INSTALACIONES SINGULARES EN VIVIENDAS Y EDIFICIOS

GRADO MEDIO

INTRODUCCIN CAPACIDADES TERMINALES CRITERIOS DE EVALUACIN ORGANIZACIN DE LOS CONTENIDOS ENFOQUE DIDCTICO DESARROLLO DE LAS UNIDADES
OBJETIVOS CONTENIDOS CONCEPTOS ACTITUDES ENFOQUE DIDCTICO CRITERIOS DE EVALUACIN

EQUIPO DE AUTORES: Julio Carmona Carramolino Leopoldo Molina Gonzlez. Jos Manuel Ruiz Gutirrez. Rafael Arjona Cano.

INTRODUCCIN
La reforma de la Formacin Profesional entre otros objetivos se propona la incorporacin de las nuevas tecnologas de la produccin en el mbito formativo. ste objetivo supona un reto para profesores, alumnos, empresarios y como no para las editoriales de libros de texto. El trabajo que en esta ocasin ofrecemos a nuestros compaeros profesores, alumnos y profesionales en general responde a una necesidad que se recoga en los Desarrollos Curriculares y que esta relacionada con la incorporacin de las instalaciones singulares que se desarrollan en las viviendas y edificios. Escribir un libro que cubra el amplio desarrollo curricular que figura en los Reales Decretos que regulan el Modulo de Instalaciones Singulares en Viviendas y Edificios perteneciente al Ciclo formativo de Equipos e Instalaciones Electrotcnicas, ha significado un gran esfuerzo de recopilacin y sntesis de informacin, por tener que incorporar en un solo libro cinco bloques temticos de muy amplios contenidos cada uno, desde aqu entendemos que este mdulo, en una posterior revisin del curriculum, se debera recortar uno de los cinco bloques de los que actualmente tiene. Nuestro trabajo ha tenido como referencia el mismo criterio recogido en la correspondiente Unidad de Competencia que se recogen el RD que regula el ttulo de esta familia profesional (unidad de competencia numero 2): "Construir y mantener instalaciones singulares en el entorno de los edificios" El libro recoge aspectos tericos y aspectos prcticos con fronteras, en ocasiones difusas, pero siempre con una finalizad instrumental, de acuerdo con la filosofa de la nueva Reforma de la Formacin Profesional. Nuestro libro queda abierto a la incorporacin de nuevos temas que recojan la segura aparicin de nuevos sistemas tcnicos orientados a las instalaciones singulares. Nuestro propsito a la hora de terminar el libro, es incorporar en el, los ltimos avances, pero, no obstante, somos conscientes de que este no es un libro de historia o matemticas, disciplinas stas cuyos contenidos, no varan con la velocidad que las nuevas tecnologas. La eleccin de los sistemas (megafona, antenas, seguridad, telefona y energa solar) ha respondido fundamentalmente a la experiencia que habamos adquirido en su manejo en nuestras clases con alumnos de Formacin Profesional, as como a su nivel de difusin en el mercado y la disponibilidad de documentacin y apoyo tcnico de los fabricantes y distribuidores.

CAPACIDADES TERMINALES
Las capacidades que se pretenden en este libro son prcticamente las sealadas en el correspondiente Desarrollo curricular del mdulo Instalaciones Singulares en Viviendas y Edificios correspondiente al Ciclo Formativo de Grado Medio Equipos e Instalaciones Electrotcnicas. Las capacidades terminales de este mdulo son: 1. Analizar las instalaciones de megafona, identificando los parmetros y caractersticas ms relevantes de las mismas. 2. Analizar las instalaciones de antenas de televisin terrestres y va satlite, identificando los parmetros y caractersticas ms relevantes de las mismas. 3. Analizar las instalaciones de seguridad, identificando los parmetros y caractersticas ms relevantes de las mismas. 4. Analizar las instalaciones de telefona interior e intercomunicacin, identificando los parmetros y caractersticas ms relevantes de las mismas. 5. Analizar las instalaciones de energa solar fotovoltaica, identificando los parmetros y caractersticas ms relevantes de las mismas. 6. Configurar pequeas instalaciones singulares ( megafona, antenas, seguridad, telefona y energa solar fotovoltaica ) en el entorno de los edificios, adoptando en su caso, la solucin mas adecuada atendiendo a la relacin coste - calidad establecida. 7. Realizar las operaciones necesarias para el montaje de las instalaciones singulares (megafona, antenas, seguridad, telefona y energa solar fotovoltaica ) en el entorno de los edificios. 8. Diagnosticar averas en las instalaciones singulares (megafona, antenas, seguridad, telefona y energa solar fotovoltaica ) en el entorno de los edificios y realizar las operaciones necesarias para el mantenimiento de las mismas, actuando bajo normas de seguridad personal y de los materiales utilizados. Orientado al desarrollo de estas capacidades se ha concebido este libro como una herramienta ms, junto con los equipos didcticos, documentacin tcnica, manuales de programacin, y dems materiales didcticos. Si bien en el desarrollo curricular al que hemos hecho mencin los contenidos se agrupan de otra forma, pero en cualquier caso siempre se responder al esquema planteado en el Desarrollo Curricular: Es evidente, que en este sentido, el libro debe tener y tiene una parte importante de contenidos puramente prcticos, sobre todo en los Bloques temticos que hacen referencia a las tcnicas de montaje y conexionado de las instalaciones los sistemas propuestos. La organizacin de los contenidos, esta desarrollada en cinco bloques temticos, cada uno de ellos, desarrolla las capacidades terminales descritas anteriormente, para cada una de las instalaciones de megafona, antenas, seguridad, telefona y energa solar fotovoltaica. La organizacin de cada bloque temtico, est dividida en tres temas, el primero desarrolla los contenidos tericos de las tcnicas de las instalaciones a estudiar, el segundo, los elementos y equipos de que constan cada una de las instalaciones, y el tercero, las tcnicas de montaje y conexionado, as como normativa y recomendaciones de instalacin y mantenimiento.

CRITERIOS DE EVALUACIN
Los criterios de evaluacin aplicados en cada uno de los cinco bloque temticos, son los siguientes:

Bloque 1

Instalaciones de megafona

Clasificar los tipos de instalaciones de megafona en funcin de la ubicacin de las mismas, de la finalidad y del tipo de seal, describiendo sus caractersticas. Enumerar los elementos que componen una instalacin de megafona, describiendo su funcin, tipologa y caractersticas generales. Especificar los parmetros mas relevantes que caracterizan cada una de las partes de las que esta compuesta una instalacin de megafona. Configurar pequeas instalaciones de megafona, en el entorno de los edificios, adoptando en cada caso, la solucin mas adecuada, atendiendo a la relacin coste calidad. Realizar las operaciones necesarias para el montaje de instalaciones de megafona, as como el diagnostico de averas y el mantenimiento de las mismas, actuando bajo las normas de seguridad personal.

Bloque 2

Instalaciones de antenas de televisin terrestre y va satlite

Clasificar los tipos de instalaciones de antenas en funcin del sistema de recepcin, del tipo de distribucin de seal y del sistema de amplificacin, describiendo las caractersticas de las mismas. Enumerar los elementos que componen una instalacin de antena colectiva de TV terrestre y va satlite, describiendo su funcin, tipologa y caractersticas generales. Especificar los parmetros mas relevantes que caracterizan cada una de las partes de las que esta compuesta una instalacin de antena colectiva terrestre y va satlite. Configurar pequeas instalaciones de antenas colectivas y terrestres, en el entorno de los edificios, adoptando en cada caso, la solucin mas adecuada, atendiendo a la relacin coste calidad. Realizar las operaciones necesarias para el montaje de instalaciones de antenas colectivas y terrestres, as como el diagnostico de averas y el mantenimiento de las mismas, actuando bajo las normas de seguridad personal.

Bloque 3

Instalaciones de seguridad.

Clasificar los tipos de instalaciones de seguridad en funcin de la finalidad de las mismas, del tipo de detector, del sistema de aviso y de la sealizacin, describiendo sus caractersticas. Enumerar los elementos que componen una instalacin de seguridad, describiendo su funcin, tipologa y caractersticas generales. Especificar los parmetros mas relevantes que caracterizan cada una de las partes de las que esta compuesta una instalacin de seguridad. Configurar pequeas instalaciones de seguridad, en el entorno de los edificios, adoptando en cada caso, la solucin mas adecuada, atendiendo a la relacin coste calidad. Realizar las operaciones necesarias para el montaje de instalaciones de seguridad, as como el diagnostico de averas y el mantenimiento de las mismas, actuando bajo las normas de seguridad personal.

Bloque 4

Instalaciones de telefona

Clasificar los tipos de instalaciones de telefona interior, en funcin del sistema de control, del tipo de distribucin, describiendo las caractersticas de las mismas. Enumerar los elementos que componen una instalacin de telefona interior, describiendo su funcin, tipologa y caractersticas generales. 4

Especificar los parmetros mas relevantes que caracterizan cada una de las partes de las que esta compuesta una instalacin de telefona. Configurar pequeas instalaciones de telefona, en el entorno de los edificios, adoptando en cada caso, la solucin mas adecuada, atendiendo a la relacin coste calidad. Realizar las operaciones necesarias para el montaje de instalaciones de telefona, as como el diagnostico de averas y el mantenimiento de las mismas, actuando bajo las normas de seguridad personal.

Bloque 5

Instalaciones de energa solar fotovoltaica

Clasificar los tipos de instalaciones de energa solar fotovoltaica , describiendo su funcin, tipologa y caractersticas generales. Enumerar los elementos que componen una instalacin de energa solar fotovoltaica, describiendo su funcin, tipologa y caractersticas generales. Especificar los parmetros mas relevantes que caracterizan cada una de las partes de las que esta compuesta una instalacin de energa solar fotovoltaica. Configurar pequeas instalaciones de energa solar fotovoltaica, en el entorno de los edificios, adoptando en cada caso, la solucin mas adecuada, atendiendo a la relacin coste calidad. Realizar las operaciones necesarias para el montaje de instalaciones de energa solar fotovoltaica, as como el diagnostico de averas y el mantenimiento de las mismas, actuando bajo las normas de seguridad personal.

ORGANIZACIN DE LOS CONTENIDOS

Los contenidos del libro, estn estructurados en cinco bloques temticos, con la misma estructura cada uno de ellos, la materia de cada uno de ellos, se refiere a tipos de instalacin totalmente diferentes, de forma que se podran editar cinco libros diferentes, uno por cada bloque, la materia de cada uno de ellos, es suficientemente amplia, para tratarla de forma independiente, por lo que se pretende desde este texto, el potenciar las habilidades de comprensin e instalacin, de forma que los alumnos/as, una vez estudiado este mdulo, sean capaces de realizar las instalaciones de cada uno de los bloques, sin necesidad de dominar las operaciones de calculo de dichas instalaciones. Bloque 1 Instalaciones de megafona Tema 1: Principios bsicos de electroacstica Tema 2: Equipos e instalaciones electroacsticas Tema 3: Tcnicas de montaje y conexionado de instalaciones electroacsticas Bloque 2 Instalaciones de antenas de televisin terrestre y va satlite Tema 4: Principios bsicos de los fenmenos radioelctricos. Recepcin de TV analgica y digital Tema 5: Equipos e instalaciones de antenas de TV terrestres Tema 6: Tcnicas de montaje y conexionado de instalaciones de antenas de TV terrestres Bloque 3 Instalaciones de seguridad Tema 7: Sistemas de seguridad Tema 8: Sistemas de seguridad. Instalaciones contra incendios Tema 9: Tcnicas de montaje de instalaciones de seguridad Bloque 4 Instalaciones de telefona Tema 10: Introduccin a la telefona Tema 11: Tcnicas de montaje e instalacin de sistemas telefnicos analgicos. centralita (dkda-16). Tema 12: Tcnicas de montaje e instalacin de sistemas telefnicos digitales. centralita (dkdamileniun). Bloque 5 Instalaciones de energa solar fotovoltaica Tema 13: Principios bsicos de la energa solar fotovoltaica Tema 14: Equipos e instalaciones de energa solar fotovoltaica Tema 15: Tcnicas de montaje y conexionado de instalaciones de energa soar fotovoltaica

ENFOQUE DIDCTICO
El estudio de este mdulo necesariamente pasa por la adopcin de un planteamiento terico practico que permita el conocimiento real de las instalaciones y sistemas que constituyen cada uno de los cinco bloques temticos a estudiar. Los contenidos tericos no precisan unos conocimientos previos muy especficos, si bien es preciso que el alumno tenga un conocimiento bastante amplio en electrotecnia e instalaciones elctricas bsicas y se maneje con soltura en la terminologa elctrica. En los primeros temas de cada bloque temtico del libro, se estudia de forma terica los conocimientos de cada tipo de instalacin, por lo que se sugiere al profesor que se ayude de materiales audiovisuales, revistas tcnicas, artculos de prensa, etc. Nos parece muy til la idea de que los alumnos puedan visitar instalaciones reales. La realizacin de practicas en entrenadores o con paneles de simulacin, es vital de cara al estudio de las unidades correspondientes a las tcnicas de montaje de los cinco bloques temticos, para lo cual es necesario que el profesor programe una serie de prcticas con una secuencia, si es posible, adaptada al libro, si bien es cierto que cualquiera de los cinco tipos de instalacin, se pueden estudiar independientemente y en cualquier orden. En cualquiera de ellos las practicas sobre paneles se realizarn una vez que se han explicado los fundamentos tericos del sistema, aunque recomendamos que el profesor muestre en el aula distintos operadores fsicos con el fin de que el alumno se familiarice con ellos y descubra sus terminales, tamaos, formas, conexionado, alimentacin, etc., con el fin de que pueda desarrollar los procedimientos necesarios, para la realizacin de las instalaciones correspondientes . El tratamiento de los temas relativos a las diferentes instalaciones, es importante que se acompae con el manejo de documentacin tcnica de los distintos fabricantes con el fin de conseguir que el alumno se familiarice con los operadores tcnicos que estudia. Se recomienda realizar los montajes y practicas sugeridas en el libro, as como las que estn desarrolladas. Hemos procurado, no obstante, aportar informacin tcnica de los fabricantes en la seccin de Informacin complementaria que acompaa a algunos captulos. El libro esta pensado para servir de gua en el desarrollo de las practicas, por lo que se ha procurado hacer una aproximacin progresiva en dificultad a lo largo de su desarrollo. Queda a juicio del profesor el ampliar, reducir o seleccionar las prcticas que considere.

