Anda di halaman 1dari 36

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KOLIGATIF 1 Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi: SMA SETIA DHARMA

A Kimia XII IPA / 1 1. Menjelaskan sifat- sifat koligatif larutan non-elektrolit dan elektrolit Kompetensi dasar : 1.1. Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku larutan, dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menjelaskan pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit dan larutan elektrolit. 2. Menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan dan fraksi mol). 3. Menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap tekanan uap pelarut 4. Menghitung tekanan uap larutan berdasarkan data percobaan Tujuan: Siswa dapat, 1. Menjelaskan pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit dan larutan elektrolit. 2. Menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan dan fraksi mol). 3. Menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap tekanan uap pelarut 4. Menghitung tekanan uap larutan berdasarkan data percobaan Karakter siswa yang diharapkan :

Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan
Materi Ajar : o Pengertian sifat koligatif o Kemolalan dan fraksi mol o Tekanan uap larutan KKM : 77 Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu

4 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan non elektrolit dan elektrolit. Terstruktur Menghitung konsentrasi suatu larutan ( kemolalan, kemolaran dan fraksi mol). Mandiri Siswa dapat Menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan dan fraksi mol).

Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Pengertian sifat koligatif o Kemolalan dan fraksi mol Kegiatan awal (15 menit) 1. Salam pembuka 2. Memeriksa kehadiran siswa 3. Menyapaikan program semester 4. Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (70 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Membahas pengertian sifat koligatif sesuai dengan LKS. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Membahas kemolalan dan fraksi mol sesuai dengan LKS. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan arti sifat koligatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS ) (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Tekanan uap larutan Kegiatan awal (5 menit) 5. Salam pembuka 6. Memeriksa kehadiran siswa. 7. Memeriksa PR sepintas, mencatat siswa yang tidak membuat PR. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Membahas PR (30 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Membahas tekana uap larutan sesuai dengan Buku panduan dan LKS, dalam kelas.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan tekanan uap larutan (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Mrengingatkan siswa untuk mengerjakan soal uji kompetensi.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) 8. Salam pembuka 9. Memeriksa kehadiran siswa. 10. Memeriksa PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 11. Membahas soal uji kompetensi (10 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 12. Ulangan 50 menit (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); 13. Membahas soal ulangan 10 menit (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); 14. Membahas pelajaran berikutnya (10 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) 15. Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya, yaitu LKS 1.3.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Alat / Bahan / Sumber Belajar : 16. Buku Kimia, LKS. Penilaian : Teknin : Tes tertulis Bentuk instrumen : Tanya jawab, uraian singkat Contoh instrumen : 1. Jelaskan pengertian : a.kemolalan b.fraksi mol 2. Tulis rumus : a.molalitas b.fraksi mol 3. Hitung molalitas 18 gram C6H12O6 dilarutkan dalam 250 gram air (Ar H=1 C=12 O=16) 4. Berapa urea CO(NH2)2 yang harus dilarutkan dalam 500 gram air untuk membuat larutan urea 0,5 m ( Ar N=14 H=1 O=16 C=12) 5. Tentukan fraksi mol NaOH dan fraksi mol air jika 20 gram NaOH dilarutkan kedalam 90 gram air

Pekanbaru, 16 Juli 2013 Mengetahui Guru mata pelajaran

mahasiswa praktikan

FITRIATI, S.Si

AHMAD RAFIKI Nim: 11017102598

Kepala Madrasah/Sekolah

Drs.H. BACHTIAR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KOLIGATIF 2 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 1. Menjelaskan sifat- sifat koligatif larutan non-elektrolit dan elektrolit Kompetensi dasar : 1.1. Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku larutan, dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Mengamati kenaikan titik didih suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan 2. Menghitung penurunan titik beku larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data percobaan 3. Mengamati penurunan titik beku suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan 4. Menghitung kenaikan titik didih larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data percobaan Tujuan: Siswa dapat, 1. Mengamati kenaikan titik didih suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan 2. Menghitung penurunan titik beku larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data percobaan 3. Mengamati penurunan titik beku suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan 4. Menghitung kenaikan titik didih larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data percobaan Karakter siswa yang diharapkan :

Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

KKM : 77 Materi Ajar : o Kenaikan titik didih o Penurunan titik beku Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan

Alokasi Waktu a. 6 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan non elektrolit dan elektrolit. Terstruktur Mandiri Menyimpulkan Siswa dapat Menghitung pengaruh zat terlarut konsentrasi suatu larutan terhadap penurunan titik (kemolalan dan fraksi beku dan kenaikan titik mol). didih larutan. Berlatih menghitung Tf dan Tb larutan

Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Kenaikan titik didih dan Penurunan titik beku Kegiatan awal (5 menit) 17. Salam pembuka 18. Memeriksa kehadiran siswa 19. Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku larutan, dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi tugas, PR atau berupa Latihan.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Kenaikan titik didih dan penurunan titik beku (lanjutan) Kegiatan awal (5 menit) 20. Salam pembuka 21. Memeriksa kehadiran siswa.

22. Memeriksa PR sepintas, mencatat siswa yang tidak membuat PR. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Membahas hasil tugas kenaikan titik didih dan penurunan titik beku melalui diskusi kelas, sesuai dengan LKS. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Membahas soal-soal kenaikan titik didih dan penurunan titik beku sesuai dengan Latihan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan kenaikan titik didih dan penurunan titik beku termasuk sifat koligatif larutan.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Mengingatkan siswa untuk membaca LKS, buku panduan atau catatan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia dan LKS. Penilaian : Teknin : Tes tertulis Bentuk instrumen : Tanya jawab, uraian singkat Contoh instrumen : 1. Apa yang dimaksud dengan : Titik didih normal dan titik didih larutan Titik beku normal dan titik beku larutan

2. Tekanan uap jenuh air pada 100C adalah 760 mmHg. Berapakah tekanan uap jenuh larutan glukosa 18 % pada 100 C ( Ar H=1 O=16 C=12 ) 3. Fraksi mol larutan urea dalam air 0,2. Tekanan uap jenuh air murni pada suhu 20C sebesar 17,5 mmHg. Tentukan tekanan uap jenuh larutan pada suhu tersebut

4. Hitung kenaikan titik didih apabila ke dalam 750 gram air dilarutkan 0,2 mol sukrosa, C 0 12H 22 O11 Kb air= 0,52 C 5. Hitung titik didih dari larutan 0,04 naftalena C 10 H 8 dan 50 gram benzene C 6 H6 ( Kb benzene =2,52 0C) benzene murni mendidih pada temperature 80,2 0C ( Ar H=1 C=12 N=14 O=16 )

Pekanbaru, 16 Juli 2013 Mengetahui Guru mata pelajaran

mahasiswa praktikan

FITRIATI, S.Si

AHMAD RAFIKI Nim: 11017102598

Kepala Madrasah/Sekolah

Drs.H. BACHTIAR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KOLIGATIF 3 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 1. Menjelaskan sifat- sifat koligatif larutan non-elektrolit dan elektrolit Kompetensi dasar : 1.1. Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku larutan, dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap, penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan 2. Menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmosis serta terapannya 3. Menghitung tekanan osmosis larutan non elektrolit Tujuan: Siswa dapat, 1. Menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap, penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan 2. Menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmosis serta contoh terapannya dalam kegidupan sehari-hari dan industri. 3. Menghitung tekanan osmosis larutan non elektrolit Karakter siswa yang diharapkan :

Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

KKM: 77 Materi Ajar : o Diagram P-T o Osmosis dan tekanan osmosis. Metode pendekatan: o Penyampaian informasi. o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 2 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan non elektrolit dan elektrolit.

Terstruktur Meganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap, penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan melalui diskusi kelas

Mandiri Siswa dapat Menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap, penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan

Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Diagram fasa o Tekanan osmotik Kegiatan awal (5 menit) 23. Salam pembuka 24. Memeriksa kehadiran siswa 25. Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku larutan, dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Melakukan diskusi kelas untuk membahas diagram fasa sesuai dengan LKS.(40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Melakukan diskusi kelas untuk membahas osmosis dan tekanan osmosis sesuai dengan LKS (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan diagram fasa, osmosis dan tekanan osmosis.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Memberi PR, yaitu Latihan di LKS(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Diagram fasa o Tekanan osmotik Kegiatan awal (5 menit) 26. Salam pembuka 27. Memeriksa kehadiran siswa 28. Memberika PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Kegiatan Inti (35 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap, penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Membahas soal-soal latihan tentang diagram fase dan tekanan osmotik.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Meminta siswa untuk mempelajari LKS tentang tekanan osmosis.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia dan LKS. Penilaian : Teknin : Tes tertulis Bentuk instrumen : Tanya jawab, uraian singkat Contoh instrumen : 1. a) Osmosis b) Tekanan osmosis 2. hipotonik!

