Satuan Acara Perkuliahan (SAP) 1. MATA KULIAH Pendidikan Pancasila 2. KODE MATA KULIAH UNO 101 3.

WAKTU PERTEMUAN Kuliah : 100 menit, Kegiatan terstruktur : 50 menit, Kegiatan Mandiri : 50 menit 4. PERTEMUAN KE1 5. INDIKATOR PENCAPAIAN Mahasiswa dapat menjelaskan landasan dan tujuan Pendidikan Pancasila 6. MATERI POKOK 1. Menjelaskan landasan dari MK Pendidikan Pancasila 2.Menjelaskan tujuan (kompetensi) apa yang diharapkan dari MK Pendidikan Pancasila dan cara-cara mencapainya. 7. PENGALAMAN BELAJAR Mempelajari dan mendiskusikan landasan dan tujuan Pendidikan Pancasila STRATEGI PEMBELAJARAN TAHAPAN KEGIATAN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT DOSEN MAHASISWA PEMBELAJARAN (1) (2) (3) (4) Pembukaan Menyampaikan Melihat, SAP, Silabus, Rencana silabus, SAP, mendengarkan dan Jadwal Study Guide, Kontrak Kuliah, penjelasan, serta Text Book, Tugas Penilaian dan mencatat Terstruktur, Diktat, Slide SOP Dosen; Presentasi memberikan ulasan umum isi mata kuliah, landasan dan tujuan Pendidikan Pancasila Penyajian Menjelaskan Melihat, Idem landasan dan mendengarkan tujuan Pendidikan penjelasan, Pancasila. mencatat, bertanya dan berdiskusi Penutup Merangkum isi Menyimak, Idem pokok bahasan, mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat, memberikan menjawab materi tugas pertanyaan latihan evaluasi terstruktur/mandir i Post Test Ujian tertulis, lisan, penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran, dan unjuk sikap Referensi 1. Pendidikan Pancasila,Dr. Kaelan, M.S 2. Diumumkan oleh dosen bersangkutan (sesuai materi 1

perkuliahan) Dosen :

Tanda Tangan

2

PENGALAMAN BELAJAR TAHAPAN (1) Pembukaan Penyajian Penutup Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit. MATA KULIAH 2. SAP. WAKTU PERTEMUAN 4. Majapahit) Merangkum isi Menyimak. perjuangan mencatat. KODE MATA KULIAH 3. sejarah masuknya agama-agama ke Indonesia dan kerajaan Nusantara (Sriwijaya. Diktat. Majapahit) STRATEGI PEMBELAJARAN KEGIATAN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT DOSEN MAHASISWA PEMBELAJARAN (2) (3) (4) Menyampaikan Melihat. Kegiatan terstruktur : 50 menit. Rencana ulasan umum mendengarkan dan Jadwal Study Guide. Idem pokok bahasan. perjuangan bangsa. Silabus. tentang sejarag penjelasan. penjelasan. sejarah dan berdiskusi masuknya agama-agama ke Indonesia dan kerajaan Nusantara (Sriwijaya. sejarah masuknya agamaagama ke Indonesia dan kerajaan Nusantara (Sriwijaya. Tugas perjuangan mencatat Terstruktur. Kegiatan Mandiri : 50 menit 2 Mahasiswa dapat menjelaskan: pengertian sejarah.1. perjuangan bangsa. serta Text Book. PERTEMUAN KE5. bertanya bangsa. memberikan menjawab materi tugas pertanyaan latihan evaluasi terstruktur/mandir i 3 . INDIKATOR PENCAPAIAN 6. Majapahit) Menjelaskan Pancasila dalam konteks sejarah perjuangan bangsa Indonesia Mempelajari dan mendiskusikan pengertian sejarah. MATERI POKOK 7. Idem pengertian mendengarkan sejarah. mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat. Slide Bangsa Indonesia Presentasi Menjelaskan Melihat.