TEMA 1: PRINCIPIOS BSICOS DE ELECTROACSTICA

OBJETIVOS Los objetivos que se pretenden conseguir, con el estudio de este tema, son los siguientes:

Conocer las caractersticas y cualidades del sonido para entender su comportamiento. Conocer y utilizar las unidades y parmetros de la seal sonora (Decibelio, Pascal, Fonio, etc.). Resolver distintos ejemplos de clculo sobre niveles de presin sonora (SPL). Diferenciar distintos tipos de sonidos, en base a sus caractersticas y cualidades. Definir y conocer las caractersticas de la seal de audio. Comparar las distintas magnitudes que caracterizan a la seal de audio.

CONTENIDOS Conceptos

El sonido.

El sonido es una variacin de presin del aire, originada por una fuente emisora, que puede ser percibida por el odo humano. Es imprescindible que esta variacin se encuentre dentro de un margen de frecuencias para las que el odo est preparado. El odo humano puede percibir sonidos de entre 20 Hz y 20 kHz aproximadamente. Por encima de los 20 kHz, hablamos ya de ultrasonidos. Por tanto, podemos deducir que el sonido necesita de un medio material para propagarse, por lo que en el vaco no existira sonido.

- Caractersticas del sonido.

El sonido, como cualquier seal ondulatoria, se caracteriza por su frecuencia (nmero de ciclos por segundo), su intensidad o amplitud de las variaciones de la presin del aire y su longitud de onda (Fig. 1.1).

Fig. 1.1. El sonido ms dbil que el odo humano es capaz de percibir corresponde a una presin de 20 Pa (slo a determinadas frecuencias en las que el odo es ms sensible: de 3 kHz a 5 kHz); por el contrario el sonido ms potente que el odo puede percibir correspondera a una presin de 20 8

Pa, que se dara bajo frecuencias de 7 kHz a 20 kHz o de 20 Hz a 200 Hz (muy agudos o muy graves). Obviamente, el sonido se propaga dependiendo de una serie de compresiones y refracciones de las molculas de aire que se desplazan en todas direcciones; algo similar a los rayos solares cuando emanan del sol (Fig. 1.1). La velocidad de propagacin del sonido es de 340 m/s, aunque puede variar dependiendo de las condiciones atmosfricas de temperatura, humedad y presin. La longitud de onda corresponde a la distancia que recorre el sonido para realizar una vibracin completa. La amplitud o intensidad determina la escala del sonido; por consiguiente, dependiendo de la intensidad de la vibracin, el odo humano puede percibir sonidos fuertes o dbiles. La intensidad de un sonido es la potencia que puede desarrollar una onda sonora sobre la unidad de superficie:

As pues, cuando decimos que un altavoz tiene una potencia de 10 W, significa que el empuje del altavoz produce una onda sonora que al atravesar una superficie de 1 m2 desarrolla 10 W de potencia en forma de vibracin del aire. Podemos relacionar las caractersticas de longitud de onda (), frecuencia ( f ) y velocidad (c), a travs de la expresin:

Como ya conocemos la velocidad del sonido en el aire, podemos afirmar que la longitud de onda de un determinado sonido depende nicamente de la frecuencia (Tabla 1.1).

Tabla 1.1. Longitud de onda Las ondas sonoras que percibe nuestro odo son sonidos complejos, compuestos de multitud de ondas acsticas de diferentes amplitudes y frecuencias, que son precisamente las que nos ayudan a distinguir cada sonido. La frecuencia fundamental de un determinado sonido es la onda de mayor amplitud, es decir, lo que denominamos sonido puro o nota. 9

A las frecuencias mltiplos de la fundamental se les denomina armnicos. As, podemos hablar de 2 armnico, 3r armnico, etc. Y dependiendo del contenido de armnicos podemos definir una caracterstica ms del sonido que denominamos timbre, y que nos sirve para distinguir distintos sonidos aunque tengan la misma frecuencia. Por ejemplo, la nota La de la tercera octava de la escala musical tiene una frecuencia fundamental de 440 Hz. Las frecuencias armnicas de la nota La sern: 440 2 = 880 Hz (2 armnico) 440 3 = 1 320 Hz (3r armnico) y as hasta obtener el resto de armnicos (Fig. 1.2).

Fig. 1.2. Armnicos de onda fundamental

Cuantificacin del sonido: presin acstica.

Las variaciones de intensidad acstica que puede percibir el odo comprenden una amplsima gama de niveles con una relacin de ms de 1000000 de veces entre los ms dbiles y los ms fuertes. El umbral de audicin P es el mnimo valor de presin acstica que origina sensacin auditiva. El umbral del dolor corresponde al mximo valor de presin sonora que el odo humano puede soportar sin sufrir sensacin dolorosa. Emplear las unidades de presin (pascales) para medir el sonido resultara demasiado incmodo, y por eso recurrimos a una unidad llamada decibelio. El dB es una medida muy adaptada a la percepcin del odo humano, porque ste no se comporta de forma lineal, sino que se ajusta ms a lo que podra ser una funcin logartmica. El dB es la unidad que mejor expresa la respuesta del odo humano. El valor de 0 dB corresponde al umbral de audicin y equivale a una presin sonora de 20 Pa. Por otro lado, el umbral del dolor se situara en torno a los 120 dB que corresponde a 20 Pa. Otra unidad que debemos conocer, aunque en electroacstica es menos utilizada, es el fonio, que se define como la unidad que mide la intensidad subjetiva de los sonidos, referida a la capacidad de percepcin del odo humano y no simplemente al valor de presin medible con instrumentos fsicos. El valor comparativo entre el fonio y el decibelio coincide para una frecuencia de 1 000 Hz. 10

El cambio de sonoridad ms pequeo que podemos apreciar es de 1 dB aproximadamente, mientras que un cambio de presin acstica de dos veces corresponde a 6 dB, sin embargo, el odo necesita un aumento de 10 dB para notar una sonoridad doble que la anterior. Es decir, si escuchamos un sonido con un nivel sonoro de 60 dB, apreciaramos una sensacin auditiva de valor doble si aumentara a 70 dB. La Tabla 1.2 permite conocer la relacin de distintos sonidos expresados en dB y Pa. Esta tabla est configurada basndose en la frmula matemtica que expresa el nivel de presin sonora, SPL:

Los 20 Pa son el nivel de referencia y equivalen a 0 dB, segn la frmula anterior. Otro concepto importante que hay que aclarar es el aumento del nivel de presin sonora, referido, por ejemplo, al empleo de altavoces.

El aumento del nivel de presin sonora, SPL, se define como la relacin entre la potencia de entrada suministrada a cierto altavoz y una potencia de referencia (generalmente, 1 W a 1 m de distancia) afectada, lgicamente, por la funcin logartmica. La expresin matemtica que nos permite calcular el aumento del nivel de presin sonora

( SPL) es la siguiente:

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P1 es la potencia de referencia (generalmente 1 W), y P2 la potencia de entrada suministrada a un altavoz, de la cual queremos calcular el aumento de presin sonora.

Tabla 1.2. Referencia de niveles acsticos

- Variacin dinmica de los sonidos: voz, msica y ruido.

Los sonidos varan no slo de frecuencia sino tambin de intensidad. La variacin de intensidad permitida por la fuente sonora que los emite se denomina dinmica de los sonidos y abarca 40 dB para la voz y 70 dB para la msica (Fig. 1.3).

Fig. 1.3. Dinmica de los sonidos

Voz

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La voz humana puede tener variaciones de intensidad o de amplitud muy importantes, desde el susurro hasta el grito, que alcanzan unos niveles acsticos aproximados a los indicados en la Tabla 1.3, a 1 m de distancia del hablante. Las frecuencias que intervienen en la voz humana comprenden desde los 80-100 Hz en el hombre y los 14 Hz en la mujer, hasta los 8 kHz.

Tabla 1.3.

Msica
Todos sabemos que una orquesta posee infinidad de instrumentos musicales, tan variados como distintas las caractersticas de intensidad y frecuencia de los sonidos que reproducen. La gama de frecuencias que abarcan los instrumentos musicales es tan amplia como la capacidad de escucha de nuestro odo (Tabla 1.4).

Tabla 1.4.

Ruido
Diariamente nos vemos agredidos por los ruidos que nos rodean (trfico, sirenas, motores, etc.). Su gama de frecuencias y niveles acsticos son variados y molestos (Tabla 1.5).

Tabla 1.5. La sensibilidad al ruido no depende exclusivamente de la fuente sonora que lo provoque, sino de las condiciones ambientales y del estado psicofsico de las personas que los perciben. De forma genrica, denominamos ruido a todo sonido molesto o indeseado para el que escucha, haciendo la salvedad de que a veces lo que pudiera resultar molesto para unas personas no lo es para otras. Por consiguiente, se puede afirmar que el ruido depende tambin del grado de subjetividad de las personas.

- Propagacin del sonido.

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El sonido que emana de una fuente sonora puntual (helicptero) se propaga alejndose de ella en forma de ondas esfricas a una velocidad de 340 m/s (1224 km/h), cuyo centro es el de la propia fuente que lo origina, pero, en realidad, no todas las fuentes sonoras son puntuales, por ejemplo el sonido producido por los coches que circulan por una autopista es de una fuente sonora lineal y sus ondas se propagan en forma cilndrica (Fig. 1.4).

Fig. 1.4. Propagacin del sonido

- Atenuacin del sonido con la distancia.

Al alejarnos de la fuente sonora el sonido se atena gradualmente, a razn de -6 dB al duplicar la distancia (si se trata de una fuente puntual) y de -3 dB (si es una fuente lineal). El nivel sonoro producido por un altavoz decrece al ir alejndonos de l (Fig. 1.5). En el caso de un altavoz cuyas ondas sonoras se propagan de forma esfrica, la potencia se reparte en superficies que crecen con el cuadrado de su distancia al centro, por lo que la intensidad sonora decrece rpidamente (-6 dB) cada vez que duplicamos la distancia. Sin embargo, en las fuentes sonoras lineales (columna de altavoces) la potencia acstica atraviesa superficies cilndricas de seccin creciente con la distancia al centro, por lo que la intensidad acstica en ellas decrece de forma ms lenta (-3 dB) al duplicar la distancia. En este grfico se est comparando un altavoz convencional (fuente puntual) con una columna de altavoces (fuente lineal), y podemos observar que para que el oyente obtenga 70 dB, se precisa un altavoz que produzca 88 dB a 1 m, o una columna que proporcione 79 dB a 1 m. De esto se deduce que los oyentes situados cerca de la columna se sentirn ms cmodos que los cercanos al altavoz y con el mismo alcance en ambos casos.

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Fig. 1.5. Atenuacin del sonido con la distancia La expresin matemtica que nos permite obtener este valor de atenuacin es: Fuente puntual: At = 20 log d Fuente lineal: At = 10 log d

Influencia atmosfrica en el sonido.

Los agentes atmosfricos (viento, humedad, temperatura, etc.) Influyen notablemente en la propagacin y comportamiento del sonido. Cuando una onda sonora recorre distancias considerables en el aire, a la atenuacin por la distancia, que hemos visto en el apartado anterior, hay que aadir la producida por la absorcin acstica del aire.

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Como ya sabemos, esta atenuacin depende en gran medida de la frecuencia del sonido, por lo que conviene tenerla muy en cuenta cuando se trata de sonorizar exteriores a grandes distancias (ms de 100 m). A frecuencias ms altas la atenuacin es ms acusada. La humedad es otro factor que hay que tener en cuenta, pues cuanto ms baja sea la humedad relativa del aire, mayor absorcin de sonido ocasionar. En la Tabla 1.6 se observa la atenuacin de una onda sonora por la absorcin del aire a distintas frecuencias por cada 100 m.

Tabla 1.6. Otros fenmenos atmosfricos que afectan al sonido son el viento y los cambios de temperatura. Cuando el viento sopla a favor, ocasiona una concentracin o reforzamiento de las ondas sonoras, pero cuando sopla en contra, origina una disminucin del nivel sonoro. Es, pues, importante tener muy en cuenta este factor cuando se trata de sonorizar zonas exteriores (cmpings, piscinas, etc.) (Fig. 1.6).

Fig. 1.6. Efectos del viento En cuanto a la temperatura, cuando el aire caliente est muy cerca de la tierra y el aire fro est por encima (horas diurnas), el sonido se propaga hacia arriba. Cuando se invierten las condiciones atmosfricas (horas nocturnas), el sonido se propaga hacia abajo. Por todo lo dicho sobre los agentes atmosfricos, los altavoces en el exterior deben estar orientados hacia abajo (sobre cierto ngulo de inclinacin) desde una posicin alta, con el fin de disminuir la atenuacin producida por estos agentes. 16

- Cualidades y comportamiento del sonido.

Adems de las caractersticas del sonido, debemos tener en cuenta sus cualidades para el estudio de su comportamiento.

Absorcin-reflexin y transmisin
Cualquier objeto que en su camino se encuentre una onda sonora producir, bsicamente, dos efectos opuestos: absorber una parte de la energa de la onda sonora y otra parte la reflejar, produciendo un calentamiento en el material, que poco a poco se ir disipando. Sin embargo, no toda la onda sonora absorbida se convertir en calor, sino que hay parte de la misma que es transmitida. Y es la naturaleza del objeto (forma, composicin y tamao) la que determinar qu parte de la energa sonora ser absorbida, transmitida y reflejada (Fig. 1.7). Se dice que un material es un buen aislante acstico cuando transmite una cantidad de sonido pequea, al mismo tiempo que absorbe gran parte del sonido incidente. Prdida de transmisin de un material (PT) es la diferencia entre el nivel de presin sonora incidente (Si) y el nivel de presin sonora transmitido (St). Podemos calcularlo mediante la expresin matemtica: PT = Si St ; expresado en dB De todo esto se deriva una propiedad de los materiales muy til en electroacstica: el coeficiente de absorcin ().

El coeficiente de absorcin a puede oscilar entre 0 y 1. Por tanto, un material con un coeficiente de absorcin = 0 es reflectante puro, mientras que si = 1 es un absorbente excelente. Como norma general, los objetos lisos, pesados y rgidos son reflectantes, y los rugosos y porosos son absorbentes. Cuando en la sonorizacin de una estancia se presentan dificultades en la calidad del sonido por la existencia de materiales muy reflectantes (mrmol, vidrio, etc.) es conveniente incorporar algn elemento absorbente (alfombra, cortinas, tapiz, etc.) para que el sonido resulte mucho ms agradable. La Tabla 1.7 presenta distintos coeficientes de absorcin.

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Fig. 1.7. Absorcin, reflexin y transmisin

Difraccin
La difraccin es la capacidad que tiene el sonido de rodear ciertos objetos. Cuando un sonido de una determinada longitud de onda alcanza un objeto de menor tamao que la propia longitud de onda del sonido en cuestin, en vez de reflejarse en l lo rodea y sigue propagndose por detrs. Sin embargo, cuando la longitud de onda es ms pequea que el objeto, se produce una sombra que dificulta en gran medida la propagacin del sonido (Fig. 1.8).

