Anda di halaman 1dari 26

PENDAHULUAN Blok 4 (Biomedis 3) mempelajari dasar-dasar anatomi, histologi, fisiologis dan biokimia sistem respirasi, kardiovaskuler, urinaria, sistem

endokrin, muskuloskletal serta sistem saraf yang menjadi dasar untuk mempelajari proses-proses

patologi/patofisiologi suatu penyakit yang berhubungan dengan sistem organ tersebut. Blok ini juga akan membahas secara mendasar hal-hal yang berkaitan dengan sistemsistem tersebut, termasuk penyakit-penyakit atau kelainan yang sering dijumpai pada sistem organ tersebut.

SASARAN PEMBELAJARAN BLOK IV BIOMEDIK 3. A. SASARAN PEMBELAJARAN UMUM (TIU) Pada akhir blok 4 Biomedik 3 mahasiswa semester II FK UNAYA diharapkan mampu menjelaskan dasar sistem respirasi, kardiovaskuler, urinaria, cairan dan elektrolit serta dasar sistem endokrin.

B. SASARAN PEMBELAJARAN KHUSUS (TIK) Mahasiswa mampu menjelaskan anatomi, histologi, dan fisiologi sistem respirasi (T & K & P) Mahasiswa mampu menjelaskan kardiovaskuler (T & K & P) Mahasiswa mampu menjelaskan anatomi, histologi, dan fisiologi sistem urinaria (T & K & P) Mahasiswa mampu menjelaskan anatomi, histologi, dan fisiologi sistem endokrin (T & K & P) Mahasiswa mampu menjelaskan anatatomi, histologi, dan fisiologi anatomi, histologi, dan fisiologi sistem

muskuloskletal (T & K & P) Mahasiswa mampu menjelaskan anatomi, histologi, dan fisiologi sistem saraf (T & K & P) Mahasiswa mampu melakukan pemeriksaan fisik paru (SL) Mahasiswa mampu melakukan Pengukuran tekanan darah, pemeriksaan denyut nadi dan pemeriksaan fisik jantung (SL) Mahasiswa mampu melakukan pemeriksaan foto thoraks (SL)

Mahasiswa mampu melakukan pemeriksaan refleks fisiologis (SL).

AREA KOMPETENSI YANG AKAN DICAPAI OLEH MAHASISWA : Area 1 : Komunikasi Efektif 1. Mampu Menyimpulkan kembali masalah pasien, kekhawatiran maupun harapanya. 2. Mampu mengunakan open-ended maupun closed question dalam mengali informasi (move from opening to closed question properly) 3. Meminta penjelasan pada pasien terhadap pernyataan (statement) yang kurang dimengerti Area 2 : Keterampilan Klinis 1. Menemukan tanda-tanda fisik dan membuat rekam medis dengan jelas dan benar 2. Menetukan pemeriksaan penunjang untuk penanpisan penyakit. 3. Memilih prosedur kedaruratan Klinis sesuai kebutuhan pasien atau menetapkan rujukan. Area 3 : Landasan Ilmiah Ilmu Kedokteran 1. Menjelaskan tujuan pengobatan secara fisiologis dan molekuler 2. Menjelaskan perubahan proses patofisiologis setelah pengobatan 3. Menjelaskan bahwa kelainan dipengaruhi oleh tindakan 4. Menjelaskan parameter dan indikator keberhasilan pengobatan. 5. Menjelaskan perlunya evaluasi lanjutan pada penanganan penyakit. Area 5 : Pengelolaan Informasi Menerapkan keterampilan dasar pengelolaan informasi untuk menghimpun data relavan menjadi arsip pribadi. Area 6 : Mawas Diri dan Pengembangan Diri Mempertimbangkan aspek etis dan moral dalam hubungan dengan petugas kesehatan lain, serta bertindak secara profesional.

FORMAT KEGIATAN BELAJAR Aktifitas belajar dirancang dalam bentuk PBL (Problem Based Learning) dengan beberapa aktivitas belajar dipersiapkan untuk mencapai kompetensi pada blok ini berupa : 1. Kuliah pakar 2. Diskusi Tutorial 3. Skill Lab 4. Praktikum Anatomi dan Histologi 5. Belajar Mandiri 6. Konsultasi Pakar Ad. 1. Kuliah Pakar Kuliah pakar diberikan oleh seseorang yang dianggap memiliki kompetensi akademik dalam bidang yang menjadi topic masalah yang dibahas dalam diskusi dan tutorial. Kuliah pakar seminggu dapat berlangsung 2-3 kali, diruang kuliah dengan total kuliah sebanyak 15 kali. Kuliah pakar ini dikemas dalam bentuk komunikasi dua arah. Kuliah pakar akan sangat membantu mahasiswa mengintegrasikan pengetahuan yang didapatkanya melalui proses belajar mandiri, praktikum maupun diskusi. Kuliah kuliah dalam Blok 4 ini adalah :

No 1.

