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Alfabetizacin popular (Parte prctica) Encuentro 1 Es muy importante crear un clima de confianza -Se presentan los integrantes del grupo y alfabetizador (se recomienda un juego interactivo) -Conversar sobre los motivos que llevan al alumno a aprender a leer y escribir. -Advertir, que si bien algunas personas saben escribir su nombre y apellido, en esta etapa inicial, no firmen si desconocen el contenido del texto. -En alfabetizador escribir en imprenta el nombre de cada uno en cada cuaderno. -Hacer observar el nombre escrito en imprenta mayscula en la primera hoja del cuaderno. -Hacer copiar varias veces el nombre. -El alfabetizador anotar el nombre de todos los alfabetizandos y preparar carteles para el segundo encuentro. -Recomendar que practiquen en sus casas. Encuentro 2 -El alfabetizador llevar los nombres de cada alfabetizando escritos en letra imprenta mayscula con las vocales en color. -Conversar sobre qu opinan sus familiares, amigos y vecinos acerca de su asistencia al centro de alfabetizacin. -Colgar los carteles con los nombres de todos los integrantes y leerlos en voz alta. -Observar los trazos, los colores, el tamao, mientras tanto el alfabetizador se acerca a cada uno y le lee nuevamente el nombre. -Mezclar todos los carteles y pedir que cada uno retire el suyo. -Si alguien lo elige incorrectamente, identificar algn detalle que le permita reconocerlo. -Escribir el nombre en el cuaderno varias veces. -Los alfabetizandos llevarn el cartel con el nombre a su casa y lo traern todos los encuentros. -Sugerir actividades como reescribir el nombre o formarlo con recortes de diarios y revistas. Encuentro 3 -Intercambiar los cuadernos para que vean escritos los nombres de todos. -Pedir que digan el apellido y el alfabetizador lo escriba junto al nombre en el cuaderno. -Que escriban su nombre y su apellido varias veces. -Recordar que solo se firma si pueden interpretar el contenido del texto. -Observar en un cartel o pizarrn la palabra EDUCACIN.

-Separar las vocales (siempre en imprenta mayscula en esta etapa) E U A I O

-Comparar sus nombres y marcar las vocales. Por ejemplo: TERESA E E A DANIEL A I E

-Escribir las vocales en el cuaderno: E: . U: A: I: . O: ... -Ordenar las letras de otra manera: A-E-I-O-U. Leer y escribir varias veces. -Escribir el nombre, el apellido y marcar las vocales. -Buscar vocales en diarios y revistas. -Recortar y pegar vocales en el cuaderno. Encuentro 4 Letras aprendidas hasta hoy: A-E-I-O-U -Volver a leer en un cartel o pizarrn la palabra EDUCACIN a modo de repaso. -Repetir las vocales y leerlas en el cartel. -Leer las vocales de su nombre. -Escribir en un cartel o pizarrn la palabra AMOR. -Leerla y escribirla en los cuadernos. -Sealar las vocales conocidas: A ; O. -Hacer notar las letras nuevas: M ; R. -Leerlas marcando el sonido y mostrar que se pueden unir con vocales: MA ME MI MO RA RE RI RO MU RU

-Leer y escribir estas slabas varias veces. -Hacer notar que si unen slabas se pueden formar palabras (hacerlo en grupos) MAM REMO RIMA MURO MORA MARA -Escribir las palabras formadas en hojas A4 y ponerlas sobre la mesa, pegarlas en la pared o pizarrn y leerlas. -Armar carteles de letras y slabas para los prximos encuentros. En este encuentro no hay que hablar del sonido fuerte de la R ni de su ubicacin en la palabra. Las slabas RA RE RI RO RU deben pronunciarse con sonido suave (muro). No pasar al otro encuentro hasta que no hayan aprendido bien la M y la R.

Encuentro 5 Letras aprendidas hasta hoy: A-E-I-O-U M-R -Nombrar pjaros de la zona. -Describir su plumaje. -Comentar la importancia de conservar a los pjaros. -Hacer lmina o escribir en el pizarrn la palabra NIDO. -Leerla y escribirla en el cuaderno. -Sealar las letras conocidas: I ; O -Introducir las nuevas letras: N-D y pronunciarlas marcando bien el sonido. -Unir las nuevas letras con las vocales: NA DA NE DE NI DI NO DO NU DU

-Leerlas y escribirlas varias veces en el cuaderno. -Formar palabras con las nuevas slabas: DEDO, DA, NUDO, DINA, DUDA, DADO

-Copiar las palabras -Recordar la palabra aprendida en el encuentro anterior: AMOR -Volver a escribir las slabas: MA ME MI MO MU RA RE RI RO RU (sonido suave) -Compararlas con las nuevas: NA NE NI NO NU DA DE DI DO DU -Formar palabras con todas las slabas: MUDO, MIRADA, MARA, NUDO. -Escribir oraciones y frases: MARA DUDA MI DEDO MAM MIRA -Leerlas y escribirlas en el cuaderno. -Repasar el nombre completo. -Antes de empezar cada encuentro hay que revisar los cuadernos. Cuando haya errores, sealarlos con respeto e intentar que escriban correctamente. Es importante que los alfabetizandos digan, formen, escriban y lean las palabras y oraciones que ellos dicen.

