Berlandaskan teori, prinsip atau kaedah tertentu yang mendokong sesuatu teori.

Cara pengajaran juga adalah berdasarkan objektif yang ditentukan. Pendekatan adalah beraksiomatik iaitu kenyataan dianggap benar tanpa bukti dan alasan. Contohnya dalam sesi pengajaran, guru menggunakan pendekatan daripada mudah sehinggalah susah agar pengajaran dapat difahami oleh murid.

PENDEKATAN

KAEDAH
Merupakan satu siri tindakan guru yang sistematik yang bertujuan untuk mencapai objektif pengajaran yang telah ditetapkan. Kaedah adalah lebih bercorak jangka pendek dan merupakan usaha keseluruhan yang terdiri daripada prosedur tersusun dan adalah berdasarkan sesuatu pendekatan yang dipilih. Kaedah juga digunakan bagi mendokong pendekatan dipilih.

DEFINISI

TEKNIK
Merupakan satu cara yang paling berkesan untuk mencapai objektif. Ia wujud dalam pemikiran dan dirangka untuk satu jangka masa yang panjang ataupun dicipta pada satu masa sebelum sesuatu perlakuan itu berlaku. Teknik yang digunakan haruslah selaras dengan kaedah yang digunakan.

Pendekatan Komunikatif -merangkumi kebolehan untuk menggunakan unsur-unsur untuk menanggap, mengingat, menyebut sistem bunyi dan struktur dalam sesuatu bahasa serta menggunakannya dengan tepat dan sempurna dalam sesuatu interaksi bahasa. - merangkumi kecekapan menggunakan unsurunsur bahasa yang terkandung dalam kemahiran bertutur serta kecekapan berkomunikasi dalam sesuatu interaksi atau komunikasi bahasa. Pendekatan Binaan - pengajaran dimulakan dengan memperkenalkan unsur-unsur yang terkecil kemudian diikuti dengan unsurunsur yang lebih besar. - contoh : murid diperkenalkan dengan huruf-huruf terlebih dahulu dan digabungkan menjadi suku kata dan suku kata digabungkan menjadi perkataan. Pendekatan Cerakinan - pendekatan pengajaran yang mendahulukan unsur-unsur yang besar kemudian dicerakinkan kepada unsurunsur yang lebih kecil. - contoh : pengajaran dimulakan dengan cerita atau ayat. Kemudian dicerakinkan perkataan, suku kata dan huruf.

Pendekatan Situasi -pernyataan lisan yang merangkumi semua unsur kefahaman mendengar dan penggunaan unsur-unsur bunyi-bunyi bahasa yang betul dalam pola, nada dan intonasi tertentu.

KEMAHIRAN BERTUTUR

- menganggap seseorang itu perlu menguasai kemahiran membuat tanggapan, mengingat, membunyikan perkataan dan juga aspek struktur bahasa sebelum menguasai kemahiran llisan.

PENDEKATAN
Pendekatan Pengalaman Bahasa - memberi penekanan kepada pengalaman atau pengetahuan sedia ada murid dalam membaca. - terdapat 3 peringkat membaca: 1. lateral- pengalaman mereka membaca bahan pelbagai laras, susuk ayat dsb akan memudahkan mereka mengenali tulisan tersebut. 2. interpretasi & inferens pengalaman murid diperlukan untuk mentafsir makna yang ingin disampaikan. 3. penilaian makna.

KEMAHIRAN MEMBACA

Pendekatan Komunikatif - menekankan penggunaan bahasa dalam komunikasi. Wujudkan situasi di mana muria boleh berkomunikasi dengan cekap. - murid berinteraksi dalam bentuk kerja kumpulan atau secara berpasangan.

KAEDAH TERUS - murid mendengar pelbagai perbualan dalam bahasa sasaran dan melibatkan diri dalam perbualan tersebut.

KEMAHIRAN BERTUTUR

KAEDAH FONETIK - mementingkan penggunaan bahasa dalam konteks daripada keperluan menghafaz rumus-rumus bahasa ataupun menghuraikan ayat-ayat secara pencilan.

KAEDAH AUDIO-LINGUAL - menggunakan alat-alat rakaman bagi tujuan memudahkan murid menjalankan latihan bertutur secara intensif. - merupakan proses untuk membentuk pelaziman pertuturan murid.

KAEDAH KOMUNIKATIF - kanak-kanak menerima bahasa melalui proses kognitif dan interaksi bahasa. - kanak-kanak menguasai makna dahulu dan kemahiran barulah mereka dapat menggambarkan makna dalam struktur ayat yang tertentu.

KAEDAH

KEMAHIRAN MEMBACA
KAEDAH PANDANG SEBUT

Menyebut perkataan

Mencerakinkan perkataan dan kata

Membina dan membaca ayat

Membaca ayat

latihan

MENGGUNAKAN BAHAN BANTU MENGAJAR

KAEDAH ABJAD

Menyebut nama huruf abjad a-z; huruf besar dan kecil

Menyebut suku kata V dan KV

Mengeja suku kata, perkataan dan frasa

Membaca ayat

latihan

MENGGUNAKAN BAHAN BANTU MENGAJAR

KAEDAH FONETIK

Membunyikan huruf dan asosiasi

Membatangkan suku kata dan perkataan

Membaca frasa dan ayat

latihan

MENGGUNAKAN BAHAN BANTU MENGAJAR

Latih tubi

Bersoal jawab

Bercerita

Perbualan Berbahas

Perbincangan

KEMAHIRAN BERTUTUR Permainan bahasa Drama Melapor berita

Main peranan

Sumbang saran

Tunjuk cara

Pengajaran puisi

TEKNIK

KEMAHIRAN MEMBACA

BERCERITA SQ3R TEATER PEMBACA - memerlukan seseorang mempersoal kesesuaian maklumat yang terdapat dalam sesuatu bahan yang dibaca dengan tugasan yang perlu diselesaikan. - teknik yang melibatkan sekumpulan murid menghayati dan membaca skrip cerita dengan sebutan, nada dan intonasi yang betul bagi menggambarkan sesuatu cerita yang dipersembahkan. - merupakan pendekatan yang sesuai untuk membina kecekapan berbahasa kerana cerita merupakan sesuatu yang dapat menarik minat dan perhatian pelajar.