Judul Kuliah Introduksi Blok IV Biomedik 3

Hari/Tanggal Senin/ 19 Maret 2012 Rabu/ 21 Maret 2012

Waktu 12.00 14.00 08.00 10.00

Pemberi Kuliah/Bagian dr. Mirsal Picasso MEU Dr. Maimunah Sp.P Anatomi/Histologi Dr. Maimunah Sp.P Fisiologi

2.

Anatomi dan Histologi paru dan saluran napas

3.

Proses bernapas, volume paru, dan suara napas

Kamis/ 22 Maret 08.00 10.00 2012 Senin/ 26 Maret 2012 08.00 10.00 12.00 14.00

4.

Pertukaran gas parujaringan dan keseimbangan asam-basa respiratorik

Dr. Maimunah Sp.P Fisiologi

5.

Anatomi dan Histologi jantung dan pembuluh darah

Rabu/ 28 Maret 2012

Dr. Arif Fadillah Sp.PD, FINASIM Anatomi/Histologi

6.

Siklus jantung, Bunyi jantung dan Pengaturan tekanan darah

Kamis/ 29 Maret 08.00 10.00 2012 12.00 14.00

Dr. Arif Fadillah Sp.PD, FINASIM Fisiologi

7.

Aktivitas listrik jantung dan Pengaturan irama dan denyut jantung

Senin/ 02 April 2012

Dr. Syamsu Umar, Sp.PD Fisiologi

8.

Anatomi dan histologi ginjal dan saluran kemih

Rabu/ 04 April 2012 Kamis/ 05 April 2012

08.00 10.00 08.00 10.00

Dr. Marna Sp.PD Anatomi/Histologi Dr. Marna Sp.PD Fisiologi

9.

Proses pembentukan urin, Miksi dan komposisi urin dan Peran ginjal dalam pengaturan tekanan darah

10.

Anatomi, Histologi dan Fisiologi sistem endokrin

Senin/ 09 April 2012

12.00 14.00

Dr. Syamsu Umar Sp.PD, FINASIM Anatomi/Histologi/Fisi ologi

11

Anatomi dan histologi Muskuloskletal

Rabu/ 11 April 2012

08.00 10.00

Dr. Arif Fadillah, Sp.PD, FINASIM Anatomi/Histologi

12

Fisiologi sistem Muskuloskletal dan Mekanisme Kontraksi Otot

Kamis/ 12 April 2012

08.00 10.00

Dr. Suherman Sp.S Fisiologi

13

Anatomi, Histologi dan Fisiologi Sistem Saraf

Senin/ 16 April 2012

12.00 -14.00

Dr. Suherman Sp.S Anatomi/Histologi/Fisi ologi

14

Saraf Kranialis

Rabu/ 18 April 2012

08.00 10.00 14.00 18.00

Dr. Suherman, Sp.S Fisiologi MEU

15

Pleno

Jumat/ 20 April 2012

Ad. 2 Diskusi Tutorial Pra tutorial 1. Mempelajari dengan seksama modul ini termasuk TIU dan TIK 2. Jika ada materi yang tidak jelas mohon ditanyakan pada dosen pengampu (nama, no telfon setiap dosen pengampu terlampir) 3. Membuat rencana pembelajaran 4. Membuat tabulasi penyakit penyakit yang menyebabkan produksi kurang dan menghubungkannya dengan kata kunci 5. Mengecek kelengkapan ruang tutorial Tutorial tahap 1 1. Membantu mahasiswa menunjuk ketua dan sekertaris kelompok 2. Memfasilitasi diskusi agar berjalan sesuai urutannya yaitu : Menyusun kata kunci Membahas TIU dan TIK Membuat daftar pertanyaan sebanyak banyaknya yang diarahkan ke TIK Menjawab pertanyaan-pertanyaan Membuat tabulasi penyakit penyakit yang menyebabkan kurang dan menghubungkannya dengan kata kunci Membuat tujuan pembelajaran selanjutnya Membagi tugas pencarian informasi berdasarkan jenis penyakit yang menimbulkan kencing kurang 3. Melakukan penilaian untuk mahasiswa dan menandatanganinya 4. Mengecek kehadiran mahasiswa dan menandatangani daftar hadirnya 5. Mengingatkan mahasiswa agar pertemuan selanjutnya masing masing sudah mengisi lembaran kerja Tutorial tahap 2 6. Mengecek apakah mahasiswa datang dengan membawa lembaran kerjanya 7. Memfasilitasi diskusi agar berjalan sesuai urutannya yaitu : Melaporkan informasi tambahan yang baru diperolehnya Mahasiswa mendiskusikan satu persatu penyakit yang bergejala utama produksi kencing kurang, etiologinya, patomekanismenya, cara kencing