Jelaskan apa yang dimaksud dengan:

Apa yang dimaksud dengan isotonik, hipertonik, dan

3.

Sebanyak 1g Hemoglobin dilarutkan dalam air sampai volume larutan sampai 100mL pada suhu 45C. Tekanan osmotik larutan adalah 1,25 mmhg. Tentukan Mr hemoglobin! 4. Suatu tekanan osmotik pada suhu 40C adalah 7,68 atm. Berapa gram glukosa yang harus dilarutkan dalam air untuk memperoleh 2 liter larutan glukosa yang isotonik (Mr=180)

Pekanbaru, 16 Juli 2013 Mengetahui Guru mata pelajaran

mahasiswa praktikan

FITRIATI, S.Si

AHMAD RAFIKI Nim: 11017102598

Kepala Madrasah/Sekolah

Drs.H. BACHTIAR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KOLIGATIF Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 1. Menjelaskan sifat- sifat koligatif larutan non-elektrolit dan elektrolit Kompetensi dasar : 1.2. Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit Tujuan: Siswa dapat, 1. Menentukan sifat koligatif larutan elektrolit. Karakter siswa yang diharapkan :

Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

KKM: 77 Materi Ajar : o Sifat koligatif larutan elektrolit. Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 4 Jam pelajaran (2 JP untuk ulangan harian) Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Membanding-kan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan

Terstruktur Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit melalui diskusi kelompok

Mandiri Siswa dapat Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit

Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Sifat koligatif larutan elektrolit Kegiatan awal (5 menit) 29. Salam pembuka 30. Memeriksa kehadiran siswa 31. Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (40 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi guru: o Menganalisisi data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Melakukan diskusi kelas untuk membahas sifat koligatif larutan elektrolit sesuai dengan LKS.(40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Membahas soal-soal uji kompetensi di lks (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan sifat koligatif larutan elektrolit.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.)

Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Ulangan harian Bab 1 Kegiatan awal (5 menit) 32. Salam pembuka 33. Memeriksa kehadiran siswa Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 34. Menentukan sifat koligatif larutan elektrolit.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Meminta siswa untuk mempelajari LKS tentang materi selanjutnya. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia; LKS, multimedia. Penilaian : Teknin : Tes tertulis Bentuk instrumen : Tanya jawab, uraian singkat Contoh instrumen : 1. Jelaskan mengapa titik didih larutan elektrolit lebih rendah dari pada larutan nonelektrolit pada konsentrasi yang sama? 2. Cairan dalam eritrosit isotonik dengan larutan NaCl 0,9 %. Tentukan tekanan osmosis cairan dalam eritrosit!

Pekanbaru, 16 Juli 2013 Mengetahui Guru mata pelajaran mahasiswa praktikan

FITRIATI, S.Si

AHMAD RAFIKI Nim: 11017102598

Kepala Madrasah/Sekolah

Drs.H. BACHTIAR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REDOKS 1 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari. Kompetensi dasar : 2.1. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi 2. Menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO) Tujuan: Siswa dapat, 1. Menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi 2. Menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO) Karakter siswa yang diharapkan :

Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

KKM 77 Materi Ajar : o Penyetaraan reaksi redoks Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 4 Jam Pelajaran (1 jam untuk ulangan) Strategi Pembelajaran Tatap Muka Menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO) Terstruktur Berlatih menyetarakan reaksi redoks Mandiri Siswa dapat Menyetarakan persamaan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi (ionelektron) dan perubahan biangan oksidasi (PBO)

Tatap Muka

Terstruktur

Mandiri melalui diskusi kelas.

Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: 35. Penyetaraan reaksi redoks dengan metode Bilangan oksidasi. 36. Penyetaraan reaksi redoks dengan metode ion elektron. Kegiatan awal (5 menit) 37. Salam pembuka 38. Memeriksa kehadiran siswa 39. Memeriksa PR, mecatat siswa yang tidak mengerjakan. 40. Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industry Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Diskusi kelas untuk membahas cara penyetaraan reaksi redoks dengan metode Bilangan oksidasi sesuai dengan LKS 2.1 (60 menit) .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Diskusi kelas untuk membahas cara penyetaraan reaksi redoks dengan metode setengah reaksi sesuai dengan LKS 2.2 (20 menit) .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi PR, yaitu latihan 1.1 dan 1.2 dan 1.3..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran)

Materi Ajar: 41. Penyetaraan reaksi redoks dengan metode Bilangan oksidasi. 42. Penyetaraan reaksi redoks dengan metode ion elektron. Ulangan harian Kegiatan awal (5 menit) 43. Salam pembuka 44. Memeriksa kehadiran siswa. 45. Memeriksa PR sepintas, mencatat siswa yang tidak membuat PR. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Membahas PR (Latihan 1.1, 1.2 dan 1.3) (30 menit) .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Ulangan harian (50 menit). .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Mengingatkan siswa untuk mempelajarari LKS 2.3..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia; LKS, multimedia. Penilaian : Teknin Bentuk instrumen

: Tes tertulis : Tanya jawab, uraian singkat

Contoh instrumen : 1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan reaksi redoks! 2. Tentukanlah dibawah ini yang merupakan reaksi redoks! a. NaOH +HCl NaCl+H2O b. Na+Cl2 NaCl 3. Setarakan reaksi rodoks berikut dengan metode ion elektron atau setengah reaksi!

a. IO3- (aq) + I-(aq) I2(s) + H2O(l) b. KMnO4 + H2SO4 + H2C2O4 K2SO4 + MnSO4 + CO2 + H2O c. Cl2 + 2 OH Cl + ClO3-

Pekanbaru, 16 Juli 2013 Mengetahui Guru mata pelajaran

mahasiswa praktikan

FITRIATI, S.Si

AHMAD RAFIKI Nim: 11017102598

Kepala Madrasah/Sekolah

Drs.H. BACHTIAR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REDOKS 2 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi: 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari. Kompetensi dasar : 2.1. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks yang berlangsung secara spontan melalui percobaan 2. Menggambarkan susunan sel volta atau sel galvani dan menjelaskan fungsi setiap bagiannya 3. Menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel volta 4. Menuliskan lambang sel dan reaksi-reaksi yang terjadi pada sel volta 5. Menghitung potensal sel berdasarkan data potensial standar Tujuan: Siswa dapat, 1. Menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks yang berlangsung secara spontan melalui percobaan 2. Menggambarkan susunan sel volta atau sel galvani dan menjelaskan fungsi setiap bagiannya 3. Menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel volta 4. Menuliskan lambang sel dan reaksi-reaksi yang terjadi pada sel volta 5. Menghitung potensal sel berdasarkan data potensial standar Karakter siswa yang diharapkan :

Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.
KKM 77 Materi Ajar : o Sel Volta o Potensial elektrode Potensial sel Metode pendekatan: o Penyampaian informasi. o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 4 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Merancang dan melakukan percobaan sel volta dalam kerja kelompok di laboratorium

Terstruktur Berlatih menghitung E sel

Mandiri Siswa dapat menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel volta

Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Sel Volta Kegiatan awal (5 menit) 46. Salam pembuka 47. Memeriksa kehadiran siswa 48. Memeriksa PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan. 49. Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel volta..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Melakukan percobaan dan diskusi kelas untuk menjelaskan sel volta sesuai dengan LKS 2.3.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi PR, yaitu Latihan . .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya, yaitu LKS 2.4. .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Potensial elektrode

o Potensial sel dan reaksi redoks spontan Kegiatan awal (5 menit) 50. Salam pembuka 51. Memeriksa kehadiran siswa 52. Memerika PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industry. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o melakkan diskusi kelas untuk membahas potensial elektrode, sesuai dengan LKS 2.4. . (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya, yaitu mempelajari LKS 2.5..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia; LKS, multimedia. Penilaian : Teknin Bentuk instrumen