Encuentro 6 Letras aprendidas hasta hoy: A-E-I-O-U M-R-N-D -Observar la frase: DA DE ASADO -Conversar sobre los momentos en que se renen a comer asado. -Conversar acerca de las formas que hacen el asado. -Sealar las letras conocidas: A-O-I-D -Hacer notar que hay una letra nueva: S -Pronunciarla enfatizando el sonido. -Unir las nuevas letras con las vocales: SA SE SI SO SU -Leerlas varias veces y escribirlas en el cuaderno. -Formar palabras con las nuevas slabas: SUSI SOSA -Copiarlas en el cuaderno y recordar las palabras aprendidas en los encuentros anteriores: EDUCACIN AMOR NIDO -Reconocer las letras aprendidas, leerlas y combinar slabas para formar palabras: MISA, MIRA, SUDA, DINA, DURO, MESA, MORA, SARA, NUDO, DORA, MASA, MURO, SONIDO, NIDO, DAMA, SEIS, SEDA, SEMANA, UNO, DOS DORADO, DEDO, SODA, SIDA, DADO. -Leerlas y escribirlas en el cuaderno. -Armar oraciones: MI DEDO SE SAN UNA SEMANA DURA DON SOSA AMA A ROSA -Leerlas y escribirlas en el cuaderno. -Se pueden ir incorporando en nombre de los nmeros a medida que las letras aprendidas lo permitan. Encuentro 7 Letras aprendidas hasta hoy: A-E-I-O-U M-R-N-D-S -Observar la frase del cartel o pizarrn: EL SOL ME ILUMINA -Conversar sobre la importancia del sol para la vida de las personas, plantas y animales. -Indicar por dnde vemos aparecer el sol (Este) y por dnde lo vemos ocultarse (Oeste). -Sealar el Norte y el Sur. -Leer la frase y sealar las letras conocidas: E-O-I-U-A S-M-N -Mostrar la nueva letra L .Pronunciarla marcando el sonido y unirla con las vocales: LA - LE - LI - LO LU -Leerlas y escribirlas en el cuaderno. -Formar palabras con la nuevas slabas: LOLA LULI LILA LALO -Escribirlas en el cuaderno.
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-Recordar palabras y frases aprendidas en los encuentros anteriores: EDUCACIN AMOR NIDO DA DE ASADO

-Escribirlas en el cuaderno -Reconocer letras y slabas aprendidas y luego combinarlas para formar palabras: LANA LONA LUNA LUNES MALO MULA LOMO LORO SOLO SOLA SALA LULU -Leerlas y escribirlas en el cuaderno -Redactar oraciones: ME DUELE LA MUELA SALE LA LUNA -Leerlas con ayuda del alfabetizador y escribirlas en el cuaderno. -Para pasar al encuentro siguiente, es necesario que reconozcan y lean las letras, slabas y palabras aprendidas hasta el momento. Encuentro 8 Letras aprendidas hasta hoy: A-E-I-O-U M-R-N-D-S-L -Repasar las palabras y las frases aprendidas: EDUCACIN AMOR NIDO DIA DE ASADO EL SOL ME ILUMINA

-Escribirlas y notarles que estn escritas en imprenta mayscula. -Mostrar cmo se escriben en imprenta minscula: A E I O U M N R D S L a e i o u m n r d s l -Escribir las palabras y frases en imprenta minscula: educacin amor nido da de asado el sol me ilumina

-Hacer notar luego que cuando se comienza una frase o cuando se escribe un nombre usamos mayscula. -Escribir las letras en imprenta minscula en el cuaderno a: e: i: . o: . u: . m: r: .. n: . d: .
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s: .. l: .. -Los alfabetizandos ya tienen entrenamiento en el lpiz, esto les permite incorporar la imprenta minscula en la escritura. A partir de ahora se trabajar en imprenta mayscula y minscula. Encuentro 9 Letras aprendidas hasta hoy: A-E-I-O-U M-R-N-D-S-L -Observar en lmina o pizarrn: DON SOSA USA LA PALA -Leer la frase, escribirla y sealar las letras conocidas. -Mostrar la nueva letra: P p -Pronunciarla marcando el sonido. -Conversar sobre los trabajos que tienen o les gustara tener a cada uno. -Unir la nueva letra con las vocales: PA PE PI PO PU pa pe pi po pu -Leerlas varias veces y escribirlas en el cuaderno. -Formar palabras: PAPA PIPA PEPE PULPO papa pipa pepe pulpo -Leerlas y escribirlas en el cuaderno. -Formar palabras combinando ms slabas: sapo paro puma paso palo pomo paloma pila piso mapa pino pulpa pelo pur pan pesa pera pipa pala -Leerlas, escribirlas en el cuaderno y luego redactar oraciones: Paloma mira el mapa El puma salta al sapo Lara peina su lindo pelo Don Sosa es panadero Sara pesa las papas Nina pone el pur en la mesa -Leerlas con ayuda del alfabetizador y escribirlas en el cuaderno. Encuentro 10 Letras aprendidas hasta hoy: A-E-I-O-U M-R-N-D-S-L-P -Observar la lmina o pizarrn: RAMN SALUDA A LA BANDERA -Describir entre todos a la bandera. Mencionar los lugares donde la podemos ver. Conversar sobre Belgrano su creador y la promesa de Lealtad que todos los patriotas debemos hacer para defender nuestra soberana territorial, cultural y econmica.
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-Leer la frase, escribirla, sealar las letras conocidas y mostrar la nueva letra: B b -Pronunciarla marcando el sonido y unirla con las vocales: BA BE BI BO BU ba be bi bo bu -Leer y escribir las slabas nuevas. Formar palabras en mayscula y luego en minscula: SABE BEB BOA BORIS BASILIO BAILE BALDE BALDO BALA BANDA BANDADA BANDIDO BAR BARBA BARBUDO BERNARDA BEBEDOR BEBIDA BESO BIEN BOINA BOLEADORA BOLA BOLSO BOMBO BORDAR BUDN BUENO BURLA BEBA -Escribir las siguientes oraciones: El barbudo bes a Mara Boris baila bien Bord una boina El animal balaba Es ma la boleadora

Encuentro 11 Letras aprendidas hasta hoy: A-E-I-O-U M-R-N-D-S-L-P-B

-Leer nuevamente la oracin: RAMN SALUDA A LA BANDERA. -Mostrar que hay una letra conocida (R) que est en dos lugares. BANDERA (suena suave) RAMN (suena fuerte)

-Indicar que cuando la R no est al principio de la palabra suena suave. BANDERA (no est al principio) -Pronunciarla marcando su sonido suave en esa circunstancia. -Indicar que cuando la R est al principio de una palabra o en el medio combinada con otra R, suena fuerte: RAMN (est al principio) BARRO (est en el medio)

