Docencia Planta Acadmica

Fortalezas Importante experiencia de la planta de profesores (tiempo de trabajo en la universidad). Profesores de tiempo completo. Coordinacion constante entre los profesores de prctica y de teora. Docentes con maestra y exalumnos de la UNI. Oportunidades Diversos programas de apoyo para la superacin acadmica. Programa de apoyo y materiales para el ejercicio de investigacin, desarrollo, vinculacin y extensin. Posibilidad de incorporar profesores con grado preferente de doctorado, a travs de programas implantados por el decanato ejemplo el nuevo profesor de qumica. Debilidades Prximas jubilaciones. Inexistente regulacin de la movilidad de la planta docente. Falta de especializacin de la planta docente en ciertas materias y reas, particularmente en preespecializaciones. Cuestionamiento de alumnos a profesores. Escasa produccin de material didctico. Mnimo progreso en programas de intercambio. Falta de mecanismos para la evaluacin de los docentes. Individualismo en el quehacer acadmico. Existencia de tutoras inadecuadas. Inadecuada articulacin de la actividad docente.

 Inadecuada articulacin de la actividad docente con el estudiantado (*). Deficiente funcionamiento de las comisiones y coordinaciones. Falta de compromiso institucional. Insuficiente produccin cientfica de calidad reconocida. Poltica de promocin del profesorado discrecional, errtica y supeditada a favores polticos y sindicales y no a criterios de calidad, productividad y compromiso. Falta de indicadores de desempeo acadmico institucional (y no solo dependiendo del programa de beca al desempeo). Amenazas Programas de apoyo a profesores de duracin sexenal o de perodos polticos.

Plan de Estudios

Fortalezas Visin amplia de la totalidad (acceso libre a la teora econmica). Responde a los lineamientos de la ANIDIE. Preespecialidad. Adaptacin y actualizacin. Adaptacin y flexibilidad acadmica en trminos de crditos. Oportunidades Comprende los sectores econmicos en su conjunto. No existen otros planes de estudio en el Estado (No hay competencia externa en el Estado). Hay competencia externa en el Estado (UNLA, UVAQ, en el futuro ITESM, U. ANAHUAC), pero segmentada en otros nichos de mercado.

Debilidades Insuficiente articulacin horizontal y vertical.

 Inflexibilidad. Falta de seguimiento y evaluacin. Inexistencia de criterios y normas que orienten el ingreso y aceptacin a la preespecialidad. Amenazas Competencia de otras facultades afines a la seguridad industrial e higiene. La presencia de otros programas de estudio. Estudiantes

Fortalezas Constante nmero de ingresante a la facultad(demanda). amplitud del mercado de trabajo y muchas oportunidades.

Oportunidades Facilidad de ingreso a la facultad (promedio en el examen de admisin no tan alto ni bajo). Bajo costo de permanencia en la universidad y facultad. Opciones de cambio de carrera. Asistencia institucional para el estudiante. Debilidades Bajo nivel en los cursos de humanidades. Falta de vocacin. Masificacin con la apertura de la especialidad de ingeniera ambiental S3. Hbitos de estudio. Bajo nivel acadmico. Poca flexibilidad del plan de estudios. Dbil programa de seguimiento a egresados e insuficiente banco de datos.

Amenazas

 Competencia. Se carece de una educacin integral. Bajo nivel acadmico y cultural de los alumnos que ingresan a la facultad. Poltica educativa utilizada. Imposicin de rechazados. Masificacin. Falta de vocacin. Ingreso de los alumnos. Ms friccin. Poltica de estudiantes. Proceso Educativo

Fortalezas Toma de decisiones democrticas (incluyentes y participativas en distintas instancias). Utilizacin de medios electrnicos y audiovisuales. Tendencia a relacionar la teora con la prctica. Conocimiento de los programas de las materias. Acceso a materiales de lecturas seleccionadas en forma de compendio. Distintas opciones de titulacin. Programacin de eventos acadmicos complementarios a los cursos. Se cuenta con fuentes de formacin e informacin: biblioteca, INEGI, Bancomext. Oportunidades Existencia de medios (tecnologa) que son tiles para el mejoramiento del proceso de enseanza-aprendizaje. Existencia de mtodos y tcnicas para mejorar el proceso enseanza-aprendizaje. Espacios que permiten relacionar la teora con la prctica. La posibilidad de generar o crear los espacios para vincular el programa de economa con su contexto social.

 Educacin a distancia. Debilidades Carencia de mecanismos de evaluacin del proceso enseanza-aprendizaje. Se carece de programas homogneos a lo largo de la carrera. Falta de revisin del seguimiento y actualizacin del programa de las materias impartidas en el plan. Heterogeneidad de los mtodos de enseanza. No hay programacin continua de eventos que fortalezcan el proceso de enseanzaaprendizaje. Apertura de cursos intermedios. Alto ndice de reprobacin. Baja eficiencia en la titulacin. Baja eficiencia terminal. Discrecionalidad en la aplicacin de los reglamentos. Falta de criterios comunes de evaluacin. Amenazas Obsolescencia del marco jurdico. Desfasamiento del proceso enseanza-aprendizaje. Inexistencia de programas por medio de los cuales los alumnos aprendan a aprender, ser y hacer.