunisme Merangkum isi Menyimak.

Rencana ulasan umum mendengarkan dan Jadwal Study Guide.1. Tugas Dasar Negara RI mencatat Terstruktur. serta Text Book. Pemerintahan mencatat. PENGALAMAN BELAJAR TAHAPAN (1) Pembukaan Penyajian Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit. Slide Presentasi Menjelaskan Trias Melihat. MATA KULIAH 2. 3. Diktat. Pancasila sebagai penjelasan. tentang Pancasila sebagai sumber dari segala sumber hukum di Indonesia (Pancasila sebagai staat fundamental normus dan kedudukannya dalam tertib hukum negara kita) STRATEGI PEMBELAJARAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT MAHASISWA PEMBELAJARAN (2) (3) (4) Menyampaikan Melihat. 2. bertanya Demokrasi dan dan berdiskusi UUD 1945. MATERI POKOK 7. dasar memahami Pemerintahan Demokrasi dan UUD 1945. sistematika UUD 1945. dasar memahami Pemerintahan Demokrasi dan UUD 1945. Silabus. dasar mendengarkan memahami penjelasan. Pembukaan UUD 1945. sistematika UUD 1945. Menjelaskan Pembukaan UUD 1945. INDIKATOR PENCAPAIAN 6. Kegiatan terstruktur : 50 menit. Idem Politica. Kegiatan Mandiri : 50 menit 8 Mahasiswa dapat menjelaskan Pancasila dalam konteks Ketatanegaraan RI (Pancasila sebagai Dasar Negara RI) 1. WAKTU PERTEMUAN 4. Menjelaskan sistematika UUD 1945. KODE MATA KULIAH 3. tentang Pancasila sebagai sumber dari segala sumber hukum di Indonesia (Pancasila sebagai staat fundamental normus dan kedudukannya dalam tertib hukum negara kita) Mempelajari dan mendiskusikan Trias Politica. tentang Pancasila sebagai sumber dari segala sumber hukum di Indonesia (Pancasila sebagai 14 . Menjelaskan Trias Politica. SAP. Pembukaan UUD 1945. PERTEMUAN KE5.

sebelum dan sesudah amandemen Dosen : Tanda Tangan 15 . penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran. dan unjuk sikap UUD 1945.Penutup Post Test Referensi staat fundamental normus dan kedudukannya dalam tertib hukum negara kita) Merangkum isi Menyimak. Idem pokok bahasan. mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat. memberikan materi menjawab tugas latihan pertanyaan terstruktur/mandiri evaluasi Ujian tertulis. lisan.

Slide Presentasi Penyajian Menjelaskan pasal. Silabus. 2. Menjelaskan pasal-pasal dalam batang tubuh UUD 1945 yang merupakan realisasi dari setiap sila Pancasila (Ps 29 merupakan realisasi sila 1. WAKTU PERTEMUAN 16 . SAP. ps 31 realisasi sila II. pasal-pasal dalam batang tubuh UUD 1945 yang merupakan realisasi dari setiap sila Pancasila (Ps 29 merupakan realisasi sila 1. PERTEMUAN KE9 5. Menjelaskan Lembaga-lembaga Tinggi Negara dan lembaga Tertinggi Negara (sebelum Amandemen UUD 1945) 7. Kegiatan terstruktur : 50 menit. Idem pasal dalam batang mendengarkan tubuh UUD 1945 penjelasan. KODE MATA KULIAH 3. Idem pokok bahasan. MATA KULIAH 2. dsb. serta Text Book. Rencana ulasan umum mendengarkan dan Jadwal Study Guide. Pancasila sebagai penjelasan. MATERI POKOK 1. 2. ps 31 realisasi sila II. Lembaga-lembaga Tinggi Negara dan lembaga Tertinggi Negara (sebelum Amandemen UUD 1945) STRATEGI PEMBELAJARAN TAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT MAHASISWA PEMBELAJARAN (1) (2) (3) (4) Pembukaan Menyampaikan Melihat. Kegiatan Mandiri : 50 menit 4. Lembaga-lembaga Tinggi Negara dan lembaga Tertinggi Negara Penutup Merangkum isi Menyimak.Melihat. bertanya realisasi dari setiap dan berdiskusi sila Pancasila. mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat. dsb. memberikan materi menjawab tugas latihan pertanyaan 1. INDIKATOR PENCAPAIAN Mahasiswa dapat menjelaskan Pancasila sebagai dasar Negara RI 6. PENGALAMAN BELAJAR Mempelajari dan mendiskusikan: 1. yang merupakan mencatat.Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit. Diktat. Tugas dasar Negara RI mencatat Terstruktur.

