Ruang

Matapelajaran Tahun Masa Tajuk Objektif (Hasil Pembelajaran) : Matematik : 6 : 120 Minit : Ruang (Ulangkaji UPSR) : Pada akhir pengajaran pelajar akan dapat: 1. 2. 3. 4. Membanding dan membezakan bentuk-bentuk segiempat tepat dan segi empat sama secara lisan. Menyatakan 2 daripada sifat-sifat segiempat sama dan segi empat tepat. Melukiskan rajah segiempat tepat dan segiempat sama dari cerita bayangan berpandu yang diberikan. Melakarkan rajah sebuah segiempat tepat dan sebuah segiempat sama dengan menggunakan sebarang ukuran mengikut kreativiti murid dalam tempoh 5 minit. Menentukan sisi panjang dan sisi lebar bagi rajah segiempat tepat dan segiempat sama yang diberikan Mencari luas pada rajah segiempat tepat dan segiempat sama yang murid bina dengan membina petak-petak persegi mengikut ukuran yang diberikan dalam masa 10 minit. Membincangkan rumus mencari luas segiempat sama dan segiempat tepat dari aktiviti-aktiviti yang telah dijalankan. Mengenal pasti bentuk segi empat tepat dan segiempat sama yang terdapat pada rajah yang bertindih. Menentukan ukuran panjang dan lebar pada bentuk segiempat tepat dan segiempat sama yang telah dikenal pasti. Dalam pengenalan kepada tajuk guru menggunakan kaedah Bayangan berpandu. Dalam langkah-langkah perkembangan (langkah 1 dan 2 ) guru menggunakan kaedah tunjukacara/demonsrtasi, inkuiri penemuan dan perbincangan. Dalam aktiviti kumpulan (langkah 3 dan 4 ) guru

5. 6.

7.

8.

9.

Strategi Pengajaran Pembelajaran

: 1. 2.

3.

menggunakan kaedah koperatif jenis jigsaw. Kemahiran Generik Penerapan Nilai : i. ii. iii. i. ii. Bekerjasama Tekun Teliti Mentafsirkan rajah bertindih yang diberikan. Menggambarkan di dalam minda bentuk/petak-petak sawah padi dalam cerita bayangan berpandu. Gambarajah segiempat tepat dan segiempat sama yang telah dilukiskan petak-petak di dalamnya. Gambarajah bercantum/bertindih (iaitu dua atau tiga segiempat tepat/segiempat sama di dalam satu rajah). Kad-kad kerja Kecerdasan logikal Kecerdasan ruang dan imaginasi Kecerdasan interpersonal Kecerdasan intrapersonal Skrip bayangan berpandu Radio dan pita lagu instrumental Transparensi (T1) yang mengandungi gambar sebuah segiempat tepat berukuran 4m 2m tanpa petak di dalamnya dan satu lagi yang telah dilukiskan garisan petak-petak untuk menunjukkan luas. Kad kerja 1 hingga 6 Transparensi rajah segimepat tempat (T2), segiempat sama (T3) dan segitiga bersudut tegak (T4) tanpa ukuran. Kad imbasan / transparensi (T5) yang mempunyai rajah-rajah :a) Kombinasi segiempat sama dengan segiempat tepat. b) Kombinasi segiempat tepat, segiempat sama dan segitiga Set soalan UPSR yang mengandungi soalan-soalan luas dan perimeter. Murid telah biasa melihat benda-benda yang mempunyai bentuk segiempat tepat dan segiempat sama.

KBKK

Alat Berfikir

: i. ii.

iii. Kecerdasan Pelbagai i. : ii. iii. iv. : i. ii. iii.

Media Pengajaran

iv. v.

vi.

vii.

Pengalaman Sedia Ada

: 1.

2.

3.

Murid telah belajar cara mengukur dengan tepat di dalam cm dan m dengan menggunakan pembaris/pita ukur pada tahun 4 dan tahun 5. Murid ada idea asas melukis rajah segiempat tepat dan segiempat sama.

LANGKAH/ MASA (Peristiwa Pengajaran) SET INDUKSI (5 minit)

ISI PELAJARAN

GURU

MURID

KEMAHIRAN MEDIA 1. Perakam suara. 2. Skrip bayangan berpandu yang menceritakan tentang sawah Pak Abu yang mempunyai bentuk segiempat tepat. Skrip juga memandu murid untuk menghayati konsep luas dan bagaimana mencari luas.

KEMAHIRAN GENERIK Membayangkan /mengimaginasi

Menghayati i) Bentuk-bentuk segiempat. ii) Konsep luas

1. Memainkan lagu 1. Bersandar di kerusi instrumental. masing-masing 2. Meminta murid sambil berpeluk tubuh memejamkan menghayati skrip mata, bersandar bayangan berpandu di kerusi masingyang dibacakan oleh masing dan cuba guru. membayangkan skrip bayangan berpandu yang dibacakan oleh guru. (lampiran 1)

LANGKAH 1 (5 minit) (Menyampai objektif) (Menampil

i. Melukiskan bentuk segiempat samada segiempat tepat atau segiempat sama.

Guru meminta murid duduk di dalam kumpulan 4 orang (kumpulan asal) dan bincangkan arahanarahan di dalam

Murid-murid akan a) melakarkan bentuk sawah yang mereka bayangkan tadi. b) menuliskan ukuran pada satu daripada

Kertas mahjong

Mengikut arahan Mentafsir maklumat Memproses maklumat Bekerjasama

pencapaian) ii. mencari luas dengan mendarabkan panjang dengan lebar sebuah segiempat tepat atau segiempat sama.

bayangan berpandu tadi serta cuba selesaikan masalah tersebut.

petak sawah tersebut . c) menuliskan luas satu daripada petak sawah tersebut. d) mengira luas untuk kesemua 20 buah petak sawah.