mendiagnosis (anamnesis, inspeksi, palpasi perkusi dan auskultasi, pemeriksaan penunjang dan penatalaksanaannya. Mahasiswa menganalisa kembali tabulasi yang dibuat berdasarkan setiap penyakit dan kata kunci. Mengurutkan penyakit mulai dengan diagnosis terdekat sampai diagnosis yang terjauh Tutor menanyakan beberapa pertannyaan mendasar yang perlu diketahui mahasiswa dan mendiskusikannya Mahasiswa membuat tujuan pembelajaran selanjutnya dengan mencatat pertanyaan yang belum terjawab untuk dicari pada perpustakaan, ditanyakan langsung kepada dosen pengampu atau ditanyakan dalam diskusi panel. 8. Membuat penilaian terutama saat mahasiswa melaporkan informasi yang diperoleh. 9. Mengecek kehadiran mahasiswa dan menandatangani daftar hadirnya Saat Panel Diskusi 1. Wajib mengikuti diskus panel 2. Membuat penilaian pada penampilan, cara menjawab, isi jawaban dan lain-lain pada mahasiswa yang melapor atau menjawab pertanyaan. Setelah satu Seri Tutorial Selesai 1. Mengumpulkan semua absensi kelompok di Koordinator PBL 2. Membuat penilaian ahir: dari semua nilai 3. Memeriksa laporan mahasiswa bersama nara sumber Tugas dan Kewajiban Mahasiswa Tugas Untuk Mahasiswa 1. Setelah membaca dengan teliti skenario di atas, mahasiswa mendiskusikannya dalam satu kelompok diskusi yang terdiri dari 12-15 orang, dipimpin oleh seorang ketua dan sekretaris yang dipilih oleh mahasiswa sendiri. Ketua dan sekretaris ini sebaiknya berganti-ganti pada setiap kali diskusi. Diskusi kelompok ini bisa dipimpin oleh tutor atau secara mandiri

2. Melakukan aktivitas pembelajaran individual di perpustakaan dengan menggunakan buku ajar, majalah, slide, tape atau video, dan internet, untuk mencari informasi tambahan. 3. Melakukan diskusi kelompok mandiri (tanpa tutor), melakukan curah pendapat bebas antar anggota kelompok untuk menganalisa dan atau mensintese informasi dalam menyelesaikan masalah. 4. Melakukan penilaian atas pelaksanaan tutorial pada umunya dan kinerja tutor 5. Melakukan penilaian atas kinerja mahasiswa lain dalam kelompoknya. 6. Berkonsultasi pada nara sumber yang ahli pada permasalahan dimaksud untuk memperoleh pengertian yang lebih mendalam (tanya pakar). 7. Mengikuti kuliah khusus (kuliah pakar) dalam kelas untuk masalah yang belum jelas atau tidak ditemukan jawabannya.. 8. Melakukan praktikum di laboratorium Anatomi dan Histologi. 9. Melakukan latihan di Laboratorium Keterampilan Klinik Dalam semua aktivitas mahasiswa diharuskan memakai Name tag dan mematuhi semua tata tertib yang ada.

PROSES PEMECAHAN MASALAH Dalam diskusi kelompok, mahasiswa memecahkan problem yang terdapat dalam

skenario ini, dengan melakukan 7 langkah di bawah ini : 1. Klarifikasi isitilah yang tidak jelas dalam skenario di atas dan tentukan minimal 5 kata kunci. 2. Identifikasi problem penting dalam skenario di atas, dengan membuat pertanyaan mendasar. 3. Analisa problem-problem tersebut dengan brain storming menjawab pertanyaanpertanyaan di atas. 4. Urutkan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan tersebut di atas. 5. Tentukan tujuan pembelajaran selanjutnya yang ingin dicapai oleh mahasiswa atas kasus di atas. Langkah 1 sd 5 dilakukan dalam diskusi pertama bersama tutor.

6. Cari informasi tambahan tentang kasus di atas di luar kelompok tatap muka. Langkah 6 dilakukan dengan belajar sendiri-sendiri atau diskusi berkelompok tidak dengan tutor. 7. Laporkan hasil diskusi dan sintesis informasi-informasi yang baru ditemukan. Langkah 7 dilakukan dalam kelompok diskusi dengan tutor. Bila pada pelaporan masih ada pertanyaan-pertanyaan yang masih membutuhkan informasi baru maka proses 6 diulangi lagi dan seterusnya. Penjelasan : Bila dari hasil evaluasi laporan kelompok ternyata masih ada informasi yang diperlukan untuk sampai pada kesimpulan akhir, maka proses 6 bisa diulangi, dan selanjutnya dilakukan lagi langkah 7. Kedua langkah diatas bisa diulang-ulang di luar tutorial, dan setelah informasi dirasa cukup maka pelaporan dilakukan dalam diskusi akhir, yang biasanya dilakukan dalam bentuk diskusi panel dimana semua pakar duduk bersama untuk memberikan penjelasan atas hal-hal yang belum jelas. Jadwal Kegiatan Sebelum dilakukan pertemuan antara kelompok mahasiswa dan tutor, mahasiswa dibagi menjadi kelompok-kelompok diskusi yang terdiri dari 15-17 orang tiap kelompok. 1. Pertemuan pertama dalam kelas besar dengan tatap muka satu arah untuk penjelasan dan tanya jawab. Tujuan : menjelaskan tentang modul dan cara

menyelesaikan modul, dan membagi kelompok diskusi. Pada pertemuan pertama buku modul dibagikan. 2. Pertemuan kedua : diskusi tutorial 1 dipimpin oleh mahasiswa yang terpilih menjadi ketua dan penulis kelompok, serta difasilitasi oleh tutor Tujuan : * * * Memilih ketua dan sekretaris kelompok. Brain-storming untuk proses 1 5. Pembagian tugas seperti pada tutorial 1. Tujuan: untuk dari pembelajaran mandiri dan