Dosen : Tanda Tangan 4 . Pendidikan Pancasila. Dr. penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran.S.Post Test Referensi Ujian tertulis. lisan. dan unjuk sikap 1. Kaelan. M. Diumumkan oleh dosen bersangkutan (sesuai materi perkuliahan) 2.

dan unjuk sikap 5 . INDIKATOR PENCAPAIAN 6. bertanya Nasional dan berdiskusi Merangkum isi Menyimak. memberikan materi menjawab tugas latihan pertanyaan terstruktur/mandiri evaluasi Ujian tertulis. MATA KULIAH 2. SDI/SI. Menjelaskan kebangkitan Nasional (dari Budi Utomo 20 Mei 1908. PENGALAMAN BELAJAR TAHAPAN (1) Pembukaan Penyajian Penutup Post Test Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit.1. Tugas Belanda hingga mencatat Terstruktur.PNI. KODE MATA KULIAH 3. kebangkitan mencatat. Rencana ulasan umum mendengarkan dan Jadwal Study Guide. Idem datangnya Penjajah mendengarkan Belanda dan penjelasan. . datangnya Penjajah penjelasan.. Menjelaskan datangnya Penjajah Belanda: VOC. WAKTU PERTEMUAN 4.PNI. Kegiatan terstruktur : 50 menit. SAP. tanam paksa dan akibat bagi rakyat Indonesia. politik etis. kebangkitan Nasional (dari Budi Utomo 20 Mei 1908. PERTEMUAN KE5. Slide adanya kebangkitan Presentasi nasional di Indonesia Menjelaskan Melihat. politik etis. serta Text Book. Kegiatan Mandiri : 50 menit 3 Mahasiswa dapat menjelaskan datangnya Penjajah Belanda: VOC. SDI/SI.. Silabus.. penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran.. . Sumpah Pemuda Mempelajari dan mendiskusikan datangnya Penjajah Belanda: VOC.. tanam paksa dan akibat bagi rakyat Indonesia. SDI/SI. mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat. politik etis 2. tanam paksa dan akibat bagi rakyat Indonesia.. Sumpah Pemuda 1. . kebangkitan Nasional (dari Budi Utomo 20 Mei 1908. MATERI POKOK 7. Sumpah Pemuda) STRATEGI PEMBELAJARAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT MAHASISWA PEMBELAJARAN (2) (3) (4) Menyampaikan Melihat. Diktat.PNI. Idem pokok bahasan. lisan.

Referensi 1.S. Sejarah Perjuangan Pergerakan Kebangsaan Indonesia. Kansil.T. Drs C. dkk Dosen : Tanda Tangan 6 . Diumumkan oleh dosen bersangkutan (sesuai materi perkuliahan) 2.

S. dan unjuk sikap 1. Piagam Jakarta.M. lisan. Rencana ulasan umum mendengarkan dan Jadwal Study Guide. Pancasila sebagai penjelasan. Idem pokok bahasan. Drs C. PERTEMUAN KE5. SAP. Kegiatan terstruktur : 50 menit. memberikan materi menjawab tugas latihan pertanyaan terstruktur/mandiri evaluasi Ujian tertulis.Yamin. MATA KULIAH 2. Pancasila resmi sebagai dasar negara. bertanya dan Dasar Negara dan berdiskusi RI Merangkum isi Menyimak. Bangsa Indonesia mencatat. perumusan Pancasila (MR. serta Text Book. penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran. Silabus.Soekarno. 18 Agustus 1945 pada Pembukaan UUD 1945). Sejarah Perjuangan Pergerakan Kebangsaan Indonesia. Diumumkan oleh dosen bersangkutan (sesuai materi perkuliahan) 2. Idem Pancasila sebagai mendengarkan filsafat hidup penjelasan. 7 . Mempelajari dan mendiskusikan Pancasila sebagai filsafat hidup Bangsa Indonesia dan Dasar Negara RI STRATEGI PEMBELAJARAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT MAHASISWA PEMBELAJARAN (2) (3) (4) Menyampaikan Melihat.T.Menjelaskan secara singkat Pancasila sebagai filsafat hidup Bangsa Indonesia dan dasar negara RI. Tugas filsafat hidup mencatat Terstruktur. WAKTU PERTEMUAN 4. Ir.1. KODE MATA KULIAH 3. Diktat. INDIKATOR PENCAPAIAN 6.Penjajahan Jepang. Slide Bangsa Indonesia Presentasi dan Dasar Negara RI Menjelaskan Melihat. PENGALAMAN BELAJAR TAHAPAN (1) Pembukaan Penyajian Penutup Post Test Referensi Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit. Kegiatan Mandiri : 50 menit 4 Mahasiswa dapat menjelaskan Pancasila sebagai filsafat hidup Bangsa Indonesia dan Dasar Negara RI 1. MATERI POKOK 7. 2. mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat.

