1. SAP KBK Pendidikan Pancasila UNO 101 Pertemuan 1 14

Satuan Acara Perkuliahan (SAP) 1. MATA KULIAH Pendidikan Pancasila 2. KODE MATA KULIAH UNO 101 3.

WAKTU PERTEMUAN Kuliah : 100 menit, Kegiatan terstruktur : 50 menit, Kegiatan Mandiri : 50 menit 4. PERTEMUAN KE1 5. INDIKATOR PENCAPAIAN Mahasiswa dapat menjelaskan landasan dan tujuan Pendidikan Pancasila 6. MATERI POKOK 1. Menjelaskan landasan dari MK Pendidikan Pancasila 2.Menjelaskan tujuan (kompetensi) apa yang diharapkan dari MK Pendidikan Pancasila dan cara-cara mencapainya. 7. PENGALAMAN BELAJAR Mempelajari dan mendiskusikan landasan dan tujuan Pendidikan Pancasila STRATEGI PEMBELAJARAN TAHAPAN KEGIATAN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT DOSEN MAHASISWA PEMBELAJARAN (1) (2) (3) (4) Pembukaan Menyampaikan Melihat, SAP, Silabus, Rencana silabus, SAP, mendengarkan dan Jadwal Study Guide, Kontrak Kuliah, penjelasan, serta Text Book, Tugas Penilaian dan mencatat Terstruktur, Diktat, Slide SOP Dosen; Presentasi memberikan ulasan umum isi mata kuliah, landasan dan tujuan Pendidikan Pancasila Penyajian Menjelaskan Melihat, Idem landasan dan mendengarkan tujuan Pendidikan penjelasan, Pancasila. mencatat, bertanya dan berdiskusi Penutup Merangkum isi Menyimak, Idem pokok bahasan, mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat, memberikan menjawab materi tugas pertanyaan latihan evaluasi terstruktur/mandir i Post Test Ujian tertulis, lisan, penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran, dan unjuk sikap Referensi 1. Pendidikan Pancasila,Dr. Kaelan, M.S 2. Diumumkan oleh dosen bersangkutan (sesuai materi 1

perkuliahan) Dosen :

Tanda Tangan

2

PENGALAMAN BELAJAR TAHAPAN (1) Pembukaan Penyajian Penutup Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit. sejarah masuknya agama-agama ke Indonesia dan kerajaan Nusantara (Sriwijaya. sejarah masuknya agamaagama ke Indonesia dan kerajaan Nusantara (Sriwijaya. mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat. perjuangan bangsa. Rencana ulasan umum mendengarkan dan Jadwal Study Guide. KODE MATA KULIAH 3. Kegiatan terstruktur : 50 menit. INDIKATOR PENCAPAIAN 6. serta Text Book. Silabus. MATA KULIAH 2. Idem pengertian mendengarkan sejarah. MATERI POKOK 7. Slide Bangsa Indonesia Presentasi Menjelaskan Melihat. Majapahit) Merangkum isi Menyimak. bertanya bangsa. sejarah dan berdiskusi masuknya agama-agama ke Indonesia dan kerajaan Nusantara (Sriwijaya. Tugas perjuangan mencatat Terstruktur. SAP. memberikan menjawab materi tugas pertanyaan latihan evaluasi terstruktur/mandir i 3 . Majapahit) STRATEGI PEMBELAJARAN KEGIATAN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT DOSEN MAHASISWA PEMBELAJARAN (2) (3) (4) Menyampaikan Melihat. Idem pokok bahasan. Diktat. Kegiatan Mandiri : 50 menit 2 Mahasiswa dapat menjelaskan: pengertian sejarah. WAKTU PERTEMUAN 4. perjuangan mencatat.1. penjelasan. PERTEMUAN KE5. perjuangan bangsa. tentang sejarag penjelasan. Majapahit) Menjelaskan Pancasila dalam konteks sejarah perjuangan bangsa Indonesia Mempelajari dan mendiskusikan pengertian sejarah.

penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran. Kaelan. lisan. dan unjuk sikap 1. Diumumkan oleh dosen bersangkutan (sesuai materi perkuliahan) 2. Dosen : Tanda Tangan 4 . M. Pendidikan Pancasila. Dr.Post Test Referensi Ujian tertulis.S.

. penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran. kebangkitan Nasional (dari Budi Utomo 20 Mei 1908. . kebangkitan Nasional (dari Budi Utomo 20 Mei 1908. . INDIKATOR PENCAPAIAN 6. Idem pokok bahasan. PERTEMUAN KE5. politik etis... . PENGALAMAN BELAJAR TAHAPAN (1) Pembukaan Penyajian Penutup Post Test Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit.1. datangnya Penjajah penjelasan. Menjelaskan kebangkitan Nasional (dari Budi Utomo 20 Mei 1908. Sumpah Pemuda) STRATEGI PEMBELAJARAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT MAHASISWA PEMBELAJARAN (2) (3) (4) Menyampaikan Melihat. tanam paksa dan akibat bagi rakyat Indonesia. Idem datangnya Penjajah mendengarkan Belanda dan penjelasan. WAKTU PERTEMUAN 4. politik etis. lisan. MATERI POKOK 7.. Menjelaskan datangnya Penjajah Belanda: VOC. tanam paksa dan akibat bagi rakyat Indonesia. Diktat. Sumpah Pemuda Mempelajari dan mendiskusikan datangnya Penjajah Belanda: VOC.PNI.. Rencana ulasan umum mendengarkan dan Jadwal Study Guide. SDI/SI. dan unjuk sikap 5 . kebangkitan mencatat. SAP. mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat. politik etis 2. Kegiatan Mandiri : 50 menit 3 Mahasiswa dapat menjelaskan datangnya Penjajah Belanda: VOC. Sumpah Pemuda 1.PNI. Kegiatan terstruktur : 50 menit. memberikan materi menjawab tugas latihan pertanyaan terstruktur/mandiri evaluasi Ujian tertulis. Slide adanya kebangkitan Presentasi nasional di Indonesia Menjelaskan Melihat. SDI/SI. bertanya Nasional dan berdiskusi Merangkum isi Menyimak. SDI/SI. MATA KULIAH 2. KODE MATA KULIAH 3. Silabus. Tugas Belanda hingga mencatat Terstruktur.PNI. serta Text Book.. tanam paksa dan akibat bagi rakyat Indonesia.

S. Kansil.T. Sejarah Perjuangan Pergerakan Kebangsaan Indonesia. Diumumkan oleh dosen bersangkutan (sesuai materi perkuliahan) 2. dkk Dosen : Tanda Tangan 6 . Drs C.Referensi 1.

Sejarah Perjuangan Pergerakan Kebangsaan Indonesia. Idem Pancasila sebagai mendengarkan filsafat hidup penjelasan. Pancasila resmi sebagai dasar negara. 18 Agustus 1945 pada Pembukaan UUD 1945). Pancasila sebagai penjelasan. Rencana ulasan umum mendengarkan dan Jadwal Study Guide. Mempelajari dan mendiskusikan Pancasila sebagai filsafat hidup Bangsa Indonesia dan Dasar Negara RI STRATEGI PEMBELAJARAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT MAHASISWA PEMBELAJARAN (2) (3) (4) Menyampaikan Melihat. Kegiatan Mandiri : 50 menit 4 Mahasiswa dapat menjelaskan Pancasila sebagai filsafat hidup Bangsa Indonesia dan Dasar Negara RI 1. perumusan Pancasila (MR. Diumumkan oleh dosen bersangkutan (sesuai materi perkuliahan) 2. WAKTU PERTEMUAN 4. memberikan materi menjawab tugas latihan pertanyaan terstruktur/mandiri evaluasi Ujian tertulis. Kegiatan terstruktur : 50 menit. MATERI POKOK 7. PENGALAMAN BELAJAR TAHAPAN (1) Pembukaan Penyajian Penutup Post Test Referensi Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit. Silabus. Drs C. 2.Menjelaskan secara singkat Pancasila sebagai filsafat hidup Bangsa Indonesia dan dasar negara RI. INDIKATOR PENCAPAIAN 6. PERTEMUAN KE5. lisan. KODE MATA KULIAH 3. mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat. SAP. Diktat. Slide Bangsa Indonesia Presentasi dan Dasar Negara RI Menjelaskan Melihat. Tugas filsafat hidup mencatat Terstruktur. dan unjuk sikap 1.M. Piagam Jakarta. Bangsa Indonesia mencatat.S. penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran. 7 .T.Yamin. bertanya dan Dasar Negara dan berdiskusi RI Merangkum isi Menyimak. MATA KULIAH 2. serta Text Book.Penjajahan Jepang. Idem pokok bahasan. Ir.Soekarno.1.

