Anda di halaman 1dari 113

1

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR

MODEL SILABUS KELAS V

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL MANDIKDASMEN DIREKTORAT PEMBINAAN TK DAN SD 2007

KATA PENGANTAR
Sebagaimana dijelaskan pada Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 pasal 20 bahwa perencanaan proses

pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran. Direktorat Pembinaan Taman Kanak-kanak dan Sekolah Dasar selain menyusun contoh Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di sekolah dasar juga menyusun contoh silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Hal ini dimaksudkan untuk memberikan pedoman kepada para kepala sekolah, guru, dan pembina pendidikan lainnya dalam memahami dan melaksanakan Standar Nasional Pendidikan, khususnya tentang Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan. Buku ini merupakan bagian tak terpisahkan dari KTSP. Melalui model ini disajikan contoh silabus mata pelajaran dan tematis untuk kelas awal. Sekolah dapat mengembangkan contoh-contoh dalam model ini sesuai dengan keadaan, potensi, dan kondisi sekolah dan daerah. Kami menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang membantu penyusunan buku ini, khususnya kepada para kepala sekolah, guru SD yang telah mencurahkan tenaga dan fikiran demi terwujudnya model silabus ini. Semoga buku ini bermanfaat bagi kepala sekolah dalam mengembangkan dan menyusun silabus untuk sekolah dasar.

Jakarta, Maret 2007 Direktur Pembinaan TK dan SD,

Drs. Mudjito A.K., M.Si. NIP 131 112 700 i

SAMBUTAN
Sebagaimana ketentuan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, setiap sekolah/madrasah mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) dan berpedoman kepada panduan yang ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) terdiri atas dua bagian, yaitu bagian pertama berupa Panduan Umum dan bagian kedua Model KTSP. Panduan Umum memuat pedoman dan rambu-rambu yang perlu diacu, dijabarkan dari berbagai ketentuan-ketentuan tentang kurikulum yang terdapat dalam UU No. 20 tahun 2003 dan PP No. 19 tahun 2005, serta aturan pada umumnya yang berlaku dalam mengembangkan kurikulum. Panduan Umum diterbitkan terpisah dari model KTSP. Satuan pendidikan yang telah melakukan uji coba kurikulum 2004 secara menyeluruh diperkirakan mampu secara mandiri mengembangkan kurikulumnya berdasarkan SKL, SI dan Panduan Umum. Bagian kedua Panduan penyusunan KTSP terdiri atas contoh atau model KTSP sebagai hasil pengembangkan SKL dan SI dengan menggunakan Panduan Umum. Sebagai contoh hendaknya tidak secara utuh digunakan oleh satuan pendidikan, namun dapat dimanfaatkan sebagai referensi. Satuan pendidikan perlu memperhatikan kepentingan dan kekhasan daerah, sekolah dan peserta didik dalam mengembangkan KTSP. Untuk itu dapat menggunakan model KTSP sebagai referensi dengan melakukan perubahan dan penyesuaian yang diperlukan. Model KTSP terlampir berupa model silabus setiap mata pelajaran, ditujukan terutama bagi satuan pendidikan yang saat ini belum mampu mengembangkan kurikulum secara mandiri. Bagi satuan pendidikan ini, mempunyai waktu sampai dengan tiga tahun untuk mengembangkan kurikulumnya, yaitu selambat-lambatnya pada tahun ajaran 2009/2010. BSNP menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada banyak pakar yang berasal dari berbagai Perguruan Tinggi, Pusat Kurikulum dan Direktorat di lingkungan Departemen Pendidikan Nasional, serta Departemen Agama. Selain itu ucapan terima kasih juga ditujukan kepada para guru dan kepala sekolah yang telah membantu proses validasi da uji keterbacaan. Berkat bantuan dan kerjasama yang baik, model kurikulum tingkat satuan pendidikan untuk Sekolah Dasar ini dapat diselesaikan.

ii

DAFTAR ISI KATA PENGANTAR . SAMBUTAN ... DAFTAR ISI ... Silabus Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ........................................................................................................... Silabus Mata Pelajaran Bahasa Indonesia .............................................................................................................................. Silabus Mata Pelajaran Matematika ......................................................................................................................................... Silabus Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial .................................................................................................................... Silabus Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam ...................................................................................................................... Silabus Mata Pelajaran Seni Budaya Keterampilan ................................................................................................................. Silabus Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan ................................................................................ i ii iii 1 20 28 46 58 83 108

iii

Buku ini merupakan satu kesatuan dengan buku lain, sebagai berikut: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. Peraturan Mendiknas No. 22, 23, 24 Tahun 2006 dan No. 6 Tahun 2007 Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas I Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas II Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas III Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas IV Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas V Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas VI Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Mata Pelajaran Bahasa Inggris Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Agama Islam Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Kristen Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Katolik Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Hindu Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Buddha Pedoman Penilaian Hasil Belajar di SD Standar Kompetensi Lulusan SD Pedoman Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di SD Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di SD Model Silabus Tematis Kelas 1 SD Model Silabus Tematis Kelas 2 SD Model Silabus Tematis Kelas 3 SD Model Silabus Kelas 4 SD Model Silabus Kelas 5 SD Model Silabus Kelas 6 SD Model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) di SD

iv

S I L A B U S
Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima) / 1 (satu) : 1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

PENILAIAN

1.1 Mendeskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia

Negara Kesatua Republik Indonesia

Menjelaskan letak geografis Indonesia Membaca Peta Buta. Membuat daftar propinsi di Indonesia.

1.2. Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Indonesia

Kesatuan dan Persatuan

Mencari informasi tentang pentingnya persatuan dan kesatuan Menjelaskan sistem pertahanan dan keamanan di Indonesia

1.3 Menunjukkan contoh-contoh prilaku dalam menjaga

Perilaku dalam menjaga keutuhan

Mencari informasi tentang perilaku yang dapat menjaga keutuhan NKRI

Menyebutkan prakiraan jumlah pulau di Indonesia Mengidentifikasi propinsipropinsi di Indonesia. Menjelaskan bahwa Negara Kesatuan Republik Indonesia merupakan Negara maritim. Menemutunjukkan batasbatas wilayah Indonesia. Menjelaskan pentingnya persatuan dan kesatuan. Mengetahui pentingnya stabilitas Nasional. Mengetahui peranan ABRI demi Pertahanan Nasional Menumbuh kembangkan sistem keamanan dari masyarakat sampai aparat pemerintah. Menjelaskan peranan Masyarakat dalam mempertahankan keutuhan NKRI 1

Teknik Lisan Tertulis Perbuatan Bentuk PG, Isian, Essay, Porto Folio, Tugas Lain

18 jp x 35 Peta menit Indonesia Atlas. Globe. Buku Pegangan Siswa.

18 jp x 35 menit

Teknik Lisan Tertulis Perbuatan

18 jp x 35 Peta menit Indonesia Pahlawan Revolusi.

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

NKRI

Melakukan wawancara dengan tokoh masyarakat tentang kegiatan kemasyarakatan yang dapat menjaga keutuhan NKRI Diskusi tentang peran peserta didik dalam menjaga keutuhan NKRI Membiasakan bersikap kepahlawanan

Mengidentifikasi perilaku yang dapat menjaga keutuhan NKRI Mengidentifikasi kegiatan dalam masyarakat yang dapat menjaga keutuhan NKRI Menjelaskan peranan peserta didik dalam menjaga keutuhan NKRI Meneladani sikap kepahlawanan

Bentuk PG, Isian, Essay, Porto Folio, Kliping

Buku Siswa Kepustakaan.

Standar Kompetensi : 2. Memahami peraturan perundang undangan tingkat pusat dan daerah.
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

2.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya Peraturan Perundang undangan tingkat pusat dan daerah.

Peraturan perundangundangan tingkat pusat dan daerah.

2.2. Memberikan

Contoh

Menjelaskan pengertian Membedakan pengertian peraturan perundangperaturan pusat dan undangan daerah Diskusi tentang perbedaan Mengemukakan antara peraturan alas an pentingnya perundang-undangan peraturan perundangtingkat pusat dan daerah undangan tingkat pusat dan daerah. Mengkomunikasikan pentingnya peraturan perundang-undangan dibuat, misal peraturan tentang larangan merokok. Mencari informasi tentang Menyebutkan contoh2

Teknik Lisan Tertulis Perbuatan Bentuk PG, Isian, Essay, Porto Folio

18 jp x 35 Buku UUD menit 45 Buku Pegangan Siswa. Majalah. Surat Kabar

Teknik

18 jp x 35

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

contoh peraturan Perundangundangan tingkat pusat dan Daerah seperti Pajak anti Korupsi, Lalu Lintas, Larangan Merokok.

peraturan perundangundangan tingkat pusat dan daerah

contoh peraturan contoh peraturan perundang-undangan perundang-undangan tingkat pusat tingkat pusat Diskusi tentang tata urutan Menjelaskan tata urutan peraturan perundangperaturan perundangundangan undangan Mencari informasi tentang Menyebutkan contohcontoh peraturan daerah. contoh peraturan daerah.

Tertulis Lisan Perbuatan Bentuk PG, Isian, Porto Folio

menit

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi


KOMPETENSI DASAR

: Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima) / 2 (Dua) : 3. Memahami kebebasan berorganisasi.


MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

PENILAIAN

3. Mendeskripsikan pengertian organisasi

Organisasi

3.2 Menyebutkan contoh organisasi di sekolah dan manyarakat

Organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat

3.3 Menampilkan peran serta dalam pemilihan organisasi di sekolah

Pemilihan pengurus organisasi sekolah

Mencatat dan merangkum arti dari organisasi Mengemukakan alasan pentingnya beroganisasi Diskusi tentang cirriciri organisasi Mencatat macammacam organisasi yang ada di sekolah Menggambar struktur organisasi di sekolah Mencatat organisasi yang ada di masyarakat Menggambar struktur organisasi yang ada di lingkungan masyarakat Menyebutkan tata cara pemilihan pengurus kelas Mensimulasikan tata cara pemilihan pengurus kelas Membiasakan diri selalu berperan aktif pada kegiatan pemilihan pengurus organisasi kesiswaan di

Menjelaskan pengertian organisasi Menjelaskan pentingnya beroganisasi Menyebutkan ciriciri organisasi Menyebutkan organisasi yang ada di lingkungan sekolah dan masyarakat Membuat struktur organisasi yang ada di sekolah dan masyarakat

Teknik tes Lisan Tertulis Praktek - Non test Demontrasi Bentuk Objektif PG, Isian, Uraian, Praktek

18 x 35 menit

Menjelaskan tata cara pemilihan pengurus kelas Mempraktekkan tata cara pemilihan pengurus kelas Berperan serta dalam setiap pemilihan pengurus organisasi kesiswaan di sekolah 4

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

sekolah Standar Kompetensi : 4. Menghargai keputusan bersama.

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

4.1 Mengenal bentuk keputusan bersama

Bentuk-bentuk keputusan bersama

Mencari informasi tentang hal-hal yang harus diperhatikan dalam mengambil keputusan Diskusi tentang perbedaan musyawarah mufakat dan voting Mendemonstrasika n tata cara pengambilan keputusan bersama Menuliskan pasal 28E ayat 3 UUD 1945

Mengidentifikasi beberapa hal yang harus diperhatikan dalam mengambil keputusan bersama Membedakan musyawarah mufakat dan voting

Teknik tes Lisan Tertulis Praktek - Non test Demontrasi Bentuk

18 jp x 35 menit

4.2 Mematuhi keputusan bersama

Pelaksanaan keputusan bersama

Mempraktekkan tata cara mengambil keputusan bersama Menyebutkan bunyi pasal 28E ayat 3 UUD 1945 Diskusi kelompok Menyebutkan asas, tentang asas, nilai-nilai, nilai-nilai dan dan pertanggungjawabpertanggungjawaban an secara moral terhadap secara moral terhadap pelaksanaan hasil pelaksanaan hasil keputusan bersama keputusan bersama Menjelaskan manfaat Mengidentifikasi manfaat penggunaan asas penggunaan asas kekeluargaan dalam kekeluargaan dalam melaksanakan keputusan melaksanakan keputusan bersama bersama Membiasakan berperilaku Mengimplementasi sesuai dengan nilai-nilai kan nilai-nilai Pancasila Pancasila terutama sila terutama sila ke-4. ke-4 6

Objektif PG, Isian, Uraian, Praktek

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : V (lima) / 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan MENDENGARKAN
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

1.1 Menanggapi penjelasan nara sumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll.) dengan memperhatikan santun berbahasa

Penjelasan nara sumber

1.2 Mengidentifikasi unsur cerita tentang cerita rakyat yang didengarnya Teks cerita rakyat

Siswa menyusun daftar pertanyaan Siswa mengunjungi nara sumber yang telah ditentukan Siswa mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok-pokok pembicaraan Siswa mendengarkan penjelasan nara sumber. Siswa mencatat pokok pokok pembicaraan Siswa menanggapi isi penjelasan. Siswa menyimpulkan isi penjelasan nara sumber. Siswa mendengarkan cerita rakyat. Siswa mendaftar nama-nama tokoh dan menuliskan secara singkat watak tokoh

Teknik Menanggapi non tes : isi penjelasan. perbuatan Menyimpulk an isi penjelasan Bentuk nara sumber Unjuk Kerja Produk Instrumen Lembar penilaian unjuk kerja Lembar penilaian produk

10 jp x 35 menit

Nara sumber (petani, pedagang, nelayan, dll)

Mendaftar nama-nama tokoh dan menuliskan secara singkat watak tokoh cerita rakyat. Menuliskan 7

Teknik tes : tertulis lisan

5 jp x 35 menit

non tes : perbuatan

Teks cerita dan majalah Buku cerita Surat kabar

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

cerita rakyat. latar cerita rakyat. Siswa menuliskan Menceritakan latar cerita rakyat kembali secara tertulis dengan Siswa memerankan kalimat runtut dan tokoh cerita. mudah dipahami. Siswa Menuliskan menceritakan kembali tanggapan secara tertulis dengan terhadap isi cerita kalimat runtut dan rakyat. mudah dipahami.. Siswa menuliskan tanggapan terhadap isi cerita rakyat.

Bentuk Pilihan ganda, isian, dan essay Unjuk kerja Instrumen daftar pertanyaan daftar penilaian unjuk kerja

Standar Kompetensi: 2. Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil pengamatan, atau berwawancara BERBICARA
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

2.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa

Masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah

Siswa mendengarkan Menjelaskan penjelasan tentang masalah atau peristiwa/masalah yang peristiwa yang terjadi terjadi di sekolah. di sekolah dengan runtut. Siswa mengidentifikasi penyebab Memberikan permasalahan. komentar atau saran dengan alas an yang Siswa menjelaskan logis dan bahasa masalah atau peristiwa yang yang santun. terjadi di sekolah dengan runtut. Siswa memberikan 8

Teknik non tes : perbua tan Bentuk Unjuk kerja Instrumen Lemb ar

5 jp x 35 menit

Masalah yang terjadi di sekolah Bukubuku yang relevan

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

2.2 Menceritakan hasil Menceritakan pengamatan/kunju hasil ngan dengan pengamatan bahasa yang runtut, baik, dan benar

komentar atau saran dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun. Siswa menentukan Menjelaskan obyek pengamatan. pokok pokok hal yang Siswa menjelaskan diamati. pokok-pokok hal yang diamati. Menjelaskan secara rinci hasil Siswa menjelaskan pengamatan secara rinci hasil lingkungan dengan pengamatan lingkungan bahasa yang dengan bahasa yang komunikatif. komunikatif. Melaporkan hasil Siswa menulis pengamatan dengan laporan hasil pengamatan bahasa yang dengan bahasa yang komunikatif. komunikatif.

penilaian unjuk kerja Teknik non tes : perbua tan Bentuk Unjuk kerja Produ k Instrumen Lemb ar penilaian produk Lemb ar penilaian unjuk kerja Teknik non tes : perbua tan Bentuk Pilihan ganda, isian, dan essay

10 jp x 35 menit

Format pengamatan, serta Lingkun gan sekitar sekolah Bukubuku yang relevan

2.3 Berwawancara sederhana dengan nara sumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll.) dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa

Wawancara dengan nara sumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll.)

Siswa menentukan Menyusun daftar nara sumber. pertanyaan untuk wawancara sesuai Siswa menyusun dengan topik serta daftar pertanyaan untuk menggunakan kalimat wawancara sesuai dengan tanya yang benar. topik serta menggunakan kalimat tanya yang benar. Melakukan kegiatan Siswa melakukan berwawancara kegiatan berwawancara 9

10 jp x 35 menit

Daftar pertanyaan wawancara, Nara sumber (petani, nelayan, pedagang,dll. ) Buku

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

berdasarkan daftar pertanyaan dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan bahasa yang santun. Siswa menulis laporan hasil wawancara.

berdasarkan daftar pertanyaan dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan bahasa yang santun. Menulis laporan hasil wawancara

Unjuk kerja Instrumen Lemb ar penilaian unjuk kerja

buku yang relevan

Standar Kompetensi: 3. Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi MEMBACA
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

3.1 Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat

Teks percakapan

Siswa membaca percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat. Siswa mencatat pokokpokok isi percakapan. Siswa menuliskan rangkuman isi percakapan.

Membaca percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat Mencatat pokok-pokok isi percakapan. Menuliskan rangkuman isi percakapan.

Teknik non tes : perbuatan Bentuk Unjuk kerja Produk Instrumen Lembar penilaian produk Lembar penilaian unjuk kerja

5 jp x 35 menit

Buku-buku yang relevan Teks percakapan

10

3.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit

Teks bacaan

Siswa membaca dengan kecepatan 75 kata per menit. Siswa mencatat hal-hal penting. Siswa mengajukan/ menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks. Siswa menyimpulkan isi bacaan.

Membaca dengan kecepatan 75 kata per menit. Mencatat halhal penting Mengajukan/ menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks. Menyimpulka n isi bacaan

Teknik tes : tertulis non tes : perbuatan Bentuk isian, dan essay Produk Instrumen daftar pertanyaan Pedoman penilaian produk

5 jp x 35 menit

Buku-buku yang relevan

Standar Kompetensi: 3. Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

3.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat

Puisi karya anak

Siswa mendengarkan contoh pembacaan puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat. Siswa membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat. Siswa menentukan jeda atau penggalan kata yang tepat untuk memperjelas arti atau makna puisi. Siswa menggunakan ekspresi

Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat ! Menentukan jeda atau penggalan kata yang tepat untuk memperjelas arti atau makna puisi. Menggunakan ekspresi yang tepat (sedih, haru, gembira, dan lainlain). Menentukan 11

Teknik non tes : perb uatan Bentuk isian, dan essay Unjuk kerja Instrumen Lembar penilaian unjuk kerja

5 jp x 35 menit

Puisi karya anak, Kaset rekaman pembacaan puisi Bukubuku yang relevan Buku kumpulan puisi anak

yang tepat (sedih, haru, gembira, dan lain-lain). Siswa menentukan gagasan pokok puisi. Siswa menulis puisi.

gagasan pokok puisi Menulis puisi

12

Standar Kompetensi: 4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulis MENULIS
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

4.1 Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan

Pengalaman siswa

4.2 Menulis surat undangan (ulang tahun, acara agama, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan Surat Kalimat efetif

Siswa menentukan tema karangan. Siswa menyusun kerangka karangan. Siswa mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang utuh dan padu. Siswa membaca karangan. Siswa menanggapi hasil pembacaan karangan. Siswa membaca contoh surat undangan. Siswa mengidentifikasi ciriciri bahasa surat undangan. Siswa dapat membeda-kan surat resmi dengan surat tidak resmi. Siswa menyampaikan informasi untuk

Menyusun kerangka karangan. Mengembangka n kerangka karangan menjadi karangan yang utuh dan padu. Membaca karangan Menanggapi hasil pembacaan karangan

Teknik perbuat an Bentuk Produk Unjuk kerja Instrumen Lembar penilaian produk Lembar penilaian unjuk kerja

10 jp x 35 menit

Pengala man siswa Bukubuku yang relevan

Mengidentifikas i ciri-ciri bahasa surat undangan. Membedakan surat resmi dengan surat tidak resmi. Menyampaikan informasi untuk orang lain dalam bentuk surat resmi maupun tidak resmi dengan kalimat efektif dan ejaan yang tepat. 13

Teknik non tes : perbuat an Bentuk Produk Instrumen Lembar penilaian produk

10 jp x 35 Contoh menit surat, Bukubuku yang relevan

4.3 Menulis dialog Dialog/percakapan sederhana antara sederhana dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya

orang lain dalam bentuk surat resmi maupun tidak resmi dengan kalimat efektif dan ejaan yang tepat. Siswa membaca dialog. Siswa menentukan topik atau tema percakapan. Siswa menyusun percakapan sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya. Siswa memperagakan percakapan secara berpasangan/berkelo m pok. Siswa menyimpulkan isi percakapan.

Menentukan topik atau tema percakapan. Menyusun percakapan sederhana antara dua atau tiga orang dengan memperhatikan isi serta perannya. Memperagakan percakapan secara berpasangan/berkelmpok Menyimpulkan isi percakapan.

Teknik non tes : perbuat an Unjuk kerja Bentuk Unjuk kerja Instrumen Lembar penilaian unjuk kerja

10 jp x 35 menit

Teks dialog, Bukubuku yang relevan Gagasan siswa

14

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : V (lima) / 2 (dua) Standar Kompetensi : 5. Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan MENDENGARKAN
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

5.1 Menanggapi cerita Peristiwa yang tentang peristiwa terjadi di yang terjadi di sekolah sekitar yang disampaikan secara lisan

Siswa mendengarkan cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekolah Siswa menuliskan cerita yang didengar dengan bahasa yang runtut Siswa menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut. Siswa memberikan komentar atau saran dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun. Siswa menjawab/ mengajukan beberapa pertanyaan tentang peristiwa yang terjadi

5.2 Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema, latar, amanat)

Cerita pendek anak

Menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut. Memberikan komentar atau saran dengan alas an yang logis dan bahasa yang santun. Menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di lingkungan sekitar dengan runtut. Memberikan komentar atau saran dengan alas an yang logis dan bahasa yang santun. Siswa mendengarkan Menjelaskan cerita pendek tokoh-tokoh cerita dan sifat-sifatnya. Siswa menjelaskan Menentukan tokoh-tokoh cerita dan sifat- 15

Teknik tes : tertuli s lisan non tes : perbu atan Bentuk isian, dan essay produ k Instrumen daftar tugas daftar pertanyaan Teknik tes : tertuli s lisan

8 jp x 35 menit

Peristi wa nyata yang terjadi di sekolah Media cetak dan elektronik Bukubuku yang relevan Rekam an cerita tentang peristiwa

8 jp x 35 menit

Buku cerita anakanak Buku-

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

sifatnya. latar cerita dengan mengutip kalimat atau Siswa menentukan latar cerita dengan mengutip paragraf yang mendukung kalimat atau paragraf yang Menentukan mendukung tema cerita Siswa menentukan Menentukan tema cerita amanat yang Siswa menentukan terkandung dalam amanat yang terkandung cerita dalam cerita Menceritakan Siswa menceritakan kembali isi cerita kembali isi cerita dengan dengan bahasa sendiri bahasa sendiri secara lisan/tertulis

non tes : perbu atan Bentuk Pilihan ganda, isian, dan essay Unjuk kerja Produ k portof olio Instrumen daftar tugas daftar Pertanyaan

buku yang relevan

Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama BERBICARA
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

6.1 Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa

Persoalan faktual

Siswa mendata Mengidentifikasi persoalan faktual yang pokok-pokok persoalan terjadi di lingkungan yang dikemukakan sekitar/dari media informasi. teman. Siswa Menanyakan mengidentifikasi pokoktentang persoalan yang pokok persoalan yang dikemukakan teman dikemukakan teman. sesuai dengan topik. 16

Teknik tes : tertulis lisan

8 jp x 35 menit

non tes : perbuat an

Persoal an faktual Media cetak dan elektronik Buku paket Buku

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

6.2 Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

Drama pendek

Siswa mengajukan Memberikan beberapa pertanyaan tentang pendapat dan saran persoalan yang dikemukakan dengan alasan yang teman sesuai dengan topik. logis terhadap persoalan faktual yang Siswa memberikan dikemukakan teman. pendapat dan saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan faktual yang dikemukakan teman. Siswa membuat kliping tentang persoalan faktual Siswa membaca Membaca dialog dialog drama pendek drama pendek dengan dengan lancar dan jelas. lancar dan jelas. Siswa membagi Memerankan peran drama pendek anakanak dengan lafal, Siswa memerankan intonasi, penghayatan, drama pendek anak-anak dan ekspresi yang dengan lafal, intonasi, sesuai karakter tokoh. penghayatan, dan ekspresi yang sesuai karakter tokoh Siswa menulis kesimpulan isi drama Siswa menyusun naskah drama dari 3-5 tokoh Siswa memerankan drama yang disusun sendiri.

Bentuk essay Produk, unjuk kerja/portof olio Instrumen daftar tugas daftar pertanyaan 8 jp x 35 menit

penunjang

Teknik tes : Lisan non tes : perbuat an Bentuk unjuk kerja produk portofol io Instrumen Lembar penilaian produk Lembar penilaian unjuk kerja

Naskah drama Bukubuku yang relevan Gagasa n siswa

17

Standar Kompetensi : 7. Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita anak MEMBACA
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

7.1 Membandingkan Berbagai teks isi dua teks yang dibaca dengan membaca sekilas

7.2 Menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon, jadwal perjalanan, daftar susunan acara, daftar menu, dll.) yang dilakukan melalui membaca memindai

Petunjuk jadwal perjalanan, sarana transportasi, susunan acara, daftar menu. .

Siswa membaca beberapa teks bacaan yang berbeda (judul beda, tema sama ) Siswa membandingkan isi antarteks dengan memberikan alasan. Siswa menjelaskan garis besar isi kedua teks. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi kedua teks Siswa menyimpulkan isi kedua teks Siswa membaca buku petunjuk Siswa menjawab/ mengaju-kan beberapa pertanyaan tentang isi petunjuk Siswa menemukan secara cepat dan tepat informasi yang diperlukan atau diminta oleh guru atau teman. Siswa menjelaskan petunjuk telepon, jadwal perjalanan kereta api, susunan acara, daftar menu dalam bentuk narasi.

Teknik tes : Menjelaskan garis tertulis besar isi teks. Membandingkan perbuat isi antarteks dengan an memberikan alasan. Bentuk Pilihan ganda, isian, dan essay tugas Instrumen daftar tugas daftar pertanyaan Teknik Menemukan Tertulis secara cepat dan tepat informasi yang Lisan diperlukan atau diminta Perbuat oleh guru atau teman. an Menjelaskan Bentuk petunjuk telepon, isian, jadwal perjalanan kereta dan essay api, susunan acara, produk daftar menu dalam Instrumen bentuk narasi. daftar tugas daftar pertanyaan 18

8 jp x 35 menit

Teks bacaan Bukubuku pelajaran Media cetak dan elektronik

8 jp x 35 menit

Berbaga i teks khusus, buku petunjuk telepon, ensiklopedia, Kamu s Umum Bahasa Indonesia Bukubuku yang relevan

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

7.3 Menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat Cerita anak

Siswa menyusun buku petunjuk Siswa membaca cerita anak Siswa mengidentifikasi isi cerita anak. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi cerita yang dibaca Siswa menjelaskan isi cerita anak. Siswa menyimpulkan isi cerita anak Siswa meringkas isi cerita Siswa menceritakan kembali dengan bahasa yang runtut

Teknik tes : Mengidentifikasi Tulisan, lisan isi cerita anak. perbuat Menjelaskan isi an cerita anak. Bentuk Menyimpulkan isi Pilihan cerita anak. ganda, isian, dan essay Produk Unjuk kerja Instrumen daftar tugas, pertanyaan

8 jp x 35 menit

Buku cerita anakanak Majal ah Koran Bukubuku yang relevan

19

Standar Kompetensi : 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan, laporan, dan puisi bebas MENULIS
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

8.1 Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan penggunaan ejaan

Buku pengetahuan dan cerita

Siswa membaca buku pengetahuan Siswa menulis identitas buku pengetahuan yang dipilih Siswa menulis pokokpokok isi buku. Siswa menulis ringkasan buku dalam beberapa kalimat Siswa mempresentasikan isi buku pengetahuan, yang dibaca di depan kelas

Menulis pokok-pokok isi buku. Menulis ringkasan buku dalam beberapa kalimat.

Teknik tes : perbuatan Bentuk produ k portof olio kinerj a Instrumen

8 jp x 35 menit

Buku pengetahuan dan buku cerita Perpustakaan Buku paket Buku penunjang

20

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

8.2 Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan, konsep awal, perbaikan, final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan

Sistematika penyusunan laporan

Siswa mengunjungi obyek. Siswa mencatat hasil kunjungan. Siswa menulis laporan berdasarkan tahapan (dari catatan ke konsep awal/buram awal). Siswa membacakan laporan hasil kunjungan. Siswa memperbaiki tulisan berdasarkan masukan dari teman atau guru menjadi laporan yang baik. Siswa membacakan laporan hasil kunjungan, di depan kelas. Siswa mendengarkan contoh pembacaan puisi Siswa membaca puisi Siswa menentukan gagasan pokok berdasarkan pengalaman. Siswa menulis puisi berdasarkan gagasan pokok. Siswa membaca puisi hasil karya sendiri Siswa membuat kliping puisi 21

Menulis laporan berdasarkan tahapan (dari catatan ke konsep awal/buram awal). Memperbaiki tulisan berdasarkan masukan dari teman atau guru menjadi laporan yang baik.

Lemb

ar penilaian produk Lemb ar penilaian kinerja

8 jp x 35 menit

Obyek kunjungan (tempat bersejarah, tempat wisata, tempat umum, dll) Bukubuku yang relevan

8.3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat

Menulis Puisi

Menentukan gagasan pokok berdasarkan pengalaman. Menulis puisi berdasarkan gagasan pokok.

Teknik tulisan perbu atan Bentuk tugas portof olio unjuk kerja Instrumen Lembar penilaian

8 jp x 35 Buku menit Puisi Internet Majala h Surat kabar Gagasa n siswa

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

unjuk kerja

22

Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V (Lima) / 1 (Satu) Standar Kompetensi : 1. Melakukan Operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

1.1 Melakukan Operasi Hitung operasi hitung Bilangan Bulat bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan dan penaksiran

1.2Menggunakan Faktor Prima untuk menentukan KPK dan FPB.

KPK dan FPB

1.3 Melakukan operasi hitung campuran

Operasi hitung campuran bilangan bulat

Melakukan Menggunakan percobaan dengan menggunakan sifat komutatif (pertukaran), Tertulis kancing berwarna-warni yang assosiatif (pengelom-pokan), dapat membantu siswa dan distributif dalam memahami sifat-sifat operasi perhitungan Kinerja hitung yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari. Menjelaskan cara Membulatkan Portofolio membulatkan bilangan dengan bilangan-bilangan dalam menggunakan garis bilangan satuan, puluhan serta ratusan kemudian melakukan diskusi terdekat. Tertulis mengenai cara menaksir hasil Menaksir hasil operasi hitung. operasi hitung (menjumlah, Kinerja mengurang, mengali dan membagi) dua bilangan. Melakukan Menggunakan percobaan menggunakan faktorisasi prima untuk Tertulis benda disekitar untuk menentukan KPK dan FPB memba-ngun pemikiran siswa dari dua dan tiga bilangan. Kinerja mengenai konsep KPK dan FPB.melakukan diskusi dan membuat kesimpulan bersama-sama. Menjelaskan cara mencari KPK dan FPB menggunakan faktorisasi prima. Membuat garis Membaca dan bilangan, melakukan menulis bilangan bulat Tertulis 23

5 jp x 35 B menit uku Pelajaran Matematika SD Kelas 5 B uku lain yang sesuai

5 jp x 35 B menit uku Pelajaran Matematika SD Kelas 5 B uku lain yang sesuai

5 jp x 35 B menit uku Pelajaran

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

bilangan bulat

pengamatan apa saja yang terdapat pada garis bilangan tersebut, didiskusikan sampai memperoleh kesimpulan. Menjelaskan cara menjumlahkan dan mengurangkan dua bilangan bulat dengan garis bilangan. Setelah itu mendiskusikan cara menjumlahan dan mengurangkan bilangan bulat yang lain sampai didapat kesimpulan. Melakukan diskusi kelas untuk menentukan sifatsifat perkalian dan pembagian bilangan bulat. Memberikan beberapa kasus mengenai operasi hitung campuran terutama operasi hitung campuran penjumlahan atau pengurangan dengan perkalian atau pembagian, setelah itu mengadakan diskusi kelas dan bersama-sama mencari kesimpulan. Mengadakan percobaan dan diskusi kelas mengenai masalah-masalah yang berhubungan dengan bilangan bulat misalnya masalah jual beli dll.

dalam kata-kata dan angka. Menentukan jenis bilangan bulat dengan garis bilangan. Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.

Matematika SD Kelas 5 B uku lain yang sesuai

Melakukan Operasi perkalian dan pembagian bilangan bulat. Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat (penjumlahan, pengurangan,perkalian dan pembagian)

Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat.

24

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

Melakukan latihan soal yang memecahkan bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari. Menuliskan pangkat dua sebagai perkalian berulang. Tertulis kinerja 5 jp x 35 B menit uku Pelajaran Matematika SD Kelas 5 B uku lain yang sesuai

1.4 Menghitung perpangkatan dan akar sederhana

Perpangkatan dua dan penarikan akar pangkat dua

Membuat tabel perkalian dari perkalian 1 sampai dengan 10 lalu beri ciri bilangan yang dikalikan bilangan yang sama, melakukan diskusi dan bersama-sama menarik kesimpulan. Melakukan latihan soal dengan soal-soal pada buku paket. Menjelaskan cara melakukan penarikan akar pangkat dua dengan beberapa cara, siswa dapat bebas memilih cara mana yang dimengerti untuk memecahkan permasalahan pada soal. Melakukan diskusi kelas dan memecahkan permasalahan soal-soal pada buku paket. Menceritakan kegunaan pangkat dua dan akar pangkar dua dalam kehidupan sehari-hari.

Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat dua. Melakukan penarikan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat.

Membandingk an akar pangkat dua suatu bilangan dengan bilangan yang lain. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibat-kan pangkat dua dan akar pangkat dua. 25

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

1.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung KPK dan FPB

Operasi hitung KPK dan FPB

Menceritakan kegunaan FPB dan KPK dalam kehidupan sehari-hari setelah itu melakukan percobaan dengan alat percobaan (manikmanik, Lonceng dll)

Memecahkan masalah sehari-hari dengan menggunakan KPK dan FPB.

Tertulis kinerja

5 jp x35 menit

B uku Pelajaran Matematika SD Kelas 5 B uku lain yang sesuai

26

Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR

: 2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah.
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

2.1 Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam

Pengukuran waktu

2.2 Melakukan operasi hitung satuan waktu

Pengukuran waktu

Melakukan Menetu percobaan dengan kan tanda waktu membuat jam mainan dengan notasi 12 dari karton, jam melibatkan memberikan sebuah keterangan pagi, kasus untuk sore atau malam. didiskusikan sampai Menent didapat kesimpulan. ukan tanda Setelah itu siswa diuji waktu dengan kemampuannya dengan notasi 24 jam. memecahkan persoalan yang ada pada buku paket. Menjelaska Melaku n macam-macam satuan kan operasi hitung waktu, mangadakan yang melibatkan diskusi untuk satuan waktu menentukan operasi seperti jam, hari, hitungnya sampai abad, dll. diperoleh suatu kesimpulan Mendiskusi kan cara mencari besar sudut satuan pada jam dengan menggunakan miniatur jam yang telah dibuat sampai diperoleh kesimpulan setelah itu siswa diuji Menent ukan besar sudut yang ditunjukan oleh jarum jam. 27

T ertulis

5 jp x 35 menit

Kinerja P ortofolio

B uku Pelajaran Matematika SD Kelas 5 B uku lain yang sesuai

T ertulis

5 jp x 35 menit

Kinerja P ortofolio T ertulis 5 jp x 35 menit

B uku Pelajaran Matematika SD Kelas 5 B uku lain yang sesuai B uku Pelajaran Matematika SD Kelas 5 B uku lain yang sesuai

2.3 Melakukan pengukuran sudut

Pengukuran sudut

Kinerja P ortofolio

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

2.4 Mengenal Hubungan jarak, satuan jarak dan waktu dan kecepatan kecepatan

kemampuannya mengerjakan soal-soal pada buku paket. Menjelaska n cara mengukur sudut dengan menggunakan busur derajat, mendiskusikan jenisjenis sudut dan menentukan beberapa sudut acuan untuk menaksir besar sudut. Melakukan percobaan membuat sudut siku-siku, lancip, dan tumpul dengan menggunakan busur derajat, sebelumnya diskusi terlebih dahulu untuk menentukan langkah-langkah membuat sudut. Menjelaska n hubungan antara jarak, waktu dan kecepatan dengan diagram. Berdiskusi bersama-sama untuk menurunkan rumus mencari jarak, waktu dan kecepatan sampai diperoleh kesimpulan

Menent ukan besar sudut dengan menggunakan alat (busur derajat), dan menaksir besar suatu sudut. Mengg ambar sudut sikusiku, lancip dan tumpul dengan busur derajat

Menjel askan satuan, jarak, waktu, dan kecepatan. Menent ukan jarak jika waktu dan kecepatan diketahui. Menent 28

T ertulis

5 jp x 35 menit

Kinerja P ortofolio

B uku Pelajaran Matematika SD Kelas 5 B uku lain yang sesuai

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

setelah itu kemampuan siswa diiuji dengan mengerjakan soal-soal latihan pada buku paket

2.5Menyelesaikan masalah seharihari yang berkaitan dengan waktu, jarak, dan kecepatan

Pengukuran jarak, waktu, dan kecepatan

Menceritaka n masalah kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan jarak, waktu dan kecepatan .

ukan kecepatan jika jarak dan waktu diketahui. Menent ukan waktu jika jarak dan kecepatan diketahui. Menent ukan waktu keberangkatan dan waktu tiba. Memec ahakan masalah kehidupan sehari- hari yang melibatkan jarak waktu dan kecepatan

T ertulis

5 jp x 35 menit

Kinerja P ortofolio

B uku Pelajaran Matematika SD Kelas 5 B uku lain yang sesuai

Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR

: 3. Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

3.1 Menghitung luas trapesium dan layang-layang

Luas Bangun Datar (trapesium dan layang layang)

Melakukan percobaan untuk mencari rumus dengan menggambar bangun datar: (trapesium, dan layang-layang) pada kertas berpetak, lalu

Menemu Tertulis kan rumus luas Kinerja bangun datar: (trapesium, dan Portofolio layang-layang). Menggun 29

5 jp x 35 menit

Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 5 Buku lain yang

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

3.2 Menyelesaikan Luas bangun datar masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar

dibentuk menjadi segitiga kemudian dicari luasnya yang kemudian diturunkan menjadi rumus bidang datar tersebut. Mengingat kan kembali tentang rumus luas segitiga yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya lalu buat bangun tersebut menjadi bentuk segitiga sehingga luas bangun datar tersebut dapat dicari dengan menggunakan rumus segitiga. Melakukan Percobaan mengukur benda-benda sekitar yang berbentuk trapesium, dan layanglayang kemudian setelah itu luas benda tersebut di hitung

akan rumus luas trapesium dan layang layang. Menentu kan luas bangun datar dengan memanfaatkan rumus luas segitiga. Menemu kan rumus mencari tinggi, alas banguh datar trapesium, dan layang-layang) dengan cara menurunkan dari rumus pokok. Memecahkan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan luas bangun datar (trapezsum dan layang layang) Tertulis Kinerja Portofolio 5 jp x 35 menit

sesuai

Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 5 Buku referensi yang sesuai

Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR

: 4. Menghitung volume kubus dan balok menggunakannya dalam pemecahan masalah


MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

4.1 Menghitung

Volume Bangun

Mengenalkan

Menemukan 30

Tertulis

10 jp x 35

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

volume kubus dan balok

Ruang

macam-macam bangun ruang berdiskusi untuk mencari perbedaan bangun datar dan bangun ruang setelah di dapat kesimpulan baru melakukan percobaan untuk mencari volum kubus dan balok dengan menggunakan kubus satuan. Menjelaskan cara mencari panjang, lebar, tinggi pada balok dan sisi pada kubus dengan cara menurunkan dari rumus pokok, Melakukan diskusi kelompok kemudian diskusi kelas.

rumus volum kubus dan balok. Menggunakan rumus untuk menentukan volume kubus dan balok.

menit

uku Pelajaran Matematika SD Kelas 5 B uku referensi yang sesuai

4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volum kubus dan balok

Volum bangun ruang

Menemukan rumus mencari panjang, lebar dan tinggi pada balok juga rusuk pada kubus jika ada yang sudah diketahui. Menemukan hubungan volume balok dan kubus untuk mencari panjang rusuk rusuknya. Menyelesaika Memecahk Tertulis n masalah yang berkaitan an masalah seharidengan volume kubus hari yang berhubungan dan balok. dengan volum bangun ruang (kubus dan Menentukan balok). volume bangun ruang gabungan (balok dan kubus ) 31

10 jp x 35 menit

uku Pelajaran Matematika SD Kelas 5 B uku referensi yang sesuai

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi


KOMPETENSI DASAR

: Matematika : V (Lima) / 2 (dua) : 5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah


MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

5.1 Mengubah pecahan ke bentuk persen dan desimal serta sebaliknya

5. Operasi Hitung Pecahan

Menceritaka n kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan persen (diskon harga dll). Analisis dan kesim-pulan.

5.2 Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan

Operasi hitung pecahan

Menjelaskan cara mengubah pecahan biasa ke dalam persen dan desimal setelah itu menguji kemampuan siswa dalam mengerjakan soal. Menyampaik an beberapa kasus dalam kehidupan sehari-hari Membandingka untuk dapat n dua jenis pecahan yang membandingkan dua berbeda dari (desimal, pecahan yang berlainan persen, biasa) atau jenis. sebaliknya Melakukaka Melakukan n diskusi dan latihan operasi penjumlahan dan ertulis dengan fasilitas soalpengurangan berbagai soal bentuk pecahan (pecahan Kinerja biasa atau pecahan campuran) berpenyebut Portofolio 32

Menentukan persentase sederhana dari ertulis kuantitas atau banyak barang tertentu Menentukan Kinerja kuantitas atau banyak jika banyak benda dan persentase diketahui. Mengubah pecahan biasa ke dalam persen dan desimal. Mengubah persen dan desimal ke dalam bentuk pecahan biasa yang paling sederhana

T 15 jp x 35 B menit uku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 B uku lain yang sesuai K artu bilangan

T 15 jp x 35 B menit uku Pelajaran Matematika SD Kelas 5 B uku lain yang

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

sama. Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa atau pecahan campuran) berpenyebut beda. Melakukan operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa atau pecahan campuran) yang berpenyebut sama. Melakukan operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa atau pecahan campuran) yang berpenyebut beda. Mengenalkan arti perkalian dan ertulis pembagian pecahan. Melakukan Kinerja operasi perkalian berbagai bentuk pecahan. Melakukan operasi pembagian berbagai bentuk pecahan.

sesuai

5.3 Mengalikan dan mem-bagi berbagai bentuk pecahan

Operasi hitung pecahan

Melakukan tanya jawab dan diskusi serta latihan Melakukan tanya jawab dan diskusi mencari persamaan atau perbedaan mengalikan bilangan biasa dengan pecahan,

15 jp x 35 B menit uku Pelajaran Matematika SD Kelas 5 B uku lain yang sesuai

33

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

5.4 Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala

Operasi hitung pecahan dalam perbandingan

Menceritaka n masalah sehari-hari yang melibatkan perbandingan Melakukan diskusi untuk memecahkan masalah yang berhubungan dengan perbandingan dan mengadakan percobaan untuk membuat skala dari ruangan sekitar (gedung sekolah)
KEGIATAN PEMBELAJARAN

Menjelaskan arti perbandingan pecahan. ertulis Menggunakan perbandingan untuk Kinerja menentukan skala Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan dan skala

10 jp x 35 B menit uku Pelajaran Matematika SD Kelas 5 B uku lain yang sesuai

Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR

: 6. Memahami sifat sifat bangun dan hubungan antar bangun


MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR

6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar

Sifat-sifat Bangun Datar

Melakukan diskusi kelompok untuk menentukan sifat-sifat bangun datar segitiga, persegi panjang, persegi, trapesium, jajar genjang, lingkaran, belah ketupat, layang-layang . Latihan dengan fasilitas soal Melakukan diskusi kelompok untuk menentukan sifat-sifat

6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang

Sifat-sifat bangun ruang

Menyebutkan Kinerja sifat-sifat bangun datar segitiga, persegi panjang, persegi, trapesium, jajar genjang, lingkaran, belah ketupat, layang-layang. Menggambar bangun datar dari sifatsifat bangun datar yang diberikan Menyebutka Lisan Tertulis n sifat-sifat bangun ruang tabung, prisma, 34

15 jp x 35 menit

B uku Pelajaran Matematika SD Kelas 5 B uku lain yang sesuai

10 jp x 35 menit

B uku Pelajaran Matematika

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

6.3 Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana

Jaring-jaring berbagai bangun ruang

6.4 Menyelidiki sifatsifat kesebangunan dan simetri

Sifat-sifat kesebangunan dan simetri

6.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang

Bangun datar dan bangun ruang

bangun ruang tabung, prisma, kerucut, limas. Melakukan praktek menggambar bangun ruang. Melakukan praktik membongkar kotak, untuk dapat menentukan jaring-jaring Menggambar jaring jaring kubus dan balok Membuat jaringjaring kubus dan balok Mendiskusikan masalah kesebangunan untuk mencari syarat-syarat kesebangunan. Melakukan praktek membuat macammacam bangun datar dengan kertas lipat atau karton, untuk mencari simetri lipat dan membuat bingkai dari masing-masing bangun datar tersebut untuk mencari simetri putar. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal

kerucut, limas. Kinerja Menggamba Portofolio r bangun ruang dari sifat-sifat bangun yang telah dipelajari. Menggamba Kinerja r berbagai jaring-jaring kubus dan balok Membuat jaring jaring kubus dan balok

SD Kelas 5 B uku lain yang sesuai 8 jp x 35 menit B uku Pelajaran Matematika SD Kelas 5 B uku lain yang sesuai

Menentukan Kinerja kesebangunan antar bangun-bangun datar. Menentukan simetri lipat dan simetri putar bangun datar.

5 jp x 35 menit

B uku Pelajaran Matematika SD Kelas 5 B uku lain yang sesuai

Memecahka n masalah sehari-hari yang melibatkan bangun datar dan bangun ruang. 35

Kinerja

5 jp x 35 menit

B uku Pelajaran Matematika SD Kelas 5 B

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

sederhana.

uku lain yang sesuai

36

Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi


KOMPETENSI DASAR

: Ilmu Pengetahuan Sosial : V (lima) / 1 (satu) : 1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang bersekala nasional pada masa Hindu, Budha dan Islam, keragaman, kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia.
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

1.1.Mengenal makna peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu Budha dan Islam di Indonesia

Kerajaan Hindu, Budha dan Islam di Indonesia

Mencari informasi tentang peninggalan Hindu baik berupa bangunan maupun tradisi. Menceritakan kembali salah satu peninggalan Hindu. Membuat rangkuman mengenai kejayaan Majapahit dan peranan Gajah Mada dalam upaya menyatukan Nusantara; Melakukan presentasi hasil tugas di atas. Menyimpulkan peninggalan Hindu di Indonesia bagaimana ciri-cirinya dan bagaimana kisah yang ada di balik peninggalan tersebut. Menunjukkan beberapa peninggalan agama Budha di Nusantara. Mengamati 3 contoh candi yang beraliran agam Budha. Melakukan pengamatan dan wawancara mengenai peninggalan sejarah yang bercorak Budha ditempat

Menyusun daftar peninggalan sejarah bercorak Hindu yang ada di Indonesia. Menceritakan peninggalan sejarah yang bercorak Hindu (Misalnya; Candi, tradisi agama) di berbagai daerah di Indonesia; Menceritakan kejayaan Majapahit dan peranan Gajahmada dalam upaya menyatukan nusantara; Membuat daftar peninggalan sejarah yang bercorak Budha di Indonesia; Mengidentifikasi peniggalan sejarah yang bercorak Budha (misal Stupa Borobudur, tradisi agama) di berbagai daerah di Indonesia Menceritakan Sriwijaya sebagai 37

Tes Tertulis Lisan buatan Produ k (LKS) Portofolio

12 jp x 35 Gambarmenit gambar peninggalan sejarah - Lingkungan tempat tinggal siswa - Buku IPS Kls V - Buku referensi yang sesuai

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

1.2.Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu Budha dan Islam di Indonesia

tinggalnya; Mengamati peta kerajaan Sriwijaya; Menceritakan kembali kejayaan Kerajaan Sriwijaya. Melakukan studi pustaka atau mencari data di lapangan mengenai peninggalan islam di Indonesia; Mengidentifikasi ciri-ciri peninggalan agama Islam di Indonesia yang ditemukan; Menceritakan kembali kisah tentang peninggalan sejarah yang bercorak Islam; Membuat biografi singkat mengenai salah satu tokoh kerajaan Islam. Tokoh-tokoh Membuat daftar tokohsejarah pada tokoh sejarah pada masa masa HinduHindu; Budha dan Islam Menceritakan kembali di Indonesia. salah satu tokoh kerajaan Hindu di berbagai daerah di Indonesia; Membuat daftar tokohtokoh peninggalan sejarah bercorak Budha; Menceritakan kembali salah satu tokoh kerajaan

kerajaan maritim dan pusat penyebaran agama Budha; Mengidentifikasi peninggalan sejarah yang bercorak Islam di Indonesia; Menceritakan peninggalan sejarah yang bercorak Islam (misalnya; Masjid, Pesantren tradisi agama). Menceritakan tokoh kerajaan Islam diberbagai daerah di Indonesia.

Menyusun daftar tokoh-tokoh pening-galan sejarah yang bercorak Hindu yang ada di Indonesia; Menceritakah tokoh-tokoh kerajaan Hindu di berbagai daerah di Indonesia Menceritakan salah satu kerajaan Hindu di Nusantara. 38

Tes Tertulis Lisan perbua tan Produ k (LKS) Portofolio

10 jp x 35 Gambarmenit gambar peninggalan sejarah - Lingkungan tempat tinggal siswa - Buku IPS Kls V - Buku referensi yang sesuai

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

1.3. Mengenal keragaman ke nampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan

Budha di berbagai daerah di Menyusun daftar Indonesia. tokoh-tokoh peninggalan Membuat daftar/ tabel sejarah yang bercorak tokoh-tokoh peningglan sejarah Budha yang ada di bercorak Islam ; Indonesia; Menceritakan kembali Menceritakan salah satu tokoh tentang tokoh-tokoh kerajaan peninggalan sejarah yang Budha diberbagai daerah bercorak islam; di Indonesia; Membuat biografi Menyusun daftar singkat mengenai salah satu tokoh-tokoh sejarah yang tokoh kerajaan Islam. bercorak Islam yang ada di Indonesia; Menceritakan tokoh-tokoh kerajaan Islam di berbagai daerah di Indonesia; Menceritakan salah satu kerajaan Islam di Indonesia. Keanekaragaman Mengamati kenampakan Mengidentifikasi kemampuan alam alam Indonesia melalui peta; ciri-ciri kenampakan alam dan buatan di wilayah Indonesia; Membuat peta Indonesia Indonesaia serta Menggambar peta lengkap dengan komponenpembagian waktu komponennya; Indonesia dengan menggunakan simbol; Mengenali kenampakan Menemutunjukkan alam ada di suatu tempat/ pulau di Indonesia melalui studi pada peta persebar-an pustaka; flora dan fauna di berbagai wilayah Mengulas hasil Indonesia; pengamatan mengenai 39

- Ensiklopedi Indonesia

Tes Tertulis Lisan buatan Produ k (LKS) Portofolio

18 jp x 35 Gambar-gammenit bar kenampakkan alam Indonesia - Nara sumber Masyarakat sekitar dan orang tua - Surat kabar

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

peta/ atlas/ globe dan media lainnya

persebaran flora dan fauna di Indonesia; Melakukan pengamatan keadaan cuaca atau iklim di Indonesia; Melakukan wawancara dengan orang tua mengenai informasi tentang musim penghujan dan musim kemarau; Melakukan wawancara dengan masyarakat sekitar tentang pengaruh cuaca atau iklim terhadap aktifitas masyarakat; Berdiskusi tentang salah satu contoh kenampakan buatan di kota besar; Mencari contoh mengenai kenampakan buatan yang ada di Indonesia; Berdiskusi mengenai keuntungan dan kerugian pembangunan kenampakan buatan bagi masyarakat sekitar; Membuat kliping tentang kenampakan buatan dan menganalisis manfaat kenampakkan tersebut; Mengamati dan menyimak cara pembagian daerah waktu Indonesia;

Mengidentifikasi ciri dan sifat cuaca / iklim di wilayah Indonesia; Menjelaskan perubahan cuaca/ iklim dan cuaca dan dampaknya terhadap aktivitas masyarakat setempat; Mengidentifikasi kenampakan buatan di wilayah Indonesia; Menjelaskan keuntungan dan kerugian pembangunan kenampakkan buatan (waduk/pelabuhan, kawasan industri perkebunan) bagi masyarakat se-tempat; Menjelaskan cara pembagian daerah waktu Indonesia; Menjelaskan peta pembagian daerah waktu Indonesia; Menghitung cara pembagian daerah waktu Indonesia; Mengidentifikasi perbedaan waktu wilayah 40

- Majalah - Buku IPS Kls V - Buku Referensi lain yg sesuai

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

1.4.Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia.

Mengungkapkan dasar pembagian wilayah waktu di Indonesia; Menghitung dengan teliti cara pembagian wilayah waktu di Indonesia; Menghargai suku Menyusun daftar nama bangsa dan dan asal berbagai suku bangsa budaya di yang ada di Indonesia melalui Indonesia pengamatan peta; Membuat peta kepulauan Indonesia dan suku bangsa yang tinggal di berbagai wilayah Indonesia; Mencari sahabat pena dari majalah anak-anak; Melakukan pengamatan tentang unsur-unsur budaya dalam masyarakat sekitar. Melakukan wawancara dengan nara sumber untuk menemukan berbagai bentuk budaya daerah; Mempelajari salahsatu atraksi budaya daerah, baik dari daerah sendiri atau budaya lain.

Indonesia;

Mengidentifikasi keragaman suku bangsa yang terdapat di Indonesia Menemutunjukkan pada peta persebar-an daerah asal suku bangsa di Ind.; Mengembangkan sikap menghormati keragaman suku bangsa; Mengidentifikasi keragaman budaya yang terdapat di Indonesia; Mengembangkan sikap menghormati budaya di Indonesia.

Tes Tertulis Lisan Perbua tan Produ k (LKS) Portof olio

8 jp x 35 menit

- Buku IPS Kls V - Buku Referensi lain yang sesuai - Majalah/ tabloit/surat kabar - Peta Indonesia - Gambar aneka ragam suku bangsa

41

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

1.5. Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia

Kegiatan Ekonomi

Mengidentifikasi berbagai macam jenis usaha yang ada di masyarakat; Menjelaskan perbedaan jenis usaha sendiri dan kelompok; Membuat uraian singkat tentang cara menghargai usaha orang lain; Mendefinisikan berbagai contoh kegiatan produksi, distribus dan konsumsi beserta tujuannya; Mengamati jenis usaha perekonomian yang ada di lingkungan tempat tinggal siswa Mengunjungi salah satu usaha produksi di lingkungan tempat tinggal/sekolah dan membuat laporan tentang kegiatan tersebut.

Menyebutkan jenis usaha perekonomian dalam masyarakat; Memberikan contoh usaha yang dikelola sendiri dan kelompok; Memberikan contoh cara menghargai kegiatan setiap orang dalam berusaha; Memberi contoh kegiatan produksi distribusi dan konsumsi di Indonesia. Membuat laporan hasil kunjungan ke salah satu produsen.

Tes Tertulis Lisan Perfor mance Produ k (LKS) Portof olio

9 jp x 35 menit

Buku IPS Kls V - Buku Referensi lain yang sesuai - Pasar - Lingkungan sekitar - Unit kegiatan produksi yang ada di lingkungan sekitar - koran/ majalah

42

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/ Semester : V (lima) / 2 (dua) Standar Kompetensi : 2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

PENILAIAN

2.1 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang.

Perjuangan para Membuat laporan pejuang pada masa mengenai tokoh-tokoh penjajahan Belanda pejuang nasional yang dan jepang ada di provinsi setempat Melakukan diskusi tentang peristiwa dan peranan Sumpah Pemuda 28 Oktober 1928 dalam mempersatukan Indonesia Membuat tulisan mengenai peranan masing-masing tokoh penting dalam peristiwa Sumpah Pemuda

2.2. Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia

Masa Persiapan Kemerdekaan

Melakukan diskusi mengenai perlunya perumusan dasar negara. Mengidentifikasi beberapa tokoh yang berperan dalam usaha mempersiapkan kemerdekaan

Membuat laporan mengenai tokoh-tokoh pejuang nasional yang ada di provinsi setempat Menceritakan peristiwa Sumpah Pemuda. Menceritakan peranan masing-masing tokoh dalam peristiwa Sumpah Pemuda 28 Oktober 1928. Menceritakan peranan Sumpah Pemuda 28 Oktober 1928 dalam mempersatukan Indonesia. Menjelaskan beberapa usaha dalam rangka mempersiapkan kemerdekaan Menjelaskan perlunya perumusan dasar negara sebelum kemerdekaan. 43

Tes tertulis Lisan Perbuatan Produk

9 jp x 35 menit

Tes Tertulis Lisan Produk (LKS) Portofolio

14 jp x 35 Atlas menit Indonesia Gamba r-gambar tokoh yang sesuai Buku IPS Kls

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

Menuliskan bagaimana cara menghargai jasa para pahlawan dengan dilanjutkan presentasi.

2.3. Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan.

Peristiwa sekitar Proklamasi

Membaca dan merenungkan isi teks Proklamasi. Tanya jawab tentang peristiwa sekitar Proklamasi. Diskusi kelompok tentang peristiwa Rengasdengklok dan proses Penyusunan Teks Proklamasi. Membuat tahapan peristiwa menjelang proklamasi dalam bentuk garis waktu. Menjelaskan peranan tokoh yang terlibat dalam peristiwa Proklamasi. Secara berkelompok mencatat

Mengidentifikasi peranan beberapa tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan Menunjukkan sikap menghargai jasa para tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan Menceritakan peristiwa-peristiwa penting yang terjadi di sekitar Proklamasi (Peristiwa Rengasdengklok dan penyusunan teks proklamasi, detikdetik Proklamasi Kemerdekaan). Membuat garis waktu tentang tahapan peristiwa menjelang proklamasi. Membuat riwayat singkat/ringkasan tentang tokoh-tokoh penting dalam peristiwa Proklamasi, misalnya: Soekarno, 44

V Buku referensi lain yang sesuai

Tes Tertulis Lisan Produk (LKS) Portofolio

14 jp x 35 Atlas menit Indonesia Gamba r-gambar tokoh yang sesuai Buku IPS Kls V Buku referensi lain yang sesuai Album pahlawan Nara sumber (orangtua /tokoh masyarakat

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

2.4. Menghargai Perjuangan perjuangan para mempertahankan tokoh dalam kemerdekaan mem-pertahankan kemerdekaan

peran salah satu tokoh dalam peristiwa sekitar proklamasi Membiasakan nilai-nilai kepahlawanan dalam perilaku sehari-hari. Membuat biografi seorang tokoh yang terlibat dalam peristiwa proklamasi. Berbincang dengan nara sumber tentang cara menghargai jasa tokohtokoh kemerdekaan, kemudian membuat laporannya. Menyanyi bersama lagu Maju Tak Gentar Berdiskusi tentang peristiwa 10 Nopember 1945 di Surabaya Mencari informasi tentang penyebab meletusnya pertempuran di Surabaya. Mencatat secara kronologis peristiwa

Moh. Hatta, A. Soebardjo, Fatmawati. Memberikan contoh cara menghargai jasa tokoh-tokoh kemerdekaan.

Menceritakan peristiwa 10 Nopember 1945 di Surabaya Menceritakan peristiwa pertempuran Ambarawa, Medan Area dan Bandung Lautan Api Menceritakan peristiwa mempertahankan 45

Tes Tertulis Lisan Produk (LKS) Portofolio

10 jp x 35 menit

Atlas Indonesia Gamba r-gambar tokoh yang sesuai Buku IPS Kls V Buku referensi lain yang

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

pertempuran kemerdekaan yang Ambarawa dan Medan terjadi di wilayah Area. setempat. Melakukan Menceritakan penelitian dengan cara agresi Militer wawancar atau studi Belanda terhadap pustaka untuk mencari Republik Indonesia. data tentang peristiwa Menceritakan peristiwa pengakuan kedaulatan mempertahankan Indonesia oleh kemerdekaan yang Belanda. terjadi di wilayah tempat Menceritakan tinggal. peranan beberapa Berdiskusi untuk tokoh dalam memahami materi mempertahankan tentang agresi militer kemerdekaan Belanda. misalnya Ir. Mencari isi Soekarno, Drs. perjanjian Linggarjati Moh.hatta, Sri Sultan Hamengku Buwono Siswa menanggapi IX, Panglima Besar tentang penangkapan Soedirman, dan Bung para pemimpin Indonesia Tomo. ketika terjadi agresi militer Belanda II. Dilanjutkan dengan melakukan pengamatan terhadap peta gerilya panglima Sudirman. Membuat rangkuman tentang materi agresi militer Belanda dalam bentuk 46

sesuai Album pahlawan

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

tabel.

Mata pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi


KOMPETENSI DASAR

: Ilmu Pengetahuan Alam : V (Lima) / 1 (Satu) : 1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

1.1 Mengidentifi kasi fungsi organ pernapasan manusia

Organ pernapasan manusia

mengamati model/ gambar saluran pernapasan manusia mencari informasi/ tentang nama-nama organ pada saluran pernapasan manusia mencocokan nama organ pada saluran pernapasan manusia dengan model/ gambar mencari informasi/ tentang fungsi organ pada saluran pernapasan manusia mendiskusikan fungsi organ pada saluran pernapasan manusia secara umum presentasi hasil diskusi menunjukkan setiap nama organ pada saluran pernapasan dan fungsinya

mencocokan setiap organ pada saluran pernapasan dengan namanya menjelaskan fungsi organ pada saluran pernapasan menunjukkan setiap nama organ pada saluran pernapasan manusia dan fungsinya membuat model organ pernapasan manusia 47

Tes: tulis lisan, unjuk kerja - Non tes: observasi


-

8 jp x 35 menit

Buku materi tentang organ pernapasan dan fungsinya Model gambar

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

membuat model organ pernapasan manusia menyampaikan cara kerja model organ pernapasan yang telah dibuat melakukan percobaan untuk mengetahui bahan-bahan yang dikeluarkan saat bernapas mencari informasi mengenai penyakit yang mengganggu organ pada saluran pernapasan manusia membuat tabel penyakit, penyebab, dan ciri-ciri penyakit yang menyerang organ pernapasan manusia

mendemonstrasik an cara kerja model organ pernapasan

menyebutkan hasil/sisa pernapasan

menunjukkan cara mengetahui bahanbahan yang dikeluarkan saat bernapas menuliskan kembali nama, ciri, dan penyebab penyakit yang menyerang organ mendiskusikan cara pada saluran memelihara organ pada saluran pernapasan manusia pernapasan manusia menjelaskan cara memelihara organ membuat saran mengenai cara pada saluran memelihara kesehatan organ pernapasan manusia pernapasan manusia membuat saran cara memelihara kesehatan organ pernapasan mengamati model/ gambar buta organ pernapasan hewan mencocokan organ pernapasan 48
-

1.2 Mengidentifi kasi fungsi

Organ pernapasan

Tes: tulis lisan,

6 jp x 35 menit

Buku materi tentang

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

organ pernapasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah

hewan

1.3 Mengidentifi kasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan

Organ pencernaan manusia

(misalnya cacing tanah dan ikan) mencari informasi/ tentang nama-nama organ pernapasan pada hewan mencocokkan nama organ pernapasan hewan pada model/ gambar membuat tabel macam-macam hewan dan organ pernapasannya mencari informasi/ tentang ciri-ciri organ pernapasan pada hewan mendiskusikan ciri-ciri organ penapasan pada hewan presentasi hasil diskusi mengamati model/ gambar saluran pencernaan manusia mencari informasi/ tentang nama-nama organ pada saluran pencernaan manusia mengurutkan gambar acak organ pada saluran pencernaan manusia mencocokan nama organ pada saluran pencernaan manusia pada model/ gambar mencari informasi/ tentang fungsi setiap organ pada saluran pencernaan manusia mendiskusikan fungsi organ

dengan nama hewan membuat tabel macam-macam hewan dan organ pernapasannya menyebutkan macam-macan nama organ pernapasan hewan menjelaskan beda setiap organ pernapasan hewan

unjuk kerja Non tes: observasi

organ pernapasan dan fungsinya Model Gambar organ pernapasan hewan

mencocokkan Tes: tulis setiap organ pada lisan, saluran pencernaan unjuk dengan namanya kerja menjelaskan Non tes: fungsi organ pada observasi saluran pencernaan manusia menunjukkan setiap nama organ pada saluran pencernaan manusia dan fungsinya menuliskan kembali (bentuk 49

12 jp x 35 menit

Buku materi tentang organ pencernaan dan fungsinya Buku materi tentang makanan, gizi dan kesehatan

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

pencernaan manusia secara umum menunjukkan setiap nama organ pada saluran pencernaan dan fungsinya mencari informasi mengenai penyakit yang mengganggu organ pada saluran pencernaan manusia mendiskusikan penyakit yang mengganggu organ pada saluran pencernaan manusia presentasi hasil diskusi mengemukakan ide-ide cara merawat organ pada saluran pencernaan manusia melakukan percobaan untuk mengidentifikasi makanan yang mengandung karbohidrat, lemak, protein, dan vitamin membuat laporan hasil percobaan meyimpulkan hasil percobaan mencari informasi pengertian makanan bergizi dan seimbang

tabel) nama, ciri, dan penyebab penyakit yang menyerang organ pencernaan manusia memberi contoh cara merawat kesehatan organ pada saluran pencernaan manusia

merancang makanan bergizi dan seimbang melakukan kegiatan mengolah bahan makanan dengan mempertahankan nilai gizinya

mendemonstrasika n cara mengidentifikasi bahan makanan yang mengandung zat karbohidrat, lemak, protein, dan vitamin menggolonggolongkan bahan makanan sesuai dengan zat yang dikandungnya menjelaskan pengertian makanan bergizi dan seimbang 50

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

melaporkan hasil kegiatan

1.4 Mengidentifi kasi organ peredaran darah manusia

Organ peredaran darah manusia

mencari informasi/ tentang nama-nama organ pada sistem peredaran darah manusia mengamati model/ gambar organ pada sistem peredaran darah manusia mencocokan nama organ pada sistem peredaran darah manusia pada model/ gambar mencari informasi/ tentang fungsi organ pada sistem peredaran darah manusia mendiskusikan fungsi organ pada sistem peredaran darah manusia secara umum menunjukkan nama setiap organ pada sistem peredaran darah dan fungsinya bermain peran untuk menunjukkan peredaran darah dalam tubuh manusia melengkapi gambar aliran darah dalam tubuh manusia

merancang makanan bergizi dan seimbang mendemonstrasika n cara mengolah bahan makanan mengkomunikasika n hasil kegiatan mencocokan setiap organ pada sistem peredaran darah dengan namanya menjelaskan fungsi organ pada sistem peredaran darah manusia menunjukkan nama setiap organ pada sistem peredaran darah manusia dan fungsinya bermain peran untuk menunjukkan aliran peredaran darah dalam tubuh manusia mengurutkan aliran peredaran 51

Tes: tulis lisan, unjuk kerja Non tes: observasi

8 jp x 35 menit

Buku materi tentang organ peredaran darah manusia Model Gambar organ peredaran darah manusia

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

darah manusia 1.5 Mengidentifi kasi gangguan pada organ peredaran darah manusia Penyakit yang menyerang organ peredaran darah manusia mencari informasi mengenai penyakit yang mengganggu organ pada sistem peredaran darah manusia mendiskusikan penyakit yang mengganggu organ pada sistem peredaran darah manusia dan cara mengatasinya presentasi hasil diskusi membuat tabel nama-nama penyakit yang mengganggu organ pada sistem peredaran darah manusia mendiskusikan saran cara merawat kesehatan organ pada system penedaran darah manusia membuat kesimpulan presentasi hasil diskusi menuliskan kembali nama, ciri, dan penyebab penyakit yang menyerang organ pada sistem peredaran darah manusia menyebutkan pola hidup tidak sehat yang dapat mengganggu organ pada sistem peredaran darah manusia menjelaskan cara menjaga kesehatan organ peredarah manusia memberi saran cara merawat kesehatan organ pada system peredaran darah Tes: tulis lisan, unjuk kerja Non tes: observasi

4 jp x 35 menit

Buku materi tentang penyakit yang menyerang organ peredaran darah manusia

52

Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR

: 2. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan


MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

2.1 mengidentifika si cara tumbuhan hijau mem-buat makanan

Tumbuhan hijau

2.2 Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan

Ketergantungan manusia dan hewan terhadap tumbuhan hijau

mengamati tumbuhan di lingkungan sekitar mencari informasi tentang cara tumbuhan hijau membuat makanannya melakukan percobaan untuk membuktikan pembuatan makanan pada tumbuhan hijau memerlukan cahaya matahari melaporkan hasil percobaan mendiskusikan cara tumbuhan hijau membuat makanannya presentasi hasil diskusi melakukan percobaan untuk mengidentifikasi cadangan makanan tumbuhan yang disimpan di dalam umbi, buah, biji, dan batang membuat kesimpulan melaporkan hasil percobaan mendiskusikan hubungan tumbuhan sebagai sumber makanan dengan manusia dan hewan membuat kesimpulan hasil diskusi presentasi hasil diskusi

menuliskan kembali cara tumbhan hijau membuat makanannya sendiri menunjukkan bukti bahwa tumbuhan hijau memerlukan cahaya untuk membuat makanan sendiri

Tes: tulis lisan, unjuk kerja Non tes: observasi

4 jp x 35 Buku materi menit tentang cara tumbuhan hijau membuat makanan Daun, Alkohol, Lugol, Air, Wadah, Lampu, spirtus, pipet

mendemonstrasikan Tes: tulis lisan, cara menguji bagian unjuk kerja tumbuhan yang Non tes: dijadikan tempat observasi penyimpanan cadangan makanan menyebutkan tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan menjelaskan bagian tumbuhan yang dimakan oleh manusia dan hewan meramalkan yang terjadi bila didunia ini tidak terdapat tumbuhan 53

4 jp x 35 Lugol menit Pipet Biji-bijian Buahbuahan Umbiumbian Tepungtepungan

Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR

: 3. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan


MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

3.1 Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup

Penyesuaian hewan dengan lingkungannya

3.2 Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup. Penyesuaian tumbuhan dengan lingkungannya

mencari informasi mengenai menyebutkan ciri Tes: tulis macam-macam penyesuaian khusus pada hewan lisan, diri sebagai bentuk unjuk penyesuaian diri kerja mengidentifikasi ciri-ciri hewan dengan Non tes: khusus hewan yang ada di lingkungan tertentu lingkungan sekitar siswa observasi untuk mempertamendiskusikan fungsi ciri hankan hidupnya khusus hewan sebagai bentuk menjelaskan penyesuaian terhadap fungsi ciri khusus lingkungannya pada hewan sebagai presentasi hasil diskusi bentuk penyesuaian membuat tabel ciri khusus terhadap hewan dan fungsinya lingkungannya menyimpulkan hasil diskusi mengidentifikasi ciri-ciri khusus tumbuhan yang ada di lingkungan sekitar siswa mendiskusikan ciri khusus tumbuhan sebagai bentuk penyesuaian terhadap lingkungannya presentasi hasil diskusi mencari informasi mengenai penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidupnya mendiskusikan fungsi ciri khusus tumbuhan sebagai bentuk penyesuaian terhadap menyebutkan ciri khusus pada tumbuhan sebagai bentuk penyesuaian diri dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidupnya menjelaskan fungsi ciri khusus pada tumbuhan sebagai bentuk penyesuaian terhadap lingkungannya 54 Tes: tulis lisan, unjuk kerja Non tes: observasi

4 jp x 35 Buku materi menit tentang adaptasi hewan

4 jp x 35 Buku materi menit tentang adaptasi tumbuhan

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

lingkungannya membuat tabel ciri khusus tumbuhan dan fungsinya menyimpulkan hasil diskusi presentasi hasil diskusi Standar Kompetensi : 4. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

PENILAIAN

4.1 mendiskripsi kan hubungan antara sifat bahan dengan bahan penyusunnya, misalnya benang, kain dan kertas

Struktur bahan

4.2 Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik semen-

Perubahan kimia dan fisika

menjelaskan hubungan sifat bahan dengan bahan penyusunnya mendata sifat benda, antara lain mendemonstras bentuk, warna, kelenturan, ikan bahwa benda kekerasan, dan bau dapat mengalami perubahan sifat melakukan Percobaan untuk karena suatu menunjukkan perubahan benda proses karena adanya suatu proses (dipanaskan, dibakar, dicampur menyimpulkan 55

mengamati bahan penyusun beberapa benda mendata bahan penyusun beberapa benda melakukan Percobaan untuk menguji bahan penyusun benda, antara lain kekuatan dan kelenturan bahan penyusun benda membauat tabel bahan, kekuatan dan kelenturannya mendiskusikan hubungan sifat bahan dengan bahan penyusunnya berdasarkan hasil percobaan membuat kesimpulan presentasi hasil

menyebutkan beberapa bahan penyusun benda menunjukan cara menguji bahan penyusun benda membuat tabel

Tes: tulis lisan, unjuk kerja Non tes: observasi

6 jp x 35 Macam-macam menit benda (terbuat dari bahan plastic, karet, kayu, besi dll)

Tes: tulis lisan, unjuk kerja Non tes: observasi

8 jp x 35 Macammenit macam benda yang memiliki berbagai bentuk, warna, kelenturan,kek erasan, dan

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

tara maupun tetap

air, pembusukan) hasil percobaan melakukan pengamatan sifat mengkomunika benda sebelum, selama, dan sikan hasil setelah mengalami proses percobaan membuat kesimpulan hasil membandingka Percobaan n perubahan benda yang melaporkan hasil percobaan bersifat sementara dan tetap

bau Lampu spirtus Korek api Wadah air

56

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi


KOMPETENSI DASAR

: Ilmu Pengetahuan Alam : V (Lima) / 2 (dua) : 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

5.1Mendeskripsikan Gaya Gravitasi hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)

Mengidentifikasi arah Membandingkan tarikan gaya gravitasi kecepatan jatuh dua bumi, melalui buah benda (yang pengamatan. berbeda berat, bentuk, dan ukuran) Melakukan kegiatan dari ketinggian. untuk mengetahui kecepatan jatuh dua buah Menyimpulkan benda (yang berbeda berat, bentuk, dan bahwa gaya gravitasi ukuran) dari ketinggian menyebabkan benda tertentu. bergerak ke bawah. Mendiskusikan Memprediksi kebiasaan astronot di angkasa luar yang dihuseandainya tidak ada bungkan dengan keadaan gaya grafitasi dibumi. di bumi jika tidak ada gaya gravitasi.

Tes tertulis dan lisan . Unjuk kerja; melakukan diskusi dan praktik. Portofolio; Laporan tertulis hasil praktik dan tugas.

22 jp x 35 - Kertas menit - Pensil - Penggaris - Kapas - Bola - Batu - Buku IPA kelas 5 - Buku penunjang yang relevan

57

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

Gaya Gesek

Melakukan kegiatan Membanding-kan praktik untuk gerak benda pada menunjukkan adanya permukaan yang perbedaan gerak benda berbeda-beda (kasar, pada dua permukaan halus). yang berbeda. Melakukan kegiatan Menjelaskan mengetahui cara berbagai cara memperbesar dan memperkecil atau memperkecil gaya memperbesar gaya gesekan. gesekan. Mendiskusikan manfaat Menjelaskan dan kerugian adanya gaya manfaat dan kerugian gesekan. yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari. Melakukan kegiatan praktik untuk menunjukkan benda magnetis dan benda non magnetis. Melakukan kegiatan mengetahui daya tembus magnet. Mengidentifikasi sifat kutub magnet, melalui percobaan Mengidentifikasi peralatan sekitar yang menggunakan magnet. Menggelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis. Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan. Mengidentifikasi sifat kutub magnet melalui percobaan Memberi contoh 58

Tes tertulis dan lisan Unjuk kerja; melakukan diskusi dan praktik. Portofolio; Laporan tertulis hasil praktik dan tugas.

Gaya Magnet

Tes tertulis/lisan Unjuk kerja; melakukan diskusi dan praktik. Portofolio; Laporan tertulis hasil praktik dan tugas

- Neraca pegas - Balok diberi tangkai - Papan kasar - Roda sepeda dan motor dengan remnya - Buku IPA kelas 5 - Buku Penunjang yang relevan Gambar alat di sekitar yang menggunakan magnet. Magnet Buku IPA Buku Penunjang lain yang relevan

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

Mempraktikan cara membuat magnet secara induksi Mempraktikkan cara membuat magnet melalui teknik gosokan Mempraktikkan cara membuat magnet dengan cara aliran listrik. Pesawat Sederhana

penggunaan gaya magnet dalam kehidupan seharihari. Membuat magnet.

5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat

Menunjukkan Mengidentifikasi berbagai jenis pesawat berbagai jenis sederhana. pesawat sederhana, misalnya pengungkit, Mengidentifikasi dan bidang miring, menggolongkan peralatan katrol, dan roda di rumah yang Menggolongkan menerapkan perinsip kerja pesawat sederhana berbagai alat rumah tangga sebagai Membandingkan pengungkit, bidang kemudahan pekerjaan miring, katrol, dan yang menggunakan roda. pesawat sederhana, Mengidentifika-si melalui pengamatan. kegiatan yang Melakukan kegiatan menggu-nakan untuk mengetahui prinsip pesawat sederhana. 59

Tes tertulis/lisan Unjuk kerja; melakukan diskusi dan praktik. Portofolio; Laporan tertulis hasil praktik dan tugas.

10 jp x 35 Buku IPA menit Sekop Linggis Palu Tang Gunting Obeng Roda berporos Katrol Buku Penunjang yang relevan

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

kerja bidang miring. Mencari informasi mengenai penggunaan macam-macam katrol. Mendemonstrasikan cara menggunakan katrol tunggal, katrol ganda, dan katrol bebas. Melakukan kegiatan untuk mengetahui prinsip kerja roda. Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mendemonstrasika n cara menggunakan pesawat sederhana.

: 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model


INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya

Cahaya dan Sifatsifat-nya

Melakukan kegiatan Mendemonstrasika praktik untuk n sifat cahaya yang mengetahui arah mengenai berbagi perambatan cahaya. benda (bening, berwarna, dan Mendiskusikan gelap). tentang benda tembus cahaya dan Mendeskripsikan benda tidak tembus cahaya setelah sifat-sifat cahaya melakukan kegiatan yang mengenai sederhana. cermin datar dan cermin lengkung. Mengelompokkan benda sumber cahaya dan benda gelap melalui 60

Tes tertulis dan lisan Unjuk kerja; melakukan diskusi dan praktik. Portofolio; Laporan tertulis hasil praktik dan tugas.

8 jp x 35 menit

Buku IPA Gelas kaca Kelereng Air Mangkok Kantong Pelastik bening Cermin datar Uang logam Cermin cekung Cermin cembung Pensil

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

kegiatan. Mengenali sifat bayangan pada cermin datar melalui percobaan sederhana Mengenali sifat bayangan pada cermin cembung dan cekung melalui percobaan sederhana. Melakukan kegiatan untuk menunjukkan pembiasan cahaya. Membuktikan adanya penguraian cahaya menggunakan cakram warna. Melakukan kegiatan percobaan penguraian cahaya putih menjadi pelangi.

Baskom Batu kecil Gardus Jangka Gunting Benang Pisau /karter Cakram warna

Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan. Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna, misalnya dengan mengunakan cakram warna. Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari. Membuat pelangi melalui percobaan sederhana

61

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

6.2 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya

Penerapan Sifatsifat Cahaya

Merancang dan Menentukan model membuat cakram yang akan dibuat warna. dengan menerapkan sifat-sifat cahaya, Merancang dan misalnya cakram membuat periskop. warna, periskop atau Merancang dan lensa sederhana. membuat kaleidoskop. Memilih dan Merancang dan menentukan membuat lup. berbagai alat/bahan yang sesuai. Menggunakan bahan/benda yang sesuai. Membuat karya/model yang sesuai dengan rancangan. Menguji cara kerja/model yang dibuat. Menerapkan prinsip keselamatan kerja. Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya/model yang terbaik

Tes tertulis/ lisan Unjuk kerja; melakukan diskusi dan praktik. Portofolio; Laporan tertulis hasil praktik dan tugas

8 jp x 35 menit

- .Buku IPA - Buku - Penunjang lain yang relevan - Prisma kaca, lampu senter. Kardus, cermin datar, lem, dan gunting

62

Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR

:7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

7.1 Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan

Proses Pembentukan Tanah

7.2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah

- Mengidentifikasi batuan Menggolon dan menggolongkan gkan batuan berdasarkan sifat (bentuk, berdasarkan warna, kekerasan, warna, halus/kasar permukaan, kekerasan, mengilap/tidak). permukaan - Menunjukkan terjadinya (kasar dan pelapukan melalui halus). kegiatan. - Mencari informasi tentang Menjelaska jenis batuan yang biasa n proses ditumbuhi lumut. pembentukan - Melakukan kegiatan untuk tanah karena mengetahui bahan pelapukan. pembentuk tanah. - Mengidentifikasi Mengidenti penyusun tanah pada fikasi komposisi beberapa tempat yang dan jenis-jenis berbeda melalui tanah, misalnya; pengamatan. berpasir, tanah - Mendiskusikan pengaruh liat, dan humus. sampah terhadap kesuburan tanah.

Tes tertulis/lisan Unjuk kerja; melakukan diskusi dan praktik. Portofolio; Laporan tertulis hasil praktik dan tugas

4 jp x 35 menit

Buku IPA Buku penunjang lain yang relevan

Tes tertulis/lisan Unjuk kerja; melakukan diskusi dan praktik. Portofolio; Laporan tertulis hasil praktik dan tugas

Buku IPA Buku pnunjang lain yang relevan

63

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

7.3 Mendeskripsikan struktur bumi

Struktur Bumi dan Struktur Matahari.

7.4 Mendeskripsikan Daur ar dan proses daur air dan Peristiwa Alam kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya

Mengenali struktur Menggambarka bumi melalui pembuatan n secara model bumi. sederhana lapisan-lapisan Mencari informasi bumi (lapisan tentang proses terbentuknya inti, lapisan luar, bumi melalui buku-buku dan kerak). atau sumber lainnya yang Menjelaskan mendukung. bahwa matahari Membuat gambar terdiri dari tiruan bagian-bagian sebagian besar matahari. gas panas. Mencari informasi tentang Menjelaskan pentingnya air bagi pentingnya air. manusia melalui berbagai Menggambarsumber (wawancara, kan proses daur buku). air dengan Menyarikan terjadinya menggunakan daur air dari bacaan. diagram atau gambar Mendiskusikan alasan Mengidentifika air tidak pernah habis walaupun digunakan terussi kegiatan menerus. manusia yang dapat Berdiskusi mengenai memengaruhi faktor-faktor atau kegiatan daur air. yang dapat mengganggu proses daur air. Mengidentifikasi tingkat pemborosan air melalui pengamatan. 64

Tes tertulis/lisan Unjuk kerja; melakukan diskusi dan praktik. Portofolio; Laporan tertulis hasil praktik dan tugas Tes tertulis/lisan Unjuk kerja; melakukan diskusi dan praktik. Portofolio; Laporan tertulis hasil praktik dan tugas

4 jp x 35 menit

Buku IPA Buku pnunjang lain yang relevan

4 jp x 35 menit

Buku IPA Buku peunjang lain yang relevan

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air

Mendiskusikan caracara menghemat air.

Mel akukan pembiasaan cara menghemat air

Unjuk kerja; melakukan diskusi dan praktik 4 jp x 35 menit Buku IPA Buku penunjang lain yang relevan

7.6 Mengidenti-fikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan

Mencari informasi dari Membuat suatu Tes tertulis/lisan surat kabar mengenai laporan bencana alam yang terjadi berdasarkan hasil Unjuk kerja; melakukan di negara kita dalam pengamatan atau diskusi dan jangka waktu 2 bulan pengalaman praktik. terakhir. pribadi atau laporan surat kabar Mendiskusikan dampak atau media lainnya Portofolio; bencana alam dan cara tentang peristiwa Laporan tertulis mencegah terjadinya hasil praktik dan alam, misalnya bencana tersebut. tugas banjir, gempa bumi, gunung meletus. Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia, hewan, dan lingkungan. Memberi saran atau usulan cara mencegah banjir.

65

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

7.7 Mengidenti-fikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb)

Sumber Daya Alam dan Penggunaannya

Membuat daftar contoh, jenis, dan kegunaan beberapa sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari. Mendiskusikan ciri-ciri sumber daya alam yang dapat diperbarui dan yang tidak dapat diperbaru Mengelompokkan sumber daya alam yang dapat diperbarui dan yang tidak dapat diperba-rui, berdasarkan pengamatan langsung Mendiskusikan pemanfaatan sumber daya alam berdasarkan pengamatan gambargambar situasi.

Mengidentifi kasi beberapa jenis sumber daya alam yang digunakan di Indonesia, misalnya mineral, air, tumbuhan, hewan, dan sinar matahari. Membedak an antara sumber daya alam yang dapat diperbarui dan yang tidak dapat diperbarui. Mendeskrips ikan beberapa cara penggunaan sumber daya alam yang digunakan di Indonesia. Misalnya, mineral, air, tumbuhan, dan hewan.

Tes tertulis/lisan Unjuk kerja; melakukan diskusi dan praktik. Portofolio; Laporan tertulis hasil praktik dan tugas

8 jp x 35 menit

Buku IPA Buku penunjang lain yang relevan

66

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

Mendiskusikan dampak yang timbul akibat pembukaan lahan untuk membangun bendungan terhadap lingkungan sekitar. Mendiskusikan cara-cara melestarikan lingkungan, terutama kerusakan akibat banjir.

Mengidentif ikasi beberapa kegiatan manusia yang mengubah permukaan bumi untuk memenuhi kebutuhannya. Misalnya pertanian, jalan, pertokoan, bendungan, dan bahan bangunan.

67

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi


KOMPETENSI DASAR

: Seni Budaya dan Keterampilana : V (lima)/ 1 (satu) : 1. Mengapresiasi karya seni rupa
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

1.1 Menjelaskan Karya Seni Rupa makna motif hias Nusantara

1.2 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat

Karya Seni Rupa Nusantara

1.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif

Karya seni rupa

Menyimak penjelasan tentang makna berbagai jenis motif hias dalam kerya seni rupa Nusantara Mengidentifikasi ciri-ciri berbagai jenis motif hias dalam karya seni Nusantara Menyebutkan ciriciri berbagai jenis motif hias dalam karya seni Nusantara Mengamati ilustrasi gambar berbagai jenis motif hias pada kerya seni rupa Nusantara Mengklasifikasi karya seni pada karya seni rupa Nusantara Mengidentifikasi karya seni pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat Mengidentifikasi ilustrasi gambar jenis motif hias karya seni

Mengenal berbagai jenis motif hias pada kerya seni rupa Nusantara Menyebutkan ciri-ciri berbagai jenis motif hias pada karya seni Nusantara Menyebutkan ciri-ciri berbagai jenis motif hias pada karya seni Nusantara Mengidentifikasi ilustrasi gambar berbagai jenis motif hias pada kerya seni rupa Nusantara Mengklasifikasi motif hias pada karya seni rupa Nusantara Mengidentifikasi motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat Membuat ilustrasi gambar jenis motif hias karya seni 68

Tek

nik : Tes tulis dan lisan Bent uk : Essay Instr umen : Lembar latihan soal Tek

2 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL Model karya seni rupa dua dimensi Gamba r dan foto karya seni rupa Buku paket SBYKL Model karya seni rupa dua dimensi Gamba r dan foto karya seni rupa Buku paket SBYKL

nik : Tes tulis dan lisan Bent uk : Essay Instr umen : Lembar latihan soal Tek nik : Tes tulis

2 jp x 35 menit

2 jp X 35 menit

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat.

rupa Nusantara Mengapresiasi keistimewaan berbagai motif hias pada karya seni rupa Nusantara Mengapresiasi keistimewaan motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

rupa Nusantara dan lisan Membuat Bent keistimewaan berbagai uk : motif hias pada karya Essay seni rupa Nusantara Instr Menjelaskan umen : keistimewaan motif Lembar hias pada karya seni latihan soal rupa Nusantara daerah setempat
ALOKASI WAKTU

Model karya seni rupa dua dimensi Gamba r dan foto karya seni rupa

Standar Kompetensi : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa


KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

PENILAIAN

SUMBER BELAJAR

2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dengan motif hias Nusantara

Gambar dekorasi

Memperlihatka Menyebutkan n contoh gambar ilustrasi gambar ilustrasi gambar dekoratif motif hias dekoratif motif hias Nusantara Nusantara Membuat gambar Mengidentifikas dekoratif dengan motif i gambar dekoratif hias Nusantara dengan motif hias Nusantara

Tekni k: Tes tulis dan lisan Bentuk : Essay Instru men : Lembar pengamatan Tekni k: Tes tulis dan lisan Bentuk : Essay

4 jp x 35 menit

2.2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya

Anatomi Hewan

Mengamati ilustrasi gambar dekoratif dengan tema hewan dan kehidupannya Merancang gambar ilustrasi

Menyebutkan ilustrasi gambar dekoratif dengan tema hewan dan kehidupannya Merancang gambar ilustrasi 69

4 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL Model karya seni rupa dua dimensi Gamba r dan foto karya seni rupa Buku paket SBYKL Model karya seni rupa dua dimensi

2.3 Membuat motif hias dasar jumputan pada kain

Teknik Jumputan

dengan tema hewan dan kehidupanya Membuat gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupanya Mengamati ilustrasi gambar motif hias dasar jumputan pada kain Merancang gambar motif hias dasar jumputan pada kain Membuat motif hias dasar jumputan pada kain

dengan tema hewan dan kehidupanya Membuat gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupanya Menjelaskan ilustrasi gambar motif hias dasar jumputan pada kain Merancang gambar motif hias dasar jumputan pada kain Membuat motif hias dasar jumputan pada kain

Instru men : Lembar pengamatan Tekni 4 jp x 35 menit

Gamba r dan foto karya seni rupa

k: Tes tulis dan lisan Bentuk : Essay Instru men : Lembar pengamatan

Buku paket SBYKL Model karya seni rupa dua dimensi Gamba r dan foto karya seni rupa

Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR

: 3. Mengapresiasi karya seni musik


MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

3.1 Mengidentifikasi Menyebutkan berbagai lagu lagu daerah daerah Nusantara Nusantara

Mengidentifikas i berbagai lagu daerah Nusantara Menyebutkan ragam lagu daerah Nusantara Menghapal beberapa lagu daerah Nusantara Menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara

Mengidentifika si berbagai lagu daerah Nusantara Menyebutkan ragam lagu daerah Nusantara Menghapal beberapa lagu daerah Nusantara Menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara 70

Tekni

k: Tes tulis dan lisan Bentuk : Essay Instru men : Lembar pengamatan

4 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL Buku kumpulan lagu-lagu daerah

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

3.2 Menjelaskan makna ansambel sejenis

Ansambel sejenis

Menyimak penjelasan makna ansamble Menyimak penjelasan ragam jenis ansambel Memahami makna ansamble sejenis

Mengenal makna ansamble Menunjukan ragam jenis ansambel Menjelaskan makna ansamble sejenis

Tekni k: Tes tulis dan lisan Bentuk : Essay Instru men : Lembar latihan soal Tekni k: Tes tulis dan lisan Bentuk : Essay Instru men : Lembar pengamatan

2 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL Buku kumpulan lagu-lagu daerah

3.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik atau lagu daerah Nusantara

Apresiasi musik dan lagu daerah Nusantara

Mengapresiasi Mengapresiasi beberapa musik atau beberapa musik lagu daerah atau lagu daerah Nusantara Nusantara Menyimak lagu Menyanyikan dengan baik beberapa lagu daerah Nusantara Menghapal dan dengan baik menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara

4 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL Buku kumpulan lagu-lagu daerah

Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR

: 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik


MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

4.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodi sederhana dalam bentuk ansambel sejenis

Praktek ansambel

Mengamati alat musik ritmis dan melodis sederhana Menyimak

Mengenal alat musik ritmis dan melodis sederhana 71

Teknik : Tes tulis dan lisan

2 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL Gamb

4.2 Mengadakan pementasan perpaduan musik, tari, dan bahasa

Pertunjukan

penjelasan tentang alat musik ritmis dan melodis sederhana Memainkan musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansamble sejenis Membuat kelompok sesuai dengan materi yang dikuasai Mengusai peran dalam pementasan Mementaskan karya perpaduan musik, tari dan bahasa

Menjelaskan alat musik ritmis dan melodis sederhana Memainkan musik ritmis dan melodis sederhana Membuat kelompok siswa sesuai dengan materi yang dikuasai Menguasai peran dalam pementasan Mementaskan karya perpaduan musik, tari dan bahasa

Bentuk : Essay Instru men : Lembar pengamatan Teknik : Tes tulis dan lisan Bentuk : Essay Instru men : Lembar pengamatan 4 jp x 35 menit

ar dan foto instrumen musik sederhana Indtru men musik sederhana Buku paket SBYKL Indtru men musik sederhana

Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR

: 5. Mengapresiasi Karya Seni Tari


MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

5.1 Mengidentifikasi gerak, busana dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain

Tari bertema

Mengamati ilustrasi gambar , film tentang gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain Mengidentifikasi gerak, busana dan perlengkapan seni tari

Menjelaskan ilustrasi gambar , film tentang gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain Mengidentifikasi gerak, busana dan perlengkapan seni tari 72

Tekni

k: Tes tulis dan lisan Bentu k: Essay Instru men :

2 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL Gamba r dan foto jenis tarian dan busana daerah VCD/

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

5.2 Menampilkan Apresiasi tari sikap apresiatif terhadap keunikan gerak, busana dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain

Nusantara daerah lain Menyebutkan kelengkapan tari Nusantara daerah lain Membedakan bentuk gerak tari Nusantara daerah lain Mengamati ilustrasi gambar , film tentang gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain Mengidentifikasi keistimewahan dan keunikan karya seni tari daerah lain Mengapresiasi keunikan dan keistimewahan gerak, busana dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain
KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nusantara daerah lain Menyebutkan kelengkapan tari Nusantara daerah lain Membedakan bentuk gerak tari Nusantara daerah lain Menjelaskan ilustrasi gambar , film tentang gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain Mengidentifikasi keistimewahan dan keunikan karya seni tari daerah lain Mengapresiasi keunikan dan keistimewahan gerak, busana dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain

Lembar latihan soal

DVD film dokumenter

Tekni

k: Tes tulis dan lisan Bentu k: Essay Instru men : Lembar latihan soal

2 jp x 35 menit

Buku paket SBK Gamba r dan foto jenis tarian dan busana daerah VCD/ DVD film dokumenter

Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR

: 6. Mengekspresikan Diri melalui Karya Seni Tari


MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

6.1 Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah lain tanpa iringan

Tari Piring

Membentuk kelompok latihan Mengikuti petunjuk dan bimbingan guru

Melakukan latihan persiapan pementasan tari Nusantara daerah lain tanpa 73

Tekni

k: Tes tulis dan lisan Bentu

4 jp x 35 Buku menit paket SBYKL Gambar dan foto jenis tarian dan

dalam berlatih Siswa latihan dengan baik tanpa bimbingan petunjuk dan bimbingan guru 6.2 Memperagakan tari Nusantara daerah lain tanpa iringan Pertunjukan Melakukan peragaan tari Nusantara daerah lain tanpa iringan

iringan

Melakukan peragaan tari Nusantara daerah lain tanpa iringan

k: Essay Instru men : Lembar Pengamatan Tekni k: Tes tulis dan lisan Bentu k: Essay Instru men : Lembar Pengamatan

busana daerah VCD/DV D film dokumenter 6 jp x 35 menit Buku paket SBYKL VCD/D VD film dokumenter

Standar Kompetensi : 7. Mengapresiasi Karya Kerajinan


KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

PENILAIAN

7.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan meronce

Meronce

Mengamati ilustrasi gambar keindahan karya kerajinan meronce Menjelaskan fungsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan meronce

Menidentifikasi ilustrasi gambar keindahan karya kerajinan meronce Menjelaskan fungsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan meronce

Teknik

7.2 Menampilkan sikap apresiatif

Kalung ronce

Mengamati

Menjelask 74

: Tes tulis dan lisan Bentuk : Essay Instrum en : Lembar Latihan Soal Teknik

2 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL Model hasta karya Gamb ar dan foto karya Buku

2 jp x 35 menit

terhadap karya kerajinan Meronce

ilustrasi gambar , foto tentang keindahan karya kerajinan meronce Mengapresia si keindahan karya kerajinan meronce

an ilustrasi gambar , : foto tentang Tes tulis dan keindahan karya lisan kerajinan meronce Bentuk Mengapres : iasi keindahan karya Essay kerajinan meronce Instrum en : Lembar Latihan Soal

paket SBYKL Model hasta karya Gamb ar dan foto karya

Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR

: 8. Membuat Karya Kerajinan dan Benda Permainan


KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

8.1 Merancang karya kerajinan Meronce

Manik-manik

Mengamati Mengamati ilustrasi gambar , ilustrasi gambar , foto tentang foto tentang keindahan karya keindahan karya kerajinan meronce kerajinan meronce Membuat sketsa Membuat sketsa Meronce Meronce Memilih bahan dan warna yang untuk Meronce Membuat karya kerajinan meronce dengan baik Memilih bahan dan warna yang untuk Meronce Membuat karya kerajinan meronce dengan baik

8.2 Membuat karya kerajinan Meronce

Meronce

Teknik : Tes tulis dan lisan Bentuk : Essay Instrumen : Lembar Pengamatan Teknik : Tes tulis dan lisan Bentuk : Essay Instrumen : Lembar Pengamatan

2 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL Model hasta karya Gambar dan foto karya Buku paket SBYKL Model hasta karya Gambar dan foto karya

6 jp x 35 menit

75

8.3 Merancang benda permainan yang digerakan dengan tali

Tali Simpul

8.4 Membuat benda permainan yang digerakan dengan tali Simpul

Mengamati ilustrasi gambar , tentang benda permainan yang digerakkan dengan tali Menyimak penjelasan tentang teknik kerja tali Membuat rancangan benda Menyiapkan bahan dan alat Menyimak penjelasan tentang cara pembuatan benda mainan Membuat benda permainan yang digerakan oleh tali

Menjelaskan ilustrasi gambar , tentang benda permainan yang digerakkan dengan tali Menjelaskan teknik kerja tali Membuat rancangan benda Menyiapkan bahan dan alat Menjelaskan cara pembuatan benda mainan Membuat benda permainan yang digerakan oleh tali

Teknik : Tes tulis dan lisan Bentuk : Essay Instrumen : Lembar Pengamatan

2 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL Model hasta karya Gambar dan foto karya

Teknik : Tes tulis dan lisan Bentuk : Essay Instrumen : Lembar Pengamatan

4 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL Model Hasta Karya Gambar dan foto karya

76

Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Keterampilana Kelas/Semester : V (lima)/ 2 (dua) Standar Kompetensi : 9. Mengapresiasi karya seni rupa
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

9.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat

Karya Seni Rupa

Mengamati Mengidentifik Tekni beberapa asi beberapa k : Tes tulis gambar/foto/model gambar/foto/model dan lisan motif hias pada karya motif hias pada karya Bentu seni rupa Nusantara seni rupa Nusantara k : Isian dan daerah setempat daerah setempat uraian Mengidentifik Mengidentifik Instru asi motif hias pada asi motif hias pada men : karya seni rupa karya seni rupa Lembar kerja Nusantara daerah Nusantara daerah siswa setempat setempat

9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat

Karya Seni Rupa Nusantara

Mengamati beberapa gambar/foto/model motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat Mengklasifika si keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat Mengapresiasi keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah

Menjelaskan Tekni beberapa k : Tes tulis gambar/foto/model dan lisan motif hias karya seni Bentu rupa Nusantara k : Isian dan daerah setempat uraian Mengklasifika Instru si keunikan motif men : hias karya seni rupa Lembar kerja Nusantara daerah siswa setempat Mengapresiasi keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah 77

2 jp x 35 Buku menit paket SBYKL Buku pegangan guru dan pedoman lain Model karya seni rupa dua dimensi/tiga dimensi Gambar /foto 4 jp x 35 Buku menit paket SBYKL Buku pegangan guru dan pedoman lain Model karya seni rupa dua dimensi/tiga dimensi Gambar /foto

setempat setempat Standar Kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

10.1 Membuat topeng secara kreatif dalam hal teknik dan bahan

Karya Topeng Nusantara

10.2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya

Gambar Ilustrasi Manusia dan Kehidupannya

Mengamati ilustrasi gambar karya topeng Nusantara Mengklasifikasi karakter dari bentuk topeng Mengidentifika si karya topeng Nusantara Mengidentifika si teknik dan bahan membuat topeng Menyimak penjelasan tentang teknik dan bahan membuat topeng Membuat topeng dengan bahan kertas Mengamati gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya Menyimak penjelasan tentang cara menggambar ilustrasi manusia dan kehidupannya Membuat

Menjelaskan Tekni ilustrasi gambar k : Praktek karya topeng Bentu Nusantara k : Hasil Mengklasifikas Karya i karakter dari Instru bentuk topeng men : Mengidentifika si karya topeng Nusantara Mengidentifika si teknik dan bahan membuat topeng Membuat topeng secara kreatif

4 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL Buku pegangan guru dan pedoman lain Model karya seni rupa dua dimensi/tiga dimensi Gambar /foto

Menjelaskan gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya Membuat gambar ilustrasi manusia dan kehidupanya

Tekni k : Praktek Bentu k : Hasil Karya Instru men :

4 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL Buku pegangan guru dan pedoman lain Model karya seni rupa dua dimensi/tiga

78

gambar ilustrasi manusia dan kehidupanya 10.3 Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas Pameran Karya Seni Membentuk kelompok siswa Membentuk panitia pameran Menyiapkan semua karya seni rupa yang telah dibuat Mengklasifikasi karya seni rupa yang telah dibuat Membuat denah pameran Menyiapkan semua karya seni rupa yang telah dibuat Menata karya seni rupa sesuai dengan jenisnya Membentuk kelompok siswa Membentuk panitia pameran Menyiapkan semua karya seni rupa yang telah dibuat Mengklasifikas i karya seni rupa yang telah dibuat Membuat denah pameran Menyiapkan semua karya seni rupa yang telah dibuat Menata karya seni rupa sesuai dengan jenisnya Tekni k : Praktek Bentu k : Hasil Karya 4 jp x 35 menit

dimensi Gambar /foto Buku paket SBYKL Buku pegangan guru dan pedoman lain Model karya seni rupa dua dimensi/tiga dimensi Gambar /foto 4 jp x 35 Buku menit paket SBYKL Buku pegangan guru dan pedoman lain Model karya seni rupa dua dimensi/tiga dimensi Gambar /foto

10.4 Menata karya seni Pameran Karya rupa yang Seni diciptakan dalam bentuk pameran kelas/sekolah

Standar Kompetensi : 11. Mengapresiasi karya seni musik

79

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

11.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara

Ragam lagu daerah Nusantara

11.2 Menjelaskan Ansambel makna ansambel gabungan gabungan

Mengidentifikasi berbagai lagu daerah Nusantara Menyebutkan ragam lagu daerah Nusantara Menghapal beberapa lagu daerah Nusantara Menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara Menyimak penjelasan makna ansamble Menyimak penjelasan ragam jenis ansambel Memahami makna ansamble gabungan Mengapresiasi beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Menyimak lagu dengan baik Menghapal dan menyanyikan beberapa lagu wajib dan daerah

Mengidentifikas i berbagai lagu daerah Nusantara Menyebutkan ragam lagu daerah Nusantara Menghapal beberapa lagu daerah Nusantara Menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara Menyebutkan makna ansamble Menunjukan ragam jenis ansambel Menjelaskan makna ansamble gabungan

Tekni k : Tes tulis dan lisan Bentu k : Isian dan uraian Instru men : Lembar kerja siswa

4 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL Buku pegangan guru dan pedoman lain

11.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

Apresiasi musik dan lagu wajib dan daerah Nusantara

Mengapresiasi beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Menyanyikan beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara dengan baik 80

Tekni k : Tes tulis dan lisan Bentu k : Isian dan uraian Instru men : Lembar kerja siswa Tekni k : Praktek Bentu k : Hasil Karya

4 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL Buku pegangan guru dan pedoman lain

2 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL Buku pegangan guru dan pedoman lain Model karya seni rupa dua dimensi/tiga

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

Nusantara Standar Kompetensi


KOMPETENSI DASAR

dimensi

: 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik


MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

12.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansambel gabungan

Praktek ansambel

12.2 Menyiapkan Praktek pertunjukan lagu ansambel daerah Nusantara dengan iringan sederhana untuk dipentaskan di kelas atau di sekolah

Mengamati alat musik ritmis dan melodis sederhana Menyimak penjelasan tentang cara memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana Memainkan musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansamble gabungan Membentuk kelompok latihan (setiap kelompok latihan terdiri dari kelompok penyanyi dan kelompok pengiring) Mengikuti petunjuk dan bimbingan guru dalam berlatih Siswa latihan dengan baik tanpa bimbingan dan

Mengenal alat musik ritmis dan melodis sederhana Menjelaskan cara memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana Memainkan musik ritmis dan melodis sederhana

Tekni k : Praktek Bentu k : Hasil Karya

4 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL Buku pegangan guru dan pedoman lain Alat musik Kaset musik/lagu Gambar/fo to Buku paket SBYKL Buku pegangan guru dan pedoman lain Alat musik Kaset musik/lagu

Melakukan latihan persiapan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana

Tekni k : Praktek dan perbuatan

2 jp x 35 menit

81

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

12.3 Mementaskan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah

Praktek ansambel

petunjuk dari guru Mementaskan pertunjukkan secara bergiliran sesuai dengan kelompok dan lagu yang dinyanyikan

Mementaskan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah

Tekni 2 X 35 Menit k : Praktek Bentu k : Hasil Karya Instru men : Lembar pengamatan

Buku paket SBK Buku pegangan guru dan pedoman lain Alat musik

82

Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni tari


KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

PENILAIAN

13.1 Mengidentifikasi gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain

Tari bertema

Mengidentifikasi gambar , foto, film atau model tentang gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain Mengidentifikasi gerak, busana dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain Menyebutkan kelengkapan tari Nusantara daerah lain Membedakan bentuk gerak tari Nusantara daerah lain Mengamati gambar , foto, film atau model tentang gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain Mengidentifikasi keistimewahan dan keunikan karya seni tari daerah lain Mengapresiasi keunikan dan keistimewahan gerak,

Menunjukkan gambar , foto, film atau model tentang gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain Mengidentifikasi gerak, busana dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain Menyebutkan kelengkapan tari Nusantara daerah lain Membedakan bentuk gerak tari Nusantara daerah lain

Tekn ik : Tes tulis dan lisan Bent uk : Isian dan uraian Instr umen : Lembar kerja siswa

4 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL Buku pegangan guru dan pedoman lain Gambar/ foto Film dokumenter

Apresiasi tari 13.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak, busana, dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain

Menunjukan Tekn gambar , foto, film atau ik : Tes tulis model tentang gerak, dan lisan busana, dan Bent perlengkapan seni tari uk : Isian Nusantara daerah lain dan uraian Mengidentifikasi Instr keistimewahan dan umen : keunikan karya seni tari Lembar daerah lain kerja siswa Mengapresiasi keunikan dan keistimewahan gerak, 83

2 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL Buku pegangan guru dan pedoman lain Gambar/ foto Film dokumenter

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

13.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain

Apresiasi tari daerah

busana dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain Mengamati ilustrasi gambar, foto atau film tentang simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain Mengidentifikasi simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain Mengapresiasi simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain

busana dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain Menjelaskan Tekn gambar, foto atau film ik : Tes tulis tentang simbol yang dan lisan terkandung dalam karya Bent seni tari Nusantara uk : Isian daerah lain dan uraian Mengidentifikasi Instr simbol yang terkandung umen : dalam karya seni tari Lembar Nusantara daerah lain kerja siswa Mengapresiasi simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain

4 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL Buku pegangan guru dan pedoman lain Gambar/ foto Film dokumenter

Standar kompetensi

: 14. mengekspresikan diri melalui seni tari.


MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

KOMPETENSI DASAR

14.1 Menyiapkan penyajian tari Nusantara daerah lain dengan iringan

Penampilan Tari Daerah

Membentuk kelompok latihan Mengikuti petunjuk dan bimbingan guru dalam berlatih Siswa latihan

Melakukan latihan persiapan pementasan tari Nusantara daerah lain dengan iringan 84

4 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL Buku pegangan guru dan pedoman lain Kaset

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

14.2 Menyajikan tari Penampilan Tari Nusantara daerah Daerah lain dengan iringan

dengan baik tanpa bimbingan dan petunjuk dari guru Melakukan peragaan tari Nusantara daerah lain dengan iringan

Melakukan Tekni peragaan tari Nusantara k : Praktek daerah lain dengan Bent iringan uk : Hasil Karya Instr umen :

2 jp x 35 menit

14.3 Mengadakan pementasan perpaduan seni musik dan seni tari

Penampilan Tari Daerah

Membuat kelompok sesuai dengan materi tarian yang dikuasai Mementaskan tarian secara bergiliran sesuai dengan kelompok dan tarian yang dikuasai

Membuat kelompok siswa sesuai dengan materi tarian yang dikuasai Mementaskan beberapa tarian Nusantara daerah lain

Tekni 2 X 35 Menit k : Praktek Bent uk : Hasil Karya Instr umen :

musik/lagu Film dokumenter Buku paket SBYKL Buku pegangan guru dan pedoman lain Kaset musik/lagu Film dokumenter Buku paket SBYKL Buku pegangan guru dan pedoman lain Kaset musik/lagu

Standar Kompetensi : 15. Mengapresiasi Karya Kerajinan


KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

15.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan

Teknik Makrame

Mengamati gambar , foto atau model keindahan karya kerajinan makrame

Mengidentifik Tekn asi gambar , foto ik : Tes tulis atau model dan lisan keindahan karya Bent kerajinan makrame uk : Isian 85

2 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL Buku pegangan guru dan pedoman lain

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

makrame

15.2 Menampilkan sikap Teknik apresiatif terhadap Makrame karya kerajinan makrame

Menjelaskan fungsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan makrame Mengamat Menjelas i gambar , foto atau kan gambar , foto model keindahan atau model karya kerajinan keindahan karya makrame kerajinan makrame Mengapres Mengapr iasi keindahan karya esiasi keindahan kerajinan makrame karya kerajinan makrame

Menjelaskan fungsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan makrame

dan uraian Instr umen : Lembar kerja siswa Tekn ik : Tes tulis dan lisan Bent uk : Isian dan uraian Instr umen : Lembar kerja siswa

2 jp x 35 menit

Model Karya seni rupa dua dimensi/tiga dimensi Gambar/foto Buku paket SBYKL Buku pegangan guru dan pedoman lain Model Karya seni rupa dua dimensi/tiga dimensi Gambar/foto
SUMBER BELAJAR

Standar Kompetensi

: 16. Membuat karya kerajinan dan benda permainan


MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

16.1 Merancang karya kerajinan makrame

Teknik Makrame

Mengamati gambar , foto atau model keindahan karya kerajinan makrame Menyimak penjelasan tentang teknik dan bahan pembuatan karya kerajinan makrame Membuat rancangan karya

Menjelaskan gambar , foto atau model keindahan karya kerajinan makrame Menjelaskan teknik dan bahan pembuatan karya kerajinan makrame Membuat rancangan karya kerajinan makrame 86

2 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL Buku pegangan guru dan pedoman lain Model karya seni rupa dua dimensi/tiga dimensi Gambar/foto

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

Teknik 16.2 Membuat karya kerajinan makrame Makrame

16.3 Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali

Model Boneka yang digerakkan dengan Tali

16.4 Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali

Model Boneka yang digerakkan dengan Tali

kerajinan makrame Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat kerajinan makrame Mengikuti petunjuk dan bimbingan di dalam pembuatannya Membuat karya kerajinan makrame dengan baik Mengamati ilustrasi gambar , tentang benda permainan yang digerakkan dengan tali Menyimak penjelasan tentang teknik kerja tali Membuat rancangan benda Menyiapkan bahan dan alat Menyimak penjelasan tentang cara pembuatan benda mainan Mengikuti

Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat kerajinan makrame Membuat karya kerajinan makrame dengan baik

Tekn ik : Praktek Bent uk : Hasil Karya Instr umen :

2 X 35 menit

Buku paket SBYKL Buku pegangan guru dan pedoman lain Model karya seni rupa dua dimensi/tiga dimensi Gambar/foto Buku paket SBYKL Buku pegangan guru dan pedoman lain Model karya seni rupa dua dimensi/tiga dimensi Gambar/foto Buku paket SBYKL Buku pegangan guru dan pedoman lain Model Karya seni rupa

Menyebutkan gambar, foto atau model benda permainan yang digerakkan dengan tali Menjelaskan teknik kerja tali Membuat rancangan benda Menyiapkan bahan dan alat Menjelaskan cara pembuatan benda mainan Membuat benda permainan 87 Tekn ik : Praktek Bent uk : Hasil Karya Instr umen :

2 jp x 35 menit

2 jp x 35 menit

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

petunjuk dan bimbingan di dalam pembuatannya Membuat benda permainan yang digerakan oleh tali dengan baik

yang digerakan oleh tali

dua dimensi/tiga dimensi Gambar/foto

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Kelas / Semester : V/1 Standar Kompetensi 1. Mempraktikkan berbagai variasi gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

1.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar ke dalam modifikasi permainan bola kecil, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran**)

Permaian Rounders

Melakukan Melakukan berbagai gerak dasar berbagai gerak dalam permainan dasar rounders {melambungkan, (melambungkan bola melempar, berpasangan, melempar menangkap, lari dan menangkap bola dan memukul) berpasangan, memukul permainan bola di kombinasikan rounders dengan lari Memukul bola Mempraktikkan yang cara memukul bola yang dilambungkan / dilambungkan/dilempark dilemparkan an dengan tepat dengan tepat Bermain Bermain dengan rounders dengan peraturan yang 88

Teknik Non Tes B

8 jp x 35 menit

entuk Tes Keterampilan

Buku Penjas kls 5 Diktat Lapangan Pemukul rounders Bola rounders Scooring board

peraturan yang dimodifikasi Menjelaskan / mendemonstrasikan peraturan main dalam permainan rounders Bermain rounders dengan menitikberatkan bekerjasama antar tim dengan menjunjung sportivitas 1.2 Mempraktikkan Permainan Sepak Melakukan gerakan bola menendang bola dengan variasi gerak kaki bagian dalam, luar dasar ke dalam dengan kura-kura kaki modifikasi Melakukan gerakan permainan bola menggiring bola besar, serta nilai perorangan atau kerjasama, berpasangan sportivitas, dan Melakukan gerakan kejujuran**) menahan dan mengoper bola berpasangan dengan kontrol yang baik Melakukan gerakan kombinasi menggiring, mengontrol dan menendang bola ke gawang Bermain sepak bola dengan peraturan yang dimodifikasi Menjelaskan peraturan

dimodifikasi Bekerjasama dengan tim dan menjaga sportivitas dalam bermain rounders.

Menendang bola dengan berbagai variasi dengan control yang baik. Menggiring bola dengan control yang baik

Teknik Non Tes B

10 jp x 35 Buku Penjaskes menit kls 5 Diktat

entuk Tes Keterampilan

Menerima dan mengoper bola dengan berbagai tekhnik dan control yang baik. Bermain dengan permainan yang dimodifikasi Menjunjung 89

Teknik Non Tes B

entuk Tes Keterampilan

Lapangan Bola sepak Pluit Stop watch

main dalam sepak bola Mempraktekkan bermain sepak bola dengan menjungjung tinggi sportivitas ,kerjasama dan kejujuran

tinggi sportivitas dan kejujuran dalam bermain. Menjelaskan peraturan bermain sepakbola

90

1.3 Mempraktikkan Start, lari , finish variasi gerak dasar ke dalam modifikasi atletik, serta nilai semangat, sportivitas, percaya diri dan kejujuran**)

Mempraktikkan cara start jongkok, start melayang dan star berdiri dengan aba-aba hitungan. Melakukan gerakan start jongkok dengan aba-aba sebenarnya. Melakukan gerakan lari cepat diawali dengan start Melakukan teknik memasuki ke garis finish

6 x 35 Melakukan . Teknik Menit teknik start Non Tes { jongkok, melayamg , B berdiri) entuk Berlari dengan Tes tekhnik yang Keterampilan benar Lompat mencapai sasaran dengan gaya yang benar. Melakukan gerakan lompat jauh tanpa awalan / dengan awalan Melakukan gerakan lompat jauh dimulai dari awalan, tolakan, melayang, dan mendarat. Menjelaskan peraturan lompat jauh. Menyebutkan bermacam-macam gaya dalam lompat jauh

Buku Penjaskes Kls 5 Diktat Stop watch Start Blok Garis start/finish/lintasan Lapangan

91

Lompat jauh

Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR

Melakukan gerakan lompat jauh tanpa awalan dengan aba-aba hitungan Melakukan lompat jauh dengan awalan dengan aba-aba hitungan Mendemonstrasikan lompat jauh di mulai dari teknik awalan, tolakan, melayang dan mendarat Menjelaskan aturan dalam lompat jauh

: 2. Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

2.1 Mempraktikkan aktivitas untuk kekuatan otototot anggota badan bagian atas, serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran 2.2 Mempraktikkan aktivitas untuk kecepatan dan kualitas gerak

Latihan kekuatan.

Melakukan tarik tambang antar kelompok Meakukan mengangkat benda /menggendong teman yang seimbang Melakukan gerakan lompat tali, Push up, sit up, dan back up Melakukan gerakan lari bolak balik dalm bentuk lomba/ kelompok

Melakukan gerakan Teknik tarik tambang secara Non Tes beregu Melakukan gerakan Ben mengankat badan tuk kawan yang Tes seimbang Keterampilan Melakukan gerakan lompat tali, push up, sit up, back up Melakukak gerakan Teknik lari bolak-balik Non Tes Melakukan gerakan Ben lompat tali / skiping. 92

Latihan kebugaran / daya tahan.

2 jp x 35 Buku menit Penjaskes kls 5 Tamba ng Tali skiping peluit Stop Watch 2 jp x 35 Buku menit Penjaskes kls 5 peluit

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

yang meningkat, serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran

Melakukan gerakan lompat tali/skiping perorangan atau kelompok Melakukan jogging selama 10 menit disesuaikan dengan kondisi anak Melakukan gerakan naik turun tangga / bangku

Melakukan aktifitas fisik dalam waktu tertentu Melakukakn gerakan naik turun bangku.

tuk Tes Keterampilan/ kemampuan

Stop Watch Bangk u Pendek

Standar Kompetensi

3. Mempraktikkan berbagai bentuk senam ketangkasan dengan kontrol yang baik, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

3.1 Mempraktikkan latihan peregangan dan pelemasan yang benar sebelum memulai aktivitas senam,serta nilai percaya diri, dan disiplin

Senam dasar

3.2 Mempraktikkan bentuk-bentuk

Senam ketangkasan

Melakukan gerakan Melakukan gerakan . Teknik senam dasar, berlari kecil senam dasar dimulai Non Tes mengelilingi lapangan, dari gerakan kepala menggerakan leher ke sampai dengan kaki Ben depan, belakang, samping {gerakan peregangan, tuk kiri dan kanan, meliukkan pelemasan, Tes badan, melemaskan otot penguatan, Keterampilan leher lutut, bahu, pinggang, pelepasan }baik meregangkan,otot secara statis maupun punggung dan perut dinamis Melakukan gerakan Melakukan gerakan Teknik berguling ke depan atau berguling ke depan. Non Tes 93

2 jp x 35 Buku menit Penjaskes kls 5 Plluit Stop Watch

4 jp x 35 Buku menit Penjaskes kls 5

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

senam ketangkasan dalam meningkatkan koordinasi dan nilai nilai percaya diri dan disiplin

belakang { rool, back rool) Melakukan gerakan sikap lilin dengan punggung Melakukan gerakan head stand secara bertahap dengan tumpuan kepala dan telapak tangan

Melakukan gerakan berguling ke belakang (back roll) Melakukan gerakan sikap lilin Melakukan gerakan head stand/ bertumpu pada telapak tangan.

Ben tuk Tes Keterampilan

Matras

Standar Kompetensi : 4. Mempraktikkan berbagai gerak dasar dalam gerak ritmik, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

4.1 Mempraktikkan pola jalan, lari dan lompat dalam gerak ritmik, serta nilai kerjasama, percaya diri, dan disiplin

Senam Irama

4.2 Mempraktikkan kombinasi pola gerak jalan, lari dan lompat dalam gerak

Melakukan pola jalan di tempat / melangkah keberbagai arah ke depan, samping, belakang dengan aba-aba hitungan Melakukan kombinasi gerakan jalan, lari dan melompat dalam kelompok dengan irama hitungan Mendemonstrasikan rangkaian gerakan senam dilakukan perkelompok Senam Kesegaran Melakukan gerakan Jasmani senam kesegaran jasmani Menyesuaikan gerakan dengan irama Melakukan pola gerak

Melakukan pola jalan di tempat / melangkah keberbagai arah Menerapkan pola geraklokomotor dan non lokomotor ke dalam gerak ritmik dengan baik secara perorangan atau beregu.

Teknik Non Tes Bent uk Tes Keterampilan

6 jp x 35 Buku menit Penjaskes kls 5 Diktat

Melakukan gerakan senam kesegaran jasmani Menyesuaikan gerakan dengan irama Melakukan pola gerak 94

Teknik Non Tes Bentuk Keterampilan

4 jp x 35 Buku menit Penjaskes kls 5 Diktat Radio

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

ritmik, serta nilai kerjasama, percaya diri, dan disiplin

senam dengan jelas dan lancar. Melakukan gerakan senam kesegaran jasmani dengan kelompok

senam dengan jelas dan lancar. Melakukan gerakan senam kesegaran jasmani dengan kelompok

Kaset

Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR

: 5. Menerapkan budaya hidup sehat


MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

5.1 Mengenal cara menjaga kebersihan alat reproduksi

Kesehatan

Menjelaskan Cara menjaga kebersihan alat reproduksi

5.2 Mengenal berbagai bentuk pelecehan seksual

Pelecehan Sexual

Menjelaskan bentuk-bentuk pelecehan sexual

5.3 Mengenal cara menjaga diri dari pelecehan seksual

Menjaga Diri dari Pelecehan Sexual

Menjelaskan cara menjaga diri dari pelecehan sexual

Ben tuk Tes Keterampilan Instrumen Soal Mengidentifikasi Teknik bentuk-bentuk Non Tes pelecehan sexsual Ben tuk Tes Keterampilan Instrumen Soal Cara menjaga diri Teknik dari pelecehan sexsual Non Tes Ben tuk 95

Cara menjaga kebersihan alat reproduksi.

Teknik Non Tes

2 jp x 35 menit

Buku Penjaskes kls 5 Kesehatan

1 jp x 35 menit

Buku Penjaskes kls 5 Kesehatan

1 jp x 35 menit

Buku Penjaskes kls 5 Kesehatan

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

Tes Keterampilan Instrumen Soal Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan : V (Lima) / 2 (Dua) : 6. Mempraktikkan berbagai variasi gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

6.1 Mempraktikkan variasi teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola besar, serta nilai kerja sama, sportivitas, dan kejujuran**)

Permaina n Bola basket

Melakukan memegang bola basket Melakukan memantulkan bola basket Melakukan gerakan mendribel bola sambil berjalan Melakukan gerakan mendribel bola dengan berlari Melakukan gerakan kombinasi membawa bola dan memasukkan bola ke ring Melakukan gerakan mengoper bola datar berpasangan Melakukan gerakan mengoper bola dari atas kepala berpasangan Melakukan gerakan

Cara memegang bola Teknik basket Non Tes Cara memantulkan Bentuk bola Keterampilan Mendribel bola dengan berjalan / berlari Kombinasi gerakan dribel dan memasukkan bola ke ring Melakukan gerakan ches pass ,bounce pass dan pivot. Melakukan gerakan shoting Melakukan gerakan lay up Cara bermain bola basket Bermain bola basket 96

10 jp x 35 menit

Buku Penjaskes Dikta t Bola basket Lapa ngan Stop Watch Pluit Scori ng board

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

6.2 Mempraktikkan variasi teknik dasar ke dalam modifikasi permainan bola kecil, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran**)

6.3 Mempraktikkan variasi teknik dasar atletik yang

pivot Melakukan gerakan shoting dari berbagai arah Melakukan gerakan lay up dari berbagai arah Bermain bola basket dengan peraturan yang di modifikasi Mempraktekkan kerjasama dengan system bertahan dan penyerangan Permaina Melakukan teknik n Bulutangkis pegangan raket dalam bulutangkiss Melakukan gerakan memantul-mantulkan kok dengan raket Melakukan gerakan dasar pukulan lob, drop shot, smash Melakukan gerakan memukul dengan berpasangan Bermain bulutangkis dengan peraturan yang di modifikasi Melakukan teknik kerjasama dalam permaianan ganda dalam bulu tangkis Lompat Melakukan gerakan dasar tinggi lompat tinggi dengan aba- aba hitungan

dengan peraturan yang dimodifikasi Teknik bertahan dan kerjasama

Cara memegang raket Melakukan gerakan memantulkan bola dengan raket Gerakan dasar pukulan : lob, drop shot, smash Melakukan gerakan memukul bola berpasangan Cara bermain bulutangkis Bermain bulutangkis dengan peraturan yang dimodifikasi Teknik kerjasama dalam permainan Melakukan gerakan dasar lompat tinggi dengan hitungan 97

Teknik Non Tes

10 jp x 35 menit

Bentuk Keterampilan

Buku Penjaskes Dikta t raket Lapa ngan Net Pluit Scori ng board Shutl e cock

Teknik Non Tes

4 jp x 35 menit

Buku Penjaskes Dikta

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

dimodifikasi, serta nilai semangat, sportivitas, kerjasama, percaya diri dan kejujuran**)

Melakukan gerakan dasar lompat tinggi dengan awalan Melakukan gerakan lompat tinggi dengan awalan, tolakan, melayang dan mendarat Melakukan gerakan lompat tinggi dengan menggunakan alat yang sederhana

Bentuk Melakukan gerakan Keterampilan lompat tinggi dengan awalan dan hitungan Instrume Melakukan gerakan n lompat tinggi dengan Soal awalan, tolakan, melayang dan mendarat tanpa alat Melakukan lompat tinggi dari awalan, tolakan, melayang dan mendarat dengan alat sederhana

t ngan Pluit tali Lapa

Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR

: 7. Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

7.1 Mempraktikkan aktivitas untuk kekuatan otototot anggota badan bagian bawah, serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran

Latihan Kekuatan

Berlari memindahkan benda beregu Melakukan menggendong bergantian berkelompok Melakukan gerakan naik turun tangga Melakukan gerakan berjalan sambil jongkok Melakukan gerakan loncat-loncat ke depan

Berlari memindahkan benda berkelompok Menggendong berkelompok Melakukan gerakan naik turun tangga Melakukan gerakan berjalan jongkok Melakukan gerakan loncat-loncat ke depan 98

Teknik Non Tes Be ntuk Keterampilan

2 jp x 35 menit

Buku Penjaskes Dikta t Lapa ngan Pluit Stop watch Bend a/stik

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

2 jp x 35 Melakukan Berlari Teknik menit gerakan berlari dengan berbelok-belok Non Tes arah berbelok-belok Berlari ke Melakukan Ben berbagai arah gerakan berlari dengan tuk Berlari dengan berbagai arah ke Tes berbagai awalan samping, depan, Keterampilan belakang Melakukan gerakan berlari dengan berbagai awalan, duduk, jalan di tempat, tidur dan jongkok Standar Kompetensi : 8. Mempraktikkan berbagai bentuk senam ketangkasan dengan koordinasi yang baik, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 7.2 Mempraktikkan aktivitas untuk kelincahan dengan kualitas gerak yang meningkat , serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran Latihan gerakan kelincahan
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

8.1 Mempraktikkan sebuah rangkaian gerak senam ketangkasan dengan konsisten, tepat, dan koordinasi yang baik, serta nilai keselamatan, disiplin, dan keberanian

Senam ketangkasan [ Rangkaian berlari, berguling dan melompat ]

Melakukan gerakan berguling : ke depan, belakang, samping Melakukan gerakan lari kecil dalam jarak tertentu Melakukan gerakan melompat dengan variasi berputar

Melakukan gerakan berguling berbagai arah Melakukan gerakan berlari kecil Melakukan gerakan melompat berbagai variasi.

k Tes

Tekni

2 jp x 35 menit

Bentu

k Tes Keterampilan

Buku Penjaskes Diktat Lapanga n Pluit Matras

99

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

8.2 Mempraktikkan bentuk-bentuk rangkaian gerak senam ketangkasan dengan koordinasi dan kontrol yang baik, serta nilai keselamatan, disiplin, dan keberanian

Rangkai an senam ketangkasan

Mendemonstrasika n gerakan rangkaian senam lantai di mulai dari gerakan mengangkat tangan, berlari kecil, berguling , dan melompat

Melakukan gerakan rangkaian senam di mulai dari berlari, berguling dan melompat

k Tes

Tekni

2 jp x 35 menit

Bentu k Tes Keterampilan

100

Standar Kompetensi : 9. Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak dasar dalam gerak berirama dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

9.1 Mempraktikkan kombinasi pola gerak mengayun, menarik, menekuk, meliuk, memutar dalam gerak berirama, serta nilai kerjasama, percaya diri, dan disiplin

Senam Irama [ Pola gerak mengayun , menarik, menekuk, meliuk dan memutar ]

Melakukan gerakan mengayun lengan ke berbagai arah dan variasi dengan irama hitungan Melakukan gerakan menekuk lutut kaki dengan irama hitungan Melakukan gerakan menarik lengan dengan irama hitungan Melakukan gerakan memutar badan dengan irama hitungan Melakukan gerakan meliukkan badan dengan irama hitungan Melakukan gerakan rangkaian senam irama dengan menggunakan pola gerak lokomotor.

Melakukan gerakan mengayun dengan irama hitungan Melakukan gerakan menekuk dengan irama hitungan Melakukan gerakan menarik dengan irama hitungan Melakukan gerakan meliuk dengan irama hitungan Melakukan gerakan memutar dengan irama hitungan Melakukan gerakan rangkaian senam irama dengan menggunakan pola gerak

k Tes

Tekni

4 jp x 35 menit

Bent uk Tes Keterampilan

Buku Penjaskes Diktat Lapan gan Pluit Tape Casete

101

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

9.2 Mempraktikkan satu pola gerak berirama terstruktur dengan konsisten dan lancar serta nilai kerjasama, percaya diri, dan disiplin

Senam Kesegaran Jasmani [ SKJ ]

Melakukan gerakan senam kesegaran jasmani dengan irama hitungan Melakukan gerakan senam kesegaran jasmani dengan irama musik secara massal/ berkelompok

Melakukan gerakan senam kesegaran jasmani dengan hitungan Melakukan gerakan senam kesegaran jasmani dengan irama musik

4 jp x 35 menit

Buku Penjaskes Diktat Lapangan Peluit, Tape Casete SKJ

102

Standar Kompetensi : 10. Mempraktikkan gerak dasar renang gaya punggung, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*)

103

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

10.1 Mempraktikkan gerak dasar renang gaya punggung: meluncur, menggerakkan tungkai, menggerakkan lengan, serta nilai kebersihan, keberanian dan percaya diri

Renang gaya punggung

10.2 Mempraktikkan kombinasi gerakan lengan dan tungkai renang gaya punggung, serta nilai keberanian dan percaya diri

Kombin asi gerakan lengan dan tungkai

Melakukan gerakan meluncur renang gaya punggung Melakukan gerakan menempelkan ke dua kaki ke dinding kolam Memperagakan gerak ayunan lengan 360 drajat di kolam Melakukan gerakan kaki dari atas ke bawah bergantian di dalam air Melakukan koordinasi gerakan lengan dan kaki renang gaya punggung Melakukan gerakan renang gaya punggung di awali dengan gerakan meluncur

Melakukan gerakan meluncur Memperagakan gerak ayunan lengan dalam gaya punggung Melakukan gerakan kaki dalam gaya punggung

Tes

Teknik

2 jp x 35 menit

Bentuk Tes Keterampilan

Buku Penjaskes Diktat kolam Peluit Pelam pung Stop watch

Melakukan koordinasi gerakan lengan dan kaki gaya punggung Melakukan gerakan renang gaya punggung di mulai dari gerakan meluncur

2 jp x 35 menit

Standar Kompetensi : 11. Mempraktikkan penjelajahan di linkungan sekitar sekolah, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***) 104

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

11.1 Mempraktikkan pembuatan rencana kegiatan penjelajahan

Penjelajahan

Melakukan penyusunan jadwal penjelajahan Mengidentifikasi kesulitan yang akan di temukan di dalam aktivitas Mengenal tanda / sandi jejak dalam perjalanan Melakukan kerjasama dalam kelompok Memiliki kepedulian terhadap lingkungan sekitar Bersikap sopan santun dalam melakukan aktivitas Menjaga kebersihan lingkungan Memiliki solidaritas sesama teman Memakai pakaian yang sesuai Melakukan pendataan barang yang harus di bawa

Menyusun rencana / jadwal penjelajahan Mengidentifika si kesulitan yang di temukan di dalam aktivitas Mengenal tanda jejak atau sandi Bekerjasama dalam kelompok Memiliki kepedulian terhadap lingkungan sekitar Bersikap sopan santun dalam melakukan aktivitas Menjaga kebersihan lingkungan Memiliki solidaritas sesama teman Memakai pakaian yang sesuai

ik Tes

Tekn

2 jp x 35 menit

Bent

uk Tes Keterampilan 2 jp x 35 menit

Buku Penjaskes Diktat lokasi Peluit Tali Daftar sandi

11.2 Mempraktikkan berbagai keterampilan gerak dalam kegiatan penjelajahan di lingkungan sekolah yang sehat, serta nilai kerjasama, disiplin, keselamatan, kebersihan, dan etika

Peta penjelajahan

105

Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR

: 12. Menerapkan budaya hidup sehat


MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

PENILAIAN

12.1 Mengenal bahaya merokok bagi kesehatan

Bahaya merokok

Menjelaskan bahaya merokok bagi kesehatan Menjelaskan jenis racun yang terdapat pada rokok Menjelaskan cara menghindari dari kecanduan merokok Menjelaskan bahaya minuman keras bagi kesehatan Mengidentifikasi jenis jenis minuman keras yang beredar di pasar Menjelaskan cara menghindari dari minuman keras

Menjelaskan Tekni bahaya merokok bagi k kesehatan Tes Menjelaskan Bentu jenis racun pada rokok k Tes Menjelaskan cara menghindari dari Keterampilan kecanduan merokok Menjelaskan bahaya minuman keras bagi kesehatan Mengidentifikasi jenis-jenis minuman keras Menjelaskan cara menghindari minuman keras

2 jp x 35 menit

Buku Penjaskes Diktat / buku kesehatan Gambar gambar

12.2 Mengenal bahaya miruman keras

Bahaya minuman keras

2 jp x 35 menit

106

Anda mungkin juga menyukai