Sekretariat Negara) Dosen : Tanda Tangan 8 .Kansil. dkk 3. Risalah Sidang BPUPKI dan PPKI (28 Mei-22 Agustus 1945.

Pancasila sebagai penjelasan. Menganalisis dari suatu kasus (peristiwa) yang sesuai atau bertentangan dengan nilai yang terkandung pada setiap sila dari Pancasila. MATA KULIAH 2. INDIKATOR PENCAPAIAN 6. Menjelaskan pengertian filsafat. SAP. Menganalisis dari suatu kasus (peristiwa) yang sesuai atau bertentangan 9 . filsafat hidup Bangsa Indonesia. Slide bangsa Indonesia Presentasi Menjelaskan Melihat.1. KODE MATA KULIAH 3. WAKTU PERTEMUAN 4. filsafat hidup Bangsa Indonesia 2. Bangsa Indonesia. MATERI POKOK 7. serta Text Book. Silabus. Idem pengertian filsafat. Menjelaskan penghayatan dan pengamalan dari nilai-nilai yang terkandung pada setiap sila dari Pancasila 3. mencatat. mendengarkan filsafat hidup penjelasan. bertanya penghayatan dan dan berdiskusi pengamalan dari nilai-nilai yang terkandung pada setiap sila dari Pancasila. PERTEMUAN KE5. PENGALAMAN BELAJAR TAHAPAN (1) Pembukaan Penyajian Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit. STRATEGI PEMBELAJARAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT MAHASISWA PEMBELAJARAN (2) (3) (4) Menyampaikan Melihat. Kegiatan Mandiri : 50 menit 5 Mahasiswa dapat menjelaskan Pancasila sebagai filsafat hidup bangsa Indonesia 1. penghayatan dan pengamalan dari nilai-nilai yang terkandung pada setiap sila dari Pancasila. Rencana ulasan umum mendengarkan dan Jadwal Study Guide. Diktat. Menganalisis dari suatu kasus (peristiwa) yang sesuai atau bertentangan dengan nilai yang terkandung pada setiap sila dari Pancasila Mempelajari dan mendiskusikan pengertian filsafat. Kegiatan terstruktur : 50 menit. Tugas filsafat hidup mencatat Terstruktur.

Idem pokok bahasan. penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran. memberikan materi menjawab tugas latihan pertanyaan terstruktur/mandiri evaluasi Ujian tertulis. Yuwono Dosen : Tanda Tangan 10 . mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat. Lasiyo dan Dr. Drs. Pengantar Filsafat. lisan.Penutup Post Test Referensi dengan nilai yang terkandung pada setiap sila dari Pancasila Merangkum isi Menyimak. dan unjuk sikap 1.

