PROGRAM TAHUNAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Tahun pelajaran : : : : SMP/MTs. ............

MATEMATIKA VIII / 1 dan 2 2012 / 2013

A. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU 1. SEMESTER I BULAN BANYAK MINGGU 4 5 4 5 4 4 26 MINGGU TDK EFEKTIF 1 1 0 0 0 4 6 MINGGU EFEKTIF 3 4 4 5 4 0 20 JAM EFEKTIF 15 25 20 25 20 0 100

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JUMLAH 2. SEMESTER II BULAN

BANYAK MINGGU 5 4 4 4 5 4 26

JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI JUMLAH

MINGGU TDK EFEKTIF 2 1 0 1 0 4 8

MINGGU EFEKTIF 3 3 4 3 5 0 18 Jambi,

JAM EFEKTIF 15 15 20 15 25 0 90

Mengetahui Kepala SMP/MTs. ........................

Guru Mata Pelajaran

.................................................

TABITTA TIURMA DANIANTI NIM. A1C210053

Catatan : Jadwal mengajar : 1. Senin 2. Selasa 3. Kamis Total jam mengajar

: 1 x 40 menit : 2 x 40 menit : 2 x 40 menit : 5 x 40 menit

B. DISTRIBUSI STANDAR ISI Standar Sem Kompetensi Dasar Kompetensi 1 1.1 Melakukan operasi aljabar ALJABAR 1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus

Materi Pokok Bentuk aljabar Bentuk aljabar

Alokasi Waktu 8 x 40 Menit 10 x 40 Menit 8 x 40 Menit 8 x 40 Menit 8 x 40 Menit

1.2 Mengurai kan bentuk aljabar ke dalam faktor-faktornya 1.3 Memahami relasi dan fungsi 1.4 Menentu kan nilai fungsi

Relasi dan fungsi Fungsi Fungsi

1.5 Membuat sketsa grafik fungsi aljabar sederhana pada sistem koordinat Cartesius

1.6 Menentu kan gradien, persamaan garis lurus 2.1 Menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel 2.2 Membuat model matemati ka dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel

Garis Lurus

9 x 40 Menit

ALJABAR 2. Memahami sistem persamaan linear dua variabel dan menggunakannya dalam pemecahan masalah

Sistem Persamaan Linear Dua variabel Sistem Persamaan Linear Dua Variabel

9 x 40 Menit 9 x 40 Menit

2.3Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel dan penafsirannya

Sistem Persamaan Linear Dua Variabel

10 x 40 Menit

GEOMETRI DAN PENGUKURAN 3. Menggunakan Teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah

Geometri dan Pengukuran 3.1 Mengguna kan Teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah 3.2 Memecahkan masalah pada bangun datar yang berkaitan dengan Teorema Pythagoras

Teorema Pythagoras

8 x 40 Menit

Teorema Pythagoras

10 x 40 Menit

Jam Cadangan JUMLAH SEMESTER 1

3 x 40 Menit 100 x

GEOMETRI DAN PENGUKURAN 4. Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya

4.1 Menentu kan unsur dan bagian-bagian lingkaran 4.2 Menghitung keliling dan luas lingkaran

Lingkaran Lingkaran

40 Menit 10 x 40 Menit 10 x 40 Menit

4.3 Menggunakan hubungan sudut pusat, panjang busur, luas juring dalam pemecahan masalah

Lingkaran

11 x 40 Menit

4.4 Menghitung panjang garis singgung persekutuan dua lingkaran

Lingkaran

11 x 40 Menit

4.5 Melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar suatu segitiga GEOMETRI DAN PENGUKURAN 5. Memahami sifatsifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya 5.1 Mengiden tifikasi sifatsifat kubus, balok, prisma dan limas serta bagian-bagiannya 5.2 Membuat jaring-jaring kubus, balok, prisma dan limas 5.3 Menghitung luas permukaan dan volume kubus,balok, prisma dan limas Jam Cadangan

Lingkaran

12 x 40 Menit 10 x 40 Menit

Kubus, balok, prisma tegak, limas

Kubus, balok, prisma tegak, limas Kubus, balok, prisma tegak, limas

11 x 40 Menit

12 x 40 Menit

2 x 40 Menit JUMLAH SEMESTER 2 90 x 40 Menit

Jambi, Mengetahui Kepala SMP/MTs. ........................ Guru Mata Pelajaran

................................................. NIP.

TABITTA TIURMA DANIANTI NIM. A1C210053

PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013 Nama Sekolah : SMP/MTs ... Kelas/ Semester : VIII/I Mata Pelajaran : Matematika Aspek : ALJABAR Standar Kompetensi: 1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus. Kompetensi Dasar 1.1 Melakukan operasi aljabar Indikator 1.1.1 Menyelesaikan operasi tambah, kurang pada bentuk aljabar 1.1.2 Menyelesaikan operasi kali, dan bagi pada bentuk aljabar 1.1.3 Menyelesaikan operasi pangkat pada bentuk aljabar 1.2.1 Menentukan faktor suku aljabar 1.2.2 Menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktorfaktornya 1.3.1 Menjelaskan dengan katakata dan menyatakan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan relasi dan fungsi 1.3.2 Menyatakan suatu fungsi dengan notasi 1.4.1 Menghitung nilai fungsi 1.4.2 Menentukan bentuk fungsi jika nilai dan data fungsi Materi Alokasi Pokok Waktu Bentuk aljabar 8 x 40 Menit Juli Agustus September Oktober November Desember

1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 2 3 3

1.2 Mengurai kan bentuk aljabar ke dalam faktorfaktornya

Bentuk aljabar

10 x 40 Menit

2 3 2 3

1.3 Memahami relasi dan fungsi

Relasi dan fungsi

8 x 40 Menit

2 2

3 1

1. 4 Menentu kan nilai fungsi

Fungsi

8 x 40 Menit

4 4

Kompetensi Dasar

Indikator diketahui

Materi Alokasi Pokok Waktu

Juli

Agustus

September

Oktober

November

Desember

1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4

1.5 Membuat sketsa grafik fungsi aljabar sederhana pada sistem koordinat Cartesius 1.6 Menentukan gradien, persamaan garis lurus

1.5.1 Menyusun tabel pasangan nilai peubah dengan nilai fungsi 1.5.2 Menggambar grafik fungsi pada koordinat Cartesius

Fungsi

8 x 40 Menit

1 3 2 2

1.6.1 Mengenal pengertian dan menentukan gradien garis lurus dalam berbagai bentuk 1.6.2 Menentukan persamaan garis lurus yang melalui dua titik, melalui satu titik dengan gradien tertentu 1.6.3 Menggambar grafik garis lurus

Garis Lurus

9 x 40 Menit

2 1

Jam Cadangan Mengetahui, Kepala Sekolah SMP/MTs

1 x 40 Menit Jambi,............................ Guru Mata Pelajaran

.. NIP.

TABITTA TIURMA D NIM. A1C210053

Keterangan : Minggu tidak efektif Minngu yang digunakan

PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013 Nama Sekolah : SMP/MTs.................... Kelas/ Semester : VIII/I Mata Pelajaran : Matematika Aspek : ALJABAR Standar Kompetensi: 2. Memahami sistem persamaan linear dua variabel dan menggunakannya dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar 2.1 Menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel 2.2.1 Indikator Menyebutkan perbedaan PLDV dan SPLDV Mengenal SPLDV dalam berbagai bentuk dan variabel Menentukan akar SPLDV dengan substitusi dan eliminasi Materi Pokok Sistem Persamaan Linear Dua variabel Alokasi Waktu 9 x 40 Menit Juli Agustus September Oktober Nopember Desember

1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 3 1 2

2.2.2

2.2.3

2.2 Membuat model matemati ka dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel 2.3 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel dan penafsirannya

2.2.1 Membuat model matematika dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan SPLDV 2.3.1 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel dan penafsirannya

Sistem Persamaan Linear Dua variabel

9 x 40 Menit

5 4

Sistem Persamaan Linear Dua variabel

10 x 40 Menit

1 5 4

Kompetensi Dasar Jam Cadangan

Indikator

Materi Pokok

Alokasi Waktu 1 x 40 Menit

Juli

Agustus

September

Oktober

Nopember

Desember

1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4

Mengetahui, Kepala Sekolah SMP/MTs

Jambi,............................ Guru Mata Pelajaran

.. NIP.

TABITTA TIURMA D NIM. A1C210053

Keterangan : Minggu tidak efektif Minngu yang digunakan

PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013 Nama Sekolah : SMP/MTs............... Kelas/ Semester : VIII/I Mata Pelajaran : Matematika Aspek : GEOMETRI DAN PENGUKURAN Standar Kompetensi: 3. Menggunakan Teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar 3.1 Menggunakan Teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah Indikator 3.1.1 Menemukan Teorema Pythagoras 3.1.2 Menghitung panjang sisi segitiga siku-siku jika dua sisi lain diketahui 3.1.3 Menghitung perbandingan sisi sisi segitiga siku-siku istimewa (salah satu sudutnya 300, 450, 600) 3.2.1 Menghitung perbandingan sisi-sisi segitiga siku-siku istimewa 3.2.2 Menghitung panjang diagonal pada bangun datar, misal persegi, persegi panjang, belah ketupat, dsb Materi Pokok Teorema Pythagoras Alokasi Waktu 7 x 40 Menit Juli Agustus September Oktober Nopember Desember

1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 1 3

1 2

3.2 Memecahkan masalah pada bangun datar yang berkaitan dengan Teorema Pythagoras

Teorema Pythagoras

7 x 40 Menit

3 2

3 2

Jam Cadangan

1 x 40 Menit

Mengetahui, Kepala Sekolah SMP/MTs

Jambi,............................ Guru Mata Pelajaran

.. NIP.

TABITTA TIURMA D NIM. A1C210053

KETERANGAN : Minggu tidak efektif Minngu yang digunakan

SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester : SMP/MTs................................. : VIII (Delapan) : Matematika : I (satu)

ALJABAR Standar Kompetensi : 1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus Kompetensi Dasar 1.1 Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Sub Materi Pembelajaran Penjumlahan dan pengurangan pada bentuk aljabar Penilaian Kegiatan Pembelajaran Teknik Bentuk Mendiskusikan hasil operasi tambah, kurang pada bentuk aljabar (pengulangan). Tes tertulis Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar

1.1.1 Menyelesaikan operasi Bentuk Melakuk tambah dan kurang pada aljabar an bentuk aljabar. operasi aljabar 1.1.2 Menyelesaikan operasi kali, dan bagi pada bentuk aljabar

1.1.3. Menemukan rumus

pangkat dua suku dua menggunakan ubin aljabar.(Proses) 1.1.4. Menyelesaikan operasi pangkat dua suku dua dalam bentuk aljabar

Uraian 1. Tentukan hasil 2x40mnt Buku BSE 2 Contextual penjumlahan dari 3x 2 Teaching and 2x+5 dengan x +4x-3 Learning 2. Tentukan hasil 2 Matematika penngurangan 4y -3y+2 2 SMP Kelas dari 2(5y -3) VIII, karangan: Perkalian dan Mendiskusikan hasil Tes Uraian 1. Tentukan hasil 3x40mnt Endah Bidu pembagian operasi kali, bagi dan tertulis perkalian bentuk aljabar Rahaju, dkk, pada bentuk pangkat pada bentuk berikut: penerbit : Pusat aljabar aljabar (pengulangan). a. (x+2)(x+3) Perbukuan b. (2x+3)(x2+2x-5) Departemen 2. Sederhanakan bentuk Pendidikan berikut : Nasional. Buku a. 6xy:2y 3 2 Matematika b. 6x :x Konsep dan Tentukan hasil 3x40mnt Pangkat pada Siswa dengan metode Tes Uraian 1. Aplikasinya perkalian suku dua di bentuk tertulis Group Investigation untuk kelas VII bawah ini dengan aljabar menemukan rumus SMP/MTs menggunakan ubin pangkat dua suku dua LAS aljabar. dengan menggunakan Alat : a. (2x+3)(2x + 3) ubin aljabar (ketelitian, Laptop, LCD, b. (3x+4)(3x + 4) ketekunan, kerjasama, ubin aljabar. c. (x+5)(x+5) dan rasa ingin tahu

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi dengan menggunakan rumus pangkat dua suku dua dengan teliti dan benar.(Produk)

Materi Sub Materi Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran Teknik Bentuk nyang tinggi) Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

setelah siswa
melakukan kerja kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusinya (ketelitian, percaya diri, dan kerjasama). dengan rumus pangkat dua suku dua yang diperoleh siswa menyelesaikan soal latihan yang berkaitan dengan pangkat dua suku dua secara individu (ketelitian, ketekunan, percaya diri).

d. (3x+2)(3x+2) e. (4x+1)(4x+1) 2.
Selesaikan soal-soal dibawah ini dengan menggunakan rumus : a. (x+7)(x + 7) b. (3x+5)(3x + 5) c. (2x+5)(2x+5) d. (x+3)(x+3) e. (4x+5)(4x+5)

Mengetahui, Kepala Sekolah SMP/MTs

Jambi,............................ Guru Mata Pelajaran

.. NIP.

TABITTA TIURMA D NIM. A1C210053

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SMP........................... : MATEMATIKA : VIII/1 : 3 x 40 Menit (1x20 Menit)

A. Standar Kompetensi 1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus B. Kompetensi Dasar 1.1 Melakukan operasi aljabar C. Indikator 1.1.3. Menemukan rumus pangkat dua suku dua menggunakan ubin aljabar. 1.1.4. Menyelesaikan operasi pangkat dua suku dua dalam bentuk aljabar dengan menggunakan rumus pangkat dua suku dua dengan teliti dan benar. D. Tujuan Pembelajaran: Dengan metode kerja kelompok, siswa dapat menemukan rumus pangkat dua suku dua menggunakan ubin aljabar rasa ingin tahu yang besar, kerjasama, percaya diri, dan ketekunan yang tinggi. Dengan metode penugasan siswa dapat menyelesaikan operasi pangkat dua suku dua dalam bentuk aljabar dengan menggunakan rumus pangkat dua suku dua dengan ketelitian, dan ketekunan yang tinggi. E. Materi Pembelajaran Bentuk aljabar : operasi pangkat dua suku dua Perkalian suku dua dengan suku dua merupakan bentuk perkalian antara suku dua dengan dirinya sendiri atau dapat pula diartikan sebagai pengkuadratan suku dua. Misalkan kita mempunyai suku dua (x+y), maka langkah-langkah penyelesaiannya adalah sebagai berikut. (x+y)2 = (x + y)(x + y) (pengkuadratan) = x (x + y) + y (x + y) (sifat distributif) = ((x.x) + (x.y)) + ((y.x) + (y.y)) (sifat distributif) = x2 + xy + yx + y2 (sifat komutatif) = x2 + 2xy + y2 F. Model/Metode Pembelajaran Model : model pembelajaran kooperatif Group Investigation Metode : kerja kelompok, penugasan. G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Orientasi Aktivitas Guru Aktivitas Siswa Kegiatan Pendahuluan Mempersiapkan siswa untuk belajar. Mempersiapkan diri untuk belajar. Menyampaikan judul materi. dan Menginformasikan tujuan pembelajaran dan Memperhatikan mendengarkan gururasa indikator pencapaiannya. ingin tahu yang tinggi. Mengingatkan siswa tentang sifat-sifat Mengingatkan kembali

Appersepsi

perkalian pada bentuk aljabar.

Motivasi

Pemberian Acuan

Eksplorasi

Elaborasi

Menyampaikan kepada siswa bahwa apabila materi ini dikuasi dengan baik, maka siswa dapat menghitung pangkat dua suku dua dalam pemecahan masalah seharihari. Fase 1 Guru membagi kelas ke dalam beberapa kelompok heterogen Guru mengkondisikan siswa duduk dalam siswa duduk dalam kelompok heterogen yang sudah dibentuk kelompok-kelompok sebelumnya heterogen yang dibentuk sebelumnya. Fase 2 Guru menjelaskan maksud pembelajaran dan tugas kelompok guru membagikan LAS kepada siswa mempelajari LAS dalam kelompok masing-masing memberi kesempatan siswa untuk dengan ketelitian, ketekunan memperlajari LAS. dan rasa inggin tahu yang menjelaskan tentang langkah-langkah kerja tinggi. LAS. memperhatikan penjelasan guru dengan ketelitian dan rasa ingin tahu yang tinggi. Kegiatan Inti Fase 3 Guru memanggil ketua kelompok dan setiap kelompok mendapat tugas satu materi/tugas yang berbeda dari kelompok lain. membagikan tugas ke masing-masing masing-masing kelompok kelompok yang berbeda dengan kelompok memperhatikan tugas yang lain. masing-masing dengan kelompok 1 membahas soal 1a. ketekunan, ketelitian, kelompok 2 membahas soal 1b. kerjasama dan rasa ingin kelompok 3 membahas soal 1c. tahu yang tinggi. kelompok 4 membahas soal 1d. kelompok 1 membahas soal kelompok 5 membahas soal 1e. 1a. kelompok 2 membahas soal 1b. kelompok 3 membahas soal 1c. kelompok 4 membahas soal 1d. kelompok 5 membahas soal 1e. Fase 4 Masing-masing kelompok membahas materi yang sudah ada secara kooperatif yang bersifat penemuan. membimbing masing-masing kelompok masing-masing kelompok membahas tugasnya. membahas tugas yang sudah diberikan dengan ketekunan, ketelitian, percaya diri, kerjasama, dan rasa inggin tahu yang tinggi. Fase 5 Juru bicara kelompok menyampaikan hasil pembahasan kelompok

tentang sifat perkalian bentuk aljabarpercaya diri, dan rasa ingin tahu yang tinggi. Mendengarkan guru ketekunan dan rasa ingin tahu yang tinggi.

 memberi kesempatan kepada siswa untuk mempresentasikan hasil pembahasan kelompoknya. Konfirmasi

mempresentasikan hasil pembahasan masing-masing kelompok dengan percaya diri, ketelitian.

Fase 6 Guru memberikan penjelasan singkat sekaligus memberikan kesimpulan Memberi penjelasan tentang pangkat dua Memperhatikan penjelasan suku dua. guru. dengan rasa inggin tahu yang tinggi. memberi penguatan tentang jawaban siswa guru menyimpulkan rumus pangkat dua suku dua. Fase 7 Evaluasi Memberi latihan (soal 2) sebagi tugas Mengerjakan soal yang individu untuk mengukur pemahaman diberikan guru dengan siswa terhadap materi. ketelitian dan ketukana. Mengoreksi perkerjaan siswa. bertanya kepada guru tentang hal yang belum memberi kesempatan siswa untuk bertanya dimengerti dengan rasa ingin jika ada yang belum dimengerti. tahu yang tinggi. Kegiatan Penutup Melakukan refleksi Melakukan refleksi Membimbing siswa untuk merangkum Menyimpulkan pelajaran pelajaran pangkat dua suku dua. pangkat dua suku dua Memperhatikan guru. Memberi PR yang berkaitan dengan materi pangkat dua suku dua. Menginformasikan bahwa pertemuan berikutnya mempelajari tentang faktorisasi bentuk aljabar.

H. Sumber Belajar Sumber

Alat

: 1. Buku BSE Contextual Teaching and Learning Matematika SMP Kelas VIII, karangan: Endah Bidu Rahaju, dkk, penerbit : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Buku Matematika Konsep dan Aplikasinya untuk kelas VII SMP/MTs 2. LAS : Laptop, LCD, ubin aljabar.

I. Penilaian Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Uraian Instrumen

1.1.3. Siswa dapat menemukan rumus

pangkat dua suku dua menggunakan ubin aljabar.

Tertulis

1.

Tentukan hasil perkalian suku dua di bawah ini dengan menggunakan ubin aljabar. a. (2x+3)(2x + 3) b. (3x+4)(3x + 4)

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Instrumen

c. (x+5)(x+5) d. (3x+2)(3x+2) e. (4x+1)(4x+1) 1.1.4. Siswa dapat menyelesaikan operasi

pangkat dua suku dua dalam bentuk aljabar dengan menggunakan rumus pangkat dua suku dua dengan teliti dan benar.

2.

Selesaikan soal-soal dibawah ini dengan menggunakan rumus : a. (x+7)(x + 7) b. (3x+5)(3x + 5) c. (2x+5)(2x+5) d. (x+3)(x+3) e. (4x+5)(4x+5)

J. JawabanSoal dan Skor Indikator Kisi-kisi Soal Pencapaian Kompetensi 1.1.3. Siswa (ax+b)(ax+b) 1. Tentukan hasil dapat = a2x2 + 2abx perkalian suku menem + b2 dua di bawah ini ukan dengan rumus menggunakan pangka ubin aljabar. t dua a. (2x+3)(2x + suku 3) dua b. (3x+4)(3x + mengg 4) unakan c. (x+5)(x+5) ubin d. (3x+2)(3x+2 aljabar. ) e. (4x+1)(4x+1 )

Jawaban Soal

Skor

a. (2x+3)(2x + 3) (1) buat 4 buah ubin x dan 6 ubin 1.

(2) susun ubin (2x+3) menjadi sebuah persegi dengan panjang sisi-sisinya yaitu 2x+3 seperti di bawah ini

(3) maka diperoleh ubin x2=4 ubin x = 12 ubin 1 = 9 (4) (2x+3)(2x + 3) = 4x2 + 12x +9

Kesimpulan : (ax+b)(ax+b) = a2x2 + 2abx + b2

b. (3x+4)(3x + 4) (1) buat 6 buah ubin x dan 8 ubin 1.

(2) susun ubin (3x+4) membentuk sebuah persegi dengan panjang sisisisinnya (3x+4) seperti di bawah ini

(3) maka diperoleh ubin x2= 9 ubin x = 24 ubin 1 = 16 (4) (3x+4)(3x +43) = 9x2 + 24x + 16 Kesimpulan : (ax+b)(ax+b) = a2x2 + 2abx + b2 c. (x+5)(x+5) (1) buat 2 buah ubin x dan 10 ubin 1.

(2) susun ubin (x+5) menjadi sebuah persegi dengan panjang sisi-sisinya (x+5) seperti di bawah ini

(3) maka diperoleh ubin x2=1 ubinx = 10 ubin 1 = 25 (4) (x+5)(x + 5) = x2 + 10x + 25

d. (3x+2)(3x+2) (1) buat 6 buah ubin x dan 4 ubin 1.

(2) susun ubin (3x+2) menjadi sebuah persegi dengan panjang sisi-sisinya (3x+2) seperti di bawah ini

(3) maka diperoleh ubin x2 = 9 ubin x = 12 ubin 1 = 4 (4) (3x+2)(3x + 2) = 9x2 + 12x +4 Kesimpulan : (ax+b)(ax+b) = a2x2 + 2abx + b2 e. (4x+1)(4x+1) (1) buat 8 buah ubin x dan 2 ubin 1.

(2) susun ubin (4x+1) menjadi sebuah persegi dengan panjang sisi-sisinya (4x+1) seperti di bawah ini

(3) maka diperoleh ubin x2 = 16 ubin x = 8 ubin 1 = 1 (4) (4x+1)(4x + 1) = 16x2 + 8x +1 Kesimpulan : (ax+b)(ax+b) = a2x2 + 2abx + b2

1.1.4. Siswa dapat menyel esaikan operasi pangka t dua suku dua dalam bentuk aljabar dengan mengg unakan rumus pangka t dua suku dua dengan teliti dan benar.

2. Selesaikan soalsoal dibawah ini dengan menggunakan rumus : a. (x+7)(x + 7) b. (3x+5)(3x + 5) c. (2x+5)(2x+5 ) d. (x+3)(x+3) e. (4x+5)(4x+5 )

a. (x+7)(x + 7) a=1, b=7 20 (ax+b)(ax+b) = a2x2 + 2abx + b2 (x+7)(x+7) = 12x2 + 2.1.7x + 72 = x2 + 14x + 49

b. (3x+5)(3x + 5) a=3, b=5 20 (ax+b)(ax+b) = a2x2 + 2abx + b2 (3x+5)(3x+5) = 32x2 + 2.3.5x + 52 = 9x2 + 30x + 25 c. (2x+5)(2x+5) a=2, b=5

20

(ax+b)(ax+b) = a2x2 + 2abx + b2 (2x+5)(2x+5) = 22x2 + 2.2.5x + 52 = 4x2 + 20x + 25 d. (x+3)(x+3) a=1, b=3 20 2 2 (ax+b)(ax+b) = a x + 2abx + b2 (x+3)(x+3) = 12x2 + 2.1.3x + 32 = x2 + 6x + 9 e. (4x+5)(4x+5) a=4, b=5 20 (ax+b)(ax+b) = a2x2 + 2abx + b2 (4x+5)(4x+5) = 42x2 + 2.4.5x + 52 = 16x2 + 40x + 25 100

Jumlah Skor K. Penilaian Karakter Siswa

No

Nama Siswa

Rasa ingin tahu

Percaya diri

ketelitian

ketekunan

kerjasama

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 KET. 1. MK/ A 2. MT/ C

: Membudaya : Mulai Terlihat

3. MB/ B : Mulai Berkembang 4. BT / D : Belum Terlihat

Jambi,............................ Guru Mata Pelajaran

Mengetahui, Kepala Sekolah SMP/MTs

.. NIP.

TABITTA TIURMA D NIM. A1C210053

LEMBAR AKTIVITAS SISWA (LAS) PANGKAT DUA SUKU DUA Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Kelompok : SMP........................... : MATEMATIKA : VIII/1 : 1 X 20 MENIT : ............ 1. ........... 2. ........... 3. ........... 4. ........... 5. ...........

A. Standar Kompetensi 1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus. B. Kompetensi Dasar 1.1 Melakukan operasi aljabar C. Indikator 1.1.3 siswa dapat menemukan rumus pangkat dua suku dua menggunakan ubin aljabar. 1.1.4 Siswa dapat menyelesaikan operasi pangkat dua suku dua dalam bentuk aljabar dengan menggunakan rumus pangkat dua suku dua dengan teliti dan benar. D. Tujuan Pembelajaran: Dengan metode kerja kelompok, siswa dapat menemukan rumus pangkat dua suku dua menggunakan ubin aljabar rasa ingin tahu yang besar, kerjasama, percaya diri, dan ketekunan yang tinggi. Dengan metode penugasan siswa dapat menyelesaikan operasi pangkat dua suku dua dalam bentuk aljabar dengan menggunakan rumus pangkat dua suku dua dengan ketelitian, dan ketekunan yang tinggi. E. Materi PANGKAT DUA SUKU DUA Perkalian suku dua dengan suku dua merupakan bentuk perkalian antara suku dua dengan dirinya sendiri atau dapat pula diartikan sebagai pengkuadratan suku dua. Misalkan kita mempunyai suku dua (x+y), maka pangkat dua suku dua yang dimaksud yaitu : (x+y)2 = (x + y)(x + y) (pengkuadratan) = .. untuk menyelesaikannya kita akan melakukan aktivitasdi bawah ini. F. Aktivitas Siswa Bahan: ubin aljabar Ubin aljabar dinamai berdasarkan luas suatu persegi atau persegipanjang. Luas suatu persegipanjang merupakan hasil kali dari panjang dan lebarnya. Kamu dapat menggunakan ubin aljabar untuk memodelkan Persegi dan persegi panjang yang lebih kompleks. Persegipanjang-persegipanjang ini akan membantu kam memahami bagaimana menentukan hasil kali suku dua yang bentuknya sederhana. Panjang dan lebar masing-masing menyatakan faktor yang dikalikan.

x x2

1 1

Aturan dalam menggunakan ubin aljabar : a. jika sisi-sisinya ubin x dan ubin x maka di tambah ubin x2

b. jika sisi-sisinya ubin x dan ubin 1 maka di tambah ubin x

dan

c. jika sisi-sisinya yaitu ubin dan ubin 1 maka di tambah dengan ubin 1

untuk menyelesaikan pangkat dua suku dua di atas hal yang perlu kita lakukan adalah : 1. tentukan dulu suku-suku dan ubinnya. (x+y) suku-sukunny yaitu x dan y jika x = ubin x dan y = ubin y 2. Masukkan ubin aljabar yang dibutuhkan karena (x+y)2 = (x + y)(x + y) maka ubin yang dibutuh kan untuk sisi-sisiny yaitu 2 ubin x dan 2 ubin 1. gambarkan ubinnya :

3.

susun persegi dengan ubin aljabar sesuai dengan sisi yang telah ditentukan:

4.

tambahkan ubin pada bagian yang kosong sehingga membentuk persegi yang utuh sesuai dengan aturannya :

5.

6.

hitung berapa ubin x2, x, 1 yang membentuk persegi tersebut! ubin x2 = 1 ubin x = 2 ubin 1 = 1 maka

TUGAS : 1. Tentukan hasil perkalian suku dua di bawah ini dengan menggunakan ubin aljabar. a. (2x+3)(2x + 3) b. (3x+4)(3x + 4) c. (x+5)(x+5) d. (3x+2)(3x+2) e. (4x+1)(4x+1) Selesaikan soal-soal dibawah ini dengan menggunakan rumus : a. (x+7)(x + 7) b. (3x+5)(3x + 5) c. (2x+5)(2x+5) d. (x+3)(x+3) e. (4x+5)(4x+5)

2.

LEMBAR JAWABAN 1. Tentukan hasil perkalian suku dua di bawah ini dengan menggunakan ubin aljabar. .

kesimpulan :

(a+b)2 = () (..) = +2.+..

2. a. b. c. d. e.

Selesaikan soal-soal dibawah ini dengan menggunakan rumus : (x+7)(x + 7) (3x+5)(3x + 5) (2x+5)(2x+5) (x+3)(x+3) (4x+5)(4x+5)