Satuan Acara Perkuliahan (SAP) 1. MATA KULIAH Pendidikan Pancasila 2. KODE MATA KULIAH UNO 101 3.

WAKTU PERTEMUAN Kuliah : 100 menit, Kegiatan terstruktur : 50 menit, Kegiatan Mandiri : 50 menit 4. PERTEMUAN KE1 5. INDIKATOR PENCAPAIAN Mahasiswa dapat menjelaskan landasan dan tujuan Pendidikan Pancasila 6. MATERI POKOK 1. Menjelaskan landasan dari MK Pendidikan Pancasila 2.Menjelaskan tujuan (kompetensi) apa yang diharapkan dari MK Pendidikan Pancasila dan cara-cara mencapainya. 7. PENGALAMAN BELAJAR Mempelajari dan mendiskusikan landasan dan tujuan Pendidikan Pancasila STRATEGI PEMBELAJARAN TAHAPAN KEGIATAN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT DOSEN MAHASISWA PEMBELAJARAN (1) (2) (3) (4) Pembukaan Menyampaikan Melihat, SAP, Silabus, Rencana silabus, SAP, mendengarkan dan Jadwal Study Guide, Kontrak Kuliah, penjelasan, serta Text Book, Tugas Penilaian dan mencatat Terstruktur, Diktat, Slide SOP Dosen; Presentasi memberikan ulasan umum isi mata kuliah, landasan dan tujuan Pendidikan Pancasila Penyajian Menjelaskan Melihat, Idem landasan dan mendengarkan tujuan Pendidikan penjelasan, Pancasila. mencatat, bertanya dan berdiskusi Penutup Merangkum isi Menyimak, Idem pokok bahasan, mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat, memberikan menjawab materi tugas pertanyaan latihan evaluasi terstruktur/mandir i Post Test Ujian tertulis, lisan, penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran, dan unjuk sikap Referensi 1. Pendidikan Pancasila,Dr. Kaelan, M.S 2. Diumumkan oleh dosen bersangkutan (sesuai materi 1

perkuliahan) Dosen :

Tanda Tangan

2

memberikan menjawab materi tugas pertanyaan latihan evaluasi terstruktur/mandir i 3 . Silabus. MATA KULIAH 2. Idem pokok bahasan. perjuangan bangsa. INDIKATOR PENCAPAIAN 6. PERTEMUAN KE5. Idem pengertian mendengarkan sejarah. sejarah masuknya agamaagama ke Indonesia dan kerajaan Nusantara (Sriwijaya. KODE MATA KULIAH 3. serta Text Book. Diktat. WAKTU PERTEMUAN 4.1. Kegiatan terstruktur : 50 menit. Majapahit) Merangkum isi Menyimak. Majapahit) STRATEGI PEMBELAJARAN KEGIATAN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT DOSEN MAHASISWA PEMBELAJARAN (2) (3) (4) Menyampaikan Melihat. sejarah dan berdiskusi masuknya agama-agama ke Indonesia dan kerajaan Nusantara (Sriwijaya. bertanya bangsa. PENGALAMAN BELAJAR TAHAPAN (1) Pembukaan Penyajian Penutup Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit. SAP. Kegiatan Mandiri : 50 menit 2 Mahasiswa dapat menjelaskan: pengertian sejarah. Tugas perjuangan mencatat Terstruktur. mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat. perjuangan mencatat. MATERI POKOK 7. Rencana ulasan umum mendengarkan dan Jadwal Study Guide. penjelasan. Slide Bangsa Indonesia Presentasi Menjelaskan Melihat. sejarah masuknya agama-agama ke Indonesia dan kerajaan Nusantara (Sriwijaya. tentang sejarag penjelasan. perjuangan bangsa. Majapahit) Menjelaskan Pancasila dalam konteks sejarah perjuangan bangsa Indonesia Mempelajari dan mendiskusikan pengertian sejarah.

lisan. Dr. Dosen : Tanda Tangan 4 . penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran. M. Kaelan.S. Pendidikan Pancasila. Diumumkan oleh dosen bersangkutan (sesuai materi perkuliahan) 2. dan unjuk sikap 1.Post Test Referensi Ujian tertulis.