-Pronunciarlas marcando el sonido fuerte. -Indicar que la R combinada con otra R slo se encuentra en el medio de una palabra. Nunca al principio. -Combinar slabas para formar palabras con R al principio: rama rosa Rosa robo Ramn rana rpido ramo raspar rebalsa ropa remo radio ruda Ral rebelde redondo relamido remar remedio remera remiendo
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res resero respaldar respirar ribera rienda ripio ruido rulo ruin rabo Romualdo ropero Romero

risa

romper

rubio

rudo

-Combinar slabas para formar palabras con R en el medio o al final: enero pera Mara Dora apero mora espera mira perder madera duro maduro arena lunar Isidora Mario manera morir mandarina sur Sara moler apilaron pelar amar Clarisa aromo muro -Leerlas con ayuda del alfabetizador y escribirlas en el cuaderno. -Se advierte que entre los ejemplos pueden aparecer palabras donde la R a pesar de estar en el medio tiene sonido fuerte, como por ejemplo: enredadera, alrededor, honra, entre otras. Las mismas corresponden a una excepcin y se considera conveniente no presentar tantas variantes del uso de la R en esta primera etapa. -Combinar slabas para formar palabras con RR. -Leerlas y escribirlas con ayuda del alfabetizador: perro arreo barrial porra borra error sierra parra burro porrn barra barrio errado barro -Escribir oraciones: Podemos unirnos para limpiar el barrio. El perro de Rosa mordi a Dora. -Leerlas con ayuda del alfabetizador y copiarlas en el cuaderno -Los alfabetizadores o alfabetizandos darn ejemplos de palabras con letras todava no trabajadas. Todas las palabras se aceptarn y slo se escribirn las palabras con letras conocidas, aprendidas y trabajadas. Encuentro 12 Letras aprendidas hasta hoy: A-E-I-O-U M-R-N-D-S-L-P-B

-Se comienza a trabajar con la letra cursiva. Se las escribe en el pizarrn o lmina: ABCDEFGHIJK LM N O P Q R S T abc defgh i jk l m n o p q r s t U V W X u v w Y Z

x y z

-No se ensean letras nuevas. Se repasa. -Escribir el nombre y el apellido en letra imprenta minscula. Recordarles que los nombres propios empiezan con mayscula: Rosala Sosa Rosala Sosa
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-Escribir cada uno su nombre completo en cursiva. -Observar las cursivas de cada letra conocida. -Escribir las letras cursivas en el cuaderno. Practicar el nombre y el apellido. Encuentro 13 Letras aprendidas hasta hoy: A-E-I-O-U M-R-N-D-S-L-P-B -Observar la frase de la lmina o pizarrn: LA ABUELA EST DE LUTO -Conversar acerca de los mitos y costumbres relacionados a la muerte. -Leer y escribir la frase en el cuaderno. -Sealar las letras conocidas. -Mostrar la letra nueva: T t T t -Pronunciarla marcando el sonido. Unirla con las vocales. TA ta ta TE te te TI ti ti TO to to TU tu tu

-Leer las nuevas slabas, escribirlas en el cuaderno y formar palabras. Tape Tito tiempo Toba tala tapa tapera termo tesoro siete pato teta Antonio rata toldo tuna tero diente pelota Matas tormenta Toms lotera tibio toser tipo tipo tinto Telma tbano tata terminal taln tarde tierra

-Leerlas, escribirlas en el cuaderno y redactar oraciones. Te espero a la tarde para tomar mate. El abuelo besa a los nietos. Las tunas tienen espinas. El nene toma la teta. El burro tiene el lomo pelado. Martn perdi la moneda. -Leerlas con ayuda del alfabetizador y copiarlas en el cuaderno en imprenta y cursiva.

Encuentro 14 Letras aprendidas hasta hoy: A-E-I-O-U M-R-N-D-S-L-P-B-T

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-Este encuentro servir para hablar del cuidado del medio ambiente. La contaminacin del agua, del aire y de la tierra. -Observar, leer y escribir en el cuaderno la frase del cartel o pizarrn: CUIDEMOS LA TIERRA -Sealar la letra nueva, pronunciarla marcando bien el sonido, escribirla en el cuaderno y combinarla con las vocales A, O y U por el momento. C CA CO c CU C ca co cu c

ca

co cu

-Escribir la oracin: EL CINTURN DE CUERO -Comparar cmo suena la slaba CI de cinturn y la CU de cuero. Indicar que cuando la C se une con E, I, suena como S. CE CI ce ci ce ci

-Poner las slabas juntas y marcar las diferencias de sonido. CA CE (se) CI (si) CO CU

-Combinar slabas para formar palabras: CAMA CELOSO CANOA COCINA CIELO TUCO RECETA CUERNO COLONO CATALINA CAMILO COLORETE CUNA MARCOS CENCERRO COLA CUIS -Leerlas con ayuda del alfabetizador y escribirlas en el cuaderno. -Leer, comentar y reflexionar sobre la oracin siguiente: EL CARBN ENCENDIDO EN LA CASA CERRADA ES MALO PARA LA SALUD. PODEMOS MORIR. -Escribir oraciones usando palabras con C. Marcos tiene un patito El abuelo camina despacio Catalina se puso colorada. El cielo estaba oscuro. Ana corta las rosas. -Practicar y formar palabras con la nueva slaba aprendida. No olvidar la escritura en cursiva. Encuentro 15 CENA CEB

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Letras aprendidas hasta hoy: A-E-I-O-U M-R-N-D-S-L-P-B-T-C En este encuentro se ensearn las combinaciones PL y BL. Se debe insistir en la escritura, ms que en la pronunciacin. Generalmente olvidan colocar la L. -Leer el texto y luego transcribirlo en el pizarrn o lmina: Don Plcido est contento. En su pueblo todos mandan a sus nenes a la escuela y cumplen con sus deberes. l piensa, es bueno tener un pueblo educado. -Conversar con los alfabetizandos acerca de sus propias experiencias, si asistieron alguna vez a la escuela o nunca pudieron hacerlo. -Ser muy cuidadoso al tratar este tema. El alfabetizador escucha, pero no opina y debe tener presente que las personas pueden ser educadas sin haber ido a la escuela. -Conversar sobre la importancia de estudiar y de mandar a los chicos a la escuela. -Leer las palabras siguientes con ayuda del alfabetizador: PUEBLO PLCIDO CUMPLEN PLE BLE PLI BLI PLO BLO PLU BLU

