Croatica et Slavica Iadertina, Zadar, 2012

UDK 371.322.2:811.163.42 Pregledni lanak Primljen: 03. 10. 2011. Prihvaen za tisak: 10. 12. 2012.

Vesna Nosi Gimnazija "Matija Mesi" Slavonija 1, br. 2, HR 35000 Slavonski Brod

Ispravak kolske zadae Metodiki model nastavnog sata

Rad je prikaz priprave i izvoenja nastavne jedinice Ispravak kolske zadae u okviru nastavnog predmeta hrvatski jezik u nastavnom programu gimnazija. Nastavna tema nalazi se u predmetnom podruju jezino izraavanje. Priprava i izvedba nastavne jedinice sadri sljedee elemente nastavna tema, nastavna jedinica, broj sati, kljuni pojmovi; obrazovna postignua; tip, ciljevi i zadae (obrazovne, odgojne, funkcionalne, komunikacijske) nastavnog sata; metodiki sustav; nastavna sredstva, pomagala, oblici, postupci i metode; unutarpredmetna i meupredmetna korelacija te struktura i trajanje pojedinog dijela nastavnog sata. Prikaz izvedbenog dijela nastavne jedinice sadri pjesmu nekadanjeg uenika gimnazije o kolskoj zadai, elemente po kojima je trebalo napisati esej, esej jednog uenika i analizu eseja, jezine i stilske pogreke iz kolskih zadaa (kolskih eseja) cjelokupnog razrednog odjela s rjeenjima, znaajke uspjeno napisanog eseja i zadatak za domau zadau. Nastavni sat, osmiljen razliitim oblicima i metodama, potaknuo je zainteresiranost uenika na aktivan rad. Jezina naobrazba uenika (poznavanje pravopisne norme i gramatike) bila je povezana s pisanim izraavanjem oblikovanjem eseja kao tekstovne vrste.
Kljune rijei: analiza, ispravak, jezina pogreka, stilska pogreka, kolski esej.

Uvod Nastavna jedinica Ispravak kolske zadae sadrana je u nastavnom predmetu hrvatski jezik u nastavnom programu gimnazija. Ova nastavna tema nalazi se u predmetnom podruju jezino izraavanje. Rad donosi prikaz priprave i izvoenja nastavne jedinice Ispravak kolske zadae na nastavnom satu odranom u Gimnaziji "Matija Mesi" u Slavonskom Brodu u treem razredu. *** U pripravi se predviena sljedea obrazovna postignua: ponavljanje i primjena pravopisnih, gramatikih (morfolokih, sintaktikih), leksikih i stilistikih sadraja. itanjem, pisanjem, govorenjem i sluanjem uenici trebaju izraziti svoj

Vesna Nosi, Ispravak kolske zadae...

Croat. Slav. Iadert. viii/ii (2012), 463-473

odnos prema kolskoj zadai (kolskom eseju kao tekstovnoj vrsti) i hrvatskom standardnom jezku. Nastavni sat pripada kombiniranom tipu sata jer sadri analizu kolskog eseja te ispravljanje jezinih i stilskih pogreaka. Cilj nastavnog sata je predoiti uenicima kvalitetno napisan kolski esej, uoiti odlike uspjeno napisanog eseja, poticati uenike da piu kolske eseje, ispraviti jezine i stilske pogreke, poticati ljubav prema hrvatskom jeziku i jezinom izraavanju. Predviene su sljedee zadae nastavnog sata: a) obrazovne: upoznati uenike s uspjeno napisanim kolskim esejom, navesti znaajke dobrog eseja, ispraviti jezine i stilske pogreke; b) odgojne: osvijetliti potrebu i umijee pisanja kolskog eseja, razvijati pozitivan odnos prema pisanju kolskog eseja, osvijestiti potrebu kontinuiranog njegovanja jezine kulture; c) funkcionalne: razvijati sposobnost uoavanja, razmiljanja i zakljuivanja, analize, interpretacije i sinteze zadane teme, sposobnost komunikacije s knjievnim djelom, razvijati kritiko miljenje i poticati napredak uenika u njihovoj jezinoj naobrazbi; d) komunikacijske: itanjem i sluanjem ostvariti neposrednu komunikaciju s proznim umjetnikim djelom i uenikim esejom kao i s hrvatskim pravopisom i gramatikom. Na satu su koritena ova nastavna sredstva: zadanica, nastavni listi, audio kaseta, kreda i iva rije nastavnika te nastavna pomagala: ploa i kasetofon. Primijenjeni su sljedei nastavni oblici: frontalni i individualni rad; nastavni postupci: interpretativno itanje, itanje, rad na uenikom eseju, objanjavanje, izlaganje i dijalog te nastavne metode: metoda itanja, metoda sluanja, metoda pisanja, metoda ispravljanja pogreaka, metoda zapaanja, metoda prepisivanja, metoda kolo naokolo, metoda usporeivanja i zakljuivanja. Uspostavljena je unutarpredmetna korelacija: meuovisnost predmetnih podruja suodnos nastave jezinog izraavanja (kolski esej), nastave jezika (pravopis, pravogovor, gramatika, leksikologija i stilistika) i nastave knjievnosti (teorija i povijest knjievnosti) kao i meupredmetna korelacija s engleskim jezikom. Nastavni sat strukturiran je na sljedei nain: UVOD (5 minuta) 1. doivljajno-spoznajna motivacija (interpretativno itanje pjesme biveg uenika gimnazije Marka Vukovia) 2. emocionalno-intelektualna pauza 3. objava doivljaja 4. najava nastavne jedinice

464

Vesna Nosi, Ispravak kolske zadae...

Croat. Slav. Iadert. viii/ii (2012), 463-473

SREDINJI DIO (35 minuta) 1. 2. 3. 4. itanje smjernica za pisanje eseja itanje uenikog eseja analiza uenikog eseja pisano i usmeno ispravljanje jezinih i stilskih pogreaka (individualnih i skupnih) ZAVRNI DIO (5 minuta) 1. sinteza: ponoviti znaajke uspjeno napisanog eseja 2. zadati domau zadau: nauiti rjeenja jezinih i stilskih pogreaka. UVODNI DIO U uvodnom dijelu sata proitana je pjesma biveg uenika Marka Vukovia "kolska zadaa" koja je posluila kao doivljajno-spoznajna motivacija. Marko Vukovi: KOLSKA ZADAA
I. Kad mi navru ideje originalnosti da postanem tvorcem uzorne umjetnosti, u trenutku velike matovitosti dobijem ideju za novu "Odu radosti". U glavi kreiram cijeli svijet noviteta da pokaem sve pod okriljem svoga svjetla, da na tren budem tvorac novog svijeta, da na tren budem lutkar svih marioneta. Udahnem duu pisca, vizionara; potaknem u seb' instinkt pisca to stvara. Pokaem genijalnost matinih anala; postanem vlasnik najnovijeg originala pa na sljedeem satu hrvatske nedae piem ispravak ba te kolske zadae. II. Dok ekam povratak moje umjetnine i pohvalu moje umjetnike vrline, nove klice moje pjesnike potencije urode rodom knjievne apstinencije. Ve na prvoj stranici pokolj mojih slova; tema izgubila svoje izvorno svojstvo. Iz mog uma rodila se ideja nova; unitilo je opet jezino ustrojstvo. to fali mojim slovima i rukopisu? to ne valja gramatici i pravopisu? E ba te primjedbe dio su mistike. Ipak, to je to pisac bez loe kritike?! U ljutnji smirim Shakespearea u sebi da jo jednu jedinicu dobio ne bi'.

Nakon emocionalno-intelektualne pauze uenici su izrazili svoj doivljaj pjesme: iznenaenost kvalitetom i oduevljenje. Najavljen je i napisan naslov nastavnog sata. Zatim je najavljen sadraj nastavnog sata: uenici e posluati smjernice za pisanje kolskog eseja i jedan uspjean esej, prepoznat e odlike uspjeno napisanog eseja, ispraviti jezine i stilske pogreke u svim pojedinanim esejima, a na kraju ispraviti jezine i stilske pogreke iz eseja cijelog razreda.
465

Vesna Nosi, Ispravak kolske zadae...

Croat. Slav. Iadert. viii/ii (2012), 463-473

U uvodnom dijelu sata od nastavnih oblika koriten je frontalni oblik rada, a od nastavnih metoda i postupaka metoda interpretativnog itanja, metoda sluanja, metoda razgovora, metoda govorenja i metoda pisanja. SREDINJI DIO U sredinjem dijelu nastavnica je objavila elemente po kojima je vrednovan kolski esej. Esej je vrednovan po istim elementima kao i na dravnoj maturi: itanje i razumijevanje teksta (50%), pismeno izraavanje (15%) i uporaba hrvatskoga jezika (35%) Nakon toga su objavljeni rezultati kolske zadae (kolskog eseja) cijelog razreda vezane uz roman Bijeg Milutina Cihlara Nehajeva. Potom su proitane smjernice za pisanje eseja. Smjernice za pisanje UVODNI DIO 1. Autora i djelo smjesti u knjievnopovijesno razdoblje. 2. Odredi kojem knjievnom rodu i knjievnoj vrsti pripada tekst. Napii autora i naslov djela koje pripada istom razdoblju, rodu i vrsti, a okarakterizirano je kao "psiholoka studija glavnog lika". SREDINJI DIO 1. Na temelju ulomka prikai situaciju u kojoj se nalazi uro Andrijaevi. 2. Ulomak smjesti u kontekst djela. 3. Navedi savjete (citiraj) koje ravnatelj gimnazije daje Andrijaeviu. to misli o ravnateljevim savjetima? Misli li da bi ih Andrijaevi trebao prihvatiti? Na koji nain bi poloeni profesorski ispit promijenio Andrijaeviev ivot? 4. Je li Andrijaevi poloio profesorski ispit? Obrazloi odgovor. 5. Kakvim je ivotom u tom periodu ivio glavni lik? S kim se druio? 6. Prisjeti se autor i djel u iz ovog ili nekog drugog knjievnopovijesnog razdoblja u kojima je situacija glavnog lika opisana na slian nain. ZAKLJUNI DIO (ODGOVORI SAMO NA JEDNU TOKU) 1. Usporedi drutvo u kojem ti ivi s drutvom ure Andrijaevia iz ovoga dijela djela. 2. Izvedi zakljuak o loem utjecaju drutva na pojedinca. Svoje miljenje potkrijepi primjerima iz vlastitog drutvenog okruenja. Mario Brni, uenik 3.D razreda, proitao je svoj esej.

466

Vesna Nosi, Ispravak kolske zadae...

Croat. Slav. Iadert. viii/ii (2012), 463-473

kolski esej Marija Brnia Milutin Cihlar Nehajev, Bijeg Roman Bijeg Milutin Cihlar Nehajev objavio je 1909. godine. Djelo pripada drugoj fazi hrvatske moderne koja je trajala od 1903. do 1914. ili 1916. godine. Knjievni rod kojem djelo pripada je epika, a knjievna vrsta je roman, i to psiholoki roman lika. Ivan Kozarac, koje je takoer stvarao u razdoblju hrvatske moderne, napisao je djelo iz istog knjievnog roda i vrste roman uka Begovi. U ulomku je prikazan dijalog izmeu ure Andrijaevia, glavnog lika romana, koji je postavljen za suplenta u Senju, i ravnatelja senjske gimnazije. Ravnatelj izrie uri ukor zbog njegovog nemara. Naime, uro nije poloio profesorski ispit te mu prijeti otkaz. Ulomak se, kompozicijski, nalazi u vrhuncu djela. Prije ulomka pripovjeda opisuje urino i Jaganovo opijanje u krmi koje je uslijedilo nakon to je uro dobio pismo iz kojega je saznao da se njegova zarunica udala za drugoga. Nakon zlaska iz krme uro se skoro utopio u luci. Na posao je doao tek poslije dva dana pa ga je ravnatelj pozvao na razgovor. Dao mu je "slubeni ukor koji e biti prijavljen na nadleno mjesto". Nada se da e se uro popraviti. Daje mu savjet koji bi uri mogao pomoi da zadri posao: "Ostavite se svoga druga koji vas zavodi i koji je za vas najgore drutvo." Savjetuje ga da se priprema za profesorski ispit: "Svi smo zabrinuti za va napredak. Zato se ne pripravljate za ispit? Rok vam je blizu, a znate koji vam je uvjet postavila visoka vlada kad vas je imenovala suplentom." Ravnatelj daje uri korisne savjete koje bi on trebao prihvatiti, daje mu podrku: "() svi emo vam biti na ruku da se uzdrite u svome zvanju, da napredujete ()". uro, naalost, nije posluao savjete kojima bi promijenio ivot nabolje. uro nije uspio poloiti profesorski ispit zato to je neprestano odgaao uenje. Stalno je zavaravao samog sebe; vjerojatno je znao da taj ispit ni nee poloiti. Dok je radio kao suplent, uro je izlazio s radnim kolegama Lukaevskim, Jaganom i Rajaiem. S njima bi svaki dan obilazio oblinje krme i opijao se. Sav novac, ak i onaj koji bi mu poslala majka, preteno je troio na alkohol. U bijegu u alkohol pokuavao je nai spas. Danima se nije trijeznio. U trenucima potpunog ivotnog sloma izvrio je samoubojstvo. U pripovijetki "Prijan Lovro" Augusta enoe (predrealizam) te u romanu U registraturi Ante Kovaia (realizam) takoer je opisana promaena ivotna sudbina hrvatskog intelektualca. Glavni likovi, nekad perspektivni mladii, Lovro Mahni i Ivica Kimanovi, zavrili su ivot tragino kao i uro Andrijaevi. Lovro si je britvom prerezao grkljan, Ivica se zapalio u registraturi, a uro se utopio u moru. Oni su primjeri prvih hrvaskih traginih intelektualaca. Dananje drutvo moe se usporediti s drutovm ure Andrijaevia. Mnogi mladi danas nemaju dovoljno snage oduprijeti se negativnim utjecajima drutva i ostvariti postavljene ivotne ciljeve. Stoga se poput ure Andrijaevia olako preputaju alkoholu, ali i drugim porocima. Odobravaju i prihvaaju takvo negativno ponaanje smatrajui ga uobiajenim, ak i normalnim. Ne shvaaju da je cijena ulaznice koju moraju platiti da bi bili prihvaeni u takvo drutvo ipak previsoka.

Uenici su uoavali znaajke dobro napisanog, a netom proitanog eseja. Istaknuli su da je uenik pokazao dobro poznavanje djela i autora, obrazloio je zadane smjernice, esej je dobro komponirao (uvod, razrada, zakljuak), navedene tvrdnje potkrijepio je citatima, a izrazio je i osobni stav. Nastavnica je zatim podijelila uenicima zadanice da pojedinano isprave greke u esejima i ukljuila audio kasetu s instrumentalnom glazbom. Uenici su na uobiajen nain trebali ispraviti svoje jezine pogreke: pravopisne, gramatike, leksike i stilistike, ali i nejezine pogreke: sadrajne, interpretacijske i logike.
467

Vesna Nosi, Ispravak kolske zadae...

Croat. Slav. Iadert. viii/ii (2012), 463-473

Potom su uenici dobili nastavne listie s jezinim i stilskim pogrekama razrednog odjela. Svaki uenik rijeio je po jedan pogreno napisan primjer; u rjeavanju pogreaka pomagali su drugi uenici, ali i nastavnica. Nastavni listi Jezine i stilske pogreke 3.D razreda u 3. kolskoj zadai
NE VALJA mi bi dan danas promjenit uenik budunost promislit prihvaen ekati emo Hrvatska moderna trpiti suoiti biti e svakodnevnica rjeiti ne prihvaanje roman "Prijan Lovro" VALJA mi bismo dandanas promijeniti uenik budunost promisliti prihvaen ekati emo hrvatska moderna trpjeti suoiti bit e svakodnevica rijeiti neprihvaanje pripovijetka "Prijan Lovro" NE VALJA oni bih intelektualni pojedinac obavijetava odustajati suoiti filozofski fakultet ivijeti lijenariti uiniti na poslijetku nadprosjean neodluan ve ne bitan problem bjeg epski roman VALJA oni bi intelektualac obavjetava odustajati suoiti Filozofski fakultet ivjeti ljenariti uiniti naposlijetku natprosjean neodluan ve nebitan problem bijeg roman

NE VALJA uro je bio pozvan kod ravnatelja. Da se nije toliko opijao imao bi vremena za uenje. No to nikako nije dobro. Slina problematika je obraena u romanu Honore de Balzac Otac Goriot. Kada bi uro poloio profesorski ispit promijenio bi se njegov ivot. Problemi se mogu rijeiti, ako imamo vrstu volju da uspijemo. Mue ga problemi unutar sebe. Totalno se promijenio. Situaciju komentiraju ovim rjenikom () Jeli dananje drutvo isto kao drutvo ure Andrijaevia uro je izrugivan od svoje sredine. Ravnatelj pita: Zato se ne pripravljate za ispit?

468

Vesna Nosi, Ispravak kolske zadae...

Croat. Slav. Iadert. viii/ii (2012), 463-473

VALJA uro je bio pozvan k ravnatelju. Da se nije toliko opijao, imao bi vremena za uenje. No, to nikako nije dobro. Slina problematika je obraena u romanu Honora de Balzaca Otac Goriot. Kada bi uro poloio profesorski ispit, promijenio bi se njegov ivot. Problemi se mogu rijeiti ako imam vrstu volju da uspijemo. Mue ga unutarnji problemi. Potpuno se promijenio. Situaciju komentiraju ovim rijeima () Je li dananje drutvo isto kao drutvo ure Andrijaevia? uru njegova sredina izruguje. Ravnatelj pita: "Zato se ne pripravljate za ispit?" U sredinjem dijelu sata od nastavnih oblika koriten je frontalni i individualni oblik rada, a od nastavnih metoda i postupaka metoda govorenja, metoda itanja, metoda sluanja, metoda zapaanja, metoda zakljuivanja, metoda razgovora, metoda ispravljanja pogreaka, metoda prepisivanja i metoda kolo naokolo. ZAVRNI DIO Zavrni dio sata, kao to je uobiajeno u artikulaciji nastavnog sata, predstavlja sintezu. Ponovljene su znaajke dobro napisanog kolskog eseja (potivane su neke od uputa dobivenih za ispravljanje na dravnoj maturi): 1. poznavanje najavljenog djela, autora i knjievnopovijesnog razdoblja 2. problematizacija opisana prema zadanim smjernicama 3. navedene tvrdnje potkrijepljene citatima 4. dobra kompozicija eseja 5. osobni stav autora prema temi 6. pravopisna, gramatika i stilska tonost 7. prikladan rjenik i stil. Na kraju sata uenicima je zadana domaa zadaa: trebaju nauiti rjeenja jezinih i stilskih pogreaka cjelokupnog razrednog odjela jer e na sljedeem nastavnom satu za ocjenu lektorirati tekstove zasiene ovim pogrekama. U zavrnom dijelu sata od nastavnih oblika rabljen je frontalni oblik rada, a od nastavnih metoda metoda govorenja, metoda sluanja i metoda pisanja.

469

Vesna Nosi, Ispravak kolske zadae...

Croat. Slav. Iadert. viii/ii (2012), 463-473

Struktura nastavnog sata zorno je predoena u tablici koja sadri ove elemente: faze nastavnog sata i njihovo trajanje, nastavni sadraj, nastavne oblike, metode i metodike postupke, aktivnosti uenika i planirane nastavne zadae unutar faza nastavnog sata.

FAZE NASTAVNOG SATA I NJIHOVO TRAJANJE UVOD (5 minuta) doivljajnospoznajna motivacija

NASTAVNI OBLICI NASTAVNI SADRAJ METODE I METODIKI POSTUPCI AKTIVNOSTI UENIKA

PLANIRANE NASTAVNE ZADAE UNUTAR FAZA NASTAVNOGA SATA

PROITATI PJESMU BIVEG UENIKA MARKA VUKOVIA

Uenici sluaju frontalni rad itanje pjesme. metoda interpretativnog itanja metoda sluanja

Razvijanje sposobnosti sluanja i zapaanja.

emocionalnointelektualna pauza

metoda - Kako ste doivjeli pjesmu? Napisao ju je Marko Vukovi, razgovora bivi uenik Gimnazije.

Razvijanje Uenici sposobnosti objavljuju svoj doivljaj pjesme. usmenog izraavanja. Uenici piu naslov nastavne jedinice. Zapamivanje naslova nastavne jedinice.

najava nastavne jedinice i lokalizacija

NAJAVITI I NAPISATI NASLOV NASTAVNE JEDINICE - Naslov nae dananje nastavne jedinice je Ispravak kolske zadae. NAJAVITI SADRAJ NASTAVNE JEDINICE - Posluat emo smjernice za pisanje eseja i jedan uspjean kolski esej. Prepoznat emo odlike uspjenog eseja. Nakon toga e svaki uenik ispraviti jezine i stilske pogreke u svom eseju. Na kraju emo ispraviti jezine i stilske pogreke cijelog razreda.

frontalni rad metoda govorenja metoda pisanja

frontalni rad metoda govorenja metoda sluanja

Poticanje interesa uenika za sadraj nastavne jedinice.

470

Vesna Nosi, Ispravak kolske zadae... SREDINJI DIO (35 minuta) OBJAVITI ELEMENTE PO KOJIMA JE VREDNOVAN ESEJ - Esej je vrednovan po istim elementima kao i na dravnoj maturi: itanje i razumijevanje teksta (50%), pismeno izraavanje (15%) i uporaba hrvatskoga jezika (35%). OBJAVITI REZULTATE KOLSKOG ESEJA VEZANOG UZ ROMAN "BIJEG" MILUTINA CIHLARA NEHAJEVA. itanje smjernica za pisanje eseja

Croat. Slav. Iadert. viii/ii (2012), 463-473

frontalni rad metoda govorenja

Uenici sluaju, zapaaju, razmiljaju.

Uenici sluaju frontalni rad itanje smjernica. metoda itanja metoda sluanja

PROITATI SMJERNICE ZA individualni rad metoda itanja PISANJE ESEJA - Tko eli proitati smjernice za metoda sluanja pisanje eseja? frontalni rad metoda razgovora metoda zapaanja metoda zakljuivanja frontalni rad individualni rad metoda ispravljanja pogreaka metoda kolo naokolo metoda ispravljanja pogreaka metoda prepisivanja Uenica/uenik ita svoj esej. Uenici sluaju, zapaaju, razmiljaju.

Individualno razumijevanje teksta smjernica.

itanje PROITATI JEDAN ESEJ uenikog eseja - Molim uenicu/uenika da proita svoj esej.

analiza eseja

ANALIZA ESEJA - Zato je proitani esej kvalitetan? Prepoznajmo znaajke uspjeno napisanog eseja. PODIJELITI UENICIMA ZADANICE, POJEDINANO ISPRAVITI I ESEJE (UKLJUITI GLAZBU) - Molim vas da u svojim esejima na uobiajen nain ispravite svoje jezine pogreke: pravopisne, gramatike, leksike i stilistike, ali i nejezine pogreke: sadrajne, interpretacijske i logike. PODIJELITI UENICIMA NASTAVNE LISTIE S JEZINIM I STILSKIM POGREKAMA RAZREDNOG ODJELA - Svaki uenik rijeit e jedan pogreno napisan primjer. Ako ne bude znao, rjeenje e dati drugi uenik ili nastavnica.

ispravljanje jezinih i stilskih pogreaka

Uenici iznose Razvijanje svoja zapaanja. sposobnosti uoavanja, analiziranja, kritikog miljenja, izlaganja. Uenici ispravljaju jezine i stilske pogreke sluajui glazbu.

Uenici zapaaju, usporeuju, objanjavaju, ispravljaju jezine i stilske pogreke.

Ponavljanje i proirivanje znanja iz pravopisa, gramatike i stilistike. Razvijanje ljubavi prema hrvatskom jeziku.

471

Vesna Nosi, Ispravak kolske zadae... ZAVRNI DIO (5 minuta) sinteza PONOVITI ZNAAJKE USPJENO NAPISANOG ESEJA - Ponovimo znaajke uspjeno napisanog eseja: 1. poznavanje najavljenog djela, autora i knjievnopovijesnog razdoblja 2. problematizacija opisana prema zadanim smjernicama 3. navedene tvrdnje potkrijepljene citatima 4. dobra kompozicija eseja 5. osobni stav autora eseja prema temi 6. pravopisna, gramatika i stilistika tenost eseja 7. prikladan rjenik i stil. - Trebamo vjebati pisanje eseja. Pisanjem eseja razvijamo osobnu jezinu kulturu i pripremamo za dravnu maturu. itajui i ispravljajui kolske zadae, eseje i druge tekstovne vrste, nastavnici hrvatskog jezika "rade vaan i plemenit stvaralaki posao", kao to je to jo 1952. godine napisao Antun Barac, znaajni povjesniar hrvatske knjievnosti. Oni tako stvaraju "pismenost u Hrvata."

Croat. Slav. Iadert. viii/ii (2012), 463-473

frontalni rad Uenici metoda sluanja usustavljuju odlike kvalitetno napisanog eseja.

Ponavljanje i utvrivanje teorijskog znanja o pisanju kolskog eseja.

Uenici zapisuju Zapamivanje frontalni rad domaa zadaa ZADATI DOMAU domae zadae. metoda sluanja zadatak za ZADAU metoda pisanja domau zadau. - Molim vas da za domau zadau nauite rjeenja jezinih i stilskih pogreaka

ZAKLJUAK Nastavni sat, osmiljen razliitim oblicima i metodama potaknuo je zainteresiranost uenika na aktivan rad. Pisanjem, itanjem i ispravljanjem kolskih eseja uenici su se pripremali za dravnu maturu. itanjem i ispravljanjem kolskih eseja nastavnica je radila "vaan i plemenit stvaralaki posao", kao to je to jo 1952. godine napisao Antun Barac, sveuilini profesor i znaajni povjesniar hrvatske knjievnosti. Prikaz priprave i izvoenja ove nastavne jedinice moe nastavnicima posluiti kao metodiki model nastavnog sata u redovnoj nastavi ili kao model nastavnog sata na strunom ispitu iz hrvatskoga jezika.
472

Vesna Nosi, Ispravak kolske zadae...

Croat. Slav. Iadert. viii/ii (2012), 463-473

Literatura V. Ani. 1991. Rjenik hrvatskoga jezika. Zagreb: Novi Liber, 888. S. Babi; M., Mogu. 2011. .Hrvatski pravopis. Zagreb: kolska knjiga, 453. A. Barac. Ispravljai zadaa. Jezik 1, 5: 129-132. E. Bari i suradnici. 1999. Hrvatski jezini savjetnik. Zagreb: Institut za hrvatski jezik i jezikoslovlje, Pergamena i kolske novine, 1659. M. Cihlar Nehajev. 1996. Bijeg. Zagreb: Knjiara Nova, 216. D. Rosandi, I. Rosandi. 1996. Hrvatski jezik u srednjokolskoj nastavi. Zagreb: kolske novine, 490.

Verbesserung von Schulaufstzen Methodisches Modell einer Unterrichtseinheit

Diese Arbeit prsentiert die Vorbereitung und Ausfhrung der Unterrichtseinheit Verbesserung von Schulaufstzen im Rahmen des Gymnasialfaches Kroatisch. Das Thema gehrt zum Fachgebiet des sprachlichen Ausdrucks. Die Vorbereitung und Ausfhrung einer Unterrichtseinheit umfasst folgende Elemente Unterrichtsthema, Unterrichtseinheit, Stundenzahl, Schlsselbegriffe, Lernergebnisse; Typ, Ziele und Aufgaben (Bildungs- und Erziehungsaufgaben, funktionale und kommunikative Aufgaben) der Unterrichtsstunde; methodisches System; Unterrichtsmittel, Hilfsmittel, Formen, Verfahren und Methoden; innerund zwischenfachliche Korrelationen sowie Struktur und Dauer des einzelnen Teils der Unterrichtsstunde. Die Darstellung des Ausfhrungsteils der Unterrichtseinheit umfasst das Gedicht eines ehemaligen Gymnasialschlers ber Schulaufstze, Richtlinien fr die erfolgreiche Verfassung eines Aufsatzes, Aufsatz eines Schlers und die Aufsatzanalyse, sprachliche und stilistische Fehler aus Schulaufstzen einer ganzen Schulklasse mit dem Schlsselteil, sowie Merkmale eines musterhaft verfassten Aufsatzes und die Hausaufgaben. Eine abwechslungsreiche, mit verschiedenen Lehrmethoden und formen gestaltete Unterrichtsstunde hat die Schler/-innen zur aktiven Teilnahme angeregt. Ihre Sprachkenntnisse (Rechtschreib- und Grammatikkenntnisse) waren mit dem schriftlichen Ausdruck Verfassen eines Aufsatzes als Textgattung verbunden.
Schlsselwrter: Analyse, Verbesserung, Sprachfehler, stilistische Fehler, Schulaufsatz.

473

474