3. Pertemuan ketiga: diskusi tutorial 2

melaporkan informasi baru yang diperoleh

melakukan klassifikasi, analisa dan sintese dari semua informasi. 4. Anda belajar mandiri baik sendiri-sendiri. Tujuan: untuk mencari informasi baru yang diperlukan,

5. Diskusi mandiri; dengan proses sama dengan diskusi tutorial. Bila informasi telah cukup, diskusi mandiri digunakan untuk membuat laporan penyajian dan laporan tertulis. Diskusi mandiri bisa dilakukan berulang-ulang diluar jadwal. 6. Pertemuan keempat: diskusi panel dan tanya pakar. Tujuan: untuk melaporkan hasil analisa dan sintese informasi yang ditemukan untuk menyelesaikan masalah pada skenario. Bila ada masalah yang belum jelas atau kesalahan persepsi, bisa diselesaikan oleh para pakar yang hadir pada pertemuan ini. Laporan penyajian dibuat oleh kelompok dalam bentuk sesuai urutan yang tercantum pada buku kerja. 7. Masing-masing mahasiwa kemudian diberi tugas untuk menuliskan laporan tentang salah satu penyakit yang memberikan gambaran seperti pada skenario yang didiskusikan pada kelompoknya. Laporan ditulis dalam bentuk laporan penyajian dan laporan lengkap. 8. Pertemuan terakhir: laporan kasus dilakukan dalam kelas besar oleh masing-masing mahasiswa.

Ad. 3. Skill Lab Skill Lab dilakukan di ruangan skill lab yang terkait dengan modul I, dimana setiap kelompok akan di bimbing oleh 1 orang instruktur yang telah ditunjuk. Skill lab dalam modul I terdiri sebanyak 5 kali dimana sklil lab dimulai pada minggu pertama modul I dan berakhir padan minggu ke lima modul I.

Minggu II III IV V

Materi Skill Lab Pemeriksaan Fisik Paru Pemeriksaan Fisik Jantung Pemeriksaan Foto Thoraks Pemeriksaan Refleks

Jenis Skill Skill Skill

Kelompok 1-15 1-15 1-15 1-15

Skill

Ad. 4. Praktikum Praktikum dilakukan di laboratorium yang terkait dengan Modul XVI dan bertujuan untuk membantu mahasiswa memahami topic-topik dalam modul ini. Praktikum-praktikum dalam modul ini adalah :

No 1.

Materi Praktikum Anatomi dan Histologi sistem Respirasi

Waktu Selasa Kamis Selasa Kamis Selasa Kamis Selasa Kamis Selasa Kamis

Laboratorium Anatomi Histologi Anatomi Histologi Anatomi Histologi Anatomi Histologi Anatomi Histologi

Kelompok 15 kelompok (A&B&C) 15 kelompok (A&B&C) 15 kelompok (A&B&C) 15 kelompok (A&B&C) 15 kelompok (A&B&C)

2.

Anatomi dan Histologi sistem Cardiovaskuler

3.

Anatomi dan Histologi sistem Urinaria

4.

Anatomi dan Histologi sistem Endokrin

5.

Anatomi dan Histologi sistem Muskuloskletal dan Sistem Saraf

Ad. 5. Belajar Mandiri Pada format belajar mandari ini diharapkan mahasiswa mampu untuk mencari, memahami, mensitesa serta merekontruksi pengetahuan yang baru diperoleh dengan pengetahuan yang telah dimiliki sebelumnya. Belajar mandiri terdiri dari 50 dari total waktu belajar, yaitu 20-25 jam dalam seminggu (waktu belajar seminggu 45 jam). Belajar mandiri merupakan format utama dalam PBL. Topic-topik yang perlu dipelajari secara mandiri dapat dilihat pada topic tree.

Ad. 6. Konsultasi Pakar Konsultasi pakar bertujuan untuk membantu mahasiswa yang menghadapi kesulitan dalam memahami materi yang ada maupun tidak terdapat dalam materi kuliah. Konsultasi pakar dapat dilakukan dengan membuat janji dengan pakar untuk waktu konsultasi yang diketahui oleh pihak Medical Education Unit (MEU). Tim Pakar dalam modul ini adalah : No 1. 2. 3. Nama Dr. Arif Fadillah, Sp.PD Dr. Chairul Zulfi, M.Si Dr. Mirsal Picasso Bagian Ilmu Penyakit Dalam MEU Anatomi/Histologi HP 08126914937 0811688889 081360755799