Fig. 1.8. Difraccin del sonido Estos fenmenos de difraccin se observan claramente cuando al doblar una esquina seguimos escuchando el ruido procedente de la calle que acabamos de dejar, y que seguimos oyendo con bastante nitidez las frecuencias bajas (gran longitud de onda), pero no as las agudas (pequea longitud de onda), ya que no pueden rodear grandes obstculos.

Refraccin
La refraccin se produce cuando el sonido cambia de medio material. Cuando un sonido atraviesa un medio material y pasa a otro, la velocidad de la onda sonora vara y cambia de direccin respecto al sonido incidente. Son muchas las situaciones en las que aparecen los fenmenos de refraccin del sonido, por ejemplo cuando una onda sonora tiene que atravesar masas de aire que se encuentran a diferentes temperaturas, a diferentes grados de humedad, etctera (Fig. 1.9).

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Fig. 1.9. Refraccin del sonido

Eco y reverberacin
Estos dos fenmenos tienen bastante similitud, los dos se producen como consecuencia de la reflexin del sonido contra diversos objetos, como paredes, montaas, etc. Pero, cmo distinguir entre reverberacin y eco? Si la reflexin del sonido llega a nuestros odos antes de 0,1 s desde que se produjo el sonido que la provoc, se trata de reverberacin, pero si este tiempo supera el 0,1 s (por ejemplo, 0,3 s), se tratara de eco. La reverberacin puede ser beneficiosa o perjudicial para la audicin, segn la naturaleza y la intensidad del sonido. Por ejemplo, en un auditorio de msica orquestal, un determinado nivel de reverberacin transmitira al oyente sensacin de grandiosidad. Sin embargo, en una sala de conferencias o de proyeccin cinematogrfica, perjudicara la inteligibilidad de la palabra. La prdida de inteligibilidad de la palabra se corrige colocando revestimientos absorbentes en las paredes que contrarresten el nivel de reverberacin. Reverberacin es el tiempo (RT60) que transcurre entre el momento que deja de producirse un sonido y el momento en que el nivel de presin sonora del mismo se atena en 60 dB basndose en el NPS original (Fig. 1.10).

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Fig. 1.10. Tiempo de reverberacin En la siguiente unidad se clarificar este concepto con ejemplos concretos. Para que exista eco es preciso que la reflexin que lo produce alcance nuestro odo despus de 0,1 s desde que se produjo el sonido original. En la Figura 1.11 se puede apreciar claramente un ejemplo de eco. El sonido reflejado por el edificio tardara en recorrer la distancia que lo separa del oyente un tiempo superior a 0,1 s.

Fig. 1.11. Eco El eco causa muchos problemas en la sonorizacin de exteriores, aunque pueden corregirse reorientando los altavoces.

Enmascaramiento
Enmascaramiento es el efecto que produce un sonido que dificulta la audicin de otro menos intenso. 20

Por ejemplo, si dos personas estn conversando cerca de una mquina que hace ruido, el entendimiento de la palabra se dificultar ms cuanto ms intenso sea ese ruido y mucho ms si las frecuencias que componen el ruido son parecidas a las de la voz humana (500-4 000 Hz). Una aplicacin prctica y curiosa del efecto de enmascaramiento se utiliza en oficinas difanas con el propsito de aumentar el grado de confidencialidad en cada mesa de trabajo con respecto a las dems. Para ello se hace una distribucin densa de altavoces instalados en el falso techo que, adems de reproducir msica ambiental, emiten un ruido blanco convenientemente ecualizado para producir un cierto nivel de ruido ambiente que dificulte la inteligibilidad de la palabra a pocos metros de distancia. De esta forma se consigue que la conversacin que se desarrolla en una mesa no sea escuchada en las mesas de alrededor.

La seal de audio. Definicin y caractersticas.

La seal de audio es simplemente el sonido convertido en seal elctrica para posibilitar su amplificacin, transporte o modificacin por procedimientos electrnicos (Fig. 1.12). En la Figura 1.12 observamos el proceso completo de amplificacin de una seal sonora. La flauta produce unas ondas sonoras con un nivel de presin acstica de 45 dB, que son recogidas por el micrfono y convertidas en una seal elctrica muy dbil (3 mV). Posteriormente, un amplificador eleva esta seal de audio hasta un nivel de potencia de 50 W, adecuados para excitar al altavoz, que vuelve a convertir la seal de audio en ondas acsticas, pero con mucha mayor intensidad que la producida por el instrumento musical (105 dB).

Fig. 1.12. La seal de audio En resumen, diremos que se ha amplificado el sonido de la flauta en 60 dB (1 000 veces) por procedimientos electrnicos. Para el estudio completo de la seal de audio es necesario conocer algunas caractersticas elementales.

- Nivel de tensin. El decibelio-voltio.

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En instalaciones electroacsticas se pueden encontrar niveles de tensin muy variados, desde 1 mV que puede producir un micrfono hasta 70-100 V que se encuentran en lneas de megafona de tensin constante. La Figura 1.13 nos muestra los distintos valores que puede tomar la seal de audio, aunque el ms aceptado es el valor eficaz o RMS.

Fig. 1.13. Valores de la seal de audio

La unidad dBV consiste en utilizar 1 Vrms como referencia de 0 dB y luego aplicar una escala que responde a una funcin logartmica (Tabla 1.8).

Tabla 1.8 Estos valores se obtienen mediante la expresin matemtica:

- Nivel de potencia de la seal de audio.

sta es una de las caractersticas ms importantes que va a determinar la calidad de un equipo o producto de sonido, pero tambin la que ms confusin le ha creado al usuario, sin duda por intereses comerciales. Se anuncian productos que expresan su potencia en vatios (continuos,

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musicales, de pico, PMPO, RMS, etc.). Las formas ms usuales de indicar los niveles de potencia de cualquier dispositivo acstico son las siguientes: Potencia eficaz (Wrms). Es la potencia que un amplificador puede entregar de forma continuada sin sobrepasar un determinado nivel de distorsin (1%, 3% o 10%). Se denomina tambin potencia nominal o cedida. Potencia musical (Wmus). Es la potencia que puede entregar un amplificador durante un corto periodo de tiempo (0,25 s). Potencia pico a pico y PMPO. Es una potencia engaosa que se consigue utilizando el valor de pico de la tensin de salida en vez del valor eficaz, y si el equipo es estreo, se suele sumar la potencia de ambos canales para abultar la cifra real de vatios. La potencia eficaz y musical se pueden relacionar por las expresiones: Wrms = 0,7 Wmus Wmus = 1,4 Wrms

- Distorsin.
Esta caracterstica de los equipos de sonido permite evaluar su capacidad de procesar la seal de audio sin alterar su timbre o contenidos de armnicos. Hay varios tipos de distorsin (armnica, de intermodulacin, etc.), aunque la ms conocida es la armnica, que viene expresada por las iniciales inglesas Thd (Total harmonic distorsion) y se mide en tanto por ciento.

Fig. 1.14. Distorsin Un 0% de distorsin significa que la seal de audio no ha sufrido deterioro alguno. El odo humano comienza a apreciar distorsiones entre el 0,5% y el 5%. En la Figura 1.14 se aclara ms este concepto con el ejemplo de un amplificador.

- Relacin seal/ruido.
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Esta caracterstica de la seal de audio se refiere a la relacin entre la seal pura de origen y el ruido que inevitablemente la acompaa, aadido por los componentes electrnicos. Se expresa por las iniciales S/N (Signal /Noise). Cuanto mayor es este valor, mayor calidad de seal de audio tendremos. La Tabla 1.9 nos muestra algunos ejemplos:

Tabla 1.9. La Figura 1.15 muestra un amplificador con diferentes relaciones de seal de ruido S/N.

Fig. 1.15. Relacin seal/ruido

- Respuesta en frecuencia.

Esta caracterstica define el comportamiento de un determinado elemento electroacstico (altavoz, amplificador, bafle, radio, etc.) en relacin con las diferentes frecuencias que componen la seal de audio. El elemento ideal sera aquel capaz de tratar a todas las frecuencias por igual, sin realzar ni atenuar ninguna. La Figura 1.16 muestra las frecuencias de algunos elementos electroacsticos conocidos. Y se observa que los elementos ms modernos pueden manejar o reproducir cualquier frecuencia audible.

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Fig. 1.16. Respuesta en frecuencia

- Impedancia. Tipos.
Ahora no se trata de analizar el concepto de impedancia desde el punto de vista electrotcnico, pues el alumnado ya ha estudiado este concepto en otros mdulos profesionales. En electroacstica decimos que impedancia es la oposicin que un elemento o circuito elctrico (micrfonos, altavoces, amplificadores, lneas, etc.) presenta al paso de la corriente alterna en forma de seal de audio. Est claro que el valor de la impedancia depende de la resistencia, la inductancia y la capacidad de los elementos que intervienen en la instalacin de audio, adems de la frecuencia de la propia seal de audio. Teniendo en cuenta la variada gama de frecuencias de los elementos y de los equipos de sonido (Fig. 1.16) tendremos, pues, diferentes valores de impedancia. Los elementos electrnicos de la instalacin de sonido (amplificadores, reguladores de volumen, fuentes musicales, etc.) tienen una o varias entradas y salidas de conexin, por lo que debemos estudiar los diferentes tipos de impedancia que existen. Por ltimo decimos que la impedancia se representa por la letra Z y se mide en ohmios.

Impedancia de entrada (Zin)

Es la que corresponde a las entradas de seal de audio de cualquier elemento de amplificacin o control del sonido. Normalmente, presenta valores medios o altos (Tabla 1.10) y de componente resistiva-capacitiva.

Tabla 1.10. Impedancia de entrada

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Impedancia de salida (Zout)

Si hicisemos una medida de impedancia en un elemento electrnico de procesamiento de la seal de audio, encontraramos, normalmente, valores muy bajos, entre 0 y 600 (Tabla 1.11). La razn de disear los equipos de sonido con impedancia de salida baja es para facilitar la adaptacin con otros aparatos y evitar la captacin de ruidos parsitos elctricos en los cables de interconexin (Fig. 1.17).

Tabla 1.11. Impedancia de salida

Fig. 1.17. Impedancia de salida

Impedancia mnima de carga (Zmin)

La impedancia de salida de cualquier elemento electrnico de sonido no debe ser inferior a un valor determinado, de lo contrario provocaramos una sobrecarga en el circuito de salida, que podra originar incluso una avera del equipo. El valor de la impedancia mnima de carga ha de venir especificada en todos los equipos de sonido, y, sobre todo, en los destinados a suministrar potencia como, por ejemplo, los amplificadores. Un amplificador diseado para trabajar sobre una carga (altavoz) de 8 no debe conectarse a un altavoz con una impedancia menor (4 por ejemplo), pues producira un calentamiento en la etapa de salida del amplificador, originando una disminucin del rendimiento de la instalacin. Sin embargo, si lo conectamos a un altavoz de ms impedancia, 16 , el nico problema sera que obtendramos menos potencia de sonido, pero el amplificador funcionara desahogadamente. La Tabla 1.12 muestra algunos valores usuales de este parmetro.

Tabla 1.12. Impedancia mnima de carga

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Adaptacin de impedancias
A la hora de interconectar diversos elementos electroacsticos, hay que tener en cuenta algunas precauciones para evitar una posible avera. 1. No se debe conectar a la salida de un equipo de sonido cargas de valor inferior a su impedancia mnima de carga. 2. Cuando la salida de un equipo ha de conectarse a otros muchos elementos, hay que procurar que la impedancia combinada de entrada de todos ellos no sea inferior que la impedancia mnima de carga del equipo. Por ejemplo, si a una central de sonido con impedancia mnima de carga de 16 han de conectarse 200 mandos de volumen con impedancia de entrada de 4000 hay que comprobar que la impedancia combinada de todos ellos (Zc = 4 000/20 = 20 ) no sea inferior a la impedancia de carga de la central (16 ). Actitudes

Valorar la importancia del comportamiento del sonido para entender el funcionamiento de una instalacin electroacstica. Mantener una actitud crtica y de indagacin para diferenciar las magnitudes caractersticas en una instalacin electroacstica. Reconocer la importancia de la seal de audio para evaluar la calidad de una instalacin electroacstica.

ENFOQUE DIDCTICO Dado el carcter terico e introductorio de este tema, en el campo de las instalaciones electroacsticas, se deben plantear ejercicios de resolucin de problemas para aplicar las frmulas de clculo que aparecen en el tema. Es interesante la utilizacin de un sonmetro para observar los efectos de atenuacin del sonido con la distancia. Se deben manejar distintos equipos de audio (amplificadores, micrfonos, altavoces, etc.), de forma aislada, para interpretar los parmetros que aparecen en sus placas de caractersticas. Tambin pueden ser de gran utilidad catlogos tcnicos de diferentes fabricantes. CRITERIOS DE EVALUACIN

Entender el comportamiento del sonido en base a sus caractersticas y cualidades. Enumerar los parmetros fundamentales que caracterizan a la seal sonora. Resolver algunos ejemplos de clculo sobre las magnitudes de la seal de audio. Identificar las caractersticas ms importantes de la seal de audio, sobre una instalacin de megafona ya montada.

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TEMA 2.- EQUIPOS E INSTALACIONES ELECTROACSTICAS

OBJETIVOS Los objetivos que se pretenden alcanzar con el estudio de este tema, son los siguientes:

Estudiar y conocer los diferentes tipos de micrfonos y sus caractersticas funcionales. Identificar y seleccionar distintos micrfonos por su funcionamiento y aplicacin. Conocer el funcionamiento del altavoz, tipos y caractersticas. Elegir diferentes tipos de altavoces en funcin de su aplicacin. Distinguir las caractersticas funcionales del amplificador. Diferenciar los distintos tipos de instalaciones electroacsticas segn la forma de distribuir y controlar el sonido. Analizar los parmetros que intervienen en la acstica de los diferentes recintos. Conocer y manejar diferentes fuentes de sonido. Realizar un ejemplo de clculo de instalacin de sonido para un pequeo local.

CONTENIDOS Conceptos

El micrfono. Definicin.

El micrfono es el elemento que transforma los sonidos o seales acsticas en sus correspondientes seales elctricas, para tratarlas posteriormente por procedimientos electrnicos (filtraje, amplificacin, etc.). La Figura 1.18 muestra las partes elementales de un micrfono dinmico. Como veremos ms adelante, esta generacin de seal elctrica se consigue por procedimientos piezoelctricos, electrostticos, electrodinmicos y electromagnticos, segn sea el tipo de micrfono.

