5. Berdasarkan penglibatan anda dalam PPGB, apakah kekuatan PPGB secara keseluruhan?

BAHAGIAN PENDIDIKAN GURU KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARU (PPGB) INSTRUMEN PEMANTAUAN BORANG M1 (Diisi Oleh Mentor) Panduan Untuk Menjawab Soal Selidik Pemantauan Instrumen pemantauan ini hendaklah diisi dengan lengkap oleh mentor yang membimbing guru baharu di sekolah sebanyak dua kali iaitu selepas tiga bulan dan dan pada bulan kedua belas . Hasil pemantauan hendaklah dibincangkan dengan guru baharu.

6. Apakah kelemahan PPGB ?

MAKLUMAT MENTOR 1. 2. 3. Nama No. Telefon Alamat e-mel AZMAN BIN SAFII : ______________________________________ 012-7132694 : ______________________________________ sazman68@yahoo.com : ______________________________________

7. Berikan cadangan anda tentang aspek PPGB yang boleh ditambahbaikkan.

MAKLUMAT SEKOLAH 1. 2. 3. 4. PN TAN MOI YAN Nama Pengetua/Guru Besar : _____________________________ SMK KULAI BESAR Nama sekolah : ______________________________________ Alamat No. Telefon BATU 19, KULAI BESAR, 81000 KULAIJAYA : ______________________________________ 07-6636700 : ______________________________________

MAKLUMAT GURU BAHARU 1. 2. Nama : ___________________________________ Tarikh ditempatkan di sekolah : _____________________________

MAKLUMAT PEMANTAUAN

Sila gunakan lampiran tambahan sekiranya ruang ini tidak mencukupi. Terima kasih atas kerjasama yang anda berikan.
12

1. 2.

Tarikh Pemantauan : _______________ Masa Pemantauan : _______________ 1

BAHAGIAN A : LATAR BELAKANG MENTOR

2. Pada pendapat anda, apakah yang telah anda perolehi/pelajari daripada hubungan pementoran anda dengan guru baharu?

1. Jantina : 2. Kategori :

Lelaki Siswazah

Perempuan Bukan Siswazah

3. Kelayakan akademik dan bidang pengkhususan:_________________ 4. Bangsa : Melayu Cina

India

Lain-lain

5. Kelayakan ikhtisas : ___________________________ Mata pelajaran opsyen: Major______________ Minor_____________ 6. Mata pelajaran utama yang diajar di sekolah : __________________ 7. Pengalaman mengajar mata pelajaran yang dinyatakan di atas :
1-3 tahun 7-9 tahun 4-6 Tahun Lebih 10 tahun

3. Bagaimanakah pementoran membantu guru baharu yang anda bimbing?

8. Tahun/Tingkatan yang diajar sekarang (nyatakan) : ____________ 9. Mata pelajaran untuk pementoran : _________________________ 10. Jenis sekolah :
SK SMK SMKA

11. Lokasi Sekolah: Bandar

SJK(C) Sek Asrama Penuh Sek.Men.Teknik Luar Bandar

SJK(T) Sekolah Kluster Pedalaman

4. Sepanjang PPGB, apakah isu/masalah yang dihadapi oleh guru baharu dalam menyediakan folio?

12. Jawatan dan Tugas di sekolah : Kurikulum :_________________________________________ Kokurikulum :_______________________________________ Tugas-tugas lain :____________________________________
2 11

Soalan Terbuka (Diisi oleh mentor) 1. a. Nyatakan matlamat/objektif yang hendak anda capai untuk program ini.

BAHAGIAN B : LATAR BELAKANG GURU BAHARU

1. Jantina : Lelaki 2. Kategori : Siswazah 3. Bangsa : Melayu Perempuan Bukan Siswazah

Cina

India

Lain-lain

b. Nyatakan isu/masalah yang anda hadapi dalam menentukan matlamat/objektif.

4. Kelayakan akademik dan bidang pengkhususan:_______________ 5. Kelayakan ikhtisas: _______________________ Mata pelajaran opsyen: Major______________Minor ___________ 6. Mata pelajaran yang diajar di sekolah : Mata pelajaran Jumlah waktu i. __________________ ___________ ___________ ___________

c. Nyatakan aktiviti/intervensi yang dirancang untuk mencapai Matlamat/objektif.

ii. __________________ iii. __________________ 7. Jawatan dan Tugas di sekolah :

Kurikulum: __________________________________________ Kokurikulum:_______________________________________ d. Nyatakan aktiviti/intervensi yang telah dilaksanakan untuk mencapai matlamat/objektif. Tugas-tugas lain:______________________________________ 8. Maklumat pementoran: i.Tarikh pementoran bermula: ______________________________ ii.Purata masa mentor membimbing menti seminggu: __________ iii.Mentor pernah didedahkan dengan kursus pementoran: Ya/Tidak Jika ya, nyatakan nama kursus: __________________________
10 3

BAHAGIAN C PENTADBIRAN PPGB DI PERINGKAT SEKOLAH

Bagi setiap pernyataan dalam Bilangan A-J di bawah, sila tandakan (/) pada tahap kompetensi yang sesuai berdasarkan pemerhatian anda terhadap guru baharu yang dibimbing BIL PERNYATAAN A. Penguasaan Isi Kandungan a. b. c. d. Menjelaskan konsep yang sukar dengan menggunakan contoh yang sesuai Menghubung kait pengetahuan sedia ada pada murid dengan isi kandungan yang sedang diajar. Mengaplikasikan pengetahuan yang diajar dalam bilik darjah kepada situasi sebenar. Menunjukkan penguasaan isi kandungan mata pelajaran.
TAHAP KOMPENTENSI R= Rendah S= Sederhana T= Tinggi R S T

BIL PERNYATAAN

J. Tingkah Laku Pembelajaran Murid sebagai Indikator Keberkesanan Guru a. b. Murid terlibat secara aktif dalam P&P. Murid berupaya mengakses dan menggunakan sumber pelajaran yang berkaitan. Murid memberikan respon dan mengemukakan soalan yang relevan kepada guru. Murid boleh memberi perkaitan antara situasi harian dengan pembelajaran bilik darjah. Murid dapat menyiapkan tugasan dalam masa yang ditetapkan. Murid dapat menghasilkan tugasan yang baik bersesuaian dengan tahap murid. Murid dapat membimbing rakan sebaya dalam aktiviti P&P. Murid menunjukkan nilai-nilai yang positif semasa proses P&P.

c.

d.

e. f.

B. Pengurusan P&P a. b. c. d. e. Berkomunikasi dengan berkesan. Penggunaan media yang pelbagai untuk membantu P&P. Menguruskan sesi pengajaran dengan sistematik berdasarkan dalam rancangan pengajaran. Menggunakan teknik penyoalan mengikut pelbagai aras kognitif yang menggalakkan kemahiran berfikir. Mempamerkan tingkah laku yang menunjukkan etika keguruan dan nilai profesionalisme yang tinggi semasa mengajar (adil, bersemangat, mesra murid). Mempelbagaikan kaedah pengajaran bagi mencapai objektif P&P.
4

g. h.

f.

BIL

PERNYATAAN

BIL PERNYATAAN g. h. Menggunakan kaedah refleksi kendiri ke arah penambahbaikan. Menyediakan rancangan pengajaran mengikut sukatan pelajaran.

H. Pengurusan Murid untuk Pembelajaran Berkesan di dalam Bilik Darjah a. Menangani pelbagai tingkah laku yang dilakukan oleh murid dalam bilik darjah dengan bijak. Menjadi role model dalam pengurusan tingkah laku pelajar. Berbincang dengan ibu bapa / penjaga tentang masalah disiplin murid (ponteng kelas, kerja rumah). Menguruskan murid dalam aktiviti kumpulan. Memberi peneguhan terhadap pelakuan positif murid. Mengambil tindakan bagi menjamin kebajikan murid untuk pembelajaran berkesan.

b. c.

C. Pelaksanaan Pentaksiran a. b. c. d. e. f. g. Mempunyai objektif penilaian murid yang jelas. Menyediakan instrumen penilaian yang mudah ditadbir (ujian, kuiz dan lain-lain). Menyediakan garis panduan pemarkahan yang jelas. Merekod pencapaian murid dengan sistematik. Menyediakan laporan prestasi murid. Membuat analisis item ujian yang telah dilaksanakan. Melaksanakan tindakan susulan bagi penambahbaikan prestasi murid dan meningkatkan keberkesanan P&P. Membina item pentaksiran yang sesuai dengan tahap murid. Berunding tentang prestasi murid dengan ibu bapa/penjaga. Membuat penilaian berterusan dalam P&P. Memberi latihan mencukupi dan bersesuaian dengan tahap murid. Memeriksa latihan dan memberi maklum balas kepada murid.
5

d. e. f.

I. Pelaksanaan Kokurikulum a. b. c. Merancang aktiviti kokurikulum mengikut buku panduan pengurusan kokurikulum KPM. Melaksanakan aktiviti kokurikulum mengikut takwim. Menunjukkan kompetensi dalam kejurulatihan bagi aktiviti kokurikulum yang Dipertanggungjawab. Memimpin aktiviti kokurikulum seperti yang dipertanggungjawab. Melibatkan murid secara menyeluruh dalam aktiviti kokurikulum. Memimpin murid ke arah keberhasilan dalam aktiviti kokurikulum.
8

h. i. j. k. l.

d. e. f.

BIL

PERNYATAAN

BIL PERNYATAAN F. Khidmat Kepakaran a. b. c. d. e. Memberi khidmat bimbingan kepada murid di luar waktu P&P. Berkongsi kepakaran dengan rakan guru berkaitan bidang pengajaran. Berkongsi maklumat dengan rakan guru dalam bidang kepakaran. Terlibat dalam aktiviti kejurulatihan dalam bidang kepakaran. Menghasilkan inovasi untuk kegunaan rakan guru dalam bidang kepakaran. Memberi khidmat dalam bidang kepakaran kepada komuniti luar sekolah sama ada bagi organisasi pendidikan atau luar pendidikan.

D. Pengurusan Kelas a. b. Menyusun atur kedudukan murid yang membantu P&P. Mewujudkan persekitaran pembelajaran yang selamat, menyeronokkan dan budaya kerjasama yang sihat. Mewujudkan mekanisme kawalan dalam bilik darjah bagi memastikan proses pembelajaran yang lancar. Mewujudkan hubungan interpersonal yang positif dengan murid. Mewujudkan sudut pembelajaran berinformasi, kemas kini dan bermanfaat dalam subjek yang berkaitan.

c.

d. e.

E. Refleksi a. b. c. d. Menjalankan refleksi untuk mengenal pasti keberkesanan P&P. Menggunakan hasil refleksi untuk menambah baik proses P&P. Berkongsi dapatan refleksi dengan rakan guru. Membimbing rakan guru membuat refleksi dan menggunakan refleksi untuk menambah baik proses P&P mereka. Menjalankan kajian tindakan untuk mengenali masalah P&P. Menggunakan hasil kajian tindakan untuk menambah baik P&P. Menyebar luas kaedah dan hasil kajian tindakan kepada rakan guru di dalam dan luar sekolah melalui mekanisme yang sesuai.
6

f.

G. Penglibatan dalam Panitia Mata Pelajaran a. b. c. d. e. f. Memberi sumbangan signifikan kepada pengurusan panitia. Membantu ahli panitia mengenal pasti dan menyelesaikan masalah P&P. Berkongsi kepakaran bidang dengan ahli panitia. Merancang aktiviti tahunan panitia. Melaksanakan aktiviti tahunan panitia yang dirancang. Melaksanakan penambahbaikan terhadap aktiviti tahunan berdasarkan laporan penilaian.
7

e. f. g.