Anda di halaman 1dari 7

SILABUS MATA KULIAH

Mata Kuliah Jumlah Kridit Semester Program Studi : : : : ILMU PENDIDIKAN ISLAM 3 sks II (dua) PAI

--------------------------------------------------------------------Standar Kompetensi : Mahasiswa memiliki pemahaman secara teoritik dan praktis tentang pendidikan Islam dan mampu mengembangkannya sesuai dengan konteks zaman. Kompetensi Dasar Memahami pengertian dan ruanglingkup ilmu pendidikan Islam Materi Pokok Pengertian dan ruanglingkup ilmu pendidikan Islam Pengalaman Belajar Reading guide dan membuat peta konsep tentang Pengertian dan ruanglingkup ilmu pendidikan Islam (life skill; menggali & mengolah informasi, kesadaran potensi diri).

Indikator Mahasiswa dapat menjelas-kan secara lisan dan tulisan tentang pengertian ilmu pendidikan Islam. Menjelaskan objek kajian atau ruangling-kup ilmu pendidikan Islam. Menunjukkan perbedaan antara pendidikan menurut Islam, pendidikan dalam Islam, dan pendidikan Islam itu sendiri. Berprilaku positif yang selalu mencerminkan nilai-nilai pendidikan Islam dalam kehidupan sehari-hari, baik di kelas maupun di luar kelas.

Penilaian CAT secara acak beberapa orang diminta menjawab dengan cara membaca-kan kesim-pulan akhir. Performance

Alokasi Waktu 1 x pert. (150 m)

Sumber/Bahan/ Alat Amir Daein I, Pengantar Ilmu pendidikan. Nur Unbiyati, Ilmu Pendidikan Islam. H.M. Arifin, Ilmu Pendidikan Islam. Ahmad Tafsir, Ilmu Pendidikan Dalam Persprktif Islam.

Memahami konsep dasar pendidikan Islam (talim, tadib, dan tarbiyah).

Konsep pendidikan Islam (Talim, tadib, dan tarbiyah).

Reading guide dan membuat peta konsep tentang Konsep pendidikan Islam (Talim, tadib, dan tarbiyah). (life skill; menggali & mengolah informasi, kesadaran potensi diri).

Mahasiswa dapat menjelas-kan secara lisan dan tulisan tentang makna pendidikan Islam, baik secara bahasa maupun istilah. Menunjukkan perbedaan makna istilah talim, tadib, dan tarbiyah. Menyebutkan unsur-unsur dasar dan komponen penting dari makna Talim, tadib, dan tarbiyah. Menjelaskan konsep dasar pendidikan Islam dan oprasinalisasinya Menunjukkan perbedaan antara konsep pendidikan Barat dengan pendidikan Islam. Berprilaku positif yang selalu mencerminkan nilai-nilai pendidikan Islam dalam kehidupan sehari-hari, baik di kelas maupun di luar kelas Mampu menjelaskan secara lisan dan tulisan tentang pendidikan Islam sebagai disiplin ilmu. Menjelaskan tentang obyek studi, metodologi pengembangan, sistematika dan kedudukan pendidikan Islam sebagai disiplin ilmu. Menjelaskan tentang substansi, struktur dan kedudukan ilmu pendidikan Islam Menunjukkan hubungan dan perbedaan antara pendidikan Islam sebagai disiplin ilmu, dengan disiplin ilmu pendidikan lainnya. Menjelaskan tentang wilayah kajian ilmu pendidikan Islam teoritis dan praktis.

CAT secara acak beberapa orang diminta menjawab dengan cara membaca-kan kesim-pulan akhir. Performance test

1 x pert. (150 m)

M. Naquib al-Atas, Konsep Pendidikan Dalam Islam. Nur Unbiyati, Ilmu Pendidikan Islam. H.M. Arifin, Ilmu Pendidikan Islam. Ahmad Tafsir, Ilmu Pendidikan Dalam Persprktif Islam. Tim Dosen IAIN Malang, Dasar-dasar Kependidikan Islam.

Memahami pendidikan Islam sebagai disiplin ilmu

Pendidikan Islam sebagai disiplin ilmu

Secara individual dan kelompok melakukan Reading guide, Information Search dan membuat peta konsep tentang pendidikan Islam sebagai disiplin ilmu yang mandiri. (life skill; berkerjasama menggali & mengolah informasi,kesadaran potensi diri).

CAT Tugas Kelompok.

1 x pert. (150 m)

Redja Mudyaharja, Filsafat Ilmu pendidikan. Amir Daein I, Pengantar Ilmu Pendidikan. H.M. Arifin, Ilmu Pendidikan Islam. Nur Unbiyati, Ilmu Pendidikan Islam. Ahmad Tafsir, Ilmu Pendidikan Dalam Persprktif Islam. Hasan Langgulung, Manusia dan Pendidikan.