-Observar las slabas nuevas: PLA BLA

-Remarcar la letra L. Leer las slabas, escribirlas en el cuaderno y formar palabras con PL y BL: Cable blando soplido pluma aplauso blanco. plstico plomo pueblo Pablo soplar biblia empleado tabla plato plata blusa ablandar mueble planta

-Leerlas con ayuda del alfabetizador y escribirlas en el cuaderno. -Si creemos que ya estn en condiciones les dictamos las siguientes oraciones, sino las escribimos en el pizarrn o lmina: Cumplo con mis deberes. El resoplido del toro lo asust. El pblico aplaudi al domador. El pueblo se educa. Plantemos rboles en el patio.

Cecilia limpi los muebles. Mi abuela me puso un emplasto en el moretn.

Pablo y Blanca son empleados cumplidores. Don Ernesto me dio sus espuelas de plata. -Para este encuentro se deben preparar carteles con las palabras: PUEBLO, PLCIDO y CUMPLEN.

Encuentro 16 Letras aprendidas hasta hoy: A-E-I-O-U M-R-N-D-S-L-P-B-T-C

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Grupos: PL-BL -Observar la frase del cartel o pizarrn y escribirla en los cuadernos: SOY RESPETUOSO DE LAS LEYES

-Comentar que la ley nos da derechos y que al conocerlos podemos exigir que se cumplan. Nombrar algunos: trabajar, estudiar, opinar, peticionar (pedir) ante las autoridades, transitar y permanecer en cualquier punto del pas. -Explicar que tambin tenemos deberes y obligaciones que cumplir: mandar a los chicos a la escuela, respetar a los dems, votar, defender a la Patria. -Conversar acerca de sus propias experiencias y qu sucede cuando no se cumplen las leyes. -Sealar la letra nueva: Y y Y y -Hacer notar que est en: SOY, y que al final suena como i. Tambin est en LEYES, que en el medio suena como ye. -Recordar que la Y suena como i, si est al final de la palabra o si est sola entre dos palabras. Sol y luna pap y mam muy rey

-Mostrar que si est al principio o en el medio de una palabra suena como ye. yema yudo yuyo bueyes payaso

-Escribir las slabas con el sonido ye. YA YE YI YO YU ya ye yi yo yu ya ye yi yo yi

-Leerlas con ayuda del alfabetizador y luego escribirlas en el cuaderno. -Formar palabras con y al final: buey, doy, rey, Eloy, estoy, ley, soy, muy. -Usar la y entre dos palabras: mesa y cama, cuerda y balde, pan y dulce, msica y baile, meln y sanda, milanesa y ensalada. botas y medias,

-Formar palabras con Y al principio de palabras y en el medio. yacar bueyes yo yarar leyes yuyal yerba ya ayer yeso yerno yema yunta Yolanda yuyo suyo

-Leerlas y escribirlas en el cuaderno. -Redactar oraciones:

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Eloy me ayuda. La yerba y el mate estn en la mesa. Mi yerno y yo atamos los bueyes. Soy muy suertudo. La yarar pas cerca del pie de Yolanda. Ayer carp los yuyos. Ya estoy listo para bailar. -Leerlas y escribirlas en el cuaderno. -Es importante que los alfabetizandos digan, formen, escriban y lean las palabras y oraciones que ellos dicen. Las palabras y oraciones sugeridas en el mdulo son a modo de ejemplo. No olvidar presentar la letra cursiva y la imprenta mayscula y minscula, pero no forzar a nadie a escribir con una letra determinada. Es esta primera etapa lo importante es que las personas escriban, tampoco hay que exigir perfeccin en el trazo. Encuentro 17 Letras aprendidas hasta hoy: A-E-I-O-U M-R-N-D-S-L-P-B-T-C-Y Grupos: PL-BL -Observar la frase del cartel o pizarrn: YA S FIRMAR. -Conversar en qu los ayuda haber aprendido a firmar. -Leer y escribir la oracin. -Sealar la nueva letra (F) y escribir slabas con ella. FA FE FI FO FU fa fe fi fo fu fa fe fi fo fu

