Anda di halaman 1dari 566

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA


Mata Pelajaran (PKN) Satuan Pendidikan Kelas/Semester : SD/MI : VI/1 : Pendidikan Kewarganegaraan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN Sekolah : ........................... (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)1Kelas VI

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)2Kelas VI

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : : : : : .................................. Pendidikan Kewarganegaraan VI (Enam) I (Satu) 2 x 35 menit.

Standar Kompetensi** 1. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara. Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara. A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menyebutkan macam-macam perlawanan di daerah pada masa penjajahan. Siswa mampu menceritakan arti dan nilai Kebangkitan Nasional. Siswa mampu menceritakan arti dan nilai yang terkandung dalam Sumpah Pemuda. Siswa mampu mendeskripsikan nilai-nilai juang para pahlawan ( NK. Semangat kebangsaan : Cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang menempatkan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan diri dan kelompoknya ) Siswa mampu menjelaskan proses perjuangan meraih kemerdekaan. ( NK. Cinta tanah air : Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik bangsa. )

Karakter siswa yang diharapkan : Semangat kebangsaan, Cinta tanah air.

Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko
B. Materi Ajar Indonesia dijajah oleh bangsa asing. Kebangkitan Nasional. Sumpah Pemuda.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)3Kelas VI

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD Indonesia di Jajah Bangsa Asing

o Penjajahan Portugis o Penjajahan Belanda


Selepas Syarikat Hindia Timur Belanda (SHTB) menjadi muflis pada akhir abad ke-18 dan selepas penguasaan United Kingdom yang singkat di bawah Thomas Stamford Raffles, pemerintah Belanda mengambil alih pemilikan SHTB pada tahun 1816. Belanda berjaya menumpaskan sebuah pemberontakan di Jawa dalam Perang Diponegoro pada tahun 1825-1830. Selepas tahun 1830, sistem tanam paksa yang dikenali sebagai cultuurstelsel dalam bahasa Belanda mula diamalkan. Dalam sistem ini, para penduduk dipaksa menanam hasil-hasil perkebunan yang menjadi permintaan pasaran dunia pada saat itu, seperti teh, kopi dan sebagainya. Hasil-hasil tanaman itu kemudian dieksport ke luar negara. Sistem ini memberikan kekayaan yang besar kepada para pelaksananya - baik orang Belanda mahupun orang Indonesia. Sistem tanam paksa ini yang merupakan monopoli pemerintah dihapuskan pada masa yang lebih bebas selepas tahun 1870. Pada tahun 1901, pihak Belanda mengamalkan apa yang dipanggil mereka sebagai Politik Beretika (bahasa Belanda: Ethische Politiek) yang termasuk perbelanjaan yang lebih besar untuk mendidik orangorang pribumi serta sedikit perubahan politik. Di bawah Gabenor Jeneral J.B. van Heutsz, pemerintah Hindia-Belanda memperpanjang tempoh penjajahan mereka secara langsung di seluruh Hindia-Belanda, dan dengan itu mendirikan asas untuk negara Indonesia pada saat ini.

o Pendudukan Jepun
Pada bulan Julai 1942, Sukarno menerima tawaran Jepun untuk mengadakan kempen awam supaya membentuk pemerintahan yang juga dapat memberikan jawapan kepada keperluan-keperluan tentera Jepun. Sukarno, Mohammad Hatta, dan Ki Bagus Hadikusumo dikurniakan pingat oleh maharaja Jepun pada tahun 1943. Tetapi pengalaman Indonesia daripada penguasaan Jepun amat berbeza-beza, bergantung kepada tempat duduk seseorang serta status sosialnya. Bagi mereka yang tinggal di daerah yang dianggap penting dalam peperangan, mereka mengalami seksaan, penganiayaan seks kanak-kanak, penahanan sembarangan dan hukuman mati, serta kejahatan-kejahatan perang yang lain. Orang Belanda dan orang kacukan Indonesia-Belanda merupakan sasaran yang utama untuk kezaliman pada zaman penguasaan Jepun di Indonesia. Pada bulan Mac 1945, Jepun membentuk Badan Penyelidik Usaha Persiapan Kemerdekaan (BPUPK). Dalam mesyuarat pertamanya pada bulan Mei, Soepomo mencadangkan persepaduan negara dan membantah individualisme; sementara itu, Muhammad Yamin mengusulkan bahawa negara baru tersebut juga sekaligus menuntut Sarawak, Sabah, Tanah Melayu, Portugis Timur, dan seluruh wilayah HindiaBelanda sebelum perang. Pada 9 Ogos 1945, Sukarno, Hatta dan Radjiman Widjodiningrat terbang ke Vietnam untuk bertemu dengan Marsyal Terauchi. Akan tetapi mereka diberitahu bahawa angkatan tentera Jepun sedang menuju ke arah kehancuran. Walaupun demikian, Jepun beringinkan kemerdekaan Indonesia pada 24 Ogos. Kebangkitan Nasional Indonesia Kebangkitan Nasional adalah Masa dimana Bangkitnya Rasa dan Semangat Persatuan, Kesatuan, dan Nasionalisme serta kesadaran untuk memperjuangkan kemerdekaan Republik Indonesia, yang sebelumnya tidak pernah muncul selama penjajahan Belanda dan Jepang. Masa ini ditandai dengan dua

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)4Kelas VI

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD peristiwa penting yaitu berdirinya Boedi Oetomo (20 Mei 1908) dan ikrar Sumpah Pemuda (28 Oktober 1928). Masa ini merupakan salah satu dampak politik etis yang mulai diperjuangkan sejak masa Multatuli. Tokoh-Tokoh Tokoh-tokoh yang mempolopori Kebangkitan Nasional, antara lain yaitu :

1. Sutomo
2. Gunawan 3. Dr. Tjipto Mangunkusumo 4. Raden Mas Soewardi Soerjaningrat (EYD: Suwardi Suryaningrat, sejak 1922 menjadi Ki Hajar Dewantara) 5. dr. Douwes Dekker dan Lain-Lain Asal Usul Kebangkitan Nasional Selanjutnya pada 1912 berdirilah Partai Politik pertama Indische Partij. Pada tahun ini juga Haji Samanhudi mendirikan Sarekat Dagang Islam (Solo), KH Ahmad Dahlan mendirikan Muhammadiyah (Yogyakarta) dan Dwijo Sewoyo dan kawan-kawan mendirikan Asuransi Jiwa Bersama Boemi Poetra di Magelang.Suwardi Suryaningrat yang tergabung dalam Komite Boemi Poetera, menulis Als ik eens Nederlander was (Seandainya aku orang Belanda), 20 Juli 1913 yang memprotes keras rencana pemerintah Hindia Belanda merayakan 100 tahun kemerdekaan Belanda di Hindia Belanda. Karena tulisan inilah dr. Tjipto Mangunkusumo dan Suwardi Suryaningrat dihukum dan diasingkan ke Banda dan Bangka, tetapi karena "boleh memilih", keduanya dibuang ke Negeri Belanda. Di sana Suwardi justru belajar ilmu pendidikan dan dr. Tjipto karena sakit dipulangkan ke Hindia Belanda.Saat ini, Tanggal berdirinya Boedi Oetomo, 20 Mei, dijadikan sebagai Hari Kebangkitan Nasional. Sumpah Pemuda Sumpah Pemuda merupakan bukti otentik bahwa pada tanggal 28 oktober 1928 Bangsa Indonesia dilahirkan, oleh karena itu seharusnya seluruh rakyat Indonesia memperingati momentum 28 oktober sebagai hari lahirnya bangsa Indonesia, proses kelahiran Bangsa Indonesia ini merupakan buah dari perjuangan rakyat yang selama ratusan tahun tertindas dibawah kekuasaan kaum kolonialis pada saat itu, kondisi ketertindasan inilah yang kemudia mendorong para pemuda pada saat itu untuk membulatkan tekad demi Mengangkat Harkat dan Martabat Hidup Orang Indonesia Asli, tekad inilah yang menjadi komitmen perjuangan rakyat Indonesia hingga berhasil mencapai kemerdekaannya 17 tahun kemudian yaitu pada 17 Agustus 1945. Rumusan Sumpah Pemuda ditulis Moehammad Yamin pada sebuah kertas ketika Mr. Sunario, sebagai utusan kepanduan tengah berpidato pada sesi terakhir kongres. Sumpah tersebut awalnya dibacakan oleh Soegondo dan kemudian dijelaskan panjang-lebar oleh Yamin. [1] Isi Pertama Kami putra dan putri Indonesia, mengaku bertumpah darah yang satu, tanah air Indonesia. Kedua Kami putra dan putri Indonesia, mengaku berbangsa yang satu, bangsa Indonesia.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)5Kelas VI

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD Ketiga Kami putra dan putri Indonesia, menjunjung bahasa persatuan, bahasa Indonesia. Kongres Pemuda Indonesia Kedua Gagasan penyelenggaraan Kongres Pemuda Kedua berasal dari Perhimpunan Pelajar Pelajar Indonesia (PPPI), sebuah organisasi pemuda yang beranggota pelajar dari seluruh Indonesia. Atas inisiatif PPPI, kongres dilaksanakan di tiga gedung yang berbeda dan dibagi dalam tiga kali rapat. Rapat pertama, Sabtu, 27 Oktober 1928, di Gedung Katholieke Jongenlingen Bond (KJB), Waterlooplein (sekarang Lapangan Banteng). Dalam sambutannya, ketua PPPI Sugondo Djojopuspito berharap kongres ini dapat memperkuat semangat persatuan dalam sanubari para pemuda. Acara dilanjutkan dengan uraian Moehammad Yamin tentang arti dan hubungan persatuan dengan pemuda. Menurutnya, ada lima faktor yang bisa memperkuat persatuan Indonesia yaitu sejarah, bahasa, hukum adat, pendidikan, dan kemauan Rapat kedua, Minggu, 28 Oktober 1928, di Gedung Oost-Java Bioscoop, membahas masalah pendidikan. Kedua pembicara, Poernomowoelan dan Sarmidi Mangoensarkoro, berpendapat bahwa anak harus mendapat pendidikan kebangsaan, harus pula ada keseimbangan antara pendidikan di sekolah dan di rumah. Anak juga harus dididik secara demokratis. Pada rapat penutup, di gedung Indonesische Clubgebouw di Jalan Kramat Raya 106, Sunario menjelaskan pentingnya nasionalisme dan demokrasi selain gerakan kepanduan. Sedangkan Ramelan mengemukakan, gerakan kepanduan tidak bisa dipisahkan dari pergerakan nasional. Gerakan kepanduan sejak dini mendidik anak-anak disiplin dan mandiri, hal-hal yang dibutuhkan dalam perjuangan. Sebelum kongres ditutup diperdengarkan lagu "Indonesia Raya" karya Wage Rudolf Supratman yang dimainkan dengan biola saja tanpa syair, atas saran Sugondo kepada Supratman. Lagu tersebut disambut dengan sangat meriah oleh peserta kongres. Kongres ditutup dengan mengumumkan rumusan hasil kongres. Oleh para pemuda yang hadir, rumusan itu diucapkan sebagai Sumpah Setia. Peserta Para peserta Kongres Pemuda II ini berasal dari berbagai wakil organisasi pemuda yang ada pada waktu itu, seperti Jong Java, Jong Ambon, Jong Celebes, Jong Batak, Jong Sumatranen Bond, Jong Islamieten Bond, Sekar Rukun, PPPI, Pemuda Kaum Betawi, dll. Di antara mereka hadir pula beberapa orang pemuda Tionghoa sebagai pengamat, yaitu Oey Kay Siang, John Lauw Tjoan Hok dan Tjio Djien Kwie namun sampai saat ini tidak diketahui latar belakang organisasi yang mengutus mereka. Sementara Kwee Thiam Hiong hadir sebagai seorang wakil dari Jong Sumatranen Bond. Diprakarsai oleh AR Baswedan pemuda keturunan arab di Indonesia mengadakan kongres di Semarang dan mengumandangkan Sumpah Pemuda Keturunan Arab. Museum Sumpah Pemuda Bangunan di Jalan Kramat Raya 106, tempat dibacakannya Sumpah Pemuda, adalah sebuah rumah pondokan untuk pelajar dan mahasiswa milik Sie Kok Liong Gedung Kramat 106 sempat dipugar Pemda DKI Jakarta 3 April-20 Mei 1973 dan diresmikan Gubernur DKI Jakarta, Ali Sadikin, pada 20 Mei 1973 sebagai Gedung Sumpah Pemuda. Gedung ini

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)6Kelas VI

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD kembali diresmikan oleh Presiden Soeharto pada 20 Mei 1974. Dalam perjalanan sejarah, Gedung Sumpah Pemuda pernah dikelola Pemda DKI Jakarta, dan saat ini dikelola Kementrian Kebudayaan dan Pariwisata C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Pendekatan Cooperatif Learning. Diskusi dengan teman sebangku. Tanya jawab. Penugasan.

D. Langkah-langkah Kegiatan Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama. Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran Bertanya jawab tentang kegiatan selama liburan.

Kegiatan Inti

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk secara bergiliran mengenai Indonesia dijajah oleh bangsa asing dengan rasa Semangat kebangsaan Menjelaskan suasana pada masa penjajahan. Diskusi kelas mengenai bangsa apa yang pertama kali datang dan menjajah Indonesia. Menunjukkan foto/gambar para pahlawan daerah dan menanyakan nama dan asalnya. Guru menjelaskan mengapa timbul perlawanan rakyat di berbagai wilayah d engan rasa Cinta tanah air Menyimpulkan Kebangkitan Nasional.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, Berdiskusi mengenai mengapa timbul kesadaran berbangsa. Diskusi Kelompok tentang asal-usul Hari Kebangkitan Nasional. Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan isi dan maksud Sumpah Pemuda dengan rasa hormat dan perhatian ( respect ).

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)7Kelas VI

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari. Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Untuk pengayaan dan mengukur ketercapaian kompetensi, siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal yang ada di dalam buku kerja/buku paket PKn

E. Sumber/Bahan Belajar Gambar/foto para pahlawan, Buku paket , Surat Kabar, dst. F. Penilaian Indikator Nilai Budaya Dan Teknik Bentuk Pencapaian Karakter Bangsa Penilaian Instrumen Kompetensi

Instrumen/ Soal

Semangat

Menyebutkan isi Kebangsaan : Cara Pancasila berpikir, bertindak, dan Menceritakan arti berwawasan yang dan nilai Sumpah menempatkan Pemuda dengan kepentingan bangsa rasa hormat dan dan negara di atas perhatian kepentingan diri dan ( respect ). kelompoknya Menceritakanarti Cinta Tanah Air : dan nilai Cara berfikir, bersikap, Kebangkitan dan berbuat yang Nasional. menunjukkan kesetiaan, kepedulian, Memahami nilai tiap-tiap butir dan penghargaan yang Pancasila tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, Mendiskripsi-kan sosial, budaya, nilai-nilai juang ekonomi, dan politik para pahlawan bangsa

Tugas
individu

Penilaian
sikap

Menceritakan
mengapa Indonesia dapat dijajah selama ratusan tahun oleh bangsa asing.

Penilaian
lisan

Penilaian
tulis

Menjelaskan nilai
yang terkandung pada Sumpah Pemuda untuk diterapkan pada masa sekarang ini.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)8Kelas VI

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : : : : : .................................. Pendidikan Kewarganegaraan VI (Enam) I (Satu) 4 x 35 menit (2 pertemuan).

Standar Kompetensi** 1. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara. Kompetensi Dasar 1.2 Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara. A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menceritakan nilai kebersamaan dalam proses Perumusan Pancasila. ( NK. Senang membaca : Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya.) Siswa mampu menyebutkan isi perumusan Negara RI. ( NK. Demokratis : Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain ) Siswa mampu menyebutkan isi Piagam Jakarta. Siswa mampu menyebutkan isi Pancasila dengan baik dan tepat. Siswa mampu memahami nilai tiap butir Pancasila.

Karakter siswa yang diharapkan : Senang membaca, Demokratis,

B. Materi Ajar Persiapan Kemerdekaan Indonesia. Badan Penyelidik Usaha-usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia. Perumusan Dasar Negara RI. Panitia Sembilan. Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia. Rumusan Pancasila yang disahkan pada tanggal 18 Agustus 1945.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)9Kelas VI

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Pendekatan Cooperatif Learning. Diskusi kelas. Tanya jawab. Penugasan. D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang isi dan makna Sumpah Pemuda yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Semua siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk secara bergiliran mengenai Persiapan Kemerdekaan Indonesia. Dengan Rasa Senang membaca Bertanya jawab tentang gambaran keadaan bangsa Indonesia pada masa penjajahan Jepang. Melanjutkan membaca teks tentang BPUPKI secara bergiliran. Bertanya jawab tetang tujuan dibentuknya BPUPKI. Melanjutkan membaca teks tentang Perumusan Dasar Negara RI. Guru bertanya calon rumusan siapakah yang paling mendekati dengan isi Dasar Negara Pancasila. Melanjutkan membaca teks mengenai Panitia Sembilan secara bergiliran. Guru menjelaskan hasil kerja Panitia Sembilan. Membaca teks mengenai Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia. Dilanjutkan dengan membaca Rumusan Pancasila yang disahkan pada tanggal 18 Agustus 1945. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 10

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Menyebutkan bersama-sama rumusan Pancasila yang disahkan. Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan nilai yang terkandung pada setiap butir Pancasila. Dengan rasa Demokratis Membaca kemudian menjelaskan dengan kata-kata sendiri mengenai makna lambang Garuda Pancasila. Menyanyikan lagu Gaaruda Pancasila dengan semangat dan sikap sempurna. Untuk pengayaan dan untuk mengukur ketercapaian kompetensi, siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal yang ada di dalam buku kerja/buku paket PKn

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar. Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari. Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. E. Sumber/Bahan Belajar Gambar/foto Garuda Pancasila. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas 6, terbitan narasumber umum) Buku referensi lain. Surat Kabar, dst. F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Senang membac a: Kebiasaan menyedia kan waktu

Indikator Pencapaian Kompetensi Menceritakan nilai kebersamaan dalam proses Perumusan Pancasila. Menyebutkan isi perumusan Negara

Teknik Penilaian Tugas individu

Bentuk Instrumen penilaian lisan, penilaian unjuk kerja (keberani

Instrumen/ Soal Menjelaskan mengapa terjadi perubahan dalam rumusan Pancasila yang disahkan pada tanggal 18 Agustus

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 11

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

untuk membaca berbagai bacaan yang memberik an kebajikan bagi dirinya Demokratis : Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain

RI. Menyebutkan isi Piagam Jakarta. Menyebutkan isi Pancasila dengan baik dan tepat. Memahami nilai tiap butir Pancasila.

an anak bercerita).

1945.

Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi ) No. Aspek 1. Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

Performansi No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 12

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Lembar Penilaian Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 13

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : : : : : .................................. Pendidikan Kewarganegaraan VI (Enam) I (Satu) 4 x 35 menit (2 pertemuan).

Standar Kompetensi** 1. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara. Kompetensi Dasar 1.3 Meneladani nilai-nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara dalam kehidupan sehari-hari. A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menerapkan nilai-nilai juang para tokoh perumus Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. ( NK. Semangat kebangsaan : Cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang menempatkan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan diri dan kelompoknya & NK. Cinta tanah air : Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya,ekonomi, dan politik bangsa ) Karakter siswa yang diharapkan : Semangat kebangsaan, Cinta tanah air.

B. Materi Ajar Meneladani nilai-nilai perjuangan. C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Pendekatan Cooperatif Learning. Diskusi kelas. Tanya jawab. Penugasan.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 14

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang makna Garuda Pancasila yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Mengajak siswa untuk menyanyikan lagu Garuda Pancasila dengan semangat dan bersungguh-sungguh. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Semua siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk secara bergiliran mengenai Persiapan Kemerdekaan Indonesia. Dengan rasa Semangat kebangsaan Bertanya jawab tentang gambaran keadaan bangsa Indonesia pada masa penjajahan Jepang. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Bertanya jawab tentang agama yang diakui di Indonesia beserta tempat ibadahnya. Guru menugaskan siswa untuk menjawab pertanyaan dengan memilih gambar yang tepat sesuai dengan nilai-nilai perjuangan. Membahas bersama soal-soal. Guru menugaskan siswa untuk mewarnai dengan baik jawaban soal yang tepat. Bertanya jawab mengenai nilai yang dipesankan pada setiap kasus. Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai perjuangan meraih kemerdekaan, proses perumusan Pancasila dan meneladani nilai-nilai perjuangan. Kemudian berlatih soal-soal latihan pada Ayo Belajar, untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. Dengan rasa Cinta tanah air Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 15

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar. Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari. Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

Pertemuan Kedua Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik menyontek. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar. Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari. Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. E. Sumber/Bahan Belajar Gambar/foto para pahlawan.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 16

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas 6, terbitan narasumber umum) Buku referensi lain. Surat Kabar, dst.

F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Semangat Menerapkan nila-nilai Tugas kebangsaan : juang para tokoh individu Cara berpikir, perumus Pancasila bertindak, dan dalam kehidupan berwawasan sehar-hari. yang Mengerjakan soal menempatkan dengan baik berkaitan Tugas latihan. kepentingan dengan materi bangsa dan Ulangan mengenai nila-nilai negara di atas harian juang dalam proses kepentingan diri perumusan Pancasila dan sebagai Dasar Negara. kelompoknya Cinta tanah air: Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya,ekonomi , dan politik bangsa Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi ) No. Aspek

Penilain Menjelaskan tulisan. mengapa terjadi Penam-pilan perubahan dalam rumusan Pancasila kap. yang disahkan pada tanggal 18 Pilihan Agustus 1945. ganda. Robert melihat Essai. temannya berkelahi. Sikap yang seharusnya diambil Robert adalah. Arti Pancasila adalah .... a.tiga sila b. empat sila c.lima sila d. enam sila

Kriteria

Skor

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 17

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

1.

Konsep

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1

Performansi No. Aspek 1. Pengetahuan

2.

Sikap

No

Lembar Penilaian Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.

..................................

..................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 18

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

NIP :

NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 19

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : : : : : .................................. Pendidikan Kewarganegaraan VI (Enam) I (Satu) 4x 35 menit (2 pertemuan).

Standar Kompetensi** 2. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia. Kompetensi Dasar 2.1 Menjelaskan proses Pemilu dan Pilkada. A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menceritakan proses pemilu di Indonesia. ( NK, Menghargai, Prestasi : Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain ) Siswa mampu menyebutkan arti san asas pemilihan umum di Indonesia. ( NK, Bersahabat / Komunikatif : Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain ) Siswa mampu menyebutkan tahun-tahun pemilihan umum di Indonesia. Siswa mampu menyebutkan tiga tahapan dalam pemilu tahun 2004. Siswa mampu menyebutkan persyaratan calon Presiden dan Wakil Presiden. Siswa mampu menyebutkan daftar Presiden RI. Siswa mampu menyebutkan tugas dan wewenang KPU Pemilu Presiden dan Wakil Presiden. Siswa mampu menyebutkan larangan-larangan pada pelaksanaan kampanye. Siswa mampu menyebutkan aturan-aturan pemilihan Kepala Daerah. Siswa mampu menyebutkan aturan Peraturan Pemerintah (PP). Karakter siswa yang diharapkan : Menghargai, Prestasi, Bersahabat / Komunikatif,

B. Materi Ajar Arti dan asas Pemilu

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 20

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Pelaksanaan Pemilu Proses Pemilu Presiden dan Wakil Presiden Pemilihan Kepala Daerah

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Pendekatan Cooperatif Learning. Diskusi dengan teman sebangku. Tanya jawab. Penugasan. D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran Membahas tugas yang pekerjaan rumah. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang pelajaran terakhir yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Semua siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk secara bergiliran mengenai Pemilihan Umum di Indonesia. Dengan rasa Menghargai, Prestasi Bertanya jawab mengenai arti dan asas Pemilu Guru bertanya tentang tujuan diadakannya Pemilu. Siswa menceritakan proses Pemilu yang pernah dilihat oleh siswa baik secara langsung ataupun melalui layar kaca. Dengan rasa Bersahabat / Komunikatif Bertanya jawab mengenai syarat Presiden menurut masing-masing siswa. Semua siswa mengamati lambang tiga peserta pada zaman Orde Baru. Guru mengajak siswa menyebutkan nama-nama Presiden RI dan wakilnya. Semua siswa mengamati gambar daftar Presiden RI. Guru menjelaskan tujuan dan pelaksanaan kampanye Guru bertanya tentang pengalaman para siswa mengikuti pemilihan di kelasnya, contohnya pemilihan ketua kelas atau ketua OSIS.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 21

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Bertanya jawab mengenai sikap yang seharusnya dimiliki pada saat mengikuti pemilihan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar. Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari. Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. E. Sumber/Bahan Belajar Gambar/foto Pemilu. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas 6, terbitan narasumber umum) Surat Kabar, dst. F. Penilaian Nilai Budaya Dan

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 22

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Karakter Bangsa Menghargai, Prestasi : Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain Bersahabat / Komunikatif : Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain Menceritakan proses Tugas Penilaian Pemilu di Indonesia. Individu lisan. Menyebutkan arti dan Tugas Penilaian asas Pemilihan Umum berpasanga tulisan di Indonesia. n Menyebutkan tahuntahun pemilihan umum di Indonesia. Menyebutkan tiga tahapan dalam pemilu tahun 2004. Menyebutkan persyaratan calon presiden dan wakil presiden. Menyebutkan daftar presiden RI. Menyebutkan tugas dan wewenang KPU Pemilu Presiden dan Wakil Presiden Mengetahui laranganlarangan pada pelaksanaan kampanye. Menyebutkan aturanaturan pemilihan Kepala Daerah. Menyebutkan aturan Peraturan Pemerintah (PP). Menjelas-kan mengapa di negara kita diadakan pemilihan umum. Mengapa pelaksanaan kampanye harus diatur sedemikian rupa? Buatlah laporan proses pemilihan ketua kelas di sekolahmu

Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 23

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Lembar Penilaian Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 24

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : : : : : .................................. Pendidikan Kewarganegaraan VI (Enam) I (Satu) 2x 35 menit (1 pertemuan).

Standar Kompetensi** 2. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia. Kompetensi Dasar 2.2 Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen. A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menyebutkan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen. ( NK. Cinta Damai : Sikap, perkataan, dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya. ) Siswa mampu menyebutkan wewenang MPR. ( NK, Senang membaca : Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya ) Siswa mampu menyebutkan tugas, fungsi, dan hak-hak DPR. Siswa mampu menyebutkan tugas-tugas DPD. Siswa mampu menyebutkan tugas-tugas legislatif Presiden bersama DPR. Siswa mampu menyebutkan tugas BPK. Siswa mampu menyebutkan tugas-tugas Mahkamah Agung (MA). Siswa mampu menyebutkan kewenangan MK. Siswa mampu menyebutkan fungsi Komisi Yudisial.

Karakter siswa yang diharapkan : Cinta Damai, B. Senang membaca, Materi Ajar Majelis Permusyawaratan Rakyat (MPR). Dewan Perwakilan Rakyat (DPR). Dewan Perwakilan Daerah (DPD).

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 25

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

C.

Presiden. Badan Pemeriksa Keuangan (BPK). Kekuasaan Kehakiman. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Pendekatan Cooperatif Learning. Diskusi dengan teman sebangku. Tanya jawab. Penugasan.

D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran Membahas tugas yang pekerjaan rumah. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang pelajaran terakhir yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Semua siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk Semua siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk secara bergiliran mengenai Lembaga-lembaga Negara. Guru bertanya tentang fungsi lembaga negara. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Berdiskusi mengenai suasana suatu negara apabila tidak memiliki pemerintah. Dengan Rasa Senang membaca Guru menjelaskan lembaga-lembaga negara RI. Berdiskusi mengenai sistem pemerintahan negara RI. Siswa diminta untuk mengamati bagan hubungan lembaga negara RI. Dengan Rasa Cinta Damai Guru menjelaskan bagan hubungan lembaga negara RI. Guru menjelaskan asas pemerintahan Indonesia. Konfirmasi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 26

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar. Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari. Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

E. Sumber/Bahan Belajar Gambar/foto lembaga-lembaga negara. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas 6, terbitan narasumber umum) Surat Kabar, dst. F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Cinta Damai : Sikap, perkataan, dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya Senang membaca : Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan

Indikator Pencapaian Kompetensi -Menyebut-kan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen. Menyebutkan wewenang MPR. Menyebutkan tugas, fungsi, dan hak-hak DPR. Menyebutkan tugastugas DPD. Menyebutkan tugastugas legislatif Presiden bersama DPR.

Teknik Penilaian Tugas Individu

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Penilaian Menjelas-kan tulisan. mengapa dalam suatu negara diperlukan lembaga-lembaga negara (eksekutif, legislatif, dan yudikatif).

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 27

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

kebajikan bagi dirinya

Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

Performansi No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

No

Lembar Penilaian Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 28

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 29

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : : : : : .................................. Pendidikan Kewarganegaraan VI (Enam) I (Satu) 4x 35 menit (2 pertemuan).

Standar Kompetensi** 2. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia. Kompetensi Dasar 2.3 Mendeskripsikan tugas dan fungsi pemerintahan pusat dan daerah. A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menyebutkan tugas dan fungsi pemerintahan pusat. ( NK. Tanggungjawab: Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan,terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam,sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa ) Siswa mampu menyebutkan tugas masing-masing antara pemerintah pusat dan pemerintah daerah. ( NK, Peduli lingkungan : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi ) Siswa mampu menyebutkan tugas dan fungsi pemerintah daerah. Siswa mampu menyebutkan perangkat daerah.

Karakter siswa yang diharapkan : Tanggung-jawab, Peduli lingkungan,

B. Materi Ajar Majelis Permusyawaratan Rakyat (MPR). Dewan Perwakilan Rakyat (DPR). Dewan Perwakilan Daerah (DPD). Presiden. Badan Pemeriksa Keuangan (BPK).
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 30

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Kekuasaan Kehakiman.

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Pendekatan Cooperatif Learning. Diskusi dengan teman sebangku. Tanya jawab. Penugasan. D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran Membahas tugas pekerjaan rumah. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang pelajaran terakhir yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Semua siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk secara bergiliran mengenai Pemerintah Pusat. Guru bertanya mengenai defenisi pemerintah. Tanya jawab tentang sistem pemerintahan Indonesia. Tanya jawab mengenai defenisi hukum. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Berdiskusi mengenai aparat penegak hukum dan fungsinya. Dengan rasa Tanggung-jawab Guru menjelaskan sistem pemerintah pusat. Siswa membaca teks mengenai hubungan pemerintah pusat dan daerah. Bersama-sama menyebutkan susunan pemerintah daerah. Guru memberi penjelasan mengenai pemerintah daerah dan fungsinya. Berdiskusi mengenai otonomi daerah dan fungsinya Bertanya jawab mengenai manfaaat otonomi daerah.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 31

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Guru menugaskan siswa untuk membuat bagan perbandingan antara pemerintah pusat dan pemerintah daerah. Semua siswa ditugaskan untuk mengerjakan tugas Ayo Bercerita. Dengan rasa Peduli lingkungan

Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai pemilihan umum di Indonesia, proses pemilu Presiden/Wakil Presiden dan pilkada, lembaga-lembaga negara, serta pemerintahan pusat dan pemerintahan daerah, kemudian berlatih soalsoal latihan pada Ayo Belajar, untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar. Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari. Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

Pertemuan Kedua Kegiatan Awal Mengajak semua siswa bersoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa diberikan lembar soal ulangn harian. Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik menyontek.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 32

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telas selesai. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu tentang mengenal peranan Indonesia di Asia Tenggara. E. Sumber/Bahan Belajar Bagan pemerintah pusat dan daerah. Foto/gambar aparat penegak hukum. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas 6, terbitan narasumber umum) Surat Kabar, dst. F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Tanggungjawab: Sikap

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Tugas Menyebutkan tugas dan fungsi pemerintah Kelompok

Penilaian Mencerita-kan tulisan pengalaman

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 33

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan,terhada p diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam,sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa Peduli lingkungan : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangka n upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi

pusat. Menyebutkan tugas masing-masing antara pemerintah pusat dan Ulangan pemerintah daerah. harian. Menyebutkan tugas dan fungsi pemerintah daerah. Menyebutkan perangkat daerah Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai Pemilihan Umum di Indonesia, proses Pemilu Presiden/ Wakil Presiden dan Pilkada, lembaga-lembaga negara serta pemerintah pusat dan pemerintah daerah

tentang kampanye pemilu atau pilkada di daerah masingmasing. Pilihan Kekuasa-an ganda. tertinggi negara Penilaian berada di tangan ... lisan atau a. DPR tertulis (uraian). b. MPR c. Presiden d. menteri Apa yang dimaksud dengan pemilihan umum?

Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi ) No. Aspek 1. Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

Performansi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 34

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Lembar Penilaian Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 35

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 36

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran (PKN) Satuan Pendidikan Kelas/Semester

: Pendidikan Kewarganegaraan : SD/MI : VI/2

Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN Sekolah : ........................... (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 37

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 38

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : : : : : .................................. Pendidikan Kewarganegaraan VI (Enam) II (Dua) 4 x 35 menit (2 pertemuan).

Standar Kompetensi** 3. Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara. Kompetensi Dasar 3.1 Menjelaskan pengertian kerja sama negara-negara Asia Tenggara. A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menyebutkan pengertian kerja sama negara-negara ASEAN. ( NK. Religius : Sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain, dan hidup rukun dengan pemeluk agama lain ) Siswa mampu menyebutkan nama para tokoh pendiri ASEAN. ( NK, Jujur : Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan ) Siswa mampu menyebutkan negara-negara anggota ASEAN. Siswa mampu menjelaskan arti lambang ASEAN. Siswa mampu menyebutkan nama para tokoh yang pernah menjabat sebagai sekjen ASEAN. Siswa mampu menyebutkan tugas pokok sekretariat nasional ASEAN. Siswa mampu menyebutkan langkah-langkah konkret yang telah dicapai ASEAN dalam bidang ekonomi. Siswa mampu menyebutkan contoh bentuk kerja sama ASEAN yang telah tercapai di bidang ekonomi. Siswa mampu menyebutkan upaya-upaya ASEAN dalam mempererat hubungan sosial satu sama lain. Siswa mampu menyebutkan upaya-upaya ASEAN dalam melestarikan kebudayaan negara anggotanya. Membuat kliping dengan teman kelompoknya masing-masing.

Karakter siswa yang diharapkan :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 39

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Religius, Jujur,

B. Materi Ajar Sejarah ASEAN Lambang ASEAN Tujuan pokok pembentukan dan prinsip utama ASEAN Dasar-dasar verja sama untuk mencapai tujuan pokok Struktur sekretariat ASEAN Bidang politik dan keamanan Bidang ekonomi Bidang sosial budaya C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Pendekatan Cooperatif Learning. Diskusi dengan teman sebangku. Tanya jawab. Penugasan. D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran Membagikan lembar ujian yang sudah diperiksa dan dinilai. Membahas sekilas soal-soal ujian pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Semua siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk secara bergiliran mengenai kerja sama antarnegara di Asia Tenggara. Dengan rasa Religius Guru menunjukkan peta Asia Tenggara dan meminta semua siswa mengamati letak negara-negaranya. Bersama-sama menyebutkan nama-nama negara ASEAN beserta ibu kotanya.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 40

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Bersama-sama menyebutkan pemimpin negaranya. Guru menjelaskan sejarah ASEAN. Guru menunjukkan lambang ASEAN dan meminta seluruh siswa untuk mengamatinya. Guru menjelaskan arti lambang ASEAN. Membahas struktur ASEAN. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menggambar peta ASEAN dan lambangnya. Memberikan contoh-contoh kerja sama ASEAN dalam berbagai bidang seperti bidang, politik dan keamanan, bidang ekonomi dan bidang sosial. Mendiskusikan dampak ASEAN bagi negara-negara anggotanya. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok, kemudian menugaskan untuk membuat kliping yang berhubungan dengan kerja sama ASEAN dalam berbagai bidang. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar. Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari. Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. E. Sumber/Bahan Belajar Peta ASEAN. Gambar lambang ASEAN. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas 6, terbitan narasumber umum) Surat Kabar, dst. F. Penilaian Nilai Indikator Pencapaian Budaya Dan Kompetensi Karakter

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 41

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Bangsa Religius : Sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanak an ajaran agama yang dianutnya, toleran terhadap pelaksanaa n ibadah agama lain, dan hidup rukun dengan pemeluk agama lain Menyebutkan pengertian kerja sama negara-negara ASEAN. Menyebutkan nama para tokoh pendiri ASEAN. Menyebutkan negaranegara anggota ASEAN. Menjelaskan arti lambang ASEAN Menyebutkan namanama yang pernah menjabat sebagai sekjen ASEAN. Menyebutkan tugas pokok sekretariat Nasional ASEAN Jujur : Perilaku Menyebutkan yang langkah-langkah didasarkan konkret yang telah pada upaya dicapai ASEAN menjadikan dalam bidang politik. dirinya Menyebutkan contoh sebagai bentuk kerja sama orang yang ASEAN yang telah selalu dapat tercapai di bidang dipercaya ekonomi dalam perkataan, Menyebutkan upayaupaya ASEAN dalam tindakan, mempererat dan hubungan sosial satu pekerjaan sama lain. Menyebutkan upayaupaya ASEAN dalam melestarikan kebudayaan negara anggotanya Tugas Penilaian Menggambar peta berkelompok tulisan. ASEAN. Tugas Penilaian Menjelaskan arti individu. lisan lambang ASEAN dengan kata-kata sendiri Sebutkan pengertian kerja sama negaranegara ASEAN. Sebutkan nama para tokoh pendiri ASEAN. Sebutkan negaranegara anggota ASEAN. Jelaskan arti lambang ASEAN Sebutkan namanama yang pernah menjabat sebagai sekjen ASEAN. Sebutkan tugas pokok sekretariat Nasional ASEAN Sebutkan langkahlangkah konkret yang telah dicapai ASEAN dalam bidang politik. Sebutkan contoh bentuk kerja sama ASEAN yang telah tercapai di bidang ekonomi Sebutkan upayaupaya ASEAN dalam mempererat hubungan sosial satu sama lain. Sebutkan upayaupaya ASEAN dalam melestarikan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 42

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

kebudayaan negara anggotanya

Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi ) No. Aspek 1. Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1

Performansi No. 1. Aspek Pengetahuan

2.

Sikap

No

Lembar Penilaian Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 43

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 44

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : : : : : .................................. Pendidikan Kewarganegaraan VI (Enam) II (Dua) 4 x 35 menit (2 pertemuan).

Standar Kompetensi** 3. Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara. Kompetensi Dasar 3.2 Memberikan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara. A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menyebutkan hasil peran aktif Indonesia dalam ASEAN. ( NK, Demokratis : Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain ) Karakter siswa yang diharapkan : Demokratis, B. Materi Ajar Peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara. C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Pendekatan Cooperatif Learning. Diskusi dengan teman sebangku. Tanya jawab. Penugasan.

D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 45

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran Mengumpulkan tugas kelompok kliping. Tanya jawab mengenai pelajaran pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Semua siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk secara bergiliran mengenai peran Indonesi adalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara. Guru menerangkan peran serta Indonesia di ASEAN. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Guru menugaskan siswa untuk membuat karangan mengenai sebuah contoh peran Indonesia dalam lingkungan di negara-negara ASEAN dengan panjang karangan maksimal dua lembar kerta folio. Dengan Rasa Demokratis Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai kerja sama antarnegara di asia tenggara, kerja sama negara-negar ASEAN dalam berbagai bidang, dan peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar. Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari. Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Pertemuan kedua Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali ulangan harian. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 46

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. Siswa diberikan lembar soal ulangn harian. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik menyontek. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telas selesai. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu tentang mengenal politik luar negeri Indonesia. E. Sumber/Bahan Belajar Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas 6, terbitan narasumber umum) Buku referensi lain. Surat Kabar, dst. F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian Tugas individu. Ulangan harian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Demokratis Menyebutkan hasil peran aktif Indoneisa : Cara dalam ASEAN. berfikir, bersikap, Mengerjakan soal dan dengan baik berkaitan bertindak dengan materi yang menilai mengenai kerja sama sama hak Negara-negara dan ASEAN dan peran kewajiban Indonesia dalam dirinya dan

Penilaian Membuat karangan tulisan. mengenai peran Indonesia dalam Pilihan lingkungan negaraganda negara ASEAN. Penilaian KTT ASEAN lisan atau pertama diadakan tertulis di ... (uraian singkat). a. Bali b. Bangkok

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 47

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

orang lain

lingkungan negara ASEAN

c. Singapura d. Kuala Lumpur Jelaskan tujuan dibentuknya ASEAN

Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

Performansi No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor

2.

Sikap

No

Lembar Penilaian Nama Siswa Produk Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 48

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 49

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : : : : .................................. Pendidikan Kewarganegaraan VI (Enam) II (Dua) : 2 x 35 menit (1 pertemuan).

Standar Kompetensi** 4. Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi. Kompetensi Dasar 4.1 Menjelaskan politik luar negeri Indonesia yang bebas dan aktif. A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menyebutkan arti kebijakan bebas -aktif. ( NK, Cinta Tanah Air : Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya,ekonomi, dan politik bangsa. ) Siswa mampu menyebutkan tujuan politik luar negeri. ( NK. Bertanggung jawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan,terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam,sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa ) Siswa mampu menyebutkan faktor yang menentukan perumusan politik luar negeri.

Karakter siswa yang diharapkan : Cinta Tanah Air, Bertanggung jawab.

B. Materi Ajar Corak politik luar negeri RI yang bebas dan aktif. Tujuan politik luar negeri. Factor-faktor yang mempengaruhi dalam menentukan rumusan politik luar negeri. C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Pendekatan Cooperatif Learning.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 50

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Diskusi kelas. Tanya jawab. Penugasan.

D. Langkah-langkah Kegiatan. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran Membagikan hasil ulangan harian. Dilanjutkan dengan membahas sekilas mengenai soal-soal ulangan harian pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Semua siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk secara bergiliran mengenai politik luar negeri bebas aktif. Dengan rasa Cinta Tanah Air Guru menjelaskan alasan mengapa Indonesia mengambil sikap netral. Guru melanjutkan dengan menjelaskan tujuan politik luar negeri. Siswa menyebutkan kepanjangan GBHN. Guru menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi dalam menentukan rumusan politik luar negeri. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Berdiskusi mengenai apa yang dimaksud dengan perang dingin. Guru bertanya mengenai defenisi netral. Berdiskusi mengenai definisi politik. Guru meminta semua siswa untuk mengamati posisi geografis Indonesia yang strategis dalam percaturan politik dunia. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 51

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar. Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari. Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. E. Sumber/Bahan Belajar Peta dunia. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas 6, terbitan narasumber umum). Buku referensi lain. Surat Kabar, dst. F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal Menjelaskan mengapa negara Indonesia melaksanakan politik luar negeri bebas aktif. Sebutkan arti kebijakan Bebasaktif. ? Sebutkan tujuan politik luar negeri.? Sebutkan faktor yang menentukan perumusan politik luar negeri.?

Cinta Tanah Menyebutkan arti Tugas Penilaian kebijakan Bebas-aktif. individu lisan. Air : Cara berfikir, Menyebutkan tujuan Tes Tulis Jawab bersikap, dan politik luar negeri. Singkat berbuat yang Menyebutkan faktor menunjukkan yang menentukan kesetiaan, perumusan politik kepedulian, luar negeri. dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya,ekon omi, dan politik bangsa Bertanggun g jawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanaka
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 52

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

n tugas dan kewajibannya , yang seharusnya dia lakukan,terha dap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam,sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa

Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

Performansi No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

No 1.

Lembar Penilaian Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 53

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 54

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu

: : : : :

.................................. Pendidikan Kewarganegaraan VI (Enam) II (Dua) 6 x 35 menit (3 pertemuan).

Standar Kompetensi** 4. Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi. Kompetensi Dasar 4.2 Memberikan contoh peranan politik luar negeri Indonesia dalam percaturan internasional. A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menyebutkan hasil politik bebas aktif RI di forum internasional. ( NK, Cinta Tanah Air : Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya,ekonomi, dan politik bangsa. ) Siswa mampu menyebutkan isi Dasasila Bandung. ( NK. Bertanggung jawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan,terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam,sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa ) Siswa mampu menjelaskan tujuan dibentuknya gerakan Non Blok. Siswa mampu menyebutkan syarat untuk menghadiri KTT Non Blok. Siswa mampu menjelaskan tujuan terbentuknya OKI Siswa mampu menyebutkan tujuan terbentuknya APEC.

Karakter siswa yang diharapkan : Cinta Tanah Air, Bertanggung jawab. B. Materi Ajar Konferensi Asia Afrika. Gerakan Non Blok.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 55

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

OKI. APEC. C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Pendekatan Cooperatif Learning. Diskusi kelas. Tanya jawab. Penugasan. D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran Dilanjutkan dengan membahas sekilas mengenai pelajaran yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Semua siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk secara bergiliran mengenai politik luar negeri bebas aktif. Guru menerangkan Konferensi Asia Afrika. Bersama-sama menyebutkan negara-negara anggota Konferensi Asia Afrika. Guru bertanya mengenai defenisi Non Blok Membahas penyelenggaraan KTT Gerakan Non Blok. Bertanya jawab mengenai tujuan Indonesia bergabung dengan Gerakan Non Blok. Guru menerangkan Perserikatan Bangsa-Bangsa (PBB). Bertanya jawab mengenai fungsi organisasi PBB. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Berdiskusi mengenai peran serta Indonesia dalam organisasi PBB. Dengan rasa Cinta Tanah Air Guru menjelaskan tujuan OKI Bertanya jawab tentang fungsi da peran serta Indonesia dalam organisasi APEC. Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai politik luar negeri bebas aktif dan peranan politik luar negeri RI dalam percaturan internasional.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 56

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar. Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari. Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Pertemuan Ketiga Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. Siswa diberikan lembar soal ulangan harian Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik menyontek. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 57

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

E. Sumber/Bahan Belajar Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas 6, terbitan narasumber umum). Buku referensi lain. Surat Kabar, dst. F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Cinta Tanah Air : Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukka n kesetiaan, kepedulian, dan penghargaa n yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya,ekon omi, dan politik bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen Penilaian lisan. Penilaian tulisan.

Instrumen/ Soal

Menyebutkan hasil Tugas politik bebas aktif RI individu di forum internasional. Menyebutkan isi Dasasila Bandung. Menjelaskan tujuan dibentuknya gerakan Non Blok. Menyebutkan syarat untuk menghadiri KTT Non Blok. Menjelaskan tujuan terbentuknya OKI. Menyebutkan tujuan terbentuknya APEC.

Bertanggu ng jawab : Mengerjakan soal Ulangan dengan baik berkaitan Sikap dan harian. dengan materi perilaku mengenai politik luar seseorang negeri bebas aktif dan untuk peranan politik luar melaksanak an tugas dan negeri RI dalam percaturan kewajibanny internasional. a, yang seharusnya dia
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 58

Menjelas-kan mengapa Indonesia bersikap aktif dalam memilihara perdamaian dunia. Sebutkan hasil politik bebas aktif RI di forum internasional. ? Sebutkan isi Dasasila Bandung. ? Jelaskan tujuan dibentuknya gerakan Non Blok. ? Sebutkan syarat untuk menghadiri KTT Non Blok.? Jjelaskan tujuan terbentuknya OKI.? Pilihan ganda. Sebutkan tujuan terbentuknya Penil APEC.? aian lisan atau Politik luar negeri tertul Indonesia adalah ... is (urai - bebas - terbuka an singk

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

lakukan,terh adap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam,sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa

at).

- transparan - bebas dan aktif Jelaskan pengertian politik

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 59

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

Performansi No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

No

Lembar Penilaian Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 60

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester : Matematika : SD/MI : VI/ 1

Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ........................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 61

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 62

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : : ........................... Matematika Kelas VI/1 1-3 6 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. B. Kompetensi Dasar 1.1 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB, dan KPK C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Melakukan pekerjaan hitung campuran Mencari Faktor Prima Suatu Bilangan Karakter siswa yang diharapkan : Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi D. Materi Ajar Operasi Hitung Bilangan Bulat Sifat-Sifat Operasi Hitung Pengerjaan Hitung Campuran Faktorisasi Prima untuk menentukan FPB dan KPK E. Metode Pembelajaran games, diskusi F. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 Kegiatan Awal - Melakukan permainan berhitung bilangan bulat dari 1-60 dengan cara zig zag. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat, diskusi, memberi contoh besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan negatif, serta menganalisis dan menyimpulkan definisi bilangan bulat.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 63

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan percobaan dan observasi dengan menggunakan garis bilangan, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Siswa diberi tugas mengerjakan soal-soal latihan. Pertemuan ke 2 Kegiatan Awal - Motivasi dan apersepsi Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memberikan contoh besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan negatif. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan diskusi tentang contoh-contoh yang sudah dikemukakan oleh siswa. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Siswa diberi tugas mengerjakan soal-soal latihan. Pertemuan ke 3 Kegiatan Awal - Memberikan motivasi. - Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya. Kegiatan Inti

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 64

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB, dan KPK Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan soal latihan untuk lebih memantapkan keterampilan siswa. Merefleksi proses dan hasil belajar. G. Alat/Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 H. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar. o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas. o Kreaif : Berpikir dan Indikator Pencapaian Kompetensi o Melakukan pekerjaan hitung campuran o Mencari Faktor Prima Suatu Bilangan Teknik Penilaian Tugas IndVidu Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Coba kalian simpulkan definisi bilangan bulat! o Tuliskan 3 contoh kegiatan sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat! o Tuliskan kegiatan kalian selama satu hari yang melibatkan bilangan negatif!

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 65

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki. Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. Disiplin : Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan Demokratis : Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain. Tanggung-jawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan,terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa. Menghargai Prestasi : Sikap dan tindakan

o Carikanlah Faktor Prima Suatu Bilangan o 4.655 + 3.561 = .... o 454 x 235 = ...

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 66

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain. Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 67

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 68

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu

: : : : :

........................... Matematika VI/1 1-3 6 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. B. Kompetensi Dasar 1.2 Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : mengenal bilangan kubik, menentukan akar pangkat 3 pada bilangan kubik. Karakter siswa yang diharapkan : Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi D. Materi Ajar Operasi Hitung Bilangan Bulat Akar Pangkat Tiga Arti pangkat tiga suatu bilangan Mencari hasil pangkat tiga suatu bilangan E. Metode Pembelajaran ceramah, diskusi, dan latihan F. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3 Kegiatan Awal - Memberikan motivasi. - Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 69

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Menjelaskan teori bilangan kubik dan memberikan contoh perhitungannya. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Secara berpasangan siswa membuat satu soal tentang bilangan kubik dan mengerjakannya di depan kelas. Menyelesaikan soal-soal yang berubungan dengan bilangan kubik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Menyimpulkan materi Mengevaluasi kegiatan pembelajaran Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. G. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 H. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar. o Mandiri : Sikap dan perilaku

Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung hasil pangkat tiga dan akar pangkar tiga suatu bilangan

Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tes essay

Instrumen/ Soal o 163 = ... x ... x ... = .... o


3

729 = ....

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 70

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas. Kreaif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki. Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaikbaiknya. Disiplin : Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan Demokratis : Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 71

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

dirinya dan orang lain. o Tanggung-jawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan,terhad ap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa. o Menghargai Prestasi : Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain. Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 72

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 73

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : : ........................... Matematika VI/1 1-3 6 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. B. Kompetensi Dasar 1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat tiga. C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan akar pangkat tiga Karakter siswa yang diharapkan : Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi D. Materi Ajar Operasi Hitung Bilangan Bulat Akar Pangkat Tiga Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat E. Metode Pembelajaran percobaan, diskusi, dan latihan F. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3 Kegiatan Awal - Memberikan motivasi. - Menjelaskan kembali akar pangkat dua yang telah dipelajari sebelumnya. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 74

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat tiga.. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan percobaan terhadap angka-angka dengan perhitungan akar pangkat tiga. Membuat contoh soal akar pangkat tiga kemudian ditukar dengan temannya dan dibahas di depan kelas. Melakukan kuis beradu cepat mengerjakan soal akar pangkat tiga. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Menyimpulkan materi Mengevaluasi kegiatan pembelajaran Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. G. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 H. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi o Rasa ingin tahu : o Menghitung Sikap dan operasi pada bilangan tindakan yang berpangkat selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar. o Mandiri : Sikap

Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tes essay

Instrumen/ Soal o 163 + 123 = .... o 283 : 73 = ....


3 3 o 64 x 729 = .... o dst.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 75

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas. Kreaif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki. Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. Disiplin : Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan Demokratis : Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 76

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

dirinya dan orang lain. o Tanggung-jawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan,terhad ap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa. o Menghargai Prestasi : Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain. Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 77

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 78

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu

: : : : :

........................... Matematika VI/1 1-4 8 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah. B. Kompetensi Dasar 2.1 Mengenal satuan debit C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Mengenal satuan debit Menentukan hubungan antarsatuan: waktu, volum, kecepatan, dan debit Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan debit. Karakter siswa yang diharapkan : Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi D. Materi Ajar Pengukuran E. Metode Pembelajaran Percobaan, observasi, dan latihan F. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4 Kegiatan Awal - Memberikan motivasi. - Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengenal satuan debit Elaborasi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 79

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan percobaan dan observasi terhadap air keran yang masuk pada tabung ukur, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat mengenal dan menentukan satuan debit Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Menyimpulkan materi Mengevaluasi kegiatan pembelajaran Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. G. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Keran Air Tabung ukur H. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan

Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung hubungan jam, menit dan detik

Teknik Penilaian Tes

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

performance, o Jika volum sebuah kinerja dan tabung 3.850 m3 lembar soal dapat terisi penuh oleh air selama 70 menit. Berapakah debit airnya? o dst.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 80

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

didengar. Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaika n tugas-tugas. Kreaif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki. Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaika n tugas dengan sebaikbaiknya. Disiplin : Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan Demokratis :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 81

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain. o Tanggungjawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan,terha dap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa. o Menghargai Prestasi : Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 82

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 83

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 84

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : : ........................... Matematika VI/1 1-3 6 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah. B. Kompetensi Dasar 2.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit Karakter siswa yang diharapkan : Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi D. Materi Ajar Pengukuran E. Metode Pembelajaran diskusi dan latihan F. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3 Kegiatan Awal - Memberikan motivasi. - Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal. Konfirmasi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 85

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Menyimpulkan materi Mengevaluasi kegiatan pembelajaran Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. G. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 H. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar. o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas. o Kreaif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan

Indikator Teknik Bentuk Pencapaian Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Kompetensi o Menghitung Tes performance, o Sebuah tangki kinerja dan masalah dengan yang berbentuk lembar soal rumus debit tabung memiliki jari-jari 35 m dan tinggi 10 m. Jika debit air 70 l/jam, berapakah waktu yang diperlukan untuk mengisi setengah tabung tersebut? dst.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 86

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki. Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. Disiplin : Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan Demokratis : Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain. Tanggung-jawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan,terhada p diri sendiri,

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 87

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa. o Menghargai Prestasi : Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 88

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 89

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : : ........................... Matematika VI/1 1-4 8 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 3. Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma segitiga B. Kompetensi Dasar 3.1 Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan sederhana.

dari dua bangun datar

C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang Menerapkan rumus luas bangun datar dalam pemecahan masalah Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana. Karakter siswa yang diharapkan : Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi D. Materi Ajar LUAS dan VOLUME Luas segi banyak Menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang (Hlm. 50) Luas Segi Banyak E. Metode Pembelajaran percobaan, observasi, diskusi, dan latihan F. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4 Kegiatan Awal - Memberikan motivasi. - Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang luas berbagai bangun datar. Kegiatan Inti

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 90

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik dapat Melakukan percobaan dengan menggunakan media persegi dan segi tiga yang dibentuk menjadi persegi panjang. Pengamatan, analisis data, dan diskusi untuk dapat menurunkan rumus luas berbagai bangun datar. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Menyimpulkan materi Mengevaluasi kegiatan pembelajaran Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. G. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Bangun persegi Bangun segitiga H. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih o Menghitung mendalam dan luas berbagai meluas dari bangun datar sesuatu yang

Indikator Teknik Bentuk Pencapaian Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Kompetensi o Menurunkan Tes performance, o carilah luas bangun kinerja dan rumus luas dibawah lembar soal berbagai 14 cm bangun datar dari luas 14 cm persegi panjang

o dst

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 91

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

dipelajarinya, dilihat, dan didengar. Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas. Kreaif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki. Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaikbaiknya. Disiplin : Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 92

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

o Demokratis : Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain. o Tanggung-jawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan,terhad ap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa. o Menghargai Prestasi : Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 93

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 94

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 95

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu

: : : : :

........................... Matematika VI/1 1-4 8 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 3. Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma segitiga B. Kompetensi Dasar 3.2 Menghitung luas lingkaran C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Menghitung luas lingkaran Menerapkan rumus luas lingkaran dalam pemecahan masalah sehari-hari Karakter siswa yang diharapkan : Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi D. Materi Ajar LUAS dan VOLUME Luas Lingkaran Menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang (Hlm. 50) Luas Segi Banyak E. Metode Pembelajaran diskusi dan latihan F. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4 Kegiatan Awal - Memberikan motivasi. - Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang luas berbagai bangun datar. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 96

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Peserta didik dapat Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma segitiga Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Menyimpulkan materi Mengevaluasi kegiatan pembelajaran Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. G. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Berbagai benda yang berbentuk lingkaran H. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar. o Mandiri : Sikap

Indikator Teknik Bentuk Pencapaian Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Kompetensi o Menurunkan Tes essay dan o Hitunglah luas kinerja rumus luas lingkaran yang berbagai bangun memiliki diameter datar dari luas 28 cm! persegi panjang o Menghitung luas berbagai bangun datar
28 cm

o Sebuah meja berbentuk lingkaran dengan luas 154 m2. Berapa dm panjang jari-jarinya o dst.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 97

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaika n tugas-tugas. Kreaif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki. Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaika n tugas dengan sebaikbaiknya. Disiplin : Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan Demokratis : Cara berfikir, bersikap, dan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 98

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain. o Tanggungjawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan,terha dap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa. o Menghargai Prestasi : Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain. Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI )

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 99

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

No. 1.

Aspek Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 100

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 101

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu

: : : : :

........................... Matematika VI/1 1-4 8 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 3. Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma segitiga B. Kompetensi Dasar 3.3 Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Menurunkan rumus volume berbagai bangun ruang dari volume balok. Menerapkan rumus volum dalam pemecahan masalah Karakter siswa yang diharapkan : Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi D. Materi Ajar Luas dan volum Volume Prisma Segitiga dan Tabung Lingkaran Menerapkan Rumus Volume Tabung Lingkaran E. Metode Pembelajaran percobaan, observasi, dan diskusi F. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2 Kegiatan Awal - Memberikan motivasi. - Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang luas berbagai bangun datar. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 102

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Peserta didik dapat Melakukan percobaan dengan menggunakan media prisma segi tiga dan kubus yang dibentuk menjadi balok. Pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menurunkan rumus volum berbagai bangun ruang. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Menyimpulkan materi Mengevaluasi kegiatan pembelajaran Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. Pertemuan ke 3-4 Kegiatan Awal - Memberikan motivasi. - Apersepsi Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik dapat Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat mengaplikasikan rumus luas, volume, dan keliling bangun dalam pemecahan masalah sehari-hari. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Menyimpulkan materi Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 103

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Kubus Balok prisma segi tiga H. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar. o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaika n tugas-tugas. o Kreaif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan

Indikator Pencapaian Kompetensi o Menurunkan rumus volume bangun ruang o Menghitung volume bangun ruang

Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tes essay dan kinerja

Instrumen/ Soal o Buatlah laporan hasil percobaan serta kesimpulan rumusrumus volum yang didapatkan! o Berapakah volum prisma segi tiga yang memiliki luas alas 28 cm2 dan tinggi 12 cm? o Sebuah tabung memiliki jari-jari alas 28 cm dan tinggi 10 cm. Hitunglah volumnya! o dst.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 104

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki. Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaika n tugas dengan sebaikbaiknya. Disiplin : Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan Demokratis : Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain. Tanggungjawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 105

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan,terha dap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa. o Menghargai Prestasi : Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain. Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria Skor 4 3 2 1 Skor

PERFORMANSI No.

Aspek

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 106

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

1.

Pengetahuan

2.

Sikap

* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap

4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor

Lembar Penilaian No Nama Siswa Produk Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 107

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu

: : : : :

........................... Matematika VI/1 1-3 6 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 4. Mengumpulkan dan mengolah data B. Kompetensi Dasar Mengumpulkan dan membaca data C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Membaca data yang disajikan dalam bentuk diagram garis, batang, lingkaran, meliputi nilai data dengan ukuran tertentu, data terbesar, dan terkecil. Karakter siswa yang diharapkan : Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi D. Materi Ajar PENGOLAHAN DATA Mengumpulkan dan membaca data Menurunkan data Membaca data dalam tabel E. Metode Pembelajaran observasi dan diskusi F. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 Kegiatan Awal - Memberikan motivasi. - Apersepsi Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 108

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Peserta didik dapat Melakukan kunjungan ke BPS Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat membaca data yang disajikan dalam berbagai bentuk diagram Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Menyimpulkan materi Mengevaluasi kegiatan pembelajaran Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. Pertemuan ke 2 Kegiatan Awal - Memberikan motivasi. - Melakukan tanya jawab tentang materi sebelumnya. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik dapat Membaca data yang disajikan dalam bentuk diagram garis, batang, lingkaran, meliputi nilai data dengan ukuran tertentu, data terbesar, dan terkecil Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal Melakukan observasi terhadap perolehan nilai ulangan matematika siswa SD Assalaam Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Menyimpulkan materi Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 109

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

Pertemuan ke 3 Kegiatan Awal - Memberikan motivasi. - Melakukan tanya jawab tentang materi sebelumnya. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik dapat Membaca data yang disajikan dalam bentuk diagram garis, batang, lingkaran, meliputi nilai data dengan ukuran tertentu, data terbesar, dan terkecil Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Menyimpulkan materi Mengevaluasi kegiatan pembelajaran Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Data dari BPS H. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang

Indikator Teknik Bentuk Pencapaian Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Kompetensi o Mengumpulkan Tugas Laporan o Kumpulkan data Individu dan unjuk data banyak banyak siswa, dan kerja siswa, pelemparan dadu

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 110

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar. o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaika n tugas-tugas. o Kreaif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki. o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaika n tugas dengan

pelemparan Kelompok dadu dan pelem[paran mata matauang logam o Mengumpulkan data nilai

dan pelem[paran mata matauang logam o Kumpulkan data nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 111

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

sebaikbaiknya. Disiplin : Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan Demokratis : Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain. Tanggung-jawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan,terha dap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa. Menghargai Prestasi : Sikap dan tindakan yang mendorong

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 112

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain. Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 113

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 114

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : : ........................... Matematika VI/1 1-2 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 4. Mengumpulkan dan mengolah data B. Kompetensi Dasar 4.2 Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Menyajikan data dalam bentuk tabel, diagram batang, diagram garis, dan diagram lingkaran. Karakter siswa yang diharapkan : Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi D. Materi Ajar PENGOLAHAN DATA Mengolah dan Menyajikan Data dalam Bentuk Tabel Mengurutkan abel Tabel (Hlm. 86) Menyajikan Data dalam Bentuk Tabel E. Metode Pembelajaran survei, observasi, dan latihan F. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2 Kegiatan Awal - Memberikan motivasi. - Membahas tugas rumah yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik dapat Pengamatan dan analisis data hasil survei Penyajian dalam bentuk diagram

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 115

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Menyimpulkan materi Mengevaluasi kegiatan pembelajaran Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. G. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Data hasil survei dan observasi H. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar. o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas. Indikator Pencapaian Kompetensi Mengurutkan data dan menyajikan data dalam bentuk tabel Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Mengurutkanlah data dan menyajikan data dalam bentuk tabel

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 116

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

o Kreaif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki. o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. o Disiplin : Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan o Demokratis : Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain. o Tanggung-jawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan,terhadap diri sendiri, masyarakat,

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 117

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa. o Menghargai Prestasi : Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 118

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 119

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu

: : : : :

........................... Matematika VI/1 1-5 10 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 4. Mengumpulkan dan mengolah data B. Kompetensi Dasar 4.2 Menafsirkan sajian data C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Menentukan rata-rata hitung dan modus dari suatu data Karakter siswa yang diharapkan : Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi D. Materi Ajar PENGOLAHAN DATA Menafsirkan sajian data Menentukan data dengan ukuran tertentu Menentukan data terbesar dan terkecil Menentukan rata-rata Modus E. Metode Pembelajaran latihan dan diskusi F. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-5 Kegiatan Awal - Memberikan motivasi. - Apersepsi Kegiatan Inti Eksplorasi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 120

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik dapat Menentukan rata-rata hitung dan modus dari suatu data Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan diskusi kelompok terhadap data yang dianalisis. Membahas hasil kerja siswa dalam diskusi kelas. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Menyimpulkan materi Mengevaluasi kegiatan pembelajaran Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. G. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Data H. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar. o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan data dengan ukuran tertentu, terbesar dan terkecil o Menghitung nilai rata-rata dan data yang paling banyak keluar Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen essay dan kinerja Instrumen/ Soal Buatkan ratarata, modus dan median dari data hasil survei dan observasi kalian!

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 121

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

menyelesaikan tugas-tugas. Kreaif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki. Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. Disiplin : Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan Demokratis : Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain. Tanggung-jawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan,terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 122

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

o Menghargai Prestasi : Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain. Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 123

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 124

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 125

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester : Matematika : SD/MI : VI / 2

Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN Sekolah : ........................... (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 126

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 127

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: : : : :

........................... Matematika VI/ 2 1- 3 6 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 5. Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 5.1 Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Mengenal berbagai bentuk pecahan Menyederhanakan pecahan Mengurutkan pecahan Karakter siswa yang diharapkan : Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi D. Materi Ajar Operasi Hitung Pecahan E. Metode Pembelajaran Demonstrasi, Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3 Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Mengingatkan kembali tentang macam-macam pecahan yang telah dipelajari pada kelas sebelumnya Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 128

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Peserta didik dapat Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan percobaan dengan menggunakan kertas berlipat untuk dapat membantu siswa memahami definisi pecahan yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari. Setelah selesai melakukan percobaan dan ditarik kesimpulan siswa di uji kemampuannya dengan mengerjakan soal latihan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Kertas berlipat H. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi o Rasa ingin tahu : o Mengenal Sikap dan berbagai bentuk pecahan tindakan yang selalu o Menyederhanakan berupaya pecahan untuk o Mengurutkan mengetahui pecahan lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar.

Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok

Bentuk Instrumen Isian

Instrumen/ Soal
1 2 + 2 = ... 5 o 4 1 = ... o 0,8 - 25 5 = ... o 125 x 7 12

o dst.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 129

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaika n tugas-tugas. o Kreaif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki. o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaika n tugas dengan sebaikbaiknya. o Disiplin : Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 130

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

o Demokratis : Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain. o Tanggungjawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanaka n tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan,terha dap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa. o Menghargai Prestasi : Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 131

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

orang lain. Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

2.

Sikap

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 132

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 133

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : ........................... Matematika VI/ 2 1-5 10 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 5. Melakukan Operasi Hitung Pecahan dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 5.2 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal. C. Tujuan Pembelajaran**: Peserta didik dapat : Mengubah suatu pecahan ke bentuk pecahan lain yang sesuai Membulatkan pecahan desimal sampai dua angka di belakang koma Karakter siswa yang diharapkan : Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi D. Materi Ajar Operasi Hitung Pecahan E. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Ekspositori, latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-5 Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Mengingatkan kembali tentang cara membulatkan pecahan yang telah dipelajari pada kelas sebelumnya Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik dapat Menuliskan berbagai bentuk bilangan pecahan biasa, campuran, desimal, persen permil, dan desimal

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 134

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Melakukan percobaan dengan menggunakan kertas berlipat untuk dapat membantu siswa memahami mengubah pecahan yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan cara mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 H. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi o Rasa ingin tahu : o Mengubah suatu Sikap dan pecahan ke bentuk pecahan lain yang tindakan yang sesuai selalu berupaya o Membulatkan untuk pecahan desimal mengetahui sampai dua angka lebih di belakang koma mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar. o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal
5 a. 8 bila diubah

Tugas Isian Individu dan Kelompok

menjadi pecahan desimal adalah .... b. Pecahan campuran


140 dari bilangan 24

adalah .... c. Bentuk pecahan biasa yang paling sederhana dari


1 % bilangan 5 8 adalah

....

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 135

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaika n tugas-tugas. Kreaif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki. Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaika n tugas dengan sebaikbaiknya. Disiplin : Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan Demokratis : Cara berfikir, bersikap, dan bertindak

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 136

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain. o Tanggungjawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan,terha dap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa. o Menghargai Prestasi : Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain. Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI )

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 137

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

No. 1.

Aspek Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

2.

Sikap

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 138

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 139

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : ........................... Matematika VI/ 2 1-4 8 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 5. Melakukan Operasi Hitung Pecahan dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 5.3 Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Menentukan nilai pecahan pada garis bilangan Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu Karakter siswa yang diharapkan : Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi D. Materi Ajar Operasi Hitung Pecahan E. Metode Pembelajaran Demonstrasi, diskusi, Ekspositori, deduktif, Tanya jawab, latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-5 Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Memberikan permasalahan dalam kehidupan sehari hari yang berhubungan dengan nilai pecahan. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik dapat Melakukan percobaan menggunakan benda disekitar untuk membangun pemikiran siswa mengenai konsep nilai suatu pecahan serta memasukannya kedalam garis bilangan.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 140

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan nilai suatu pecahan dalam sebuah garis bilangan Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Garis bilangan, mainan anak-anak, meteran dll H. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi o Rasa ingin tahu : o Mengubah suatu Sikap dan pecahan ke bentuk pecahan lain yang tindakan yang sesuai selalu berupaya o Membulatkan untuk pecahan desimal mengetahui sampai dua angka lebih di belakang koma mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar. o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak

Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok

Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Uraian Objektif

Instrumen/ Soal
5 ... = o 8 40

o Jarak sumedang Jakarta 180 km, jika ditempuh dengan bus yang berkecepatan 45 km/jam. Berapakah waktu yang diperlukan? o Jarak Cirebon Semarang pada peta 15 cm. Jika skala yang digunakan 1: 1000000 maka jarak sesungguhnya adalah ...

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 141

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaika n tugas-tugas. Kreaif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki. Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaika n tugas dengan sebaikbaiknya. Disiplin : Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan Demokratis : Cara berfikir, bersikap, dan bertindak

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 142

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain. o Tanggungjawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan,terha dap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa. o Menghargai Prestasi : Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain. Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI )

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 143

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

No. 1.

Aspek Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

2.

Sikap

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 144

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 145

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : ........................... Matematika VI/ 2 1 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 5. Melakukan Operasi Hitung Pecahan dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 5.4 Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Melakukan dan menggunakan operasi hitung pecahan Karakter siswa yang diharapkan : Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi D. Materi Ajar Operasi Hitung Pecahan E. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Ekspositori, latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Mengingatkan kembali tentang konsep pecahan dan contohnya. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik dapat Melakukan dan menggunakan operasi hitung pecahan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menjelaskan cara menjumlahkan, mengurangkan, mengalikan serta membagi dua pecahan dengan garis bilangan. Setelah itu mendiskusikan cara menjumlahkan,

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 146

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

mengurangkan, mengalikan serta membagi pecahan yang lain sampai didapat kesimpulan. Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Garis bilangan Koin Logam , manik-manik, dll H. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi o Rasa ingin tahu : o Menentukan hasil Sikap dan penjumlahan, pengurangan, tindakan yang perkalian, dan selalu pembagian berupaya berbagai bentuk untuk pecahan mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar. o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak

Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok

Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Uraian Objektif

Instrumen/ Soal
1 2 + 2 = ... 5 o4 1 = ... o 0,8 - 25 5 = ... o 125 x 7 12

o dst.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 147

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaika n tugas-tugas. Kreaif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki. Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaika n tugas dengan sebaikbaiknya. Disiplin : Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan Demokratis : Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 148

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain. o Tanggungjawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan,terha dap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa. o Menghargai Prestasi : Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain. Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI )

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 149

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

No. 1.

Aspek Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 150

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 151

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: : : : :

........................... Matematika VI/ 2 1-2 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 5. Melakukan Operasi Hitung Pecahan dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 5.5 Memecahkan masalah perbandingan dan skala C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dan pecahan. Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan Memecahkan masalah sederhana yang melibatkan perbandingan dan skala Karakter siswa yang diharapkan : Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi D. Materi Ajar OPERASI HITUNG BILANGAN Pembuatan Skala E. Metode Pembelajaran Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2 Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Mengingatkan kembali tentang konsep pecahan dan contohnya. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 152

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Peserta didik dapat Memecahkan masalah perbandingan dan skala Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan diskusi kelas untuk memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan pecahan Mengadakan percobaan dan diskusi kelas mengenai masalah-masalah yang berhubungan dengan perbandingan. Melakukan latihan soal yang memecahkan pecahan dalam kehidupan sehari-hari. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 peta H. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar.

Indikator Teknik Bentuk Pencapaian Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Kompetensi 5 ... o Memecahkan Isian dan = uraian masalah yang o Tugas 8 40 o berkaitan dengan Individu o Jarak sumedang perbandingan dan Jakarta 180 km, jika pecahan. ditempuh dengan o Melakukan bus yang operasi hitung berkecepatan 45 dengan km/jam. Berapakah menggunakan waktu yang perbandingan diperlukan? o Memecahkan o Jarak Cirebon masalah Semarang pada peta sederhana yang 15 cm. Jika skala melibatkan yang digunakan 1:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 153

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas. o Kreaif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki. o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaikbaiknya. o Disiplin : Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan o Demokratis : Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama

perbandingan dan skala

1000000 maka jarak sesungguhnya adalah ...

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 154

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

hak dan kewajiban dirinya dan orang lain. o Tanggung-jawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan,terhad ap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa. o Menghargai Prestasi : Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain. Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar Skor 4 3

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 155

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

* sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

2 1

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 156

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : ........................... Matematika VI/ 2 1-2 5 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 6.1 Membuat denah letak benda C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Menggambar letak benda secara sederhana Karakter siswa yang diharapkan : Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi D. Materi Ajar Sistem koordinat E. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2 Kegiatan awal - Apresepsi - Memberikan motivasi dan semangat dengan permainan atau cerita pendek. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik dapat Membahas permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan letak sebuah benda Melakukan percobaan dan observasi terhadap letak beberapa benda dengan bantuan software komputer Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 157

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Meriview kembali mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan memberi tugas membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Soft ware komputer H. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar. o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas. o Kreaif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara Indikator Pencapaian Kompetensi o Menggambar letak benda secara sederhana Teknik Bentuk Penilaian Instrumen o Tugas Isian dan Individu uraian Instrumen/ Soal o Buatlah denah rumahmu beserta lingkungan satu RT di sekitarmu!

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 158

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki. Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. Disiplin : Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan Demokratis : Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain. Tanggung-jawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan,terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa. Menghargai Prestasi :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 159

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain. Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 160

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 161

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: : : : :

........................... Matematika VI/ 2 1-2 5 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 6.2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Membaca denah gambar Menentukan letak benda dari denah yang ditentukan Karakter siswa yang diharapkan : Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi D. Materi Ajar Sistem koordinat E. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2 Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Mengulang sedikit materi tentang membuat denah letak benda Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik dapat Mengenal koordinat posisi sebuah benda Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 162

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Melakukan diskusi dan tanya jawab untuk menentukan letak sebuah benda dari denah yang ditentukan Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Meriview kembali mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan memberi tugas membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Kertas berpetak H. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar. o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain

Indikator Teknik Bentuk Pencapaian Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Kompetensi o Menggambar o Tugas Isian dan o Perhatikan gambar letak benda Individu uraian denah berikut! secara sederhana a. Rumah diatas menghadap ke arah . b. Ruang tamu terletak ruang tidur utama c. Kamar mandi terletak ruang tidur anak d. Ruang tidur terletak naman

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 163

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

dalam menyelesaikan tugas-tugas. Kreaif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki. Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaikbaiknya. Disiplin : Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan Demokratis : Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain. Tanggung-jawab : Sikap dan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 164

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan,terhad ap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa. o Menghargai Prestasi : Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain. Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No.

Aspek

Kriteria

Skor

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 165

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

1.

Pengetahuan

* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 166

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: : : : :

........................... Matematika VI/ 2 1-5 10 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 6.3 Menentukan posisi titik dalam sistem koordinasi Kartesius C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Menentukan letak titik pada sistem koordinat Menentukan pencerminan pada koordinat kartesius Menggambar bangun datar pada bidang koordinat Karakter siswa yang diharapkan : Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi D. Materi Ajar Sistem koordinat E. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, diskusi, Ekspositori, Latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-5 Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Games yang berhubungan tentang letak titik. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik dapat Menentukan posisi titik dalam sistem koordinasi Kartesius Elaborasi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 167

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan diskusi dan memecahkan permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan letak titik pada sistem koordinat Menentukan letak titik pada sistem koordinat Menggambar bangun datar pada bidang koordinat Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Merefleksi materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Kertas berpetak Games H. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Teknik Bentuk Pencapaian Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Kompetensi o Rasa ingin tahu : o Menentukan letak o Tugas Isian dan o Koordinat titik P (4,6) Sikap dan titik pada sistem Individu uraian bila dicerminkan koordinat terhadap sumbu Y tindakan yang menjadi selalu o Menentukan berupaya o Gambarlah letak pencerminan pada untuk koordinat kartesius benda pada ceritra mengetahui berikut! o Menggambar lebih o Bintang kuning bangun datar pada mendalam bidang koordinat menyala dengan dan meluas terang di langit pada dari sesuatu koordinat (5,8). yang Didekat bintang dipelajarinya, kuning, bintang dilihat, dan merah menyala redup didengar. pada koordinat (4,7). o Mandiri : Sikap Pada koordinat (-2,3) bintang biru terlihat dan perilaku

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 168

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaika n tugas-tugas. Kreaif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki. Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaika n tugas dengan sebaikbaiknya. Disiplin : Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan Demokratis : Cara berfikir, bersikap, dan bertindak

lebih terang dari bintang-bintang disekitar. o dst

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 169

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain. o Tanggungjawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan,terha dap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa. o Menghargai Prestasi : Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain. Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI )

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 170

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

No. 1.

Aspek Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 171

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 172

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: : : : :

........................... Matematika VI/ 2 1 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data B. Kompetensi Dasar 7.1 Menyajikan data ke dalam bentuk tabel, diagram gambar, batang, dan lingkaran C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Mengumpulkan data dengan mencacah, mengukur dan mencatat data dengan tally Menyajikan data tunggal dan berkelompok dalam bentuk tabel dan diagram: piktogram, diagram batang, diagram lingkaran dan diagram garis Karakter siswa yang diharapkan : Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi D. Materi Ajar Pengolahan Data E. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - memberikan cerita menarik yang berhubunan dengan data. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik dapat Membaca tabel dan diagram yang disajikan oleh media cetak Meyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 173

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru memberikan refleksi mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 H. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Teknik Bentuk Pencapaian Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Kompetensi o Rasa ingin tahu : o Mengumpulkan Tugas Isian dan o Buatlah diagram Individu uraian Sikap dan data dengan batang dan diagram mencacah, lingkaran dari data tindakan yang mengukur dan nilai ulangan selalu mencatat data matematika kelas berupaya dengan tally excel 9, 8, 10, 7, 10, untuk 9, 9, 8, 9, dan 8! mengetahui o Menyajikan data o dst lebih tunggal dan mendalam berkelompok dan meluas dalam bentuk tabel dari sesuatu dan diagram: yang piktogram, diagram batang, dipelajarinya, diagram lingkaran dilihat, dan dan diagram garis didengar. o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 174

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

lain dalam menyelesaika n tugastugas. Kreaif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki. Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaika n tugas dengan sebaikbaiknya. Disiplin : Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan Demokratis : Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 175

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain. o Tanggungjawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanaka n tugas dan kewajibannya , yang seharusnya dia lakukan,terha dap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa. o Menghargai Prestasi : Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain. Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI )

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 176

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

No. 1.

Aspek Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

2.

Sikap

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 177

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 178

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: : : : :

........................... Matematika VI/ 2 1-3 6 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data B. Kompetensi Dasar 7.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Menentukan mean, modus, median dan kuartil Karakter siswa yang diharapkan : Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi D. Materi Ajar Pengolahan Data E. Metode Pembelajaran Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3 Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Menggugah minat belajar siswa dengan cerita menarik yang berhubungan dengan makna mean, modus, median dan kuartil. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik dapat Menentukan mean, modus, median dan kuartil Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 179

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Melakukan percobaan dengan fasilitas meteran kain, memberikan permasalahan untuk didiskusikan sampai didapat kesimpulan. Setelah itu siswa diuji kemampuannya dengan memecahkan persoalan yang ada pada buku paket. Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Merefleksikan materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Meteran kain H. Penilaian Indikator Teknik Pencapaian Penilaian Kompetensi o Rasa ingin tahu : Sikap o Mengumpulkan Tugas Individu dan tindakan yang data dengan mencacah, selalu berupaya mengukur dan untuk mengetahui mencatat data lebih mendalam dengan tally dan meluas dari sesuatu yang o Menyajikan dipelajarinya, data tunggal dilihat, dan dan didengar. berkelompok dalam bentuk o Mandiri : Sikap dan tabel dan perilaku yang tidak diagram: mudah tergantung piktogram, pada orang lain diagram dalam batang, menyelesaikan diagram tugas-tugas. lingkaran dan o Kreaif : Berpikir dan diagram garis melakukan sesuatu Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Bentuk Instrumen Isian dan uraian Instrumen/ Soal o Nilai ulangan bahasa sunda kelas 6 E adalah sebagai berikut 9, 8, 7, 5, 4, 8, 9, 8, 7, 9 8, 9, 7, 7, 9, 8, 7, 5, 6, 9 8, 9, 7, 9, 8, 8, 8, 7, 7, 9 carilah mean, median, modus, dan kuartilnya!

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 180

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki. Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. Disiplin : Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan Demokratis : Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain. Tanggung-jawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan,terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa. Menghargai Prestasi : Sikap dan tindakan yang mendorong

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 181

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain. Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

2.

Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 182

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 183

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: : : : :

........................... Matematika VI/ 2 1-2 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 7. yelesaikan masalah yang berkaitan dengan data B. Kompetensi Dasar 7.3 Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah Karakter siswa yang diharapkan : Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi D. Materi Ajar Pengolahan data E. Metode Pembelajaran Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2 Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Games yang berhubungan denga urutan data Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik dapat Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan cara mengurutkan data.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 184

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Membaca data Mengurutkan data dari yang tertinggi sampai yang terendah Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Menyimpulkan materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Permainan/games H. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar. o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas. o Kreaif : Berpikir dan melakukan sesuatu Indikator Teknik Bentuk Instrumen/ Pencapaian Penilaian Instrumen Soal Kompetensi o Mengurutkan data Tugas Isian dan Berikut Individu uraian disajikan ratao Menentukan nilai rata nilai tertinggi dan ulangan terendah semester ganjul kelas 5C 6, 7, 6, 8, 7,5, 8, 7, 6, 8, 7 5, 6, 7, 5, 9, 7, 6, 5, 8, 7 8, 6, 7, 5, 7, 5, 8, 9, 9, 8 4, 8, 9, 6, 7, 9, 8, 7, 7, 7 a. Ututkan data tersebut! b. Buat tabelnya!

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 185

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki. Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. Disiplin : Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan Demokratis : Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain. Tanggung-jawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan,terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa. Menghargai Prestasi : Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk

c. tentukan nilai yang tertinggi dan terendah!

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 186

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain. Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 187

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 188

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : ........................... Matematika VI/ 2 1-2 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data B. Kompetensi Dasar 7.4 Menafsirkan hasil pengolahan data C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Menafsirkan hasil pengolahan data Karakter siswa yang diharapkan : Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi D. Materi Ajar Pengolahan data E. Metode Pembelajaran Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2 Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Mengingatkan kembali tentang membaca data. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik dapat Menafsirkan hasil pengolahan data Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan observasi dan penelitian sederhana mengenai hubungan lamanya nonton TV terhadap semangat belajar, pengelompokan data, pengamatan, analisis data dan penyajian dalam bentuk karya tulis
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 189

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Merivew kembali materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Penelitian H. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah

Instrumen/ Soal o Buatlah sebuah laporan penelitian sederhana mengenai hubungan lamanya nonton TV terhadap semangat belajar, pengelompokan data, pengamatan, analisis data dan penyajian dalam bentuk karya tulis

o Rasa ingin o Membaca/menafsirkan Tugas Individu tahu : Sikap diagram suatu data dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya , dilihat, dan didengar. o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaik
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 190

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

an tugastugas. Kreaif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilka n cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki. Kerja keras : Perilaku yang menunjukka n upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaik an tugas dengan sebaikbaiknya. Disiplin : Tindakan yang menunjukka n perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan Demokratis : Cara berfikir, bersikap,

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 191

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain. o Tanggungjawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanaka n tugas dan kewajibanny a, yang seharusnya dia lakukan,terh adap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa. o Menghargai Prestasi : Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilka n sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormat i
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 192

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

keberhasilan orang lain. Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

2.

Sikap

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 193

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 194

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 195

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester : Bahasa Indonesia : SD/MI : VI/1

Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN Sekolah : ........................... (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 196

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 197

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Smester Standar Kompetansi Waktu : : : : : .................................. Bahasa Indonesia 6/ Pertama 1. Memahami tek dan cerita anak yang dibacakan 2 X 35 menit

MENDENGARKAN A. Kompetensi Dasar 1.1 Menulis hal-hal penting/ pokok dari suatu Teks yang dibacakan/didengarkan B. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Mendengarkan pembacaan teks Siswa dapat Melengkapi pernyataan yang sesuai dengan teks Siswa dapat Menentukan hal-hal penting dari teks yang didengarkan Siswa dapat Meringkas teks yang didengar-kan berdasarkan hal-hal penting/ pokok Karakter siswa yang diharapkan : Tanggung jawab, C. Materi Pokok Teks Bacaan D. Pengalaman Belajar Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : - Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari - Mengajukan pertanyaan tentang teks bacaan yang akan didengar Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mendengarkan pembacaan teks Melengkapi pernyatan yang sesuai dengan teks Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menentukan hal-hal penting dari teks yang didengarkan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 198

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Meringkas teks yang didengarkan Menceritakan kembali isi teks yang didengar Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Tanya jawab,diskusi,penugasan Membaca buku lain yang relevan dengan Materi pelajaran E. Metode/Sumber Belajar: Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 A Kurikulum 2006 KTSP F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Tanggung jawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksana kan tugas dan kewajibann ya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyaraka t, lingkungan (alam,

Indikator Pencapaian

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk

Contoh Instrumen

Lisan Siswa dapat mendengarkan Tertulis pembacaan teks Penugasan Siswa dapat melengkapi pernyataan yang sesuai dengan teks Siswa dapat menentukan hal-hal penting dari teks yang didengarkan Siswa dapat meringkas teks yang didengarkan berdasar-kan hal-hal penting/ pokok

Lengkapi-lah pernyataan yang sesuai dengan teks! Ringkaslah teks yang didengar-kan berdasar-kan hal-hal penting / pokok!

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 199

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

No 1. 2. 3.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 200

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 201

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : .................................. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Standar Kompetansi : 1.Mendengarkan Memahami tek dan cerita anak yang dibacakan Waktu : 2 X 35 menit MENDENGARKAN A. Kompetensi Dasar 1.2 Mengidentifikasi tokoh,watak,latar,tema ,amanat,dari cerita anak yang dibacakan. B. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Mendengarkan cerita anak Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesua dengan cerita yang didengar Siswa dapat Menentukan tokoh dan sifat tokoh cerita Siswa dapat Menentukan latar cerita Siswa dapat Menceritakan kembali cerita yang didengar Karakter siswa yang diharapkan : Tanggung jawab C. Materi Pokok Cerita anak D. Pengalaman Belajar Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : - Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari - Mengajukan pertanyaan tentang cerita anak yang pernah dibaca atau didengar Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mendengarkan cerita anak Menjawab pertanyaan sesuai dengan cerita yang didengar Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 202

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Menentukan tokoh dan sifat tokoh cerita Menentukan latar cerita Menceritakan kembali cerita yang didengar Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Tanya jawab,diskusi,penugasan Membaca buku cerita anak E. Metode/Sumber Belajar: Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 A Kurikulum 2006 KTSP F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Tanggung jawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang

Indikator Pencapaian

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen Uraian

Contoh Instrumen Jawablah pertanyaan sesuai dengan cerita yang didengar!

Lisan Siswa dapat mendengarkan Tertulis cerita anak Penugasan Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan cerita yang didengar Siswa dapat menentukan tokoh dan sifat tokoh cerita Siswa dapat menentukan latar cerita Siswa dapat menceritakan kembali cerita yang didengar

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 203

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Maha Esa.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 204

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 205

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Smester Standar Kompetansi Waktu : : : : : .................................. Bahasa Indonesia 6/ Pertama 2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan 2 X 35 menit

BERBICARA A. Kompetensi Dasar 2.1 Menyam-paikan pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan bahasa yang runtut,baik dan benar B. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat memahami berbagai jenis iklan Siswa dapat menyampaikan isi iklan secara lisan Siswa dapat mencari iklan di surat kabar kemudian menyampaikan isinya Karakter siswa yang diharapkan : Tanggung jawab C. Materi Pokok Teks Iklan D. Pengalaman Belajar Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : - Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari - Mengajukan pertanyaan tentang iklan yang pernah dibaca atau didengar Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami aneka jenis iklan Menyampaikan isi iklan secara lisan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mencari iklan dari surat kabar kemudian menyampaikan isinya
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 206

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Tanya jawab,diskusi,penugasan Menyusun iklan E. Metode/Sumber Belajar: Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 A Kurikulum 2006 KTSP F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen Carilah iklan di surat kabar kemudian menyampaikan isinya!

Lisan Lembar Tanggung Siswa dapat penilaian jawab : Sikap memahami Tertulis berbagai dan perilaku Penugasan Produk jenis iklan seseorang untuk Siswa dapat melaksanakan menyampaikan isi tugas dan iklan secara lisan kewajibannya, Siswa dapat yang mencari iklan di seharusnya surat kabar dia lakukan, kemudian terhadap diri menyampaikan sendiri, isinya masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI )

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 207

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

No. 1.

Aspek Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan

2.

Praktek

3.

Sikap

No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 208

Guru Mapel Bahasa Indonesia.

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 209

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Smester Standar Kompetansi Waktu : : : : : .................................. Bahasa Indonesia 6/ Pertama 2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan 2 X 35 menit

BERBICARA A. Kompetensi Dasar 2.2 Menanggapi ( memuji, mengkritik) sesuatu hal disertai alas an yang jelas dengan menggunakan bahasa yang santun B. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Memperagakan percakapan bersama teman Siswa dapat Membuat kalimat pujian Siswa dapat Membuat percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat pujian Siswa dapat Memperagakan percakapan yang telah dibuat Karakter siswa yang diharapkan : Tanggung jawab C. Materi Pokok Kalimat pujian D. Pengalaman Belajar Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : - Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari - Mengajukan pertanyaan tentang kalimat pujian yang pernah diucapkan atau didengarnya Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyampaikan informasi penting secara lisan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 210

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Memperagakan wawancara bersama teman Menycatat informasi penting dalam wawancara tersebut Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Tanya jawab,diskusi,penugasan Menyusun kalimat pujian E. Metode/Sumber Belajar: Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 A Kurikulum 2006 KTSP F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Tanggung jawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa.

Indikator Pencapaian

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen Buatlah beberapa kalimat pujian !

Lisan Lembar Siswa dapat penilaian memperagakan Tertulis perca-kapan Penugasan Produk bersama teman Siswa dapat membuat kalimat pujian Siswa dapat membuat percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat pujian Siswa dapat memperagakan percakapan yang telah dibuat

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI )


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 211

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

No. 1.

Aspek Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

No 1. 2. 3. 4.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 212

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

.................................. .................................. NIP/NIK : NIP/NIK : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Pelajaran Mata Pelajaran Kelas/Smester Standar Kompetansi Waktu : : : : : : .................................. V Bahasa Indonesia 6/ Pertama 3. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas 2 X 35 menit

MEMBACA A. Kompetensi Dasar 3.1 Mendeskrifsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan/kunjungan B. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Membaca laporan hasil pengamatan dan memahami bagian-bagian kerangka yang terdapat dalam teks laporan tersebut Siswa dapat Menjawab pertanyaan berdasarkan isi laporan pengamatan Siswa dapat Menyusun laporan kegiatan sesuai kerangka Siswa dapat Melaporkan hasil pengamatan di depan kelas Karakter siswa yang diharapkan : Tanggung jawab C. Materi Pokok Laporan hasil pengamatan D. Pengalaman Belajar Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : - Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari - Mengajukan pertanyaan tentang tek bacaan laporan pengamatan yang akan dibaca Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 213

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Menjelaskan kembali isi laporan hasil pengamatan dengan bahasa sendiri Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membaca laporan hasil pengamatan Membahas isi laporan hasil pengamatan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Tanya jawab,diskusi,penugasan Membaca laporan hasil pengamatan yang relepan kemudian mencatat isinya E. Metode/Sumber Belajar: Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 A Kurikulum 2006 KTSP F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Tanggung jawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa.

Indikator Pencapaian

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen Jawablah pertanyaan berdasarkan isi laporan pengamatan !

Lisan Lembar Siswa dapat penilaian membaca laporan Tertulis hasil pengamatan dan Penugasan Produk memahami bagianbagian kerangka yang terdapat dalam teks laporan tersebut Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan isi laporan pengamatan Siswa dapat menyusun laporan kegiatan sesuai kerangka Siswa dapat melaporkan hasil pengama-tan di depan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 214

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

kelas

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

No

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Produk Jumlah Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 215

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Pengetahuan 1. 2. 3. 4. 5. 7. 8. 9. 10.

Praktek

Sikap

Skor

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 216

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Smester Standar Kompetansi Waktu : : : : : .................................. Bahasa Indonesia 6/ Pertama 3. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas 2 X 35 menit

MEMBACA A. .Kompetensi Dasar 3.2 Menanggapi informasi kelompok/rubric khusus ( majalahanak,Koran dll ) B. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Membaca intensif teks bacaan Siswa dapat Menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan Siswa dapat Mencatat informasi-informasi penting dari bacaan Siswa dapat Menanggapi isi bacaan Karakter siswa yang diharapkan : Tanggung jawab C. Materi Pokok Teks Bacaan D. Pengalaman Belajar Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : - Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari - Mengajukan pertanyaan tentang tek bacaan yang akan dibaca atau didengar Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membaca intensif teks bacaan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menentukan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan Mencatat informasi penting dari bacaan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 217

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Menanggapi isi bacaan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Tanya jawab,diskusi,penugasan Membaca teks bacaan lain / buku bacaan yang relepan E. Metode/Sumber Belajar: Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 A Kurikulum 2006 KTSP F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Tanggung jawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa.

Indikator Pencapaian

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen Buatlah pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan ! Buatlah catatan informasi- informasi penting dari bacaan!

Lisan Lembar Siswa membaca penilaian intensif teks Tertulis bacaan Penugasan Produk Siswa menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan Siswa mencatat informasiinformasi penting dari bacaan Siswa menanggapi isi bacaan

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 218

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

No 1. 2. 3. 4. 5.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 219

Guru Mapel Bahasa Indonesia.

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 220

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Smester Standar Kompetansi Waktu : : : : .................................. Bahasa Indonesia 6/ Pertama 4. Mengungkapkan pikiran,perasaan,dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir,ringkasan,dialog dan parafrase : 4 X 35 menit

MENULIS A. Kompetensi Dasar 4.1. Mengisi formulir ( pendaftaran , kartu anggota, wesel pos,kartu pos,daftar riwayat hidup dll ) dengan benar B. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Memahami penulisan wesel pos Siswa dapat Mengisi wesel pos berdasarkan keterangan yang sudah ditentukan Siswa dapat Memahami kalimat anjuran Siswa dapat Memilih kalimat anjuran yang tepat Siswa dapat Membuat kalimat anjuran Karakter siswa yang diharapkan : Tanggung jawab C. Materi Pokok Wesel pos D. Pengalaman Belajar Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : - Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari - Mengajukan pertanyaan tentang puisi yang akan dibacakan Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami cara penulisan wesel pos Memahami kalimat anjuran yang tepat
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 221

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengisi wesel pos berdasrkan keterangan yang sudah ditentukan Membuat kalimat anjuran Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Tanya jawab,diskusi,penugasan Mengisi blanko wesel pos dan mengirimkannya ke alamat teman,saudara ,atau orang tua E. Metode/Sumber Belajar: Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 A Kurikulum 2006 KTSP F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Tanggung jawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa.

Indikator Pencapaian

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen Isilah wesel pos berdasar-kan keterangan yang sudah ditentukan!

Lisan Lembar Siswa dapat penilaian memahami penulisan Tertulis wesel pos Penugasan Produk Siswa dapat mengisi wesel pos berdasarkan keterangan yang sudah ditentukan Siswa dapat memahami kalimat anjuran Siswa dapat memilih kalimat anjuran yang tepat Siswa dapat membuat kalimat anjuran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 222

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9 10.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 223

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 224

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Smester Standar Kompetansi Waktu : : : : .................................. Bahasa Indonesia 6/ Pertama 4. Mengungkapkan pikiran,perasaan,dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir,ringkasan,dialog dan parafrase : 4 X 35 menit

MENULIS A. Kompetensi Dasar 4.2. Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau didengar B. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Membaca cerita pendek Siswa dapat Menjawab pertanyaan berdasarkan cerita yang dibaca Siswa dapat Menentukan urutan peristiwa cerita pendek Siswa dapat Meringkas cerita yang dibaca berdasarkan urutan peristiwa Siswa dapat Mengidentifikasi kata-kata bersinonim yang terdapat dalam teks bacaan Siswa dapat Mencari antonym kata yang terdapat dalam bacaan Karakter siswa yang diharapkan : Tanggung jawab C. Materi Pokok Teks Cerita pendek D. Pengalaman Belajar Apersepsi dan Motivasi : Kegiatan Awal : - Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari - Mengajukan pertanyaan tentang teks cerita pendek yang akan dibacakan Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membaca cerita pendek Menjawab pertanyaan berdasrkan cerita pendek yang dibaca
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 225

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menentukan urutan peristiwa cerita pendek Meringkas cerita pendek yang dibaca Mengidentifikasi kata-kata bersinonim yang terdapat dalam ceriota yang dibaca Mencari antonym kata-kata yang terdapat dalam cerita yang dibaca Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Tanya jawab,diskusi,penugasan Membaca cerita pendek yang lain dan meringkas isi ceritanya Menentukan antonym dan sinonim kata yang ada dalam cerita pendek yang dibaca E. Metode/Sumber Belajar: Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 A Kurikulum 2006 KTSP F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Tanggung jawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa.

Indikator Pencapaian

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen Jawablah pertanyaan berdasar-kan cerita yang di baca! Buatlah ringkasan cerita yang dibaca berdasar-kan urutan peristiwa!

Lisan Lembar Siswa dapat penilaian membaca cerita Tertulis pendek Penugasan Produk Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasar-kan cerita yang dibaca Siswa dapat menentukan urutan peristiwa cerita pendek Siswa dapat meringkas cerita yang dibaca berdasarkan urutan peristiwa Siswa dapat

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 226

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

mengidentifikasi kata-kata bersinonim yang terdapat dalam teks bacaan Siswa dapat mencari antonym kata yang terdapat dalam bacaan

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

No 1. 2. 3. 4.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 227

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

5. 6. 7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 228

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Smester Standar Kompetansi Waktu : : : : .................................. Bahasa Indonesia 6/ Pertama 4. Mengungkapkan pikiran,perasaan,dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir,ringkasan,dialog dan parafrase : 4 X 35 menit

MENULIS A. Kompetensi Dasar 4.3 Menyusun percakapan tentang berbagai topic dengan memperhatikan penggunaan ejaan yang baik dan benar Tanda titik dua ( : ) B. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Memahami penggunaan tanda titik dua (:) dalam teks percakapan Siswa dapat Memperagakan teks percakapan Siswa dapat Mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks percakapan Siswa dapat Melengkapi teks percakapan yang belum selesai Siswa dapat Memperagakan teks percakapan yang dibuat sendiri Karakter siswa yang diharapkan : Tanggung jawab C. Materi Pokok Teks Percakapan D. Pengalaman Belajar Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : - Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari - Mengajukan pertanyaan tentang tek percakapan yang akan dibaca atau didengarkan Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami penggunaan tanda titik dua ( : ) dalam teks percakapan Elaborasi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 229

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memperagakan teks percakapan Mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks percakapan Melengkapi teks percakapan yang belum selesai Memperagakan teks percakapan yang dibuat sendiri Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Tanya jawab,diskusi,penugasan Menyusun percakapan dan memperagakannya di depan kelas E. Metode/Sumber Belajar: Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 A Kurikulum 2006 KTSP F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Tanggung jawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan

Indikator Pencapaian

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen Buatlah catatan informasi penting yang terdapat dalam teks percaka-pan!

Lisan Lembar Siswa memahami penilaian penggunaan tanda Tertulis titik dua ( : ) dalam Penugasan Produk teks percakapan Siswa memperagakan teks percakapan Siswa mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks percakapan Siswa melengkapi teks percakapan yang belum selesai Siswa memperagakan percakapan yang dibuat sendiri

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 230

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Tuhan Yang Maha Esa.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 231

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 232

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Smester Standar Kompetansi Waktu : .................................. : Bahasa Indonesia : 6/ Pertama : 4. Mengungkapkan pikiran,perasaan,dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir,ringkasan,dialog dan parafrase : 4 X 35 menit

MENULIS A. Kompetensi Dasar 4.4 Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap memperhatikan makna puisi B. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Memahami cara mengubah puisi menjadi prosa Siswa dapat Membaca puisi dengan penghayatan yang baik Siswa dapat Mempara frasekan puisi Karakter siswa yang diharapkan : Tanggung jawab C. Materi Pokok Puisi D. Pengalaman Belajar Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : - Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari - Mengajukan pertanyaan tentang puisi yang akan dibacakan Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami cara mengubah puisi menjadi prosa Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membaca puisi dengan penghayatan yang baik Memparafrasekan puisi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 233

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Tanya jawab,diskusi,penugasan Memparafrasekan puisi lain dan membacakan hasilnya di depan kelas E. Metode/Sumber Belajar: Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 A Kurikulum 2006 KTSP F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen Jelaskan cara mengubah puisi menjadi prosa!

Tanggung jawab : Siswa dapat Sikap dan memahami cara mengubah puisi perilaku seseorang untuk menjadi prosa melaksanakan Siswa dapat tugas dan membaca puisi kewajibannya, dengan penghayatan yang seharusnya yang baik dia lakukan, Siswa dapat terhadap diri memparafrasekan sendiri, puisi masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep

Lisan Lembar penilaian Tertulis Penugasan Produk

Kriteria * semua benar

Skor 4

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 234

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

No 1. 2. 3. 4. 5.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 235

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Kepala Sekolah

Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 236

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester : Bahasa Indonesia : SD/MI : VI/2

Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN Sekolah : ........................... (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 237

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 238

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Smester Standar Kompetansi Waktu : .................................. : Bahasa Indonesia : 6/ Kedua : 5. Mendengarkan Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek : 2 X 35 menit

Kompetensi Dasar 5.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio A. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Mendengarkan berita yang didengar dari televisi atau radio Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan berita yang didengar dari televisi atau radio Siswa dapat Menentukan Judul berita yang didengar dari televisi atau radio Siswa dapat Menceritakan kembali judul yang didengar Karakter siswa yang diharapkan : Kerja Keras dan Bersahabat/ komunikatif. B. Materi Pokok Berita C. Pengalaman Belajar Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : - Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari - Mengajukan pertanyaan tentang berita dan drama pendek Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mendengarkan berita yang didengar dari televisi atau radio Menjawab pertanyaan sesuai dengan berita yang didengar dari televisi atau radio Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 239

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Menentukan Judul berita yang didengar dari televisi atau radio Menceritakan kembali judul yang didengar Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Tanya jawab,diskusi,penugasan Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio D. Metode/Sumber Belajar: Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum 2006 KTSP E. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kerja Keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas, serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. Bersahabat/ komunikatif : Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan

Indikator Pencapaian

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen Jawablah pertanyaan sesuai dengan berita yang didengar dari televisi atau radio! Tentukan-lah Judul berita yang didengar dari televisi atau radio!

Lembar Siswa dapat Lisan penilaian mendengarkan berita Tertulis yang didengar dari Produk Penugasan televisi atau radio Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan berita yang didengar dari televisi atau radio Siswa dapat menentukan Judul berita yang didengar dari televisi atau radio Siswa dapat menceritakan kembali judul yang didengar

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 240

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

bekerja sama dengan orang lain. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 241

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 242

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Smester Standar Kompetansi Waktu : .................................. : Bahasa Indonesia : 6/ Kedua : 5. Mendengarkan Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek : 2 X 35 menit

A. Kompetensi Dasar 5.2 Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan B. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Mendengarkan drama pendek yang disampaikan secara lisan Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan drama pendek yang disampaikan secara lisan. Siswa dapat Menentukan Judul drama pendek yang disampaikan secara lisan Siswa dapat Menceritakan kembali drama pendek yang disampaikan secara lisan Karakter siswa yang diharapkan : Kerja Keras dan Bersahabat/ komunikatif. C. Materi Pokok Drama pendek D. Pengalaman Belajar Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : - Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari - Mengajukan pertanyaan tentang berita dan drama pendek Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mendengarkan drama pendek yang disampaikan secara lisan Menjawab pertanyaan sesuai dengan drama pendek yang disampaikan secara lisan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 243

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Menentukan Judul drama pendek yang disampaikan secara lisan Menceritakan kembali drama pendek yang disampaikan secara lisan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Tanya jawab,diskusi,penugasan Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan E. Metode/Sumber Belajar: Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum 2006 KTSP F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kerja Keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas, serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. Bersahabat/ komunikatif : Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan

Indikator Pencapaian

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen Jawablah pertanyaan sesuai dengan drama pendek yang disampaikan secara lisan! Tentukan-lah Judul drama pendek yang disampai-kan secara lisan!

Lembar Siswa dapat Lisan penilaian mendengarkan drama Tertulis pendek yang Produk Penugasan disampaikan secara lisan Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan drama pendek yang disampaikan secara lisan. Siswa dapat menentukan Judul drama pendek yang disampaikan secara lisan Siswa dapat menceritakan kembali drama

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 244

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

bekerja sama dengan orang lain.

pendek yang disampaikan secara lisan

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2. Praktek 3. Sikap

No 1. 2. 3. 4. 5. 7. 8. 9 10.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 245

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 246

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : .................................. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Smester : 6/ Kedua Standar Kompetansi : 6. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi Waktu : 2 X 35 menit A. Kompetensi Dasar 6.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dll.) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat B. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Memahami berbagai jenis pidato atau presentasi Siswa dapat Menyampaikan isi pidato atau presentasi secara lisan Siswa dapat Mencari pidato atau presentasi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya Karakter siswa yang diharapkan : Kerja Keras dan Bersahabat/ komunikatif. C. Materi Pokok Pidato atau presentasi D. Pengalaman Belajar Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : - Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari - Mengajukan pertanyaan tentang berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami berbagai jenis pidato atau presentasi Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyampaikan isi pidato atau presentasi secara lisan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 247

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Mencari pidato atau presentasi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Tanya jawab,diskusi,penugasan Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dll.) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat E. Metode/Sumber Belajar: Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum 2006 KTSP F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen Sampaikan isi pidato atau presentasi secara lisan! Carilah pidato atau presentasi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya!

Lembar Kerja Keras : Siswa dapat Lisan penilaian Perilaku yang memahami berbagai Tertulis jenis pidato atau menunjukkan Produk Penugasan presentasi upaya sungguhsungguh dalam Siswa dapat mengatasi menyampaikan isi berbagai pidato atau presentasi hambatan belajar secara lisan dan tugas, serta Siswa dapat mencari menyelesaikan pidato atau presentasi tugas dengan di surat kabar sebaik-baiknya. kemudian Bersahabat/ menyampaikan isinya komunikatif : Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 248

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

dengan orang lain.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 249

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 250

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Smester Standar Kompetansi : .................................. : Bahasa Indonesia : 6/ Kedua : 6. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi : 2 X 35 menit

Waktu

A. Kompetensi Dasar 6.2 Melapor-kan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut B. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Memahami berbagai isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut Siswa dapat Menyampaikan isi isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut secara lisan Siswa dapat Mencari isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut di surat kabar kemudian menyampaikan isinya Karakter siswa yang diharapkan : Kerja Keras dan Bersahabat/ komunikatif. C. Materi Pokok Buku D. Pengalaman Belajar Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : - Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari - Mengajukan pertanyaan tentang berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami berbagai isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 251

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Menyampaikan isi isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut secara lisan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mencari isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut di surat kabar kemudian menyampaikan isinya Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Tanya jawab,diskusi,penugasan Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut E. Metode/Sumber Belajar: Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum 2006 KTSP F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen Sampai-kanlah isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut secara lisan!

Lembar Kerja Keras : Siswa dapat Lisan penilaian Perilaku yang memahami berbagai Tertulis isi buku yang dibaca menunjukkan Produk Penugasan (judul, pengarang, upaya sungguhjumlah halaman, dan sungguh dalam isi) dengan kalimat mengatasi yang runtut berbagai hambatan belajar Siswa dapat dan tugas, serta menyampaikan isi isi menyelesaikan buku yang dibaca tugas dengan (judul, pengarang, sebaik-baiknya. jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat Bersahabat/ yang runtut secara komunikatif : lisan Tindakan yang

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 252

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain.

Siswa dapat mencari isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut di surat kabar kemudian menyampaikan isinya

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

No 1. 2. 3. 4. 5.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 253

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

6. 7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 254

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Smester Standar Kompetansi : .................................. : Bahasa Indonesia : 6/ Kedua : 6. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi : 2 X 35 menit

Waktu

A. Kompetensi Dasar 6.3. Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat B. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Memahami puisi dengan kalimat yang runtut Siswa dapat Menyampaikan puisi dengan kalimat yang runtut secara lisan Siswa dapat Mencari puisi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya Karakter siswa yang diharapkan : Kerja Keras dan Bersahabat/ komunikatif. C. Materi Pokok Buku D. Pengalaman Belajar Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : - Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari - Mengajukan pertanyaan tentang berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami puisi dengan kalimat yang runtut Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyampaikan puisi dengan kalimat yang runtut secara lisan Mencari puisi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 255

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Tanya jawab,diskusi,penugasan Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan isi puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat E. Metode/Sumber Belajar: Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum 2006 KTSP F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen Sampai-kanlah puisi dengan kalimat yang runtut secara lisan!

Lembar Kerja Keras : Siswa dapat Lisan penilaian Perilaku yang memahami puisi Tertulis dengan kalimat menunjukkan Penugasan yang runtut upaya sungguh Siswa dapat sungguh menyampaikan dalam puisi dengan mengatasi kalimat yang berbagai runtut secara lisan hambatan Siswa dapat belajar dan mencari puisi di tugas, serta surat kabar menyelesaikan kemudian tugas dengan menyampaikan sebaikisinya baiknya. Bersahabat/ komunikatif : Tindakan yang memperlihatka n rasa senang berbicara,
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 256

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 257

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 258

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : .................................. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Smester : 6/ Kedua Standar Kompetansi : 7. Membaca Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama Waktu : 2 X 35 menit A. Kompetensi Dasar 7.1 Menemu-kan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif B. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Membaca intensif teks bacaan Siswa dapat Menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan Siswa dapat Mencatat informasi-informasi penting dari bacaan Siswa dapat Menanggapi isi bacaan Karakter siswa yang diharapkan : Kerja Keras dan Bersahabat/ komunikatif. C. Materi Pokok Teks bacaan D. Pengalaman Belajar Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : - Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari - Mengajukan pertanyaan tentang Teks bacaan Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membaca intensif teks bacaan Menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 259

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Mencatat informasi-informasi penting dari bacaan Menanggapi isi bacaan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Tanya jawab,diskusi,penugasan Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif E. Metode/Sumber Belajar: Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum 2006 KTSP F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kerja Keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas, serta menyelesaikan tugas dengan sebaikbaiknya. Bersahabat/ komunikatif : Tindakan yang

Indikator Pencapaian

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen Buatlah pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan! Susunlah informasiinformasi penting dari bacaan!

Lembar Siswa membaca Lisan penilaian intensif teks Tertulis bacaan Penugasan Siswa menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan Siswa mencatat informasiinformasi penting dari bacaan Siswa menanggapi isi bacaan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 260

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

memperlihatk an rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan

2.

Praktek

3.

Sikap

No 1. 2. 3. 4.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 261

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

5. 6. 7 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 262

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Smester Standar Kompetansi : .................................. : Bahasa Indonesia : 6/ Kedua : 7. Membaca Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama : 2 X 35 menit

Waktu

A. Kompetensi Dasar 7.2 Mengiden-tifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak B. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak Siswa dapat menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi Drama Siswa dapat mencatat informasi-informasi penting dari drama Siswa dapat menanggapi isi drama Karakter siswa yang diharapkan : Kerja Keras dan Bersahabat/ komunikatif. C. Materi Pokok Drama D. Pengalaman Belajar Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : - Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari - Mengajukan pertanyaan tentang teks drama Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 263

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Siswa menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi Drama Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mencatat informasi-informasi penting dari drama Siswa menanggapi isi drama Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Tanya jawab,diskusi,penugasan Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan tifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak E. Metode/Sumber Belajar: Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum 2006 KTSP F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kerja Keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas, serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. Bersahabat/ komunikatif : Tindakan yang memperlihatkan

Indikator Pencapaian

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen Identifikasi-kanlah berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak!

Lembar Siswa Lisan penilaian mengidentifikasi Tertulis berbagai unsur Penugasan (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak Siswa menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi Drama Siswa mencatat informasi-informasi penting dari drama Siswa menanggapi isi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 264

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain.

drama

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

No 1. 2. 3. 4. 5. 6.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 265

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

7. 8. 9. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 266

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Smester Standar Kompetansi : .................................. : Bahasa Indonesia : 6/ Kedua : 8. Menulis Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi : 2 X 35 menit

Waktu

A. Kompetensi Dasar 8.1 Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan B. Tujuan Pembelajaran** Siswa memahami naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan Siswa dapat memperagakan teks naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan Siswa dapat mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan Karakter siswa yang diharapkan : Kerja Keras dan Bersahabat/ komunikatif. C. Materi Pokok Naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) D. Pengalaman Belajar Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : - Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari - Mengajukan pertanyaan tentang Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan Kegiatan Inti :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 267

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa memahami naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa memperagakan teks naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan Siswa mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Tanya jawab,diskusi,penugasan Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Siswa diberi tugas untuk Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan E. Metode/Sumber Belajar: Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum 2006 KTSP F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kerja Keras : Perilaku yang menunjukka n upaya sungguh-

Indikator Pencapaian

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen Lembar penilaian

Contoh Instrumen Buatlah catatan mengenai informasi penting yang terdapat dalam teks naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang

Siswa Lisan memahami Tertulis naskah pidato/sambuta Penugasan n (perpisahan, ulang tahun,

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 268

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

sungguh perayaan sekolah, dll.) dalam dengan bahasa mengatasi yang baik dan berbagai benar, serta hambatan memperhatikan belajar dan penggunaan tugas, serta menyelesaik ejaan an tugas Siswa dengan memperagakan sebaikteks naskah baiknya. pidato/sambuta n (perpisahan, Bersahabat/ ulang tahun, komunikatif : perayaan Tindakan sekolah, dll.) yang memperlihat dengan bahasa yang baik dan kan rasa benar, serta senang memperhatikan berbicara, bergaul, dan penggunaan ejaan bekerja sama Siswa mencatat dengan informasi orang lain. penting yang terdapat dalam teks naskah pidato/sambuta n (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan

tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan!

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 269

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

1.

Konsep

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

No 1. 2. 3. 4. 5.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 270

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 271

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Smester Standar Kompetansi : .................................. : Bahasa Indonesia : 6/ Kedua : 8. Menulis Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi : 2 X 35 menit

Waktu

A. Kompetensi Dasar 8.2 Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju B. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Memahami surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan Siswa dapat Menuliskan surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan Siswa dapat Mencatat informasi penting yang terdapat dalam surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan Karakter siswa yang diharapkan : Kerja Keras dan Bersahabat/ komunikatif. C. Materi Pokok Ssurat Resmi D. Pengalaman Belajar Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : - Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari - Mengajukan pertanyaan tentang surat resmi Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan Elaborasi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 272

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menuliskan surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan Mencatat informasi penting yang terdapat dalam surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Tanya jawab,diskusi,penugasan Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Siswa diberi tugas untuk Menulis surat resmi E. Metode/Sumber Belajar: Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum 2006 KTSP F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Teknik Penilaian Lisan Tertulis Penugasan

Bentuk Instrumen Lembar penilaian

Contoh Instrumen Tuliskan surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan!

Kerja Keras : Siswa memahami Perilaku yang surat resmi dengan bahasa yang baik dan menunjukkan upaya sungguh- benar, serta memperhatikan sungguh dalam penggunaan ejaan mengatasi berbagai Siswa menuliskan hambatan surat resmi dengan belajar dan bahasa yang baik dan tugas, serta benar, serta menyelesaikan memperhatikan tugas dengan penggunaan ejaan sebaik-baiknya. Siswa mencatat Bersahabat/ informasi penting komunikatif : yang terdapat dalam Tindakan yang surat resmi dengan memperlihatkan bahasa yang baik dan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 273

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain.

benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

No 1. 2. 3. 4.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 274

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 275

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : Ilmu Pengetahuan : VI / 1

Nama Guru : ........................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN NIP/NIK : ........................... (KTSP) Sekolah : ...........................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 276

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 277

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .............................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Ciri-ciri khusus makhluk hidup 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah

A. Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya B. Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, cicak, bebek) dan lingkungan hidupnya C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup o Siswa dapat Mempelajari ciri khusus : - Alat pendeteksi benda pada kelelawar (ekolokasi) - Kaki lengket pada cecak dan tokek. - Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan landak semut - Punuk pada unta. - Mata dan pendengaran yang tajam pada burung hantu. - Semburan air ikan pemanah. - Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral). Karakter siswa yang diharapkan : o Kerja keras, Kreatif, Mandiri, Rasa ingin tahu.

D. Materi Essensial Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan. E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Buku atau majalah F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :

(5 menit)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 278

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup Mempelajari alat pendeteksi benda pada kelelawar (ekolokasi) - Memancarkan bunyi dari mulutnya, - bunyi tersebut akan dipantulkan oleh benda disekitarnya, - selanjutnya kelelawar dapat memperkirakan jarak benda tersebut dari bunyi yang kembali padanya Mempelajari Kaki lengket pada cecak dan tokek. - Telapak kaki tokek mempunyai lapisan berupa struktur seperti rambut yang lengket Mempelajari Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan landak semut Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) - Kelelawar mencari makan dimalam hari dengan memanfaatkan pantulan bunyi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 279

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

- Cecak dan tokek merayap di dinding karena mempunyai perekat - Bunglon dan landak semut menangkap mangsanya dengan lidah. 4. Pekerjaan Rumah o Tugas PR Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya Mempelajari Punuk pada unta. - Unta ada yang memiliki satu punuk dan ada yang dua punuk - Punuk berisi lemakuntuk menyimpan cairan - Unta tidak berkeringat, dan hanya sedikit mengeluarkan kotoran Mempelajari mata dan pendengaran yang tajam pada burung hantu. - Kedua mata burung terletak di bagian depan kepala, memiliki leher yang lentur - Pendengaran nya sangat tajam untuk menentukan lokasi mangsanya. Mempelajari Semburan air ikan pemanah. - Menyemburkan air pada hewan yang sedang bergantung Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral). - Menempel didasar laut dan menunggu datangnya mangsa. Sisi tubuh bunga karang mempunyai lubang halus tempat masuknya air Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 280

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan : (5 menit) - Unta memiliki punuk untuk menyimpan lemak - Burung hantu menggunakan mata dan telinga untuk mecari mangsa - Ikan pemanah menyemburkan air untuk menangkap mangsanya. o Bunga karang enempel di dasar laut dan menunggu datangnya mangsa 4. Pekerjaan Rumah o Tugas G. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu

Indikator Teknik Bentuk Pencapaian Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Kompetensi o Mencari contoh Tugas Laporan o Sebutkanlah contoh Individu hewan yang hewan yang memiliki ciri memiliki ciri khusus khusus untuk untuk memenuhi memenuhi kebutuhannya, kebutuhannya, misalnya: kelelawar misalnya: dan cicak kelelawar dan o Jelaskanlah cirri cicak khusus hewan yang o Mendeskripsikan ada di sekitarnya, cirri khusus misalnya kelelawar hewan yang ada mempunyai alat di sekitarnya, pendeteksi bendamisalnya benda di sekitarnya kelelawar (sonar) mempunyai alat pendeteksi benda-benda di

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 281

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar

sekitarnya (sonar)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Aspek Kriteria 1. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

3.

Sikap

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 282

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 283

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .............................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Ciri-Ciri Khusus Makhluk Hidup 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah

A. Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya B. Kompetensi Dasar 1.2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus, tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup o Siswa dapat Mempelajari rongga udara pada teratai o Siswa dapat Mempelajari kantung semar dan venus si pemakan serangga. o Siswa dapat Mempelajari bau busuk bunga rafflesia o Siswa dapat Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus. Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Kreatif, Mandiri, Rasa ingin tahu.

D. Materi Essensial Ciri-ciri khusus beberapa tumbuhan. E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan o Buku atau majalah F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan 2. Kegiatan Inti Eksplorasi

(5 menit) dan kompetensi yang

(50 menit)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 284

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup Mempelajari rongga udara pada teratai - Hidup di air - Tangkai daun cenderung tumbuh menjalar, helai daun terlihat mengapung - Batang teratai terdapat rongga-rongga udara - Rongga udara membawa oksigen ke batang dan akar Mempelajari kantung semar dan venus si pemakan serangga. - Tumbuh dirawa - Mencari mangsa seperti serangga karena kandungan nitrogen tidak cukup untuk memenuhi makanannya - Kantung semar berbetujk seperti piala yang mengel;uarkan cairan - Cairan tersebut memikat serangga, serangga ada yang terjatuh ke dalam tubuhnya, lalu cairan tersebut juga dapat melarutkan serangga dan mengambil nitrogen Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Daun teratai berbentuk lebar memudahkan air mneguap, dan melakukan fotosintesis. Akar dan batang memiliki rongga.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 285

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

- Kantung semar pemakan serangga 4. Pekerjaan Rumah o tugas Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Mengulang materi pertemuan sebelumnya

(5 menit)

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya Mempelajari bau busuk bunga rafflesia - Tidak memiliki klorofil, hidup sebagai parasit pada akar tumbuhan - Batangnya terdiri dari benang halus - Bunga terbesar - Mengeluarkan bau seperti daging busuk untuk memikat serangga - Memiliki bagian yang dapat memantulkan cahaya matahari Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus. - Tumbuh di daerah padang pasir dan panas - Saat hujan kaktus menyerap air sebanyak mungkin - Mempunyai satu akar yang panjang dan lurus ke dalam - Akar-akar samping menyerap air hujan sebelum menguap. - Air disimpan dibatangnya yang gemuk - Bantangnya dilindungi kulit yang tebal ubtuk megurangi penguapan. - Daun kaktus sebenarnya duri. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 286

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) - Rafflesia tidak memiliki klorofil dan hidup sebagi parasit - Batang kaktus memiliki kulit yang tebal utnuk mengurangi penguapan 4. Pekerjaan Rumah o Tugas G. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap

Indikator Teknik Bentuk Pencapaian Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Kompetensi o Memberi contoh Tugas Uraian o Sebutkanlah contoh Individu Objektif tumbuhan yang tumbuhan yang mempunyai ciri mempunyai ciri khusus untuk khusus untuk memenuhi memenuhi kebutuhannya, kebutuhannya, misalnya teratai. misalnya teratai. o Mendeskripsikan o Jelaskanlah ciri ciri khusus khusus tumbuhan tumbuhan yang yang ada di ada di sekitarnya. sekitarnya. o Mengaitkan o Gaitkan antara ciri antara ciri khusus khusus yang dimiliki yang dimiliki tumbuhan tersebut tumbuhan dengan lingkungan tersebut dengan hidupnya. lingkungan hidupnya.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 287

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Aspek Kriteria 1. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

3.

Sikap

No

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 288

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 289

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .............................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perkembangbiakan makhluk hidup 2 x 45 menit Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi : 2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B. Kompetensi Dasar 2.1 Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan tubuh manusia o Siswa dapat Menjelaskan bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan perkembangan o Siswa dapat Menjelaskan dengan diskusi tentang perkembangan manusia mulai dari: Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Kreatif, Mandiri, Rasa ingin tahu.

D. Materi Essensial Perkembangan dan pertumbuhan manusia (Hlm.19) E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan

(5 menit) dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan tubuh manusia Menjelaskan bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan perkembangan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 290

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Berdiskusi tentang perkembangan manusia mulai dari - Satu bulan : mungil dan lemah - Delapan bulan : besar dan lincah - Lima tahun : berjalan, berlari, dan menggerakkan tangan dengan baik - Belasan tahun : masa pubertas - Usia dewasa : puncak perkembangan - Lanjut usia : penurunan fungsi tubuh memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup Memberikan kesimpulan bahwa manusia mengalami (5 menit) pertumbuhan dan perkembangan sejak bayi hingga dewasa 4. Pekerjaan Rumah G. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhIndikator Teknik Pencapaian Penilaian Kompetensi o Mendiskusikan Tugas perkembangan Kelompok dan Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Jelaskanlah perkembanga n dan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 291

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaikbaiknya. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugastugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar

pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia

pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Skor 4 3 2 1

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif

Skor 4 2 1 4 2

2.

Praktek

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 292

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

* tidak aktif 3. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

1 4 2 1

No

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 293

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .............................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perkembangbiakan makhluk hidup 2 x 45 menit Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi : 2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B. Kompetensi Dasar 2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan manusia. o Siswa dapat Memahami saat remaja (16 20 tahun) laki-laki atau perempuan mengalami pertumbuhan yang pesat. o Siswa dapat Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada laki-laki o Siswa dapat Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada perempuan o Siswa dapat Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi. Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Kreatif, Mandiri, Rasa ingin tahu.

D. Materi Essensial Perubahan fisik tubuh manusia pada masa pubertas. E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan manusia.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 294

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Memahami saat remaja (16 20 tahun )laki-laki atau perempuan mengalami pertumbuhan yang pesat. Mengetahui pertumbuhan primer pada laki-laki yaitu mulai diproduksinya sel sperma oleh testis Mengetahui pertumbuhan sekunder pada laki-laki yaitu dada terlihat bidang, tumbuh kumis, janggut, dan rambut halus di sekitar alat kelamin. Mengetahui pertumbuhan primer pada perempuan yaitu mulai diproduksinya sel telur oleh ovarium. Mengetahui pertumbuhan sekunder pada perempuan yaitu pinggul dan dada membesar, rambut halus di sekitar alat kelamin. Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa pada masa pubertas, tubuh laki- (5 menit) laki dan perempuan mengalami perubahan-perubahan yang memungkinkan mereka untuk berkembang 4. Pekerjaan Rumah o Tugas

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 295

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

G. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar

Indikator Teknik Bentuk Pencapaian Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Kompetensi o Mendiskusikan Tugas Uraian o Jelaskanlah Individu Objektif perubahan fisik perubahan fisik tubuh laki-laki tubuh laki-laki dan dan perempuan perempuan pada pada masa masa pubertas dan pubertas dan pengaruhnya. pengaruhnya. o Jelaskan untuk o Menjaga Menjaga kebersihan organkebersihan organorgan reproduksi organ reproduksi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 296

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Skor 4 3 2 1

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

No

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 297

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 298

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .............................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perkembangbiakan makhluk hidup 16 x 45 menit (8 X pertemuan) Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi : 2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B. Kompetensi Dasar 2.3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mengetahui cara hewan berkembangbiak o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan bertunas o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur (ovipar) o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan berkembangbiak dengan melahirkan (vivipar) o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur melahirkan (ovovivipar) o Siswa dapat Menjelaskan ciri hewan bertelur dan melahirkan o Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif o Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif buatan o Siswa dapat Memahami perkembang biakan dengan stek o Siswa dapat Memahami cara memelihara perkembangbiakan tumbuhan secara generatif melalui penyerbukan. o Siswa dapat Menyebutkan bagian-bagian bunga o Siswa dapat Menjelaskan proses penyebukan dan pembuahan o Siswa dapat Menyebutkan cara-cara penyerbukan. Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Kreatif, Mandiri, Rasa ingin tahu.

D. Materi Essensial o Perkembangbiakan hewan. o Perkembangbiakan tumbuhan E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 299

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan

(5 menit) dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Mengetahui cara hewan berkembangbiak - Membelah diri dan bertunas - Bertelur - Melahirkan - Bertelur-melahirkan Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan bertunas - Membelah diri : protozoa (amoeba, paramaecium) - Bertunas : anemon laut, hydra Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur (ovipar) - Merpati, elang, ayam, bebek. - Ikan, serangga dan amfibi Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 300

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa hewan ada yang berkembang biak (5 menit) dengan membelah diri dan bertunas serta bertelur 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan berkembangbiak dengan melahirkan (vivipar) - Kucing, Anjing, sapi, kijang dan harimau - Pesut, lumba-lumba, paus Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur melahirkan (ovovivipar) - Beberapa jenis ular - Beberapa jenis reptil Menjelaskan ciri hewan bertelur - Tidak mengalami masa mengandung - Zat makan bayi berasal dari zat dalam telur - Tidak memiliki kelenjar susu Menjelaskan ciri hewan melahirkan - Mengalami masa mengandung - Zat makan bayi berasal dari tubuh induknya - Memiliki kelenjar susu - Ditumbuhi rambut disekitar tubuhnya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 301

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup Memberikan kesimpulan bahwa berbagai macam cara hewan (5 menit) berkembangbiak membelah diri, bertelur (ovipar), melahirkan (vivipar), dan bertelur-melahirkan (ovovivipar) 4. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke 3-4 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami perkembanganbiakan tumbuhan dibagi menjadi dua - Vegetatif (perkembangan makhluk hidup tanpa perkawinan) - Generatif (perkembangan makhluk hidup dengan perakawinan) Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif - Mermbelah diri - Umbi batang - Spora - Umbi akar - Akar tinggal - Geragih - Umbi lapis - Tunas Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 302

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup Memberikan kesimpulan, perkembangbiakan vegetatif almiah terdiri (5 menit) dar membelah diri, spora, akar tinggal, umbi lapis , umbi batang, umbi akar, geragih, tunas 4. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke 5-6 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (100 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif buatan - Cangkok - Stek - Runduk Memahami perkembang biakan dengan stek

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 303

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup Memberikan kesimpulan, perkembangbiakan vegetatif buatan (10 menit) terdiri dari cangkok, setek dan runduk 4. Pekerjaan Rumah kegiatan Pertemuan ke 7-8 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (100 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami cara memelihara perkembangbiakan tumbuhan secara generatif melalui penyerbukan. Menjelaskan proses penyebukan dan pembuahan Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 304

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan bagian-bagian bunga Menyebutkan cara-cara penyerbukan memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan, empat macampenyerbukan berdasarkan (10 menit) asal serbuk sari, yaitu penyerbukan sendiri, penyerbukan tetangga, penyerbukan silang, dan penyerbukan bastar 4. Pekerjaan Rumah o Tugas. G. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan

Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi berbagai cara hewan berkembang biak. o Membedakan ciri-ciri antara hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur dan dengan cara

Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Individu Dan kelompok Uraian Objektif Tugas Kegiatan

Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai cara hewan berkembang biak. o Bedakan ciri-ciri antara hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur dan dengan cara melahirkan. o Jelaskanlah berbagai cara tumbuhan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 305

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

sebaik-baiknya. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar

o o

melahirkan. Mengidentifikasi berbagai cara tumbuhan berkembang biak. Menyimpulkan bahwa tumbuhan berkembang biak dengan cara vegetatif dan generatif. Mengidentifikasi bagian-bagian bunga dan biji sebagai alat perkembangbiaka n tumbuhan. Menjelaskan peran penyerbukan Mempraktekkan cara membiakkan tumbuhan, misalnya stek dan cangkok.

o o

berkembang biak. Simpulkan bahwa tumbuhan berkembang biak dengan cara vegetatif dan generatif. Jelaskanlah bagianbagian bunga dan biji sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan. Jelaskanlah peran penyerbukan Praktekkan cara membiakkan tumbuhan, misalnya stek dan cangkok.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Skor 4 3 2 1

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

Skor 4 2 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 306

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

2.

Praktek

* aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1 4 2 1

3.

Sikap

No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 307

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .............................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perkembangbiakan makhluk hidup 4 x 45 menit Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi : 2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B. Kompetensi Dasar 2.4 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami cara manusia berkembangbiak manusia o Siswa dapat Menjelaskan proses perkembangbiak manusia o Siswa dapat Penyatuan sel telur dan sel sperma pembuahan embrio perkembangan bayi dalam rahim bayi o Siswa dapat Mengetahui calon bayi memperoleh Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Kreatif, Mandiri, Rasa ingin tahu. D. Materi Essensial Perkembangbiakan manusia. E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami cara manusia berkembangbiak manusia

(50 menit)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 308

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Menjelaskan proses perkembangbiak manusia Penyatuan sel telur dan sel sperma pembuahan embrio perkembangan bayi dalam rahim bayi Mengetahui calon bayi memperoleh makan Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Mengerjakan uji kompetensi dan latihan soal. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan, manusia berkembangbiak dengan (5 menit) melahirkan 4. Pekerjaan Rumah o

G. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan

Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi berbagai cara manusia

Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Individu Uraian Objektif

Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai cara manusia berkembang biak.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 309

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar

berkembang biak.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 310

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

No

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 311

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .............................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Keseimbangan Ekosistem 4 x 45 menit Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi : 3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan B. Kompetensi Dasar 3.1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem) C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang keseimbangan ekosistem o Siswa dapat Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem. o Siswa dapat Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang mempengaruhi keseimbangan ekosistem o Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem. Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Kreatif, Mandiri, Rasa ingin tahu. D. Materi Essensial Berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem. E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

(100 menit)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 312

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Siswa dapat Memahami peta konsep tentang keseimbangan ekosistem Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang mempengaruhi keseimbangan ekosistem Penyatuan sel telur dan sel sperma pembuahan embrio perkembangan bayi dalam rahim bayi Mengetahui calon bayi memperoleh makan Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem. - Penebangan dan pembakaran hutan - Penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan - Perburuan liar - Perusakan terumbu karang - Pembangunan industri (pabrik) Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan kegiatan manusia yang dapat (10 menit) mempengaruhi keseimbangan ekosistem yaitu perusakan hutan, penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan, perburuan liar, perusakan terumbu karang, pembangunan industri (pabrik)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 313

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

4. Pekerjaan Rumah o Tugas

G. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan

Indikator Teknik Pencapaian Penilaian Kompetensi o Menjelaskan Tugas Kelompok berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem, misalnya penggunaan bahan kimia dan penebangan hutan. o Meramalkan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan, misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan.

Bentuk Instrumen Laporan Hasil diskusi Uraian Objektif

Instrumen/ Soal o Jelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem, misalnya penggunaan bahan kimia dan penebangan hutan. o Jelaskan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan, misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 314

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Skor 4 3 2 1

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 315

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 316

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .............................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Keseimbangan Ekosistem 2 x 45 menit Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi : 3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan B. Kompetensi Dasar 3.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya, o Siswa Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana. Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Kreatif, Mandiri, Rasa ingin tahu.

D. Materi Essensial Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya, - kayu jati (mebel, pintu, dan jendela) - kayu cendana (bahan keranjinan, kosmetik, minyak cendana)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 317

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

- batang gaharu (minyak astiri) - batang rotan (mebel dan kerajinan tangan) Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa bagian tumbuhan yang sering (5 menit) dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya, yaitu kayu jati (mebel, pintu, dan jendela), kayu cendana (bahan keranjinan, kosmetik, minyak cendana), batang gaharu (minyak astiri), batang rotan (mebel dan kerajinan tangan) 4. Pekerjaan Rumah o G. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-

Indikator Teknik Bentuk Pencapaian Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Kompetensi o Mencari contoh Tugas Uraian o Sebutkanlah Objektif bagian tumbuhan Individu contoh bagian yang sering tumbuhan yang dimanfaatkan dan sering

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 318

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

sungguh dalam mengarah pada mengatasi pemusnahan berbagai jenisnya, hambatan belajar misalnya kayu jati dan tugas,serta dan kayu menyelesaikan cendana*). tugas dengan o Menjelaskan sebaik-baiknya. berbagai cara o Kreatif : Berpikir penanggulangann dan melakukan ya, misalnya sesuatu untuk penanaman menghasilkan tumbuhan cara atau hasil kembali dan baru dari sesuatu membudidayakan yang telah tumbuhan dimiliki langkah. o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No.

dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya, misalnya kayu jati dan kayu cendana ? o Jelaskan berbagai cara penanggulanganny a, misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah.

Skor 4 3 2 1

Aspek

Kriteria

Skor

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 319

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

1.

Pengetahuan

* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

No

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 320

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .............................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Keseimbangan Ekosistem 6x 45 menit (3 x pertemuan ) Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi : 3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan B. Kompetensi Dasar 3.3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami bagian hewan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya, o Siswa dapat Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana. o Siswa dapat Menyebutkan cara menanggulangi perburuan dan pemusnahan o Siswa dapat Menggunakan bahan pengganti dari tumbuhan, hewan ternak atau sintesis. Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Kreatif, Mandiri, Rasa ingin tahu. D. Materi Essensial o Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. o Uji kompetensi o Soal Ulangan : Keseimbangan Ekosistem E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan 2. Kegiatan Inti

(5 menit) dan kompetensi yang

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 321

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

(50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami bagian hewan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya, - Macan tutul dan harimau (mantel dan permadani) - Cenderawasih (topi) - Badak (cula) - Gajah (gading untuk hiasan rumah) Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan cara menanggulangi perburuan dan pemusnahan - Melindungi hewan dan tumbuhan langkah - Melakukan pembudidayaan hewan dan tumbuhan langkah - Menggunakan bahan pengganti dari tumbuhan, hewan ternak atau sintesis Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup Memberikan kesimpulan bahwa cara menanggulangi perburuan dan (5 menit) pemusnahan hewan dan tumbuhan langkah adalah dengan melindungi hewan dan tumbuhan langkah, pembudidayaan hewan dan tumbuhan langkah, penggunaan bahan pengganti dari tumbuhan, hewan ternak atau sintesis
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 322

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

4. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan

(5 menit) dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup Mmberi motivasi untuk legih giat membaca (5 menit) 4. Pekerjaan Rumah Latihan soal. Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 323

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Membahas soal ulanagan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup Memberi motivasi untuk legih giat membaca (5 menit) 4. Pekerjaan Rumah-

G. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan

Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari contoh bagian tubuh hewan yang

Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Individu Uraian Objektif

Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh bagian tubuh hewan yang sering

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 324

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

upaya sungguhsering sungguh dalam dimanfaatkan dan mengatasi mengarah pada berbagai pemusnahan jenis hambatan belajar hewan tersebut, dan tugas,serta seperti gading menyelesaikan gajah dan kulit tugas dengan ular *). sebaik-baiknya. o Menjelaskan o Kreatif : berbagai cara Berpikir dan penanggulangann melakukan ya, misalnya sesuatu untuk mengganti gading menghasilkan dengan gading cara atau hasil tiruan, melarang baru dari sesuatu perburuan hewan yang telah langka, dimiliki membudidayakan hewan langka *). o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar

dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan tersebut, seperti gading gajah dan kulit ular ? o Jelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya mengganti gading dengan gading tiruan, melarang perburuan hewan langka, membudidayakan hewan langka ?

Skor 4 3 2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 325

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

* semua salah

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 326

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

No 1. 2. 3. 4. 5.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 327

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .............................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Pelestarian Makhluk Hidup 4 x 45 menit (2 x pertemuan ) Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi : 4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan B. Kompetensi Dasar 4.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkah o Siswa dapat Menyebutkan hewan yang dilindungi o Siswa dapat Membuat daftar dengan tabel hewan dan tumbuhan yang dilindungi o Siswa dapat Menyebutkan hewan yang dilindungi Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Kreatif, Mandiri, Rasa ingin tahu. D. Materi Essensial o Hewan dan tumbuhan langkah. o Mengumpulkan jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 328

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

langkah Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkah Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan hewan yang dilindungi - Burung cendrawasih - Burung jalak - Badak bercula satu - Harimau sumatera - Komodo - Panda gorila - Orang utan Membuat daftar dengan tabel hewan yang dilindungi memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa berbagai jenis hewan dan tumbuhan (5 menit) dilindungi agar tidak langkah dan punah 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 329

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkah Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan hewan yang dilindungi Bunga bangkai raksasa Bunga rafflesia Jamblang Kesemek Cendana Membuat daftar dengan tabel hewan yang dilindungi memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberi motivasi untuk legih giat membaca (5 menit) 4. Pekerjaan Rumah
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 330

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 331

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

G. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaikbaiknya. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugastugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengumpulkan jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan Teknik Penilaian Tugas Individu Tugas Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Kmpulkan jenis hewan dan tumbuhan yangmende kati kepunahan ?

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 332

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 333

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .............................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Pelestarian Makhluk Hidup 6 x 45 menit (3 x pertemuan ) Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi : 4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan B. Kompetensi Dasar 4.2 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah o Siswa dapat Memahami cara agar hewan dan tumbuhan tidak punah o Siswa dapat Menyebutkan tempat lindung untuk hewan dan tumbuhan o Siswa dapat Menyebutkan tempat khusus untuk mengembangbiakkan yaitu dengan membuat penangkaran, seperti penengkaran buaya o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Kreatif, Mandiri, Rasa ingin tahu. D. Materi Essensial o Pentingnya pelestarian makhluk hidup. o Uji kompetensi o Latihan soal : Pelestarian Makhluk Hidup E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 334

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

(50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah Memahami cara agar hewan dan tumbuhan tidak punah - Melindungi tempat hidupnya - Mengembangbiakkan - Melarang kepemilikan satwa yang dilindungi Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan tempat lindung untuk hewan dan tumbuhan - Suaka margasatwa - Cagar alam - Taman nasional - Taman hutan raya - Taman wisata alam Menyebutkan tempat khusus untuk mengembangbiakkan yaitu dengan membuat penangkaran, seperti penengkaran buaya memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan tundakan yang dilakukan manusia untuk (5 menit) menjaga kelestarian hewan dan tumbuhan adalah dengan melindungi tempat hidupnya, mengembangbiakkan, dan melarang

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 335

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

kepemilikan hewan yang dilindungi 4. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberi motivasi untuk legih giat membaca (5 menit) 4. Pekerjaan Rumah

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 336

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

o Latihan soal Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Membahas latihan soal Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberi motivasi untuk legih giat membaca (5 menit) 4. Pekerjaan Rumah

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 337

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

G. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar

Indikator Teknik Bentuk Pencapaian Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Kompetensi o Menjelaskan o Jelaskan berbagai berbagai cara Tugas Uraian cara penanggulangann Individu Objektif penanggulangannya, ya, misalnya misalnya penanaman penanaman tumbuhan kembali tumbuhan dan kembali dan membudidayakan membudidayakan tumbuhan langkah ? tumbuhan langkah o Jelaskan berbagai o Menjelaskan cara berbagai cara penanggulangannya, penanggulangann misalnya mengganti ya, misalnya gading dengan mengganti gading gading tiruan, dengan gading melarang perburuan tiruan, melarang hewan langka, perburuan hewan membudidayakan langka, hewan langka ? membudidayakan hewan langka *).

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 338

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Skor 4 3 2 1

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

No

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 339

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .............................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Konduktor Dan Isolator Panas 4 x 45 menit (2 x pertemuan ) Ceramah dan praktik

A. Standar Kompetensi : 5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan benda B. Kompetensi Dasar 5.1 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda o Siswa dapat Memahami sifat-sifat benda yang berhubungan dengan panas yang diterima benda tersebut. o Siswa dapat Membedakan sifat benda konduktor dan isolator panas o Siswa dapat Menjawab soal pada lembar kegiatan o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda o Siswa dapat Menyebutkan beberapa benda yang tergolong konduktor o Siswa dapat Menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Kreatif, Mandiri, Rasa ingin tahu.

D. Materi Essensial Benda konduktor dan isolator panas. E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Lilin, korek api, lidi, kawat, sendok logam, sendok plastik, pensil, ranting kayu, bendabenda lain. F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan

(5 menit) dan kompetensi yang

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 340

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda Memahami sifat-sifat benda yang berhubungan dengan panas yang diterima benda tersebut. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membedakan sifat benda konduktor dan isolator panas Melakukan kegiatan Menjawab soal pada lembar kegiatan memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa konduktor adalah benda yang (5 menit) dapat menghantarkan panas dan isolator adalah benda yang tidak dapat menghantarkan panas 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 341

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang benda o Menyebutkan beberapa benda yang tergolong konduktor - Sendok - Paku, o Menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator - Plastik - Kayu - Kertas - tembok 3. Penutup o Memberi contoh benda konduktor dan isolator 4. Pekerjaan Rumah o G. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada

(50 menit)

(5 menit)

Indikator Pencapaian Kompetensi o Membedakan arti konduktor dan isolator. o Melakukan percobaan untuk menyelidiki benda yang bersifat sebagai konduktor dan isolator panas o Menggolongkan benda yang bersifat sebagai konduktor atau isolator panas.

Teknik Penilaian Tugas Individu

Bentuk Instrumen Laporan

Instrumen/ Soal o Bedakan arti konduktor dan isolator. o Jelaskanlah percobaan untuk menyelidiki benda yang bersifat sebagai konduktor dan isolator panas o Golongkan benda yang bersifat sebagai konduktor atau isolator panas.

Tugas Uraian Kelompok Objektif

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 342

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Skor 4 3 2 1

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

No 1. 2. 3.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 343

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

4. 5. 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 344

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .............................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Konduktor Dan Isolator Panas 10 x 45 menit (5 x pertemuan) Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi : 5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan benda B. Kompetensi Dasar 5.2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari logam dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari o Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kaca tembus pandang dan keras o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kaca dan contoh benda dalam kehidupan seharihari o Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya o Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kayu dan plastik yaitu tidak menghantarkan panas o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kayu dan plastik o Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kain (bahan sandang) yaitu tidak menghantarkan panas o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kain dan contoh benda di dapur pelapis saat tangan memegang paci dan penggorengan panas o Siswa dapat Membuat daftar peralatan dapur yang terbuat dari isolator o Siswa dapat Menyebutkan peralatan rumah tangga yang menggunakan bahan konduktor dan isolator Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Kreatif, Mandiri, Rasa ingin tahu.

D. Materi Essensial Bahan untuk membuat konduktor dan isolator panas. E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 345

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengerjakan tugas Menyebutkan kegunaan dari logam dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari - Sendok - Paku - Panci - Penggorengan - Garpu Menyebutkan sifat dari kaca tembus pandang dan keras Menyebutkan kegunaan dari kaca dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari - Gelas - Peralatan masak (tutup panci, tutup oven, tutup loyang) memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 346

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) - ifat kaca tembus pandang dan keras - logam tidak tembus pandang tapi keras 4. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan sifat dari kayu dan plastik yaitu tidak menghantarkan panas Menyebutkan kegunaan dari kayu dan plastik - Gagang payung - Gagagang wajan - Tatakan gelas Menyebutkan sifat dari kain (bahan sandang) yaitu tidak menghantarkan panas Menyebutkan kegunaan dari kain dan contoh benda di dapur pelapis saat tangan memegang paci dan penggorengan panas Membuat daftar peralatan dapur yang terbuat dari isolator memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 347

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberi contoh peralatan dapur dari konduktor dan isolator (5 menit) 4. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan peralatan rumah tangga yang menggunakan bahan konduktor dan isolator - Setrika - Alat patri - Alat masak - Meja memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 348

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberi contoh peralatan rumah tangga dari konduktor dan (5 menit) isolator 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-4 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 349

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Mengerjakan uji kompetensi Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. Pekerjaan Rumah o Latihan ulangan Pertemuan ke-5 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 350

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Membahas uji kompetensi Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. Pekerjaan Rumah o

G. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan

Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat daftar nama alat-alat dapur dan alatalat rumah tangga yang bersifat konduktor atau isolator. o Membedakan bahan-bahan yang bersifat konduktor atau isolator melalui pengamatan.

Teknik Penilaian Tugas Individu

Bentuk Instrumen Laporan

Instrumen/ Soal o Buatkan daftar nama alat-alat dapur dan alat-alat rumah tangga yang bersifat konduktor atau isolator. o Bedakan bahanbahan yang bersifat konduktor atau isolator melalui pengamatan.

Tugas Uraian Kelompok Objektif

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 351

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Aspek Kriteria 1. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

3.

Sikap

No 1. 2. 3. 4. 5. 6.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 352

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 353

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .............................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perubahan Pada Benda 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi : 6. Memahami faktor penyebab perubahan benda B. Kompetensi Dasar 6.1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan, pembusukan) melalui pengamatan C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda o Siswa dapat Mengerjakan tugas 6.1 dan 6.2 o Siswa dapat Menyebutkan penyebab perubahan benda o Siswa dapat Memahami proses pelapukan o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah proses pelapukan o Siswa dapat Memahami proses perkaratan o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah perkaratan dengan diskusi o Siswa dapat Memahami penyebab pembusukan pada makanan o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah pembusukan o Siswa dapat Menyebutkan bahan pengawet alami dan buatan Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Kreatif, Mandiri, Rasa ingin tahu. D. Materi Essensial Faktor penyebab perubahan benda. E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan

(5 menit) dan kompetensi yang

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 354

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda Memahami faktor yang menyebabkan perubahan benda - Pelapukan - Perkaratan - Pembusukan Memahami proses pelapukan - Pelapukan biologi : pelapukan yang disebabkan oleh pohon, lumut dan rayap - Pelapukan fisika : penyebabnya angin dan air Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan cara mencegah proses pelapukan Memahami proses perkaratan memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) - Pelapukan biologi disebabkan oleh pohon, lumut dan rayap - Pelapukan fisika disebabkan oleh faktor alam yaitu angin dan air 4. Pekerjaan Rumah

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 355

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Tugas 6.1. Hlm 95 Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya

(5 menit) dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan cara mencegah perkaratan dengan diskusi memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa perkaratasn terjadi pada logam dengan (5 menit) air dan udara 4. Pekerjaan Rumah o Tugas Pertemuan ke-3

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 356

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya

(5 menit) dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami penyebab pembusukan pada makanan Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan cara mencegah pembusukan - Memberi bahan pengawet - Memanaskan makanan - Mengasinkan makanan - Mengasapkan makanan - Menyimpan makan di kulkas Menyebutkan bahan pengawet alami dan buatan memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa perkaratasn terjadi pada logam dengan (5 menit) air dan udara

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 357

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

4. Pekerjaan Rumah -

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 358

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

G. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar

Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi penyebab perubahan benda dengan berbagai kondisi (misalnya, pelapukan kayu, perkaratan logam, dan membusuknya makanan) dan menunjukkan cara menghambatnya o Mendeskripsikan perubahan berbagai benda dengan kondisi yang berbeda o Menjelaskan berdasarkan hasil pengamatan bahwa bahwa tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi, misalnya: suhu, kelembaban, ada tidaknya kuman, dan waktu. o Menggolongkan perubahan pada berdasarkan faktor yang mempengaruhinya, misalnya: pelapukan kayu akibat proses pembusukan, perkaratan akibat kelembaban, pembusukan akibat proses penguraian.

Teknik Penilaian Tugas Individu

Bentuk Instrumen Laporan

Instrumen/ Soal o Jelaskanlah penyebab perubahan benda dengan berbagai kondisi (misalnya, pelapukan kayu, perkaratan logam, dan membusuknya makanan) dan menunjukkan cara menghambatnya o Mendeskripsikan perubahan Jelaskanlah benda dengan kondisi yang berbeda o Jelaskanlah berdasarkan hasil pengamatan bahwa bahwa tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi, misalnya: suhu, kelembaban, ada tidaknya kuman, dan waktu. o Golongkanlah perubahan pada berdasarkan faktor yang mempengaruhin ya, misalnya: pelapukan kayu akibat proses pembusukan,

Tugas Uraian Kelompok Objektif

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 359

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

perkaratan akibat kelembaban, pembusukan akibat proses penguraian.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Skor 4 3 2 1

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 360

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 361

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .............................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perubahan pada benda 8 x 45 menit (4 x pertemuan) Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi : 6. Memahami faktor penyebab perubahan benda B. Kompetensi Dasar 6.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet, logam, kayu, plastik) dalam kehidupan sehari-hari C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep perubahan pada benda o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan masing-masing benda sesuai dengan sifat-sifatnya o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Kreatif, Mandiri, Rasa ingin tahu.

D. Materi Essensial Faktor penentu dalam memilih benda atau bahan o Kegunaan benda atau bahan o Uji kompetensi o Latihan soal o Latihan ulangan semester. E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Ember, cangkul, pintu rumah F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 362

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

(50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep perubahan pada benda Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan kegunaan masing-masing benda sesuai dengan sifat-sifatnya memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan : (5 menit) - Pemiliohan bahan untuk membuat suatu benda harus sesuai dengan sifat bahan itu dan tujuan penggunaan benda 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti Eksplorasi

(50 menit)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 363

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Mengerjakan uji kompetensi Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. Pekerjaan Rumah o Latihan soal Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengulang materi sebelumnya
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 364

(50 menit)

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Membahas latihan soal Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. Pekerjaan Rumah o Latihan ulangan umum semester Pertemuan ke-4 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 365

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Membahas latihan ulangan umum semester Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. Pekerjaan Rumah o Latihan ulangan

G. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan

Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi sifat-sifat benda/ bahan untuk keperluan tertentu, misalnya: karet bersifat lentur, logam bersifat menghantar panas, kayu bersifat penghambat panas, plastik bersifat

Teknik Penilaian Tugas Individu

Bentuk Instrumen Laporan

Instrumen/ Soal o Jelaskanlah sifatsifat benda/ bahan untuk keperluan tertentu, misalnya: karet bersifat lentur, logam bersifat menghantar panas, kayu bersifat penghambat panas, plastik

Tugas Uraian Kelompok Objektif

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 366

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

sebaik-baiknya. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar

kedap air. o Menentukan kegunaan bahanbahan tersebut dalam kehidupan sehari-hari.

bersifat kedap air. o Tentukan kegunaan bahanbahan tersebut dalam kehidupan sehari-hari.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Skor 4 3 2 1

2.

Praktek

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1 4 2 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 367

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

3.

Sikap

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

No

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 368

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 369

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : Ilmu Pengetahuan : VI / 2

Nama Guru : ........................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN NIP/NIK : ........................... (KTSP) Sekolah : ...........................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 370

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 371

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .............................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Energi dan perubahannya 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan praktik

A. Standar Kompetensi : 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi B. Kompetensi Dasar 7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas) C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya o Siswa dapat Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : o Siswa dapat Melakukan diskusi tentang kegiatan tersebut o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak o Siswa dapat Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas. Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Kreatif, Mandiri, Rasa ingin tahu. D. Materi Essensial Gaya dan gerak E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Bola plastik, ranting pohon berbentuk Y, tali karet, kulit bekas tas atau sepatu, pisau, batu kecil, papan dan batu bata. F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan

(5 menit) dan kompetensi yang

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 372

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang gaya Gerak dan arah benda dipengaruhi oleh gaya. Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : - Alat panah - Katapel - Jungkat-jungkit Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gaa mempengaruhi gerak benda (5 menit) sehingga: - Benda diam menjadi bergerak - Benda bergerak menjadi makin cepat, lambat, berhenti atau berubah arah 4. Pekerjaan Rumah Melakukan Tugas Pertemuan ke-2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 373

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang gaya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa - Semakin jauh karet yang ditarik semakin jauh lemparan batu - Gaya dorong pada dari kedua sisi bergantian pada papan jungkatjungkit menyebabkan papan tersebut naik turun. 4. Pekerjaan Rumah o Tugas Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

(5 menit)

(50 menit)

(5 menit)

(5 menit)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 374

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menagih tugas pertemuan sebelumnya Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak - Semakin sepeda - Mesin jahit - Alat timba air - Alat penggerek bendera memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Makin besar gaya yang diberikan, makin cepat benda bergerak - Berbagai alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak yaitu sepeda, mesin jahit, alat timba air, alat penggerek bendera

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 375

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

4. Pekerjaan Rumah

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 376

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak, misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya tarikan karet pada ketapel, gerak jungkat-jungkit. o Memberi contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari.

Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok

Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif

Instrumen/ Soal o Buatkanlah model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak, misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya tarikan karet pada ketapel, gerak jungkatjungkit ? o Sebutkanlah contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari. ?

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Skor 4 3 2 1

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 377

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 378

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 379

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .............................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Energi dan Perubahannya 10 x 45 menit (6 x pertemuan) Ceramah dan demonstrasi

A. Standar Kompetensi : 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi B. Kompetensi Dasar 7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang energi listrik o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi. dan Latihan soal. o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator o Siswa dapat Menyebutkan penggerak pembangkit listrik o Siswa dapat Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik o Siswa dapat Memahami bagian dari baterai, aki dan dinamo sepeda o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai, Aki (akumulator) Dinamo sepeda o Siswa dapat Menjelaskan perubahan energi listrik o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai o Siswa dapat Menyebutkan alat ukur listrik Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Kreatif, Mandiri, Rasa ingin tahu. D. Materi Essensial o Energi Listrik o Sumber energi listrik o Rangkaian Listrik o Konduktor dan isolator listrik o Perubahan energi listrik o Uji kompetensi E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 380

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

o Penggaris, kertas, buku F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep energi Listrik Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengerjakan kegiatan Menyebutkan penggerak pembangkit listrik - Tenaga air - Tenaga diesel - Tenaga uap - Tenaga nuklir - Tenaga panas bumi - Tenaga matahari - Tenaga angin memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 381

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa sumber energi listrik yang besar (5 menit) berupa generator 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami bagian dari baterai, aki dan dinamo sepeda Memahami prinsip kerja sumber energi - Baterai - Aki (akumulator) - Dinamo sepeda Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 382

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa - Baterai dapat mengubah energi kimia menjadi energi listrik - Pada aki terjadi perubahan energi kimia menjadi energi listrik - Dinamo dapat mengubah energi mekanik menjadi energi listrik 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan

(5 menit)

(10 menit) dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti (100 Eksplorasi menit) Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 383

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

o Memberikan contoh manfaat dari rangkaian 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-4 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya

(10 menit)

(5 menit) dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Mengerjakan kegiatan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa berdasarkan kemampuannya (5 menit) menghantar arus listrik, benda dibedakan atas konduktor dan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 384

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

isolator 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-5 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya

(5 menit) dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan perubahan energi listrik Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN - Televisi - Komputer - AC Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai - Remote TV - Mobil mainan - Jam dinding Menyebutkan alat ukur listrik - Ohmmeter - Amperemeter - Voltmeter - AVO meter melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 385

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa energi listrik dapat diubah menjadi (5 menit) energi panas, energi cahaya, energi gerak dan energi bunyi 4. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-6 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti . (100 Eksplorasi menit) Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan perubahan energi listrik Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Mengerjakan uji kompetensi.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 386

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Membahas Latihan soal Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar (10 menit) 4. Pekerjaan Rumah o

G. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : o

o o

Indikator Pencapaian Kompetensi Menunjukkan gejala kelistrikan, misalnya : pengaruh menggosok benda. Mengidentifikasi berbagai sumber energi listrik. Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. Menggolongkan benda-benda yang bersifat konduktor dan isolator listrik. Menunjukkan berbagai perubahan bentuk energi listrik, misalnya energi listrik menjadi energi

Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok

Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif

Instrumen/ Soal o Jelaskanlah gejala kelistrikan, misalnya : pengaruh menggosok benda. o Jelaskanlah berbagai sumber energi listrik. o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. o Golongkan bendabenda yang bersifat konduktor dan isolator listrik. o Jelaskanlah berbagai perubahan bentuk energi listrik, misalnya energi listrik menjadi energi gerak, bunyi dan panas.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 387

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar

gerak, bunyi dan panas. o Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik.

o Sebutkanlah contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 388

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 389

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .............................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Hemat Energi 6 x 45 menit (4 x pertemuan) Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi : 8. Memahami pentingnya penghematan energi B. Kompetensi Dasar 8.1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang listrik o Siswa dapat Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi o Siswa dapat Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik o Siswa dapat Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya o Siswa dapat Mengetahui fungsi dari sekring o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar selain listrik o Siswa dapat Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi o Siswa dapat Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus o Siswa dapat Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama o Siswa dapat Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi dan cara untuk menghemat energi. Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Kreatif, Mandiri, Rasa ingin tahu. D. Materi Essensial o Penggunaan alat-alat listrik o Penggunaan bahan bakar o Hemat energi (Hlm.141) Karya yang menggunakan energi listrik. o Model lampu lalu lintas E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 390

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang listrik Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi - Televisi - Pemanggang roti - Radio - AC - Setrika kipas angin Mengetahui fungsi dari sekring melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 391

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) - Alat listrik berguna jika digunakan dengan benar - Penggunaan alat listrik secara ceroboh dapat mendatangkan bahaya 4. Pekerjaan Rumah o Tugas. Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan : - Harga minyak tanah masih terjangkau - Harga kompor minyak tanah pun relatif murah Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan bahan bakar selain listrik - Minyak tanah - Gas Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi - Bensin kendaraan bermotor - Solar Harga minyak tanah masih terjangkau - Gas mulai digunakan untuk kendaraan melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 392

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa bahan bakar yang digunakan (5 menit) adalah minyak tanah, gas, bensin, dan solar. 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi Menyebutkan cara untuk menghemat energi - Matikan lampu bila tidak perlu - Gunakan alat listrik yang sama fungsinya dan dayanya kecil - Matikan kompor bila tidak masak Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 393

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Kita harus menghemat energi agar persediaan energi di bumi tidak cepat habis, mengurangi biaya, dan pencemaran 4. Pekerjaan Rumah o Tugas o Membaca karya yang menggunakan energi listrik - Membuat model lampu lalu lintas - Membuat bel listrik - Membuat bel pengaman Pertemuan ke-4 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok Membuat laporan, dan menjawab pertanyaan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah (5 menit) 4. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 394

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

G. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan o

Indikator Pencapaian Kompetensi Menunjukkan alat- alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik. Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam rumah tangga. Mempraktikkan cara-cara menghemat energi di rumah atau di sekolah. Memberikan alasan-alasan pentingnya menghemat energi, karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas.

Teknik Penilaian Tugas Individu

Bentuk Instrumen Laporan

Instrumen/ Soal o Tunjukkan alat- alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik. o Jelaskanlah kegunaan energi listrik dalam rumah tangga. o Praktikkan cara-cara menghemat energi di rumah atau di sekolah. o Jelaskanlah alasanalasan pentingnya menghemat energi, karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas.

Uraian dan Objektif Kelompok

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 395

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

didengar FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Skor 4 3 2 1

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

No

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 396

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 397

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .............................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Hemat Energi 10 x 45 menit (5 x pertemuan) Praktek

A. Standar Kompetensi : 8. Memahami pentingnya penghematan energi B. Kompetensi Dasar 8.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model lampu lalu lintas / kapal terbang / mobil-mobilan / model penerangan rumah) C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep pembuatan lampu lalu lintas, bel listrik, dan bel pengaman o Siswa dapat Menjelaskan kinerja dari karya lampu lalu lintas, bel listrik, dan bel pengaman o Siswa dapat Membuat laporan, dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan karya lampu lalu lintas, bel listrik, dan bel pengaman o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi, dan latihan soal Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Kreatif, Mandiri, Rasa ingin tahu.

D. Materi Essensial Karya yang menggunakan energi listrik. o Model lampu lalu lintas. Hlm.142 o Model bel listrik. Hlm.143 o Model bel pengaman. Hlm.144 o Uji kompetensi o Latihan soal E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Tiga lampu, tiga tempat lampu, 3 baterai 1.5 V, saklar, kabel, perekat

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 398

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 dan 2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok Membuat laporan, dan menjawab pertanyaan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah 4. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Menagih karya sederhana pertemuan sebelumnya 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep pembuatan model bel pengaman Menjelaskan kinerja dari karya model bel pengaman Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

(5 menit)

(50 menit)

(5 menit)

(5 menit)

(50 menit)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 399

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membuat model bel pengaman secara berkelompok Membuat laporan, dan menjawab pertanyaan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah 4. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model bel pengaman Pertemuan ke-4 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengerjakan uji kompetensi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 400

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

o Memberi motivasi untuk giat belajar

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah o Latihan soal Pertemuan ke-5 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membahas latihan soal Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. Pekerjaan Rumah o

G. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-

Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan karya yang akan dibuat. o Merancang suatu karya/alat yang

Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Individu Dan kelompok Uraian Objektif

Instrumen/ Soal o Tentukan karya yang akan dibuat. o Rancangkanlah suatu karya/alat

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 401

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar

o o

menggunakan energi listrik, misalnya alarm, bel listrik, model lampu lalu lintas, kapal terbang, mobil-mobilan. Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan. Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. Menguji hasil rancangan. Menyempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan.

o o

o o

yang menggunakan energi listrik, misalnya alarm, bel listrik, model lampu lalu lintas, kapal terbang, mobil-mobilan. Jelaskanlah alat dan bahan yang sesuai rancangan. Jelaskanlah hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. Mengujikanlah hasil rancangan. Sempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No.

Skor 4 3 2 1

Aspek

Kriteria

Skor

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 402

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

1.

Pengetahuan

* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

No

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 403

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .............................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 12 x 45 menit (5 x pertemuan) Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi : 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. Kompetensi Dasar 9.1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya o Siswa dapat Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet. o Siswa dapat Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari o Siswa dapat Membuat keterangan mengenai matahari o Siswa dapat Memahami perbedaan antara planet dengan matahari o Siswa dapat Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Siswa dapat Memahami pengertian dari o Siswa dapat Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet o Siswa dapat Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam o Siswa dapat Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan planet : Merkurius, Venus , Bumi, Mars, Jupiter, Saturnus, Uranus, Neptunus o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti : Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Kreatif, Mandiri, Rasa ingin tahu.

D. Materi Essensial Tata Surya o Matahari sebagai pusat tata surya o Planet-planet o Sifat dan keadaan planet dalam tata surya o Meteor dan meteorid
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 404

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

o Komet o Asteroid dan Planetoid o Satelit E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan

(5 menit) dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang tata surya Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari Membuat keterangan mengenai matahari Memahami perbedaan antara planet dengan matahari Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) - Matahari memancarkan cahaya sendiri dan merupakan pusat tata surya - Ada delapan planet yang mengelilingi matahari

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 405

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

4. Pekerjaan Rumah o Mencari urutan planet mulai dari yang terdekat sampai terjauh dari matahari Pertemuan ke-2 dan 3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menagih tugas pertemuan sebelumnya Memahami pengertian dari - Orbit - Revolusi - Rotasi Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) - Semakin jauh planet dari matahari, semakin lama kala revolusi - Planet dalam : Merkurius dan Venus - Planet luar : Mars, Yupiter, Sartunus, Uranus, Neptunus, Pluto 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-4

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 406

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya

(10 menit) dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti (100 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang tata surya Memahami sifat dan keadaan planet : - Merkurius - Venus - Bumi - Mars - Jupiter - Saturnus - Uranus - Neptunus Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 407

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

o Memberikan kesimpulan bahwa (10 menit) - Planet merkurius adalah planet terkecil yang lintasannya dekat matahari - Planet paling panas dalam tata surya - Bumi planet yang dihuni makhluk hidup - Planet merah yaitu mars - Planet terbesar adalah Yupiter - Neptunus sering disebut kembaran dari uranus 4. Pekerjaan Rumah Tugas Pertemuan ke-5 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti (100 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang tata surya Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti : - Meteor dan meteorid - Asteroid dan Planetoid - Komet - Satelit Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 408

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (10 menit) - Meteorid adalah benda langit yang ebrgerak di angkasa dengan kecepatan tinggi - Meteor adlah meteorid yang berpijar karena gesekan dengan atmosfer - Ekor komet semakin [panjang apabila semakin dekat dengan matahari - Benda-benda langit yang berukuran kecil yang mengedari matahari pada lintasan tertentu disebut asteroid - Benda langit yang mengelilingi planet sambil mengitari matahari disebut satelit 4. Pekerjaan Rumah G. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugastugas o Indikator Teknik Pencapaian Penilaian Kompetensi Mengenali Tugas Individu planet-planet dan benda-benda langit yang beredar mengelilingi matahari. Mendeskripsikan posisi planetplanet dalam tata surya. Mendeskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya. Membuat perbandingan ukuran anggotaanggota tata surya dengan skala yang tepat Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Uraian Objektif o Jelaskanlah planet-planet dan bendabenda langit yang beredar mengelilingi matahari. o Jelaskanlah posisi planetplanet dalam tata surya. o Jelaskanlah peredaran planet-planet di dalam tata surya. o Buatkanlah perbandingan ukuran anggotaanggota tata

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 409

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

o Rasa ingin tahu : *). Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

surya dengan skala yang tepat *).

Skor 4 3 2 1

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

No

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 410

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 411

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .............................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi : 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. Kompetensi Dasar 9.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi dan revolusi bulan C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerak bumi o Siswa dapat Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing o Siswa dapat Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh rotasi o Siswa dapat Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari o Siswa dapat Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23 dari garis tegak lurus pada ekliptika o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan o Siswa dapat Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya o Siswa dapat Mengetahui kedudukan revolusi bulan, dengan memahami fase-fase bulan Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Kreatif, Mandiri, Rasa ingin tahu.

D. Materi Essensial Gerakan Bumi dan Bulan. o Rotasi bumi o Revolusi Bumi o Rotasi dan revolusi Bulan E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Globe, senter

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 412

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang gerak bumi Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam Menjelaskan pengaruh rotasi - Terjadinya siang dan malam - Terjadinya gerak semu harian bintang - Terjadinya perbedaan waktu Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 413

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

- Lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam - Rotasi bumi mengakibatkan terjadinya siang dan malam, gerak semu harian bintang dan perbedaan waktu. 4. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang gerak bumi Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23 dari garis tegak lurus pada ekliptika Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 414

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) - terjadinya perubahan musim dibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan akibat revolusi bumi - bumi megitari matahari dengan kemiringan 23 dari garis tegak lurus pada ekliptika 4. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang gerak bulan Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya - Berputar pada porosnya - Mengelilingi bumi (berevolusi) - Bulan dan bumi mengelilingi matahari Mengetahui kedudukan revolusi bulan, dengan memahami fasefase bulan Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 415

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Kala rotasi bumi sama dengan kala revolusinya - Perbedaan bentuk bulan dari hari ke hari terjadi karena revolusi bulan 4. Pekerjaan Rumah o G. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak o

Indikator Pencapaian Kompetensi Mendemonstrasikan dengan menggunakan model peristiwa rotasi bumi . Mendeskripsikan akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu. Mendemonstrasikan gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi). Memperagakan dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi.

Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Uraian Individu Objektif dan kelompok

Instrumen/ Soal o Jelaskanlah menggunakan model peristiwa rotasi bumi . o Jelaskanlah akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu. o Jelaskanlah gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi). o Peragakanlah dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 416

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Aspek Kriteria 1. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

3.

Sikap

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 417

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 418

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .............................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 4 x 45 menit (2 x pertemuan) Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi : 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. Kompetensi Dasar 9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi o Siswa dapat Memahami istilah dari : - Umbra - Penumbra o Siswa dapat Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi o Siswa dapat Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Kreatif, Mandiri, Rasa ingin tahu.

D. Materi Essensial Gerhana bulan dan matahari o Gerhan Bulan E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Bola besar, bola kecil, senter F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan

(5 menit) dan kompetensi yang

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 419

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi Memahami istilah dari : - Umbra - penumbraRadio Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gerhana bulan terjadi jika matahari (5 menit) bumi dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bumi berada di antara bulan dan matahari 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan

(5 menit) dan kompetensi yang

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 420

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari - Gerhana matahari hanya mungkin terjadi pada saat bulan baru - Bagian matahari yang tertutuplebih dahulu adalah bagian sebelah kanan (barat) - Gerhana matahari total paling lama berlangsung selama 7 menit - Gerhana matahari hanya dialami oleh sebagian bumi pada siang hari Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa Gerhana matahari terjadi jika (5 menit) matahari, buni, dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bulan berada di antara matahari dan bumi 4. Pekerjaan Rumah o

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 421

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

G. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaikbaiknya. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugastugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar Indikator Pencapaian Kompetensi o Menggambarkan terjadinya gerhana bulan dan matahari. o Mengenali beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau charta. Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Gambarkan terjadinya gerhana bulan dan matahari. o Jelaskanlah beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau charta.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar

Skor 4

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 422

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

3 2 1

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 423

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 424

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .............................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 8 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi : 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. Kompetensi Dasar 9.4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan o Siswa dapat Memahami sistem penanggalan: - Tahun masehi atau tahun syamsiah - Tahun komariyah atau tahun hijriyah o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Kreatif, Mandiri, Rasa ingin tahu.

D. Materi Essensial Sistem penanggalan (Hlm.180) E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

(5 menit) dan kompetensi yang

(50 menit)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 425

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan Memahami sistem penanggalan: - Tahun masehi atau tahun syamsiah - Tahun komariyah atau tahun hijriyah Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Perhitungan tahun Masehi didasarkan pada kala revolusi bumi - Perhitungan tahun Hijriyah didasarkan pada kala revolusi bulan 4. Pekerjaan Rumah o Tugas Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya

(5 menit) dan kompetensi yang

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 426

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menagih tugas Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan uji kompetensi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar 4. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membahas latihan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan uji kompetensi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 427

(50 menit)

(5 menit)

(5 menit)

(50 menit)

(5 menit)

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya

(5 menit) dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti 5. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membahas latihan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membahas latihan ulangan semester. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar menghadapi Ujian Nasional (5 menit) 4. Pekerjaan Rumah o

G. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya.

Indikator Teknik Bentuk Pencapaian Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Kompetensi o Menjelaskan Tugas Uraian o Jelaskan sistem Individu Objektif sistem penanggalan atau penanggalan kalender (kalender atau kalender Masehi dan kalender (kalender Hijriah) serta Masehi dan hubungannya kalender Hijriah) dengan revolusi serta bumi. hubungannya dengan revolusi o Jelaskan dasar bumi. perhitungan tahun o Menjelaskan masehi dan dasar

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 428

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar

dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah.

perhitungan tahun Hijriah.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Skor 4 3 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 429

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

2 1

No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 430

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran Sosial (IPS) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : Ilmu Pengetahuan :VI/1

Nama Guru : ........................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN NIP/NIK : ........................... (KTSP) Sekolah : ...........................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 431

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 432

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : .......................... Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VI / I 18 x 35 menit Pert. 1 6 (6 minggu)

I. Standar Kompetensi 1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan keadaan sosial Negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua. II. Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan perkembangan system administrasi wilayah Indonesia III.Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Menjelaskan tentang perkembangan system administrasi wilayah Indonesia. Karakter siswa yang diharapkan : Semangat kebangsaan, Cinta tanah air , Gemar membaca. IV. Materi Pokok Perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia V. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1-6) Kegiatan awal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan tentang perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia Tanya jawab tentang perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia Menunjukkan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia dalam peta / atlas, globe

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 433

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Mengamati peta / atlas, globe setelah itu menunjukkan dalam peta/atlas, globe tersebut Membandingkan perkembangan sistem administrasiwilayah Indonesia dengan negara-negara tetangga. Mengamati dan mendiskusikan tentang perkembangan sistem admisitrasi wilayah Indonesia dengan negara-negara tetangga. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 434

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

VI. Alat Dan Sumber Bahan Peta Globe Buku yang relevan VII. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tertulis, uraian Instrumen/ Soal Jelaskan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia

Semangat Menjelaskan kebangsaan : Cara perkembangan berpikir, bertindak, sistem administrasi dan berwawasan wilayah Indonesia yang menempatkan Menunjukan kepentingan bangsa perkembangan dan negara di atas sistem administrasi kepentingan diri wlayah Indonesia dan kelompoknya. dalam Peta/globe Cinta tanah air : Membandingkan Cara berfikir, perkembangan bersikap, dan sistem administrasi berbuat yang wilayah Indonesia menunjukkan dengan negarakesetiaan, negara tetangga kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya,ekonomi, dan politik bangsa Gemar membaca: Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 435

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

kebajikan bagi dirinya.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 436

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS

.................................. NIP / NIK :

.................................. NIP / NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 437

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : .......................... Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VI / I 18 x 35 menit Pert. 7 12 (6 minggu)

I. Standar Kompetensi 1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan keadaan sosial Negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua. II. Kompetensi Dasar 1.2 Mendeskripsikan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga III.Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Menjelaskan tentang kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga. Karakter siswa yang diharapkan : Cinta tanah air , Cinta damai , Bersahabat . IV. Materi Pokok Kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga. V. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 7-12) Kegiatan awal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan tentang kenampakan alam dan sosial negara-negara tetangga Tanya jawab dan observasi tentang kenampakan alam dan sosial negara-negara tetangga Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 438

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; VI. Alat Dan Sumber Bahan Peta, atlas Globedan Buku yang relevan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 439

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

VII. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Penilaian Instrumen uraian Instrumen/ Soal Jelaskan Perbanding-an kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga

Tertulis, Cinta tanah air : Menunjukan Cara berfikir, tentang bersikap, dan berbuat kenampakan yang menunjukkan alam dan kesetiaan, keadaan sosial kepedulian, dan negara-negara penghargaan yang tetangga tinggi terhadap Membandingkan bahasa, lingkungan kenampakan fisik, sosial, alam dan budaya,ekonomi, dan keadaan sosial politik bangsa negara-negara Cinta damai : Sikap, tetangga perkataan, dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya Bersahabat : Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara,bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria

Skor 4 3 2 1

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 440

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS

.................................. NIP / NIK :

.................................. NIP / NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 441

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : .......................... Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VI / I 18 x 35 menit Pert. 13 18 (6 minggu)

. Standar Kompetensi 1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan keadaan sosial Negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua. . Kompetensi Dasar 1.3 Mengidentifikasi benua-benua . Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Menjelaskan tentang benua-benua. Karakter siswa yang diharapkan : Cinta damai , Bersahabat . . Materi Pokok Benua-benua

. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 13-18) Kegiatan awal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menunjukan benua-benua melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 442

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Dengan mengadakan pengamatan peta, atlas/globe yang dilanjutkan tanya jawab dan diskusi. Membedakan benua-benua Mengamati peta, atlas/globe dilanjutkan tanya jawab, diskusi, tugas memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; . Alat Dan Sumber Bahan Peta,

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 443

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Globe Buku yang relevan

. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Tertulis, Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

Cinta damai : Menunjukkan Sikap, perkataan, benua-benua dan tindakan yang Membedakan menyebabkan orang benua- benua lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya Bersahabat : Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara,bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep

Pengamatan Gambarkan atlas/globe

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap Skor 4 2 1 4 2

2.

Sikap

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 444

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

* tidak Sikap

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 445

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS

.................................. NIP / NIK :

.................................. NIP / NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 446

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran Sosial (IPS) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : Ilmu Pengetahuan :VI/2

Nama Guru : ........................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN NIP/NIK : ........................... (KTSP) Sekolah : ...........................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 447

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 448

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : .......................... Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VI / II 18 x 35 menit Pert. 1 5 (5 minggu)

Standar Kompetensi 2. Memahami gejala (peristiwa) di Indonesia dan sekitarnya.

Kompetensi Dasar 2.1 Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Menjelaskan tentang benua-benua. Karakter siswa yang diharapkan : Toleransi, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab V Materi Pokok Gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga V Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1-5) Kegiatan awal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Pengamatan Peta Asia Tenggara melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 449

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Tanya jawab tentang Peta Asia Tenggara Menunjukkan negara-negara Asia Tenggara Mendisusikan negara-negara Asia Tenggara Menggambar peta negara-negara Asia Tenggara Mendiskusikan tentang ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara di Asia Tenggara Menunjukkan ciri-ciri gejala ala Indonesia denga Negara-negara di Asia Tenggara. Menyebutkan ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara di Asia Tenggara Tanya jawab ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara di Asia Tanggara. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; Kesimpuan guru dan siswa Evaluasi V Alat Dan Sumber Bahan Gambar peta Indonesia Gambar Peta Asia Tenggara V Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Kompetensi

Instrumen/ Soal

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 450

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Toleransi: Sikap Menunjukkan pada dan tindakan yang peta letak dan nama menghargai negara-negara perbedaan tetangga Indonesia agama,suku, etnis, Membandingkan pendapat, sikap, ciri-ciri gejala alam dan tindakan orang Indonesia dengan lain yang berbeda negara-negara lain dari dirinya. Peduli lingkungan : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi. Peduli sosial : Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan Tanggung jawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan,terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam,sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa. Format Kriteria Penilaian

Tertulis

jawab singkat

Jelaskan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga Bandingkan ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negaranegara lain

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 451

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS

..................................

..................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 452

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

NIP / NIK :

NIP / NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 453

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : .......................... Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VI / II 18 x 35 menit Pert. 6 9 (4 minggu)

I. Standar Kompetensi 2. Memahami gejala (peristiwa) di Indonesia dan sekitarnya. II. Kompetensi Dasar 2.2 Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam. III.Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Menjelaskan tentang cara-cara menghadapi bencana alam. Karakter siswa yang diharapkan : Toleransi, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab IV. Materi Pokok Cara menghadapi bencana alam V. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 6-9) Kegiatan awal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan tentang jenis-jenis bencana alam Menjelaskan tentang cara-cara menghadapi bencana alam melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 454

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Tanya jawab tentang cara-cara menghadapi bencana alam Mendiskusikan tentang cara-cara menghadapi bencana alam Mengamati gambar bencana alam Menentukan cara-cara menghadapi bencana alam Mendiskusikan bantuan yang sesuai dengan bencana alam yang terjadi Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu Mendiskusikan penyebab tiap jenis bencana alam memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 455

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Kesimpulan guru da siswa Evaluasi VI. Alat Dan Sumber Bahan Gambar peta Indonesia Gambar Peta Asia Tenggara VII. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen jawab singkat Instrumen/ Soal Jelaskan carcacara menghadapi bencana alam

Toleransi: Sikap dan Menjelaskan tindakan yang carca-cara menghargai menghadapi perbedaan bencana alam agama,suku, etnis, Tanya Jawanb pendapat, sikap, dan jenis-jenis bencana tindakan orang lain alam yang berbeda dari dirinya. Peduli lingkungan : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi. Peduli sosial : Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan Tanggung jawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan,terhadap diri

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 456

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

sendiri, masyarakat, lingkungan (alam,sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa. Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 457

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS

.................................. NIP / NIK :

.................................. NIP / NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 458

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : .......................... Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VI / II 15 x 35 menit Pert. 10 14 (4 minggu)

I. Standar Kompetensi 3. Memahami peranan Indonesia di era globalisasi II. Kompetensi Dasar 3.1 Menjelaskan peranan Indonesia pada era globalisasi dan dampak positif serta negatifnya terhadap kehidupan Bangsa Indonesia III.Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Menjelaskan peranan Indonesia pada era globalisasi dan dampak positif serta negatifnya terhadap kehidupan Bangsa Indonesia. Karakter siswa yang diharapkan : Toleransi, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab IV. Materi Pokok Peranan Indonesia pada era globalisasi dan dampak positif serta negatifnya terhadap keidupan bangsa Indonesia. V. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 10-14) Kegiatan awal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Tanya jawab tentang materi Yang telah diajarkan Menjelaskan dampak positif terhadap kehidupan bangsa Indonesia akibat globalisasi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 459

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Menjelaskan dampak negatif terhadap kehidupan bangsa Indonesia akibat globalisasi Menjelaskan contoh-contoh perubahan perilaku masyarakat sebagai dampak globalisasi. Menjelaskan peranan Indonesia pada era globalisasi melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan peranan Indonesia pada era globalisasi. Mendiskusikan contoh-contoh perubahan pada era globalisasi. Mendiskusiakan dampak positif globalisasi terhadap kehidupan bangsa Indonesia. Mendiskusikan dampak negatif globalisasi terhadap kehidupan bangsa Indonesia. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 460

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; Kesimpulan guru da siswa Evaluasi

VI. Alat Dan Sumber Bahan Gambar pabrik tekstil Gambar kilang minyak VII. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Toleransi: Sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama,suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya. Peduli lingkungan : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi. Peduli sosial : Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan Peranan Indonesia pada era globalisasi Menjelaskan contoh perubaan perilaku masyarakat sebagai dampak globalisasi (misalnya : gaya, hidup, makanan, paaian, komunikasi, perjalanan, nilainilai, dan trandisi) Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tertulis:, Jawab, singkat Instrumen/ Soal Jelaskan contoh perubaan perilaku masyarakat sebagai dampak globalisasi (misalnya : gaya, hidup, makanan, paaian, komunikasi, perjalanan, nilainilai, dan trandisi)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 461

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

yang membutuhkan Tanggung jawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan,terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam,sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa. Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan

2.

Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 462

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

5. 6. 7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS

.................................. NIP / NIK :

.................................. NIP / NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 463

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : .......................... Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VI / II 15 x 35 menit Pert. 15 18 (4 minggu)

I. Standar Kompetensi 3. Memahami peranan Indonesia di era globalisasi II. Kompetensi Dasar 3.2 Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai bangsa.

kegiatan ekonomi antar

III.Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai ekonomi antar bangsa Karakter siswa yang diharapkan : Jujur , Kerja keras , Kreatif, Tanggung jawab IV. Materi Pokok Gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga V. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1-5) Kegiatan awal

kegiatan

Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Pengamatan Peta Asia Tenggara melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 464

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Tanya jawab tentang Peta Asia Tenggara Menemutunjukkan negara-negara Asia Tenggara Mendisusikan negara-negara Asia Tenggara Menggambar peta negara-negara Asia Tenggara Mendiskusikan tentang ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara di Asia Tenggara Menemutunjukkan ciri-ciri gejala ala Indonesia denga Negara-negara di Asia Tenggara. Menyebutkan ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara di Asia Tenggara Tanya jawab ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara di Asia Tanggara. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 465

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; Kesimpulan guru da siswa Evaluasi

VI. Alat Dan Sumber Bahan Gambar peta Indonesia Gambar Peta Asia Tenggara VII. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tertulis:, Jawab, singkat Instrumen/ Soal Jelaskan betukbentuk kegiatan pertukaran barangbarang antara Indonesia dan luar negeri

Jujur : Perilaku Menemutunjukkan yang didasarkan barang yang pada upaya diekspor dan menjadikan dirinya diimpor oleh sebagai orang yang Indonesia selalu dapat Menjelaskan dipercaya dalam betuk-bentuk perkataan, tindakan, kegiatan dan pekerjaan pertukaran Kerja keras : barang-barang Perilaku yang antara Indonesia menunjukkan upaya dan luar negeri sungguh-sungguh Menunjukkan dalam mengatasi manfaat adanya berbagai hambatan pertukaran barang belajar dan antara Indonesia tugas,serta dan Luar negeri menyelesaikan tugas dengan sebaikbaiknya. Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 466

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

sesuatu yang telah dimiliki Tanggung jawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan,terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam,sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa. Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan

2.

Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 467

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

3. 4. 5. 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS

.................................. NIP / NIK :

.................................. NIP / NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 468

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 469

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan komunikasi Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : VI / 1 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 470

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 471

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu

: ............................. : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 6 (enam) / 1 (satu) : 2 X 35 menit

I.

Standar Kompetensi : 1. Menunjukkan perangkat lunak pengolah angka, mengolah dokumen secara kreatif dan mendemonstrasikan perangkat lunak Pengolah angka Kompetensi Dasar : 1.1 Mengenal Perangkat Lunak Pengolah angka dan fungsi iconnya Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami sejarah perkembangan program pengolah angka, memahami kegunaannya dan mampu mengoperasikannya, mengetahui tata letak menu dan icon serta fungsinya, menunjukkan dan mendemonstrasikan menu file.: new, save, close, exit.

II.

III.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif, Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Pengenalan layar perangkat lunak pengolah angka Metode Pembelajaran : tanya jawab, demonstrasi, praktek Langkah-Langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal Berdoa sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menyimak materi dan mencatat hal-hal penting yang dijelaskan. Siswa mendemonstrasikan langkah langkah menjalankan program pengolah angka

V.

VI.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 472

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Siswa menunjukkan dan menyebutkan beberapa nama bagian layar pengolah angka : tittle bar, menu bar, toolsbar standard, toolsbar formatting, toolsbar drawing, scroolbar, formula bar, columns header, rows header, worksheet Siswa menunjukkan dan mendemonstrasi-kan menu file : new, save, close, exit Siswa mengetik daftar nama dan alamat teman-teman kelasnya. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membuat presentasi dengan mengitegrasikannya ke bentuk website membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru: Memberikan Pretest secara lisan Merapikan kursi dan perangkat komputer Berdoa dan mengucapkan salam

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 473

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : Setiabudi, Microsoft Excel Level 1, : Pusat Komputer Assalaam, 2010. VIII. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Disiplin : Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki Demokratif ; Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain Rasa Ingin tahu

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Isian Uraian singkat

Instrumen/ Soal Sebutkanlah nama program pengolah angka yang terkenal saat ini ! Apa kegunaan dari program tersebut ? Bagaimana cara menjalankan program tersebut ? Sebutkan dan tunjukkan tiga buah nama bagian layar yang ada pada layar Microsoft Excel ! Sebutkan fungsi dari sub menu New, save, close, dan exit !

Lisan / Menjelaskan Tulisan perkem-bangan terakhir program perangkat lunak pengolah angka Mengidentifikasi kegunaan program pengolah angka Mengoperasikan program perangkat lunak pengo-lah angka Mengidentifikasi menu dan letak icon pengolah angka beserta fungsinya Menunjukkan menu file dan submenu file : new, save, close, exitdan memahami fungsinya Mendemontrasikan menu file &submenu file : new, save, close, exit

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 474

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

: Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar Cinta tanah air : Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya,ekonomi, dan politik bangsa Bersahabat: Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain Menghargai prestasi: Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 475

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

menghormati keberhasilan orang lain Gemar membaca: Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya Peduli lingkungan: Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi Peduli sosial: Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan Tanggung jawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 476

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam,sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 477

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

4. 5. 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 478

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu

: ............................. : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 6 (enam) / 1 (satu) : 4 X 35 menit ( 2 X Pertemuan )

I.

Standar Kompetensi : 1. Menunjukkan perangkat lunak pengolah angka, mengolah dokumen secara kreatif dan mendemonstrasikan perangkat lunak Pengolah angka Kompetensi Dasar : 1.2 Memasukkan data dan mengatur worksheet Tujuan Pembelajaran** : Siswa mengenal macam macam data, range, dan dapat mendemonstrasikan pemasukan data serta memngeditnya

II.

III.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif, Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Memasukkan dan mengedit data Metode Pembelajaran : tanya jawab, demonstrasi praktek Langkah-Langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal Berdoa sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk Memberikan post tes tentang pelajaran yang diberikan sebelumnya untuk mengetahui kemampuan siswa dan memberi motivasi untuk menerima pelajaran berikutnya Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Pertemuan ke 1

V.

VI.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 479

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Siswa menyimak materi yang disampaikan Siswa menyebutkan macam macam data Siswa mendemonstrasikan beberapa data numeric dan formula Siswa mendemonstrasikan beberapa data angka dan teks dan mencoba memperbaiki data dg tombol F2, Delete, Backspace

Pertemuan ke 2 Siswa menyimak materi yang disampaikan Siswa menyebutkan dan mendemonstrasikan macammacam range Siswa mempraktekkan membuat data no, nama, nilai dan memodifikasinya mengunakan icon cut, copy, paste memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membuat presentasi dengan mengitegrasikannya ke bentuk website membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 480

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru: Memberikan tugas berupa pekerjaan rumah sebagai tindak lanjut pembelajaran yang ada pada buku diktat siswa Menutup program komputer dan merapikannya Berdoa dan mengucapkan salam

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : Setiabudi, Microsoft Excel Level 1, : Pusat Komputer Assalaam, 2010. VIII. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Disiplin : Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Isian Uraian singkat

Instrumen/ Soal Sebutkanlah nama program pengolah angka yang terkenal saat ini ! Apa kegunaan dari program tersebut ? Bagaimana cara menjalankan program tersebut ? Sebutkan dan tunjukkan tiga buah nama bagian layar yang ada pada layar Microsoft Excel ! Sebutkan fungsi dari sub menu New, save, close, dan

Mengenal macam Lisan / Tulisan macam data Memahami definisi dan macam - macam range : range selection, rows selection, coloumn selection, entire selection Memahami langkah langkah memasukkan dan mengedit data Menunjuk icon cut, copy, paste dan memahami fungsinya Mendemontrasikan macam -macam range Mendemontrasikan langkah - langkah mema-sukkan dan mengedit data Mendemontrasikan icon cut,copy, paste

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 481

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Demokratif ; Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain Rasa Ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar Cinta tanah air : Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya,ekono mi, dan politik bangsa Bersahabat: Tindakan yang memperlihatka n rasa senang berbicara, bergaul, dan

exit !

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 482

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

bekerja sama dengan orang lain Menghargai prestasi: Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain Gemar membaca: Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya Peduli lingkungan: Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangk an upayaupaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 483

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Peduli sosial: Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan Tanggung jawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam,sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan

Skor 4 2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 484

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

* tidak Pengetahuan 2. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

1 4 2 1 4 2 1

3.

Sikap

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 485

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 486

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu

: ............................. : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 6 (enam) / 1 (satu) : 4 X 35 menit ( 2 X Pertemuan )

I.

Standar Kompetensi : 1. Menunjuk perangkat lunak pengolah angka, mengolah dokumen secara kreatif dan mendemontrasikan perangkat lunak pengolah angka Kompetensi Dasar : 1.3 Memodifikasi data dan tabel Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat memodifikasi dokumen menggunakan beberapa icon menu standard, dan membuat tabel

II.

III.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif, Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Menu standar Pengolah angka Metode Pembelajaran : tanya jawab, demonstrasi, praktek Langkah-Langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal Berdoa sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk Membahas pekerjaan rumah yang diberikan sebelumnya Memberikan pertanyaan tentang materi sebelumnya untuk mengingatkan kembali pemahaman siswa Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Pertemuan ke 1

V.

VI.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 487

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Siswa menunjukkan dan mendemonstrasi-kan icon Font, fontsize, font Color, Fill Color, Merge & Center, Insert Wordart, Insert Clipart Siswa mendemonstrasikan langkah-langkah membuat table Siswa membuat lembar kerja laporan penjualan mobil PT. Assalaam Finance

Pertemuan ke 2 Siswa mendemonstrasikan langkah-langkah membuat table dengan fariasi yang berbeda - beda Siswa mengerjakan tugas praktek membuat table dan mengolah data pada laporan penjualan kaset memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 488

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Memberikan tugas berupa pekerjaan rumah sebagai tindak lanjut pembelajaran yang terdapat pada buku diktat siswa Menutup program, merapikan kursi peralatan komputer berdoa dan mengucapkan salam

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : Setiabudi, Microsoft Excel Level 1, : Pusat Komputer Assalaam, 2010. VIII. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Disiplin : Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki Demokratif ; Cara berfikir,

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Isian Uraian singkat

Instrumen/ Soal Tunjukkan icon yang adapada menu standar : Icon Font, Fontsize, Font Color, Fill Color, Marge & Center dan memahami fungsinya Tunjukkan Icon pendukung pada toolbar drawing : Icon WordArt,Ins ert Clipart beserta fungsinya Jelaskanlah cara langkah langkah membuat tabel Tunjukkan None, Outline, inside, Line style dalam membuat

Menunjukkan icon Lisan / yang adapada menu Tulisan standar : Icon Font, Fontsize, Font Color, Fill Color, Marge & Center dan memahami fungsinya Menunjukkan Icon pendukung pada toolbar drawing : Icon WordArt,Insert Clipart beserta fungsinya Memahami langkah langkah membuat tabel Menunjukkan None, Outline, inside, Line style dalam membuat table dan memahami fungsinya Mendemontrasikan icon menu standar dan icon pendukung pada toolsbar drawing Mendemonstrasikan pembuatan tabel

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 489

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain Rasa Ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar Cinta tanah air : Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya,ekono mi, dan politik bangsa Bersahabat: Tindakan yang memperlihatka n rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama

table dan memahami fungsinya Jelaskanlah cara icon menu standar dan icon pendukung pada toolsbar drawing Jelaskanlah cara pembuatan tabel

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 490

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

dengan orang lain Menghargai prestasi: Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain Gemar membaca: Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya Peduli lingkungan: Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangk an upayaupaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 491

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

sudah terjadi Peduli sosial: Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan Tanggung jawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam,sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Skor 4 3 2 1

Kriteria * Pengetahuan

Skor 4

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 492

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

2 1 4 2 1 4 2 1

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 493

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu

: ............................. : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 6 (enam) / 1 (satu) : 2 X 35 menit

Standar Kompetensi : 2. Mengenal perangkat keras, system, tatacara pelayanan internet, mendemonstrasikan web dan email, mencari informasi dan berkomunikasi melalui internet Kompetensi Dasar : Mengirim berita / file melalui media elek tronik

Tujuan Pembelajaran** : Siswa mampu membuka dan mencek email serta membalas email dengan baik Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif, Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab V Materi Ajar (Materi Pokok) : Email V Metode Pembelajaran : tanya jawab, demonstrasi, praktek

V Langkah-Langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal Berdoa sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menyimak materi dan mencatat hal-hal penting yang dijelaskan. Siswa mendemonstra-sikan langkah-langkah membuka email dan melakukan cek email Siswa mengirim email balasan Siswa menutup kembali emailnya dengan benar.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 494

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru: Memberikan tugas praktek mencek dan membalas email yang masuk untuk siswa yang belum selesai melakukan praktek Menutup program, merapikan kursi dan peralatan komputer berdoa dan mengucapkan salam

V Alat/Bahan/Sumber Belajar : www.mail.yahoo. com Kent, Peter, Penuntun 10 Menit untuk Berinternet, Jakarta: Sugi, 2010.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 495

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

V Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Indikator Pencapaian Kompetensi Bangsa Disiplin : Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki Demokratif ; Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain Memahami langkah langkah membuka, memeriksa dan mengirim email serta mendemonstrasikannya pada situs yahoo. Mendemonstrasika n langkah-langkah menutup email dengan baik.

Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Lisan / Tulisan Isian Uraian singkat

Instrumen/ Soal Jelaskan langkah langkah membuka, memeriksa dan mengirim email serta mendemonstrasi kan-nya pada situs yahoo. Jelaskan langkah-langkah menutup email dengan baik.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 496

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Rasa Ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar Cinta tanah air : Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya,ekono mi, dan politik bangsa Bersahabat: Tindakan yang memperlihatka n rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain Menghargai prestasi: Sikap dan tindakan yang mendorong

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 497

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain Gemar membaca: Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya Peduli lingkungan: Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangk an upayaupaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi Peduli sosial: Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 498

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

orang lain dan masyarakat yang membutuhkan Tanggung jawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam,sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 499

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

3.

Sikap

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor

1. 2. 3. 4. 5. 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 500

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu

: ............................. : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 6 (enam) / 1 (satu) : 4 X 35 menit ( 2 X Pertemuan )

I.

Standar Kompetensi : 3. Menggunakan rumus dan fungsi pada program pengolah angka Kompetensi Dasar : 3.1 Menerapkan formula dan fungsi statistik Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami penulisan rumus dengan tanda operator kali, bagi, tambah, bagi dan fungsi statistik serta dapat menggunakannya dalam contoh dan kasus soal

II.

III.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif, Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Rumus dan fungsi Statistik Metode Pembelajaran : tanya jawab, demonstrasi, praktek Langkah-Langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal Berdoa sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Pertemuan ke 1 Siswa menyimak materi dan mencatat hal-hal penting yang dijelaskan. Latihan menulis rumus tambah, kurang, kali, bagi

V.

VI.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 501

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Latihan praktek membuat table Nilai raport computer siswa SD dan mendemonstrasikan tanda opera-tor tambah, kali, bagi, serta fungsi statistik max,min,sum,average

Pertemuan ke 2 Latihan praktek membuat table laporan peminjaman buku perpustakaan dan mendemonstrasikan penulisan rumus tanggal disertai fungsi max,min,sum, average Membuat table hasil karya sendiri dengan tema jadwal kegiatan sehari hari mulai dari bangun tidur sampai tidur kembali memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru: Memberikan tugas praktek pembuatan jadwal kegiatan sehari hari bagi yang belum selesai mengerjakan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 502

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Menutup program, merapikan kursi dan peralatan komputer berdoa dan mengucapkan salam

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : Setiabudi, Microsoft Excel Level 1, : Pusat Komputer Assalaam, 2010. VIII. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Disiplin : Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki Demokratif ; Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban

Indikator Pencapaian Kompetensi Menyebutkan definisi rumus dalam excel Menuliskan tanda operator kali, bagi, pangkat, tambah, kurang Siswa dapat menuliskan rumus fungsi statistik sum, average, max, min, dan menerapkanny a dalam beberapa contoh soal Siswa dapat menuliskan rumus fungsi date dan menerapkanny a dalam bentuk contoh soal.

Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Lisan / Tulisan Isian Uraian singkat

Instrumen/ Soal Sebutkan definisi rumus dalam excel Menuliskan tanda operator kali, bagi, pangkat, tambah, kurang Tuliskan rumus fungsi statistik sum, average, max, min, dan menerapkannya dalam beberapa contoh soal Tuliskan rumus fungsi date dan menerapkannya dalam bentuk contoh soal.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 503

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

dirinya dan orang lain Rasa Ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar Cinta tanah air : Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya,ekonomi, dan politik bangsa Bersahabat: Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain Menghargai prestasi: Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 504

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain Gemar membaca: Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya Peduli lingkungan: Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi Peduli sosial: Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan Tanggung jawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 505

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam,sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 506

Nama Siswa

Performan Pengetahuan Praktek Sikap

Produk

Jumlah Nilai Skor

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

5. 6. 7. 8.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 507

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu

: ............................. : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 6 (enam) / 1 (satu) : 4 X 35 menit ( 2 X Pertemuan )

I.

Standar Kompetensi : 3. Menggunakan rumus dan fungsi pada program pengolah angka Kompetensi Dasar : Mengenal rumus fungsi =IF tunggal dan majemuk Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami penulisan fungsi =IF dan dapat menggunakannya pada beberapa contoh kasus soal

II.

III.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif, Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab IV. V. VI. Materi Ajar (Materi Pokok) : Fungsi =IF Metode Pembelajaran : Tanya jawab, demonstrasi, praktek Langkah-Langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal Berdoa sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Pertemuan ke 1 Siswa menyimak penjelasan definisi fungsi =IF, rumus umum, perbedaan fungsi =iF tunggal dan majemuk, serta pengunaan operator relational : >,>=, <, <=, =, <> Siswa menyebutkan rumus umum fungsi =IF tunggal Siswa menyebutkan perbedaan fungsi =IF tunggal dan majemuk Latihan menulis rumus fungsi =IF tunggal dalam beberapa contoh soal.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 508

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Pertemuan ke 2 Latihan menulis rumus fungsi =IF tunggal dalam beberapa contoh soal. Mempraktekan pembuatan table data penjualan computer disertai penerapan fungsi =if tunggal yang terdapat pada buku diktat siswa memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru: Menutup program, merapikan kursi peralatan komputer berdoa dan mengucapkan salam

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : Setiabudi, Microsoft Excel Level 2, : Pusat Komputer Assalaam, 2010.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 509

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

VIII. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Disiplin : Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki Demokratif ; Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain Rasa Ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan

Indikator Teknik Bentuk Pencapaian Penilaian Instrumen Kompetensi Lisan / Isian Memahami Tulisan Uraian definisi singkat fungsi =IF tunggal dan majemuk. Membedakan fungsi fungsi =IF tunggal dan majemuk. Menuliskan bentuk rumus fungsi =IF tunggal disertai contoh soalnya.

Instrumen/ Soal Sebutkanlah fungsi =IF tunggal dan majemuk. Bedakanlah fungsi fungsi =IF tunggal dan majemuk. Tuliskanlah bentuk rumus fungsi =IF tunggal disertai contoh soalnya.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 510

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

didengar Cinta tanah air : Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya,ekonomi, dan politik bangsa Bersahabat: Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain Menghargai prestasi: Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain Gemar membaca: Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya Peduli lingkungan: Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 511

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi Peduli sosial: Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan Tanggung jawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam,sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 512

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

2.

Praktek

* aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1 4 2 1

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 513

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu

: ............................. : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 6 (enam) / 1 (satu) : 2 X 35 menit

I. Standar Kompetensi : 4. Mengenal perangkat keras, system, tatacara pelayanan internet, mendemonstrasikan web dan email, mencari informasi dan berkomunikasi melalui internet II. Kompetensi Dasar : Melakukan komunikasi melalui internet III. Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami langkah langkah berkomunikasi melalui iinternet dan dapat melakukan chatting melalui program MiRc Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif, Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Chatting V. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, demonstrasi, praktek VI. Langkah-Langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal Berdoa sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menyimak materi yang dijelaskan Siswa menyebutkan beberapa software yang digunakan untuk chatting Siswa menyebutkan definisi chatting Siswa mencatat beberapa istilah yang biasa digunakan dalam chatting Siswa mendemonstra-sikan chatting melalui program MiRc. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 514

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru: Menutup program, merapikan kursi dan perangkat komputer Berdoa dan mengucapkan salam Alat/Bahan/Sumber Belajar : www.mail.yahoo.com

VII.

VIII. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Bentuk Penilaian Instrumen

Instrumen/ Soal

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 515

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Disiplin : Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki Demokratif ; Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain Rasa Ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar Cinta tanah air : Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan

Lisan / Siswa Tulisan mengenal beberapa software yang digunakan untuk chatting. Siswa memahami definisi chatting dan manfaatnya. Siswa mengenal istilah-istilah yang digunakan dalam bahasa chatting. Siswa menjalankan program MiRc

Isian Uraian singkat

Sebutkanlah beberapa software yang digunakan untuk chatting. Jelaskanlah cara memahami definisi chatting dan manfaatnya. Jelaskanlah cara mengenal istilah-istilah yang digunakan dalam bahasa chatting. Jelaskanlah cara menjalankan program MiRc.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 516

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya,ekonomi, dan politik bangsa Bersahabat: Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain Menghargai prestasi: Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain Gemar membaca: Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya Peduli lingkungan: Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 517

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

yang sudah terjadi Peduli sosial: Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan Tanggung jawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam,sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

2.

Praktek

3.

Sikap

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 518

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

* tidak Sikap

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 519

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 520

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan komunikasi Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : VI / 2 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 521

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 522

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu

: ........................... : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 6 (enam) / 2 (dua) : 8 X 35 menit ( 4 X Pertemuan )

I. Standar Kompetensi : 5. Menggunakan rumus dan fungsi pada program pengolah angka II. Kompetensi Dasar : 5.1 Mengenal rumus fungsi =IF tunggal dan majemuk III. Tujuan Pembelajaran** : Siswa mendemonstrasikan penggunaan fungsi =IF tunggal dan =IF majemuk dalam beberapa contoh soal serta mengetahui perbedaan kedua fungsi tersebut. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif, Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Fungsi =IF V. Metode Pembelajaran : tanya jawab, demonstrasi, praktek

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran : Pertemuan ke 1 Kegiatan Awal Berdoa sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menyimak materi dan mencatat hal-hal penting yang dijelaskan. Siswa menyebutkan rumus umum fungsi =IF tunggal dan =IF majemuk Siswa menyebutkan perbedaan fungsi =IF tunggal dan majemuk Latihan menulis rumus fungsi =IF majemuk dalam beberapa contoh soal Siswa menuliskan PR tentang penulisan fungsi =IF tunggal dan majemuk
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 523

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru: Memberikan Pretest secara lisan Merapikan kursi dan perangkat komputer Berdoa dan mengucapkan salam

Pertemuan ke 2 Kegiatan Awal Berdoa sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 524

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Membahas pekerjaan rumah tentang penulisan fungsi =IF tunggal dan majemuk Latihan menuliskan rumus fungsi gabungan =IF tunggal dan =IF majemuk dalam beberapa contoh kasus soal. Pretest menyelesaikan penulisan rumus gabungan =IF tunggal dan majemuk memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru: Merapikan kursi dan perangkat komputer Berdoa dan mengucapkan salam

Pertemuan ke 3 Kegiatan Awal Berdoa sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 525

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Demonstrasi praktek penyelesaian fungsi =IF tunggal dan majemuk memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mempraktekan Latihan soal fungsi =IF tunggal dan =IF majemuk dalam beberapa contoh kasus soal. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru: Merapikan kursi dan perangkat komputer Berdoa dan mengucapkan salam

Pertemuan ke 4 Kegiatan Awal Berdoa sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Demonstrasi praktek penyelesaian fungsi gabungan =IF tunggal dan majemuk memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mempraktekan Latihan soal fungsi gabungan =IF tunggal dan =IF majemuk dalam beberapa contoh kasus soal. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 526

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru: Merapikan kursi dan perangkat komputer Berdoa dan mengucapkan salam

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : Setiabudi, Microsoft Excel Level 2, : Pusat Komputer Assalaam, 2010. VIII. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Disiplin : Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Kompetensi Lisan / Membedakan Tulisan fungsi =IF tunggal dan majemuk. Menuliskan bentuk rumus fungsi =IF majemuk disertai contoh soalnya. Menyelesaikan latihan soal fungsi gabungan =IF tunggal dan =IF majemuk dalam beberapa contoh soal. Mendemonstrasikan penyelesaian soal praktek rumus fungsi =IF tungal dan =IF majemuk. Menyelesaikan latihan soal praktek mengguna-kan fungsi i=IF tunggal dan =IF majemuk. Isian Uraian singkat

Instrumen/ Soal Diketahui : L4 = Berat badan M4 = Tiket Ketentuan : Jika berat badan >=50 Kg, maka Tiket 20000 Jika berat badan <50 Kg, maka tiket 15000 Diketahui : P4 = Tujuan Q4 = Harga tiket Ketentuan : Jika tujuan Jakarta , maka harga tiket 200000 Jika tujuan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 527

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

baru dari sesuatu yang telah dimiliki Demokratif ; Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain Rasa Ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar Cinta tanah air : Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya,ekono mi, dan politik bangsa Bersahabat: Tindakan yang memperlihatka

Bogor, maka harga tiket 150000 Jika tujuan Purwakarta , maka harga tiket 130000 Diketahui : M6 = Jam Rental N6 = Biaya Ketentuan : Jika jam rental >= 4 jam maka biayanya 3000/jam Jika jam rental < 4 maka biayanya 3500/jam Diketahui : C3 = Jumlah beli D3 = Total bayar G3 = Discount Ketentuan : Jika jumlah beli >= 150, discountnya 5% dari total bayar Jika jumlah beli >= 100, discounnya 3 % dari total bayar Jika jumlah beli < 100,

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 528

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

n rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain Menghargai prestasi: Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain Gemar membaca: Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya Peduli lingkungan: Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangk an upayaupaya untuk memperbaiki

tidak ada discount. Diketahui : F4 = Jenis kelamin G4 = Keteranga n Ketentuan : Jika Jenis kelamin L, maka keterangann ya Laki lakiJika Jenis kelamin P, maka keterangann ya Perempuan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 529

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

kerusakan alam yang sudah terjadi Peduli sosial: Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan Tanggung jawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam,sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria Skor 4 3 2 1 Skor

PERFORMANSI No.

Aspek

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 530

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

1.

Pengetahuan

* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 531

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu

: ........................... : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 6 (enam) / 2 (dua) : 2 X 35 menit

I.

Standar Kompetensi : 6. Mengenal perangkat keras, system, tatacara pelayanan internet, mendemonstrasikan web dan email, mencari informasi dan berkomunikasi melalui internet Kompetensi Dasar : 6.1 Mengirim berita / file melalui media elek tronik Tujuan Pembelajaran** : Siswa mampu mengirim email yang berupa file gambar / teks.

II.

III.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif, Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Email Metode Pembelajaran : tanya jawab, demonstrasi, praktek Langkah-Langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal Berdoa sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menyimak materi dan mencatat hal-hal penting yang dijelaskan. Siswa mendemonstrasikan langkah-langkah membuka email dan melaku-kan cek email Siswa mendemonstrasikan mengirim email berupa file teks / gambar kepada guru. Siswa menutup kembali emailnya dengan benar

V.

VI.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 532

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru: Memberikan tugas praktek mencek dan membalas email yang masuk untuk siswa yang belum selesai melakukan praktek Menutup program, merapikan kursi dan peralatan komputer berdoa dan mengucapkan salam

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : www.mail.yahoo. com Kent, Peter, Penuntun 10 Menit untuk Berinternet, Jakarta: Sugi, 2010.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 533

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

VIII. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Disiplin : Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaika n tugas dengan sebaikbaiknya Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki Demokratif ; Cara berfikir, bersikap, dan bertindak

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Kompetensi Memahami langkah Lisan / Tulisan langkah membuka, memeriksa dan mendemonstrasikan -nya pada situs yahoo. Mendemonstrasikan langkah-langkah mengirim email berupa file gambar / teks . Isian Uraian singkat

Instrumen/ Soal Jelaskanlah cara Memahami langkah langkah membuka, memeriksa dan mendemonstr asikan-nya pada situs yahoo. Jelaskanlah cara langkahlangkah mengirim email berupa file gambar / teks .

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 534

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain Rasa Ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar Cinta tanah air : Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya,ekono mi, dan politik bangsa Bersahabat: Tindakan yang memperlihatk an rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 535

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

lain Menghargai prestasi: Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain Gemar membaca: Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya Peduli lingkungan: Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembang kan upayaupaya untuk memperbaiki kerusakan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 536

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

alam yang sudah terjadi Peduli sosial: Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan Tanggung jawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam,sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No.

Aspek

Kriteria

Skor

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 537

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

1.

Pengetahuan

* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 538

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu

: ........................... : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 6 (enam) / 2 (dua) : 2 X 35 menit

I. Standar Kompetensi : 6. Mengenal perangkat keras, system, tatacara pelayanan internet, mendemonstrasikan web dan email, mencari informasi dan berkomunikasi melalui internet II. Kompetensi Dasar : 6.2 Melakukan komunikasi melalui internet III. Tujuan Pembelajaran** : Siswa mampu menggunakan chatting dengan berbagai chanel dengan menyertakan gambar, foto atau dokumen lainnya Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif, Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Chatting V. Metode Pembelajaran : tanya jawab, demonstrasi, praktek

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal Berdoa sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menyimak materi dan mencatat hal-hal penting yang dijelaskan. Siswa menyebutkan beberapa macam chanel yang ada di Indonesia Siswa menyebutkan beberapa chanel yang ada di luar negeri Siswa mendemonstrasikan cara mengubah chanel dan cara bertukar foto, gambar atau dokumen lainnnya.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 539

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Siswa menutup kembali Mirc dengan benar. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru: oa dan mengucapkan salam Merapikan kursi dan peralatan komputer

VII. berdAlat/Bahan/Sumber Belajar : Pardosi, Mico, Bimbingan belajar Chatting ; Chatting Text & Chatting voice, Surabaya : Indah, 2001.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 540

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

VIII. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Disiplin : Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaikbaiknya Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki Demokratif ; Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain Rasa Ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar Cinta tanah air :

Indikator Teknik Bentuk Pencapaian Penilaian Instrumen Kompetensi Lisan / Isian Siswa Tulisan Uraian mengenal singkat macam macam chanel yang ada di Indonesia Siswa mengenal macam macam chanel yang ada di luar negeri Siswa memahami langkah langkah bertukar foto / gambar dan dokumen lain dalam chatting.

Instrumen/ Soal Sebutkanlah macam macam chanel yang ada di Indonesia ? Sebutkanlah macam macam chanel yang ada di luar negeri ? Jelaskanlah cara memahami langkah langkah bertukar foto / gambar dan dokumen lain dalam chatting. ?

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 541

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya,ekonomi, dan politik bangsa Bersahabat: Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain Menghargai prestasi: Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain Gemar membaca: Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya Peduli lingkungan: Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 542

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi Peduli sosial: Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan Tanggung jawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam,sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif

Skor 4 2 1 4 2

2.

Praktek

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 543

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

* tidak aktif 3. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

1 4 2 1

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 544

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu

: ........................... : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 6 (enam) / 2 (dua) : 4 X 35 menit ( 2 X Pertemuan )

I. Standar Kompetensi : 7. Menggunakan rumus dan fungsi pada program pengolah angka II. Kompetensi Dasar : 7.1 Mengenal fungsi untuk membaca data dari tabel lain melalui fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP III.Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami penggunaan fungsi yang berhubungan dengan membaca tabel dari tabel lain melalui fungsi =HLOOKUP dan =VLOOKUP Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif, Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP V. Metode Pembelajaran : tanya jawab, demonstrasi, praktek VI. Langkah-Langkah Pembelajaran : Pertemuan ke 1 Kegiatan Awal Berdoa sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menyimak materi dan mencatat hal-hal penting yang dijelaskan. Siswa menyebutkan rumus umum dari fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP Siswa menyebutkan perbedaan fungsi =VLOKUP dan =HLOKUP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 545

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Siswa mendemonstrasikan Latihan praktek fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP Siswa mendemonstrasikan Latihan praktek gabungan =IF, =VLOOKUP dan =HLOOKUP memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru: Menutup program, rapikan kursi dan peralatan komputer berdoa dan mengucapkan salam

Pertemuan ke 2 Kegiatan Awal Berdoa sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk Kegiatan Inti

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 546

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menyimak materi dan mencatat hal-hal penting yang dijelaskan. Siswa menyebutkan rumus umum dari fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP Siswa menyebutkan perbedaan fungsi =VLOKUP dan =HLOKUP Siswa mendemonstrasikan Latihan praktek gabungan =IF, =VLOOKUP dan =HLOOKUP memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru: Menutup program, rapikan kursi dan peralatan komputer berdoa dan mengucapkan salam

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 547

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : Setiabudi, Microsoft Excel Level 2, : Pusat Komputer Assalaam, 2010.

VIII.

Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Disiplin : Tindakan yang menunjukka n perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan Kerja keras : Perilaku yang menunjukka n upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaik an tugas dengan sebaikbaiknya Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilka

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Kompetensi Lisan / Memahami kegunaan fungsi = Tulisan VLOOKUP dan =HLOOKUP Memgenal bentuk rumus umum dari fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP Memahami perbedaan fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP. Mendemonstrasikan penyelesaian soal praktek fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP Menyelesaikan latihan praktek gabungan fungsi =IF, =VLOOKUP dan =HLOOKUP. Isian Uraian singkat

Instrumen/ Soal Jelaskanlah cara Memahami kegunaan fungsi = VLOOKUP dan =HLOOKUP Jelaskanlah cara Memgenal bentuk rumus umum dari fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP Jelaskanlah cara Memahami perbedaan fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP. Jelaskanlah cara penyelesaian soal praktek fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP praktekkanlah gabungan fungsi =IF,

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 548

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

n cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki Demokratif ; Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain Rasa Ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya , dilihat, dan didengar Cinta tanah air : Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukka n kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial,

=VLOOKUP dan =HLOOKUP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 549

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

budaya,ekon omi, dan politik bangsa Bersahabat: Tindakan yang memperlihat kan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain Menghargai prestasi: Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilka n sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain Gemar membaca: Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya Peduli lingkungan:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 550

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembang kan upayaupaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi Peduli sosial: Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhka n Tanggung jawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanaka n tugas dan kewajibanny a, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat,

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 551

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

lingkungan (alam,sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 552

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 553

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu

: ........................... : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 6 (enam) / 2 (dua) : 2 X 35 menit

I. Standar Kompetensi : 8. Mengenal perangkat keras, system, tatacara pelayanan internet, mendemonstrasikan web dan email, mencari informasi dan berkomunikasi melalui internet II. Kompetensi Dasar : 8.1 Menggunakan chatting sebagai sarana komunikasi melalui internet III. Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami penulisan rumus dengan tanda operator kali, bagi, tambah, bagi dan fungsi statistik serta dapat menggunakannya dalam contoh dan kasus soal Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif, Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Chatting V. Metode Pembelajaran : tanya jawab, demonstrasi, praktek VI. Langkah-Langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal Berdoa sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menyimak materi dan mencatat hal-hal penting yang dijelaskan. Siswa mendemonstrasikan langkah-langkah membuka program Yahoo Messenger. Siswa membuka kontak dengan teman yang dikehendakinya. Siswa melakukan demonstrasi chatting dengan teman yang dikehendakinya.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 554

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Siswa menutup kembali program Yahoo messenger dengan baik dan benar. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru: Memberikan tugas praktek pembuatan jadwal kegiatan sehari hari bagi yang belum selesai mengerjakan Menutup program, merapikan kursi dan peralatan komputer berdoa dan mengucapkan salam

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : Setiabudi, Microsoft Excel Level 2, : Pusat Komputer Assalaam, 2010.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 555

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

VIII. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Disiplin : Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki Demokratif ; Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain Rasa Ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya

Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa memahami langkah langkah menjalankan program chatting menggunakan Yahoo Messenger Siswa memahami lengkah langkah membuka kontak dengan orang yang dikehendaki. Siswa mampu melaku-kan demonstrasi chatting dengan teman yang dikehendakiny a. Siswa dapat menutup kembali program Yahoo messenger dengan baik..

Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Lisan / Tulisan Isian Uraian singkat

Instrumen/ Soal Jelaskanlah cara memahami langkah langkah menjalankan program chatting menggunakan Yahoo Messenger Jelaskanlah cara memahami lengkah langkah membuka kontak dengan orang yang dikehendaki. Jelaskanlah cara chatting dengan teman yang dikehendakinya . Jelaskanlah cara menutup kembali program Yahoo messenger dengan baik..

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 556

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar Cinta tanah air : Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya,ekonomi, dan politik bangsa Bersahabat: Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain Menghargai prestasi: Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain Gemar membaca:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 557

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya Peduli lingkungan: Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi Peduli sosial: Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan Tanggung jawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat,

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 558

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

lingkungan (alam,sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 559

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

..........., ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 560

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu I. Standar Kompetensi : 9. Menggunakan pengolahan data

: ........................... : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 6 (enam) / 2 (dua) : 2 X 35 menit

II. Kompetensi Dasar : 9.1 Mengenal pengolahan data dalam Excel III. Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat melakukan pengolahan data dengan baik Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif, Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Penggunaan database V. Metode Pembelajaran : tanya jawab, demonstrasi, praktek VI. Langkah-Langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal Berdoa sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menyimak materi dan mencatat hal-hal penting yang dijelaskan. Siswa mendemonstrasikan langkah langkah membuat nomor otomatis Siswa mendemonstrasikan pengurutan data berdasarkan angka ( numerik) maupun abjad ( alfabetic) Siswa mendemonstrasikan langkah-langkah mencari data tertentu misalnya data siswa yang tidak lulus, data kelas 6A saja dll. Siswa mendemonstrasikan penampilan 10 data terbesar.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 561

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Latihan prektek dan tugas praktek. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru: Menutup program, merapikan kursi dan peralatan komputer berdoa dan mengucapkan salam Alat/Bahan/Sumber Belajar : Setiabudi, Microsoft Excel Level 2, : Pusat Komputer Assalaam, 2010.

VII.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 562

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

VIII.

Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Disiplin : Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaikbaiknya Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki Demokratif ; Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain Rasa Ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar Cinta tanah air :

Indikator Teknik Bentuk Pencapaian Penilaian Instrumen Kompetensi Lisan / Isian Siswa Tulisan Uraian memahami singkat pengertian database Siswa dapat menuliskan nomor urut secara otomatis Siswa dapat melakukan pengurutan data Siswa dapat mencari data dengan autofilter Siswa dapat menampilka n 10 data terbesar

Instrumen/ Soal Jelaskanlah pengertian database Siswa dapat menuliskan nomor urut secara otomatis Jelaskanlah cara melakukan pengurutan data Sebutkanlah cara mencari data dengan autofilter Jelaskanlah cara menampilkan 10 data terbesar

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 563

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya,ekonomi, dan politik bangsa Bersahabat: Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain Menghargai prestasi: Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain Gemar membaca: Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya Peduli lingkungan: Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 564

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi Peduli sosial: Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan Tanggung jawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam,sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek

Skor 4 2 1 4

2.

Praktek

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 565

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

* kadang-kadang aktif * tidak aktif 3. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

2 1 4 2 1

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 566