: Tes tertulis : Tanya jawab, uraian singkat

Contoh instrumen : 1. Sebutkan bagian-bagian yang terdapat dalam sel dan jelaskan fungsi bagian bagiannya.. 2. Reaksi Redoks berikut berlangsung spontan. Fe (s) + Cu2+(aq) Fe2+(aq) +Cu(s) 3. Diketahui potensial elektroda : Cr 3+ + 3 e . Cr E 0 = - 0.71 volt Al 3+ + 3 e Al E 0 = - 1,66 volt + Ag + e Ag E 0 = + 0,80 volt

Zn 2+ + 2 e Pt 2+ + 2 e

Znl Pt

E 0 = - 0,74 volt E 0 = + 1,50 volt

a. Hitunglah E 0 sel dari elektroda Cr dan Ag b. Tentukan potensial yang paling besar c. Tentukan reaksi yang tidak dapat berlangsung

Pekanbaru, 16 Juli 2013 Mengetahui Guru mata pelajaran

mahasiswa praktikan

FITRIATI, S.Si

AHMAD RAFIKI Nim: 11017102598

Kepala Madrasah/Sekolah

Drs.H. BACHTIAR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REDOKS 3 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari. Kompetensi dasar : 2.1. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menjelaskan prinsip kerja sel volta yang banyak digunakan dalam kehidupan (baterai, aki, dll) 2. Menjelaskan faktor-faktor yang memepengaruhi terjadinya korosi melalui percobaan 3. Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadimnya korosi Tujuan: Siswa dapat, 1. Menjelaskan prinsip kerja sel volta yang banyak digunakan dalam kehidupan (baterai, aki, dll) 2. Menjelaskan faktor-faktor yang memepengaruhi terjadinya korosi melalui percobaan 3. Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadimnya korosi Karakter siswa yang diharapkan :

Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan
KKM: 77 Materi Ajar : o Sel Volta dalam kehidupan (sel Volta komersial) o Korosi besi Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 4 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang Terstruktur diskusi kelas menjelaskan prinsip sel volta yang banyak digunakan dalam Mandiri Siswa dapat Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjandinya korosi melalui diskusi

Tatap Muka

Terstruktur

Mandiri

memepengaruhi kehidupan (baterai, aki, kelas. terjadinya korosi dll) melalui kerja kelompok di laboratorium. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Sel Volta komersial. Kegiatan awal (5 menit) 53. Salam pembuka 54. Memeriksa kehadiran siswa 55. Memeriksa PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan 56. Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Menjelaskan prinsip kerja sel volta yang banyak digunakan dalam kehidupan (baterai, aki, dll). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Melakukan diskusi kelas untuk membahas sel Volta komersial sesuai dengan LKS 2.5. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2.6) .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Korosi besi Kegiatan awal (5 menit) 57. Salam pembuka 58. Memeriksa kehadiran siswa. 59. Memeriksa PR sepintas, mencatat siswa yang tidak membuat PR.

Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Menjelaskan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan korosi besi dan cara pencegahannya..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya, yaitu mempelajari LKS 2.7..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia; LKS, multimedia. Penilaian : Teknin : Tes tertulis Bentuk instrumen : Tanya jawab, uraian singkat

Pekanbaru, 16 Juli 2013 Mengetahui Guru mata pelajaran mahasiswa praktikan

FITRIATI, S.Si

AHMAD RAFIKI Nim: 11017102598

Kepala Madrasah/Sekolah

Drs.H. BACHTIAR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REDOKS 4 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari. Kompetensi dasar : 2.2. Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel elektrolisis. Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada reaksi elektrolisis melalui percobaan. 2. Menuliskan reaksi yang terjadi di anode dan katode pada larutan atau lelehan dengan elektrode aktif ataupu n elektrode inert. Tujuan: Siswa dapat, 1. Mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada reaksi elektrolisis melalui percobaan. 2. Menuliskan reaksi yang terjadi di anode dan katode pada larutan atau lelehan dengan elektrode aktif ataupu n elektrode inert. Karakter siswa yang diharapkan :

Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

KKM: 77 Materi Ajar : o Elektrolisis. Metode pendekatan: o Penyampaian informasi. o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 2 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada reaksi elektrolisis melalui percobaan