-Escribir palabras en el cuaderno. Ejercitar la escritura de la cursiva: fuimos Facundo fue confesar fumar fe confundir infiel fusil fideos farol fiebre enfermo fiesta caf afilar Felipe fsforo ftbol futuro feria festn firma falda fulano fiar fui fuente foco funda certificado confiar Ftima farmacia feo foto -Leer y comentar: Antes ponamos el dedo. Ahora sabemos firmar. Estamos felices. Telma es enfermera. Sabe medir la temperatura y coloca inyecciones. Atiende a los enfermos en la salita. -Ejercitar el dictado: Ftima cocin fideos con salsa de tomate. Dame los fsforos para encender la lmpara. Ya est muy oscuro. Fuimos a la fiesta de mi to. Federico le pide fiado al carnicero, pero don Soto le pone cara fea. -Reiterar que solo firmen un documento importante si entienden lo que est escrito. Realizar mucha ejercitacin con la cursiva, en especial con la letra f que aprendieron
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hoy. Llevar siempre diarios y revistas para la bsqueda de letras y palabras. Pedirles que den ejemplos de palabras y oraciones. Explicar el uso de la coma ( , ). Encuentro 18 Letras aprendidas hasta hoy: A-E-I-O-U M-R-N-D-S-L-P-B-T-C-Y-F Grupos: PL-BL. En este encuentro se ensean las combinaciones CL-FL. -Leer y escribir la frase del pizarrn o lamina: CLAUDIO SAC SU DOCUMENTO -Observar el documento de identidad. Nombrar algunos documentos: Partida de nacimiento, Cdula, Libreta de Enrolamiento, Libreta Cvica, Documento Nacional de Identidad (D.N.I). -Comentar para que sirven. -Formar las slabas CLA CLE CLI CLO CLU. -Pasarlas a minscula imprenta y cursiva. -Escribir todo en el cuaderno. -Escribir la oracin: CLARA REGALA FLORES -Formar las slabas: FLA FLE FLI FLO FLU -Escribirlas en el cuaderno. Escribir palabras con CL y con FL: claro cliente clase flotar Florencio clueca flor Claudio Clotilde flaco flores flauta aclarar flete picaflor clarear flema flan clima Clementina -Leer, escribir y redactar las siguientes oraciones: Clara es del campo. Ayer le dieron su documento. La foto est oscura. Clotilde toca la flauta. Cuando aclare cortar las flores. Este clima me va a matar. Puso su campera florida en el ropero. Su risa fuerte despert a Claudia. El perro flaco le lami la pierna -Es importante que los alfabetizandos aprendan a cuidar su documento y memorizar el nmero. Encuentro 19 Letras aprendidas hasta hoy: A-E-I-O-U M-R-N-D-S-L-P-B-T-C-Y-F-J Grupos: PL-BL-CL-FL. -Observar la frase del cartel o pizarrn: El pueblo pide justicia. -Conversar sobre lo que significa la justicia. -Conversar sobre qu pasara si no hubiera justicia. -Leerla, escribirla y sealar la letra nueva J: J j

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-Unir la nueva letra con las vocales en imprenta y en cursiva: JA JE JI JO JU ja je ji jo ju JA ja JE JI JO je ji jo JU ju

-Escribir las palabras: jardinero jarro justo jarrn jura julepe junta Jess jaula tejido Julin Juan jubilacin jetn cajn juicio mojar lejos jacarand ajo Juliana soja jornal bajo ceja lija rendija jamn jefe jams fijo faja joroba paja Jacinto jalea juanete justicia rojo jabal Julia -Leer y comentar la frase: Todo el pueblo estaba enojado pero caminaba en silencio. Los carteles decan justicia. -Escribir las oraciones en los cuadernos: Julin juro a la bandera. Jams dije eso. El paisano molera la soja en el mortero. La comida tena ajo y pimienta. Era un lujo el jardn florido. Bajo los cajones sin cansarse. -Cuando el alfabetizando pregunte con qu letra se escribe una palabra nueva, hay que decrselo. Es importante que ellos propongan palabras.

Encuentro 20 Letras aprendidas hasta hoy: A-E-I-O-U M-R-N-D-S-L-P-B-T-C-Y-F-JGrupos: PL-BL-CL-FL. En este encuentro se ensearan los grupos: PR-BR-TR a travs de una lectura porque las letras ya son conocidas. -Leer, comentar y escribir en el cuaderno: Las moscas traen enfermedades. Se posan sobre la basura, y despus se apoyan en la mesa, en el pan, en la comida. Por eso, Petrona tiene su casa limpia y Don Braulio se preocupa por la comunidad. Mantiene el barrio limpio. -Escribir las palabras que tienen nuevas silabas: traen sobre preocupa Petrona Braulio
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-Formar las slabas en minscula imprenta y cursiva: TRA TRE TRI TRO TRU BRA BRE BRI BRO BRU PRI PRO PRU -Escribir palabras con: BR-TR-PR BR: cabra abril bronca brasa labrador sobre pobre brincar sobra brota alumbrar bruja brote brea brisa brasero bramido broma cobre bruto cobrar fiebre y PRA PRE

TR: trote letrina trato trece treinta trompo tribu triste tropa potra potro potrero trampa traer tractor trabajo trapo tro tres trepar trueno truco cuatro catre tranco tripa trmite tren trompada transplantar trabalenguas

PR: producto primario probar prolijo protestar premio prenda preso presidente siempre preparar presente prender prepotente prueba presumido primo prestar principal primero propietario principio compra promesa precio prendedor pretendiente -Leer comentar y escribir en el cuaderno: Trinidad tiene bronca. Recibi una carta y no sabe leer. El lunes se anot en la escuela de adultos para aprender. Nunca es tarde para estudiar. -Leer y escribir las siguientes oraciones: Prudencio se enoj y no prob el asado. Mi prima mir al paisano presumido. De lejos de oan los bramidos del toro arisco. El pretendiente se puso el traje prestado. Braulio siempre trae buenas noticias. Petrone trab la puerta. La mujer sali temprano de su trabajo. -Pedir a los alfabetizandos que todos los das traten de repasar las lecturas y la escritura.

Encuentro 21 Letras aprendidas hasta hoy: A-E-I-O-U M-R-N-D-S-L-P-B-T-C-Y-F-JGrupos: PL-BL-CL-FL-PR-BR-TR. Adems de la nueva letra G se ensea la combinacin GL. -Leer la frase y escribirla en el cuaderno:

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Los aborgenes siembran algodn. -Aclarar que la palabra aborigen no es adecuada porque significa sin origen. Hablarles de pueblos originarios: TOBA GUARAN WICHI ONA MOCOV TEHUELCHE -Sealar la nueva letra: G g G g

-Mostrar que suena distinto en aborgenes y en algodn. -Formar las slabas en mayscula, minscula y cursiva: GA GA GE GI GO GU ga GE GI GO GU ge gi ga go gu ge gi go gu

-Recordar que cuando la G est con A- O- U suena suave, como en ALGODN. -Mostrar que cuando la G est con la E- I suena fuerte como en ABORIGENES. -Leer marcando las diferencias de sonido y escribir en el cuaderno: Algodn girasol plaga gusano ombligo Diego alpargata agente gitano Argentina

-Escribir palabras que empiecen con: GA, GO y GU: Galn galgo galopar galpn ganado ganar garganta garrn garrote gas gasto gobierno gordo gorra gota gotera gusto guapo guanaco guardar gusano guampa golpe -Escribir palabras con GE y GI: gnero generoso gesto ginebra girasol giro gitana -Leer, escribir y comentar la frase: Oscar es un pen de campo. Combate las plagas, carpe los yuyos, recoje el algodn y arregla los alambrados. Con el dinero ganado comprar mercaderas para unos cuantos meses. -Mostrar que la palabra ARREGLA tiene la slaba GLA. -Escribir las slabas: GLA GLE GLI GLO GLU - Escribir las palabras: iglesia arreglo glicerina Gloria gloria reglamento Gladis ingleses globo regla ingle -Leer y escribir: El pescador arregla la canoa.
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Adornaron la iglesia con globos. No trajiste la regla. Esta carta perfumada es para Gladis. Gloria ley el reglamento. Luly plant una glicina.

