RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu Tahun Ajaran : SMP

Negeri 1 Natar : Penjaskes orkes : VII/I : I : 2 x 45 menit : 2013/2014

A. Standar Kompetensi Mempraktikkan erbagai keterampilan dasar permainan olahraga dengan teknik dan taktik dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya. B. Kompetensi Dasar Mempraktikan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola besar serta nilai kerja sama, kejujuran, kerja keras dan percaya diri. C. Indikator 1. Melakukan gerakan cara menggiring bola dengan aman dari lawan pada masalah permainan 2. Bermain dengan peraturan yang dimodivikasi untuk memupuk kerja sama dan fair play. 3. Menemukan ruang Didalam suatu zona dengan menggunakan keterampilan dalam permainan futsal. 4. Memahami kesadaran ruang untuk mendapatkan dukungan dari teman satu tim. D. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menjelaskan konsep dasar dan cara menggiring bola dengan efektif pada saat menggiring bola dalam permainan.

2. Siswa mampu mengaplikasikan Kerjasama dalam permainan dan menerapkan peraturan permainan dengan fair play. 3. Siswa dapat bermain seperti halnya permainan futsal dengan peraturan yang dimodifikasi. 4. Siswa mampu menemukan ruang Didalam suatu zona dengan menggunakan keterampilan dalam permainan futsal. E. Materi Pembelajaran Permainan bola futsal. 1. passing/menendang bola menggunakan kaki yang dilakukan sesuai dengan teman yang memang ingin dituju untuk diberi bola. 2. Menggiring bola (dribbling) menggunakan kaki untuk mempertahankan bola dan berusaha melindungi bola dari lawan. 3. Bermain futsal dengan peraturan yag dimodifikasi sesuai fokus pelajaran. F. Metode Pembelajaran 1. Demonstrasi 2. Tanya jawab. 3. Aktivitas Terbimbing 4. Permainan (games) G. Langkah-Langkah Pembelajaran Gambar/Formasi Pelaksanaan Kegiatan A. Pendahuluan
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

Alokasi Waktu 10 menit

1. Membuka pelajaran Siswa dibariskan 4 bersaf, berhitung, berdoa, presensi, dan apersepsi materi dengan mengibaratkan tentang bagaimana pemain-pemain dunia bisa terkenal dan indah dalam bermain karena kelihaiannya menggiring bola. 2. Pemanasan Pemanasan dilakukan dalam bentuk 15 menit

permainan Tarik Ekor. Setiap siswa mendapatkan dua utas pita dari guru, kemudian dipasang pada celana sehingga menyerupai ekor. Setiap siswa harus berusaha melindungi ekornya agar tidak diambil siswa lain. Selain itu untuk memenangkan permainan, setiap siswa harus berusaha merebut ekor siswa lain dan mengumpulkannya. Pemain yang kehilangan ekornya kalah dan yang paling banyak mendapatkan ekor memperoleh kemenangan. B. Kegiatan Inti Guru for a. menyampaikan Understanding pembelajaran sebagai 1 menggunakan model Teaching Games (TGfU) berikut : Permainan (dasar membawa bola). Siswa membentuk barisan 2 bersaf dan saling berhadapan dan pada saf yang berhadapan guru berdiri ditengah antara 2 siswa di saf sebenarnya. Siswa melakukan usaha menggiring bola dengan kemampuannya untuk diberikan kepada teman yang berada diseberang untuk kemudian hal siswa yang yang sama ada untuk diseberang menerima bola dan kemudian melakukan memberikan bola pada teman yang berada diseberang serong kanannya. Hal ini dilakukan agar siswa melakukan

usaha menggiring dan mengenal bola untuk bisa dikuasai sesuai dengan karakter bola dan lapangan yang ada (pengenalan sebelum mengajarkan menggiring. b. Bertanya Siswa dikumpulkan untuk menjawab pertanyaan dari guru sebaai pemahaman materi. 1) Apa yang sebaiknya anda lakukan dengan bola agar tetap dalam penguasaan anda? 2) Kenapa bola harus selalu dekat dengan anda dan dalam kekuasaan anda? c. Tugas Latihan Permainan Siapa Tahan. Mempraktikkan cara menguasai dan mempertahankan bola sendiri dan mengeluarkan bola lawan dalam satu area yang sudah ditentukan. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok sesuai dengan jumlah bola setiap anak membawa satu bola dengan harapan setiap anak berusaha mengeluarkan bola milik lawan yang dikuasai oleh para siswa siapa yang terakhir menguasai bola adalah pemenang dan setiap yang bolanya 15 menit sesungguhnya) sarana dan prasarana permainan untuk dalam laju melakukan sekaligus menguasai

keluar harus keluar dari area lingkaran yang sudah ditentukan garisnya. 2) Siswa masih dalam posisi yang sama dan saling melakukan passing, namun setelah melakukan passing, siswa berlari ke belakang kelompok di depannya. Pertanyaan ke siswa : 1. 2. 3. Apa yang seharusnya anda lakukan agar bola tidak dikeluarkan lawan? Apa yang harus anda lakukan agar bisa mengeluarkan bola dari lawan? Bagaimana caranya bola anda tetap dalam penguasaan dan anda bisa mengeluarkan bola lawan? d. Permainan Puncak mirip permainan sesungguhnya tanpa gawang. Siswa dalam kelas di bagi menjadi 4 kelompok, setiap 2 kelompok bermain berlawanan. Tim berusaha merebut bola dengan 2 bola dari tim yang lain yang paling lama memegang bola adalah pemenang. Pertanyaan : 1. Bagaimana caraya tim anda bisa menguasai bola dalam jangka yang lama? 2. Kenapa tim anda tidak pernah menguasai bola? C. Penutup Siswa dikumpulkan, selanjutnya Pe melakukan pendinginan. 15 menit

ndinginan
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

Siswa melakukan pendinginan, siswa dipimpin untuk melemaskan kaki dan tangan untuk mendinginkan suhu tubuh secara Setelah kemudian aluasi Proses Dalam evaluasi proses disampaikan pertanyaan sebagai umpan balik tentang materi. doa Selanjutnya pembelajaran diakhiri dengan berdoa dan siswa kembali ke kelas masing-masing dengan tertib. Ber melakukan diberikan pendinginan evaluasi Ev

pembelajaran yang baru dilakukan.

H. Alat dan Sumber Belajar 1. Sarana & Alat Pembelajaran : Bola sepak atau sejenisnya (tidak harus bola standart) Lapangan Peluit Cones/penanda sejenisnya Stopwatch

2. Sumber Pembelajaran Alen Marlis, 2006. Revisi Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar. Surabaya : Dinas P&P. Hopper, T, 2010. http://education2.uvic.ca/Faculty/thopper/index.htm. diunduh pada tanggal 12 November 2010.

Mitchel, Stephen A, 2004. Teaching Sport Concepts and Skills. United States of America : Human Kinetics. Muhajir, 2006. Penjas Orkes XI. Jakarta : Erlangga I. Penilaian 1. Teknik dan bentuk penilaian Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan teknik dasar menendang, menahan/mengontrol, menggiring dan menembak bola futsal, unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi). Penilaian keterampilan psikomotor dapat diukur dengan instrument Games Performance Assesment Instrumen (GPAI). (1) Penilaian proses teknik dasar permainan futsal (Penilaian keterampilan kecabang).
No Nama Siswa Mengumpan Mengontrol Menggiring 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Jml Nilai Proes Nilai Produk Nilai Akhi

1. 2. 3 Jumlah Skor Maksimal (Nila Proses) : 12 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ------------------------------------------------- X 100% Jumlah skor maksimal (2) Penilaian produk/prestasi teknik dasar (Menendang dan menahan bola ke sasaran tembok) selama 30 detik. Perolehan Nilai Putera ..> 30 kali 25-29 kali 20-24 kali 15-19 kali ..< 15 kali Puteri ..> 25 kali 20-24 kali 15-19 kali 10-14 kali ..< 10 kali Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali

(3) Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (menggiring bola) melewati rintangan selama 30 detik. Perolehan Nilai Putera ..> 25 rintangan 20-24 rintangan 15-19 rintangan 10-14 rintangan ..< 10 rintangan Puteri ..> 20 rintangan 16-19 rintangan 11-14 kali 7-10 kali ..< 7 kali Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali

Tes Sikap (Afektif) Penilaian afektif (affective Behaviors) Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, percaya diri, dan sportivitas.
Aspek Sikap yang Dinilai

No

Nama Siswa Kerjasam a 1 2 3

Kejujura 1 n 2 3

Mengharga 1 i 2 3

Semanga 1 t 2 3

Percaya diri 1 2 3

Sportivita 1 s 2 3

NA

1 2 3 4 5 Dst. Jumlah Skor Maksimal (Nilai Sikap) : 18 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ------------------------------------------------- X 100% Jumlah skor maksimal

Tes Pengetahuan (Kognitif)

Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar permainan futsal dengan metode resiprokal :
Aspek Sikap yang Dinilai

No

Nama Siswa

Soal Soal Soal Soal Soal No. 1 No. 2 No. 3 No. 4 No. 5 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

NA

1 2 3 4 5 Dst. Jumlah Skor Maksimal (Nilai Kognitif) : 20

Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ------------------------------------------------- X 100% Jumlah skor maksimal Butir Pertanyaan No 1. 2. 3. 4. 5. Butir Pertanyaan Jelaskan yang dimaksud dengan formasi permainan futsal! Sebutkan macam-macam formasi dalam permainan futsal! Jelaskan cara bermain futsal dengan formasi 4-2-4! Jelaskan cara bermain futsal dengan formasi 4-3-3! Jelaskan cara bermain futsal dengan formasi 4-4-2!

J. Rekapitulasi Penilaian No 1. Nama Siswa Aspek Penilaian Jumlah Psikomotor Afektif Kognitif Nilai Akhir Kriteria

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Nilai rata-rata Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ------------------------------------------------- X 100% Jumlah skor maksimal Keterangan : Mendapat nilai sangat baik, jika skor antara Mendapat nilai baik, jika skor antara Mendapat nilai cukup, jika skor antara Mendapat nilai kurang, jika skor antara Mendapat nilai kurang sekali jika skor antara Mengetahui, Kepala Sekolah = 91-100% = 80-90% = 70-79% = 60-69 = kurang dari 60%

Guru Penjas

. NIP.

NIP. ...