M. dan unjuk sikap 1.Post Test Referensi terstruktur/mandiri evaluasi Ujian tertulis. Pendidikan Pancasila. Kaelan. penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran. Dosen : Tanda Tangan 17 . Dr. sebelum dan sesudah amandemen 2. lisan. UUD 1945.S.

Hak dan kewajiban DPR. Menjelaskan hak dan kewajiban DPR. sebelum dan sesudah amandemen 1. KODE MATA KULIAH 3. MATERI POKOK 1. Tugas dan tinggi negara mencatat Terstruktur. penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran. MATA KULIAH 2. MA. dan unjuk sikap Referensi 1. 2. kewajiban lembaga mencatat. Kegiatan Mandiri : 50 menit 4. 2. Slide Presentasi Penyajian Menjelaskan Melihat. dan UUD 1945. Diktat. dan UUD 1945. MA. UUDS. mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat. Rencana ulasan umum mendengarkan dan Jadwal Study Guide. WAKTU PERTEMUAN 18 . PENGALAMAN BELAJAR Mempelajari dan mendis kusikan: 1. 3. hak dan penjelasan. UUDS. Presiden.Jaman Orde Lama dan Orde Baru yang berkaitan dengan UUD RIS. Hubungan tata kerja antara DPR-Presiden-MA dan pasal-pasal dalam BT UUD 1945 yang mendukung masing-masing lembaga. lembaga tertingi penjelasan. PERTEMUAN KE10 5. UUD 1945. Idem pokok bahasan. bertanya tertinggi negara dan berdiskusi dan tinggi negara Penutup Merangkum isi Menyimak. Silabus. 7. Idem hubungan tata mendengarkan kerja. memberikan materi menjawab tugas latihan pertanyaan terstruktur/mandiri evaluasi Post Test Ujian tertulis. Menjelaskan hubungan tata kerja antara DPR-Presiden-MA dan pasal-pasal dalam BT UUD 1945 yang mendukung masing-masing lembaga. Presiden. INDIKATOR PENCAPAIAN Mahasiswa dapat menjelaskan Pancasila sebagai dasar Negara RI 6. STRATEGI PEMBELAJARAN TAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT MAHASISWA PEMBELAJARAN (1) (2) (3) (4) Pembukaan Menyampaikan Melihat. Kegiatan terstruktur : 50 menit. Menjelaskan secara singkat Jaman Orde Lama dan Orde Baru yang berkaitan dengan UUD RIS. SAP. serta Text Book.Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit. lisan.

Drs C. Pengantar Filsafat. Yuwono 5.S. Pancasila sebagai Idiologi. Lasiyo dan Dr.T. M. Oetojo Oesman dan Alfian Dosen : Tanda Tangan 19 . Sejarah Perjuangan Pergerakan Kebangsaan Indonesia.S. Kansil. Pendidikan Pancasila.2. Kaelan. 3. Dr. dkk 4. Drs.

Slide Presentasi Penyajian Menjelaskan Melihat. mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat. memberikan materi menjawab tugas latihan pertanyaan terstruktur/mandiri evaluasi Post Test Ujian tertulis. Rencana ulasan umum Era mendengarkan dan Jadwal Study Guide. PENGALAMAN BELAJAR Mempelajari dan mendiskusikan reformasi. serta Text Book. Kegiatan terstruktur : 50 menit. lisan. reformasi. faktorfaktor penyebab terjadinya reformasi (mantan Presiden Soeharto yang otoriter terselubung-KKN-Krismon-krisis-krisis kepercayaan) STRATEGI PEMBELAJARAN TAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT MAHASISWA PEMBELAJARAN (1) (2) (3) (4) Pembukaan Menyampaikan Melihat. Kegiatan Mandiri : 50 menit 4. Menjelaskan pengertian: reformasi. faktormencatat. Menjelaskan situasi/faktor-faktor penyebab terjadinya reformasi (mantan Presiden Soeharto yang otoriter terselubung-KKN-Krismonkrisis-krisis kepercayaan) 7. tuntutan reformasi 2. SAP. bertanya faktor penyebab dan berdiskusi terjadinya reformasi (mantan Presiden Soeharto yang otoriter terselubung-KKNKrismon-krisiskrisis kepercayaan) Penutup Merangkum isi Menyimak. Silabus. Reformasi penjelasan. penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran. Diktat. PERTEMUAN KE11 5. Tugas mencatat Terstruktur. tuntutan penjelasan. Idem Perkembangan mendengarkan reformasi. MATERI POKOK 1. KODE MATA KULIAH 3. WAKTU PERTEMUAN 20 . MATA KULIAH 2. tuntutan reformasi.Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit. INDIKATOR PENCAPAIAN Mahasiswa dapat menjelaskan Era Reformasi 6. Idem pokok bahasan. 1.

