Model Pembelajaran Berasaskan Inkuiri Penemuan

Tahun Bidang Tajuk : Tahun 4 : Alam Bahan : Konduktor dan Penebat :1.1 Memahami sifat bahan

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran : 1.1.2 Mengenalpasti bahan yang boleh mengalirkan arus elektrik. Objektif : Murid dapat menyenaraikan sekurang-kurangnya empat bahan konduktor dan empat bahan penebat. Masa FASA 1. Persediaan - Memerhati - Menyoal - Menciri Indikator Amalan 1.1 Pemerhatian 1.1.1 Penggunaan deria 1.1.2 Pemerhatian menyeluruh 1.1.3 Penggunaan ABM yang sesuai. 2. Imaginasi - Meneroka - Meramal - Membuat hipotesis Indikator Amalan 2.1 Penjanaan Idea 2.1.2Menghasilkan idea baru : 60 minit CADANGAN AKTIVITI Murid memerhatikan dan mengenalpasti bahan yang dibawa oleh guru. Lampiran 1 - Klip kertas - Pemadam CADANGAN KOMUNIKASI 1. Perhatikan objek ini dan nyatakan sifat objek tersebut? 2. Adakah klip kertas / pemadam boleh membuatkan mentol menyala?

Murid memberikan beberapa contoh yang boleh menyalakan mentol. Murid ditunjukkan dengan beberapa bahan konduktor dan penebat. Murid diajukan dengan

1. Berikan contoh bahan lain yang diperbuat daripada besi . 2. Adakah penyedut minuman / (dan lain-lain bahan) boleh menyalakan mentol?

2.1.2 Menghasilkan idea secara berterusan 2.1.3 Menghasilkan idea yang bermakna 2.2 Sintesis Idea 2.2.3 Menentukan maklumat mencukupi atau memerlukan tambahan.

beberapa soalan lisan. Rujuk Lampiran 2 - penyedut minuman - paku tekan - duit syiling 20 sen - jarum peniti - pembaris besi - tali Murid membuat hipotesis dengan bantuan guru.

3. Adakah semua bahan boleh menyalakan mentol?

3. Perkembangan - Menguji hipotesis Indikator Amalan 3.1 Penambahbaika n 3.1.3 Memberi pelbagai rasional tentang idea. 3.2 Menilai 3.2.2 Menyatakan kekuatan dan kelemahan berdasarkan bukti. 3.2.3 Membuat wajaran dengan betul.

Setiap kumpulan dibekalkan dengan bahan-bahan untuk membuat litar elektrik. Murid membina litar berdasarkan rajah litar yang diberi Rujuk Lampiran 3 Secara berkumpulan murid diminta menguji bahan yang diberikan dengan menggunakan litar elektrik yang disediakan oleh murid. Murid mencatat hasil keputusan dalam jadual yang disediakan. - Rekod Pemerhatian

1. Kamu diberi masa 15 minit untuk membuat litar elektrik dan menguji setiap objek yang diberi. 2 Bahan apakah yang boleh menyalakan mentol? 3 Bahan apakah yang tidak boleh menyalakan mentol? 4 Rekodkan pemerhatian kamu di dalam rekod pemerhatian yang disediakan

4. Tindakan - Melapor - Membuat kesimpulan Indikator Amalan 4.1 Pelaksanaan 4.1.2 Menyusun idea secara tersusun dan mudah difahami.

Wakil kumpulan membentangkan hasil dapatan mereka. Soal jawab guru dengan murid tentang objek yang boleh menyalakan mentol.

1.Meminta setiap wakil kumpulan membentangkan hasil dapatan kumpulan kamu. 2.Berdasarkan eksperimen bahan apa yang boleh menyalakan

mentol. 4.2 Amalan Berterusan 4.2.3 Mempraktikkan proses kreatif untuk menghasilkan idea baru secara berterusan. 3.Berikan contoh bahan lain yang menyalakan mentol Murid membuat kesimpulan tentang sifat bahan yang boleh menyalakan mentol Guru menerangkan konsep pelajaran pada hari itu dengan menjelaskan hipotesis yang dibuat sama ada betul atau salah. Murid berupaya memerhati, membuat wajaran dan membina kesimpulan. KPS 1 KI, K2, K3,K4 KPS 2- KI, K2,K4 KPS 4- K1 KMS 1 KMS 2 KMS 5 4.Berikan contoh bahan lain yang tidak boleh menyalakan mentol.

5. Pentaksiran

Lembaran kerja.

6. Nilai dan Sikap

Bekerjasama, toleransi, berhati-hati serta jujur dalam merekod hasil dapatan.

LAMPIRAN 1 Bahan yang digunakan adalah bahan maujud.

LAMPIRAN 2 Bahan yang digunakan adalah bahan maujud.

REKOD PEMERHATIAN PEMERHATIAN SAYA BAHAN MENTOL MENYALA MENTOL TIDAK MENYALA

LEMBARAN KERJA Kelaskan bahan berikut kepada dua kumpulan.

Kesimpulan:

Lampiran 3

Sel kering

Klip buaya Mentol Klip buaya