Tekun Teliti Kecerdasan logikal Kecerdasan ruang dan imaginasi Kecerdasan interpersonal

LANGKAH 2 (5 minit)

i. Menamakan bentuk segiempat tepat /segiempat sama. ii. Mencari luas sebuah segiempat tepat/segiempat sama. iii. Mencari luas untuk 20 buah segiempat tepat /segiempat sama.

Guru merumuskan hasil pembentangan murid bahawa :a) petak sawah itu adalah berbentuk segiempat tepat kerana ukuran panjangnya ialah 4 meter dan lebarnya ialah 2 meter b) Untuk mencari luas sisi panjang hendaklah

Memeriksa hasil kerja mereka samada sama atau tidak dengan rumusan guru.

Transparensi (T1) yang mengandungi gambar sebuah segiempat tepat yang berukuran 4meter panjang dan 2 meter lebar.

Menganalisis Membuat perkaitan Membanding beza Membuat kesimpulan

didarabkan dengan sisi lebar. c) Untuk mencari luas 20 petak = luas 1 petak X 20

LANGKAH 3 (10 minit)

Mengulangkaji :i. membandingkan bentuk segiempat tepat dan segi empat sama. ii. mencari berapa segiempat tepat dan segiempat sama yang terdapat di dalam satu rajah yang diberikan.

Guru sediakan bahan (Kad kerja) mengikut kumpulan (6 kumpulan) Guru bertindak dalam memberi arahan dan sebagai fasilitator

KUMPULAN 1 i. Murid berbincang tentang ciri-ciri segiempat tepat dan segiempat sama. ii. Melukiskan rajah segiempat tepat dan segi empat sama dengan menggunakan pembaris mengikut ukuran yang tepat di dalam sentimeter. iii. melabelkan panjang dan lebar rajah mereka.

KAD KERJA 1 HINGGA 6 Pembaris dan pensel yang tajam/pensel warna untuk menentukan bilangan garisan yang dibina. i. rajah segiempat tepat /segiempat sama yang dilukis.

Membanding beza Menyenaraikan ciri-ciri segiempat tepat dan segiempat sama. Melukiskan rajah segiempat tepat dan segiempat sama Mengecam bentuk segiempat tepat dan segiempat sama. Mengimaginasi

bentuk iii. Melukiskan 4/6/8 garisan pada satu rajah segiempat sama yang diberikan untuk membina beberapa rajah segiempat sama yang lain . iv. Melukiskan 7 buah segiempat sama di dalam satu rajah segiempat sama yang diberikan. KUMPULAN 2 - membilang berapa buah segiempat yang terdapat didalam rajah bertindih yang diberikan. KUMPULAN 3 - melukiskan 2/4/6 garisan pada sebuah segiempat sama yang diberikan untuk membentuk beberapa buah segiempat sama lagi pada rajah yang sama. Menyusun garisan untuk menghasilkan bentuk. Bekerjasama Tekun Teliti Kecerdasan logikal Kecerdasan ruang/imaginasi Kecerdasan interpersonal

a. Melukiskan 8 buah segiempat sama di dalam sebuah segiempat sama yang asal. b. Melukiskan 7 buah segiempat tepat di dalam sebuah segiempat sama yang diberikan.

KUMPULAN 4 - Melukiskan 7 buah segiempat sama di dalam sebuah segiempat sama yang diberikan KUMPULAN 5 -melukiskan 8 buah segiempat sama dari sebuah segiempat sama yang diberikan. KUMPULAN 6 - melukiskan 7 buah segiempat tepat dari sebuah segiempat sama yang diberikan.

LANGKAH 4 (30 minit)

CIRI-CIRI BENTUK a) segiempat tepat mempunyai dua sisi bertentangan yang sama ukurannya. - Bersudut tegak (90 ) - Mempunyai dua paksi simetri

Bertindak sebagai fasilitator

Membentangkan hasil perbincangan mereka.

Kad Kerja 1 hingga 6

Menganalisis Membanding, membeza , menyenaraikan. Bekerjasama Tekun Teliti

b) segiempat sama - ke empat- empat sisinya adalah sama.

Bersudut tegak. Mempunyai 2 paksi simetri. Mengecam bentuk seguempat tepat dan segiempat sama. Mencari luas = Panjang X Lebar

Kecerdasan logikal Kecerdasan ruang/imaginasi Kecerdasan interpersonal Kecerdasan ruang/imaginasi

LANGKAH 5 (10 minit)

RUMUSAN i. Menentukan panjang dan lebar pada rajah diberikan. ii. Menamakan bentuk yang diberikan. iii. Menyatakan ciriciri bentuk :a) Segiempat sama b) Segiempat tepat. iv. Menyatakan perbezaan bentuk segiempat tepat dengan segiempat sama. Luas=Panjang X Lebar

Guru merumuskan dengan menggunakan rajah pada transparensi:-

Murid mendengar rumusan guru dan mengambil nota.

Carta/Transparen si (T2) dan (T3) yang mengandungi bentuk segiempat tepat dan segiempat sama. Sehelai kertas (untuk aktiviti melipat)

Menganaliisis. Membanding Membeza Kecerdasan logikal Kecerdasan ruang/imaginasi Kecerdasan intrapersonal

10