PERKEMBANGAN ANAK SEKOLAH DASAR

Karakteristik Perkembangan Anak Sekolah Dasar Perkembangan Bahasa Anak Perkembangan Kognitif Anak Perkembangan Emosional Anak Perkembangan Moral Anak Perkembangan Estetika Anak Perkembangan Sosial Anak

KARAKTERISTIK PERKEMBANGAN ANAK SEKOLAH DASAR

Wachowiak dan Clements

Membagi dalam tiga tahap
Jenjang kelas satu dan dua Seusia kelas tiga dan empat Anak usia kelas lima dan enam

Jenjang kelas satu dan dua

Aktif dan mudah gembira Menyenangi bekerja dengan menggunakan tangan Memperlihatkan rasa bangga yang besar dalam bekerja Memiliki waktu yang terbatas pada minat dan mudah bosan Memiliki perasaan yang mudah tersakiti

Seusia kelas tiga dan empat

Koordinasi mata dan tangan telah terimprofisasi Menjadi sadar akan perbedaan setiap orang Mulai memisahkan bentuk dan jenis kelamin Dimungkinkan untuk memulai bekerja dengan kelompok Kemampuan kritik dan evaluasi diri

Anak usia kelas lima dan enam

Mengkonsentrasikan diri berdasarkan minat individu Hal yang diminati berkaitan dengan kegiatan yang berhubungan dengan gender Fisik dan emosional perempuan berkembang lebih matang dibandingkan laki-laki Kadang-kadang senang menjadi dirinya sendiri dan menjauhi dari pengaruh dewasa

PERKEMBANGAN BAHASA ANAK

Piaget
Sensorimotoris
0 6 bulan, pada tahap babbling 12 18 bulan, pada tahap satu kata

Praoperasional
18 24 bulan, pada tahap dua kata 3 4 tahun, kalimat sederhana

Operasional Konkret
7 tahun, bahasa lebih simbolik 8 10 tahun, bahasa sangat fleksibel

Operasional Formal
11 15 tahun, kalimat sudah lebih kompleks

PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK

Aminudin
Tahap berpikir tak terorganisasi, berpikir kompleks, berpikir konseptual.

Piaget
Sensorimotoris, terikat pada gerakan Praoperasional, dapat memikirikan objek tertentu Operasional Konkret, menyusun objek tertentu konkret Operasional Formal, berpikir nyata dan abstrak

Vigotzky
Setiap manusia mempunyai seperangkat fungsi kognitif
Kemampuan mengamati, memperhatikan, dan mengingat

PERKEMBANGAN EMOSIONAL ANAK

Sikap emosi muncul melalui berbagai interaksi Hurlock, pada masa anak-anak emosi anak ditunjukan dengan berbagai perilaku Fobia anak Cerita hantu, gambar menakutkan, perilaku dewasa sengaja menakuti, tempat tinggi dan gelap Memberikan berbagai motivasi Cemburu Hilangnya kasih sayang dari seseorang baik secara nyata maupun dugaan saja Melalui cerita/drama yang menggambarkan bahwa sifat cemburu dapat membawa kesengsaraan

 Rasa Cemas
Sesuatu yang diharapkan belum ada jawaban/ penyelesaian

Rasa ingin tahu

Melalui mengajukan berbagai pertanyaan

Iri hati
Sifat ingin memiliki sesuatu yang kadang tidak didapat

Gembira
Menyenangkan hati

Sedih
Merasa kehilangan sesuatu

Kasih sayang
Perwujudan cinta terhadap seseorang terutama orang tua

PERKEMBANGAN MORAL ANAK

Piaget
Pikiran moral cepat maju melalui serangkaian tahap-tahap perkembangan anak

Kohlberg
Tahap perkembangan moral anak
Preconvensional Convensional Postconvensional

 Preconvensional
Dimulai dengan pemikiran preconvesional di mana anak patuh

Convensional
Tahap proses pemahaman melarang didasarkan aturan yang berlaku Diupayakan untuk memenuhi harapan keluarga

Postconvensional
Tahap penentuan akhir dari suatu keputusan nilai moral yang dipilih sendiri

PERKEMBANGAN ESTETIKA ANAK

Arti estetika, keindahan
Sesuatu yang indah berarti bagus dan baik

Karya estetika
Memiliki syarat indah dan bagus Dikelompokan
Seni musik Seni menggambar Seni drama tari Seni sastra

Prinsip dasar estetika

Keindahan sebagai pernyataan perasaan dan pikiran

 Anak seusia sekolah dasar memiliki rasa estetik yang tinggi

Sesuai tingkat emosi, bakat, perkembangan usia Terlihat dari
Pancaran goresan anak pada kertas Membaca puisi Sikap berpakaian sehari-hari

Terkadang guru di kelas tidak memperhatikan potensi anak dan menganggap semua anak sama

PERKEMBANGAN SOSIAL ANAK

Perolehan kemampuan berprilaku yang sesuai dengan tuntutan sosial Hurlock
Kemampuan berprilaku sosial/bermasyarakat dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan sosial
Anak Dorongan untuk bergaul dengan temannya Bahagia apabila diterima dalam kelompok Memahami pikiran dan perasaan kelompok Menjaga keharmonisan dan kebersamaan kelompok

Latihan dan Tugas

1. Apa pendapat Wachhowial dan Clement tentang karakter anak SD? Jelaskan! 2. Apa pendapat Piaget tentang perkembangan bahasa anak? Jelaskan! 3. Bagaimana kesimpulan Anda mengenai pendapat Hurlock mengenai perkembangan emosional anak? 4. Bagaimana perkembangan moral anak menurut Kohlberg? 5. Apakah anak seusia SD sudah memiliki estetika? Jelaskan! 6. Bagaimana perkembangan sosial anak menurut Hurlock?