Memahami dan menggali ayatayat al-Quran sebagai sumber teoritis dan praktis pengembangan Ilmu Pendidikan Islam

ayat-ayat alQuran sebagai sumber pengembang an Ilmu Pendidikan Islam

Reading guide dan information Search terhadap ayat-ayat alQuran

Menunjukkan ayat-ayat al-Quran yang bisa dijadikan s3bagai sumber pengembangan ilmu Pendidikan Islam Mampu menjelaskan secara lisan dan tulisan tentang al-Quran sebagai sumber pengembangan Ilmu Pendidikan Islam Mampu menggali kandungan ayat-ayat alQuran sebagai sumber Pengembangan Ilmu Pendidikan Islam Menerapkan kandungan ayat-ayat al-Quran dalam kehidupan sehari-hari baik di kelas maupun diluar kelas Menunjukkan al-Hadits yang bisa dijadikan sebagai sumber pengembangan ilmu Pendidikan Islam Mampu menjelaskan secara lisan dan tulisan tentang al-Hadits sebagai sumber pengembangan Ilmu Pendidikan Islam Mampu menggali kandungan al-Hadits sebagai sumber Pengembangan Ilmu Pendidikan Islam Menerapkan kandungan al-Hadits dalam kehidupan sehari-hari baik di kelas maupun diluar kelas

CAT Tes Lisan dan tulisan Performance test

1 x pert. (150 m)

Memahami dan menggali alHadits sebagai sumber teoritis dan praktis pengembangan Ilmu Pendidikan Islam

Al-Hadits sebagai sumber pengembang an Ilmu Pendidikan Islam

Reading guide dan information Search terhadap al-Hadits

CAT secara acak beberapa orang diminta menjawab dengan cara membaca-kan kesim-pulan akhir. Performance test

1 x pert. (150 m)

Redja Mudyaharja, Filsafat Ilmu pendidikan. Amir Daein I, Pengantar Ilmu Pendidikan. H.M. Arifin, Ilmu Pendidikan Islam. Nur Unbiyati, Ilmu Pendidikan Islam. Ahmad Tafsir, Ilmu Pendidikan Dalam Persprktif Islam. Hasan Langgulung, Manusia dan Pendidikan Redja Mudyaharja, Filsafat Ilmu pendidikan. Amir Daein I, Pengantar Ilmu Pendidikan. H.M. Arifin, Ilmu Pendidikan Islam. Nur Unbiyati, Ilmu Pendidikan Islam. Ahmad Tafsir, Ilmu Pendidikan Dalam Persprktif Islam. Hasan Langgulung, Manusia dan Pendidikan

Memahami dan menggali khazanah pemikiran ulama Islam sebagai sumber teoritis dan praktis pengembangan ilmu pendidikan Islam

Khazanah pemikiran ulama Islam sebagai sumber pengembang an ilmu pendidikan Islam

Reading guide dan information Search terhadap Khazanah pemikiran ulama Islam sumber pengembangan ilmu pendidikan

Menunjukkan Khazanah pemikiran ulama Islam yang bisa dijadikan sebagai sumber pengembangan ilmu Pendidikan Islam Mampu menjelaskan secara lisan dan tulisan tentang Khazanah pemikiran ulama Islam sebagai sumber pengembangan Ilmu Pendidikan Islam Mampu menggali kandungan Khazanah pemikiran ulama Islam sebagai sumber Pengembangan Ilmu Pendidikan Islam Menerapkan kandungan Khazanah pemikiran ulama Islam dalam kehidupan sehari-hari baik di kelas maupun diluar kelas Ujian Tengah Semester (UTS)

CAT secara acak beberapa orang diminta menjawab dengan cara membaca-kan kesim-pulan akhir Performance test

1 x pert. (150 m)

Joy A. Palmer (ed)., 50 Pemikir Pendidikan. Tim Dosen UIN Yogyakarta, Pemikiran Pendidikan Islam. Munandir, Ensklopedia pendidikan. John L. Esposito, Ensiklopedia oxford : Dunia Islam Modern. Tim Depag RI, Ensiklopedia Islam.

Memahami konsep peserta didik sebagai komponen dasar pendidikan dalam perspektif Islam

Konsep peserta didik sebagai komponen dasar pendidikan dalam perspektif Islam

Secara individual dan kelompok melakukan Reading guide, Information Search, membuat peta konsep dan diskusi tentang konsep peserta didik dalam perspektif Islam (life skill; berkerjasama menggali & mengolah informasi,kesadaran potensi diri).

