LEMBAR KERJA ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD

MATA PELAJARAN : SEJARAH INDONESIA KELAS :X MATERI AJAR : Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Dasar Materi/ Konsep Esensial Aktivitas/Kegiat an Belajar Siswa untuk Mencapai Kompetensi

LK 1.3

Domain

Kompetensi Inti

Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian

Sikap

Memilikiperilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

1.1. Mengha yati keteladana n para pemimpin dalam mengamalk an ajaran agamanya 1.2. Mengha yati keteladana n para pemimpin dalam toleransi antarumat beragama dan mengamalk annya dalam kehidupan sehari-hari

Domain

Standar Kompetensi Lulusan

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Materi/ Konsep Esensial

Aktivitas/Kegiat an Belajar Siswa untuk Mencapai Kompetensi

Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian

Mengembangkan 2. 1 Menunju perilaku kkan sikap (jujur, disiplin, tanggung tanggung jawab, jawab, peduli, santun, peduli ramah lingkungan, terhadap gotong berbagai royong, kerjasama, hasil budaya cinta pada masa damai, responsif dan praaksara, proaktif) Hindudan menunjukan Buddha dan sikap sebagai bagian Islam dari solusi atas 2. 2 Menelad berbagai ani sikap permasalahan bangsa dan dalam berinteraksi tindakan secara cinta damai, efektif dengan responsif lingkungan dan pro aktif sosial dan alam serta yang dalam ditunjukkan menempatkan diri oleh tokoh sebagai sejarah cerminan bangsa dalam dalam pergaulan dunia mengatasi masalah sosial dan lingkungann ya 2. 3 Berlaku jujur dan bertanggung

Domain

Standar Kompetensi Lulusan

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Materi/ Konsep Esensial

Aktivitas/Kegiat an Belajar Siswa untuk Mencapai Kompetensi

Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian

Pengetahu an

Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi,seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian

Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

jawab dalam mengerjaka n tugastugas dari pembelajara n sejarah 3.1. Memaha mi dan menerapka n konsep berpikir kronologis (diakronik), sinkronik, ruang dan waktu dalam sejarah

Cara Berfikir Kronologis dan Sinkronik dalam mempelajari Sejarah Cara berfikir kronologis dalam mempelajari sejarah Cara berfikir sinkronik dalam mempelajari sejarah

Mengamati: Membaca buku teks tentang cara berfikir kronologis, sinkronik, dan konsep waktu dan ruang dalam sejarah Menanya: Berdiskusi untuk mendapatkan pendalaman pengertian tentang cara berfikir kronologis, sinkronik, dan konsep waktu dan ruang dalam sejarah

Observasi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulk an data, analisis data dan pembuatan laporan.

Konsep ruang dan waktu

Tes tertulis: Menilai kemampuan peserta didik dalam memahami dan menerapkan cara berfikir kronologis, sinkronik serta

Domain

Standar Kompetensi Lulusan

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Materi/ Konsep Esensial

Aktivitas/Kegiat an Belajar Siswa untuk Mencapai Kompetensi

Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian keterkaitann ya dengan konsep ruang waktu dalam sejarah

Mengeksplorasika n: Mengumpulkan informasi terkait dengan pertanyaan mengenai cara berfikir kronologis, sinkronik, konsep ruang dan waktu dari sumber tertulis, sumber lainnya dan atau internet.

Mengasosiasikan: Menganalisis hasil informasi yang didapat dari sumber tertulis dan atau internet untuk mendapatkan kesimpulan tentang keterkaitan antara cara

Domain

Standar Kompetensi Lulusan

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Materi/ Konsep Esensial

Aktivitas/Kegiat an Belajar Siswa untuk Mencapai Kompetensi berfikir kronologis, sinkronik dengan konsep ruang dan waktu dalam sejarah.

Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian

Mengomunikasika n: Memahami corak kehidupan masyarakat pada zaman praaksara Menganalisis asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia (Proto, Deutero Melayu dan Melanesoid). Menganalisis berdasarkan tipologi hasil budaya Praaksara Hasil analisis kemudian di laporkan dalam bentuk tulisan tentang keterkaitan antara cara berfikir kronologis, sinkronik dengan konsep ruang dan waktu dalam sejarah.