10

PENILAIAN Modul ini mempunyai kompentensi sedang dengan penilaian : 1. Nilai proses 40% teridir atas a. Tutorial 15 % b. Logbook 5 % c. Skill Lab 15 % d. Praktikum 5 % 2. Nilai Ujian Akhir Modul 60%

Bagian utama yang terlibat : 1. Anatomi 2. Histologi 3. Fisiologi

11

SUMBER BELAJAR

Bloom & Fawcett. 1994. Buku Ajar Histologi. EGC: Jakarta. Dorland. 2000. Kamus Kedokteran. EGC: Jakarta. Ganong, William F. 2001. Fisiologi Kedokteran. EGC: Jakarta. Guyton & Hall.1997. Fisiologi Kedokteran. EGC: Jakarta. Murray, Robet, dkk. 2003. Biokimia Harpper. EGC: Jakarta. Price, Sylvia A, dkk. 2003. Patofisiologi. EGC: Jakarta. Peter A. Mayer, Daryl K. Granner, Victor W. Rodwell, David W. Martin, JR. 1992. Biokimia Harper edisi 20. Jakarta: EGC. Sherwood, Lauralee. 1996. Fisiologi Manusia dari Sistem ke Sistem. EGC: Jakarta. Sloane, Ethel. 1994. Anotomi dan Fisiologi untuk Pemula. EGC: Jakarta.
Junquera L C, Carneiro J dan Kelly R O.1995. Histologi Dasar. 8th. EGC

12

SKENARIO 1 Sesak Nafas

Nafa, 10 tahun, siswa kelas 3 SD mengaku sering mengalami sesak nafas. Biasanya keluhan nafa ini muncul pada pagi hari, yang menyebabkan nafa sering tidak masuk sekolah. Sesak nafas ini sering kali berulang sehingga membuat nafa beberapa kali tinggal kelas. Menurut ibunya, saat masih bayi, nafa pernah mengalami henti nafas yang mengakibatkan tangan, kaki dan bibirnya bewarna kebiruan. Mungkin karena hal itu, sampai saat ini nafa menderita sesak nafas yang membuat berat badanya sulit bertambah, serta kemampuan fisik dan intelegensianya juga berbeda dengan anak-anak seusianya. Bagaimanakah menurut anda tentang opini diatas? Adakah hubungan sesak nafas dengan peningkatan berat badan? Dan Bagaimanakah anda menjelaskan tentang kondisi nafa tersebut?

13

SKENARIO 2 Penasarannya Romi

Dalam sebuah artikel yang di baca oleh Romi (laki-laki, 15 tahun, siswa SMA jurusan IPA) disebutkan bahwa kopi yang mengandung caffein dapat memicu peningkatan tekanan darah dan memacu denyut jantung. Hal tersebut membuat penasaran Romi yang pada tahun depan akan menyelesaikan sekolahnya dan berencana untuk kuliah di Fakultas Kedokteran. Dalam benaknya langsung timbul pertanyaanpertanyaan bagaimanakah mekanisme yang mendasari peristiwa tersebut, mengapa jantung dapat berdenyut, bagaimana struktur dan anatomi jantung sehingga jantung begitu penting untuk kelangsungan hidup organisme dan mengapa kopi dapat merangsang peningkatan denyut jantung yang nantinya akan meningkatkan tekanan darah. Karena begitu besarnya rasa keingin-tahuan Romi, maka Romi memutuskan untuk membuka beberapa text book kedokteran yang kesemuanya berhubungan dengan jantung, pembuluh darah dan sistem limfatik. Sebagai mahasiswa kedokteran Semester II dapatkah anda menjelaskan hal-hal yang menjadi pertanyaan Romi tersebut?.....

14

SKENARIO 3 Karena Urin Yang Keruh

Aura, seorang mahasiswi di Fakultas Kedokteran yang sedang membaca buku tentang fungsi ginjal. Aura mencoba memahami peran nefron sebagai unit fungsional penyusun ginjal. Aura juga membaca tentang proses pembentukan urin, yang terdiri dari proses filtrasi, reabsorbsi, dan sekresi. Kemudian Aura jadi teringat tentang kelainan yang diderita adiknya yang memiliki urin yang keruh. Dan menurut penjelasan dokter, urin yang keruh tersebut karena adanya proses albuminuria yang disebabkan oleh gangguan proses filtrasi pada ginjal. Aura semakin bersemangat untuk membaca buku tersebut, agar kelak ia dapat benar-benar memahami apa yang terjadi pada adiknya. Sebagai calon dokter dapatkah anda menjelaskan apa yang terjadi pada adik aura tersebut?

