O DESAFIO DE SER PROFESSOR NO SCULO XXI1

Dia 15 de outubro, Dia do Professor, uma data que nos faz parar para refletir sobre o ser professor. Em pocas passadas, o bom professor era aquele que sabia tudo e conseguia disciplinar seus alunos, recorrendo muitas vezes ao autoritarismo. Os tempos mudaram e o mundo tambm. No h como a educao ficar alheia a estas mudanas. Vivemos um tempo caracterizado por mudanas constantes e velozes, muitas dessas relacionadas evoluo e disseminao das tecnologias da informtica e da comunicao TICs -, alm do acmulo de conhecimento, resultante de toda produo intelectual dos sculos passados e incio deste sculo XXI. Essa desafiante realidade estimula o professor a estar aberto ao novo, a repensar e a ressignificar sua prtica, bem como refletir sobre as novas competncias necessrias para ensinar. Segundo Perrenoud (2000)2, tais competncias poderiam ser agrupadas em 10 grandes famlias de competncias, quais sejam: 1. Organizar e dirigir situaes de aprendizagem. 2. Administrar a progresso das aprendizagens. 3. Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciao. 4. Envolver os alunos em sua aprendizagem e em seu trabalho. 5. Trabalhar em equipe/Administrar crises ou conflitos interpessoais. 6. Participar da administrao da escola. 7. Informar e envolver os pais na construo dos saberes. 8. Utilizar novas tecnologias. 9. Enfrentar os deveres e os dilemas ticos da profisso. 10. Administrar sua prpria formao contnua, bem como acolher a formao dos colegas e participar dela. Neste novo paradigma educacional, alm de trabalhar contedos, o educador precisa ter a capacidade de perceber o que o aluno necessita em cada momento, envolv-lo no processo ensino-aprendizagem, motivando-o a trabalhar, ajudando-o na superao de suas dificuldades. Desta forma, o professor estar guiando o aluno na construo de seus instrumentos intelectuais e sociais, capacitando-o a tornar-se protagonista de sua aprendizagem e de sua histria. Mais do que nunca, vemo-nos diante de inmeros desafios. No entanto, so justamente estas incertezas que deveriam nos impulsionar a ir adiante, a nos colocar na posio de aprendiz, a fim de buscar compreender a complexidade, no apenas do ato educacional, mas de tudo que h na vida. LUCIANE SIPPERT Graduada em Letras, Especialista em Ensino-aprendizagem de lnguas, Mestre em Educao. Professora do Estado do Rio Grande do Sul, Docente e Coordenadora de Extenso da FAISA FACULDADES.

1 2

Artigo de opinio publicado no Jornal Novo Noroeste, em 14.10.2011. PERRENOUD, Philippe.10 Novas competncias para ensinar. Porto Alegre: Artes Mdicas, 2000.