Fig. 1.18. Funcionamiento de un micrfono

- Caractersticas funcionales de los micrfonos. Sensibilidad

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Se mide en mV/Pa (milivoltios/Pascal). Los valores ms usuales oscilan entre 1 y 5 mV/Pa. Por ejemplo: a 20 cm de los labios de un orador hay aproximadamente una presin sonora de 94 dB o el equivalente a 1 Pa. Si un micrfono tiene una sensibilidad de 3 mV/Pa, proporcionar 3 mV de seal elctrica a su salida cuando lo coloquemos a 20 cm de distancia del citado orador; 6 mV si est a 10 cm, o 1,5 mV si estuviera a 40 cm (Fig. 1.19). Los valores de sensibilidad de los micrfonos se fijan para una frecuencia de la presin acstica incidente de 1 000 Hz, y se considera como frecuencia de referencia.

Fidelidad
Es la capacidad que tiene el micrfono para responder con la misma sensibilidad, sin distorsin ni perturbacin, a todas las frecuencias comprendidas dentro del espectro de audio (20 a 20000 Hz).

Fig. 1.19. Sensibilidad de los micrfonos La fidelidad se caracteriza tambin por la curva de respuesta en frecuencia y por el grado de distorsin. Decimos que un micrfono tiene una gran fidelidad cuando su respuesta en frecuencia es prcticamente plana, es decir, cuando las variaciones de amplitud para las distintas frecuencias del espectro audible son pequeas.

Curva de respuesta o respuesta en frecuencia

Se refiere al comportamiento del micrfono ante distintas frecuencias de la seal sonora. La curva de respuesta representa la sensibilidad correspondiente a las diversas frecuencias, referidas a un nivel convencional o de referencia (0 dB para 1 Pa y mV) (Fig. 1.20).

Fig. 1.20. Respuesta en frecuencia Un micrfono de calidad debe tener una curva lo ms plana posible. La curva de la Figura 1.20 representa la respuesta de frecuencia de un micrfono ideal para reproducir la palabra, pues segn se observa, la curva es bastante plana para una frecuencia de entre 300 Hz y 4 000 Hz. 29

Sin embargo, un micrfono destinado a la captacin del sonido procedente de una orquesta tiene que tener una respuesta de frecuencia lo ms amplia posible, igual o mayor a la del odo humano, ya que una orquesta produce sonidos de cualquier frecuencia. En ambientes ruidosos es recomendable utilizar micrfonos de respuesta en frecuencia muy ajustada a la banda de palabra para evitar la captacin de sonidos ambientales, lo que originara un enmascaramiento de la palabra del hablante.

Grado de distorsin
Indica la aptitud del micrfono para dar respuestas sin deformacin. Se expresa teniendo en cuenta el contenido de armnicos que contiene la seal de salida y se mide en tanto por ciento.

Direccionalidad
Esta caracterstica del micrfono nos indica cmo vara su sensibilidad con respecto a la direccin de procedencia del sonido. Dependiendo de la direccionalidad, se pueden seleccionar o captar los sonidos que interesan y rechazar los que nos interesan, como ruidos, ecos, etc. Bsicamente, existen dos tipos de micrfonos, los omnidireccionales, que captan los sonidos en todas las direcciones, y los direccionales, que captan los sonidos procedentes de una sola direccin. Atendiendo a esta caracterstica, los micrfonos se pueden clasificar de la siguiente forma: a) Micrfono de presin omnidireccional. Este micrfono posee una envoltura completamente cerrada y los sonidos chocan contra la membrana de forma frontal. La deformacin de la membrana es proporcional a la presin instantnea del aire que la envuelve, debido a los sonidos que se generan, en cualquier direccin del espacio, alrededor del micrfono (Fig. 1.21).

Fig. 1.21. Micrfono omnidireccional

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El micrfono de presin es omnidireccional porque es igual de sensible para todos los sonidos procedentes de cualquier direccin. Es un micrfono muy adecuado para captar msica.

b) Micrfono de gradiente de presin bidireccional. La envoltura de este micrfono est

abierta por la parte anterior y posterior, y los sonidos inciden en la membrana por ambos lados. La fuerza con que se desplaza la membrana corresponde a la diferencia de presin que existen entre las dos caras, que ser mxima en la direccin axial de micrfono. No captar, por tanto, los sonidos procedentes de los laterales. Este micrfono es adecuado para captar la palabra de un orador (Fig. 1.22).

Fig. 1.22. Micrfono bidireccional

c) Micrfono cardioide. Se basa en la conjuncin de las dos caractersticas anteriores.

Dispone de aberturas posteriores y laterales, pero parcialmente obstruidas con un filtro acstico o resistencia acstica. El micrfono cardioide es muy direccional, muy sensible a los sonidos procedentes de la parte frontal, poco sensible a los de procedencia lateral y de sensibilidad casi nula a los que provienen de la parte posterior. Este micrfono se utiliza frecuentemente cuando se desea captar sonidos de voz desde una sola direccin, descartando lo que podran ser sonidos o ruidos de fondo no deseados (Fig. 1.23).

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Fig. 1.23. Micrfono cardioide d) Micrfono hipercardioide. Es un micrfono cardioide pero altamente direccional, en el que el gradiente de presin supera el 65%. El uso de estos micrfonos es imprescindible en las instalaciones de refuerzo de palabra para conseguir la captacin preferente de la voz del orador sin recoger simultneamente el sonido de los altavoces ms prximos, pues producira el acoplamiento acstico o efecto Larsen, caracterizado por el conocido pitido de los altavoces (Fig. 1.24).

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Fig. 1.24. Micrfono hipercardioide

Impedancia
Impedancia es un trmino electrotcnico que debes conocer. Los micrfonos de alta impedancia tienen valores de ms de 1 000 , y proporcionan una tensin de salida de 10 mV a 30 mV, pero muy poca corriente. Los de baja impedancia ( 600 ) generan una tensin de salida de entre 0,5 mV y 2 mV, pero con una corriente ms elevada. Cuando un micrfono de alta impedancia est conectado a un amplificador con un cable de ms de 10 m, se produce una importante prdida de altas frecuencias debido a la capacidad del cable. Sin embargo, este fenmeno no es tan acusado para los de baja impedancia, ya que poseen una corriente de salida mucho mayor, de hecho que despreciara los efectos del cable para distancias incluso de 100m.

- Tipos de micrfonos.
Atendiendo a la tecnologa empleada para su funcionamiento, existen varios tipos de micrfonos.

Electrodinmico de bobina mvil

Este micrfono basa su funcionamiento en la induccin electromagntica. Los sonidos producidos delante del micrfono hace vibrar a la membrana y al vibrar la membrana vibra la bobina que hay en el interior del campo magntico, creado por un imn permanente, generndose as entre los extremos de la bobina una tensin inducida que ser de la misma frecuencia y de una amplitud proporcional a las vibraciones sonoras (Fig. 1.25). Estos micrfonos se fabrican para impedancias de 200 y 600 , y pueden ser balanceados y no balanceados. 33

Los micrfonos electrodinmicos de bobina mvil son de buena calidad, en cuanto a fidelidad, y muy econmicos, lo que justifica su alto grado de utilizacin en cualquier instalacin de sonido.

Fig. 1.25. Micrfono electrodinmico de bobina mvil

Electrodinmico de cinta
Este micrfono tiene un funcionamiento similar al de la bobina mvil. En este caso, el conductor mvil es una cinta de aluminio de unos 4 mm de espesor y de una longitud aproximada de 5 cm, que se encuentra situada en el interior de un imn permanente. Al moverse la cinta por la presin sonora, en el seno del campo magntico del imn aparece una FEM inducida en sus extremos de la misma amplitud y frecuencia que la seal sonora (Fig. 1.26). Estos micrfonos son de alta fidelidad pero de precio muy elevado y, por tanto, poco usados.

Fig. 1.26. Micrfono electrodinmico de cinta 34

Electromagntico de hierro mvil

En este caso, dentro del imn permanente vibra una lmina metlica solidaria a la membrana vibrante. La FEM variable se genera en una arrollamiento colocado en el imn (Fig. 1.27).

Fig. 1.27. Micrfono electromagntico de hierro mvil

Micrfono electroesttico de condensador

Est formado por dos lminas muy prximas entre s (aproximadamente 35 micras), que constituyen las dos placas de un condensador. La lmina (M) es de duraluminio y constituye la membrana vibrante, mientras que la otra es fija (F) y est provista de agujeros ciegos. La membrana fija est en contacto con la caja del micrfono y, por tanto, se encuentra a potencia 0 V (Fig. 1.28). El condensador formado por las lminas se conecta en serie a una alimentacin exterior de corriente continua (B) y a una resistencia (R). En ausencia del sonido, el condensador se encuentra cargado al potencia de la pila o batera y, por consiguiente, no circula corriente. Cuando aparece el sonido, la membrana vibra variando la distancia entre las placas y, consecuentemente, la capacidad del condensador, cargndose ste ms o menos en funcin de estas variaciones. Aparecera entonces una corriente variable que provocara una cada de tensin en la resistencia del circuito de salida, que ser proporcional a las variaciones de la presin sonora originaria. Las corrientes generadas por este tipo de micrfonos son muy pequeas y para que las tensiones de salida sena apreciables, la resistencia R debe tener un valor elevado (5-20 M). Este valor tan elevado de impedancia puede crear inconvenientes para acoplar este micrfono a un amplificador, lo que conllevara la necesidad de emplear adaptadores de impedancia.

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Fig. 1.28. Micrfono electrosttico del condensador La alimentacin exterior que necesitan estos micrfonos oscila, segn los casos, entre 9 V y 48 V, siendo suministrada por el mismo equipo de sonido. Son muy vulnerables a los agentes exteriores (polvo, humedad, etc.) y deben protegerse en el interior de una cpsula. Producen poca distorsin y no captan ruidos de fondo.

Electret
Como el anterior, es de tipo electrosttico. Est formado por una membrana de policarbonato de 5 micras de espesor metalizada por su parte exterior, que constituye el electrodo mvil. En el interior de la membrana se encuentra el electrodo fijo, formado por una placa metlica polarizada y perforada, con lo que se consigue aumentar la capacidad del condensador formado. Basan su funcionamiento en la variacin de capacidad que se produce entre la membrana y la placa polarizada, que al vibrar por los efectos de las ondas sonoras (Fig. 1.29).

Fig. 1.29. Micrfono electret Es pequeo y ligero, no capta zumbidos en las proximidades de campos magnticos y produce una seal de audio de mayor calidad que los dinmicos. Igualmente se fabrica con impedancias 36

de 200 y 600 . Este tipo de micrfonos necesita alimentacin de corriente continua para su funcionamiento y suele tener la salida no balanceada.

Micrfono piezoelctrico de cristal

Est basado en el fenmeno de la piezoelectricidad, fenmeno por el que ciertas sustancias como el cuarzo, el titanio de bario, la sal de Rochelle, etc., generan cargas elctricas cuando son sometidas a una variacin mecnica o, por el contrario, vibran si se les aplica una tensin elctrica. Este micrfono est constituido por una placa que contiene dos cristales piezoelctricos tallados de diferente forma, y sobre ellos se ponen dos lminas de aluminio que actan como electrodos. La placa formada por los dos cristales va montada con uno de sus extremos unido a un soporte, mientras que el otro extremo est sujeto al diafragma en el micrfono. Cuando se produce un sonido delante del micrfono, el diafragma vibra con la misma frecuencia y amplitud que la seal sonora, de esta forma, uno de los cristales se contrae y el otro se dilata, produciendo entre sus terminales una tensin alterna de igual frecuencia y amplitud que la seal sonora originaria (Fig. 1.30). Este micrfono tiene una impedancia muy alta, por lo que la tensin de salida es bastante baja. En cambio tiene bastante fidelidad, no presenta ruidos de fondo y en general es muy econmico y se usa mucho.

Fig. 1.30. Micrfono piezoelctrico de cristal Inalmbrico Este micrfono al no tener cable permite al usuario moverse libremente. Se compone bsicamente de una cpsula de micrfono dinmico o electret, unido a una emisora de FM. En el equipo de sonorizacin existir un receptor que convierta la seal de radio, en seal de audio. Las frecuencias de radio que se emplean para estos micrfonos son de 40 MHz y 200 MHz, aunque existen micrfonos de menor calidad en la banda de FM (Fig. 1.31).

Fig. 1.31. Micrfono inalmbrico

Micrfonos especiales
Estos micrfonos utilizan una cpsula electret con la direccionalidad muy marcada hacia delante (tipo cardioide), para no recoger los ruidos de ambiente, slo la voz del que habla.

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Las seales de audio que produce esta cpsula son inmediatamente amplificadas ms de 200 veces por el preamplificador del propio micrfono. ste incorpora un ajuste de sensibilidad para la adaptacin del micro en ambientes ruidosos y poder eliminar as todas aquellas frecuencias indeseadas.

Seleccin de los micrfonos.

Para la seleccin y determinacin de los micrfonos, debe considerarse el tipo, la forma, la directividad, las caractersticas de frecuencia, la impedancia, si debe o no ser balanceado, el lugar de utilizacin y para qu se usa. Y atendiendo a estas premisas, vamos a dar algunas pautas para elegir distintos tipos de micrfonos segn los casos.

Micrfonos fijos
Avisos: micrfonos especiales preamplificados. Conferencias, oradores, iglesias: micrfonos direccionales (cardioides) con salida balanceada, preferentemente.

Micrfonos mviles
Entrevistas, presentaciones: micrfonos dinmicos omnidireccionales de mano; micrfonos electret omnidireccionaels de mano con batera; micrfono electret de solapa; micrfono inalmbrico. Un solo orador: micrfonos dinmicos direccionales cardioides con cable o va radio.

- Colocacin de los micrfonos.

Efecto de la proximidad
Para que la reproduccin del sonido sea lo ms fiel posible, hay que tener la precaucin de respetar la distancia aconsejada entre el micrfono y la fuente sonora. Es decir que cuanto ms cerca situemos el micrfono de los labios del orador, menos ruidos del ambiente captaremos y mejor se reproducir la voz del hablante. La distancia de empleo, para un micrfono omnidireccional, est comprendida entre 10 cm y 25 cm (Fig. 1.32). Si situamos el micrfono a una distancia menor de 10 cm, la onda expansiva de la voz desplazara la membrana de forma brusca, produciendo un impulso elctrico de gran amplitud que saturara por unos instantes la entrada del amplificador. En el caso de utilizar micrfonos direccionales, la proximidad de stos a la boca del orador no es tan acusada, ya que apenas recogen los sonidos o ruidos del ambiente. Los lmites en la proximidad vienen determinados por los golpes de voz al pronunciar sonidos demasiado graves.