serta Text Book. bertanya Pancasila yang sila. Idem pengertian sistem mendengarkan dalam kaitan filsafat penjelasan. logis. lisan. dan unjuk sikap Referensi 1. PENGALAMAN BELAJAR Mempelajari dan mendiskusikan pengertian sistem dalam kaitan filsafat Pancasila. STRATEGI PEMBELAJARAN TAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT MAHASISWA PEMBELAJARAN (1) (2) (3) (4) Pembukaan Menyampaikan Melihat. Penutup Merangkum isi Menyimak. Kaelan. Diktat. MATA KULIAH 2. Menjelaskan pengertian sistem dalam kaitan filsafat Pancasila 2. Pancasila sebagai penjelasan.dan berdiskusi silanya tersusun secara sistematis. Pancasila yang sila-silanya tersusun secara sistematis. Tugas sistem filsafat mencatat Terstruktur. adalah filsafat. Kegiatan Mandiri : 50 menit 4. Dosen : 1. PERTEMUAN KE6 5. KODE MATA KULIAH 3. 7. penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran. SAP. Dr. mencatat. Silabus. INDIKATOR PENCAPAIAN Mahasiswa dapat menjelaskan Pancasila sebagai sistem filsafat 6. logis. Pendidikan Pancasila. hierarkis. Idem pokok bahasan. Pancasila. WAKTU PERTEMUAN 11 . adalah filsafat.Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit. M. memberikan materi menjawab tugas latihan pertanyaan terstruktur/mandiri evaluasi Post Test Ujian tertulis. mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat. hierarkis. logis. Kegiatan terstruktur : 50 menit. adalah filsafat. Menjelaskan Pancasila yang sila-silanya tersusun secara sistematis. Slide Presentasi Penyajian Menjelaskan Melihat.S. Rencana ulasan umum mendengarkan dan Jadwal Study Guide. hierarkis. MATERI POKOK 1.

PENGALAMAN BELAJAR TAHAPAN (1) Pembukaan Penyajian Tanda Tangan Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit. MATA KULIAH 2. INDIKATOR PENCAPAIAN 6. MATERI POKOK 7. Idiologi Kapitalisme Yang Lahir Dari Idialisme Dan Komunisme Yang Lahir Dari Materialisme. serta Text Book. Silabus. Rencana ulasan umum mendengarkan dan Jadwal Study Guide. PERTEMUAN KE5. Menjelaskan Idiologi Kapitalisme Yang Lahir Dari Idialisme Dan Komunisme Yang Lahir Dari Materialisme. Tugas ideologi nasional mencatat Terstruktur. Kegiatan Mandiri : 50 menit 7 Mahasiswa dapat menjelaskan Pancasila sebagai ideologi nasional 1.1. 3. Mempelajari dan mendiskusikan Pancasila Sebagai Idiologi Nasional Dan Penerapannya. Kegiatan terstruktur : 50 menit. Diktat. Idem pengertian mendengarkan Pancasila Sebagai penjelasan. Menjelaskan Pancasila Sebagai Idiologi Nasional Dan Penerapan nya. Slide Presentasi Menjelaskan Melihat. Pancasila sebagai penjelasan. Idiologi Nasional mencatat. SAP. Pandangan Pancasila Sebagai Idiologi Nasional Terhadap Kapitalisme Dan Komunisme. WAKTU PERTEMUAN 4. Pandangan Pancasila Sebagai Idiologi Nasional Terhadap Kapitalisme Dan 12 . bertanya Dan Penerapannya. dan berdiskusi Idiologi Kapitalisme Yang Lahir Dari Idialisme Dan Komunisme Yang Lahir Dari Materialisme. KODE MATA KULIAH 3. 2. Pandangan Pancasila Sebagai Idiologi Nasional Terhadap Kapitalisme Dan Komunisme STRATEGI PEMBELAJARAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT MAHASISWA PEMBELAJARAN (2) (3) (4) Menyampaikan Melihat.

penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran. dan unjuk sikap Pancasila sebagai Idiologi.Penutup Post Test Referensi Komunisme Merangkum isi Menyimak. memberikan materi menjawab tugas latihan pertanyaan terstruktur/mandiri evaluasi Ujian tertulis. Oetojo Oesman dan Alfian Dosen : Tanda Tangan 13 . Idem pokok bahasan. lisan. mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat.