Mampu menjelaskan secara lisan dan tulisan tentang pengertian peserta didik dalam pendidikan Islam. Menjelaskan tentang paradigma perkembangan peserta didik dalam pendidikan Islam. Mejelaskan pandangan Islam tentang teori Nativisme, Empirisme dan Konvergensi. Mengkategorisasikan peserta didik (murid, siswa, pelajar, santri dll) dalam pendidikan Islam. Menjelaskan tentang peserta didik sebagai subyek dan obyek pendidikan Islam. Menjelaskan tentang tugas dan tanggung jawab peserta didik dalam pendidikan Islam. Berprilaku positif sebagai peserta didik dalam kehidupan sehari-hari, baik di kelas maupun di luar kelas.

CAT penilaian terhadap kemampuan berpendapat dengan argumentasi yagg logis Kumpulkan ringkasan hasil diskusi Performance

1 x pert. (150 m)

Muhaimin, Paradigma Pendiddikan Islam Nur Unbiyati, Ilmu Pendidikan Islam. H.M. Arifin, Ilmu Pendidikan Islam. Ahmad Tafsir, Ilmu Pendidikan Dalam Persprktif Islam. Muhaimin & Abdul Mujib, Pemikiran Pendidikan Islam.

Memahami konsep Pendidik sebagai komponen dasar pendidikan dalam perspektif Islam

Konsep Pendidik dalam perspektif Islam

Memahami peran dan tanggung jawab pendidikan Islam.

Peran dan tanggung jawab pendidikan Islam.

Memahami makna kurikulum dan materi pendidikan Islam

Kurikulum dan materi pendidikan Islam

Secara individual dan kelompok melakukan Reading guide, Information Search, membuat peta konsep dan diskusi tentang konsep Pendidik dalam perspektif Islam (life skill; berkerjasama menggali & mengolah informasi,kesadaran potensi diri). Secara berkelompok melakukan kajian, Reading guide, Information Search, membuat peta konsep dan diskusi tentang peran dan tanggung jawab pendidikan Islam. (life skill; berkerjasama menggali & mengolah informasi,kesadaran Secara berkelompok melakukan kajian, Reading guide, Information Search, membuat peta konsep dan diskusi tentang kuriku-lum dan materi pendidikan Islam. (life skill; berkerjasama menggali & mengolah informasi,kesadaran

Mampu menjelaskan secara lisan dan tulisan tentang pengertian pendidik dalam pendidikan Islam. Menjelaskan pengertian dan perbedaan antara ustadz, mualim, murabbi, muaddib, mursyid dalam pendidikan Islam. Mendeskripsikan tugas-tanggungjawab dan kedudukan pendidik (guru) dalam pendidikan Islam. Menjelaskan sifat-sifat dan kompetensi seorang pendidik dalam pendidikan Islam. Mampu menjelaskan secara lisan dan tulisan tentang siapa yang berperan dan bertanggung jawab dalam pendidikan Islam. Menyebutkan peran dan bentuk tanggung jawab dalam pendidikan Islam. Bersikap kritis, analitis dan proaktif terhadap peran dan tanggung jawab pendidikan Islam.

CAT penilaian terhadap kemampuan berpendapat dengan argumentasi yagng logis Kumpulkan ringkasan hasil diskusi CAT penilaian terhadap kemampuan berpendapat dengan argumentasi yagng logis Kumpulkan ringkasan hasil diskusi CAT penilaian terhadap kemampuan berpendapat dengan argumentasi yagng logis Kumpulkan ringkasan hasil diskusi

1 x pert. (150 m)

Zainuddin, Seluk Beluk Pendidikan Islam dari Alghozali. Nur Unbiyati, Ilmu Pendidikan Islam. H.M. Arifin, Ilmu Pendidikan Islam. Ahmad Tafsir, Ilmu Pendidikan Dalam Persprktif Islam. Muhaimin & Abdul Mujib, Pemikiran Pendidikan Islam. Karel A. Stenbrink, Pesantren, Madrasah, Sekolah. Abdurrahman an-Nahlawi, Pendidikan Islam di Rumah, sekolah, dan masyarakat. Tim Dosen IAIN Malang, Dasar-dasar Kependidikan Islam. Muhaimin & Abdul Mujib, Pemikiran Pendidikan Islam. Nur Unbiyati, Ilmu Pendidikan Islam. H.M. Arifin, Ilmu Pendidikan Islam. Ahmad Tafsir, Ilmu Pendidikan Dalam Persprktif Islam. Muhaimin, Pengembangan Kurikulum Pendidikan Islam. Hasan Langgulung, Manusia dan Pendidikan.