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Fig. 1.32. Proximidad de los micrfonos

Acoplamiento acstico
Esta sensacin desagradable se produce cuando se coloca el micrfono en un lugar equivocado. Este fenmeno se desencadena cuando cualquier sonido producido en la estancia es recogido por el micrfono, amplificado y lanzado de nuevo por los altavoces, de forma que cuando llega de nuevo al micrfono, lo reproduce con mayor intensidad, dando lugar a una realimentacin en cadena que se manifiesta por un pitido desagradable y molesto (Fig. 1.33). Para evitar esta situacin hay que actuar de diferentes formas, segn los casos: Si es posible, se debe retirar el micrfono de la zona de realimentacin. Reorientando los altavoces. Utilizando micrfonos unidireccionales. Reduciendo la potencia de salida de los altavoces. Atenuando, en el amplificador, el volumen de entrada del micrfono. Empleando altavoces de respuesta en frecuencia muy plana. Y si todo lo anterior no da resultado, utilizando un ecualizador grfico para reducir la ganancia del sistema.

Fig. 1.33. Acoplamiento acstico

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El altavoz. Definicin.

El altavoz es un transductor o conversor de la seal elctrica de audio en energa acstica. El altavoz recibe del amplificador seales elctricas de una determinada informacin de audio y, por diversos procedimientos, la transforma en variaciones de presin del aire que corresponden a esas seales. La Figura 1.34 muestra un ejemplo de un altavoz dinmico y podemos ver sus partes ms importantes.

- Caractersticas de los altavoces.

Son muchas las caractersticas que definen un altavoz. En esta Unidad slo estudiaremos las ms significativas.

Impedancia
La impedancia representa el valor de carga, en ohmios, sobre la salida del amplificador, aunque sta variar con la frecuencia de la seal de salida aplicada al altavoz. Las impedancias con las que se fabrican los altavoces ms usuales son: 2, 4, 8, 16, 25 y 32 .

Fig. 1.34. Altavoz dinmico La resistencia medida en los bornes del altavoz ser algo inferior a los valores indicados anteriormente (Tabla 1.13).

Tabla 1.13. Resistencia de la bobina del altavoz segn su impedancia

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Los fabricantes de altavoces representan los valores de impedancias en una curva o grfica para distintas frecuencia, siendo el valor de referencia del altavoz el indicado en el intervalo de frecuencias de 300 a 1 000 Hz. Para comprender esto, vamos a analizar la Figura 1.35.

Fig. 1.35. Impedancia de los altavoces

Fig. 1.36. Respuesta en frecuencia de un altavoz El punto A de la grfica indica el valor de la resistencia que mediramos con el hmetro. El valor indicado es aproximadamente de 6 . La zona B corresponde a la impedancia que tiene el altavoz a su frecuencia de resonancia, que se refiere a la frecuencia en la que ste funcionara a pleno rendimiento. La zona C, situada entre 300 y 1 000 Hz, es la que representa realmente el valor de impedancia con que se va a marcar el altavoz (8 en este caso). Por ltimo, la zona D muestra un aumento progresivo de la impedancia, como consecuencia del efecto de la inductancia de la bobina mvil.

Respuesta en frecuencia
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Es el comportamiento del altavoz ante las diversas frecuencias del espectro acstico, es decir, la gama de frecuencias que un altavoz es capaz de reproducir. Este parmetro se ilustra en la curva de la Figura 1.36 que se traza poniendo en el eje de abcisas las distintas frecuencias reproducibles y en el eje de ordenadas las intensidades sonoras en decibelios o el valor de atenuacin de decibelios, tomando como referencia el umbral de sensibilidad indicado por el fabricante. Si analizamos la grfica de la Figura 1.36 a), por ser ms compleja, podremos observar tres gamas de frecuencias diferentes para un mismo altavoz: Si admitimos nicamente una prdida de eficacia de 3 dB, sobre el valor de sensibilidad indicado por el fabricante, est claro que este altavoz reproduce frecuencias entre 130 Hz y 10 kHz. Es el caso de los altavoces de alta fidelidad (Hi-Fi). Aumentando esa prdida a 6 dB, este altavoz reproducira frecuencias desde 100 Hz hasta 12 kHz, que corresponde a los altavoces de buena calidad. Por ltimo, si admitimos prdidas de eficacia de 12 dB, reproducira frecuencias entre 60 Hz y 18 kHz. Aqu estaran representados los altavoces de calidad media-baja. Cuando ms lineal es la curva de respuesta de un altavoz, ms limpio y natural ser el sonido que reproduce.

ngulo de cobertura: directividad de un altavoz

El ngulo de cobertura a es el haz sonoro que un altavoz es capaz de proyectar sin que su nivel sonoro disminuya en 6 dB con respecto al medido en su eje central. La Figura 1.37 ilustra este parmetro y muestra un altavoz que proporciona 90 dB medidos en un sonmetro a 1m de distancia sobre su eje, con 1 W de potencia aplicada.

Fig. 1.37. ngulo de cobertura El ndice de directividad Q es la relacin entre el nivel de presin sonora que el altavoz produce sobre la proyeccin de su eje central y el nivel de presin sonora que produce en todas las direcciones. Este ndice nos demuestra la capacidad del altavoz para concentrar la potencia acstica en la direccin til, evitando radiar potencia en otras direcciones, lo que perjudicara la calidad de audicin de una determinada estancia o auditorio. Cuanto mayor es este ndice, ms direccional es el altavoz (Fig. 1.38).

42

Fig. 1.38. ndice de directividad de un altavoz (Q)

Sensibilidad
Sensibilidad es el nivel de presin sonora que un altavoz es capaz de proporcionar en su eje a 1 m de distancia cuando le aplicamos 1 W de potencia de audio (Fig. 1.39).

Fig. 1.39. Sensibilidad La sensibilidad se expresa en dB/1 W/1 m. El valor de sensibilidad se debe medir para varias frecuencias de ensayo, de tal forma que el altavoz se tasar con el valor promedio de todas las medidas obtenidas con las diferentes frecuencias. Lo normal es realizar estos ensayos para 800 frecuencias distintas, entre 100 y 12 000Hz. Son valores usuales de sensibilidad, para altavoces de gama media, los comprendidos entre 85 y 100 dB/W/1m.

Eficiencia o rendimiento
Este concepto est muy ligado a la sensibilidad, por tanto, los altavoces tienen mayor rendimiento cuanto ms alto sea su valor de sensibilidad. Rendimiento es la relacin entre la potencia acstica de salida del altavoz y la potencia elctrica suministrada a su entrada. Este valor, expresado en tanto por ciento, suele ser bajo, debido a que el altavoz es poco eficiente en la conversin de energa. Se pueden encontrar valores entre el 1% y el 5% en altavoces de cono y entre el 10 % y el 30 % en altavoces exponenciales de bocina. Por ejemplo, un altavoz con un rendimiento de 10% significa que por cada 30W elctricos suministrados en su entrada, proporciona 3W acsticos a su salida.

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Distorsin
Esta caracterstica expresa la diferencia que hay entre la seal de audio aplicada al altavoz y la que ste realmente reproduce. Se expresa en valores de tanto por ciento. Y son precisamente los altavoces los componentes que mayores ndices de distorsin poseen. Los valores de distorsin aumentan a medida que aumenta la potencia aplicada por el amplificador, sobre todo si se seleccionan frecuencias bajas o tonos graves. Los valores de distorsin suelen oscilar entre el 0,5 % y el 2% para altavoces de alta calidad (Hi-Fi), y entre el 10% y el 15% para altavoces de baja calidad. La causa ms importante que origina la distorsin radica en la flexibilidad del sistema vibrante del altavoz, formado por el cono de papel y la bobina mvil.

Potencia
Como ya sabemos, existen diferentes tipos de potencias en los equipos de audios, pero nos referimos a la ms importante de todas: la potencia nominal o RMS. La potencia nominal o RMS es la mxima potencia que un altavoz puede soportar de modo continuado sin producir calentamientos ni distorsiones. Se mide en vatios. La potencia nominal que se especifica en los altavoces est condicionada a la frecuencia y al grado de distorsin normalizados cuyos valores respectivos son 1 000 Hz y 2,5-3 %. Los valores de potencia estn ligados al tamao del cono del altavoz, y por supuesto, a su calidad de reproduccin.

Tipos de altavoces. Seleccin y colocacin de los altavoces. Algunos criterios generales. Caractersticas del amplificador. Conexionado y adaptacin de los altavoces. Amplificacin y control centralizado. Amplificacin centralizada y control distribuido. Instalaciones modulares con amplificacin y control distribuido. Tiempo de reverberacin. Inteligibilidad de la palabra. Instalaciones en teatros. Salas de conferencias. Locales pblicos: escuelas, hospitales, supermercados, hoteles, etc.... Secuencia bsica a seguir para el clculo de instalaciones de recintos cerrados.

El amplificador.

Clasificacin de las instalaciones electroacsticas.

Instalaciones en estancias o recintos cerrados.

Sonorizacin de espacios exteriores. Clculo del nmero de altavoces. Principales fuentes musicales. Informacin complementaria.

Actitudes

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Valorar la importancia de la utilidad de los distintos micrfonos cuando queremos captar la voz o la msica, o ambos a la vez, para evitar el efecto de realimentacin. Aprovechar los conceptos estudiados para realizar evaluaciones de calidad sonora de distintos altavoces, interpretando los resultados segn el tipo de altavoz utilizado. Reconocer la importancia del amplificador como elemento fundamental para configurar cualquier instalacin electroacstica. Comprender la necesidad de la adaptacin de impedancias para el buen funcionamiento del amplificador. Resolver problemas de clculo para sonorizar un pequeo local, manejando los parmetros que intervienen en la acstica de los locales.

ENFOQUE DIDCTICO Ser de gran utilidad, para afianzar los conceptos estudiados, realizar un listado de caractersticas de los componentes electroacsticos mas importantes (micrfono, amplificador, altavoz, mandos de control, fuentes musicales, etc.), con el propsito de recordar los parmetros y las magnitudes estudiadas (sensibilidad, rango de frecuencias, impedancia, respuesta en frecuencia, potencias, etc.). Es conveniente utilizar diferentes micrfonos para convertir la presin sonora incidente en su membrana en seal de audio, midiendo con un milivoltmetro de corriente alterna entre los dos terminales de su conector, con el objeto de averiguar la sensibilidad de los mismos. El profesor deber resolver ejemplos de clculo simulados sobre sonorizacin de locales. Si fuera posible, sera muy ilustrativo realizar algn clculo real de sonorizacin de una estancia del propio Instituto (saln de actos, aula de usos mltiples, etc.). Sobre un pequeo montaje de un grupo de altavoces conectados a una equipo de sonido, el profesor demostrar la sobrecarga que se produce cuando no respetamos la impedancia mnima de carga del amplificador. CRITERIOS DE EVALUACIN

Enumerar los elementos que componen una instalacin de megafona, describiendo su funcin, tipologa y caractersticas generales. Clasificar los tipos de instalaciones de megafona en funcin de la ubicacin de la misma (recintos cerrados, recintos abiertos), de la finalidad de la instalacin (msica, avisos) y del tipo de distribucin de seal, describiendo las caractersticas de las mismas. Identificar el tipo de instalacin electroacstica, los equipos y elementos que la configuran, interpretando la documentacin tcnica de la misma, relacionando los componentes reales con los smbolos que aparecen en los esquemas. Interpretar un ejemplo de clculo de instalacin electroacstica para un pequeo local o recinto cerrado, analizando las magnitudes y parmetros que intervienen.

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TEMA 3: TCNICAS DE MONTAJE Y CONEXIONADO DE INSTALACIONES ELECTROACSTICAS

OBJETIVOS Los objetivos que se pretenden conseguir con el estudio de este tema se enumeran a continuacin:

Interpretar esquemas de cableado y montaje de distintas instalaciones de sonido ambiental e intercomunicacin para viviendas. Interpretar esquemas de cableado y montaje de distintas instalaciones de sonido para locales de negocios: oficinas, talleres, supermercados, asistencia sanitaria, etc. Conocer los componentes necesarios para instalar un sistema de sonido ambiental para una vivienda o local de negocios. Instalar adecuadamente cada uno de los componentes, empleando los accesorios y herramientas requeridos para el montaje. Realizar las pruebas de funcionamiento de la instalacin de sonido planteada previamente. A partir de esquemas de instalaciones de sonido ya configuradas, disear otras instalaciones que incluyan variaciones o ampliaciones, con especial atencin al proceso de montaje en cuanto a la colocacin y ubicacin de cajas y canalizaciones. Montar pequeas instalaciones con el sistema de Lneas de Tensin Constante. Aplicar los conocimientos previos adquiridos en cuanto a la medida y anlisis de la seal de audio.

CONTENIDOS Conceptos Instalacin de sonido e intercomunicacin para viviendas: sistema Domos. Componentes del sistema Domos. Esquema de instalacin y montaje con un canal de sonido ms intercomunicacin. Esquema de instalacin y montaje para cuatro canales de sonido ms intercomunicacin entre zonas. Ejemplos de conexionado con diferentes fuentes musicales.

Instalaciones de sonido y comunicacin para reas de negocios: BUSINESS/2 y BUSINESS/4. Componentes del sistema BUSINESS. Conexin de fuentes musicales. Esquemas de conexin y montaje de BUSINESS/2. Esquemas de conexin y montaje de BUSINESS/4. Sistema para conferencias y votaciones CS1100. Descripcin de los componentes del sistema.

Actitudes

Mantener una actitud crtica y de anlisis para interpretar adecuadamente los distintos esquemas de montaje de instalaciones de sonido para viviendas y locales de negocios. Respetar las normas de seguridad para el conexionado de los distintos componentes de las instalaciones electroacsticas. Valorar la utilidad del empleo de los conectores para cable plano, cuando se necesita conectar equipos con un elevado nmero de conductores. 46

Mantener una actitud de trabajo en equipo, para realizar proyectos de instalaciones de sonido complejas entre varios alumnos. Consultar catlogos tcnicos de diferentes fabricantes para valorar los procedimientos de montaje utilizados en instalaciones con las mismas caractersticas de funcionamiento.

ENFOQUE DIDCTICO El desarrollo de este captulo es eminentemente prctico, por lo tanto, es imprescindible el empleo de los equipos y elementos de sonido necesarios, para realizar las diferentes instalaciones encaminadas a sonorizar, tanto viviendas como locales de negocios. Se debe conocer, a priori, el funcionamiento y las prestaciones de cada uno de los equipos y elementos que componen las instalaciones de sonido ambiental, con el objeto de poder elegir el montaje ms adecuado en cada caso. Es necesario realizar el montaje de la mayora de las prcticas propuestas, con el fin de que el alumnado desarrolle todas las capacidades y destrezas relacionadas con las operaciones de montaje, conexionado y puesta en funcionamiento de los distintos equipos de audio. El profesor debe provocar fallos de funcionamiento en algn bloque de la instalacin, para que el alumnado practique las tcnicas de deteccin de averas y reparacin de las mismas. CRITERIOS DE EVALUACIN

Identificar la funcin de cada uno de los componentes que aparecen en una instalacin de sonido ambiental e intercomunicacin para viviendas. Identificar la funcin de cada uno de los componentes que aparecen en una instalacin de sonido ambiental e intercomunicacin para locales comerciales. Interpretar algunos esquemas de conexionado para su posterior montaje, relacionando los equipos con la simbologa utilizada. Esquematizar en bloques funcionales la instalacin electroacstica, describiendo la funcin y caractersticas de los elementos que la componen. Dibujar sobre los planos de una vivienda los distintos componentes de una instalacin de sonido ambiental. Conexionar adecuadamente los equipos y elementos necesarios para montar una instalacin de sonido e intercomunicacin para una vivienda o local de negocios. Elaborar un informe-memoria de las actividades desarrolladas y resultados obtenidos, estructurndolo en los apartados necesarios para una adecuada documentacin de las mismas (proceso de trabajo seguido, herramientas y materiales empleados, esquemas y planos, clculos, etc.).

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TEMA 4: PRINCIPIOS BSICOS DE LOS FENMENOS RADIOELCTRICOS. RECEPCIN DE TV ANALGICA Y DIGITAL

OBJETIVOS Los objetivos que se pretenden alcanzar al finalizar el estudio de este tema, son los siguientes:

Identificar la seal de TV como una onda electromagntica que viaja a la velocidad de la luz. Conocer las caractersticas de transmisin de las ondas electromagnticas como principio bsico para evaluar la seal de TV. Conocer las bandas que integran el espectro radioelctrico. Diferenciar los distintos tipos de modulacin de la seal. Resolver ejemplos de clculo con las unidades y parmetros de los fenmenos radioelctricos: niveles de tensin, atenuacin o ganancia de seal, etc. Definir y conocer las caractersticas constructivas de los cables coaxiales como medio de transmisin. Estudiar e interpretar los conceptos fundamentales de la TV digital: modulacin, codificacin, transmisin, compresin, etc.

CONTENIDOS Conceptos Las ondas electromagnticas. Espectro radioelctrico. Modulacin de la seal de TV. La onda portadora. Propagacin de la seal de TV. Intensidad del campo electromagntico. Efecto de doble imagen.

Polarizacin de la onda electromagntica. Lneas de transmisin: el cable coaxial. Unidades y parmetros en los sistemas de antena de TV. Conceptos fundamentales de la televisin digital. Conversin de la seal analgica en digital. Transmisin de datos. Codificacin de vdeo. Comprensin de la informacin de la seal de vdeo. Codificacin de audio segn MPEG2 El multiplex de MPEG2.

Actitudes

Valorar la importancia que tiene la modulacin de la seal de TV para poder transmitir informacin a largas distancias. Reconocer la importancia que tienen las unidades y parmetros de los fenmenos radioelctricos para poder cuantificar la seal de TV. Resolver problemas de clculo sencillos para practicar la conversin de unidades (dBm dBV). 48

Mantener una actitud de indagacin y curiosidad para valorar las ventajas de la TV digital frente a la TV analgica.

ENFOQUE DIDCTICO El carcter general y propedetico de este tema, obliga al alumnado a adquirir conocimientos que luego, en los siguientes temas, le sern necesarios para resolver ejemplos de clculo de instalaciones de recepcin de TV, tanto terrestre como satlite. El profesor debe plantear al alumnado ejercicios de localizacin de diferentes canales, dentro del espectro radioelctrico general, para identificar la portadora de audio y de vdeo. Se deben proponer suficientes ejercicios de clculo, sobre conversin de unidades, para que el alumnado se familiarice con el empleo de las frmulas matemticas que aparecen en este tema. Es conveniente disponer de un entrenador didctico de transmisin de seales para entender mejor el concepto de modulacin de la seal de TV. CRITERIOS DE EVALUACIN

Definir y relacionar las caractersticas que identifican una onda electromagntica. Explicar los dos tipos bsicos de modulacin de la seal de TV. Interpretar los resultados obtenidos en los ejercicios de clculo sobre las unidades y parmetros de los fenmenos radioelctricos. Enumerar las caractersticas de construccin de un cable coaxial. Especificar los parmetros ms relevantes de la TV digital.

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TEMA 5: EQUIPOS E INSTALACIONES DE ANTENAS DE TELEVISIN TERRESTRE

OBJETIVOS Conocer la estructura de un sistema de antena colectiva para TV terrestre. Identificar los dispositivos y componentes que forman un sistema de antena colectiva. Diferenciar cada una de las partes que forman una antena. Conocer las caractersticas tcnicas de una antena receptora. Estudiar y diferenciar los componentes del equipo de cabeza. Establecer diferencias entre los amplificadores de banda ancha y los amplificadores selectivos o monocales. Conocer y estudiar los componentes de la red distribucin analizando sus caractersticas. Utilizar la simbologa adecuada para elaborar esquemas de montaje de instalaciones de antena de TV terrestre. Realizar el clculo y montaje de instalaciones de antena colectiva e individual, manipulando los componentes para lograr un perfecto ajuste de la seal de TV en la toma de usuario. Manejar el medidor de campo para analizar los niveles de seal en los diferentes puntos de la instalacin.

CONTENIDOS Conceptos Estructura de un sistema de antena colectiva. Componentes del sistema captador de seales. La antena. Caractersticas tcnicas de una antena. Tipos de antenas.

Preamplificadores. Componentes del equipo de cabeza. Amplificadores. Conversores. Moduladores. Mezcladores. Filtros. Atenuadores. Ecualizadores. Repartidores. Derivadores. Cajas de paso y tomas de usuario. Caractersticas tcnicas de derivadores y tomas de usuario. Antenas interiores. 50

Componentes de la red de distribucin. -

Componentes de un sistema de antena individual. -

Amplificadores de vivienda. Amplificadores de banda ancha para mstil. Instalaciones de antena colectiva (MATV). Consideraciones previas. Tipos de instalaciones de antenas colectivas. Inspeccin del lugar de la instalacin. Clculo de la instalacin. Realizacin de la instalacin. Clculo de la instalacin.

Realizacin de instalaciones de televisin terrestre.

Sistema de amplificacin de alta potencia.

Sistema de amplificacin de banda ancha. Instalaciones individuales. Instalacin individual para siete tomas. Mantener una actitud crtica y de anlisis para interpretar adecuadamente los distintos esquemas de montaje de instalaciones de TV terrestre. Respetar las normas de seguridad para el montaje y conexionado de los distintos componentes de las instalaciones de TV terrestre. Mantener una actitud de trabajo en equipo, para realizar proyectos de instalaciones de TV terrestre de complejidad media entre varios alumnos. Consultar catlogos tcnicos de diferentes fabricantes para valorar los procedimientos de montaje utilizados en instalaciones de TV con las mismas caractersticas de funcionamiento. Valorar el empleo de la simbologa adecuada para interpretar correctamente los esquemas de montaje y conexionado de las instalaciones de TV terrestre. Mantener el mximo cuidado para manejar el Medidor de Campo en la medicin de la seal de TV.

Actitudes

ENFOQUE DIDCTICO Como el desarrollo de este captulo es eminentemente prctico, es imprescindible el empleo de los equipos y elementos necesarios para realizar las diferentes instalaciones de antenas de TV terrestre, encaminadas a distribuir la seal en las tomas de usuario, tanto en instalaciones individuales como colectivas. Se debe conocer, a priori, el funcionamiento y las prestaciones de cada uno de los equipos y elementos que componen las instalaciones de antenas de TV terrestres, con el objeto de poder elegir el montaje ms adecuado en cada caso. Es necesario realizar el montaje de, al menos, una instalacin de antena de TV en sistema colectivo, con el fin de que el alumnado desarrolle todas las capacidades y destrezas relacionadas con las operaciones de montaje, conexionado y puesta en funcionamiento de los distintos equipos de recepcin de TV terrestre. El profesor debe provocar fallos de funcionamiento en algn bloque de la instalacin, para que el alumnado practique las tcnicas de deteccin de averas y reparacin de las mismas. El empleo del Medidor de Campo se hace imprescindible para el anlisis de la calidad de la seal de TV en los diferentes sectores de la instalacin, desde el equipo de cabeza hasta la toma de usuario, con el objeto de detectar fallos de funcionamiento o de conexionado en algn equipo.

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CRITERIOS DE EVALUACIN Enumerar los elementos que componen una instalacin de TV terrestre, describiendo su funcin, tipologa y caractersticas generales. Clasificar los tipos de instalaciones de antenas de TV terrestres en funcin del sistema de recepcin, del tipo de distribucin de seal y del sistema de amplificacin, describiendo las caractersticas tcnicas de las mismas. Conexionar adecuadamente los equipos y elementos necesarios para montar una instalacin de TV terrestre de complejidad media. Identificar el tipo de la instalacin, los equipos y elementos que la configuran, interpretando la documentacin tcnica de la misma, relacionando los componentes reales con los smbolos que aparecen en los esquemas de montaje y conexionado. Esquematizar en bloques funcionales la instalacin, describiendo la funcin y caractersticas de cada uno de los elementos que la componen. Realizar las comprobaciones necesarias para verificar que los materiales y equipos que conforman la instalacin, cumplen los requisitos establecidos en la documentacin tcnica de la misma y, cuando sea el caso, detectar y reparar las averas. Elaborar un informe-memoria de las actividades desarrolladas y resultados obtenidos, estructurndolo en los apartados necesarios para una adecuada documentacin de las mismas (proceso de trabajo seguido, herramientas y materiales empleados, esquemas y planos, clculos, etc.).

En un caso prctico de anlisis de una instalacin simulada de antena colectiva de TV terrestre:

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TEMA 6: EQUIPOS E INSTALACIONES DE ANTENAS DE TELEVISIN SATLITE

OBJETIVOS Conocer las partes de un satlite de TV. Establecer diferencias entre la seal de TV satlite y la terrestre. Conocer la estructura bsica de una estacin receptora. Estudiar la caractersticas y parmetros de una antena parablica. Observar las diferencias entre los distintos tipos de antenas parablicas. Comparar las caractersticas tcnicas de funcionamiento y diseo sobre unidades exteriores de distintos fabricantes. Valorar las ventajas de trabajar con distintas polaridades en la seal de TV de un mismo satlite. Manejar las frmulas matemticas para calcular el apuntamiento (elevacin y azimut) de una antena hacia diferentes satlites y desde lugares de recepcin distintos. Realizar instalaciones de SMATV manipulando los componentes reales sobre diferentes ejemplos de distribucin de la seal de TV satlite. Manejar el Medidor de Campo para analizar el nivel de seal en los diferentes puntos de la instalacin.

CONTENIDOS Conceptos rbita geoestacionaria. Posiciones orbitales. Composicin de los satlites. Enlace descendente y seal de TV. Los satlites de TV que se reciben en Espaa. Enlace ascendente. Estacin emisora. Estacin receptora. Antena. Unidad exterior. Unidad interior. Otros dispositivos. Elementos de distribucin. Distribucin por procesado de canales. Distribucin en frecuencia intermedia. Distribucin por bloques de FI por VHF. Distribucin mixta o selectiva. Instalacin dependiente de la existente. Instalacin independiente de la existente.

Distribucin de la seal de televisin satlite. Sistemas colectivos.

Sistema individuales.

Clculo de orientacin de las antenas.

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Relacin portadora/ruido. Antena fija. Antena polar (mvil).

Instalacin y orientacin de antenas.

Instalacin de la unidad exterior. Sistema de distribucin por procesado de canales. Definicin de la instalacin. Inspeccin del lugar de la instalacin. Clculo de la instalacin. Realizacin de la instalacin. Definicin de la instalacin. Inspeccin del lugar de la instalacin. Clculo de la instalacin. Realizacin de la instalacin. Definicin de la instalacin. Inspeccin del lugar de la instalacin. Clculo de la instalacin. Realizacin de la instalacin.

Sistema de distribucin en FI. -

Distribucin por bloques de FI en VHF. -

Actitudes Mantener una actitud crtica y de anlisis para interpretar adecuadamente los distintos esquemas de montaje de instalaciones de TV va satlite. Respetar las normas de seguridad para el montaje y conexionado de los distintos componentes de las instalaciones de TV va satlite. Mantener una actitud de trabajo en equipo, para realizar proyectos de instalaciones de TV va satlite de complejidad media entre varios alumnos. Consultar catlogos tcnicos de diferentes fabricantes para valorar los procedimientos de montaje utilizados en instalaciones de TV con las mismas caractersticas de funcionamiento. Valorar el empleo de la simbologa adecuada para interpretar correctamente los esquemas de montaje y conexionado de las instalaciones de TV va satlite. Valorar la importancia de la necesidad de utilizacin del inclinmetro y la brjula para el apuntamiento de las antenas parablicas. Mantener el mximo cuidado para manejar el Medidor de Campo en la medicin de la seal de TV.

ENFOQUE DIDCTICO Como el desarrollo de este captulo es eminentemente prctico, es imprescindible el empleo de los equipos y elementos necesarios para realizar las diferentes instalaciones de antenas de TV va satlite, encaminadas a distribuir la seal en las tomas de usuario, tanto en instalaciones individuales como colectivas.

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Se debe conocer, a priori, el funcionamiento y las prestaciones de cada uno de los equipos y elementos que componen las instalaciones de antenas de TV va satlite, con el objeto de poder elegir el montaje ms adecuado en cada caso. Es necesario realizar el montaje de, al menos, los dos ejercicios prcticos que se proponen en el apartado de cuestiones y ejercicios propuestos, con el fin de que el alumnado desarrolle todas las capacidades y destrezas relacionadas con las operaciones de montaje, conexionado y puesta en funcionamiento de los distintos equipos de recepcin de TV va satlite. Sera conveniente que se realizara el montaje de una instalacin de antena de TV en el que se integraran los dos sistemas de recepcin (terrestre y va satlite), por ser estos tipos de instalaciones los ms utilizados en montajes de sistemas colectivos. El profesor debe provocar fallos de funcionamiento en algn bloque de la instalacin, para que el alumnado practique las tcnicas de deteccin de averas y reparacin de las mismas. El empleo del Medidor de Campo se hace imprescindible para el anlisis de la calidad de la seal de TV en los diferentes sectores de la instalacin, desde el equipo de cabeza hasta la toma de usuario, con el objeto de detectar fallos de funcionamiento o de conexionado en algn equipo. De igual forma, es absolutamente necesario la utilizacin del inclinmetro y la brjula para la orientacin de las antenas parablicas a los satlites respectivos. CRITERIOS DE EVALUACIN Enumerar los elementos que componen una instalacin de TV va satlite, describiendo su funcin, tipologa y caractersticas generales. Clasificar los tipos de instalaciones de antenas de TV va satlite en funcin del sistema de recepcin, del tipo de distribucin de seal y del sistema de amplificacin, describiendo las caractersticas tcnicas de las mismas. Conexionar adecuadamente los equipos y elementos necesarios para montar una instalacin de TV va satlite de complejidad media. Identificar el tipo de la instalacin, los equipos y elementos que la configuran, interpretando la documentacin tcnica de la misma, relacionando los componentes reales con los smbolos que aparecen en los esquemas de montaje y conexionado. Esquematizar en bloques funcionales la instalacin, describiendo la funcin y caractersticas de cada uno de los elementos que la componen. Realizar las comprobaciones necesarias para verificar que los materiales y equipos que conforman la instalacin, cumplen los requisitos establecidos en la documentacin tcnica de la misma y, cuando sea el caso, detectar y reparar las averas. Elaborar un informe-memoria de las actividades desarrolladas y resultados obtenidos, estructurndolo en los apartados necesarios para una adecuada documentacin de las mismas (proceso de trabajo seguido, herramientas y materiales empleados, esquemas y planos, clculos, etc.).

En un caso prctico de anlisis de una instalacin simulada de antena colectiva de TV va satlite:

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TEMA 7: SISTEMAS DE SEGURIDAD

OBJETIVOS Los objetivos que se pretenden alcanzar, una vez realizado el estudio de esta unidad, son los siguientes:

Conocer la estructura bsica de un sistema de seguridad. Identificar los diferentes componentes que forman una central de proceso para la gestin de un sistema de seguridad, y comprender la importancia que ello supone en el proceso de control de un entorno determinado. Comprender la utilidad de los diferentes tipos de sensores, y la necesidad del recalibrado de stos, haciendo que el sistema tenga una fiabilidad permanente. Estudiar los diferentes sistemas de seguridad que existen, y saber determinar el ptimo para cada usuario, segn su necesidad. Analizar el funcionamiento de un sistema de Circuito Cerrado de Televisin CCTV y comprender la importancia que ofrece la imagen como elemento de seguridad.

CONTENIDOS Conceptos Instalacin de seguridad. Composicin de una instalacin de seguridad. Actitudes Sensores. Central de alarma. Avisadores. Central receptora de alarmas (CRA). Equipos individuales. Control de accesos. Circuito cerrado de televisin (CCTV).

Reconocer el modo de operacin de los diferentes sistemas de seguridad que utilizan un controlador como cerebro del sistema, con el fin de comprender la filosofa de sectorizacin en zonas para vigilar con ms eficacia los objetivos a controlar. Aprovechar los conocimientos adquiridos, para saber diferenciar entre sistemas de seguridad, y saber elegir el ms adecuado para cada situacin, diferenciando sta, y valorando la importancia de una decisin acertada en la eleccin de los medios. Valorar la eficacia de la imagen como elemento de seguridad y saber aplicarla correctamente, conociendo los medios adecuados para ello.

ENFOQUE DIDCTICO Esta unidad, al tratarse de sistemas de seguridad en general, se ha de tratar de forma que el alumno reconozca la necesidad de un sistema de estas caractersticas, valorando la importancia de personas y bienes materiales, y as comprender la proteccin de stos. Es importante que el profesor disponga de normativa actual sobre Seguridad privada para poder estudiar los lmites legales que el uso de un sistema de seguridad pueda utilizar.

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El profesor determinar con ejemplos la forma y uso de los diferentes sistemas, para as hacer comprender a alumno qu sistema es el adecuado para cada necesidad; ser necesario hacer un estudio previo, pasar a realizar un montaje real, y comprender la importancia de haber acertado con el sistema elegido. El alumno determinar la eleccin del soporte de seal a utilizar en la instalacin; por ello los estudios previos al montaje identificarn el peligro valorando la cuanta de ste. Como ejemplo citar: soportes va radio para lugares inaccesibles, protecciones metlicas, en lugares de riesgo vandlico, protecciones especiales para lugares corrosivos, protecciones especiales para soportes que han de estar sometidos a cambios bruscos de temperatura, etc. CRITERIOS DE EVALUACIN

Diferenciar los diferentes sensores que se pueden aplicar a una instalacin de seguridad. Describir los diferentes modos de funcionamiento de los avisadores, tanto para interiores, como para exteriores, reconociendo el modo ms adecuado para una situacin especfica. Clasificar los distintos tipos de soporte para transmisin de seal, que puede utilizar una instalacin de seguridad. Distinguir los diferentes tipos de programacin de un sistema de seguridad, calibrando la importancia que ello supone, y entender la responsabilidad que su acceso tiene.

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TEMA 8: SISTEMAS DE SEGURIDAD. INSTALACIONES CONTRA INCENDIOS

OBJETIVOS Los objetivos que se pretenden alcanzar, una vez realizado el estudio de esta unidad, son los siguientes:

Conocer la estructura y componentes del fuego, con el objetivo de comprender como se desarrollan los sistemas que actan sobre l. Comprender la utilidad de los diferentes tipos de sensores contra incendios en sus diferentes etapas, y la necesidad del recalibrado de stos, entendiendo que es sobre ellos donde recae la importancia del sistema. Identificar los distintos tipos de avisadores que existen para incendios, diferencindolos de los usados para otros sistemas de seguridad y control. Estudiar los emplazamientos con peligro de incendio y/o explosin, y analizar las normativas que existen al respecto. Reconocer la utilidad de sistemas inmediatos, contra incendios.

CONTENIDOS Conceptos Instalaciones contra incendios: necesidad y obligacin. Fuego. Actitudes Incendio. Principios qumico-fsicos del fuego. Produccin de incendios. Velocidad de reaccin. Clases de fuego. Fases del incendio. Medios de extincin. Central de incendio. Detectores. Avisadores. Pulsadores de alarma. Accesorios. Sistemas de extincin automtica. Sistemas centralizados.

Sistemas de deteccin y alarmas antiincendios.

Reconocer la importancia de un sistema contra incendios, la funcin social que desarrolla en la proteccin de personas y bienes. En algunos casos, al utilizar componentes txicos para la extincin de incendios, conocer la capacitacin necesaria para la realizacin de instalaciones de estas caractersticas Fomentar los conocimientos y aptitudes a un peligro existente y a saber como atajarlo en sus formas, evitarlo y detectarlo a tiempo.

ENFOQUE DIDCTICO 58

Lo primero que el alumno debe entender, son los componentes del fuego, ya que desde esta base, los sistemas contra incendios desarrollan sus estudios, creando detectores que actan en sus diferentes etapas de reaccin (calor, humo, llamas...) Una vez valorado el poder destructivo del fuego y sus consecuencias, y ayudados por informacin como soporte de empresas destinadas a fabricacin de componentes para la deteccin y control del fuego, el alumno deber diferenciar las etapas del fuego, elegir el sistema ms adecuado para su control, evaluando los posibles riesgos de un mal clculo. Se determinar el sistema apropiado (que ser la suma de: detectores, central procesadora, soporte de informacin, y avisadores, insitu o remotos, y suplementos). El profesor determinar la importancia de los sistemas de seguridad con ejemplos actuales, y se realizarn pequeas instalaciones simulando locales de diferente actividad, as como lugares con caractersticas especiales que necesiten instalaciones tambin especiales. (detencin de humos, deteccin de llamas, deteccin de gases, etc.) El alumno ser capaz de determinar en una instalacin real cual sern las zonas de peligro inmediato, las zonas con menor ndice de peligro, y ubicar en cada una de ellas los aparatos necesarios que cumplan en un tanto por ciento elevado las estimaciones de clculo. CRITERIOS DE EVALUACIN

Diferenciar los diferentes sensores que se pueden aplicar a una instalacin contra incendios, indicando su importancia en tiempo de reaccin. Saber interpretar las programaciones de una central contra incendios, en las cuales, la programacin de zonas agiliza el proceso de deteccin y extincin. Enumerar los distintos tipos de soportes que utilizan los sensores para comunicar la informacin, como la gestiona la central procesadora, y como se ejecutan las rdenes hacia los avisadores, con el tiempo como factor primordial. Distinguir los diferentes compuestos que se utilizan para la extincin de incendios, adecuando cada uno de ellos a un tipo de incendio, evitando con un uso errneo complicar las labores de extincin. Interpretar las normas que al respecto estn publicadas y que son de obligado cumplimiento para determinados locales. Saber encajar los conocimientos adquiridos a propuestas simuladas con ejemplos, en los que se den condicionantes reales de deteccin y control de posibles incendios.

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TEMA 9: TCNICAS DE MONTAJE DE INSTALACIONES DE SEGURIDAD

OBJETIVOS Los objetivos que se pretenden alcanzar, una vez realizado el estudio de esta unidad, son los siguientes:

Montaje y conexionado de centrales contra hurto e intrusin con ejemplos prcticos, con un nmero elevado de componentes y servicio de mantenimiento. Montaje y conexionado de sistemas contra incendio, con ejemplos prcticos, con un nmero elevado de componentes y servicio de mantenimiento. Montaje y conexionado de un sistema de circuito cerrado de televisin (CCTV), con ejemplos prcticos de uso domstico y profesional. Diferenciar entre portero automtico y videoportero y comprender cmo este ltimo realiza una funcin de seguridad en el control de accesos; todo ello avalado con montajes prcticos.

CONTENIDOS Conceptos Instalaciones de seguridad. Montaje y conexionado de un sistema de seguridad antirrobo. Descripcin funcional. Tipos de zonas. Transmisin de reportes. Funciones. Composicin de la placa. Conexiones. Caractersticas de una central exterior. Actuacin de la central. Equipos. Puntos. Secuencia de maniobras. Caractersticas de la central. Detectores analgicos: decisin de alarma. Detectores analgicos: nivel de mantenimiento. Autocalibracin. Ajuste de sensibilidad. Conexionado de la central. Recomendaciones para su uso. Instalaciones de equipos analgicos. Personalizacin de la instalacin. Cmara. 60

Central exterior para sistemas de seguridad.

Montaje y conexionado de una instalacin contra incendios.

Montaje de un sistema de circuito cerrado de televisin.

Montaje: instalacin domstica. Montaje CCTV. Portero automtico: principio de funcionamiento. Videoportero: principio de funcionamiento.

Videoportero.

Normativa. Instalacin de un sistema de deteccin de monxido de carbono y otros gases. Fomentar la capacidad de anlisis para interpretar esquemas de sistemas de seguridad en todos sus mbitos. Aprovechar los conocimientos adquiridos, sumarlos a los conseguidos en mdulos similares y fomentar el desarrollo de diseo e interpretacin de instalaciones de seguridad. Valorar los procedimientos prcticos adquiridos en el aula, como ejemplos reales visibles en el ambiente social-laboral. Reconocer las principales caractersticas de todas las aplicaciones realizables con sistemas de seguridad, propiciando su uso correcto, y valorando el campo tan amplio que comprenden.

Actitudes

ENFOQUE DIDCTICO Para desarrollar esta unidad se requiere material diverso, necesario para que se vean todos los sistemas en el texto mencionado. Esta unidad al ser de origen prctico requiere por tanto al menos un modelo de cada sistema : Sistema anti-hurto Sistema anti-intrusin Sistema anti incendio CCTV Portero automtico Videoportero, etc.

Con la diversidad de sistemas de seguridad que se encuentran en el mercado, el alumno deber conocer al menos un modelo de cada uno, tanto terica como prcticamente, para entender en su globalidad el significado de instalacin de seguridad. Se recomienda el uso de legislacin actual sobre determinados inmuebles, a la hora de realizar proyectos de instalacin sobre ellos, entendiendo las normativas especficas existentes sobre sistemas de este tipo. Realizar un montaje con cada uno de los sistemas, ayudar al alumno a entender en su totalidad la idea integral de un sistema de seguridad y a diferenciar entre necesidad y obligacin. CRITERIOS DE EVALUACIN

Describir los procedimientos de instalacin de un sistema contra robo y/o anti-hurto, entendiendo la diferencia entre ambos, y adecuando el material correspondiente para cada uno. Representar los procedimientos de instalacin de un sistema contra incendio, adecuando los componentes exactos para cada situacin.

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Distinguir los diferentes tipos de sensores/detectores avisadores, los cuales en su extensa gama se diferencian en su modo de funcionamiento, conceptos stos que determinarn la capacidad de diseo de instalaciones de seguridad. Interpretar los esquemas de montaje de porteros automticos y videoporteros, diferenciando este ltimo como ms integral en su labor de sistema de seguridad. Describir los procedimientos de instalacin de un sistema de Circuito Cerrado de Televisin, explicando la funcin que realizan las cmaras como sensores de imagen.

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TEMA 10: INTRODUCCIN A LA TELEFNIA

OBJETIVOS

Conocer las caractersticas de funcionamiento de un aparato telefnico. Distinguir los componentes del aparato telefnico. Comprender la estructura de la red telefnica. Conocer las caractersticas de la conmutacin en telefona. Analizar los sistemas de transmisin telefnica

CONTENIDOS Conceptos Principios de telefona. Actitudes Componentes del telfono. Clases de telfonos. Red de enlaces. Red de abonados. Cables telefnicos. Red jerrquica. Tipos de llamadas. Equipos de conmutacin. Funciones bsicas de los equipos de conmutacin. Clasificacin de los equipos de conmutacin. Medios de transmisin. Modos de transmisin. Tcnicas de transmisin. Tcnicas MDT. Sistemas FO.

Redes telefnicas.

Estructura de la red telefnica. Conmutacin telefnica.

Transmisin telefnica.

Fomentar la capacidad de anlisis de esquemas y planos de cara a interpretar sencillos esquemas funcionales de distribucin telefnica. Reconocer la importancia de las redes de telefona. Mantener una actitud de motivacin e innovacin, en relacin a las posibilidades y aplicaciones de los sistemas de telefona. Reconocer y relacionar las principales caractersticas de los elementos que podemos encontrar en instalaciones de conmutacin y transmisin.

ENFOQUE DIDACTICO

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Este tema esta dedicado al conocimiento terico de los sistemas de telefona, por lo que se deber contar con material audiovisual de apoyo, es conveniente aclarar que el estudio de la telefona es muy amplio, su reduccin a solo tres temas, es porque se pretende conseguir, que el alumno/a adquiera los suficientes conceptos para poder realizar instalaciones de telefona en viviendas y edificios. Para conseguir un mejor conocimiento de los sistemas es muy conveniente que los alumnos puedan comprobar en la realidad su aspecto, descripciones tcnicas, valores nominales, terminales de conexin etc. Que el alumno distinga claramente los diferentes sistemas de conmutacin y transmisin que habitualmente se estn utilizando. CRITERIOS DE EVALUACIN

Describir el funcionamiento del telfono. Enumerar los componentes de un telfono. Distinguir las distintas redes telefnicas. Describir el funcionamiento de los sistemas de conmutacin. Explicar los fundamentos de la transmisin telefnica.

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TEMA 11: TCNICAS DE MONTAJE E INSTALACIN DE SISTEMAS TELEFNICOS ANALGICOS. CENTRALITA (DKDA-16)
OBJETIVOS

Conocer las caractersticas de instalacin de telefona interior. Identificar los componentes necesarios para la instalacin de equipos complementarios. Realizar instalaciones en oficinas o edificios. Conocer el principio de funcionamiento de las centralitas DKDA. Identificar los componentes de la centralita DKDA. Estudiar los servicios que ofrece la centralita DKDA. Aprender los procedimientos de programacin, de la centralita DKDA.

CONTENIDOS Conceptos Instalaciones de telefona interior de la RTB. Lnea de abonado. Lnea exterior. Lnea acometida. Lnea interior. Instalaciones de telefona en los edificios.

Instalacin de equipos complementarios. Instalacin de la centralita DKDA. Tipos de centralitas DKDA. Mdulos DKDA. Instalacin de los mdulos funcionales de la DKDA 16 Terminales telefnicos del sistema DKDA. Servicios de la DKDA. Comandos del sistema. Comandos relacionados con enlaces. Comandos relacionados con extensiones. Comandos con caractersticas generales. Comandos de diagnstico y mantenimiento. Pruebas para identificar pares en circuito abierto. Prueba para identificacin de cortocircuitos, cruces y derivaciones a tierra. Prueba para encontrar pares invertidos, transpuestos y trocados.

Descripcin de servicios de la DKDA. -

Programacin de los servicios de la DKDA. -

Averas en los conductores. -

Actitudes

Fomentar la capacidad de anlisis de cara a interpretar esquemas de instalaciones de telefona. 65

Proponer la realizacin de instalaciones de telefona interior, con el fin de poder desarrollar las habilidades de montaje y conexionado. Valorar la utilizacin de los servicios de la centralita DKDA-16. Mantener una actitud de trabajo en equipo, para realizar proyectos de instalaciones complejas entre varios alumnos. Reconocer y relacionar las principales caractersticas de las aplicaciones que podemos realizar con la centralita DKDA-16.

ENFOQUE DIDACTICO El desarrollo de este captulo es eminentemente practico, por lo tanto es imprescindible el uso de material de instalaciones de lneas telefnicas analgicas, para realizar aplicaciones en el entorno de viviendas y edificios. Se recomienda el aprendizaje de la instalacin de cada uno de los componentes de que estn compuestas las lneas y la centralita DKDA-16, as como el de los elementos auxiliares necesarios para la realizacin de aplicaciones reales, es conveniente utilizar componentes de telefona analgica y digital. Realizar la programacin de los servicios que se proponen en el capitulo, con el fin de que el alumno/a desarrolle capacidades sobre como utilizar la centralita DKDA-16 en el diseo de instalaciones en viviendas y edificios. CRITERIOS DE EVALUACIN

Describir los procedimientos de instalacin de la lnea de abonado. Realizar instalaciones de equipos complementarios de telefona. Enumerar los componentes de la DKDA-16. Distinguir la forma de instalacin de los diferentes mdulos de la DKDA-16. Realizar diferentes tipos de instalaciones de telefona interior que pueden realizar con la DKDA-16. Enumerar los servicios que ofrece la DKDA-16. Describir los procedimientos de programacin de los servicios de la DKDA-16.

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TEMA 12: TCNICAS DE MONTAJE E INSTALACIN DE SISTEMAS TELEFNICOS DIGITALES. CENTRALITA (DKDA-MILENIUM) OBJETIVOS

Conocer las caractersticas de instalacin de la RDSI. Identificar los componentes para la instalacin de los equipos terminales. Realizar instalaciones de telefona RDSI. Realizar instalaciones para la transmisin de datos e imgenes. Conocer el funcionamiento de la centralita DKDA MILENIUM. Identificar los componentes de la centralita DKDA MILENIUM. Conocer los servicios que ofrece la centralita DKDA MILENIUM. Estudiar los procedimientos de programacin de la centralita DKDA MILENIUM.

CONTENIDOS Conceptos Instalaciones de telefona interior de la RDSI. Acceso de usuario a la RDSI. Estructura de acceso de usuario a RDSIInstalacin de la terminacin de red (TR1). Instalacin de usuario. Bus pasivo. Elementos de la instalacin del bus pasivo. Servicios portadores en modo circuito. Servicio portadores en modo paquete. Servicios finales o teleservicios. Servicios suplementarios.

Servicios portadores de la RDSI.

Terminales RDSI. Instalacin de la centralita DKDA-MILENIUM. Tipos de centralita DKDA-MILENIUM. Mdulos DKDA-MILENIUM. Instalacin de mdulos de la DKDA-MILENIUM.

Servicios de la DKDA-MILENIUM. Programacin de servicios de la DKDA-MILENIUM. Propiciar el trabajo en equipo del grupo de alumnos a la hora de realizar las prcticas. Reconocer la importancia de las operaciones de mantenimiento y supervisin de las instalaciones de telefona. Valorar la utilizacin de la RDSI, en las instalaciones de telefona. Mantener una actitud de motivacin e innovacin en relacin a las posibilidades de instalacin y aplicaciones que los sistemas DKDA-MILENIUM ofrecen en la configuracin de instalaciones de telefona, analgica, digital y RDSI.

Actitudes

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Proponer el desarrollo de practicas de programacin de servicios con la centralita DKDAMILENIUM.

ENFOQUE DIDACTICO El desarrollo de este captulo es eminentemente practico, por lo tanto es imprescindible el uso de material de instalaciones de lneas telefnicas RDSI, para realizar aplicaciones en el entorno de viviendas y edificios. Se recomienda el aprendizaje de la instalacin de cada uno de los componentes de que estn compuestas las lneas RDSI y la centralita DKDA-MILENIUM, as como el de los elementos auxiliares necesarios para la realizacin de aplicaciones reales, es conveniente utilizar componentes de telefona analgica y digital y RDSI. Realizar la programacin de los servicios que se proponen en el capitulo, con el fin de que el alumno/a desarrolle capacidades sobre como utilizar la centralita DKDA-MILENIUM en el diseo de instalaciones en viviendas y edificios. CRITERIOS DE EVALUACIN

Describir los procedimientos de instalacin del acceso bsico. Enumerar los componentes de una instalacin de usuario de RDSI. Realizar instalaciones de usuario de RDSI. Bus Pasivo. Describir los servicios portadores de la RDSI. Enumerar los componentes de una centralita DKDA-MILENIUM. Realizar diferentes tipos de instalaciones de telefona interior que pueden realizar con la DKDA-MILENIUM. Enumerar los servicios que ofrece la DKDA-MILENIUM. Describir los procedimientos de programacin de los servicios de la DKDA-MILENIUM.

TEMA 13: PRINCIPIOS BSICOS DE LA ENERGA SOLAR FOTOVOLTAICA

OBJETIVOS Los objetivos que se pretende cubrir a lo largo del captulo son los siguientes:

Conocer los principios fsicos en los que se fundamentan las clulas solares fotovoltaicas. Distinguir los principales parmetros de funcionamiento de un panel solar. Distinguir las partes que constituyen una instalacin bsica de energa solar fotovoltaica.

CONTENIDOS Conceptos Algunos parmetros y definiciones importantes. Efecto fotovoltaico. Clulas solares. Parmetros elctricos de trabajo de una clula solar fotovoltaica. Clulas y paneles fotovoltaicos. 68

Actitudes

Tipos de clulas. Proceso de fabricacin de un panel solar con clulas de silicio monocristalino. Panel o mdulo fotovoltaico. Aplicaciones de los paneles fotovoltaicos. Normas de claridad aplicables a los paneles solares.

Mantener una actitud de indagacin y curiosidad frente a las nuevas tecnologas en materia nuevas fuentes de energa alternativa. Reconocer y relacionar los conceptos relativos a las posibilidades reales que ofrece la energa solar en el futuro desarrollo tecnolgico y social. Propiciar la discusin en el grupo de los temas relativos al tema.

ENFOQUE DIDCTICO En el desarrollo del tema se sugiere el uso de recortes de prensa, noticias, videos, propaganda de fabricantes que el alumno pueda utilizar como medios de aprendizaje. Este tema por su carcter general permitir al profesor hacer referencias constantes al problema del aprovechamiento de la energa en el contexto actual de agotamiento de los recursos energticos derivados del petrleo haciendo hincapi en las ventajas de la energa del sol y explicando a la vez las distintas formas de obtener energa de el. CRITERIOS DE EVALUACIN

Enumerar las principales caractersticas de un panel solar. Distinguir los elementos que intervienen en el rendimiento de un panel solar fotovoltaico. Describir los distintos tipos de clulas solares y sus caractersticas diferenciales. Diferenciar las instalaciones en funcin del tipo de edificio en el que se encuentren.

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TEMA 14: EQUIPOS E INSTALACIONES DE ENERGA SOLAR FOTOVOLTAICA

OBJETIVOS Los objetivos que se pretenden en esta unidad son:

Conocer los aspectos relativos al almacenamiento de la energa elctrica. Identificar las caractersticas y parmetros de funcionamiento de los equipos que constituyen la instalacin. Comprender la funcin de cada elemento que integran una instalacin. Identificar los distintos convertidores de corriente continua en alterna. Realizar los clculos necesarios para una instalacin bsica.

CONTENIDOS Conceptos Estudio de las partes que constituyen una instalacin de energa solar fotovoltaica. Almacenamiento de energa: acumuladores. Caractersticas tcnicas de un acumulador. Estructura de los acumuladores. Tipos de reguladores.

Reguladores. Convertidores. Clculo de instalaciones. Evaluacin de la energa disponible (radiacin solar). Evaluacin de la energa necesaria en cc y ca. Proceso de dimensionado. Definicin del equipo necesario. Documento resumen. Otros datos a tener en cuenta en el clculo de las instalaciones.

Actitudes

Valorar la importancia que tiene el conocer los conceptos bsicos relativos a sistemas de acumulacin de energa elctrica mediante acumuladores electroqumicos. Reconocer la importancia de los convertidores de energa de cara a obtener un mejor aprovechamiento de las instalaciones de energa solar fotovoltaica. Aprovechar los conceptos relativos al clculo de una instalacin de cara a poder realizar un estudio de un caso real de instalacin.

ENFOQUE DIDCTICO Este tema, por su carcter general, es importante que se trate bajo un punto de vista conceptual, procurando que el alumno comprenda con claridad los conceptos no siendo necesario entrar en el anlisis electrnico de los convertidores y reguladores si bien es muy importante que el alumnos comprenda su funcionamiento a nivel de bloques funcionales. El profesor pondr cuantos ejemplos considere necesarios con el fin de que queden claros los conceptos, es muy recomendable que los ejemplos estn prximos a la realidad que conoce el alumno.

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A la hora de estudiar los distintos mtodos de almacenamiento de la energa conviene que el profesor explique en clase la evolucin de estos y la importancia que tienen de cara al rendimiento energtico. Es importante el planteamiento de casos prcticos de clculo de instalaciones de energa solar con el fin de que el alumno se familiarice con los parmetros y frmulas de clculo. CRITERIOS DE EVALUACIN

Identificar los parmetros ms relevantes de un acumulador. Describir las distintas partes de que esta compuesto un acumulador. Clasificar los distintos tipos de convertidores de corriente. Diferenciar los distintos tipos de reguladores interpretando sus caractersticas de una forma clara.

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TEMA 15: MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE LAS INSTALACIONES FOTOVOLTAICAS

OBJETIVOS Como objetivos para desarrollar en este tema enumeramos los siguientes:

Conocer las principales tareas que se deben realizar para la instalacin y puesta en marcha de una instalacin de energa solar fotovoltaica. Interpretar cuestiones relativas a mantenimiento de las distintas partes que forman parte de las instalaciones. Distinguir las principales medidas a realizar en una instalacin fotovoltaica. Distinguir mediante un esquema y/o plano los elementos y cableado de una instalacin.

CONTENIDOS Conceptos Operaciones de montaje. Actitudes Procesos previos a la instalacin. Reconocimiento del lugar en el que se va a realizar la instalacin. Ubicacin de los paneles. Ubicacin de los acumuladores. Eleccin del mtodo de fijacin de los paneles. Fases en el proceso de montaje. Medidas a realizar.

Mantenimiento de instalaciones y pruebas de funcionamiento. Normativa relacionada con las instalaciones. Valorar la importancia que tiene la ubicacin de los paneles en una instalacin de cara a su posterior rendimiento. Reconocer la importancia de los elementos acumuladores de cara al buen funcionamiento de la instalacin. Aprovechar los conceptos estudiados para realizar practicas de instalaciones de energa solar fotovoltaica. Mantener una actitud de indagacin y curiosidad frente a las nuevos reguladores de carga y convertidores de corriente dada su importancia en una instalacin.

ENFOQUE DIDCTICO El carcter practico de este tema obliga al alumno a fijar conocimientos que luego deber poner en practica en el campo real, es por ello que se debe cuidar mucho la adquisicin de buenos hbitos de trabajo as como la sistematizacin y el anlisis de cara a la realizacin de las instalaciones Es conveniente que el profesor plantee sencillos casos prcticos de instalaciones con el fin de que el alumno se familiarice con las tcnicas bsicas de montaje. Determinar con claridad las operaciones bsicas de mantenimiento de las instalaciones interpretando con exactitud las medidas realizadas en los equipos.

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CRITERIOS DE EVALUACIN

Enumerar las operaciones que intervienen en una determinada aplicacin de instalacin. Diferenciar las distintas tcnicas empleadas a la hora de medir las variables elctricas ms comunes en una instalacin fotovoltaica. Identificar los distintos emplazamientos para ubicar los paneles de una instalacin de energa solar fotovoltaica. Describir los distintos anclajes de los paneles. Diferenciar las funciones que se deben realizar en un plan de mantenimiento de una instalacin. Distinguir los distintos tipos de conexionado de acumuladores y saber aplicar en cada caso cada uno de ellos.

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