Silabus. tentang Pancasila sebagai sumber dari segala sumber hukum di Indonesia (Pancasila sebagai staat fundamental normus dan kedudukannya dalam tertib hukum negara kita) STRATEGI PEMBELAJARAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT MAHASISWA PEMBELAJARAN (2) (3) (4) Menyampaikan Melihat. dasar memahami Pemerintahan Demokrasi dan UUD 1945. KODE MATA KULIAH 3. Slide Presentasi Menjelaskan Trias Melihat. sistematika UUD 1945. bertanya Demokrasi dan dan berdiskusi UUD 1945. tentang Pancasila sebagai sumber dari segala sumber hukum di Indonesia (Pancasila sebagai 14 . Tugas Dasar Negara RI mencatat Terstruktur. INDIKATOR PENCAPAIAN 6. tentang Pancasila sebagai sumber dari segala sumber hukum di Indonesia (Pancasila sebagai staat fundamental normus dan kedudukannya dalam tertib hukum negara kita) Mempelajari dan mendiskusikan Trias Politica. 2. dasar mendengarkan memahami penjelasan. MATERI POKOK 7. WAKTU PERTEMUAN 4. MATA KULIAH 2. Rencana ulasan umum mendengarkan dan Jadwal Study Guide. Pemerintahan mencatat. Diktat. serta Text Book. sistematika UUD 1945.1. Pancasila sebagai penjelasan. 3. Menjelaskan sistematika UUD 1945. Menjelaskan Pembukaan UUD 1945. Kegiatan terstruktur : 50 menit. Kegiatan Mandiri : 50 menit 8 Mahasiswa dapat menjelaskan Pancasila dalam konteks Ketatanegaraan RI (Pancasila sebagai Dasar Negara RI) 1. Idem Politica. PENGALAMAN BELAJAR TAHAPAN (1) Pembukaan Penyajian Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit. PERTEMUAN KE5. Pembukaan UUD 1945. Menjelaskan Trias Politica. SAP. Pembukaan UUD 1945. dasar memahami Pemerintahan Demokrasi dan UUD 1945.

memberikan materi menjawab tugas latihan pertanyaan terstruktur/mandiri evaluasi Ujian tertulis. lisan. sebelum dan sesudah amandemen Dosen : Tanda Tangan 15 . Idem pokok bahasan. dan unjuk sikap UUD 1945.Penutup Post Test Referensi staat fundamental normus dan kedudukannya dalam tertib hukum negara kita) Merangkum isi Menyimak. penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran. mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat.

KODE MATA KULIAH 3. SAP. 2. Lembaga-lembaga Tinggi Negara dan lembaga Tertinggi Negara (sebelum Amandemen UUD 1945) STRATEGI PEMBELAJARAN TAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT MAHASISWA PEMBELAJARAN (1) (2) (3) (4) Pembukaan Menyampaikan Melihat. PENGALAMAN BELAJAR Mempelajari dan mendiskusikan: 1. Diktat. Lembaga-lembaga Tinggi Negara dan lembaga Tertinggi Negara Penutup Merangkum isi Menyimak. Silabus. MATERI POKOK 1. Tugas dasar Negara RI mencatat Terstruktur. 2. ps 31 realisasi sila II. Slide Presentasi Penyajian Menjelaskan pasal. WAKTU PERTEMUAN 16 .Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit. yang merupakan mencatat. dsb. serta Text Book. Idem pokok bahasan. Pancasila sebagai penjelasan. Menjelaskan Lembaga-lembaga Tinggi Negara dan lembaga Tertinggi Negara (sebelum Amandemen UUD 1945) 7. ps 31 realisasi sila II. PERTEMUAN KE9 5. Idem pasal dalam batang mendengarkan tubuh UUD 1945 penjelasan. mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat. pasal-pasal dalam batang tubuh UUD 1945 yang merupakan realisasi dari setiap sila Pancasila (Ps 29 merupakan realisasi sila 1. memberikan materi menjawab tugas latihan pertanyaan 1. dsb. Kegiatan Mandiri : 50 menit 4. Kegiatan terstruktur : 50 menit. MATA KULIAH 2.Melihat. bertanya realisasi dari setiap dan berdiskusi sila Pancasila. Menjelaskan pasal-pasal dalam batang tubuh UUD 1945 yang merupakan realisasi dari setiap sila Pancasila (Ps 29 merupakan realisasi sila 1. INDIKATOR PENCAPAIAN Mahasiswa dapat menjelaskan Pancasila sebagai dasar Negara RI 6. Rencana ulasan umum mendengarkan dan Jadwal Study Guide.

UUD 1945. dan unjuk sikap 1. Pendidikan Pancasila. sebelum dan sesudah amandemen 2. Dosen : Tanda Tangan 17 . lisan. Dr. penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran.Post Test Referensi terstruktur/mandiri evaluasi Ujian tertulis.S. M. Kaelan.

