Anda di halaman 1dari 46

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

DOKUMEN STANDARD KURIKULUM

PROGRAM PENDIDIKAN KHAS PRASEKOLAH MASALAH PEMBELAJARAN

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 2009

BAHAGIAN A STANDARD MENGIKUT TUNJANG

DEFINISI
Standard: Satu penetapan kriteria untuk memastikan kualiti pencapaian. Standard Kandungan: Pernyataan spesifik tentang apa yang murid patut ketahui dan boleh lakukan dalam suatu tempoh persekolahan berkaitan dengan pengetahuan, kemahiran dan nilai. Standard Pembelajaran: Satu penetapan kriteria untuk memastikan kualiti pembelajaran dan pencapaian bagi setiap standard kandungan.

KOMUNIKASI : BAHASA MALAYSIA Tunjang Komunikasi bagi Bahasa Malaysia memberi tumpuan kepada pembinaan kemahiran berbahasa untuk berkomunikasi. Tunjang ini merangkumi aspek kemahiran mendengar, bertutur, prabacaan dan pratulisan. Kemahiran-kemahiran ini perlu diterapkan dan dikuasai oleh setiap murid bagi membantu mereka berinteraksi dan bersosialisasi.

Objektif tunjang ini membolehkan murid: i. ii. iii. Memberi tindak balas yang sesuai terhadap apa yang didengar Menguasai kemahiran mendengar, bertutur, prabacaan dan pratulisan Melibatkan diri dalam aktiviti sosial

Fokus Bahasa Malaysia

Standard Kandungan Aras 1

Standard Pembelajaran Aras 2

1.0 Kemahiran Mendengar

1.1 Peka terhadap bunyi yang didengar

1.1.1

Memberi tindak balas terhadap: i. suara manusia ii. bunyi benda iii. bunyi haiwan iv. bunyi kenderaan

1.2

Mendengar dan mengecam pelbagai arah bunyi

1.2.1

Menunjukkan arah bunyi: i. dari atas dan bawah ii. dari kiri dan kanan iii. dari hadapan dan belakang

1.3

Mengenal pelbagai bunyi di persekitaran

1.3.1 Membezakan bunyi di persekitaran: i. suara manusia ii. bunyi benda iii. bunyi haiwan iv. bunyi kenderaan

1.4

Mendengar arahan mudah

1.4.1 Memberi tindak balas terhadap: i. arahan satu perkataan ii. arahan dua perkataan

1.4.2

Memberi tindak balas terhadap arahan mudah

Fokus Bahasa Malaysia

Standard Kandungan Aras 1

Standard Pembelajaran Aras 2

2. 0 Kemahiran Bertutur

2.1 Melakukan latihan pernafasan

2.1.1 Melakukan aktiviti asas latihan pernafasan menarik dan menghembus nafas

2.2 Melakukan pergerakan lidah dan bibir

2.2.1 Menggerakkan lidah 2.2.2 Menggerakkan bibir

2.3 Melakukan latihan babbling

2.3.1 Mengeluarkan bunyi babbling

2.4 Menghasilkan bunyi melalui percantuman bibir

2.4.1 Mengeluarkan bunyi-bunyi: i. mama...ma ii. papapa iii. bababa

2.5 Menghasilkan bunyi yang bermakna

2.5.1

Mengajuk bunyi: i. manusia ii. haiwan iii. kenderaan

2.6 Melafazkan ucapan bertatasusila

2.6.1 Mengajuk ucapan bertatasusila

2.6.2

Melafazkan pengucapan bertatasusila

Fokus Bahasa Malaysia

Standard Kandungan Aras 1 2.7 Menamakan benda maujud di persekitaran murid

Standard Pembelajaran Aras 2 2.7.2 Menyebut tiga nama benda maujud di persekitaran murid 2.7.3 Menyebut lima nama benda maujud di persekitaran murid

2.7.1 Menyebut semula nama benda maujud yang ditunjukkan

2.8 Berkomunikasi melalui soaljawab

2.8.1 Memberi jawapan mudah

2.8.2 Bersoaljawab dengan ayat yang mudah

2.9 Bercerita

2.9.1 Ekspresi berdasarkan: i. gambar tunggal ii. gambar bersiri

2.9.2 Bercerita berdasarkan : i. gambar tunggal ii. gambar bersiri

2.10 Berlakon

2.10.1 Meniru aksi yang dilihat

2.10.2 Berlakon menggunakan boneka 2.10.3 Berlakon secara bebas

Kemahiran Membaca 3.0 Prabacaan 3.1 Peka terhadap bahan bercetak 3.1.1 3.1.2 Memandang ke arah buku Boleh memandang ke arah gambar di dalam buku

Fokus Bahasa Malaysia

Standard Kandungan Aras 1

Standard Pembelajaran Aras 2

3.1.3

Boleh memandang ke arah bahan bercetak (huruf, perkataan)