Kansil. Risalah Sidang BPUPKI dan PPKI (28 Mei-22 Agustus 1945. dkk 3. Sekretariat Negara) Dosen : Tanda Tangan 8 .

SAP. Kegiatan terstruktur : 50 menit. Menjelaskan pengertian filsafat. mencatat. INDIKATOR PENCAPAIAN 6. Idem pengertian filsafat. Slide bangsa Indonesia Presentasi Menjelaskan Melihat. Bangsa Indonesia. MATA KULIAH 2. mendengarkan filsafat hidup penjelasan. KODE MATA KULIAH 3. Menganalisis dari suatu kasus (peristiwa) yang sesuai atau bertentangan dengan nilai yang terkandung pada setiap sila dari Pancasila Mempelajari dan mendiskusikan pengertian filsafat. WAKTU PERTEMUAN 4. MATERI POKOK 7. PERTEMUAN KE5. Menganalisis dari suatu kasus (peristiwa) yang sesuai atau bertentangan dengan nilai yang terkandung pada setiap sila dari Pancasila. Pancasila sebagai penjelasan. penghayatan dan pengamalan dari nilai-nilai yang terkandung pada setiap sila dari Pancasila. filsafat hidup Bangsa Indonesia. Diktat. STRATEGI PEMBELAJARAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT MAHASISWA PEMBELAJARAN (2) (3) (4) Menyampaikan Melihat. Menganalisis dari suatu kasus (peristiwa) yang sesuai atau bertentangan 9 . PENGALAMAN BELAJAR TAHAPAN (1) Pembukaan Penyajian Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit. serta Text Book. bertanya penghayatan dan dan berdiskusi pengamalan dari nilai-nilai yang terkandung pada setiap sila dari Pancasila. Rencana ulasan umum mendengarkan dan Jadwal Study Guide. Tugas filsafat hidup mencatat Terstruktur. Kegiatan Mandiri : 50 menit 5 Mahasiswa dapat menjelaskan Pancasila sebagai filsafat hidup bangsa Indonesia 1. Silabus. filsafat hidup Bangsa Indonesia 2. Menjelaskan penghayatan dan pengamalan dari nilai-nilai yang terkandung pada setiap sila dari Pancasila 3.1.

memberikan materi menjawab tugas latihan pertanyaan terstruktur/mandiri evaluasi Ujian tertulis.Penutup Post Test Referensi dengan nilai yang terkandung pada setiap sila dari Pancasila Merangkum isi Menyimak. dan unjuk sikap 1. lisan. Drs. penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran. Idem pokok bahasan. mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat. Yuwono Dosen : Tanda Tangan 10 . Pengantar Filsafat. Lasiyo dan Dr.