Slide Presentasi Penyajian Menjelaskan Melihat. Menjelaskan secara singkat Jaman Orde Lama dan Orde Baru yang berkaitan dengan UUD RIS. Kegiatan terstruktur : 50 menit. dan unjuk sikap Referensi 1. lisan. Menjelaskan hubungan tata kerja antara DPR-Presiden-MA dan pasal-pasal dalam BT UUD 1945 yang mendukung masing-masing lembaga. kewajiban lembaga mencatat. bertanya tertinggi negara dan berdiskusi dan tinggi negara Penutup Merangkum isi Menyimak. Idem pokok bahasan. UUDS. lembaga tertingi penjelasan. dan UUD 1945. 2. MATERI POKOK 1. PENGALAMAN BELAJAR Mempelajari dan mendis kusikan: 1. Presiden. Hubungan tata kerja antara DPR-Presiden-MA dan pasal-pasal dalam BT UUD 1945 yang mendukung masing-masing lembaga. 2. 3. penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran. Idem hubungan tata mendengarkan kerja. Kegiatan Mandiri : 50 menit 4. UUD 1945. MA. Presiden. Silabus. Diktat. hak dan penjelasan. PERTEMUAN KE10 5. Hak dan kewajiban DPR. Tugas dan tinggi negara mencatat Terstruktur. 7. KODE MATA KULIAH 3. WAKTU PERTEMUAN 18 . serta Text Book. dan UUD 1945. MATA KULIAH 2. UUDS.Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit. sebelum dan sesudah amandemen 1. Rencana ulasan umum mendengarkan dan Jadwal Study Guide. mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat. STRATEGI PEMBELAJARAN TAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT MAHASISWA PEMBELAJARAN (1) (2) (3) (4) Pembukaan Menyampaikan Melihat. INDIKATOR PENCAPAIAN Mahasiswa dapat menjelaskan Pancasila sebagai dasar Negara RI 6. MA. SAP.Jaman Orde Lama dan Orde Baru yang berkaitan dengan UUD RIS. Menjelaskan hak dan kewajiban DPR. memberikan materi menjawab tugas latihan pertanyaan terstruktur/mandiri evaluasi Post Test Ujian tertulis.

Pendidikan Pancasila.S. Oetojo Oesman dan Alfian Dosen : Tanda Tangan 19 . Lasiyo dan Dr. Drs C. Sejarah Perjuangan Pergerakan Kebangsaan Indonesia. Dr. Kaelan. M. Pengantar Filsafat. Kansil. Pancasila sebagai Idiologi. Yuwono 5. dkk 4.S. Drs. 3.T.2.

Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit. PERTEMUAN KE11 5. WAKTU PERTEMUAN 20 . Tugas mencatat Terstruktur. lisan. Menjelaskan pengertian: reformasi. bertanya faktor penyebab dan berdiskusi terjadinya reformasi (mantan Presiden Soeharto yang otoriter terselubung-KKNKrismon-krisiskrisis kepercayaan) Penutup Merangkum isi Menyimak. Reformasi penjelasan. Rencana ulasan umum Era mendengarkan dan Jadwal Study Guide. PENGALAMAN BELAJAR Mempelajari dan mendiskusikan reformasi. tuntutan penjelasan. Diktat. Kegiatan terstruktur : 50 menit. Slide Presentasi Penyajian Menjelaskan Melihat. 1. Menjelaskan situasi/faktor-faktor penyebab terjadinya reformasi (mantan Presiden Soeharto yang otoriter terselubung-KKN-Krismonkrisis-krisis kepercayaan) 7. memberikan materi menjawab tugas latihan pertanyaan terstruktur/mandiri evaluasi Post Test Ujian tertulis. mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat. Kegiatan Mandiri : 50 menit 4. faktorfaktor penyebab terjadinya reformasi (mantan Presiden Soeharto yang otoriter terselubung-KKN-Krismon-krisis-krisis kepercayaan) STRATEGI PEMBELAJARAN TAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT MAHASISWA PEMBELAJARAN (1) (2) (3) (4) Pembukaan Menyampaikan Melihat. tuntutan reformasi 2. Idem pokok bahasan. MATERI POKOK 1. faktormencatat. KODE MATA KULIAH 3. INDIKATOR PENCAPAIAN Mahasiswa dapat menjelaskan Era Reformasi 6. serta Text Book. SAP. tuntutan reformasi. reformasi. Silabus. Idem Perkembangan mendengarkan reformasi. penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran. MATA KULIAH 2.

