P. 1
PEDOMAN DIKLAT KUR2013

PEDOMAN DIKLAT KUR2013

|Views: 20|Likes:
Dipublikasikan oleh Vania Astri Pramudita

More info:

Published by: Vania Astri Pramudita on Oct 01, 2013
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/05/2014

pdf

text

original

Sections

  • BAB I
  • PENDAHULUAN
  • A. LatarBelakang
  • B. Dasar Hukum
  • C. Tujuan
  • D. Sasaran
  • E. Ruang Lingkup
  • BAB II PELATIHANIMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
  • A. Kebijakan Implementasi Kurikulum 2013
  • B. Tujuan Pelatihan
  • C. Peserta Pelatihan
  • D. Kompetensi Peserta Pelatihan
  • E. Strategi PelaksanaanPelatihan
  • F. Struktur Program Pelatihan / Kurikulum Pelatihan
  • G. MateriPelatihan
  • BAB III MEKANISME PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
  • A. Pengelolaan Pelatihan
  • B. Pendekatan Pelatihan
  • C. Pola Pelatihan
  • D. Proses Pelatihan
  • E. Tindak Lanjut Pasca Pelatihan
  • F. Narasumber, Penatar dan Fasilitator
  • 3. Master Training
  • G. Sumber Dana
  • H. Jadual Pelaksanaan Pelatihan
  • 2. Jadual Pelatihan
  • BAB IV PENILAIAN PESERTA DAN PELAKSANAAN PELATIHAN
  • A. Tujuan Penilaian
  • B. Penilaian Peserta
  • 2. Penilaian Proses
  • C. PenilaianPeserta Terhadap Penatardan Fasilitator
  • D. Penilaian Pelaksanaan/Penyelenggaraan Pelatihan
  • BAB V ORGANISASI PENYELENGGARA PELATIHAN KURIKULUM 2013
  • B. Organisasi Khusus Pelaksana Pelatihan di Lingkungan Badan PSDMPK dan PMP
  • Lampiran 1: Jumlah Peserta Pelatihan Guru SD
  • Lampiran 2: Jumlah Peserta Pelatihan Guru SMP
  • Lampiran 3: Jumlah Peserta Pelatihan Guru SMA
  • Lampiran 4: Jumlah Peserta Pelatihan Guru SMK
  • Lampiran 5: Kompetensi Peserta Pelatihan dan Indikator Keberhasilan
  • Lampiran 6:Jumlah Guru Inti SD per Provinsi
  • Lampiran 8:Jumlah Guru Inti SMA per Provinsi
  • Lampiran 9:Jumlah Guru Inti SMK per provinsi
  • Lampiran 10: Jumlah Guru Inti SD dan Instruktur Nasional SD per Region
  • Lampiran 11: Jumlah Guru Inti SMP dan Instruktur Nasional SMP per Region
  • Lampiran 12: Jumlah Guru Inti SMA dan Instruktur Nasional SMA per Region
  • Lampiran 13: Jumlah Guru Inti SMK dan Instruktur Nasional SMK per Region
  • Lampiran 15: Format NilaiKetrampilan untuk Peserta Pelatihan Kurikulum 2013
  • Lampiran 17. Format Rekapitulasi Penilaian Sikap
  • Lampiran 18: Format Rekapitulasi Nilai Akhir Pelatihan
  • Lampiran 19: Format Penilaian Penatar/Fasilitator
  • Lampiran 20: Format Penilaian Pelaksanaan Pelatihan

PEDOMAN PELATIHAN

IMPLEMENTASIKURIKULUM 2013

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN TAHUN 2013

Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

Diterbitkan oleh: Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2013

Halaman| i

Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

PERANGKATPELATIHANIMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 1. 2. Pedoman Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 Materi Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 - Jenjang SD  Kelas I  Kelas IV - Jenjang SMP  Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)  Bahasa Indonesia  Bahasa Inggris  Matematika  Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)  Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)  Pendidikan Jasmani dan Olah Raga (PJOK)  Seni Budaya  Prakarya - Jenjang SMA dan SMK  Bahasa Indonesia  Sejarah  Matematika  Bimbingan Konseling Pedoman Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2013 Pedoman Pelayanan Arah Peminatan Peserta Didik Oleh Guru BK Pedoman Operasional Standar (POS) Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 Panduan Pelaksanaan Pelatihan Buku Guru Buku Siswa

3. 4. 5. 6. 7 8

Halaman| ii

Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

KATA PENGANTAR
Pemerintah akan memberlakukan Kurikulum baru mulai tahun ajaran 2013/2014, untuk kemudian disebut Kurikulum 2013. Beberapa alasan perlunya pengembangan Kurikulum 2013 adalah: a) Perubahan proses pembelajaran (dari siswa diberi tahu menjadi siswa mencari tahu) dan proses penilaian (dari berbasis output menjadi berbasis proses dan output) memerlukan penambahan jam pelajaran; b) Kecenderungan banyak negara menambah jam pelajaran; dan c) Perbandingan dengan negara-negara lain menunjukkanjam pelajaran di Indonesia dengan Negara lain relatif lebih singkat. Pengembangan Kurikulum 2013 dilakukan dalam empat tahap. Tahap pertama, penyusunan kurikulum di lingkungan internal Kemdikbud dengan melibatkan sejumlah pakar dari berbagai disiplin ilmu dan praktisi pendidikan. Tahap kedua, pemaparan desain Kurikulum 2013 di depan Wakil Presiden selaku Ketua Komite Pendidikan serta di depan Komisi X DPR RI. Tahap ketiga, pelaksanaan uji publik guna mendapatkan tanggapan dari berbagai elemen masyarakat. Tahap keempat, penyempurnaan untuk selanjutnya ditetapkan menjadi Kurikulum 2013. Tahap selanjutnya setelah kurikulum ditetapkan adalah implementasi kurikulum pada proses pembelajaran di sekolah oleh guru mulai bulan Juli 2013. Guru sebagai ujung tombak dalam suksesnya implementasi kurikulum perlu diberikan pembekalan yang cukup dalam bentuk pelatihan. Pelatihan dalam rangka implementasi kurikulum akan diikuti oleh guru kelas I, kelas IV pada jenjang SD, kelas VII pada jenjang SMP, dan kelas X pada jenjang SMA/SMK. Dalam rangka efektifitas pelaksanaan pelatihanbagi guru pelaksana Kurikulum 2013 nanti, makaPedoman Pelatihan GuruImplementasi Kurikulum 2013 ini disusunsebagai acuan seluruh jajaran Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dalam rangka pelaksanaan pelatihan tersebut. Jakarta, Juni 2013 Kepala,

Syawal Gultom NIP. 19620203 198703 1 002

Halaman| iii

...................................... 26 3.................................................................. 17 H................................................................................................ 14 1.................................... Jadual Pelatihan ................................................................................................................................................. 1 A..... Tujuan .......................................................................... Nilai Akhir ......................................................................................................... 13 E........................................................... 8 E........................................ 16 4............................................ 19 B.................. iii DAFTAR ISI ................................................................................................................................................................................................... Peserta Pelatihan............................................................................................. Struktur Program Pelatihan / Kurikulum Pelatihan ................................Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 DAFTAR ISI KATA PENGANTAR .................................. Jadual Pelaksanaan Pelatihan... 8 F................................................................................. Kebijakan Implementasi Kurikulum 2013 ............................................................................................................................................... Proses Pelatihan ............................. 9 G............................................................................................................................................. 14 3.......... 12 MEKANISME PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 ............................. Penilaian Peserta .................................................................................................................. Pola Pelatihan ................. Instruktur Pelatihan...................................................................................................................................... 6 D........................................... 14 2..................................................................................................................................................................................................... 19 PENILAIAN PESERTA DAN PELAKSANAAN PELATIHAN ................................ 17 2.... Master Training ......................................... 4 A................. Penatar dan Fasilitator ..................................... 19 A... Sasaran ...................................................... Strategi Pelaksanaan Pelatihan . 17 1............... Kompetensi Peserta Pelatihan .. PenilaianPeserta Terhadap Penatardan Fasilitator ...................................................................................................................................................................... 2 C....................... Tujuan Penilaian ......................... Sertifikat Pelatihan ........................... Pendekatan Pelatihan..................................................................................................................................................................................................................................................................................... 1 PENDAHULUAN . Materi Pelatihan ...................................................... 12 A.......................................................... 4 B............................................ Pengelolaan Pelatihan .......................................................................................... iv BAB I ........................................... 3 BAB II ..... 3 E....................... 12 C......................... Jam pelajaran per hari .................. 12 D.............................................................. 2928 4..................................................................... Penilaian Proses ............ 1 B.......... Tes Awal dan Tes Akhir................................ 14 F... 1716 G................................................................ Sumber Dana .................................. 3029 C.......... 19 2............................. 10 BAB III ......................... Ruang Lingkup ........................................................................................................................................................... 6 C...................................................... Tindak Lanjut Pasca Pelatihan .............................................................. Fasilitator ............................... Nara Sumber .............. 18 BAB IV...................................... Tujuan Pelatihan ..... 12 B.................................................................................. Latar Belakang ..................................... 4 PELATIHANIMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 ...................................................................... 19 1............................................................... 3 D...................................................... Dasar Hukum .................................................................................. Narasumber.......................................... 30 Halaman| iv .......................................................

................................. 3938 BAB VII ............................................. 5857 Lampiran 14: Jadual Pelatihan................................................................................................................................ 7472 Lampiran 20: Format Penilaian Pelaksanaan Pelatihan..............................Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 D.......... 3938 D...... 7573 Halaman| v .................... 3433 BAB VI....... 5049 Lampiran 7:Jumlah Guru Inti SMP per Provinsi ....................................................................................... Organisasi Umum Pelaksana Pelatihan .............................................. 3130 BAB V ............. 4544 Lampiran 4: Jumlah Peserta Pelatihan Guru SMK ... Ruang Lingkup .................................................... 7170 Lampiran 18: Format Rekapitulasi Nilai Akhir Pelatihan ................................................ Pengawasan Program ...................... 3837 B...................................................................................................................... 4342 Lampiran 3: Jumlah Peserta Pelatihan Guru SMA....................................... 4039 PENUTUP ........................................................................................................... 3231 ORGANISASI PENYELENGGARA PELATIHAN KURIKULUM 2013 ................... 3231 A..................................................................................................................... 3837 A.................... 5352 Lampiran 10: Jumlah Guru Inti SD dan Instruktur Nasional SD per Region ...................... 4241 Lampiran 2: Jumlah Peserta Pelatihan Guru SMP ................. 3837 PENJAMINAN MUTU PELATIHAN........................ Monitoring Dan Evaluasi Program........................................ Organisasi Khusus Pelaksana Pelatihan di Lingkungan Badan PSDMPK dan PMP ............................... Penilaian Pelaksanaan/Penyelenggaraan Pelatihan......... 5251 Lampiran 9:Jumlah Guru Inti SMK per provinsi ................................................................................................................................................................ 6968 Lampiran 16: Format Penilaian Sikap ........................................................................................ 3837 C. Pelaporan ................. 5958 Lampiran 15: Format NilaiKetrampilan untuk Peserta Pelatihan Kurikulum 2013 ....................................... Format Rekapitulasi Penilaian Sikap ............... 4140 Lampiran 1: Jumlah Peserta Pelatihan Guru SD ......................................... 4746 Lampiran 6:Jumlah Guru Inti SD per Provinsi ................ ................. 3231 B........................................................................................................ 5150 Lampiran 8:Jumlah Guru Inti SMA per Provinsi................... 5453 Lampiran 11: Jumlah Guru Inti SMP dan Instruktur Nasional SMP per Region .............................. 5756 Lampiran 13: Jumlah Guru Inti SMK dan Instruktur Nasional SMK per Region .................................................................................................... 7371 Lampiran 19: Format Penilaian Penatar/Fasilitator ....................................................... 7069 Lampiran 17.......................................................................................................................................................................................................................................... 4645 Lampiran 5: Kompetensi Peserta Pelatihan dan Indikator Keberhasilan ................... 5554 Lampiran 12: Jumlah Guru Inti SMA dan Instruktur Nasional SMA per Region ................................................. 4039 LAMPIRAN .........

Gambar1.1 Perkembangan Kurikulum di Indonesia Dalam implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) tahun 2006. dan pengetahuan. 3. Perkembangan kurikulum di Indonesia sejak jaman kemerdekaan sampai dengan akan diberlakukannya Kurikulum 2013 dapat digambarkan pada diagram dibawah ini. LatarBelakang Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 1 butir 19. menjelaskan kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan.Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 BAB I PENDAHULUAN A. masihdijumpai beberapa masalah sebagai berikut. Kompetensi belum menggambarkan secara holistik domain sikap. keterampilan. Konten kurikulum masih terlalu padat yang ditunjukkan dengan banyaknya matapelajaran dan banyak materi yang keluasan dan tingkat kesukarannya melampaui tingkat perkembangan usia anak. dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. 2. Kurikulum belum sepenuhnya berbasis kompetensi sesuai dengan tuntutan fungsi dan tujuan pendidikan nasional. 1. Halaman | 1 . isi.

Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

4.

Beberapa kompetensi yang dibutuhkan sesuai dengan perkembangan kebutuhan (misalnya pendidikan karakter, metodologi pembelajaran aktif, keseimbangan soft skills dan hard skills, kewirausahaan) belum terakomodasi di dalam kurikulum. Kurikulum belum peka dan tanggap terhadap perubahan sosial yang terjadi pada tingkat lokal, nasional, maupun global. Standar proses pembelajaran belum menggambarkan urutan pembelajaran yang rinci sehingga membuka peluang penafsiran yang beraneka ragam dan berujung pada pembelajaran yang berpusat pada guru. Standar penilaian belum mengarahkan pada penilaian berbasis kompetensi (proses dan hasil) dan belum secara tegas menuntut adanya remediasi secara berkala. Dengan KTSP memerlukan dokumen kurikulum yang lebih rinci agar tidak menimbulkan multi tafsir.

5. 6.

7. 8.

Kurikulum 2006 (KTSP) dikembangkan menjadi Kurikulum 2013 dengan dilandasi pemikiran tantangan masa depan yaitu tantangan abad ke 21 yang ditandai dengan abad ilmu pengetahuan,knowlwdge-based society dan kompetensi masa depan. Agar pelaksanaan Kurikulum 2013 dapat berjalan dengan baik, perlu dilakukan pelatihan bagi para guru yang akan melaksanakan kurikulum tersebut pada tahun ajaran 2013/2014 yaitu guru SD kelas I dan IV, SMP kelas VII, dan SMA/SMK kelas X. Agar kegiatan pelatihan dapat dilaksanakan dengan sebaik-baiknya, perlu disusun “Pedoman PelatihanImplementasi Kurikulum 2013”untuk dijadikan sebagai acuan oleh fihak yang akanmelaksanakan pelatihantersebut.

B. Dasar Hukum
Program pelatihan guru dalam Implementasi Kurikulum 2013 berbasis kompetensi yang dikembangkan dengan memperhatikan beberapa peraturan sebagai berikut. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Undang-UndangRepublik Indonesia tentangSistemPendidikanNasional. Nomor 20 Tahun 2003

Undang-UndangRepublik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentangGuru danDosen. Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005tentang Standar Nasional Pendidikan. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru. Peraturan Menteri Pendidikan dan KebudayaanRepublik Indonesia Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 54 Tahun 2013 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah. Peraturan Menteri Pendidikan dan KebudayaanRepublik Indonesia Nomor 65 Tahun 2013 Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah.
Halaman | 2

Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

8. 9.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 66 Tahun 2013 Tentang Standar Penilaian Pendidikan. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik IndonesiaNomor 67 Tahun 2013 Tentang Kerangka Dasar Dan Struktur Kurikulum Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah.

10. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik IndonesiaNomor 68 Tahun 2013 Tentang Kerangka Dasar Dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah. 11. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik IndonesiaNomor 69 Tahun 2013 Tentang Kerangka Dasar Dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah. 12. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik IndonesiaNomor 70 Tahun 2013 Tentang Kerangka Dasar Dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan. 13. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 71 Tahun 2013 Tentang Buku Teks Pelajaran Dan Buku Panduan Guru Untuk Pendidikan Dasar Dan Menengah.

C. Tujuan
Buku pedomanini disusun untukdigunakan sebagai acuan bagi semua pihak yang akan melaksanakan kegiatan pelatihanImplementasi Kurikulum 2013 Bagi Guru.

D. Sasaran
Pedoman ini disusun untuk digunakan oleh beberapa unit pelaksana pelatihan guruImplementasi Kurikulum 2013 sebagai berikut. 1. 2. 3. 4. Tim Pelaksana Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013Tingkat Pusat (pelatihan intruktur nasional dan guru inti). Tim Pelaksana Pelatihan GuruImplementasi Kurikulum 2013 Tingkat Provinsi dan Kabupaten/Kota (pelatihan ke guru sasaran). Tim Pemantau Implementasi Kurikulum 2013. Tim Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 Bagi Guru.

E.

Ruang Lingkup
Pedoman ini memberikan informasi kepada semua pihak yang terkait dengan pelaksanaan pelatihan guruImplementasi Kurikulum 2013 yang meliputi latar belakang, tujuan, sasaran, materi, strategi, jenis kegiatan dan rambu-rambu penyelenggaraan pelatihan serta proses penilaian.

Halaman | 3

Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

BAB II PELATIHANIMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

A. Kebijakan Implementasi Kurikulum 2013
Kurikulum 2006 atau yang dikenal dengan KTSP dikembangkan menjadi Kurikulum 2013 didasari pemikiran tentang tantangan masa depan, persepsi masyarakat, perkembangan pengetahuan dan pedagogi, kompetensi masa depan, dan fenomena negatif yang mengemuka. Perbedaan paradigma atau pola pikir dalam penyusunan Kurikulum 2004 dan KTSP 2006 dengan Kurikulum 2013 sebagaimana dicantumkan dalam tabel dibawah ini.

Tabel 2.1 Perubahan pola pikir pada Kurikulum 2013 No 1 2 KBK 2004 KTSP 2006 Kurikulum 2013 Standar Kompetensi Lulusan diturunkan dari kebutuhan Standar Isi diturunkan dari Standar Kompetensi Lulusan melalui Kompetensi Inti yang bebas mata pelajaran

3

4 5

Standar Kompetensi Lulusan diturunkan dari Standar Isi Standar Isi dirumuskan berdasarkan Tujuan Mata Pelajaran (Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran) yang dirinci menjadi Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Pemisahan antara mata pelajaran pembentuk sikap, pembentuk keterampilan, dan pembentuk pengetahuan Kompetensi diturunkan dari mata pelajaran Mata pelajaran lepas satu dengan yang lain, seperti sekumpulan mata pelajaran terpisah

Semua mata pelajaran harus berkontribusi terhadap pembentukan sikap, keterampilan, dan pengetahuan, Mata pelajaran diturunkan dari kompetensi yang ingin dicapai Semua mata pelajaran diikat oleh kompetensi inti (tiap kelas)

Perubahan tersebut diatas harus disosialisasikan secara luas pada semua fihak yang berkepentingan secara langsung dengan pendidikan di sekolah maupun fihak lain yang berkepentingan. Strategi yang digunakan dalam sosialisasi Kurikulum 2013 dengan cara menginformasikan kebijakan Implementasi Kurikulum 2013 Bagi Guru kepada DPR, DPRD, Gubernur, Bupati/Wali Kota, Dewan Pendidikan, Dinas Pendidikan Provinsi/Kabupaten/Kota dan masyarakat sertapelatihanKurikulum 2013 kepada guru, kepala sekolah dan pengawas. Pola sosialisasi Kurikulum 2013 dapat digambarkan dalam diagram dibawah ini.

Halaman | 4

Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

Gambar2.1Strategi Pelatihan Kurikulum 2013 Pelatihan guru dalam Implementasi Kurikulum 2013 dimulai dengan kegiatan persiapan (penyiapan buku siswa dan buku guru, serta pelatihan guru), pelaksanaan pelatihan guru, evaluasi, dan pendampingan gurudalam implementasi dapat digambarkan dalam diagram dibawah ini.

Gambar2.2Rencana Implementasi PelatihanKurikulum 2013

Halaman | 5

khusus guru SD akan dilakukan 2 (dua) kali yaitu pelatihan untuk pelaksanaan pengajaran pada semester I dan pelatihan untuk pelaksanaan pengajaran pada semester II. dan mengevaluasi hasil pembelajaran sesuai dengan pendekatan dan evaluasi pembelajaran pada Kurikulum 2013 dengan baik dan benar. Tujuan Umum Tujuan umum pelatihan implementasi Kurikulum 2013 agar terjadi perubahan pola fikir (mindset) guru dalammempersiapkan pembelajaran. Tujuan Khusus Tujuan khusus dari pelatihan bagi instruktur nasional. Standar Kompetensi Lulusan (SKL). Guru Kelas/Mata Pelajaran adalah guru dari sekolah terpilih yang akan mengajar pada tahun ajaran 2013. Kompetensi Inti (KI).Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Pelaksanaan pelatihan guru direncanakan1 (satu) kali. Guru yang akan mengikuti pelatihanPelaksanaan Kurikulum 2013 sebagai berikut. penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).Guru Inti. B. cara melaksanakan pembelajaran sesuai tuntutan kurikulum 2013. elemen perubahan kurikulum. dan b) memahami mekanisme pendampingan pelaksanaan Kurikulum 2013 C. strategi implementasi Kurikulum 2013. guru sasaran adalah agar mampu memahami materi pelatihan yang terdiri atas: a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) rasional Kurikulum 2013. melaksanakanpembelajaran. dan Instruktur Nasional. Peserta Pelatihan Peserta pelatihanImplementasi Kurikulum 2013 terdiri dari Guru Kelas/Mata Pelajaran. dan skenario pelaksanaan pelatihan dan metodologi pelatihan Implemenasi Kurikulum 2013. isi Buku Siswa. Khusus bagi instruktur nasional dan guru inti harus: a) memiliki kemampuan sebagai pelatih dalam pelatihan Implementasi Kurikulum 2013. dan Kompetensi Dasar (KD). Halaman | 6 . cara penilaian sesuai tuntutan Kurikulum 2013. isi Buku Guru. guru inti. Guru Inti akan melatih Guru Kelas/Mata Pelajaran sedangkan Instruktur Nasional akan melatih Guru Inti. Tujuan Pelatihan 1. 2.

029 Halaman | 7 .030 2.Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 1.030 2.141 1.457 2. Inggris Matematika IPA IPS Seni Budaya Jumlah Guru Sekolah Kelas/MataPelajaran 2. Tabel 2. Jenjang SD a) b) Guru Kelas I Guru Kelas IV 2.436 1.465 2. dan Instruktur Nasionalyang akan mengikuti pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 dicantumkam dalam tabel berikut.292 5.465 2. Jenjang SMP (Kelas VII) a) Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) b) Guru Bahasa Indonesia c) Guru Bahasa Inggris d) Guru Matematika e) Guru Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) f) Guru Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) g) Guru Seni Budaya h) Guru Pendidikan Jasmani dan Olah Raga (PJOK) i) Guru Prakarya Jenjang SMA a) b) c) Guru Bahasa Indonesia (kelas X) Guru Sejarah Indonesia (kelas X) Guru Matematika (kelas X) 3.2 Sasaran Pelatihan Kurikulum 2013 No.030 153 219 219 219 192 192 192 24 24 24 24 24 24 24 Guru Inti 417 411 Instruktur Nasional 44 48 29. Jenjang SMK a) b) c) Guru Bahasa Indonesia (kelas X) Guru Sejarah Indonesia (kelas X) Guru Matematika (kelas X) Jumlah sasaran guru. I 1 2 II 1 2 3 4 5 6 7 Jenjang/Mata Pelajaran SD Kelas 1 Kelas 4 SMP PKN B. Indonesia B. 4.723 Jumlah 17. Guru Inti.465 2.598 5.

731 Instruktur Nasional 24 24 24 24 24 Jumlah 6. Memiliki keterampilan mengajar dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning. E.749 2. serta strategi implementasi). Kompetensi Inti (KI). Kompetensi Peserta Pelatihan Secara umum kompetensi yang diharapkan dimiliki oleh para peserta setelah mengikuti pelatihan sebagai berikut. Memiliki keterampilan menyusun Rencana Program Pembelajaran (RPP) dengan mengacu pada Kurikulum 2013. dan kegiatan pelatihan (metoda pelaksanaan) dicantumkan dalam Lampiran5.357 1. Buku Guru. Memiliki keterampilan berkomunikasi lisan dan tulis dengan runtut. D. Indonesia Sejarah SMK Matematika B. dan Discovery Learning.311 1.749 1.030 1. Project Based Learning.552 7. Memiliki pemahaman yang mendalam tentang Kurikulum 2013 (rasional. Halaman | 8 . Memiliki sikap yang terbuka untuk menerima Kurikulum 2013. Indonesia Sejarah Jumlah Jumlah Guru Sekolah Kelas/MataPelajaran 1. 5. Memiliki keinginan yang kuat untuk mengimplementasikan Kurikulum 2013.081 Jumlah peserta pelatihanuntuk tiap daerah dapat dilihat pada Lampiran 1 s.270 2. KI dan KD. Memiliki keterampilan mengajar dengan menerapkan pendekatan Scientific secara benar.021 2. materi pelatihan.457 2. Memiliki keterampilan menganalisis keterkaitan antara Standar Kompetensi Kelulusan (SKL). 3. Kompetensi Dasar (KD). dan santun.611 6.d Lampiran 4. 8 9 III 1 2 3 IV 1 2 3 Jenjang/Mata Pelajaran PJOK Prakarya SMA Matematika B. 9. Memiliki keterampilan melaksanakan penilaian autentik dengan benar. 8. 7. 1. 6.325 55.762 Guru Inti 153 192 192 192 117 222 222 144 4. benar.777 28 28 24 588 61.311 2. 2. SKL. indikator. Uraian lebih lanjut tentang kompetensi peserta pelatihan. elemen perubahan.Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 No. dan Buku Siswa. Strategi PelaksanaanPelatihan Kegiatan pelatihanguru dalam rangka Implementasi Kurikulum 2013 dilaksanakan sesuai dengan strategi sebagai berikut. 4.

Praktik Pembelajaran Terbimbing. Guru Inti dan Guru Kelas/Mata Pelajaran direncanakan 52 Jam atau 5 Halaman | 9 . 7.3Strategi Pelaksanaan Pelatihan No. 3. Perancangan Model Pembelajaran. 2. Evaluasi. 3. 2.. Kelas I SD b. Struktur Program Pelatihan / Kurikulum Pelatihan Struktur program pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 secara umum berisi materi pelatihan sebagai berikut: 1. SMP d. Guru Kelas I SD b. SMP d. Kelas IV SD c. SMK Pelatihan Guru Inti: a. Durasipelatihan untuk Nara Sumber Nasional direncanakan 1 (satu) hari sedangkan untuk Instruktur Nasional. Guru Kelas IV SD c. Guru SMP d.Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 1. F. 2. Penyegaran Narasumber Nasional Pelatihan Instruktur Nasional Pelatihan Guru Inti Pelatihan Guru Sasaran Strategi pelaksanaan untuk kegiatan utama pelatihan tersebut diatas dicantumkan dalam tabel berikut ini. 4. Kelas I SD b. Guru SMK Strategi Dilaksanakan di Jakarta selama 3 hari dengan paparan oleh Mendikbud dan Tim Pengarah • Peserta direkrut secara proporsional dari provinsi sesuai dengan kriteria yang telah ditetapkan • Pelatihan dilaksanakan di Jakarta • Dilatih oleh Narasumber Nasional • Dilakukan Pre dan Test akhir • Kelulusan berbasis PAP • Peserta direkrut secara proporsional dari Kabupaten/Kota • Dilaksanakan di Ibu kota Provinsi • Dilatih oleh Instruktur Nasional • Dilakukan Pre dan Test akhir • Kelulusan berbasis PAP • Guru yang mengajar di sekolah sasaran • Dilatih oleh Guru Inti • Pre dan Test akhir • Kelulusan berbasis PAP 3. 6. Guru SMA e. Pendampingan. Analisis Materi Ajar. Kegiatan Utama Penyegaran Narasumber Nasional Pelatihan Instruktur Nasional a. SMA e. SMK Pelatihan Guru a. Tabel 2. 1. 5. Kelas IV SD c. 4. SMA e. 4. KonsepKurikulum 2013. Perubahan Mindset.

3 1.5 0.2 8 5 3 22 8 14 2 2 52 8 5 3 22 8 14 2 2 52 8 5 3 22 8 14 2 2 52 8 5 3 22 8 14 2 2 52 8 5 3 22 8 14 2 2 52 8 5 3 22 8 14 2 2 52 G. KI dan KD Strategi Implementasi ANALISIS MATERI AJAR Konsep Pembelajaran Tematik Terpadu Konsep Pembelajaran IPA Terpadu Konsep Pembelajaran IPS Terpadu Konsep Pendekatan Scientific Model Pembelajaran Konsep Penilaian Autentik pada Proses dan Hasil Belajar Analisis Buku Guru dan Buku Siswa (Kesesuaian.4 2 2 2.1 4.5 2 1 12 SMP/MTs IPS 2 4 0. Guru Inti.2 4.1 1.5 0.5 2 1 12 2. dan Guru Sasaran No 0.5 2 1 12 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 IPA 2 4 0. Guru Inti.5 0. Kecukupan.4 Struktur Pelatihan Instruktur Nasional.5 6 6 4 4 6 6 3.4 2. 1.5 2 1 12 SMA/SM K/MA 2 4 0.5 2 1 12 2 Kelas IV 2 4 0. 3. Rincian struktur program pelatihan untuk INstruktur Nasiona.5 0. 4. Tabel 2.Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 (lima) hari.1 MateriPelatihan PERUBAHAN MINDSET KONSEP KURIKULUM 2013 Rasional Elemen Perubahan SKL. namun menggunakan contoh-contoh pembelajaran yang spesifik untuk masing-masing kelas. Halaman | 10 .1 3.2 1.5 0. dan Guru Kelas/Mata Pelajaran tercantum dalam tabele berikut. dan Kedalaman Materi) MODEL RANCANGAN PEMBELAJARAN Penyusunan RPP Perancangan Penilaian Autentik PRAKTIK PEMBELAJARAN TERBIMBING Simulasi Pembelajaran Peer Teaching PENDAMPINGAN TES AWAL DAN TES AKHIR TOTAL SD/MI Kelas I 2 4 0.2 2. Semua tingkat pelatihan akan menggunakan materi pelatihanyang sama. 2.5 2 1 12 Lainnya 2 4 0.5 0. MateriPelatihan Materi pelatihan disusun oleh Tim Pusat.3 2. 1.

guru IPA/IPS. Perubahan Mindset Konsep Kurikulum 2013 Model Rancangan Pembelajaran Praktik Pembelajaran Terbimbing Rincian materi pembelajaran dibedakan menjadi 3 (tiga) jenis pola yaitu untuk guru SD Kelas I/IV. 3. 2. Materi pelatihan dikemas dalam bentuk cetakan (hard copy) dan file computer CD (soft copy). Rincian materi pelatihan dicantumkan dalam Buku 2 Materi Pelatihan Guru.Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Materi pelatihanyang digunakan dalam pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 untuk semester I secara garis besar terdiri dari: 1. 4. dan guru mata lainnya. Halaman | 11 .

Tingkat ke dua pelatihan untuk Guru Inti dengan penatar Instruktur Nasional. Institusi Penyelenggara Pelatihan Penyelenggaraan pelatihan untuk beberapa kelompok peserta pelatihan sebagai berikut. Halaman | 12 . Pelatihan Kepala Sekolah dan Pengawas dilaksanakan di provinsi atau region. 2. C. Pola Pelatihan Pelatihan direncanakan secara bertingkat. dan Pengawas dengan penatar Guru Inti/Kepala Sekolah Inti/Pengawas Inti. Lokasi pelatihan Pelatihan Instruktur Nasional dan Guru Inti dilaksanakan oleh pusat di PPPPTK atau LPMP sedangkan pelatihanuntuk Pengawas. Pelatihan Guru dilakukan di provinsi atau region. Paparan teori atau ceramah lainnya dilakukan sebagai sisipan untuk memperkaya materi dalam proses diskusi atau pengambilan kesimpulan.Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 BAB III MEKANISME PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 A. Materi/Bahan Pelatihan Pelatihan untuk semua jenjang dan kelompokpeserta menggunakan materi/bahan yang sama. Materi tersebut disusun oleh Tim Pengembang Kurikulum dan Tim Badan PSDMPK dan PMP. B. Tingkat ke tiga adalah pelatihan untuk Guru. diawali dengan pelatihan untuk Instruktur Nasional dengan penatar Tim Pengembang Kurikulum dan Narasumber Nasional. Dikoordinasikan secara terpusat Pengelolaan pelatihan dilakukan dan dikoordinasikan secara terpusat dengan melibatkan unsur provinsi dan kabupaten/kota. d. 3. Pelatihan Instruktur Nasional dilaksanakan di tingkat Pusat oleh Badan PSDMPK dan PMP. b. c. Kepala Sekolah. Pengelolaan Pelatihan 1. Pelatihan Guru Inti/Kepala Sekolah Inti/Pengawas Inti dilaksanakan di tingkat Provinsi oleh LPMP dan PPPPTK. a. 4. Kepala Sekolah dan guru dilaksanakan oleh daerah dengan tempat akan ditentukan kemudian. Pendekatan Pelatihan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 Bagi Guru menggunakan pendekatan andragogi dengan menerapkan pola diskusi.

Kepala Sekolah serta Guru Kelas/Mapel mengikuti langkah-langkah yang dicantumkan dalam diagram dibawah ini. Guru Inti danPengawas. NARASUMBER NASIONAL Hasil yang diharapkan PELATIHAN INSTRUKTUR NASIONAL PELATIHAN GURU INTI Instruktur Nasional yang siap melaksanakan pelatihan guru Inti Guru Inti yang siap melaksanakan pelatihan Guru Inti Guru SD/SMP/SMA/SMK yang telah siap mengimplementasikan Kurikulum 2013 pada bulan Juli 2013 PELATIHAN GURU KELAS/MAPEL Gambar 3.1 Strategi Umum D. PANITIA PELAKSANA PELATI H PESER TA LOKAS I NILAI TEST DISTRIBUSI KE PELATIHAN GURU INTI DAN GURU SASARAN SISTEM INFORMASI PELATIHAN GURU Gambar 3. Proses Pelatihan Proses pelatihan untuk Instruktur Nasional. Guru Inti.2 Proses Pelatihan Instruktur Nasional. dan Guru Peserta Halaman | 13 .Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Strategi pelaksanaan secara umum dapat disajikan dalam gambarberikut ini.

b. Instruktur Nasional. Nara Sumber Yang dimaksud dengan narasumber adalah pejabat pusat. a. Instruktur Pelatihan Instruktur pelatihan terdiri dari Tim Pengembang Kurikulum. Narasumber. Jumlah instruktur pelatihan yang harus berada selama pelaksanaan pelatihan minimal 3 (tiga) orang per kelas. Jenis spesialisasi Instruktur Nasional dicantumkan dalam tabel berikut. 1. dan Guru Inti. VII. Mekanisme pelaksanaan pendampingan akan dijelaskan dalam panduan tersendiri. Instruktur Nasional 1) Spesialisasi Instruktur Nasional Instruktur Nasional yang akan ditatar disesuaikan dengan jenis guru yang akan melaksanakan Kurikulum 2013. Tindak Lanjut Pasca Pelatihan Guru kelas I. provinsi. guru akan dibimbing oleh Kepala Sekolah dan Pengawas. Jumlah peserta pelatihan per kelas maksimal 40 (empat puluh) orang. dan X yang telah mendapatkan pelatihan implementasi kurikulum 2013 wajib menerapkan kurikulum 2013 dalam proses pembelajaran mulai semester 1 tahun ajaran 2013/2014. Tim Pengembang Kurikulum Anggota Tim Pengembang Kurikulum adalah para pakar yang ikut dalam pengembangan Kurikulum 2013. Selama pelaksanaan proses pembelajaran di kelas. 2. atau kabupaten/kota yang ditugasi untuk memaparkan hal-hal yang terkait dengan peraturan dan kebijakan tentang pelaksanaan Kurikulum 2013. F. IV. Disamping itu. Penatar dan Fasilitator Pelaksanaan pelatihan akan melibatkan narasumber. Halaman | 14 . tim penatar dan fasilitator sebagai berikut. guru juga akan mendapatkan program pendampingan pelaksanaan kurikulum 2013 dari Guru Inti.Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 E.

Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Tabel 3. Untuk widyaiswara harus memiliki pengalaman pelatihan penyusunan kurikulum. 4. Untuk dosen diutamakan memiliki NIA (nomor induk asessor) sertifikasi guru pada bidang studi yang relevan. 2. dan guru pemenang lomba tingkat nasional. 7. Memiliki dedikasi dan pengabdian yang tinggi Lulus PelatihanInstruktur NasionalImplementasi Kurikulum 2013 Bagi Guru yang dilaksanakan oleh Tim Pengembang Kurikulum. 8. e) f) c. 3. 5. Persyaratan untuk menjadi Instruktur Nasional sebagai berikut. Bagi guru selain memiliki sertifikat pendidik memiliki pula sertifikat sebagai guru inti. Guru Inti 1) Spesialisasi Guru Inti Guru Inti yang akan ditatar disesuaikan dengan jenis guru yang akan melaksanakan Kurikulum 2013. a) b) c) d) Kualifikasi pendidikan minimal S1 program studi yang relevan. widyaiswara.1Spesialisasi Instruktur Nasional Jenjang Pendidikan SD 1. 9 1 2 3 1 2 3 Jenis Spesialis Instruktur Nasional Instruktur Nasional Guru Kelas 1 Instruktur Nasional Guru Kelas 4 Instruktur Nasional PPKn Instruktur Nasional Bahasa Indonesia Instruktur Nasional Matematika Instruktur Nasional IPA Instruktur Nasional IPS Instruktur Nasional Bahasa Inggris Instruktur Nasional Seni &Budaya Instruktur Nasional PJOK Instruktur Nasional Prakarya Instruktur Nasional Bahasa Indonesia Instruktur Nasional Matematika Instruktur Nasional Sejarah Instruktur Nasional Bahasa Indonesia Instruktur Nasional Matematika Instruktur Nasional Sejarah SMP SMA SMK 2) Persyaratan Instruktur Nasional Calon Instruktur Nasional dapat berasal dari dosen. 2. diutamakan yang memiliki kualifikasi S2. 1. dan guru inti. Halaman | 15 . guru berprestasi. Jenis spesialisasi Guru Inti dicantumkan dalam tabel berikut. 6.

SMA dan SMK dicantumkan dalam Lampiran 6 s. mensupervisi klinis dan melaporkan proses pelatihan Guru Inti. 7. memantau. Tugas Master Training adalah mengawasi. Pemenang Lomba Kreatifitas Guru. SMP. danmemiliki nilai Uji Kompetensi Guru (UKG) diatas rata-rata Lulus Pelatihan Guru Inti Implementasi Kurikulum 2013 Bagi Guru yang dilaksanakan oleh Instruktur Nasional. Pemenang Olimpiade Sain Guru. 2. a) b) c) d) Kualifikasi pendidikan minimum S1 yang relevan dengan mata pelajaran Mempunyai pengalaman sebagai pelatih bagi pendidik atau tenaga kependidikan sekurang-kurangnya selama 4 (empat) tahun Memiliki dedikasi dan pengabdian yang tinggi diprioritaskan bagi guru yang memiliki penghargaan sebagai Guru Berprestasi. 6. Halaman | 16 . e) Jumlah Guru Intiuntuk SD.d 9 sedangkan jumlah Instruktur Nasional dicantumkan dalam lampiran 10 s. Master Training Mater Training adalah Widyiaiswara atau Pejabat structural pada LPMP dan PPPPTK yang telah mengikuti pelatihan implementasi kurikulum 2013.d 13 3. 2. 3. 5. 1. 4. 8. 9 1 2 3 1 2 3 Jenis Spesialis Guru Inti Guru Inti Guru Kelas 1 Guru Inti Guru Kelas 4 Guru IntiPPKn Guru IntiBahasa Indonesia Guru IntiMatematika Guru IntiIPA Guru IntiIPS Guru IntiBahasa Inggris Guru IntiSeni &Budaya Guru IntiPJOK Guru IntiPrakarya Guru Inti Bahasa Indonesia Guru Inti Matematika Guru Inti Sejarah Guru Inti Bahasa Indonesia Guru Inti Matematika Guru Inti Sejarah SMP SMA SMK 2) Peryaratan Guru Inti Calon Guru Inti adalah guru yang mengajar pada sekolah sasaran dengan persyaratan sebagai berikut.Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Tabel 3.1Spesialisasi Guru Inti Jenjang Pendidikan SD 1.

G. Sumber Dana Biaya untuk kegiatan Pelatihan Kurikulum 2013 berasal dari dana APBN yang dialokasikan pada DIPA beberapa satuan kerja di lingkungan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 4. Jadual harian pelatihan untuk Instruktur Nasional. instruktur pelatihan dapat merangkap menjadi fasilitator apabila sedang tidak bertugas menjadi instruktur pelatihan. Guru Inti dan Guru dicantumkan dalam tabel berikut. Jam pelajaran per hari Jadual pelatihan untuk Instruktur Nasional dan Guru Intitiap harinya terdiri dari 13 (tiga belas) jam pelajaran @ 45 menit sedangkan untuk Guru sebanyak 10 (sepuluh) jampelajaran @ 45 menit. Dalam hal adanya keterbatasan dana untuk membiayai fasilitator. Tabel 3. Fasilitator Yang dimaksud fasilitator adalah staf teknis yang membantu instruktur pelatihan dalam pelaksanaan pelatihan di ruang pelatihan.5 Sumber Dana Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 Bagi Guru No 1 2 3 4 5 Jenis Pelatihan Penyegaran Narasumber Nasional Pelatihan Instruktur Nasional Pelatihan Guru Inti Pelatihan Guru Sasaran Pelatihan Instruktur Nasional Kepala Sekolah(KS) Pelatihan Instruktur Nasional Pengawas Sekolah (PS) Pelatihan KS Pelatihan PS Guru BK Institusi Penyandang Dana Per JenjangPendidikan SD SMP SMA SMK Pusbangprodik Pusbangprodik LPMP / P4TK LPMP Pusbangtendik 6 7 8 9 Pusbangtendik PPPPTK/LP2KS/LPMP PPPPTK PPPPTK PENJAS DAN BK H. Tabel berikut mencantumkan jenis kegiatan dan institusi penyandang dana. Jadual Pelaksanaan Pelatihan 1. Halaman | 17 .

00 (jam ke 7) • Jam ke 11 s.00 12.30 10. Pelatihan dimulai pada sore hari dengan jadual pelatihan sebagaimana tercantum dalam Lampiran 14 2.d 13 dilaksanakan oleh guru secara mandiri sesuai penugasan Pelatihan Instruktur Nasional.1Jadual Harian PelatihanImplementasi Kurikulum Waktu 08.45 Keterangan Jam ke-1 Jam ke-2 Jam ke-3 Istirahat Jam ke-4 Jam ke-5 Istirahat Jam ke-6 Jam ke-7 Istirahat Jam ke-8 Jam ke-9 Jam ke-10 Istirahat Jam ke-11 (Mandiri) Jam ke-12 (Mandiri) Jam ke-13 (Mandiri) Catatan: • Peserta Pelatihan menginap ditempat yang ditentukan • Hari pertama dimulai dengan pembukaan pukul 15.00 21. Jadual Pelatihan JadualPelatihan Implementasi Kurikulum 2013 sebagai berikut.Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Tabel 3.45 08.15 – 12.30 – 10.00 – 17.30 – 14.30 09.45 – 19.30 – 11.30 19.15 – 15.00 – 13.30 13.45 – 09.15 20.00 15.15 14.45 17.15 – 21.00 – 21.30 – 20.30 15.15 – 10.15 – 17.30 – 16.15 16.00 – 15. Guru Inti dan Guru dengan durasi waktu selama 52 jam pelajaran dilaksanakan dalam 5 hari.15 10. Waktu 26 – 28 Juni 2013 29 Juni – 3 Juli 2013 4 – 8 Juli 2013 10 – 14 Juli 2013 15 Juli 2013 Kegiatan Pelatihan Penyegaran Narasumber Nasional Pelatihan instruktur Nasional Pelatihan Guru Inti Pelatihan Guru Sasaran Implementasi Kurikulum 2013 di sekolah Halaman | 18 .00 – 08.15 11.00 17.

Guru Inti. Tes akhir dilakukan pada akhirpelatihan untuk mengukur pengetahuan secara menyeluruh peserta pelatihansetelah mengikuti pembelajaran. Peserta pelatihan Instruktur Nasional. c. kompetensi. Fasilitator. b. Guru Kelas dan Guru Mata Pelajaran pada Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 dilakukan untuk mengukur peserta pelatihan dalam mencapai indikator keberhasilan tujuan pelatihan. Tes Awal dan Tes Akhir Tes awal dilakukan pada awal pelatihan untuk mengukur pengetahuan awal peserta pelatihan sebelum proses pembelajaran pelatihan dimulai.dan Pelaksana Tujuan penilaian kepada penatar. Penilaian pengetahuan peserta pelatihan dilaksanakan dalam tes awal dan tes akhir sedangkan penilaian sikap dan keterampilan dilakukan dalam penilaian proses. Penilaian Kepada Peserta Tujuan penilaian kepada peserta pelatihan Kurikulum 2013 sebagai berikut. Penilaian kepada Instruktur Nasional bertujuan untuk mengukur kelayakan kompetensi yang bersangkutan untuk menjadi penatar Guru Inti. Penilaian kepada Guru Inti bertujuan untuk mengukur kelayakan kompetensi yang bersangkutan untuk menjadi penatar Guru Kelas/Mata Pelajaran yang menjadi sasaran pelatihan. fasilitator dan pelaksana pelatihan adalah untuk mendapatkan masukan guna perbaikan mutu pelatihan.Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 BAB IV PENILAIAN PESERTA DAN PELAKSANAAN PELATIHAN A. Guru Kelas dan Guru Mata Pelajaran dinyatakan kompetenmanakala kompetensi yang diujikannya tercapai dan sebaliknya dinyatakan tidak kompetenmanakala kompetensi yang diujikannya tidak tercapai. a. Tujuan Penilaian Penilaian kepada Instruktur Nasional. Penilaian Peserta Jenis penilaian peserta pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 meliputi penilaian terhadap sikap.Penilaiannya menggunakan metode penilaian acuan patokan (PAP). dan Halaman | 19 . pengetahuan dan keterampilan peserta. Guru Inti. Penilaian kepada Guru Kelas dan Guru Mata Pelajaran bertujuan untuk mengetahui kelemahan guru yang bersangkutan dalam penguasaan Kurikulum 2013 sebagai bahan pertimbangan dalam proses pendampingan pelaksanaan pembelajaran dengan Kurikulum 2013. Tes awal dan tes akhir mencakup materi. 1. 2. 1. Penilaian Kepada Penatar. B.

menjelaskan permasalahan Kurikulum 2006 (KTSP). c) Model Rancangan Pembelajaran.Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 indikator pada ranah pengetahuan dari setiap mata pelatihan dalam struktur program pelatihan.menjelaskan rasional pengembangan Kurikulum 2013 dalam kaitannya dengan perkembangan masa depan. Pada bagian materi. KI. Jabaran terperinci diuraikan sebagai berikut.mengidentifikasi kesenjangan kurikulum antara kondisi saat ini dengan kondisi ideal. Halaman | 20 . yang diujikan berasal dari mata pelatihan: a) Konsep Kurikulum 2013. dan KD. emosional maupun intelektual’mencakup indikator pada ranah pengetahuan sebagai berikut: . 2) Kompetensi dan Indikator pada Mata Pelatihan Model Rancangan Pembelajaran a) Materi pelatihan ‘Penyusunan RPP’ dengan kompetensi‘menyusun RPP yang menerapkan pendekatan scientific sesuaidengan model belajar yang relevan dengan mempertimbangkan karakteristik peserta didik baik dari aspek fisik. KI. dan .menjelaskan empat elemen perubahan Kurikulum 2013 yang mencakup: SKL. sosial. dan d) Praktik Pembelajaran Terbimbing. b) Materi pelatihan ‘Elemen Perubahan Kurikulum 2013’ dengan kompetensi‘memahami secara utuh elemen perubahan Kurikulum 2013’mencakup indikator pada ranah pengetahuan sebagai berikut: . . SMK/MAK 1) Kompetensi dan Indikator pada Mata Pelatihan Konsep Kurikulum 2013 a) Materi pelatihan ‘Rasional’ dengan kompetensi ‘memahami secara utuh rasional Kurikulum 2013’ mencakup indicatorpada ranah pengetahuan sebagai berikut: .menjelaskan alasan pengembangan kurikulum. dan KD’ dengan kompetensi‘memahami keterkaitan antara SKL. dan . b) Analisis Materi Ajar. KI. Materi Pelatihan Guru Jenjang SD/MI. dan Standar Penilaian. dan KD Kurikulum 2013’mencakup indikator pada ranah pengetahuan: menganalisis keterkaitan antara SKL. a.mengidentifikasi SKL. Standar Proses. c) Materi pelatihan ‘SKL. KI dan KD yang dibuat dalam RPP. . dan . moral. kultural.menjelaskan empat elemen perubahan kurikulum dalam hubungannya dengan kompetensi yang dibutuhkan pada masa depan. dan SMA/MA. SI.mengidentifikasirambu-rambu penyusunan RPP. SMP/MTs. d) Materi pelatihan ‘Strategi Implementasi Kurikulum 2013’ dengan kompetensi‘memahami secara utuh strategi implementasi Kurikulum 2013’mencakup indikator pada ranah pengetahuan: mengidentifikasi elemen-elemen penting strategi implementasi Kurikulum 2013.

mendeskripsikan konsep penilaian autentik dalam bentuk tes dan nontes.menjelaskan konsep pembelajaran tematik terintegrasi.mengidentifikasi kaidah perancangan penilaian autentik pada proses dan hasil belajar.mendeskripsikan penerapan pendekatan scientific dalam pembelajaran tematik terintegrasi.Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 b) Materi pelatihan ‘Perancangan Penilaian Autentik pada Proses dan Hasil Belajar dengan kompetensi‘merancang penilaian autentik pada proses dan hasil belajar’mencakup indikator pada ranah pengetahuan sebagai berikut: . moral. RPP. dan .mendeskripsikan prinsip-prinsip penilaian pada pembelajaran tematik terintegrasi. kultural. sosial. 2) Materi pelatihan ‘Konsep Pendekatan Scientific’ dengan kompetensi‘mendeskripsikan konsep pendekatan scientific dalam pembelajaran tematik terintegrasi’mencakup indikator pada ranah pengetahuan sebagai berikut: .mendeskripsikan keterkaitan antara jaringan tema. dan . dan RKH.mendeskripsikan konsep pendekatan scientific.menjelaskan pemetaan kompetensi dasar dan indikator pembelajaran tematik terintegrasi. b. 4) Materi pelatihan ‘Analisis Buku Guru dan Buku Siswa’ dengan kompetensi ‘memahami strategi penggunaan buku guru dan buku siswa untuk kegiatan Halaman | 21 . dan . silabus. emosional maupun intelektual’mencakup indikator pada ranah pengetahuan: mengidentifikasi rambu-rambu pelaksanaan pembelajaran yang mengacu pada Standar Proses dan pendekatan scientific. . dan . 3) Materi pelatihan ‘Konsep Penilaian Autentik pada Proses dan Hasil Belajar’ dengan kompetensi ‘mendeskripsikan konsep penilaian autentik pada proses dan hasil belajar’ mencakup indikator pada ranah pengetahuan sebagai berikut: . Materi Pelatihan Guru Jenjang SD/MI Kompetensi dan Indikator pada Mata Pelatihan Analisis Materi Ajar 1) Materi pelatihan ‘Konsep Pembelajaran Tematik Terintegrasi’ dengan kompetensi‘mendeskripsikan konsep pembelajaran tematik terintegrasi’mencakup indikator pada ranah pengetahuan sebagai berikut: . 3) Kompetensi dan Indikator pada Mata Pelatihan Praktik Pembelajaran Terbimbing Materi pelatihan ‘Simulasi Pembelajaran’ dengan kompetensi‘mengkaji pelaksanaan pembelajaran yang menerapkan pendekatan scientific dengan tetap memperhatikan karakteristik peserta didik baik dari aspek fisik.mengidentifikasi jenis dan bentuk penilaian pada proses dan hasil belajar sesuai karakteristik mata pelajaran.

3) Materi pelatihan ‘Analisis Buku Guru dan Buku Siswa’ dengan kompetensi‘memahami strategi menggunakan buku guru dan buku siswa untuk kegiatan pembelajaran’ mencakup indikator pada ranah pengetahuan: menjelaskan strategi penggunaan buku guru untuk kegiatan pembelajaran. KI.mendeskripsikan konsep pendekatan scientific. struktur. KI. dan . 4) Materi pelatihan ‘Analisis Buku Guru dan Buku Siswa’ dengan kompetensi ‘menganalisis kesesuaian isi buku guru dan buku siswa dengan tuntutan SKL. dan pola pikir keilmuan materi pelajaran’ mencakup indikator pada ranah pengetahuan: menjelaskan secara utuh materi. Kisi-Kisi Butir Tes Halaman | 22 . 2) Materi pelatihan ‘Konsep Penilaian Autentik pada Proses dan Hasil Belajar’ dengan kompetensi ‘mendeskripsikan konsep penilaian autentik pada proses dan hasil belajar’ mencakup indikator pada ranah pengetahuan sebagai berikut: . struktur. dan . d. 5) Materi pelatihan ‘Analisis Buku Guru dan Buku Siswa’ dengan kompetensi ‘menguasai secara utuh materi. dan pola pikir keilmuan materi pelajaran’ mencakup indikator pada ranah pengetahuan: menjelaskan secara utuh materi. c. dan KD. 6) Materi pelatihan ‘Analisis Buku Guru dan Buku Siswa’ dengan kompetensi ‘menguasai secara utuh materi. dan KD. struktur.Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 pembelajaran’ mencakup indikator pada ranah pengetahuan: menjelaskan strategi penggunaan buku guru untuk kegiatan pembelajaran. dan pola pikir keilmuan materi pelajaran yang terdapat dalam buku siswa.mengidentifikasi jenis dan bentuk penilaian pada proses dan hasil belajar sesuai karakteristik mata pelajaran. dan pola pikir keilmuan materi pelajaran yang terdapat dalam buku siswa.mengidentifikasi kaidah perancangan penilaian autentik pada proses dan hasil belajar. KI. Materi Pelatihan Guru Jenjang SMP/MTs dan SMA/MA Kompetensi dan Indikator pada Mata Pelatihan Analisis Materi Ajar 1) Materi pelatihan ‘Konsep Pendekatan Scientific’ dengan kompetensi ‘mendeskripsikan konsep pendekatan scientific dalam pembelajaran’ mencakup indikator pada ranah pengetahuan sebagai berikut: . struktur. dan KD’ mencakup indikator pada ranah pengetahuan: mengidentifikasi kesesuaian isi buku guru dan buku siswa dengan tuntutan SKL.mendeskripsikan penerapan pendekatan scientific dalam pembelajaran. 5) Materi pelatihan ‘Analisis Buku Guru dan Buku Siswa’ dengan kompetensi ‘menganalisis buku guru dan buku siswa untuk kegiatan pembelajaran’ mencakup indikator pada ranah pengetahuan: mengidentifikasi kesesuaian isi buku guru dan buku siswa dengan tuntutan SKL.

dan tingkat 6 (C6 – Kreasi). 3. 4. 3. KI dan KD Strategi Implementasi Kurikulum 2013 Konsep Pembelajaran Tematik Terintegrasi Konsep Pendekatan Scientific Konsep Penilaian Autentik pada Proses dan Hasil Belajar Analisis Buku Guru dan Buku Siswa Konsep Pendekatan Scientific Konsep Penilaian Autentik pada Proses dan Hasil Belajar Analisis Buku Guru dan Buku Siswa Penyusunan RPP Jumlah Butir 1. Analisis Materi Ajar [Jenjang SD/MI] 2. Halaman | 23 . 2. 4. Model Rancangan 1. Konsep Kurikulum 2013 1513butir 2. Perancangan Penilaian Autentik Pembelajaran pada Proses dan Hasil Belajar Terbimbing Praktik Pembelajaran Simulasi Pembelajaran Terbimbing Jumlah Butir Tes 15 butir 2 butir 50 40butir 2) Ranah Pengetahuan Lima puluh butir tes awal dan tes akhir yang disusun mengukur ranah pengetahuan dengan berfokus pada kategori tingkat 3 (C3 – Aplikasi). Tabel 4. 4.1 Jumlah Butir Soal No Mata Pelatihan 1. 1. tingkat 4 (C4 – Analisis). Pembelajaran&Praktik 2. 2. 18 12butir 18 butir Analisis Materi Ajar [Jenjang SMP/MTs dan SMA/MA/SMK] 3. Materi Pelatihan Rasional Elemen Perubahan Kurikulum SKL. 1. Adapun kata kerja operasional yang digunakan adalah sebagai berikut. 3.Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 1) Jumlah Butir Tes dan Jumlah Opsi Tes awal dan tes akhir masing-masing terdiri atas 50 butir yang setara (paralel) dan setiap butir disusun dari sebuah pernyataan atau pertanyaan dan 4 buah opsi dengan rincian dalam tabel berikut. tingkat 5 (C5 – Evaluasi).

2 Katagori Tingkatan Pengetahuan C3 – Aplikasi memerlukan menyesuaikan mengalokasikan mengurutkan menerapkan menentukan menugaskan memperoleh mencegah mencanangkan mengkalkulasi menangkap memodifikasi mengklasifikasikan melengkapi menghitung membangun membiasakan mendemonstrasikan menurunkan menentukan menemukan menggambarkan menemukan kembali menggunakan melatih menggali membuka mengemukakan membuat faktor membuat gambar membuat grafik menangani mengilustrasikan mengadaptasi menyelidiki memanipulasi mempercantik mengoperasikan mempersoalkan C4 – Analisis menganalisis Mengaudit/memeriks a membuat blueprint membuat garis besar memecahkan mengkarakteristikkan membuat dasar pengelompokkan merasionalkan menegaskan membuat dasar pengkontras mengkorelasikan mendeteksi mendiagnosis mendiagramkan mendiversifikasi menyeleksi memerinci ke bagianbagian menominasikan mendokumentasikan menjamin menguji mencerahkan menjelajah membagankan memngumpulkan membuat kelompok mengidentifikasi mengilustrasikan menyimpulkan menginterupsi menemukan menelaah menata mengelola memaksimalkan meninimalkan mengoptimalkan memerintahkan menggarisbesarkan memberi tanda/kode memprioritaskan mengedit C5 – Evaluasi mempertimbangkan menilai membandingkan menyimpulkan mengkontraskan mengarahkan mengkritik menimbang mempertahankan memutuskan memisahkan memprediksi menilai memperjelas merangking menugaskan menafsirkan memberi pertimbangan membenarkan mengukur memproyeksi memerinci menggradasi merentangkan merekomendasikan melepaskan memilih merangkum mendukung mengetes memvalidasi membuktikan kembali C6 – Kreasi mengabstraksi menganimasi mengatur mengumpulkan mendanai mengkategorikan mengkode mengkombinasikan menyusun mengarang membangun menanggulangi menghubungkan menciptakan mengkreasikan mengkoreksi memotret merancang mengembangkan merencanakan mendikte meningkatkan memperjelas memfasilitasi membentuk merumuskan menggeneralisasik an menumbuhkan menangani mengirim memperbaiki menggabungkan memadukan membatasi menggabungkan mengajar membuat model mengimprovisasi membuat jaringan mengorganisasikan mensketsa mereparasi Halaman | 24 .Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Tabel 4.

Tabel 4. (9) pengawasan dari penguji/panitia. Pelaksanaan Tes Tes awal dan tes akhir dilaksanakan di dalam situasi yang terbebas dari hal-hal yang mempengaruhi reliabilitas. Banyaknya butir yang dijawab betul mengindikasikan tingkat kemampuan peserta pelatihan yang tinggi. (2) penerangan lampu. Karena tes awal dimaksudkan untuk mengukur kesiapan peserta pelatihan yang akan menerima materi pelatihan. Jika dijabarkan. Untuk memperoleh sekor atau nilai setiap peserta pelatihan. Penyekoran dilakukan dengan memberikan angka 1 untuk jawaban betul dan angka 0 untuk jawaban salah pada setiap butir tes. Dengan demikian. C6-Kreasi 20% 15% 10% e.3 Sebaran Tingkat Kesukaran Butir Tes Persentase C3-Aplikasi C4-Analisis C5-Evaluasi 100% [Pilihan 1] 20% 30% 30% 100% [Pilihan 2] 15% 35% 35% 100% [Pilihan 3] 10% 40% 40% Atau variasi lain yang menyebar seperti kurva normal. (6) ketersediaan lembar jawaban. (7) kejelasan petunjuk pengerjaan. f. (3) ketenangan suasana. Halaman | 25 . Tes awal dan tes akhir masing-masing memerlukan alokasi waktu selama 2 x 45 menit. dan sedikitnya butir yang dijawab betul mengindikasikan tingkat kemampuan peserta pelatihan yang rendah. dan (10) hal-hal lain yang mengganggu pelaksanaan tes. hasil penyekoran tes awal tidak dimasukkan ke dalam rekapitulasi penghitungan total. (8) kecukupan alokasi waktu. (5) kerahasiaan perangkat tes. Penyekoran Setelah pelaksanaan tes awal dan tes akhir.Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 3) Taraf Kesukaran Butir Tes Tes awal dan tes akhir disusun dengan mempertimbangkan sebaran taraf kesukaran butir tes yang membentuk kurva normal. sekor perolehan maksimum peserta pelatihan adalah 100 dan sekor minimumnya adalah 0. (4) kesehatan peserta. antara lain: (1) jarak tempat duduk. Yang digunakan dalam rekapitulasi penghitungan total dan penentuan kelulusan pada ranah pengetahuan peserta pelatihan didasarkan pada hasil tes akhir. selanjutnya dilakukan penyekoran. sebaran tersebut dicantumkan dalam tabel berikut. rumusnya adalah sebagai berikut: Nilai = Jumlah Betul x 2 (skala 0-100).

dan KD.Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 g. Penilaian Proses Penilaian proses menggunakan metode penilaian acuan patokan (PAP) yang dilakukan di setiap mata pelatihan. melaporkan hasil diskusi. menganalisis buku guru dan buku siswa. Lingkup penilaian proses terdiri dari penilaian sikap dan keterampilan. 2. praktik pembelajaran tematik yang menerapkan pendekatan scientific. dan RKH. a) Penilaian Keterampilan Penilaian ini dimaksudkan untuk mengetahui kemampuan peserta pelatihan dalam mendemonstrasikan pemahaman dan penerapan pengetahuan yang mendalam serta keterampilan berbagai macam konteks tugas dan situasi sesuai dengan kompetensi dan indikator yang sesuai dengan kondisi pekerjaan di sekolah. Halaman | 26 . menyusun RPP pembelajaran tematik terintegrasi dengan pendekatan scientific. KI. Soal Tes Awal dan Tes Akhir Soal Tes Awal dan Tes Akhir untuk semua jejang pelatihan menggunakan soal yang disusun oleh Badan PSDMPK dan PMP. menganalisis keterkaitan antara jaringan tema. Penilaian keterampilan untuk peserta pelatihan instruktur nasional dan guru inti menggunakan format di bawah ini. Keterampilan peserta pelatihan yang dinilai mencakup indikator kinerja esensial yang terdiri atas: 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) menganalisis keterkaitan SKL. merancang penilaian otentik pada pembelajaran tematik terintegrasi. Aspek keterampilan ini menggunakan pendekatan penilaian otentik yang mencakup bentuk tes dan nontes. silabus. membuat contoh penerapan pendekatan scientific dalam pembelajaran tematik terintegrasi. Pensekoran dilakuan dengan pertimbangan sebagaimana tercantum dalam tabel berikut. RPP.Penilaian aspek keterampilan dilakukan pada saat pembelajaran melalui penugasan individu atau kelompok oleh narasumber/fasilitator. mengamati dan menganalisis tayangan video.

maka dinilai: Indikator keterampilan dicapai melalui proses kegiatan menyusun. maka dinilai: Indikator keterampilan dicapai melalui proses bereksperimen. mencontoh. ujicoba. Pencapaian Indikator Indikator keterampilan dicapai hanya melalui proses mengamati. dan meniru. mencontoh.5 Dasar Pemberian Skor untuk Guru Kelas dan Guru Mata Pelajaran No 6. 9. maka dinilai: skor ≤ 54 55 – 64 65 – 74 75 – 84 Halaman | 27 . 4. 2. maka dinilai: Indikator keterampilan dicapai melalui proses bereksperimen. dan menghasilkan produk secara natural. Pencapaian Indikator Indikator keterampilan dicapai hanya melalui proses mengamati. 3. dan meniru. berdialog. dan meniru. dan menghasilkan produk secara natural. membuat. maka dinilai: Indikator keterampilan dicapai melalui proses bereksperimen. Pencapaian Indikator Indikator keterampilan dicapai hanya melalui proses mengamati. membuat. 8. dan pembuktian. dan bertanya jawab. 2. dan pembuktian. ujicoba. maka dinilai: skor ≤ 54 55 – 64 65 – 74 75 – 84 10. maka dinilai: Indikator keterampilan dicapai melalui proses berdiskusi. ujicoba. dan bertanya jawab. 85 – 100 Tabel 4.5 Dasar Pemberian Skor untuk Guru Kelas dan Guru Mata Pelajaran No 1. dan bertanya jawab. 7. maka dinilai: Indikator keterampilan dicapai melalui proses kegiatan perbaikan dan koordinasi dengan beragam sumber. maka dinilai: Indikator keterampilan dicapai melalui proses kegiatan perbaikan dan koordinasi dengan beragam sumber. berdialog. 3. maka dinilai: Indikator keterampilan dicapai melalui proses berdiskusi.Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Tabel 4. maka dinilai: Indikator keterampilan dicapai melalui proses kegiatan perbaikan dan koordinasi dengan beragam sumber. 4. maka dinilai: Indikator keterampilan dicapai melalui proses berdiskusi. maka dinilai: skor ≤ 5954 60 55– 6964 70 65– 7974 80 75– 8984 5. maka dinilai: Indikator keterampilan dicapai melalui proses kegiatan menyusun.4 Dasar Pemberian Skor untuk Instruktur Nasional dan Guru Inti No 1. dan pembuktian. 90 85– 100 Tabel 4. mencontoh. berdialog.

dan menghasilkan produk secara natural. Penilaian aspek sikap dilakukan mulai awal sampai akhir pelatihan secara terus menerus yang dilakukan oleh narasumber/fasilitator pada saat peserta pelatihan melakukan hal hal sebagai berikut. dan menjawab.Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 No 5. Penilain sikap menggunakan skala sebagai berikut:     BT MT SM ST : Belum Tampak : Mulai Tampak : Sering Diperlihatkan : Selalu diperhatikan Skala penilaian sikap tersebut diatas dalam skala 0-100 dituangkan dalam tabelsebagai berikut. Berinteraksi dengan narasumber/ fasilitator. maka dinilai: skor 85 – 100 Penilaian keterampilan peserta mengggunakan format pada Lampiran 15 dan hasil penilaian dimasukan dalam format pada Lampiran 16. 1) 2) 3) 4) 5) Menerima materi pelatihan. Pencapaian Indikator Indikator keterampilan dicapai melalui proses kegiatan menyusun. membuat. Skala Nilai Skala Angka Halaman | 28 . Tabel 4. Mengemukakan pendapat. Berinteraksi dengan teman sejawat. bertanya.6 Tabel Predikat Nilai Ketrampilan Nilai 85 – 100 75 – 84 65 – 74 55 – 64 ≤ 54 Sebutan A =Baik Sekali B = Baik C = Cukup D = Kurang E = Kurang Sekali b) Penilaian Sikap Penilaian ini dimaksudkan untuk mengetahui sikap peserta pelatihan dalam aspek:    Kerjasama Disiplin Tanggungjawab Pengukuran terhadap ranah sikap dilakukan melalui pengamatan selama peserta mengikuti pelatihan. Melaksanakan tugas individu dan kelompok.

Halaman | 29 .7 Tabel Predikat Nilai Instruktur Nasional dan Guru Inti Nilai 85 – 100 75 – 84 65 . Tabel 4.NA: Nilai Akhir .NK :Rerata Nilai Keterampilan dari semua mata pelatihan . nilai keterampilan dan nilai pengetahuan.S. Line spacing: single Predikat nilai untuk peserta pelatihan guru mata pelajaran dan guru kelas adalah sebagai berikut. b. NilaiAkhir Kelulusan Penghitunganskor akhir kelulusan dilakukan dengan rumus sebagai berikut.TA :Nilai Tes Awal dan Tes Akhir (Tes Pengetahuan) Pedikat nilai untuk peserta pelatihan instruktur nasional dan guru inti adalah sebagai berikut. 3. Kategori Nilai Nilai Sikap (NS) Nilai Keterampilan (NK) Nilai Pengetahuan(Tes Awal & Tes AkhirA) Bobot 3040%% 4060%% 30% Bobot 70% 30% Formatted Table Formatted Table c.Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 ST (Selalu Diperlihatkan) SM (Sering Diperlihatkan) MT (Mulai Tampak) BT (Belum Tampak) 90 – 100 80 – 89 70 – 79 60 – 69 Penilaian sikap peserta pelatihan menggunakan format pada Lampiran 17. English (U.74 55 . Nilai Akhir Penentuan Nilai Akhir(NA) untuk menentukan kelulusan peserta pelatihan ditetapkan dengan ketentuan sebagai berikut. Formatted: Space After: 0 pt. a. Pembobotan nilai dilakukan dengan cara sebagai berikut. Formatted: Font color: Text 1 Formatted: Font color: Text 1 Formatted: Font color: Text 1 NA = [{(NSx3040%)+(NKx4060%)} x 70%]+[(TAx30%]) Keterangan: .NS :Rerata Nilai Sikap dari semua mata pelatihan .64 ≤7454 Predikat Baik Sekali Baik Cukup Kurang CukupKurang Sekali Formatted: Font color: Text 1. Nilai kelulusan ditentukan oleh nilai sikap.

PenilaianPeserta Terhadap Penatardan Fasilitator Penilaian peserta pelatihanterhadap penatar dan fasilitator dilaksanakan dengan menggunakan indeks kinerja untuk setiap indikator yang dinilai.8 Tabel Predikat Nilai Guru Kelas/Mata Pelajaran Nilai 85 – 100 75 – 84 65 – 74 55 – 64 ≤ 54 Nilai 85 – 100 75 – 84 65 . Skor 80 .74 55 .Batas kelulusan untuk peserta pelatihan instruktur nasional dan guru inti adalah 75.Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Tabel 4. Tabel 4. C.64 Kualifikasi Skor/Predikat Baik Sekali Baik Cukup Kurang Predikat Baik Sekali Baik Cukup Kurang Halaman | 30 . 2. Sertifikat Pelatihan Instruktur Nasional dan Guru Inti peserta pelatihan yang memenuhi syarat kelulusan menerima Sertifikat Kelulusan yang dikeluarkan oleh Badan PSDMPK dan PMP.64 ≤ 54 Sebutan Baik Sekali Baik Cukup Kurang Kurang Sekali Predikat Baik Sekali Baik Cukup Kurang Kurang Sekali Rekapitulasi penilaian peserta pelatihan menggunakan format pada Lampiran 18.74 55 . Kualifikasi skor dicantumkan dalam tabel berikut. Pengukuran terhadap indeks kinerja penatar dan fasilitator dilakukan melalui observasi perilaku. 4. 4. 1. Bagi Instruktur Nasional dan Guru Inti yang tidak lulus. serta Guru Kelas /Guru Mata Pelajaran akan mendapatkan Sertifikat Pelatihan yang dikeluarkan oleh Badan PSDMPK dan PMP. 3. Skor penilaian menggunakan skala 0 – 100.59 Nilai 85 – 100 75 – 84 65 .9 Kualifikasi/Predikat Skor terhadap Penatar/Fasilitator No.100 70 – 79 60 – 69 0 .

Halaman | 31 .59 Kualifikasi Skor/Predikat Baik Sekali Baik Cukup Kurang Penilaian pelaksanaan penyelengaraan pelatihan menggunakan format pada Lampiran20. Kualifikasi/predikat skor dicantumkan dalam tabel berikut. 3. 4. jangka waktu pelatihan. pembiayaan. Pengukuran dilakukan dengan pengamatan dengan skor penilaian menggunakan skala 0 – 100. Tabel 4. Skor 80 .74 55 . dan layanan konsumsi.100 70 – 79 60 – 69 0 . sarana/prasarana.10 Kualifikasi Skor/Predikat Pelaksanaan Pelatihan Nilai 85 – 100 75 – 84 65 .Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 ≤ 54 Kurang Sekali Penilaian mengggunakan format pada Lampiran19 D.64 ≤ 54 Predikat Baik Sekali Baik Cukup Kurang Kurang Sekali No. 2. Penilaian Pelaksanaan/Penyelenggaraan Pelatihan Penilaian pelaksanaan/penyelenggaraan pelatihan dilakukan oleh peserta pelatihan meliputi penilaian terhadap aspek dasar hukum. 1.

sedangkan Tim Daerah sebanyak 33 (tiga puluh tiga) tim yang dikoordinasikan oleh Dinas Pendidikan Provinsi yang melibatkan semua Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota didaerah masing-masing. Tim Provinsi.Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 BAB V ORGANISASI PENYELENGGARA PELATIHAN KURIKULUM 2013 A. Secara garis besar Organisasi Umum Pelaksanaan Sosialisasi dan PelatihanImplementasi Kurikulum 2013 Bagi GuruBagi Guru sebagai berikut. Organisasi Umum Pelaksana Pelatihan PelatihanImplementasi Kurikulum 2013 merupakan kegiatan yang dikoordinasikan oleh Badan PSDMP dan PMP yang terdiri dari Tim Pusat dan Tim Daerah. Halaman | 32 . Tim Kabupaten/Kota dan Sekolah dapat diuraikan sebagai berikut. Tim Pusat. Gambar 4.1Struktur Organisasi Sosialisasi dan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 Tugas dan peran masing-masing TimPengarah. Badan Penelitian Dan Pengembangan. Tim Pusat melibatkan Ditjen Pendidikan Dasar. Ditjen Pendidikan Menengah.

dan SMK). 2. Halaman | 33 . b. f. a. Penetapan Strategi Implementasi Kurikulum 2013 Bagi Guru. 10) Mengembangkan sistem pemantauan dan evaluasi pelaksanaan dan melaksanakan pemantauan dan evalasi kurikulum 2013. 4) Mengkoordinasikan pelaksanaan PelatihanImplementasi Kurikulum 2013 Bagi Guru Bagi Guru pada semua jenjang. g. Tujuan dan arah reformasi pendidikan melalui pengembangan Kurikulum 2013. 2) Menyusun PedomanPelatihanImplementasi Kurikulum 2013 Bagi Guru. 6) Menyusun kurikulum. d. SMP. 11) Mengembangkan mekanisme dan pola pendampingan guru pasca pelatihan dalam melaksanakan kurikulum 2013 dalam proses pembelajaran. Pola pikir penyempurnaan Kurikulum 2013. Badan Penelitian dan Pengembangan Pendidikan dan Kebudayaan 1) Menyiapkan DokumenKurikulum 2013. c. Penetapan Struktur Kurikulum 2013. Tim Pusat a. dan Staf Ahli Menteri Pendidikan dan Kebudayaan.Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 1. Standar Isi. bahan dan materi pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 Bagi Guru. serta Tim Pengembang Kurikulum 2013. 2) Menyiapkan Tim Pengembang Kurikulum dalam pelaksanaan pelatihanInstruktur Nasional. dan Standar Proses. Tim Pengarah menetapkan kebijakan tentang kurikulum 2013 beserta implementasinya sebagai berikut. 13) Melaksanakan pelatihan pendampingan. SKL. 8) Menetapkan instruktur nasional dan guru inti. KI. b. 7) Menentukan kriteria instruktur nasional dan guru inti. 5) Mengkoordinasikan pemilihan calon peserta pelatihanInstruktur Nasional yang berasal dari PPPPTK dan LPMP. e. Tim Pengarah Tim Pengarah terdiri atasWakil Presiden. Elemen Perubahan Kurikulum 2013. 9) Mengembangkan sistem penjaminan mutu pelaksanaan pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 Bagi Guru. KD dan bahan sosialisasi lainnya. 12) Melaksanakan pelatihan instruktur nasional untuk semua jenjang (SD. Rasionalisasi dan Konsep Pengembangan Kurikulum 2013. Penetapan Standar Kompetensi Lulusan. Wakil MenteriPendidikan. Badan PSDMPK dan PMP 1) Membentuk Panitia Nasional pelaksanaan pelatihanImplementasi Kurikulum 2013 Bagi Guru. SMA. 3) Menyusun rencana pelaksanaan pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 Bagi Guru secara nasional. Menteri Pendidikan dan Kebudayaan.

Dinas Pendidikan Provinsi 1) Mengkoordinasikan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 di provinsi masing-masing. 2) Dibawah koordinasi Dinas Pendidikan Provinsi dan LPMP melaksanakan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013. d. Tim Daerah a. 3) Berkoordinasi dengan LPMP setempat untuk perbaikan jumlah guru peserta pelatihan di provinsi masing-masing. 4) Pusat Halaman | 34 . Organisasi Khusus Pelaksana Pelatihan di Lingkungan Badan PSDMPK dan PMP Pelaksanaan pelatihan implementasi Kurikulum 2013 melibatkan seluruh unit kerja di lingkungan Badan PSDMPK dan PMP sesuai tugas dan fungsi masing-masing. 3) Menggandakan dan mendistribusikan buku siswa dan buku guru.Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 c. 3) Menggandakan dan mendistribusikan buku siswa dan buku guru. 4) Mengusulkan calon instruktur nasional dan guru inti. Unit kerja tersebut yaitu: 1) Sekretariat Badan. B. 2) Berkoordinasi dengan BPSDMPK dan PMP untuk menyusun daftar nama guru SMA dan SMK yang akan mengikuti pelatihan. 5) Melaksanakan pemantauan dan evaluasi pelaksanaan pelatihan. Direktorat Jenderal Pendidikan Menengah 1) Menyiapkan daftar SMA dan SMK yang akan menjadi sasaranImplementasi Kurikulum 2013. b. 3. 5) Mengkoordinasikan pelaksanaan pendampingan implementasi kurikulum 2013. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar 1) Menyiapkan daftar SD dan SMP yang akan menjadi sasaranImplementasi Kurikulum 2013. 2) Pusat Pengembangan Profesi Pendidik (Pusbangprodik). 3) Melakukan sosialisasi implementasi Kurikulum 2013 di wilayah kerja dinas pendidikan kabupaten/kota. 2) Berkoordinasi dengan BPSDMPK dan PMP untuk menyusun daftar nama guru SD dan SMP yang akan mengikutipelatihan. 3) Pusat Pengembangan Tenaga Kependidikan (Pusbangtendik). 3) Menyiapkan buku siswa dan buku guru. 2) Melakukan sosialisasi Implementasi Kurikulum 2013 di wilayah kerja dinas pendidikan provinsi. Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota 1) Membentuk panitia pelaksanaan pelatihan pada tingkat kabupaten/kota. 4) Mengusulkan calon Guru Inti ke provinsi. 6) Melaksanakan pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 kepada guru yang telah mengikuti pelatihan.

Badan PSDMPK dan PMP Arah Kebijakan Sekretariat Badan Pusbangprodik Pusbangtendik Pusat PMP Pusbang Kebud  Perencanaan  Penyusunan Perangkat Kerja  Penganggaran  Pelatihan IN P4TK LPMP Pelatihan Guru Inti dan Guru Sasaran Dinas Pendidikan Kab/Kota Dinas Pendidikan Kab/Kota Dinas Pendidikan Kab/Kota Pendampingan Gambar 3. 2. instruktur nasional. Menetapkan mekanisme pelaksanaan pelatihan implementasi kurikulum 2013. Membangun sistem pemantauan dan evaluasi pelaksanaan pelatihan. dan guru sasaran.2 Bagan Organisasi Penyelenggara di Lingkungan Badan PSDMPK dan PMP 1. Melaksanakan pemantauan dan evaluasi pelaksanaan pelatihan. b. Sekretariat Badan Sekretariat Badan adalah unit kerja di lingkungan Badan PSDMPk dan PMP dengan tugas sebagai berikut. Menetapkan persyaratan narasumber nasional. dan 9) LPMP (30 unit kerja). e. Mensosialisasikan rancangan pelaksanaan pelatihan. d. Badan PSDMPK dan PMP Badan PSDMPK dan PMP adalah unit utama penyelenggara pelatihan implementasi Kurikulum 2013 secara nasional dengan tugas sebagai berikut. Mengembangkan kebijakan pelaksanaan pelatihan implementasi kurikulum 2013 b. e. 5) Pusat Pengembangan SDM Kebudayaan (Pusbang SDM Kebudayaan). 6) PPPPTK (12 unit kerja). a. guru inti. d. c. c. Halaman | 35 . Merencanakan dan mengalokasikan biaya pelaksanaan pelatihan. 8) LPPKS . Menetapkan nama-nama narasumber nasional dan instruktur nasional.Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Penjaminan Mutu Pendidikan (Pusat PMP). a. Menetapkan dan menyetujui perangkat kerja pelatihan implementasi kurikulum 2013. Mengkoordinasikan pelaksanaan pelatihan dengan P4TK dan LPMP.

PPPPTK PPPPTK adalah unit kerja yang melaksanakan pengembangan bahan dan materi pelatihan guru dalam implementasi Kurikulum 2013 dengan tugas-tugas sebagai berikut. Bekerjasama dengan unit terkait mengembangkan bahan pelatihan guru dalam implementasi Kurikulum 2013. 6. a. Melaksanakan pemantauan dan evaluasi pelatihan guru dalam implementasi Kurikulum 2013. Bekerja sama dengan unit terkait mengembangkan bahan pelatihan guru Seni Budaya dalam implementasi Kurikulum 2013. a. a. Bekerjasama dengan unit terkait mengembangkan contoh video pembelajaran sebagai bahan pelatihan. kepala sekolah. Mengembangkan pedoman pelaksanaan pelatihan guru dalam implementasi Kurikulum 2013. a. c. b. 5. Pusat Pengembangan Tenaga Kependidikan Pusat Pengembangan Tenaga Kependidikan adalah unit kerja yang mengkoordinasikan pengembangan bahan dan materi pelatihan Kepala Sekolah dan Pengawas dalam implementasi Kurikulum 2013 dengan tugas-tugas sebagai berikut. Mengembangkan pedoman pelaksanaan pelatihan Kepala Sekolah dan Pengawas dalam implementasi Kurikulum 2013. 4. 7. Melaksanakan penjaminan mutu pelaksanaan pelatihan. Pusat Penjaminan Mutu Pendidikan Pusat Penjaminan Mutu pendidikan adalah unit kerja yang mengkoordinasikan penjaminan mutu pelaksanaan pelatihan guru. e. b. Melaksanakan pelatihan Instruktur Nasional untuk pelatihan Kepala Sekolah dan Guru Inti. Pusat Pengembangan SDM Kebudayaan Pusat Pengembangan SDM Kebudayaan adalah unit kerja yang mengkoordinasikan pelaksanaan pelatihan guru Seni Budaya dengan tugas-tugas sebagai berikut. Pusat Pengembangan Profesi Pendidik Pusat Pengembangan Profesi Pendidik adalah unit kerja yang mengkoordinasikan pengembangan bahan dan materi pelatihan guru dalam implementasi Kurikulum 2013 dengan tugas-tugas sebagai berikut. Menyusun bahan dan materi pelatihan Kepala Sekolah dan Pengawas dalam implementasi Kurikulum 2013. Mengembangkan Pedoman Penjaminan Mutu Pelaksanaan Pelatihan.Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 3. a. b. Menyusun bahan dan materi pelatihan guru dalam implementasi Kurikulum 2013. Merencanakan pelaksanaan pelatihan guru Seni Budaya. b. Melaksanakan pelatihan Instruktur Nasional untuk pelatihan guru. d. dan Pengawas dalam implementasi Kurikulum 2013 dengan tugas-tugas sebagai berikut. Halaman | 36 . c.

Mengkoordinasikan pelaksanakan pelatihan guru sasaran dalam implementasi Kurikulum 2013. a. b. 8. Melaksanakan penjaminan mutu proses pelatihan guru dan pendampingan guru. d. Melaksanakan pelatihan Guru Inti. Mengembangkan materi pelatihan kepala sekolah dan pengawas dalam implementasi Kurikulum 2013. Melaksanakan pelatihan Guru Inti dalam implementasi Kurikulum 2013.Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 b. b. a. 9. LPPKS LPPKS adalah unit kerja yang melaksanakan pengembangan bahan dan materi pelatihan Kepala Sekolah dan Pengawas dalam implementasi Kurikulum 2013 dengan tugas-tugas sebagai berikut. c. Melaksanakan pelatihan kepala sekolah dan pengawas dalam implementasi Kurikulum 2013. Mengkoordinasikan pelaksanaan pendampingan guru dalam melaksanakan Kurikulum 2013 di sekolah. LPMP LPMP adalah unit pelaksana teknis pelatihan guru dalam implementasi Kurikulum 2013 dengan tugas-tugas sebagai berikut. Halaman | 37 .

Pemantauan dan evaluasi program pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 mengacu pada cakupan pengendalian seperti tersebut di atas. Ruang Lingkup Cakupan atau ruang lingkup pengendalian program merupakan kegiatan-kegiatan strategis yang perlu mendapatkan perhatian melalui monitoring dan evaluasi untuk mengidentifikasi permasalahan maupun tingkat keberhasilan pelatihanImplementasi Kurikulum 2013 Bagi Guru Bagi Guru. Jadwal pelaksanaan pemantauan dan evaluasi program dilakukan minimal 1 kali selama pelaksanaan kegiatan. tepat sasaran dan tepat waktu. Cakupan pengendalian program pemberian dana meliputi: 1. Pelaporan hasil B. 1. Pelaksanaan Pelatihan 3. Mekanisme pelaksanaan pemantauan dan evaluasi program dilakukan dengan ketentuan sebagai berikut. Laporan hasil pemantauan dan evaluasi program merupakan bahan masukan kepada pimpinan Kemdikbud sebagai bahan kebijakan selanjutnya. Halaman | 38 . Jumlah dan sasaran responden sebanyak jumlah kabupaten/kota/rayon pelaksana pelatihan. Penyusunan laporan dilakukan oleh masing-masing pelaksana/ petugas pemantau. Pelaksana pemantauan dan evaluasi program terdiri dari unsur-unsur Pusat dan Provinsi. Perencanaan Kegiatan 2. Ketercapaian Tujuan Pelatihan 4. 4. 2. 5. 6. A. observasi atau wawancara. 3. 7. Instrumen pemantauan dan evaluasi program yang digunakan dapat berupa kuesioner. Sumber dana pemantauan dibebankan pada DIPA Pusat. Monitoring Dan Evaluasi Program Pemantauan dan evaluasi pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 perlu dilakukan sebagai bagian dari pengendalian program secara menyeluruh.Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 BAB VI PENJAMINAN MUTU PELATIHAN Pengendalian program pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 Bagi Guru mencakup semua upaya yang dilakukan dalam rangka menjamin pelaksanaan program agar dapat berjalan sebagaimana mestinya.

Guru Inti dan Guru Kelas/Mapel akan dilakukan oleh masing-masing instansi pelaksanan pelatihan. Halaman | 39 . Pelaksanaan pengawasan terhadap penyelenggaraan pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 ini sepenuhnya diserahkan kepada lembaga fungsional yang berwenang. D. diperlukan pengawasan oleh aparat fungsional internal dan eksternal.Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 C. Data yang digunakan dalam pelaporan akan digunakan juga dalam Evaluasi Pelatihan Implementasi Kurikulum (EPIK) pada tingkat pusat Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Pelaporan Pelaporan kegiatan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 untuk taingkat Instruktur Nasional. Pengawasan Program Untuk mewujudkan pemberian dana sertifikasi guru yang transparan dan akuntabel.

Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 merupakan langkah strategis sebagai media untuk menginformasikan isi Kurikulum 2013 kepada guru. peran pemerintah dalam pembinaan dan pengawasan serta manajemen sekolah. Halaman | 40 . Pelatihan Implementasi kurikulum 2013 pada tahun 2013 ini baru menjangkau 55. Guru peserta pelatihan kurikulum 2013 diharapkan dapat mendesiminasikan sikap. SMP. Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 juga merupakan wahana untuk merubah pola fikir (mindset) dari guru aktif mengajar menjadi peserta didik aktif belajar. pengetahuan dan keterampilan yang didapat dalam pelatihan kepada para koleganya terutama di sekolah masing-masing. SMA dan SMK. dari teacher oriented menjadi student oriented. dan para fihak terkait lainnya. keberhasilan pendidikan di sekolah juga akan dipengaruhi oleh 3 (tiga) factor yaitu: ketersediaan buku sebagai bahan ajar dan sumber belajar.762 guru yang berasal dari 6. kepala sekolah.Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 BAB VII PENUTUP Keberhasilan pelaksanaan suatu kurikulum pada tingkat operasional ditentukan oleh kesesuaian kompetensi tenaga pendidik dan tenaga kepe didikan (PTK) dengan kurikulum dan buku yang digunakan. Disamping itu.325 sekolah jenjang SD.

Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 LAMPIRAN Halaman | 41 .

629 258 287 125 389 259 137 526 91 46 266 133 210 86 286 122 709 124 166 287 821 431 634 15.629 Halaman | 42 .292 Kelas 4 72 141 218 70 183 144 52 91 674 573 847 91 91 37 138 97 45 178 27 14 92 40 69 27 106 38 223 38 60 82 243 140 200 5.K.Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Lampiran 1: Jumlah Peserta Pelatihan Guru SD No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 Propinsi Aceh Bali Banten Bengkulu D.854 2.I.141 Jumlah 231 436 607 209 520 419 178 258 1.895 1. Jakarta DI Yogyakarta Gorontalo Jambi Jawa Barat Jawa Tengah Jawa Timur Kalimantan Barat Kalimantan Selatan Kalimantan Tengah Kalimantan Timur Kep Bangka Belitung Kepulauan Riau Lampung Maluku Maluku Utara Nusa Tenggara Barat Nusa Tenggara Timur Papua Papua Barat Riau Sulawesi Barat Sulawesi Selatan Sulawesi Tengah Sulawesi Tenggara Sulawesi Utara Sumatera Barat Sumatera Selatan Sumatera Utara Grand Total Sasaran Peserta Diklat SD Kelas 1 77 147 225 73 193 147 56 95 707 587 844 93 102 40 151 90 44 184 28 14 88 41 69 27 106 36 222 36 52 81 252 163 222 5.

Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Lampiran 2: Jumlah Peserta Pelatihan Guru SMP Sasaran Peserta Diklat SMP No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Propinsi Aceh Bali Banten Bengkulu D.306 441 514 222 603 404 224 995 195 125 451 278 Halaman | 43 . B.K. Matematika Indonesia Inggris 72 82 63 56 53 49 40 48 223 372 400 39 42 18 55 40 20 89 17 11 41 26 72 82 63 56 53 49 40 48 223 372 400 39 42 18 55 40 20 89 17 11 41 26 72 82 63 56 53 49 40 48 223 372 400 39 42 18 55 40 20 89 17 11 41 26 IPA 57 68 55 45 46 39 33 38 195 313 331 31 37 14 43 27 15 72 14 9 34 20 IPS 57 68 55 45 46 39 33 38 195 313 331 31 37 14 43 27 15 72 14 9 34 20 SenBud 57 68 55 45 46 39 33 38 195 313 331 31 37 14 43 27 15 72 14 9 34 20 PJOK 47 46 39 31 33 29 25 29 135 211 225 25 30 14 34 22 13 55 11 7 24 15 Prakarya Agama 57 68 55 45 46 39 33 38 195 313 331 31 37 14 43 27 15 72 14 9 34 20 282 276 228 180 186 174 150 174 798 1236 1332 150 180 84 198 132 78 330 66 42 144 90 Jumlah 820 886 715 590 595 535 452 528 2. Jakarta DI Yogyakarta Gorontalo Jambi Jawa Barat Jawa Tengah Jawa Timur Kalimantan Barat Kalimantan Selatan Kalimantan Tengah Kalimantan Timur Kep Bangka Belitung Kepulauan Riau Lampung Maluku Maluku Utara Nusa Tenggara Barat Nusa Tenggara Timur PKN 47 46 39 31 33 29 25 29 135 211 225 25 30 14 34 22 13 55 11 7 24 15 B.I.517 4.026 4.

322 622 914 2.465 26 13 52 26 114 23 31 60 126 56 82 2.Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Sasaran Peserta Diklat SMP No 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 Propinsi Papua Papua Barat Riau Sulawesi Barat Sulawesi Selatan Sulawesi Tengah Sulawesi Tenggara Sulawesi Utara Sumatera Barat Sumatera Selatan Sumatera Utara Grand Total PKN 16 8 34 16 65 13 17 36 68 34 50 1. Matematika Indonesia Inggris 26 13 52 26 114 23 31 60 126 56 82 2.465 IPA IPS SenBud PJOK Prakarya Agama 18 11 41 22 92 21 23 49 103 47 67 2. B.030 18 16 11 8 41 34 22 16 92 65 21 13 23 17 49 36 103 68 47 34 67 50 2.030 96 48 204 96 384 78 96 210 396 198 300 8.616 Jumlah 278 147 592 294 1.030 2.030 1.457 Halaman | 44 .7045 26 18 18 13 11 11 52 41 41 26 22 22 114 92 92 23 21 21 31 23 23 60 49 49 126 103 103 56 47 47 82 67 67 2.224 257 315 658 1.465 2.457 B.

311 B.I.Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Lampiran 3: Jumlah Peserta Pelatihan Guru SMA Sasaran Peserta Pelatihan Guru SMA No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 Propinsi Aceh Bali Banten Bengkulu D. Jakarta DI Yogyakarta Gorontalo Jambi Jawa Barat Jawa Tengah Jawa Timur Kalimantan Barat Kalimantan Selatan Kalimantan Tengah Kalimantan Timur Kep Bangka Belitung Kepulauan Riau Lampung Maluku Maluku Utara Nusa Tenggara Barat Nusa Tenggara Timur Papua Papua Barat Riau Sulawesi Barat Sulawesi Selatan Sulawesi Tengah Sulawesi Tenggara Sulawesi Utara Sumatera Barat Sumatera Selatan Sumatera Utara Grand Total Matematika 46 60 15 88 26 49 150 14 36 444 295 401 28 22 12 36 13 67 7 8 36 14 20 7 46 8 56 13 12 24 63 73 122 2.K.311 Sejarah 31 34 13 50 16 31 90 8 23 258 156 219 17 16 9 23 7 43 5 5 20 9 14 4 31 4 34 8 7 16 34 45 77 1.357 Jumlah 123 154 43 226 68 129 390 36 95 1146 746 1021 73 60 33 95 33 177 19 21 92 37 54 18 123 20 146 34 31 64 160 191 321 5. Indonesia 46 60 15 88 26 49 150 14 36 444 295 401 28 22 12 36 13 67 7 8 36 14 20 7 46 8 56 13 12 24 63 73 122 2.979 Halaman | 45 .

Jakarta DI Yogyakarta Gorontalo Jambi Jawa Barat Jawa Tengah Jawa Timur Kalimantan Barat Kalimantan Selatan Kalimantan Tengah Kalimantan Timur Kep Bangka Belitung Kepulauan Riau Lampung Maluku Maluku Utara Nusa Tenggara Barat Nusa Tenggara Timur Papua Papua Barat Riau Sulawesi Barat Sulawesi Selatan Sulawesi Tengah Sulawesi Tenggara Sulawesi Utara Sumatera Barat Sumatera Selatan Sumatera Utara Grand Total Matematika 20 114 14 131 13 62 141 16 14 725 464 478 14 38 3 63 19 49 1 4 34 5 12 10 36 5 62 5 4 27 35 36 95 2.749 B.874 1.228 37 99 8 161 49 126 3 10 87 13 31 26 94 13 162 13 10 70 89 92 244 7.749 Sejarah 14 66 9 80 7 37 84 9 9 424 277 272 9 23 2 35 11 28 1 2 19 3 7 6 22 3 38 3 2 16 19 20 54 1.Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Lampiran 4: Jumlah Peserta Pelatihan Guru SMK Sasaran Peserta Pelatihan Guru SMK No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 Propinsi Aceh Bali Banten Bengkulu D.K.109 Halaman | 46 .I.205 1. Indonesia 20 114 14 131 13 62 141 16 14 725 464 478 14 38 3 63 19 49 1 4 34 5 12 10 36 5 62 5 4 27 35 36 95 2.611 Jumlah 54 294 37 342 33 161 366 41 37 1.

KI. struktur. pendekatan belajar (tematik terintegrasi untuk SD) serta strategi evaluasi yang diintegrasikan dalam buku. dan KD dengan isi buku guru. • Menguasai penerapan materi pelajaran pada bidang/ ilmu lain serta kehidupan sehari-hari.Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Lampiran 5: Kompetensi Peserta Pelatihan dan Indikator Keberhasilan No 1 • Materi/Sub MateriPelatihan Rasional Kompetensi Peserta Pelatihan Memahami yang utuh tentang konsep Kurikulum 2013 Indikator Kegiatan Pelatihan KONSEP KURIKULUM 2013 Kemampuan menjelaskan rasional Kurikulum 2013 dalam kaitannya dengan perkembangan masa depan Kemampuan menjelaskan elemen perubahan Kurikulum serta hubungan antara elemen-elemen tersebut dengan kompetensi yang dibutuhkan di masa depan Kemampuan menganalisis keterkaitan antara KD. dan untuk kegiatan belajar Kedalaman mengajar. • Diskusi dan tanya jawab • Kerja mandiri dan kelompok • Telaah hasil kerja mandiri dan kelompok • Presentasi kelompok terbaik Halaman | 47 . • • • • Paparan Diskusi dan tanya jawab Kerja Kelompok dan individu Menilai hasil kerja peserta lain • Elemen perubahan Kurikulum 2013 • SKL. • Kemampuan menganalisis kesesuaian proses. dan SKL serta tahapan dan aktifitas yang harus dilakui untuk memperoleh ketiga kompetensi tersebut Kemampuan menjelaskan elemenelemen penting dari implementasi Kurikulum 2013 ditinjau dari standar nasional pendidikan • Kemampuan membuat rancangan menggunakan buku sebagai sumber belajar • Kemampuan menganalisis kesesuaian buku guru dan buku siswa dengan kurikulum. dan pola pikir keilmuan materi pelajaran. menggunakan buku guru Kecukupan. KI dan KD • Strategi Implementasi Kurikulum 2013 2 • ANALISIS MATERI AJAR Analisis Buku Guru • Memahami strategi (Kesesuaian. KI. • Menguasai secara utuh materi. Materi) • Menganalisis keterkaitan SKL.

struktur.Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Materi/Sub MateriPelatihan Analisis Buku Siswa (Kesesuaian. moral. struktur. non tes. dan portofolio pada domain proses dan hasil belajar • Pengembangan tes. • Diskusi tentang kaidah penyusunan tes. maupun intelektual No • Indikator • Menguasai secara utuh materi. • Menilai RPP buatan guru secara berkelompok. tematik dan terintegrasi sesuai model belajar yang relevan dengan mempertimbangkan karakteristik peserta didik baik dari aspek fisik. dan Portofolio serta rancangan penerapan Authentic Asessment) Mengevaluasi dengan pendekatan authentic assessment dalam bentuk tes. non tes. dan Portofolio • Kualitas rancangan penerapan Authentic Asessment Halaman | 48 . non tes. dan portofoliosecara berkelompok • Menganalisis hasil penilaian secara berkelompok • Perancangan Penilaian (Tes. • Menguasai filosofi materi ajar serta penerapannya dalam ilmu lain dan kehidupan sehari-hari • Kemampuan menganalisis kesesuaian tema dengan kompetensi yang diharapkan dimiliki oleh siswa Kegiatan Pelatihan 3 • PERANCANGAN MODEL BELAJAR Perancangan RPP (aktivitas belajar dengan pendekatan scientific) • Kesesuaian RPP dengan SKL. dan KD • Kesesuaian hasil RPP dengan kriteria RPP yang baik • Kesesuaian hasil RPP dengan pendekatan belajar scientific • Kesesuaian kompetensi dengan evaluasi yang digunakan • Diskusi rambu-rambu penyusunan RPP mengacu pada pendekatan scientific • Identifikasi dan diskusi SKL. dan Kedalaman Materi) Kompetensi Peserta Pelatihan • Menganalisis kesesuaian buku siswa dengan kurikulum • Menguasai secara utuh materi.sosial. KI. kultural. emosional. non tes. Non Tes. dan pola pikir keilmuan materi pelajaran. dan KD yang dibuat dalam silabus dan RPP • Aktifitas menyusun RPP sesuai pendekatan scientific sesuai KD yang dipilih secara berkelompok. KI. Kecukupan. • Mendiskusikan instrumen penilaian RPP. dan pola pikir keilmuan materi pelajaran • Menguasai filosofi materi ajar serta penerapannya dalam ilmu lain dan kehidupan sehari-hari • Menganalisis kesesuaian tema dengan kompetensi yang diharapkan dimiliki oleh siswa Menyusun rancangan pembelajaran yang berbasis pendekatan scientific. dan portofolio pada domain proses dan hasil • Kualitas Tes.

tematik dan terintegrasi dengan tetap memperhatikan karakteristik peserta didik baik dari aspek fisik. • Membuat perencanaan pembelajaran secara bersama • Pelaksanaan simulasi dan peer teaching • Observasi menggunakan APKG • Melakukan refleksi secara berkelompok • 5 • • EVALUASI Pre-test Post-test Kemampuan guru dalam empat bidang Hasil tes tertulis di empat bidang Hasil tes tertulis di empat bidang dengan melihat deltanya (kelayakan guru akan ditentukan kemudian) Halaman | 49 . menanya. mengolah. maupun intelektual No 4 • Indikator Kegiatan Pelatihan PRAKTEK PEMBELAJARAN TERBIMBING • Kualitas simulasi yang ditunjukkan oleh guru • Kualitas pelaksanaan peer teaching oleh guru (menggunakan Alat Penilaian Kegiatan Guru/APKG ) • Menganalisis tayangan video tentang pelaksanaan pembelajaran yang berorientasi pada pendekatan scientific.Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Materi/Sub MateriPelatihan Simulasi (aktivitas siswa belajar dan guru) Peer Teaching Kompetensi Peserta Pelatihan Melaksanakan pembelajaran berbasis pendekatan scientific (mengamati. moral. menyaji.sosial. menalar. mencoba. emosional. mencipta). kultural.

Jakarta Bangka Belitung Lampung Jakarta Bengkulu Kalimantan Barat Kalimantan Selatan Kalimantan Tengah Jawa Barat Bandung Banten Jawa Timur Nusa Tenggara Timur Subabaya Nusa Tenggara Barat Kalimantan Timur Jawa Tengah Semarang DI Yogyakarta Sulawesi Selatan Maluku Maluku Utara Papua Papua Barat Makasar Sulawesi Barat Sulawesi Tengah Sulawesi Tenggara Sulawesi Utara Gorontalo Bali Sumatera Barat Sumatera Utara Aceh Medan Riau Kepulauan Riau Sumatera Selatan Jambi Halaman | 50 .Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Lampiran 6:Jumlah Guru Inti SD per Provinsi Guru Inti per Provinsi No Regional Provinsi Kelas 1 15 9 15 6 9 9 3 51 18 60 3 9 12 42 12 18 3 0 6 3 3 3 6 6 6 12 18 18 6 9 6 12 9 417 Kelas 4 15 9 15 6 9 9 3 48 18 60 3 9 12 42 12 18 3 0 6 3 3 3 6 6 6 12 18 15 6 9 6 12 9 411 Agama Penjas 6 3 6 3 3 6 3 18 6 33 3 3 6 27 6 12 3 0 3 3 3 3 3 6 3 6 12 9 3 3 3 6 3 216 6 3 6 3 3 6 3 18 6 33 3 3 6 27 6 12 3 0 3 3 3 3 3 6 3 6 12 9 3 3 3 6 3 216 1 2 3 4 5 6 D.K.I.

Jakarta Bangka Belitung Lampung 1 Jakarta Bengkulu Kalimantan Barat Kalimantan Selatan Kalimantan Tengah 2 Bandung Jawa Barat Banten Jawa Timur 3 Subabaya Nusa Tenggara Timur Nusa Tenggara Barat Kalimantan Timur 4 Semarang Jawa Tengah DI Yogyakarta Sulawesi Selatan Maluku Maluku Utara Papua Papua Barat 5 Makasar Sulawesi Barat Sulawesi Tengah Sulawesi Tenggara Sulawesi Utara Gorontalo Bali Sumatera Barat Sumatera Utara Aceh 6 Medan Riau Kepulauan Riau Sumatera Selatan Jambi 3 3 6 3 3 3 3 12 3 18 3 3 3 15 3 6 3 3 3 3 3 3 3 3 3 6 6 6 6 3 3 3 3 153 6 3 9 6 3 3 3 18 6 30 3 3 6 27 6 9 3 3 3 3 3 3 3 6 3 6 9 6 6 6 3 6 6 219 6 3 9 6 3 3 3 18 6 30 3 3 6 27 6 9 3 3 3 3 3 3 3 6 3 6 9 6 6 6 3 6 6 219 6 3 9 6 3 3 3 18 6 30 3 3 6 27 6 9 3 3 3 3 3 3 3 6 3 6 9 6 6 6 3 6 6 219 6 3 6 6 3 3 3 15 6 24 3 3 3 24 3 9 3 3 3 3 3 3 3 6 3 6 9 6 6 3 3 6 3 192 6 3 6 6 3 3 3 15 6 24 3 3 3 24 3 9 3 3 3 3 3 3 3 6 3 6 9 6 6 3 3 6 3 192 6 3 6 6 3 3 3 15 6 24 3 3 3 24 3 9 3 3 3 3 3 3 3 6 3 6 9 6 6 3 3 6 3 192 3 3 6 3 3 3 3 12 3 18 3 3 3 15 3 6 3 3 3 3 3 3 3 3 3 6 6 6 6 3 3 3 3 153 6 3 6 6 3 3 3 15 6 24 3 3 3 24 3 9 3 3 3 3 3 3 3 6 3 6 9 6 6 3 3 6 3 192 Halaman | 51 .Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Lampiran 7:Jumlah Guru Inti SMPper Provinsi Guru Inti per Kabupaten/Kota Prakarya SenBud Agama 15 12 24 15 12 15 6 57 18 93 9 12 15 87 15 27 6 3 9 6 9 6 9 15 12 21 30 21 21 15 6 15 15 651 No Regional Provinsi PKN Mat IPA Ind Ing IPS PJOK Jumlah 63 39 87 63 39 42 33 195 66 315 36 39 51 294 51 102 33 30 36 33 36 33 36 63 39 75 105 75 75 51 33 63 51 2.K.I.382 D.

I. Jakarta Bangka Belitung Lampung Jakarta Bengkulu Kalimantan Barat Kalimantan Selatan Kalimantan Tengah Jawa Barat Bandung Banten Jawa Timur Nusa Tenggara Timur Subabaya Nusa Tenggara Barat Kalimantan Timur Jawa Tengah Semarang DI Yogyakarta Sulawesi Selatan Maluku Maluku Utara Papua Papua Barat Makasar Sulawesi Barat Sulawesi Tengah Sulawesi Tenggara Sulawesi Utara Gorontalo Bali Sumatera Barat Sumatera Utara Aceh Medan Riau Kepulauan Riau Sumatera Selatan Jambi Matematika 12 3 6 3 3 3 0 33 9 30 3 3 3 21 6 6 0 0 3 0 0 0 0 3 0 6 6 9 6 6 0 6 3 192 Halaman | 52 . Indonesia Sejarah 12 6 30 3 3 9 6 3 15 3 3 9 3 3 9 3 3 9 0 0 0 33 18 84 9 3 21 30 18 78 3 3 9 3 3 9 3 3 9 21 12 54 6 3 15 6 3 15 0 0 0 0 0 0 3 3 9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 3 9 0 0 0 6 3 15 6 3 15 9 6 24 6 3 15 6 3 15 0 0 0 6 3 15 3 3 9 192 117 501 No Regional Provinsi 1 2 3 4 5 6 D.K.Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Lampiran 8:Jumlah Guru Inti SMA per Provinsi Guru Inti Jumlah B.

Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Lampiran 9:Jumlah Guru Inti SMK per provinsi Guru Inti per Kabupaten/Kota Matematika B.I.K. Indonesia Sejarah D. Jakarta 12 12 6 Bangka Belitung 3 3 3 Lampung 6 6 3 Jakarta Bengkulu 0 0 0 Kalimantan Barat 3 3 3 Kalimantan Selatan 3 3 3 Kalimantan Tengah 0 0 0 Jawa Barat 51 51 30 Bandung Banten 12 12 6 Jawa Timur 36 36 21 Nusa Tenggara Timur 0 0 0 Subabaya Nusa Tenggara Barat 3 3 3 Kalimantan Timur 6 6 3 Jawa Tengah 33 33 21 Semarang DI Yogyakarta 6 6 3 Sulawesi Selatan 6 6 3 Maluku 0 0 0 Maluku Utara 0 0 0 Papua 3 3 3 Papua Barat 0 0 0 Makasar Sulawesi Barat 0 0 0 Sulawesi Tengah 0 0 0 Sulawesi Tenggara 0 0 0 Sulawesi Utara 3 3 3 Gorontalo 3 3 3 Bali 9 9 6 Sumatera Barat 3 3 3 Sumatera Utara 9 9 6 Aceh 3 3 3 Medan Riau 3 3 3 Kepulauan Riau 3 3 3 Sumatera Selatan 3 3 3 Jambi 0 0 0 Jumlah 222 222 144 Regional Provinsi No Jumlah 30 9 15 0 9 9 0 132 30 93 0 9 15 87 15 15 0 0 9 0 0 0 0 9 9 24 9 24 9 9 9 9 0 588 1 2 3 4 5 6 Halaman | 53 .

Jakarta Bangka Belitung Lampung 1 Jakarta Bengkulu Kalimantan Barat Kalimantan Selatan Kalimantan Tengah 2 Bandung Jawa Barat Banten Jawa Timur 3 Subabaya Nusa Tenggara Timur Nusa Tenggara Barat Kalimantan Timur 4 Semarang Jawa Tengah DI Yogyakarta Sulawesi Selatan Maluku Maluku Utara Papua Papua Barat 5 Makasar Sulawesi Barat Sulawesi Tengah Sulawesi Tenggara Sulawesi Utara Gorontalo Bali Sumatera Barat Sumatera Utara Aceh 6 Medan Riau Kepulauan Riau Sumatera Selatan Jambi 417 411 216 216 1.Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Lampiran 10: Jumlah Guru Inti SD dan Instruktur Nasional SD per Region Guru Inti Kelas 1 Kelas 4 Agama PJOK No Regional Provinsi Jml Instruktur Nasional Kelas 1 Kelas 4 Agama PJOK 4 4 4 4 4 4 24 Jml D.I.K.260 44 48 24 140 78 75 39 39 231 8 8 4 24 66 66 45 45 222 8 8 4 24 54 54 33 33 174 4 8 4 20 84 84 45 45 258 8 8 4 24 69 66 24 24 183 8 8 4 24 66 66 30 30 192 8 8 4 24 Halaman | 54 .

Jakarta Bangka Belitung Lampung 1 Jakarta Bengkulu Kalimantan Barat Kalimantan Selatan Kalimantan Tengah 2 Bandung Jawa Barat Banten Jawa Timur 3 Subabaya Nusa Tenggara Timur Nusa Tenggara Barat Kalimantan Timur 4 Semarang Jawa Tengah DI Yogyakarta Sulawesi Selatan Maluku Maluku Utara 5 Makasar Papua Papua Barat Sulawesi Barat Sulawesi Tengah Halaman | 55 39 45 45 45 45 45 45 39 45 123 516 4 4 4 4 4 4 4 4 4 16 52 18 33 33 33 27 27 27 18 27 102 345 4 4 4 4 4 4 4 4 4 12 48 27 42 42 42 33 33 33 27 33 129 441 4 4 4 4 4 4 4 4 4 16 52 15 24 24 24 21 21 21 15 21 75 261 4 4 4 4 4 4 4 4 4 8 44 24 33 33 33 30 30 30 24 30 99 366 4 4 4 4 4 4 4 4 4 12 48 Agama PJOK PJOK IPA IPA IPS IPS .Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Lampiran 11: Jumlah Guru Inti SMP dan Instruktur Nasional SMP per Region Guru Inti SeniBudaya Matematik Indonesia Prakarya IInggris IInggris No Regional Provinsi PKN Jml PKN Indonesia Isntruktur Nasional SeniBudaya Matematik Prakarya Jml Agama D.K.I.

382 24 24 24 24 24 24 24 24 24 80 296 30 42 42 42 36 36 36 30 36 123 453 4 4 4 4 4 4 4 4 4 16 52 Halaman | 56 Agama PJOK PJOK IPA IPA IPS IPS .Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Guru Inti SeniBudaya Matematik Indonesia Prakarya IInggris IInggris No Regional Provinsi PKN Jml PKN Indonesia Isntruktur Nasional SeniBudaya Matematik Prakarya Jml Agama Sulawesi Tenggara Sulawesi Utara Gorontalo Bali Sumatera Barat Sumatera Utara Aceh 6 Medan Riau Kepulauan Riau Sumatera Selatan Jambi 153 219 219 219 192 192 192 153 192 651 2.

I. Indonesia Matematika Sejarah D. Jakarta Bangka Belitung Lampung 1 Jakarta Bengkulu Kalimantan Barat Kalimantan Selatan Kalimantan Tengah 2 Bandung Jawa Barat Banten Jawa Timur 3 Subabaya Nusa Tenggara Timur Nusa Tenggara Barat Kalimantan Timur 4 Semarang Jawa Tengah DI Yogyakarta Sulawesi Selatan Maluku Maluku Utara Papua Papua Barat 5 Makasar Sulawesi Barat Sulawesi Tengah Sulawesi Tenggara Sulawesi Utara Gorontalo Bali Sumatera Barat Sumatera Utara Aceh 6 Medan Riau Kepulauan Riau Sumatera Selatan Jambi 192 192 117 501 24 24 24 72 36 36 21 93 4 4 4 12 18 18 12 48 4 4 4 12 27 27 15 69 4 4 4 12 39 39 27 105 4 4 4 12 42 42 21 105 4 4 4 12 30 30 21 81 4 4 4 12 Halaman | 57 Sejarah No Regional Provinsi Jumlah Jumlah .K. Indonesia Matematika Instruktur Nasional B.Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Lampiran 12: Jumlah Guru Inti SMA dan Instruktur Nasional SMA per Region Guru Inti B.

Indonesia Matematika No Regional Provinsi Jumlah Sejarah Instruktur Nasional B.K. Indonesia Matematika Jumlah Sejarah 4 D.I.Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Lampiran 13: Jumlah Guru Inti SMK dan Instruktur Nasional SMK per Region Guru Inti B. Jakarta Bangka Belitung Lampung 1 Jakarta Bengkulu Kalimantan Barat Kalimantan Selatan Kalimantan Tengah 2 Bandung Jawa Barat Banten Jawa Timur 3 Subabaya Nusa Tenggara Timur Nusa Tenggara Barat Kalimantan Timur 4 Semarang Jawa Tengah DI Yogyakarta Sulawesi Selatan Maluku Maluku Utara Papua Papua Barat 5 Makasar Sulawesi Barat Sulawesi Tengah Sulawesi Tenggara Sulawesi Utara Gorontalo Bali Sumatera Barat Sumatera Utara Aceh 6 Medan Riau Kepulauan Riau Sumatera Selatan Jambi 222 222 144 588 28 28 24 80 24 24 21 69 4 4 4 12 24 24 18 66 4 4 4 12 39 39 24 102 4 4 4 12 45 45 27 117 4 4 4 12 63 63 36 162 8 8 4 20 27 27 18 72 4 4 12 Halaman | 58 .

00 – 13.30 – 11.30 – 20.00 – 15.15 – 17.30 – 16.30 – 16.30 10.30 13. dan Buku Guru •Review Hasil Kelompok SKL.15 20.00 – 08.00 – 21.15 – 17. KI.00 – 17.30 15.15 14.00 12. Guru Kelas SD Penatar/ Narasumber Waktu Materi Pelatihan Instruktur Nasional (IN) Guru Inti (GI) Guru Kelas/Mapel Hari Ke 1 12.00 21.00 15.00 17.00 17. Buku Siswa.15 16.00 – 14.30 15.30 09.45 Hari Ke 2 08.45 08.00 15.45 Pendaftaran Peserta Pembukaan Istirahat Test awal Perubahan Midset Perubahan Midset Isoma Rasional dan Elemen Perubahan Kurikulum 2013 SKL.30 19.15 10.30 – 10.15 11.Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Lampiran 14: Jadual Pelatihan 1.15 – 15.00 – 17.15 – 15.30 – 14. KI dan KD Tugas Kelompok membaca dan menganalisis SKL KI KD.00 – 15.15 14.15 16.45 – 09.45 17.15 – 12.45 – 19.15 – 10. KD •Strategi Implementasi Kurikulum 2013 Konsep Pembelajaran Tematik Integratif Konsep Pembelajaran Tematik Integratif Istirahat Konsep Pendekatan Saintifik Konsep Pendekatan Saintifik Isoma Konsep Penilaian Autentik Konsep Penilaian Autentik Istirahat Analisis Buku Siswa/Guru Analisis Buku Siswa/Guru Analisis Buku Siswa/Guru Panitia Narasumber Pusat Tim Pusat Narasumber Pusat Narasumber Pusat Panitia Narasumber Pusat Narasumber Pusat Panitia Panitia Narasumber Pusat Tim Pusat IN IN Panitia IN IN Panitia Panitia Narasumber Daerah Tim Pusat GI GI Panitia GI GI Panitia Narasumber Pusat PB dan TA PB dan TA Panitia PB dan TA PB dan TA Panitia PB dan TA PB dan TA Panitia PB dan TA PB dan TA Panitia IN IN IN Panitia IN IN Panitia IN IN Panitia IN IN Panitia GI GI GI Panitia GI GI Panitia GI GI Panitia GI GI Panitia Halaman | 59 .15 – 21.

15 – 10.15 – 12.00 15.30 09.15 – 12.30 10.30 10. Penilaian Menilai RPP Merancang RPP Merancang RPP Istirahat Merancang RPP Merancang Penilaian Autentik Isoma Merancang Penilaian Autentik Simulasi Pembelajaran (pengantar) Istirahat Simulasi Pembelajaran (Tayangan Video) Simulasi Pembelajaran (Analisis Tayangan Video) Simulasi Pembelajaran (Merevisi RPP) Isoma Tugas Individu merevisi RPP untuk peer teaching Tugas Individu merevisi RPP untuk peer teaching Tugas Individu merevisi RPP untuk peer teaching Simulasi Pembelajaran (Presentasi contoh RPP) Peer Teaching (Pengantar) Peer Teaching Istirahat Peer Teaching Peer Teaching Isoma .00 – 08.00 21.45 08.00 12.30 19.00 – 13.15 – 15.45 Hari ke 3 08.15 – 10. APg.dan G TA TA Panitia TA TA Panitia Guru Inti (GI) Panitia Panitia Panitia Panitia IN IN IN Panitia IN IN Panitia IN IN Panitia IN IN IN Panitia Panitia Panitia Panitia IN IN IN Panitia IN IN Panitia Guru Kelas/Mapel Panitia Panitia Panitia Panitia GI GI GI Panitia GI GI Panitia GI GI Panitia GI GI GI Panitia Panitia Panitia Panitia GI GI GI Panitia GI GI Panitia Halaman | 60 17.15 11.00 – 21.00 – 08.00 – 13.00 17.30 – 20.15 14.45 08.15 – 21.30 – 16.Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Penatar/ Narasumber Waktu Materi Pelatihan Instruktur Nasional (IN) Panitia Panitia Panitia Panitia PB PB PB Panitia PB dan TA PB dan TA Panitia PB dan TA PB dan TA Panitia PB dan TA AP AP Panitia Panitia Panitia Panitia PB.30 – 20.00 – 15. Isi.30 09.15 16.45 – 09.30 Isoma Tugas Individu Membuat Rangkuman Hasil Analisis Buku Siswa/Guru Tugas Individu Membaca Standar Proses.15 20.30 – 11.15 10.00 21. Isi.45 Hari ke 4 08.15 – 21.45 17.00 – 21.15 – 17.15 20.30 15.30 19.15 10.30 – 14.00 – 17.15 11.45 – 09. Penilaian Tugas Individu Membaca Standar Proses.30 13.00 12.45 – 19.30 – 10.45 – 19.30 – 10.30 – 11.

15 10.15 Peer Teaching Peer Teaching Istirahat Peer Teaching Peer Teaching Peer Teaching Isoma Test akhir Peer Teaching (Refleksi) Peer Teaching (Refleksi) Materi Pendampingan Materi Pendampingan Istirahat Pengumuman Nilai Pelatihan Penutupan Halaman | 61 .00 15.15 – 21.30 10.15 20.30 – 10.45 08.dan G PB.00 – 21. APg.00 – 15.dan G TA TA TA Narasumber Pusat Guru Inti (GI) IN IN Panitia IN IN IN Panitia IN IN IN IN IN IN Narasumber Pusat Guru Kelas/Mapel GI GI Panitia GI GI GI Panitia GI GI GI GI GI GI Narasumber Daerah 13.30 – 16. APg.30 – 14.30 15.45 Hari ke 5 08.15 – 15.30 09.15 16.Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Penatar/ Narasumber Waktu Materi Pelatihan Instruktur Nasional (IN) TA TA Panitia TA PB.45 – 09.30 19.00 – 08.45 – 19.30 – 11.45 17.15 – 10.00 – 17.00 21. APg.15 – 17.30 – 20.15 14.dan G PB. APg.dan G Panitia PB. APg.00 17.dan G PB.

30 – 14.00 – 08.15 16.15 14.15 11.30 15.00 12.00 – 14.00 21.30 – 16.00 – 15.15 – 15. KD • Strategi Implementasi Kurikulum 2013 Konsep Pembelajaran IPA/IPS Terpadu* Konsep Pembelajaran IPA/IPS Terpadu* Istirahat Konsep Pendekatan Saintifik Konsep Pendekatan Saintifik Isoma Model Pembelajaran Model Pembelajaran Istirahat Konsep Penilaian Autentik Konsep Penilaian Autentik Panitia Narasumber Pusat Tim Pusat Narasumber Pusat Narasumber Pusat Panitia Narasumber Pusat Narasumber Pusat Panitia Panitia Narasumber Pusat Tim Pusat IN IN Panitia IN IN Panitia Panitia Narasumber Pusat Tim Pusat GI GI Panitia GI GI Panitia Narasumber Pusat PB dan TA PB dan TA Panitia PB dan TA PB dan TA Panitia PB dan TA PB dan TA Panitia PB dan TA PB dan TA IN IN IN Panitia IN IN Panitia IN IN Panitia IN IN GI GI GI Panitia GI GI Panitia GI GI Panitia GI GI Halaman | 62 .45 Hari Ke 2 08.00 – 17.30 – 20.00 – 13.15 – 10.15 16.00 15.30 15. KI.00 15.30 13.00 – 15.15 – 21.30 19.15 – 17.45 17.45 – 19.30 09. dan Buku Guru • Review Hasil Kelompok SKL.15 20.30 – 10. Guru IPA/IPS SMP Penatar/ Narasumber Waktu Materi Pelatihan Instruktur Nasional (IN) Guru Inti (GI) Guru Kleas/Mapel Hari Ke 1 12.15 14.45 – 09.15 10.00 Pendaftaran Peserta Pembukaan Istirahat Test awal Perubahan Midset Perubahan Midset Isoma Rasional dan Elemen Perubahan Kurikulum 2013 SKL.15 – 17.00 17.30 – 16. Buku Siswa. KI dan KD Tugas Kelompok membaca dan menganalisis SKL KI KD.00 – 21.30 – 11.15 – 15.30 10.45 08.15 – 12.Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 2.

00 12.15 – 21.30 – 16.30 13.45 17.00 – 17.15 – 15.30 10.15 14.45 08.45 – 09. Isi. Penilaian Analisis Buku Siswa/Guru Analisis Buku Siswa/Guru Menilai RPP Istirahat Merancang RPP Merancang RPP Isoma Merancang RPP Merancang Penilaian Autentik Istirahat Merancang Penilaian Autentik Simulasi Pembelajaran (pengantar) Simulasi Pembelajaran (Tayangan Video) Isoma Simulasi Pembelajaran (Analisis Tayangan Video) Tugas Individu merevisi RPP untuk peer teaching Tugas Individu merevisi RPP untuk peer teaching Simulasi Pembelajaran (Merevisi RPP) Simulasi Pembelajaran (Presentasi contoh RPP) .00 – 08.15 – 21.15 11.45 Hari ke 3 08.30 – 20.00 – 15.30 19.00 – 21.30 09.00 17.15 – 10.00 21.dan G Guru Inti (GI) IN Panitia Panitia Panitia Panitia IN IN IN Panitia IN IN Panitia IN IN Panitia IN IN IN Panitia IN Panitia Panitia IN IN Guru Kleas/Mapel GI Panitia Panitia Panitia Panitia GI GI GI Panitia GI GI Panitia GI GI Panitia GI GI GI Panitia GI Panitia Panitia GI GI Halaman | 63 17.00 – 13.00 – 21.30 Analisis Buku Siswa/Guru Isoma Tugas Individu Membuat Rangkuman Hasil Analisis Buku Siswa/Guru Tugas Individu Membaca Standar Proses.45 17.Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Penatar/ Narasumber Waktu Materi Pelatihan Instruktur Nasional (IN) PB dan TA Panitia Panitia Panitia Panitia PB dan TA PB dan TA PB Panitia PB PB Panitia PB dan TA PB dan TA Panitia PB dan TA PB dan TA PB dan TA Panitia AP Panitia Panitia AP PB.15 – 12.45 – 19.15 10.15 – 17.45 – 09.45 – 19.30 – 11.30 15.15 16.00 – 08.30 19.15 20. Penilaian Tugas Individu Membaca Standar Proses.45 Hari ke 4 08.00 – 17.30 – 14. APg.00 21.30 – 20.00 15.30 – 10. Isi.45 08.15 20.

00 – 13.dan G PB.15 – 21.Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Penatar/ Narasumber Waktu Materi Pelatihan Instruktur Nasional (IN) TA Panitia TA TA Panitia TA TA Panitia TA PB.dan G Panitia PB.15 10.15 – 15.30 – 11.dan G PB.00 15.15 16.15 11.45 – 09.45 08.00 – 08. APg.30 – 10. APg.dan G PB.15 – 10.30 – 14.30 10.30 15.45 – 19.15 – 10.45 Hari ke 5 08. APg.15 10.30 13.00 – 21.30 19. APg.dan G TA TA TA TA Narasumber Pusat Guru Inti (GI) IN Panitia IN IN Panitia IN IN Panitia IN IN IN Panitia IN IN IN IN IN IN IN Narasumber Daerah Guru Kleas/Mapel GI Panitia GI GI Panitia GI GI Panitia GI GI GI Panitia GI GI GI GI GI GI GI Narasumber Daerah 09.30 – 11.30 – 16.00 21.00 – 15.30 09. APg.45 17.15 20.30 – 20.00 12.15 – 12.15 Peer Teaching (Pengantar) Istirahat Peer Teaching Peer Teaching Isoma Peer Teaching Peer Teaching Istirahat Peer Teaching Peer Teaching Peer Teaching Isoma Test akhir Peer Teaching (Refleksi) Peer Teaching (Refleksi) Materi Pendampingan Materi Pendampingan Istirahat Pengumuman Nilai Pelatihan Penutupan Halaman | 64 .30 – 10.15 14.15 – 17.00 – 17.00 17.30 10.

KD • Strategi Implementasi Kurikulum 2013 Konsep Pendekatan Saintifik Konsep Pendekatan Saintifik Istirahat Metoda Pembelajaran Metoda Pembelajaran Isoma Konsep Penilaian Autentik Konsep Penilaian Autentik Istirahat Analisis Buku Siswa/Guru Analisis Buku Siswa/Guru Analisis Buku Siswa/Guru Panitia Narasumber Pusat Tim Pusat Narasumber Pusat Narasumber Pusat Panitia Narasumber Pusat Narasumber Pusat Panitia Panitia Narasumber Pusat Tim Pusat IN IN Panitia IN IN Panitia Panitia Narasumber Pusat Tim Pusat GI GI Panitia GI GI Panitia Narasumber Pusat PB dan TA PB dan TA Panitia PB dan TA PB dan TA Panitia PB dan TA PB dan TA Panitia PB dan TA PB dan TA Panitia IN IN IN Panitia IN IN Panitia IN IN Panitia IN IN Panitia GI GI GI Panitia GI GI Panitia GI GI Panitia GI GI Panitia Halaman | 65 .00 – 14.45 17.00 21.15 16. dan Buku Guru • Review Hasil Kelompok SKL.15 – 10.30 – 16.00 – 17.30 – 10.30 09.30 15.00 – 15.00 – 17.00 – 15.15 – 17. KI.30 – 16.15 – 12.15 11.00 15.15 – 17.15 – 15.00 17.30 – 11.45 – 09.00 – 21. Guru Mapel Lainnya Penatar/ Narasumber Waktu Materi Pelatihan Instruktur Nasional (IN) Guru Inti (GI) Guru Kelas/Mapel Hari Ke 1 12.30 13.45 08.15 14.30 – 20.30 10.45 Pendaftaran Peserta Pembukaan Istirahat Tes Awal Perubahan Midset Perubahan Midset Isoma Rasional dan Elemen Perubahan Kurikulum 2013 SKL.45 – 19. KI dan KD Tugas Kelompok membaca dan menganalisis SKL KI KD.15 14.30 15.00 – 13.45 Hari Ke 2 08.15 16.30 19.00 17.00 15.00 12.15 10.15 – 15.15 – 21.Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 3.00 – 08.15 20.30 – 14. Buku Siswa.

Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Penatar/ Narasumber Waktu Materi Pelatihan Instruktur Nasional (IN) Panitia Panitia Panitia Panitia PB dan TA PB dan TA PB Panitia PB PB Panitia PB dan TA PB dan TA Panitia PB dan TA PB dan TA PB dan TA Panitia Panitia Panitia Panitia AP AP PB.30 – 20.15 – 15.00 – 21.15 14.45 – 19.45 – 09.45 08.15 – 21.00 15. APg.15 – 17.15 20.00 – 08.00 21.30 – 14.15 – 12.dan G Guru Inti (GI) Panitia Panitia Panitia Panitia IN IN IN Panitia IN IN Panitia IN IN Panitia IN IN IN Panitia Panitia Panitia Panitia IN IN IN Guru Kelas/Mapel Panitia Panitia Panitia Panitia GI GI GI Panitia GI GI Panitia GI GI Panitia GI GI GI Panitia Panitia Panitia Panitia GI GI GI Halaman | 66 17.30 09.30 – 16.30 – 11.00 – 17.15 16.00 12.00 – 13.45 Hari ke 3 08. Penilaian Tugas Individu Mengkaji Standar Proses.45 Hari ke 4 08.30 09.30 – 10.30 19. Penilaian Analisis Buku Siswa/Guru Analisis Buku Siswa/Guru Menilai RPP Istirahat Merancang RPP Merancang RPP Isoma Merancang RPP Merancang Penilaian Autentik Istirahat Merancang Penilaian Autentik Simulasi Pembelajaran (pengantar) Simulasi Pembelajaran (Tayangan Video) Isoma Tugas Individu merevisi RPP untuk peer teaching Tugas Individu merevisi RPP untuk peer teaching Tugas Individu merevisi RPP untuk peer teaching Simulasi Pembelajaran (Analisis Tayangan Video) Simulasi Pembelajaran (Merevisi RPP) Simulasi Pembelajaran (Presentasi contoh RPP) .30 10. Isi.00 – 21. Isi.00 17.45 17.30 15.30 – 10.45 – 19.15 Isoma Tugas Individu Telaah Ulang Hasil Analisis Buku Siswa/Guru Tugas Individu Mengkaji Standar Proses.15 – 21.00 21.30 19.15 11.30 13.15 20.15 – 10.00 – 08.15 10.45 – 09.00 – 15.30 – 20.45 08.

00 – 08.15 – 10.45 – 19.15 – 15.15 – 21.dan G PB.45 17.15 16.45 08.dan G PB. APg.45 Hari ke 5 08. APg.dan G TA TA TA Narasumber Pusat Guru Inti (GI) Panitia IN IN Panitia IN IN Panitia IN IN IN Panitia IN IN IN IN IN IN Narasumber Daerah Guru Kelas/Mapel Panitia GI GI Panitia GI GI Panitia GI GI GI Panitia GI GI GI GI GI GI Narasumber Daerah 10.30 10.30 09.dan G Panitia PB. APg.Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Penatar/ Narasumber Waktu Materi Pelatihan Instruktur Nasional (IN) Panitia TA TA Panitia TA TA Panitia TA PB.15 20. APg.00 17.00 12.15 Istirahat Peer Teaching (Pengantar) Peer Teaching Isoma Peer Teaching Peer Teaching Istirahat Peer Teaching Peer Teaching Peer Teaching Isoma Tes akhir Peer Teaching (Refleksi) Peer Teaching (Refleksi) Materi Pendampingan Materi Pendampingan Istirahat Pengumuman Nilai Pelatihan Penutupan Keterangan : TPK = Tim Pengembang Kurikulum PB = Penulis Buku TA = Tim Ahli AP = Ahli Penilaian APg IN GI G = Ahli Pedagogi = Instruktur Nasional = Guru Inti = Guru Halaman | 67 .00 21.15 – 10.30 10.30 – 11.00 – 21. APg.15 10.15 – 12.30 – 16.30 – 20.15 – 17.15 14.00 – 17.00 – 13.00 15.30 – 11.30 – 14.00 – 15.dan G PB.30 – 10.15 11.30 19.30 13.45 – 09.30 15.

Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 FORMAT-FORMAT PENILAIAN PESERTA Pedoman Umum Pelaksanaan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 68 .

dan RKH membuat contoh penerapan pendekatan scientific dalam pembelajaran tematik terintegrasi menganalisis buku guru dan buku siswa No Nama Peserta : Dalam Mata Pelatihan Lampiran 15: Format NilaiKetrampilan untuk Peserta Pelatihan Kurikulum 2013 69 menyusun RPP pembelajaran tematik terintegrasi dengan pendekatan scientific merancang penilaian otentik pada pembelajaran tematik terintegrasi dan menganalisis tayangan video praktik pembelajaran tematik yang menerapkan pendekatan scientific. Rerata Predikat . silabus. KI. RPP. dan KD melaporkan hasil diskusi menganalisis keterkaitan antara jaringan tema.Tingkat Pelatihan Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Pedoman Umum Pelaksanaan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 menganalisis keterkaitan SKL.

7. 6. 5. 3.Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Lampiran 16: Format Penilaian Sikap Tingkat Pelatihan : Pelatihan Hari Ke : 2/3/4 Nilai Tiap Aspek No Nama Peserta Pelatihan Kerjasama 1. 8. 4. Displin Tanggungjawab Keterangan: Nilai tiap aspek diisi dengan satu dari:     BT : Belum Tampak MT : Mulai Tampak SM : Sering Diperlihatkan ST : Selalu diperhatikan Pedoman Umum Pelaksanaan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 70 . 2.

Line spacing: single Formatted Table N o Nama Peserta Pelatihan K T K T K T D D D KS S J S J S J D TJ Keterangan: KS : Kerjasama Pedoman Umum Pelaksanaan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 71 . Format Rekapitulasi Penilaian Sikap Tingkat Pelatihan : Hari Ke 2MD1 MD2 Hari Ke 3 MD3 Hari Ke 4 Nilai Dalam Angka MD4Rerata MD5 Rerata Formatted: Space After: 0 pt.Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Lampiran 17.

Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 D TJ MD1: MD2: MD3: MD4: MD5: : Disiplin : Tanggungjawab Mata Diklat Perubahan Mindset Mata Diklat Konsep Kurikulum Mata Diklat Analisis Materi Ajar Mata Diklat Model Rancangan Pembelajaran Mata Diklat Praktik Pembelajaran Terbimbing Halaman | 72 .

7. 2.S. 3. 5.S.S. 4.) Formatted: English (U.) 1.Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Lampiran 18: Format Rekapitulasi Nilai Akhir Pelatihan No No Peserta Pelatihan Peserta Pelatihan Rerata Nilai Sikap[bobot 30%] Instansi Instansi Rerata Nilai Keterampilan[bobot 40%]Nilai Proses [70%] Rerata Nilai Sikap[40%] Skor Skor Terboboti Rerata Nilai Keterampilan[60%] Skor Skor Terboboti Nilai Pengetahuan Tes Akhir[bobot 30%] Rerata Tes Awal & Akhir Skor Skor Terboboti Nilai Akhir Formatted: English (U.) Pedoman Umum Pelaksanaan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 73 . 6. Keterangan: Nilai 85 – 100 75 – 84 65 – 74 55 – 64 ≤ 54 Sebutan A =Baik Sekali B = Baik C = Cukup D = Kurang E = Kurang Sekali Formatted: English (U.

Penggunaan bahasa dalam pembelajaran. Nama Penatar/Fasilitatot 8. 4. Rerata Predikat . 2. Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Pedoman Umum Pelaksanaan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 Kemampuan menyampaikan materi.Jenjang Pelatihan: Kemampuan menyampaikan tujuan pembelajaran. Ketepatan penggunaan metode dan teknik mengajar. Kemampuan memberikan contoh dan ilustrasi. Kemampuan memfasilitasi peserta untuk mengungkapkan gagasan dan pengalaman. Pemberian umpan balik. Lampiran 19: Format Penilaian Penatar/Fasilitator 74 Kemampuan mengendalikan jalannya diskusi atau presentasi tugas individu/kelompok. Relevansi materi dengan tujuan pembelajaran. Kemampuan menyimpulkan isi materi. 7. Pemberian motivasi kepada peserta. Kemampuan berinteraksi dengan peserta di dalam kelas. Pemanfaatan media pengajaran. 5. Cara menjawab pertanyaan dan memberi komentar dari peserta. 6. Penguasaan terhadap materi. 3. 9. 1. No.

Kualitas tampilan bahan pelatihan. papan putih. LCD/laptop. Ketersediaan sarana ibadah. : : Indikator Skor K C B BS 17. Pembiayaan Pelatihan Ketersediaan biaya keikutsertaan pelatihan. 11. 7. pencahayaan]. 9. 6. Bahan Pelatihan Kelengkapan dokumen/kit bahan pelatihan [materi. penghapus]. 14. 10. pelantang. Kenyamanan kamar penginapan. Kejelasan informasi [pemberitahuan] pelaksanaan pelatihan. name tag]. 75 Pedoman Umum Pelaksanaan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 . 2. Ketersediaan pedoman pelaksanaan pelatihan. 8.Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Lampiran 20: Format Penilaian Pelaksanaan Pelatihan. ATK. 12. 13. Administrasi PenyelenggaraanPelatihan Kejelasan tugas dan tanggung jawab penyelenggaraan pelatihan. 16. 3. 18. 15. Nama Peserta Jenjang Pelatihan No. Ketepatan perencanaan dan pelaksanaan pelatihan. 1. 5. Jumlah peserta pelatihan yang dipersyaratkan untuk mencapai efisiensi pelatihan. Kesiapan dan ketersediaan sarana pelatihan [audio visual. 4. Sarana Prasarana Penunjang Pelatihan Kemudahan akses ke tempat penyelenggaraan pelatihan. Kenyamanan ruang pelatihan [ventilasi udara/AC. Kebersihan ruang kelas. spidol. Ketersediaan perlengkapan medis sederhana [P3K]. Fasilitasi transportasi darat/udara dari dan ke tempat pelatihan. Dasar Hukum Ketersediaan surat keputusan yang mendasari penyelenggaraan pelatihan.

Ketepatan waktu penyediaan konsumsi. 23. Jangka Waktu Pelaksanaan Pelatihan Kesesuaian alokasi waktu pelaksanaan pelatihan dengan tujuan dan sasaran program pelatihan. 24. Ketersediaan ilustrasi dan contoh pada bahan pelatihan. Ketepatan alokasi waktu untuk menyelesaikan setiap bahan pelatihan. Rerata Keterangan: K = Kurang C = Cukup B = Baik BS = Baik Sekali Halaman | 76 . 20. Variasi hidangan/konsumsi. 19. 22.Buku 1 PEDOMAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Skor K C B BS No. 25. 21. Layanan Menu Kecukupan menu yang mendukung pemenuhan gizi. Indikator Keterbacaan pada bahan pelatihan.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->