Encuentro 22 Letras aprendidas hasta hoy: A-E-I-O-U M-R-N-D-S-L-P-B-T-C-Y-F-J Grupos: PL-BL-CL-FL-PR-BR-TR- GL. -Repasar la lectura y escritura de: ALGODN (suena suave) ARGENTINA (suena fuerte) GIRASOL (suena fuerte)

-Leer y escribir en el cuaderno la frase del cartel o lmina: GEMES FUE UN GUERRERO -Comentar qu misin tenan los infernales cuando la Patria los necesit. -Comentar que Gemes fue un patriota, tena un ejrcito de gauchos cuidando el Norte para que los espaoles no entren al territorio. -Mostrar que en GUERRERO esta la slaba GUE. -Escribir: GUE- GUI y hacer notar que la U no suena en las silabas que tienen la E o la I. -Leer y escribir palabras con GUE y GUI: guerra guerrear guerrilla guin Guillermo guita guitarra guitarrista albergue rieguen amiguito seguir carguero peguen paguen enjuaguen rieguen pliegues -Transcribir el apellido GEMES e indicar que para que suene la U se le colocan dos puntitos . -Leer y escribir palabras con GUE y con GUI: Agero pingino pingina agita lengita -Leer y escribir en el cuaderno las siguientes oraciones: El yegero largo las yeguas al campo. Dame un trago de agita clara. El perro lengeteaba el plato vaco. Solo faltaba una legita. Sonaba triste el bombo legero.
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El pingino y la pingina caminaban juntos.

Encuentro 23 Letras aprendidas hasta hoy: A-E-I-O-U M-R-N-D-S-L-P-B-T-C-Y-F-J-G Grupos: PL-BL-CL-FL-PR-BR-TR-GL Slabas: GUE-GUI-GE-GI -Leer y escribir la frase: Con el voto elijo mi futuro. -Conversar sobre el voto como un derecho y un deber. -Hablar de la importancia de saber elegir a los gobernantes con el voto. -Explicar cmo se vota y hacer una demostracin. -Sealar la nueva letra y formar slabas: V VA VE VI v VO VU V v

-Escribirlas en minsculas, maysculas, imprenta y cursiva. -Escribir y leer las palabras: Vicente vomit avispa vino vaca vacacin vago vals valija vampiro veintinueve vrice vaso viejo vela Venus ventajero viento Virginia vista venda verm vivir valiente vacuna vaina varn vbora virgen volar vestido vuelo volver volcar vecino visita verdad voluntad verdura aviso vender Vctor vistoso vida diecinueve noviembre avin -Leer, escribir y comentar las oraciones: Vicente vot mal, vot al PRO. Varn, dijo la partera. Vctor viajo en avin. El barrio entero fue al velorio. El vaso de vino se volc. Volvi al pueblo el viejo cura. -Hacer notar que algunas palabras se escriben con B (larga) y otras con V (corta) y que por eso deben escribirlas bien en el cuaderno. Como ya saben la V pueden escribir los das de la semana. Encuentro 24 Letras aprendidas hasta hoy: A-E-I-O-U M-R-N-D-S-L-P-B-T-C-Y-F-J-G-V
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Grupos: PL-BL-CL-FL-PR-BR-TR-GL Slabas: GUE-GUI-GE-GI

-Leer y escribir la frase: DEBO VACUNAR A MIS HIJOS. -Conversar sobre la importancia de vacunar a los nios. -Explicar para qu sirven las vacunas. -Nombrar las vacunas que conozcan. -Sealar la nueva letra: H h H

-Hacer notar que la H no se pronuncia. Formar la slaba en imprenta y cursiva: HA HA HE HE HI HO HU HI HO HU ha ha he he hi hi ho ho hu hu

-Escribir y leer las palabras: hambre Hctor Hilda hgado ahora hablador harto humo harina alcohol hijo helada hembra hediondo hepatitis hervir hielo higiene hipo hora hilo historia hocico hola hambre hondo honrado hay humedad humilde hundir hamaca hermoso herrera hierro higuera haragn hambriento horno hilvanar hincar hoja hombrera harapiento huerta horcn hormiga hiena higo hincha hecho -Leer y comentar: Vacuno a mis hijos en el hospital. El mdico los controla y nos habla de la higiene y los cuidados. Hilda se lava las manos con jabn antes de preparar la mamadera y la comida. Se preocupa por tener a sus hijos limpios y tambin su vivienda. Seguramente, el clera no entrar a su casa tan limpia. -Escribir las oraciones y marcar la H: Un hombre harapiento golpeo las manos. Hay agua hervida para tomar. Treme la harina para hacer el pan. Hoy es un da hermoso. Era haragn pero honrado. Encuentro 25 Letras aprendidas hasta hoy: A-E-I-O-U M-R-N-D-S-L-P-B-T-C-Y-F-J-G-V-H Grupos: PL-BL-CL-FL-PR-BR-TR-GL. Slabas: GUE-GUI-GE-GI -Conversar sobre lo que cada uno sabe hacer (bordar, cocinar, coser, pintar, barrer, etc.) -Explicar que en muchas escuelas, organizaciones vecinales, iglesias, sociedades de fomento y unidades bsicas, hay cursos para aprender distintos oficios. -Escuchar la lectura:
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Mi comadre Francisca est aprendiendo costura. As podr hacerle las ropas a la familia. Mi compadre Alfredo no se queda atrs. Fue a aprender carpintera y ya fabric una puerta para su vivienda. Ahora no tendrn ms fro. Tambin hizo una cuna para mi ahijado y una linda mesa. Francisca cosi y bord un mantel blanco. Cada uno aprendi un oficio y estn viviendo mejor. Ah! Lo ms importante: los dos aprendieron a leer y escribir. -Comentar y escribir algunas palabras de la lectura: COMADRE FRANCISCA PODR ALFREDO DRA COMPADRE DRE DRI FRO DRO DRU

