Anda di halaman 1dari 41

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Program Keahlian Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar : SMK Kesehatan Triple J : Keperawatan : Konsep dasar Keperawatan : X/I :1 : 90 Menit : Konsep Dasar Asisten Keperawatan : 1. Menjelaskan Pengertian dari asisten keperawatan baik ditilik dari definisi maupun istilah. 2. Menjelaskan fungsi dan tujuan asisten keperawatan. 3. Memahami kebutuhan komunitas akan asisten keperawatan. 4. Menyebutkan berbagai fasilitas Keperawatan masyarakat. 5. Memahami masalah etik & legal yang mempengaruhi asisten Keperawatan keperawatan. A. Indikator 1. 2. 3. 4. 5. Menjelaskan pengertian asisten keperawatan. Menjelaskan fungsi dan tujuan dari keperawatan. Menjelaskan kebutuhan komunitas akan asisten keperawatan. Menjelaskan fasilitas Keperawatan masyarakat. Menjelaskan masalah etik & legal yang mempengaruhi asisten Keperawatan keperawatan. B. Tujuan Pembelajaran 1. 2. 3. 4. 5. Siswa mampu menjelaskan pengertian asisten keperawatan. Siswa mampu menjelaskan fungsi dan tujuan dari keperawatan. Siswa mampu menjelaskan kebutuhan komunitas akan asisten keperawatan. Siswa mampu menjelaskan fasilitas Keperawatan masyarakat. Siswa mampu menjelaskan masalah etik dan legal yang mempengaruhi asisten Keperawatan keperawatan.

C.

Materi Pelajaran 1. 2. 3. 4. 5. Pengertian dari asisten keperawatan baik ditilik dari definisi maupun istilah. Fungsi dan tujuan asisten keperawatan. Memahami kebutuhan komunitas akan asisten keperawatan. Menyebutkan berbagai fasilitas Keperawatan masyarakat. Masalah etik dan legal yang mempengaruhi asisten Keperawatan keperawatan. pelayanan perawatan Keperawatan.

D.

Proses pembelajaran a.Metode

Ceramah Demonstrasi Bermain Peran Widyawisata b.Strategi

X X

Tanya jawab Penugasan Eksprimen latihan

Diskusi Studi kasus Praktik Penemuan

X X E.

Belajar tuntas Berbasis produksi Berwawasan lingkungan Belajar di DU/DI Langkah Pembelajaran 1. 2. 3. Kegiatan awal Kegiatan Inti Kagiatan Akhir

Belajar mandiri Pengalaman berhasil Belajar sepanjang hari .

: Memberikan pengantar mengenai konsep dasar asisten keperawatan : Menerangkan serta menjelaskan mengenai materi pelajaran sesuai kompetensi dasar : Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya & diskusi

F.

Sumber Belajar 1. Buku Pengantar keperawatan, buku kebutuhan dasar manusia, buku keperawatan keluarga.

G.

Penilaian 1. Kuis

2. 3.

Tes lisan Pengamatan dan penugasan

Bogor, 20 juli 2013 Mengetahui, Kepala SMK Keperawatan Triple J Guru Bidang Studi

Lilik Pratomo,SE.MBA

Ns.Yayat Sugiyat,Skep

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Program Keahlian : SMK Kesehatan Triple J : Keperawatan

Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

: Konsep dasar Keperawatan : X/I :2 : 90 Menit : Konsep etika asisten keperawatan. : 1. Pengertian tentang etika keperawatan. 2. tujuan dari etika keperawatan. 3. kedudukan kode etik dalam profesi keperawatan. 4. menyebutkan cakupan etika dalam profesi dan fungsi kode etik keperawatan. 5. menyebutkan profesi dan fungsi kode etik keperawatan.

A.

Indikator 1. 2. 3. 4. 5. Menjelaskan pengertian Etika keperawatan. Menjelaskan tujuan dari etika keperawatan. Menjelaskan kedudukan kode etik dalam profesi keperawatan. Menjelaskan menyebutkan cakupan etika dalam profesi dan fungsi kode etik keperawatan. Menjelaskan profesi dan fungsi kode etik keperawatan.

B.

Tujuan Pembelajaran 1. 2. 3. 4. 5. Siswa mampu menjelaskan pengertian etika profesi keperawatan. Siswa mampu menjelaskan tujuan etika keperawatan. Siswa mampu menjelaskan kedudukan kode etik dalam profesi keperawatan. Siswa mampu menyebutkan cakupan etika dalam profesi dan fungsi kode etik keperawatan. Menjelaskan profesi dan fungsi kode etik keperatan.

C.

Materi Pelajaran 1. 2. 3. Etika profesi keperawatan Tujuan etika keperawatan. Kedudukan kode etik dalam profesi keperawatan

4. 5. D.

Cakupan etika dalam profesi dan fungsi kode etik keperawatan. Menyebutkan profesi dan fungsi kode etik keperawatan.

Proses pembelajaran a.Metode

Ceramah Demonstrasi Bermain Peran Widyawisata b.Strategi

X X

Tanya jawab Penugasan Eksprimen latihan

Diskusi Studi kasus Praktik Penemuan

X x E.

Belajar tuntas Berbasis produksi Berwawasan lingkungan Belajar di DU/DI Langkah Pembelajaran 1. 2. 3. Kegiatan awal Kegiatan Inti Kagiatan Akhir

Belajar mandiri Pengalaman berhasil Belajar sepanjang hari .

: Memberikan pengantar mengenai konsep etika asisten keperawatan. : Menerangkan serta menjelaskan mengenai materi pelajaran sesuai kompetensi dasar : Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya & diskusi

F.

Sumber Belajar 1. Buku Pengantar keperawatan, buku kebutuhan dasar manusia, buku keperawatan keluarga.

G.

Penilaian 1. 2. 3. Kuis Tes lisan Pengamatan dan penugasan

Bogor, 20 juli 2013 Mengetahui, Kepala SMK Keperawatan Triple J Guru Bidang Studi Konsep dasar Keperawatan

Lilik Pratomo SE.MBA

NS.Yayat Sugiyat, Skep

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Program Keahlian Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke : SMK Kesehatan Triple J : Keperawatan : Konsep dasar Keperawatan : X/I :3

Alokasi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

: 90 Menit : peran dan fungsi asisten keperawatan. : 1. Pengertian peran asisten keperawatan. 2. fungsi asisten keperawatan.

A.

Indikator 1. 2. Menjelaskan pengertian peran asisten keperawatan. Menjelaskan fungsi asisten keperawatan.

B.

Tujuan Pembelajaran 1. 2. Siswa mampu menjelaskan peran asisten keperawatan. Siswa mampu menjelaskan fungsi asisten keperawatan. Pengertian peran asisten keperawatan. Fungsi asisten keperawatan.

C.

Materi Pelajaran 1. 2.

D.

Proses pembelajaran a.Metode

Ceramah Demonstrasi Bermain Peran Widyawisata

X X

Tanya jawab Penugasan Eksprimen latihan

Diskusi Studi kasus Praktik Penemuan

b.Strategi X x E. Belajar tuntas Berbasis produksi Berwawasan lingkungan Belajar di DU/DI Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal : Memberikan pengantar mengenai peran dan fungsi asisten keperawatan. X Belajar mandiri Pengalaman berhasil Belajar sepanjang hari .

2. 3. F. 1.

Kegiatan Inti Kagiatan Akhir

: Menerangkan serta menjelaskan mengenai materi pelajaran sesuai kompetensi dasar : Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya & diskusi

Sumber Belajar Buku Pengantar keperawatan, buku kebutuhan dasar manusia, buku keperawatan keluarga.

G.

Penilaian 1. 2. 3. Kuis Tes lisan Pengamatan dan penugasan

Bogor, 20 juli 2013 Mengetahui, Kepala SMK Keperawatan Triple J Guru Bidang Studi Konsep dasar Keperawatan

Lilik Pratomo,SE.MBA

Ns.Yayat Sugiyat,Skep

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Program Keahlian Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : SMK Keperawatan Triple J : Keperawatan : Konsep dasar Keperawatan : X/I :4 : 90 Menit : Tatanan pelayanan Keperawatan di Indonesia.

Kompetensi Dasar

: 1. Pengertian pelayanan Keperawatan menyeluruh. 2. Upaya Keperawatan menyeluruh. 3. Strategi pembinaan puskesmas. 4. Pelayanan dan pengembangan upaya Keperawatan. 5. Komponen perawatan dasar. 6. pelayanan keperawatan Keperawatan keluarga. 7. pelayanan perawatan Keperawatan. 8. Visi Indonesia 2010.

H.

Indikator 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Menjelaskan pengertian pelayanan Keperawatan menyeluruh. Menjelaskan Upaya Keperawatan menyeluruh. Menjelaskan Strategi pembinaan puskesmas. Menjelaskan Pelayanan dan pengembangan upaya Keperawatan. Menjelaskan Komponen perawatan dasar. Menjelaskan pelayanan keperawatan Keperawatan keluarga. Menjelaskan pelayanan perawatan Keperawatan. Menjelaskan Visi Indonesia 2010.

I.

Tujuan Pembelajaran 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Siswa mampu menjelaskan pengertian pelayanan Keperawatan menyeluruh. Siswa mampu menjelaskan Upaya Keperawatan menyeluruh. Siswa mampu menjelaskan Strategi pembinaan puskesmas. Siswa mampu menjelaskan Pelayanan dan pengembangan upaya Keperawatan Siswa mampu menjelaskan Komponen perawatan dasar. Siswa mampu memahami pelayanan perawatan Keperawatan Siswa mampu menjelaskan Visi Indonesia 2010. Pengertian pelayanan Keperawatan menyeluruh. Upaya Keperawatan menyeluruh. Strategi pembinaan puskesmas. Pelayanan dan pengembangan upaya Keperawatan. Komponen perawatan dasar. pelayanan keperawatan Keperawatan keluarga.

J.

Materi Pelajaran 3. 4. 5. 6. 7. 8.

9.

pelayanan perawatan Keperawatan.

10. Visi Indonesia 2010.

K.

Proses pembelajaran a.Metode

Ceramah Demonstrasi Bermain Peran Widyawisata b.Strategi

X X

Tanya jawab Penugasan Eksprimen latihan

Diskusi Studi kasus Praktik Penemuan

Belajar tuntas Berbasis produksi Berwawasan lingkungan Belajar di DU/DI Langkah Pembelajaran 1. 2. 3. Kegiatan awal Kegiatan Inti Kagiatan Akhir

Belajar mandiri Pengalaman berhasil Belajar sepanjang hari .

L.

: Memberikan pengantar mengenai pelayanan Keperawatan di Indonesia. : Menerangkan serta menjelaskan mengenai materi pelajaran sesuai kompetensi dasar : Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya & diskusi

M.

Sumber Belajar 1. Buku Pengantar keperawatan, buku kebutuhan dasar manusia, buku keperawatan keluarga.

N.

Penilaian 1. 2. 3. Kuis Tes lisan Pengamatan dan penugasan

Bogor, 20 juli 2013 Mengetahui, Kepala SMK Keperawatan Triple J Guru Bidang Studi Konsep dasar Keperawatan

Lilik Pratomo,SE.MBA

Ns.Yayat Sugiyat,Skep

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Program Keahlian Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK Keperawatan Triple J : Keperawatan : Konsep dasar Keperawatan : X/I :5 : 90 Menit : Konsep manusia dan kebutuhan dasar manusia. : 1. kosep manusia. 2. Konsep kebutuhan dasar manusia 3. Ciri kebutuhan dasar manusia 4. Faktor yang mempengaruhi kebutuhan dasar manusia. 5. Pendapat beberapa ahli tentang model kebutuhan dasar

manusia. A. Indikator 1. 2. 3. 4. 5. B. Menjelaskan kosep manusia Menjelaskan Konsep kebutuhan dasar manusia Menjelaskan Ciri kebutuhan dasar manusia Menjelaskan Faktor yang mempengaruhi kebutuhan dasar manusia. Menjelaskan pendapat beberapa ahli tentang model kebutuhan dasar manusia

Tujuan Pembelajaran 1. 2. 3. 4. 5. Siswa mampu menjelaskan kosep manusia Siswa mampu menjelaskan Konsep kebutuhan dasar manusia Siswa mampu menjelaskan Ciri kebutuhan dasar manusia Siswa mampu menjelaskan Faktor yang mempengaruhi kebutuhan dasar manusia. Siswa mampu menjelaskan Pendapat beberapa ahli tentang model kebutuhan dasar manusia.

C.

Materi Pelajaran 1. 2. 3. 4. 5. kosep manusia Konsep kebutuhan dasar manusia Ciri kebutuhan dasar manusia Faktor yang mempengaruhi kebutuhan dasar manusia. Pendapat beberapa ahli tentang model kebutuhan dasar manusia.

D.

Proses pembelajaran a.Metode

Ceramah Demonstrasi Bermain Peran Widyawisata b.Strategi

X X

Tanya jawab Penugasan Eksprimen latihan

Diskusi Studi kasus Praktik Penemuan

Belajar tuntas Berbasis produksi

Belajar mandiri Pengalaman berhasil

X E.

Berwawasan lingkungan Belajar di DU/DI Langkah Pembelajaran 1. 2. 3. Kegiatan awal Kegiatan Inti Kagiatan Akhir

Belajar sepanjang hari .

: Memberikan pengantar mengenai Konsep manusia dan kebutuhan dasar manusia. : Menerangkan serta menjelaskan mengenai materi pelajaran sesuai kompetensi dasar : Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya & diskusi

F.

Sumber Belajar 1. Buku Pengantar keperawatan, buku kebutuhan dasar manusia, buku keperawatan keluarga.

G.

Penilaian 1. 2. 3. Kuis Tes lisan Pengamatan dan penugasan Bogor, 20 juli 2013 Mengetahui,

Kepala SMK Keperawatan Triple J

Guru Bidang Studi Konsep Dasar Keperawatan

Lilik Pratomo,SE.MBA

Ns.Yayat Sugiyat,Skep

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Program Keahlian Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK Kesehatan Triple J : Keperawatan : Konsep dasar Keperawatan : X/I :6 : 90 Menit : Konsep Stres dan adaptasi : 1. Pengertian stress dan stressor 2. Sumber jenis dan stressor 3. faktor yang mempengaruhi respon terhadap stressor 4. Menyebutkan tahapan stress 5. Cara menilai stress. 6. menjelaskan adaptasi terhadap stres 7. menyebutkan teknik menejemen stres

8. memahami peran perawat terhadap stresor.

A.

Indikator 1. Menjelaskan Pengertian stress dan stressor. 2. Menjelaskan sumber, jenis & stressor. 3. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi respon terhadap stressor. 4. Menjelaskan tahapan stress. 5. Menjelaskan cara menilai stress.

B.

Tujuan Pembelajaran 1. 2. 3. 4. 5. Siswa mampu menjelaskan Pengertian stress dan stressor Siswa mampu menjelaskan Sumber jenis dan stressor Siswa mampu menjelaskan faktor yang mempengaruhi respon terhadap stressor Siswa mampu menjelaskan Menyebutkan tahapan stress Siswa mampu menjelaskan Cara menilai stress.

C.

Materi Pelajaran 1. 2. 3. 4. 5. Pengertian stress dan stressor Sumber jenis dan stressor faktor yang mempengaruhi respon terhadap stressor Menyebutkan tahapan stress Cara menilai stress.

D.

Proses pembelajaran a.Metode

Ceramah Demonstrasi Bermain Peran Widyawisata b.Strategi

X X

Tanya jawab Penugasan Eksprimen latihan

X Diskusi Studi kasus Praktik Penemuan

X X E.

Belajar tuntas Berbasis produksi Berwawasan lingkungan Belajar di DU/DI Langkah Pembelajaran 1. 2. 3. Kegiatan awal Kegiatan Inti Kagiatan Akhir

Belajar mandiri Pengalaman berhasil Belajar sepanjang hari .

: Memberikan pengantar mengenai Konsep stress dan adaptasi : Menerangkan serta menjelaskan mengenai materi pelajaran sesuai kompetensi dasar : Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya & diskusi

F.

Sumber Belajar 1. Buku Pengantar keperawatan, buku kebutuhan dasar manusia, buku keperawatan keluarga.

G.

Penilaian 1. 2. 3. Kuis Tes lisan Pengamatan dan penugasan

Bogor, 20 juli 2013 Mengetahui, Kepala SMK Keperawatan Triple J Guru Bidang Studi Anatomi

Lilik Pratomo,SE.MBA

Ns.Yayat Sugiyat,Skep

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Program Keahlian Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK Kesehatan Triple J : Keperawatan : Konsep dasar Keperawatan : X/I :7 : 90 Menit : Konsep sehat dan sakit : 1. Pengertian Sehat dan sakit 2. Mengidentifikasi batas-batas sehat dan sakit 3. Rentang sehat dan sakit 4. Identifikasi faktor-faktor penyebab penyakit 5. Bagaimana cara mencegah penyakit. A. Indikator 1. 2. Menjelaskan pengertian Sehat dan sakit. Menjelaskan batas-batas sehat dan sakit

3. 4. 5. B.

Menjelaskan Rentang sehat dan sakit Menjelaskan faktor-faktor penyebab penyakit Menjelaskan cara mencegah penyakit

Tujuan Pembelajaran 1. 2. 3. 4. 5. Siswa mampu menjelaskan pengertian Sehat sakit Siswa mampu menjelaskan batas-batas sehat dan sakit Siswa mampu menjelaskan dan memahami rentang sehat dan sakit Siswa mampu menjelaskan faktor-faktor penyebab penyakit Siswa mampu menjelaskan cara mencegah penyakit Pengertian Sehat dan sakit Mengidentifikasi batas-batas sehat dan sakit Rentang sehat dan sakit Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab penyakit Bagaimana cara mencegah penyakit.

C.

Materi Pelajaran 1. 2. 3. 4. 5.

D.

Proses pembelajaran a.Metode

Ceramah Demonstrasi Bermain Peran Widyawisata b.Strategi

X X

Tanya jawab Penugasan Eksprimen latihan

X Diskusi Studi kasus Praktik Penemuan

Belajar tuntas Berbasis produksi Berwawasan lingkungan Belajar di DU/DI Langkah Pembelajaran 1. 2. Kegiatan awal Kegiatan Inti

Belajar mandiri Pengalaman berhasil Belajar sepanjang hari .

E.

: Memberikan pengantar mengenai Konsep sehat sakit : Menerangkan serta menjelaskan mengenai materi pelajaran sesuai kompetensi dasar

3. F. 4.

Kagiatan Akhir

: Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya & diskusi

Sumber Belajar Buku Pengantar keperawatan, buku kebutuhan dasar manusia, buku keperawatan keluarga.

G.

Penilaian 1. 2. 3. Kuis Tes lisan Pengamatan dan penugasan

Bogor, 20 juli 2013 Mengetahui, Kepala SMK Keperawatan Triple J Guru Bidang Studi Anatomi

Lilik Pratomo,SE.MBA

Ns.Yayat Sugiyat,Skep

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Program Keahlian Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK Keperawatan Triple J : Keperawatan : Konsep dasar Keperawatan : X/II :8 : 90 Menit : Konsep Istirahat tidur : 1. Menjelaskan Pengertian istirahat. 2. Menjelaskan pengertian tidur.

A.

Indikator 1. 2. Menjelaskan pengertian istirahat Menjelaskan pengertian tidur

B.

Tujuan Pembelajaran 1. 2. Siswa mampu menjelaskan pengertian istirahat. Siswa mampu menjelaskan pengertian tidur.

C.

Materi Pelajaran

1. 2. D.

Pengertian istirahat Pengertian tidur

Proses pembelajaran a.Metode

Ceramah Demonstrasi Bermain Peran Widyawisata b.Strategi

X X

Tanya jawab Penugasan Eksprimen latihan

X Diskusi Studi kasus Praktik Penemuan

X X E.

Belajar tuntas Berbasis produksi Berwawasan lingkungan Belajar di DU/DI Langkah Pembelajaran 1. 2. 3. Kegiatan awal Kegiatan Inti Kagiatan Akhir

Belajar mandiri Pengalaman berhasil Belajar sepanjang hari .

: Memberikan pengantar mengenai istirahat tidur. : Menerangkan serta menjelaskan mengenai materi pelajaran sesuai kompetensi dasar : Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya & diskusi

F.

Sumber Belajar 1. Buku Pengantar keperawatan, buku kebutuhan dasar manusia, buku keperawatan keluarga.

G.

Penilaian 1. 2. 3. Kuis Tes lisan Pengamatan dan penugasan

Bogor, 20 juli 2013

Mengetahui, Kepala SMK Keperawatan Triple J Guru Bidang Studi Konsep dasar Keperawatan

Lilik Pratomo,SE.MBA

Ns.Yayat Sugiyat,Skep

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Program Keahlian Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK Kesehatan Triple J : Keperawatan : Konsep dasar Keperawatan : X/II :9 : 90 Menit : Kebutuhan psikososial : 1. Menjelaskan Pengertian konsep diri. 2. Menjelaskan kehilangan dan berduka. 3. Menjelaskan kematian. A. Indikator 1. 2. 3. B. 1. 2. 3. C. 1. 2. Menjelaskan pengertian konsep diri. Menjelaskan kehilangan dan berduka. Menjelaskan kematian. Siswa mampu menjelaskan pengertian konsep diri. Siswa mampu menjelaskan kehilangan dan berduka. Siswa mampu menjelaskan tentang kematian. Pengertian dari konsep diri. Kehilangan dan berduka.

Tujuan Pembelajaran

Materi Pelajaran

3. D.

Kematian.

Proses pembelajaran a.Metode

Ceramah Demonstrasi Bermain Peran Widyawisata b.Strategi

X X

Tanya jawab Penugasan Eksprimen latihan

Diskusi Studi kasus Praktik Penemuan

X X E.

Belajar tuntas Berbasis produksi Berwawasan lingkungan Belajar di DU/DI Langkah Pembelajaran 1. 2. 3. Kegiatan awal Kegiatan Inti Kagiatan Akhir

Belajar mandiri Pengalaman berhasil Belajar sepanjang hari .

: Memberikan pengantar mengenai kebutuhan psikososial. : Menerangkan serta menjelaskan mengenai materi pelajaran sesuai kompetensi dasar : Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya & diskusi

F.

Sumber Belajar 1. Buku Pengantar keperawatan, buku kebutuhan dasar manusia, buku keperawatan keluarga.

G.

Penilaian 1. 2. 3. Kuis Tes lisan Pengamatan dan penugasan

Bogor, 20 juli 2013 Mengetahui,

Kepala SMK Keperawatan Triple J

Guru Bidang Studi Konsep dasar Keperawatan

Lilik Pratomo,SE.MBA

Ns.Yayat Sugiyat,Skep
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah Program Keahlian Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

: SMK Kesehatan Triple J :Keperawatan : Konsep dasar Keperawatan : X/II : 10 : 90 Menit : Kebutuhan spiritual : 1. Menjelaskan pengertian spiritualitas. 2. Memahami hubungan spiritualitas sehat dan sakit. 3. Memahami keyakinan dengan penyuluhan Keperawatan. 4. Memahami perkembangan spiritual 5. menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan spiritual. 6. Mengidentifikasi beberapa orang yang membutuhkan bantuan spiritual. 7. mengidentifikasi masalah kebutuhan sosial.

A.

Indikator

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. B.

Menjelaskan pengertian spiritualitas. Menjelaskan keyakinan dan penyuluhan Keperawatan. Menjelaskan hubungan spiritualitas sehat dan sakit. Menjelaskan perkembangan spiritual. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan spiritual. Mengidentifikasi beberapa orang yang membutuhkan bantuan spiritual. Mengidentifikasi masalah kebutuhan sosial.

Tujuan Pembelajaran

1. 2.

Siswa mampu menjelaskan pengertian spiritualitas. Siswa mampu menjelaskan keyakinan dan penyuluhan Keperawatan.

3. 4. 5. 6. 7. C. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. D.

Siswa mampu menjelaskan spiritualitas sehat dan sakit. Siswa mampu menjelaskan perkembangan spiritual. Siswa mampu menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan spiritual. Siswa mampu menjelaskan dan mengidentifikasi masalah kebutuhan sosial. Mengidentifikasi beberapa orang yang membutuhkan bantuan spiritual.

Materi Pelajaran Pengertian spiriyualitas Hubungan spiritualitas sehat dan sakit. Memahami keyakinan dengan penyuluhan Keperawatan. Perkembangan spiritual. Faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan spiritual. Mengidentifikasi beberapa orang yang membutuhkan bantuan spiritual. Mengidentifikasi masalah kebutuhan sosial.

Proses pembelajaran a.Metode

Ceramah Demonstrasi Bermain Peran Widyawisata


b.Strategi

X X

Tanya jawab Penugasan Eksprimen latihan

Diskusi Studi kasus Praktik Penemuan

X X E.

Belajar tuntas Berbasis produksi Berwawasan lingkungan Belajar di DU/DI


Langkah Pembelajaran

Belajar mandiri Pengalaman berhasil Belajar sepanjang hari .

1. 2. 3. F. 1.

Kegiatan awal

: Memberikan pengantar mengenai kebutuhan spiritual.

Kegiatan Inti

: Menerangkan serta menjelaskan mengenai materi pelajaran sesuai kompetensi dasar

Kagiatan Akhir

: Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya & diskusi

Sumber Belajar Buku Pengantar keperawatan, buku kebutuhan dasar manusia, buku keperawatan

keluarga.

G.

Penilaian

1. 2. 3.

Kuis Tes lisan Pengamatan dan penugasan

Bogor, 20 juli 2013 Mengetahui, Kepala SMK Keperawatan Triple J Guru Bidang Studi Konsep dasar Keperawatan

Lilik Pratomo,SE.MBA

Ns.Yayat Sugiyat,Skep

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Program Keahlian Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK Kesehatan Triple J : Keperawatan : Konsep dasar Keperawatan : X/II : 11 : 90 Menit : Kebutuhan keselamatan dan keamanan kerja. : 1. Menjelaskan rantai proses infeksi 2. Menjelaskan menjelaskan cara penularan mikroorganisme. 3. Menjelaskan faktor yang mempengaryhi proses infeksi. 4. Memahami sterilisasi dan desinfeksi. A. Indikator 1. 2. 3. 4. B. Menjelaskan pengertian rantai proses infeksi. Menjelaskan cara penularan mikroorganisme. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi proses infeksi. Menjelaskan sterilisasi dan desinfeksi..

Tujuan Pembelajaran 1. 2. 3. 4. Siswa mampu menjelaskan pengertian rantai proses infeksi. Siswa mampu menjelaskan cara penularan mikroorganisme. Siswa mampu menjelaskan faktor yang mempengaruhi proses infeksi. Siswa mampu menjelaskan sterilisasi dan desinfeksi. Pengertian rantai proses infeksi. Cara penularan mikroorganisme.

C.

Materi Pelajaran 1. 2.

3. 4. D.

Faktor yang mempengaruhi proses infeksi Sterilisasi dan desinfeksi.

Proses pembelajaran a.Metode

Ceramah Demonstrasi Bermain Peran Widyawisata b.Strategi

X X

Tanya jawab Penugasan Eksprimen latihan

X Diskusi Studi kasus Praktik Penemuan

X X E.

Belajar tuntas Berbasis produksi Berwawasan lingkungan Belajar di DU/DI Langkah Pembelajaran 1. 2. 3. Kegiatan awal Kegiatan Inti Kagiatan Akhir

Belajar mandiri Pengalaman berhasil Belajar sepanjang hari .

: Memberikan pengantar mengenai kebutuhan keselamatan dan keamanan kerja. : Menerangkan serta menjelaskan mengenai materi pelajaran sesuai kompetensi dasar : Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya & diskusi

F.

Sumber Belajar 1. Buku Pengantar keperawatan, buku kebutuhan dasar manusia, buku keperawatan keluarga.

G.

Penilaian 1. 2. 3. Kuis Tes lisan Pengamatan dan penugasan Bogor, 20 juli 2013 Mengetahui,

Kepala SMK Kesehatan Triple J

Guru Bidang Studi Konsep dasar Keperawatan

Lilik Pratomo,SE.MBA

Ns.Yayat Sugiyat,Skep

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Program Keahlian Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK Kesehatan Triple J : Keperawatan : Konsep dasar Keperawatan : X/II : 12 : 90 Menit : Kebutuhan rasa nyaman. : 1. Menjelaskan pengertian nyeri. 2. menjelaskan fisiologi nyeri. 3. menjelaskan kualifikasi nyeri. 4.menjelaskan stimulus nyeri. 5. menjelaskan teori nyeri. A. Indikator 1. 2. 3. 4. 5. B. 1. 2. 3. 4. 5. C. Menjelaskan pengertian nyeri Menjelaskan stimulus nyeri. Menjelaskan fisiologi nyeri. Menjelaskan stimulus nyeri. Menjelaskan teori nyeri. Siswa mampu menjelaskan pengertian nyeri. Siswa mampu menjelaskan fisiologi nyeri. Siswa mampu menjelaskan kualifikasi nyeri. Siswa mampu menjelaskan stimulus nyeri. Siswa mampu menjelaskan teori nyeri. 1. Pengertian dari nyeri. 2. 3. 4. Fisiologi nyeri. Kualifikasi nyeri. Stimulus nyeri.

Tujuan Pembelajaran

Materi Pelajaran

5. D.

Teori nyeri.

Proses pembelajaran a.Metode

Ceramah Demonstrasi Bermain Peran Widyawisata b.Strategi

X X

Tanya jawab Penugasan Eksprimen latihan

Diskusi Studi kasus Praktik Penemuan

X X E.

Belajar tuntas Berbasis produksi Berwawasan lingkungan Belajar di DU/DI Langkah Pembelajaran 1. 2. 3. Kegiatan awal Kegiatan Inti Kagiatan Akhir

Belajar mandiri Pengalaman berhasil Belajar sepanjang hari .

: Memberikan pengantar mengenai kebutuhan rasa nyaman. : Menerangkan serta menjelaskan mengenai materi pelajaran sesuai kompetensi dasar : Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya & diskusi

F.

Sumber Belajar 1. Buku Pengantar keperawatan, buku kebutuhan dasar manusia, buku keperawatan keluarga.

G.

Penilaian

1. 2. 3.

Kuis Tes lisan Pengamatan dan penugasan Bogor, 20 juli 2013

Mengetahui, Kepala SMK Kesehatan Triple J Guru Bidang Studi Konsep dasar Keperawatan

Lilik Pratomo,SE.MBA

Ns.Yayat Sugiyat,Skep

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah Program Keahlian Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

: SMK Keperawatan Triple J : Keperawatan : Konsep dasar Keperawatan : X/II : 13 : 90 Menit : Konsep perioperatif. : 1. Menjelaskan Pengertian perioperatif. 2. Mengklasifikasi jenis perbedahan. 3. Mengklasifikasi jenis anestesi. 4. Memahami aspek legal dalam pembedahan.

A.

Indikator 1. 2. 3. 4. Menjelaskan pengertian perioperatif. Menjelaskan klasifikasi jenis perbedahan. Menjelaskan klasifikasi jenis anestesi. Menjelaskan aspek legal dalam pembedahan.

B.

Tujuan Pembelajaran 1. 2. 3. 4. Siswa mampu menjelaskan pengertian perioperatif. Siswa mampu menjelaskan klasifikasi jenis perbedahan. Siswa mampu menjelaskan klasifikasi jenis anestesi. Siswa mampu menjelaskan aspek legal dalam pembedahan.

C.

Materi Pelajaran 1. Pengertian perioperatif. 2. 3. 4. Klasifikasi jenis perbedahan. Klasifikasi jenis anestesi. Memahami aspek legal dalam pembedahan.

D.

Proses pembelajaran

a.Metode X Ceramah Demonstrasi Bermain Peran Widyawisata b.Strategi X X E. Belajar tuntas Berbasis produksi Berwawasan lingkungan Belajar di DU/DI Langkah Pembelajaran 1. 2. 3. F. 1. Kegiatan awal Kegiatan Inti Kagiatan Akhir : Memberikan pengantar mengenai konsep perioperatif. : Menerangkan serta menjelaskan mengenai materi pelajaran sesuai kompetensi dasar : Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya & diskusi Sumber Belajar Buku Pengantar keperawatan, buku kebutuhan dasar manusia, buku keperawatan keluarga. X Belajar mandiri Pengalaman berhasil Belajar sepanjang hari . X X Tanya jawab Penugasan Eksprimen latihan Diskusi Studi kasus Praktik Penemuan

G.

Penilaian 1. 2. 3. Kuis Tes lisan Pengamatan dan penugasan

Bogor, 20 juli 2013 Mengetahui, Kepala SMK Keperawatan Triple J Guru Bidang Studi Konsep dasar Keperawatan

Lilik Pratomo,SE.MBA

Ns.Yayat Sugiyat,Skep

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Program Keahlian : SMK Kesehatan Triple J : Keperawatan

Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

: Konsep dasar Keperawatan : X/II : 14 : 90 Menit : Konsep PHC (primary health care) : 1. Menjelaskan Pengertian PHC 2. Menjelaskan latar belang PHC 3. Menjelaskan perkembangan konsep PHC 4. Menjelaskan tujuan PHC 5. Menjelaskan tanggung jawab perawat dalam PHC

A.

Indikator 1. 2. 3. 4. 5. Menjelaskan pengertian PHC Menjelaskan latar belakang PHC Menjelaskan perkembangan kosep PHC Menjelaskan tujuan PHC Menjelaskan tanggung jawab perawat dalam PHC

B.

Tujuan Pembelajaran 1. 2. 3. 4. 5. Siswa mampu menjelaskan pengertian PHC Siswa mampu menjelaskan latar belakang PHC. Siswa mampu menjelaskan perkembangan konsep PHC Siswa mampu menjelaskan tujuan PHC Siswa mampu menjelaskan tanggung jawab perawat dalam PHC Pengertian PHC Latar belakang PHC Perkembangan konsep PHC Tujuan PHC Tanggung jawab perawat dalam PHC

C.

Materi Pelajaran 1. 2. 3. 4. 5.

D.

Proses pembelajaran a.Metode

Ceramah Demonstrasi Bermain Peran Widyawisata b.Strategi

X X

Tanya jawab Penugasan Eksprimen latihan

Diskusi Studi kasus Praktik Penemuan

X X E.

Belajar tuntas Berbasis produksi Berwawasan lingkungan Belajar di DU/DI Langkah Pembelajaran 1. 2. 3. Kegiatan awal Kegiatan Inti Kagiatan Akhir

Belajar mandiri Pengalaman berhasil Belajar sepanjang hari .

: Memberikan pengantar mengenai konsep dasar asisten keperawatan : Menerangkan serta menjelaskan mengenai materi pelajaran sesuai kompetensi dasar : Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya & diskusi

F.

Sumber Belajar 1. Buku Pengantar keperawatan, buku kebutuhan dasar manusia, buku keperawatan keluarga.

G.

Penilaian 1. 2. 3. Kuis Tes lisan Pengamatan dan penugasan

Bogor, 20 juli 2013

Mengetahui, Kepala SMK Keperawatan Triple J Guru Bidang Studi Konsep dasar Keperawatan

Lilik Pratomo,SE.MBA

Ns.Yayat Sugiyat,Skep

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Program Keahlian Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi : SMK Keperawatan Triple J : Keperawatan : Konsep dasar Keperawatan : X/II : 15 : 90 Menit

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

: Ilmu gizi masyarakat. : 1. Menjelaskan pengertian gizi. 2. Menjelaskan gizi dan fungsinya. 3. Menjelaskan gizi klinikdan masyarakat 4. Menjelaskan penyakit-penyakit gizi 5. Menjelaskan kelompok rentan gizi. 6. melakukan pengukuran status gizi masyarakat.

A.

Indikator 1. 2. 3. 4. 5. 6. Menjelaskan pengertian gizi. Menjelaskan gizi dan fungsinya. Menjelaskan gizi klinik dan masyarakat. Menjelaskan penyakit-penyakit gizi. Menjelaskan kelompok rentan gizi. Melakukan pengukuran status gizi masyarakat.

B.

Tujuan Pembelajaran 1. 2. 3. 4. 5. 6. Siswa mampu menjelaskan pengertian gizi Siswa mampu menjelaskan gizi dan fungsinya Siswa mampu menjelaskan gizi klinik dan masyarakat Siswa mampu menjelaskan penyakit-penyakit gizi Siswa mampu menjelaskan kelompok rentan gizi Melakukan pengukuran status gizi masyarakat. Pengertian gizi Gizi dan fungsinya. Gizi klinik dan masyarakat. Penyakit-penyakit gizi. Kelompok rentan gizi. Pengukuran status gizi masyarakat.

C.

Materi Pelajaran 1. 2. 3. 4. 5. 6.

D.

Proses pembelajaran a.Metode

Ceramah

Tanya jawab

Diskusi

Demonstrasi Bermain Peran Widyawisata b.Strategi X X E. Belajar tuntas Berbasis produksi Berwawasan lingkungan Belajar di DU/DI Langkah Pembelajaran 1. 2. 3. F. 1. Kegiatan awal Kegiatan Inti Kagiatan Akhir

Penugasan Eksprimen latihan

Studi kasus Praktik Penemuan

Belajar mandiri Pengalaman berhasil Belajar sepanjang hari .

: Memberikan pengantar mengenai konsep dasar asisten keperawatan : Menerangkan serta menjelaskan mengenai materi pelajaran sesuai kompetensi dasar : Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya & diskusi

Sumber Belajar Buku Pengantar keperawatan, buku kebutuhan dasar manusia, buku keperawatan keluarga.

G.

Penilaian 1. 2. 3. Kuis Tes lisan Pengamatan dan penugasan

Mengetahui, Kepala SMK Kesehatan Triple J

Bogor, 20 juli 2013 Guru Bidang Studi Konsep dasar Keperawatan

Lilik Pratomo,SE.MBA

Ns.Yayat Sugiyat,Skep