RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) A.

Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas, Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMA Negeri 1 Bangkala Barat Fisika XI, I Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik. : 1.1. Menganalisis gerak lurus, gerak melingkar, dan gerak parabola dengan menggunakan vektor : 1. Menentukan hubungan x t, v t, dan persamaan
posisi, kecepatan dan percepatan melalui grafik. 2. Menganalisis gerak tanpa percepatan dan gerak dengan percepatan tetap 3. Menentukan persamaan fungsi sudut, kecepatan sudut dan percepatan sudut pada gerak melingkar

Alokasi Waktu

: 4x 45 menit (dua kali pertemuan)

B. Tujuan Pembelajaran Produk: 1. Diberikan data-data persamaan vektor posisi suatu benda r = (t 2-4t)i+ (4t3) j; t dalam sekon dan r dalam meter, maka siswa: (a) menentukan besar dan arah perpindahan benda dari t = 2 sekon sampai t ke 4 sekon; (b) besar dan arah kecepatan rata-rata dari t = 2 sekon sampai ke t = 4 sekon. 2. Diberikan koordinat sebuah partikel yang sedang bergerak pada bidang XY dinyatakan oleh X = (2,5 m/s) t dan Y = 12,4 m-(0,5 m/s 2) t2, dalam selang waktu mulai dari t = 1 sekon sampai dengan t = 2 sekon, maka siswa dapat menentukan : (a) komponen-komponen kecepatan rata-rata; (b) vektor kecepatan rata-rata; dan (c) besar dan arah kecepatan rata-rata. 3. Diberikan grafik hubungan antara jarak (km) dan waktu (sekon), maka siswa dapat menentukan kecepatan mobil dalam (km/jam0 pada saat waktu tertentu. 4. Diberikan suatu bola yang bergerak lurus vertikal dinyatakan dengan persamaan y = 10t 2t2, dengan y dalam m dan t dalam sekon, maka siswa dapat menentukan : (a) kecepatan awal bola; (b) kecepatan titik materi pada t = 2,5 sekon; dan (c) tinggi maksimum titik materi jika y menyatakan ketinggian titik materi dari tanah. 5. Diberikan data sebuah mobil mainan bergerak pada suatu lapangan yang terletak pada bidang XY. Posisi awal mobil adalah pada koordinat (2,0) m. Komponen-komponen kecepatan mobil dinyatakan sebagai Vx = (5,0 m/s2)t dan Vy = (20,0 m/s)+ (0,5 m/s2), maka siswa dapat menentukan : (a) persamaan umum posisi mobil; dan (b) posisi mobil pada t = 10,0 sekon.

6. Diberikan data-data sebuah benda bergerak pada garis lurus dengan kecepatan pada saat t dinyatakan oleh v = 2t 2-5t-4, t dalam sekon dan v dalam m/s, maka siswa dapat menentukan perpindahan dan jarak yang ditempuh partikel di antara t = 1 dan t = 4. 7. Diberikan data sebuah mobil bergerak dengan komponen-komponen kecepatan pada saat t, yaitu v x= 5,0t dan vy= 4,0 + 0,5 t2, dengan t dalam sekon dan vx, vy dalam m/s, maka siswa dapat menentukan percepatan rata-rata antara t1=0 dan t2= 3,0 s. 8. Diberikan data grafik hubungan antara kecepatan (m/s) terhadap waktu (sekon), maka siswa dapat menentukan percepatan pada t = 2 sekon. 9. Diberikan dara posisi x dari suatu roket percobaan yang sedang bergerak sepanjang suatu rel dinyatakan oleh x(t)= 2t+4t 2+3t3-0,4t4 selam 20 sekon dari gerakannya, dengan t dalam sekon dan x dalam meter, maka siswa dapat menentukan : (a) persamaan percepatan roket; (b) percepatan awal roket,dan (c) percepatan roket pada saat t=2 sekon. 10.Diberikan suatu grafik hubungan antara percepatan (m/s 2) terhadap waktu t (sekon), maka siswa dapat menentukan : (a) kecepatan benda pada t = 4 sekon; (b) t = 20 sekon. 11.Diberikan data sebuah benda bergerak dengan percepatan yang bergantung pada waktu sebagai a = -5 t m/s2. Kecepatan pada t = 0 sekon adalah 8 m/s, maka siswa dapat menentukan jauh perpindahan yang ditempuh benda sebelum benda berhenti. 12.Diberikan data percepatan sebuah benda pada saat t adalah 5t i-4j. Mula-mula benda sedang bergerak dengan kecepatan 10i, maka siswa dapat menentukan vektor dan besar kecepatan pada t=2 sekon. 13.Diberikan data sudut suatu titik pada roda yang dinyatakan sebagai = (2 + 5t + t 2 ) rad , dengan t dalam s, maka siswa dapat menentukan : (a) posisi sudut t = 0 dan t = 4 s; (b) kecepatan sudut rata-rata dari t=0 sampai t=4s; dan (c) kecepatan sudut pada t = 0 dan t=4 s. 14.Diberikan data sebuah roda berputar terhadap poros horizontal tetap yang bererah timir-barat. Komponen kecepatan sudut diberikan oleh (t ) = 2,5 rad/s-(3,2 rad/s 2 )t , maka siswa dapat menentukan persamaan psosisi sudut (t ) jika o ditetapkan sama dengan nol; dan (b) menghitung posisi sudut pada t = 4,0 s. 15.Diberikan data sebuah piringan hitam berputar terhadap poros sumbu z menurut persamaan = 2,0 rad (3, 0 rad/s)t + (0, 2 rad/s 3 ) t 3 , maka siswa dapat menentukan : (a) kecepatan sudut sebagai fungsi waktu; (b) percepatan sudut sebagai fungsi waktu; dan (c) percepatan sudut pada t = 4s. 16. Diberikan data sebuah CD berputar terhadap poros sumbu z dengan percepatan sudut dinyatakan sebagai = (0, 4 rad/s3 )t 0,5 rad/s 2 ,

maka siswa dapat menentukan : (a) persamaan untuk (t), bila o=2,5 rad/s; dan (b) (t) bila o = 4,5 rad. 17.Diberikan sketsa kondisi sebuah perahu motor menyeberangi sebuah sungai yang lebar dengan arah tegak lurus arah arus air menurut seorang pengamat yang berdiri dian di tepi sungai. Kecepatan perahu motor terhadap arus air 2,0 m/s dan kecepatan arus air sungai 4 m/s, maka siswa dapat menentukan : (a) arah kecepatan perahu motor terhadap arus air; (b) lebar sungai jika selang waktu yang diperlukan perahu untuk sampai ke seberang t = 10 s. 18.Diberikan suatu ilustrasi seorang anak melempar batu dengan kecepatan 20m/s pada arah yang membentuk sudut 45 o terhadap tanah, maka siswa dapat menentukan kecepatan dan posisi batu setelah 2,0 sekon, percepatan gravitasi g =10 m/s2. 19.Diberikan suatu ilustrasi sebuah pesawat terbang menjatuhkan sebuah paket ransum darurat kepada sekelompok penjelajah yang terdampar, jika pesawat itu terbang mendatar dengan kecepatan 20 m/s pad ketinggian 200 m di atas tanah, maka siswa dapat menentukan dimana paket ransum itu menyentuh tanah relatif terhadap titik ransum itu mulai dijatuhkan (g = 10m/s2). 20.Diberikan data kelajuan total sebuah peluru pada ketinggian maksi6 mumnya v1 = dan kelajuan totalnya ketika ketinggiannya setengah 7 dari ketinggian maksimumnya, v2, maka siswa dapat membuktikan sudut elevasi 300. Keterampilan Proses: 1. Diberikan alat ukur waktu stopwatc, dan meteran, maka siswa dapat menentukan skala terkecil, batas ukur, dan nilai skala. 2. Diberikan data-data hasil pengamatan hubungan antara jarak dan waktu, maka siswa dapat membuat : (a) tabel pengamatan, (b) membuat grafik,(c) menginterpretasi grafik, dan (d) menarik simpulan. Keterampilan Psikomotor: 1. Diberikan bahan dan alat, penjepit, stopwatch, dan meteran, maka siswa dapat : (a) menggunakan stopwatch dengan terampil, (b) menggunakan meteran dengan terampil, dan (c) melakukan percobaan hubungan antara jarak dan waktu. 2. Diberikan data tentang sebuah partikel bergerak pada suatu bidang datar. Kedudukan awal pada saat t = 0 dipilih sebagai titik pusat sistem koordinat XY. Partikel tersebut serentak melakukan dua gerak. Pada sumbu X, partikel bergerak lurus dengan kecepatan tetap 10 m/s dan pada sumbu Y, troli bergerak lurus dengan percepatan tetap 2 m/s2, maka siswa dapat : (a) menetukan bentuk bentuk lintasan partikel tersebut; (b) membuat tabel pengamatan pada berbagai nilai t; (c ) melukiskan

grafik posisi-posisi (x,y) yang ditempuh pada sistem koordnat XY (X sebagai sumbu mendatar dan Y sebgai sumbu tegak). Keterampilan Sosial: 1. Pada saat berdiskusi, siswa dapat menyampaikan ide tanpa terlebih dahulu disuruh guru. 2. Pada saat berdiskusi, siswa dapat mengajukan pertanyaan tanpa terlebih dahulu disuruh oleh guru. 3. Pada saat melakukan kegiatan ilmiah, siswa dapat bekerjasama menyelesaikan masalah akademik yang diberikan oleh guru. C. Materi Pembelajaran 1. Kinematika dengan Analisis Vektor 1. Posisi, Kecepatan, dan Percepatan pada Gerak dalam Bidang 1.1. Posisi partikel pada suatu bidang Posisi partikel dalam suatu bidang dinyatakan sebagai vektorvektor satuan, yaitu i (sumbu x), j (sumbu Y). r=Xi+Yj 1.2. Kecepatan partikel pada suatu bidang r r2 r1 Persamaan kecepatan rata-rata dinyatakan sebagai : V= t2 t1 1.3. Percepatan partikel pada bidang r Persamaan percepatan rata-rata : a = ax i + a y j dV Persamaan percepatan sesaat : a = dt 2. Posisi, Kecepatan, dan percepatan sudut pada Gerak Melingkar 2.1. Kecepatan sudut r 2 1 Persamaan kecepatan sudut rata-rata: = t2 t1 d Persamaan kecepatan sudut sesaat: = dt 2.2. Menentukan posisi sudut dai fungsi kecepatan sudut Persamaan posisi sudut dinyatakan sebagai : = o + (t )dt
0 t

2.3. Percepatan sudut d 2 dt 2 2.4. Menentukan kecepatan sudut dari fungsi percepatan sudut Persamaan kecepatan sudut dari fungsi percepatan sudut: Persamaan percepatan sudut: =

= o + (t ) dt
0

3. Gerak Parabola 3.1. Kecepatan relatif Persamaan kecepatan relatif : VBA = VB,t + Vt,A 3.2. Gerak parabola Persamaan gerak parabola: Kecapatan pada sumbu X : Vx = Vox Posisi pada sumbu X : X = Vox t Kecepatan pada sumbu Y : Vy = Voy gt Posisi pada sumbu Y : Y = Voyt 1/2(gt2) 3.3. Menentukan tinggi maksimum dan jarak terjauh 2 vo sin 2 o Persamaan tinggi maksimum : yH = 2g D. Metode Pembelajaran Pembelajaran kooperatif tipe STAD E. Kegiatan Pembelajaran PERTEMUAN PERTAMA Pendahuluan ( 15 menit) No 1
TAHAP-1 PENYAMPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN DAN MEMOTIVASI SISWA KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA Menyampaikan inti tujuan Mencermati kompetensi dasar pembelajaran, meliputi produk, dan indikator yang tertera pada proses, psikomotor dan ketebuku siswa. rampilan sosial dan mempersiapkan siswa Menginformasikan pada siswa bahwa pembelajaran yang digunakan terkait dengan aspekaspek gejala fisika yang ada dilingkungan siswa, antara lain : Memotivasi siswa dengan cara menayakan jarak rumah dan sekolah, berapa jam ditempu kesekolah? Mengapa terjadi perbedaan waktu tempuh ke sekolah? Memecahkan masalah mengapa dengan waktu tempuh sampai sekolah berbeda-beda? WAKTU

15
3

12

B. Inti ( 70) No TAHAP-2: PENYAMPAIAN MATERI PELAJARAN 1

KEGIATAN GURU Menyampaikan kepada siswa

WAKTU

KEGIATAN SISWA Merespon penjelasan guru dan

15

untuk membaca buku siswa dari halaman (1-29) pada buku Fisika untuk SMA Kelas XI 2A, Marthen K. yang berisikan materi posisi, kecepatan dan percepatan pada gerak dalam bidang. Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan materi pelajaran yang dijelaskan, misalnya apa yang dimaksud posisi?, bagaimana jarak, perpindahan?

mengaitkan masalah yang diajukan guru dengan isi materi pelajaran pada buku siswa

10

Merespon pertanyaan dengan mememecahkan masalah yang diajukan guru bersama dengan teman sekelompoknya berkaitan dengan materi yang telah dipelajari.

No 1

No

TAHAP-3: PENGORGANISASIAN KELOMPOK DAN PEMBERIAN TUGAS KELOMPOK KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA Membagi kelompok belajar (untuk Berkumpul topik ini, pembagian kelompok berdasarkan kelompoknya menurut Daftar), dapat dilihat pada dan memegang teguh papan pengumuman). Dalam satu makna belajar kooperatif, kelompok terdiri dari 5 siswa, satu yakni kemampuan siswa orang sebagai tutor sebaya, dua sub tidak semata-mata kelompok masing-masing terdiri 2 tergantung kepada siswa. kemampuan guru, siswa harus terlibat aktif bertanya, berdiskusi dengan teman sub kelompok dan kelompok mengajukan pendapat dalam pemecahan masalah selama proses pembelajaran Menjelaskan cara kerja sama (kolaborasi) menyelesaikan masalah dengan pola interaksi sosial, ditekankan bahwa kemampuan maksimal yang dimiliki siswa tidak semata-mata bergantung pada kemampuan guru tetapi tetapi adanya interaksi antar siswa siswa yang lemah harus bertanya pada siswa yang lebih pintar dan siswa yang lebih pintar harus membantu siswa yang lemah untuk berbagi ilmu dengan tujuan agar siswa sadar akan peran dan tanggungjawabnya dalam proses pemebalajaran TAHAP-3: PENGORGANISASIAN KELOMPOK DAN PEMBERIAN TUGAS KELOMPOK

WAKTU 30 5

WAKTU

KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA Memberikan tugas-tugas Melakukan percobaan yang pada pada LKS-01 dan dan mengerjakan tugas LA-01, LA-02, dan LA-03. pada LA-01, LA-02, dan LA-03. Menjelaskan cara Merespon penjelasan mengguna-kan LKS-01, LAguru dengan mengajukan 01, LA-02, dan LA-03. per-tanyaan yang berhubungan dengan penjelasan guru sambil membaca isi LKS-01 dan LA-01, LA-02, dan LA-03.

30
25

Sambungan No 1
TAHAP-4: MEMBIMBING KELOMPOK BELAJAR KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA WAKTU

10

No 1

Memberikan bimbingan Merespon bimbingan 10 ke-pada siswa yang dari guru dengan mengalami kesulitan dalam mengajukan pertanyaan melakukan : asesmen diri, dan mencatat penjelasan asesmen diri dalam kelompok. guru. TAHAP- 5: EVALUASI HASIL BELAJAR WAKTU KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA 35 Menunjuk satu kelompok mem Berdiskusi presentasikan hasil kinerjanya. 15 Mengamati aktivitas siswa berdiskusi Memberikan tes kompetensi-1 Mengerjakan tes kom20 secara individu petensi secara individu

C. Penutup ( 5) No
TAHAP- 6: MENUTUP PEMBELAJARAN DAN PEMBERIAN HADIAH KEGIATAN GURU Memberikan tugas rumah Memberikan lompok. penghargaan KEGIATAN SISWA Menyelesaikan tugas rumah. ke- Merespon pemberian hadiah WAKTU

5
5

F. Sumber Belajar 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 2. Buku Siswa (BS) 3. LKS-01: Percobaan hubungan antara jarak dan waktu 7

4. Lembar Asesmen (LP-01) : Percobaan hubungan antara jarak dan waktu 5. Uji Kompetensi G. ALAT DAN BAHAN 1. Penjepit kertas. 2. Stopwatc. 3. meteran 4. Kertas grafik. G. Penilaian UJI KOMPETENSI-1 1. Persamaan vektor posisi suatu benda r = (t 2-4t)i+ (4t3) j; t dalam sekon dan r dalam meter. Tentukan : a. besar dan arah perpindahan benda dari t = 2 sekon sampai t ke 4 sekon; b. besar dan arah kecepatan rata-rata dari t = 2 sekon sampai ke t = 4 sekon. 2. Koordinat sebuah partikel yang sedang bergerak pada bidang XY dinyatakan oleh X = (2,5 m/s) t dan Y = 12,4 m-(0,5 m/s 2) t2, dalam selang waktu mulai dari t = 1 sekon sampai dengan t = 2 sekon. Tentukan : (a) komponen-komponen kecepatan rata-rata; (b) vektor kecepatan rata-rata; dan (c) besar dan arah kecepatan rata-rata. 3. Grafik hubungan antara jarak (km) dan waktu (sekon). x(km) 5 A B

12

t(s) 20

Tentukan kecepatan mobil dalam (km/jam) pada saat waktu tertentu. 4. Suatu bola yang bergerak lurus vertikal dinyatakan dengan persamaan y = 10t 2t2, dengan y dalam m dan t dalam sekon. Tentukan: (a) kecepatan awal bola; (b) kecepatan titik materi pada t = 2,5 sekon; dan (c) tinggi maksimum titik materi jika y menyatakan ketinggian titik materi dari tanah. 5. Sebuah mobil mainan bergerak pada suatu lapangan yang terletak pada bidang XY. Posisi awal mobil adalah pada koordi-nat (2,0) m. Komponen-komponen kecepatan mobil dinyatakan sebagai V x = (5,0 m/s2)t dan Vy = (20,0 m/s)+ (0,5 m/s 2). Tentukan : (a) persamaan umum posisi mobil; dan (b) posisi mobil pada t = 10,0 sekon.

6. Sebuah benda bergerak pada garis lurus dengan kecepatan pada saat t dinyatakan oleh v = 2t2-5t-4, t dalam sekon dan v dalam m/s.Tentukan perpindahan dan jarak yang ditempuh partikel di antara t = 1 dan t = 4. 7. Sebuah mobil bergerak dengan komponen-komponen kecepatan pada saat t, yaitu vx= 5,0t dan vy= 4,0 + 0,5 t2, dengan t dalam sekon dan vx, vy dalam m/s. Tentukan percepatan rata-rata antara t 1=0 dan t2= 3,0 s. 8. Grafik hubungan antara kecepatan (m/s) terhadap waktu (sekon). Tentukan percepatan pada t = 2 sekon.
500 400 300 200 100 0 t = 4,5x t(jam) 2 4 6 8 10 V(km/jam)

9. Posisi x dari suatu roket percobaan yang sedang ber-gerak sepanjang suatu rel dinyatakan oleh x(t)= 2t+4t2+3t3-0,4t4 selam 20 sekon dari gerakannya, dengan t dalam sekon dan x dalam meter. Tentukan : (a) persamaan percepatan roket; (b) percepatan awal roket,dan (c) percepatan roket pada saat t=2 sekon. 10.Grafik hubungan antara percepatan (m/s 2) terhadap waktu t (sekon).Tentukan : (a) kecepatan benda pada t = 4 sekon; (b) t = 20 sekon. 11.Sebuah benda bergerak dengan percepatan yang ber-gantung pada waktu sebagai a = -5 t m/s2. Kecepatan pada t = 0 sekon adalah 8 m/s. Tentukan jauh perpindahan yang ditempuh benda sebelum benda berhenti. 12.Percepatan sebuah benda pada saat t adalah 5t i-4j. Mula-mula benda sedang bergerak dengan kecepatan 10 i. Tentukan vektor dan besar kecepatan pada t=2 sekon.

Nama/Kelp : Tgl/Bln:../. Kelas :.

A. Melakukan Percobaan Alat dan bahan: Penjepit kertas Stopwatch Meteran

B. Prosedur

Siapkan alat-alat dan bahan di atas dan susunlah seperti gambar di bawah ini 1. Ukurlah jarak satu tegel dengan menggunakan meteran. Catat pada Tabel Pertama bergeraklah melewati dua tegel dan catat waktu tempuh, lanjutkan tiga tegel catat waktu tempu, dan seterusnya. Hitung kecepatan kamu!

10

Tegel No. 1 2 3 Jarak (cm)

Penjepit kertas

Waktu(sekon)

Kecepatan(cm/s)

Lembar Asesmen (LA-01) Keterampilan Proses No. 1 2 3 Alat Ukur Stopwatch Meteran Aspek Menentukan skala terkecil Menentukan banyaknya skala Menentukan batas ukur Menentukan skala terkecil Menentukan banyaknya skala Menentukan batas ukur Membuat Tabel Membuat grafik Memprediksi dari grafik Membuat simpulan Skor

11

Lembar Asesmen (LA-02) Keterampilan Psikomotor No. 1 2 3 Alat Ukur Stopwatch Meteran Aspek Keterampilan menggunakan stopwatch Keterampilan menggunakan meteran Menemukan persamaan Membuat Tabel Membuat grafik Memprediksi dari grafik Hasil Pengamatan .............. . .............. . .............. . .............. . .............. . .............. . Skor ............. ............ ............. ............. ............. ..............

12

Lembar Asesmen (LA-03) Keterampilan Sosial Tujuan : Agar pelaksanaan pembelajaran berpusat pada siswa berhasil, antara lain siswa harus aktif dan saling membantu. Pengamatan ini akan memusat pada bagaimana perilaku siswa pada saat berada di dalam kelas atau di dalam kelompok mereka. Petunjuk : Amati suatu kelas mulai dari pendahuluan sampai dengan menutup. Untuk aktivitas 1 s.d 5 amati satu kelompok. Setiap 2 menit, bubuhkan tanda () pada prilaku berikut ini yang teramati. Sebagai pengamat, Anda seyogyanya mengambil tempat di dekat satu kelompok yang Anda amati. Frekuensi 1. 2. 3. 4. Keterampilan sosial Bertanya kepada teman/guru Mendiskusikan tugas Mendengarkan ceramah/penjelasan guru Bekerja sama dalam melakukan pengamatan, percobaan 5. Menyampaikan pendapat/ mengkomunikasikan informasi kepada kelas atau guru

13

PERTEMUAN KEDUA Pendahuluan ( 15 menit) No 1

TAHAP-1 PENYAMPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN DAN MEMOTIVASI SISWA KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA Menyampaikan inti tujuan Mencermati kompetensi dasar pembelajaran, meliputi produk, dan indikator yang tertera pada proses, psikomotor dan ketebuku siswa. rampilan sosial dan mempersiapkan siswa Menginformasikan pada siswa bahwa pembelajaran yang digunakan terkait dengan aspekaspek gejala fisika yang ada dilingkungan siswa, antara lain : Memotivasi siswa dengan cara Memecahkan masalah menayakan mengapa pemain ballet mengapa dengan kecepatan geraknya berkurang kecepatan pemain ballet pada saat tanggannya berkurang apabila direntangkan? Mengapa benda tangannya direntangkan. yang dilempar ke atas pada Benda yang dilemparkan ketinggian tertentu turun lagi? ke atas akan turun lagi. WAKTU

15
3

12

B. Inti ( 70)
TAHAP-2: PENYAMPAIAN MATERI PELAJARAN WAKTU

14

No 1

KEGIATAN GURU Menyampaikan kepada siswa untuk membaca buku siswa dari halaman (30-59) pada buku Fisika untuk SMA Kelas XI 2A, Marthen K. yang berisikan materi gerak melingkar, dan gerak parabola. Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan materi pelajaran yang dijelaskan, misalnya apa yang dimaksud dengan percepatan sudut, percepatan sesaat?

KEGIATAN SISWA Merespon penjelasan guru dan mengaitkan masalah yang diajukan guru dengan isi materi pelajaran pada buku siswa Merespon pertanyaan dengan mememecahkan masalah yang diajukan guru bersama dengan teman sekelompoknya berkaitan dengan materi yang telah dipelajari.

15
10

No 1

TAHAP-3: PENGORGANISASIAN KELOMPOK DAN PEMBERIAN TUGAS KELOMPOK KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA Membagi kelompok belajar (untuk Berkumpul topik ini, pembagian kelompok berdasarkan kelompoknya menurut Daftar), dapat dilihat pada dan memegang teguh papan pengumuman). Dalam satu makna belajar kooperatif, kelompok terdiri dari 5 siswa, satu yakni kemampuan siswa orang sebagai tutor sebaya, dua sub tidak semata-mata kelompok masing-masing terdiri 2 tergantung kepada siswa. kemampuan guru, siswa harus terlibat aktif bertanya, berdiskusi dengan teman sub kelompok dan kelompok mengajukan pendapat dalam pemecahan masalah selama proses pembelajaran

WAKTU 30 5

15

No 2

Menjelaskan cara kerja sama (kolaborasi) menyelesaikan masalah dengan pola interaksi sosial, ditekankan bahwa kemampuan maksimal yang dimiliki siswa tidak semata-mata bergantung pada kemampuan guru tetapi tetapi adanya interaksi antar siswa siswa yang lemah harus bertanya pada siswa yang lebih pintar dan siswa yang lebih pintar harus membantu siswa yang lemah untuk berbagi ilmu dengan tujuan agar siswa sadar akan peran dan tanggungjawabnya dalam proses pemebalajaran TAHAP-3: PENGORGANISASIAN KELOMPOK DAN PEM- WAKTU BERIAN TUGAS KELOMPOK KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA 30 Memberikan tugas-tugas Melakukan percobaan 25 yang pada pada LKS-02 dan mengerjakan tugas Menjelaskan cara Merespon penjelasan mengguna-kan LKS-02 guru dengan mengajukan per-tanyaan yang berhubungan dengan penjelasan guru sambil membaca isi LKS-02

Sambungan No 1
TAHAP-4: MEMBIMBING KELOMPOK BELAJAR KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA WAKTU

10

No 1

Memberikan bimbingan Merespon bimbingan 10 ke-pada siswa yang dari guru dengan mengalami kesulitan dalam mengajukan pertanyaan melakukan : asesmen diri, dan mencatat penjelasan asesmen diri dalam kelompok. guru. TAHAP- 5: EVALUASI HASIL BELAJAR WAKTU KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA 35 Menunjuk satu kelompok mem- Berdiskusi presentasikan hasil kinerjanya. 15 Mengamati aktivitas siswa berdiskusi Memberikan tes kompetensi-2 20 Mengerjakan tes komsecara individu petensi secara individu

16

C. Penutup ( 5) No
TAHAP- 6: MENUTUP PEMBELAJARAN DAN PEMBERIAN HADIAH KEGIATAN GURU Memberikan tugas rumah Memberikan lompok. penghargaan KEGIATAN SISWA Menyelesaikan tugas rumah. ke- Merespon pemberian hadiah WAKTU

5
5

Nama/Kelp : Tgl/Bln:../. Kelas :.

Masalah : Sebuah partikel bergerak pada suatu bidang datar. Kedudukan awal pada saat t = 0 dipilih sebagai titik pusat sistem koordinat XY. Partikel tersebut serentak melakukan dua gerak. Pada sumbu X, partikel bergerak lurus dengan kecepatan tetap 10 m/s dan pada sumbu Y, troli bergerak lurus dengan percepatan tetap 2 m/s2, maka siswa dapat : (a) menetukan bentuk bentuk lintasan partikel tersebut; (b) membuat tabel pengamatan pada berbagai nilai t; (c ) melukiskan grafik posisi-posisi (x,y) yang ditempuh pada sistem koordnat XY (X sebagai sumbu mendatar dan Y sebgai sumbu tegak).
Prosedur

17

Tentukan persamaan posisi x sesuai dengan persamaan gerak lurus bera-turan dengan kecepatan tetap v = 10 cm/s dan persamaan posisi x sesuai dengan persamaan gerak lurus berubah beraturan dengan kecepatan awal voy = 0 dan ay = 2 cm/s2. X = .......................................................................(*) Y = .....................................................................(**) 2. Dengan menggunakan persamaan (*) dan (**) tentukan posisi pada bidang untuk beberapa nilai t. Isikan hasilnya pada tabel di bawah No. 1 2 3 x(cm) y(cm) Posisi (x,y)

Lukiskan posisi-posisi (x,y) yang ditempuh partikel pada sistem koordinat XY (X sebagai sumbu mendatar dan Y sebagai sumbu tegak). Hitunglah posisi-posisi (x,y) tersebut untuk memperoleh lintasan yang ditempuh oleh partikel. Buat simpulan! PENILAIAN UJI KOMPETENSI-2 1. Sudut suatu titik pada roda yang dinyatakan sebagai = (2 + 5t + t 2 ) rad , dengan t dalam s. Tentukan : (a) posisi sudut t = 0 dan t = 4 s; (b) kecepatan sudut rata-rata dari t = 0 sampai t = 4s; dan (c) kecepatan sudut pada t = 0 dan t=4 s. 2. Sebuah roda berputar terhadap poros horizontal tetap yang bererah timurbarat. Komponen kecepatan sudut diberikan oleh (t ) = 2,5 rad/s-(3,2 rad/s 2 )t . Tentukan persamaan posisi sudut (t ) jika o ditetapkan sama dengan nol; dan (b) menghitung posisi sudut pada t = 4,0 s. 3. Sebuah piringan hitam berputar terhadap poros sumbu z menurut persamaan = 2,0 rad (3, 0 rad/s)t + (0, 2 rad/s 3 ) t 3 . Tentukan : (a) kecepatan sudut sebagai fungsi waktu; (b) percepatan sudut sebagai fungsi waktu; dan (c) percepatan sudut pada t = 4s. 4. Sebuah CD berputar terhadap poros sumbu z dengan percepatan sudut dinyatakan sebagai = (0, 4 rad/s3 )t 0,5 rad/s 2 . Tentukan : (a) persamaan untuk (t), bila o=2,5 rad/s; dan (b) (t) bila o = 4,5 rad. 18

5. Sketsa kondisi sebuah perahu motor menyeberangi sebuah sungai yang lebar dengan arah tegak lurus arah arus air menurut seorang pengamat yang berdiri dian di tepi sungai. Kecepatan perahu motor terhadap arus air 2,0 m/s dan kecepatan arus air sungai 4 m/s. Tentukan : (a) arah kecepatan perahu motor terhadap arus air; (b) lebar sungai jika selang waktu yang diperlukan perahu untuk sampai ke seberang t = 10 s. 6. Seorang anak melempar batu dengan kecepatan 20m/s pada arah yang membentuk sudut 45o terhadap tanah. Tentukan kecepatan dan posisi batu setelah 2,0 sekon, percepatan gravitasi g =10 m/s2. 7. Sebuah pesawat terbang menjatuhkan sebuah paket ransum darurat kepada sekelompok penjelajah yang terdampar, jika pesawat itu terbang mendatar dengan kecepatan 20 m/s pad ketinggian 200 m di atas tanah. Tentukan dimana paket ransum itu menyentuh tanah relatif terhadap titik ransum itu mulai dijatuhkan (g = 10m/s2). 6 8. Kelajuan total sebuah peluru pada ketinggian maksi-mumnya v1 = dan 7 kelajuan totalnya ketika ketinggiannya setengah dari ketinggian maksimumnya, v2. Buktikan sudut elevasi 300.

19