Anda di halaman 1dari 13

PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

BIMBINGAN TEKNIS MANAJEMEN PROFESIONALISME GURU KEGIATAN 9 ANALISIS HASIL PK GURU UNTUK MERENCANAKAN PKB GURU

NAMA

: _____________________________

NO PESERTA : _____________________________ INSTANSI : _____________________________

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN 2012

Kelompok II 1. I Made Arya Maharyadi 2. Mursimin,S.Pd 3. Cipto Lahanto,S.S M.Si 4. Djoni Manangka, S.Pd 5. Agus Salam, S.Pd 6. Hj. Andi Hamrinah, S.Pd, M.Si 7. Yanti, S.S 8. Muh Asdar, S.Pd 9. La Saka, S.Pd 10. Rahmatika, S.Pd 11. Dra. Adeleheid Manikome 12. Erlina Daud, S.Pd 13. Suharti Dania, S.Pd 14. Rismawaty Rauf, M.Pd

Kegiatan 9 : Analisis Hasil PK Guru untuk Merencanakan PKB Guru

Tujuan

: Mengidentifikasi hasil PK Guru, evaluasi diri dan kebutuhan sekolah, merencanakan PKB Guru : Hasil Penilaian Kinerja Guru atas nama Novita , S.Pd. Evaluasi diri atas nama Novita, S.Pd. Ringkasan kebutuhan sekolah.

untuk

Bahan

Waktu

: 2 x 45 menit

Petunjuk Kegiatan Peserta: 1. Cermatilah dengan teliti rekap hasil PK Guru dan evaluasi diri atas nama Novita, S.Pd. 2. Secara individu, jawablah pertanyaan di bawah ini berdasarkan hasil PK Guru, evaluasi diri, dan kebutuhan sekolah: a. Sebutkan indikator kinerja guru yang memerlukan tindak lanjut untuk peningkatan nilai kinerja sesuai dengan prioritasnya? Jelaskan alasannya! b. Sebutkan indikator kinerja guru yang memerlukan tindak lanjut untuk pengembangan nilai kinerja sesuai dengan prioritasnya? Jelaskan alasannya! 3. Isilah Format 2 (Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Individu Guru) dan Format 3 ( Rencana Final Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru). 3. Diskusikan hasil masing-masing individu di dalam kelompok. 4. Presentasikan hasil kelompok dalam forum.

Petunjuk Kegiatan Fasilitator: 1. Memberikan kesempatan kepada peserta untuk mencermati hasil PK Guru dan evaluasi diri atas nama Novita, S.Pd. (10 menit). 2. Meminta peserta secara individu menganalisis hasil penilaian kinerja guru, evaluasi diri, dan kebutuhan sekolah. 3. Memandu peserta melakukan diskusi kelompok. 4. Memfasilitasi presentasi masing-masing kelompok.

HASIL PENILAIAN KINERJA GURU


Nama guru yang dinilai: Novita, S.Pd. Periode penilaian sampai 24 Juni 2015
(tanggal, bulan, tahun)

10 Juli 2014

(tanggal, bulan, tahun)

Semester Semester Kemajuan

Tahun 2014

NO I. 1. 2. 3. 4.

DIMENSI TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU PERENCANAAN PEMBELAJARAN Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan mutakhir Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran Sub Total Nilai Kinerja Perencanaan Pembelajaran

NILAI KINERJA

2 2 2 3 9

II. A. 5. B. 6. 7. 8. 9. 10. C. 11.

PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF Kegiatan pendahuluan Guru memulai pembelajaran dengan efektif Kegiatan inti Guru menguasai materi pelajaran Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran Kegiatan penutup Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif Sub Total Nilai Kinerja Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran yang Aktif dan Efektif PENILAIAN PEMBELAJARAN Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik

3 3 3 4 4

3 24

III. 12.

13.

Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya Sub Total Nilai Kinerja Penilaian Pembelajaran

14.

3 7

TOTAL NILAI KINERJA GURU KONVERSI TOTAL NILAI KINERJA GURU KE SKALA 100 (PERMENNEG PAN RAN RB NO 16 TAHUN 2009, PASAL 15) KATEGORI NILAI KINERJA GURU

40 71,43 CUKUP

Jakarta, 24 Juli 2015 Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah

(Novita, S.Pd.)

(Rahmat Hidayat, S.Pd., M.Pd.)

(Dra. Nani Wijaya, M.Pd.)

KEBUTUHAN SEKOLAH a. Pernyataan diambil dari laporan EDS Pengetahuan guru tentang mata pelajaran yang diajarkan sudah cukup untuk memenuhi kurikulum, namun beberapa guru masih sering mempresentasikan pelajaran di depan kelas dengan tidak melibatkan siswa sehingga siswa kurang aktif. b. Pernyataan diambil dari Rencana Kegiatan Sekolah Pengembangan Staf: Menjamin bahwa seluruh guru menggunakan pendekatan kegiatan pembelajaran siswa aktif yang aktifitasnya sesuai untuk peserta didik dan tujuan pembelajaran

Format 1: Evaluasi Diri Guru untuk Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru (diisi oleh Guru)

Nama Sekolah: SMP Unggul Nomor Statistik Sekolah: Alamat: Jalan Padaherang Kecamatan: Sumur Bandung Kabupaten/Kota: Bandung Nama Guru: Novita, S.Pd. Tahun Ajaran:2014/2015 Tanggal: 12 Juli 2015 DIMENSI TUGAS UTAMA/INDIKATOR EVALUASI DIRI TERHADAP INDIKATOR KINERJA I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN 1. Guru memformulasikan tujuan pembelajaran Saya masih belum paham bagaimana menyusun RPP sesuai standar proses dan pendidikan karakter bangsa dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik 2. Guru menyusun bahan ajar secara runut, Saya belum pernah membuat bahan ajar , karena selama ini saya menggunakan bahan ajar dari logis, kontekstual dan mutakhir penerbit 3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran Saya belum menguasai berbagai teorri belajar dan implementasinya dalam pembelajaran terutama yang efektif teori-teori belajar yang sekarang dirujuk, misalnya konstruktivisme 4. Guru memilih sumber belajar/ media Saya sudah memilih sumber belajar/media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran sesuai dengan materi dan pembelajaran strategi pembelajaran II. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF A. Kegiatan pendahuluan 5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif B. Kegiatan inti 6. Guru menguasai materi pelajaran 7. Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif Saya belum menguasai beberapa topik pelajaran, di antaranya tentang materi optik dan listrik di SMP dan aspek kimia di SMP Saya sudah menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif Kadang-kadang saya tidak melaksanakan apersepsi

8. Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran 9. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran 10.Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran C. Kegiatan penutup 11.Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif III. PENILAIAN PEMBELAJARAN 12.Guru merancang alat penilaian untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik 13.Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP 14.Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya Tanda Tangan Guru

Saya memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran Komunikasi saya dengan peserta didik lancar-lancar saja, saya tidak menemukan kendala dalam aspek ini. Saya merasa tidak mengalami kendala dalam menggunakan bahasa kepada peserta didik dalam pembelajaran

Saya mengalami kendala dalam melakukan tindak lanjut kepada peserta didik dikarenakan waktu yang tidak cukup

Saya mengalami kendala dalam melakukan penilaian aspek afektif dan psikomotorik

Saya belum melakukan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalammencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP

Saya belum memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya

Tanda Tangan Kepala Sekolah

Format 2: Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Individu Guru (diisi oleh Guru bersama Koordinator PKB Guru) Nama Sekolah: Kecamatan: Nama Guru: DIMENSI TUGAS UTAMA/INDIKATOR I. 1. PERENCANAAN PEMBELAJARAN Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan mutakhir Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif Guru mengembangkan tujuan pembelajaran mengacu kepada standar isi dan memperhatikan karakteristik peserta didik Nomor Statistik Sekolah: Kabupaten/Kota: Tahun Ajaran: Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan yang akan dilakukan Guru untuk peningkatan nilai kinerja Provinsi: Tanggal: Strategi Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (diisi dengan memberi tanda ) 1 2 3 4 5 6

2.

Guru dibimbing untuk mengembangkan bahan ajar

3.

Guru perlu mendapat bimbingan dari guru lain untuk merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif fokus pada teori-teori belajar

4.

Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN

II.

EFEKTIF A. Kegiatan pendahuluan 5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif

Guru melakukan refleksi dalam untuk kegiatan pembelajarannya terutama pada kegiatan pendahuluan (apersepsi)

B. Kegiatan inti 6. 7. Guru menguasai materi pelajaran Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran Mengikuti MGMP sekolah guna meningkatkan penguasaan materi mata pelajaran yang diampu

8.

9.

10. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran C. Kegiatan penutup 11. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif III. PENILAIAN PEMBELAJARAN Guru perlu mendapat bimbingan dalam 10 Guru perlu mendapat bimbingan untuk pemanfaatan waktu yang efisien sesuai dengan RPP

12. Guru merancang alat penilaian untuk

mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik 13. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP 14. Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya

melaksanakan penilaian hasil belajar terutama aspek afektif dan psikomotorik Guru perlu mendapat bimbingan dalam melaksanakan penilaian hasil belajar terutama berbagai metode penilaian

Guru perlu mendapat bimbingan untuk memanfaatkan hasil penilaian sebagai acuan untuk melaksanakan perbaikan dan rancangan pembelajaran selanjutnya

Tanda tangan Guru:

Tanda tangan Kepala Sekolah:

Catatan: 1. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan oleh guru sendiri 2. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan bersama guru lain 3. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan di sekolah 4. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan di KKG/MGMPMGBK 5. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan oleh institusi selain sekolah atau KKG/MGMP/MGBK 6. Kebutuhan pengembangan keprofesian berkelanjutan yang belum dapat dipenuhi (diajukan/di-koordinasikan oleh Dinas Pddk untuk dipertimbangkan.

11

Format 3: Rencana Final Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru (diisi oleh Koordinator PKB) Nama Sekolah: Kecamatan: Tahun Ajaran: Nomor Standar Sekolah: Kabupaten/Kota: Tanggal: DIMENSI TUGAS UTAMA/INDIKATOR KINERJA GURU No Nama Guru o Perencanaan 1 2 3 4 Pelaksanaan 5 6 7 8 9 10 11 12 Publikasi Ilmiah dan Karya Inovatif Penunjang pembelajaran berkualitas Pelaksanaan tugas tambahan Provinsi:

Penilaian 13 14

Diketahui oleh: Kepala Sekolah,

Koordinator Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

12

13