1 x pert. (150 m)

Mampu menjelaskan secara lisan dan tulisan tentang pengertian kurikulum pendidikan Islam dan komponen-komponenya. Mampu menjelaskan secara lisan dan tulisan tentang pengertian materi pendidikan Islam dan ruanglingkupnya. Menyebutkan dan menjelaskan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum pendidikan Islam menurut tokoh pemikir pendidikan Islam. Menjelaskan secara analitis prinsip-prinsip pengembangan pengembangan materi pendidikan Islam menurut para tokoh pemikir pendidikan Islam..

1 x pert. (150 m)

Memahami konsep Islam tentang batasbatas pendidikan (life long education dalam perspektif Islam)

Konsep Islam tentang batas-batas pendidikan (life long educa-tion dalam perspektif Islam)

Memahami dan mengkritisi teoriteori pendidikan dari Tokohtokoh Barat untuk dikonsultasikan dengan Quran-Hadits dan tokoh Pendidikan Islam

Teori-teori Pendidikan menurut Beberapa Tokoh pemikir pendidikan Barat dan Islam

Secara berkelompok melakukan kajian, Reading guide, Information Search, membuat peta konsep dan diskusi tentang konsep Islam tentang batas-batas pendidikan (life long educa-tion dalam per-spektif Islam). (life skill; berkerjasama menggali & mengolah informasi,kesadaran Secara berkelompok melakukan kajian, Reading guide, Information Search, membuat peta konsep dan diskusi tentang konsep Islam tentang tentang Beberapa pemikiran pendidikan dari tokoh-tokoh Barat dan Islam, serta bagaimana perbedaan dan persamaannya. (life skill; menggali & mengolah informasi, kesadaran potensi diri).

Mampu menjelaskan secara lisan dan tulisan tentang pengertian batas-batas pendidikan menurut Islam. Menunjukkan perbedaan antara konsep life long education di Barat dengan konsep pendidikan Islam. Menjelaskan tentang tahapan-tahapan pelaksanaan pendidikan Islam (pra-konsepsi, pra-natal dan pos-natal).

CAT penilaian terhadap kemampuan berpendapat dengan argumentasi yang logis Kumpulkan ringkasan hasil diskusi

1 x pert. (150 m)

Nur Unbiyati, Ilmu Pendidikan Islam. H.M. Arifin, Ilmu Pendidikan Islam. Ahmad Tafsir, Ilmu Pendidikan Dalam Persprktif Islam. Zakiyah Darajat, Ilmu Pendidikan Islam. Hasan Langgulung, Manusia dan Pendidikan

Mampu menjelaskan secara lisan dan tulisan tentang beberapa tokoh pendidikan dan teorinya dari Barat dan Islam. Mampu menunjukkan cirri dan karakteristik masing-masing pola pemikiran para tokoh dan pengaruhnya di masyarakat. Menjelaskan bagaimana dampak pemikiran para tokoh pendidikan Barat terhadap pengembangan pendidikan di dunia Islam.

CAT penilaian terhadap kemampuan berpendapat dengan argumentasi yang logis Kumpulkan ringkasan hasil tugas kelompok

1 x pert. (150 m)

Joy A. Palmer (ed)., 50 Pemikir Pendidikan. Tim Dosen UIN Yogyakarta, Pemikiran Pendidikan Islam. Munandir, Ensklopedia pendidikan. John L. Esposito, Ensiklopedia oxford : Dunia Islam Modern. Tim Depag RI, Ensiklopedia Islam.

Memahami arah baru pengembangan pendidikan Islam di Indonesia.

Arah baru Pengembang an pendidikan Islam di Indonesia

Information search, dan membuat peta konsep tentang Pengembangan pendidi-kan Islam di Indonesia (life skill; menggali & mengolah informasi, kesadaran potensi diri).

Mampu menjelaskan secara lisan dan tulisan tentang peta pengembangan pendidikan Islam di Indonesia. Mampu menunjukkan cirri dan karakteristik masing-masing periodesasi perjalan pemikiran dan praktik pendidikan Islam di Inodonesia. Menyebutkan dan menjelaskan beberapa tokoh dan gerakannya dalam pengembangan pemikiran pendidikan Islam di Indonesia.

CAT secara acak beberapa orang diminta menjawab dengan cara membacakan kesimpulan akhir

1 x pert. (150 m)

Azyumardi Azra, Pendidikan Islam : Tradisi dan Modernisasi Menuju Milenium Baru. Muhaimin, Wacana Pengembangan Pendidikan Islam. Haidar Putra D., Pendidikan Islam. Husni Rahim, Arah baru Pendidikan islam di Indonesia. Arief Furchan, Transformasi Pendidikan Islam di Indonesia

Ujian Akhir Semester (UAS)