.PNI. . serta Text Book. Idem pokok bahasan. Menjelaskan datangnya Penjajah Belanda: VOC. Slide adanya kebangkitan Presentasi nasional di Indonesia Menjelaskan Melihat. tanam paksa dan akibat bagi rakyat Indonesia. penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran. Menjelaskan kebangkitan Nasional (dari Budi Utomo 20 Mei 1908. Sumpah Pemuda) STRATEGI PEMBELAJARAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT MAHASISWA PEMBELAJARAN (2) (3) (4) Menyampaikan Melihat. SDI/SI. bertanya Nasional dan berdiskusi Merangkum isi Menyimak. KODE MATA KULIAH 3.. dan unjuk sikap 5 . SAP.. SDI/SI. datangnya Penjajah penjelasan.PNI..1. Sumpah Pemuda Mempelajari dan mendiskusikan datangnya Penjajah Belanda: VOC. PERTEMUAN KE5. Kegiatan terstruktur : 50 menit. PENGALAMAN BELAJAR TAHAPAN (1) Pembukaan Penyajian Penutup Post Test Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit. kebangkitan Nasional (dari Budi Utomo 20 Mei 1908. MATERI POKOK 7. Rencana ulasan umum mendengarkan dan Jadwal Study Guide. Tugas Belanda hingga mencatat Terstruktur. memberikan materi menjawab tugas latihan pertanyaan terstruktur/mandiri evaluasi Ujian tertulis. Idem datangnya Penjajah mendengarkan Belanda dan penjelasan. kebangkitan mencatat.. politik etis. Diktat. SDI/SI. politik etis.. INDIKATOR PENCAPAIAN 6. Silabus. . WAKTU PERTEMUAN 4. Sumpah Pemuda 1. tanam paksa dan akibat bagi rakyat Indonesia.. mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat.PNI. politik etis 2. tanam paksa dan akibat bagi rakyat Indonesia. Kegiatan Mandiri : 50 menit 3 Mahasiswa dapat menjelaskan datangnya Penjajah Belanda: VOC. MATA KULIAH 2. lisan. kebangkitan Nasional (dari Budi Utomo 20 Mei 1908.

Diumumkan oleh dosen bersangkutan (sesuai materi perkuliahan) 2. Drs C. Kansil.S.T. dkk Dosen : Tanda Tangan 6 . Sejarah Perjuangan Pergerakan Kebangsaan Indonesia.Referensi 1.

T.M. 2. dan unjuk sikap 1. Slide Bangsa Indonesia Presentasi dan Dasar Negara RI Menjelaskan Melihat. perumusan Pancasila (MR. Bangsa Indonesia mencatat. Idem pokok bahasan.Yamin. bertanya dan Dasar Negara dan berdiskusi RI Merangkum isi Menyimak. Pancasila sebagai penjelasan. memberikan materi menjawab tugas latihan pertanyaan terstruktur/mandiri evaluasi Ujian tertulis. Diktat. MATA KULIAH 2. Diumumkan oleh dosen bersangkutan (sesuai materi perkuliahan) 2. INDIKATOR PENCAPAIAN 6. Drs C. KODE MATA KULIAH 3. Pancasila resmi sebagai dasar negara. Kegiatan terstruktur : 50 menit. Idem Pancasila sebagai mendengarkan filsafat hidup penjelasan. PENGALAMAN BELAJAR TAHAPAN (1) Pembukaan Penyajian Penutup Post Test Referensi Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit. SAP. Ir. Tugas filsafat hidup mencatat Terstruktur.Menjelaskan secara singkat Pancasila sebagai filsafat hidup Bangsa Indonesia dan dasar negara RI.Penjajahan Jepang. Kegiatan Mandiri : 50 menit 4 Mahasiswa dapat menjelaskan Pancasila sebagai filsafat hidup Bangsa Indonesia dan Dasar Negara RI 1. lisan.Soekarno. penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran. Piagam Jakarta. Sejarah Perjuangan Pergerakan Kebangsaan Indonesia. 7 . serta Text Book. Silabus. 18 Agustus 1945 pada Pembukaan UUD 1945). MATERI POKOK 7.S.1. WAKTU PERTEMUAN 4. mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat. Mempelajari dan mendiskusikan Pancasila sebagai filsafat hidup Bangsa Indonesia dan Dasar Negara RI STRATEGI PEMBELAJARAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT MAHASISWA PEMBELAJARAN (2) (3) (4) Menyampaikan Melihat. PERTEMUAN KE5. Rencana ulasan umum mendengarkan dan Jadwal Study Guide.