3.2 Kesediaan membaca

3.2.1

Memandang buku dengan cara yang betul Membuka helaian buku dari kanan ke kiri

3.2.2

3.3 Mengenal huruf kecil

3.3.1 3.3.2

Mengecam bentuk huruf kecil Memadankan huruf kecil yang sama

3.3.3 Menamakan huruf kecil 3.3.4 Menyebut huruf kecil mengikut susunan abjad 3.3.5 Menyebut huruf kecil secara rawak

3.4 Mengenal huruf besar

3.4.1 Mengecam bentuk huruf besar 3.4.2 Memadankan huruf besar yang sama

3.4.3 Menamakan huruf besar 3.4.4 Menyebut huruf besar mengikut susunan abjad 3.4.5 Menyebut huruf besar secara rawak 3.4.6 Memadankan huruf kecil dengan huruf besar

Fokus Bahasa Malaysia

Standard Kandungan Aras 1 3.5 Mengenal huruf vokal

Standard Pembelajaran Aras 2 3.5.2 Mengecam huruf vokal dalam perkataan

3.5.1 Membunyikan huruf-huruf vokal

Kemahiran Menulis 4.0 Pratulisan 4.1 Menconteng 4.1.1 Menconteng secara bebas 4.1.2 Menconteng secara: i. menegak ii. melintang iii. menyerong iv. melengkuk v. bulatan

4.2 Garisan

4.2.1 Menyambung garis putus-putus: i. garis lurus ii. zig-zag iii. beralun

5.0 Kemahiran Menulis

5.1 Menulis huruf

5.1.1 Menulis huruf besar dengan cara yang betul 5.1.2 Menulis huruf kecil dengan cara yang betul

KOMUNIKASI : BAHASA INGGERIS The Communication Strand for English Language focuses mainly on a childs ability to communicate and understand simple words. This strand consists of listening, speaking, pre-reading and pre-writing skills.

By the end of two years preschool, pupils will be able to: i. Listen, imitate and understand simple spoken English ii. Speak and respond accordingly iii. Use language acquired to function in society

Focus English Language

Learning Standard Standard Content Level 1 Level 2

1.0 Listening Skills

1.1 Listen and respond to familiar sound

1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.1.4

Respond to own name Respond to sound of animals Respond to sound of objects Respond to sound of vehicles

1.2 Listen and respond to simple instructions

1.2.1 Listen and respond to one word instructions

1.2.2 Listen to and respond to simple instructions

1.3 Listen and respond to simple songs and rhymes

1.3.1 Listen to simple songs and rhymes and perform simple related actions

2.0 Speaking Skills

2.1 Imitate sounds meaningfully

2.1.1 Imitate sounds that gives meaning

2.2 Give single word answer

2.2.1 Respond with Yes or No

2.2.2 Respond with single word answer

2.3 Name objects in the environment

2.3.1 Name three objects in the environment

2.3.2 Name five objects in the environment

10

Focus English Language

Learning Standard Standard Content Level 1 2.4 Greeting 2.4.1 Greet a person at different time during the day: i. hello ii. good morning iii. goodbye iv. good night 2.4.2 Use polite expressions i. thank you ii. welcome iii. please Level 2

3.0 Pre Reading Skills

3.1 Aware that printed materials contain meaning

3.1.1 Able to look at pictures in book

3.1.2 Able to look at prints in book

3.2 Reading readiness

3.2.1 Hold book right side up 3.2.2 Turn pages right to left

3.2.3 Point to print from left to right

4.0 Pre-Writing Skills

4.1 Scribbling

4.1.1 Random scribbling 4.1.2 Straight scribbling 4.1.3 Circular scribbling

11

Focus English Language

Learning Standard Standard Content Level 1 4.2 Drawing lines 4.2.1 Able to join dotted lines: i. horizontal lines ii. vertical lines iii. circles iv. zig-zag lines v. wavy lines Level 2 4.2.2 Able to copy: i. horizontal lines ii. vertical lines iii. circles iv. zig-zag lines v. wavy lines

5.0 Writing Skills

5.1 Writing letters and numbers

5.1.1 Able to join dotted lines: i. letters ii. number 1 to 10 5.1.2 Able to copy: i. letters ii. number 1 to 10

12

KEROHANIAN, SIKAP DAN NILAI : PENDIDIKAN ISLAM Tunjang Kerohanian, Sikap dan Nilai bagi Pendidikan Islam memberi fokus kepada pembentukan dan perkembangan potensi murid-murid ke arah melahirkan insan yang beriman, berilmu, berakhlak mulia dan beramal soleh. Tunjang ini memperkenalkan murid-murid kepada perkara asas fardhu ain melalui asuhan membaca Al-Quran dan Ulum Syariah. Aspek asuhan membaca AlQuran merangkumi tilawah Al-Quran, hafazan dan kefahaman, manakala Ulum Syariah merangkumi Aqidah, Ibadah, Adab dan Akhlak Islamiah dan Sirah.

