Silabus Kelas V BSNP

1
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR
MODEL SILABUS KELAS V
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL MANDIKDASMEN DIREKTORAT PEMBINAAN TK DAN SD 2007
KATA PENGANTAR
Sebagaimana dijelaskan pada Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 pasal 20 bahwa perencanaan proses
pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran. Direktorat Pembinaan Taman Kanak-kanak dan Sekolah Dasar selain menyusun contoh Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di sekolah dasar juga menyusun contoh silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Hal ini dimaksudkan untuk memberikan pedoman kepada para kepala sekolah, guru, dan pembina pendidikan lainnya dalam memahami dan melaksanakan Standar Nasional Pendidikan, khususnya tentang Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan. Buku ini merupakan bagian tak terpisahkan dari KTSP. Melalui model ini disajikan contoh silabus mata pelajaran dan tematis untuk kelas awal. Sekolah dapat mengembangkan contoh-contoh dalam model ini sesuai dengan keadaan, potensi, dan kondisi sekolah dan daerah. Kami menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang membantu penyusunan buku ini, khususnya kepada para kepala sekolah, guru SD yang telah mencurahkan tenaga dan fikiran demi terwujudnya model silabus ini. Semoga buku ini bermanfaat bagi kepala sekolah dalam mengembangkan dan menyusun silabus untuk sekolah dasar.
Jakarta, Maret 2007 Direktur Pembinaan TK dan SD,
Drs. Mudjito A.K., M.Si. NIP 131 112 700 i
SAMBUTAN
Sebagaimana ketentuan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, setiap sekolah/madrasah mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) dan berpedoman kepada panduan yang ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) terdiri atas dua bagian, yaitu bagian pertama berupa Panduan Umum dan bagian kedua Model KTSP. Panduan Umum memuat pedoman dan rambu-rambu yang perlu diacu, dijabarkan dari berbagai ketentuan-ketentuan tentang kurikulum yang terdapat dalam UU No. 20 tahun 2003 dan PP No. 19 tahun 2005, serta aturan pada umumnya yang berlaku dalam mengembangkan kurikulum. Panduan Umum diterbitkan terpisah dari model KTSP. Satuan pendidikan yang telah melakukan uji coba kurikulum 2004 secara menyeluruh diperkirakan mampu secara mandiri mengembangkan kurikulumnya berdasarkan SKL, SI dan Panduan Umum. Bagian kedua Panduan penyusunan KTSP terdiri atas contoh atau model KTSP sebagai hasil pengembangkan SKL dan SI dengan menggunakan Panduan Umum. Sebagai contoh hendaknya tidak secara utuh digunakan oleh satuan pendidikan, namun dapat dimanfaatkan sebagai referensi. Satuan pendidikan perlu memperhatikan kepentingan dan kekhasan daerah, sekolah dan peserta didik dalam mengembangkan KTSP. Untuk itu dapat menggunakan model KTSP sebagai referensi dengan melakukan perubahan dan penyesuaian yang diperlukan. Model KTSP terlampir berupa model silabus setiap mata pelajaran, ditujukan terutama bagi satuan pendidikan yang saat ini belum mampu mengembangkan kurikulum secara mandiri. Bagi satuan pendidikan ini, mempunyai waktu sampai dengan tiga tahun untuk mengembangkan kurikulumnya, yaitu selambat-lambatnya pada tahun ajaran 2009/2010. BSNP menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada banyak pakar yang berasal dari berbagai Perguruan Tinggi, Pusat Kurikulum dan Direktorat di lingkungan Departemen Pendidikan Nasional, serta Departemen Agama. Selain itu ucapan terima kasih juga ditujukan kepada para guru dan kepala sekolah yang telah membantu proses validasi da uji keterbacaan. Berkat bantuan dan kerjasama yang baik, model kurikulum tingkat satuan pendidikan untuk Sekolah Dasar ini dapat diselesaikan.
ii
DAFTAR ISI KATA PENGANTAR . SAMBUTAN ... DAFTAR ISI ... Silabus Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ........................................................................................................... Silabus Mata Pelajaran Bahasa Indonesia .............................................................................................................................. Silabus Mata Pelajaran Matematika ......................................................................................................................................... Silabus Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial .................................................................................................................... Silabus Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam ...................................................................................................................... Silabus Mata Pelajaran Seni Budaya Keterampilan ................................................................................................................. Silabus Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan ................................................................................ i ii iii 1 20 28 46 58 83 108
iii
Buku ini merupakan satu kesatuan dengan buku lain, sebagai berikut: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. Peraturan Mendiknas No. 22, 23, 24 Tahun 2006 dan No. 6 Tahun 2007 Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas I Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas II Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas III Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas IV Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas V Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas VI Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Mata Pelajaran Bahasa Inggris Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Agama Islam Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Kristen Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Katolik Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Hindu Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Buddha Pedoman Penilaian Hasil Belajar di SD Standar Kompetensi Lulusan SD Pedoman Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di SD Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di SD Model Silabus Tematis Kelas 1 SD Model Silabus Tematis Kelas 2 SD Model Silabus Tematis Kelas 3 SD Model Silabus Kelas 4 SD Model Silabus Kelas 5 SD Model Silabus Kelas 6 SD Model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) di SD
iv
S I L A B U S
Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima) / 1 (satu) : 1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
1.1 Mendeskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia
Negara Kesatua Republik Indonesia
Menjelaskan letak geografis Indonesia Membaca Peta Buta. Membuat daftar propinsi di Indonesia.
1.2. Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Indonesia
Kesatuan dan Persatuan
Mencari informasi tentang pentingnya persatuan dan kesatuan Menjelaskan sistem pertahanan dan keamanan di Indonesia
1.3 Menunjukkan contoh-contoh prilaku dalam menjaga
Perilaku dalam menjaga keutuhan
Mencari informasi tentang perilaku yang dapat menjaga keutuhan NKRI
Menyebutkan prakiraan jumlah pulau di Indonesia Mengidentifikasi propinsipropinsi di Indonesia. Menjelaskan bahwa Negara Kesatuan Republik Indonesia merupakan Negara maritim. Menemutunjukkan batasbatas wilayah Indonesia. Menjelaskan pentingnya persatuan dan kesatuan. Mengetahui pentingnya stabilitas Nasional. Mengetahui peranan ABRI demi Pertahanan Nasional Menumbuh kembangkan sistem keamanan dari masyarakat sampai aparat pemerintah. Menjelaskan peranan Masyarakat dalam mempertahankan keutuhan NKRI 1
Teknik Lisan Tertulis Perbuatan Bentuk PG, Isian, Essay, Porto Folio, Tugas Lain
18 jp x 35 Peta menit Indonesia Atlas. Globe. Buku Pegangan Siswa.
18 jp x 35 menit
Teknik Lisan Tertulis Perbuatan
18 jp x 35 Peta menit Indonesia Pahlawan Revolusi.
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.
NKRI
Melakukan wawancara dengan tokoh masyarakat tentang kegiatan kemasyarakatan yang dapat menjaga keutuhan NKRI Diskusi tentang peran peserta didik dalam menjaga keutuhan NKRI Membiasakan bersikap kepahlawanan
Mengidentifikasi perilaku yang dapat menjaga keutuhan NKRI Mengidentifikasi kegiatan dalam masyarakat yang dapat menjaga keutuhan NKRI Menjelaskan peranan peserta didik dalam menjaga keutuhan NKRI Meneladani sikap kepahlawanan
Bentuk PG, Isian, Essay, Porto Folio, Kliping
Buku Siswa Kepustakaan.
Standar Kompetensi : 2. Memahami peraturan perundang undangan tingkat pusat dan daerah.
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
2.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya Peraturan Perundang undangan tingkat pusat dan daerah.
Peraturan perundangundangan tingkat pusat dan daerah.
2.2. Memberikan
Contoh
Menjelaskan pengertian Membedakan pengertian peraturan perundangperaturan pusat dan undangan daerah Diskusi tentang perbedaan Mengemukakan antara peraturan alas an pentingnya perundang-undangan peraturan perundangtingkat pusat dan daerah undangan tingkat pusat dan daerah. Mengkomunikasikan pentingnya peraturan perundang-undangan dibuat, misal peraturan tentang larangan merokok. Mencari informasi tentang Menyebutkan contoh2
Teknik Lisan Tertulis Perbuatan Bentuk PG, Isian, Essay, Porto Folio
18 jp x 35 Buku UUD menit 45 Buku Pegangan Siswa. Majalah. Surat Kabar
Teknik
18 jp x 35
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
contoh peraturan Perundangundangan tingkat pusat dan Daerah seperti Pajak anti Korupsi, Lalu Lintas, Larangan Merokok.
peraturan perundangundangan tingkat pusat dan daerah
contoh peraturan contoh peraturan perundang-undangan perundang-undangan tingkat pusat tingkat pusat Diskusi tentang tata urutan Menjelaskan tata urutan peraturan perundangperaturan perundangundangan undangan Mencari informasi tentang Menyebutkan contohcontoh peraturan daerah. contoh peraturan daerah.
Tertulis Lisan Perbuatan Bentuk PG, Isian, Porto Folio
menit
Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

KOMPETENSI DASAR
: Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima) / 2 (Dua) : 3. Memahami kebebasan berorganisasi.

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
PENILAIAN
3. Mendeskripsikan pengertian organisasi
Organisasi
3.2 Menyebutkan contoh organisasi di sekolah dan manyarakat
Organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat
3.3 Menampilkan peran serta dalam pemilihan organisasi di sekolah
Pemilihan pengurus organisasi sekolah
Mencatat dan merangkum arti dari organisasi Mengemukakan alasan pentingnya beroganisasi Diskusi tentang cirriciri organisasi Mencatat macammacam organisasi yang ada di sekolah Menggambar struktur organisasi di sekolah Mencatat organisasi yang ada di masyarakat Menggambar struktur organisasi yang ada di lingkungan masyarakat Menyebutkan tata cara pemilihan pengurus kelas Mensimulasikan tata cara pemilihan pengurus kelas Membiasakan diri selalu berperan aktif pada kegiatan pemilihan pengurus organisasi kesiswaan di
Menjelaskan pengertian organisasi Menjelaskan pentingnya beroganisasi Menyebutkan ciriciri organisasi Menyebutkan organisasi yang ada di lingkungan sekolah dan masyarakat Membuat struktur organisasi yang ada di sekolah dan masyarakat
Teknik tes Lisan Tertulis Praktek - Non test Demontrasi Bentuk Objektif PG, Isian, Uraian, Praktek
18 x 35 menit
Menjelaskan tata cara pemilihan pengurus kelas Mempraktekkan tata cara pemilihan pengurus kelas Berperan serta dalam setiap pemilihan pengurus organisasi kesiswaan di sekolah 4
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
sekolah Standar Kompetensi : 4. Menghargai keputusan bersama.
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
4.1 Mengenal bentuk keputusan bersama
Bentuk-bentuk keputusan bersama
Mencari informasi tentang hal-hal yang harus diperhatikan dalam mengambil keputusan Diskusi tentang perbedaan musyawarah mufakat dan voting Mendemonstrasika n tata cara pengambilan keputusan bersama Menuliskan pasal 28E ayat 3 UUD 1945
Mengidentifikasi beberapa hal yang harus diperhatikan dalam mengambil keputusan bersama Membedakan musyawarah mufakat dan voting
Teknik tes Lisan Tertulis Praktek - Non test Demontrasi Bentuk
18 jp x 35 menit
4.2 Mematuhi keputusan bersama
Pelaksanaan keputusan bersama
Mempraktekkan tata cara mengambil keputusan bersama Menyebutkan bunyi pasal 28E ayat 3 UUD 1945 Diskusi kelompok Menyebutkan asas, tentang asas, nilai-nilai, nilai-nilai dan dan pertanggungjawabpertanggungjawaban an secara moral terhadap secara moral terhadap pelaksanaan hasil pelaksanaan hasil keputusan bersama keputusan bersama Menjelaskan manfaat Mengidentifikasi manfaat penggunaan asas penggunaan asas kekeluargaan dalam kekeluargaan dalam melaksanakan keputusan melaksanakan keputusan bersama bersama Membiasakan berperilaku Mengimplementasi sesuai dengan nilai-nilai kan nilai-nilai Pancasila Pancasila terutama sila terutama sila ke-4. ke-4 6
Objektif PG, Isian, Uraian, Praktek
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : V (lima) / 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan MENDENGARKAN
1.1 Menanggapi penjelasan nara sumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll.) dengan memperhatikan santun berbahasa
Penjelasan nara sumber
1.2 Mengidentifikasi unsur cerita tentang cerita rakyat yang didengarnya Teks cerita rakyat
Siswa menyusun daftar pertanyaan Siswa mengunjungi nara sumber yang telah ditentukan Siswa mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok-pokok pembicaraan Siswa mendengarkan penjelasan nara sumber. Siswa mencatat pokok pokok pembicaraan Siswa menanggapi isi penjelasan. Siswa menyimpulkan isi penjelasan nara sumber. Siswa mendengarkan cerita rakyat. Siswa mendaftar nama-nama tokoh dan menuliskan secara singkat watak tokoh
Teknik Menanggapi non tes : isi penjelasan. perbuatan Menyimpulk an isi penjelasan Bentuk nara sumber Unjuk Kerja Produk Instrumen Lembar penilaian unjuk kerja Lembar penilaian produk
10 jp x 35 menit
Nara sumber (petani, pedagang, nelayan, dll)
Mendaftar nama-nama tokoh dan menuliskan secara singkat watak tokoh cerita rakyat. Menuliskan 7
Teknik tes : tertulis lisan
5 jp x 35 menit
non tes : perbuatan
Teks cerita dan majalah Buku cerita Surat kabar
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
cerita rakyat. latar cerita rakyat. Siswa menuliskan Menceritakan latar cerita rakyat kembali secara tertulis dengan Siswa memerankan kalimat runtut dan tokoh cerita. mudah dipahami. Siswa Menuliskan menceritakan kembali tanggapan secara tertulis dengan terhadap isi cerita kalimat runtut dan rakyat. mudah dipahami.. Siswa menuliskan tanggapan terhadap isi cerita rakyat.
Bentuk Pilihan ganda, isian, dan essay Unjuk kerja Instrumen daftar pertanyaan daftar penilaian unjuk kerja
Standar Kompetensi: 2. Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil pengamatan, atau berwawancara BERBICARA
2.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa
Masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah
Siswa mendengarkan Menjelaskan penjelasan tentang masalah atau peristiwa/masalah yang peristiwa yang terjadi terjadi di sekolah. di sekolah dengan runtut. Siswa mengidentifikasi penyebab Memberikan permasalahan. komentar atau saran dengan alas an yang Siswa menjelaskan logis dan bahasa masalah atau peristiwa yang yang santun. terjadi di sekolah dengan runtut. Siswa memberikan 8
Teknik non tes : perbua tan Bentuk Unjuk kerja Instrumen Lemb ar
5 jp x 35 menit
Masalah yang terjadi di sekolah Bukubuku yang relevan
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
2.2 Menceritakan hasil Menceritakan pengamatan/kunju hasil ngan dengan pengamatan bahasa yang runtut, baik, dan benar
komentar atau saran dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun. Siswa menentukan Menjelaskan obyek pengamatan. pokok pokok hal yang Siswa menjelaskan diamati. pokok-pokok hal yang diamati. Menjelaskan secara rinci hasil Siswa menjelaskan pengamatan secara rinci hasil lingkungan dengan pengamatan lingkungan bahasa yang dengan bahasa yang komunikatif. komunikatif. Melaporkan hasil Siswa menulis pengamatan dengan laporan hasil pengamatan bahasa yang dengan bahasa yang komunikatif. komunikatif.
penilaian unjuk kerja Teknik non tes : perbua tan Bentuk Unjuk kerja Produ k Instrumen Lemb ar penilaian produk Lemb ar penilaian unjuk kerja Teknik non tes : perbua tan Bentuk Pilihan ganda, isian, dan essay
10 jp x 35 menit
Format pengamatan, serta Lingkun gan sekitar sekolah Bukubuku yang relevan
2.3 Berwawancara sederhana dengan nara sumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll.) dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa
Wawancara dengan nara sumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll.)
Siswa menentukan Menyusun daftar nara sumber. pertanyaan untuk wawancara sesuai Siswa menyusun dengan topik serta daftar pertanyaan untuk menggunakan kalimat wawancara sesuai dengan tanya yang benar. topik serta menggunakan kalimat tanya yang benar. Melakukan kegiatan Siswa melakukan berwawancara kegiatan berwawancara 9
10 jp x 35 menit
Daftar pertanyaan wawancara, Nara sumber (petani, nelayan, pedagang,dll. ) Buku
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
berdasarkan daftar pertanyaan dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan bahasa yang santun. Siswa menulis laporan hasil wawancara.
berdasarkan daftar pertanyaan dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan bahasa yang santun. Menulis laporan hasil wawancara
Unjuk kerja Instrumen Lemb ar penilaian unjuk kerja
buku yang relevan
Standar Kompetensi: 3. Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi MEMBACA
3.1 Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat
Teks percakapan
Siswa membaca percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat. Siswa mencatat pokokpokok isi percakapan. Siswa menuliskan rangkuman isi percakapan.
Membaca percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat Mencatat pokok-pokok isi percakapan. Menuliskan rangkuman isi percakapan.
Teknik non tes : perbuatan Bentuk Unjuk kerja Produk Instrumen Lembar penilaian produk Lembar penilaian unjuk kerja
5 jp x 35 menit
Buku-buku yang relevan Teks percakapan
10
3.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit
Teks bacaan
Siswa membaca dengan kecepatan 75 kata per menit. Siswa mencatat hal-hal penting. Siswa mengajukan/ menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks. Siswa menyimpulkan isi bacaan.
Membaca dengan kecepatan 75 kata per menit. Mencatat halhal penting Mengajukan/ menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks. Menyimpulka n isi bacaan
Teknik tes : tertulis non tes : perbuatan Bentuk isian, dan essay Produk Instrumen daftar pertanyaan Pedoman penilaian produk
5 jp x 35 menit
Buku-buku yang relevan
Standar Kompetensi: 3. Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi
3.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat
Puisi karya anak
Siswa mendengarkan contoh pembacaan puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat. Siswa membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat. Siswa menentukan jeda atau penggalan kata yang tepat untuk memperjelas arti atau makna puisi. Siswa menggunakan ekspresi
Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat ! Menentukan jeda atau penggalan kata yang tepat untuk memperjelas arti atau makna puisi. Menggunakan ekspresi yang tepat (sedih, haru, gembira, dan lainlain). Menentukan 11
Teknik non tes : perb uatan Bentuk isian, dan essay Unjuk kerja Instrumen Lembar penilaian unjuk kerja
5 jp x 35 menit
Puisi karya anak, Kaset rekaman pembacaan puisi Bukubuku yang relevan Buku kumpulan puisi anak
yang tepat (sedih, haru, gembira, dan lain-lain). Siswa menentukan gagasan pokok puisi. Siswa menulis puisi.
gagasan pokok puisi Menulis puisi
12
Standar Kompetensi: 4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulis MENULIS
4.1 Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan
Pengalaman siswa
4.2 Menulis surat undangan (ulang tahun, acara agama, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan Surat Kalimat efetif
Siswa menentukan tema karangan. Siswa menyusun kerangka karangan. Siswa mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang utuh dan padu. Siswa membaca karangan. Siswa menanggapi hasil pembacaan karangan. Siswa membaca contoh surat undangan. Siswa mengidentifikasi ciriciri bahasa surat undangan. Siswa dapat membeda-kan surat resmi dengan surat tidak resmi. Siswa menyampaikan informasi untuk
Menyusun kerangka karangan. Mengembangka n kerangka karangan menjadi karangan yang utuh dan padu. Membaca karangan Menanggapi hasil pembacaan karangan
Teknik perbuat an Bentuk Produk Unjuk kerja Instrumen Lembar penilaian produk Lembar penilaian unjuk kerja
10 jp x 35 menit
Pengala man siswa Bukubuku yang relevan
Mengidentifikas i ciri-ciri bahasa surat undangan. Membedakan surat resmi dengan surat tidak resmi. Menyampaikan informasi untuk orang lain dalam bentuk surat resmi maupun tidak resmi dengan kalimat efektif dan ejaan yang tepat. 13
Teknik non tes : perbuat an Bentuk Produk Instrumen Lembar penilaian produk
10 jp x 35 Contoh menit surat, Bukubuku yang relevan
4.3 Menulis dialog Dialog/percakapan sederhana antara sederhana dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya
orang lain dalam bentuk surat resmi maupun tidak resmi dengan kalimat efektif dan ejaan yang tepat. Siswa membaca dialog. Siswa menentukan topik atau tema percakapan. Siswa menyusun percakapan sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya. Siswa memperagakan percakapan secara berpasangan/berkelo m pok. Siswa menyimpulkan isi percakapan.
Menentukan topik atau tema percakapan. Menyusun percakapan sederhana antara dua atau tiga orang dengan memperhatikan isi serta perannya. Memperagakan percakapan secara berpasangan/berkelmpok Menyimpulkan isi percakapan.
Teknik non tes : perbuat an Unjuk kerja Bentuk Unjuk kerja Instrumen Lembar penilaian unjuk kerja
10 jp x 35 menit
Teks dialog, Bukubuku yang relevan Gagasan siswa
14
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : V (lima) / 2 (dua) Standar Kompetensi : 5. Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan MENDENGARKAN
5.1 Menanggapi cerita Peristiwa yang tentang peristiwa terjadi di yang terjadi di sekolah sekitar yang disampaikan secara lisan
Siswa mendengarkan cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekolah Siswa menuliskan cerita yang didengar dengan bahasa yang runtut Siswa menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut. Siswa memberikan komentar atau saran dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun. Siswa menjawab/ mengajukan beberapa pertanyaan tentang peristiwa yang terjadi
5.2 Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema, latar, amanat)
Cerita pendek anak
Menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut. Memberikan komentar atau saran dengan alas an yang logis dan bahasa yang santun. Menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di lingkungan sekitar dengan runtut. Memberikan komentar atau saran dengan alas an yang logis dan bahasa yang santun. Siswa mendengarkan Menjelaskan cerita pendek tokoh-tokoh cerita dan sifat-sifatnya. Siswa menjelaskan Menentukan tokoh-tokoh cerita dan sifat- 15
Teknik tes : tertuli s lisan non tes : perbu atan Bentuk isian, dan essay produ k Instrumen daftar tugas daftar pertanyaan Teknik tes : tertuli s lisan
8 jp x 35 menit
Peristi wa nyata yang terjadi di sekolah Media cetak dan elektronik Bukubuku yang relevan Rekam an cerita tentang peristiwa
8 jp x 35 menit
Buku cerita anakanak Buku-
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
sifatnya. latar cerita dengan mengutip kalimat atau Siswa menentukan latar cerita dengan mengutip paragraf yang mendukung kalimat atau paragraf yang Menentukan mendukung tema cerita Siswa menentukan Menentukan tema cerita amanat yang Siswa menentukan terkandung dalam amanat yang terkandung cerita dalam cerita Menceritakan Siswa menceritakan kembali isi cerita kembali isi cerita dengan dengan bahasa sendiri bahasa sendiri secara lisan/tertulis
non tes : perbu atan Bentuk Pilihan ganda, isian, dan essay Unjuk kerja Produ k portof olio Instrumen daftar tugas daftar Pertanyaan
buku yang relevan
Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama BERBICARA
6.1 Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa
Persoalan faktual
Siswa mendata Mengidentifikasi persoalan faktual yang pokok-pokok persoalan terjadi di lingkungan yang dikemukakan sekitar/dari media informasi. teman. Siswa Menanyakan mengidentifikasi pokoktentang persoalan yang pokok persoalan yang dikemukakan teman dikemukakan teman. sesuai dengan topik. 16
Teknik tes : tertulis lisan
8 jp x 35 menit
non tes : perbuat an
Persoal an faktual Media cetak dan elektronik Buku paket Buku
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
6.2 Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
Drama pendek
Siswa mengajukan Memberikan beberapa pertanyaan tentang pendapat dan saran persoalan yang dikemukakan dengan alasan yang teman sesuai dengan topik. logis terhadap persoalan faktual yang Siswa memberikan dikemukakan teman. pendapat dan saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan faktual yang dikemukakan teman. Siswa membuat kliping tentang persoalan faktual Siswa membaca Membaca dialog dialog drama pendek drama pendek dengan dengan lancar dan jelas. lancar dan jelas. Siswa membagi Memerankan peran drama pendek anakanak dengan lafal, Siswa memerankan intonasi, penghayatan, drama pendek anak-anak dan ekspresi yang dengan lafal, intonasi, sesuai karakter tokoh. penghayatan, dan ekspresi yang sesuai karakter tokoh Siswa menulis kesimpulan isi drama Siswa menyusun naskah drama dari 3-5 tokoh Siswa memerankan drama yang disusun sendiri.
Bentuk essay Produk, unjuk kerja/portof olio Instrumen daftar tugas daftar pertanyaan 8 jp x 35 menit
penunjang
Teknik tes : Lisan non tes : perbuat an Bentuk unjuk kerja produk portofol io Instrumen Lembar penilaian produk Lembar penilaian unjuk kerja
Naskah drama Bukubuku yang relevan Gagasa n siswa
17
Standar Kompetensi : 7. Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita anak MEMBACA
7.1 Membandingkan Berbagai teks isi dua teks yang dibaca dengan membaca sekilas
7.2 Menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon, jadwal perjalanan, daftar susunan acara, daftar menu, dll.) yang dilakukan melalui membaca memindai
Petunjuk jadwal perjalanan, sarana transportasi, susunan acara, daftar menu. .
Siswa membaca beberapa teks bacaan yang berbeda (judul beda, tema sama ) Siswa membandingkan isi antarteks dengan memberikan alasan. Siswa menjelaskan garis besar isi kedua teks. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi kedua teks Siswa menyimpulkan isi kedua teks Siswa membaca buku petunjuk Siswa menjawab/ mengaju-kan beberapa pertanyaan tentang isi petunjuk Siswa menemukan secara cepat dan tepat informasi yang diperlukan atau diminta oleh guru atau teman. Siswa menjelaskan petunjuk telepon, jadwal perjalanan kereta api, susunan acara, daftar menu dalam bentuk narasi.
Teknik tes : Menjelaskan garis tertulis besar isi teks. Membandingkan perbuat isi antarteks dengan an memberikan alasan. Bentuk Pilihan ganda, isian, dan essay tugas Instrumen daftar tugas daftar pertanyaan Teknik Menemukan Tertulis secara cepat dan tepat informasi yang Lisan diperlukan atau diminta Perbuat oleh guru atau teman. an Menjelaskan Bentuk petunjuk telepon, isian, jadwal perjalanan kereta dan essay api, susunan acara, produk daftar menu dalam Instrumen bentuk narasi. daftar tugas daftar pertanyaan 18
8 jp x 35 menit
Teks bacaan Bukubuku pelajaran Media cetak dan elektronik
8 jp x 35 menit
Berbaga i teks khusus, buku petunjuk telepon, ensiklopedia, Kamu s Umum Bahasa Indonesia Bukubuku yang relevan
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
7.3 Menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat Cerita anak
Siswa menyusun buku petunjuk Siswa membaca cerita anak Siswa mengidentifikasi isi cerita anak. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi cerita yang dibaca Siswa menjelaskan isi cerita anak. Siswa menyimpulkan isi cerita anak Siswa meringkas isi cerita Siswa menceritakan kembali dengan bahasa yang runtut
Teknik tes : Mengidentifikasi Tulisan, lisan isi cerita anak. perbuat Menjelaskan isi an cerita anak. Bentuk Menyimpulkan isi Pilihan cerita anak. ganda, isian, dan essay Produk Unjuk kerja Instrumen daftar tugas, pertanyaan
8 jp x 35 menit
Buku cerita anakanak Majal ah Koran Bukubuku yang relevan
19
Standar Kompetensi : 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan, laporan, dan puisi bebas MENULIS
8.1 Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan penggunaan ejaan
Buku pengetahuan dan cerita
Siswa membaca buku pengetahuan Siswa menulis identitas buku pengetahuan yang dipilih Siswa menulis pokokpokok isi buku. Siswa menulis ringkasan buku dalam beberapa kalimat Siswa mempresentasikan isi buku pengetahuan, yang dibaca di depan kelas
Menulis pokok-pokok isi buku. Menulis ringkasan buku dalam beberapa kalimat.
Teknik tes : perbuatan Bentuk produ k portof olio kinerj a Instrumen
8 jp x 35 menit
Buku pengetahuan dan buku cerita Perpustakaan Buku paket Buku penunjang
20
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
8.2 Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan, konsep awal, perbaikan, final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan
Sistematika penyusunan laporan
Siswa mengunjungi obyek. Siswa mencatat hasil kunjungan. Siswa menulis laporan berdasarkan tahapan (dari catatan ke konsep awal/buram awal). Siswa membacakan laporan hasil kunjungan. Siswa memperbaiki tulisan berdasarkan masukan dari teman atau guru menjadi laporan yang baik. Siswa membacakan laporan hasil kunjungan, di depan kelas. Siswa mendengarkan contoh pembacaan puisi Siswa membaca puisi Siswa menentukan gagasan pokok berdasarkan pengalaman. Siswa menulis puisi berdasarkan gagasan pokok. Siswa membaca puisi hasil karya sendiri Siswa membuat kliping puisi 21
Menulis laporan berdasarkan tahapan (dari catatan ke konsep awal/buram awal). Memperbaiki tulisan berdasarkan masukan dari teman atau guru menjadi laporan yang baik.
Lemb
ar penilaian produk Lemb ar penilaian kinerja
8 jp x 35 menit
Obyek kunjungan (tempat bersejarah, tempat wisata, tempat umum, dll) Bukubuku yang relevan
8.3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat
Menulis Puisi
Menentukan gagasan pokok berdasarkan pengalaman. Menulis puisi berdasarkan gagasan pokok.
Teknik tulisan perbu atan Bentuk tugas portof olio unjuk kerja Instrumen Lembar penilaian
8 jp x 35 Buku menit Puisi Internet Majala h Surat kabar Gagasa n siswa
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
unjuk kerja
22
Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V (Lima) / 1 (Satu) Standar Kompetensi : 1. Melakukan Operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah
1.1 Melakukan Operasi Hitung operasi hitung Bilangan Bulat bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan dan penaksiran
1.2Menggunakan Faktor Prima untuk menentukan KPK dan FPB.
KPK dan FPB
1.3 Melakukan operasi hitung campuran
Operasi hitung campuran bilangan bulat
Melakukan Menggunakan percobaan dengan menggunakan sifat komutatif (pertukaran), Tertulis kancing berwarna-warni yang assosiatif (pengelom-pokan), dapat membantu siswa dan distributif dalam memahami sifat-sifat operasi perhitungan Kinerja hitung yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari. Menjelaskan cara Membulatkan Portofolio membulatkan bilangan dengan bilangan-bilangan dalam menggunakan garis bilangan satuan, puluhan serta ratusan kemudian melakukan diskusi terdekat. Tertulis mengenai cara menaksir hasil Menaksir hasil operasi hitung. operasi hitung (menjumlah, Kinerja mengurang, mengali dan membagi) dua bilangan. Melakukan Menggunakan percobaan menggunakan faktorisasi prima untuk Tertulis benda disekitar untuk menentukan KPK dan FPB memba-ngun pemikiran siswa dari dua dan tiga bilangan. Kinerja mengenai konsep KPK dan FPB.melakukan diskusi dan membuat kesimpulan bersama-sama. Menjelaskan cara mencari KPK dan FPB menggunakan faktorisasi prima. Membuat garis Membaca dan bilangan, melakukan menulis bilangan bulat Tertulis 23
5 jp x 35 B menit uku Pelajaran Matematika SD Kelas 5 B uku lain yang sesuai
5 jp x 35 B menit uku Pelajaran
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
bilangan bulat
pengamatan apa saja yang terdapat pada garis bilangan tersebut, didiskusikan sampai memperoleh kesimpulan. Menjelaskan cara menjumlahkan dan mengurangkan dua bilangan bulat dengan garis bilangan. Setelah itu mendiskusikan cara menjumlahan dan mengurangkan bilangan bulat yang lain sampai didapat kesimpulan. Melakukan diskusi kelas untuk menentukan sifatsifat perkalian dan pembagian bilangan bulat. Memberikan beberapa kasus mengenai operasi hitung campuran terutama operasi hitung campuran penjumlahan atau pengurangan dengan perkalian atau pembagian, setelah itu mengadakan diskusi kelas dan bersama-sama mencari kesimpulan. Mengadakan percobaan dan diskusi kelas mengenai masalah-masalah yang berhubungan dengan bilangan bulat misalnya masalah jual beli dll.
dalam kata-kata dan angka. Menentukan jenis bilangan bulat dengan garis bilangan. Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.
Matematika SD Kelas 5 B uku lain yang sesuai
Melakukan Operasi perkalian dan pembagian bilangan bulat. Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat (penjumlahan, pengurangan,perkalian dan pembagian)
Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat.
24
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
Melakukan latihan soal yang memecahkan bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari. Menuliskan pangkat dua sebagai perkalian berulang. Tertulis kinerja 5 jp x 35 B menit uku Pelajaran Matematika SD Kelas 5 B uku lain yang sesuai
1.4 Menghitung perpangkatan dan akar sederhana
Perpangkatan dua dan penarikan akar pangkat dua
Membuat tabel perkalian dari perkalian 1 sampai dengan 10 lalu beri ciri bilangan yang dikalikan bilangan yang sama, melakukan diskusi dan bersama-sama menarik kesimpulan. Melakukan latihan soal dengan soal-soal pada buku paket. Menjelaskan cara melakukan penarikan akar pangkat dua dengan beberapa cara, siswa dapat bebas memilih cara mana yang dimengerti untuk memecahkan permasalahan pada soal. Melakukan diskusi kelas dan memecahkan permasalahan soal-soal pada buku paket. Menceritakan kegunaan pangkat dua dan akar pangkar dua dalam kehidupan sehari-hari.
Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat dua. Melakukan penarikan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat.
Membandingk an akar pangkat dua suatu bilangan dengan bilangan yang lain. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibat-kan pangkat dua dan akar pangkat dua. 25
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
1.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung KPK dan FPB
Operasi hitung KPK dan FPB
Menceritakan kegunaan FPB dan KPK dalam kehidupan sehari-hari setelah itu melakukan percobaan dengan alat percobaan (manikmanik, Lonceng dll)
Memecahkan masalah sehari-hari dengan menggunakan KPK dan FPB.
Tertulis kinerja
5 jp x35 menit
B uku Pelajaran Matematika SD Kelas 5 B uku lain yang sesuai
26
Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR
: 2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah.
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
2.1 Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam
Pengukuran waktu
2.2 Melakukan operasi hitung satuan waktu
Pengukuran waktu
Melakukan Menetu percobaan dengan kan tanda waktu membuat jam mainan dengan notasi 12 dari karton, jam melibatkan memberikan sebuah keterangan pagi, kasus untuk sore atau malam. didiskusikan sampai Menent didapat kesimpulan. ukan tanda Setelah itu siswa diuji waktu dengan kemampuannya dengan notasi 24 jam. memecahkan persoalan yang ada pada buku paket. Menjelaska Melaku n macam-macam satuan kan operasi hitung waktu, mangadakan yang melibatkan diskusi untuk satuan waktu menentukan operasi seperti jam, hari, hitungnya sampai abad, dll. diperoleh suatu kesimpulan Mendiskusi kan cara mencari besar sudut satuan pada jam dengan menggunakan miniatur jam yang telah dibuat sampai diperoleh kesimpulan setelah itu siswa diuji Menent ukan besar sudut yang ditunjukan oleh jarum jam. 27
T ertulis
5 jp x 35 menit
Kinerja P ortofolio
T ertulis
5 jp x 35 menit
Kinerja P ortofolio T ertulis 5 jp x 35 menit
B uku Pelajaran Matematika SD Kelas 5 B uku lain yang sesuai B uku Pelajaran Matematika SD Kelas 5 B uku lain yang sesuai
2.3 Melakukan pengukuran sudut
Pengukuran sudut
Kinerja P ortofolio
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
2.4 Mengenal Hubungan jarak, satuan jarak dan waktu dan kecepatan kecepatan
kemampuannya mengerjakan soal-soal pada buku paket. Menjelaska n cara mengukur sudut dengan menggunakan busur derajat, mendiskusikan jenisjenis sudut dan menentukan beberapa sudut acuan untuk menaksir besar sudut. Melakukan percobaan membuat sudut siku-siku, lancip, dan tumpul dengan menggunakan busur derajat, sebelumnya diskusi terlebih dahulu untuk menentukan langkah-langkah membuat sudut. Menjelaska n hubungan antara jarak, waktu dan kecepatan dengan diagram. Berdiskusi bersama-sama untuk menurunkan rumus mencari jarak, waktu dan kecepatan sampai diperoleh kesimpulan
Menent ukan besar sudut dengan menggunakan alat (busur derajat), dan menaksir besar suatu sudut. Mengg ambar sudut sikusiku, lancip dan tumpul dengan busur derajat
Menjel askan satuan, jarak, waktu, dan kecepatan. Menent ukan jarak jika waktu dan kecepatan diketahui. Menent 28
T ertulis
5 jp x 35 menit
Kinerja P ortofolio
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
setelah itu kemampuan siswa diiuji dengan mengerjakan soal-soal latihan pada buku paket
2.5Menyelesaikan masalah seharihari yang berkaitan dengan waktu, jarak, dan kecepatan
Pengukuran jarak, waktu, dan kecepatan
Menceritaka n masalah kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan jarak, waktu dan kecepatan .
ukan kecepatan jika jarak dan waktu diketahui. Menent ukan waktu jika jarak dan kecepatan diketahui. Menent ukan waktu keberangkatan dan waktu tiba. Memec ahakan masalah kehidupan sehari- hari yang melibatkan jarak waktu dan kecepatan
T ertulis
5 jp x 35 menit
Kinerja P ortofolio
Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR
: 3. Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah
3.1 Menghitung luas trapesium dan layang-layang
Luas Bangun Datar (trapesium dan layang layang)
Melakukan percobaan untuk mencari rumus dengan menggambar bangun datar: (trapesium, dan layang-layang) pada kertas berpetak, lalu
Menemu Tertulis kan rumus luas Kinerja bangun datar: (trapesium, dan Portofolio layang-layang). Menggun 29
5 jp x 35 menit
Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 5 Buku lain yang
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
3.2 Menyelesaikan Luas bangun datar masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar
dibentuk menjadi segitiga kemudian dicari luasnya yang kemudian diturunkan menjadi rumus bidang datar tersebut. Mengingat kan kembali tentang rumus luas segitiga yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya lalu buat bangun tersebut menjadi bentuk segitiga sehingga luas bangun datar tersebut dapat dicari dengan menggunakan rumus segitiga. Melakukan Percobaan mengukur benda-benda sekitar yang berbentuk trapesium, dan layanglayang kemudian setelah itu luas benda tersebut di hitung
akan rumus luas trapesium dan layang layang. Menentu kan luas bangun datar dengan memanfaatkan rumus luas segitiga. Menemu kan rumus mencari tinggi, alas banguh datar trapesium, dan layang-layang) dengan cara menurunkan dari rumus pokok. Memecahkan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan luas bangun datar (trapezsum dan layang layang) Tertulis Kinerja Portofolio 5 jp x 35 menit
sesuai
Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 5 Buku referensi yang sesuai
Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR
: 4. Menghitung volume kubus dan balok menggunakannya dalam pemecahan masalah

4.1 Menghitung
Volume Bangun
Mengenalkan
Menemukan 30
Tertulis
10 jp x 35
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
volume kubus dan balok
Ruang
macam-macam bangun ruang berdiskusi untuk mencari perbedaan bangun datar dan bangun ruang setelah di dapat kesimpulan baru melakukan percobaan untuk mencari volum kubus dan balok dengan menggunakan kubus satuan. Menjelaskan cara mencari panjang, lebar, tinggi pada balok dan sisi pada kubus dengan cara menurunkan dari rumus pokok, Melakukan diskusi kelompok kemudian diskusi kelas.
rumus volum kubus dan balok. Menggunakan rumus untuk menentukan volume kubus dan balok.
menit
uku Pelajaran Matematika SD Kelas 5 B uku referensi yang sesuai
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volum kubus dan balok
Volum bangun ruang
Menemukan rumus mencari panjang, lebar dan tinggi pada balok juga rusuk pada kubus jika ada yang sudah diketahui. Menemukan hubungan volume balok dan kubus untuk mencari panjang rusuk rusuknya. Menyelesaika Memecahk Tertulis n masalah yang berkaitan an masalah seharidengan volume kubus hari yang berhubungan dan balok. dengan volum bangun ruang (kubus dan Menentukan balok). volume bangun ruang gabungan (balok dan kubus ) 31
10 jp x 35 menit
uku Pelajaran Matematika SD Kelas 5 B uku referensi yang sesuai

KOMPETENSI DASAR
: Matematika : V (Lima) / 2 (dua) : 5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah

5.1 Mengubah pecahan ke bentuk persen dan desimal serta sebaliknya
5. Operasi Hitung Pecahan
Menceritaka n kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan persen (diskon harga dll). Analisis dan kesim-pulan.
5.2 Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan
Operasi hitung pecahan
Menjelaskan cara mengubah pecahan biasa ke dalam persen dan desimal setelah itu menguji kemampuan siswa dalam mengerjakan soal. Menyampaik an beberapa kasus dalam kehidupan sehari-hari Membandingka untuk dapat n dua jenis pecahan yang membandingkan dua berbeda dari (desimal, pecahan yang berlainan persen, biasa) atau jenis. sebaliknya Melakukaka Melakukan n diskusi dan latihan operasi penjumlahan dan ertulis dengan fasilitas soalpengurangan berbagai soal bentuk pecahan (pecahan Kinerja biasa atau pecahan campuran) berpenyebut Portofolio 32
Menentukan persentase sederhana dari ertulis kuantitas atau banyak barang tertentu Menentukan Kinerja kuantitas atau banyak jika banyak benda dan persentase diketahui. Mengubah pecahan biasa ke dalam persen dan desimal. Mengubah persen dan desimal ke dalam bentuk pecahan biasa yang paling sederhana
T 15 jp x 35 B menit uku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 B uku lain yang sesuai K artu bilangan
T 15 jp x 35 B menit uku Pelajaran Matematika SD Kelas 5 B uku lain yang
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
sama. Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa atau pecahan campuran) berpenyebut beda. Melakukan operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa atau pecahan campuran) yang berpenyebut sama. Melakukan operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa atau pecahan campuran) yang berpenyebut beda. Mengenalkan arti perkalian dan ertulis pembagian pecahan. Melakukan Kinerja operasi perkalian berbagai bentuk pecahan. Melakukan operasi pembagian berbagai bentuk pecahan.
sesuai
5.3 Mengalikan dan mem-bagi berbagai bentuk pecahan
Operasi hitung pecahan
Melakukan tanya jawab dan diskusi serta latihan Melakukan tanya jawab dan diskusi mencari persamaan atau perbedaan mengalikan bilangan biasa dengan pecahan,
33
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
5.4 Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala
Operasi hitung pecahan dalam perbandingan
Menceritaka n masalah sehari-hari yang melibatkan perbandingan Melakukan diskusi untuk memecahkan masalah yang berhubungan dengan perbandingan dan mengadakan percobaan untuk membuat skala dari ruangan sekitar (gedung sekolah)
Menjelaskan arti perbandingan pecahan. ertulis Menggunakan perbandingan untuk Kinerja menentukan skala Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan dan skala
Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR
: 6. Memahami sifat sifat bangun dan hubungan antar bangun

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar
Sifat-sifat Bangun Datar
Melakukan diskusi kelompok untuk menentukan sifat-sifat bangun datar segitiga, persegi panjang, persegi, trapesium, jajar genjang, lingkaran, belah ketupat, layang-layang . Latihan dengan fasilitas soal Melakukan diskusi kelompok untuk menentukan sifat-sifat
6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang
Sifat-sifat bangun ruang
Menyebutkan Kinerja sifat-sifat bangun datar segitiga, persegi panjang, persegi, trapesium, jajar genjang, lingkaran, belah ketupat, layang-layang. Menggambar bangun datar dari sifatsifat bangun datar yang diberikan Menyebutka Lisan Tertulis n sifat-sifat bangun ruang tabung, prisma, 34
15 jp x 35 menit
10 jp x 35 menit
B uku Pelajaran Matematika
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
6.3 Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana
Jaring-jaring berbagai bangun ruang
6.4 Menyelidiki sifatsifat kesebangunan dan simetri
Sifat-sifat kesebangunan dan simetri
6.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang
Bangun datar dan bangun ruang
bangun ruang tabung, prisma, kerucut, limas. Melakukan praktek menggambar bangun ruang. Melakukan praktik membongkar kotak, untuk dapat menentukan jaring-jaring Menggambar jaring jaring kubus dan balok Membuat jaringjaring kubus dan balok Mendiskusikan masalah kesebangunan untuk mencari syarat-syarat kesebangunan. Melakukan praktek membuat macammacam bangun datar dengan kertas lipat atau karton, untuk mencari simetri lipat dan membuat bingkai dari masing-masing bangun datar tersebut untuk mencari simetri putar. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal
kerucut, limas. Kinerja Menggamba Portofolio r bangun ruang dari sifat-sifat bangun yang telah dipelajari. Menggamba Kinerja r berbagai jaring-jaring kubus dan balok Membuat jaring jaring kubus dan balok
SD Kelas 5 B uku lain yang sesuai 8 jp x 35 menit B uku Pelajaran Matematika SD Kelas 5 B uku lain yang sesuai
Menentukan Kinerja kesebangunan antar bangun-bangun datar. Menentukan simetri lipat dan simetri putar bangun datar.
5 jp x 35 menit
Memecahka n masalah sehari-hari yang melibatkan bangun datar dan bangun ruang. 35
Kinerja
5 jp x 35 menit
B uku Pelajaran Matematika SD Kelas 5 B
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
sederhana.
uku lain yang sesuai
36
Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi

KOMPETENSI DASAR
: Ilmu Pengetahuan Sosial : V (lima) / 1 (satu) : 1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang bersekala nasional pada masa Hindu, Budha dan Islam, keragaman, kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia.
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
1.1.Mengenal makna peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu Budha dan Islam di Indonesia
Kerajaan Hindu, Budha dan Islam di Indonesia
Mencari informasi tentang peninggalan Hindu baik berupa bangunan maupun tradisi. Menceritakan kembali salah satu peninggalan Hindu. Membuat rangkuman mengenai kejayaan Majapahit dan peranan Gajah Mada dalam upaya menyatukan Nusantara; Melakukan presentasi hasil tugas di atas. Menyimpulkan peninggalan Hindu di Indonesia bagaimana ciri-cirinya dan bagaimana kisah yang ada di balik peninggalan tersebut. Menunjukkan beberapa peninggalan agama Budha di Nusantara. Mengamati 3 contoh candi yang beraliran agam Budha. Melakukan pengamatan dan wawancara mengenai peninggalan sejarah yang bercorak Budha ditempat
Menyusun daftar peninggalan sejarah bercorak Hindu yang ada di Indonesia. Menceritakan peninggalan sejarah yang bercorak Hindu (Misalnya; Candi, tradisi agama) di berbagai daerah di Indonesia; Menceritakan kejayaan Majapahit dan peranan Gajahmada dalam upaya menyatukan nusantara; Membuat daftar peninggalan sejarah yang bercorak Budha di Indonesia; Mengidentifikasi peniggalan sejarah yang bercorak Budha (misal Stupa Borobudur, tradisi agama) di berbagai daerah di Indonesia Menceritakan Sriwijaya sebagai 37
Tes Tertulis Lisan buatan Produ k (LKS) Portofolio
12 jp x 35 Gambarmenit gambar peninggalan sejarah - Lingkungan tempat tinggal siswa - Buku IPS Kls V - Buku referensi yang sesuai
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
1.2.Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu Budha dan Islam di Indonesia
tinggalnya; Mengamati peta kerajaan Sriwijaya; Menceritakan kembali kejayaan Kerajaan Sriwijaya. Melakukan studi pustaka atau mencari data di lapangan mengenai peninggalan islam di Indonesia; Mengidentifikasi ciri-ciri peninggalan agama Islam di Indonesia yang ditemukan; Menceritakan kembali kisah tentang peninggalan sejarah yang bercorak Islam; Membuat biografi singkat mengenai salah satu tokoh kerajaan Islam. Tokoh-tokoh Membuat daftar tokohsejarah pada tokoh sejarah pada masa masa HinduHindu; Budha dan Islam Menceritakan kembali di Indonesia. salah satu tokoh kerajaan Hindu di berbagai daerah di Indonesia; Membuat daftar tokohtokoh peninggalan sejarah bercorak Budha; Menceritakan kembali salah satu tokoh kerajaan
kerajaan maritim dan pusat penyebaran agama Budha; Mengidentifikasi peninggalan sejarah yang bercorak Islam di Indonesia; Menceritakan peninggalan sejarah yang bercorak Islam (misalnya; Masjid, Pesantren tradisi agama). Menceritakan tokoh kerajaan Islam diberbagai daerah di Indonesia.
Menyusun daftar tokoh-tokoh pening-galan sejarah yang bercorak Hindu yang ada di Indonesia; Menceritakah tokoh-tokoh kerajaan Hindu di berbagai daerah di Indonesia Menceritakan salah satu kerajaan Hindu di Nusantara. 38
Tes Tertulis Lisan perbua tan Produ k (LKS) Portofolio
10 jp x 35 Gambarmenit gambar peninggalan sejarah - Lingkungan tempat tinggal siswa - Buku IPS Kls V - Buku referensi yang sesuai
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
1.3. Mengenal keragaman ke nampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan
Budha di berbagai daerah di Menyusun daftar Indonesia. tokoh-tokoh peninggalan Membuat daftar/ tabel sejarah yang bercorak tokoh-tokoh peningglan sejarah Budha yang ada di bercorak Islam ; Indonesia; Menceritakan kembali Menceritakan salah satu tokoh tentang tokoh-tokoh kerajaan peninggalan sejarah yang Budha diberbagai daerah bercorak islam; di Indonesia; Membuat biografi Menyusun daftar singkat mengenai salah satu tokoh-tokoh sejarah yang tokoh kerajaan Islam. bercorak Islam yang ada di Indonesia; Menceritakan tokoh-tokoh kerajaan Islam di berbagai daerah di Indonesia; Menceritakan salah satu kerajaan Islam di Indonesia. Keanekaragaman Mengamati kenampakan Mengidentifikasi kemampuan alam alam Indonesia melalui peta; ciri-ciri kenampakan alam dan buatan di wilayah Indonesia; Membuat peta Indonesia Indonesaia serta Menggambar peta lengkap dengan komponenpembagian waktu komponennya; Indonesia dengan menggunakan simbol; Mengenali kenampakan Menemutunjukkan alam ada di suatu tempat/ pulau di Indonesia melalui studi pada peta persebar-an pustaka; flora dan fauna di berbagai wilayah Mengulas hasil Indonesia; pengamatan mengenai 39
- Ensiklopedi Indonesia
Tes Tertulis Lisan buatan Produ k (LKS) Portofolio
18 jp x 35 Gambar-gammenit bar kenampakkan alam Indonesia - Nara sumber Masyarakat sekitar dan orang tua - Surat kabar
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
peta/ atlas/ globe dan media lainnya
persebaran flora dan fauna di Indonesia; Melakukan pengamatan keadaan cuaca atau iklim di Indonesia; Melakukan wawancara dengan orang tua mengenai informasi tentang musim penghujan dan musim kemarau; Melakukan wawancara dengan masyarakat sekitar tentang pengaruh cuaca atau iklim terhadap aktifitas masyarakat; Berdiskusi tentang salah satu contoh kenampakan buatan di kota besar; Mencari contoh mengenai kenampakan buatan yang ada di Indonesia; Berdiskusi mengenai keuntungan dan kerugian pembangunan kenampakan buatan bagi masyarakat sekitar; Membuat kliping tentang kenampakan buatan dan menganalisis manfaat kenampakkan tersebut; Mengamati dan menyimak cara pembagian daerah waktu Indonesia;
Mengidentifikasi ciri dan sifat cuaca / iklim di wilayah Indonesia; Menjelaskan perubahan cuaca/ iklim dan cuaca dan dampaknya terhadap aktivitas masyarakat setempat; Mengidentifikasi kenampakan buatan di wilayah Indonesia; Menjelaskan keuntungan dan kerugian pembangunan kenampakkan buatan (waduk/pelabuhan, kawasan industri perkebunan) bagi masyarakat se-tempat; Menjelaskan cara pembagian daerah waktu Indonesia; Menjelaskan peta pembagian daerah waktu Indonesia; Menghitung cara pembagian daerah waktu Indonesia; Mengidentifikasi perbedaan waktu wilayah 40
- Majalah - Buku IPS Kls V - Buku Referensi lain yg sesuai
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
1.4.Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia.
Mengungkapkan dasar pembagian wilayah waktu di Indonesia; Menghitung dengan teliti cara pembagian wilayah waktu di Indonesia; Menghargai suku Menyusun daftar nama bangsa dan dan asal berbagai suku bangsa budaya di yang ada di Indonesia melalui Indonesia pengamatan peta; Membuat peta kepulauan Indonesia dan suku bangsa yang tinggal di berbagai wilayah Indonesia; Mencari sahabat pena dari majalah anak-anak; Melakukan pengamatan tentang unsur-unsur budaya dalam masyarakat sekitar. Melakukan wawancara dengan nara sumber untuk menemukan berbagai bentuk budaya daerah; Mempelajari salahsatu atraksi budaya daerah, baik dari daerah sendiri atau budaya lain.
Indonesia;
Mengidentifikasi keragaman suku bangsa yang terdapat di Indonesia Menemutunjukkan pada peta persebar-an daerah asal suku bangsa di Ind.; Mengembangkan sikap menghormati keragaman suku bangsa; Mengidentifikasi keragaman budaya yang terdapat di Indonesia; Mengembangkan sikap menghormati budaya di Indonesia.
Tes Tertulis Lisan Perbua tan Produ k (LKS) Portof olio
8 jp x 35 menit
- Buku IPS Kls V - Buku Referensi lain yang sesuai - Majalah/ tabloit/surat kabar - Peta Indonesia - Gambar aneka ragam suku bangsa
41
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
1.5. Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia
Kegiatan Ekonomi
Mengidentifikasi berbagai macam jenis usaha yang ada di masyarakat; Menjelaskan perbedaan jenis usaha sendiri dan kelompok; Membuat uraian singkat tentang cara menghargai usaha orang lain; Mendefinisikan berbagai contoh kegiatan produksi, distribus dan konsumsi beserta tujuannya; Mengamati jenis usaha perekonomian yang ada di lingkungan tempat tinggal siswa Mengunjungi salah satu usaha produksi di lingkungan tempat tinggal/sekolah dan membuat laporan tentang kegiatan tersebut.
Menyebutkan jenis usaha perekonomian dalam masyarakat; Memberikan contoh usaha yang dikelola sendiri dan kelompok; Memberikan contoh cara menghargai kegiatan setiap orang dalam berusaha; Memberi contoh kegiatan produksi distribusi dan konsumsi di Indonesia. Membuat laporan hasil kunjungan ke salah satu produsen.
Tes Tertulis Lisan Perfor mance Produ k (LKS) Portof olio
9 jp x 35 menit
Buku IPS Kls V - Buku Referensi lain yang sesuai - Pasar - Lingkungan sekitar - Unit kegiatan produksi yang ada di lingkungan sekitar - koran/ majalah
42
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/ Semester : V (lima) / 2 (dua) Standar Kompetensi : 2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
PENILAIAN
2.1 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang.
Perjuangan para Membuat laporan pejuang pada masa mengenai tokoh-tokoh penjajahan Belanda pejuang nasional yang dan jepang ada di provinsi setempat Melakukan diskusi tentang peristiwa dan peranan Sumpah Pemuda 28 Oktober 1928 dalam mempersatukan Indonesia Membuat tulisan mengenai peranan masing-masing tokoh penting dalam peristiwa Sumpah Pemuda
2.2. Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia
Masa Persiapan Kemerdekaan
Melakukan diskusi mengenai perlunya perumusan dasar negara. Mengidentifikasi beberapa tokoh yang berperan dalam usaha mempersiapkan kemerdekaan
Membuat laporan mengenai tokoh-tokoh pejuang nasional yang ada di provinsi setempat Menceritakan peristiwa Sumpah Pemuda. Menceritakan peranan masing-masing tokoh dalam peristiwa Sumpah Pemuda 28 Oktober 1928. Menceritakan peranan Sumpah Pemuda 28 Oktober 1928 dalam mempersatukan Indonesia. Menjelaskan beberapa usaha dalam rangka mempersiapkan kemerdekaan Menjelaskan perlunya perumusan dasar negara sebelum kemerdekaan. 43
Tes tertulis Lisan Perbuatan Produk
9 jp x 35 menit
Tes Tertulis Lisan Produk (LKS) Portofolio
14 jp x 35 Atlas menit Indonesia Gamba r-gambar tokoh yang sesuai Buku IPS Kls
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
Menuliskan bagaimana cara menghargai jasa para pahlawan dengan dilanjutkan presentasi.
2.3. Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan.
Peristiwa sekitar Proklamasi
Membaca dan merenungkan isi teks Proklamasi. Tanya jawab tentang peristiwa sekitar Proklamasi. Diskusi kelompok tentang peristiwa Rengasdengklok dan proses Penyusunan Teks Proklamasi. Membuat tahapan peristiwa menjelang proklamasi dalam bentuk garis waktu. Menjelaskan peranan tokoh yang terlibat dalam peristiwa Proklamasi. Secara berkelompok mencatat
Mengidentifikasi peranan beberapa tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan Menunjukkan sikap menghargai jasa para tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan Menceritakan peristiwa-peristiwa penting yang terjadi di sekitar Proklamasi (Peristiwa Rengasdengklok dan penyusunan teks proklamasi, detikdetik Proklamasi Kemerdekaan). Membuat garis waktu tentang tahapan peristiwa menjelang proklamasi. Membuat riwayat singkat/ringkasan tentang tokoh-tokoh penting dalam peristiwa Proklamasi, misalnya: Soekarno, 44
V Buku referensi lain yang sesuai
14 jp x 35 Atlas menit Indonesia Gamba r-gambar tokoh yang sesuai Buku IPS Kls V Buku referensi lain yang sesuai Album pahlawan Nara sumber (orangtua /tokoh masyarakat
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
2.4. Menghargai Perjuangan perjuangan para mempertahankan tokoh dalam kemerdekaan mem-pertahankan kemerdekaan
peran salah satu tokoh dalam peristiwa sekitar proklamasi Membiasakan nilai-nilai kepahlawanan dalam perilaku sehari-hari. Membuat biografi seorang tokoh yang terlibat dalam peristiwa proklamasi. Berbincang dengan nara sumber tentang cara menghargai jasa tokohtokoh kemerdekaan, kemudian membuat laporannya. Menyanyi bersama lagu Maju Tak Gentar Berdiskusi tentang peristiwa 10 Nopember 1945 di Surabaya Mencari informasi tentang penyebab meletusnya pertempuran di Surabaya. Mencatat secara kronologis peristiwa
Moh. Hatta, A. Soebardjo, Fatmawati. Memberikan contoh cara menghargai jasa tokoh-tokoh kemerdekaan.
Menceritakan peristiwa 10 Nopember 1945 di Surabaya Menceritakan peristiwa pertempuran Ambarawa, Medan Area dan Bandung Lautan Api Menceritakan peristiwa mempertahankan 45
10 jp x 35 menit
Atlas Indonesia Gamba r-gambar tokoh yang sesuai Buku IPS Kls V Buku referensi lain yang
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
pertempuran kemerdekaan yang Ambarawa dan Medan terjadi di wilayah Area. setempat. Melakukan Menceritakan penelitian dengan cara agresi Militer wawancar atau studi Belanda terhadap pustaka untuk mencari Republik Indonesia. data tentang peristiwa Menceritakan peristiwa pengakuan kedaulatan mempertahankan Indonesia oleh kemerdekaan yang Belanda. terjadi di wilayah tempat Menceritakan tinggal. peranan beberapa Berdiskusi untuk tokoh dalam memahami materi mempertahankan tentang agresi militer kemerdekaan Belanda. misalnya Ir. Mencari isi Soekarno, Drs. perjanjian Linggarjati Moh.hatta, Sri Sultan Hamengku Buwono Siswa menanggapi IX, Panglima Besar tentang penangkapan Soedirman, dan Bung para pemimpin Indonesia Tomo. ketika terjadi agresi militer Belanda II. Dilanjutkan dengan melakukan pengamatan terhadap peta gerilya panglima Sudirman. Membuat rangkuman tentang materi agresi militer Belanda dalam bentuk 46
sesuai Album pahlawan
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
tabel.
Mata pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

KOMPETENSI DASAR
: Ilmu Pengetahuan Alam : V (Lima) / 1 (Satu) : 1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
1.1 Mengidentifi kasi fungsi organ pernapasan manusia
Organ pernapasan manusia
mengamati model/ gambar saluran pernapasan manusia mencari informasi/ tentang nama-nama organ pada saluran pernapasan manusia mencocokan nama organ pada saluran pernapasan manusia dengan model/ gambar mencari informasi/ tentang fungsi organ pada saluran pernapasan manusia mendiskusikan fungsi organ pada saluran pernapasan manusia secara umum presentasi hasil diskusi menunjukkan setiap nama organ pada saluran pernapasan dan fungsinya
mencocokan setiap organ pada saluran pernapasan dengan namanya menjelaskan fungsi organ pada saluran pernapasan menunjukkan setiap nama organ pada saluran pernapasan manusia dan fungsinya membuat model organ pernapasan manusia 47
Tes: tulis lisan, unjuk kerja - Non tes: observasi

-
8 jp x 35 menit
Buku materi tentang organ pernapasan dan fungsinya Model gambar
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
membuat model organ pernapasan manusia menyampaikan cara kerja model organ pernapasan yang telah dibuat melakukan percobaan untuk mengetahui bahan-bahan yang dikeluarkan saat bernapas mencari informasi mengenai penyakit yang mengganggu organ pada saluran pernapasan manusia membuat tabel penyakit, penyebab, dan ciri-ciri penyakit yang menyerang organ pernapasan manusia
mendemonstrasik an cara kerja model organ pernapasan
menyebutkan hasil/sisa pernapasan
menunjukkan cara mengetahui bahanbahan yang dikeluarkan saat bernapas menuliskan kembali nama, ciri, dan penyebab penyakit yang menyerang organ mendiskusikan cara pada saluran memelihara organ pada saluran pernapasan manusia pernapasan manusia menjelaskan cara memelihara organ membuat saran mengenai cara pada saluran memelihara kesehatan organ pernapasan manusia pernapasan manusia membuat saran cara memelihara kesehatan organ pernapasan mengamati model/ gambar buta organ pernapasan hewan mencocokan organ pernapasan 48
-
1.2 Mengidentifi kasi fungsi
Organ pernapasan
Tes: tulis lisan,
6 jp x 35 menit
Buku materi tentang
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
organ pernapasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah
hewan
1.3 Mengidentifi kasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan
Organ pencernaan manusia
(misalnya cacing tanah dan ikan) mencari informasi/ tentang nama-nama organ pernapasan pada hewan mencocokkan nama organ pernapasan hewan pada model/ gambar membuat tabel macam-macam hewan dan organ pernapasannya mencari informasi/ tentang ciri-ciri organ pernapasan pada hewan mendiskusikan ciri-ciri organ penapasan pada hewan presentasi hasil diskusi mengamati model/ gambar saluran pencernaan manusia mencari informasi/ tentang nama-nama organ pada saluran pencernaan manusia mengurutkan gambar acak organ pada saluran pencernaan manusia mencocokan nama organ pada saluran pencernaan manusia pada model/ gambar mencari informasi/ tentang fungsi setiap organ pada saluran pencernaan manusia mendiskusikan fungsi organ
dengan nama hewan membuat tabel macam-macam hewan dan organ pernapasannya menyebutkan macam-macan nama organ pernapasan hewan menjelaskan beda setiap organ pernapasan hewan
unjuk kerja Non tes: observasi
organ pernapasan dan fungsinya Model Gambar organ pernapasan hewan
mencocokkan Tes: tulis setiap organ pada lisan, saluran pencernaan unjuk dengan namanya kerja menjelaskan Non tes: fungsi organ pada observasi saluran pencernaan manusia menunjukkan setiap nama organ pada saluran pencernaan manusia dan fungsinya menuliskan kembali (bentuk 49
12 jp x 35 menit
Buku materi tentang organ pencernaan dan fungsinya Buku materi tentang makanan, gizi dan kesehatan
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
pencernaan manusia secara umum menunjukkan setiap nama organ pada saluran pencernaan dan fungsinya mencari informasi mengenai penyakit yang mengganggu organ pada saluran pencernaan manusia mendiskusikan penyakit yang mengganggu organ pada saluran pencernaan manusia presentasi hasil diskusi mengemukakan ide-ide cara merawat organ pada saluran pencernaan manusia melakukan percobaan untuk mengidentifikasi makanan yang mengandung karbohidrat, lemak, protein, dan vitamin membuat laporan hasil percobaan meyimpulkan hasil percobaan mencari informasi pengertian makanan bergizi dan seimbang
tabel) nama, ciri, dan penyebab penyakit yang menyerang organ pencernaan manusia memberi contoh cara merawat kesehatan organ pada saluran pencernaan manusia
merancang makanan bergizi dan seimbang melakukan kegiatan mengolah bahan makanan dengan mempertahankan nilai gizinya
mendemonstrasika n cara mengidentifikasi bahan makanan yang mengandung zat karbohidrat, lemak, protein, dan vitamin menggolonggolongkan bahan makanan sesuai dengan zat yang dikandungnya menjelaskan pengertian makanan bergizi dan seimbang 50
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
melaporkan hasil kegiatan
1.4 Mengidentifi kasi organ peredaran darah manusia
Organ peredaran darah manusia
mencari informasi/ tentang nama-nama organ pada sistem peredaran darah manusia mengamati model/ gambar organ pada sistem peredaran darah manusia mencocokan nama organ pada sistem peredaran darah manusia pada model/ gambar mencari informasi/ tentang fungsi organ pada sistem peredaran darah manusia mendiskusikan fungsi organ pada sistem peredaran darah manusia secara umum menunjukkan nama setiap organ pada sistem peredaran darah dan fungsinya bermain peran untuk menunjukkan peredaran darah dalam tubuh manusia melengkapi gambar aliran darah dalam tubuh manusia
merancang makanan bergizi dan seimbang mendemonstrasika n cara mengolah bahan makanan mengkomunikasika n hasil kegiatan mencocokan setiap organ pada sistem peredaran darah dengan namanya menjelaskan fungsi organ pada sistem peredaran darah manusia menunjukkan nama setiap organ pada sistem peredaran darah manusia dan fungsinya bermain peran untuk menunjukkan aliran peredaran darah dalam tubuh manusia mengurutkan aliran peredaran 51
Tes: tulis lisan, unjuk kerja Non tes: observasi
8 jp x 35 menit
Buku materi tentang organ peredaran darah manusia Model Gambar organ peredaran darah manusia
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
darah manusia 1.5 Mengidentifi kasi gangguan pada organ peredaran darah manusia Penyakit yang menyerang organ peredaran darah manusia mencari informasi mengenai penyakit yang mengganggu organ pada sistem peredaran darah manusia mendiskusikan penyakit yang mengganggu organ pada sistem peredaran darah manusia dan cara mengatasinya presentasi hasil diskusi membuat tabel nama-nama penyakit yang mengganggu organ pada sistem peredaran darah manusia mendiskusikan saran cara merawat kesehatan organ pada system penedaran darah manusia membuat kesimpulan presentasi hasil diskusi menuliskan kembali nama, ciri, dan penyebab penyakit yang menyerang organ pada sistem peredaran darah manusia menyebutkan pola hidup tidak sehat yang dapat mengganggu organ pada sistem peredaran darah manusia menjelaskan cara menjaga kesehatan organ peredarah manusia memberi saran cara merawat kesehatan organ pada system peredaran darah Tes: tulis lisan, unjuk kerja Non tes: observasi
4 jp x 35 menit
Buku materi tentang penyakit yang menyerang organ peredaran darah manusia
52
Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR
: 2. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan

PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
2.1 mengidentifika si cara tumbuhan hijau mem-buat makanan
Tumbuhan hijau
2.2 Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan
Ketergantungan manusia dan hewan terhadap tumbuhan hijau
mengamati tumbuhan di lingkungan sekitar mencari informasi tentang cara tumbuhan hijau membuat makanannya melakukan percobaan untuk membuktikan pembuatan makanan pada tumbuhan hijau memerlukan cahaya matahari melaporkan hasil percobaan mendiskusikan cara tumbuhan hijau membuat makanannya presentasi hasil diskusi melakukan percobaan untuk mengidentifikasi cadangan makanan tumbuhan yang disimpan di dalam umbi, buah, biji, dan batang membuat kesimpulan melaporkan hasil percobaan mendiskusikan hubungan tumbuhan sebagai sumber makanan dengan manusia dan hewan membuat kesimpulan hasil diskusi presentasi hasil diskusi
menuliskan kembali cara tumbhan hijau membuat makanannya sendiri menunjukkan bukti bahwa tumbuhan hijau memerlukan cahaya untuk membuat makanan sendiri
4 jp x 35 Buku materi menit tentang cara tumbuhan hijau membuat makanan Daun, Alkohol, Lugol, Air, Wadah, Lampu, spirtus, pipet
mendemonstrasikan Tes: tulis lisan, cara menguji bagian unjuk kerja tumbuhan yang Non tes: dijadikan tempat observasi penyimpanan cadangan makanan menyebutkan tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan menjelaskan bagian tumbuhan yang dimakan oleh manusia dan hewan meramalkan yang terjadi bila didunia ini tidak terdapat tumbuhan 53
4 jp x 35 Lugol menit Pipet Biji-bijian Buahbuahan Umbiumbian Tepungtepungan
Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR
: 3. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan

PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
3.1 Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup
Penyesuaian hewan dengan lingkungannya
3.2 Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup. Penyesuaian tumbuhan dengan lingkungannya
mencari informasi mengenai menyebutkan ciri Tes: tulis macam-macam penyesuaian khusus pada hewan lisan, diri sebagai bentuk unjuk penyesuaian diri kerja mengidentifikasi ciri-ciri hewan dengan Non tes: khusus hewan yang ada di lingkungan tertentu lingkungan sekitar siswa observasi untuk mempertamendiskusikan fungsi ciri hankan hidupnya khusus hewan sebagai bentuk menjelaskan penyesuaian terhadap fungsi ciri khusus lingkungannya pada hewan sebagai presentasi hasil diskusi bentuk penyesuaian membuat tabel ciri khusus terhadap hewan dan fungsinya lingkungannya menyimpulkan hasil diskusi mengidentifikasi ciri-ciri khusus tumbuhan yang ada di lingkungan sekitar siswa mendiskusikan ciri khusus tumbuhan sebagai bentuk penyesuaian terhadap lingkungannya presentasi hasil diskusi mencari informasi mengenai penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidupnya mendiskusikan fungsi ciri khusus tumbuhan sebagai bentuk penyesuaian terhadap menyebutkan ciri khusus pada tumbuhan sebagai bentuk penyesuaian diri dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidupnya menjelaskan fungsi ciri khusus pada tumbuhan sebagai bentuk penyesuaian terhadap lingkungannya 54 Tes: tulis lisan, unjuk kerja Non tes: observasi
4 jp x 35 Buku materi menit tentang adaptasi hewan
4 jp x 35 Buku materi menit tentang adaptasi tumbuhan
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
lingkungannya membuat tabel ciri khusus tumbuhan dan fungsinya menyimpulkan hasil diskusi presentasi hasil diskusi Standar Kompetensi : 4. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses
PENILAIAN
4.1 mendiskripsi kan hubungan antara sifat bahan dengan bahan penyusunnya, misalnya benang, kain dan kertas
Struktur bahan
4.2 Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik semen-
Perubahan kimia dan fisika
menjelaskan hubungan sifat bahan dengan bahan penyusunnya mendata sifat benda, antara lain mendemonstras bentuk, warna, kelenturan, ikan bahwa benda kekerasan, dan bau dapat mengalami perubahan sifat melakukan Percobaan untuk karena suatu menunjukkan perubahan benda proses karena adanya suatu proses (dipanaskan, dibakar, dicampur menyimpulkan 55
mengamati bahan penyusun beberapa benda mendata bahan penyusun beberapa benda melakukan Percobaan untuk menguji bahan penyusun benda, antara lain kekuatan dan kelenturan bahan penyusun benda membauat tabel bahan, kekuatan dan kelenturannya mendiskusikan hubungan sifat bahan dengan bahan penyusunnya berdasarkan hasil percobaan membuat kesimpulan presentasi hasil
menyebutkan beberapa bahan penyusun benda menunjukan cara menguji bahan penyusun benda membuat tabel
6 jp x 35 Macam-macam menit benda (terbuat dari bahan plastic, karet, kayu, besi dll)
8 jp x 35 Macammenit macam benda yang memiliki berbagai bentuk, warna, kelenturan,kek erasan, dan
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
tara maupun tetap
air, pembusukan) hasil percobaan melakukan pengamatan sifat mengkomunika benda sebelum, selama, dan sikan hasil setelah mengalami proses percobaan membuat kesimpulan hasil membandingka Percobaan n perubahan benda yang melaporkan hasil percobaan bersifat sementara dan tetap
bau Lampu spirtus Korek api Wadah air
56

KOMPETENSI DASAR
: Ilmu Pengetahuan Alam : V (Lima) / 2 (dua) : 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
5.1Mendeskripsikan Gaya Gravitasi hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)
Mengidentifikasi arah Membandingkan tarikan gaya gravitasi kecepatan jatuh dua bumi, melalui buah benda (yang pengamatan. berbeda berat, bentuk, dan ukuran) Melakukan kegiatan dari ketinggian. untuk mengetahui kecepatan jatuh dua buah Menyimpulkan benda (yang berbeda berat, bentuk, dan bahwa gaya gravitasi ukuran) dari ketinggian menyebabkan benda tertentu. bergerak ke bawah. Mendiskusikan Memprediksi kebiasaan astronot di angkasa luar yang dihuseandainya tidak ada bungkan dengan keadaan gaya grafitasi dibumi. di bumi jika tidak ada gaya gravitasi.
Tes tertulis dan lisan . Unjuk kerja; melakukan diskusi dan praktik. Portofolio; Laporan tertulis hasil praktik dan tugas.
22 jp x 35 - Kertas menit - Pensil - Penggaris - Kapas - Bola - Batu - Buku IPA kelas 5 - Buku penunjang yang relevan
57
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
Gaya Gesek
Melakukan kegiatan Membanding-kan praktik untuk gerak benda pada menunjukkan adanya permukaan yang perbedaan gerak benda berbeda-beda (kasar, pada dua permukaan halus). yang berbeda. Melakukan kegiatan Menjelaskan mengetahui cara berbagai cara memperbesar dan memperkecil atau memperkecil gaya memperbesar gaya gesekan. gesekan. Mendiskusikan manfaat Menjelaskan dan kerugian adanya gaya manfaat dan kerugian gesekan. yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari. Melakukan kegiatan praktik untuk menunjukkan benda magnetis dan benda non magnetis. Melakukan kegiatan mengetahui daya tembus magnet. Mengidentifikasi sifat kutub magnet, melalui percobaan Mengidentifikasi peralatan sekitar yang menggunakan magnet. Menggelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis. Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan. Mengidentifikasi sifat kutub magnet melalui percobaan Memberi contoh 58
Tes tertulis dan lisan Unjuk kerja; melakukan diskusi dan praktik. Portofolio; Laporan tertulis hasil praktik dan tugas.
Gaya Magnet
Tes tertulis/lisan Unjuk kerja; melakukan diskusi dan praktik. Portofolio; Laporan tertulis hasil praktik dan tugas
- Neraca pegas - Balok diberi tangkai - Papan kasar - Roda sepeda dan motor dengan remnya - Buku IPA kelas 5 - Buku Penunjang yang relevan Gambar alat di sekitar yang menggunakan magnet. Magnet Buku IPA Buku Penunjang lain yang relevan
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
Mempraktikan cara membuat magnet secara induksi Mempraktikkan cara membuat magnet melalui teknik gosokan Mempraktikkan cara membuat magnet dengan cara aliran listrik. Pesawat Sederhana
penggunaan gaya magnet dalam kehidupan seharihari. Membuat magnet.
5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat
Menunjukkan Mengidentifikasi berbagai jenis pesawat berbagai jenis sederhana. pesawat sederhana, misalnya pengungkit, Mengidentifikasi dan bidang miring, menggolongkan peralatan katrol, dan roda di rumah yang Menggolongkan menerapkan perinsip kerja pesawat sederhana berbagai alat rumah tangga sebagai Membandingkan pengungkit, bidang kemudahan pekerjaan miring, katrol, dan yang menggunakan roda. pesawat sederhana, Mengidentifika-si melalui pengamatan. kegiatan yang Melakukan kegiatan menggu-nakan untuk mengetahui prinsip pesawat sederhana. 59
Tes tertulis/lisan Unjuk kerja; melakukan diskusi dan praktik. Portofolio; Laporan tertulis hasil praktik dan tugas.
10 jp x 35 Buku IPA menit Sekop Linggis Palu Tang Gunting Obeng Roda berporos Katrol Buku Penunjang yang relevan
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
kerja bidang miring. Mencari informasi mengenai penggunaan macam-macam katrol. Mendemonstrasikan cara menggunakan katrol tunggal, katrol ganda, dan katrol bebas. Melakukan kegiatan untuk mengetahui prinsip kerja roda. Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Mendemonstrasika n cara menggunakan pesawat sederhana.
: 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model

INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
Cahaya dan Sifatsifat-nya
Melakukan kegiatan Mendemonstrasika praktik untuk n sifat cahaya yang mengetahui arah mengenai berbagi perambatan cahaya. benda (bening, berwarna, dan Mendiskusikan gelap). tentang benda tembus cahaya dan Mendeskripsikan benda tidak tembus cahaya setelah sifat-sifat cahaya melakukan kegiatan yang mengenai sederhana. cermin datar dan cermin lengkung. Mengelompokkan benda sumber cahaya dan benda gelap melalui 60
Tes tertulis dan lisan Unjuk kerja; melakukan diskusi dan praktik. Portofolio; Laporan tertulis hasil praktik dan tugas.
8 jp x 35 menit
Buku IPA Gelas kaca Kelereng Air Mangkok Kantong Pelastik bening Cermin datar Uang logam Cermin cekung Cermin cembung Pensil
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
kegiatan. Mengenali sifat bayangan pada cermin datar melalui percobaan sederhana Mengenali sifat bayangan pada cermin cembung dan cekung melalui percobaan sederhana. Melakukan kegiatan untuk menunjukkan pembiasan cahaya. Membuktikan adanya penguraian cahaya menggunakan cakram warna. Melakukan kegiatan percobaan penguraian cahaya putih menjadi pelangi.
Baskom Batu kecil Gardus Jangka Gunting Benang Pisau /karter Cakram warna
Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan. Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna, misalnya dengan mengunakan cakram warna. Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari. Membuat pelangi melalui percobaan sederhana
61
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
6.2 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya
Penerapan Sifatsifat Cahaya
Merancang dan Menentukan model membuat cakram yang akan dibuat warna. dengan menerapkan sifat-sifat cahaya, Merancang dan misalnya cakram membuat periskop. warna, periskop atau Merancang dan lensa sederhana. membuat kaleidoskop. Memilih dan Merancang dan menentukan membuat lup. berbagai alat/bahan yang sesuai. Menggunakan bahan/benda yang sesuai. Membuat karya/model yang sesuai dengan rancangan. Menguji cara kerja/model yang dibuat. Menerapkan prinsip keselamatan kerja. Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya/model yang terbaik
Tes tertulis/ lisan Unjuk kerja; melakukan diskusi dan praktik. Portofolio; Laporan tertulis hasil praktik dan tugas
8 jp x 35 menit
- .Buku IPA - Buku - Penunjang lain yang relevan - Prisma kaca, lampu senter. Kardus, cermin datar, lem, dan gunting
62
Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR
:7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
7.1 Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan
Proses Pembentukan Tanah
7.2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah
- Mengidentifikasi batuan Menggolon dan menggolongkan gkan batuan berdasarkan sifat (bentuk, berdasarkan warna, kekerasan, warna, halus/kasar permukaan, kekerasan, mengilap/tidak). permukaan - Menunjukkan terjadinya (kasar dan pelapukan melalui halus). kegiatan. - Mencari informasi tentang Menjelaska jenis batuan yang biasa n proses ditumbuhi lumut. pembentukan - Melakukan kegiatan untuk tanah karena mengetahui bahan pelapukan. pembentuk tanah. - Mengidentifikasi Mengidenti penyusun tanah pada fikasi komposisi beberapa tempat yang dan jenis-jenis berbeda melalui tanah, misalnya; pengamatan. berpasir, tanah - Mendiskusikan pengaruh liat, dan humus. sampah terhadap kesuburan tanah.
4 jp x 35 menit
Buku IPA Buku penunjang lain yang relevan
Buku IPA Buku pnunjang lain yang relevan
63
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
7.3 Mendeskripsikan struktur bumi
Struktur Bumi dan Struktur Matahari.
7.4 Mendeskripsikan Daur ar dan proses daur air dan Peristiwa Alam kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya
Mengenali struktur Menggambarka bumi melalui pembuatan n secara model bumi. sederhana lapisan-lapisan Mencari informasi bumi (lapisan tentang proses terbentuknya inti, lapisan luar, bumi melalui buku-buku dan kerak). atau sumber lainnya yang Menjelaskan mendukung. bahwa matahari Membuat gambar terdiri dari tiruan bagian-bagian sebagian besar matahari. gas panas. Mencari informasi tentang Menjelaskan pentingnya air bagi pentingnya air. manusia melalui berbagai Menggambarsumber (wawancara, kan proses daur buku). air dengan Menyarikan terjadinya menggunakan daur air dari bacaan. diagram atau gambar Mendiskusikan alasan Mengidentifika air tidak pernah habis walaupun digunakan terussi kegiatan menerus. manusia yang dapat Berdiskusi mengenai memengaruhi faktor-faktor atau kegiatan daur air. yang dapat mengganggu proses daur air. Mengidentifikasi tingkat pemborosan air melalui pengamatan. 64
Tes tertulis/lisan Unjuk kerja; melakukan diskusi dan praktik. Portofolio; Laporan tertulis hasil praktik dan tugas Tes tertulis/lisan Unjuk kerja; melakukan diskusi dan praktik. Portofolio; Laporan tertulis hasil praktik dan tugas
4 jp x 35 menit
Buku IPA Buku pnunjang lain yang relevan
4 jp x 35 menit
Buku IPA Buku peunjang lain yang relevan
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air
Mendiskusikan caracara menghemat air.
Mel akukan pembiasaan cara menghemat air
Unjuk kerja; melakukan diskusi dan praktik 4 jp x 35 menit Buku IPA Buku penunjang lain yang relevan
7.6 Mengidenti-fikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan
Mencari informasi dari Membuat suatu Tes tertulis/lisan surat kabar mengenai laporan bencana alam yang terjadi berdasarkan hasil Unjuk kerja; melakukan di negara kita dalam pengamatan atau diskusi dan jangka waktu 2 bulan pengalaman praktik. terakhir. pribadi atau laporan surat kabar Mendiskusikan dampak atau media lainnya Portofolio; bencana alam dan cara tentang peristiwa Laporan tertulis mencegah terjadinya hasil praktik dan alam, misalnya bencana tersebut. tugas banjir, gempa bumi, gunung meletus. Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia, hewan, dan lingkungan. Memberi saran atau usulan cara mencegah banjir.
65
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
7.7 Mengidenti-fikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb)
Sumber Daya Alam dan Penggunaannya
Membuat daftar contoh, jenis, dan kegunaan beberapa sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari. Mendiskusikan ciri-ciri sumber daya alam yang dapat diperbarui dan yang tidak dapat diperbaru Mengelompokkan sumber daya alam yang dapat diperbarui dan yang tidak dapat diperba-rui, berdasarkan pengamatan langsung Mendiskusikan pemanfaatan sumber daya alam berdasarkan pengamatan gambargambar situasi.
Mengidentifi kasi beberapa jenis sumber daya alam yang digunakan di Indonesia, misalnya mineral, air, tumbuhan, hewan, dan sinar matahari. Membedak an antara sumber daya alam yang dapat diperbarui dan yang tidak dapat diperbarui. Mendeskrips ikan beberapa cara penggunaan sumber daya alam yang digunakan di Indonesia. Misalnya, mineral, air, tumbuhan, dan hewan.
8 jp x 35 menit
Buku IPA Buku penunjang lain yang relevan
66
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
Mendiskusikan dampak yang timbul akibat pembukaan lahan untuk membangun bendungan terhadap lingkungan sekitar. Mendiskusikan cara-cara melestarikan lingkungan, terutama kerusakan akibat banjir.
Mengidentif ikasi beberapa kegiatan manusia yang mengubah permukaan bumi untuk memenuhi kebutuhannya. Misalnya pertanian, jalan, pertokoan, bendungan, dan bahan bangunan.
67

KOMPETENSI DASAR
: Seni Budaya dan Keterampilana : V (lima)/ 1 (satu) : 1. Mengapresiasi karya seni rupa
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
1.1 Menjelaskan Karya Seni Rupa makna motif hias Nusantara
1.2 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat
Karya Seni Rupa Nusantara
1.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif
Karya seni rupa
Menyimak penjelasan tentang makna berbagai jenis motif hias dalam kerya seni rupa Nusantara Mengidentifikasi ciri-ciri berbagai jenis motif hias dalam karya seni Nusantara Menyebutkan ciriciri berbagai jenis motif hias dalam karya seni Nusantara Mengamati ilustrasi gambar berbagai jenis motif hias pada kerya seni rupa Nusantara Mengklasifikasi karya seni pada karya seni rupa Nusantara Mengidentifikasi karya seni pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat Mengidentifikasi ilustrasi gambar jenis motif hias karya seni
Mengenal berbagai jenis motif hias pada kerya seni rupa Nusantara Menyebutkan ciri-ciri berbagai jenis motif hias pada karya seni Nusantara Menyebutkan ciri-ciri berbagai jenis motif hias pada karya seni Nusantara Mengidentifikasi ilustrasi gambar berbagai jenis motif hias pada kerya seni rupa Nusantara Mengklasifikasi motif hias pada karya seni rupa Nusantara Mengidentifikasi motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat Membuat ilustrasi gambar jenis motif hias karya seni 68
Tek
nik : Tes tulis dan lisan Bent uk : Essay Instr umen : Lembar latihan soal Tek
2 jp x 35 menit
Buku paket SBYKL Model karya seni rupa dua dimensi Gamba r dan foto karya seni rupa Buku paket SBYKL Model karya seni rupa dua dimensi Gamba r dan foto karya seni rupa Buku paket SBYKL
nik : Tes tulis dan lisan Bent uk : Essay Instr umen : Lembar latihan soal Tek nik : Tes tulis
2 jp x 35 menit
2 jp X 35 menit
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat.
rupa Nusantara Mengapresiasi keistimewaan berbagai motif hias pada karya seni rupa Nusantara Mengapresiasi keistimewaan motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
rupa Nusantara dan lisan Membuat Bent keistimewaan berbagai uk : motif hias pada karya Essay seni rupa Nusantara Instr Menjelaskan umen : keistimewaan motif Lembar hias pada karya seni latihan soal rupa Nusantara daerah setempat
ALOKASI WAKTU
Model karya seni rupa dua dimensi Gamba r dan foto karya seni rupa
Standar Kompetensi : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
PENILAIAN
SUMBER BELAJAR
2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dengan motif hias Nusantara
Gambar dekorasi
Memperlihatka Menyebutkan n contoh gambar ilustrasi gambar ilustrasi gambar dekoratif motif hias dekoratif motif hias Nusantara Nusantara Membuat gambar Mengidentifikas dekoratif dengan motif i gambar dekoratif hias Nusantara dengan motif hias Nusantara
Tekni k: Tes tulis dan lisan Bentuk : Essay Instru men : Lembar pengamatan Tekni k: Tes tulis dan lisan Bentuk : Essay
4 jp x 35 menit
2.2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya
Anatomi Hewan
Mengamati ilustrasi gambar dekoratif dengan tema hewan dan kehidupannya Merancang gambar ilustrasi
Menyebutkan ilustrasi gambar dekoratif dengan tema hewan dan kehidupannya Merancang gambar ilustrasi 69
4 jp x 35 menit
Buku paket SBYKL Model karya seni rupa dua dimensi Gamba r dan foto karya seni rupa Buku paket SBYKL Model karya seni rupa dua dimensi
2.3 Membuat motif hias dasar jumputan pada kain
Teknik Jumputan
dengan tema hewan dan kehidupanya Membuat gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupanya Mengamati ilustrasi gambar motif hias dasar jumputan pada kain Merancang gambar motif hias dasar jumputan pada kain Membuat motif hias dasar jumputan pada kain
dengan tema hewan dan kehidupanya Membuat gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupanya Menjelaskan ilustrasi gambar motif hias dasar jumputan pada kain Merancang gambar motif hias dasar jumputan pada kain Membuat motif hias dasar jumputan pada kain
Instru men : Lembar pengamatan Tekni 4 jp x 35 menit
Gamba r dan foto karya seni rupa
k: Tes tulis dan lisan Bentuk : Essay Instru men : Lembar pengamatan
Buku paket SBYKL Model karya seni rupa dua dimensi Gamba r dan foto karya seni rupa
Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR
: 3. Mengapresiasi karya seni musik

PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
3.1 Mengidentifikasi Menyebutkan berbagai lagu lagu daerah daerah Nusantara Nusantara
Mengidentifikas i berbagai lagu daerah Nusantara Menyebutkan ragam lagu daerah Nusantara Menghapal beberapa lagu daerah Nusantara Menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara
Mengidentifika si berbagai lagu daerah Nusantara Menyebutkan ragam lagu daerah Nusantara Menghapal beberapa lagu daerah Nusantara Menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara 70
Tekni
k: Tes tulis dan lisan Bentuk : Essay Instru men : Lembar pengamatan
4 jp x 35 menit
Buku paket SBYKL Buku kumpulan lagu-lagu daerah
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
3.2 Menjelaskan makna ansambel sejenis
Ansambel sejenis
Menyimak penjelasan makna ansamble Menyimak penjelasan ragam jenis ansambel Memahami makna ansamble sejenis
Mengenal makna ansamble Menunjukan ragam jenis ansambel Menjelaskan makna ansamble sejenis
Tekni k: Tes tulis dan lisan Bentuk : Essay Instru men : Lembar latihan soal Tekni k: Tes tulis dan lisan Bentuk : Essay Instru men : Lembar pengamatan
2 jp x 35 menit
3.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik atau lagu daerah Nusantara
Apresiasi musik dan lagu daerah Nusantara
Mengapresiasi Mengapresiasi beberapa musik atau beberapa musik lagu daerah atau lagu daerah Nusantara Nusantara Menyimak lagu Menyanyikan dengan baik beberapa lagu daerah Nusantara Menghapal dan dengan baik menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara
4 jp x 35 menit
Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR
: 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
4.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodi sederhana dalam bentuk ansambel sejenis
Praktek ansambel
Mengamati alat musik ritmis dan melodis sederhana Menyimak
Mengenal alat musik ritmis dan melodis sederhana 71
Teknik : Tes tulis dan lisan
2 jp x 35 menit
Buku paket SBYKL Gamb
4.2 Mengadakan pementasan perpaduan musik, tari, dan bahasa
Pertunjukan
penjelasan tentang alat musik ritmis dan melodis sederhana Memainkan musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansamble sejenis Membuat kelompok sesuai dengan materi yang dikuasai Mengusai peran dalam pementasan Mementaskan karya perpaduan musik, tari dan bahasa
Menjelaskan alat musik ritmis dan melodis sederhana Memainkan musik ritmis dan melodis sederhana Membuat kelompok siswa sesuai dengan materi yang dikuasai Menguasai peran dalam pementasan Mementaskan karya perpaduan musik, tari dan bahasa
Bentuk : Essay Instru men : Lembar pengamatan Teknik : Tes tulis dan lisan Bentuk : Essay Instru men : Lembar pengamatan 4 jp x 35 menit
ar dan foto instrumen musik sederhana Indtru men musik sederhana Buku paket SBYKL Indtru men musik sederhana
Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR
: 5. Mengapresiasi Karya Seni Tari

PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
5.1 Mengidentifikasi gerak, busana dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain
Tari bertema
Mengamati ilustrasi gambar , film tentang gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain Mengidentifikasi gerak, busana dan perlengkapan seni tari
Menjelaskan ilustrasi gambar , film tentang gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain Mengidentifikasi gerak, busana dan perlengkapan seni tari 72
Tekni
k: Tes tulis dan lisan Bentu k: Essay Instru men :
2 jp x 35 menit
Buku paket SBYKL Gamba r dan foto jenis tarian dan busana daerah VCD/
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
5.2 Menampilkan Apresiasi tari sikap apresiatif terhadap keunikan gerak, busana dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain
Nusantara daerah lain Menyebutkan kelengkapan tari Nusantara daerah lain Membedakan bentuk gerak tari Nusantara daerah lain Mengamati ilustrasi gambar , film tentang gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain Mengidentifikasi keistimewahan dan keunikan karya seni tari daerah lain Mengapresiasi keunikan dan keistimewahan gerak, busana dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain
Nusantara daerah lain Menyebutkan kelengkapan tari Nusantara daerah lain Membedakan bentuk gerak tari Nusantara daerah lain Menjelaskan ilustrasi gambar , film tentang gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain Mengidentifikasi keistimewahan dan keunikan karya seni tari daerah lain Mengapresiasi keunikan dan keistimewahan gerak, busana dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain
Lembar latihan soal
DVD film dokumenter
Tekni
k: Tes tulis dan lisan Bentu k: Essay Instru men : Lembar latihan soal
2 jp x 35 menit
Buku paket SBK Gamba r dan foto jenis tarian dan busana daerah VCD/ DVD film dokumenter
Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR
: 6. Mengekspresikan Diri melalui Karya Seni Tari

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
6.1 Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah lain tanpa iringan
Tari Piring
Membentuk kelompok latihan Mengikuti petunjuk dan bimbingan guru
Melakukan latihan persiapan pementasan tari Nusantara daerah lain tanpa 73
Tekni
k: Tes tulis dan lisan Bentu
4 jp x 35 Buku menit paket SBYKL Gambar dan foto jenis tarian dan
dalam berlatih Siswa latihan dengan baik tanpa bimbingan petunjuk dan bimbingan guru 6.2 Memperagakan tari Nusantara daerah lain tanpa iringan Pertunjukan Melakukan peragaan tari Nusantara daerah lain tanpa iringan
iringan
Melakukan peragaan tari Nusantara daerah lain tanpa iringan
k: Essay Instru men : Lembar Pengamatan Tekni k: Tes tulis dan lisan Bentu k: Essay Instru men : Lembar Pengamatan
busana daerah VCD/DV D film dokumenter 6 jp x 35 menit Buku paket SBYKL VCD/D VD film dokumenter
Standar Kompetensi : 7. Mengapresiasi Karya Kerajinan

PENILAIAN
7.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan meronce
Meronce
Mengamati ilustrasi gambar keindahan karya kerajinan meronce Menjelaskan fungsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan meronce
Menidentifikasi ilustrasi gambar keindahan karya kerajinan meronce Menjelaskan fungsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan meronce
Teknik
7.2 Menampilkan sikap apresiatif
Kalung ronce
Mengamati
Menjelask 74
: Tes tulis dan lisan Bentuk : Essay Instrum en : Lembar Latihan Soal Teknik
2 jp x 35 menit
Buku paket SBYKL Model hasta karya Gamb ar dan foto karya Buku
2 jp x 35 menit
terhadap karya kerajinan Meronce
ilustrasi gambar , foto tentang keindahan karya kerajinan meronce Mengapresia si keindahan karya kerajinan meronce
an ilustrasi gambar , : foto tentang Tes tulis dan keindahan karya lisan kerajinan meronce Bentuk Mengapres : iasi keindahan karya Essay kerajinan meronce Instrum en : Lembar Latihan Soal
paket SBYKL Model hasta karya Gamb ar dan foto karya
Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR
: 8. Membuat Karya Kerajinan dan Benda Permainan

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
8.1 Merancang karya kerajinan Meronce
Manik-manik
Mengamati Mengamati ilustrasi gambar , ilustrasi gambar , foto tentang foto tentang keindahan karya keindahan karya kerajinan meronce kerajinan meronce Membuat sketsa Membuat sketsa Meronce Meronce Memilih bahan dan warna yang untuk Meronce Membuat karya kerajinan meronce dengan baik Memilih bahan dan warna yang untuk Meronce Membuat karya kerajinan meronce dengan baik
8.2 Membuat karya kerajinan Meronce
Meronce
Teknik : Tes tulis dan lisan Bentuk : Essay Instrumen : Lembar Pengamatan Teknik : Tes tulis dan lisan Bentuk : Essay Instrumen : Lembar Pengamatan
2 jp x 35 menit
Buku paket SBYKL Model hasta karya Gambar dan foto karya Buku paket SBYKL Model hasta karya Gambar dan foto karya
6 jp x 35 menit
75
8.3 Merancang benda permainan yang digerakan dengan tali
Tali Simpul
8.4 Membuat benda permainan yang digerakan dengan tali Simpul
Mengamati ilustrasi gambar , tentang benda permainan yang digerakkan dengan tali Menyimak penjelasan tentang teknik kerja tali Membuat rancangan benda Menyiapkan bahan dan alat Menyimak penjelasan tentang cara pembuatan benda mainan Membuat benda permainan yang digerakan oleh tali
Menjelaskan ilustrasi gambar , tentang benda permainan yang digerakkan dengan tali Menjelaskan teknik kerja tali Membuat rancangan benda Menyiapkan bahan dan alat Menjelaskan cara pembuatan benda mainan Membuat benda permainan yang digerakan oleh tali
Teknik : Tes tulis dan lisan Bentuk : Essay Instrumen : Lembar Pengamatan
2 jp x 35 menit
Buku paket SBYKL Model hasta karya Gambar dan foto karya
Teknik : Tes tulis dan lisan Bentuk : Essay Instrumen : Lembar Pengamatan
4 jp x 35 menit
Buku paket SBYKL Model Hasta Karya Gambar dan foto karya
76
Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Keterampilana Kelas/Semester : V (lima)/ 2 (dua) Standar Kompetensi : 9. Mengapresiasi karya seni rupa
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
9.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat
Karya Seni Rupa
Mengamati Mengidentifik Tekni beberapa asi beberapa k : Tes tulis gambar/foto/model gambar/foto/model dan lisan motif hias pada karya motif hias pada karya Bentu seni rupa Nusantara seni rupa Nusantara k : Isian dan daerah setempat daerah setempat uraian Mengidentifik Mengidentifik Instru asi motif hias pada asi motif hias pada men : karya seni rupa karya seni rupa Lembar kerja Nusantara daerah Nusantara daerah siswa setempat setempat
9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat
Karya Seni Rupa Nusantara
Mengamati beberapa gambar/foto/model motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat Mengklasifika si keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat Mengapresiasi keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah
Menjelaskan Tekni beberapa k : Tes tulis gambar/foto/model dan lisan motif hias karya seni Bentu rupa Nusantara k : Isian dan daerah setempat uraian Mengklasifika Instru si keunikan motif men : hias karya seni rupa Lembar kerja Nusantara daerah siswa setempat Mengapresiasi keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah 77
2 jp x 35 Buku menit paket SBYKL Buku pegangan guru dan pedoman lain Model karya seni rupa dua dimensi/tiga dimensi Gambar /foto 4 jp x 35 Buku menit paket SBYKL Buku pegangan guru dan pedoman lain Model karya seni rupa dua dimensi/tiga dimensi Gambar /foto
setempat setempat Standar Kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
10.1 Membuat topeng secara kreatif dalam hal teknik dan bahan
Karya Topeng Nusantara
10.2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya
Gambar Ilustrasi Manusia dan Kehidupannya
Mengamati ilustrasi gambar karya topeng Nusantara Mengklasifikasi karakter dari bentuk topeng Mengidentifika si karya topeng Nusantara Mengidentifika si teknik dan bahan membuat topeng Menyimak penjelasan tentang teknik dan bahan membuat topeng Membuat topeng dengan bahan kertas Mengamati gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya Menyimak penjelasan tentang cara menggambar ilustrasi manusia dan kehidupannya Membuat
Menjelaskan Tekni ilustrasi gambar k : Praktek karya topeng Bentu Nusantara k : Hasil Mengklasifikas Karya i karakter dari Instru bentuk topeng men : Mengidentifika si karya topeng Nusantara Mengidentifika si teknik dan bahan membuat topeng Membuat topeng secara kreatif
4 jp x 35 menit
Buku paket SBYKL Buku pegangan guru dan pedoman lain Model karya seni rupa dua dimensi/tiga dimensi Gambar /foto
Menjelaskan gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya Membuat gambar ilustrasi manusia dan kehidupanya
Tekni k : Praktek Bentu k : Hasil Karya Instru men :
4 jp x 35 menit
Buku paket SBYKL Buku pegangan guru dan pedoman lain Model karya seni rupa dua dimensi/tiga
78
gambar ilustrasi manusia dan kehidupanya 10.3 Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas Pameran Karya Seni Membentuk kelompok siswa Membentuk panitia pameran Menyiapkan semua karya seni rupa yang telah dibuat Mengklasifikasi karya seni rupa yang telah dibuat Membuat denah pameran Menyiapkan semua karya seni rupa yang telah dibuat Menata karya seni rupa sesuai dengan jenisnya Membentuk kelompok siswa Membentuk panitia pameran Menyiapkan semua karya seni rupa yang telah dibuat Mengklasifikas i karya seni rupa yang telah dibuat Membuat denah pameran Menyiapkan semua karya seni rupa yang telah dibuat Menata karya seni rupa sesuai dengan jenisnya Tekni k : Praktek Bentu k : Hasil Karya 4 jp x 35 menit
dimensi Gambar /foto Buku paket SBYKL Buku pegangan guru dan pedoman lain Model karya seni rupa dua dimensi/tiga dimensi Gambar /foto 4 jp x 35 Buku menit paket SBYKL Buku pegangan guru dan pedoman lain Model karya seni rupa dua dimensi/tiga dimensi Gambar /foto
10.4 Menata karya seni Pameran Karya rupa yang Seni diciptakan dalam bentuk pameran kelas/sekolah
Standar Kompetensi : 11. Mengapresiasi karya seni musik
79
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
11.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara
Ragam lagu daerah Nusantara
11.2 Menjelaskan Ansambel makna ansambel gabungan gabungan
Mengidentifikasi berbagai lagu daerah Nusantara Menyebutkan ragam lagu daerah Nusantara Menghapal beberapa lagu daerah Nusantara Menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara Menyimak penjelasan makna ansamble Menyimak penjelasan ragam jenis ansambel Memahami makna ansamble gabungan Mengapresiasi beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Menyimak lagu dengan baik Menghapal dan menyanyikan beberapa lagu wajib dan daerah
Mengidentifikas i berbagai lagu daerah Nusantara Menyebutkan ragam lagu daerah Nusantara Menghapal beberapa lagu daerah Nusantara Menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara Menyebutkan makna ansamble Menunjukan ragam jenis ansambel Menjelaskan makna ansamble gabungan
Tekni k : Tes tulis dan lisan Bentu k : Isian dan uraian Instru men : Lembar kerja siswa
4 jp x 35 menit
Buku paket SBYKL Buku pegangan guru dan pedoman lain
11.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
Apresiasi musik dan lagu wajib dan daerah Nusantara
Mengapresiasi beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Menyanyikan beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara dengan baik 80
Tekni k : Tes tulis dan lisan Bentu k : Isian dan uraian Instru men : Lembar kerja siswa Tekni k : Praktek Bentu k : Hasil Karya
4 jp x 35 menit
2 jp x 35 menit
Buku paket SBYKL Buku pegangan guru dan pedoman lain Model karya seni rupa dua dimensi/tiga
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
Nusantara Standar Kompetensi

KOMPETENSI DASAR
dimensi
: 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
12.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansambel gabungan
Praktek ansambel
12.2 Menyiapkan Praktek pertunjukan lagu ansambel daerah Nusantara dengan iringan sederhana untuk dipentaskan di kelas atau di sekolah
Mengamati alat musik ritmis dan melodis sederhana Menyimak penjelasan tentang cara memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana Memainkan musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansamble gabungan Membentuk kelompok latihan (setiap kelompok latihan terdiri dari kelompok penyanyi dan kelompok pengiring) Mengikuti petunjuk dan bimbingan guru dalam berlatih Siswa latihan dengan baik tanpa bimbingan dan
Mengenal alat musik ritmis dan melodis sederhana Menjelaskan cara memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana Memainkan musik ritmis dan melodis sederhana
Tekni k : Praktek Bentu k : Hasil Karya
4 jp x 35 menit
Buku paket SBYKL Buku pegangan guru dan pedoman lain Alat musik Kaset musik/lagu Gambar/fo to Buku paket SBYKL Buku pegangan guru dan pedoman lain Alat musik Kaset musik/lagu
Melakukan latihan persiapan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana
Tekni k : Praktek dan perbuatan
2 jp x 35 menit
81
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
12.3 Mementaskan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah
Praktek ansambel
petunjuk dari guru Mementaskan pertunjukkan secara bergiliran sesuai dengan kelompok dan lagu yang dinyanyikan
Mementaskan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah
Tekni 2 X 35 Menit k : Praktek Bentu k : Hasil Karya Instru men : Lembar pengamatan
Buku paket SBK Buku pegangan guru dan pedoman lain Alat musik
82
Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni tari

PENILAIAN
13.1 Mengidentifikasi gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain
Tari bertema
Mengidentifikasi gambar , foto, film atau model tentang gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain Mengidentifikasi gerak, busana dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain Menyebutkan kelengkapan tari Nusantara daerah lain Membedakan bentuk gerak tari Nusantara daerah lain Mengamati gambar , foto, film atau model tentang gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain Mengidentifikasi keistimewahan dan keunikan karya seni tari daerah lain Mengapresiasi keunikan dan keistimewahan gerak,
Menunjukkan gambar , foto, film atau model tentang gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain Mengidentifikasi gerak, busana dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain Menyebutkan kelengkapan tari Nusantara daerah lain Membedakan bentuk gerak tari Nusantara daerah lain
Tekn ik : Tes tulis dan lisan Bent uk : Isian dan uraian Instr umen : Lembar kerja siswa
4 jp x 35 menit
Buku paket SBYKL Buku pegangan guru dan pedoman lain Gambar/ foto Film dokumenter
Apresiasi tari 13.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak, busana, dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain
Menunjukan Tekn gambar , foto, film atau ik : Tes tulis model tentang gerak, dan lisan busana, dan Bent perlengkapan seni tari uk : Isian Nusantara daerah lain dan uraian Mengidentifikasi Instr keistimewahan dan umen : keunikan karya seni tari Lembar daerah lain kerja siswa Mengapresiasi keunikan dan keistimewahan gerak, 83
2 jp x 35 menit
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
13.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain
Apresiasi tari daerah
busana dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain Mengamati ilustrasi gambar, foto atau film tentang simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain Mengidentifikasi simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain Mengapresiasi simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain
busana dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain Menjelaskan Tekn gambar, foto atau film ik : Tes tulis tentang simbol yang dan lisan terkandung dalam karya Bent seni tari Nusantara uk : Isian daerah lain dan uraian Mengidentifikasi Instr simbol yang terkandung umen : dalam karya seni tari Lembar Nusantara daerah lain kerja siswa Mengapresiasi simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain
4 jp x 35 menit
Standar kompetensi
: 14. mengekspresikan diri melalui seni tari.

KOMPETENSI DASAR
14.1 Menyiapkan penyajian tari Nusantara daerah lain dengan iringan
Penampilan Tari Daerah
Membentuk kelompok latihan Mengikuti petunjuk dan bimbingan guru dalam berlatih Siswa latihan
Melakukan latihan persiapan pementasan tari Nusantara daerah lain dengan iringan 84
4 jp x 35 menit
Buku paket SBYKL Buku pegangan guru dan pedoman lain Kaset
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
14.2 Menyajikan tari Penampilan Tari Nusantara daerah Daerah lain dengan iringan
dengan baik tanpa bimbingan dan petunjuk dari guru Melakukan peragaan tari Nusantara daerah lain dengan iringan
Melakukan Tekni peragaan tari Nusantara k : Praktek daerah lain dengan Bent iringan uk : Hasil Karya Instr umen :
2 jp x 35 menit
14.3 Mengadakan pementasan perpaduan seni musik dan seni tari
Penampilan Tari Daerah
Membuat kelompok sesuai dengan materi tarian yang dikuasai Mementaskan tarian secara bergiliran sesuai dengan kelompok dan tarian yang dikuasai
Membuat kelompok siswa sesuai dengan materi tarian yang dikuasai Mementaskan beberapa tarian Nusantara daerah lain
Tekni 2 X 35 Menit k : Praktek Bent uk : Hasil Karya Instr umen :
musik/lagu Film dokumenter Buku paket SBYKL Buku pegangan guru dan pedoman lain Kaset musik/lagu Film dokumenter Buku paket SBYKL Buku pegangan guru dan pedoman lain Kaset musik/lagu
Standar Kompetensi : 15. Mengapresiasi Karya Kerajinan

PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
15.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan
Teknik Makrame
Mengamati gambar , foto atau model keindahan karya kerajinan makrame
Mengidentifik Tekn asi gambar , foto ik : Tes tulis atau model dan lisan keindahan karya Bent kerajinan makrame uk : Isian 85
2 jp x 35 menit
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
makrame
15.2 Menampilkan sikap Teknik apresiatif terhadap Makrame karya kerajinan makrame
Menjelaskan fungsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan makrame Mengamat Menjelas i gambar , foto atau kan gambar , foto model keindahan atau model karya kerajinan keindahan karya makrame kerajinan makrame Mengapres Mengapr iasi keindahan karya esiasi keindahan kerajinan makrame karya kerajinan makrame
Menjelaskan fungsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan makrame
dan uraian Instr umen : Lembar kerja siswa Tekn ik : Tes tulis dan lisan Bent uk : Isian dan uraian Instr umen : Lembar kerja siswa
2 jp x 35 menit
Model Karya seni rupa dua dimensi/tiga dimensi Gambar/foto Buku paket SBYKL Buku pegangan guru dan pedoman lain Model Karya seni rupa dua dimensi/tiga dimensi Gambar/foto
SUMBER BELAJAR
Standar Kompetensi
: 16. Membuat karya kerajinan dan benda permainan

KOMPETENSI DASAR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
16.1 Merancang karya kerajinan makrame
Teknik Makrame
Mengamati gambar , foto atau model keindahan karya kerajinan makrame Menyimak penjelasan tentang teknik dan bahan pembuatan karya kerajinan makrame Membuat rancangan karya
Menjelaskan gambar , foto atau model keindahan karya kerajinan makrame Menjelaskan teknik dan bahan pembuatan karya kerajinan makrame Membuat rancangan karya kerajinan makrame 86
2 jp x 35 menit
Buku paket SBYKL Buku pegangan guru dan pedoman lain Model karya seni rupa dua dimensi/tiga dimensi Gambar/foto
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
Teknik 16.2 Membuat karya kerajinan makrame Makrame
16.3 Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali
Model Boneka yang digerakkan dengan Tali
16.4 Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali
Model Boneka yang digerakkan dengan Tali
kerajinan makrame Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat kerajinan makrame Mengikuti petunjuk dan bimbingan di dalam pembuatannya Membuat karya kerajinan makrame dengan baik Mengamati ilustrasi gambar , tentang benda permainan yang digerakkan dengan tali Menyimak penjelasan tentang teknik kerja tali Membuat rancangan benda Menyiapkan bahan dan alat Menyimak penjelasan tentang cara pembuatan benda mainan Mengikuti
Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat kerajinan makrame Membuat karya kerajinan makrame dengan baik
Tekn ik : Praktek Bent uk : Hasil Karya Instr umen :
2 X 35 menit
Buku paket SBYKL Buku pegangan guru dan pedoman lain Model karya seni rupa dua dimensi/tiga dimensi Gambar/foto Buku paket SBYKL Buku pegangan guru dan pedoman lain Model karya seni rupa dua dimensi/tiga dimensi Gambar/foto Buku paket SBYKL Buku pegangan guru dan pedoman lain Model Karya seni rupa
Menyebutkan gambar, foto atau model benda permainan yang digerakkan dengan tali Menjelaskan teknik kerja tali Membuat rancangan benda Menyiapkan bahan dan alat Menjelaskan cara pembuatan benda mainan Membuat benda permainan 87 Tekn ik : Praktek Bent uk : Hasil Karya Instr umen :
2 jp x 35 menit
2 jp x 35 menit
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
petunjuk dan bimbingan di dalam pembuatannya Membuat benda permainan yang digerakan oleh tali dengan baik
yang digerakan oleh tali
dua dimensi/tiga dimensi Gambar/foto
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Kelas / Semester : V/1 Standar Kompetensi 1. Mempraktikkan berbagai variasi gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
1.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar ke dalam modifikasi permainan bola kecil, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran**)
Permaian Rounders
Melakukan Melakukan berbagai gerak dasar berbagai gerak dalam permainan dasar rounders {melambungkan, (melambungkan bola melempar, berpasangan, melempar menangkap, lari dan menangkap bola dan memukul) berpasangan, memukul permainan bola di kombinasikan rounders dengan lari Memukul bola Mempraktikkan yang cara memukul bola yang dilambungkan / dilambungkan/dilempark dilemparkan an dengan tepat dengan tepat Bermain Bermain dengan rounders dengan peraturan yang 88
Teknik Non Tes B
8 jp x 35 menit
entuk Tes Keterampilan
Buku Penjas kls 5 Diktat Lapangan Pemukul rounders Bola rounders Scooring board
peraturan yang dimodifikasi Menjelaskan / mendemonstrasikan peraturan main dalam permainan rounders Bermain rounders dengan menitikberatkan bekerjasama antar tim dengan menjunjung sportivitas 1.2 Mempraktikkan Permainan Sepak Melakukan gerakan bola menendang bola dengan variasi gerak kaki bagian dalam, luar dasar ke dalam dengan kura-kura kaki modifikasi Melakukan gerakan permainan bola menggiring bola besar, serta nilai perorangan atau kerjasama, berpasangan sportivitas, dan Melakukan gerakan kejujuran**) menahan dan mengoper bola berpasangan dengan kontrol yang baik Melakukan gerakan kombinasi menggiring, mengontrol dan menendang bola ke gawang Bermain sepak bola dengan peraturan yang dimodifikasi Menjelaskan peraturan
dimodifikasi Bekerjasama dengan tim dan menjaga sportivitas dalam bermain rounders.
Menendang bola dengan berbagai variasi dengan control yang baik. Menggiring bola dengan control yang baik
Teknik Non Tes B
10 jp x 35 Buku Penjaskes menit kls 5 Diktat
Menerima dan mengoper bola dengan berbagai tekhnik dan control yang baik. Bermain dengan permainan yang dimodifikasi Menjunjung 89
Teknik Non Tes B
Lapangan Bola sepak Pluit Stop watch
main dalam sepak bola Mempraktekkan bermain sepak bola dengan menjungjung tinggi sportivitas ,kerjasama dan kejujuran
tinggi sportivitas dan kejujuran dalam bermain. Menjelaskan peraturan bermain sepakbola
90
1.3 Mempraktikkan Start, lari , finish variasi gerak dasar ke dalam modifikasi atletik, serta nilai semangat, sportivitas, percaya diri dan kejujuran**)
Mempraktikkan cara start jongkok, start melayang dan star berdiri dengan aba-aba hitungan. Melakukan gerakan start jongkok dengan aba-aba sebenarnya. Melakukan gerakan lari cepat diawali dengan start Melakukan teknik memasuki ke garis finish
6 x 35 Melakukan . Teknik Menit teknik start Non Tes { jongkok, melayamg , B berdiri) entuk Berlari dengan Tes tekhnik yang Keterampilan benar Lompat mencapai sasaran dengan gaya yang benar. Melakukan gerakan lompat jauh tanpa awalan / dengan awalan Melakukan gerakan lompat jauh dimulai dari awalan, tolakan, melayang, dan mendarat. Menjelaskan peraturan lompat jauh. Menyebutkan bermacam-macam gaya dalam lompat jauh
Buku Penjaskes Kls 5 Diktat Stop watch Start Blok Garis start/finish/lintasan Lapangan
91
Lompat jauh
Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR
Melakukan gerakan lompat jauh tanpa awalan dengan aba-aba hitungan Melakukan lompat jauh dengan awalan dengan aba-aba hitungan Mendemonstrasikan lompat jauh di mulai dari teknik awalan, tolakan, melayang dan mendarat Menjelaskan aturan dalam lompat jauh
: 2. Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
2.1 Mempraktikkan aktivitas untuk kekuatan otototot anggota badan bagian atas, serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran 2.2 Mempraktikkan aktivitas untuk kecepatan dan kualitas gerak
Latihan kekuatan.
Melakukan tarik tambang antar kelompok Meakukan mengangkat benda /menggendong teman yang seimbang Melakukan gerakan lompat tali, Push up, sit up, dan back up Melakukan gerakan lari bolak balik dalm bentuk lomba/ kelompok
Melakukan gerakan Teknik tarik tambang secara Non Tes beregu Melakukan gerakan Ben mengankat badan tuk kawan yang Tes seimbang Keterampilan Melakukan gerakan lompat tali, push up, sit up, back up Melakukak gerakan Teknik lari bolak-balik Non Tes Melakukan gerakan Ben lompat tali / skiping. 92
Latihan kebugaran / daya tahan.
2 jp x 35 Buku menit Penjaskes kls 5 Tamba ng Tali skiping peluit Stop Watch 2 jp x 35 Buku menit Penjaskes kls 5 peluit
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
yang meningkat, serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran
Melakukan gerakan lompat tali/skiping perorangan atau kelompok Melakukan jogging selama 10 menit disesuaikan dengan kondisi anak Melakukan gerakan naik turun tangga / bangku
Melakukan aktifitas fisik dalam waktu tertentu Melakukakn gerakan naik turun bangku.
tuk Tes Keterampilan/ kemampuan
Stop Watch Bangk u Pendek
Standar Kompetensi
3. Mempraktikkan berbagai bentuk senam ketangkasan dengan kontrol yang baik, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
3.1 Mempraktikkan latihan peregangan dan pelemasan yang benar sebelum memulai aktivitas senam,serta nilai percaya diri, dan disiplin
Senam dasar
3.2 Mempraktikkan bentuk-bentuk
Senam ketangkasan
Melakukan gerakan Melakukan gerakan . Teknik senam dasar, berlari kecil senam dasar dimulai Non Tes mengelilingi lapangan, dari gerakan kepala menggerakan leher ke sampai dengan kaki Ben depan, belakang, samping {gerakan peregangan, tuk kiri dan kanan, meliukkan pelemasan, Tes badan, melemaskan otot penguatan, Keterampilan leher lutut, bahu, pinggang, pelepasan }baik meregangkan,otot secara statis maupun punggung dan perut dinamis Melakukan gerakan Melakukan gerakan Teknik berguling ke depan atau berguling ke depan. Non Tes 93
2 jp x 35 Buku menit Penjaskes kls 5 Plluit Stop Watch
4 jp x 35 Buku menit Penjaskes kls 5
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
senam ketangkasan dalam meningkatkan koordinasi dan nilai nilai percaya diri dan disiplin
belakang { rool, back rool) Melakukan gerakan sikap lilin dengan punggung Melakukan gerakan head stand secara bertahap dengan tumpuan kepala dan telapak tangan
Melakukan gerakan berguling ke belakang (back roll) Melakukan gerakan sikap lilin Melakukan gerakan head stand/ bertumpu pada telapak tangan.
Ben tuk Tes Keterampilan
Matras
Standar Kompetensi : 4. Mempraktikkan berbagai gerak dasar dalam gerak ritmik, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
4.1 Mempraktikkan pola jalan, lari dan lompat dalam gerak ritmik, serta nilai kerjasama, percaya diri, dan disiplin
Senam Irama
4.2 Mempraktikkan kombinasi pola gerak jalan, lari dan lompat dalam gerak
Melakukan pola jalan di tempat / melangkah keberbagai arah ke depan, samping, belakang dengan aba-aba hitungan Melakukan kombinasi gerakan jalan, lari dan melompat dalam kelompok dengan irama hitungan Mendemonstrasikan rangkaian gerakan senam dilakukan perkelompok Senam Kesegaran Melakukan gerakan Jasmani senam kesegaran jasmani Menyesuaikan gerakan dengan irama Melakukan pola gerak
Melakukan pola jalan di tempat / melangkah keberbagai arah Menerapkan pola geraklokomotor dan non lokomotor ke dalam gerak ritmik dengan baik secara perorangan atau beregu.
Teknik Non Tes Bent uk Tes Keterampilan
6 jp x 35 Buku menit Penjaskes kls 5 Diktat
Melakukan gerakan senam kesegaran jasmani Menyesuaikan gerakan dengan irama Melakukan pola gerak 94
Teknik Non Tes Bentuk Keterampilan
4 jp x 35 Buku menit Penjaskes kls 5 Diktat Radio
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
ritmik, serta nilai kerjasama, percaya diri, dan disiplin
senam dengan jelas dan lancar. Melakukan gerakan senam kesegaran jasmani dengan kelompok
senam dengan jelas dan lancar. Melakukan gerakan senam kesegaran jasmani dengan kelompok
Kaset
Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR
: 5. Menerapkan budaya hidup sehat

PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
5.1 Mengenal cara menjaga kebersihan alat reproduksi
Kesehatan
Menjelaskan Cara menjaga kebersihan alat reproduksi
5.2 Mengenal berbagai bentuk pelecehan seksual
Pelecehan Sexual
Menjelaskan bentuk-bentuk pelecehan sexual
5.3 Mengenal cara menjaga diri dari pelecehan seksual
Menjaga Diri dari Pelecehan Sexual
Menjelaskan cara menjaga diri dari pelecehan sexual
Ben tuk Tes Keterampilan Instrumen Soal Mengidentifikasi Teknik bentuk-bentuk Non Tes pelecehan sexsual Ben tuk Tes Keterampilan Instrumen Soal Cara menjaga diri Teknik dari pelecehan sexsual Non Tes Ben tuk 95
Cara menjaga kebersihan alat reproduksi.
Teknik Non Tes
2 jp x 35 menit
Buku Penjaskes kls 5 Kesehatan
1 jp x 35 menit
1 jp x 35 menit
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
Tes Keterampilan Instrumen Soal Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan : V (Lima) / 2 (Dua) : 6. Mempraktikkan berbagai variasi gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya
KOMPETENSI DASAR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
6.1 Mempraktikkan variasi teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola besar, serta nilai kerja sama, sportivitas, dan kejujuran**)
Permaina n Bola basket
Melakukan memegang bola basket Melakukan memantulkan bola basket Melakukan gerakan mendribel bola sambil berjalan Melakukan gerakan mendribel bola dengan berlari Melakukan gerakan kombinasi membawa bola dan memasukkan bola ke ring Melakukan gerakan mengoper bola datar berpasangan Melakukan gerakan mengoper bola dari atas kepala berpasangan Melakukan gerakan
Cara memegang bola Teknik basket Non Tes Cara memantulkan Bentuk bola Keterampilan Mendribel bola dengan berjalan / berlari Kombinasi gerakan dribel dan memasukkan bola ke ring Melakukan gerakan ches pass ,bounce pass dan pivot. Melakukan gerakan shoting Melakukan gerakan lay up Cara bermain bola basket Bermain bola basket 96
10 jp x 35 menit
Buku Penjaskes Dikta t Bola basket Lapa ngan Stop Watch Pluit Scori ng board
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
6.2 Mempraktikkan variasi teknik dasar ke dalam modifikasi permainan bola kecil, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran**)
6.3 Mempraktikkan variasi teknik dasar atletik yang
pivot Melakukan gerakan shoting dari berbagai arah Melakukan gerakan lay up dari berbagai arah Bermain bola basket dengan peraturan yang di modifikasi Mempraktekkan kerjasama dengan system bertahan dan penyerangan Permaina Melakukan teknik n Bulutangkis pegangan raket dalam bulutangkiss Melakukan gerakan memantul-mantulkan kok dengan raket Melakukan gerakan dasar pukulan lob, drop shot, smash Melakukan gerakan memukul dengan berpasangan Bermain bulutangkis dengan peraturan yang di modifikasi Melakukan teknik kerjasama dalam permaianan ganda dalam bulu tangkis Lompat Melakukan gerakan dasar tinggi lompat tinggi dengan aba- aba hitungan
dengan peraturan yang dimodifikasi Teknik bertahan dan kerjasama
Cara memegang raket Melakukan gerakan memantulkan bola dengan raket Gerakan dasar pukulan : lob, drop shot, smash Melakukan gerakan memukul bola berpasangan Cara bermain bulutangkis Bermain bulutangkis dengan peraturan yang dimodifikasi Teknik kerjasama dalam permainan Melakukan gerakan dasar lompat tinggi dengan hitungan 97
Teknik Non Tes
10 jp x 35 menit
Bentuk Keterampilan
Buku Penjaskes Dikta t raket Lapa ngan Net Pluit Scori ng board Shutl e cock
Teknik Non Tes
4 jp x 35 menit
Buku Penjaskes Dikta
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
dimodifikasi, serta nilai semangat, sportivitas, kerjasama, percaya diri dan kejujuran**)
Melakukan gerakan dasar lompat tinggi dengan awalan Melakukan gerakan lompat tinggi dengan awalan, tolakan, melayang dan mendarat Melakukan gerakan lompat tinggi dengan menggunakan alat yang sederhana
Bentuk Melakukan gerakan Keterampilan lompat tinggi dengan awalan dan hitungan Instrume Melakukan gerakan n lompat tinggi dengan Soal awalan, tolakan, melayang dan mendarat tanpa alat Melakukan lompat tinggi dari awalan, tolakan, melayang dan mendarat dengan alat sederhana
t ngan Pluit tali Lapa
Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR
: 7. Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
7.1 Mempraktikkan aktivitas untuk kekuatan otototot anggota badan bagian bawah, serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran
Latihan Kekuatan
Berlari memindahkan benda beregu Melakukan menggendong bergantian berkelompok Melakukan gerakan naik turun tangga Melakukan gerakan berjalan sambil jongkok Melakukan gerakan loncat-loncat ke depan
Berlari memindahkan benda berkelompok Menggendong berkelompok Melakukan gerakan naik turun tangga Melakukan gerakan berjalan jongkok Melakukan gerakan loncat-loncat ke depan 98
Teknik Non Tes Be ntuk Keterampilan
2 jp x 35 menit
Buku Penjaskes Dikta t Lapa ngan Pluit Stop watch Bend a/stik
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
2 jp x 35 Melakukan Berlari Teknik menit gerakan berlari dengan berbelok-belok Non Tes arah berbelok-belok Berlari ke Melakukan Ben berbagai arah gerakan berlari dengan tuk Berlari dengan berbagai arah ke Tes berbagai awalan samping, depan, Keterampilan belakang Melakukan gerakan berlari dengan berbagai awalan, duduk, jalan di tempat, tidur dan jongkok Standar Kompetensi : 8. Mempraktikkan berbagai bentuk senam ketangkasan dengan koordinasi yang baik, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 7.2 Mempraktikkan aktivitas untuk kelincahan dengan kualitas gerak yang meningkat , serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran Latihan gerakan kelincahan
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
8.1 Mempraktikkan sebuah rangkaian gerak senam ketangkasan dengan konsisten, tepat, dan koordinasi yang baik, serta nilai keselamatan, disiplin, dan keberanian
Senam ketangkasan [ Rangkaian berlari, berguling dan melompat ]
Melakukan gerakan berguling : ke depan, belakang, samping Melakukan gerakan lari kecil dalam jarak tertentu Melakukan gerakan melompat dengan variasi berputar
Melakukan gerakan berguling berbagai arah Melakukan gerakan berlari kecil Melakukan gerakan melompat berbagai variasi.
k Tes
Tekni
2 jp x 35 menit
Bentu
k Tes Keterampilan
Buku Penjaskes Diktat Lapanga n Pluit Matras
99
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
8.2 Mempraktikkan bentuk-bentuk rangkaian gerak senam ketangkasan dengan koordinasi dan kontrol yang baik, serta nilai keselamatan, disiplin, dan keberanian
Rangkai an senam ketangkasan
Mendemonstrasika n gerakan rangkaian senam lantai di mulai dari gerakan mengangkat tangan, berlari kecil, berguling , dan melompat
Melakukan gerakan rangkaian senam di mulai dari berlari, berguling dan melompat
k Tes
Tekni
2 jp x 35 menit
Bentu k Tes Keterampilan
100
Standar Kompetensi : 9. Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak dasar dalam gerak berirama dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
9.1 Mempraktikkan kombinasi pola gerak mengayun, menarik, menekuk, meliuk, memutar dalam gerak berirama, serta nilai kerjasama, percaya diri, dan disiplin
Senam Irama [ Pola gerak mengayun , menarik, menekuk, meliuk dan memutar ]
Melakukan gerakan mengayun lengan ke berbagai arah dan variasi dengan irama hitungan Melakukan gerakan menekuk lutut kaki dengan irama hitungan Melakukan gerakan menarik lengan dengan irama hitungan Melakukan gerakan memutar badan dengan irama hitungan Melakukan gerakan meliukkan badan dengan irama hitungan Melakukan gerakan rangkaian senam irama dengan menggunakan pola gerak lokomotor.
Melakukan gerakan mengayun dengan irama hitungan Melakukan gerakan menekuk dengan irama hitungan Melakukan gerakan menarik dengan irama hitungan Melakukan gerakan meliuk dengan irama hitungan Melakukan gerakan memutar dengan irama hitungan Melakukan gerakan rangkaian senam irama dengan menggunakan pola gerak
k Tes
Tekni
4 jp x 35 menit
Bent uk Tes Keterampilan
Buku Penjaskes Diktat Lapan gan Pluit Tape Casete
101
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
9.2 Mempraktikkan satu pola gerak berirama terstruktur dengan konsisten dan lancar serta nilai kerjasama, percaya diri, dan disiplin
Senam Kesegaran Jasmani [ SKJ ]
Melakukan gerakan senam kesegaran jasmani dengan irama hitungan Melakukan gerakan senam kesegaran jasmani dengan irama musik secara massal/ berkelompok
Melakukan gerakan senam kesegaran jasmani dengan hitungan Melakukan gerakan senam kesegaran jasmani dengan irama musik
4 jp x 35 menit
Buku Penjaskes Diktat Lapangan Peluit, Tape Casete SKJ
102
Standar Kompetensi : 10. Mempraktikkan gerak dasar renang gaya punggung, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*)
103
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
10.1 Mempraktikkan gerak dasar renang gaya punggung: meluncur, menggerakkan tungkai, menggerakkan lengan, serta nilai kebersihan, keberanian dan percaya diri
Renang gaya punggung
10.2 Mempraktikkan kombinasi gerakan lengan dan tungkai renang gaya punggung, serta nilai keberanian dan percaya diri
Kombin asi gerakan lengan dan tungkai
Melakukan gerakan meluncur renang gaya punggung Melakukan gerakan menempelkan ke dua kaki ke dinding kolam Memperagakan gerak ayunan lengan 360 drajat di kolam Melakukan gerakan kaki dari atas ke bawah bergantian di dalam air Melakukan koordinasi gerakan lengan dan kaki renang gaya punggung Melakukan gerakan renang gaya punggung di awali dengan gerakan meluncur
Melakukan gerakan meluncur Memperagakan gerak ayunan lengan dalam gaya punggung Melakukan gerakan kaki dalam gaya punggung
Tes
Teknik
2 jp x 35 menit
Bentuk Tes Keterampilan
Buku Penjaskes Diktat kolam Peluit Pelam pung Stop watch
Melakukan koordinasi gerakan lengan dan kaki gaya punggung Melakukan gerakan renang gaya punggung di mulai dari gerakan meluncur
2 jp x 35 menit
Standar Kompetensi : 11. Mempraktikkan penjelajahan di linkungan sekitar sekolah, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***) 104
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
11.1 Mempraktikkan pembuatan rencana kegiatan penjelajahan
Penjelajahan
Melakukan penyusunan jadwal penjelajahan Mengidentifikasi kesulitan yang akan di temukan di dalam aktivitas Mengenal tanda / sandi jejak dalam perjalanan Melakukan kerjasama dalam kelompok Memiliki kepedulian terhadap lingkungan sekitar Bersikap sopan santun dalam melakukan aktivitas Menjaga kebersihan lingkungan Memiliki solidaritas sesama teman Memakai pakaian yang sesuai Melakukan pendataan barang yang harus di bawa
Menyusun rencana / jadwal penjelajahan Mengidentifika si kesulitan yang di temukan di dalam aktivitas Mengenal tanda jejak atau sandi Bekerjasama dalam kelompok Memiliki kepedulian terhadap lingkungan sekitar Bersikap sopan santun dalam melakukan aktivitas Menjaga kebersihan lingkungan Memiliki solidaritas sesama teman Memakai pakaian yang sesuai
ik Tes
Tekn
2 jp x 35 menit
Bent
uk Tes Keterampilan 2 jp x 35 menit
Buku Penjaskes Diktat lokasi Peluit Tali Daftar sandi
11.2 Mempraktikkan berbagai keterampilan gerak dalam kegiatan penjelajahan di lingkungan sekolah yang sehat, serta nilai kerjasama, disiplin, keselamatan, kebersihan, dan etika
Peta penjelajahan
105
Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR
: 12. Menerapkan budaya hidup sehat

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
PENILAIAN
12.1 Mengenal bahaya merokok bagi kesehatan
Bahaya merokok
Menjelaskan bahaya merokok bagi kesehatan Menjelaskan jenis racun yang terdapat pada rokok Menjelaskan cara menghindari dari kecanduan merokok Menjelaskan bahaya minuman keras bagi kesehatan Mengidentifikasi jenis jenis minuman keras yang beredar di pasar Menjelaskan cara menghindari dari minuman keras
Menjelaskan Tekni bahaya merokok bagi k kesehatan Tes Menjelaskan Bentu jenis racun pada rokok k Tes Menjelaskan cara menghindari dari Keterampilan kecanduan merokok Menjelaskan bahaya minuman keras bagi kesehatan Mengidentifikasi jenis-jenis minuman keras Menjelaskan cara menghindari minuman keras
2 jp x 35 menit
Buku Penjaskes Diktat / buku kesehatan Gambar gambar
12.2 Mengenal bahaya miruman keras
Bahaya minuman keras
2 jp x 35 menit
106

Bahasa

Silabus Kelas V BSNP

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Kelas V BSNP

Judul Asli:

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

1

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR

MODEL SILABUS KELAS V

Jakarta, Maret 2007 Direktur Pembinaan TK dan SD,

Drs. Mudjito A.K., M.Si. NIP 131 112 700 i

1.1 Mendeskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia

Negara Kesatua Republik Indonesia

1.2. Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Indonesia

Kesatuan dan Persatuan

1.3 Menunjukkan contoh-contoh prilaku dalam menjaga

Perilaku dalam menjaga keutuhan

Mencari informasi tentang perilaku yang dapat menjaga keutuhan NKRI

18 jp x 35 Peta menit Indonesia Atlas. Globe. Buku Pegangan Siswa.

Teknik Lisan Tertulis Perbuatan

18 jp x 35 Peta menit Indonesia Pahlawan Revolusi.

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

Bentuk PG, Isian, Essay, Porto Folio, Kliping

Buku Siswa Kepustakaan.

Peraturan perundangundangan tingkat pusat dan daerah.

18 jp x 35 Buku UUD menit 45 Buku Pegangan Siswa. Majalah. Surat Kabar

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

peraturan perundangundangan tingkat pusat dan daerah

Tertulis Lisan Perbuatan Bentuk PG, Isian, Porto Folio

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima) / 2 (Dua) : 3. Memahami kebebasan berorganisasi.

3. Mendeskripsikan pengertian organisasi

3.2 Menyebutkan contoh organisasi di sekolah dan manyarakat

Organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat

3.3 Menampilkan peran serta dalam pemilihan organisasi di sekolah

Pemilihan pengurus organisasi sekolah

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

sekolah Standar Kompetensi : 4. Menghargai keputusan bersama.

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

4.1 Mengenal bentuk keputusan bersama

Bentuk-bentuk keputusan bersama

Teknik tes Lisan Tertulis Praktek - Non test Demontrasi Bentuk

4.2 Mematuhi keputusan bersama

Pelaksanaan keputusan bersama

Objektif PG, Isian, Uraian, Praktek

Penjelasan nara sumber

Nara sumber (petani, pedagang, nelayan, dll)

Teknik tes : tertulis lisan

non tes : perbuatan

Teks cerita dan majalah Buku cerita Surat kabar

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

Masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah

Masalah yang terjadi di sekolah Bukubuku yang relevan

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

Wawancara dengan nara sumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll.)

Daftar pertanyaan wawancara, Nara sumber (petani, nelayan, pedagang,dll. ) Buku

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

Unjuk kerja Instrumen Lemb ar penilaian unjuk kerja

buku yang relevan

Buku-buku yang relevan Teks percakapan

Buku-buku yang relevan

3.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat

Puisi karya anak

gagasan pokok puisi Menulis puisi

Pengala man siswa Bukubuku yang relevan

10 jp x 35 Contoh menit surat, Bukubuku yang relevan