-Observar, leer y escribir las siguientes slabas: FRA FRE FRI FRO FRU

-Mostrar que llevan la R en el medio y pronunciar las slabas marcando bien el sonido. -Escribir las siguientes palabras: madriguera frasco cuadril ladrn drama madre fruta fresco padrn padre padrenuestro ladrar fro padrastro madrina cuadrito freno padrino madrastra madrugada cuadra frente vidriera fruncir fracaso fractura fragua fresco madreselva franela cuadrado franja frotar drogadicto frito fregona pastaflora liendre -Escribir y leer las oraciones: El padrino sufre de asma. San Martn es el Padre de la Patria. Me levant a la madrugada. Vamos a comer huevos fritos. Las frutas del monte son sabrosas. El ladrn asust al padre de Franco. Tu mujer es una fregona. No te olvides de sacarle las liendres. Los perros ladraban asustados. Volvern las oscuras golondrinas. Encuentro 26 Letras aprendidas hasta hoy: A-E-I-O-U M-R-N-D-S-L-P-B-T-C-Y-F-J-G-V-H Grupos: PL-BL-CL-FL-PR-BR-TR-GL-DR-FR. Slabas: GUE-GUI-GE-GI -Nombrar las dos provincias que se escriben con CH: CHACO Y CHUBUT. -Observar, leer y copiar la frase del cartel o pizarrn: VIVO EN EL CHACO. -Sealar la nueva letra y formar slabas con ella: CHA CHE CHI CHO CHU -Pasarlas a minscula imprenta y cursiva:
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CH

ch

CH

ch

-Escribir y leer las palabras: cinchar chucho chico chaleco chango cucha chamam choclo pichn ocho dieciocho cholo veintiocho bicho chala Chela macho mocho chocar chinchulines hinchar echar hecho Cacho chinchn charlatn churros chaucha pinche Pancho chacarero chaira chaj compinche chancho china chiste chapa empachado charco charla chirola chapalear chicharra pechar chupado gaucho chicharrn chichn chisme guacho chupete chispa chapucero chiche chiripa chivo churro borracho che chocolate chueco. -Leer, comentar y escribir: Nac en Chubut. Mi casa es humilde, limpia y sin vinchucas. Mis chicos no trabajan. Van a la escuela. -Escribir al dictado: Voy a bailar este chamam. La cincha estaba floja. Chancho limpio nunca engorda. Se pinch con la punta de la chapa. No me gustan los chismes. Pancho prepar un rico chocolate. -Es alfabetizador escribir en un afiche el nombre de las provincias. Cuando los alfabetizandos digan donde nacieron ellos o sus padres colocarn el nombre de cada uno en la provincia correspondiente y se hablar de federalismo. Encuentro 27 Letras aprendidas hasta hoy: A-E-I-O-U M-R-N-D-S-L-P-B-T-C-Y-F-J-G-V-H-CH Grupos: PL-BL-CL-FL-GL-PR-BR-TR-DR-FR Slabas: GUE-GUI-GE-GI -Comentar, leer y escribir la frase: EL QUEBRACHO CRECE EN EL MONTE. -Nombrar otros rboles autctonos. -Sealar la nueva letra: Q q Q q -Escribir las slabas: Que qui

-Mostrar que suena como C y que la U no se pronuncia. -Mostrar que se forman solo con E o I. -Escribir y leer las palabras: Quirquincho quebrar querer vaquero quedar almanaque quitar quechua Roque quemadura Raquel pique quejido quince quemado quien trueque
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que piquito queso porque

querencia mquina Quiroga Quique

quieto

Quique

quiniela

quincena

-Encerrar las slabas QUE y QUI. -Leer y comentar: Consejos de Martn Fierro a sus hijos. Los hermanos sean unidos, porque esa es la ley primera tengan unin verdadera en cualquier tiempo que sea; porque si entre ellos se pelean los devoran los de ajuera (Jos Hernndez) -Escribir en el cuaderno: San Roque es un pueblo tranquilo. Le quit la venda de la quemadura. Cumpli quince aos la muchacha. El novio no quera mirar el almanaque. Quin te ha visto y quin te ve. Y yo me ir y se quedarn los pjaros cantando. Encuentro 28 Letras aprendidas hasta hoy: A-E-I-O-U M-R-N-D-S-L-P-B-T-C-Y-F-J-G-V-H-CH Grupos: PL-BL-CL-FL-GL-PR-BR-TR-DR-FR Slabas: GUE-GUI-GE-GI. -Escuchar, leer y escribir: Cuando hay democracia, el pueblo elige a los gobernantes. Por eso los vecinos votaron para que don Gregorio sea concejal. Es honesto y trabajador. Vive para ayudar a los dems. -Escribir las siguientes palabras y slabas: DEMOCRACIA DE MO CRA CIA -Leer las slabas: CRA CRE CRI CRO CRU GRA GRE GREGORIO GRE GO RIO