Objektif tunjang ini membolehkan murid: i. ii. iii. iv. v. Mengenal huruf-huruf Hijaiyyah Menghafaz doa harian dan Al-Fatihah Mengetahui asas keimanan dan keislaman Mengamalkan ibadah mengikut kemampuan Mengamalkan adab dan akhlak mulia dalam kehidupan harian

13

Fokus Pendidikan Islam

Standard Pembelajaran Standard Kandungan Aras 1 Aras 2

Asuhan Membaca Al- Quran 1.0 Tilawah Al Quran 1.1 Mengenal huruf Hijaiyyah berbaris satu di atas 1.1.1 Membunyikan huruf Hijaiyyah 1.1.2 Menyurih huruf Hijaiyyah

2.0 Hafazan

2.1 Melafaz kalimah zikir

2.1.1 Melafazkan Basmallah 2.1.2 Melafazkan Tahmid

2.1.3 Melafazkan Tasbih 2.1.4 Melafazkan Takbir

2.2 Melafaz doa harian

2.2.1

Melafaz: i. doa belajar ii. doa sebelum makan iii. doa selepas makan

ULUM SYARIAH 3.0 Aqidah

3.1 Menyatakan Rukun Iman

3.1.1 Menyebut Rukun Iman: i. Percaya kepada Allah ii. Percaya kepada Malaikat iii. Percaya kepada Rasul iv. Percaya kepada Kitab v. Percaya kepada Hari Akhirat vi. Percaya kepada Qada dan Qadar

14

Fokus Pendidikan Islam

Standard Pembelajaran Standard Kandungan Aras 1 3.2 Menyatakan Rukun Islam Aras 2 3.2.1 Menyebut Rukun Islam: i. Mengucap Dua Kalimah Syahadah ii. Sembahyang lima waktu iii. Puasa di bulan Ramadan iv. Mengeluarkan zakat v. Menunaikan haji bagi yang mampu

3.3 Mengucap Dua Kalimah Syahadah

3.3.1 Mengucap Dua Kalimah Syahadah

4.0 Ibadah

4.1 Beristinjak

4.1.1 Membersihkan diri selepas membuang air besar dan air kecil

4.2 Berwuduk

4.2.1 Mengenal anggota wuduk

4.2.2 Menamakan anggota wuduk 4.2.3 Meniru perlakuan wuduk

4.3 Melakukan amali solat

4.3.1 Meniru perlakuan solat

4.3.2 Menyebut nama solat fardhu

15

Fokus Pendidikan Islam

Standard Pembelajaran Standard Kandungan Aras 1 Aras 2

5.0 Adab dan Akhlak Islamiah

5.1 Mengamalkan ucapan salam

5.1.1 Memberi salam 5.1.2 Menjawab salam

5.2 Mengamalkan adab dalam kehidupan harian

5.2.1 Mengamalkan adab belajar 5.2.2 Mengamalkan adab sebelum makan 5.2.3 Mengamalkan adab selepas makan

5.3 Mengamalkan adab pergaulan

5.3.1 Adab pergaulan dengan guru 5.3.2 Adab pergaulan dengan ibubapa 5.3.3 Adab pergaulan dengan rakan-rakan

6.0 Sirah

6.1 Mengetahui Nabi Muhammad S.A.W.

6.1.1 Menyebut nama Nabi Muhammad S.A.W. 6.1.2 Menyebut nama ibu dan bapa Nabi Muhammad S.A.W.

16

KEROHANIAN, SIKAP DAN NILAI : PENDIDIKAN MORAL Tunjang Kerohanian, Sikap dan Nilai bagi Pendidikan Moral memberi penekanan dalam aspek pemupukan dan perkembangan nilai murni, ke arah pembentukan akhlak. Nilai-nilai murni yang dipupuk dalam diri murid hendaklah dikaitkan dengan amalan harian yang sesuai dengan tahap perkembangan mereka.

Objektif tunjang ini membolehkan murid mengamalkan nilai: i. ii. iii. iv. v. vi. vii. viii. ix. x. xi. xii. xiii. xiv. Kepercayaan kepada Tuhan Baik hati Bertanggungjawab Berterima kasih Hemah tinggi Hormat menghormati Kasih sayang Keadilan Keberanian Kejujuran Kerajinan Kerjasama Kesederhanaan Toleransi

17

Fokus Pendidikan Moral

Standard Pembelajaran Standard Kandungan Aras 1 Aras 2 1.1.2 Menunjukkan cara menjaga kebersihan i. persekitaran

1.0 Sikap Bersih

1.1 Menjaga kebersihan

1.1.1

Menunjukkan cara menjaga kebersihan i. diri

2.0 Sikap Kasih Sayang

2.1 Mengamalkan sikap kasih sayang

2.1.1 Menunjukkan sikap kasih sayang terhadap: i. diri sendiri ii. ibubapa iii. guru iv. kawan-kawan

2.1.2 Menunjukkan sikap kasih sayang terhadap: i. haiwan ii. tumbuh-tumbuhan

3.0 Sikap Hormat Menghormati

3.1 Mengamalkan sikap hormatmenghormati

3.1.1 Menunjukkan sikap hormat terhadap: i. guru ii. ibu bapa iii. kawan-kawan

4.0 Sikap Rajin

4.1 Mengamalkan sikap rajin

4.1.1 Menunjukkan sikap rajin semasa di: i. kelas ii. sekolah

18

Fokus Pendidikan Moral

Standard Pembelajaran Standard Kandungan Aras 1 Aras 2

5.0 Sikap Berterima Kasih 6.0 Sikap Bertolak Ansur

5.1 Mengamalkan sikap berterima kasih

5.1.1 Mengucapkan terima kasih mengikut situasi

6.1 Mengamalkan sikap bertolak ansur

6.1.1 Bersedia menunggu giliran

6.1.2 Menunjukkan sikap bertolak ansur dengan rakan sekelas

7.0 Berdikari

7.1 Mengamalkan sikap berdikari

7.1.1 Mengurus diri sendiri dengan bantuan

7.1.2 Mengurus diri sendiri tanpa bantuan

8.0 Keberanian

8.1 Mengamalkan sikap berani

8.1.1 Melibatkan diri dalam aktiviti bilik darjah

8.1.2 Melibatkan diri dalam aktiviti luar bilik darjah

19

SAINS DAN TEKNOLOGI : MATEMATIK AWAL, SAINS AWAL DAN TEKNOLOGI Tunjang Sains dan Teknologi memberi pendedahan asas dalam aspek Sains, Matematik dan penggunaan ICT. Murid

diperkenalkan dengan konsep pranombor, asas nombor, masa dan ruang, arah dan tindak balas terhadap persekitaran. Penguasaan kemahiran Sains dan Teknologi melibatkan penggunaan bahan-bahan maujud yang dapat membantu murid mengaplikasikan apa yang dipelajari.

Objektif tunjang ini membolehkan murid: i. ii. iii. iv. Mengetahui konsep asas Sains dan Matematik Memupuk minat terhadap Sains dan Matematik Memperkembangkan sikap ingin tahu Menggunakan deria untuk meneroka alam sekeliling

20

Fokus Matematik Awal/Sains Awal/Teknologi 1.0 Padanan

Standard Pembelajaran Standard Kandungan Aras 1 1.1 Memadan benda maujud 1.1.1 Memadan benda maujud yang sama: i. dua set ii. tiga set 1.1.2 Aras 2 Memadan benda maujud yang sama: i. empat set ii. lima set

1.2 Memadan gambar

1.2.1

Memadan gambar yang sama: i. dua set ii. tiga set

1.2.2

Memadan gambar yang sama: i. empat set ii. lima set Memadan gambar mengikut pasangan

1.2.3

2.0 Pengelasan

2.1 Mengelas benda maujud

2.1.1

Mengelas benda maujud mengikut: i. warna asas ii. bentuk

2.1.2 Mengelas benda maujud mengikut ukuran dan saiz: i. pendek dan panjang ii. kecil dan besar iii. rendah dan tinggi

3.0 Seriasi

3.1 Menyusun benda maujud mengikut seriasi

3.1.1 Menyusun tiga benda maujud mengikut seriasi: i. kecil ke besar ii. pendek ke panjang iii. rendah ke tinggi

21

Fokus Matematik Awal/Sains Awal/Teknologi 4.0 Konsep Nombor

Standard Pembelajaran Standard Kandungan Aras 1 4.1 Mengenal konsep nombor 1 hingga 10 4.1.1 Menyebut nombor: i. 1 hingga 5 ii. 1 hingga 10 4.1.2 Membilang ikut turutan: i. 1 hingga 5 ii. 1 hingga 10 4.1.6 4.1.4 Aras 2 Mengenal nombor secara rawak Memadan bilangan benda maujud dengan nombor: i. 1 hingga 5 ii. 1 hingga 10 Menulis nombor: i. 1 hingga 5 ii. 1 hingga 10

4.1.5

4.1.3 Mengenal simbol nombor: i. 1 hingga 5 ii. 1 hingga 10

5.0 Mata wang

5.1 Mengenal mata wang

5.1.1 Mengenal wang: i. wang syiling ii. wang kertas

5.1.1 Mengenal mata wang: i. lima sen ii. sepuluh sen iii. dua puluh sen iv. lima puluh sen

6.0 Konsep Masa dan Waktu

6.1 Membezakan siang dan malam

6.1.1 Membezakan waktu siang dan malam

6.1.2 Menyatakan aktiviti di waktu siang dan malam

6.2 Menyatakan nama-nama hari

6.2.1 Menyatakan nama hari semasa dengan bimbingan

6.2.2 Menyebut nama-nama hari dalam seminggu

22

Fokus Matematik Awal/Sains Awal/Teknologi

Standard Pembelajaran Standard Kandungan Aras 1 6.3 Menyatakan urutan peristiwa Aras 2 6.3.1 Menyusun peristiwa mengikut turutan masa: i. dua peristiwa ii. tiga peristiwa

7.0 Konsep Ruang

7.1 Menyatakan kedudukan benda maujud dalam ruang

7.1.1

Menunjukkan kedudukan benda maujud dalam ruang : i. atas ii. bawah iii. depan iv. belakang v. luar vi. dalam

7.1.2 Menyatakan kedudukan benda maujud dalam ruang: i. atas ii. bawah iii. depan iv. belakang v. luar vi. dalam

8.0 Menyiasat Alam Hidupan

8.1 Mengenal anggota badan

8.1.1 Menunjukkan bahagian anggota badan: i. kepala ii. badan iii. kaki iv. tangan

8.1.2 Menyebut bahagian anggota badan: i. kepala ii. badan iii. kaki iv.tangan

8.2 Menggunakan deria dalam penerokaan alam sekitar

8.2.1 Mengenali alam sekitar menggunakan deria: i. penglihatan ii. pendengaran

8.2.2 Meneroka alam sekitar menggunakan deria: i. penglihatan ii. pendengaran

23

Fokus Matematik Awal/Sains Awal/Teknologi

Standard Pembelajaran Standard Kandungan Aras 1 iii. sentuhan iv. hidu v. rasa Aras 2 iii. sentuhan iv. hidu v. rasa

8.3 Mengenal tumbuhtumbuhan

8.3.1 Menunjukkan bahagian tumbuhtumbuhan: i. batang ii. daun iii. akar iv. bunga v. buah

8.3.2 Menamakan bahagian tumbuhtumbuhan: i. batang ii. daun iii. akar iv. bunga v. buah

8.4 Mengenal haiwan

8.4.1 Menunjukkan haiwan yang disebut 8.4.2 Menyebut nama haiwan

8.4.3 Mengelas haiwan mengikut hbitat 8.4.4 Meniru pergerakan haiwan

8.5 Mengenal sifat bahan

8.5.1

Membezakan : i. kering dan basah ii. panas dan sejuk

8.5.2 Membezakan objek berat dan ringan 8.5.3 Mengasingkan objek yang tenggelam dan timbul 8.5.4 Membezakan tekstur benda maujud : i. lembut dan keras ii. licin dan kesat iii. halus dan kasar

24

Fokus Matematik Awal/Sains Awal/Teknologi 9.0 Sains sebagai satu inkuiri

Standard Pembelajaran Standard Kandungan Aras 1 9.1 Mempamerkan sikap saintifik 9.1.1 Menyiasat perubahan rupa bentuk warna dan bahan Aras 2

10.0 Penggunaan Teknologi Maklumat

10.1 Mengenal komputer

10.1.1 Mengenalpasti bahagian bahagian komputer: i. monitor ii. tetikus iii. kekunci iv. CPU 10.1.2 Menghidupkan komputer switch on dan menutup komputer switch off , shut down menggunakan urutan yang betul 10.1.3 Menggunakan tetikus untuk klik dan dwi klik

25

PERKEMBANGAN FIZIKAL DAN ESTETIKA : KREATIVITI DAN PERKEMBANGAN FIZIKAL Tunjang Perkembangan Fizikal dan Estetika dibahagikan kepada Kreativiti dan Perkembangan Fizikal. Kreativiti berfokus kepada aspek perkembangan daya kreativiti dan pembentukan keyakinan diri bagi melahirkan murid-murid yang berkemahiran dan berketerampilan. Bidang ini merangkumi kemahiran Muzik dan Pendidikan Seni.

Perkembangan Fizikal memberi fokus kepada perkembangan motor kasar dan motor halus serta latihan koordinasi mata tangan. Penguasaan motor kasar, motor halus dan kordinasi mata tangan amat penting untuk membolehkan murid-murid menguasai kemahiran-kemahiran yang terdapat dalam tunjang yang lain, di samping membantu mereka menjalani kehidupan seharian dengan lebih baik. Perkembangan Fizikal membolehkan murid menguasai kemahiran motor kasar, motor halus dan koordinasi mata tangan.

Objektif tunjang ini membolehkan murid: i. ii. iii. Memperkembangkan bakat dan potensi dalam Seni dan Muzik Menghasilkan karya seni mengikut kebolehan Melakukan kemahiran motor halus dan asas kemahiran motor kasar dengan cara yang betul

26

Fokus Kreativiti

Standard Kandungan Aras 1

Standard Pembelajaran Aras 2 1.1.3 Membuat lakaran di atas pelbagai permukaan dengan menggunakan pelbagai media Mewarna dalam ruang

1.0 Lukisan dan Kraf

1.1 Membuat contengan dan mewarna

1.1.1 Membuat contengan bebas 1.1.2 Membuat contengan terkawal

1.1.4

1.2 Membuat corak dan rekaan

1.2.1 Menghasilkan corak tidak terancang

1.2.2 Menghasilkan corak terancang

1.3 Membentuk dan membuat binaan

1.3.1

Menggunakan pelbagai bahan secara kreatif untuk membuat binaan

1.4 Mengenal dan membuat kraf

1.4.1

Menggunakan pelbagai bahan untuk menghasilkan kraf

27

Fokus Kreativiti

Standard Kandungan Aras 1

Standard Pembelajaran Aras 2 2.1.2 Membuat pergerakan kreatif mengikut rentak muzik

2.0 Muzik, Nyanyian dan Pergerakan Kreatif

2.1 Mendengar pelbagai rentak muzik

2.1.1 Membuat pergerakan mengikut lirik lagu

2.2 Menyanyi lagu

2.2.1 Humming mengikut melodi

2.2.2 Menyanyi mengikut lagu yang diperdengarkan 2.2.3 Menyanyi tanpa muzik

2.3 Menghasilkan bunyi dengan alat perkusi

2.3.1 Membunyikan alat perkusi

2.3.2 Memainkan alat perkusi: i. tanpa iringan muzik ii. dengan iringan muzik

28

Fokus Perkembangan Fizikal

Standard Kandungan Aras 1 1.1 Melakukan pergerakan setempat 1.1.1 1.1.2

Standard Pembelajaran Aras 2

1.0 Motor Kasar

Melakukan pergerakan kepala Melakukan pergerakan: i. tangan ii. kaki

1.2 Melakukan pergerakan asas

1.2.1 1.2.2 1.2.3

Merangkak Berjalan Berlari

1.2.4 1.2.5 1.2.6 1.2.7 1.2.8

Berguling Melompat Membaling Melambung dan menyambut Menaiki dan menuruni tangga dengan kaki berselang-seli Bergayut

1.2.9

1.3 Melakukan kemahiran motor kasar bukan lokomotor

1.3.1 Duduk dengan postur yang betul 1.3.2 Baring dengan postur yang betul i. menelentang ii. meniarap

1.3.3 Berjengket 1.3.4 Melompat setempat 1.3.5 Mengimbangi badan dengan berdiri sebelah kaki

29

Fokus Perkembangan Fizikal

Standard Kandungan Aras 1 2.1 Melakukan kemahiran motor halus 2.1.1 Memegang dan meletak 2.1.2 Merenjis 2.1.3 Meramas 2.1.4 Menyusun 2.1.5 Merenyuk 2.1.6 Menumbuk 2.1.7 Menerap 2.1.8 Memicit 2.1.9 Menyepit 2.1.10 Memutar

Standard Pembelajaran Aras 2 2.1.11 Mengoyak 2.1.12 Mencubit 2.1.13 Menggentel 2.1.14 Menguli 2.1.15 Melipat 2.1.16 Memulas 2.1.17 Menjentik 2.1.18 Memetik 2.1.19 Mengikat

2.0 Motor Halus

30

Fokus Perkembangan Fizikal

Standard Kandungan Aras 1 2.2 Menguasai kemahiran koordinasi mata-tangan

Standard Pembelajaran Aras 2 2.2.3 Mengawal pergerakan mata tangan: i. menggunting ii. mencantum puzzlel/jigsaw puzzle iii. menuang iv. menyurih v. memotong

2.2.1 Mengawal pergerakan mata tangan: i. menguntai manik ii. lacing iii. menampal/melekat objek iv. mencantum puzzle/jigsaw puzzle 2 hingga 4 bahagian

2.2.2

Memegang alat tulis dengan cara yang betul

31

KETERAMPILAN : PENGURUSAN DIRI Tunjang Keterampilan bagi Pengurusan Diri penting untuk melatih murid berdikari dan berkemahiran dalam kehidupan seharian. Tunjang ini menekankan aspek amalan makan dan minum yang betul, latihan penggunaan tandas, kebersihan dan kekemasan diri.

Objektif tunjang ini membolehkan murid: i. ii. iii. Mengurus diri dalam kehidupan seharian Mengamalkan kebersihan dan kekemasan diri Berdikari dalam menjalani kehidupan harian

32

Fokus Pengurusan Diri

Standard Kandungan Aras 1

Standard Pembelajaran Aras 2

1.0 Amalan Makan dan Minum

1.1 Mengamalkan adab makan dan minum

1.1.1

Membasuh tangan sebelum dan selepas makan Beratur ketika mengambil makanan Membaca doa sebelum dan selepas makan Meletakkan peralatan makan dan minum di tempat yang betul selepas digunakan

1.1.2 1.1.3

1.1.4

1.2 Mengamalkan cara makan dan minum yang betul

1.2.1

Minum menggunakan: i. cawan ii. gelas Makan dengan menggunakan tangan kanan Makan dengan menggunakan: i. sudu ii. garpu iii. sudu dan garpu

1.2.2

1.2.3

33

Fokus Pengurusan Diri

Standard Kandungan Aras 1

Standard Pembelajaran Aras 2

2.0 Penggunaan Tandas

2.1 Memberitahu guru apabila hendak ke tandas

2.1.1 Memberitahu guru apabila hendak ke tandas: i. simbol ii. isyarat iii. lisan

2.2 Mendisiplinkan diri untuk membuang air di tempat yang betul

2.2.1 Mengamalkan adab sebelum dan selepas masuk tandas 2.2.2 Membersihkan diri selepas ke tandas

2.3 Menggunakan tandas dengan cara yang betul

2.3.1 Menggunakan tandas dengan cara yang betul: i. tandas duduk ii. tandas cangkung iii. menarik pam tandas

3.0 Kebersihan dan Kekemasan Diri

3.1 Menjaga kebersihan diri

3.1.1 Membasuh dan mengelap tangan 3.1.2 Membersihkan muka 3.1.3 Memberus gigi 3.1.4 Mandi

3.1.5

Membezakan antara bersih dan kotor

34

Fokus Pengurusan Diri

Standard Kandungan Aras 1 3.2 Menjaga kebersihan diri selepas ke tandas

Standard Pembelajaran Aras 2

3.2.1 Membersihkan diri selepas ke tandas: i. air kecil ii. air besar

3.3 Memakai dan menanggalkan pakaian

3.3.1 Menanggalkan kasut 3.3.2 Memakai kasut 3.3.3 Menanggalkan seluar 3.3.4 Memakai seluar 3.3.5 Menanggalkan stoking 3.3.6 Memakai stoking

3.3.7 Menanggalkan baju 3.3.8 Memakai baju 3.3.9 Membuka dan menutup zip 3.3.10 Membutang

3.4 Kekemasan diri

3.4.1 Menyisir rambut 3.4.2 Memakai bedak

35

KETERAMPILAN : PERKEMBANGAN SOSIOEMOSI Tunjang Keterampilan bagi Perkembangan Sosioemosi memberi fokus kepada penguasaan kemahiran sosioemosi yang matang. Perkembangan Sosioemosi yang sihat penting dalam kehidupan murid dan menjadi asas kepada pembelajaran serta perkembangan. Perkembangan Sosioemosi bermula dengan kebolehan murid memahami emosi dan menguruskan emosi sendiri. Ia diikuti dengan pencapaian prososial yang positif, kebolehan mengurus emosi, membantu membina keyakinan diri dan semangat berdikari.

Objektif tunjang ini membolehkan murid: i. ii. iii. Mengamalkan tingkah laku sesuai yang sedia ada Menghormati pandangan orang lain Membina kemahiran sosioemosi dan keyakinan diri supaya dapat disesuaikan dalam masyarakat

36

Fokus Perkembangan Sosioemosi

Standard Kandungan Aras 1 1.1 Membina keyakinan diri

Standard Pembelajaran Aras 2 1.1.4 Melakukan aktiviti yang sesuai dilakukan secara bersendirian 1.1.5 Melaksanakan tanggungjawab mudah

1.0 Membina Keyakinan

1.1.1 Berpisah dengan ibu bapa tanpa masalah 1.1.2 Bermain dengan pengawasan terhad 1.1.3 Bermain tanpa bergantung kepada guru kelas

2.0 Identiti

2.1 Membina identiti kendiri

2.1.1 Menyimpan peralatan selepas digunakan di tempat yang betul

2.1.2 Mendengar dan menerima arahan orang lain 2.1.3 Menyiapkan tugasan yang diberi 2.1.4 Menunjukkan minat meneroka alat dan tempat baru

37

Fokus Perkembangan Sosioemosi

Standard Kandungan Aras 1 3.1 Mengamal sikap prososial 3.1.1 Bermain dengan rakan 3.1.2 Menunggu giliran

Standard Pembelajaran Aras 2 3.1.4 Membantu: i. rakan ii. guru 3.1.5 Berkomunikasi dengan sopan dan berhemah 3.1.6 Menunjukkan perasaan: i. marah ii. gembira iii. sedih iv. takut

3.0 Sosial

3.1.3 Berkongsi dengan orang lain: i. makanan ii. peralatan

4.0 Emosi

4.1 Menunjukkan emosi positif

4.1.1 Bertolak ansur dan bekerjasama semasa menjalankan aktiviti

4.1.2 Menghormati hak orang lain 4.1.3 Menunjukkan sikap empati

38

KEMANUSIAAN Tunjang Kemanusiaan memberi tumpuan kepada murid untuk lebih memahami diri sendiri, hubungan antara diri dengan keluarga, rakan, komuniti dan alam semulajadi. Murid juga akan lebih memahami tanggungjawab diri dalam konsep perhubungan positif. Pada masa yang sama murid lebih memahami budaya dan tradisi pelbagai kaum di Malaysia.

Objektif tunjang ini membolehkan murid: i. ii. Mengamalkan nilai-nilai murni dalam kehidupan harian Melibatkan diri dalam aktiviti dan perayaan komuniti pelbagai kaum

39

Fokus Kemanusiaan

Standard Kandungan Aras 1

Standard Pembelajaran Aras 2 1.1.3 Menceritakan tentang diri sendiri

1.0 Diri Saya

1.1 Mengenal latar belakang diri

1.1.1

Menyebut nama panggilan diri sendiri Menyebut nama penuh

1.1.2

2.0 Saya dan Keluarga

2.1 Mengenal keluarga

2.1.1 Menyebut gelaran ahli keluarga asas 2.1.2 Menyebut nama-nama ahli keluarga asas

2.1.3

Menyebut gelaran ahli keluarga kembangan

3.0 Saya dan Rakan

3.1 Mengenal rakan

3.1.1 Menunjuk rakan sekelas yang disebut

3.1.2

Menyebut nama rakan sekelas

4.0 Saya dan Sekolah

4.1 Mengenal sekolah

4.1.1 Menyebut panggilan ringkas warga sekolah: i. guru kelas ii. pembantu pengurusan murid

4.1.2 Menyebut nama: i. guru kelas ii. pembantu pengurusan murid iii. sekolah

5.0 Persekitaran dan Keindahan Alam

5.1 Menghargai keindahan alam

5.1.1 Membersihkan kawasan dalam kelas

5.1.2 Membersihkan kawasan luar kelas

40

Fokus Kemanusiaan

Standard Kandungan Aras 1

Standard Pembelajaran Aras 2

6.0 Warisan budaya

6.1 Mengenal kaum di Malaysia

6.1.1 Menamakan kaum di Malaysia

6.2 Mengenal perayaan di Malaysia

6.2.1 Menamakan perayaan-perayaan utama di Malaysia i. Hari Raya ii. Tahun Baru Cina iii. Deepavalli iv. Krismas

6.2.2 Menamakan perayaan perayaan di Malaysia i. Hari Gawai ii. Hari Wesak iii. Thaipusam iv. Pesta Keamatan

6.3 Mengenal pakaian tradisional di Malaysia

6.3.1 Menamakan pakaian tradisional

6.3.2 Menamakan pakaian masyarakat Malaysia

6.4 Lagu rakyat

6.4.1 Mendengar lagu-lagu rakyat

6.4.2 Menyanyikan lagu-lagu rakyat

6.5 Mengenal makanan tradisional

6.5.1 Menyebut nama makanan tradisional

7.0 Negara Saya

7.1 Menghormati pemimpin

7.1.1 Menghormati: i. guru ii. pembantu pengurusan murid

7.1.2 Menghormati warga sekolah

41

Fokus Kemanusiaan

Standard Kandungan Aras 1 7.2 Mengenal simbol kemudahan awam

Standard Pembelajaran Aras 2 7.2.1 Menunjukkan simbol: i. tandas awam ii. perhentian bas iii. telefon awam

7.3 Sikap cintakan negara

7.3.1 Menyanyikan: i. lagu sekolah ii. lagu Negaraku iii. lagu negeri 7.3.2 Mengenal dan menghormati: i. Jalur Gemilang ii. bendera negeri sendiri

8.0 Semangat bermasyarakat

8.1 Semangat bermasyarakat

8.1.1 Mengamalkan sikap tolong menolong dengan: i. guru ii. rakan

42

BAHAGIAN B MODUL TERAS TEMA

43

KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH PENDIDIKAN KHAS

Modul Teras Tema

Bahagian B Standard Kurikulum Pendidikan Khas (KSPK) Prasekolah Masalah Pembelajaran Kebangsaan memaparkan cadangan tema dan subtema serta kandungan Standard Pembelajaran yang sesuai untuk setiap subtema. Standard Pembelajaran yang berkenaan dipetik daripada Standard Pembelajaran untuk setiap tunjang seperti yang dipaparkan di Bahagian A kurikulum ini.

Tema dan subtema yang disenaraikan dalam bahagian ini merupakan cadangan yang boleh diubahsuai oleh guru. Guru boleh menggubal kurikulum tema dan subtema yang bersesuaian dengan murid. Cadangan tarikh pelaksanaan boleh juga diubahsuai mengikut keperluan. Jadual 1 dipaparkan sebagai panduan guru.

Modul Teras Tema menyepadukan Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran daripada tunjang-tunjang yang berbeza dalam KSPK. Jangka waktu yang disenaraikan merupakan satu contoh sahaja dan boleh diubahsuai mengikut kebolehan murid.

Standard Pembelajaran yang telah dicapai pada tarikh tertentu boleh diulangi selepas itu untuk tujuan ulangkaji dan pengukuhan.

44

Jadual 3 : Cadangan Tema dan Subtema untuk Satu Tahun

Bil. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.

Tema Minggu Orientasi Diri Saya Diri Saya Diri Saya Diri Saya Alam Hidupan Alam Hidupan Alam Bahan Alam Bahan Malaysia Negaraku Alam Hidupan Alam Bahan Alam Hidupan Minggu Orientasi Perihal Diri Saya Anggota Badan Keluarga Saya Sekolah Saya Sayur-sayuran Buah-buahan Makanan Pakaian Negara Saya Haiwan Kenderaan Bunga

Subtema

Jangka Waktu 2 minggu 3 minggu 3 minggu 3 minggu 3 minggu 3 minggu 3 minggu 3 minggu 3 minggu 3 minggu 4 minggu 4 minggu 4 minggu

Cadangan Pelaksanaan Jan Jan / Feb Feb Mac April April / Mei Mei / Jun Jun / Julai Julai Ogos Sept Sept / Okt Okt / Nov

45