Terstruktur

Mandiri

Menuliskan reaksi yang Siswa dapat Menjelaskan terjadi di anode dan reaksi oksidasi-reduksi katode pada larutan atau dalam sel elektrolisis lelehan dengan elektrode aktif ataupu n elektrode inert

Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Elektrolisis Kegiatan awal (5 menit) 60. Salam pembuka 61. Memeriksa kehadiran siswa 62. Memeriksa PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan 63. Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel elektrolisis. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Melakukan diskusi kelas untuk membahas elektrolisis sesuai dengan LKS 2.7. .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (2 menit) o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2.8) .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Salam penutup .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia; LKS, multimedia. Penilaian : Teknin Bentuk instrumen Contoh instrumen :

: Tes tertulis : Tanya jawab, uraian singkat

1. Jelaskan apa itu sel elektrolisis, da apa yang membedakan berlangsungnya reaksi redoks pada sel volta dan sel elektrolisis? 2. Sebutkan zat-zat apa saja yang bereaksi pada katode dan anode? 3. Tulis reaksi elektrolisis dari : a. Larutan NaOH dengan elektroda Pt b. Larutan NaCL dengan elektrode C

Pekanbaru, 16 Juli 2013 Mengetahui Guru mata pelajaran mahasiswa praktikan

FITRIATI, S.Si

AHMAD RAFIKI Nim: 11017102598

Kepala Madrasah/Sekolah

Drs.H. BACHTIAR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REDOKS 5 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari. Kompetensi dasar : 2.3. Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menerapkan kosep hukum faraday dalam perhitungan sel elektrolisis. 2. Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurunian suatu logam Tujuan: Siswa dapat, 1. Menerapkan kosep hukum faraday dalam perhitungan sel elektrolisis. 2. Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurunian suatu logam Karakter siswa yang diharapkan :

Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

Materi Ajar : o Hukum Faraday o Aplikasi Elektrolisis o Penyepuhan Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 6 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Menerapkan konsep hukum Faraday dalam perhitungan sel elektrolisis melalui diskusi kelas

Terstruktur Merancang dan melakukan percobaan tentang proses penyepuhan logam dalam kerja kelompok di laboratorium

Mandiri Siswa dapat Menjelaskan aplikasi sel elektrolisis dalam prose penyepuhan dan pemurnian logam di industri melalui diskusi kelas

Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Hukum Faraday o Aplikasi redoks Kegiatan awal (15 menit) 64. Salam pembuka 65. Memeriksa kehadiran siswa 66. Memeriksa PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan. 67. Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Menjelaskan hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Melakukan diskusi kelas untuk membahas hukum Faraday sesuai dengan dengan LKS 2.7.. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan hukum Faraday. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya, yaitu mempelajari LKS 2.8..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran)

Materi Ajar: Penyepuhan perak dan emas Kegiatan awal (5 menit) 68. Salam pembuka 69. Memeriksa kehadiran siswa. 70. Memeriksa PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Menjelaskan kosep hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Melakukan percobaan dan diskusi kelas untuk membahas penyepuhan sesuai dengan LKS 2.8 dalam diskusi kelas..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan prinsip penyepuhan..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Mrengingatkan siswa untuk mengerjakan soal uji kompetensi..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) 71. Salam pembuka 72. Memeriksa kehadiran siswa. 73. Memeriksa PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurunian suatu logam. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 74. Ulangan harian tentang sel Volta hingga elektrolisis .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) 75. Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya, yaitu LKS 3.1..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia; LKS, multimedia, laboratorium Penilaian : Teknin : Tes tertulis Bentuk instrumen : Tanya jawab, uraian singkat Contoh instrumen : 1. Jelaskan apayang dimaksud elektrolisis! Dan apa yang membedakan terjadinya reaksi redoks pada sel volta dan sel elektrolisis? 2. Sebutkan apa yang terjadi pada elektrode, anode dan katode! 3. Sebutkan zat-zat apa saja yang bereaksi pada katode dan anode?

Pekanbaru, 16 Juli 2013 Mengetahui Guru mata pelajaran mahasiswa praktikan

FITRIATI, S.Si

AHMAD RAFIKI Nim: 11017102598

Kepala Madrasah/Sekolah

Drs.H. BACHTIAR