dkk 3. Risalah Sidang BPUPKI dan PPKI (28 Mei-22 Agustus 1945.Kansil. Sekretariat Negara) Dosen : Tanda Tangan 8 .

1. serta Text Book. STRATEGI PEMBELAJARAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT MAHASISWA PEMBELAJARAN (2) (3) (4) Menyampaikan Melihat. penghayatan dan pengamalan dari nilai-nilai yang terkandung pada setiap sila dari Pancasila. Menjelaskan penghayatan dan pengamalan dari nilai-nilai yang terkandung pada setiap sila dari Pancasila 3. MATERI POKOK 7. Bangsa Indonesia. Silabus. PERTEMUAN KE5. Kegiatan terstruktur : 50 menit. bertanya penghayatan dan dan berdiskusi pengamalan dari nilai-nilai yang terkandung pada setiap sila dari Pancasila. mencatat. Menganalisis dari suatu kasus (peristiwa) yang sesuai atau bertentangan dengan nilai yang terkandung pada setiap sila dari Pancasila. WAKTU PERTEMUAN 4. filsafat hidup Bangsa Indonesia. mendengarkan filsafat hidup penjelasan. INDIKATOR PENCAPAIAN 6. Slide bangsa Indonesia Presentasi Menjelaskan Melihat. MATA KULIAH 2. Idem pengertian filsafat. Menjelaskan pengertian filsafat. Tugas filsafat hidup mencatat Terstruktur. Diktat. filsafat hidup Bangsa Indonesia 2. Rencana ulasan umum mendengarkan dan Jadwal Study Guide. SAP. Menganalisis dari suatu kasus (peristiwa) yang sesuai atau bertentangan 9 . Pancasila sebagai penjelasan. Kegiatan Mandiri : 50 menit 5 Mahasiswa dapat menjelaskan Pancasila sebagai filsafat hidup bangsa Indonesia 1. KODE MATA KULIAH 3. PENGALAMAN BELAJAR TAHAPAN (1) Pembukaan Penyajian Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit. Menganalisis dari suatu kasus (peristiwa) yang sesuai atau bertentangan dengan nilai yang terkandung pada setiap sila dari Pancasila Mempelajari dan mendiskusikan pengertian filsafat.

Pengantar Filsafat.Penutup Post Test Referensi dengan nilai yang terkandung pada setiap sila dari Pancasila Merangkum isi Menyimak. Idem pokok bahasan. Yuwono Dosen : Tanda Tangan 10 . dan unjuk sikap 1. mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat. memberikan materi menjawab tugas latihan pertanyaan terstruktur/mandiri evaluasi Ujian tertulis. Lasiyo dan Dr. Drs. penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran. lisan.

Menjelaskan pengertian sistem dalam kaitan filsafat Pancasila 2. Pancasila yang sila-silanya tersusun secara sistematis. Dosen : 1. KODE MATA KULIAH 3. hierarkis.Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit.dan berdiskusi silanya tersusun secara sistematis. MATERI POKOK 1. hierarkis. hierarkis. mencatat. serta Text Book. SAP. Pendidikan Pancasila. memberikan materi menjawab tugas latihan pertanyaan terstruktur/mandiri evaluasi Post Test Ujian tertulis. adalah filsafat. PERTEMUAN KE6 5. logis. dan unjuk sikap Referensi 1. MATA KULIAH 2. WAKTU PERTEMUAN 11 . logis. Rencana ulasan umum mendengarkan dan Jadwal Study Guide. penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran. adalah filsafat. Idem pokok bahasan. Tugas sistem filsafat mencatat Terstruktur. Idem pengertian sistem mendengarkan dalam kaitan filsafat penjelasan. PENGALAMAN BELAJAR Mempelajari dan mendiskusikan pengertian sistem dalam kaitan filsafat Pancasila. Pancasila. Menjelaskan Pancasila yang sila-silanya tersusun secara sistematis. Penutup Merangkum isi Menyimak. Dr. mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat. 7. M. STRATEGI PEMBELAJARAN TAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT MAHASISWA PEMBELAJARAN (1) (2) (3) (4) Pembukaan Menyampaikan Melihat. Kaelan. Diktat. Silabus. INDIKATOR PENCAPAIAN Mahasiswa dapat menjelaskan Pancasila sebagai sistem filsafat 6.S. lisan. Kegiatan Mandiri : 50 menit 4. adalah filsafat. Pancasila sebagai penjelasan. Slide Presentasi Penyajian Menjelaskan Melihat. logis. bertanya Pancasila yang sila. Kegiatan terstruktur : 50 menit.

Pandangan Pancasila Sebagai Idiologi Nasional Terhadap Kapitalisme Dan 12 . Idem pengertian mendengarkan Pancasila Sebagai penjelasan. Pandangan Pancasila Sebagai Idiologi Nasional Terhadap Kapitalisme Dan Komunisme. 2. WAKTU PERTEMUAN 4.1. Rencana ulasan umum mendengarkan dan Jadwal Study Guide. Idiologi Nasional mencatat. Menjelaskan Idiologi Kapitalisme Yang Lahir Dari Idialisme Dan Komunisme Yang Lahir Dari Materialisme. Mempelajari dan mendiskusikan Pancasila Sebagai Idiologi Nasional Dan Penerapannya. Tugas ideologi nasional mencatat Terstruktur. Menjelaskan Pancasila Sebagai Idiologi Nasional Dan Penerapan nya. MATA KULIAH 2. Idiologi Kapitalisme Yang Lahir Dari Idialisme Dan Komunisme Yang Lahir Dari Materialisme. Kegiatan terstruktur : 50 menit. bertanya Dan Penerapannya. PERTEMUAN KE5. MATERI POKOK 7. Diktat. dan berdiskusi Idiologi Kapitalisme Yang Lahir Dari Idialisme Dan Komunisme Yang Lahir Dari Materialisme. INDIKATOR PENCAPAIAN 6. Silabus. SAP. 3. Pancasila sebagai penjelasan. serta Text Book. Slide Presentasi Menjelaskan Melihat. KODE MATA KULIAH 3. Pandangan Pancasila Sebagai Idiologi Nasional Terhadap Kapitalisme Dan Komunisme STRATEGI PEMBELAJARAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT MAHASISWA PEMBELAJARAN (2) (3) (4) Menyampaikan Melihat. PENGALAMAN BELAJAR TAHAPAN (1) Pembukaan Penyajian Tanda Tangan Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit. Kegiatan Mandiri : 50 menit 7 Mahasiswa dapat menjelaskan Pancasila sebagai ideologi nasional 1.

memberikan materi menjawab tugas latihan pertanyaan terstruktur/mandiri evaluasi Ujian tertulis. Idem pokok bahasan. Oetojo Oesman dan Alfian Dosen : Tanda Tangan 13 . penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran. lisan. mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat.Penutup Post Test Referensi Komunisme Merangkum isi Menyimak. dan unjuk sikap Pancasila sebagai Idiologi.

2.1. Rencana ulasan umum mendengarkan dan Jadwal Study Guide. Kegiatan terstruktur : 50 menit. dasar memahami Pemerintahan Demokrasi dan UUD 1945. Menjelaskan Trias Politica. sistematika UUD 1945. MATERI POKOK 7. Menjelaskan Pembukaan UUD 1945. Diktat. Slide Presentasi Menjelaskan Trias Melihat. SAP. Pancasila sebagai penjelasan. WAKTU PERTEMUAN 4. tentang Pancasila sebagai sumber dari segala sumber hukum di Indonesia (Pancasila sebagai staat fundamental normus dan kedudukannya dalam tertib hukum negara kita) STRATEGI PEMBELAJARAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT MAHASISWA PEMBELAJARAN (2) (3) (4) Menyampaikan Melihat. dasar memahami Pemerintahan Demokrasi dan UUD 1945. tentang Pancasila sebagai sumber dari segala sumber hukum di Indonesia (Pancasila sebagai 14 . tentang Pancasila sebagai sumber dari segala sumber hukum di Indonesia (Pancasila sebagai staat fundamental normus dan kedudukannya dalam tertib hukum negara kita) Mempelajari dan mendiskusikan Trias Politica. sistematika UUD 1945. PERTEMUAN KE5. PENGALAMAN BELAJAR TAHAPAN (1) Pembukaan Penyajian Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit. serta Text Book. KODE MATA KULIAH 3. Pemerintahan mencatat. bertanya Demokrasi dan dan berdiskusi UUD 1945. INDIKATOR PENCAPAIAN 6. Menjelaskan sistematika UUD 1945. Silabus. MATA KULIAH 2. 3. Pembukaan UUD 1945. Pembukaan UUD 1945. Tugas Dasar Negara RI mencatat Terstruktur. Kegiatan Mandiri : 50 menit 8 Mahasiswa dapat menjelaskan Pancasila dalam konteks Ketatanegaraan RI (Pancasila sebagai Dasar Negara RI) 1. Idem Politica. dasar mendengarkan memahami penjelasan.

memberikan materi menjawab tugas latihan pertanyaan terstruktur/mandiri evaluasi Ujian tertulis. mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat. Idem pokok bahasan.Penutup Post Test Referensi staat fundamental normus dan kedudukannya dalam tertib hukum negara kita) Merangkum isi Menyimak. penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran. lisan. sebelum dan sesudah amandemen Dosen : Tanda Tangan 15 . dan unjuk sikap UUD 1945.

yang merupakan mencatat. mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat. Rencana ulasan umum mendengarkan dan Jadwal Study Guide. KODE MATA KULIAH 3. Menjelaskan Lembaga-lembaga Tinggi Negara dan lembaga Tertinggi Negara (sebelum Amandemen UUD 1945) 7. SAP. Tugas dasar Negara RI mencatat Terstruktur. PERTEMUAN KE9 5. PENGALAMAN BELAJAR Mempelajari dan mendiskusikan: 1.Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit. Silabus. Idem pasal dalam batang mendengarkan tubuh UUD 1945 penjelasan. Lembaga-lembaga Tinggi Negara dan lembaga Tertinggi Negara Penutup Merangkum isi Menyimak. Lembaga-lembaga Tinggi Negara dan lembaga Tertinggi Negara (sebelum Amandemen UUD 1945) STRATEGI PEMBELAJARAN TAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT MAHASISWA PEMBELAJARAN (1) (2) (3) (4) Pembukaan Menyampaikan Melihat. INDIKATOR PENCAPAIAN Mahasiswa dapat menjelaskan Pancasila sebagai dasar Negara RI 6. Menjelaskan pasal-pasal dalam batang tubuh UUD 1945 yang merupakan realisasi dari setiap sila Pancasila (Ps 29 merupakan realisasi sila 1. ps 31 realisasi sila II. 2. ps 31 realisasi sila II. serta Text Book. dsb.Melihat. 2. Diktat. WAKTU PERTEMUAN 16 . dsb. Kegiatan Mandiri : 50 menit 4. Idem pokok bahasan. pasal-pasal dalam batang tubuh UUD 1945 yang merupakan realisasi dari setiap sila Pancasila (Ps 29 merupakan realisasi sila 1. Kegiatan terstruktur : 50 menit. MATERI POKOK 1. Pancasila sebagai penjelasan. MATA KULIAH 2. memberikan materi menjawab tugas latihan pertanyaan 1. bertanya realisasi dari setiap dan berdiskusi sila Pancasila. Slide Presentasi Penyajian Menjelaskan pasal.

penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran. Pendidikan Pancasila. M. sebelum dan sesudah amandemen 2. lisan. dan unjuk sikap 1. Kaelan.S. Dosen : Tanda Tangan 17 .Post Test Referensi terstruktur/mandiri evaluasi Ujian tertulis. Dr. UUD 1945.

Tugas dan tinggi negara mencatat Terstruktur. SAP. Hak dan kewajiban DPR. MATA KULIAH 2. Menjelaskan hubungan tata kerja antara DPR-Presiden-MA dan pasal-pasal dalam BT UUD 1945 yang mendukung masing-masing lembaga. lembaga tertingi penjelasan.Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit. bertanya tertinggi negara dan berdiskusi dan tinggi negara Penutup Merangkum isi Menyimak. 3. 7. Kegiatan Mandiri : 50 menit 4. WAKTU PERTEMUAN 18 . STRATEGI PEMBELAJARAN TAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT MAHASISWA PEMBELAJARAN (1) (2) (3) (4) Pembukaan Menyampaikan Melihat. PERTEMUAN KE10 5. Menjelaskan hak dan kewajiban DPR. dan unjuk sikap Referensi 1. Presiden. Kegiatan terstruktur : 50 menit. Idem hubungan tata mendengarkan kerja. PENGALAMAN BELAJAR Mempelajari dan mendis kusikan: 1. Menjelaskan secara singkat Jaman Orde Lama dan Orde Baru yang berkaitan dengan UUD RIS. INDIKATOR PENCAPAIAN Mahasiswa dapat menjelaskan Pancasila sebagai dasar Negara RI 6. 2. MA. UUD 1945. kewajiban lembaga mencatat. UUDS. KODE MATA KULIAH 3. MATERI POKOK 1. Diktat. Silabus. sebelum dan sesudah amandemen 1. dan UUD 1945. serta Text Book. UUDS. dan UUD 1945. penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran. Slide Presentasi Penyajian Menjelaskan Melihat. MA.Jaman Orde Lama dan Orde Baru yang berkaitan dengan UUD RIS. Presiden. Rencana ulasan umum mendengarkan dan Jadwal Study Guide. Idem pokok bahasan. memberikan materi menjawab tugas latihan pertanyaan terstruktur/mandiri evaluasi Post Test Ujian tertulis. mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat. lisan. Hubungan tata kerja antara DPR-Presiden-MA dan pasal-pasal dalam BT UUD 1945 yang mendukung masing-masing lembaga. hak dan penjelasan. 2.

Pengantar Filsafat.S. Drs C.2.S. dkk 4. Drs. Lasiyo dan Dr. Sejarah Perjuangan Pergerakan Kebangsaan Indonesia. M. Dr. Kansil. 3. Yuwono 5. Pancasila sebagai Idiologi.T. Pendidikan Pancasila. Kaelan. Oetojo Oesman dan Alfian Dosen : Tanda Tangan 19 .

MATA KULIAH 2. Rencana ulasan umum Era mendengarkan dan Jadwal Study Guide. serta Text Book. tuntutan reformasi 2. mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat. bertanya faktor penyebab dan berdiskusi terjadinya reformasi (mantan Presiden Soeharto yang otoriter terselubung-KKNKrismon-krisiskrisis kepercayaan) Penutup Merangkum isi Menyimak. tuntutan penjelasan. MATERI POKOK 1. Kegiatan terstruktur : 50 menit. tuntutan reformasi. Kegiatan Mandiri : 50 menit 4. faktorfaktor penyebab terjadinya reformasi (mantan Presiden Soeharto yang otoriter terselubung-KKN-Krismon-krisis-krisis kepercayaan) STRATEGI PEMBELAJARAN TAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT MAHASISWA PEMBELAJARAN (1) (2) (3) (4) Pembukaan Menyampaikan Melihat. Idem Perkembangan mendengarkan reformasi. PERTEMUAN KE11 5. 1. reformasi. faktormencatat. memberikan materi menjawab tugas latihan pertanyaan terstruktur/mandiri evaluasi Post Test Ujian tertulis. Tugas mencatat Terstruktur. WAKTU PERTEMUAN 20 . Diktat. Slide Presentasi Penyajian Menjelaskan Melihat. Reformasi penjelasan. penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran. PENGALAMAN BELAJAR Mempelajari dan mendiskusikan reformasi. lisan. Menjelaskan situasi/faktor-faktor penyebab terjadinya reformasi (mantan Presiden Soeharto yang otoriter terselubung-KKN-Krismonkrisis-krisis kepercayaan) 7.Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit. Silabus. INDIKATOR PENCAPAIAN Mahasiswa dapat menjelaskan Era Reformasi 6. Idem pokok bahasan. SAP. Menjelaskan pengertian: reformasi. KODE MATA KULIAH 3.

Oetojo Oesman dan Alfian 6. Yuwono 5. Pendidikan Pancasila. Drs. Kaelan. UUD 1945. Dr. Risalah Sidang BPUPKI dan PPKI (28 Mei-22 Agustus 1945. Drs C. Lasiyo dan Dr. Pancasila sebagai Idiologi.S. M. Pengantar Filsafat. Kansil. Sejarah Perjuangan Pergerakan Kebangsaan Indonesia.S. dkk 4. Sekretariat Negara) Dosen : Tanda Tangan 21 .T. 3. sebelum dan sesudah amandemen 2.Referensi dan unjuk sikap 1.

SAP. Kegiatan Mandiri : 50 menit 12 Mahasiswa dapat menjelaskan Era Reformasi 1. Latar belakang dilakukannya amandemen UUD 1945. serta Text Book. otonomi daerah. KODE MATA KULIAH 3. pasal-pasal ttg HAM. Slide amandemen UUD Presentasi 1945 Menjelaskan pasal. Menjelaskan pasal-pasal yang mengalami perubahan dan penambahan (pasal 7 UUD 1945. MATERI POKOK 7. 2. Tugas dilakukannya mencatat Terstruktur. lisan. Silabus.1. penyelenggara PEMILU. sebelum dan sesudah amandemen 22 . Kegiatan terstruktur : 50 menit. WAKTU PERTEMUAN 4. Idem pasal yang mendengarkan mengalami penjelasan. UUD 1945. bertanya penambahan dan berdiskusi Merangkum isi Menyimak. otonomi daerah STRATEGI PEMBELAJARAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT MAHASISWA PEMBELAJARAN (2) (3) (4) Menyampaikan Melihat. akibat perubahan pasal 1 ayat 2 UUS 1945 terhadap sistem Ketatanegaraan RI. penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran. Idem pokok bahasan. INDIKATOR PENCAPAIAN 6. pasal-pasal ttg HAM. akibat perubahan pasal 1 ayat 2 UUS 1945 terhadap sistem Ketatanegaraan RI.Melihat. belakang penjelasan. penyelenggara PEMILU. Diktat. mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat. Rencana ulasan umum Latar mendengarkan dan Jadwal Study Guide. Mempelajari dan mendiskusikan latar belakang dilakukannya amandemen UUD 1945. memberikan materi menjawab tugas latihan pertanyaan terstruktur/mandiri evaluasi Ujian tertulis. pasal-pasal yang mengalami perubahan dan penambahan (pasal 7 UUD 1945. MATA KULIAH 2. PERTEMUAN KE5. perubahan dan mencatat. dan unjuk sikap 1. PENGALAMAN BELAJAR TAHAPAN (1) Pembukaan Penyajian Penutup Post Test Referensi Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit.

Pengantar Filsafat. Dr.2. Kansil. Kaelan.T. Lasiyo dan Dr.S. Drs C. 3. Pancasila sebagai Idiologi. M. Yuwono 5. Drs. dkk 4. Sejarah Perjuangan Pergerakan Kebangsaan Indonesia. Risalah Sidang BPUPKI dan PPKI (28 Mei-22 Agustus 1945 Sekretariat Negara) Dosen : Tanda Tangan 23 .S. Pendidikan Pancasila. Oetojo Oesman dan Alfian 6.

KODE MATA KULIAH 3.T. pancasila sebagai paradigma pembangunan negara kita. 24 . Silabus. INDIKATOR PENCAPAIAN 6. Kegiatan terstruktur : 50 menit. pengertian penjelasan. PERTEMUAN KE5. Idem pokok bahasan. Tugas paradigma. MATERI POKOK 7. serta Text Book. 3. pancasila sebagai mencatat. Drs C. pancasila sebagai paradigma pembangunan negara kita STRATEGI PEMBELAJARAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT MAHASISWA PEMBELAJARAN (2) (3) (4) Menyampaikan Melihat. lisan. Slide pancasila sebagai Presentasi paradigma pembangunan negara kita Menjelaskan Melihat. Idem pengertian mendengarkan paradigma. memberikan materi menjawab tugas latihan pertanyaan terstruktur/mandiri evaluasi Ujian tertulis. dan unjuk sikap 1. Rencana ulasan umum mendengarkan dan Jadwal Study Guide.S. Kaelan. PENGALAMAN BELAJAR TAHAPAN (1) Pembukaan Penyajian Penutup Post Test Referensi Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit. mencatat Terstruktur. sebelum dan sesudah amandemen 2. bertanya paradigma dan berdiskusi pembangunan negara kita Merangkum isi Menyimak. penjelasan. SAP. Diktat. M. MATA KULIAH 2. Pendidikan Pancasila. Mempelajari dan mendiskusikan pengertian paradigma. Dr. Kegiatan Mandiri : 50 menit 13 Mahasiswa dapat menjelaskan Pancasila sebagai paradigma kehidupan bermasyarakat dan bernegara Menjelaskan pengertian paradigma.1.S. penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran. UUD 1945. WAKTU PERTEMUAN 4. Sejarah Perjuangan Pergerakan Kebangsaan Indonesia. mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat.

Risalah Sidang BPUPKI dan PPKI (28 Mei-22 Agustus 1945. Sekretariat Negara) Dosen : Tanda Tangan 25 .Kansil. Yuwono 5. Oetojo Oesman dan Alfian 6. Drs. Pancasila sebagai Idiologi. dkk 4. Lasiyo dan Dr. Pengantar Filsafat.

1.S. penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran. Kaelan. Slide pembangunan Presentasi negara kita dan tujuan yang sudah dan belum dicapai Penyajian Menjelaskan Melihat. WAKTU PERTEMUAN 26 . MATERI POKOK Analisis penerapan Pancasila sebagai paradigma pembangunan negara kita dan tujuan yang sudah dan belum dicapai 7. Pendidikan Pancasila. M. Kegiatan Mandiri : 50 menit 4.T. sebelum dan sesudah amandemen 2. Dr. Idem pokok bahasan. Tugas paradigma mencatat Terstruktur. INDIKATOR PENCAPAIAN Mahasiswa dapat menjelaskan Pancasila sebagai paradigma kehidupan bermasyarakat dan bernegara 6. bertanya negara kita dan dan berdiskusi tujuan yang sudah dan belum dicapai Penutup Merangkum isi Menyimak. UUD 1945. Drs C. PENGALAMAN BELAJAR Analisis penerapan Pancasila sebagai paradigma pembangunan negara kita dan tujuan yang sudah dan belum dicapai STRATEGI PEMBELAJARAN TAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT MAHASISWA PEMBELAJARAN (1) (2) (3) (4) Pembukaan Menyampaikan Melihat. SAP. Sejarah Perjuangan Pergerakan Kebangsaan Indonesia. 3. KODE MATA KULIAH 3. Diktat. Idem Pancasila sebagai mendengarkan paradigma penjelasan. pembangunan mencatat. MATA KULIAH 2. Pancasila sebagai penjelasan.Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit. Silabus. memberikan materi menjawab tugas latihan pertanyaan terstruktur/mandiri evaluasi Post Test Ujian tertulis.S. lisan. PERTEMUAN KE14 5. mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat. Kegiatan terstruktur : 50 menit. Rencana ulasan umum mendengarkan dan Jadwal Study Guide. serta Text Book. dan unjuk sikap Referensi 1.

dkk 4. Drs. Oetojo Oesman dan Alfian 6. Lasiyo dan Dr. Pancasila sebagai Idiologi. Pengantar Filsafat. Yuwono 5. Sekretariat Negara) Dosen : Tanda Tangan 27 .Kansil. Risalah Sidang BPUPKI dan PPKI (28 Mei-22 Agustus 1945.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful