Anda di halaman 1dari 39

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(1)
NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 18 PURWOREJO
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
KELAS/SEMESTER : IX/1
STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan partisipasi dalam usaha pembelaan
negara
KOMPETENSI DASAR : 1.1 Menjelaskan pentingnya usaha pembelaan negara
INDIKATOR : - Menjelaskan pengertian negara
- Menguraikan unsur-unsur negara
- Menyebutkan tujuan negara.
- Menjelaskan fungsi negara.
- Menjelaskan arti penting pembelaan negara.
- Menjelaskan pengertian penduduk.
- Menjelaskan pengertian warga negara dan bukan
warga negara.
ALOKASI WAKTU : 10 X 40 menit ( 5 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat :
• Menjelaskan pengertian negara
• Menguraikan unsur-unsur negara
• Menyebutkan tujuan negara.
• Menjelaskan fungsi negara
• Menjelaskan arti penting pembelaan negara.
• Menjelaskan pengertian penduduk.
• Menjelaskan pengertian warga negara dan bukan warga negara

B. Materi Pembelajaran :
• pengertian negara
• unsur-unsur negara
• tujuan negara.
• fungsi negara
• arti penting pembelaan negara.
• pengertian penduduk.
• pengertian warga negara dan bukan warga negara

C. Metoda : Ceramah, tanya jawab, Studi pustaka

D.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1
N Kegiatan Belajar Wakt Ket
O u
1. Pendahuluan 10
a. Apersepsi meni
Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan t
kelas)
b. Motivasi
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan
pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.
- Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
2.
Kegiatan inti 60
a. Tanya jawab untuk menggali informasi tentang meni
pengertian negara dan unsur-unsur negara secara t
umum
b. Kajian pustaka dengan menelaah UUD 1945 dan buku
teks PKn Klas IX untuk memperoleh pengertian

1
negara, unsur negara, tujuan dan fungsi negara
secara lebih dalam.
3. c. Siswa menyimak penjelasan dan klarifiikasi guru
mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan
pengertian negara, unsur, tujuan dan fungsi negara 10
Kegiatan Penutup meni
a. Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi untuk t
pemahaman
siswa.
b. tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna
mempersiapkan
materi yang akan datang untuk persiapan diskusi kelas

Pertemuan Ke-2
NO Kegiatan Belajar Wakt Ket
u
1. Pendahuluan 10
a. Apersepsi meni
Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, t
kebersihan kelas)
b. Motivasi
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan
pertanyaan
tentang materi yang akan diajarkan.
- Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
2.
Kegiatan inti 60
a. Menggali informasi dari buku Teks PKn Kelas 9 tentang meni
bentuk negara, arti penting pembelaan negara, t
pengertian penduduk dan warga negara.
b. Kajian pustaka dengan menelaah UUD 1945 pasal 26,
27 ayat 3 dan pasal 30, UU No. 2 Th. 2002, UU No. 3
Th. 2002 untuk menemukan konsep tentang
pembelaan negara.
c. Dengan tanya jawab siswa dan guru mengklarifiikasi
mengenai konsep-konsep initi tentang bentuk negara,
3. arti penting pembelaan negara, perbedaan penduduk
dan warga negara.
10
Kegiatan Penutup meni
a. Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi untuk t
pemahaman
siswa.
b. Post Test
c. tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna
mempersiapkan
materi yang akan datang.

E. Sumber Belajar
• Buku Teks PKn Kelas 9
• UUD 1945 setelah amandemen
• UU No. 3 tahun 2002.
• Tap MPR No. VII/MPR/2002 tentang pemisahan TNI dan Polri
F. Penilaian
Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian
tertulis diberikan setelah pertemuan ke 2. Sedangkan pertemuan pertama,
penilaian lebih ditekankan melalui aktivitas tanya jawab.
1. Jelaskan pengertian negara !
2. Sebutkan 3 unsur pokok berdirinya sebuah negara !
3. Sebutkan tujuan negara Indonesia
4. Jelaskan fungsi negara

2
5. Jelaskan perbedaan bentuk negara kesatuan dan serikat
6. Jelaskan arti penting pembelaan negara !
7. Jelaskan pengertian penduduk suatu negara !
8. Jelaskan perbedaan warga negara dengan bukan warga negara !

Purworejo, 16 Juli 2007


Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru PKn

Drs. Sartono Budi Wijiarso, S.Pd.


NIP. 131264999 NIP. 132191847
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(2)

NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 18 PURWOREJO


MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
KELAS/SEMESTER : IX/1
STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara
KOMPETENSI DASAR : 1.2 Menengidentifikasi bentuk-bentuk usaha pembelaan
negara
INDIKATOR : Menjelaskan pengertian pembelaan negara
Menjelaskan peraturan perundang-undangan tentang
pembelaan negara.
Menjelaskan pengertian Sishankamrata
Menjelaskan komponen utama pertahanan negara
Menjelaskan bentuk ancaman terhadap negara.
Menjelaskan bentuk usaha pembelaan negara.
ALOKASI WAKTU : 10 X 40 menit ( 5 x pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN :
• Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat:
• Menjelaskan pengertian pembelaan negara
• Menjelaskan peraturan perundang-undangan tentang pembelaan negara.
• Menjelaskan pengertian Sishankamrata
• Menjelaskan komponen utama pertahanan negara
• Menjelaskan bentuk ancaman terhadap negara.
• Menjelaskan bentuk usaha pembelaan negara.

B. MATERI PEMBELAJARAN:
• Pengertian pembelaan negara
• Peraturan perundang-undangan tentang pembelaan negara.
• Pengertian Sishankamrata
• Komponen utama pertahanan negara
• Bentuk ancaman terhadap negara.
• Bentuk usaha pembelaan negara.

C. METODA : Ceramah dengan variai tanya jawab dan Kajian Pustaka

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan ke-1

NO Kegiatan Belajar Waktu Ket


1 Pendahuluan 10
a. Apersepsi menit
Kesiapan kelas dalam pembelajaran absensi, kebersihan
kelas

3
b. Motivasi
Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan
pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.
c. Informasi tentang tujuan pembelajaran

NO Kegiatan Belajar Waktu Ket


.
2. Kegiatan inti 60
a. Melakukan tanya jawab untuk meggali informasi tentang menit
pengertian pembelaan negara dan mengidentifikasi
peraturan perundang-undangan.
b. Kajian pustaka dengan menelaah UUD 1945 pasal 27
ayat 3 dan pasal 30, UU No. 2 Th. 2002, UU No. 3 Th.
2002 untuk mendapatkan penjelasan lebih rinci tentang
pengertian pembelaan negara, peraturan perundang-
undangan tentang pembelaan negara, pengertian
sishankamrata dan komponen pertahanan negara.
c. Melakukan tanya jawab untuk mengklarifikasi konsep-
konsep inti yang berkaitan dengan pembelaan negara,
peraturan perundang-undangan tentang pembelaan
negara, pengertian sishankamrata dan komponen
pertahanan negara.

Kegiatan Penutup
3. a. Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi untuk 10
pemahaman siswa tentang pengertian pembelaan meniit
negara, peraturan perundang-undangan tentang
pembelaan negara, pengertian sishankamrata dan
komponen pertahanan negara.
b. Post Test
c. tindak lanjut dengan memberi tugas kelompok untuk
mencari informasi dari media masa dalam bentuk kliping
tentanng keikutsertaan warga negara dalam upaya bela
negara.

Pertemuan Ke-2
N Kegiatan Belajar Wakt Ket
O u
1. Pendahuluan 10
a. Apersepsi menit
Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan
kelas)
b. Motivasi
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan
pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.
- Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
2.
Kegiatan inti 60
a. Guru menjelaskan kepada siswa tentang konsep bentuk menit
ancaman
terhadap negara dan bentuk usaha pembelaan negara.
b. Guru membagi siswa dalam lima kelompok, tiap
kelompok terdiri
atas 8 orang anak.
c. Guru memberikan penjelasan tentang tugas

4
3. pengamatan dan
pembuatan laporan hasil pengamatan tentang bentuk 10
ancaman menit
terhadap negara dan bentuk usaha pembelaan negara.

Kegiatan Penutup
a. Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi untuk
pemahaman
siswa.
b. Mengadakan refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilaksanakan.

E. Sumber Belajar
• Buku Teks PKn Kelas 9
• UUD 1945 setelah amandemen
• UU No. 3 tahun 2002.
• Tap MPR No. VII/MPR/2002 tentang pemisahan TNI dan Polri

F. Penilaian
Isilah kolom-kolom di bawah ini dengan menyebutkan contoh bentuk ancaman dan
usaha pembelaannya.

No Bentuk Ancaman Bentuk Usaha Pembelaan


.
1
2
3
4

.
Purworejo, 16 Juli 2007
Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru PKn

Drs. Sartono Budi Wijiarso, S.Pd.


NIP. 131264999 NIP. 132191847

5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(3)

NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 18 PURWOREJO

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

KELAS/SEMESTER : IX/1

STANDAR KOMPETENSI : 1. Menampilkan Partisipasi dalam Usaha Pembelaan Negara

KOMPETENSI DASAR : 1.3 Menampilkan Peran Serta Dalam Usaha Pembelaan


Negara.

INDIKATOR : - Menentukan sikap terhadap berbagai ancaman dalam


lingkungan sekolah,
- Menentukan sikap terhadap berbagai ancaman dalam
lingkungan Masyarakat
- Menentukan sikap terhadap berbagai ancaman dalam
kehidupan bangsa dan negara.
- Menunjukkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara di
Lingkungannya.
ALOKASI WAKTU : 8 X 40 MENIT (4 X Pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Setelah selesai pembelajaran siswa dapat :
• Menentukan sikap terhadap berbagai ancaman dalam lingkungan sekolah,
• Menentukan sikap terhadap berbagai ancaman dalam lingkungan Masyarakat
• Menentukan sikap terhadap berbagai ancaman dalam kehidupan bangsa dan
negara.
• Menunjukkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya.

B. MATERI PEMBELAJARAN
Peran serta warganegara dalam usaha pembelaan negara di lingkungan :
a. lingkungan sekolah
b. lingkungan masyarakat
c. lingkungan bangsa dan negara

C. METODE
Ceramah, tanya jawab, kajian pustaka, Diskusi

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

6
Pertemuan Ke-1
N Kegiatan Belajar Waktu Ket
O
1. Pendahuluan 10
a. Apersepsi menit
Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan
kelas)
b. Motivasi
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan
pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.
2. - Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
Kegiatan inti 60
a. Penayangan gambar dari media cetak tentang contoh menit
ancaman terhadap berbagai lingkungan dan siswa
memberikan tanggapan
b. Seluruh siswa diminta untuk masuk ruang perpustakaan
untuk melakukan kajian pustaka tentang ancaman yang
ada di lingkungan sekolah dan masyarakat.
c. Tiap siswa diberi tugas untuk mencermati sebuah berita
atau opini tentang ancaman dalam lingkungan sekolah,
3 dan masyarakat dari media cetak dan memberikan
tanggapan. 10
menit
Kegiatan Penutup
Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah untuk
memberikan tanggapan atas berita atau opini yang ada
dalam media cetak tersebut

Pertemuan Ke-2
N Kegiatan Belajar Waktu Ket
O
1. Pendahuluan 10
a. Apersepsi menit
Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan
kelas)
b. Motivasi
o Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas dalam
pertemuan sebelumnya.
o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan
memberikan
pertanyaan
tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan.
2. o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. 60
menit
Kegiatan Inti
a. Dengan tanya jawab dan penayangan gambar untuk
menggali informasi tentang bentuk-bentuk ancaman
terhadap bangsa dan negara.
b. Tiap siswa diberi tugas untuk mencermati sebuah berita
atau opini tentang ancaman dalam lingkungan bangsa
dan negara dari media cetak dan memberikan
tanggapan.
c. Seluruh siswa diminta untuk masuk ruang perpustakaan
3. untuk melakukan kajian pustaka tentang ancaman yang 10
ada di lingkungan bangsa dan negara menit

Kegiatan Penutup
Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah untuk
memberikan tanggapan atas berita atau opini yang ada
dalam media cetak tersebut

7
Pertemuan Ke-3
NO Kegiatan Belajar Waktu Ket
1. Pendahuluan 10
a. Apersepsi menit
Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan
kelas)
b. Motivasi
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan
pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.
2. - Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
Kegiatan inti 60
a. Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas pada menit
pertemuan sebelumnya.
b. Guru meminta kepada beberapa siswa ( 8 anak ) untuk
mempresentasikan hasil tanggapannya secara individual,
siswa yang lain menanggapinya.
c. Guru mengklarifikasi hasil pekerjaan siswa.
3. 10
Kegiatan Penutup menit
a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi.
b. tindak lanjut dengan memberi tugas rumah secara
kelompok(tiap kelompok 4-5 siswa) guna
mempersiapkan materi yang akan datang untuk
melakukan pengamatan dan membuat laporan tentang
peran serta dalam usaha pembelaan negara di
lingkungannya.

Pertemuan Ke-4
N Kegiatan Belajar Waktu Ket
O
1. Pendahuluan 10
a. Apersepsi menit
Menyiapkan kelas untuk kegiatan pembelajaran
b. Motivasi
• Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan
menayangkan ngambar-gambar melalui layar OHP
terntang partisipasi warga negara dalam usaha
pembelaan negara di lingkungannya masing-masing.
• Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
60
2. Kegiatan inti menit
a. Penjelasan konsep secara umum tentang partisipasi
warga negara dalam usaha pembelaan negara di
lingkungannya masing-masing.
b. Siswa duduk secara berkelompok sesuai dengan
kelompoknya. Selanjutnya setiap kelompok
mempresentasikan hasil tugasnya untuk ditanggapi oleh
kelompok lain.
c. Kegiatan selanjutnya adalah guru memberikan klarifikasi
3. mengenai partisipasi warga negara dalam usaha 10
pembelaan negara di lingkungannya. menit
Kegiatan Penutup
a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi.
b. Siswa mencatat kesimpulan hasil diskusi dan
mengumpulkan hasil tugas kelompoknya.

E. SUMBER BELAJAR
 Buku Paket PPKN Kelas IX
 UUD 1945 yang telah diamandemen

8
 UU No. 3 Tahun 2002 tentang Pertahanan Negara
 Artikel
 Buku-buku (sumber) lain yang relevant.

F. PENILAIAN
Penilaian dilakukan melalui hasil tugas individu dan kelompok, serta aktivitas
dalam PBM.

Purworejo, 16 Juli 2007


Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru PKn

Drs. Sartono Budi Wijiarso, S.Pd.


NIP. 131264999 NIP. 132191847

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(4)

NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 18 PURWOREJO

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

KELAS/SEMESTER : IX/I

STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami Pelaksanaan Otonomi Daerah

KOMPETENSI DASAR : 2.1. Mendeskripsikan pengertian otonomi daerah.

INDIKATOR : -Menjelaskan pengertian otonomi daerah


-Menguraikan arti penting otonomi daerah bagi bangsa dan
Negara
-Mengidentifikasi peraturan perundangan mengenai
otonomi
Daerah
-Menjelaskan prinsip-prinsip dan asas pelaksanaan otonomi
Daerah
-Membedakan urusan pemerintah pusat dan pemerintah
daerah.
-Menjelaskan pengertian pemerintah daerah

ALOKASI WAKTU : 10 x40 Menit (5 x pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah Proses Belajar mengajar berlangsung, siswa dapat :
o Menjelaskan pengertian otonomi daerah
o Menguraikan arti penting otonomi daerah bagi bangsa dan Negara
o Mengidentifikasi peraturan perundangan mengenai otonomi daerah
o Membedakan urusan pemerintah pusat dan pemerintah daerah.
o Menjelaskan prinsip-prinsip dan asas pelaksanaan otonomi daerah

9
B. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengertian otonomi daerah
2. Arti penting otonomi daerah bagi bangsa dan negara
3. Mengidentifikasi peraturan perundangan mengenai otonomi daerah
4. Prinsip-prinsip dan asas-asas pelaksanaan otonomi daerah
5. Membedakan urusan pemerintah pusat dan pemerintah daerah.
6. Menjelaskan Pengertian pemerintah daerah

C. METODE
Ceramah bervariasi, tanya jawab dan studi pustaka

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN


Pertemuan Ke-1
NO Kegiatan Belajar Wakt Ket
u
1. Pendahuluan 10
a. Apersepsi meni
Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas) t
b. Motivasi
• Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan
pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.
• Informasi kompetensi yang ingin dicapai.

2. Kegiatan inti
a. Mengkaji UU No. 32 Th. 2004 dan buku teks PKn tentang 60
Pemerintahan Daerah untuk mendapatkan pengertian otnomi meni
daerah dan arti pentingnya otonomi daerah t
b. Mendiskusikan pengertian, dan arti penting otonomi daerah
c. Siswa berperan aktif dalam kegiatan tanya jawab.
3.
Kegiatan Penutup
a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi.
10
c. Post Test
meni
d. tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna
t
mempersiapkan materi yang akan datang

Pertemuan Ke-2
NO Kegiatan Belajar Wakt Ket
u
1. Pendahuluan 10
a. Apersepsi meni
Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas) t
b. Motivasi
• Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan
pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan
diajarkan.
• Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
2.
Kegiatan inti 60
a. Mengidentifikasi peraturan perundang-undangan tentang meni
pemda untuk mendapatkan berbagai peraturan yang t
mengatur tentang otonomi daerah.
b. Tanya jawab mengenai materi yang telah disampaikan.
3.
Kegiatan Penutup
a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. 10
b. Post Test meni
c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna t
mempersiapkan materi yang akan datang

10
Pertemuan ke-3
NO Kegiatan Belajar Wakt Ket
u
1. Pendahuluan 10
b. Apersepsi meni
Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas) t
b. Motivasi
• Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan
pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan
diajarkan.
2. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
Kegiatan Inti 60
a. Mengkaji UU No. 32 tahun 2004 guna mendapatkan meni
pengertian t
tentang prinsip-prinsip dan asas-asas pelaksanaan otonomi
daerah.
b. Dengan tanya jawab guru mengklarifikasi konsep-konsep
3. yang
ditemukan siswa tentang prinsip dan asas-asas pelaksanaan
otonomi 10
daerah. meni
t
Kegiatan Penutup
a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi.
b. Post Test

Pertemuan ke-4
NO Kegiatan Belajar Wakt Ket
u
1. Pendahuluan 10
c. Apersepsi meni
Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas) t
b. Motivasi
• Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan
pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan
diajarkan.
2. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
Kegiatan Inti 60
a. Mengkaji UU No. 32 tahun 2004 guna mendapatkan pengertian meni
tentang pemerintah daerah dan perbedaan urusan pemerintah t
pusat dan daerah.
b.Dengan tanya jawab guru mengklarifikasi konsep-konsep yang
ditemukan siswa tentang pemerintah daerah dan perbedaan
urusan pemerintah pusat dan daerah.
3.
Kegiatan Penutup
a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. 10
b. Post Test meni
t

E. SUMBER BELAJAR

 Buku Paket PPKN Kelas IX


 UUD 1945 yang telah diamandemen
 UU No.22 Tahun 1999 jo. UU No. 32 Tahun 2004 tentang Otonomi Daerah
 Artikel
 Buku-buku (sumber) lain yang relevant.

F. PENILAIAN
Penilaian dilakukan secara tertulis dengan soal uraian dan Pilihan Ganda
Bagian I

11
Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !!
1. Kemukakan definisi otonomi daerah
2. Jelaskan tujuan diadakannya otonomi daerah
3. Sebutukan dan jelaskan asas-asas otonomi daerah
4. Uraikan perbedaan urusan pemerintah pusat dan daerah
5. Jelaskan arti penting otonomi daerah bagi bangsa dan negara Indonesia.

Bagian II

Petunjuk : Pilihlah salah satu jawaban di bawah ini dengan cara memberi tanda
silang pada alternatif yang benar diantara empat kemungkinan jawaban
yang tersedia.!!
1. Peraturan yang mengatur tentang otonomi daerah yang berlaku sekarang adalah
....
a. UU No. 20 / 1980
b. UU No. 22 / 1999
c. UU No. 30/ 2003
d. UU No. 32 / 2004
2. Salah satu prinsip penyelenggaraan otonomi daerah adalah.............
a. Pemerataan
b. Kesamaan
c. Keselarasan
d. Partisipasi
3. Kewenangan daerah, mencakup kewenangan dalamseluruh bidang pemerintahan,
kecuali...........
a. Peradilan
b. Pembangunan
c. Ekonomi
d. Kesehatan
4. Menurut UUD 1945 Pasal 18 ayat (1), Pemerintah Daerah berhak menetapkan
Peraturan Daerah dan peraturan-peraturan lain untuk
melaksanakan.........................
a. Otonomi dan Tugas Pembantuan
b. Otonomi daerah
c. Tugas Pembantuan
d. Tugas Otonomi
5. Apabila kebijakan publik tidak menjamin adanya kepastian hukum dalam
masyarakat, maka pelaksanaannya.....
a. Masyarakat langsung melakukan demonstrasi
b. Tidak menanggapi, karena tidak bersangkutan
c. Tetap mematuhi semua kebijakan publik
d. Kurang mendapat tanggapan dari masyarakat

Purworejo, 16 Juli 2007


Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru PKn

Drs. Sartono Budi Wijiarso, S.Pd.


NIP. 131264999 NIP. 132191847

12
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(5)
NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 18 PURWOREJO

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

KELAS/SEMESTER : IX/I

STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami Pelaksanaan Otonomi Daerah

KOMPETENSI DASAR : 2.2. Menjelaskan pentingnya partisipasi masyarakat dalam


perumusan kebijakan publik di daerah.

INDIKATOR : - Menguraikan pengertian kebijakan publik


- Menjelaskan arti penting partisipasi masyarakat dalam
perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik.
- Menguraiakn skema proses perumusan dan pelaksanaan
kebijakan publik
- Menjelaskan konsekuensi ketidak ikutsertaan masyarakat
dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik.
- Melakukan partisipasi dalam perumusan dan pelaksanaan
kebijakan publik di daerah.

ALOKASI WAKTU : 10 X 40 MENIT (5 X Pertemuan)

13
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah Proses Belajar mengajar berlangsung, siswa dapat :
- Menguraikan pengertian kebijakan publik
- Menjelaskan arti penting partisipasi masyarakat dalam perumusan dan
pelaksanaan kebijakan publik.
- Menguraiakn skema proses perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik
- Menjelaskan konsekuensi ketidak ikutsertaan masyarakat dalam perumusan dan
pelaksanaan kebijakan publik.
- Melakukan partisipasi dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik di
daerah.

B. MATERI PEMBELAJARAN
- pengertian kebijakan publik
- arti penting partisipasi masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan
publik.
- proses perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik
- konsekuensi ketidak ikutsertaan masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan
kebijakan publik.
- partisipasi dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik di daerah.

C. METODE
Diskusi, Penugasan, Ceramah, tanya jawab.

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-1
NO Kegiatan Belajar Waktu Ket
1. Pendahuluan 10
a. Apersepsi menit
Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan
kelas)
b. Motivasi
• Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan
pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.
• Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
• Siswa membagi diri ke dalam kelompok-kelompok
2.
Kegiatan inti 60
menit
a. Penjelasan konsep secara umum tentang hakekat
kebijakan publik
b. Guru membagi siswa dalam lima kelompok (tiap
kelompok 6-7 orang)
c. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan
membahas pengertian kebijakan publik dan arti penting
partisipasi masyarakat dalam perumusan dan
pelaksanaan kebijakan publik.
d. Siswa mempresentasekan hasil tugas kelompok tentang
3. pengertian dan arti penting partisipasi masyarakat dalam
perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik.
e. Guru mengklarifikasi pengertian kebijakan publik dan arti 10
penting partisipasi masyarakat dalam perumusan dan menit
pelaksanaan kebijakan publik yang belum dipahami oleh
siswa.

Kegiatan Penutup
a. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi oleh guru
membuat rangkuman materi tentang pengertian
kebijakan publik dan arti penting partisipasi masyarakat
dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik.
b. Pos Test
c. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan
oleh guru.

14
Pertemuan Ke-2
N Kegiatan Belajar Waktu Ket
O
1. Pendahuluan 10
a. Apersepsi menit
Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan
kelas)
b. Motivasi
• Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan
pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.
• Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
• Siswa membagi diri ke dalam kelompok-kelompok
2. 60
Kegiatan inti menit
a. Penjelasan konsep secara umum tentang proses
perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik
b. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok (tiap
kelompok 6-7 orang)
c. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan
3. membahas skema proses perumusan dan pelaksanaan
kebijakan publik
d. Siswa mempresentasekan hasil tugas kelompok tentang
skema proses perumusan dan pelaksanaan kebijakan
publik 10
e. Guru mengklarifikasi skema proses perumusan dan menit
pelaksanaan kebijakan publik

Kegiatan Penutup
a. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi oleh guru
membuat rangkuman materi tentang pengertian
kebijakan publik dan arti penting partisipasi masyarakat
dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik.
d. Pos Test
e. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan oleh
guru.
a. materi yang akan datang

Pertemuan Ke-3
N Kegiatan Belajar Waktu Ket
O
1. Pendahuluan 10
b. Apersepsi menit
Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan
kelas)
b. Motivasi
• Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan
pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.
• Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
• Siswa membagi diri ke dalam kelompok-kelompok
2. 60
Kegiatan inti menit
a. Penjelasan konsep secara umum tentang konsekuensi
ketidak ikutsertaan masyarakat dalam perumusan dan
pelaksanaan kebijakan publik
b. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok (tiap
kelompok 6-7 orang)
c. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan
membahas konsekuensi ketidak ikutsertaan masyarakat

15
dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik
3. d. Siswa mempresentasekan hasil tugas kelompok tentang
konsekuensi ketidak ikutsertaan masyarakat dalam 10
perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik menit
e. Guru mengklarifikasi konsekuensi ketidak ikutsertaan
masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan
kebijakan publik yang belum dipahami oleh siswa

Kegiatan Penutup
a. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi oleh guru
membuat rangkuman materi tentang konsekuensi ketidak
ikutsertaan masyarakat dalam perumusan dan
pelaksanaan kebijakan publik
b. Pos Test
c. Masing-masing kelompok mencatat tugas-tugas kegiatan
yang diberikan oleh guru untuk melakukan kunjungan
dan dialog dengan pemerintah daerah berkaitan dengan
kebijakan publik di desa.

Pertemuan Ke-4
NO Kegiatan Belajar Waktu Ket
1. Pendahuluan 10
a. Apersepsi menit
Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan
kelas)
b. Motivasi
• Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan
pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan
diajarkan.
2. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. 60
menit
Kegiatan inti
a. Siswa mempresentasikan hasil kunjungan dan dialog
dengan pemerintah
Desa/kelurhan berkaitan dengan kebijakan publik di
desa/kelurahan.
b. Setiap kelompok melakukan presentase dengan
menunjuk satu orang
sebagai juru bicara, dan kelompok lain menanggapinya.
3. c. Klarifikasi dari guru tentang perumusan kebijakan publik 10
di desa / menit
kelurahan.

Kegiatan Penutup
a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi.
b. Mengumpulkan hasil tugas kelompok.

E. SUMBER BELAJAR

 Buku Paket PPKN Kelas IX


 UUD 1945 yang telah diamandemen
 UU No32 Tahun 2004
 Artikel atau guntingan koran untuk buat klipping.
 Buku-buku (sumber) lain yang relevant.

F. PENILAIAN
Pertemuan 1-3 penilaian dilakukan dengan tes tertulis bentuk soal uraian dan
pilihan ganda serta aktivitas dalam diskusi.
Pertemuan ke-4 penilaian dilakukan dengan penugasan secara kelompok.

16
Bagian I

1. Segala kebijakan, baik yang berkait dengan hukum, peraturan perundangan


lainnya yang ditujukan untuk kepentingan masyarakat banyak dan dibuat oleh
lembaga yang berwenang disebut.....
a. Kebijakan atasan b. Kepentingan kelompok c. Kebijakan publik d.
Peraturan daerah
2. Perhatikan pernyataan di bawah ini
a. ditujukan untuk kepentingan umum
b. dibuat oleh yang berwenang
c. kebijakan yang berkaitan dengan hukum dan peraturan perundangan
d. ditujukan untuk kelompok tertentu
Dari pernyataan diatas, yang bukan ciri-ciri kebijakan publik adalah......
a. Nomor 1 b. Nomor 2 c. Nomor 3 d. Nomor 4

3. UU adalah kebijakan publik yang dikeluarkan lembaga .......


a. Presiden b. DPR c. Presiden dan DPR
d. MPR

4. Perhatikan pernyataan di bawah ini................


1. evaluasi kebijakan publik
2. perumusan kebijakan publik
3. isu / masalah publik
4. penerapan kebijakan publik
Langkah-langkah perumusan kebijakan publik yang paling benar adalah........
a. 3, 4, 2, 1
b. 3, 2, 4, 1
c. 3, 4, 1, 2
d. 2, 1, 4, 3

5. Faktor eksternal (faktor dari luar) yang menyebabkan masyarakat tidak mau
melaksanakan kebijakan publik di daerah adalah....
a. Masyarakat tidak tahu prosedur berpartisipasi
b. Masyarakat tidak mau tahu
c. Masyarakat telah terbiasa pada pola lama, yaitu pembuatan peraturan tanpa
keterlibatan masyarakat
d. Adanya anggapan bahwa keterlibatan masyarakat justru akan memperlambat
proses pembuatan kebijakan publik.

6. Di bawah ini adalah pernyataan yang menunjukkan konsekwensi akibat ketidak


aktifan masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik,
kecuali.....
a. Kebijakan publik yang dibuat tidak sesuai dengan kepentingan masyarakat
b. Kebijakan publik hanya menguntungkan kelompok atau golongan tertentu
c. Kebijakan publik dapat dimanfaatkan oknum-oknum yang tidak bertanggung
jawab.
d. Kebijakan publik yang dikeluarkan dapat mengayomi masyarakat

7. Bentuk kebijakan publik di daerah adalah...


a. UU b. Peraturan Pemerintah c. Peraturan daerah
d. Peraturan Desa

8. Penyelesaian masalah, apakah akan dimasukkan dalam perumusan peraturan


desa / daerah atau tidak berada pada tahap....
a. Penyusunan agenda b. Perumusan kebijakan c. Penetapan kebijakan
d. Pelaksanaan kebijakan

9. Yang bukan merupakan dampak negatif yang dapat merugikan masyarakat akibat
dari kebijakan publik adalah....
a. Perumusan kebijakan publik di daerah tidak memenuhi hak-hak rakyat secara
menyeluruh

17
b. Kebijakan publik itu bisa jadi tidak sesuai dengan kebutuhan dan keinginan
masyarakat
c. Kebijakan publik itu dapat tidak sejalan atau bahkan bertentangan dengan
nilai-nilai masyarakat
d. Kebijakan publik akan mensejahterakan seluruh lapisan masyarakat

10.Pemeran tidak resmi dalam perumusan kebijakan publik adalah....


a. Warga negara atau individu b. DPD c. DPRD d.
BPD

Soal Uraian :
1. Jelaskan pengertian kebijakan publik !
2. Jelaskan arti penting partisipasi masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan
kebijakan publik.
3. Buatkan skema proses perumusan kebijakan publik di tingkat kabupaten/kota !
4. Sebutkan akibat yang timbul dengan ketidak ikutsertaan masyarakat dalam
perumusan dan pelaksanaan kebikan publik !
5. Sebutkan akibat yang timbul dengan keikutsertaan masyarakat dalam perumusan
dan pelaksanaan kebijakan publik.

Purworejo, 16 Juli 2007


Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru PKn

Drs. Sartono Budi Wijiarso, S.Pd.


NIP. 131264999 NIP. 132191847

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(6)

NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 18 PURWOREJO


MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
KELAS/SEMESTER : IX/2
STANDAR KOMPETENSI : 3. Memahami dampak globalisasi dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

18
KOMPETENSI DASAR : 3.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya
globalisasi bagi Indonesia.
INDIKATOR : 1. Menjelaskan pengertian globalisasi
2. Menemukan beberapa faktor pendorong
globalisasi
3. Menjelaskan arti penting globalisasi bagi
Indonesia
ALOKASI WAKTU : 4 X 40 MENIT ( 2 x pertemuan )

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat :
1. Menjelaskan pengertian globalisasi
2. Menemukan beberapa faktor pendorong globalisasi
3. Menjelaskan arti penting globalisasi bagi bangsa Indonesia

B. MATERI PEMBELAJARAN
Pengertian dan pentingnya globalisasi bagi Indonesia :
1. Pengertian globalisasi
2. Faktor-faktor pendorong globalisasi
3. Arti penting globalisasi bagi Indonesia

C. METODE PEMBELAJARAN
Diskusi Kelas dan Ceramah dengan variasi tanya jawab.

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN


Pertemuan Ke-1
NO Kegiatan Belajar Waktu Ket
1. Pendahuluan 10
a. Apersepsi menit
Mengkondisikan kelas untuk pembelajaran
b. Motivasi
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan
memberikan pertanyaan tentang materi yang
akan diajarkan.
- Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
2. Kegiatan inti 60
a. Membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Tiap menit
Kelompok beranggotakan 4 – 5 orang
b. Siswa mendiskusikan berita-berita internasional
melalui media cetak dan media elektronik
tentang masuknya hasil perkembangan IPTEK
dan seni budaya.
c. Setelah selesai, masing-masing kelompok
3. melakukan presentasi hasil diskusinya.
10
Kegiatan Penutup menit
e. Guru bersama siswa menyimpulkan materi.
f. Post Test
g. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna
mempersiapkan materi yang akan datang

Pertemuan Ke-2
NO Kegiatan Belajar Waktu Ket
1. Pendahuluan 10
a. Apersepsi menit
Mengkondisikan kelas untuk pembelajaran
b. Motivasi

19
o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan
memberikan pertanyaan tentang materi yang
lalu dan yang akan diajarkan.
o Informasi kompetensi yang ingin dicapai.

2. Kegiatan Inti 60
a. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, dan menit
masing-masing kelompok mendiskusikan arti
pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia.
b. Setiap kelompok melakukan presentasi dengan
menunjuk satu orang sebagai juru bicara,
sedangkan kelompok lain menanggapinya
c. Klarifikasi dari guru tentang arti pentingnya
globalisasi bagi bangsa Indonesia.

3. Kegiatan Penutup
a. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan 10
materi . menit
b. Post test
c. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang
diberikan guru.

E. SUMBER BELAJAR

1. Buku Materi Pokok tentang Globalisasi


2. UUD 1945
3. Propenas 2004-2009
4. Media Cetak dan Elektronik, Tokoh Masyarakat

F. PENILAIAN
Penilaian dilakukan sebelum, pada saat, dan sesudah proses pembelajaran.
Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan kedua. Sedangkan untuk
pertemuan kesatu penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di
kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan mengerjakan tugas-tugas. Adapun
tehnik penilaian yang digunakan setelah pertemuan kedua adalah tes tertulis
dengan bentuk pilihan ganda dan uraian.
Petunjuk :
Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat!
1. Masyarakat dunia saat ini terikat satu dengan yang lain sebagai sistem
dunia. Tidak ada negara yang mampu berdiri sendiri tanpa kerja sama
dengan negara lain. Mereka saling mempengaruhi dan cenderung terikat
oleh kaidah yang sama. Keadaan ini merupakan pengertian dari ....
a. Millenium
b. Globalisasi
c. Era informasi
d. Integrasi

2. Salah satu faktor pendorong utama globalisasi adalah perkembangan yang


cepat dalam bidang ....
a. Perdagangan
b. Teknologi dan Komunikasi
c. Politik
d. Demokrasi

3. Sekarang ini kejadian-kejadian yang ada di belahan dunia dapat dengan


cepat kita ketahui, hal ini berkat adanya ...
a. Kemajuan teknologi informasi

20
b. Siaran TV Internasional
c. Liberalisasi perdagangan
d. Media cetak

4. Di bawah ini adalah beberapa faktor pendorong terjadinya globalisasi,


kecuali :
a. Adanya perubahan politik dunia
b. Berkembang pesatnya perusahaan-perusahaan trans nasional
c. Adanya arus informasi yang cepat dan luas
d. Majunya sarana transportasi antar negara

5. Yang tidak termasuk ciri khas globalisasi adalah ....


a. Meningkatnya mobiias manusia
b. Ketersediaan berbagai jenis barang dan jasa secara terbuka dan
kompetitif
c. Lemahnya daya saing hasil-hasil industri domestik
d. Mudahnya suatu produk dari suatu negara masuk ke negara lain

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !!

1. Jelaskan arti penting globalisasi bagi Indonesia!


2. Mengapa kemajuan teknologi informasi dan komunikasi dapat mendorong
terjadinya globalisasi?

Purworejo, 16 Juli 2007


Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru PKn

Drs. Sartono Budi Wijiarso, S.Pd.


NIP. 131264999 NIP. 132191847

21
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(7)

NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 18 PURWOREJO


MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
KELAS/SEMESTER : IX/2
STANDAR KOMPETENSI : 3. Memahami dampak globalisasi dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa
dan bernegara
KOMPETENSI DASAR : 3.2 Mendeskripsikan politik luar negeri
dalam hubungan internasional di era
globalisasi.
INDIKATOR : 1. Menjelaskan pengertian politik luar
negeri bebas aktif
2. Mengidentifikasi landasan hukum politik
luar negeri Indonesia
3. Menjelaskan Peranan Indonesia dalam
hubungan Internasional di era
globalisasi
ALOKASI WAKTU : 6 X 40 MENIT ( 3 x pertemuan )

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat :
1. Menjelaskan pengertian politik luar negeri bebas aktif
2. Mengidentifikasi landasan hukum politik luar negeri Indonesia
3. Menjelaskan Peranan Indonesia dalam hubungan Internasional di
era globalisasi

B. MATERI PEMBELAJARAN
Politik luar negeri dalam hubungan internasional di era global:
1. Pengertian politik luar negeri bebas aktif
2. Landasan hukum politik luar negeri Indonesia
3. Peranan Indonesia dalam hubungan internasional di era globalisasi

C. METODE
Diskusi Kelas, Tanya Jawab dan Ceramah

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN


Pertemuan Ke-1
N Kegiatan Belajar Wakt Ket
O u
1. Pendahuluan 10
a. Apersepsi menit
Mengkondisikan kelas untuk pembelajaran
b. Motivasi
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan
memberikan pertanyaan tentang materi yang
akan diajarkan.
- Informasi kompetensi yang ingin dicapai.

2. Kegiatan inti 60
a. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok menit
b. Setiap kelompok diberi tugas yang berbeda yang
berkaitan dengan politik luar negeri Indonesia

22
c. Melakukan studi pustaka untuk mencari
pengertian politik luar negeri bebas aktif.
d. Setelah selesai masing-masing kelompok
melakukan presentasi

3. Kegiatan Penutup 10
a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. menit
b. Post Test
c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna
mempersiapkan materi yang akan datang

Pertemuan Ke-2
N Kegiatan Belajar Wakt Ket
O u
1. Pendahuluan 10
a. Apersepsi menit
Mengkondisikan kelas untuk pembelajaran

b. Motivasi
o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan
memberikan pertanyaan tentang materi yang
lalu dan yang akan diajarkan.
o Informasi kompetensi yang ingin dicapai.

2. Kegiatan Inti 60
a. Membagi siswa dalam beberapa kelompok menit
diskusi.
b. Melakukan kajian pustaka mengenai berbagai
peraturan yang berkaitan dengan politik luar
negeri RI
c. Siswa mendiskusikan tentang berbagai peraturan
yang mengatur politik luar negeri RI
3. d. Guru bertanya kepada siswa tentang tugas yang 10
diberikan, siswa yang mampu bisa menjawabnya menit

Kegiatan Penutup
a. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan
materi .
b. Post test
c. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang
diberikan guru.

Pertemuan Ke-3
N Kegiatan Belajar Wakt Ket
O u
1. Pendahuluan 10
a. Apersepsi menit
Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi,
kebersihan kelas)
b. Motivasi
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan
memberikan pertanyaan tentang materi yang
akan diajarkan.
- Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
2. 60
Kegiatan inti menit

23
a. Membagi siswa dalam beberapa kelompok diskusi
b. Siswa mendiskusikan tentang peranan Indonesia
dalam hubungan internasional di era globalisasi
c. Siswa mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya di kelas.
d. Bersama guru, siswa menyimpulkan materi
3. pelajaran. 10
menit
Kegiatan Penutup
a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi.
b. Post Test
c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna
mempersiapkan materi yang akan datang

Pertemuan Ke-4
NO Kegiatan Belajar Wakt Ket
u
1. Pendahuluan 10
a. Apersepsi menit
Mengkondisikan kelas untuk pembelajaran
b. Motivasi
o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan
memberikan pertanyaan tentang materi yang
lalu dan yang akan diajarkan.
o Informasi kompetensi yang ingin dicapai.

Kegiatan Inti
2. a. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok 60
b. Kajian pustaka dengan menelaah tentang menit
hubungan diplomatik, tugas duta besar dan
konsul, peranan Indonesia di era globalisasi.
c. Siswa mendiskusikan hasil kajian pustaka dalam
kelompoknya..
d. Setelah selesai masing-masing kelompok
melakukan presentase dengan menunjuk satu
orang sebagai juru bicara, sedangkan kelompok
lain menanggapinya
e. Klarifikasi dari guru tentang pentingnya
globalisasi bagi bangsa Indonesia.
3. 10
Kegiatan Penutup menit
a. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan
materi .
b. Post test
c. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang
diberikan guru.

E. SUMBER BELAJAR

1. Buku Materi Pokok tentang Globalisasi


2. UUD 1945
3. Propenas 2004-2009
4. Media Cetak dan Elektronik, Tokoh Masyarakat.

F. PENILAIAN

24
Penilaian dilakukan sebelum, pada saat dan sesudah proses
pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan
keempat . Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s.d 3 penilaian lebih
ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas siswa
saat diskusi, dan mengerjakan tugas-tugas. Adapun teknik penilaian
yang digunakan setelah pertemuan keempat adalah tes tertulis
dengan bentuk isian singkat dan uraian.

Isilah titik-titik dibawah ini dengan tepat!


1. Politik luar negeri Indonesia adalah ...................
2. Ikut serta menyelesaikan konflik antar negara merupakan
perwujudan dari salah satu tujuan nasional yaitu ........................
3. Peran Indonesia dalam hubungan internasional pada tahun 1955
yaitu menjadi pemrakarsa diselenggarakannya .............. di
Bandung.
4. Hubungan resmi antar negara dengan saling mengirimkan duta
dinamakan hubungan ..................................
5. Kerjasama antar dua negara atau lebih dalam satu kawasan
dinamakan kerjasama ..............................

Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan


tepat !!
1. Jelaskan peranan Indonesia dalam hubungan internasional di era
globalisasi.
2. Tunjukkan landasan hukum politik luar negeri RI.
3. Bedakan pengertian antara kerjasama bilateral dengan
kerjasama multilateral.
4. Sebutkan 4 (empat) tujuan nasional yang termuat dalam
Pembukaan UUD 1945.
5. Jelaskan perbedaan antara Duta dengan Konsul.

Purworejo, 16 Juli
2007
Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru PKn

Drs. Sartono Budi Wijiarso, S.Pd.


NIP. 131264999 NIP. 132191847

25
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(8)

NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 18 PURWOREJO


MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
KELAS/SEMESTER : IX/2
STANDAR KOMPETENSI : 3. Memahami dampak globalisasi dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa
dan
bernegara
KOMPETENSI DASAR : 3.3 Mendeskripsikan dampak globalisasi
terhadap
kehidupan bermasyarakat, berbangsa
dan
bernegara
INDIKATOR :
1. Menjelaskan dampak positip globalisasi
bagi kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara.
2. Menjelaskan dampak negatip globalisasi
bagi kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara
ALOKASI WAKTU : 4 X 40 MENIT (2 X Pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat :
1. Menjelaskan dampak positip globalisasi bagi kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
2. Menjelaskan dampak negatip globalisasi bagi kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

B. MATERI PEMBELAJARAN
A. Dampak positip globalisasi terhadap kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara
B. Dampak negatip globalisasi terhadap kehidupan berbangsa dan
bernegara

C. METODE
Diskusi Kelas, Tanya Jawab dan Ceramah

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN


Pertemuan Ke-1
NO Kegiatan Belajar Wakt Ket
u
1. Pendahuluan 10
a. Apersepsi menit
Mengkondisikan kelas untuk pembelajaran
b. Motivasi
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan
memberikan pertanyaan tentang materi yang
akan diajarkan.
- Informasi kompetensi yang ingin dicapai.

2. Kegiatan inti 60

26
a. Membagi siswa menjadi 8 kelompok menit
b. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi
tentang dampak positip globalisasi di berbagai
bidang kehidupan.
c. Setiap kelompok melakukan presentasi dengan
3. menunjuk satu orang sebagai juru bicara kelompok 10
lain menanggapi. menit

Kegiatan Penutup
d. Guru bersama siswa menyimpulkan materi.
e. Post Test
f. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna
mempersiapkan materi yang akan datang

Pertemuan Ke-2
NO Kegiatan Belajar Wakt Ket
u
Pendahuluan 10
1. a. Apersepsi menit
Mengkondisikan kelas untuk pembelajaran
b. Motivasi
o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan
memberikan pertanyaan tentang materi yang
lalu dan yang akan diajarkan.
o Informasi kompetensi yang ingin dicapai.

2. Kegiatan Inti 60
a. Membagi siswa menjadi 8 kelompok menit
b. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi
tentang dampak negatip globalisasi di berbagai
bidang kehidupan.
c. Setiap kelompok melakukan presentasi dengan
menunjuk satu orang sebagai juru bicara kelompok
3. lain menanggapi. 10
menit
Kegiatan Penutup
a. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan
materi .
b. Post test
c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna
mempersiapkan materi yang akan datang.

E. SUMBER BELAJAR
1. Buku Materi Pokok tentang Globalisasi
2. UUD 1945
3. Propenas 2004-2009
4. Media Cetak dan Elektronik, Tokoh Masyarakat.

F. PENILAIAN
Penilaian dilakukan sebelum, pada saat dan sesudah proses
pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan kedua .
Sedangkan untuk pertemuan kesatu penilaian lebih ditekankan melalui
kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan
mengerjakan tugas-tugas. Adapun teknik penilaian yang digunakan
setelah pertemuan kedua adalah tes tertulis dengan bentuk isian
singkat dan uraian.

27
Isilah titik-titik dibawah ini dengan tepat!
1. Pesatnya kemajuan teknologi informasi, komunikasi dan transportasi
merupakan dampak .......................... globalisasi.
2. Salah satu contoh dampak negatip dari pemanfaatan internet adalah
...............
3. Dalam bidang politik, dampak positip dari globalisasi ialah maraknya
gerakan .......... di berbagai negara.
4. Makin maraknya berbagai jenis makanan asing di negara kita salah
satu dampak positip globalisasi di bidang ....................
5. Berpakaian ala barat yang bertentangan dengan norma-norma sosial
kita merupakan dampak negatip globalisasi di bidang ..................

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!


1. Sebutkan masing-masing 2 (dua) dampak positif globalisasi
kehidupan ekonomi dan politik di negara kita.
2. Berilah 4 (empat) contoh dampak negatif globalisasi terhadap
kehidupan sosial budaya!

Penugasan Proyek
Buat laporan hasil pengamatan tentang dampak globalisasi terhadap
lingkungan kalian.

Purworejo, 16 Juli
2007
Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru PKn

Drs. Sartono Budi Wijiarso, S.Pd.


NIP. 131264999 NIP. 132191847

28
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(9)

NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 18 PURWOREJO


MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
KELAS/SEMESTER : IX/2
STANDAR KOMPETENSI : 3. Memahami dampak globalisasi dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa
dan
bernegara
KOMPETENSI DASAR : 3.4 Menentukan sikap terhadap dampak
globalisasi
INDIKATOR :
1. Menentukan sikap terhadap dampak
positif globalisasi dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
2. Menentukan sikap terhadap dampak
negatif globalisasi dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
ALOKASI WAKTU : 4 X 40 MENIT (2 X Pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
1. Menentukan sikap terhadap dampak positif globalisasi dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara
2. Menentukan sikap terhadap dampak negatif globalisasi dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara

B. MATERI PEMBELAJARAN
1. Sikap terhadap dampak positip globalisasi
2. Sikap terhadap dampak negatip globalisasi

C. METODE
Diskusi Kelas, Tanya Jawab dan Ceramah

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN


Pertemuan Ke-1
NO Kegiatan Belajar Waktu Ket
1. Pendahuluan 10
1. Apersepsi menit
Mengkondisikan kelas untuk pembelajaran
2. Motivasi
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan
memberikan pertanyaan tentang materi yang
akan diajarkan.
- Informasi kompetensi yang ingin dicapai.

2. Kegiatan inti 60
a. Membagi siswa menjadi 8 kelompok menit
b. Masing-masing kelompok mengkritisi suatu
wacana atau berita yang berkaitan dengan
dampak positip globalisasi.
c. Setiap kelompok melakukan presentasi dengan
menunjuk satu orang sebagai juru bicara.
d. Kelompok lain menanggapi.

29
3. Kegiatan Penutup 10
a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. menit
b. Post Test
c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah
guna mempersiapkan materi yang akan datang

Pertemuan Ke-2
NO Kegiatan Belajar Waktu Ket
Pendahuluan 10
1. Apersepsi menit
Mengkondisikan kelas untuk pembelajaran

Motivasi
o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan
memberikan pertanyaan tentang materi yang
lalu dan yang akan diajarkan.
o Informasi kompetensi yang ingin dicapai.

2. Kegiatan Inti 60
a. Membagi siswa menjadi 8 kelompok menit
4.3Masing-masing kelompok mengkritisi suatu
wacana atau berita yang berkaitan dengan
dampak negatip globalisasi.
a. Setiap kelompok masing-masing melakukan
presentasi dengan menunjuk satu orang sebagai
juru bicara kemudian ditanggapi oleh kelompok
lainnya.
b. Klarifikasi guru terhadap konsekwensi dampak
negatif dari blobalisasi.
3.
Kegiatan Penutup 10
a. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan menit
materi .
b. Post test
c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah
guna mempersiapkan materi yang akan datang.

E. SUMBER BELAJAR
1. Buku Materi Pokok tentang Globalisasi
2. UUD 1945
3. Propenas 2004-2009
4. Media Cetak dan Elektronik, Tokoh Masyarakat.

F. PENILAIAN
Penilaian dilakukan sebelum, pada saat dan sesudah proses
pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan kedua .
Sedangkan untuk pertemuan kesatu penilaian lebih ditekankan melalui
kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan
mengerjakan tugas-tugas. Adapun teknik penilaian yang digunakan
setelah pertemuan kedua adalah tes skala sikap

30
Petunjuk :
Berilah tanda cek (√) pada kolom yang sesuai dengan pendapat kalian!

N Pernyataan T TT S
o S
1 Berpakaian ketat karena lebih modern 3 2 1
2 Menggunakan handphone sesuai kebutuhan 1 2 3
3 Menggunakan bahasa gaul ketika berbicara dengan 3 2 1
guru
4 Model rambut sesuai dengan tokoh idola (artis) 3 2 1
5 Gaya hidup yang hanya mencari kesenangan semata 3 2 1

Keterangan :
TS : Tidak Setuju
TT : Tidak Tahu
S : Setuju

Tugas Rumah :
Buat karangan singkat dengan thema Sikap terhadap dampak positip dan
negatip globalisasi terhadap kehidupan remaja.

Purworejo, 16 Juli
2007
Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru PKn

Drs. Sartono Budi Wijiarso, S.Pd.


NIP. 131264999 NIP. 132191847

31
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(10)

NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 18 PURWOREJO


MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
KELAS/SEMESTER : IX/2
STANDAR KOMPETENSI : 4. Menampilkan prestasi diri sesuai
kemampuan demi keunggulan bangsa.
KOMPETENSI DASAR : 4.1.Menjelaskan pentingnya prestasi diri
bagi keunggulan bangsa
INDIKATOR : 1. Menjelaskan pengertian prestasi diri
2. Menyebutkan macam-macam prestasi
diri
3. Menjelaskan arti penting prestasi diri
bagi
keunggulan bangsa.
ALOKASI WAKTU : 4 X 40 MENIT (2 X Pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses pembelajaran, siswa dapat :
1. Menjelaskan Pengertian prestasi diri
2. Menyebutkan macam-macam prestasi diri
3. Menjelaskan arti penting prestasi diri bagi keunggulan bangsa

B. MATERI PEMBELAJARAN
Arti penting prestasi diri bagi keunggulan bangsa :
1. Pengertian prestasi diri
2. Macam-macam prestasi diri
3. Arti penting prestasi diri bagi keunggulan bangsa Indonesia

A. METODE
Diskusi Kelas, Tanya Jawab dan Ceramah dan penugasan

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN


Pertemuan Ke-1
NO Kegiatan Belajar Waktu Ket
1. Pendahuluan 10
1. Apersepsi menit
Mengkondisikan kelas untuk pembelajaran
2. Motivasi
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan
memberikan pertanyaan tentang materi yang
akan diajarkan.
- Informasi kompetensi yang ingin dicapai.

Kegiatan inti
2. a. Membagi siswa menjadi beberapa kelompok
b. Masing-masing kelompok mengkaji suatu tulisan 60
atau pemberitaan yang berkaitan dengan menit
prestasi diri.
c. Setiap kelompok melakukan presentasi dengan
menunjuk satu orang sebagai juru bicara.
d. Kelompok lain menanggapi.

32
3. 10
Kegiatan Penutup menit
a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi.
b. Post Test
c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah
guna mempersiapkan materi yang akan datang
Pertemuan Ke-2
NO Kegiatan Belajar Waktu Ket
Pendahuluan 10
1. Apersepsi menit
Mengkondisikan kelas untuk pembelajaran
Motivasi
o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan
memberikan pertanyaan tentang materi yang
lalu dan yang akan diajarkan.
o Informasi kompetensi yang ingin dicapai.

2. Kegiatan Inti
a. Membagi siswa menjadi beberapa kelompok 60
b. Masing-masing kelompok mendiskusikan hasil menit
temuannya dari berbagai sumber yang ada.
c. Setiap kelompok masing-masing melakukan
presentasi dengan menunjuk satu orang sebagai
juru bicara kemudian ditanggapi oleh kelompok
lainnya.
3. 10
Kegiatan Penutup menit
a. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan
materi .
b. Post test
c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah
guna mempersiapkan materi yang akan datang.
E. SUMBER BELAJAR
1. Buku Materi Pokok tentang Prestasi Diri
2. Media Cetak dan elektronik
3. Tokoh-tokoh berprestasi.

F. PENILAIAN
Penilaian dilakukan sebelum, pada saat dan sesudah proses
pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan kedua .
Sedangkan untuk pertemuan kesatu penilaian lebih ditekankan melalui
kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan
mengerjakan tugas-tugas. Adapun teknik penilaian yang digunakan
setelah pertemuan kedua adalah tes tertulis bentuk uraian.
Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat!
1. Jelaskan penegertian prestasi diri!
2. Sebutkan 4 (empat) macam prestasi diri.
3. Jelaskan arti pentingnya prestasi diri bagi keunggulan bangsa.
4. Jelaskan pentingya prestasi diri bagi masa depan seseorang!
5. Sebutkan tiga ciri orang memiliki prestasi diri
Purworejo, 16 Juli 2007
Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru PKn

33
Drs. Sartono Budi Wijiarso, S.Pd.
NIP. 131264999 NIP. 132191847
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(11)

NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 18 PURWOREJO


MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
KELAS/SEMESTER : IX/2
STANDAR KOMPETENSI : 4.Menampilkan prestasi diri sesuai kemampuan
demi
keunggulan bangsa.
KOMPETENSI DASAR : 4.2.Mengenal potensi diri untuk
berprestasi sesuai
kemampuan
INDIKATOR :
1. Menjelaskan pengertian potensi diri
2. Menganalisis kelebihan dan kelemahan diri
3. Memberi contoh perwujudan potensi diri dalam
berprestasi diri.
4. Menjelaskan makna pembangunan nasional
sebagai upaya mewujudkan keunggulan
bangsa.

ALOKASI WAKTU : 6 X 40 MENIT (3 X Pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses pembelajaran, siswa dapat :
i. Menjelaskan pengertian potensi diri
ii. Menganalisis kelebihan dan kelemahan diri
iii. Memberi contoh perwujudan potensi diri dalam berprestasi diri.
iv. Menjelaskan makna pembangunan nasional sebagai upaya mewujudkan
keunggulan bangsa.

B. MATERI PEMBELAJARAN
Mengenal potensi diri untuk berprestasi diri :
1. Pengertian potensi diri
2. Kelebihan dan kelemahan diri
3. Perwujudan potensi diri dalam berprestasi diri
4. Pembangunan nasional sebagai upaya mewujudkan keunggulan bangsa

C. METODE
Diskusi Kelas, Tanya Jawab dan Ceramah dan penugasan

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-1
NO Kegiatan Belajar Waktu Ket
1. Pendahuluan 10
a.Apersepsi menit
Mengkondisikan kelas untuk pembelajaran
b. Motivasi
o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan
memberikan pertanyaan tentang materi yang akan
diajarkan.
o Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
2.
Kegiatan inti 60
a. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok menit
b. Masing-masing kelompok diberi tugas untuk

34
mendiskusikan:
1. Pengertian potensi diri
2. Kelebihan dan kelemahan diri

d. Setelah selesai diskusi masing-masing kelompok


diwakili juru bicara masing-masing mempresentasikan
di depan kelas untuk ditanggapi oleh kelompok
3. lainnya.
e. Klarifikasi dari guru dari pendapat masing-masing
kelompok.
10
Kegiatan Penutup menit
1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi.
2. Post Test
3. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna
mempersiapkan materi yang akan datang

Pertemuan Ke-2
NO Kegiatan Belajar Waktu Ket
1. Pendahuluan 10
a.Apersepsi menit
Mengkondisikan kelas untuk pembelajaran
b. Motivasi
a. Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan
memberikan pertanyaan tentang materi yang akan
diajarkan.
b. Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
2.
Kegiatan inti 60
a. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok menit
b. Masing-masing kelompok diberi tugas untuk
mendiskusikan:
1. Perwujudan potensi diri dalam berprestasi diri
2. Pembangunan nasional sebagai upaya mewujudkan
keunggulan bangsa
d. Setelah selesai diskusi masing-masing kelompok
diwakili juru bicara masing-masing mempresentasikan
di depan kelas untuk ditanggapi oleh kelompok
3. lainnya.
e. Klarifikasi dari guru dari pendapat masing-masing
kelompok.
10
Kegiatan Penutup menit
1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi.
2. Post Test (Lisan dan Tertulis)
3. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna
mempersiapkan materi yang akan datang

E. SUMBER BELAJAR
1. Buku Materi Pokok tentang Prestasi Diri
2. Media Cetak dan elektronik
3. Tokoh-tokoh berprestasi.

F. PENILAIAN

Penilaian dilakukan sebelum, pada saat, dan sesudah proses pembelajaran.


Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan kedua. Sedangkan untuk

35
pertemuan kesatu, penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di
kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan mengerjakan tugas-tugas. Adapun
tekhnik penilaian setelah pertemuan kedua yang digunakan adalah tes tertulis
dengan bentuk uraian.

Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !!

1. Jelaskan pengertian potensi diri!


2. Sebutkan faktor-faktor yang mendorong dan menghambat pengembangan
potensi diri!
3. Jelaskan pentinngnya menggali potensi diri!
4. Sebutkan cara-cara mengembangkan potensi diri!
5. Sebutkan 3 (tiga) modal dasar pembangunan nasional yang dimiliki bangsa
Indonesia

Purworejo, 16 Juli 2007


Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru PKn

Drs. Sartono Budi Wijiarso, S.Pd.


NIP. 131264999 NIP. 132191847

36
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(12)

NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 18 PURWOREJO


MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
KELAS/SEMESTER : IX/2
STANDAR KOMPETENSI : 4.Menampilkan prestasi diri sesuai kemampuan
demi keunggulan bangsa.
KOMPETENSI DASAR : 4.3. Menampilkan peran serta dalam berbagai
aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri yang
sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa.
INDIKATOR :
1. Menampilkan peran serta prestasi diri demi
keunggulan bangsa
2. Menentukan sikap positip yang diperlukan
dalam prestasi diri
3. Menentukan sikap negatip yang harus
dihilangkan dalam berprestasi diri.

ALOKASI WAKTU : 4 X 40 MENIT (2 X Pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses pembelajaran, siswa dapat :
1. Menampilkan peran serta prestasi diri demi keunggulan bangsa
2. Menentukan sikap positip yang diperlukan dalam prestasi diri
3. Menentukan sikap negatip yang harus dihilangkan dalam berprestasi diri.

B. MATERI PEMBELAJARAN
Peran serta dalam berbagai aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri sesuai
kemampuan demi keunggulan bangsa :
1. Bentuk peran serta prestasi diri demi keunggulan bangsa.
2. Sikap positip yang diperlukan dalam prestasi diri sesuai kemampuan
demi keunggulan bangsa.
3. Sikap negatip yang harus dihilangkan dalam berprestasi diri sesuai
kemampuan demi keunggulan bangsa

C. METODE
Inkuiri, Tanya Jawab dan Ceramah dan diskusi

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-1
NO Kegiatan Belajar Waktu Ket
1. Pendahuluan 10
a.Apersepsi : menit
Mengkondisikan kelas untuk pembelajaran
b. Motivasi :
 Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan
memberikan pertanyaan tentang materi yang akan
diajarkan.
 Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
2.
Kegiatan inti 60
a. Secara berkelompok siswa menginventarisasi berbagai menit
aktivitas dalam kehidupan sehari-hari
b. Menidentifikasi aktifitas-aktivitas yang dapat
mewujudkan prestasi diri
c. Mendiskusikan upaya-upaya untuk mencapai prestasi
diri.
d. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok masing-
masing kemudian ditanggapi oleh kelompok yang lain.
3. e. Klarifiaksi oleh guru terhadap hasil diskusi.

Penutup 10
a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. menit
b. Post Test
c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna
mempersiapkan materi yang akan datang

Pertemuan Ke-2
NO Kegiatan Belajar Waktu Ket
1. Pendahuluan 10
b. Apersepsi menit
Mengkondisikan kelas untuk pembelajaran
b. Motivasi
o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan
pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan
diajarkan.
o Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
2.
Kegiatan Inti 60
a. Dalam kelompok yang sudah terbentuk siswa mencari menit
contoh-contoh prestasi diri yang dapat menunjang
keunggulan bangsa dari media masa.
b. Mendiskusikan upaya-upaya agar prestasi diri dapat
menunjang keunggulan bangsa.
c. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil
diskusi kelompokya masing-masing kemudian
ditanggapi oleh kelompok lainnya.
d. Klarifikasi oleh guru terhadap hasil diskusi siswa.
3.
Kegiatan Penutup 10
a. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi . menit
b. Post test
c. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan
guru.

E. SUMBER BELAJAR
1. Buku Materi Pokok tentang Prestasi Diri
2. Media Cetak dan elektronik
3. Tokoh-tokoh berprestasi.

F. PENILAIAN

Penilaian dilakukan sebelum, pada saat dan sesudah proses pembelajaran.


Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan kedua. Sedangkan untuk
pertemuan kesatu, penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di
kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan mengerjakan tugas-tugas. Adapun tekhnik
penilaian setelah pertemuan kedua yang digunakan adalah tes tertulis dengan
bentuk uraian dan penugasan.

I. Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !!

1. Sebutakn tiga (3) contoh aktivitas yang dapat mewujudkan potensi diri!
2. Jelaskan upaya yang dapat dilakukan untuk dapat mencapai prestasi diri!
3. Berikan tiga (3) contoh prestasi diri yang berkaitan dengan akademik!
4. Berikan tiga (3) contoh prestasi diri dalam bidang olah raga!
5. Jelaskan upaya apa yang kamu lakukan untuk dapat mewujudkan prestasi
dalam rangka menjunjung keunggulan bangsa!

38
II. Penugasan

1. Tuliskan prestasi diri yang kalian peroleh selama belajar di SMP!


2. Susunlah kliping berita tentang prestasi diri demi keunggulan bangsa
dan berilah tanggapan terhadap berita tersebut!
3. Tuliskan sikap-sikap negatip yang harus dihilangkan dalam
berprestasi diri!

Purworejo, 16 Juli 2007


Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru PKn

Drs. Sartono Budi Wijiarso, S.Pd.


NIP. 131264999 NIP. 132191847

39