GRI GRO GRU

-Mostrar que llevan la R en el medio. -Escribir y leer las palabras y oraciones: chacra locro gripe sangre croto cra Lucrecia negro Cristina crdito credo crin alegre Gregorio gringo Belgrano cruce agrado grupo grasa cresta crecer criminal crema crespo criatura crisis criticn crudo crujido grano gracioso grande agrio grumo gris gratis sangre grano grueso La madre le da la teta y su hijito crece sano. El grupo ayud a Cristina.
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Era gracioso el cantor. No lo achicaba la crisis. Tendr que cuidar la chacra. Estaba engripado y solo. Encuentro 29 Letras aprendidas hasta hoy: A-E-I-O-U M-R-N-D-S-L-P-B-T-C-Y-F-J-G-V-H-CH-Q Grupos: PL-BL-CL-FL-GL-PR-BR-TR-DR-FR-CR-GR. Slabas: GUE-GUI-GE-GI. -Leer, escribir y reflexionar sobre la frase de la lmina o pizarrn: POR QU NO DEBEMOS GOLPEAR A LOS NIOS? -Sealar y escribir la nueva letra:

-Formar silabas con las vocales en mayscula y minscula imprenta, luego pasar todo a cursiva: A E I O U -Escribir las palabras: rasguo corpio baar gruido nio ao roa chaqueo ata dao cigea sea maa cario sueo lea cao seora caa moo tacao pea pia ria doa puo pao pequea araa -Observar los signos que tiene la oracin. Explicar que se llaman signo de pregunta y cundo se usan. (tiene un punto arriba) ? (tiene un punto abajo) -Pedir que se hagan preguntas, las escriban y les pongan los signos. Tens fro? Encuentro 30 Letras aprendidas hasta hoy: A-E-I-O-U M-R-N-D-S-L-P-B-T-C-Y-F-J-G-V-H-CH-Q Grupos: PL-BL-CL-FL-GL-PR-BR-TR-DR-FR-CR-GR. Slabas: GUE-GUI-GE-GI. -Leer y escribir la frase del cartel o pizarrn: LOS CRIOLLOS BAILAN UN CHAMAM -Sealar la nueva letra LL. Formar las slabas y pasarlas a mayscula, minscula y cursiva: LLA LLE LLI LLO LLU lla lle lli llo llu LLA LLE LLI LLO LLU lla lle ll i llo llu
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Paso por tu casa?

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-Escribir las palabras y las frases: gallina gallo tobillo canilla toalla pollo llave llaga huella olla llama llegada lluvia carretilla llanto caballo llevar potrillo llamar llavero callo llorar llover calle callado llenar padrillo ladrillo gallinero cuchillo picadillo amarillo billete taller tallarn tomillo tordillo Naci un potrillo. Julin lleva lea en la carretilla. Los hombres no podemos vivir sin ella. Se llama libertad. La llave la puse en el llavero. El cigarrillo y el alcohol arruinan la salud. -Explicar que los dilogos se pueden escribir. Mostrar que se usa el guin de dilogo cada vez que una persona habla y a eso lo escribimos. -Trajiste la carretilla? -No, me la olvid. -Tendrs que buscarla, la necesito. -Bueno, enseguida te la traigo. -Pedir que escriban dilogos de diferentes tipos para el prximo encuentro. Encuentro 31 Letras aprendidas hasta hoy: A-E-I-O-U M-R-N-D-S-L-P-B-T-C-Y-F-J-G-V-H-CH-Q--LL Grupos: PL-BL-CL-FL-GL-PR-BR-TR-DR-FR-CR-GR. Slabas: GUE-GUI-GE-GI. -Observar en la lmina o pizarrn y escribir la frase: EDUQUEMOS PARA LA PAZ! -Conversar sobre cmo y dnde se ensea la paz: Se la practica en la casa. Se la practica en la escuela. Se la debe practicar en el barrio, en el pueblo, entre los vecinos. -Sealar la letra nueva: Z z Z z

-Formar las slabas en todos los tipos de letras enseados (mayscula, minscula, imprenta y cursiva): ZA ZE ZI ZO ZU -Escribir las palabras: ceniza zaino Zacaras zurcir zonzo zafra zapato cerrazn zanahoria corazn zanja zapallo zurdo zorra zorzal taza zafado zona loza cazar

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zamba zancada calabaza cabeza choza capataz azafrn azcar zapatero azabache azotar azul

zorrino

Zulema

zngano

-Observar los signos que tiene la oracin (!). Explicar que se llaman signos de admiracin y contarles cuando se usan. -Mostrar la diferencia en la entonacin: Canta como un zorzal Te juro Se escap el zorrino -Colocar los signos: Qu zonzo Vena para ac -Escribir: Zulema rompi una taza. El zorro te llev una gallina? Est preparado el zaino. Viene el capataz a buscarte! Llueve y las zanjas se llenan de agua. Cocinar calabazas y zapallos en el horno. Te gustan las zambas? Estoy feliz! Me voy a casar! -Cuando ya sepan la Z se pueden escribir todos los meses del ao. Se recomienda empezar a trabajar con algn almanaque. Encuentro 32 Letras aprendidas hasta hoy: A-E-I-O-U M-R-N-D-S-L-P-B-T-C-Y-F-J-G-V-H-CH-Q--LL-Z Grupos: PL-BL-CL-FL-GL-PR-BR-TR-DR-FR-CR-GR Slabas: GUE-GUI-GE-GI -Leer y escribir la frase de la lmina o pizarrn en todas las formas de letras enseadas: WALTER CON EL SULKI PASEA A EXTRANJEROS. -Sealar las tres nuevas letras: W X x X x -Escribir las siguientes palabras: exagerado Flix taxi explosin exacto extender explicar experiencia examen xito extranjero extraviar w W w Cmo llovi Te vas a caer Canta como un zorzal! Te juro! Se escap el zorrino!

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-Sealar que la X se pronuncia como si fueran dos letras: CS. -Leer junto con el alfabetizador las palabras con X. -Observar estas palabras: -Sealar la nueva letra fuerte. -Observar las palabras: KATY KIOSCO KILO

K. Mostrar que se pronuncia KA. Es como una C pero ms

WALTER WHISKI WICHI

-Sealar la nueva letra W. Mostrar que se llama doble V. Escribir palabras con W. Leerlas junto al alfabetizador. -Como la X, W y la K no son muy usuales, cada vez que se escriba una palabra que las contenga hay que insistir en su correcta escritura y pronunciacin.

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