15

SKENARIO 4 Karena Acara Televisi

Bu Endi melihat sebuah acara kesehatan di televisi yang membahas tentang reproduksi wanita. Sebagai orang yang awam, beliau sangat tertarik sekali dengan pembahasan tersebut, juga dikarenakan anaknya sampai saat ini belum mendapatkan menstruasi, padahal usianya telah memasuki 15 tahun. Bu Endi sebelumnya juga sempat berpikir apakah hal ini ada hubungannya dengan postur anak beliau yang memiliki tubuh kecil dan gemuk, juga masalah kesehatan beliau saat mengandung anaknya yang menderita defisiensi yodium. Dalam acara itu dikatakan, salah satu hal yang menyebabkan gangguan pertumbuhan dan keterlambatan menstruasi adalah kelainan hormonal atau endokrin. Akhirnya bu Endi memutuskan membawa anaknya ke dokter untuk berkonsultasi, benarkah anak beliau menderita kelainan hormonal atau endokrin. Sebagai mahasiswa Fakultas Kedokteran, bagaimanakah opini saudara tentang tindakan bu Endi tersebut? Dan apakah keadaan yang diderita anak bu Endi tersebut masih dikatakan normal?

16

SKENARIO 5 Sudah Benarkah Tindakanku....

Badu, seorang siswa kelas 3 salah satu SMA Negeri di Banda Aceh, sering kali merasa malu dan minder dengan teman sebayanya karena postur tubuhnya yang begitu kurus sepert tidak berotot. Pernah suatu kali ia mendengar pembicaraan di radio yang menyebutkan bahwa olah raga seperti fitness akan memperbesar massa otot, asal dilakukan secara teratur dan diimbangi dengan mengkonsumsi makanan yang bergizi dan tinggi protein. Karena telah merasa sangat yakin, akhirnya Badu mendatangi tempat fitness untuk melakukan program latihan menambah berat badan dan membesarkan otot-ototnya. Badu begitu terkejut, karena hampir semua paserta yang ada di tempat latihan tersebut bermaksud untuk menurunkan berat badannya. Akhirnya Badu bingung dan berfikir ulang apakah tindakannya tersebut telah benar, dan apakah program latihan ini memang bertujuan untuk menambah berat badan atau malah untuk menurunkan berat badannya??? Sebagai mahasiswa kedokteran, dapatkah anda menjelaskan apa yang menjadi permasalahan pada skenario tersebut???

17

SKENARIO 6 Motivasi Nia

Nia, 8 tahun, murid SMP kelas 3. Dia suka membaca buku kakaknya yang kuliah di Fakultas Kedokteran. Pada saat ia masuk ke kamar kakaknya, dia melihat salah satu buku Anatomi Sobbota jilid I. Nia sangat termotivasi untuk melihat dan membaca buku tersebut, karena ia juga bercita-cita untuk kuliah di Fakultas Kedokteran. Nia membuka halaman demi halaman buku tersebut, dan mulai melihat gambar anatomi susunan saraf pusat yang berisikan gambar-gambar kepala manusia dan bagian-bagiannya. Semakin membuka halaman selanjutnya, Nia semakin pusing dan tidak mengerti tentang gambar-gambar tersebut, ditambah lagi dengan tulisan-tulisan di gambar tersebut yang belum pernah ia lihat sebelumnya, seperti cortex cerebri, lobus temporalis, area Brocca, hypothalamus, medulla spinalis dan lain-lain. Karena begitu penasarannya Nia, akhirnya ia bertanya kepada kakaknya beberapa hal yang ia ingat dalam buku tersebut ditambah lagi dengan pertanyaan mengenai perbedaan sistem saraf pusat dengan saraf tepi, yang sedikit telah ia pelajari di kelas 2 kemarin. Sebagai mahasiswa kedokteran, dapatkah anda menjelaskan apa yang menjadi pertannyaan Nia tersebut????

18

DAFTAR PUSTAKA

Amindariati S. 2003. Sistem Respirasi. 1st. Laboratorium Anatomi Histologi FK Unair.

Bloom & Fawcett. 1994. Buku Ajar Histologi. EGC: Jakarta. Depdiknas. 2003. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Balai Pustaka: Jakarta. Dorland. 2000. Kamus Kedokteran. EGC: Jakarta. Ganong, William F. 2003. Buku Ajar Fisiologi Kedokteran Edisi 20. EGC: Jakarta. Guyton & Hall.1997. Buku Ajar Fisiologi Kedokteran Edisi 9. EGC: Jakarta. Murray, Robet, dkk. 2003. Biokimia Harpper. EGC: Jakarta. Price, Sylvia A, dkk. 2003. Patofisiologi. EGC: Jakarta. Peter A. Mayer, Daryl K. Granner, Victor W. Rodwell, David W. Martin, JR. 1992. Biokimia Harper edisi 20. Jakarta: EGC.
Irianto, Kus. 2004. Struktur dan Fungsi Tubuh Manusia. Bandung : Yrama Widya.

Sadikin, Mohamad. 2002. Biokimia Enzim. Widya Medika: Jakarta. Sherwood, Lauralee. 1996. Fisiologi Manusia dari Sistem ke Sistem. EGC: Jakarta. Sloane, Ethel. 1994. Anotomi dan Fisiologi untuk Pemula. EGC: Jakarta.

19

THE SEVEN JUMPS

No 1

Langkah Identifikasi istilah / konsep

Uraian Agar dapat memahami, mahasiswa perlu berusaha mencari istilah dan konsep yang belum jelas atau asing, dari scenario kemudian menjelaskannya untuk menyamakan persepsi.