Yuwono 5.Referensi dan unjuk sikap 1. Pancasila sebagai Idiologi. Kansil.T. sebelum dan sesudah amandemen 2. Drs C. Lasiyo dan Dr. Kaelan. Sekretariat Negara) Dosen : Tanda Tangan 21 . Pengantar Filsafat. Pendidikan Pancasila. UUD 1945. Risalah Sidang BPUPKI dan PPKI (28 Mei-22 Agustus 1945. Sejarah Perjuangan Pergerakan Kebangsaan Indonesia. Dr.S. 3. dkk 4.S. M. Oetojo Oesman dan Alfian 6. Drs.

sebelum dan sesudah amandemen 22 . Idem pokok bahasan. Mempelajari dan mendiskusikan latar belakang dilakukannya amandemen UUD 1945. dan unjuk sikap 1. MATERI POKOK 7. Tugas dilakukannya mencatat Terstruktur. pasal-pasal ttg HAM. Slide amandemen UUD Presentasi 1945 Menjelaskan pasal. memberikan materi menjawab tugas latihan pertanyaan terstruktur/mandiri evaluasi Ujian tertulis.1. belakang penjelasan. PENGALAMAN BELAJAR TAHAPAN (1) Pembukaan Penyajian Penutup Post Test Referensi Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit. Menjelaskan pasal-pasal yang mengalami perubahan dan penambahan (pasal 7 UUD 1945. PERTEMUAN KE5. pasal-pasal yang mengalami perubahan dan penambahan (pasal 7 UUD 1945. lisan. INDIKATOR PENCAPAIAN 6. otonomi daerah. Rencana ulasan umum Latar mendengarkan dan Jadwal Study Guide. MATA KULIAH 2. Idem pasal yang mendengarkan mengalami penjelasan. 2. penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran.Melihat. otonomi daerah STRATEGI PEMBELAJARAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT MAHASISWA PEMBELAJARAN (2) (3) (4) Menyampaikan Melihat. KODE MATA KULIAH 3. penyelenggara PEMILU. WAKTU PERTEMUAN 4. penyelenggara PEMILU. Kegiatan Mandiri : 50 menit 12 Mahasiswa dapat menjelaskan Era Reformasi 1. Latar belakang dilakukannya amandemen UUD 1945. SAP. bertanya penambahan dan berdiskusi Merangkum isi Menyimak. Silabus. Diktat. UUD 1945. serta Text Book. akibat perubahan pasal 1 ayat 2 UUS 1945 terhadap sistem Ketatanegaraan RI. perubahan dan mencatat. pasal-pasal ttg HAM. akibat perubahan pasal 1 ayat 2 UUS 1945 terhadap sistem Ketatanegaraan RI. mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat. Kegiatan terstruktur : 50 menit.

Yuwono 5.S. Drs. Oetojo Oesman dan Alfian 6.S. Sejarah Perjuangan Pergerakan Kebangsaan Indonesia. 3. Kaelan. Pengantar Filsafat. Drs C. Dr. M. Pancasila sebagai Idiologi. Risalah Sidang BPUPKI dan PPKI (28 Mei-22 Agustus 1945 Sekretariat Negara) Dosen : Tanda Tangan 23 . Lasiyo dan Dr. dkk 4. Pendidikan Pancasila.T. Kansil.2.