Domain

Standar Kompetensi Lulusan

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Materi/ Konsep Esensial

Aktivitas/Kegiat an Belajar Siswa untuk Mencapai Kompetensi

Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian

Indonesia termasuk yang berada di lingkungan terdekat Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangny a agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia Menganalisis karakteristik kehidupan masyarakat, pemerintahan, dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaa n Hindu-Buddha di Indonesia serta menunjukkan contoh buktibukti yang masih berlaku pada kehidupan

Domain

Standar Kompetensi Lulusan

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Materi/ Konsep Esensial

Aktivitas/Kegiat an Belajar Siswa untuk Mencapai Kompetensi

Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian

masyarakat Indonesia masa kini Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangny a agama dan kebudayaan Islam di Indonesia Menganalisis karakteristik kehidupan masyarakat, pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Islam di Indonesia dan menunjukan contoh buktibukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa

Domain

Standar Kompetensi Lulusan

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Materi/ Konsep Esensial

Aktivitas/Kegiat an Belajar Siswa untuk Mencapai Kompetensi Mengeksplorasika n: Mengumpulkan informasi terkait dengan pertanyaan mengenai cara berfikir kronologis, sinkronik, konsep ruang dan waktu dari sumber tertulis, sumber lainnya dan atau internet.

Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian

Keterampil an

Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri.

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

kini 4.1 Menyajikan informasi mengenai keterkaitan antara konsep berpikir kronologis (diakronik ) , sinkronik, ruang, dan waktu dalam sejarah

Cara Berfikir Kronologis dan Sinkronik dalam mempelajari Sejarah Cara berfikir kronologis dalam mempelajari sejarah Cara berfikir sinkronik dalam mempelajari sejarah

Portofolio:: Menilai laporan peserta didik tentang cara berfikir kronologis, sinkronik, ruang dan waktu dalam sejarah

Konsep ruang dan waktu

Mengasosiasikan: Menganalisis hasil informasi yang didapat dari sumber tertulis dan atau internet untuk mendapatkan kesimpulan tentang keterkaitan antara cara berfikir

Menyajikan hasil penalaran mengenai corak kehidupan

Domain

Standar Kompetensi Lulusan

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Materi/ Konsep Esensial

Aktivitas/Kegiat an Belajar Siswa untuk Mencapai Kompetensi kronologis, sinkronik dengan konsep ruang dan waktu dalam sejarah.

Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian

masyarakat pada zaman praaksara dalam bentuk tulisan Menyajikan kesimpulankesimpulan dari informasi mengenai asalusul nenek moyang bangsa Indonesia (Proto, Deutero Melayu dan Melanesoid) dalam bentuk tulisan Menalar informasi mengenai hasil budaya Praaksara Indonesia termasuk yang berada di lingkungan terdekat dan menyajikannya dalam bentuk tertulis

Mengomunikasika n: Hasil analisis kemudian di laporkan dalam bentuk tulisan tentang keterkaitan antara cara berfikir kronologis, sinkronik dengan konsep ruang dan waktu dalam sejarah.

Domain

Standar Kompetensi Lulusan

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Materi/ Konsep Esensial

Aktivitas/Kegiat an Belajar Siswa untuk Mencapai Kompetensi

Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian

Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Hindu-Buddha dengan menerapkan cara berpikir kronologis, dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakan nya dalam bentuk tulisan Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa

Domain

Standar Kompetensi Lulusan

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Materi/ Konsep Esensial

Aktivitas/Kegiat an Belajar Siswa untuk Mencapai Kompetensi

Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian

kerajaan Hindu-Buddha dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Mengolah informasi mengenai proses masuk dan

Domain

Standar Kompetensi Lulusan

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Materi/ Konsep Esensial

Aktivitas/Kegiat an Belajar Siswa untuk Mencapai Kompetensi

Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian

perkembangan kerajaan Islam dengan menerapkan cara berpikir kronologis, dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakan nya dalam bentuk tulisan Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Islam dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa

Domain

Standar Kompetensi Lulusan

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Materi/ Konsep Esensial

Aktivitas/Kegiat an Belajar Siswa untuk Mencapai Kompetensi

Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian

Indonesia pada masa kini

KELOMPOK 4 : 1. ALMAN 2. ARNI MULYATI 3. SUHARLI 4. RINALDI 5. SUBAGYO