Risalah Sidang BPUPKI dan PPKI (28 Mei-22 Agustus 1945. dkk 4. Pancasila sebagai Idiologi.S. Dr.S. 3. M. Pengantar Filsafat. Kaelan. sebelum dan sesudah amandemen 2. Kansil. Pendidikan Pancasila. Drs.T. Sejarah Perjuangan Pergerakan Kebangsaan Indonesia. UUD 1945. Yuwono 5. Lasiyo dan Dr.Referensi dan unjuk sikap 1. Oetojo Oesman dan Alfian 6. Sekretariat Negara) Dosen : Tanda Tangan 21 . Drs C.

penyelenggara PEMILU. otonomi daerah. INDIKATOR PENCAPAIAN 6. penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran. mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat. Silabus. MATA KULIAH 2. penyelenggara PEMILU. WAKTU PERTEMUAN 4. UUD 1945. pasal-pasal ttg HAM. Idem pasal yang mendengarkan mengalami penjelasan. Slide amandemen UUD Presentasi 1945 Menjelaskan pasal. 2. PERTEMUAN KE5. sebelum dan sesudah amandemen 22 . Mempelajari dan mendiskusikan latar belakang dilakukannya amandemen UUD 1945. pasal-pasal yang mengalami perubahan dan penambahan (pasal 7 UUD 1945. KODE MATA KULIAH 3. Diktat. akibat perubahan pasal 1 ayat 2 UUS 1945 terhadap sistem Ketatanegaraan RI. perubahan dan mencatat. Kegiatan terstruktur : 50 menit. Rencana ulasan umum Latar mendengarkan dan Jadwal Study Guide. dan unjuk sikap 1. otonomi daerah STRATEGI PEMBELAJARAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT MAHASISWA PEMBELAJARAN (2) (3) (4) Menyampaikan Melihat. serta Text Book.1. Idem pokok bahasan. Kegiatan Mandiri : 50 menit 12 Mahasiswa dapat menjelaskan Era Reformasi 1. Tugas dilakukannya mencatat Terstruktur. SAP. belakang penjelasan. MATERI POKOK 7. memberikan materi menjawab tugas latihan pertanyaan terstruktur/mandiri evaluasi Ujian tertulis.Melihat. pasal-pasal ttg HAM. lisan. Latar belakang dilakukannya amandemen UUD 1945. PENGALAMAN BELAJAR TAHAPAN (1) Pembukaan Penyajian Penutup Post Test Referensi Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit. Menjelaskan pasal-pasal yang mengalami perubahan dan penambahan (pasal 7 UUD 1945. bertanya penambahan dan berdiskusi Merangkum isi Menyimak. akibat perubahan pasal 1 ayat 2 UUS 1945 terhadap sistem Ketatanegaraan RI.

Kansil. Kaelan.T. Yuwono 5.2. Drs C. Dr. Oetojo Oesman dan Alfian 6. Risalah Sidang BPUPKI dan PPKI (28 Mei-22 Agustus 1945 Sekretariat Negara) Dosen : Tanda Tangan 23 . Lasiyo dan Dr. Sejarah Perjuangan Pergerakan Kebangsaan Indonesia. Pengantar Filsafat.S. Pancasila sebagai Idiologi. dkk 4. 3. Drs. Pendidikan Pancasila. M.S.