WAKTU PERTEMUAN 4. PERTEMUAN KE5. Kaelan. Pendidikan Pancasila. dan unjuk sikap 1. Diktat. pengertian penjelasan. memberikan materi menjawab tugas latihan pertanyaan terstruktur/mandiri evaluasi Ujian tertulis. Kegiatan Mandiri : 50 menit 13 Mahasiswa dapat menjelaskan Pancasila sebagai paradigma kehidupan bermasyarakat dan bernegara Menjelaskan pengertian paradigma. Drs C. KODE MATA KULIAH 3. penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran.S. SAP. Dr. Sejarah Perjuangan Pergerakan Kebangsaan Indonesia. Rencana ulasan umum mendengarkan dan Jadwal Study Guide. mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat. pancasila sebagai mencatat. pancasila sebagai paradigma pembangunan negara kita. M. mencatat Terstruktur. serta Text Book. sebelum dan sesudah amandemen 2. Kegiatan terstruktur : 50 menit. Idem pokok bahasan.T. bertanya paradigma dan berdiskusi pembangunan negara kita Merangkum isi Menyimak.S. INDIKATOR PENCAPAIAN 6. Slide pancasila sebagai Presentasi paradigma pembangunan negara kita Menjelaskan Melihat. Idem pengertian mendengarkan paradigma. 24 . MATERI POKOK 7. lisan. UUD 1945.1. 3. penjelasan. Mempelajari dan mendiskusikan pengertian paradigma. Silabus. MATA KULIAH 2. Tugas paradigma. pancasila sebagai paradigma pembangunan negara kita STRATEGI PEMBELAJARAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT MAHASISWA PEMBELAJARAN (2) (3) (4) Menyampaikan Melihat. PENGALAMAN BELAJAR TAHAPAN (1) Pembukaan Penyajian Penutup Post Test Referensi Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit.

Sekretariat Negara) Dosen : Tanda Tangan 25 .Kansil. Yuwono 5. Drs. Lasiyo dan Dr. Risalah Sidang BPUPKI dan PPKI (28 Mei-22 Agustus 1945. Oetojo Oesman dan Alfian 6. Pengantar Filsafat. dkk 4. Pancasila sebagai Idiologi.

sebelum dan sesudah amandemen 2.S. Sejarah Perjuangan Pergerakan Kebangsaan Indonesia. UUD 1945. mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat. Rencana ulasan umum mendengarkan dan Jadwal Study Guide. penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran. memberikan materi menjawab tugas latihan pertanyaan terstruktur/mandiri evaluasi Post Test Ujian tertulis. Kegiatan Mandiri : 50 menit 4. Kegiatan terstruktur : 50 menit.S. Diktat. PERTEMUAN KE14 5.T. MATERI POKOK Analisis penerapan Pancasila sebagai paradigma pembangunan negara kita dan tujuan yang sudah dan belum dicapai 7. Pancasila sebagai penjelasan. 1. Pendidikan Pancasila. Idem Pancasila sebagai mendengarkan paradigma penjelasan. M. Dr. Kaelan.Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit. lisan. Silabus. PENGALAMAN BELAJAR Analisis penerapan Pancasila sebagai paradigma pembangunan negara kita dan tujuan yang sudah dan belum dicapai STRATEGI PEMBELAJARAN TAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT MAHASISWA PEMBELAJARAN (1) (2) (3) (4) Pembukaan Menyampaikan Melihat. Idem pokok bahasan. INDIKATOR PENCAPAIAN Mahasiswa dapat menjelaskan Pancasila sebagai paradigma kehidupan bermasyarakat dan bernegara 6. SAP. WAKTU PERTEMUAN 26 . pembangunan mencatat. Drs C. serta Text Book. dan unjuk sikap Referensi 1. 3. MATA KULIAH 2. Slide pembangunan Presentasi negara kita dan tujuan yang sudah dan belum dicapai Penyajian Menjelaskan Melihat. bertanya negara kita dan dan berdiskusi tujuan yang sudah dan belum dicapai Penutup Merangkum isi Menyimak. KODE MATA KULIAH 3. Tugas paradigma mencatat Terstruktur.

dkk 4. Pancasila sebagai Idiologi. Yuwono 5. Lasiyo dan Dr. Drs. Pengantar Filsafat. Sekretariat Negara) Dosen : Tanda Tangan 27 .Kansil. Oetojo Oesman dan Alfian 6. Risalah Sidang BPUPKI dan PPKI (28 Mei-22 Agustus 1945.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful