Anda di halaman 1dari 64

BELAJAR CARA BELJAR

Unit Perkhidmatan Bimbingan & Kaunseling

KANDUNGAN
Rasional Belajar Cara Belajar Apakah Belajar Cara Belajar ? Kemahiran Belajar Cara Belajar Pengurusan Masa Kemahiran Maklumat

Belajar Kemahiran Belajar


Menguruskan diri dgn. masa Kemahiran Mendengar Kemahiran Membaca Mengambil Nota Kemahiran Mengingat Kemahiran mengulangkaji Kemahiran menerima memo Belajar berkumpulan Kemahiran mengaktifkan diri Kemahiran pembentangan

How Good I Want To Be ?


How Far I Want To Go ?

How Hard I Want To Work ?

2. RASIONAL BELAJAR CARA BELAJAR

Bertanggungjawab terhadap pembelajaran. Melatih memperoleh maklumat tambahan di


luar waktu sekolah. Belajar Cara Belajar sejajar dengan matlamat pendidikan untuk belajar seumur hidup.

OBJEKTIF BELAJAR CARA BELAJAR

Berupaya belajar sendiri tanpa guru. Pelajar menggunakan pengetahuan


rakan dan bahan lain sebagai sumber pembelajaran. Pelajar menilai tahap pembelajaran sendiri.

APAKAH BELAJAR CARA BELAJAR

Belajar Cara Belajar adalah proses teknik pembelajaran sama ada bersama guru atau tidak

Kemahiran Belajar
Kemahiran belajar perlu dikuasai
oleh setiap Pelajar untuk meraih kecemerlangan dalam peperiksaan dan kehidupan.

Kemahiran belajar melibatkan


beberapa kemahiran seperti:

APLIKASI KEMAHIRAN MENDENGAR

BIJAK MENGURUS MASA

AMALKAN KEMAHIRAN BELAJAR

TUMPUAN DALAM KELAS

BELAJAR DI DALAM KUMPULAN

AKTIFKAN DIRI DI DALAM KELAS

MENGINGAT DAN ULANGKAJI

LATIH TUBI SOALAN TAHUN LEPAS

Definisi:
Kemahiran mendengar ialah sebahagian daripada prose komunikasi antara manusia. Mendengar adalah aktiviti aktif dari segi mental kerana kemahiran ini melibatkan kefahaman dalam pemprosesan maklumat yang didengar

Syarahan

Penerangan

Pengumuman

Ucapan

Arahan

Taklimat Lagu / puisi

Berita

Siapa yang didengar .


Sesiapa sahaja yang

memberi maklumat memberi penjelasan membuat pertanyaan memberi pendapat

Niat yang betul

Berprasangka baik Pandang kepada perucap

Tumpuan yang tidak berbelah bahagi

Bagaimana meningkatkan kemahiran mendengar


Fokos apa yang ditunjuk

Perhatian apa yang ditulis

Latih banyak mendengar dari bercakap

MASA ??

Tikar bantal Kelambu tilam


Fikir nakal Ilmu padam .Pantun Melayu

Biar lambat asal selamat Sekilas Ikan di Air Tahukan Jantan Betina Lama hidup Luas Pengalaman Melantur buluh biar dari Rebung Sedikit-sedikit, Lama-lama Jadi Bukit Sambil Menyelam Minum Air

..Pepatah Melayu

Semuanya milik kita kecuali masa Pepatah SepanyolPeluang kemasan hanya datang sekali Bidalan Itali Setiap detik masa tidak boleh dibeli dengan timbangan emas -Falsafah CinaManusia tidak boleh membeli masa Pepatah Jerman -

Puncak
Gunung Everest Tidak ditawan secara mudah

Pandangan Islam
Sesungguhnya hasil ciptaan langit dan bumi serta peredaran malam dan siang merupakan bahan-bahan kajian bagi mereka yang boleh berfikir.
( Surah Al-Imran Ayat190 )

ISU PELAJAR BERKAITAN MASA


Kurang disiplin Jadual belajar hanya dipamerkan Sikap tangguh kerja Tidak Meletakkan keutamaan kerja Tidak tegas diri berkaitan masa Hiburan mengatasi segalagalanya Masalah luaran (gangguan seperti kunjungan kawan, telefon,)

PUNCA KEGAGALAN
Tidak patuh jadual belajar yang telah disediakan Tidak amalkan jadual waktu belajar Tidak ada susunan keutamaan Suka menangguhkan masa untuk belajar Suka belajar last minute Suka membazir masa dengan aktiviti tidak berfaedah

Pelajar yang bijak membahagikan masa belajar

KEMAHIRAN MEMBACA

Kemahiran membaca untuk mendapatklan maklumat ringkas dan pantas mengenai sesuatu bahan atau maklumat.

Untuk mendapatkan maklumat ringkas tetapi menyeluruh mengenai sesuatu bahan atau dokumen Mendapatkan pandangan umum mengenai maklumat segera

Membaca tajuk, pendahuluan dan rumusan bahan atau dokumen

Membaca dengan menggunakan pergerakan mata yang cepat


Memberikan tumpuan sepenuhnya pada bahan yang dibaca

Untuk mendapatkan maklumat yang lebih mendalam daripada skimming


Untuk mendapatkan maklumat tertentu sebagai jawapan kepada sesuatu persoalan

Membaca pendahuluan dan rumusan teks secara mendalam Membaca kandungan bab dengan pantas sambil mencatatkan kata kunci

Memberikan perhatian pada data, rajah dan grafik

Untuk mendapatkan maklumat terperinci


Bacaan Intensif memerlukan: Tumpuan

Tekenunan
Masa yang lebih

Untuk mendapatkan semua maklumat dengan mendalam dan catatan perlu dibuat untuk mengumpulkan maklumat tersebut .

SURVEY
Membuat tinjauan untuk mendapat gambaran keseluruhan bab yang akan dibaca

QUESTION
Membina soalan semasa membaca agar fikiran sentiasa mencari jawapan

Read baca perenggan untuk maklumat Recite ringkaskan, refrasakan perenggan Review lihat nota semula, pastikan ingat isi

Memerlukan: Kebolehan membaca laju. Kefahaman membaca serentak Tujuannya:

Lebih produktif
Masa terhad JImat masa Maklumat bertambah Dengan kadar segera

Membaca cepat seluruh buku


Membaca cepat senarai bab Membaca cepat semua bahagian Membaca cepat semua perenggan

Pembaca laju boleh mengesan penjelasan isi utama dengan melihat tanda-tanda perbezaan seperti berikut: tulisan condong
tulisan bergaris
tulisan tebal

fakta yang bersiri. Cth: ( 1,2,3) fakta yang berabjad (a, b, c .. )

Pembaca laju boleh mengesan penjelasan isi utama dengan melihat tanda-tanda perbezaan seperti berikut:
Bentuk grafik, Jadual, Gambarajah, statistik , carta dsbnya. Melalui rangkaikata awalan , cth: sebaliknya; Mengingat dengan:
- Mengingat isi yang senang kepada yang susah.
- Membaca yang diikuti catatan nota

- Berfikir dengan cergas

MEMBINA SOALAN
HOW Bagaimana

WHAT WHO WHEN WHERE WHY Apa Siapa Bila Di Mana Kenapa

Kemahiran Mencatat Nota


Mencatat nota adalah aktiviti
merekod fakta,maklumat dan isi penting daripada bahan yang dibaca, dilihat atau didengar. Mencatat nota berlaku dalam semua situasi belajar seperti semasa kuliah, ceramah, penerangan, temuduga, membaca buku atau bahan lain.

KEMAHIRAN MENCATAT NOTA


Mengandungi isi-isi penting mengunakan ayat sendiri. Terang, jelas, kemas dan mudah dibaca. Ditulis dalam buku catatan mengikut mata pelajaran. Diolah dalam bentuk isi tanpa ayat panjang. Menggunakan pen berbagai warna untuk menarik perhatian ketika membaca. Menyediakan kad-kad nota untuk dibawa berjalan. Dikemaskini dari masa ke semasa.

Mengandungi rangka kasar sahaja

Terdiri daripada idea utama

Dicatat dalam buku khas

Catatan terang dan mudah dibaca

Ciri Nota

Menggunakan kata kunci

Yang Baik
Ada Nota tambahan di kiri Nota disemak / Idea tidak tertinggal

Ada Lakaran dan grafik

PETA KONSEP
Isi Isi

Tajuk Utama
Isi

Isi

Pecahan Isi

Isi

TULANG IKAN
TAJUK UTAMA

PETA MINDA MEMBANTU ANDA


Ambil sehelai kertas kosong A4 Kertas bergaris akan menyekat pengaliran maklumat.anda bebas mencatat. Lukiskan satu imej di tengah mewakili topik (seeloknya diwarnakan). Pembayangan minda akan bermula pada bahagian tengah minda. Memusatkan fikiran kepada tajuk utama. Imej berwarna untuk merangsang imaginasi dengan cepat dan efektif.

Letakkan satu isi utama di atas satu garis tebal dari tajuk utama.
Bercabang seperti pokok. Huruf besar berasingan Mudah membaca Dengan cara yang sama, tulis isi di atas cabang-cabang yang bersambungan Menghasilkan srtuktur jelas tentang topik Isi-isi berkaitan dengan isi /tema utama.

5.

6. 7. 8. 9. 10. 11.

Anda hanya menggunakan kata kunci sahaja Kata kunci disambung di atas garisan yang semakin mengecil Garis-garis kecil menggambarkan isi spesifik dan terperinci Radiant thinking pemikiran memancar Garisan melengkung sama panjang dengan isi di atasnya Menguatkan perhubungan antara idea-idea Gunakan anak panah untuk menunjukkan perhubungan antara maklumat Gunakan garisan berwarna Bentuk unggul terhasil akan membantu daya ingatan anda Gunakan simbol-simbol peribadi Simbol sebagai kod peribadi anda. Gunakan warna untuk membezakan antara tajuk utama dan isi-isi utama pada garisan yang semakin mengecil Mind Maps anda lebih indah, menarik, bewarna dan berimaginasi

PETA MINDA MEMBANTU ANDA


Mengambil nota dalam kelas atau dari teks bacaan Ulangkaji cepat dan berkesan Menjimatkan masa

Fokus berkesan
Lebih menarik, inda dan berseni

KEMAHIRAN

MENGINGAT
Menghafal isi yang ingin diingat. Menyusun isi dengan betul. Menentukan isi yang mahu diingat. Menguji kemampuan ingatan dengan ; menyoal, menjawab. Melakukan ulangkaji yang kerap.
Mengingat adalah proses yang dilakukan berulang-ulang tanpa jemu. Proses ini akan melekatkan maklumat pada sel-sel otak. Ini kerana maklumat yang diterima tidak diulang semula akan hilang dalam masa 24 jam

Mulakan dengan imej / simbol berwarna di tengah kertas Gunakan banyak simbol. Perkataan di lapisan pertama jelas dengan huruf besar. Perkataan ditulis atas garisan. Fakta bersambung mengikut kelompok masingmasing. Garisan-garisan dalam kelompok yang sama bersambung antara satu sama lain. Gunakan satu kata kuncidi atas satu garisan. Warnakan peta minda anda mengikut warna kegemaran. Lakarlah dengan bebas, sementara pengemasan dibuat kemudian.

Menulis Cepat
Menulis cepat ditafsirkan sebagai kemahiran menulis dengan kepantasan yang tinggi dan tulisannya boleh dibaca oleh orang lain. Oleh itu, syarat utama menulis cepat memerlukan unsur: Kelajuan menulis Tulisan yang boleh dibaca Kandungannya difahami

Kelebihan menulis cepat

Banyak maklumat

boleh di catat
Menjimatkan masa Dapat menjawab soalan

mengikut masa yang ditetapkan

Latihan
Pilih satu tajuk

Tetapkan masa untu dikarang


Minta rakan membaca dan memberi maklumbalas Ulang dan terus latih tubi

Persepsi pertama orang kepada penulis


Tulisan mesti boleh dibaca Menimbulkan suasana keseronokan orang lain

untuk membaca

MENGAKTIFKAN DIRI DI DALAM KELAS

Merupakan satu kemahiran yang boleh membina seseorang pelajar melahirkan idea yang bernas dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Ia termasuklah kemahiran menyoal serta menjawab dan meberi pandangan atau idea semasa sesi pembelajaran.

Mendalami sesuatu perkara yang kita tidak arif Tahu perkara yang tidak tahu

Kurang faham formula, konsep istilah atau rajah


Mendapat kefahaman yang lebih

mengapa PERLU BERTANYA

Kurang jelas dengan apa yang didengar

Rasa rendah diri Tidak yakin pada diri sendiri Merasakan orang lain lebih pandai Bimbang ditertawakan oleh rakan Keinginan ingin tahu tidak kuat

Ikuti Perbincangan bersama kawan

Harus berani memberi idea dalam kumpulan

Mula bertanya kawan rapat

Tips bagaimana Untuk Berani Bertanya

Berdamping dengan guru

Bertanya Guru secara berteman

Keyakinan dalam diri bertambah

Beranikan diri bertanya atau memberi pendapat dgn.guru di dalam kelas

keyakinan diri melalui kemahiran bertanya

Melatih diri untuk bercakap di dalam kelas Bangga dengan diri sendiri kerana boleh memberi sumbangan dalam pengajaran guru Membuang persepsi negatif dari kawan Menjadi tumpuan pelajar Berani memberi pandanagn / idea Rakan sekelas mengharapkan dia supaya bertanya Memberi faedah kepada ahli kelas Rasa dihargai dikalangan rakan sekelas

SAIZ KUMPULAN

PENYEDIAAN TOPIK PERBINCANG AN

PERBINCANG AN TAJUK

DORONGAN YANG TINGGI

PENENTUAN MASA, TEMPAT & TARIKH

MENGEKALKA N HUBUNGAN AKRAB

MUAFAKAT MEMBAWA BERKAT

TEMPOH MASA PERBINCANG AN

Soalan latihan untuk kerja rumah Soalan bimbingan daripada akhbar dan majalah Soalan yang diberikan oleh guru Soalan-soalan ramalan Pengumpulan nota Perbincangan topik yang kurang jelas/tidak faham Analisis soalan-soalan peperiksaan-buat ramalan Soalan-soalan negeri lain Perbincangan soalan/bentuk soalan Teknik menjawab soalan

berkumpulan
Bantu-membantu dalam memahami sesuatu matapelajaran Menghilangkan rasa bosan dan mengantuk Menjimatkan masa membaca Membantu mengurangkan kefahaman yang berbeza mengenain sesuatu bab yang dipelajari Mendapat dorongan dari ahli-ahli

Belajar

KERATAN AKHBAR kejayaan lalu

Memahirkan Diri Dalam Menjawab Soalan Menganalisis Bentuk-bentuk Soalan Membiasakan Diri Dengan Bentuk-bentuk Soalan Mengenalpasti Kelemahan Diri Dalam Matapelajaran Memperbaiki Kelemahan Diri Dalam Menjawab Soalan Esei Membezakan Kehendak Soalan Tahu Mengurus Masa Ketika Menjawab Soalan Meningkatkan Keyakinan Diri Ketika Menjawab Peperiksaan