Identifikasi masalah

Mahasiswa berusaha mencari masalah inti dan masalah tambahan dalam scenario.

Analisa masalah

Brainstorming/curah pendapat dengan menggali masalah dan berusaha menjelaskan konsep dengan menjelaskan pengetahuan yang mereka kuasai sebelumnya (walaupun konsep dan penjelasannya masih salah, tutor tidak perlu segera berkomentar).

Strukturisasi

Berdasarkan

langkah

dan dan

3,

mahasiswa lalu

mengelompokkan

masalah

konsep

membentuk pola / skema yang sistematis dan terangkai secara logis. 5 Identifikasi tujuan belajar Merumuskan hal-hal yang perlu dipelajari lebih lanjut secara mandiri. Masa belajar mandiri: perpustakaan, diskusi kelompok kecil kuliah, internet, konsultasi pakar, dll. 6 Presentasi mandiri hasil belajar Melaporkan hasil belajar mandiri / temuan informasi terkait dengan tujuan belajar yang dirumuskan bersama langkah ke-5. 7 Sintesis Menyimpulkan pengetahuan yang telah diperoleh.

20

MINGGU I (19 - 24 Maret 2012)

Blok 4: Biomedik 3

JAM

KEGIATAN SENIN/19 Maret


Belajar Mandiri

SELASA/20 Maret

RABU/21 Maret
Kuliah Pakar II Ruang Kuliah Lantai 1

KAMIS/22 Maret
Kuliah Pakar III Ruang Kuliah Lantai 1

JUMAT/23 Maret

SABTU/24 Maret

08.00 - 10.00

Diskusi Tutorial 1

Belajar Mandiri

Diskusi Tutorial II Skenario 1 Lantai 2

Belajar Mandiri

10.00 - 12.00

Skenario 1 Lantai 2

Kuliah Pakar I

PraktikumAnatomi I Kelompok A Lab.Anatomi PraktikumAnatomi I

Praktikum Histologi I Kelompok A

12.00 - 14.00 Ruang Kuliah Lantai 1

Belajar Mandiri Belajar Mandiri\

Belajar Mandiri

Lab.Histologi Praktikum Histologi I Kelompok B Lab.Histologi Praktikum Histologi I Kelompok C Lab.Histologi

14.00 - 16.00 Belajar Mandiri 16.00 - 18.00

Kelompok B Lab.Anatomi PraktikumAnatomi I Kelompok C Lab.Anatomi

21

MINGGU II (26- 31 Maret 2012)

Blok 4 : Biomedik 3

JAM

KEGIATAN SENIN/26 Maret Belajar Mandiri SELASA/27 Maret


Skill Lab I/Demo Kelompok A Ruang Skill lab Lt.1 Diskusi Tutorial 1 Skill Lab I/Demo Kelompok B Ruang Skill lab Lt.1 PraktikumAnatomi II Kelompok A Lab.Anatomi PraktikumAnatomi II Skill Lab I/ BM Kelompok A Ruang Skill lab Lt.1

RABU/28 Maret
Kuliah Pakar V Ruang Kuliah Lantai 1

KAMIS/29 Maret
Kuliah Pakar VI Ruang Kuliah Lantai 1

JUMAT/30 Maret
Skill Lab I /E Kelompok A Ruang Skill lab Lt.1 Skill Lab I/ E Kelompok B Ruang Skill lab Lt.1

SABTU/31 Maret

08.00 - 10.00

10.00 - 12.00

Skenario 2 Lantai 2

Belajar Mandiri

Diskusi Tutorial II Skenario 2 Lantai 2

Kuliah Pakar IV

Praktikum Histologi II Kelompok A Lab.Histologi Praktikum Histologi II Kelompok B Lab.Histologi Praktikum Histologi II

12.00 - 14.00 Ruang Kuliah Lantai 1

Belajar Mandiri Belajar Mandiri\

Skill Lab I/ BM Kelompok B Ruang Skill lab Lt.1

14.00 - 16.00 Belajar Mandiri\ 16.00 - 18.00

Kelompok B Lab.Anatomi PraktikumAnatomi II Kelompok C Lab.Anatomi

Belajar Mandiri

Kelompok C Lab.Histologi

22

MINGGU III (02 07 April 2012)

Blok 4: Biomedik 3

JAM

KEGIATAN SENIN/02 April Belajar Mandiri SELASA/03 April


Skill Lab II/Demo Kelompok A Ruang Skill lab Lt.1 Diskusi Tutorial 1 Skill Lab II/Demo Kelompok B Ruang Skill lab Lt.1 PraktikumAnatomi III Kelompok A Lab.Anatomi PraktikumAnatomi III Skill Lab II/ BM Kelompok A Ruang Skill lab Lt.1

RABU/04April
Kuliah Pakar VIII Ruang Kuliah Lantai 1

KAMIS/05 April
Kuliah Pakar IX Ruang Kuliah Lantai 1

JUMAT/06 April
Skill Lab II /E Kelompok A Ruang Skill lab Lt.1 Skill Lab II/ E Kelompok B Ruang Skill lab Lt.1

SABTU/07April

08.00 - 10.00

10.00 - 12.00

Skenario 3 Lantai 2

Belajar Mandiri

Diskusi Tutorial II Skenario 3 Lantai 2

Kuliah Pakar VII

Praktikum Histologi III Kelompok A Lab.Histologi Praktikum Histologi III Kelompok B Lab.Histologi Praktikum Histologi III

12.00 - 14.00 Ruang Kuliah Lantai 1

Belajar Mandiri Belajar Mandiri\

Skill Lab II/ BM Kelompok B Ruang Skill lab Lt.1

14.00 - 16.00 Belajar Mandiri 16.00 - 18.00

Kelompok B Lab.Anatomi PraktikumAnatomi III Kelompok C Lab.Anatomi

Belajar Mandiri

Kelompok C Lab.Histologi

23

MINGGU IV (09 - 14 April 2012)

Blok 4: Biomedik 3

JAM

KEGIATAN SENIN/09 April Belajar Mandiri SELASA/10 April


Skill Lab III/Demo Kelompok A Ruang Skill lab Lt.1 Diskusi Tutorial 1 Skill Lab III/Demo Kelompok B Ruang Skill lab Lt.1 PraktikumAnatomi IV Kelompok A Lab.Anatomi PraktikumAnatomi IV Skill Lab III/ BM Kelompok A Ruang Skill lab Lt.1

RABU/11 April
Kuliah Pakar XI Ruang Kuliah Lantai 1

KAMIS/12 April
Kuliah Pakar XII Ruang Kuliah Lantai 1

JUMAT/13 April
Skill Lab III /E Kelompok A Ruang Skill lab Lt.1 Skill Lab III/ E Kelompok B Ruang Skill lab Lt.1

SABTU/14April

08.00 - 10.00

10.00 - 12.00

Skenario 4 Lantai 2

Belajar Mandiri

Diskusi Tutorial II Skenario 4 Lantai 2

Kuliah Pakar X

Praktikum Histologi IV Kelompok A Lab.Histologi Praktikum Histologi IV Kelompok B Lab.Histologi Praktikum Histologi IV

12.00 - 14.00 Ruang Kuliah Lantai 1

Belajar Mandiri Belajar Mandiri\

Skill Lab III/ BM Kelompok B Ruang Skill lab Lt.1

14.00 - 16.00 Belajar Mandiri 16.00 - 18.00

Kelompok B Lab.Anatomi PraktikumAnatomi IV Kelompok C Lab.Anatomi

Belajar Mandiri

Kelompok C Lab.Histologi

24

MINGGU V ( 16 - 21 April 2012)

Blok 4: Biomedik 3

JAM

KEGIATAN SENIN/16 April


Belajar Mandiri

SELASA/17 April
Skill Lab IV/Demo Kelompok A Ruang Skill lab Lt.1

RABU/18 April
Kuliah Pakar XIV Ruang Kuliah Lantai 1

KAMIS/19 April Belajar Mandiri

JUMAT/20 April
Skill Lab IV /E Kelompok A Ruang Skill lab Lt.1

SABTU/21 April

08.00 - 10.00

Diskusi Tutorial 1

Skill Lab IV/Demo Kelompok B Ruang Skill lab Lt.1 PraktikumAnatomi V Kelompok A Lab.Anatomi PraktikumAnatomi V Skill Lab IV/ BM Kelompok A Ruang Skill lab Lt.1 Belajar Mandiri

Diskusi Tutorial II Skenario 5 Lantai 2

Skill Lab IV/ E Kelompok B Ruang Skill lab Lt.1

10.00 - 12.00

Skenario 5 Lantai 2

Kuliah Pakar XIII

Praktikum Histologi V Kelompok A Lab.Histologi Praktikum Histologi V Kelompok B Lab.Histologi Praktikum Histologi V Belajar Mandiri\

12.00 - 14.00 Ruang Kuliah Lantai 1

Belajar Mandiri

Skill Lab IV/ BM Kelompok B Ruang Skill lab Lt.1

14.00 - 16.00
Belajar Mandiri

Kelompok B Lab.Anatomi PraktikumAnatomi V Kelompok C Lab.Anatomi

16.00 - 18.00

Belajar Mandiri

Kelompok C Lab.Histologi

25

MINGGU VI ( 23 28 April 2012)

Blok 4: Biomedik 3

JAM

KEGIATAN SENIN/16 April Belajar Mandiri SELASA/17 April RABU/18 April KAMIS/19 April Belajar Mandiri JUMAT/20 April SABTU/21 April

08.00 - 10.00

Diskusi Tutorial 1 10.00 - 12.00 Skenario 6 Lantai 2 Belajar Mandiri 12.00 - 14.00 Belajar Mandiri Belajar Mandiri

Diskusi Tutorial II Skenario 6 Lantai 2

Belajar Mandiri

UJIAN PLENO

14.00 - 16.00

16.00 - 18.00

26