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Projeto de Interveno Pedaggica - Trabalhos Prontos - Brunarato

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Projeto de Interveno Pedaggica

Enviado por Brunarato, junho 2013 | 8 Pginas (1957 Palavras) | 4 Consultas| | |

PROJETO DE INTERVENO PEDGOGICA

Tema: Um estudo gnero conto.

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Delimitao do tema: Um estudo das caractersticas do gnero conto.

Justificativa: 970
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O conto um relato em prosa de fatos fictcios. Comea apresentado um estado inicial de equilbrio, aps tem a presena de um conflito, seguido de vrios episdios e que culminam com a resoluo deste conflito. Constitui-se de uma histria curta e simples, mas com um desenvolvimento bem definido. Ele retira da realidade cotidiana momentos importantes e transforma-as em episdios isolados, seduzindo a curiosidade das crianas. de suma importncia para a formao de qualquer criana ouvir histrias, pois um caminho de infinitas descobertas e de compreenso do mundo. Por esse motivo torna-se imprescindvel o trabalho com contos nas escolas, pois possibilita a aprendizagem e desenvolvimento dos alunos. Eles conseguem deixar fluir o imaginrio, levando a criana a ter curiosidade. uma possibilidade de descobrir o mundo imenso dos problemas enfrentados e resolvidos pelos personagens das histrias. O trabalho com contos possibilita trabalhar vrias atividades que estimulem a escrita e a interpretao, alm de desenvolver o raciocnio. E ainda desenvolve-se o trabalho com Artes, pois esta tem um papel fundamental, envolvendo os aspectos cognitivos e culturais na formao do sujeito. A realizao desse projeto se justifica pela solicitao do curso de Pedagogia, da realizao da realizao de um estgio, para que os alunos possam fazer uma articulao entre teoria e prtica, tendo como tema gneros
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textuais. Alm disso, contribuir para uma boa formao. Objetivo Geral Possibilitar aos alunos do 2 ano do ensino fundamental, uma vivncia com o gnero conto e Artes, estimulando a imaginao e a interpretao para um bom desenvolvimento da leitura, escrita e esttica. Objetivos especficos

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Identificar diferentes gneros textuais considerando sua funo social e suas caractersticas. Explorar algumas estratgias e leitura para a compreenso dos contos Pinquio e o Bonequinho Doce; Realizar atividades que possibilitem o desenvolvimento dos conhecimentos lingusticos, tendo como objetivo de estudo o gnero conto; Desenvolver a capacidade de interpretao e criao dos alunos a partir do estudo dos contos; Realizar atividades que proporcionem o desenvolvimento da criatividade dos alunos em relao a arte; Identificar as caractersticas de conto e sua importncia para a aprendizagem;

rea de abrangncia Trabalho desenvolvido com estudantes dos 2 ano do ensino fundamental da escola Municipal Madre Maria dos Anjos Amorim, situados na cidade de Cludio-MG.

Referencial terico Os Trabalhos de interveno pedaggica se fazem necessrios por buscarem aplicar com o pblico alvo, atividades que modifiquem sua viso de mundo visando melhorias. O estudo das disciplinas Lngua Portuguesa e Artes no ensino fundamental so imprescindveis e traz inmeros benefcios para criana, pois desenvolve a capacidade de ler e escrever, e estimula a imaginao e a expressividade. Assim Temos como fundamento para nosso trabalho os Parmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de Arte e de Lngua Portuguesa. Os PCNs de Arte vem esclarecer que o ensino de arte no se restringe ao uso de tintas, formas e cores para o entretimento dos alunos. Ele na verdade traz o desenvolvimento intelectual dos mesmos, e ainda ampliao da viso de mundo. O documento de Arte expe uma compreenso do significado da arte na educao, explicitando contedos, objetivos e especificidades, tanto no que se refere ao ensino e aprendizagem,
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quanto no que se refere arte como manifestao humana. (Brasil, vol.06, 1997, p.15) O ensino da Lngua Portuguesa tambm de extrema importncia na formao de um sujeito crtico, capaz de ler o mundo e agir sobre ele. Segundo o PCN de Lngua Portuguesa, Ao longo dos oito anos de ensino fundamental, espera-se que os alunos adquiram progressivamente uma competncia em relao linguagem que lhes possibilitem resolver problemas da vida cotidiana, ter acesso aos bens culturais e alcanar a participao plena no mundo letrado. (Brasil, vol.02,1997, p.41) O estudo da Lngua Portuguesa no se resume ao simples ler e escrever, mas est ligado a formao do cidado. Sendo assim, o trabalho com gneros textuais para o ensino da Lngua Portuguesa e Artes, muito interessantes, pois gneros textuais so modelos comunicativos que nos possibilitam gerar expectativas e previses para compreender um texto, e assim, interagir com o outro. (BANDEIRA, s/d,p.4) Os contos, por exemplo, so fascinantes e permitem uma srie de abordagens pertinentes, que remetem reflexo. Alm de possibilitar os trabalhos de Arte e Lngua Portuguesa, transmitem atravs de uma linguagem simples, diversas mensagens s crianas, possibilitando uma aprendizagem significativa.

Operacionalizao

Aula 1

Reunir os alunos em crculo e mostra a eles jornais (Argumentativo), receita (Injuntivo), Pedir algum pra conta como foi o final de semana ( Descritiva), Dicionrio (Expositiva),Conversa no telefone( Conversacional) e Conto ( Narrativa). Conversar com eles sobre cada um e qual tipo textual. Perguntar qual conto j estudado. Dar a ele um exerccio sobre gneros reforando os significados.( 1 ANEXO)

Aula 2

Leitura coletiva da histria Pinquio. Colocar no quadro cada momento da histria em desenho para ajudar na leitura.
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Iremos refazer o texto atrs de um ditado lacunado. ( 2 ANEXO) Escolher 5 alunos para falar as palavras que faltam no quadro e pedir pra todos ler juntos aps da correo.

Aula 3

Iremos novamente falar sobre a histria do Pinquio, vou ler novamente. Entregar a eles atividade de gramtica, ortografia e ajud-los. ( 3 4 e 5 ANEXO ) Grifar no texto as frases de: afirmao, negao, exclamativa e Interrogativa.

Aula 4

Passar o filme Pinquio durao 1 hora e 20 minutos; Pedir a eles que desenhe o personagem que mais gosto e pedir que apresente o desenho e qual o motivo que gostou. ( 6 ANEXO ) Fazer um mural com os desenhos.

Aula 5

Questionrio sobre o filme, conversar com eles a respeito da mentira e sobre os personagens; Montar o boneco Pinquio com massinha;

Aula 6

Contar a histria do Bonequinho Doce. (7e 8 ANEXO)

Montar 4 grupos de 5 alunos e dar pedaos do texto pra eles mudarem a historia e apresentar para todos.

Dar a eles um exerccio sobre a reflexo da histria o Bonequinho Doce. (9 e 10 ANEXO) Trabalhando modo de fazer do bonequinho. ( 11 ANEXO)

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Dar a eles a receita do Bonequinho Doce. ( 12 ANEXO) Pedir a eles que circulem os alimentos que vai ser usado.

Aula 7

Aula 8

Entregar para cada aluno um pratinho pequeno descartvel com uma bolinha da massa do doce e confete para que cada um confeccione o seu prprio bonequinho doce. Nesta etapa trabalhar as partes do corpo: cabea, tronco, pernas, braos, olhos, boca... Aps cada um terminar o seu bonequinho, colocar em um saquinho plstico para levar para casa e comer com a famlia! Anexar a receita junto ao doce!

Avaliao

A avaliao ser no decorrer do processo, sendo os alunos avaliados pelo seu desenvolvimento nas atividades proposta.

REFERNCIA BIBLIOGRFICA

BRASIL, Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares: Artes/ Secretaria de Educao Fundamental- Braslia: MEC/SEF, 1997. BRASIL, Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares: Lngua Portuguesa/ Secretaria de Educao Fundamental- Braslia: MEC/SEF, 1997. BANDEIRA, Jos Lus. Gneros textuais na sala de aula: entre modas e realidades. In. Na ponta do lpis. Ano V-n 11.

ANEXOS

O Bonequinho Doce Autora: Alade Lisboa de Oliveira Ilustradora: Ana Raquel Editora: L "LUCINHA E LAL ESTAVAM CONVERSANDO. LUCINHA DISSE: LAL, EU QUERIA UM IRMOZINHO PARA BRINCAR. E LAL DISSE: EU TAMBM, LUCINHA, QUERIA UM IRMOZINHO PARA BRINCAR. LUCINHA E LAL PENSARAM, PENSARAM... DEPOIS, LUCINHA DISSE: VAMOS FAZER UM IRMOZINHO, LAL! LAL RESPONDEU, DANDO PULOS DE CONTENTE: VAMOS, LUCINHA, VAMOS FAZER UM IRMOZINHO! LUCINHA E LAL ARRANJARAM UM POUCO DE GUA, UM POUCO DE FARINHA, UM POUCO DE ACAR. www.trabalhosfeitos.com/ensaios/Projeto-De-Interveno-Pedaggica/30533186.html
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Projeto de Interveno Pedaggica - Trabalhos Prontos - Brunarato FARINHA, UM POUCO DE ACAR.

LUCINHA E LAL AMASSARAM A FARINHA, A GUA E O ACAR. E FIZERAM UM BONEQUINHO DOCE. O BONEQUINHO DOCE IA SER O IRMOZINHO DE LUCINHA E LAL. LUCINHA E LAL ESTAVAM CONTENTES MESMO! ELAS QUERIAM MUITO UM IRMOZINHO PARA BRINCAR! O IRMOZINHO DE LUCINHA E LAL VAI FICAR BONITINHO, BONITINHO!... DEPOIS LAL DISSE: VAMOS PINTAR O BONEQUINHO DOCE? LUCINHA RESPONDEU: VAMOS SIM, LAL. E AS DUAS MENINAS PEDIRAM TINTA MAME E PINTARAM O BONEQUINHO DOCE: PINTARAM O CHAPEUZINHO DE AZUL, PINTARAM O PALETOZINHO DE VERMELHO, PINTARAM A CALCINHA DE AMARELO. O BONEQUINHO DOCE FICOU MUITO BONITINHO! LUCINHA E LAL LEVANTARAM O BONEQUINHO DOCE. O BONEQUINHO DOCE, ENTO, COMEOU A CORRER!

LUCINHA CORREU ATRS DO BONEQUINHO DOCE. LAL TAMBM CORREU ATRS DO BONEQUINHO DOCE. MAS O BONEQUINHO DOCE CORRIA MUITO MAIS!... LUCINHA GRITOU: BONEQUINHO DOCE, ESPERE UM POUCO! LAL TAMBM GRITOU: BONEQUINHO DOCE, ESPERE UM POUCO! O BONEQUINHO DOCE GRITOU: CORRA, LUCINHA, CORRA LAL! SENO VOCS NO ME APANHAM. E O BONEQUINHO DOCE CORRIA, CORRIA... NO CAMINHO, O BONEQUINHO DOCE ENCONTROU UMA VELHINHA. A VELHINHA GRITOU: BONEQUINHO DOCE, ESPERE UM POUCO! MEUS NETINHOS VO GOSTAR MUITO DE VOC! O BONEQUINHO DOCE GRITOU: CORRA, CORRA, VOVOZINHA! SENO VOC NO ME APANHA! MAS A VOVOZINHA NO PODIA CORRER MUITO. E O BONEQUINHO DOCE CORRIA, CORRIA... MAIS ADIANTE, O BONEQUINHO DOCE ENCONTROU UM VELHINHO. O VELHINHO GRITOU: BONEQUINHO DOCE, ESPERE UM POUCO! MEUS SOBRINHOS VO GOSTAR MUITO DE VOC! O BONEQUINHO DOCE GRITOU: CORRA, CORRA, VOVOZINHO! SENO VOC NO ME APANHA! MAS O VELHINHO NO PODIA CORRER MUITO.

E O BONEQUINHO DOCE CORRIA, CORRIA... MAIS ADIANTE, O BONEQUINHO DOCE ENCONTROU DOIS MENINOS. JONJOCA GRITOU: BONEQUINHO DOCE, ESPERE UM POUCO! PAULINHO TAMBM GRITOU: BONEQUINHO DOCE, ESPERE UM POUCO! E O BONEQUINHO DOCE GRITOU: CORRA JONJOCA, CORRA PAULINHO! SENO VOCS NO ME APANHAM! E O BONEQUINHO DOCE CORRIA, CORRIA... DE REPENTE, O BONEQUINHO DOCE VIU UMA LAGOA. E VIU UM PATINHO NA LAGOA. O PATINHO VIU O BONEQUINHO E GRITOU: BONEQUINHO DOCE, PULE NGUA! E O BONEQUINHO PULOU. O BONEQUINHO DOCE PULOU NGUA: TCHIBUM! www.trabalhosfeitos.com/ensaios/Projeto-De-Interveno-Pedaggica/30533186.html
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Projeto de Interveno Pedaggica - Trabalhos Prontos - Brunarato O BONEQUINHO DOCE PULOU NGUA: TCHIBUM!

E O NGUA COMEOU A DESMANCHAR! JONJOCA E PAULINHO CORRIAM, CORRIAM... E CHEGARAM L NA BEIRA DA LAGOA. O VELHINHO E A VOVOZINHA TAMBM CHEGARAM L NA BEIRA DA LAGOA. LUCINHA E LAL TAMBM CHEGARAM L NA BEIRA DA LAGOA. TODOS FICARAM TRISTES, TRISTES!... O BONEQUINHO DOCE IA SUMINDO, SUMINDO... LAL COMEOU A CHORAR.

ENTO LUCINHA DISSE: NO CHORE, LAL! NS VAMOS PARA CASA FAZER OUTRO BONEQUINHO DOCE! LAL PAROU DE CHORAR E DISSE: VAMOS, LUCINHA, VAMOS DEPRESSA PARA CASA. VAMOS FAZER OUTRO BONEQUINHO DOCE!

O NOVO BONEQUINHO DOCE NO FUGIU. LUCINHA E LAL TIVERAM MUITO CUIDADO: LUCINHA E LAL FECHARAM A PORTA DO QUARTO. LAL SENTOU O BONEQUINHO DOCE NA CADEIRA, E LUCINHA CONTOU A HISTRIA DO OUTRO BONEQUINHO QUE SUMIU NA LAGOA. E O NOVO BONEQUINHO DOCE PENSOU: NO VOU FUGIR, NUNCA...

RECEITA DO BONEQUINO DOCE 100 ML de LEITE DE COCO; 1 XCARA DE ACUAR DE CONFEITEIRO; 2 XCARA DE LEITE EM P;

MODO DE PREPARO ADICIONE TODOS OS INGREDIENTES E ADICIONE O LEITE DE COCO ET OBTER O PONTO.

APROVEITE O FINAL DE SEMANA JUNTO COM SUA FAMLIA E AMIGOS...

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APA MLA MLA 7 CHICAGO

(2013, 06). Projeto de Interveno Pedaggica. TrabalhosFeitos.com. Retirado 06, 2013, de http://www.trabalhosfeitos.com/ensaios/Projeto-DeInterven%C3%A7%C3%A3o-Pedag%C3%B3gica/30533186.html

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