dan unjuk sikap Referensi 1. adalah filsafat. Menjelaskan pengertian sistem dalam kaitan filsafat Pancasila 2. bertanya Pancasila yang sila. Tugas sistem filsafat mencatat Terstruktur. mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat.dan berdiskusi silanya tersusun secara sistematis. logis. MATA KULIAH 2. MATERI POKOK 1. serta Text Book. Idem pokok bahasan. Slide Presentasi Penyajian Menjelaskan Melihat. hierarkis. Kegiatan terstruktur : 50 menit. Dosen : 1. memberikan materi menjawab tugas latihan pertanyaan terstruktur/mandiri evaluasi Post Test Ujian tertulis. logis. STRATEGI PEMBELAJARAN TAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT MAHASISWA PEMBELAJARAN (1) (2) (3) (4) Pembukaan Menyampaikan Melihat. PENGALAMAN BELAJAR Mempelajari dan mendiskusikan pengertian sistem dalam kaitan filsafat Pancasila. Pancasila yang sila-silanya tersusun secara sistematis. 7. Rencana ulasan umum mendengarkan dan Jadwal Study Guide. logis. Penutup Merangkum isi Menyimak. Pancasila sebagai penjelasan. M. Silabus. hierarkis. Pancasila. hierarkis. KODE MATA KULIAH 3. adalah filsafat.Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit. Menjelaskan Pancasila yang sila-silanya tersusun secara sistematis. mencatat. SAP. INDIKATOR PENCAPAIAN Mahasiswa dapat menjelaskan Pancasila sebagai sistem filsafat 6. Kegiatan Mandiri : 50 menit 4. adalah filsafat.S. Dr. Kaelan. PERTEMUAN KE6 5. lisan. Pendidikan Pancasila. penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran. Diktat. Idem pengertian sistem mendengarkan dalam kaitan filsafat penjelasan. WAKTU PERTEMUAN 11 .

Rencana ulasan umum mendengarkan dan Jadwal Study Guide. MATERI POKOK 7. Slide Presentasi Menjelaskan Melihat. Menjelaskan Idiologi Kapitalisme Yang Lahir Dari Idialisme Dan Komunisme Yang Lahir Dari Materialisme. SAP. Idem pengertian mendengarkan Pancasila Sebagai penjelasan. 3. MATA KULIAH 2. Silabus. Pandangan Pancasila Sebagai Idiologi Nasional Terhadap Kapitalisme Dan 12 . bertanya Dan Penerapannya. Kegiatan terstruktur : 50 menit. Mempelajari dan mendiskusikan Pancasila Sebagai Idiologi Nasional Dan Penerapannya. PENGALAMAN BELAJAR TAHAPAN (1) Pembukaan Penyajian Tanda Tangan Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit. INDIKATOR PENCAPAIAN 6. Menjelaskan Pancasila Sebagai Idiologi Nasional Dan Penerapan nya.1. Tugas ideologi nasional mencatat Terstruktur. Diktat. Idiologi Kapitalisme Yang Lahir Dari Idialisme Dan Komunisme Yang Lahir Dari Materialisme. KODE MATA KULIAH 3. WAKTU PERTEMUAN 4. dan berdiskusi Idiologi Kapitalisme Yang Lahir Dari Idialisme Dan Komunisme Yang Lahir Dari Materialisme. Pancasila sebagai penjelasan. 2. PERTEMUAN KE5. Pandangan Pancasila Sebagai Idiologi Nasional Terhadap Kapitalisme Dan Komunisme. Kegiatan Mandiri : 50 menit 7 Mahasiswa dapat menjelaskan Pancasila sebagai ideologi nasional 1. Idiologi Nasional mencatat. Pandangan Pancasila Sebagai Idiologi Nasional Terhadap Kapitalisme Dan Komunisme STRATEGI PEMBELAJARAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT MAHASISWA PEMBELAJARAN (2) (3) (4) Menyampaikan Melihat. serta Text Book.

penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran. mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat. memberikan materi menjawab tugas latihan pertanyaan terstruktur/mandiri evaluasi Ujian tertulis. lisan. Oetojo Oesman dan Alfian Dosen : Tanda Tangan 13 . dan unjuk sikap Pancasila sebagai Idiologi.Penutup Post Test Referensi Komunisme Merangkum isi Menyimak. Idem pokok bahasan.

Pembukaan UUD 1945. WAKTU PERTEMUAN 4. tentang Pancasila sebagai sumber dari segala sumber hukum di Indonesia (Pancasila sebagai staat fundamental normus dan kedudukannya dalam tertib hukum negara kita) STRATEGI PEMBELAJARAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT MAHASISWA PEMBELAJARAN (2) (3) (4) Menyampaikan Melihat. Idem Politica. bertanya Demokrasi dan dan berdiskusi UUD 1945. Menjelaskan Pembukaan UUD 1945. Slide Presentasi Menjelaskan Trias Melihat. tentang Pancasila sebagai sumber dari segala sumber hukum di Indonesia (Pancasila sebagai staat fundamental normus dan kedudukannya dalam tertib hukum negara kita) Mempelajari dan mendiskusikan Trias Politica. dasar memahami Pemerintahan Demokrasi dan UUD 1945. Rencana ulasan umum mendengarkan dan Jadwal Study Guide. Kegiatan terstruktur : 50 menit. SAP. KODE MATA KULIAH 3. Diktat. 2. MATA KULIAH 2. INDIKATOR PENCAPAIAN 6. Tugas Dasar Negara RI mencatat Terstruktur. serta Text Book. Menjelaskan Trias Politica. Pancasila sebagai penjelasan. sistematika UUD 1945. PERTEMUAN KE5. Kegiatan Mandiri : 50 menit 8 Mahasiswa dapat menjelaskan Pancasila dalam konteks Ketatanegaraan RI (Pancasila sebagai Dasar Negara RI) 1. Silabus. tentang Pancasila sebagai sumber dari segala sumber hukum di Indonesia (Pancasila sebagai 14 . Pembukaan UUD 1945. MATERI POKOK 7. dasar mendengarkan memahami penjelasan. sistematika UUD 1945. 3. Menjelaskan sistematika UUD 1945. PENGALAMAN BELAJAR TAHAPAN (1) Pembukaan Penyajian Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit. dasar memahami Pemerintahan Demokrasi dan UUD 1945. Pemerintahan mencatat.1.

dan unjuk sikap UUD 1945. penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran.Penutup Post Test Referensi staat fundamental normus dan kedudukannya dalam tertib hukum negara kita) Merangkum isi Menyimak. mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat. Idem pokok bahasan. sebelum dan sesudah amandemen Dosen : Tanda Tangan 15 . lisan. memberikan materi menjawab tugas latihan pertanyaan terstruktur/mandiri evaluasi Ujian tertulis.

PERTEMUAN KE9 5. Kegiatan terstruktur : 50 menit. Menjelaskan pasal-pasal dalam batang tubuh UUD 1945 yang merupakan realisasi dari setiap sila Pancasila (Ps 29 merupakan realisasi sila 1. Silabus. Idem pasal dalam batang mendengarkan tubuh UUD 1945 penjelasan. Lembaga-lembaga Tinggi Negara dan lembaga Tertinggi Negara Penutup Merangkum isi Menyimak. Slide Presentasi Penyajian Menjelaskan pasal. Diktat. dsb. mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat. INDIKATOR PENCAPAIAN Mahasiswa dapat menjelaskan Pancasila sebagai dasar Negara RI 6. PENGALAMAN BELAJAR Mempelajari dan mendiskusikan: 1. WAKTU PERTEMUAN 16 . yang merupakan mencatat. dsb. pasal-pasal dalam batang tubuh UUD 1945 yang merupakan realisasi dari setiap sila Pancasila (Ps 29 merupakan realisasi sila 1. Rencana ulasan umum mendengarkan dan Jadwal Study Guide. MATERI POKOK 1. MATA KULIAH 2. SAP. Lembaga-lembaga Tinggi Negara dan lembaga Tertinggi Negara (sebelum Amandemen UUD 1945) STRATEGI PEMBELAJARAN TAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT MAHASISWA PEMBELAJARAN (1) (2) (3) (4) Pembukaan Menyampaikan Melihat. Idem pokok bahasan. ps 31 realisasi sila II. memberikan materi menjawab tugas latihan pertanyaan 1.Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit. 2. bertanya realisasi dari setiap dan berdiskusi sila Pancasila. KODE MATA KULIAH 3. ps 31 realisasi sila II.Melihat. Pancasila sebagai penjelasan. Tugas dasar Negara RI mencatat Terstruktur. serta Text Book. Kegiatan Mandiri : 50 menit 4. 2. Menjelaskan Lembaga-lembaga Tinggi Negara dan lembaga Tertinggi Negara (sebelum Amandemen UUD 1945) 7.

UUD 1945. penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran.Post Test Referensi terstruktur/mandiri evaluasi Ujian tertulis. Kaelan. Dosen : Tanda Tangan 17 . dan unjuk sikap 1. Dr. sebelum dan sesudah amandemen 2.S. Pendidikan Pancasila. M. lisan.

KODE MATA KULIAH 3. lembaga tertingi penjelasan.Jaman Orde Lama dan Orde Baru yang berkaitan dengan UUD RIS. memberikan materi menjawab tugas latihan pertanyaan terstruktur/mandiri evaluasi Post Test Ujian tertulis. 3. penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran. PENGALAMAN BELAJAR Mempelajari dan mendis kusikan: 1. Rencana ulasan umum mendengarkan dan Jadwal Study Guide. Menjelaskan hak dan kewajiban DPR. MATERI POKOK 1. Presiden. dan UUD 1945. UUDS. Presiden. Diktat. STRATEGI PEMBELAJARAN TAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT MAHASISWA PEMBELAJARAN (1) (2) (3) (4) Pembukaan Menyampaikan Melihat. SAP. UUDS. dan unjuk sikap Referensi 1. mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat. Hubungan tata kerja antara DPR-Presiden-MA dan pasal-pasal dalam BT UUD 1945 yang mendukung masing-masing lembaga. Kegiatan Mandiri : 50 menit 4. Slide Presentasi Penyajian Menjelaskan Melihat. Menjelaskan secara singkat Jaman Orde Lama dan Orde Baru yang berkaitan dengan UUD RIS. lisan. Kegiatan terstruktur : 50 menit. Hak dan kewajiban DPR. sebelum dan sesudah amandemen 1. 2. Silabus. kewajiban lembaga mencatat. WAKTU PERTEMUAN 18 . 7. MATA KULIAH 2. bertanya tertinggi negara dan berdiskusi dan tinggi negara Penutup Merangkum isi Menyimak. Idem pokok bahasan. INDIKATOR PENCAPAIAN Mahasiswa dapat menjelaskan Pancasila sebagai dasar Negara RI 6. 2. Idem hubungan tata mendengarkan kerja. UUD 1945. dan UUD 1945. MA. PERTEMUAN KE10 5.Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit. Tugas dan tinggi negara mencatat Terstruktur. hak dan penjelasan. MA. serta Text Book. Menjelaskan hubungan tata kerja antara DPR-Presiden-MA dan pasal-pasal dalam BT UUD 1945 yang mendukung masing-masing lembaga.

Lasiyo dan Dr. Pancasila sebagai Idiologi.S. Dr. Pengantar Filsafat. M. 3.T. Pendidikan Pancasila. Kaelan. Yuwono 5.S. Drs.2. dkk 4. Kansil. Sejarah Perjuangan Pergerakan Kebangsaan Indonesia. Drs C. Oetojo Oesman dan Alfian Dosen : Tanda Tangan 19 .

WAKTU PERTEMUAN 20 . MATERI POKOK 1. MATA KULIAH 2. lisan. 1. Idem pokok bahasan. mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat. Kegiatan Mandiri : 50 menit 4. Silabus. tuntutan reformasi. Kegiatan terstruktur : 50 menit. KODE MATA KULIAH 3. tuntutan reformasi 2. Menjelaskan pengertian: reformasi. Idem Perkembangan mendengarkan reformasi.Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit. Slide Presentasi Penyajian Menjelaskan Melihat. SAP. Diktat. memberikan materi menjawab tugas latihan pertanyaan terstruktur/mandiri evaluasi Post Test Ujian tertulis. INDIKATOR PENCAPAIAN Mahasiswa dapat menjelaskan Era Reformasi 6. Reformasi penjelasan. Menjelaskan situasi/faktor-faktor penyebab terjadinya reformasi (mantan Presiden Soeharto yang otoriter terselubung-KKN-Krismonkrisis-krisis kepercayaan) 7. faktorfaktor penyebab terjadinya reformasi (mantan Presiden Soeharto yang otoriter terselubung-KKN-Krismon-krisis-krisis kepercayaan) STRATEGI PEMBELAJARAN TAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT MAHASISWA PEMBELAJARAN (1) (2) (3) (4) Pembukaan Menyampaikan Melihat. serta Text Book. penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran. faktormencatat. PENGALAMAN BELAJAR Mempelajari dan mendiskusikan reformasi. Tugas mencatat Terstruktur. PERTEMUAN KE11 5. reformasi. bertanya faktor penyebab dan berdiskusi terjadinya reformasi (mantan Presiden Soeharto yang otoriter terselubung-KKNKrismon-krisiskrisis kepercayaan) Penutup Merangkum isi Menyimak. tuntutan penjelasan. Rencana ulasan umum Era mendengarkan dan Jadwal Study Guide.

Dr.Referensi dan unjuk sikap 1.S. Drs. Pengantar Filsafat. sebelum dan sesudah amandemen 2. Pendidikan Pancasila. dkk 4. M. Kaelan. Drs C. Risalah Sidang BPUPKI dan PPKI (28 Mei-22 Agustus 1945. Lasiyo dan Dr. Pancasila sebagai Idiologi. Sejarah Perjuangan Pergerakan Kebangsaan Indonesia. Oetojo Oesman dan Alfian 6. Yuwono 5. UUD 1945. Sekretariat Negara) Dosen : Tanda Tangan 21 .T.S. Kansil. 3.

bertanya penambahan dan berdiskusi Merangkum isi Menyimak. belakang penjelasan. 2. otonomi daerah STRATEGI PEMBELAJARAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT MAHASISWA PEMBELAJARAN (2) (3) (4) Menyampaikan Melihat. akibat perubahan pasal 1 ayat 2 UUS 1945 terhadap sistem Ketatanegaraan RI. SAP. Kegiatan Mandiri : 50 menit 12 Mahasiswa dapat menjelaskan Era Reformasi 1. PERTEMUAN KE5.Melihat. MATA KULIAH 2. Diktat. penyelenggara PEMILU. Silabus. PENGALAMAN BELAJAR TAHAPAN (1) Pembukaan Penyajian Penutup Post Test Referensi Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit. KODE MATA KULIAH 3. MATERI POKOK 7. lisan. Tugas dilakukannya mencatat Terstruktur. INDIKATOR PENCAPAIAN 6. memberikan materi menjawab tugas latihan pertanyaan terstruktur/mandiri evaluasi Ujian tertulis. Rencana ulasan umum Latar mendengarkan dan Jadwal Study Guide. Slide amandemen UUD Presentasi 1945 Menjelaskan pasal. penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran. akibat perubahan pasal 1 ayat 2 UUS 1945 terhadap sistem Ketatanegaraan RI. sebelum dan sesudah amandemen 22 . penyelenggara PEMILU. UUD 1945. pasal-pasal yang mengalami perubahan dan penambahan (pasal 7 UUD 1945. perubahan dan mencatat. pasal-pasal ttg HAM. Idem pokok bahasan. Menjelaskan pasal-pasal yang mengalami perubahan dan penambahan (pasal 7 UUD 1945. WAKTU PERTEMUAN 4. mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat. Idem pasal yang mendengarkan mengalami penjelasan. pasal-pasal ttg HAM. serta Text Book. Mempelajari dan mendiskusikan latar belakang dilakukannya amandemen UUD 1945. Kegiatan terstruktur : 50 menit. otonomi daerah. dan unjuk sikap 1.1. Latar belakang dilakukannya amandemen UUD 1945.

Lasiyo dan Dr. Drs. Kaelan. Sejarah Perjuangan Pergerakan Kebangsaan Indonesia. Pengantar Filsafat.2. Yuwono 5. Risalah Sidang BPUPKI dan PPKI (28 Mei-22 Agustus 1945 Sekretariat Negara) Dosen : Tanda Tangan 23 .S. Dr.T. Oetojo Oesman dan Alfian 6. Drs C. 3.S. M. dkk 4. Kansil. Pendidikan Pancasila. Pancasila sebagai Idiologi.

MATERI POKOK 7.T. Dr. dan unjuk sikap 1. Mempelajari dan mendiskusikan pengertian paradigma. PERTEMUAN KE5. Kegiatan terstruktur : 50 menit. mencatat Terstruktur. Slide pancasila sebagai Presentasi paradigma pembangunan negara kita Menjelaskan Melihat. Drs C. penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran.S. pancasila sebagai mencatat. WAKTU PERTEMUAN 4. lisan. PENGALAMAN BELAJAR TAHAPAN (1) Pembukaan Penyajian Penutup Post Test Referensi Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit. memberikan materi menjawab tugas latihan pertanyaan terstruktur/mandiri evaluasi Ujian tertulis. pancasila sebagai paradigma pembangunan negara kita STRATEGI PEMBELAJARAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT MAHASISWA PEMBELAJARAN (2) (3) (4) Menyampaikan Melihat. Diktat. Idem pengertian mendengarkan paradigma. Sejarah Perjuangan Pergerakan Kebangsaan Indonesia. Silabus. 3. serta Text Book.S. Kaelan. sebelum dan sesudah amandemen 2. SAP. pengertian penjelasan. KODE MATA KULIAH 3. mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat. penjelasan. pancasila sebagai paradigma pembangunan negara kita. bertanya paradigma dan berdiskusi pembangunan negara kita Merangkum isi Menyimak.1. Idem pokok bahasan. Tugas paradigma. UUD 1945. MATA KULIAH 2. 24 . Rencana ulasan umum mendengarkan dan Jadwal Study Guide. M. Kegiatan Mandiri : 50 menit 13 Mahasiswa dapat menjelaskan Pancasila sebagai paradigma kehidupan bermasyarakat dan bernegara Menjelaskan pengertian paradigma. INDIKATOR PENCAPAIAN 6. Pendidikan Pancasila.

Yuwono 5.Kansil. dkk 4. Drs. Oetojo Oesman dan Alfian 6. Pancasila sebagai Idiologi. Lasiyo dan Dr. Risalah Sidang BPUPKI dan PPKI (28 Mei-22 Agustus 1945. Sekretariat Negara) Dosen : Tanda Tangan 25 . Pengantar Filsafat.

Kegiatan terstruktur : 50 menit. M. Kaelan. pembangunan mencatat. Pendidikan Pancasila. 3. Idem pokok bahasan.S. MATA KULIAH 2. MATERI POKOK Analisis penerapan Pancasila sebagai paradigma pembangunan negara kita dan tujuan yang sudah dan belum dicapai 7. mengajukan memberikan pertanyaan dan evaluasi dan pendapat. Diktat. memberikan materi menjawab tugas latihan pertanyaan terstruktur/mandiri evaluasi Post Test Ujian tertulis. penilaian/evaluasi terhadap proses pembelajaran. Pancasila sebagai penjelasan. WAKTU PERTEMUAN 26 . bertanya negara kita dan dan berdiskusi tujuan yang sudah dan belum dicapai Penutup Merangkum isi Menyimak. Tugas paradigma mencatat Terstruktur.T. PENGALAMAN BELAJAR Analisis penerapan Pancasila sebagai paradigma pembangunan negara kita dan tujuan yang sudah dan belum dicapai STRATEGI PEMBELAJARAN TAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT MAHASISWA PEMBELAJARAN (1) (2) (3) (4) Pembukaan Menyampaikan Melihat. Silabus. KODE MATA KULIAH 3. sebelum dan sesudah amandemen 2.Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Pendidikan Pancasila UNO 101 Kuliah : 100 menit. Sejarah Perjuangan Pergerakan Kebangsaan Indonesia. serta Text Book. 1. INDIKATOR PENCAPAIAN Mahasiswa dapat menjelaskan Pancasila sebagai paradigma kehidupan bermasyarakat dan bernegara 6. Idem Pancasila sebagai mendengarkan paradigma penjelasan. Dr. Slide pembangunan Presentasi negara kita dan tujuan yang sudah dan belum dicapai Penyajian Menjelaskan Melihat. dan unjuk sikap Referensi 1. Rencana ulasan umum mendengarkan dan Jadwal Study Guide. SAP. Kegiatan Mandiri : 50 menit 4. UUD 1945.S. lisan. Drs C. PERTEMUAN KE14 5.

Risalah Sidang BPUPKI dan PPKI (28 Mei-22 Agustus 1945. Sekretariat Negara) Dosen : Tanda Tangan 27 . Oetojo Oesman dan Alfian 6. Lasiyo dan Dr. Yuwono 5. Drs. dkk 4. Pancasila sebagai Idiologi.Kansil. Pengantar Filsafat.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful