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UNIVERSIDAD NACIONAL

“PEDRO RUIZ GALLO”


FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICOS
SOCIALES Y EDUCACIÓN

SEGUNDA ESPECIALIDAD

TECNOLOGÍA INFORMÁTICA EDUCATIVA

PRIMER MODULO

PROFESOR

 FREDY RONA

INTEGRANTES

 ALICIA E. FERNÁNDEZ PIZARRO.

2009
ESQUEMA DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.-Datos Informativos:
1.1 I.E. :
1.2 Área : Personal Social
1.3 Grado : Cuarto
1.4 Tema : La Familia y sus Funciones
1.5 Profesora :

II.-Justificación: Se ha elaborado esta sesión de aprendizaje, habiéndose detectado la


problemática en la institución educativa ya que los niños provienen de familias con
problemas social y en el aula vamos a tratar sobre la familia, su importancia y funciones
para que el niño se con consiéntase y se reconozca como parte importante de su entorno
que lo rodea.

III.-Capacidades:
3.1 Áreas: Personal Social, Comunicación Integral
3.2 Logros de Aprendizaje: (Competencia)

Personal Social.-Reconoce sus derechos y responsabilidades en su medio familiar, escolar


y comunal e interactúa de manera respetuosa, solidaria y responsable en la vida cotidiana.

Comunicación Integral.-Expresa con fluidez sus ideas, necesidades, sentimientos y


experiencias y escucha en forma activa e intercambia situaciones comunicativas
IV.-Cartel de áreas, competencias y capacidades:

Áreas Organizadores Competencias Capacidades

Construcción de Se reconoce como una persona Reconoce los

la identidad y de valiosa así como los otros e derechos y deberes de

la convivencia interactúa demostrando los miembros de la

democrática actividades de respeto y trato familia y propone

Personal Social igualitario a las personas, alternativas de

rechazando todas las formas de solución a los

violencia, corrupción y problemas que se

discriminación, en la presentan al interior

convivencia cotidiana de la misma

Expresión y Expresa con fluidez sus ideas, Expone con claridad

compresión oral necesidades, sentimientos y sobre temas de interés

experiencias y escucha en a partir de situaciones

Comunicación forma activa e intercambia comunicativas vividas

Integral mensajes con sus interlocutores

en diversas situaciones

comunicativas
V.-Estrategias didácticas:

Momentos Estrategias Medios y Materiales


-La docente presenta una lamina sobre ”La Familia y sus -Laminas
-Información Verbal
Funciones”
Analizan las imágenes(anexo Nº 1)
-A través de preguntas se rescatan los saberes previos:
¿Qué observan en la lámina?
¿Qué representan estas personas?
¿Es importante la familia?
¿Por qué el niño abraza a su padre?
¿Por qué la señora tiene esa barriga grande?
¿Por qué va ese niño al colegio?
¿Saben que funciones tiene la familia?
¿Por qué la familia es la primera escuela de valores?
-Se entrega el tema para que lo exploren en forma -Ficha Informativa
dinámica
individual(anexo Nº 2)
-Papel sabana
-Se agrupan de a 3 a través de la dinámica “Las Casitas” -Plumones
-Cinta
-Nombra su coordinador y su secretaria
-Desarrollan las preguntas:
¿En que consiste la función biológica?
¿En que consiste la función evolutiva?
¿En que consiste la función psicológica?
¿En que consiste la función espiritualidad?
-Crea frases relacionadas con la familia demostrando
sentimientos de pertenencia y amor hacia su familia
-Exponen en plenario
-Con el apoyo de la docente llegan a conclusiones sobre
el tema aclarando cualquier duda que hubiese
-La docente entrega una hoja practica para que completen -Ficha practica
el organizador visual(anexo Nº 3)
-Desarrollan una ficha de evaluación (anexo Nº 4) -Ficha de evaluación
-Dibuja a tu familia -Cuaderno
-Lápiz
-Colores

VI.-Diseño de evaluación:
Capacidades Indicadores Instrumentos de evaluación

Reconoce los derechos y -Se identifican como parte -Guía de Observación

deberes de los miembros de importante de su familia,

la familia y propone escuela y comunidad

alternativas de solución a los

problemas que se presentan

al interior de la misma

Expone con claridad sobre -Emite respuestas claras y -Guía de observación

temas de interés a partir de pertinentes a preguntas que

situaciones comunicativas son formuladas

vividas -Respeta a sus compañeros


ANEXO II
ANEXO IV
ANEXO V