Silabus. bertanya paradigma dan berdiskusi pembangunan negara kita Merangkum isi Menyimak. lisan.S. MATERI POKOK 7. pengertian penjelasan. pancasila sebagai paradigma pembangunan negara kita. Dr. memberikan materi menjawab tugas latihan pertanyaan terstruktur/mandiri evaluasi Ujian tertulis.S. Sejarah Perjuangan Pergerakan Kebangsaan Indonesia. Kaelan. pancasila sebagai paradigma pembangunan negara kita STRATEGI PEMBELAJARAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT MAHASISWA PEMBELAJARAN (2) (3) (4) Menyampaikan Melihat. sebelum dan sesudah amandemen 2. Drs C. WAKTU PERTEMUAN 4. KODE MATA KULIAH 3. MATA KULIAH 2. pancasila sebagai mencatat. mencatat Terstruktur.1. Pendidikan Pancasila. dan unjuk sikap 1. PENGALAMAN BELAJAR TAHAPAN (1) Pembukaan Penyajian Penutup Post Test Referensi Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit. Slide pancasila sebagai Presentasi paradigma pembangunan negara kita Menjelaskan Melihat. 3. penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran. Mempelajari dan mendiskusikan pengertian paradigma. Idem pengertian mendengarkan paradigma. Diktat. 24 . penjelasan. INDIKATOR PENCAPAIAN 6. Kegiatan Mandiri : 50 menit 13 Mahasiswa dapat menjelaskan Pancasila sebagai paradigma kehidupan bermasyarakat dan bernegara Menjelaskan pengertian paradigma. PERTEMUAN KE5. Tugas paradigma. SAP. Rencana ulasan umum mendengarkan dan Jadwal Study Guide. mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat.T. Idem pokok bahasan. Kegiatan terstruktur : 50 menit. UUD 1945. serta Text Book. M.

dkk 4. Lasiyo dan Dr. Pancasila sebagai Idiologi. Risalah Sidang BPUPKI dan PPKI (28 Mei-22 Agustus 1945. Oetojo Oesman dan Alfian 6. Sekretariat Negara) Dosen : Tanda Tangan 25 . Yuwono 5.Kansil. Drs. Pengantar Filsafat.

Silabus. MATA KULIAH 2. Diktat. bertanya negara kita dan dan berdiskusi tujuan yang sudah dan belum dicapai Penutup Merangkum isi Menyimak. sebelum dan sesudah amandemen 2. Drs C.S. SAP. Idem pokok bahasan.Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit.T. PENGALAMAN BELAJAR Analisis penerapan Pancasila sebagai paradigma pembangunan negara kita dan tujuan yang sudah dan belum dicapai STRATEGI PEMBELAJARAN TAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT MAHASISWA PEMBELAJARAN (1) (2) (3) (4) Pembukaan Menyampaikan Melihat. UUD 1945. lisan. M. Dr. memberikan materi menjawab tugas latihan pertanyaan terstruktur/mandiri evaluasi Post Test Ujian tertulis. mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat. Idem Pancasila sebagai mendengarkan paradigma penjelasan. Sejarah Perjuangan Pergerakan Kebangsaan Indonesia. WAKTU PERTEMUAN 26 . 1. Kaelan. serta Text Book. Slide pembangunan Presentasi negara kita dan tujuan yang sudah dan belum dicapai Penyajian Menjelaskan Melihat. KODE MATA KULIAH 3. Pancasila sebagai penjelasan. Rencana ulasan umum mendengarkan dan Jadwal Study Guide. PERTEMUAN KE14 5. INDIKATOR PENCAPAIAN Mahasiswa dapat menjelaskan Pancasila sebagai paradigma kehidupan bermasyarakat dan bernegara 6. Kegiatan terstruktur : 50 menit. Pendidikan Pancasila. 3. dan unjuk sikap Referensi 1. penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran.S. pembangunan mencatat. Kegiatan Mandiri : 50 menit 4. Tugas paradigma mencatat Terstruktur. MATERI POKOK Analisis penerapan Pancasila sebagai paradigma pembangunan negara kita dan tujuan yang sudah dan belum dicapai 7.

Kansil. Risalah Sidang BPUPKI dan PPKI (28 Mei-22 Agustus 1945. Drs. Pancasila sebagai Idiologi. Lasiyo dan Dr. Sekretariat Negara) Dosen : Tanda Tangan 27 . Yuwono 5. Oetojo Oesman dan Alfian 6. dkk 4. Pengantar Filsafat.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->